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CRÍTICA DE LIBROS

veto se puede convertir en la base de una ellos antes de adentrarse en la reflexión espe-
aproximación institucional a la política compa- cífica sobre educación.
rada».
Si hay una virtud que, a mi modo de ver, desta-
Víctor LAPUENTE GINÉ ca por encima del resto en esta obra es la mi-
nuciosidad con que el autor ha buscado docu-
mentación y citas que sustentan la visión de
cada uno de los autores sobre las cuestiones
educativas. Sobre todo destacaría, en este
sentido, el capítulo dedicado a Marx, en el que
Guerrero Serón ha sido capaz de sistematizar
Antonio Guerrero Serón un valioso material hasta ahora disperso. Fruto
de esta puntillosidad es una bibliografía cuida-
Enseñanza y sociedad. dosamente elaborada.
El conocimiento sociológico
de la educación Resulta enormemente innovador el último ca-
pítulo, en el que el autor propone un marco teó-
(Madrid, Siglo XXI, 2003) rico para el conocimiento sociológico de la
educación.

He aquí un libro que sistematiza de modo por- Adentrarse en una aventura intelectual de tan
menorizado las diferentes corrientes teóricas, colosales dimensiones como la que aquí se
desde los orígenes hasta hoy, en sociología de acomete implica dar por supuesto tener que lu-
la educación. Como el propio autor aclara en el char con dificultades prácticamente insalva-
prólogo, se trata de una obra dirigida a estu- bles. La primera sería que resulta difícil decir
diantes —más bien de doctorado—, a docen- nada singularmente novedoso de autores tan
tes de sociología de la educación y a profesio- sumamente estudiados y desde tan distintas
nales de la educación. Teniendo en cuenta la perspectivas como Durkheim, Weber o Marx.
gran cantidad de traducciones de textos de Analistas como Lerena han dejado un listón
esta materia, este libro se convierte en una es- exageradamente alto en estos respectos. No
pecie de mapa o guía con la que poder orien- obstante, a diferencia de Lerena, la reflexión
tarse en tan proceloso mare magnum. de Guerrero tiende a ser lo más aséptica y
exhaustiva posible. Como hubiera dicho el poe-
Dado que buena parte de los estudiantes de ta, su escrito brota de manantial sereno.
sociología de la educación no proceden de la
sociología, resulta inevitable, especialmente en La segunda dificultad es la que deriva de las
el caso de los clásicos (Saint-Simon, Comte, fronteras cada vez más permeables entre la
Durkheim, Marx, Weber), que el autor presente sociología y otras ciencias de la educación o, si
el marco sociológico general de cada uno de se prefiere, entre sociólogos y otros científicos

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la tercera gos. concien- ple. en presencia de una ri- the basics de Hirsch). las teorías de la reproduc- beneficia a unos grupos sociales más que a ción social y cultural. 1999). conocimiento y género—. cuestión de la vuelta a una supuestamente abandonada enseñanza tradicional (el back to Estamos. Sánchez. sin ser sociólo. de sociología. na en nuestro país. dominación y racionalidad burocrática— y Mead —enfoque interactivo—. Ariel. polémicas de marcado contenido sociológico. Marx —clases. han entrado de lleno en temas abordados parte analiza el desarrollo de la teoría sociológi- por la sociología de la educación: las desigual. Finalmente. también se podría haber inclui. Gramsci —los profesores como intelectuales y borarlo. pues. a los cuales no se dedica ningún epígrafe? Sin embargo. ¿Es Apple. los efectos socia- ción por itinerarios (Oakes). centrándose en cuestiones como el análisis dades sociales que hay detrás de la agrupa. por qué la escuela les de la educación. facilitará la de estos casos. y cambio—. la nueva sociología y los otros (Darling-Hammond) o la controvertida postismos. de autores cuyas obras han de otras como la colosal recopilación de textos dado lugar a amplias reflexiones y elaboradas Sociología de la Educación (Barcelona. la ausencia más clamorosa Rafael FEITO ALONSO es la de un capítulo dedicado a la sociología de 272 . gún elemento sin tener que esforzarse en ela. un trabajo que viene a contribuir fir- do algún comentario sobre revistas científicas memente a la consolidación de la sociología de señeras en este campo como el British Journal la educación frente al acoso intrusista de las of Sociology of Education. Se trata. Harvard Educational pedagogías sociales o la pedagogía disfrazada Review o la ya extinta Sociology of Education. en definitiva. realizada por Mariano Fernández En- guita y Jesús M. la educación en España. Sin lugar a dudas. un autor sociológico? ¿Y por orígenes y difícil consolidación de esta discipli- qué no lo serían Henry Levin o Martin Carnoy. El segundo Quizás. Por fin. Manheim —conocimiento y lejos y haber incluido una reflexión sobre las planificación democrática— y Parsons —análi- aportaciones de autores que. de Anyon. clásicos: Saint-Simon y Comte —el nacimiento tra con un libro que se aventura a sistematizar de la sociología—. funcionalista de la educación. quizás sea en este difícil terreno El libro se estructura en tres grandes bloques. autor al que se de. cación. Durkheim —solidaridad. o por lo menos a los dica un epígrafe. Seguramente. blen —clase ociosa. Weber —estratifi- postmodernismo. de Giroux. sin duda.RECENSIONES 18/7/06 09:28 Página 272 CRÍTICA DE LIBROS de la educación. ca. de Foucault o del cia común y socialización—. el lector en castellano se encuen. donde se encuentre lo más destacable de esta El primero se dedica al estudio de los autores obra. el autor podría haber ido incluso más la hegemonía—. reproducción aportaciones recientes como las del propio Ap. Bienvenido sea. en cualquiera gurosa obra cuya lectura. sis funcional del aula—. y soy consciente de que con ello me bloque analiza a los autores neoclásicos: Ve- subo al cómodo carro del que echa en falta al.