Tecnología educativa Pedagogía operatoria Didáctica crítica

Concepto La Tecnología Educativa se relaciona con Esta propuesta pedagógica parte de la concepción La Teoría Crítica de la Educación es una
la presencia del pensamiento tecnocrático de que el conocimiento es una construcción que construcción teórica, referida al ámbito de
en el modelo de desarrollo de los países. realiza el individuo a través de su actividad con el los fenómenos educativos que recoge los
Los orígenes de la Tecnología Educativa medio, sin embargo, el conocimiento de la realidad presupuestos filosóficos de la Teoría Crítica
pueden hallarse en la enseñanza será más o menos comprensible para el sujeto en e intenta reflejarlos en la práctica
programada, con la idea de elevar la dependencia de los instrumentos intelectuales que educativa. Esta relación no es una relación
eficiencia de la dirección del proceso posea, es decir, de las estructuras operatorias de jerárquico-impositiva de la teoría hacia la
docente. Sus trabajos se enmarcan en la su pensamiento, por lo que el objeto de esta práctica, sino una relación dialéctica.
corriente psicológica del conductismo, este pedagogía es favorecer el desarrollo de estas Buscar una coherencia entre las formas de
modelo psicológico del aprendizaje sirvió estructuras, ayudar al niño para que construya sus entender el mundo, la sociedad, el sujeto…
de base para la enseñanza programada, propios sistemas de pensamiento. que sirva de referente en el quehacer
primera expresión de la tecnología educativo cotidiano, en el proceso de
educativa. transmisión de conocimientos, en las
formas en las que se concretan las
actuaciones del profesor.
Características -Organización del contenido de forma -Propicia el desarrollo de la lógica en los actos del - Se parte del principio de que los propios
lógica en secuencia de unidades. alumno. procesos de pensamiento y del conocer, ya
vienen condicionados por esos mismos
-Métodos basados en el auto-aprendizaje -Los errores no son considerados como faltas sino objetos.
para lo que se utilizan las preguntas y como pasos necesarios para la construcción del
respuestas. aprendizaje. - El alumno es considerado como concreto
y determinado por su contexto y se rechaza
- Los medios docentes son libros, -El procesos de enseñanza se integra a un sistema la concepción del individualismo burgués
computadoras y TV. de pensamiento. de sujeto: individuo que tiene poder para
cambiar su vida según su propia iniciativa.
-El profesor elabora el programa y el - El papel de la escuela, es el de estimular el
alumno se auto-instruye, a su ritmo, desarrollo de aptitudes intelectuales - Los profesores- alumnos deben ser
despersonalizándose el proceso docente, conscientes de cuáles son los valores, los
eliminándose su influencia educativo – intereses, los conceptos sociales que están
formativa. detrás de un diseño curricular y este
conocimiento debe ser orientativo para
diseñar las opciones consiguientes.

-Se trata de proporcionar instrumentos de
reflexión crítica, en la que la explicación del
profesor, así como las aportaciones de los

-Ensayo -Co-evaluación.Examen presencial. .En este modelo. propios alumnos.El profesor-investigador-alumno poseen la misma categoría y capacidad de decisión. -Evaluación para acreditación del curso -Medios sincrónicos de comunicación. . de la construcción del conocimiento. la contracción y la búsqueda de -La comprobación directa y corrección de soluciones alternativas que requieren el cambio de los resultados instructivos. auténticos y valiosos por sí mismos y no necesitan Por objetivo: medirse. Por tanto. propios procesos de aprendizaje. Tipos de . -La dinámica de compensaciones. negaciones que se considera eje -La individualización del aprendizaje. -Evaluación del curso -Foro asincrónicos de comunicación. los esquemas constantemente. confirmarse o evaluarse. forman parte de un clima de comunicación y de análisis. Se considera que los saberes son -Asignación de trabajos. la originalidad y la -Individual -Examen virtual. no se -Grupal evalúa. el maestro es un auxiliar que Por modalidades: evaluación facilita la expresión. perturbaciones. Esto deviene en un alumno mucho más activo y presto a construir sus -La enseñanza y la educación a distancia. espontaneidad del estudiante.No existen soluciones únicas Principales aportes -La constante activación de los alumnos. . -La relación maestro alumno se estrecha a la pedagogía contradicciones. . fomenta en el aula la duda. También es válido: -Auto-evaluación.