GUIA DE TRABAJO PRACTICO DE PSICOMETRIA I 

Jose L. Melià

TITULO DE LA PRACTICA: 
ELABORACION DE UNA ESCALA

OBJETIVOS: 
1) Obtener una visión general de los Métodos de Escalamiento Unidimensional, y 
2) Elaborar una escala utilizando dos o más Métodos de Escalamiento Unidimensional. 
3) Adquirir experiencia práctica en la realización de los procesos matemáticos necesarios mediante hoja de cálculo 
y adquirir conocimientos prácticos básicos de manejo de la hoja de cálculo con ordenador. 
4) Elaborar un informe adecuado explicando los pasos seguidos e interpretando los valores escalares de los 
estímulos y los estadísticos obtenidos.

El trabajo resultará útil por su alto interés práctico. Si se intenta hacer con profundidad puede ganarse una visión 
general de como crear escalas y una experiencia práctica en como aplicar uno o más de esos métodos, una tarea 
relativamente frecuente en la vida profesional de muchos psicólogos.

DESCRIPCION DEL TRABAJO A REALIZAR:

El trabajo se realizará en grupos de 4 a 6 personas.

Paso 0) 
Asistir a clase para adquirir experiencia en el manejo del software necesario aplicado a los métodos de 
escalamiento. Es obligatorio realizar la práctica con ordenador. Puede utilizarse el aula de informática de la 
Facultat en el tiempo de libre disposición para estudiantes. Es necesario proveerse de al menos un disquete de 3 
1/2" HD para guardar en él los documentos de trabajo y el informe. La asistencia a clase en Psicometría I práctica 
se considera un requisito conveniente y necesario. Para adquirir suficiente práctica con el ordenador es necesario 
que el estudiante practique por su cuenta. Aunque en clase se adquiera el conocimiento y una primera experiencia 
del manejo práctico, la soltura en el mismo exige tiempo de práctica individual. La capacidad de manejo práctico 
de la hoja de cálculo podrá ser evaluada individualmente en examen práctico delante del ordenador si el profesor lo
estima oportuno. Este examen práctico puede realizarse en el tiempo de docencia (último o penúltimo día), en el 
día del examen oficial o en otro momento que pueda habilitarse (p.e. en la revisión de examen) para garantizar que 
cada estudiante es capaz de realizar los procesos de análisis básicos requeridos y explicados en clase.

Paso 1) 
Leer el texto de referencia. Puede excluirse de la lectura la parte titulada “Análisis” del capítulo 16 y los capítulos 
12, 15, 17 y 18 completos, pero hay que leer el resto de los capítulos ­aunque se prescinda de seguir con detalle las 
partes técnicas­ para obtener una visión global de qué es el escalamiento, para qué sirve, cómo se hace, mediante 
qué métodos y a qué puede aplicarse. El texto responde a estas preguntas en la parte primera, y detalla los métodos 
de escalamiento concretos en la segunda, poniendo ejemplos y detallando los pasos de trabajo de cada uno de ellos.
Esta lectura, incluida una visión de la parte primera del texto, es imprescindible para que la práctica tenga pleno 
sentido y debe completarse antes de iniciar el paso siguiente. De hecho, esta Guía de Trabajo solo podrá entenderse
adecuadamente después de leído el texto básico.

 siguiendo los pasos del libro.  B)Evaluación de la Escala. Un seguimiento de las explicaciones y ejemplos del texto de referencia para cada método. Se solicita crear el cuestionario administrarlo a una muestra de sujetos  para obtener información para escalar los items (generalmente una tarea de juicio). evaluar la fiabilidad o validez de la escala.  C)Medición de los Sujetos. los ejemplos seguidos  paso a paso. 268 y siguientes). (Ver más abajo en el apartado "Niveles de Realización").  cada escala que se cree puede tener aproximadamente 10 items o estímulos. Respecto al método de Likert el  manual de referencia explica algunos de los análisis que se pueden realizar típicamente y más abajo se detalla que  clase de análisis se espera que se efectúe en esta práctica. aplicándolas a la escala concreta que se analice. permitirá realizar el trabajo. Para crear los items o estímulos a escalar es muy importante considerar cuidadosamente la  información correspondiente de la Parte I del texto de referencia. hacer análisis diferenciales o ponerla en relación con otros indicadores). La creación de items o estímulos adecuados es un punto  importante de la práctica que debe realizarse cuidadosamente. capítulos 9 a 18) según el nivel de realización por el que se opte. Excepto en los métodos de Likert y Guttman. ni efectuar análisis de datos sobre los mismos (no se solicita.    En la mayoría de los métodos de escalamiento pueden distinguirse tres grandes fases o procesos:  A)Escalamiento. aplicarlos a una muestra y escalarlos según el método o  métodos escogidos. por ejemplo.Paso 2)  Escoger los métodos a aplicar de los explicados y ejemplificados en el texto (Parte segunda. es decir. con un máximo de 20 items o  estímulos.  Para escalar los items se administrarán a una pequeña muestra de al menos 20 sujetos. lo que se solicita exclusivamente es crear items y escalarlos. En el manual de referencia se hace explícito que pasos hay que dar exactamente  con el método de Guttman (ejemplos básicos del libro. pero permiten realizar la  . En la mayoría de los métodos de escalamiento el trabajo a realizar se limita a la fase A que consiste en crear los  items y escalarlos. TAMAÑO DE LA MUESTRA Y NUMERO DE ITEMS  Los métodos de escalamiento requieren generalmente muestras grandes y muchos items. Hay dos excepciones notorias al párrafo anterior: el método de Likert y el método de Guttman. Para simplificar y hacer viable la realización de la práctica.  Por supuesto estos tamaños de muestra (y de número de items) serían insuficientes para un trabajo real (ver en el  texto sugerencias sobre tamaños de muestra mínimos adecuados para trabajos "reales"). aplicar el cuestionario a una muestra en tarea de respuesta para medir a los  sujetos. Paso 4)  Realizar un informe con los resultados y sus interpretaciones y presentarlo adecuadamante. la introducción y fundamentación teórica. lo que hace difícil  efectuar una práctica totalmente real sobre los mismos. Paso 3)  Crear un conjunto de items relativos al tema de la práctica. pag. por lo que no se tratan en esta Guía de Trabajo. crear la escala. y escalar los items utilizando  esa información. el modo de cálculo.  Con la excepción mencionada de los métodos de Likert y Guttman. En el método de Likert se realiza  necesariamente la fase C y la B. y hasta el formato en que se han de presentar las tablas de resultados están extensamente explicados en el texto de referencia. con un máximo de 50. Las explicaciones teóricas. En el método de  escalograma de Guttman la fase A lleva inevitablemente algo de la B. NO SE SOLICITA aplicar métodos para  evaluar el cuestionario o los items.

 Se aplicará uno de los tres métodos de Thurstone: Comparaciones  apareadas. 2 y 3 se presentará una comparación general (reflexión teórica) de los métodos de escalamiento.  Además de realizar el trabajo de los niveles 1 y 2. incluso en la fase de revisión del trabajo.  Diferentes métodos pueden requerir reformular los items o su modo de presentación para que se pueda aplicar el  método. moda. la homogeneidad y el coeficiente alfa obtenidos. 268 y siguientes). si  se escoge este método.  Evaluación grupal. ó  cuatro.  Hay dos excepciones en el número de items o estímulos. se sugiere utilizar una escala de 5 items. En este nivel 4 se espera una aportación personal y no meramente reflejar el texto de referencia u  otros.  . En los demás casos utilizar  entre 10 y 20 items. supone el suspenso.  Se creará una escala aplicando los métodos de Dunn y Likert. calificación máxima: Notable. varianza y desviación típica) y la tabulación de la distribución de frecuencias los items y del total.  Evaluación individual únicamente para aspirantes a Matrícula de Honor. Los niveles 0 y 1 realizados correctamente dan lugar a la  calificación de aprobado. Superar esta prueba es imprescindible para obtener calificación de aprobado. Ese análisis descriptivo supone calcular los estadísticos descriptivos básicos de cada ítem y del total (media. independientemente de la  calificación del trabajo de grupo. calificación máxima: Sobresaliente. la  distribución de cada ítem. experimentando el proceso de crear una pequeña escala.  mediana. tres.práctica y manejar los datos de un modo sencillo.  En el método de Likert hay que efectuar un análisis descriptivo de cada ítem y del total obtenido como suma de  items. Máximo 4 folios a doble espacio. que ya es suficiente para experimentar como  aplicar el método. lo que debe tenerse en cuenta desde el principio en el diseño de los estímulos y las hojas de respuesta que  se presentarán a los sujetos. Nivel 4. Para aplicar el método de las comparaciones apareadas. Para el método de Guttman también es suficiente con unos 5 items. pag. Si se aspira a una calificación mayor hay que realizar además los niveles dos.  Nivel 0.  Evaluación grupal. Nivel 2. se aplicará y presentará el método de Guttman (siguiendo el  análisis de los Ejemplos básicos del libro.  Además de realizar los niveles 1.  Además de realizar el trabajo del nivel 1. NIVELES DE REALIZACION  La asistencia a clase de prácticas se considera necesaria.  Además debe calcularse la homogeneidad de cada ítem (la correlación ítem­total) y calcular el coeficiente alfa del  conjunto de la escala (ver libro “Psicometría: Problemas y Prácticas”) e interpretar los estadísticos descriptivos. calificación máxima: Aprobado.  En el método de Dunn seguir los pasos del método e interpretar los valores escalares obtenidos.  Si el profesor lo estima podrá efectuar una evaluación individual de algunos o todos los estudiantes consistente en  una prueba práctica individual de manejo del ordenador siempre sobre instrucciones de manejo del ordenador  explicadas en clase. intervalos aparentemente iguales o intervalos sucesivos Nivel 3. que es el objetivo de la práctica. Pueden proponerse al profesor otros posibles trabajos que deben pactarse  previamente. Nivel 1. acumulativamente. dada la naturaleza práctica del trabajo. No superar esta  prueba individual.  Evaluación grupal. Solo es obligatorio realizar el nivel 0 (evaluado explícitamente a nivel individual si así lo estima el profesor) y el  nivel 1 (evaluado a nivel grupal mediante trabajo).

 en ese caso puede ser necesario crear propiamente  un segundo y hasta un tercer conjunto de items sobre la mis a temática (o una adaptación de los ya disponibles) y  obtener información separada de la muestra para que se pueda aplicar un segundo y un tercer método. de temas sociales.) 2) La portada del trabajo contendrá los siguientes datos:  Grupo de prácticas al que pertenece cada persona del grupo (p. etc. en el modo o enfoque de obtener la información para escalar o una presentación fuera de lugar). por su modo de trabajo) no  permitirán utilizar los mismos items para ponerlos en práctica.  El nivel de exigencia de calidad se incrementa progresivamente para los niveles superiores.. evaluación comparativa de  productos. Sin embargo. En clase se desarrollarán ejemplos de aplicación de algunos métodos de escalamiento de nivel básico  que podrán adaptarse a los propios datos para realizar el trabajo.  Puede seleccionarse cualquier tema que resulte de interés para el grupo y que resulte adecuado a las características  del método. Cada “tema” puede tener implicaciones diferentes en la elección de los estímulos o items y en la elección de  métodos de escalamiento y de procedimientos de trabajo.  Algunos métodos. evaluación de lideres  políticos. evaluación de las características de un producto o servicio. según las indicaciones que se darán en clase. de actitudes ante problemas y cuestiones de actualidad.  Existe un amplio abanico de temas de alto interés profesional aplicado. permitirán trabajar con los mismos items sin necesidad de crear un segundo o  un tercer conjunto de items. de obras  de arte.e. MODO DE PRESENTACION.e. Es imprescindible hacer los análisis con ordenador (básicamente hoja de cálculo EXCEL y SPSS para análisis y un  procesador de textos como WORD para realizar el informe e imprimirlo) y presentar el informe escrito con  ordenador.  Apellidos y Nombre completos de cada miembro del grupo  . y podrá realizarse si las circunstancias lo  permiten y el profesor lo estima oportuno. Por ejemplo. evaluación de la aceptación o la satisfacción con objetos sociales de interés. algunos métodos (por su orientación.  (Si es necesario incluir formulas y no se dispone de editor de ecuaciones en el ordenador pueden  escribirse a mano. "Grupo : EA") [Omitir esta infromación da lugar  a errores y omisiones en actas que pueden perjudicar al interesado/a]. Para evaluaciones posteriores (Segunda Convocatoria) es imprescindible la realización y presentación del  trabajo completo correctamente realizado y presentado individualmente. de campañas de actuación. por su naturaleza. realizado con ordenador). etc. la prueba individual con ordenador.Un trabajo puede recibir una calificación inferior a la de su nivel según la valoración de su calidad.. El trabajo requerido es  de dificultad progresiva. Las aplicaciones comerciales y profesionales de estas técnicas son de alto interés práctico aplicado de modo que la elección de un tema adecuado es importante para un adecuado aprovechamiento de la práctica. Para segunda convocatoria queda  reservada la calificación de notable o sobresaliente a trabajos de calidad excepcional. El trabajo puede estar mal hecho debido a que los items o los estímulos sean inadecuados técnicamente u otras deficiencias generales en el proceso de realización del trabajo  (p. evaluación de la utilidad de métodos.  servicios. 1) El trabajo se presentará “mecanografiado” (en general. TEMA DE LOS ITEMS. Se  recomienda revisar cuidadosamente las orientaciones sobre construcción de items que hay en el manual de  referencia y diseñar cuidadosamente todo el proceso de trabajo antes de lanzarse a “obtener información de los  sujetos”. de campañas publicitarias o anuncios. de medios de comunicación.

 A  continuación se mencionan estos cuatro niveles y se explican para el ejemplo concreto de una correlación entre un  ítem y el total..) en las tablas del segundo apartado.e.. encabezado cada uno por una letra mayúscula que lo identificará (A.  Se presenta una lista de los items o estímulos. P. p.e. pero si que hay que ponerle una breve cabecera a cada tabla que indique  claramente su contenido. No hay que explicar los pasos. En la interpretación de estadísticos en lo posible se considerarán sucesivamente 4 niveles de interpretación.e. grado de asociación lineal que expresa una correlación ítem – total ¿Qué significa está magnitud y signo de la  correlación en términos del grado de asociación lineal entre las variables? ¿Qué clase de diagrama de dispersión  subyace a este resultado?) 2) Nivel estadístico inferencial.  En el método de Likert de los estadísticos calculados y la adecuación de los items en función de los mismos. "Niveles: 1. III) Escala. C. significado en términos psicológicos de por qué un cierto ítem correlaciona tanto o tan poco con el total de la  escala.e. 2 y 3") y métodos que se ha utilizado en cada  nivel. de modo semejante a como se presenta  en el texto. IV) Interpretación. 3) Nivel psicométrico  (p. interpretación de la correlación ítem – total como homogeneidad del ítem ¿Qué items son homogéneos y  cuales no son suficientemente homogéneos? ¿Qué significa que un ítem sea homogéneo con el total?. ¿Qué  implicaciones tendría esto para la construcción de la escala?) 4) Nivel psicológico  (p. nivel de significación asociado a una correlación ítem – total ¿Qué significa la  probabilidad asociada a esta correlación?).  Se presenta una recta que represente la escala numérica en la que se ubiquen los items por su letra según su valor  de escala (en el texto hay algunos ejemplos). "Método de  los intervalos aparentemente iguales de Thurstone".. Se describirá  brevemente el procedimiento y las condiciones de aplicación.e. encabezando con el nombre del método.  Se presentarán las tablas de resultados de los pasos del proceso de escalar. En el  Guttman de los estadísticos propios de este método y del cumplimiento de los items del principio de escalograma. II) Tablas. 3) Se presentará cada método por separado y en orden.  B.e. Cada método tendrá cuatro apartados: I) Items.  En los demás métodos de los valores de escala obtenidos y de las dificultades surgidas para obtener una escala  idónea.e. ¿Qué parece estar midiendo el ítem y el total que justifiquen estos resultados? ¿Qué sentido psicológico tienen estos resultados?) .Niveles que ha realizado y presenta en el trabajo: (P. de modo semejante en como se hace en el texto. pero la misma secuencia puede aplicarse en la medida de lo posible a otros estadísticos y resultados: 1) Nivel estadístico descriptivo  (p.  donde corresponda (p..

 Valencia.  (Aquí pueden consultarse algunos ejemplos de análisis y problemas de desarrollo con algunas interpretaciones). puede ser necesario consultar  manuales de Psicometría y Teoría de Tests.   Welkowitz. p. Martínez Arias. Ewen y Cohen (1981). . Ed.   En su caso. J. con hojas  numeradas y perfectamente identificado en la portada exterior.  Al final de todos los métodos: Hojas de respuesta originales de los sujetos. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:  Sancerni. J. M. Salvo que se requiera no se presentarán disquetes u otros medios de presentación. IV y V adaptándolos a los resultados propios de cada método escogido. No se admitirán  trabajos fuera de ese día y hora. BIBLIOGRAFIA: MANUAL DE REFERENCIA:  Meliá. particularmente en el método de Likert. No incluir outputs de  ordenador que no hayan sido transformados en tablas con sus correspondientes encabezados y una presentación  adecuada. M. Sanmartín. items.   puede ser necesario consultar manuales básicos de análisis de datos y estadística aplicada.e. i Anzola. Métodos de Escalamiento Unidimensional Valencia. Barcelona. tablas. tanto en estadística descriptiva como  inferencial. el de la Prof. Invariablemente se presentarán los apartados I. (1998) Estadistica (Batxillerat). escala  e interpretación no excederá de 5 páginas. Ed. Santisteban o el de la Prof. Amón o los del Prof. Se recomienda quedarse con una copia del trabajo entregado por lo menos hasta la aparición en tablón de las  calificaciones definitivas.   Pueden consultarse los manuales del Prof.D. Cristóbal Serrano.L. La extensión de la presentación de los resultados de cada método con sus apartados. III. Los trabajos entregados NO se devolverán y se destruirán pasado el periodo oficial de  revisión. consúltese también en:   Santisteban (1990) ­Apéndice Estadístico­. y otros (1992) Psicometría: Problemas y Prácticas.     Para la interpretación de estadísticos. El método de Likert puede requerir más espacio.  La evaluación individual y el trabajo práctico de grupo constituye a todos los efectos el "examen" oficial del  módulo práctico.R.                     (Puede obtenerse en el servicio de fotocopiadora de la Facultat).V) Anexo. para los fundamentos de estadística. mecanografiado. Cristóbal Serrano.  También puede consultarse para este fin el manual  Melia (2000) Teoría de la Fiabilidad y la Validez. Valencia. Cruilla. particularmente en el método de Likert. El trabajo de grupo se presentará el día y hora de la evaluación oficial de Psicometría I teoría.  Ver otros manuales de Psicometria recomendados en la Bibliografia Basica de la Guia de Trabajo de  Psicometria II teoria.  El trabajo se presentará impreso en formato de una carpeta dossier compacta. Cristóbal Serrano.   Vizmanos. II. Ed. Para la interpretación psicométrica.

    . siempre que la calificación de la evaluación ordinaria en teoría sea aprobado.  Se realizará libremente mediante uno o más métodos de escalamiento de libre elección y podrá aumentar la  calificación un nivel.TRABAJOS VOLUNTARIOS PARA SUBIR NOTA EN PSICOMETRIA I (TEORIA)  Pueden aplicarse las indicaciones anteriores para otros temas distintos de interés social a elegir libremente.