Secretaria de Educación Publica

Escuela Primaria “XXXXXXXXXX”
C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 – 2017
Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X”

Tiempo Del 31 de agosto al 4 de septiembre. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto. Bloque 1. Lección 1.
los mapas y sus En busca de México.
paisajes. Atlas de México. Páginas 10 y 11.
Colores.
Eje temático Espacio geográfico y mapas.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Reconoce en mapas la localización, la Localización del territorio nacional en mapas del Manejo de información geográfica
extensión y los límites territoriales de mundo.
México. • Extensión territorial de México, principales islas y
penínsulas
Secuencia de actividades
Comencemos. Actividad. Pág. 11
 Observarán la imagen del globo terráqueo y buscar a México. Escribirán en el cuaderno las preguntas del libro y sus respuestas.
 Jugarán a localizar lugares en globo terráqueo
Aprendamos más y exploremos. Pág. 12
 Seguirán jugando con el globo terráqueo del link en varias clases para obtener práctica a la vez que se aprenden la ubicación de diversos países.
 En parejas identificarán los límites de nuestro país.
 Observarán los mapas de las páginas 10 y 11 del atlas de México y el del anexo del libro de texto pág. 185. Anotar el nombre de los países más grandes
del continente Americano.
 Completarán la rosa de los vientos.
 Trazarán con color azul los ríos entre México y sus vecinos y anotarán los nombres.
Colorearán con diferente color los países vecinos de México.
Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 1. En Listas de cotejo
busca de México. Registros
Atlas de México. Páginas 10 y 11. Rubricas
Colores. Observación
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Preguntas del libro contestadas en el cuaderno.
Trabajo de los alumnos por equipo.
Mapa coloreado.
Observación y análisis de las participaciones de los

. Notas en el cuaderno.alumnos en la realización de las actividades.

Pág.C. Pág. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Investigación sobre los mares que rodean a México. mares Manejo de información geográfica extensión y los límites territoriales de y océanos circundantes. golfos.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 07 al 11 de septiembre. 13  Observarán la imagen de los ríos que aparecen en el libro y contestar las preguntas: ¿Qué países y ciudades tienen al rio Bravo como límite común? ¿Qué importancia tiene el rio para ambos países? Anotar las diferencias entre las ciudades. En busca de México Listas de cotejo Registros Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Secuencia de actividades Actividad. la Límites territoriales: países colindantes.T. Seguir instrucciones del libro. Eje temático Espacio geográfico y mapas. . Pág. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto. Fronteras o límites de México. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Preguntas contestadas de las actividades. Bloque 1. los mapas y sus paisajes. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Reconoce en mapas la localización. 15  Formarán un círculo con las bancas para jugar al cartero. Observación de los alumnos al momento de jugar y seguir instrucciones del libro. Exploremos. 14  Observarán el anexo de la página 186 y contestar las preguntas: ¿Qué islas se observan en el mapa? ¿Qué litoral es más largo? ¿Qué entidades tienen litoral? ¿Qué diferencias observan entre el litoral de Veracruz y el de Jalisco? Investigar por qué son importantes los mares que rodean a México. Apliquemos lo aprendido. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Lección 1. México.  Lectura comentada.

Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Dibujo de la entidad en el cuaderno. los mapas y sus México y su división política paisajes. Secuencia de actividades Comencemos. Manejo de información geográfica entidades federativas de México. Pág. Lección 2.  Calcarán el mapa de la pág. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Reconoce la organización política y las Organización política de México. • Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país. Lección 2. Eje temático Espacio geográfico y mapas. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de texto. Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Exploremos. . México Listas de cotejo y su división política Registros Colores. 18  Haremos lectura comentada. 20 del atlas de México con un papel transparente.  Se reuniran con un compañero y comparar ambos mapas: ¿Qué diferencias observas entre estos mapas? ¿Cuál de los dos el territorio de México tiene mayor extensión? ¿Cómo era tu entidad anteriormente?  Haremos lectura comentada pág. Pág. Bloque 1. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C.C. Mapa calcado. ponerle el nombre y escribir cuantos municipios o delegaciones tiene. Bloque 1.T. 17  Dibujarán la entidad en su cuaderno.  Usarán la tabla de la página 20 del libro y el Atlas de México para completar la información que falta en los cuadros de colores. mica o cebolla. 19 Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de texto. Rubricas Papel cebolla o mica. Observación del alumno trabajando en equipo.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 14 al 18 de septiembre.

los mapas y sus México y su división política paisajes. Pág. Observación Tijeras.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 21 al 24 de septiembre Bloque 1 México a través de Referencias Libro de texto. Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita Base de cartón. forma y límites). Secuencia de actividades Actividad. México Listas de cotejo y su división política Registros Colores. Lección 2. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de texto.  Elaborarán el rompecabezas.T. Eje temático Espacio geográfico y mapas. conseguir el material por alumno y seguir las instrucciones. Bloque 1. 21  Realizarán la actividad que marca el libro. . Notas en el cuaderno. 20. Preguntas contestadas de las actividades. Rompecabezas.C. Bloque 1. Rubricas Mapa. entidades federativas (extensión. Lección 2. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.  Observarán la tabla. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. subrayar la entidad con un color y contestar las preguntas: ¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios? ¿Cuántos municipios tiene tu entidad? Apliquemos lo aprendido. Pág. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Reconoce la organización política y las Diferencias en las características territoriales de las Manejo de información geográfica entidades federativas de México.

paisajes. Notas en el cuaderno. Contestar las preguntas en binas. Preguntas de reflexión. Ubicar a los alumnos según su estado. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. los mapas y sus Los mapas hablan de México. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de Texto. Exploremos. Lección 3. Lectura comentada. 23  ¿Qué elementos de los mapas conocen los alumnos? ¿Qué información pueden obtener de ellos?  Leerán la carta del inicio. Trabajar en binas. Elegir un clima y dibujar todo lo que lo representa. 25  Buscarán el mapa de los climas en el atlas de México. Secuencia de actividades Comencemos.C. Manejo de información geográfica representativos de México a partir de los • Localización de capitales de las entidades puntos cardinales. Pág. . Rubricas Enlaces sugeridos Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. federativas en mapas de México. Lección 3. Dibujo del clima. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto. Rodea con color la rosa de los vientos como se indica. Contestar las preguntas en grupo. Pág. Registros Atlas de México. Trabajo en binas. Pág. Bloque 1. Eje temático Espacio geográfico y mapas. subrayar la información que se considere importante para representar en un mapa. Bloque 1. revisar los mapas que hay en el libro y elabora una lista en el cuaderno de la información que contienen. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Localiza capitales. Exploremos.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 28 de septiembre al 02 de octubre. Los Listas de cotejo mapas hablan de México. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Realizar el juego que se marca en la actividad. 24  Leerán el título del mapa de la página 188 del anexo y anotar la información que se puede localizar en él. ciudades y lugares Orientación a partir de los puntos cardinales. Desarrollo del juego página 23.

Bloque 1. Lección 3. 27 Actividad. Paralelos y meridianos. Apliquemos lo aprendido.  Lectura comentada. ciudades y lugares Localización de ciudades y lugares representativos en Manejo de información geográfica representativos de México a partir de los mapas de México.T. Pág. 29 Revisarán en la imagen si falta algún elemento. los mapas y sus Los mapas hablan de México paisajes. Corregirán el mapa y lo completarán. Trabajo en binas y en equipo de los alumnos. Pág.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 05 al 09 de octubre. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto. Platicar con los alumnos acerca de las líneas imaginarias y su uso. Simbología en los mapas. 26  Observen el mapa de la página y respondan ¿Qué tipo de ganado existe en México? ¿Qué simbología utiliza ese mapa para representar los tipos de ganadería? Trabajar en equipo. Escalas. Pág. Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.C. Preguntas contestadas página 28. Notas en el cuaderno. . Pág. Bloque 1. Lección 3. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de Texto. Los Listas de cotejo mapas hablan de México Registros Observación y análisis de las Rubricas participaciones de los alumnos en la Observación realización de las actividades. Eje temático Espacio geográfico y mapas Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Localiza capitales. Secuencia de actividades Actividad. puntos cardinales. 28  Observarán el mapa de la página 28 y contestar las preguntas. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C.

Las Listas de cotejo regiones de México Registros Colores. . Actividad. culturales. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de Texto. • Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales. Pág.  Lectura comentada. culturales. • Componentes naturales. económicos y políticos de los paisajes de México. Bloque 1. 32  Orientaré a los alumnos para que contesten el mapa de la pág. 33. Regiones Climáticas. Lección 4. Diversidad de paisajes en México. Bloque 1. Mapa de climas y vegetación. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Rubricas Material para calcar el mapa Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. culturales. los mapas y sus paisajes.  Unirán las imágenes con la entidad a la que pertenecen. ¿Cuál es el clima y la vegetación que predomina en el país? ¿Cuántos climas hay en tu entidad? Identificar regiones climáticas y de vegetación de Chihuahua. sociales. económicos y políticos. Secuencia de actividades Comencemos. económicos y políticos de los paisajes de México. • Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales. Se reunirán con un compañero y contestar las preguntas. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto. Comentarán en grupo. 31  Formarán equipos y comentarán de que región es cada una de las imágenes que ahí se presentan. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Valora la diversidad de paisajes en México Diversidad de paisajes en México. sociales.T. Eje temático Espacio geográfico y mapas. Lectura comentada. 34  Usarán el mapa calcado en el proyecto anterior. Manejo de información geográfica a partir de sus componentes naturales. Lección 4.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 12 al 16 de octubre. • Componentes naturales.C. Dibujar en el mapa los elementos faltantes de acuerdo a la tabla. sociales. Pág. Actividad. Pág.

.Mapa. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno.

• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales. Pág.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX Ciclo Escolar 2016 – 2017 Planeación Semanal de Geografía Del 4° “X” Tiempo Del 19 al 23 de octubre. Eje temático Espacio geográfico y mapas. • Componentes naturales. Notas en el cuaderno de los nombres de las entidades. Bloque 1 México a través de Referencias Libro de Texto.C. Colores. ¿en cuántas regiones se divide? ¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor porcentaje de personas que hablan una lengua indígena? Anotarán los nombres de las entidades. Bloque 1. Lección 4. sociales. económicos y políticos. Pág. económicos y políticos de los paisajes de México. 36 a la 39  Escribirán los nombres de los amigos de Donají en el lugar que les corresponden en el mapa de la página 38 del libro de texto. Secretaria de Educación Publica Escuela Primaria “XXXXXXXXXX” C. Bloque 1. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones Libro de Texto. 35  Identificarán el mapa de hablantes de lengua indígena. Lección 4. Apliquemos lo aprendido.T. culturales. . mis logros y autoevaluación.  Seguirán el resto de las indicaciones. Rubricas Observación Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita. los mapas y sus Las regiones de México paisajes. Las Listas de cotejo SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE regiones de México Registros CONTENIDOS. Lo que aprendí. Pág. Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar Valora la diversidad de paisajes en México Diversidad de paisajes en México. culturales. Secuencia de actividades Exploremos. Manejo de información geográfica a partir de sus componentes naturales. sociales. 32 del atlas de México.