PROJETO: A BORBOLETA

PROJETO ANUAL: A BORBOLETA
TURMA: PRE II B MATUTINO
PROFESSORA: LIDIANE
PROBLEMA: Que nome vamos dar a nossa turma?

JUSTIFICATIVA: A criança entra na escola e começa a fazer parte de um
grupo que muitas vezes desconhece e até difere. Surge então a necessidade
de aproximar-se e sentir-se participante. Por isso, eleger um nome para a
turma que formam agora, de acordo com o que a identifica e trabalhá-lo,
faz com as crianças se sintam mais próximas e exercitem a cidadania. A
escolha do nome da borboleta encontrada na sala realizou-se de forma
coletiva e democrática, contribuindo na formação do sujeito crítico e ao
mesmo tempo incitando a curiosidade e a criatividade das crianças, além de
educa-las para o contato com os seres vivos e o ambiente. Sendo assim, a
turma ficou caracterizada como a turma das borboletas, devido à borboleta
Bela.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
 DÚVIDAS:- Por que ela tem asas para voar?
- Por que ela parece que tem olhos nas asas?
- O que acontece quando ela morre?
- O que elas comem?
- Todas as borboletas nascem de casulo?
 CERTEZAS:- Ela voa.
- Ela é da natureza.
- Nasce de um casulo.

OBJETIVO GERAL: Participar da escolha de um tema que caracterize o
grupo, a fim de eleger um nome para o mesmo, despertando a curiosidade,
estabelecendo relações sociais e explorando o meio ambiente e os seres
vivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desenvolver a coordenação motora ampla e fina;
 Explorar e experimentar diferentes objetos e materiais;
 Elaborar textos coletivos;
 Aprender a conviver no espaço educativo, sentindo-se parte integrante do
mesmo;

cuidados básicos e valorização da vida.  Cantar. Contato com a Leitura e a escrita.  Relacionar a ideia de números e quantidade. através do manuseio de livros.  MOVIMENTO: Sensações.  Fazer uma releitura da obra de arte “Borboleta” de Romero Britto. desejos e sentimentos. entrando em contato cm os seres vivos.  MATEMÁTICA: Formas Geométricas.  Montar uma história sequenciada da borboleta Bela. Equilíbrio.  Fazer uma eleição para escolher um nome para a borboleta.  LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Relato de suas vivências. Eu e o outro. . Raciocínio lógico. descobrindo e entrando em contato com seres vivos a fim de conhecer suas características.  Fazer leitura de obras de arte a partir da observação.  NATUREZA E SOCIEDADE: Lugares e Paisagens. Expressar suas necessidades. dançar e ouvir músicas variadas de acordo com o tema.  MÚSICA: Expressão Corporal. Observação e Exploração de imagens e objetos. Contagem oral.  Pintar um jardim e borboletas no piso com tinta guache. descrição e interpretação de imagens e objetos. Leitura de obras de arte.  Sensibilizar para a preservação e qualidade do meio ambiente. Apreciação musical. Seres vivos. Coordenação motora Ampla e Fina.  Ampliar o repertório de canções. combinar. CONTEÚDOS:  IDENTIDADE E AUTONOMIA: Valores. Apreciação de obras de arte.  Desenhar a Bela na agenda. Comunicação e Expressão de Desejos e Sentimentos.  ARTES VISUAIS: Exploração de diversos materiais. Números. narração.  Fazer um painel para a porta com o tema de borboletas.  Explorar o ambiente. Observação e manuseio de Material Impresso.  Trabalhar a letra da poesia “As Borboletas” de Vinícius de Moraes.  Desenvolver o traçado de letras e números. METODOLOGIA:  Pesquisar sobre a borboleta.  Ler histórias e pedir para que elas contem histórias de borboletas.  Descobrir e distinguir características semelhantes e diferentes.  Explorar o ambiente. classificar e separar.

 Reconhece e escreve letras.etc. amassar. .  Relaciona à ideia de número a quantidade correspondente. empilhar). dobrar. brincadeiras.  Brincar com massinha de modelar. modelar.  Expressa-se corporalmente por meio da dança. encaixar. picar.  Explora e utiliza alguns procedimentos necessários para desenhar. pintar. números e palavras. Realizar atividades de leitura e escrita utilizando a palavra borboleta e Bela. revistas.  Demonstra motricidade fina (rasgar. etc. brincadeiras e de outros movimentos.  Trabalhos com diferentes tipos de papel. AVALIAÇÃO: Far-se-á mediante:  Participa de atividades que envolvem histórias.  Manuseia com interesse materiais impressos como livros.  Estabelece relação entre diferentes espécies de seres vivos caracterizando- os. jogos e canções.  Valoriza atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. fazendo borboletas. colar. CRONOGRAMA: 01 a 23 de março.  Realizar diariamente uma roda de conversa. previamente apresentadas ao grupo. modelar..

.Conhecer as etapas de transformação de uma lagarta em borboleta (metamorfose). com antecedência.textos. .Selecionar. 3. Desenvolver a troca de conhecimentos entre os alunos. então . livros. que escuridão! Objetivos O que se espera que os alunos aprendam: 1.Desenvolver a capacidade de ler textos informativos e poéticos. (Produção de textos tendo o professor como mediador) 4. Tempo da Atividade De acordo com a turma.Valorizar o trabalho em grupo. Material O que o professor deve garantir no decorre do projeto: 1. Oh. para saber o que os alunos sabem como nascem as borboletas. As amarelinhas São tão bonitinhas! E as pretas. sensibilizando-os para o assunto e a importância da preservação da fauna. enciclopédias. 5. .Colaborar com a preservação da fauna. Formulação dos Problemas Promover uma conversa sobre as borboletas.Projeto: “AS Borboletas". Borboletas azuis Gostam muito de luz. materiais sobre o assunto .Usar a escrita e o desenho como recursos para organização sistemática de uma história e socialização dos conhecimentos adquiridos. vídeos.VINICIUS DE MORAES Brancas Azuis Amarelas E pretas Brincam na luz As belas Borboletas Borboletas brancas São alegres e francas. 2.

a Borboleta. 4.Garantir. FTD. . respeito. A confecção de um cinema com uma história criada pelos alunos será uma oportunidade onde os mesmos poderão sistematizar os conhecimentos adquiridos em classe e socializar com os seus colegas e familiares. colocando em jogo os saberes individuais. A escolha deste projeto permitirá um contexto de estudo e pesquisa onde professor e alunos ficarão envolvidos com a temática. sempre que possível. permitindo às crianças conhecerem como é a metamorfose das borboletas. Sugestões de livros de poesias: A Arca de Noé.Levar para a sala de aula livros e histórias (especialmente sobre as borboletas) para os alunos consultarem e lerem sempre que preciso ou quando quiser.2. Execução • Sensibilização: As borboletas encantam tanto as crianças quanto os adultos por ser um animal colorido e muito bonito. Vinícius de Moraes. para que os alunos possam ser parceiros de fato.Favorecer as iniciativas individuais e coletivas. de Bartolomeu Campos de Queirós. acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que elas sejam colocadas em prática. Erdna Perugine Nahum. Eunice Braido. Scipione. • Meio Ambiente: A valorização e a proteção das diferentes formas de vida. 3. tanto nas atividades de escrita como nas de leitura. IBEP Planejamento 1º Sensibilização 2º Concretização 3º Integração 4º Exposição Temas Transversais • Ética e Cidadania: Atitudes de solidariedade. proporcionando um momento de descobertas significativas e prazerosas. Lili.valores morais. o trabalho em grupos. Pedro. A Lagarta e a Borboleta.

2.Promover uma conversa sobre as borboletas.Produção de texto do aluno (em dupla) sobre a metamorfose na tira do cinema. (Em dupla) 5. 3.Confecção do cinema em um pote de margarina de 200g.Apresentação da história para os colegas da sala. Produzir um cinema com uma história produzida pelos alunos sobre como nasce uma borboleta (metamorfose).No projeto Borboletas os alunos junto com o professor. 6. Cada aluno terá o seu cinema para a exposição. • Exposição: Exposição dos cinemas no pátio da escola.Apresentar um vídeo que trate do assunto. 4. . 7. (escrita pelo professor) 8. trabalharão com diferentes tipos de textos. imagens e outras fontes de pesquisa para a obtenção de informações sobre as borboletas e como elas nascem. • Integração O projeto será interdisciplinar envolvendo as disciplinas de língua portuguesa.Promover a troca de conhecimentos entre os alunos.Trabalhar com a poesia As borboletas de Vinícius de Moraes.Desenho na tira do cinemadas etapas da evolução da lagarta em borboleta.Montagem da poesia que estará em tiras. para saber o que os alunos sabem como nascem as borboletas. 9. sensibilizando-os para o assunto e a importância da preservação da fauna. ciências. artes e os temas transversais: meio ambiente e ética. • Concretização: 1.

(atributos: cor. seu habitat. Jogo da borboleta. suas descobertas sobre estes animais e a resposta sobre os assuntos que as crianças ainda gostariam de saber. Aprendendo sobre a letra B (topografia. ciclo de vida e algumas curiosidades.Conclusões e Aplicações A escolha deste projeto permitirá um contexto de estudo e pesquisa onde professor e alunos ficarão envolvidos com a temática. proporcionando um momento de descobertas significativas e prazerosas. linguagem e conhecimentos científicos. Pesquisa com a família. Formar uma consciência ecológica. através de atividades relacionadas ao assunto. descoberta de palavras). Entender a importância de cada um deles para o equilíbrio da natureza. alimentação. Sugestão de atividades Sondagem sobre conhecimentos: Lista do que sabemos e o que queremos saber sobre as borboletas. Música: Borboleta –Marisa Monte. tamanho e figura fundo). que deverá encaminhar para a escola. Hipótese de palavras. Dobraduras Dedoches Histórias . defendendo a preservação das espécies da natureza. Leitura da poesia AS BORBOLETAS – Vinícius de Moraes. escrita. som. ObjetivosAmpliar os conhecimentos a cerca dos insetos. permitindo as crianças conhecerem como é a metamorfose das borboletas. Ampliar noções matemáticas.

como se alimentam. seu habitat. sensibilizando as crianças para que respeitem o meio ambiente. aos poucos.Projeto Borboletas. “A construção deste conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam. O projeto tem como finalidade. bem como conscientizar a criança para que aprenda a respeitar o meio ambiente e seus animais.  Desenvolver a linguagem oral. de forma a desenvolver hábitos de respeito e contribuir para a formação de adultos conscientes.  Formar uma consciência ecológica.  Ampliar noções de linguagem e conhecimentos. como as da Natureza. esclarecer as dúvidas e saciar o desejo de conhecimentos dos pequenos. conhecer e divulgar o ciclo de vida das borboletas. em relação aos bichinhos que dividem o espaço da natureza com a gente. . sem esquecer do faz-de-conta e das virtudes.  Conhecer algumas espécies de borboletas. aspectos estes fundamentais no processo da construção do conhecimento infantil. alimentação. E é com a finalidade de conhecer sobre os ani. Objetivos Gerais: Este projeto tem como objetivos principais promover o gosto pela Natureza. desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente. no campo. alimentação e tempo de vida. Objetivos Específicos:  Ampliar os conhecimentos a cerca dos insetos. seu habitat. aplicar os conhecimentos escolares a uma situação prática.  Desenvolver atitudes coerentes. através de debates. ciclo de vida e algumas curiosidades. conhecer seu habitat. Orientar as crianças para os cuidados. Este tema provoca bastante interesse e curiosidade nas crianças. relativamente à relação entre a Escola e o meio envolvente. real. defendendo a preservação das espécies da natureza. desencadear um desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo adequado com vista à formação de cidadãos conscientes e intervenientes. através de atividades relacionadas ao assunto. Por: Pathy Chagas Azambuja Justificativa: O projeto Borboletas é importante para trabalharmos o respeito e o cuidado que devemos ter com o meio ambiente e com os seres vivos. 1998).  Despertar nos alunos o gosto pelos animais e a natureza. etc. em especial as borboletas que iremos desenvolver este projeto. integrar conhecimentos de diferentes áreas do saber. Música. conversação e confecção de cartazes do ciclo de vida da Borboleta. nos alunos.  Entender a importância de cada um deles para o equilíbrio da natureza. como atitudes relacionadas à saúde” (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – Vol 3. Informação e Comunicação. criar e desenvolver o gosto pela atividade e investigação. modificar atitudes. iremos conhecer como vivem. O principal objeto de estudo deste projetoé a Borboleta.

 Participar de situações de leitura de pequenas histórias infantis. descoberta de palavras. escrita.  Aprendendo sobre a letra B (topografia. utilizando-as em sala de aula.  Leitura da poesia AS BORBOLETAS – Vinícius de Moraes.  Organização da rotina da sala. Listagem de atividades:  Sondagem sobre conhecimentos.  Apropriar-se de novas palavras.  Desenvolver habilidades como a atenção. som.  Trabalhar a música A Metamorfose das Borboletas – Cocoricó. socialização.  Histórias. suas descobertas sobre estes animais e a resposta sobre os assuntos que as crianças ainda gostariam de saber.  Pintar o Ciclo de Vida da Borboleta.  Lista do que sabemos e o que queremos saber sobre as borboletas. imitação.  Desenvolver habilidades manuais. pintar a letra B). .  Apreciar a leitura feita pelo professor e pelos colegas.  Ampliar seu vocabulário. que deverá encaminhar para a escola.  Pintura com guache. como apreensão e encaixe.  Selecionar livros intuitivamente. memória e a imaginação.  Confeccionar um Móbile de Borboleta para ornamentar a salinha.  Pesquisa com a família.  Recortes. de acordo com o próprio interesse.  Confeccionar máscaras de Borboletas.  Construção de quebra-cabeças de Borboleta.

2012 á 27. ATIVIDADES: . · Explorar a letra “B” na palavra borboleta. · Fenômenos da natureza.04. · Observar e pesquisar sobre o processo de metamorfose da borboleta. CONTEÚDOS: · Seres vivos. · Confecção de cartaz demonstrando o processo da metamorfose. · Apresentação em vídeo do processo de metamorfose. os membros da mesma. · Coleta do casulo da borboleta encontrado na instituição. outras palavras que iniciam igual. · Sensibilizar para a preservação e qualidade do meio ambiente. DATA DO PROJETO: 18. · Histórias referentes ao tema. · Explorar o ambiente descobrindo e entrando em contato com os seres vivos a fim de conhecer algumas características das borboletas. brincadeiras e brinquedos que a inicial com a letra “B”. · Leitura de pesquisa feita sobre curiosidades da borboleta.2012 METODOLOGIA: · Partindo do poema “as borboletas” o projeto surgiu e assim iniciamos com uma roda de conversa. letra inicial da palavra. PROBLEMA: Borboleta tem olho? OBJETIVO GERAL: Compreender algumas características físicas das borboletas. no qual sentiu-se a necessidade de desenvolve-lo para que os mesmos se apropriem de conhecimentos sobre o referido inseto em questão.“BORBOLETA” JUSTIFICATIVA: O presente projeto veio ao encontro da curiosidade do grupo.04. OBJETIVOS ESPECIFICOS: · Conhecer como é dividido o corpo da borboleta: o que compõe a cabeça. · Exploramos a palavra BORBOLETA número de letras. · Natureza.· Relacionar ideia de numero a quantidade e reconhecê-los nos diferentes contextos. · Passeio aos arredores da instituição. sua alimentação e seu processo de metamorfose. o tórax. · Leitura oral e escrita. PROJETO.

partimos desta para reconhecer identificar o número em outras situações. · Brincadeiras de massa de modelar.· Através da figura observamos as partes da borboleta. o aprendizado das letras tornam-se mais significativos a cada projeto. Número de pernas. bico. · Atividades envolvendo o numeral dois já que a borboleta possui duas antenas. AVALIAÇAO: A cada novo projeto exploramos uma letra que mais se destaca e neste foi a letra “B” de borboleta. Com isto. . vimos que o interesse dos alunos aumenta a cada nova palavra pois perguntam: “prô como é o nome da outra letra e da outra” e assim por diante. · Pinturas com guache do modelar vazio da borboleta. antenas. · Confecção da borboleta em EVA para apresentação da poesia. Desse modo. como são divididas suas asas entre outras características.

DUVIDA PROVISORIAS.  Observar todo processo da metamorfose.  Realizar trabalhos em grupos. *Ela fica nas flores.OBJETIVO GERAL: Criar condições para que os alunos venham conhecer como se dar o ciclo das borboletas e qual a sua importância para o meio ambiente. *A borboleta.  Desenvolver habilidades de ler e interpretar diferentes tipos de textos.  Proporcionar condições de vincular a linguagem oral e escrita.PROJETO: DE APRENDIZAGEM: O CICLO DE VIDA DA BORBOLETA TEMA: O CICLO DE VIDA DA BORBOLETA.PROBLEMATIZACAO: Como nascem os filhos de borboleta? III. *A borboleta tem veneno? *Ela choca os ovos? *Ela pari filhote? *A borboleta faz mel? * Ela pica? * A borboletas sai da barriga da lagarta? . *Ela nasce da lagarta.OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Conhecer o processo da metamorfose. IV. V.  Coletar dados referente a reprodução das borboletas.LEVANTAMENTO DAS HIPOTESE.  Trabalhar dados matemáticos em atividades variadas. CARTAZES PROVISORIAS. II.

alimentação. revista)  Texto informativo como se dá a metamorfose ( pesquisa na internet). Leitura informativa. as cores da borboleta. espécies. . Desenho livre.VI. Operação de Adição. Cores primarias e secundarias.  Pesquisa como nascem as borboletas (livro.METODOLOGIA. MATEMATICA.  Musicalidade (borboletinha). ARTES. Meio ambiente. Produção e Interpretação de texto. PORTUGUES: Linguagem oral e escrita. Coordenação Motora.ABRANGENCIA DOS CONTEUDOS. Pintura.  Cruzadinhas de insetos.  Confecção de fantoche  Confecção de jogos (quebra cabeça. Dobraduras. VII.  Roda de conversa sobre o tema discutido. trabalhar leitura. Animal domésticos/insetos. ESTUDO DA SOCIEDADE NA NATUREZA. Números e quantidades.  Leitura de texto “Zuzu’’ trabalhar em grupos os animais trazem a mal a borboleta. coletivos. dobradura).  Através do poema de “Vinicius de Morais.  Produção de texto.  Caca palavra.  Desenho livre.

Confecção da mascara da borboleta. Será feita no decorrer da proposta os aspectos do desenvolvimento observado se houve mudança no comportamento. Cores primarias e secundarias (Kolour paint) Caca palavra cruzadinhas. Poema “As borboletas” de Vinicius De Morais leitura interpretação. IX. livros). Pesquisa e visualização de metamorfose Da borboleta (internet) Apresentação no impressos-slides do projeto. Desenhos sobre o tema em estudo na Sala de aula e no laboratório de informática (Kalcar painr) Produção de texto. Demonstrar o acasalamento da Borboleta (internet) Captura da borboleta para Demonstração. com o meio ambiente. dobradura. . Fantoche. Recorte e colagem de algumas Espécie de borboleta( revista.AVALIACAO.CRONOGRAMA. Atividade desenvolvidas: Explanação do tema.VIII.

Linguagem Oral e Escrita . a fim de melhor compreende-lo. interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo. e surgiram algumas indagações: A partir dessa curiosidade começamos a pesquisar a respeito do assunto para tentarmos esclarecer nossas duvidas. valores. Música • Explorar e identificar elementos da música para se expressar. elas aprendem sobre o mundo.PROJETO: Nas asas da Borboleta Professora: Turma: Faixa Etária: 4 anos JUSTIFICATIVA: Um dia enquanto nos preparávamos para a aula de Educação Física. vivenciam experiências e interagem num contexto de conceitos. pela interação com o meio social e natural em que vivem. expliquem e representem o mundo. objetos e representações sobre os mais diversos temas a que tem acesso na vida cotidiana. da colagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Ampliar nosso conhecimento a respeito das borboletas. “As crianças desde muito pequenas. jogos e demais situações de interação. Como integrantes de grupos socioculturais singulares. utilizando a linguagem do desenho. OBJETIVOS GERAIS: Movimento • Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento. danças. fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. recebemos uma “ilustre visita – a borboleta”. da modelagem. vol. 03) Devem-se oportunizar os meios para que elas observem. da construção. idéias. utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras. As crianças ficaram alvoroçadas querendo pega-la.” (RECNEI. o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. da pintura. desenvolvendo o gosto. • Compreender a metamorfose que as borboletas sofrem. construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. Artes Visuais • Produzir trabalhos de arte.

desenho. ATIVIDADES PROPOSTAS: • Linguagem Oral e Escrita Histórias: A Mariposa A lagarta Gonsala Zuzu. revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário. as operações numéricas. a borboleta azul A descoberta de Isabelle A borboleta e o grilo A primavera da lagarta Conversas informais na rodinha Registros escritos: Blocão Reconto de histórias Mini gráfica Poesia: “As Borboletas” (Vinícius de Moraes) Fichas de leitura • Música e Movimento Dança com a música “A borboleta” Dramatização com a música “Borboletinha” Expressão corporal • Artes Visuais Produção de trabalhos com técnicas diversas (pintura. Natureza e Sociedade • Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana. Matemática • Reconhecer e valorizar os números.• Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros. recorte e colagem) Dobraduras de borboletas Modelagem Confecção de móbiles de borboletas • Matemática . as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.

Frances Rodrigues Pinto. Editora Ciranda Cultural • A borboleta e o grilo – Gerusa Rodrigues Pinto. coleção. coleção. a borboleta azul – Naiara Mattar. BIBLIOGRAFIA: • Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (volume 03) • Dia a dia do professor – murais projetos e datas comemorativas (Editora Fapi) • Projetos para a Educação Infantil (módulo1 – Editora Dimensão) Histórias: • A descoberta de Isabelle . coleção Francesinha. RECURSOS UTILIZADOS: CD: Aprendendo e brincando com música e com jogos (CD1 e CD2) AVALIAÇÃO DIÁRIA. Editora Fapi • A Mariposa – DCL • A primavera da lagarta – Ruth Rocha Editora Melhoramentos .Explorar em todas as situações possíveis: Contar: Quantas borboletas confeccionamos? Quantas asas têm a borboleta? Quantas borboletas nos falam a poesia? Classificar: Quais as cores das borboletas na poesia? • Natureza e Sociedade Utilização de diversas fontes de pesquisas para criação do mural. Editora Fapi • Zuzu..