SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK An-Nur Ampel Boyolali
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis Dan Komunitas
Mata Pelajaran : Tanaman Obat Indonesia
Kelas : X (sepuluh)

Kompetensi Inti 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

Kompetensi Inti 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.1 Memahami farmakognosi dan 1. Pengertian Mengamati Tugas: 2 x 2 JP  Buku
tanaman obat (simplisia) Farmakognosi  Melakukan studi pustaka mencari  Mengumpulkan Pelajaran
2. Sejarah dan informasi tentang pengertian data dari berbagai Farmakognosi,
perkembangan farmakognosi meliputi definisi, sejarah sumber tentang EGC
farmakognosi dan ruang lingkup serta tata nama latin
3. Ruang lingkup manfaat dan zat  Buku
tanaman dan simplisia
farmakognosi berkhasiat dari Penunjang
 Melakukan studi kunjungan mencari berbagai tanaman Lainnya
4. Tata nama latin
informasi tentang pengelompokan
tanaman dan obat simplisia  Media cetak
simplisia berdasarkan manfaat dan zat
simplisia
berkhasiat  Diskusi kelompok dan elektronik
5. Pengelompokan membahas hasil  lingkungan
simplisia pengamatan
Menanya sekitar
berdasarkan
 Mengajukan pertanyaan tentang sejarah dan  Membuat laporan
manfaat dan zat
berkhasiat perkembangan farmakognosi serta ruang hasil pengamatan
lingkup farmakognosi  Mempresentasikan
 Mengajukan pertanyaan tentang tata nama hasil laporan di
latin tanaman dan simplisia depan kelas
 Mengajukan pertanyaan tentang

Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
pengelompokan simplisia berdasarkan Observasi
manfaat dan zat berkhasiat Menilai kegiatan
pengamatan dan
Mengumpulkan data tanya jawab dengan
 Menentukan sejarah dan nara sumber terkait
perkembangan farmakognosi manfaat dan zat
terkait dengan perkembangan berkhasiat dari
tanaman obat sekarang ini berbagai tanaman
 Mengumpulkan data dari berbagai obat simplisia
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang farmakognosi Portofolio,
dan tanaman obat ( simplisia ) penilaian ini
digunakan untuk
Mengasosiasikan menilai hasil
 Mencari hubungan farmakognosi pekerjaan baik
dengan botani - zoologi individu maupun
 Menganalisis tanaman obat kelompok tentang
(simplisia) berdasarkan manfaat farmakognosi dan
dan zat berkhasiat tanaman obat
simplisia
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan jenis tanaman Tes
obat ( simplisia ) berdasarkan digunakan untuk
manfaat dan zat berkhasiat menilai hasil belajar
 Menyampaikan hasil identifikasi secara individu
tanaman obat (simplisia) dalam tentang farmakognosi
bentuk lisan, tulisan, gambar atau dan manfaat, zat
media lainnya berkhaiat dari
tanaman obat
simplisia

3.2 Menerapkan

Tahap simplisia pembudidayaan budidaya tanaman  Melakukan studi kunjungan mencari obat tanaman informasi tentang tahap pembudidayaan  Diskusi kelompok tanaman obat membahas hasil pengamatan Menanya  Membuat laporan  Mengajukan pertanyaan tentang faktor apa saja yang menjadi pertimbangan untuk hasil pengamatan memperoleh simplisia  Mempresentasikan  Mengajukan pertanyaan tentang tahap apa hasil laporan di saja yang dilakukan untuk pembudidayaan depan kelas tanaman obat Observasi Mengumpulkan data Menilai kegiatan  Menentukan faktor ekonomi. elektronik tentang tahap penilaian ini pembudidayaan tanaman obat digunakan untuk menilai hasil Mengasosiasikan pekerjaan baik  Mencari hubungan faktor individu maupun ekonomi. Pertimbangan Mengamati Tugas: dalam  Melakukan studi pustaka mencari  Mengumpulkan memperoleh informasi tentang faktor yang menjadi data dari berbagai simplisia pertimbangan untuk memperoleh sumber tentang 2. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu budidaya tanaman obat 1. pengamatan dan lingkungan dan keseragaman tanya jawab dengan kualitas yang menjadi nara sumber terkait pertimbangan untuk memperoleh budidaya tanaman simplisia obat  Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan Portofolio. lingkungan dan kelompok tentang keseragaman kualitas dengan budidaya tanaman kualitas simplisia yang bermutu obat .

pemungutan hasil secara individu (panen) dalam tahap tentang budidaya pembudidayaan tanaman obat tanaman obat Mengomunikasikan  Mempresentasikan pertimbangan untuk memperoleh simplisia dan tahap pembudidayaan tanaman obat  Menyampaikan hasil identifikasi dari tahap pembudidayaan tanaman obat . Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu baik dan hasil yang tinggi Tes  Menganalisis pengolahan tanah. pemeliharaan menilai hasil belajar tanaman. digunakan untuk penanaman.

Pengertian simplisia. Menanya pengamatan simplisia hewani  Mengajukan pertanyaan tentang tahap  Membuat laporan 3. Observasi perajangan. pengemasan. pengamatan dan penyimpanan. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 1. elektronik tentang pengolahan penilaian ini simplisia digunakan untuk menilai hasil Mengasosiasikan pekerjaan baik  Mencari hubungan tahap individu maupun pembuatan simplisia dengan kelompok mutu simplisia pengolahan simplisia  Menganalisis mutu simplisia Tes Mengomunikasikan digunakan untuk . sortasi basah. sortasi Menilai kegiatan kering. pengeringan. Pembuatan Tugas: simplisia Mengamati  Mengumpulkan 3. sumber tentang yang diambil serbuk simplisia dan simplisia rajangan untuk dijadikan pengolahan simplisia  Melakukan studi kunjungan mencari simplisia informasi tentang pengolahan simplisia  Diskusi kelompok 2. membahas hasil simplisia nabati.3 Menerapkan berdasarkan  Melakukan studi pustaka mencari data dari berbagai bagian tanaman pengolahan simplisia informasi tentang pembuatan simplisia. pencucian. pemeriksaan mutu tanya jawab dengan dalam tahap pembuatan simplisia nara sumber terkait pengolahan simplisia  Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan Portofolio. Pembuatan  Mempresentasikan serbuk simplisia dan simplisia rajangan simplisia rajangan hasil laporan di Mengumpulkan data depan kelas  Menentukan pengumpulan bahan. Pembuatan serbuk pembuatan simplisia hasil pengamatan simplisia  Mengajukan pertanyaan tentang pembuatan 4.

serbu secara individu simplisia dan simplisia rajangan tentang pengolahan  Menyampaikan hasil identifikasi simplisia pengolahan simplisia dalam bentuk lisan. tulisan. gambar atau media lainnya . Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu  Mempresentasikan tahap menilai hasil belajar pembuatan simplisia.

Simplisia rhizoma 3.4 Memahami simplisia penghasil  Melakukan studi pustaka data dari berbagai simplisia rhizoma Rhizoma mencari informasi tentang sumber tentang 2. Manfaat dan isi sistematika tanaman obat simplisia Rhizoma zat berkhasiat penghasil simplisia rhizoma. penilaian ini Mengumpulkan data digunakan untuk  Menentukan sistematika. Sistematika Tugas: tanaman obat Mengamati  Mengumpulkan 3. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 1. menilai hasil manfaat dan isi zat berkhasiat pekerjaan baik tanaman obat penghasil individu maupun simplisia Rhizoma kelompok tentang  Mengumpulkan data dari simplisia Rhizoma berbagai sumber simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Tes digunakan untuk menilai hasil belajar .  Diskusi kelompok simplisia rhizoma manfaat dan isi zat berkhasiat membahas hasil simplisia rhizoma pengamatan  Melakukan studi kunjungan  Membuat laporan mencari informasi tentang hasil pengamatan simplisia yang termasuk  Mempresentasikan simplisia rhizoma hasil laporan di depan kelas Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang Observasi sistematika tanaman obat Menilai kegiatan penghasil simplisia Rhizoma. pengamatan dan manfaat dan isi zat berkhasiat tanya jawab dengan simplisia Rhizoma nara sumber terkait  Mengajukan pertanyaan tentang simplisia Rhizoma simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Portofolio.

 Menganalisis simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Mengomunikasikan  Mempresentasikan manfaat dan isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma  Menyampaikan hasil identifikasi simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma . Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Mengasosiasikan secara individu  Mencari hubungan manfaat dan tentang simplisia isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma Rhizoma dengan produk obat tradisional yang beredar dipasaran.

Sistematika tanaman obat Mengamati Tugas: 3. simplisia Radix simplisia Radix manfaat dan isi zat berkhasiat  Diskusi kelompok simplisia Radix membahas hasil  Melakukan studi kunjungan pengamatan mencari informasi tentang  Membuat laporan simplisia yang termasuk hasil pengamatan simplisia Radix  Mempresentasikan hasil laporan di Menanya depan kelas  Mengajukan pertanyaan tentang sistematika tanaman obat Observasi penghasil simplisia Radix. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 1. Manfaat dan isi sistematika tanaman obat sumber tentang zat berkhasiat penghasil simplisia rhizoma. Mengumpulkan data penilaian ini  Menentukan sistematika. Menilai kegiatan manfaat dan isi zat berkhasiat pengamatan dan simplisia Radix tanya jawab dengan  Mengajukan pertanyaan tentang nara sumber terkait simplisia yang termasuk simplisia simplisia Radix Radix Portofolio. Simplisia Radix 3. digunakan untuk manfaat dan isi zat berkhasiat menilai hasil tanaman obat penghasil pekerjaan baik simplisia Radix individu maupun  Mengumpulkan data dari kelompok tentang berbagai sumber simplisia yang simplisia Radix termasuk simplisia Radix Tes digunakan untuk .5 Memahami simplisia penghasil  Melakukan studi pustaka  Mengumpulkan simplisia Radix Radix mencari informasi tentang data dari berbagai 2.

 Menganalisis simplisia yang termasuk simplisia Radix Mengomunikasikan  Mempresentasikan manfaat dan isi zat berkhasiat tanaman Radix  Menyampaikan hasil identifikasi simplisia yang termasuk simplisia Radix . Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Mengasosiasikan menilai hasil belajar  Mencari hubungan manfaat dan secara individu isi zat berkhasiat tanaman Radix tentang simplisia dengan produk obat tradisional Radix yang beredar dipasaran.

 Diskusi kelompok simplisia rhizoma manfaat dan isi zat berkhasiat membahas hasil simplisia rhizoma pengamatan  Melakukan studi kunjungan  Membuat laporan mencari informasi tentang hasil pengamatan simplisia yang termasuk  Mempresentasikan simplisia rhizoma hasil laporan di depan kelas Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang Observasi sistematika tanaman obat Menilai kegiatan penghasil simplisia Rhizoma. Simplisia rhizoma 3. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 1. menilai hasil manfaat dan isi zat berkhasiat pekerjaan baik tanaman obat penghasil individu maupun simplisia Rhizoma kelompok tentang  Mengumpulkan data dari simplisia Rhizoma berbagai sumber simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Tes digunakan untuk menilai hasil belajar . pengamatan dan manfaat dan isi zat berkhasiat tanya jawab dengan simplisia Rhizoma nara sumber terkait  Mengajukan pertanyaan tentang simplisia Rhizoma simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Portofolio. penilaian ini Mengumpulkan data digunakan untuk  Menentukan sistematika. Manfaat dan isi sistematika tanaman obat simplisia Rhizoma zat berkhasiat penghasil simplisia rhizoma.6 Memahami simplisia penghasil  Melakukan studi pustaka data dari berbagai simplisia rhizoma Cortex mencari informasi tentang sumber tentang 2. Sistematika Tugas: tanaman obat Mengamati  Mengumpulkan 3.

Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Mengasosiasikan secara individu  Mencari hubungan manfaat dan tentang simplisia isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma Rhizoma dengan produk obat tradisional yang beredar dipasaran.  Menganalisis simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Mengomunikasikan  Mempresentasikan manfaat dan isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma  Menyampaikan hasil identifikasi simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma .

Lignum. Sistematika Tugas: tanaman obat Mengamati  Mengumpulkan 3. Cormus. menilai hasil manfaat dan isi zat berkhasiat pekerjaan baik tanaman obat penghasil individu maupun simplisia Rhizoma kelompok tentang  Mengumpulkan data dari simplisia Rhizoma berbagai sumber simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Tes digunakan untuk menilai hasil belajar . penilaian ini Mengumpulkan data digunakan untuk  Menentukan sistematika. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 4. Simplisia rhizoma Caulis dan Tuber 6. pengamatan dan manfaat dan isi zat berkhasiat tanya jawab dengan simplisia Rhizoma nara sumber terkait  Mengajukan pertanyaan tentang simplisia Rhizoma simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Portofolio.  Diskusi kelompok simplisia rhizoma manfaat dan isi zat berkhasiat membahas hasil simplisia rhizoma pengamatan  Melakukan studi kunjungan  Membuat laporan mencari informasi tentang hasil pengamatan simplisia yang termasuk  Mempresentasikan simplisia rhizoma hasil laporan di depan kelas Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang Observasi sistematika tanaman obat Menilai kegiatan penghasil simplisia Rhizoma. mencari informasi tentang sumber tentang 5. Manfaat dan isi sistematika tanaman obat simplisia Rhizoma zat berkhasiat penghasil simplisia rhizoma.7 Memahami simplisia penghasil  Melakukan studi pustaka data dari berbagai simplisia rhizoma Bulbus.

 Menganalisis simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma Mengomunikasikan  Mempresentasikan manfaat dan isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma  Menyampaikan hasil identifikasi simplisia yang termasuk simplisia Rhizoma . Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Mengasosiasikan secara individu  Mencari hubungan manfaat dan tentang simplisia isi zat berkhasiat tanaman Rhizoma Rhizoma dengan produk obat tradisional yang beredar dipasaran.

Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Sistematika tanaman Tugas: obat penghasil Mengamati  Mengumpulkan 3. perajangan. penilaian ini pengemasan. pencucian. Portofolio. sortasi kering.8 Memahami simplisia simplisia rhizoma  Melakukan studi pustaka data dari berbagai 7. Simplisia rhizoma Herba mencari informasi tentang sumber tentang 8. sortasi basah. pengeringan. penyimpanan. serbuk simplisia Rhizoma simplisia rhizoma simplisia dan simplisia  Diskusi kelompok rajangan membahas hasil  Melakukan studi kunjungan pengamatan mencari informasi tentang  Membuat laporan pengolahan simplisia hasil pengamatan  Mempresentasikan Menanya hasil laporan di  Mengajukan pertanyaan tentang depan kelas tahap pembuatan simplisia  Mengajukan pertanyaan tentang Observasi pembuatan serbuk simplisia dan Menilai kegiatan simplisia rajangan pengamatan dan tanya jawab dengan Mengumpulkan data nara sumber terkait  Menentukan pengumpulan simplisia Rhizoma bahan. Manfaat dan isi zat berkhasiat pembuatan simplisia. digunakan untuk pemeriksaan mutu dalam menilai hasil tahap pembuatan simplisia pekerjaan baik  Mengumpulkan data dari individu maupun berbagai sumber termasuk kelompok tentang media cetak dan elektronik simplisia Rhizoma tentang pengolahan simplisia Tes Mengasosiasikan digunakan untuk menilai hasil belajar .

gambar atau media lainnya . tulisan. serbu simplisia dan simplisia rajangan  Menyampaikan hasil identifikasi pengolahan simplisia dalam bentuk lisan. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu  Mencari hubungan tahap secara individu pembuatan simplisia dengan tentang simplisia mutu simplisia Rhizoma  Menganalisis mutu simplisia Mengomunikasikan  Mempresentasikan tahap pembuatan simplisia.

pencucian. penyimpanan. sortasi basah. Simplisia Radix 3. serbuk simplisia Rhizoma zat berkhasiat simplisia dan simplisia  Diskusi kelompok simplisia Radix rajangan membahas hasil  Melakukan studi kunjungan pengamatan mencari informasi tentang  Membuat laporan pengolahan simplisia hasil pengamatan  Mempresentasikan Menanya hasil laporan di  Mengajukan pertanyaan tentang depan kelas tahap pembuatan simplisia  Mengajukan pertanyaan tentang Observasi pembuatan serbuk simplisia dan Menilai kegiatan simplisia rajangan pengamatan dan tanya jawab dengan Mengumpulkan data nara sumber terkait  Menentukan pengumpulan simplisia Rhizoma bahan. Manfaat dan isi pembuatan simplisia. penilaian ini pengemasan.9 Memahami simplisia penghasil  Melakukan studi pustaka data dari berbagai simplisia Radix Folium mencari informasi tentang sumber tentang 2. Sistematika Tugas: tanaman obat Mengamati  Mengumpulkan 3. digunakan untuk pemeriksaan mutu dalam menilai hasil tahap pembuatan simplisia pekerjaan baik  Mengumpulkan data dari individu maupun berbagai sumber termasuk kelompok tentang media cetak dan elektronik simplisia Rhizoma tentang pengolahan simplisia Tes Mengasosiasikan digunakan untuk menilai hasil belajar . pengeringan. perajangan. Portofolio. sortasi kering. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu 1.

Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu  Mencari hubungan tahap secara individu pembuatan simplisia dengan tentang simplisia mutu simplisia Rhizoma  Menganalisis mutu simplisia Mengomunikasikan  Mempresentasikan tahap pembuatan simplisia. serbu simplisia dan simplisia rajangan  Menyampaikan hasil identifikasi pengolahan simplisia dalam bentuk lisan. gambar atau media lainnya . tulisan.

Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu .

S. Apt . Juli 2017 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Syamsudin Joko S..Farm. ST Indah Lestari. Alokasi Kompetensi dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar waktu Ampel.