Actividades de la cuarta semana

Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento,
para que éste sea exitoso. Estas etapas son:
* 1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.
* 2- Exploración y documento sobre el tema.
* 3- Planificación de las estrategias discursivas.
* 4- Exposición o construcción del discurso.
* 5- Revisión o corrección del texto o discurso.
Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que
se le ha dado a este método de producción oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

Estas investigación es legítima a trabé del estudio de casos y la metodología del
pensamiento en voz alta el papel de las pausas, de la relectura en la revisión de
los escritos y de los tipos de revisión en el componer por escrito.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes
de empezar a escribir.

La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios
antes de empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones
sobre un mayor número de elementos, y a continuación ejemplificarlas de una
forma eficaz.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.

Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen expositor,
y tales virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de manera
simultánea, de tal forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para
convencer a cualquier tipo de público.
El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable
para los indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que
se dominen individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente
las diez que aquí se proponen.
La mirada, La modulación, La mímica, La dicción y El ritmo o la velocidad de las
palabras.
5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que
consideres de particular beneficio.

cuando se está escribiendo directamente a partir de las ideas ordenadas. probablemente necesitará reorganizarlas. sin duda. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo: Arreglado: Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. En efecto. si lo hace a máquina. nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. es perfectamente natural. en los niños que visitaba. Es mejor dejar un amplio espacio para las revisiones. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste. líneas no. diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. ese joven pediatra pudo comprobar. deje también amplios márgenes y escriba a doble o a tres espacios. Así se deja lugar para las correcciones. y no sólo en la escuela. En esta oportunidad. Se tratará. le podemos dar algunas guías para escribir el primer borrador. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. Aquí no podemos decir todo lo que es preciso llevar a cabo para escribir un artículo o ensayo. II El siguiente texto aparece desordenado. de una organización que se acomode al flujo y al movimiento del artículo a medida que va tomando forma. En efecto. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia. sin que luego se amontonen las añadiduras. Si embargo. Marie Pierre Leray. Si está escribiendo a mano. . un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.Una vez puestas sus ideas en oraciones y párrafos. sin limitarse por ellas. Léelo cuidadosamente. deje amplios márgenes y escriba líneas sí. Al desarrollar su primer borrador trabaje a partir de los conocimientos que posee y de las notas que ha tomado.

pues. que tienen reputación de romperlo todo. . Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización. se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. sin embargo. (Marie Pierre Leray. el niño. pueda ayudar a un niño a hablar mejor. entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. los híper-revoltoso. “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.  Conclusión: pediatras y pedagogos reconocen que el Niño habla más pronto y hasta estructurar mejor su frase si vive con un animal. más si debe decidir la compra de un perro. su presencia es. en realidad.  Desarrollo: la preferencia de un animal humanizaba el Marco. el desarrollo y la conclusión. Parece imposible que un animal. un elemento que tranquiliza al pequeño.) a) Identifica la introducción. si vive con un animal. mudo por definición. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases. No dude. se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. Y. Así.Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. más seguro de sí mismo. “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos.  Introducción: en muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos. Por ejemplo.

.. D) Establece cuál es el problema planteado. conocimientos. y se plantea como solución la integración de un animal doméstico en los hogares y/o en las escuelas. bajo las consideraciones siguientes: 1. c) Indica qué tipo de texto es éste. y redacta un texto discursivo de tres párrafos. 3. Expositivo o discursivo. 2. VI Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia. La .El desarrollo se hará por argumentación. 4.El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única. y cuáles son las soluciones propuestas.. hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad..El último párrafo estará dedicado a la conclusión.Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo. La deficiencia que presentan los niños al hablar y en su comportamiento.b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te permitieron identificarlos.. Porque sigue las secuencias que se establece para la elaboración de un texto discursivo. INTRODUCCIÓN: Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes.

así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información. para el impulso de la ciencia. para elevar las condiciones culturales de la población. para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho. Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento. para propiciar la movilidad social de las personas. DESARROLLO: La educación siempre ha sido importante para el desarrollo. para ampliar las oportunidades de los jóvenes. En las economías modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores más importantes de la producción. Según estudios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). para nivelar las desigualdades económicas y sociales. la productividad y la competitividad económicas. un . la ciencia y la innovación tecnológica dependen. Además de proveer conocimientos. en su sentido amplio. cada vez más. la tecnología y la innovación. Para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico. la educación enriquece la cultura.educación también implica una concienciación conductual cultural. De la educación. con la fortaleza de sus sistemas educativos y de investigación científica y tecnológica. pero ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones. el espíritu. motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones. tanto el que se transmite con la escolarización. para acceder a mejores niveles de empleo. los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos. como el que se genera a través de la investigación. CONCLUSIÓN: La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlación entre el nivel de desarrollo de los países. para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades. La educación es necesaria en todos los sentidos. así como buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones. La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades.

1 Atrás quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en educación como un gasto.año adicional de escolaridad incrementa el (PIB) per cápita de un país entre 4 y 7%. productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos. En la actualidad. el conocimiento constituye una inversión muy productiva. la educación contribuye a lograr sociedades más justas. En suma. estratégica en lo económico y prioritaria en lo social. .