CUADRO PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS EN EL AULA

CAPACIDADES DEFINICIÓN INTERROGANTES PARA FORMA DE EVIDENCIA ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS TRABAJAR LA CAPACIDAD METODOLÓGICAS PARA
DESARROLLAR LA
CAPACIDAD
IDENTIFICA Ubicar en el tiempo, en el espacio o ¿Qué elementos tiene el El estudiante identifica Medios audiovisuales, guías
en algún medio físico elementos, conjunto A? cuando señala algo, hace de observación, preguntas
partes, características, personajes, ¿Cuáles son las x de A? marcas, subraya, resalta cruz categorial, esquema,
indicaciones u otros aspectos. expresiones, hace listas, resumen.
registra lo que observa, etc.
DISCRIMINA Encontrar las diferencias esenciales ¿Qué diferencia a A de B? El estudiante discrimina Cuadro resumen, cuadros
entre dos o más elementos, ¿Estas características cuando elabora cuadros paralelos, diagramas,
procesos o fenómenos. pertenecen a A? paralelos, explica diferencias, esquemas.
¿Qué características no elige algo sustancial de un
pertenecen a A? conjunto de elementos
DESCRIBE Enuncia enumera la características. ¿Qué es esto? El estudiante describe cuando Lecturas de texto, gráficos,
Comunica con eficacia cómo es o ¿Cuáles son los rasgos de A? hace gráficos, redacta textos, mapas, líneas de tiempo,
como funciona algo. ¿Qué características tiene A? hace listados de guías de trabajo, imágenes,
características. cuadro sinóptico, círculos
concéntricos, mapas
semánticos.
ANALIZA Disgregar o separar las partes de un ¿Cuáles son las partes de A? El estudiante analiza cuando Estudio de casos,
todo para estudiarlas ¿Qué elementos tiene A? ¿Qué identifica los hechos dramatizaciones, ejemplos,
detenidamente, estableciendo efectos producen estas principales de un textos, sociodrama,
relaciones entre ellas y determinar causas? ¿Cuáles son las acontecimiento histórico, imágenes, espina de
el sentido de la unidad causas de las siguientes establece relaciones entre shikawa, ensayo, uve
situaciones? ¿Quién está ellos, determina sus causas y heurística, monografías,
involucrado? ¿Cómo sucedió? consecuencias y las explica artículos, reseña, trípticos
¿Cuál es el resultado de lo en función del todo.
sucedido?
INFIERE Obtener información nueva a partir ¿Cuál es la idea principal de? El estudiante infiere cuando Sociodrama, Resolución de
de los datos explícitos o de otras ¿Cómo podríamos resolver el hace deducciones, otorga problemas
evidencias. problema? ¿Qué sucedería si significado a las expresiones
¿ ¿Qué podríamos hacer con x a partir del contexto,
en vez de y? ¿Qué opina el determina el mensaje de

ensayos. ventajas y desventajas de shikawa Capacidad de establecer los logros algo. Pone en práctica modelos. dice aquello que ha laboratorio.q. juicios de valor sobre un objeto. uso de fichas de observación. técnicas se usa? ¿Qué usarías para. equipos. situación o realidad. situaciones. revista. trabajos de identificar cualidades ¿Cuáles son los detalles de A? sentidos para registrar lo que campo. descubre los explícito y lo implícito. excursiones. valiéndose de lo a los datos. ¿Cuál es el mensaje del autor? cuando explica el sentido de casos.r. cuestionarios. o prácticas dirigidas.q. se recibe (datos. formas. uso de cuadros sinópticos. ¿Qué sucedió? los hechos. proyectos.r? cuando mencionan las monografías. trabajos equipos. trabajo de percibe.. adoptando a partir de ello una p. INTERPRETA Otorgar sentido a la información que ¿Qué significa…? El estudiante interpreta Lecturas. Realiza ¿Cuál es tu juicio sobre p. otorga significado gráficas estadísticas. etc. espina de posición razonada sobre ellos. y dificultades de un objeto. uso de esquemas. autor de? eslóganes. ¿Qué posición asumirías sobre planteando su punto de vista. UTILIZA ¿Qué es necesario para…? El estudiante utiliza cuando Trabajos en laboratorio.q.? El estudiante juzga cuando Metacognición. procedimientos.? algún procedimiento. acontecimientos). problemática. OBSERVA Advertir o estudiar algo con ¿Qué características tiene A y El estudiante observa cuando Uso de medios atención. ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo usa fórmulas. obtener información para B? ¿Son iguales A y B? hace uso de todos sus audiovisuales. uso de fichas de registro. sociodramas. de investigación. fenómenos. visitas. percibido o registra datos.r? opina acerca de algo exposiciones. Desarrollar una actitud crítica y autocrítica sobre un objeto de estudio. debates. Asumir una posición propia a partir de una compasión y balance. determina causas o posibles consecuencias. EVALUA Emitir juicios de valor sobre un ¿Qué opinas de p. mensajes. hecho. otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas. mensajes ocultos. . estudio de para hallar o resolver una situación casos.

coloca cada cosa en su lugar RELACIONA Asociar unos elementos con otros ¿Qué tiene que ver A con B? El estudiante relaciona Uso Gráficas de uniones de de acuerdo con su grado de ¿En qué se parecen A y B? cuando hace analogías. gráficas.q. trabajos de problemas para el caso en cuestión. procesos o podrías sintetizar…? ¿Qué diagrama.a partir de símbolos dando respuesta a organizadores visuales. imágenes. cuando subrayado. cosas o cada categoría. cuadros de situaciones a categorías o clases de forma parte de…? separación de objetos. cuadros sinópticos. discrepancia. ejercicios para situaciones para la resolución de un formular compuestos. características.ORGANIZA Disponer en forma ordenada ¿En qué consiste…? ¿Cómo El estudiante organiza cuando Uso de organizadores elementos. dinámicas fenómenos. cuando hace elecciones. problema o de una posición . redes grupales. crucigramas. los elementos x. la solución a X? Elabora plantea enunciados o investigación.z… algo que defina o explique un tesis. necesarios. El criterio se debe situaciones en base a un comunicar al estudiante. casos concepto. etc. ¿Cuál es ? ¿ Qué eliges…? El estudiante selecciona Registro de elementos de acuerdo con determinados ¿Qué necesitas para? cuando separa objetos. otros criterios. une mapas mentales. determinados criterios encuentras? semánticas. registra información de su interés. SELECCIONA Escoger los elementos de un todo. ensayos. esquemas. proximidad u vincula causas y pupiletras. enunciados con ejemplos. afinidad. objetos. acuerdo con un criterio definido para fenómenos. hechos. todos los objetos rojos. Por criterio. consecuencias.r.y. hipótesis. elabora mapas visuales. Elabora proposiciones proposiciones p. asociaciones. problemáticas consistentes. ejemplo todos los animales que viven en el bosque. toda la gente a la que no le afecta la crisis económica. palabras o el lugar de…? ¿El elemento A usa algún criterio de concéntricos.. doble entrada. teniendo en cuenta elementos o datos importantes conceptuales. planteamiento de Propone ejemplos. uso de criterios y con un propósito definido. etc CLASIFICA ¿Donde pertenece ..? ¿Cuál es El estudiante clasifica cuando Uso de círculos Asignar objetos. FORMULA Elabora hipótesis o plantea ¿Por qué sucede x? ¿Cuál es El estudiante formula cuando Monografías.

juegos una situación desconocida por ¿Qué elemento o palabra falta? hecho. principio o modelo que elaboración de maquetas. DISEÑA Modelar una imagen. cada ocasión. realizado. dilemas utilizarla y aplicarla a nuevas iguales? procedimiento o principio en morales. principio o fenómeno lúdicos. Diseña un plan. un prototipo para…? represente algo. prototipos.? ¿Cómo planifica hacer o elaborar algo de instrumentos. conjunto de condiciones principio. ¿Cómo presentarías A.. una palabra o a…? ¿Cuál es el misterio en. cartografía. uso de sobre algo hacia el futuro. visitas de campo. fenómeno o hecho. diagramar forma tendría A y B? hace planos. cuando plantea una propuesta de plan para algo. alguien. Plantearse preguntas que nos exija reflexionar sobre ellas.? El estudiante proyecta cuando Elaboración de proyectos. un objeto. DESCUBRE Descubrir consiste en encontrar un ¿Dónde está A? ¿Qué le falta El estudiante descubre Uso del método científico. dibujados. anticipar algo. es posible situaciones parecidas o cuando usa el mismo uso de casos.. en distintas situaciones.. modelos. sería para todos los casos? que se adapten a todos los investigación o estudio Una vez que la regla ha sido ¿Qué dirías en todas en casos de una situación dada. principio o en todos los casos? ¿Cómo cuando formula enunciados conclusiones de una fórmula. cabalmente entendida. Plantear enunciados aseverativos que niegan o afirman algo. una idea o un plan ¿Cómo harías A. pensar e investigar. dramatizaciones. situaciones. ¿Cómo elaborarías hecho. modelos uso de gráficos.. cuando necesario entender una regla para formu7la conclusiones. personal. sería A…? que tenga un fin determinado. CONSTRUYE Elaborar un dibujo. estructura o ¿Cómo representarías…? El estudiante construye Trabajo en equipo.? ¿Qué El estudiante diseña cuando Uso de planos. . que busca para demostrar algo. flujogramas. GENERALIZA Generalizar consiste en ser capaz ¿Se puede usar la misma regla El estudiante generaliza Elaboración de de aplicar una regla. PROYECTA Proyectar consiste en planificar o ¿Qué podrás hacer para. crucigramas. determinado.? cuando encuentra un dato. uso de modelo que identifique un objeto o Grafica o elabora el siguiente cuando materializa algún material reciclable. de manera que no es varios casos. Plantearse interrogantes sobre un tema en cuestión y dar una respuesta tentativa y probable al problema que hemos planteado.

plantea una opinión a favor o en contra de algo. JUZGA Emitir juicios de valor sobre un ¿Qué opinas de p. cuando proyectos. diálogos. adoptando a partir de ello una p. ensayos. sobre la base de otras ideas.. ideas. revista. hecho.r…? razones coherentes algo.q. Desarrollar una actitud crítica y autocrítica sobre un objeto de estudio. .r. explicar una posición por la que frente a. alguien. entrevista.. grupos convincente y con fundamentos sus justifica que… es un problema? focales. observaciones alternativas de a? ¿Qué se puede hacer frente propone alternativas.? El estudiante valora cuando Juego de roles.? ¿Qué posición cuando plantea sus puntos de exposiciones. debates. VALORA Darse cuenta de la importancia de ¿Por qué es importante A. en contra de algo.?. y desventajas de algo.q. juicios de valor sobre un objeto. justificar. talleres. ensayos. creencias o afirmaciones. uso de la que A no desaparezca? cuales reconozca la espina de shikawa. foros. Expresa en forma ¿Cuáles son las razones que controversial.? ¿Es sustenta o fundamenta con monografías. Fundamentación asumes frente a ¿ ¿Qué vista frente a algo. una afirmación. una idea una creencia. Sustenta las razones de su posición correcto x. sólida de sus ideas y planteamiento.q. Realiza ¿Cuál es tu juicio sobre p. paneles.q.ARGUMENTA Defender. shikawa Capacidad de establecer los logros y dificultades de un objeto. solución . opiniones necesidad y utilidad. proyectos.r? opina acerca de algo exposiciones.. ¿Qué posición asumirías sobre planteando su punto de vista. reconociendo su ¿Qué sucedería si A no pone en práctica actitudes y morales. debates. situación o realidad. Defender un punto de vista.r? cuando mencioan las ventajas monografías. Asumir una posición propia a partir de una compasión y balance. críticas u opinión a favor o a? ¿Cuál es su posición frente solución a situaciones cuestionarios. dilemas algo. Sustenta p. sustentar o ¿Cuál es tu punto de vista El estudiante argumenta Metacognición. a? problemáticas. revista. da estudio de casos. ¿Cuál es su propuesta frente El estudiante plantea cuando Juego de roles. discusión sobre un objeto. hemos optado. grupo focal.. importancia de algo PLANTEA Proponer situaciones. existiera? ¿Qué haríamos para comportamientos en los personales. piensas acerca de.? El estudiante juzga cuando Metacognición. espina de posición razonada sobre ellos.