Solidaridad

Solidaridad es la disposición de compartir y responsabilizarse por el
sufrimiento y las necesidades de otros, aunque no nos sean cercanos.
Supone el desarrollo de la empatía, es decir de la posibilidad de imaginar
vívidamente lo que las personas experimentan y sienten en situaciones
difíciles.
Educar en la solidaridad significa incentivar la capacidad de ponerse en el
lugar del otro, promover el compromiso para ayudar a quienes lo
necesitan y evitar la indiferencia ante las dificultades de otros seres
humanos.

Solidaridad
Los bueyes del mismo barro tiran mucho más parejo. Las personas que
comparten más cosas entre sí pueden realizar mejores acciones juntas.

Actividad inicial ¿Sabes que tu comunidad necesita tu participación
para desarrollarse mejor? Mira lo que hicieron estas niñas para que
todas las chicas recuperaran sus juguetes perdidos.

Las muñecas perdidas

Ese año las lluvias castigaron a Brasil. Entre los truenos y los relámpagos caía una
cantidad de agua como no se había visto antes. Las calles se inundaron y parecían
ríos que se llevaban todo lo que hallaban a su paso. Silvia y Elizabeth eran dos
pequeñas hermanas del poblado Nova Friburgo. La tormenta las sorprendió cuando
volvían a casa caminando desde la escuela. La corriente las arrastró y las llevó a las
afueras. Se tomaron de la mano y cientos de metros más adelante Silvia, la mayor,
logró detenerse de un árbol, jaló a su hermana y nadó hasta un terreno seguro.

¡Habían logrado salvarse! Sin embargo, perdieron sus mochilas. En una iba
Florencia, la muñeca favorita de ambas. Pasaron aquella noche en el campo
atemorizadas y friolentas. Al día siguiente la lluvia cesó y las despertó el sol.

Caminaron al pueblo y planearon buscar a Florencia. De repente vieron una manita
de plástico en la orilla de la calle. Pero no era Florencia, sino la muñeca de otra niña
que también se había perdido. “No es la nuestra”, comentó Elizabeth. “No —
respondió Silvia—, pero vamos a recogerla.” A su paso levantaron varias muñecas
más. En un lote baldío instalaron un campamento de muñecos rescatados.

Extendieron una sábana y los fueron acomodando, les lavaron la carita y los
secaron. Horas después un chiquillo llegó al campamento y les dijo: “Aquí les traigo
otra”. ¡Ésa sí era Florencia! Elizabeth y Silvia no eran las únicas rescatistas. Desde
la noche anterior los padres de ambas las buscaban. No habían logrado hallarlas,
pero fueron reuniendo a los chicos perdidos y les pidieron permanecer tomados de la
mano formando una cadena.

Cuando los vieron llegar, Silvia y Elizabeth corrieron a abrazarlos. Los otros niños,
por su parte, se apresuraron hasta donde estaban los muñecos y cada uno recuperó el
suyo. Permanecieron juntos en el campamento y poco a poco, se reencontraron con
sus familias.

Reflexiona

 ¿Silvia y Elizabeth pensaron sólo en sí mismas o en su comunidad?
 ¿Los padres de ambas se preocuparon sólo por ellas o también por los
demás chicos?
 ¿Crees que fue buena idea formar una cadena de niños y un campamento
de muñecos? ¿Tú lo harías?
 ¿En qué tipo de situaciones es más importante sumar esfuerzos?

Actividad propuesta: En cada escuela hay chicos que sufren alguna desventaja
física, económica o familiar. Identifíquenlos para darles respaldo. Si son ustedes
quienes se hallan en desventaja soliciten apoyo a los demás.

Lo que aprendí En las circunstancias más difíciles acercarnos a los demás para
recibir su ayuda o darles la nuestra es la mejor garantía de salir adelante como grupo.

Valor: Solidaridad Cursos: 1˚ y 2˚

PROPÓSITO:

Que los alumnos comprendan que todas las personas necesitamos de la solidaridad
de los demás.

PROCEDIMIENTO:

1. Comparta con sus alumnos que Elizabeth y Silvia actuaron solidarias al rescatar
los juguetes de los otros niños, y que también se beneficiaron por la solidaridad de
sus padres al ser encontradas.

2. Invite a sus alumnos a que piensen en una persona (o grupos de personas) que
necesite de su ayuda y solidaridad. Estas personas pueden ser de su familia, escuela,
comunidad, país o del mundo.

3. Pídales que elaboren una historieta, con tres o cuatro cuadros, sobre las personas
que eligieron, incluyendo en éstas las necesidades de las mismas junto con sus
muestras de solidaridad para ayudarlos.

4. Invíteles a compartir las historietas con sus padres y que platiquen con ellos sobre
la actividad y lo que aprendieron de la solidaridad.

5. Genere una reflexión con preguntas como las siguientes: ¿Conoces a alguien en
la escuela que necesite tu ayuda? ¿Cómo crees que puedes ofrecer tu ayuda?¿Cómo
te sientes cuándo ayudas? ¿Por qué? ¿En cuáles de tus necesidades te gustaría que te
ayudaran

para exponer sus ideas de la solidaridad. Pídales que sugieran a sus padres una acción en la que podrían ser solidarios como familia con alguien que lo necesite. . pídales a que juntos arreglan sus cuadrados en la pared. Realicen una lluvia de ideas en el pizarrón o en un rotafolio. Esto puede ser a través de símbolos. Genere una reflexión con preguntas como las siguientes: ¿Cuándo has sido solidario con tu familia? ¿Cuándo has sido solidario con tus amigos? ¿Cuándo has sido solidario con tus vecinos? ¿Cuándo has sido solidario con personas que se encuentren en situaciones de desventaja? 6. 5. 4. palabras.Valor: Solidaridad Cursos: 3˚ y 4˚ PROPÓSITO: Que los alumnos compartan sus ideas sobre lo que la solidaridad significa para ellos e identifiquen situaciones en las que ellos pueden ser solidarios con los demás. 3. 2. Invite a los alumnos a que compartan con el grupo el significado de su cuadrado. PROCEDIMIENTO: 1. Inicie un diálogo con sus alumnos sobre lo que el concepto “solidaridad” significa para ellos. Cuando todos hayan terminado. Invíteles a que juntos creen una “colcha de retazos” de la solidaridad para colgar en el salón. Pida a los alumnos a que platiquen sobre este trabajo con sus padres y que los inviten a ver la colcha en el salón. formando una “colcha”. Dele a cada alumno un cuadrado de papel resistente que mida 20 cm por lado. acciones o ejemplos de la solidaridad. recortes. Pídales que decoren su cuadrado de tal manera que muestre sus ideas sobre la solidaridad. colores.

Invite a cada grupo a compartir entre ellos las noticias que trajeron y a escoger una de ellas para realizar una proyecto en el que muestren su solidaridad con la persona o comunidad afectada. Pídales que compartan estas ideas con sus padres y que juntos busquen una noticia de revista y/o periódico que representen la solidaridad. Invíteles que compartan con su familia lo que hicieron con la noticia. 4. 2. Pídales que sugieran a sus padres una acción en la que podrían ser solidarios como familia con alguien que lo necesite. 5. Indíqueles que deberán traerla a la escuela. Genere una reflexión con preguntas como las siguientes: ¿Cómo se sintieron con esta experiencia? ¿Cuáles son mis hábitos de vida que pueden contribuir al bienestar de los demás? 7. una obra de teatro. Invite a los alumnos a que comparten su proyecto con el grupo y que traten de hacerlo llegar a la persona o comunidad afectada. PROCEDIMIENTO: 1. una carta. Una vez que la hayan escogido. Realicen una lluvia de ideas en el pizarrón o en un rotafolio. etc. un mensaje de apoyo. Divide la clase en grupos de 4 o 5 alumnos. 6. 3. Inicie un diálogo con sus alumnos sobre lo que el concepto “solidaridad” significa para ellos. una colecta.Valor: Solidaridad Cursos: 5˚ y 6˚ PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen el valor de la solidaridad y se organicen para impulsar una acción o proyecto colaborativo cuyo objetivo sea practicar la solidaridad. pídales que realicen su proyecto de solidaridad. . Algunos ejemplos pueden ser un póster.

las cosechas de ese año resultaron muy malas y su familia apenas tenía dinero para lo esencial. No hace falta decir que Martín obtuvo el primer lugar. pero desde la muerte del peluquero ya no tenía con quién practicarlo. Únicamente se quedó con las dos que representaban al rey. y luego otra y otra y otra. treinta familias habían cooperado y con ese dinero el chico pudo ir a la Ciudad de México y se inscribió en el torneo. Su tío predijo entonces que el pequeño llegaría a ser un gran jugador. Los premios eran una beca de estudios y un lujoso ajedrez. quien tenía sólo ocho años y era muy inteligente. Su sobrino mejoró hasta que. Martín había derrotado ya a los mejores ajedrecistas del Bajío. como es natural. Solidaridad Marmol y onix Al tío Anselmo le encantaba el ajedrez.. Anselmo ganaba con facilidad todas las partidas. El tío y el papá de Martín habían prometido pagarle el viaje a la capital y la inscripción al torneo. el cual se celebraría en la Ciudad de México. superó a su maestro. las cosas fueron cambiando. Al regresar a su pueblo fue recibido como un héroe. Sucedió entonces que una familia que vivía en la casa de enfrente les entregó algunos pesos. Ahora su meta era participar en el Campeonato Juvenil de Ajedrez. con el paso del tiempo. Entonces Martín le regaló a cada una de las treinta familias que lo había apoyado una de las piezas del ajedrez que recibió como premio. Por desgracia.. Al principio. Sin embargo. Las piezas blancas eran de mármol y las negras de ónix. Piénsalo! •¿Necesitaba Martín el dinero Para comenzar Piensa y para asistir al torneo de ajedrez? •¿Crees reflexiona con tu maestra o que lo hubiera logrado sin la ayuda de maestro: ¿alguna vez han sus vecinos? •¿Hay alguna tarea en la ayudado a alguien dentro de la que todos participen en tu comunidad? escuela o en tu comunidad? •¿Alguna vez se han unido para ayudar a ¿Alguna vez han necesitado que alguien? alguien los ayude? . Por eso se le ocurrió enseñarle a su sobrino Martín. un día. Al final. El pronóstico se cumplió: a los 14 años. La de mármol se la dio a su papá y a de ónix a su querido tío Anselmo. Al día siguiente otra familia vecina hizo lo mismo.

En ella ahorra el dinero que puedas. ¿quieres que te sobe?”. . Comparta con los niños que hay una pregunta mágica capaz de aliviar los malos momentos de otra persona: ¿Qué puedo hacer para que te sientas mejor? 2. Uno de ellos representará a un niño que está llorando porque se cayó y se lastimó la rodilla. Al final del año investiga a quién se lo puedes donar: puede ser una institución que trabaje por una buena causa o simplemente a una persona que sepas que necesita ayuda. papel o estambre. puede ser una botella de plástico o una lata decorada con pintura. 5. Valor: Solidaridad Cursos: 1˚ y 2˚ PROPÓSITO Que los alumnos se interesen por hacer sentir mejor a la gente que lo necesita. Cada vez que haya una situación similar en la vida cotidiana recuerde a los alumnos que la pregunta mágica siempre es una buena ayuda. Ayude al amigo solidario a pensar en opciones para darle al lastimado: “¿Quieres que te dé un abrazo?. 4. PROCEDIMIENTO 1. Ponte en acción Haz una alcancía con materiales reciclados. Pase a otros voluntarios a representar diferentes escenas en donde el amigo solidario hace la pregunta mágica. ¿quieres que te acompañe a la dirección para que te curen?. Pida a dos voluntarios que pasen al frente. El otro será el amigo solidario que le preguntará: ¿Qué puedo hacer para que te sientas mejor? 3.

PROCEDIMIENTO 1. también se pueden coser en el borde. Cierre la actividad preguntando cómo se sintieron al realizar los títeres y regalarlos. 3. organice la visita al lugar elegido o si es complicado llévelos usted. Pida a los alumnos o consiga algunos guantes viejos. Proponga a los alumnos realizar una acción solidaria para alegrar a otros niños: realizar títeres de dedo para regalar en una casa cuna. 6. . 2. Pida que cada niño decore un pequeño títere con material reciclado: pedazos de estambre o tela. Ayude a los niños para que recorten los dedos de los guantes y les apliquen pegamento en la base para impedir que se deshilachen. plumones. cartulina o lo que se les ocurra. Una vez listos los títeres. en un hospital para niños enfermos o simplemente compartir con niños menos favorecidos. 5. Valor: Solidaridad Cursos: 3˚ y 4˚ PROPÓSITO Que los alumnos realicen una actividad solidaria. 4.

Proponga a los alumnos realizar una acción solidaria para alegrar a personas de la tercera edad: compartir momentos de lectura en un asilo de ancianos. 5. en un hospital o simplemente con personas de la propia familia o conocidos. Cierre preguntando a los alumnos cómo se sintieron al realizar esta acción. organice una salida grupal a un asilo u hospital. Asegúrese de que cada alumno tiene un libro de cuentos y pídales que elijan un cuento y lo lean en su casa. Pida a los alumnos que consigan algunos libros de cuentos para adultos en alguna biblioteca pública. en su casa o en la biblioteca de la escuela. 7. PROCEDIMIENTO 1. 4. 3. Valor: Solidaridad Cursos: 5˚ y 6˚ PROPÓSITO Que los alumnos realicen una actividad solidaria. 6. . 2. Supervise la actividad. Una vez practicada la lectura. En el lugar elegido invite a las personas de la tercera edad que estén interesados y asigne un alumno a cada adulto mayor.

“También comida”. de primero de secundaria—. En la Ciudad de México los alumnos de la escuela Mártires de la Ortografía pensaron cómo ayudar a cientos de niños que habían perdido todo. Su mejor amigo. propuso Antonio. que hacía la limpieza. Empezó a sonar la música y los chicos se movieron como si fueran uno. “Pues yo sí”. “¡Ya lo sé! —propuso Juan Carlos. Pronto el salón de actos se convirtió en el lugar más animado de la escuela. de 4°B. “¿Y cómo vamos a reunir eso?”. Finalmente llegó el día de la función. Las madres se pusieron de acuerdo para cortar y coserles trajes de marineros con sobrantes de tela. agregó Pablo. e imitó los pasos de la coreografía tomada de una comedia musical que transcurría en un barco”. de 2°C. añadió Martina. respondió él y al día siguiente se presentó con una grabadora y unos zapatos con corcholatas en la suela para hacer ruido sobre la madera. juntaron restos de material para hacer una escenografía. de 6°D. haremos un número de baile y en vez de cobrar la entrada pediremos a los asistentes que traigan todo eso. Uno de los maestros se ofreció para dirigirlos. que eran albañiles.” “¿A poco tú vas a bailar? Serás el único”. Javier. “Y cobijas”. pensó: “No puedo dejarlo solo. preguntó la señora Ximena. Dos niñas comentaron: “Vamos a enseñarles cómo moverse”. se burló Maruja. de 3°A. Solidaridad PARA COMENZAR ¿Has ayudado a alguien que lo necesite? ¿Alguna vez alguien te ha ayudado? ¿Puedes recordar algún ejemplo de solidaridad? ¿Cómo te sientes cuando ayudas a otros? ¿Cómo te sientes cuando alguien te ayuda a ti? Todos a bordo En 2010 una grave inundación afectó al pueblo del Encanto y provocó un desastre de grandes proporciones. Cuando . “Tenemos que enviarles medicinas”. y algunos de los padres. En el estreno todo lucía impecable: la cubierta del barco parecía real y todos estaban uniformados como auténticos navegantes. A la hora del recreo entró al salón de actos y empezó a ensayar.

para cualquier objetivo. no bastan los esfuerzos individuales.terminó el espectáculo fueron a la taquilla y encontraron cientos de víveres. comprendes que necesitas ayuda y también estás dispuesto a darla. Pídanle permiso para apoyarlo y diseñen alguna actividad en la que colaboren todos para brindarle la ayuda que necesita. ¡PIÉNSALO! 1 ¿Cómo definirías a Juan Carlos. quien inició todo el plan? 2 ¿Por qué lograron inspirar a las demás personas de la comunidad? 3 ¿Su esfuerzo significó que sufrieran o se la pasaran mal? 4 ¿Piensas que la idea de moverse todos al parejo sirve sólo para el baile? PONTE EN ACCIÓN ¿Hay alguien de tu comunidad que necesite ayuda especial? Comenta con tus compañeros y entre todos busquen ayudar a alguien que lo necesite. Después comenten cómo se sintieron. sino que debemos sumar otros para lograr una meta en común. donde los niños ya los esperaban. No sólo les entregaron las cosas. prendas y medicinas. En medio del desastre los chicos de aquel pueblo sintieron que aquel barco de yeso y cartón los había rescatado. repitieron la función para alegrarlos. Al día siguiente fletaron un camión que los llevó al Encanto. . ¿Qué pasaría si todos nos solidarizáramos con las necesidades de quienes viven a nuestro alrededor? AHORA YA LO SÉ El valor de la solidaridad se manifiesta al reconocer que. Cuando eres solidario sientes que la humanidad es tu gran familia.

tristeza y péguelas en el salón de clases. Hágales entender que comprender cómo se siente otra persona es el primer paso para la solidaridad. Procedimiento 1. Alberto. Tenía un hermano menor llamado Miguel. miedo. etcétera. Cuando todos los muñequitos hayan tenido una historia. . 3. cerca de Viña del Mar. tranquilidad. 4. 5. Su padre. enojo. administraba un fundo y su mamá Anita se dedicaba a la casa. como una expresión de solidaridad. pídales que compartan situaciones en las que se hayan sentido de la misma manera. Previamente. dibuje caritas de niños y niñas con diferentes expresiones: alegría. Pida a los alumnos que inventen un nombre y una historia para cada uno de los dibujos y la compartan con el grupo: María está enojada porque su hermanito rompió su tarea. • Participación social PROPÓSITO Que los alumnos experimenten los sentimientos y necesidades de otras personas. CLASE 1 ACTIVIDADES: VIDEO PADRE HURTADO PARA NIÑOS VIDA Y OBRA DEL PADRE HURTADO (para el profesor) (basado en el relato del video “Un cuento para todos”) Luis Alberto Hurtado Cruchaga nace el 22 de Enero 1901 en un campito de Casablanca. Pídales que piensen en alguien de la comunidad o de la escuela que esté pasando por un momento difícil y entre todos hagan un plan para apoyarlo.competencias: • Manejo y solución de conflictos. 2.

Iba creciendo y empieza a sentir una vocación especial por ayudar al prójimo y así comienza a participar en patronatos para aliviar enfermedades de los pobres. Salía en las noches a recorrer las calles santiaguinas. Es por eso que luego tenía esa gran alegría en ayudar a los demás. con una camioneta verde en la que recogía niños sin hogar. Seguía recorriendo calles. les daba casa y alimento. pero continúa sintiendo este gran impulso interior de ser sacerdote. se movilizaba para ir a visitar enfermos y administrarles los sacramentos. ni comer. Tenía un gran cariño a la Virgen María. porque decía “Cristo está en todos los hombres y hay que ayudar a los que más lo necesitaban”. llevaba ropa. Este sueño se cumplirá varios años después cuando ingresa en la Compañía de Jesús. en busca de niños sin hogar. El mucho trabajo debilita su salud y muere de un cáncer a los 51 años el 18 Agosto 1952 en Santiago. Así pasó por Chile haciendo el bien. los enseñó a ver que Cristo está en todos. estaba siempre alegre. abandonados. Todo lo que hacía el Padre Hurtado era fruto de su gran Amor a Dios. Dicen que el día de su entierro miles de personas salieron a las calles para despedirlo y que en el cielo se formó una cruz de nubes.Muere su papá cuando tenía 4 años. un hombre. Contaba con la ayuda de Jesús y de María. Termina el colegio con excelentes notas y estudia Derecho y a los 22 años ya es abogado. se conmueve al ver la cantidad de pobres. gente sin trabajo. a celebrar la Santa Misa. dejando el campo. un . hambrientos. Sus estudios hacen que se ausente de Chile por unos años y a su regreso. Inicia sus primeros estudios en el Colegio San Ignacio. Se dedica prioritariamente a servir a los más necesitados. que no tienen donde dormir. Es así que cuando tiene 43 años Funda el Hogar de Cristo para acoger a todas las personas abandonadas. alimento. es entonces cuando se trasladan a vivir a Santiago. aunque no le faltaban dificultades. su modelo era Jesús. En su interior deseaba con mucha fuerza ser sacerdote y para eso estudiará y se esforzará mucho. Ya en la universidad y con algunos amigos comienza a ayudar a quien más lo necesite. en ayuda al necesitado. tiene 31 años y ya es sacerdote. Dedicaba muchas horas del día a la oración. niños sin hogar.

COMPAÑERO DE POBRES.sacerdote. TUS MANOS FUERON PAN Y UN HOGAR. ALBERTO. Canonizado 23 octubre del 2005 en Roma por el Papa Benedicto XVI. CONTEMPLÉ TU FIGURA INCENDIANDO LAS CALLES DE UNA OSCURA CIUDAD. Es nuestro primer santo chileno. TU VIDA DERRAMADA EN LAS CALLES SE ALZA INMENSA HASTA EL CIELO EN LAS MANOS DE TODOS. . un jesuita que siempre quiso seguir el ejemplo de Jesús. DEL DISCO “UN FUEGO QUE ENCIENDE OTROS FUEGOS” MAESTRO. Es Beatificado en Roma el 16 octubre de 1994 por el Papa Juan Pablo II. amando a Dios y al prójimo como a sí mismo. VIVIR. ALBERTO. LETRA DEL CANTO “UN CUENTO PARA TODOS”. APÓSTOL. En Chile el 18 de Agosto es el día de “La Solidaridad” en reconocimiento a su palabra y obra para seguir su ejemplo. VIVISTE EN TU CARNE EL DOLOR DE TANTOS QUE VIVÍAN DESPRECIADOS. HAS TOCADO NUESTRA ALMA Y YA SIENTO QUE ENCIENDE ESE FUEGO DE DIOS. QUE MIL ROSTROS REÍAN Y OTROS MÁS COMPRENDÍAN QUE ERA EL PASO DE DIOS. QUE ENSEÑASTE A VIVIR LA VIDA COMO LO HIZO JESÚS. MIRANDO EN LOS HOMBRES QUE SUFREN SU CUERPO CASTIGADO EN LA CRUZ.

DIBUJA AL PADRE HURTADO EN LA PARTE DE LA HISTORIA QUE MÁS TE HAYA GUSTADO .

y sirviendo al niño Jesús. viviré con alegría. y entregando todo mi amor. Descubriendo al que necesita ayuda. caminando siempre contento. CLASE 2 ACTIVIDADES RECORDANDO LAS OBRAS DE MISERICORDIA PINTA A JESÚS .PARA REZAR Y PEDIRLE RECORTA Y PEGA EN TU CUADERNO LA ESTAMPA DEL PADRE HURTADO ESTAMPA DEL PADRE HURTADO San Alberto Hurtado Ayúdame a ser como tú. porque estoy sirviendo a Dios. yo me vuelva a levantar. Dile a la Virgen María que me ayude a caminar que cada vez que me caiga.

JESÚS Y LA IGLESIA NOS ENSEÑAN LAS OBRAS DE MISERICORDIA La Iglesia denomina a estas acciones de Jesús Obras de Misericordia y las divide en 7 corporales y 7 espirituales. en la cárcel y vinisteis a verme” …. era peregrino y me acogisteis. ¿cuándo te vimos hambriento y te dimos de comer. tuve sed y me disteis de beber. “…porque tuve hambre y me disteis de comer.BUSCA EN TU BIBLIA SAN MATEO 25. 35-40 LUEGO ESCRÍBELO EN TU CUADERNO. o sediento y te dimos de beber?. Señor.. estaba desnudo y me vestisteis. enfermo y me visitasteis. . ¿Cuándo te vimos peregrino y te acogimos o desnudo y te vestimos?. a mí me lo hicisteis”.”En verdad os digo que cuanto hicisteis a uno de estos mis hermanos más pequeños. o ¿cuándo te vimos enfermo o en la carcerl y vinimos a verte’” ….

SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESÚS TAMBIÉN HIZO MUCHAS OBRAS DE MISERICORDIA. DAR DE COMER AL HAMBRIENTO DAR BEBER AL SEDIENTO DAR ALOJAMIENTO AL NECESITADO CORPORALES VESTIR AL DESNUDO VISITAR A LOS ENFERMOS ENTERRAR A LOS MUERTOS OBRAS DE MISERICORDIA VISITAR A LOS PRESOS ENSEÑAR AL QUE NO SABE DAR CONSEJO AL QUE LO NECESITE CORREGIR AL QUE ESTA EN EL ERROR ESPIRITUALES PERDONAR LAS OFENSAS CONSOLAR AL TRISTE LLEVAR CON PACIENCIA LOS DEFECTOS DE LOS DEMAS REZAR POR LOS VIVOS Y DIFUNTOS EL PADRE HURTADO. PORQUE QUERÍA TANTO A DIOS QUE VEÍA A JESÚS EN EL NECESITADO Y ENTONCES LO AYUDABA. EL PADRE HURTADO VIVÍA MUY BIEN EL “MANDAMIENTO DEL AMOR” ESCRIBE EN EL RECUADRO QUÉ NOS DICE EL MANDAMIENTO DEL AMOR .

youtube.ESCRIBE LAS OBRAS DE MISERICORDIA QUE RECUERDES DE LA HISTORIA DEL PADRE HURTADO CLASE 3 ACTIVIDADES CANCIÓN “LA CAMIONETA VERDE” https://www.com/watch?v=z72r-N5FeJs COLOREA LAS OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES .

. Y ESCRIBE SU NOMBRE LUEGO EXPLÍCASELO A TU COMPAÑERO DE PUESTO. PÍNTALOS .LOS DIBUJOS QUE TE PAREZCAN MÁS APROPIADOS PARA REPRESENTAR AL PADRE HURTADO VIVIENDO LAS OBRAS DE MISERICORDIA CORPORALES: . . ENCIÉRRALOS EN UN CÍRCULO.

COLOREA LAS OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES .

LOS DIBUJOS QUE TE PAREZCAN MÁS APROPIADOS PARA REPRESENTAR AL PADRE HURTADO VIVIENDO LAS OBRAS DE MISERICORDIA ESPIRITUALES: . Y ESCRIBE SU NOMBRE LUEGO EXPLÍCASELO A TU COMPAÑERO DE PUESTO. . ENCIÉRRALOS EN UN CÍRCULO. . PÍNTALOS .

youtube.com/watch?v=z72r-N5FeJs .CLASE 4 CANCIÓN “LA CAMIONETA VERDE” https://www.

COLOREA “LA CAMIONETA VERDE” Y LLÉNALA CON TODAS LAS BUENAS OBRAS QUE IBA HACIENDO EL PADRE HURTADO. DIBUJA LAS OBRAS BUENAS CON LAS QUE TU TE PODRÍAS COMPROMETER PARA CARGAR ESTA CAMINONETA Y REGALARSELA A JESÚS .

. . hacer la vida de los que nos rodean sabrosa y agradable”. “Dar es uno de los goces más completos que Dios nos ha deparado. Dar. dar siempre. hasta que se nos caigan los brazos de cansancio”. “No sólo hay que darse.LEE CON TU COMPAÑERO ESTOS PENSAMIENTOS DEL PADRE HURTADO Y EXPLÍCALOS CON TUS PALABRAS . sino darse con la sonrisa.

ANEXO LETRA DE “LA CAMIONETA VERDE” Tomó las llaves y salió a andar a las calles. la camioneta verde está. entre unas nubes la vuelves a ver pasar seguro que es el Padre Hurtado construyendo un nuevo hogar. la camioneta verde siempre te encontrará. En ella lleva unos ladrillos y unas tejas. su sonrisa y su bondad. La camioneta verde va. desde la infancia hasta la misma ancianidad. con su mirada. su camioneta era de un verde total. siempre te encontrará. en ella carga siete sueños y una lucha por ganar. la camioneta verde. dicen que el verde es el color de la esperanza y la amistad. la camioneta es salvación. su filosofía y sus ganas de dar más. la camioneta es salvación. . la camioneta siempre lleva un sobrepeso a mitigar. en ella lleva algunos niños a su hogar. La camioneta verde va. Por eso no te asustes si uno de estos días. Coro La camioneta verde va. la camioneta verde está. Por esas bellas coincidencias de la vida. sus pensamientos. la camioneta verde está. la camioneta verde es salvación la camioneta verde siempre te encontrará. Ella recorre los caminos sin destino.

El mismo día del temblor. que padece alguna enfermedad. en 2010. Pero también se puede ser solidario contribuyendo con nuestro trabajo. nuestro tiempo o dando ánimos a quienes lo necesitan. sino hacerlo. México ha sido siempre un pueblo generoso. Y cuando varias personas colaboran para alcanzar un bien común. etcétera. Somos solidarios cuando nos damos cuenta de que existen individuos o grupos a los que podemos ayudar: gente que sufre hambre o pobreza extrema. los vecinos de Martín aportaron cada uno un poco de dinero para que él pudiera ir al campeonato de ajedrez. sin importar lo que ocurre con los demás. cada vez que en nuestro país o en el extranjero ocurre alguna catástrofe de grandes proporciones (terremotos. cuando un terrible terremoto causó graves daños en la Ciudad de México. La solidaridad de los niños y las niñas La solidaridad nos obliga a ir más allá de nosotros mismos. Piensan en sólo en sí mismas y efectúan cada acción evaluando su propia conveniencia. En el cuento que acabas de leer. el pueblo de Haití solicitó nuestra ayuda tras el devastador sismo que se registró allí. Pero esto no basta. En un mundo rápido y competitivo muchas personas tienden a pensar que la clave para sobrevivir está en buscar sólo su beneficio personal. que vive las consecuencias de un desastre natural.SOLIDARIDAD La solidaridad es la adhesión circunstancial a la causa o a la empresa de otros. Así. en muchas otras ocasiones los mexicanos hemos respondido al llamado de quienes lo necesitan. También lo hacemos cuando se requiere recaudar fondos o prestar servicio en favor de los más necesitados. éste no ha sido el único caso. cientos de miles de ciudadanos salieron a las calles para ayudar en las labores de rescate. Uno de los mejores ejemplos de esto ocurrió en 1985. Es decir. . que es discriminada. se trata de reconocer las necesidades de los demás y actuar. se les llama individualistas. Este valor nos invita a preocuparnos por otras personas. hambrunas) la mayoría colaboramos sin dudarlo. de nuestros intereses personales o necesidades particulares. no la reciben. inundaciones. Para que la solidaridad esté completa no es suficiente darse cuenta de que podemos brindar apoyo. epidemias. Existen muchas formas en las que puedes poner en práctica la solidaridad. la solidaridad permite lograr cosas que los individuos por sí solos nunca podrían conseguir. Al no dar ayuda. tal como ocurrió cuando. Sin embargo.

Aunque existen prácticas individuales donde todo depende de una persona y de quienes la ayudaron a entrenarse (la halterofilia es uno de ellos). Espíritu de equipo Los Juegos Olímpicos. construye comunidades urbanas y escolares más sólidas y resistentes. Sin embargo. desde su inicio. ¿ayudarías a los damnificados? • ¿Aceptarías donar sangre a una persona enferma? La solidaridad es mi valor Una persona solidaria está dispuesta a dar lo mejor de sí y a unir su esfuerzo al de los demás para conseguir metas comunes que los beneficien a ellos como grupo. Cuando es así los participantes son recibidos como auténticos héroes. edifica naciones en las que todos los individuos se sienten responsables y trabajan por el bien común. Ser solidario consiste en ponerse en el papel de quienes sufren un problema o tienen una necesidad e invitar a otros a que se unan para ayudarlos. La unión entre las personas da origen a cuerpos compactos. empezando por el futbol que practicas. La solidaridad es un valor útil en todos los ámbitos: permite el apoyo entre los diversos miembros de una familia. en los Juegos de Invierno). Después de superar tensiones políticas y diplomáticas hoy toman parte en ellos casi todos los países del mundo. Hay también un grupo de deportes cuya esencia misma es la cooperación de los miembros de un equipo que puede ser numeroso. pero hay . pero también a otras personas con causas distintas a las propias que por algún motivo están en desventaja. han sido un ejemplo de solidaridad pues su realización sólo resulta posible gracias al esfuerzo de decenas de naciones y cientos de individuos que dan juntos lo mejor de sí con el propósito de celebrarlos.¿Y tú qué piensas…? • ¿Te consideras una persona solidaria? ¿Por qué? • ¿Has trabajado como voluntario para alguna asociación que apoye a los necesitados? • En caso de desastre. El buen resultado sólo es posible cuando éstos se coordinan y se entregan a una causa común. hay todavía una expresión más clara y directa de la solidaridad en la esencia de los deportes mismos: el juego en equipo. La delegación correspondiente a cada uno comparte la responsabilidad y el esfuerzo de representar a su nación ante el mundo y llevar buenos resultados de regreso. hay otras en que el desempeño individual cuenta para un resultado de conjunto (como el nado sincronizado o el patinaje sobre hielo en parejas. Con seguridad tú mismo identificas varios de ellos. unidos y enteros con poder y capacidad de transformación mayores al que tienen sus integrantes por separado.

Cuando regresan a Noruega presentan un reporte para que la comunidad internacional cobre conciencia. Su diversidad nos demuestra que en todos los espacios y circunstancias existen oportunidades para el trabajo en equipo y la coordinación de habilidades. las diferentes variedades de piragüismo y remo (en las que los participantes luchan por hacer avanzar sus vehículos por el agua). el waterpolo (cuyo objetivo es anotar goles en una piscina). política y económica de la región en todo el mundo. Cada año envía a dos brigadas de diez jóvenes noruegos a alguna nación de América. entre otros. En Noruega la Organización Solidaria con América Latina trabaja para difundir información sobre la situación social. Un deporte eliminado del programa. el “juego de la soga”. los practicantes de los deportes en equipo adquieren sólidos vínculos de compromiso y concordia. han formado grupos para buscar que otras naciones menos favorecidas alcancen el mismo bienestar. El número de integrantes es variable de acuerdo con la disciplina. Reúnen información. sin embargo. procurar un mejor reparto de la riqueza y la creación de sociedades democráticas. . organizan conferencias y reuniones e incluso hacen manifestaciones pacíficas. Busca impulsar la libertad y el respeto a los derechos humanos. es tal vez la muestra más visible del esfuerzo compartido: dos equipos de ocho personas tiran de una cuerda buscando jalar al equipo opositor hasta una marca central. Está basada en la solidaridad y se coordina con grupos en las diversas naciones de América que luchan por iguales objetivos. El Comité Olímpico Internacional reconoce. el balonmano.muchos más. Está conformada por voluntarios. el hockey sobre césped y sobre hielo (en el que se enfrentan dos equipos para hacer el mayor número de anotaciones). el voleibol y el voleibol de playa. Más allá de obtener la victoria. cuando suman su esfuerzo. ocho personas juntas tienen más fuerza que ocho personas separadas. en apoyo a distintas causas. En él resulta claro que. el baloncesto (o básquetbol). los abusos de la policía y el ejército. Elaboran libros. Los ciudadanos de esos países podrían limitarse a disfrutar de ese privilegio. conversan con las autoridades y organizaciones y detectar los problemas. frenar la discriminación. el voleibol. Suecia y Noruega: solidaridad con América Latina Suecia y Noruega son dos de las naciones del mundo con una mejor calidad de vida para sus habitantes.

Al fortalecer la institución familiar favorecemos el espacio ideal para el aprendizaje de muchos valores dentro de los que se encuentra la solidaridad.Te compartimos la colaboración de un filósofo sobre cómo fomentar la solidaridad en el hogar. cada persona interpreta y enfrenta de distinta manera y gravedad hechos similares. y la cotidianidad del hogar es el espacio de referencia principal. desconfianza e incluso agresividad. Los padres acuden de manera instintiva a atender el llanto de sus hijos y con el ejemplo enseñan a los hermanos mayores a actuar en consecuencia. provocando aislamiento. nos comparte su opinión en la colaboración de septiembre sobre Valores. Recomendaciones para favorecer la solidaridad en los hogares Es muy importante fomentar el valor de la solidaridad en los niños y jóvenes. Los hermanos son solidarios entre sí tratando de compensar sus debilidades. La solidaridad en el hogar El núcleo central para la enseñanza del valor de la solidaridad se encuentra en la familia. lo que mantiene la unión en las familias son los valores que como la solidaridad se hacen patentes en la convivencia cotidiana. Aunque a algunos le puedan parecer triviales. Un ambiente familiar en que predomine el individualismo y el egoísmo por sobre el actuar solidario. complementando sus diferencias. genera importantes consecuencias en el rol social de sus integrantes. Más allá de los lazos sanguíneos o genéticos. entendido este valor como lo explico en Qué es la solidaridad en voz del filósofo. Escuche opiniones y propuestas voluntarias de acción para .  Organice reuniones familiares para comentar los problemas de algún miembro de la familia.El doctor Juan Carlos López Gracia. De sus miembros esperamos el primer apoyo ante cualquier problema o necesidad. Filosofía para padres: solidaridad.  Evite interrupciones o juicios prematuros cuando un miembro de la familia exprese sus problemas o preocupaciones. .  Favorezca un clima de confianza en el que cada miembro de la familia se sienta cómodo comentado sus problemas a los demás.

Fije un par de horas a la semana en tareas de labor social. hacer una red solidaria. se ha diseñado el siguiente instrumento que sirve de guía para realizar una autoevaluación. Ambientes de solidaridad en los hogares Con el fin de ayudar a reconocer si existen ambientes solidarios en los hogares. Cada miembro de la familia se siente Es más fácil que los miembros de la en confianza para compartir sus familia compartan sus problemas con preocupaciones o problemas. . es una experiencia que marca de por vida a quienes gozaran de la oportunidad de apoyar.  Haga participe a sus hijos de acciones tendientes a apoyar a sectores más necesitados. no permita que sólo una persona se encargue del aseo y mucho menos haga esa distinción tomando en cuenta el género.  Ayude a los demás miembros de la familia a transitar del puro deseo a la acción de ayudar al necesitado.  Es imposible generar la empatía necesaria para la solidaridad sin la interacción personal. Por ejemplo. discusiones por el egoísmo. Imponga reglas en el uso de dispositivos móviles y televisores que favorecen el aislamiento.  El aseo de la casa es un excelente pretexto para favorecer la solidaridad. Ambientes solidarios Ambientes de egoísmo e individualismo Entre hermanos comparten juguetes y Son recurrentes las peleas y pertenencias sin mayores discusiones. amigos que entre ellos. Participar directamente en las acciones de desprendimiento y apoyo. todos los hermanos acuerdan guardar silencio y no molestar a quien debe preparar un examen importante en la escuela. La familia entera es capaz de mantener En reuniones familiares se nota el entre todos una buena charla por al aislamiento e individualismo.  Celebre toda acción solidaria de los hijos y castigue el egoísmo y el individualismo.  Use breves notas escritas a mano para mostrar su solidaridad con las personas que ama ante los malos momentos que está pasando.

menos 20 minutos.  El gobierno es el responsable de brindar apoyo.  ¿Para qué ayudar? Luego ni te lo agradecen. Se reconocen las diferencias entre los No se brindan apoyos entre los miembros de la familia y se miembros de la familia. en acciones solidarias. .  A nadie le interesan mis problemas.  Más vale andar solo que mal acompañado. complementan a través del apoyo. yo por eso pago mis impuestos.  Si cuento mis problemas sólo se van a burlar.  A mí nadie me ayuda por eso yo no ayudo. Axiomas o creencias que se deben evitar a fin de favorecer un ambiente de solidaridad en los hogares.  Cada quien debe hacerse responsable de sus problemas y aprender a resolverlos solos.  Seguro que ya otro debió ayudarlo. distribuidas de manera injusta. Las tareas de aseo de la casa son Las tareas de aseo de la casa son compartidas con justicia. Se participa activamente en beneficio No existe conciencia ni participación de causas sociales.  Que cada quien se rasque con sus propias uñas.