AUTODIAGNOSTICO DEL ÁREA DE ÉTICA Y RELIGIÓN

REFLEXIÓN PEDAGOGICA
RESPUESTAS:

1. Todos los contenidos, ejes y enfoques temáticos se organizan secuencialmente, por
grados teniendo en cuenta los intereses, necesidades de los estudiantes y del
contexto social en el cual se desenvuelven; de esta forma el modelo pedagógico
humanístico social, visión, misión, y filosofía institucional van acordes al desarrollo
curricular de las áreas. (valoración 4).

2. La planeación de las áreas de ética y religión está dirigida al enfoque institucional, y
podemos evidenciarlas con las actividades de aprendizajes que desarrollamos en el
transcurso del año con los estudiantes; tratando de minimizar las dificultades que se
presentan. (valoración 4).

3. Para fortalecer la calidad de nuestras áreas tenemos las siguientes estrategias:

 Desarrollo del proyecto practiquemos los valores
 Lograr una mayor participación de los padres de familia en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes por medio del proyecto practiquemos los valores.
 Utilizar la transversalidad del proyecto en las diferentes áreas y sedes.
 Incentivar y motivar a los estudiantes con premiaciones y condecoraciones.
 Fortalecer la parte espiritual de los estudiantes en el aula y con relación a la
asistencia y el respeto por las misas. . (valoración 4).

4. Las metas de calidad de las áreas no se han logrado cumplir en su totalidad ya que
para esto se necesita el apoyo y la participación constante e incondicional de los
padres de familia y estudiantes en el desarrollo del proyecto y en lo que respecta a la
práctica de valores sociales y espirituales. (valoración 3).

5. Se evalúan los contenidos de las áreas permanentemente, teniendo en cuenta las
orientaciones del MEN y el nivel de aprendizaje y necesidades de cada grupo y grado;
el cual nos ha dado resultados positivos. (valoración 4).

10. después de las actividades realizadas (valoración 4). Se construye identidad cultural teniendo en cuenta la correlación que tienen las temáticas que se abordan en las áreas y la puesta en práctica en su entorno social. 7. Siempre se ha brindado espacio suficiente a los jóvenes para que superen sus dificultades académicas. donde se toman las correcciones necesarias. (valoración 4). 9. Las actividades propuestas en el cronograma de actividades de las áreas se desarrollaron casi en su totalidad iniciando en el mes de enero y finalizando en noviembre. de igual forma al clausurar cada año escolar se entregan premiaciones por gestión de los coordinadores de áreas y directivos. Al inicio de cada año escolar se pasan las necesidades de las áreas para el buen desarrollo del currículo. 8. logrando alcanzar las metas propuestas casi en su totalidad y no haya tanto repitentes al finalizar el año escolar (valoración 4). . (valoración 4). (valoración 4). A los planes se le desarrollan actividades de seguimiento y control permanente. y cultural.6. dentro y fuera de la institución.