Universidad de Santiago de Chile

Departamento de Educación
Asignatura: Orientación Educacional
Profesor: Cécil Araneda G.

Pauta de Instrucciones
Aplicación Test Sociométrico

El Test Sociométrico es un instrumento de aplicación grupal, que permite
aproximarnos al conocimiento de las relaciones interpersonales existentes
entre los alumnos de un curso. A través de él se pueden conocer quienes son
los estudiantes más preferidos y más rechazados, identificar subgrupos,
tendencias de liderazgo y también conocer algunas de las razones de todo
ello. Existen diferentes formatos del test. En este caso consta de dos
preguntas en le ámbito del estudio y dos en el ámbito del tiempo libre.
Los resultados se pueden presentar en forma de un sociograma con
círculos y líneas que faciliten la visión de las relaciones interpersonales y los
grupos existentes (esto será explicado en clases)
Los resultados del Test Sociométrico deben complementarse con la
información que se ha obtenido mediante la observación directa del
funcionamiento del curso, el rendimiento académico, entrevistas personales a
los estudiantes y eventualmente la aplicación de otros instrumentos de
diagnóstico.
La información que arroja este instrumento debiera permitir al profesor,
idear estrategias de intervención a nivel grupal y/o individual. Además se
debiera volver a aplicar después de unos meses para ver si existen cambios
en las relaciones interpersonales de los estudiantes.

Aplicación del Test
Para su aplicación se deben considerar aspectos como los siguientes:

Conocimiento de este tipo de Test por parte de los alumnos: Se debe
saber si los alumnos han contestado antes este tipo de test o si ya lo
contestaron este año. Esto permite asegurar su correcta aplicación y conseguir
información más confiable.

Materiales: Se debe tener el test multicopiado, al igual que una hoja con la
nómina de los alumnos del curso con sus números de lista para cada alumno.

Ambiente físico y social: Se debe procurar una distribución física del
mobiliario de manera de cautelar la confidencialidad de los alumnos al
responder. De igual forma se debe generar un ambiente acogedor, de respeto
y silencio, que permita a los estudiantes concentrarse para dar respuestas lo
más sinceras posibles.

Instrucciones: Leer las instrucciones poniendo especial cuidado en se
comprenda la forma de contestar, como lo es que no olviden poner su nombre
ni su Nº de lista y el Nº de lista de sus compañeros. De la misma forma se les
debe invitar a ser sinceros al escribir las razones de sus respuestas,

Identificación del Curso: . nombre y razones dadas. etc. Determinar el Nº que se usará como mismo punto de corte para considerar como significativas la cantidad de aceptaciones o de rechazos (según el Nº total de estudiantes se determina) Usar colores para destacar más aceptados.Nº de alumnos: (nº varones y nº mujeres si procede) 3.Interpretación de resultados en estudio y en tiempo libre: Descripción de los estudiantes más aceptados..) . qué posibles acciones se pueden planificar (entrevistas con los alumnos rechazados y aceptados. una de estudio y una de tiempo libre".Presentación de Tabulación de resultados: "En hojas separadas. derivaciones. INSTRUCCIONES PRESENTACIÓN DE INFORME 1. dos planillas Excell con los resultados. Se consulta si existe alguna duda Se ofrece a los estudiantes que quien tenga alguna duda levante su mano para ser atendido en forma personal. la información del conocimiento del curso en general y de los alumnos en particular. rechazados o aparentemente ignorados” (tal como se mostró en clases) .Sugerencias de estrategias a nivel grupal: Actividades con el curso completo o con grupos . indicándoseles que las respuestas las conocerán sólo ustedes y el profesor jefe.Registro anecdótico de la aplicación: Breve relato descriptivo sobre las características y experiencias que sucedieron durante la aplicación (dificultades. con su nº. . facilidades. Tabulación y Análisis de los resultados Se sugiere el uso de planilla en formato excell que facilita la tabulación y posterior análisis. pero en general se debe invitar a que respondan todas las preguntas. distribución de puestos. Se debe cuidar que todos tengan el tiempo suficiente para contestar. rechazados o ignorados..Portada 2. Universidad de Santiago de Chile Departamento de Educación Asignatura: Orientación Educacional Profesor: Cécil Araneda G. etc. actitud de los estudiantes. etc.. . pero en general no debiera durar más de 20 minutos. Pudiera ser que exista algún estudiante que profundamente no rechace a nadie y en tal caso se le puede permitir que deje la respuesta en blanco. entrevistas a apoderados.Sugerencias de estrategias a nivel individual: Considerando los resultados. Tiempo de aplicación: Pude variar de un curso a otro.) .Curso .