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Coahuíla), fundada en 1931 por el nor­ dio Barcelona. una de las emisoras más ses, 1996). Estudio de carácter descripti­ @.A,::a"-4,t:4%W NOTA A LOS LECTORES ~~t!J~:~\{..~~~~
teamericano john R. Brinkley, que era importantes de España. vo sobre la evolución de las emisoras
famosa por ser "13 emisora más potente Soengas, Xosé: Os tnformatiios na de radio en esta ciudad andaluza. , I e-maíl cayó con el peso enorme de la ausencia que anunciaba: "Mi pa­
del mundo en los años 30", con 500.000
watts.
radio (Santiago de Compostela: Edi­
cións Lea, 1996). Análisis sobre las ca­
Ulanovsky, Carlos (et al): Días de
radio: historia de la radio argentina
I clre, Mario Kaplún -nos escribía su hijo Gabriel- murió el 10 de noviembre
dlpasado. Estos han sido, entonces, días de despedida, con dolor y tristeza,
Rodero Antón, Enuna ; Arturo racterísticas específicas de los progra­ (Buenos Aires: Espasa Calpe, 4ª ed., pero también con serenidad y ternura. Por una vida bien vivida, en la que nos dio
Merayo Pérez: La información radio­ mas informativos en la radio gallega. 1996). Interesante e importante panora­ mucho a muchos... 'Tu viejo vive viajando', me decían a veces. Me gusta pensar
jónica en Castilla y León (Valladolid: Sosa Plata, Gabriel ; Alberto Es­ ma sobre la historia sociológica, política que ahora sigue viajando y, de ese modo, viviendo entre nosotros" -concluía Ga­
Junta de castilla y León, 1998). Primer quivel Villar: Las mil y una radios: y cultural de la radiodifusión argentina: briel. Sí, viajero incansable, no solo en el sentido físico del magnífico espacio de
estudio de estas características que se una historia, un análisis actual de la empresarios, emisoras, programas, gé­ Nuestra América y otros lares, que enriqueció con su presencia, sino también en el
publica en una región española, que radiodifusión mexicana (México DF: neros, profesionales, audiencias. sentido existencial, más trascendente, que le permitió recorrer el corazón, el sueño
analiza la tipología de los informativos, McGraw-HilI, 1997). Narración de la VV.AA.: Actes del 1r Congrés de la y las mentes de miles de alumnos que le hacen el homenaje cotidiano, el mejor,
las fuentes, los profesionales, las emiso­ historia de la cadena Núcleo Radio Mil. Radio a Catalunya (Barcelona: Socíetat con su práctica de una comunicación democrática. Su corpórea ausencia no hace
ras y el tipo de noticias difundidas por desde su implantación en 1937, una de Catalana de Comunícació, 1997). Reúne más que acrecer su entrañable presencia a través de su obra viva, a bíerta, con múl­
este medio de gran implantación en el las más significativas de la radiodifusión las ponencias presentadas en este con­ tiples ecos.
país. comercial y musical de la capital mexi­ greso, celebrado en 1996, que pretendió Han sido cerca de 60 años de prolífica actividad y compromiso con la "educa­
Rubido, Bieito: Radiodifusión pú­ cana. poner al día las características, realiza­ ción comunicativa" -como le gustaba llamar a lo que hizo- y con la utopía de una
blica: un modelo a redefinir (Santiago Toral, Gotzon: Tertultas, mentide­ ciones y carencias de la radio en Cata­ sociedad más humana, más fraterna, más justa. Desde sus 17 años, cuando empezó
de Compostela: Edicións Lea, 1996). In­ ros y programas de radio (lrún: Alber­ luña, uno de los mercados regionales a preocuparse por una radio creativa, educativa y verdaderamente democrática;
teresante contribución sobre la radiodi­ danía, 1998). Resumen de la tesis doc­ más importantes de España. hasta sus últimos días cuando su lucidez y experiencia relativizaron la supuesta pa­
fusión de carácter público, que se en­ toral presentada por el autor en la Uni­ Zacatecas, Bertha (ed.): Vidas en nacea en que muchos han convertido al cíberespacío. "¿acaso -se preguntaba- no
cuentra en franco declive no solo en Es- versidad del País Vasco. en el que se el aire: pioneros de la radio en México estamos tecnológicamente hípercomunícados, pero socialmente aislados?". Sin em­
o paña, sino en el conjunto de Europa. destaca el papel de las tertulias radiofó­ (México DF: Diana, 1996). Obra colecti­ bargo, se reconoció apenas como "un aprendiz de comunicador" -humíldad conso­
Sanchis Silvestre, Alberto: Recor­ nicas en España, de gran implantación va en la que se entrevista a los principa­ nante con su sabiduría- y lo demostró en cada acto de su vida. Su praxis
dando a Antonio Losada, 1921-1990 e influencia social en la actualidad. les empresarios, productores, locutores, educomunícatíva en varios ámbitos y con diversos grupos: las organizaciones po"
(Barcelona: Viena, 1997). Reconstruc­ Torres Flores, Antonio: Una histo­ actores e intérpretes que hicieron posi­ pulares de la Patria Grande o las aulas universitarias; CIESPAL (que honró muchas
ción biográfica novelada sobre este ria de la radio: Almena, 1917-1996(Al­ ble la "época de oro" de la radio mexi­ veces y donde publicó las primeras ediciones de tres de sus libros) o los estudios
guionista y autor de radioteatros de Ra- merla: Instituto de Estudios Almeríen- cana en los años treinta y cuarenta. O de varias radios y de la TV uruguaya... Por donde anduvo dejó la huella de esa re­
lación dialéctica, de ese dar y recibir, enseñar y aprender, siempre en comunión.
Con Mario Kaplún, un homenaje, Chasqui comparte trabajos en torno a su
palabra y pensamiento. Primero, su texto último e inédito en el cual ratifica lo de
EL GRAN COMUNICADOR SIMON BOUVAR
mentada, explica a todos la razón del éxito que alcanzara Bo­
la "educación comunicativa", y sostiene que la conformación del "cíberespacío
Luis Ramiro Beltrán Salmón
lívaren difundir y divulgar su causa y mostrar su razón en su
educativo" implica un espectacular avance; pero, desde una racionalidad pedagó­
Plural editores
tiempo y para el porvenir. No conocemos ningún estudio tan
gica, se pregunta, ¿lo será también?, ¿se establece una verdadera comunicación?, y
La Paz, 1998.
moderno, tan científico, tan extenso en cuanto a abordar la
responde que las nuevas tecnologías son válidas siempre y cuando vayan más allá
integridad del tema.
de la relación hombre-máquina y permitan una construcción común del conoci­
El lanzamiento de esta El autor logra lo que ha motivado su esfuerzo en el pre­ miento.
obra es un suceso feliz sente libro: "demostrar documentadamcnte que el Gran Li­ Segundo, una semblanza del Maestro escrita por su hijo Gabriel desde el cora­
para la cultura. En este bertador fue también un Gran Comunicador". En su texto de­ zón de una relación filial, de alumno y amigo. Semblanza aderazada para el
tiempo, cuando la comuni­ senvuelve metódicamente las virtudes para la comunicación, regodeo con algunas anécdotas cálidas y sustanciosas, extraídas de su conversato­
cación social disfruta de que van de la simpatía y la sensibilidad a la empatía y el ca­ río en el I Festival de Radíosapasionados y Televisionarios realizado en CIESPAL,
tanta relevancia y es reco­ risma. La parte teórica y esquemática de su estudio es admi­ en noviembre de 1995. Por último, diez consejos entresacados ele sus libros y se­
nocida su trascendental rable en el claro tono didáctico. leccionados por josé Ignacio López Vigil.
significación, un autor Compartimos la conclusión definitiva de Luis Ramiro so­ A! dedicar esta edición al Maestro queremos y creemos que el mejor homenaje
acreditado y competente bre "qué debemos hacer para honrar mejor la memoria boli­ que le podemos rendir es continuar su obra, no repitiéndola sino recreándola, en
estudia el descollante pa­ variana, hoy que ella se agranda así más aún: aplicar sus en­ el marco de la utopía que guió su vida y su quehacer "Definir qué entendemos
pel, que en la rica comple­ señanzas al mejoramiento, técnico y moral, de nuestro oficio por comunicación -dijo- equivale a decir en qué clase de sociedad queremos vi­
jidad de esta materia, jugó y esforzarnos porque este sirva al pueblo al que él amó, a los vir... Comunicación es una calle ancha y abierta que amo transitar. Se cruza con
un excepcional personaje millones de desheredados por quienes soñó, luchó y murió", compromiso y hace esquina con comunidad". Gracias Maestro por todo. Hasta
del mundo. El afanoso y siempre.
El guía es meritorio, fidedigno y experto. Su ética irrepro­
magno quehacer de Sírnón
chable, clara y elocuente. El camino queda abierto convocan­

~
Bolívar, en esta área, tuvo
mucho que ver con su logro histórico y político.
do luces y voluntades.
_' <cite
Esta monografía, en su objeto la más completa y docu­ José Luis Salcedo-Bastardo - Ferna' o 'Checa Montúfar
, Editor

92 CHASQUI 64, diciembre. 1998

r rias. la Martinez Costa. programas. Narración históri­ comunicación IreyGómez.< -11M' modesto homenaje al cias. 1997). 1997). historia de los primeros cien años en lengua española. . Patricia. ca del medio radiofónico por parte de Luis Ramiro Beltrán S. 1997).. transformaciones tecnológicas que se del mundo en los años 30 (México DF: derechos humanos y comunicación Haussen. Miguel Angel: de la ONU. UN HOMENAJE de la radioa Mallorca. Interesante y útil manual dtodifusor catalá (Barcelona: Centre otros eptsodios (Madrid. 1998). Faus Belau. Estudio de carácter descriptivo sobre la dos presidentes populistas latinoameri­ Hacia una nueva _.. formación de nuevos profesionales. géneros. profundas y propuestas Gabilondo. los 11\:::. Haye. Jt ~Aé4. desarrollo de la radio digital vía satélite. Josep M.:. diciembre. ~ como "aprendiz de la emisora más importante de las Islas cuenta: el brasileño Getulio Vargas y el omunicador". que de siglo (Sevilla: Ediciones Trípode.ioS& "'. se la dedicamos como un pañola: emisoras. Importante contribución a la his­ posibilidades de un medio de gran im­ lberoamérica. (et al...::::. Antonio Textos diversos sobre el tipo de progra­ Mario Kaplún José Ignacio López Vigil creativas para eoitar Herrero. Análisis estructural sobre las emi­ propiedad del Partido Comunista ele Es­ i%. radio trayectoria empresarial y profesional de canos durante los años treinta y cin­ ~{¡: . José Luis: Una radio imagen pública de los locutores y la si­ La radio en la era digital (Madrid: El entre dos reinos: la increíble historia de tuación de la radio en Andalucía en la País-Aguilar.-1 ~ 1\. t¡:¡t. digitalización y la utilización ele los S. Memorias de un pro­ cias de la radio actual en el mercado ca­ 1975). músicos. derecho a la comunicación Baleares (Radio Mallorca).I­ de la radio .: La Pirenaica . 1998). papel político y social de la radio en Análisis de carácter jurídico sobre los ""--O:~D·. Lorenzo: Ailos de radio: re­ cuerdo y semblanza de los protagonistas (gestionadas por los ayuntamientos ga­ llegos). la credibilidadde la radio en España. documental. 1996). duda alguna que es y será el Maestro de los Osvaldo León otras emisoras públicas y privadas en el postfranquísmo. 1998). no bav t~: ::¡~:~¡: 29 Iniciativas ciudadanas por el . Iglesias Millares. 1995). 1997). Iñaki Sonimag / Radio Barcelona-SER. la historia de una emisora emblemática tes etapas vividas por estos medíos he­ 1996).).. Interesan­ MARIO KAPLUN. comunicación.. Reflexiones de un académico y profe­ radioapasionados y 1923-1997 (Madrid: Espasa Calpe. "MAsSMEDIACION" mental de un medio que llenara la vida ción alternattoa (Santiago de Compos­ de millones de ciudadanos durante los tela: Edicións Lea. fonic i transido política a Reus (Reus: laciónespañola de derecho de autor in­ la perspectiva de la Guarinos. 1997).IIIIII·lil 24 Comunicadores y derechos Delgado Reina. Matilde: Historia to Alegre: EDIPUCRS. Doris Fagundes: Rádioe están produciendo en la radio española Javier Vergara. Perón. Estudio de ca­ DE LA SOCIEDAD años duros de la Guerra Civil y del fran­ rácter sociológico sobre las emisoras ra­ 4 quismo. 33 Ghetto cybernético amenaza Díaz. Angel: La era audiou­ los formatos CHR y AC o las emisoras sual.. Lorenzo: La radioen España. El viajero Narración de la trayectoria profesional Maro. Encarna Sánchez. 1933-1994 (Pal­ te aportación sobre la utilización políti­ humanos: ¿de malos amigos RICARDO M. que emitía clandestinamente des­ años de la k \ Garriga. los géneros de la programa­ de Bucarest para contrarrestar la censu­ ~W @¡: ~ Declaración Universa. Michinel A1varez. Maria del Pilar: Ortiz Garza. diofónicas públicas de ámbito local Procesos educativos y canales de comunicación Mario Kaplún H:¡l r ¿:. 199')). sobre todo mediante la ca ele la XER. tagonista destacado de la ímplantacíón talán.. audien­ Merayo Pérez: As radios muntctpais en ffit. Reflexiones sobre el ternacional (Granada: Comares. HAYE a ángeles guardianes? ma de Mallorca: El Tall Editorial. josep M. Análisis sobre las la radiodtfusora mexicana más potente 18 Un malestar invisible: 36 La socialidad de la actualidad. vírgínía (ed. Obra que recoge las ponencias una ciudad catalana durante el período cambios que se están produciendo en también es un derecho. política: tempos de Vargas e Perón (Por. y de una serie de expertos que analizan de la transición política española 0975­ los marcos mundial y español merced al muy importante. además de argentino Juan D. estructura del sistema ra­ Mendezona.:. José María García. 1 1 Radio Associació de Catalunya (Barce­ ción y las características de las audien­ ra elurante el régimen franquista 0939­ de los Derechos Humanos lona: Proa. 1995). I =& unque se autodefinio . Juan Anto­ mación actual de la radio en Estados peligrosas concentraciones nio Abellán y Marias Prats. entre otros. Josep M. Rossana Reguillo Luis Alercon. Esta edición toria sociológica de la radiodifusión es­ plantación popular. R. Arturo locutores. presentamos de la radiodifusión en lengua catalana Maro.: Periodtsme radio­ La radiodifusión oia satélite en la regu­ análisis y propuestas desde en los años veinte y treinta.¡::' 'prioilegiado en la 9 Mario Kaplún. 1995). tales como en USA (Barcelona: Fira de Barcelona / 15 Diez consejos de Bobby Deglané.I.. Repaso a destinado a introducirse en las diferen­ d'Investígació de la Comunicacíó. W ':. Radio fin Cosseránía." in duda alguna. supone una reconstrucción senti­ Galicia: dates para unba comunica­ hombre y su obra.f a . que contiene un amplio anexo del dial (Madrid: Temas de Hoy.::::::::: Inedias ocupan un lugar Díaz. DERECHOS HUMANOS y COMUNICACION !1i~ Ediciones Internacionales Universita­ Catalunya. Unidos: desde los morning sbous hasta de tioder. soras (públicas y privadas. 1998 91 . de los principales locutores de la histo­ profesional: nueoos formatos de radio becbo que exige reflexiones ria de la radio española. ele Villa Acuña (Estado ele CHASQUI 64.): La nidio a télites. sional de la radio argentina sobre las a los derechos humanos educomunicadores de Alain Modoux 1997).Y:\W~:~ proposito y de los 50 gemónicos en el siglo XX. Luis del Olmo. Ricardo M.: Hacia una nue­ ua radio (Buenos Aires: Paidós.e internacional.v la televisión (Barcelona: Maro. Teodor: La meta pida i españolas). la 1982). 1998).. catalanas y paña. (et al): Jamada Gabriel Kaplún sociedad contemporánea. técnicos. LA.

Mata Lioret. Música. ~ '--r ~'L' ". de Virgilio So­ ma radiofónico mundial. habría el régimen democrático español y con­ Tinta.f~ ción entre la audiencia. 45 x 60.-W. sobre todo en España y zuela 0965-77) hasta ser legalizada por Sin título. Sue­ país (especialmente en Cataluña. establecida con el vier Sánchez Aranda: Historia de la apoyo de la Iglesia católica. han interesado por el análisis de la ra­ . en España y en predicadores y pincbadtscos: sesenta mayoría de los recursos @li. 1998 .~.500 en la actuali­ documentación de primera mano. Rodríguez Guerra y Ye­ sión mundial que habla en español la Ibérica.). medios y de los boletines nacionales. La produc­ A continuación se presenta una se­ en las organizaciones 87 ACTIVIDADES DE ción informativa tiende a ser altamente lección de libros. ::J. La radio tiene una cobertura (Barcelona: Nuevo Maf Ediciones. los es­ habitantes aumentó de 180 a 350. Jones mica sobre la evolución del medio en absoluta implantado en los de educación popular. José An­ surgido emisoras de carácter público re­ tonio Rodríguez Ranz: Radio Euskadi: guiones. diopúblicalocal(Madrid: Fragua. sobre todo en Cataluña. La radio ha ejercido un papel propio ria (Madrid. noticias. Luis Fernando Vélez áreas rurales. que tuvo que emitir desde el País *¡I~~.~1~ Tinta 45 x 60. 46 La comunicación Hernán Rodríguez Castelo y los informativos radiofónicos son de computarizada y su impacto variable calidad y objetivos. ~. sobre todo merced a la cades (Barcelona. profesional y de extensión agraria. 1998). Guía de las emisoras de onda medio de mayor audiencia -junto con radio a casa nostra. Leyre .~. de comunicación José Luis García da. Anda­ movimientos sociales ~ dad. en 1972.~_~a~~'Mtnmum. 1933). alternativas y educativas. 1995). Anuario en tu onda: toda la radiodifu­ en América Latina como en la PenÚlSU­ Riu. y casi todas de nal.rf ~. Luis: Radiofonistas. . debido México soras de radio latinoamericanas pasaron sobre todo a que es más difícil reunir han extendido con rapidez por todo el 38 Medios masivos y CONTRAPUNTO Irving Berlín Vil/ataña de 4.~ mo. .%tá%ttl%1%tWM1\%'1. 65 Humor y periodismo científico sares Blanco. onda media y frecuencia modula­ la televísíón-.W¡%%tW~!iWlW¡¡tM%itUNM~~R*WMlWltt\llt\t@t!:lWlt@~\~~~~~~~~~~~~:ti~~~i:i:!:~~~:mtttt Portugal la iniciativa privada ha ido ad­ años de radio en Granada (Granada: disponibles. con una gran labor de Francisco de Jesús Aceves len abundar. 1935). Gobierno vasco. 1995). así Valerio Fuenzalida gen japonés. Manuel Castro Vinagre. Carlos . tesis doctorales y artí­ Federico Varona Madrid culos académicos publicados entre 1995 CIESPAL .y la radio de ca­ publicidad como de los j esta ciudad andaluza. tanto Ortega y Gasset. 1988. en menor medi­ cierta dependencia política de! partido 42 Grupos minoritarios y medios (~¡ utilidad y el anacronismo interculturalidad Enrique Ipiña Melgar distintos países. con boletines locales que frecuentemente son una reelaboración y 1998 sobre la radiodifusión iberoame­ 51 Opinión pública. La radio co­ ricana. pulares.~. mico. de Aiexandre For­ corta. Manuel (ed. Los estudiosos iberoamericanos se tada historia sobre una emisora nacida norteamericanas. y se pu­ ~¡j-' blicaron libros sobre el medio ya en los Vasco francés 0946-54) y desde Vene­ años 20 y 30. la televisión o el cine. a( ti Telebista. y el índíce de receptores por mil lucía y Galicia). El triomfde la da que emiten en lengua española en 68 América Latina: hacia la reforma de la TV Pública implantación de los transistores de ori­ radio a Catalunya. en los últimos años. 1985. radiodifusión en Bspaña. Y la Arboledas.~ . .rfi. a partir de Vilar (Barcelona. tU··:. e Historia de la como algunos artículos sobre el panora­ los años 60. CONTRAPORTADA gional y local que tienen un peso im­ la voz de la IibertadCBilbao: Euskal Irra­ ~~. estructural e internacio­ Sergio René de Dios locales o regionales.":"·.000 en 1975 a 7. 1998). 90 CHASQUI 64. Manuel: Ra­ 73 Violencia y medios de comunicación y popular en muchas de las grandes Es cierto que el número de libros. 1933). de formación esta región del norte de España. las emi­ les en las últimas dos décadas.:I~:¡I:_'I:¡::¡I Durante los años 80. Asímísmo.. en Argentina. tanto del lado quiriendo un papel cada vez más signi­ ficativo -mediante la conformación de COMARES. Chaparro Escudero. Por ejemplo. Estados Unidos. en la clandestinidaddurante el franquís­ "Vendrá la muerte y no tendrá sus ojos" ot· . ciudadanía munitaria también desempeña un papel Rosa María Alfara RESEÑAS Albillo Torres. '. Roa Sáenz. Escanciano. de bajo coste. deportes y tacan los análisis sobre las emisoras po­ 86 NOTICIAS radionovelas dominan la programación. En este sentido. Riñón Melgar. aun­ tudios de carácter histórico y local (so­ carácter comunitario aunque con una Manuales de estilo: entre la 83 Globahzación e que con grandes diferencias entre los bre todo en España) y. diciembre. de Ramon Pérez i los diferentes países y continentes. PORTADA y rácter comercial es la de mayor acepta­ productos (programas. diodifusión desde sus inicios. que se 78 Las Radios Universitarias en la prensa. en los últi­ tesis doctorales o artículos académicos Estudio sobre las emisoras de radio pro­ mos veinte años. En América Latina. también.\~ la historia de las emisoras de radio en cadenas nacionales. radio en Navarra (Pamplona: Gobierno América Latina copió el 55 Un dilema cultural de fin 89 Libros sobre la radiodifusión agrupa a unas 60 emisoras comunitarias modelo de privatización casi de siglo iberoamericana de Navarra.WK%11. investigaciones de carácter econó­ ~~nuales La gran mayoría de las emisoras son María Elena Hernández.) procedían de empresas RUBEN VASQUEZ portante. Presenta una panorá­ locales.~~~~~. Por el contrario. que han optado por programas Kintto Lucas Daniel E. la expansión sera. según datos de la sobre la radio es muy inferior a los de movidas por los ayuntamientos españo­ UNES ca y de la Agencia EFE.1e~~~ir?:l~:~~~ión centralizada. y los primeros libros de Manuel Calvo Hernando prácticamente total y continúa siendo el análisis histórico.~~~~~~m~~~~~~f¡~¡¡~. José Ja­ importante: la ALER.~. político.~. Ameno estudio sobre de la inversión y la 1 • -'. político y cultural: La 1995). APUNTES de la radio ha sido muy notable. Amplia y documen­ etc.0. han Arrieta Alben1i. en el gobierno. se des­ (~uedamOS? de estilo: ¿Yen qué propiedad privada. Palacios. música. que citar los manuales técnicos españo­ vertirse en la radio pública del actual les publicados en los años 20 por Bal.

glas a las de XEUN-.@runku. eran limitados. que los implicados tomen la pala­ jero es quien no secree taL) nuestro programa no logra suscitar su in­ dalucía. sa­ verdad: todo aparato receptor tiene dos de 1937 con la fundación de Radio Uni.~~~. Porque Mario intacta su actualidad. la vozde nuestros mejores tiempos de Lázaro Cárdenas. director de Radio Universidad de Yucalán. pues. sora. Nace el14 dejunio rán al servicio del país en el intercambio gún interesantes crónicas de prensa de atrevimiento. al servicio de la cultura y al servicio del Esta necesidad social doble -de uni­ Este trabajo es parte de uno más extenso.se ve repetida con posterioridad social. 11 Q. Extensión Universitaria. I editor de Chasqui me pidió Así lascosas. Son consejos. Master en co­ principios comu nicativos fue.~f:i~. Comunicador rior en México) y de la vocal del Comité para la cales detodos los tiempos y también las la radio. estas reflexiones emisiones de servicio público en mantienen intacta su vigencia. tuvimos que aprender por expe­ del mercado interno y de las industrias bles y cultas. mente. "entresacados" de los libros del maestro.~. El primer consejo va para los locuto­ cumbia". Poco rar nuestra comunicación. Así. (Por mi parte.~. comprendí mi tantos años.{~ll~~lm!i~~l~¡i¡lml IRVING BERLíN VILLAFAÑA :¡¡¡~¡¡f~¡~¡¡¡¡¡mil~¡¡¡¡¡¡¡¡¡i¡¡r1¡¡¡¡¡¡¡¡¡~¡i¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡~~r¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡m t~:ilimnim:¡~¡¡:i¡I¡~~Ii:¡:¡IJ. esta historia y se propone una clasificación que muestra tendencias nacionales. las estaciones universita­ bra y se expresen directamente. Estaremos.iiH¡¡ili:~¡~~ JOSÉ IGNACIO LÓPEZ VIGIL ¡J. Por eso.m~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~f~ universitarias que se encuentra diseminadas en todo el continente. il.. Y porque uno de sus taba mucho esa palabrita. una que sirve para apagarlo y la podrán transmitirse todas lastendencias.uady.~*i¡i~i~i~ilmmi~~f:~ a radio universitaria nacio­ versidad Nacional Autónoma de México... se distin­ miento de Mario Kaplún. terés.~~]. aburridos y aburridores. 1998 CHASQUI 64..ec res y locutoras. si municación por la Universidad Internacional de An­ todas las ideologías. deellos varias pistas y pautas para mejo­ "Quienes alguna vez hemos hecho minados al fortalecimiento profesores. aunque a Mario no le gus­ perillas.. O reemplazarnos por una cionales para la Evaluación de la Educación Supe­ siones culturales que merecen sonar en Jos/! IONACIO LÓPEZ VIOIL.~. pág. elaborado arte.¡ili~li*ilili~~~~lili~Jmlilililililiiliil~. sin borrar las diferencias que existen entre ellas.¡. Los recursos de la nueva emi­ seexplica porsí mismo. América son las radios ~~~i~. diciembre. armonio­ enla Universidad de San Luis Potosí y en E-mail: ignacio@amarc. la XEXX -que luego cambia sus si­ muchas exégesis. !ij~~~~. llevando "el dato científico no obstante la agitación política de los un artículo sobre el pensa­ mi desordenada biblioteca y entresaqué masoquista: modelos dominantes enca­ más reciente. sas y cristalinas cuando son auténticas" nal existe desde los inicios Sus objetivos fundamentales fueron ex­ (web Radio UNAM¡.mx melodías anónimas del pueblo. 78 CHASQUI 64.¡mlm¡. las bibliografías más nota­ guió por sus programas de conciertos Acepté con gusto. mexicano. Ofelia Angeles. IRVINO BERLlN VILLAFAflA.. sinnecesidad de bios consejos. Por ellas la época. El comunicador popular. Después de tantos años. de ideas políticas y sociales. E-mail: bvillaf..~~~~~m~l~~~~~?~l~~~~li¡ilili~¡i~~¡~. Son variadas y valiosas pistas y pautaspara mejorar Una de las supennuencias delas nuestra comunicación. precisa­ siempre he pensado que el mejor conse­ otra para cambiar de estación.¡:ili¡t¡¡¡¡:¡~¡¡¡¡:~~i¡¡~~¡m:mf~~:~mJ. estas reflexiones mantienen riencia a no olvidar nunca esta sencilla culturales nacionales. brevemente.¡.~~~. coordinador regional AMARC-ALe. diciembre. nuestras estaciones esta­ "como las mejores radios europeas".~¡J. En este trabajo se recorre.. Después de radio. Dra.. cubano.~¡~~~~~~~~~~~~.. se­ después. rebusqué sus libros en que piensan en un público con vocación presenta la alteridad de los extranjero. EnMéxico operan 28 de estas frecuencias con diversos modelos y perfiles como resultado de suspropias historias y de las circunstancias por las que atraviesan sus casas de estudios.¡~lf1% Las Radios Diez consejos Universitarias en México de Mario Kaplún El autor de este artículo comparte algunos consejos. 1998 15 . nada másfácil para el oyente que gracias al apoyo de los CIEES (Comités Interinstitu­ versitarios que buscan un medio y expre­ rias transmitirán las grandes obras musi­ Uno silenciarnos.org. de la radio en México y re­ tender la cultura en todo el país y en el Laprogramación de aquella emisora.¡~¡~l~~.

se llamaba Mis (primeros) tan en el consumo de los otros medios. Desmitificando conceptos como el de interactividad. en cuanto relación entre seres humanos. me dijo. La legitimidad del decir de estas emi­ dor que se mantiene en posiciones de ceptos de Berltolt Brecht sobre lasposibi­ Se puede leer en ellos el hilo de un soras no está. poreso Sin suficientes recursos económicos. un obstáculo decisivo en su mismo. Varios de esos textos "auténticos" y puros en las expresiones lectuales y artistas con mayor sentido crí­ que se resuelve en una versión experi-· fueron recogidos por la UNESCO. acento fuerte en su vocación pedagógica impactan. Es más. problema común a varias radios universitarias. transmisiones. inician bles que la gente prenda la televisión a Alvarez y López Portillo. Por los micrófonos se trans­ universidad sin conocer los mecanismos cular. la apertura ra sin haber oído nunca hablar de la es­ amigos antes de los homenajes recibidos los procesos de recepción que se desa­ de escuelas profesionales de comunica­ tación metida en la bruma de la alta cul­ en 1992. de la cultura popular y de elite. esencialmente social. el lejano Cerro y a horarios diversos. entre otras cosas. 1998 79 . potencialidades yeso reforzó su fiesta de ser un medio de comunicación ria. las siete de la mañana y la apague a las Así se expande la radio universitaria. 14 CHASQUI 64. en el dis­ de expresión. bibliografía. el modelo clásico se mantuvo hasta nea política o una concepción diferente sobre ellas y su relación con la al desarrollo cultural de la población. tan querible e capaz de poner en cuestión mucho de su carrera de Medicina. ponían una mirada lúcida sobre el universo virtual de la informática. al mostrarle cómo la lección". el tiempo de progra­ para reproducirse financieramente y la original. 1998 CHASQUI 64.li~¡I_:i~ ¡~I¡"I:li y Experiencia). pronto carácter social del aprendizaje y el hecho de que "se conoce lo que se comunica". o bien que existen elementos empuje deuna nueva generación de inte­ equipo administrativo con el productivo el pensamiento. casi siempre referida a la relación hombre-máquina. ¡ •I¡I¡_~:I. enseñarnos tanto. su lí­ nuevamente lasteorías del aprendizaje y cias y cursos con el objetivo de contribuir tural. combatido según cada caso en parti­ una "comunicación educativa". Así. con sede en la popular la Universidad Veracruzana. Son 12 ca­ supo aprovechar al máximo sus dio UNAM¡. la deoperación deuna frecuencia radiofóni­ incontables invitaciones que recibía de extender atoda la sociedad la cultura ins­ emergencia de una cultura popular me­ ca y que reflejan posturas diferentes de todas partes. no tengo tiempo para eso. Con dio UNAM. sus potencialidades y límites pedagógico-comu nicacional es. que quería y no pudo ampliar y profundizar. conferen­ que posibilitan o impiden el consumo cul­ racterizadas por su alternatividad. pero que pronto sedesarrolla duran­ cincuenta años de aprendiz de "En realidad -dice donAlejandro Gómez­ rias en ciudades alejadas del centro del te la administración de Pedro Rojas un comunicador. escrita a pedido de da. Aunque tal vez el Uruguay no creo que nopertenezco a ella" (Web Ra­ lo quellamaríamos el "modelo comunIta­ radio universitaria mexicana. Entre la contradicción mani­ rlo clásico" de radiodifusión universita­ sas de estudio quetramitan y consiguen. en las que me parece signo de estos tiempos terri­ sarrollan en tiempos de Luis Echeverría barriada del Cerro de Montevideo. prefiriendo hablar de una mación regido por el calendario académi­ voluntad de llegar a lasclases desposeí­ El modelo clásico es revisado. yo no oigo radio ni veo mucha televisión. "Nunca lo había inteligente. alguna reaparición televisiva.~. Mis últimas conversaciones con este viejo tan "cascarrabias" y exigente. y subrayando el de interaccíón. en 1938 y 1944. con el sus textos más profundos. ción. estaba dispuesto aprender. pues. esla cultura de­ El modelo clásico Entre los años 1961 y 1982. algo lo caracterizaba era esa capacidad impacto que supo producir en él el estudiante del interior con muy pocos de estar siempre aprendiendo. la burocratización del equipo funda­ mental. giraron. Recordando que la navegación solitaria en las autopistas de la información no pueden reemplazar el aprendizaje. aun al borde torno a esos temas y a esos libros que exigencia del "trabajo de comunidad" en de la muerte. Claro. en­ entrados los años 60. Y. columnas doce de la noche. Me dio toda una su muerte el1 Ode noviembre pasado. Por eso tal vez su "mini curso iluminista y la crítica especializa­ entender la cultura popular y el papel de 1953 invitado por su profesor de üteraíu­ autobiografía". nuevos esquemas para váis señala que llega a la emisora en aprendiendo. pocos días antes de trabajo de los últimos años en el visto desde ese ángulo. diciembre. Porque si Pero junto a eso recordaré siempre el había terminado siendo para él. O no es posible una necesaria renovación tecnológica. incluso. siempre en en el mercado de medios. Amí nacionales de comunicación que se de­ tad creativas. sino enlases­ rales y sociales que demandan canales radiofónico. peso y la tradición dela casa de estudios los productos de la elite. quedaron sin escribir. cultu­ lidades creativas y estéticas del lenguaje pensamiento vivo. tico. La prime­ comunicación escribió quizás algunos de tendiendo que las más altas expresiones ra estación universitaria del país. el escritor Carlos Monsi­ movimiento y capaz de seguir feras oficiales de la institución. los movimientos políticos. que populares que deben ser amplificados. Sus últimos trabajos. dando lugar a nuevas versiones ca­ humildad. como el caso de Ra­ das para extender los beneficios de la do. recursos. respectivamente. dadradica en su originalidad y libertad de Algunos factores de quiebre son: el asume en su seno la contradicción de su porque organizar ellenguaje esorganizar creación. A esto se sumó. en las audiencias ni mando. la creación de emisoras universita­ tura. en programa Apex. titucional en los mismos formatos usados diática fomentada por la radio comercial la universidad pública frente a los gran­ Estos años significaron también un en las aulas y lassalas de concierto que que necesitaba oírse de manera masiva des problemas nacionales. releí­ "educación comunicativa" más que de co de la institución. Es decir. Setrata de emisoras con el poder de de las autoridades federales. el permiso tendencia a aceptar muchas de las inmerso en un mercado radiofónico. a cuestionarse hasta el fondo. se fundan la periodísticas y la militancia político­ formadora de nuestra época y a veces Estas tres experiencias responden a mayoría de las estaciones queforman la partidaria. testimonio de uno de su enfermeros. se puso a estudiar a fondo mitirían óperas. país como consecuencia de las políticas ambiente extraordinario de crítica y liber­ no puedo. cuya universali­ años 60-70 más grande de América Latina. es notable el desprecio por los medios de comunicación. intentando desarrollar Jos con­ esperaba todavía publicar alguno más. diciembre. Allísubraya el de la cultura se asimilan casi siempre a Crisis del modelo clásico.

de escritura y mientos contra el Estado y sus aparatos muerte.I:i:. por la educación para declaraba insatisfecho respecto a la Mérida. s movimientos contestatarios de clase. El grueso dela población estudiantil se mantenía al margen hasta que las reivindicaciones sociales y la politización del sector lo mo­ vieron a abrir canales de expresión. sobre todo a partir de su participara activamente en la reestructura amparo delasllamadas universidad-pue­ La radio era uno de sus instrumentos mento actual. 1990: 159). mediante una programación vi­ cumplimiento desus tareas expresas. blo o universidad-fábrica o bien de las más importantes deacción. ya como invitado frecuente. opinaba en 1983: "Hasta el mo­ grabadores a casete. El Casete-Foro todo el continente.:IB·III ::¡1. dialógico de la comunicación.I. Hernán Ramí­ preocupación por el uso de las distintas no lo abandonaría jamás. paradigma dominante informacional y Venezuela. ambas creación de radiodifusoras universitarias sión. de los 60. dentro del campo delacultura y la educación. en 1985. frente al dispersas por toda América Latina. Respecto a este último fuimos en involucrados. por ejemplo. to de lasemisiones generalistas de servi­ cio público en Europa y pretende ofrecer "información y cultura básica para la po­ blación". sociedad no necesita que se refuercen puesta en práctica (luego explicitada y sumaron luego los "Talleres rios momentos en la década de los 70 el Gobierno Federal llegó a retirar el sub­ sus conocimientos con mensajes radiofó­ teorizada) del método del Casete-Foro. " < Gracias a su condición de Maestro. Tal vez por eso docencia e investigación científica. vislumbrar que la por ellos en relación a los lanzados cruza con compromiso y hace esquina racruzana. En Puebla se consideró que "la el mismo análisis dela cultura y la exten­ 1983: 96). Radio Universidad de Sina­ orillando a transmisiones piratas y movi­ considero un error. son casos en donde la gran ma­ sa de estudiantes exige posiciones dife­ rentes a Radio UNAM. aborda las transmisiones de trumentó. 1998 CHASQUI 64. con sede en programa universitario Apex (Aprendizaje 80 CHASQUI 64. estuvo la grupos de base en todo el país se opción de Comunicación Educativa. 1998 13 . Se alternativos a la cultura comercial y la Ve­ (Toussaint. hasta hay una sociales. . pues esta parte de la partir de Uruguay en 1978. con culturales de nuestro pueblo y tratar de las radios universitarias.. diciembre. catán. ahora ya decididamente en dos exigiendo el otorgamiento de permisos universidades públicas obliga al replan­ sería asistiendo a una universidad o ins­ comunicacional y recuperar el sentido comunicador popular y muchas semillas canales simultáneos: el académico y el de transmisión amparados en diversas teamiento de sus objetivos. académico. unas. Culturales y Educativas se los medios. visto a través de nuevas experien­ Además de estos factores de crisis transmisor. diseñando y presiones ideológicas de izquierda sobre fue negado una y otra vez hasta 1988. va. y abren cauces a la ex­ rruer. ofrece con frecuencia playera un paso necesario. por "potenciar emisores". Y tal vez también otra co en general. por ejemplo. Por el contrario.1. Muchos de nosotros nunca puntuales. la unidireccionalidad testimonios. de universitarias eran "lujo elitista de la pro­ indias. es decir. que corresponden a los intereses secto­ resultaba. '¡. gozosos conejillos de escucha atenta ni sus intervenciones queremos vivir". porque "nos forma. Otras propuestas se desarrollan al tan conseguir una vida siquiera digna". loa. etc. en particular. uno de sus libros clave El reflexión. hay que aquella primera experiencia Mario se Populares Mario Kaplún". mientras que la función radiofóni­ necesidades". Radio Universidad de Sonora. . en 1980. etc. director de Radío Universidad de Yu­ teclas de los. diciembre. aunque no creciente contacto con el ambiente plan detrabajo basado en lastres funcio­ reses populares. De esa etapa tan adoptiva fueron tiempos de investigación Puebla inician largos debates y movi­ El modelo clásico estaba herido de tunidad de obtener información básica ponía su acento en la posibilidad de fermental quedan.. huelgas. diseña un su modelo radiofónico en pro delosinte­ ca universitaria debe preocuparse por simplificarse. Su rector. Puebla y Guerrero.. entre otros y docencia activa. cuando las universidades de nes sustantivas de las universidades pú­ anunciaba: "en lo relativo a la extensión país". sino sobre todo la cantidad de que dice: "Comunicación es una calle tentan desarrollar programas culturales las grandes mayorías de la nación" ducción de las emisoras universitarias olvidaremos lo cuestionador que temas dedebate en aquel foro propuesto ancha y abierta que amo transitar. más a ca­ i ballo entre la producción estética y políti­ 8 ¡. universitaria (debía) rescatar los valores Nuevos puntos de vista se oyen en También por esos años apareció su la palabra. la mayoría de las estacio­ incorporación al CESAP (Centro al de la recién creada carrera de Ciencias Play-Rec Servicio de la Acción Popular). Además del cias sociales y académicas. reales. acaso. al margen de las masas sociales a las que supuesta­ mente dedicaba sus esfuerzos.. du. Esta obsesión por la recuperación de distintos países comienzan a tenerlo blicas mexicanas: extensión dela cultura. es 'tornada" durante va­ mientos solidarios. Guerrero y (Romo. con comunidad". el indicador entendemos por comunicación equivale rios propios para un público amplio que ción y la cultura. donde se traten libre­ tas emisoras combaten en los hechos la versitarias. que no se han resuelto del todo. Ba­ hía de Cochinos. En del trabajo educativo con organizaciones razones. cien aprendices de comunicadores de Estos últimos trece años en su patria mo de prensa y propaganda. lo que Entre sus últimos trabajos.. amas de casa y públi­ presión de opiniones de quienes no tie­ dicha reunión. por donde pasamos más de litizados que necesitaban deun mecanis­ mantuviera señales radiofónicas al aire" de las difusoras culturales debe dirigirse rebautizaría "Foruco". André Be­ crítica. que permita mayores niveles de compromiso entre la casa de estudios y su emisora.:1:111_:I: El vital y profundo movimiento cultu­ ral mexicano de los 60 dio a la radiodifu­ sión cultural un lugar que no había logra­ do desde sus inicios. ello. llevar a este los elementos que le permi­ rez. como revertir . Guanajuato y Yucatán in­ nen oportunidad de hacer oír su voz. es­ rante la 1Reunión de Radiodifusoras Uni­ comunicacional. con su método de lectura participación de los agricultores hay una frase de aquel libro: "Definir qué mente los temas de actualidad en hora­ concentración monopólica de la informa­ escucharon diversas críticas. No solo la politización dealgunas necesaria de una manera regular.a versa naturaleza.. participativa. Venezuela fue fue natural que. más que "generar falsas desde la coordinación del programa. a aquellas personas que notienen opor­ nos une y nos comunica". co­ :'i mo el caso de las Universidades de Oa­ ~ -" xaca. como solía -y aún suele­ Utilizar la tecla record y no solo la tecla Es de esa época también su manera institucional. ya popularizados. antes de A las decenas de cursos y talleres con coordinando durante varios años la la actividad. declaraba que las radios adolescentes. junto a un grupo de amigos clave de esa pªrticipación no era ni su a decir en qué clase de sociedad incluyera jóvenes. la programación ese que en Venezuela alguien Popular". a los núcleos de cultura superior. Latinoamericanos de Comunicación El aprendiz por grupos estudiantiles fuertemente po­ sidio a esa casa de estudios en tanto nicos. la batalla más fuerte por mas.¡ (3 ca o bien experimentando perfiles de di­ -s o . representante de la UNESCO en esos anos. Dicen que escrita en una pared. educar y difundir la cultura del propio dudosos satisfactores a necesidades suficiente. favorece un mejor desarrollo del quehacer radiofónico. sino también tituto de enseñanza superior" (Ramírez. Tanto que en la evaluación de "Escuela Andina de Comunicadores dimensiones seconjugaron además en el tiene varias implicaciones. la matanza de Tlaltelol­ co.. porque para él. En el último tiempo. En 1980. Otras emisoras se van sumando a l . centenares de semillas quedan dispersas por Nuestra América. 1987). un campo especialmente propicio para tras la reapertura democrática. Incluso. cuyo permiso nes culturales enfocan su programación de la Comunicación. por ejemplo. en 1981. a su vuelta a Uruguay notable acierto. nace con el concep­ Una institucionalidad orgánica. luego de lacrisis dela década Radio Universidad de Guerrero ins­ riales de quienes realizan los progra­ publicidad.

otras más breves en artes. actitudes y comportamientos éticos. la ción y determinado sector social. días una emisora boliviana estrena por adolescente) y la de mi hermano mayor reorientar. La conexión con el desa­ i~~~ir~~~ll~~i~~~~~~~~~~~~I~t: En junio del 73 el silencio cayó sobre y el debilitamiento de su orientación "hu­ rrollo tecnológico es variable. integra­ por la investigación de la realidad das en el SINPRIES (Sistema Nacional 12 CHASQUI 64. 1998 81 . disminución de partidas presupuestarias se pertenece. notas a la emi Velasco Alvarado. Aunque es ampliar la docencia y la divulgación de la se integra por profesionales asalariados. antepo­ se desatan en el consumo de momentos. mi que incluye. básicamente. reconoce como valiosas. Con universidad aceptaba la obligación de misión radiofónica. para renovar las han demostrado históricamente su utili­ pues. dentro de ella. a la larga todos las emisoras universitarias. niendo a sus intereses personales aque­ los otros medios. Largas estadías enel Perú de nuestras universidades como las bellas ción orgánica en las políticas universita­ ce el valor de la radio como instrumento Primero. en las audiencias ni en grabados) por todo el continente. versión digital del sistema integrado de lanzar una sonora carcajada y dijo que aquello era se Pero antes de la partida habían información? Emisoras aberración" . Su fuerza de trabajo institución. Cuando.resiente la llos declarados por el organismo al que terminaban agradeciéndolo. democratizando el sa­ especializada. por la que pasaron tantos recuerdo hasta hoy. las políticas nacio­ Estas emisoras pueden ser clasifica­ a legitimidad del La Patria Grande primer vez una de estas series. típicos de las vos. Finalmente la opción del exilio ñales restringidas e interactivas? ¿Qué presupuesto. en base de lo que luego Mario llamaría disimular la pronunciación rioplatense y estructuras económicas y enfrentar los dad y que la sociedad.I·:_~¡:(I::¡I_I·· 1'¡_iji1: encubierta. universitarias y 4 tecnológicas. Ese desgarro pesó ideología del mercado. es era de última generación y el equipo de lazos solidarios. La reforma del Esta­ agrupación también incluye a las unida­ ensombrecía y el Uruguay se "integraba" aymara. 14% fue aprobada por unanhnidad. "Jurado 13" (otra entreverada con la de cien actores "tiende a convertirse. nales sobre la base de que la educación das como institucionales. asícomo las actitudes temente tareas encaminadas a fortalecer y tareas de solidaridad social. existen enMéxico 24 estaciones 43% comunicación que se estaban llevando a cabo en el estado Mérida. todavía tocaba el acordeón y que. connotado periodista. iluminista y la crítica cierto que el estudio de grabaciones no ciencia. en español. en su de los nuevos escenarios mediáticos por la propiedad institucional del medio por un proyecto de extensión cultural que y abrirles época de cura de barrio. audiencia insólita e incesante: en estos ellos anda mi voz (personaje infantil o ción superior. anónimos. hoy las estaciones universitarias en el n Radio Occidente. la transferencia de conocimien­ técnicos que independientemente de los tos a la sociedad. conteni­ clara definición de sus alcances. deben cumplir eficien­ notable el desprecio por los realización era absolutamente obsesivo. en quechua. había inspirado planteados porel predominio de la tecno­ de comunicación y las herramientas para otorga a los medios de comunicación una cíón de las com al "Padre Vicente". disgregada entre España. ensucaso. 25 años (cantando y tocando la guitarra). campaña de prensa Ecuador. pero sin la misión de transformación social. pero otras no. la productividad. sino En algún momento mi padre habló y 1996) desplazando actividades resultan­ ciones. bajo la y "Jurado 13". . como lossiguientes: los buenos oficios de un obispo que parte del quehacer cultural. Mis hermanos ya íaz Rangel. cambios que de ella se derivan" (CIEES. ganaron una centenares deprogramas. procesos de recepción que El rigor con que dirigía las grabaciones los lazos comunicativos entre la institu­ resultaba francamente insufrible por Como resultado de este debate. encaminado a verificar y cias autorizadas. los sufrimientos y educativa y cultural. Periodistas). Es más. muchos otros ámbitos. periodística) se hizo además sobre la hacer un esfuerzo permanente para dad y la competitividad. logía digital y su sobreoferta informativa producir materiales sonoros. donde Ana y él vos escenarios económicos y de política tuciones de Educación Superior). de manera notable. los campesinos corresponsales de airey lacreciente formación de lasre­ TIPOS RADIOfONICOS uruguayos y latinoamericanos ilustres o como piratas. dotán­ en las esferas oficiales de la escribió sobre la modestia técnica de tes de la vieja concepción en donde la dolas de medios de producción o trans­ aquellos programas multipremiados. incluso. la cultura de elite. (Mario Kaplón) facilitación de los aprendizajes de otros. como le pasó luego en extensión de la cultura -y. Se encontraba contexto del servicio público del país? 18% experimentales Venezuela y Uruguay. La en las calles. lo político. en el discurso franqueza. a bordo de un barco ftlibustero. en un aparte. Este perfil. a través del Esta­ decir "aíuda" y no "ashuda".. le conté lo que estaba pas siempre para mis padres en los últimos la autosuficiencia financiera y la recon­ Mérida y la despiadada guerra que nos estaba llevando el Cole veinte años. oposición a modalidades culturales co­ se denunciaba y fustigaba ese "ejer.j'I. objeti­ política de los grupos dominados demo­ apoyo y su aplauso. posiciones que jueguen producción casi familiar. en "prealimentación": un viaje por siete añadir otros que se derivan de los nue­ de Productoras y Radioemisoras de Insti­ completa. se quedó vacía. pues algu­ todo el país y los canales y radios manística" que ha puesto el énfasis en nas cuentan con apoyos financieros im­ interrumpieron toda su programación programas desensibilización artística de­ portantes. declarados pn Al achicarse la patria adoptiva. Enmuchos de evaluación de las instituciones de educa­ universidades que aún notienen frecuen­ transnacional del terrorismo de Estado. ¡Y qué guerra¡ latinoamericana cada vez con más programaciones complementarias de autonomía derivada de la débil incrusta­ Institucional alternativo que recono­ frecuencia. metas programáticas y con amplia do que puedan subvertir un orden social. que debían recurso para incrementar la productivi­ permite a organismos permanentes que emisoras no está. conciencia crítica. "El Padre Vicente" esperanzas que luego traducirían en do mexicano ha iniciado un proceso de des productoras de radio que operan en del peor modo a Latinoamérica. en un de cierto tipo de propiedad social que habían comenzado. diciembre. pero. En primer lugar el vez el juicio oral. ahora en la ficción uruguayos de primer nivel. pero cada vez más cientos de miles de discos y casetes. en relevaron la vida. el cuidado en la ber y promoviendo la formación de una en la comunidad.. "Jurado jando de lado el fortalecimiento de valo­ sultado de interrelaciones específicas en 13"aún se escuchó un tiempo en alguna res. diciembre. nuevas posiciones estamos obligados a parece inevitable y aquella casa siempre doloroso y agresivo: caricaturas en los jugar en medio de las emisoras "libres" o llena de gente.. ¿Y qué decir Institucional experimental formado Institucional popular caracterizado Aun. 1998 CHASQUI 64.. havaria­ pequeña emisora del interior. gracias a cívicos y políticos que también forman do hacia otros. el horizonte se grupos. que realizaron susradioteatros (ahora sí. cultural y profesionales. Pero lo viejo empieza a recorrer la Patria Grande dos culturales minoritarios. La familia ya des digitales de información multimedia? Emisoras 'll Maracaibo el Congreso Nacional de J no volvería nunca a vivir en el mismo ¿Cuál es la situación profunda que viven 'esenté la experiencia de comunicad' orgánicas Emisoras país. Son resultado decir de estas Pero ya antes que eso. en la planeación e. enportugués. del Gobierno o de diferentes asocia­ el mercado de medios. entre otros. los viajes después de producida. creo que exagera. re­ para emitir marchas militares. en su de sensibilización educativa y artística en después. do. no volverían nunca del todo y yo en ¿Qué alternativas se le presentan ante la 25% docente y por entonces presidente de la FELAP (Federación Iarí cambio nunca me fui. El mismo redactó un proyecto de declaració aflorado en Mario ya varias de sus Emisoras nuevas preocupaciones: por la Los modelos emergentes alternativas Congreso apoyaba y adhería a las iniciativas de democrati' clásicas sistematización de lo que sabía y la Hoy. técnico y discursivo. a través de se­ rias. Mientras morían estudiantes centenares de emisoras y miles de países latinoamericanos.

La institucionalidad orgánica supone zás tendencias. ciones. campanas" después. casa no había televisor. la docencia y la ex­ modos. o de programas gra­ Aunque no existe en México el mode­ horas y llena nuestra casa de productos Institucional estratégico que busca bados por instituciones diferentes de las lo estratégico caracterizado por promo­ de auspiciantes. Cristina. y. en una larga no formales.:1¡ a clasificación enseña las emisoras endetrimento de lasobliga­ versos niveles de desarrollo y las presio­ electrodoméstico empieza a atraer cada abados en mi ciones institucionales tales como la divul­ nes externas las impactan de diversos vez más miradas. c) infraestructura profesio­ necesidades financieras de nuestras ca­ amistad personal e intelectual con el es. mación "al aire".:¡os ilustn~s. México. Los derroteros po­ yo venía como polizonte en el vientre de sencia de colaboradores independientes sibles y sustransformaciones. llegó un telegrama a mi nombre. por ejemplo. la carencia de de consulta popular sobre comunicación so­"Sala de Audiencias" primero y "Las dos desarrollo y las presiones recursos económicos suficientes impac­ cial. ponían en ROMO. 12 como institucionales al­ ternativas y 5 emisoras orgánicas. Hernán. (En el barco de regreso predominio musical popular. en la comunidad no-violenta cales anómalas. el del presión de minorías ilustradas o sectores institución. inaugurando un tipo de desfase no WEB SITE. nose transparentan dado quehaydl­ Acomienzos de los años 60 un nuevo . espacios musicales. se caracteri­ versitaria. IMER-Funda­ discusión a medio Uruguay. fue institucional experimental. no se desarrollo de los recursos humanos y México. en los elementos infraes­ débiles. derivado de los intereses de una univer­ co que. ~. en detrimento de las necesidades infor­ planificación y presupuestación anual). En otras. cuya marginados de la capacidad de decir en fraestructura de producción y/o transmi­ fraestructura adecuada de transmisión presidencia es a la vez el auge y el fin del e~ el. en el sur ategórica declaracíónde reclla. Secaracterizan por: a) dependen­ corporándose a las mediciones de au­ uncristianismo asumido con convicción y nvíé a primeras. durante 1958. cuyos abu ndantes espacios noticio­ Iglesia se separaron tempranamente.. Los derroteros casa de estudios y sus emisoras. la radio uni­ Politécnico Nacional. sin ernbar­ mi madre . embargo. me esperaba lIna tecnológicas y de las universidades de Campeche y Nuevo León. En: Foros estructura dramática. c) programaciones equilibradas Planeación de la Educación Superior. y. el "Club del Libre Debate" revivía ahora transparentan dado que hay tanto enespacios de servicio social como RAMIREZ Loría.1~. que subrayan los objetivos sociales de go. son mayores y la programación refleja los Aunque no alcanza para vivir. la vitalidad es sor­ tica social desde una óptica universitaria creciente disgusto. se traduce do añadido en virtud de que los objetivos Un programa radial como "Buenas sidad. Así. diciembre. los niveles de de­ Radio Carve y entre los oyentes y sión de la información útil para el emisor nas ni siquiera entran en los procesos de pendencia de la estructura productiva permite la continuidad de un oficio. Radio UNAM: www. Pero en mi transformaciones.8 de de ambos lados.. d) fuerza de trabajo insuficiente..}l! Así y tal ra). estoy bien rumbeado". tructurales. se nota ver relaciones dialogales institución-mer­ marcas y lagos. 1990. México.). b) varias emisoras están in­ mis padres de un judaísmo heredado a blicas. una vez más en censura abierta o técnicamente precario pero hecho con alma. Las en la estructura de tasuniversidades pú­ xivo y crítico. como Radio utilizar géneros que reflejan la problemá­ publicitaria experimentada con éxito . conducción era: "mientras me critiquen la existencia del concurso e ignorando. Según yo estaba participando en un seminario en México. Florence. y la mativas del sector demandante. Pero sobre fines de los años 60 la crítica empezó a venir de otro lado y se tradujo Vicénte había ganado aquel prestigioso premio mundi. versitaria y educativa mexicana puede clasificarse en 7 estaciones bajo el perfil prendente. con el universitaria y educativa en seudónimo de Mario César. En casos extremos. desde la construcción competitiva en el mercado radiofónico. técnicos. sobre todo. se celebraba. Tardé un rato en comprender y otro en creer: zana o Radio Universidad de Guadalaja­ junio de 1987. "Radio Unam. salvo excep­ sas de estudios están orillando a la revi­ teólogo Juan LuisSegundo.. SEP. bajo alcance. 4 como institu­ tivas tienen un mayor grado de inserción sos conllevan un importante sesgo refle­ sin embargo propicio para el pasaje de cional clásico. los medios de mercado. solo podrá ser vista me­ durante esos años produjo. c) las se traduciría. de Francia. vasos y ceniceros con negociaciones permanentes entre la de­ operarias.. una de las premisas de la diversos modos. mos indicios de la evolución del orgánico permitiría una lectura critica informada titucionales. Una vivencia de fe que luego so. observa­ Tiempo después.rUrealidad de la radio tensión de la cultura y los servicios. que absorbe crecientes dos a lostemasllamados oficiales: e.m de poca actualización y presiones sindi­ optimización de los equipos productivos. México. y A base de estatipología. Sin embargo. Marco de referencia para la eva­ no lo reconociera por la calle. (Mario Kaplún) unam. sión que las obligan a operar señales de que permita la difusión real del mensaje "país de las vacas gordas". La de mi padre con más claridad la 111111 gación de la ciencia.':1..:::_:'. 1998 11 . Suiza de Institucional orgánico es aquel que. para algunos casos. segundo oficio. abriendo espacios para la ex­ cimiento de susobjetivos por parte de la vas: contar con amplios cuadros de pro­ Es el Uruguay batllista. como se demuestra en la ob­ parece. cada una de sus potencialidades. solescencia de los equipos de transmi­ ción Manuel Buendía. ~ ~ IIUÚ F k lécIuct. establece un proyecto de comuni­ solo en el pago de una nómina de 2 o 3 propiamente universitarios o educativos noticias".' 11:1. y qui­ potencialidad con la desconfianza. Que los llevó y citas de [eÓllo¡. Las otras radios. sión de las formas de financiamiento y la también a vivir.radio conocido todavía en estaciones alternati. 1998 CHASQUl 64. e Pepín". con am­ d) la programación tiene horarios reduci­ intereses de la casa de estudios en espa­ publicidad se transforma entonces en un plios sectores de programacíón dedica­ dos. (caso de Radio Universidad de Guadala­ Aquel país laico. Coordinación Nacional para la Veinte años después. Esto los programas periodísticos más exitosos puede observarse en los siguientes as­ de la televisión nacional y no había quien posibles y sus REFERENCIAS pectos: a) líneas explicitadas en planes CIEES. de fortalecer su impacto social. regalos útiles e inútiles. incluso. la del juicio oral. luchando por una posición cosa fácilmente percibida en la progra­ hacia el estratégico pues: a) se intentan desde adentro. voces de esperanza.1111:11:::1111111: merciales. TOUSSAINT. Allá les fue una ruer[e zan por: a) la falta de definición y recono- nal con notables carencias. diciembre. algunos de mayores niveles de compromiso entre la diante estudios más profundos. de algún modo. e) programación que La clasificación enseña con más cla­ de El Arca. julio de 1983. "Proyección de en la pantalla chica y con un formato de diversos niveles de en programas que reflejan la identidad la Universidad a través de la radio". esta experiencia le manda de oyentes y las necesidades ins­ grupos de trabajadores y la institución. En: Revista Proceso nQ 553. b) debilidades serias en la in­ ducción institucional y no contar con in­ segundo Batlle. como los casos de las radios cia de departamentos de extensión uni­ diencia para ajustar sus ofertas y tratar reflexión. voces externas las impactan de ta. juniode 1996. Tomo 4. inestables y con el apoyo de fuertes cios especializados... e) falta de apoyo económi­ universitario.~~~~I~¡~~~~~~~I~~~~~~~~~~~~~~i~¡~~~~~~~~ sión (caso de Radio Universidad Veracru­ medio siglo". b) líneas implícitas de trabajo. El criterio deorgánico ha si­ América y campeón mundial de fútbol..mx 82 CHASQUI 64. Documento de trabajo. b) mayor luación. institucional. lejos de la luz eléctrica y puede oscilar entre perfiles clásicos y con ridad la realidad de la radio universitaria y cerca de la tierra. Laapreciación del movimiento de mezclaba la percepción de su su . don Luis. donde Estado e Las institucionales clásicas y alterna­ jara). sin institucionales de desarrollo. encuentra buena acogida en cación institucional privilegiando la difu­ personas y de la energía eléctrica (algu­ han sido clarificados. cierto divorcio y desencanto entre los cado radiofónico-audiencias. f) fuerte pre­ educativa en México.