CAPÍTULO IV

RESULTADOS

1

4 Bajo 3 11.P Nº20401- Esquivel-Huaral. otro 44.2013 Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: Figura 1 De la fig.P Nº20401-Esquivel-Huaral- 2013 tienen un nivel alto en el uso de programas. 2 .E.4% de niños de 5 años de la I.4.1% logro un nivel bajo.4 Total 27 100.0 Fuente: Ficha de observación aplicado a niños de 5 años de la I. 1.E. un 44.1.4% alcanzo un nivel medio y un 11. ANALISIS DESCRIPTIVO POR VARIABLES. TABLA 3 Los programas infantiles Niveles Frecuencia Porcentaje Alto 12 44.1 Medio 12 44.

P Nº20401-Esquivel-Huaral- 2013 tienen un nivel alto en la conducta agresiva.1 Medio 11 40.0 Fuente: Ficha de observación aplicado a niños de 5 años de la I.1% logro un nivel bajo. 2.1% de niños de 5 años de la I.P Nº20401- Esquivel-Huaral. 3 . un 40. TABLA 4 Conducta agresiva Niveles Frecuencia Porcentaje Alto 13 48.7 Total 27 100. un 48.2013 Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: Figura 2 De la fig.E.E.7% alcanzo un nivel medio y un 11.1 Bajo 3 11.

0% .4.0% Medio 0 9 3 12 . Nº20401 de Esquivel. el 75. el 83.3% 100.P.0% tienen un nivel de conducta agresiva de nivel medio y un 25. CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS Hipótesis General Hipótesis Alternativa Ha: Los programas infantiles se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.0% Alto 0 2 10 12 .2.0% .E.  De 12 estudiantes encuestados que tienen un nivel medio en el uso de los programas infantiles.0% Fuente:Elaboración propia Como se observa en la tabla 10:  De 3 estudiantes encuestados que tienen un nivel bajo en el uso de los programas infantiles. Huaral-2013.1% 40.0% 16.0% tienen un nivel alto.P.1% 100.7% 83.0% 75.7% tienen un nivel medio.E.0% tienen un nivel bajo en su conducta agresiva.0% 100.7% 48.  De 12 estudiantes encuestados que tienen un nivel alto en el uso de los programas infantiles. Huaral-2013 Hipótesis nula H0: Los programas infantiles no se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. el 100.0% Total 3 11 13 27 11.3% tienen un nivel de conducta agresiva de nivel alto y un 16. Nº20401 de Esquivel. TABLA 6 4 . TABLA 5 Los programas infantiles * Conducta agresiva Tabla de contingencia Conducta agresiva Bajo Medio Alto Total Los programas Bajo 3 0 0 3 infantiles 100.0% 100.0% 25.

La correlación es significativa al nivel 0.632 4 . . (bilateral) .000 Corrección por continuidad Razón de verosimilitudes 27. 7 casillas (77. Pruebas de chi-cuadrado Sig.cuadrado devuelve un valor de significancia p=0. Además como se muestra en la tabla 7. según la correlación de Spearman con un valor de 0. (bilateral) .000 N 27 27 Conducta agresiva Coeficiente de correlación . Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: 5 . Nº20401 de Esquivel.878** Sig.E. Por lo tanto se infiere que los programas infantiles se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. asintótica Valor gl (bilateral) Chi-cuadrado de Pearson 36.000 <0.8%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.33. La frecuencia mínima esperada es .878** 1.000 Asociación lineal por lineal N de casos válidos 27 a.252a 4 .000 . N 27 27 **.878.01 (bilateral). representando una muy buena asociación.P.05 la hipótesis nula se rechaza y se acepta la hipótesis alterna. Según la tabla 6 el estadístico Chi.000 Sig. TABLA 7 Correlaciones Los programas Conducta infantiles agresiva Rho de Spearman Los programas infantiles Coeficiente de correlación 1. Huaral-2013.000 . los programas infantiles se relacionan directamente con la conducta agresiva.

Los programas infantiles y la conducta agresiva 6 .Figura 8.

0% 100.0% Total 3 11 13 27 11.0% Alto 0 1 5 6 .8% tienen un nivel de conducta agresiva de nivel medio y un 41.0% tienen un nivel bajo en su conducta agresiva y un 25.3% 100. TABLA 9 7 . el 83.0% Fuente:Elaboración propia Como se observa en la tabla 8:  De 4 estudiantes encuestados que tienen un nivel bajo en el uso de los programas infantiles de Dragon Ball Z.  De 17 estudiantes encuestados que tienen un nivel medio en el uso de los programas infantiles de Dragon Ball Z.E. el 58.8% 41.  De 6 estudiantes encuestados que tienen un nivel alto en el uso de los programas infantiles de Dragon Ball Z.Hipótesis especifica 1 Hipótesis Alternativa Ha: Los programas infantiles de Dragón Ball Z se relacionan con la conducta agresiva en los alumnos del 3º grado de primaria de la I. TABLA 8 Dragon Ball Z * Conducta agresiva Tabla de contingencia Conducta agresiva Bajo Medio Alto Total Dragon Bajo 3 0 1 4 Ball Z 75. Nº 20475. Hipótesis nula H0: Los programas infantiles de Dragón Ball Z no se relacionan con la conducta agresiva en los alumnos del 3º grado de primaria de la I.0% .3% tienen un nivel de conducta agresiva de nivel alto y un 16.2013.2% tienen un nivel alto.0% 16. Barranca .7% tienen un nivel medio.7% 48.2% 100.0% 58.0% Medio 0 10 7 17 . Barranca .0% 25. el 75.7% 83. Nº 20475.1% 40.E.2013.1% 100.0% tienen un nivel medio.

los programas infantiles de Dragon Ball Z se relacionan directamente con la conducta agresiva. Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: 8 .000 <0. Además como se muestra en la tabla 10.001 4 . Nº20401 de Esquivel.717. .000 N 27 27 Conducta agresiva Coeficiente de correlación .05 la hipótesis nula se rechaza y se acepta la hipótesis alterna.8%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es . representando una buena asociación. Huaral-2013.P.000 Sig.717** 1.cuadrado devuelve un valor de significancia p=0.257a 4 . asintótica Valor gl (bilateral) Chi-cuadrado de Pearson 23. La correlación es significativa al nivel 0. Por lo tanto se infiere que los programas infantiles de Dragon Ball Z se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. (bilateral) .000 . 7 casillas (77. según la correlación de Spearman con un valor de 0. N 27 27 **.000 Corrección por continuidad Razón de verosimilitudes 19.E.001 Asociación lineal por lineal N de casos válidos 27 a. (bilateral) .44. Pruebas de chi-cuadrado Sig.717** Sig.01 (bilateral). Según la tabla 9 el estadístico Chi. TABLA 10 Correlaciones Conducta Dragon Ball Z agresiva Rho de Spearman Dragon Ball Z Coeficiente de correlación 1.000 .

Figura 9. Dragon Ball Z y la conducta agresiva 9 .

0% tienen un nivel bajo en su conducta agresiva y un 40.0% 100.7% 100.1% 40.0% 40.E.0% tienen un nivel medio. el 60.1% 100.0% .7% tienen un nivel alto.0% Alto 0 0 8 8 .0% tienen un nivel alto de conducta agresiva.0% 100. el 64.0% .0% Total 3 11 13 27 11. el 100.  De 14 estudiantes encuestados que tienen un nivel medio en el uso de los programas infantiles del Hombre Araña. Nº20401 de Esquivel.E. Huaral-2013 TABLA 11 El Hombre Araña * Conducta agresiva Tabla de contingencia Conducta agresiva Bajo Medio Alto Total El Hombre Bajo 3 2 0 5 Araña 60.7% 48. Nº20401 de Esquivel.  De 8 estudiantes encuestados que tienen un nivel alto en el uso de los programas infantiles del Hombre Araña.0% 64.3% 35. Huaral-2013 Hipótesis nula H0: El programa infantil del Hombre Araña no se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.0% Medio 0 9 5 14 .0% Fuente:Elaboración propia Como se observa en la tabla 11:  De 5 estudiantes encuestados que tienen un nivel bajo en el uso de los programas infantiles del Hombre Araña.P.Hipótesis especifica 2 Hipótesis Alternativa Ha: El programa infantil del Hombre Araña se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.0% 100.P. TABLA 12 10 .3% tienen un nivel de conducta agresiva medio y un 35.

Por lo tanto se infiere que los programas infantiles de Hombre araña se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. 7 casillas (77.000 <0.8%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. .000 .E. Huaral-2013. Según la tabla 12 el estadístico Chi. Nº20401 de Esquivel.cuadrado devuelve un valor de significancia p=0. los programas infantiles de Hombre araña se relacionan directamente con la conducta agresiva.962 4 . N 27 27 **. representando una buena asociación.000 . TABLA 13 Correlaciones El Hombre Conducta Araña agresiva Rho de Spearman El Hombre Araña Coeficiente de correlación 1.792** 1.792.56. Además como se muestra en la tabla 13. (bilateral) . La correlación es significativa al nivel 0.000 Asociación lineal por lineal N de casos válidos 27 a. La frecuencia mínima esperada es . según la correlación de Spearman con un valor de 0. Pruebas de chi-cuadrado Sig.000 N 27 27 Conducta agresiva Coeficiente de correlación .792** Sig.05 la hipótesis nula se rechaza y se acepta la hipótesis alterna. (bilateral) .01 (bilateral).000 Corrección por continuidad Razón de verosimilitudes 26.000 Sig.P.689a 4 . Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: 11 . asintótica Valor gl (bilateral) Chi-cuadrado de Pearson 25.

El hombre araña y la conducta agresiva 12 .Figura 10.

0% 100. TABLA 15 13 .1% 40.7 tienen un nivel medio.E. el 83.8% 41.0% 16.3% 100.0% 58. Huaral-2013 Hipótesis nula H0: El programa infantil de Ben 10 no se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.E.7% 48.1% 100.7% 83.3% tienen un nivel alto de conducta agresiva y un 16.8% tienen un nivel de conducta agresiva medio y un 41. Nº20401 de Esquivel.0% Medio 0 10 7 17 .0% Fuente:Elaboración propia Como se observa en la tabla 14:  De 4 estudiantes encuestados que tienen un nivel bajo en el uso de los programas infantiles de Ben 10. Huaral-2013 TABLA 14 Ben 10 * Conducta agresiva Tabla de contingencia Conducta agresiva Bajo Medio Alto Total Ben Bajo 3 0 1 4 10 75.0% tienen un nivel bajo en su conducta agresiva y un 25.0% Total 3 11 13 27 11.0% Alto 0 1 5 6 .0% 25.  De 17 estudiantes encuestados que tienen un nivel medio en el uso de los programas infantiles de Ben 10.Hipótesis especifica 3 Hipótesis Alternativa Ha: El programa infantil de Ben 10 se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.2% tienen un nivel alto. el 57.2% 100. el 75.P. Nº20401 de Esquivel.P.  De 6 estudiantes encuestados que tienen un nivel alto en el uso de los programas infantiles de Ben 10.0% tienen un nivel alto.0% .

05 la hipótesis nula se rechaza y se acepta la hipótesis alterna. La frecuencia mínima esperada es . 7 casillas (77. representando una buena asociación. . La correlación es significativa al nivel 0.E. Nº20401 de Esquivel.724. Según la tabla 15 el estadístico Chi.257a 4 . (bilateral) . Además como se muestra en la tabla 16. Huaral-2013.000 Sig.724** 1. Por lo tanto se infiere que los programas infantiles de Ben 10 se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. (bilateral) .000 .000 Corrección por continuidad Razón de verosimilitudes 19.P. según la correlación de Spearman con un valor de 0.01 (bilateral).001 Asociación lineal por lineal N de casos válidos 27 a. los programas infantiles de Ben 10 se relacionan directamente con la conducta agresiva. N 27 27 **.44.000 N 27 27 Conducta agresiva Coeficiente de correlación .8%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.000 <0. Para efectos de mejor apreciación y comparación se presenta la siguiente figura: 14 .cuadrado devuelve un valor de significancia p=0.001 4 .724** Sig.000 . TABLA 16 Correlaciones Conducta Ben 10 agresiva Rho de Spearman Ben 10 Coeficiente de correlación 1. asintótica Valor gl (bilateral) Chi-cuadrado de Pearson 23. Pruebas de chi-cuadrado Sig.

Figura 11. Ben 10 y la conducta agresiva 15 .

05 y la correlación de Spearman un valor de 0. Nº20401 de Esquivel.cuadrado devuelve un valor p=0. Huaral-2013. la prueba Chi-cuadrado muestra un valor p=0. Los programas infantiles de Hombre araña se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.000<=0. Huaral-2013.792 representando una buena asociación. Nº20401 de Esquivel.724 representando una buena asociación.cuadrado es menor a la prueba de significancia (p=0.P.  TERCERO:. Huaral-2013..E.05 y la correlación de Spearman un valor de 0.  CUARTO: Los programas infantiles de Ben 10 se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I.E.878 de muy buena asociación.P.E. ya que el estadístico Chi cuadrado devolvió un valor p=0.05 y la correlación de Spearman un valor de 0.P.05) y a la correlación de Spearman que muestra un 0.000<=0. porque la prueba Chi.000<=0.  SEGUNDO: Los programas infantiles de Dragon Ball Z se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. CONCLUSIONES De las pruebas realizadas podemos concluir:  PRIMERO: Los programas infantiles se relacionan con la conducta agresiva en los niños de 5 años de la I. debido a que el valor p del Chi. Nº20401 de Esquivel.00<0.P.717 representando una buena asociación. 16 . Nº20401 de Esquivel. Huaral-2013.E.

ANEXOS 17 .

ST PROGRAMAS INFANTILES CONDUCTA AGRESIVA V2 ST 2 V1 N 1 Dragon Ball Z El Hombre Araña Ben 10 Nivel de Violencia Amenazas Ansiedad ° S S 1 1 1 S 1 1 1 1 1 1 S 1 2 2 2 2 2 S 2 2 2 2 2 3 S 1 2 3 4 D1 5 6 7 8 D2 9 D3 D4 D5 D6 1 2 0 1 2 3 3 4 5 6 7 8 4 9 0 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 0 6 1 1 0 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 3 Bajo 0 1 0 0 0 0 1 Bajo 1 0 0 0 0 0 1 Bajo 0 0 1 0 0 0 1 Bajo 3 Bajo Medi 2 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 1 0 1 1 3 11 Alto 1 1 1 0 1 1 5 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 16 Alto o Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 3 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio o o o o o o o Medi Medi Medi Medi 4 1 1 1 0 3 1 1 0 1 3 1 1 1 1 4 Alto 10 Alto 1 0 0 0 1 1 3 1 0 1 1 0 0 3 0 0 1 1 1 1 4 Alto 10 Medio o o o o Medi Medi 5 0 1 1 1 3 1 1 1 1 4 Alto 1 1 0 1 3 10 Alto 0 0 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 0 0 1 4 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 14 Alto o o Medi Medi Medi 6 0 1 1 1 3 1 1 1 0 3 1 0 0 0 1 Bajo 7 1 1 1 1 1 1 6 Alto 1 1 0 1 1 1 5 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 16 Alto o o o Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 7 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio o o o o o o o 8 1 0 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 3 Bajo 0 1 0 0 0 0 1 Bajo 1 0 0 0 0 0 1 Bajo 0 0 1 0 0 0 1 Bajo 3 Bajo Medi 9 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 1 0 1 1 3 11 Alto 1 1 1 0 1 1 5 Alto 0 1 0 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 14 Alto o 1 Medi 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 1 0 1 1 3 11 Alto 1 1 1 0 1 1 5 Alto 1 1 1 1 0 1 5 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 15 Alto 0 o 1 Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio 1 o o o o o o o 1 Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 1 1 1 4 Alto 1 0 1 1 3 9 Alto 1 1 1 0 0 1 4 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 0 0 0 1 1 0 2 12 Alto 2 o o o 1 Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 0 0 1 Bajo 0 0 0 0 1 1 2 6 Medio 3 o o o o o o 1 Medi Medi Medi Medi 0 1 0 0 1 Bajo 1 1 0 1 3 1 1 0 1 3 7 0 0 1 1 1 1 4 Alto 1 0 1 0 0 1 3 1 1 1 1 1 1 6 Alto 13 Alto 4 o o o o 1 Medi Medi Medi 1 0 1 1 3 1 0 0 1 2 1 1 1 1 4 Alto 9 Alto 0 1 1 1 1 1 5 Alto 0 0 1 0 1 1 3 1 1 1 1 1 1 6 Alto 14 Alto 5 o o o 1 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 12 Alto 1 1 1 0 1 1 5 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 16 Alto 6 1 Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio 7 o o o o o o o 1 Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 1 3 0 1 0 0 1 Bajo 1 0 0 1 2 6 1 1 0 1 0 0 3 1 0 0 1 1 0 3 1 1 0 0 1 0 3 9 Medio 8 o o o o o o 1 Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 0 1 2 0 1 1 0 2 1 0 1 1 3 7 1 1 1 1 0 0 4 Alto 1 1 0 1 1 1 5 Alto 1 1 0 0 1 0 3 12 Alto 9 o o o o o 2 Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio 0 o o o o o o o 2 1 0 1 0 2 Medi 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 10 Alto 1 0 1 1 1 1 5 Alto 1 1 1 1 0 1 5 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 16 Alto 18 .

1 o 2 Medi Medi Medi Medi Medi Medi Medi 0 1 1 0 2 1 0 0 1 2 1 0 0 1 2 6 0 1 0 0 1 1 3 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 1 2 7 Medio 2 o o o o o o o 2 1 0 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 0 1 0 0 1 Bajo 3 Bajo 0 1 0 0 0 0 1 Bajo 1 0 0 0 0 0 1 Bajo 0 0 1 0 0 0 1 Bajo 3 Bajo 3 2 Medi Medi Medi Medi Medi 1 0 0 1 2 0 0 1 0 1 Bajo 1 1 0 0 2 5 0 1 0 1 1 0 3 0 1 0 0 1 0 2 1 1 1 0 1 1 5 Alto 10 Medio 4 o o o o o 2 Medi Medi Medi 1 1 0 1 3 1 0 0 1 2 1 1 1 1 4 Alto 9 Alto 1 1 0 1 1 1 5 Alto 0 0 1 1 1 0 3 1 1 1 1 1 1 6 Alto 14 Alto 5 o o o 2 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 1 1 1 1 4 Alto 12 Alto 1 1 1 0 1 1 5 Alto 1 1 1 1 1 1 6 Alto 1 1 1 1 1 0 5 Alto 16 Alto 6 2 Medi Medi Medi Medi 1 1 1 1 4 Alto 1 1 0 0 2 1 0 1 1 3 9 Alto 1 0 1 0 1 1 4 Alto 1 0 0 1 0 1 3 0 0 1 1 1 0 3 10 Medio 7 o o o o 19 .