UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PRESENTADO POR:

Iris Marte Gil

MATRÍCULA:

14-6999

ASIGNATURA:

Psicología educativa

Facilitadora:

Miriam Polanco

Santiago de los Caballeros

República Dominica

Octubre, 2016

. Psicología educativa: rama de la psicología que se dedica al estudio de los procesos de aprendizaje de los temas educativos. Estos conceptos son muy relevantes para la interpretación adecuada de cada una de las unidades objeto de estudio en esta asignatura. proceso mediante el cual incorporan saberes basándose en diversos métodos de enseñanza. del texto básico de Anita Woolfolk. por lo tanto. un proceso de comunicación.1-Construya dos conceptos de “Aprendizaje. Enseñanza: Actividad que se llega a cabo con el propósito de transmitir conocimientos al sujeto atreves de diversos medios y apoyándose en una serie de materiales. habilidades o actitudes a través de experiencias vividas Aprendizaje: Adquisición de conceptos donde el ínvido desarrolla nuevas habilidades y destrezas para la evolución de ser humano. enseñanza y Psicología Educativa” a partir de la lectura reflexiva. ideas. Enseñanza: consiste en instruir a alguien. Aquí se espera que el participante elabore sus propios conceptos de psicología educativa. campo de aplicación. se pide investigar y analizar el tema y luego. tomando en cuenta el uso. se puede decir que el aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos. elaborar un informe escrito que contenga las siguientes informaciones: 1. y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.Esta unidad se titula: Aprendizaje. es más constituye. cuyo propósito es presentar a los alumnos de forma sistemática los hechos. papel y trascendencia de los mismos en el campo profesional. CONCEPTOS USOS APLICACION TRASCENDENCIA Aprendizaje: se denomina aprendizaje al proceso mediante el cual se construyen y adquirir saberes por medios de estudio. este es un proceso de crecimiento y maduración. aprendizaje y enseñanza. técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano. Por lo tanto. Capítulo 1. enseñanza y psicología educativa. La enseñanza es una acción coordinada. página 4- 16.

Psicología educativa: es aquella parte dentro de la psicología que se ocupa exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de los seres humanos a instancias de los centros educativos. Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa. métodos educativos y pedagógicos ya que a mayor educación del maestro mayore serab los beneficios en el proceso de desarrollo educativo cognitivo de sus alumnos. 1. cita las características del Sistema Educativo Dominicano. El maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de su conocimiento. Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre maestros estudiantes y familiares. estudiantes y familias. El maestro debe buscar su continuo crecimiento profesional para un buen desempeño en su quehacer educativo. . destreza. A modo de un ensayo. Tipos de relaciones interpersonales que desarrollan entre maestros. La tarea principal del docente es educar a su alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafio que conlleva transmitir un cumulo de conocimientos a cada alumno. Calidad de la enseñanza que se espera. (reflexión crítica) destacando los siguientes aspectos: Retos que tienen los profesores en la actualidad.2 Tomando en cuenta la población estudiantil del contexto donde vives. Ayudar a la esenanza del niño.

Esta película narra la triste historia de un niño llamado Lito el cual vivía en una zona marginada con condiciones muy precarias así como el resto de sus compañeros. recorrió los contextos marginados que él recorría. Interpreta.4. Dsiponible en https://www.com/watch?v=I3t9vTMaRQE 1. Observación la película y puede ser Detrás de la pizarra.youtube. Como consecuencia de todo esto la maestra Elena hace una reflexión profunda acerca de sus prácticas pedagógicas esta comienza a actuar con mayor conciencia y a enfatizar en las debilidades de sus alumnos para convertirlos en fortalezas. le enseño en donde vivía Lito.3. Se cuestionó sobre las circunstancias en que vivía en relación con su desempeño escolar y como lo afectaba emocionalmente. V. e hizo ver la realidad a la profesora en que vivía el niño. Un día cansado de tanto reproche y poca comprensión por parte de su maestra lito tomo la decisión de lanzarle su único almuerzo la empanada que llevara cada día. (1970). y analiza su mensaje. luego realiza una comparación describiendo cuál es el "Rol del docente y de los estudiantes". Llena la ficha de análisis que está colgada en el curso. Con tan solo un simple gesto de bondad brinda su apoyo para buscar la solución a la problemática este insiste y motiva a la maestra a visitar e interactuar más de cerca con el contexto en el que viven y se desarrollan sus alumno. Vega. Una Mancha de grasa [película]. como consecuencia de esta acción la maestra Elena pidió a lito retirarse del salón de clases. .1. (Director). Este incidente provocó el descontento y el desinterés de lito al volver a las clases pero a buena hora aparece el sacerdote de la comunidad quien era director de la escuela por su capacidad de empatía y liderazgo pudo sensibilizares ante la situación en que vivía el niño. Estos niños no recibían la atención que debían por parte de su maestra la cual al venir de una escuela con mejores condiciones solo se enfocaba en murmurar los fallos de sus alumnos especialmente los de lito.

como docente nos invita a involucrarnos a conocer el entorno que desenvuelven nuestros alumnos. y que pueda implantar una nueva manera de pensar en la enseñanza. si es que se quiere lograr un aprendizaje significativo.  Guiar el proceso de aprendizaje para procurar la construcción del conocimiento.Esta película nos invita a tomar conciencia de cómo llevamos a cabo las prácticas. debe conocer las características del aprendizaje de los alumnos.  Promover un clima de reciprocidad. ese papel es la de formar personas para que se puedan desarrollar y desenvolver en la sociedad como individuos que ofrezcan algo positivo a ésta y no individuos destructivos y que perjudique el desarrollo de la sociedad. Es necesario que se forme como maestro constructivista. De acuerdo a la aproximación psicogenética. etapas y estadios de desarrollo cognoscitivo. ROL DEL DOCENTE El maestro debe ser promotor del desarrollo y de autonomía de los educandos. que el maestro solo le orientará hacia la dirección correcta. de respeto y autoconfianza.  Debe respetar los errores de los que se puede aprender  Debe respetar las estrategias propias de los alumnos .  Procurar la enseñanza directa y planteamiento de problemas cognoscitivos. que explore. lo que sucede es que muchos docentes eligen esta carrera porque quizás la consideran más corta y menos complicada sin tener en realidad vocación para educar y es entonces cuando empiezan a laborar que se sienten frustrados y perjudican a sus alumnos ya que sus actitudes son grotescas y sin el mayor interés por lo que realizan. y de la misma manera debe pensar el maestro sobre su educando. debe estar consciente que él también los posee. Papel que desarrolla un docente es fundamental en la vida de los estudiantes en cualquier etapa ya sea primaria o secundaria. descubra y construya. El estudiante debe ser un agente activo en su propio proceso de aprendizaje. no esperar que el maestro vierta sobre él "sus conocimientos". actúa como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto.  No debe ser autoritario para no fomentar la dependencia y heterónoma moral e intelectual. debe percibirse a sí mismo como tal. guía orienta y conduce el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente es un facilitador del conocimiento. el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber. El docente debe tener vocación y compromiso.

se da en tres tipos de conocimientos Kamii (1982): físico.  ser activos en el aprendizaje  deben ser libres al tomar decisiones  deben investigar y explorar por sí mismos  deben aceptar sus errores como constructos  deben confiar en sus capacidades y desarrollos  deben proponer nuevas situaciones para el aprendizaje. . investigar previamente los conceptos a compartir con los alumnos  Fomentar la participación de los alumnos  Realizar evaluaciones para comprobar necesidades de los alumnos ROL DEL ESTUDIANTE El alumno es constructor activo de su propio conocimiento.  Promover el aprendizaje activo  No debe utilizar la recompensa y el castigo . para fomentar la construcción de reglas de conducta morales  Fomenta el diálogo y la colaboración entre los alumnos. los alumnos y el maestro  Investigar constantemente. El aprendizaje de los alumnos. Comentario de manera analítica: La maestra Elena siempre mostro respeto aunque un poco de indiferencia. que dan lugar a estrategias distintas de aprendizaje. Pero lo importante es que al final la maestra Elena hizo una reflexión profunda para actúan con mayor conciencia con sus alumno y poder implementar otros método. como mucho las sanciones por reciprocidad. no se detuvo a cuestionar ni a contemplar la situación al principio paso por desapercibida lo que convocaba a lito a tener ese comportamiento y actitudes. lógico-matemático y social.

Opinión personal: La Psicología Educativa realiza aportes en el campo de la Metodología de la Enseñanza. Bibliografías consultadas: http://www.files.eumed.php/Psicolog%C3%ADa_Educativa https://crecerpsi. Una Mancha de grasa [película]. Los objetivos de la psicología educativa y de los procesos de aprendizaje es entender y mejorar la pedagogía para que los estudiantes salgan beneficiados mejorando así los métodos de enseñanza de los docentes.com/watch?v=I3t9vTMaRQE . y en la captación del interés de los estudiantes.pdf Vega. V.com/2014/03/libro-psicologia-educativa. (1970).ecured.cu/index.net/libros-gratis/2014/1386/aprendizaje. Dsiponible en https://www. enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y duradero.wordpress. (Director).youtube.htm http://www.