INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“NUESTRA SEÑORA DEL
CARMEN”
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01
“¿Qué hace que nuestro cuerpo cambie de posición?”

I. DATOS GENERALES:
1.1 ÁREA : Ciencia, tecnología y ambiente:
1.2 GRADO : Tercero
1.3 SECCIÒN : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L
1.4 TRIMESTRE :I
1.5 DURACIÒN : 9 semanas (Del 13 de Marzo al 12 de Mayo)
1.6 DOCENTES : Lic. Fortunata Cruz García
Lic. Karina Lescano Sánchez
Lic. Gelasio Mantilla Bañon
Mg. Vivian Pariona Erazo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra vida diaria, observamos que casi todo lo que hay en nuestro alrededor se encuentra en constante movimiento, como las personas caminando, las
aves volando, una pelota en juego, las ruedas de un automóvil, una tijera cuando realiza cortes, un perforador haciendo orificios, un engrapador uniendo
papeles, hasta nuestro corazón se mueve y cada uno de ellos tiene diferentes tipos de movimientos de acuerdo a la función que cumplen pero todos
permiten la vida y facilitan nuestras actividades diarias. A partir de esta situación, los estudiantes indagarán: ¿Por qué se mueven las cosas? ¿Cómo
podemos construir un prototipo donde se relaciona la fuerza y las leyes del movimiento?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, a partir del  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, utilizando leyes y
método científico, sobre principios científicos.
situaciones que pueden  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente,
ser investigadas por la Problematiza situaciones. dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el
ciencia. estudiante.

y valida o rechaza la hipótesis inicial. Genera y registra datos e información. Analiza datos o información.  Justifica que el movimiento rectilíneo uniformemente variado es cuando un móvil se desplaza en una trayectoria recta con una aceleración constante.  Justifica como se relacionan las variables que intervienen en un MRUV.  Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados.  Relaciona el cambio de posición de un cuerpo con la aplicación de una fuerza. argumenta científicamente.  Justifica que las interacciones son acciones mutuas que los cuerpos ejercen uno sobre otros . Evalúa y comunica. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente. medir la Diseña estrategias para hacer una dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su indagación. pregunta.  Representa los datos mediante gráficos. escrita.  Justifica que el movimiento de los cuerpos se evidencia con el cambio de posición Explica el mundo físico.  Justifica la relación entre las variables relacionadas con el movimiento de los cuerpos. gráfica o con modelos.  Justifica como se relacionan las variables que intervienen en un MRU. evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática. en medios virtuales o presenciales. • Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. científicos.  Organiza información sobre los tipos de movimiento según su trayectoria y su velocidad. Sustenta sus conclusiones de manera oral. respecto a otros cuerpos.  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente. Comprende y aplica conocimientos basado en  Justifica que la velocidad constante de un cuerpo se produce cuando su científicos y conocimientos desplazamiento tienen la misma longitud en iguales intervalos de tiempo. o de otras indagaciones científicas.  Establece las causas de posibles errores en el proceso y resultados de su indagación.

• Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo.  Justifica como se relacionan los tipos de fuerza en el medio ambiente y nuestra vida cotidiana.  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado de los cuerpos. • Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos.  Justifica como se relacionan las interacciones en el medio ambiente y nuestra vida cotidiana. Diseña alternativas de solución al • Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y perspectivas Diseña y produce problema. la limitaciones y estima la eficiencia. Plantea problemas que requieren  Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.  Justifica que las leyes de Newton son un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos o situaciones cotidianas. fase del prototipo. confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. tendones.  Sustenta que un cuerpo o las partes o miembros de un cuerpo se mueven por la interacción de los músculos. donde muestra su organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. soluciones tecnológicas y selecciona Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o alternativas de solución. huesos y articulaciones. para resolver problemas solución. fase del prototipo. considerando el proceso de implementación seguido. establece sus Evalúa y comunica la eficiencia. fortalezas y debilidades del prototipo. Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o de su entorno. • Las interacciones • La fuerza: tipos • Leyes de Newton PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) . CAMPOS TEMÁTICOS • La física y los cambios físicos • Método científico  El movimiento: Elementos y tipos (MRU y MRUV). prototipos tecnológicos Implementa y valida alternativas de  Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.

-Inflar un globo sin soplar. ¿Cuándo un  Relaciona el cambio de posición  Movimiento. cuidado del agua en su vida cotidiana. leyes y principios científicos. aceite y vela: el relación entre las variables independiente Aplicando el --La ciencia y el método agua que sube..  Realización de una experiencia. -Plantea preguntas referidas al problema -Experiencias con los globos con aire y que puedan ser indagadas. utilizando agua leyes y principios científicos. -Elaboran un informe aplicando los pasos del método científico en equipos de trabajo. aceite y alcohol. 2 y dependiente que responden al 4 horas método científico científico -Experiencia con dos probetas con agua. mental).Diseño de prototipo tecnológico -Organizadores visuales (línea de tiempo. SECUENCIA DE LAS SESIONES TITULO DE LA N° INDICADORES CAMPO TEMÀTICO ACTIVIDAD TIEMPO SESION -Plantea preguntas referidas al problema -Elaboran un organizador visual y cuadro que puedan ser indagadas. pastilla efervescente. 3 4 horas cuerpo está en de un cuerpo con la aplicación de elementos. -Formula hipótesis considerando la -Experiencia con agua. problema seleccionado por el estudiante. utilizando comparativo.  Lectura comprensiva (libro de . mapa conceptual. -Experimento de agua y sal Identificando los -Formula hipótesis considerando la La física y los cambios físicos 1 -Experimento de combustión 4 horas cambios físicos relación entre las variables independiente -Celebrando el día del agua: Investigan y y dependiente que responden al elaboran pancartas y un tríptico sobre el problema seleccionado por el estudiante. IV.

establece sus limitaciones y estima la eficiencia. 106-107). tipos de movimiento según su (rectilíneo y  Elaboración de un mapa trayectoria y su velocidad.  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo. 6 4 movimiento Uniforme (MRU) MRU y realizan cálculos de  Justifica como se relacionan las horas constante variables que intervienen en un medida. fortalezas y debilidades del prototipo.  Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos. curvilíneo) y su conceptual. considerando el proceso de implementación seguido.  Justifica que el movimiento de los cuerpos se evidencia con el cambio de posición respecto a otros cuerpos.  Justifica que la velocidad constante de un cuerpo se produce cuando su desplazamiento tienen la misma  Resuelven ejercicios sobre MRU Los cuerpos en longitud en iguales intervalos de  Movimiento Rectilíneo  Elaboran un prototipo sobre el tiempo.  Organiza información sobre los según su trayectoria  Representación gráfica.  Tipos de movimiento actividades pg. velocidad (MRU y MRUV)  Justifica la relación entre las variables relacionadas con el movimiento de los cuerpos. MRU. Los cuerpos en  Obtiene datos considerando la  Movimiento Rectilíneo  Formula preguntas de indagación 5 2 horas movimiento manipulación de más de una Uniforme  Formulación de hipótesis de . movimiento? una fuerza.

constantes las intervinientes para  Organiza datos o información en dar respuesta a su pregunta. 6 horas velocidad cambia en una trayectoria recta con una variado (MRUV) aceleración constante. medir la variable dependiente. unidades de medida. medir la para las incertidumbres dependiente y mantener asociadas.  Extrae conclusiones a partir de la  Elabora tablas de doble entrada relación entre sus hipótesis y los identificando la posición de las resultados obtenidos en su variables independiente y indagación.  Obtiene datos considerando la tablas y los representa en repetición de mediciones para diagramas o gráficas que incluyan disminuir los errores aleatorios y la incertidumbre de las obtener mayor precisión en sus mediciones. Sustenta sus conclusiones de  Sustenta sus conclusiones manera oral y escrita. en otras dependiente. en etc.  Resuelven ejercicios sobre MRUV  Justifica como se relacionan las .) y responde a los medios virtuales o presenciales. terminología matemática. constante II variable independiente para indagación. comentarios críticos y preguntas de otros. resultados. indagaciones o en leyes o Representa los datos mediante principios científicos.  Elabora un procedimiento que  Incluye unidades en sus tablas permita manipular la variable tanto para sus mediciones como independiente.  Justifica que el movimiento  Relaciona el cambio de posición de rectilíneo uniformemente variado  Movimiento Rectilíneo un cuerpo con la aplicación de una Cuando la es cuando un móvil se desplaza Uniformemente 5 fuerza. hipótesis inicial. valida la gráficos. usando convenciones científicas evidenciando el uso de y matemáticas (notación conocimientos científicos y científica.

huesos y articulaciones. 110-11) 8 describir y predecir los efectos de  Las leyes de Newton 4 horas Leyes de Newton  Resuelven ejercicios sobre las las fuerzas en experimentos o leyes de Newton situaciones cotidianas. 36 TOTAL HORAS horas . se mueven por la interacción de los músculos. variables que intervienen en un MRUV. tipos de interacciones: a distancia.  Sustenta que las fuerzas son capaces de modificar el estado Las fuerzas que de los cuerpos. 6 interactúan los  Sustenta que un cuerpo o las  Las interacciones 2 horas cuerpos? a contacto y contacto entre tres partes o miembros de un cuerpo objetos.  Justifica que las interacciones son acciones mutuas que los cuerpos ejercen uno sobre otros  Justifica como se relacionan las interacciones en el medio  Organiza información sobre los ¿Cómo ambiente y nuestra vida cotidiana. tendones.  Fuerza y tipos de  Elaboran organizador visual 7 usamos  Justifica como se relacionan los 4 horas fuerza  Resuelven ejercicios sobre fuerzas cotidianamente tipos de fuerza en el medio ambiente y nuestra vida cotidiana.  Justifica que las leyes de Newton  Desarrolla su libro de actividades son un conjunto de reglas para Conociendo las (ps.

sobre situaciones que información. . y valida o rechaza la hipótesis inicial. medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su Informe de indagación sobre el pregunta. pueden ser investigadas por la aleatorios y obtener mayor precisión en ciencia. EVALUACIÓN Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores Problematiza situaciones.  Representa los datos mediante gráficos. MRU/ Indaga. Analiza datos o información.  Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. manipular la variable independiente. dependiente e intervinientes. a partir del método Genera y registra datos e  Obtiene datos considerando la repetición Rúbrica para el informe de científico. o de otras indagaciones científicas. de mediciones para disminuir los errores indagación. • Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información.V. que responden al problema seleccionado por el estudiante. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación.  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente.  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente. sus resultados. Diseña estrategias para hacer una • Elabora un procedimiento que permita indagación.

. problema. en medios virtuales o presenciales. • Relaciona el cambio de posición de un Comprende y aplica conocimientos Mapa conceptual sobre el cuerpo con la aplicación de una fuerza. Plantea problemas que requieren • Hace conjeturas sobre sus soluciones tecnológicas y selecciona observaciones con respecto al problema alternativas de solución. alternativa de solución donde muestra la Newton)/ rúbrica para valorar la competencia. funcionamiento y sus limitaciones. basado en científicos y argumenta movimiento / • Organiza información sobre los tipos conocimientos científicos. Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. tecnológico. Lista de cotejo. Explica el mundo físico. Implementa y valida alternativas de  Selecciona y manipula herramientas por su solución. Evalúa y comunica. base en el conocimiento tecnológicos para resolver Diseña alternativas de solución al • Representa gráficamente su científico de la fuerza (leyes de problemas de su entorno. • Establece las causas de posibles errores en el proceso y resultados de su indagación. científicamente. organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática. • Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables optimizar y selecciona los recursos que deben Construcción de un prototipo con ser consumidos en la menor cantidad posible Diseña y produce prototipos para lograrlo. de movimiento según su trayectoria y Su velocidad. • Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita.

Paula Castillo Castillo Mg. • Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos. Lic. fortalezas y debilidades del prototipo. Evalúa y comunica la eficiencia. la • Realiza pruebas para verificar el confiabilidad y los posibles impactos funcionamiento del prototipo. Vivian Pariona Erazo Coordinadora del área Subdirector de Formación General II . limitaciones y estima la eficiencia. establece sus de su prototipo. considerando el proceso de implementación seguido.