You are on page 1of 149

KI & KD

kompetensi inti dan kompetensi dasar

smk/mak
7. Bisnis dan Manajemen
7.3. Akuntansi dan Keuangan
7.3.1. Akuntansi dan Keuangan Lembaga

KOMPETENSI KEAHLIAN
Akuntansi dan Keuangan Lembaga

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

-2-

sesuai dengan tuntutan perkembangan, ilmu
pengetahuan, teknologi dan kebutuhan dunia kerja;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud
pada huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B),
Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2),
dan Kompetensi Keahlian (C3);

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586) sebagaimana
telah diubah beberapa kali terakhir dengan Undang-
Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang
Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5679);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 4496)
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor
45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5670);

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 897). Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157). 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1868). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 954). 7. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 955). Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 953). . Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112. 8. 5. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 Tahun 2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan. -3- 4.

adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu bidang keahlian . Dasar Program Keahlian (C2). Muatan Kewilayahan (B). KEEMPAT : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Nasional (A) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar dasar yang berlaku secara nasional. Kompetensi Dasar Pendidikan Menengah Kejuruan sebagaimana terlampir dalam keputusan ini. KETIGA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A). KELIMA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Muatan Kewilayahan (B) adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang bisa dikembangkan sesuai dengan wilayahnya. Keputusan KeputusanDirektur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 130/D/KEP/KR/2017 Tentang Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan MEMUTUSKAN: Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A). Dasar Bidang Keahlian (C1). DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2). KEENAM : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Dasar Bidang Keahlian (C1). DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1). -4- 11. DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KESATU : Menetapkan Kompetensi Inti. dan Kompetensi Keahlian (C3). KEDUA : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagaimana dimaksud merupakan acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK/MAK. MUATAN KEWILAYAHAN (B).

KESEMBILAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A). Penyesuaian dilakukan untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan institusi pasangan (dunia kerja/ dunia industri) agar kompetensi yang dipelajari lebih sesuai (link and match) dengan kebutuhan dunia kerja. dan Kompetensi Keahlian (C3) adalah bagian integral dari struktur kurikulum SMK/MAK untuk masing-masing kompetensi keahlian. c. adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ruang lingkup dan kedalaman materi serta beban belajarnya berlaku sama untuk seluruh kompetensi keahlian yang berada di dalam satu program keahlian KEDELAPAN : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Keahlian (C3). berlaku khusus untuk kompetensi keahlian yang bersangkutan. KESEPULUH : Penyesuaian terhadap kebutuhan peningkatan kompetensi peserta didik dan pemenuhan tuntutan kompetensi di dunia kerja dan dunia industri (DU/DI) oleh masing-masing SMK/MAK atau kelompok SMK/MAK dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut: a. Pelaksanaan penyesuaian kompetensi dasar dan materi pokok sebagaimana dimaksud dilaksanakan sesuai dengan ketentuan penyusunan kurikulum dan ketentuan penyusunan muatan lokal bersama dengan dunia usaha/ dunia industri atau sesuai dengan Standar Kompetensi Nasional Indonesia (SKKNI). Penyesuaian yang dilakukan berupa penambahan kompetensi dasar dan atau materi pokok dalam satu mata pelajaran. . dan bobot kompetensi dasar dan materi pokok yang telah ada. tidak boleh mengurangi ruang lingkup. Dasar Bidang Keahlian (C1). Dasar Program Keahlian (C2). adalah kompetensi inti dan kompetensi dasar keahlian spesifik yang mewadahi kompetensi keahlian. Muatan Kewilayahan (B). -5- KETUJUH : Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Program Keahlian (C2). b. kedalaman.

.

D5/KEP/KR/2017 TANGGAL : 09 Juni 2017 TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MUATAN NASIONAL (A). penguatan. pemberian nasihat. dan ekstrakurikuler. responsif. perilaku jujur. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan . dan (4) keterampilan. DASAR PROGRAM KEAHLIAN (C2). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. DASAR BIDANG KEAHLIAN (C1). dan proaktif melalui keteladanan. peduli (gotong royong. LAMPIRAN KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR : 330/D. bertanggung-jawab. pembiasaan. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. kerja sama. toleran. tanggung jawab. disiplin. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3) KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. damai). MUATAN KEWILAYAHAN (B). Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. kokurikuler. (2) sikap sosial. (3) pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan 2.

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. .

Al-Jami’. tawakal Memberi Rasa Aman.3 Meyakini bahwa Allah budi.5 Menunjukkan perilaku 1.2 Menghindarkan diri dari 1.7 Meyakini bahwa menuntut keilmuan sebagai ilmu adalah perintah Allah implementasi pemahaman QS dan Rasul-Nya at-Taubah (9): 122 dan Hadis terkait 2. Al. Maha pemahaman al-Asmau al- Sempurna Kekuatan-Nya. 2. Husna: Al-Karim. Adil. adalah perintah agama QS al. Maha dan adil sebagai implementasi Memelihara. Hadis. dan Maha Akhir Al-‘Adl.9 Menunjukkan kepedulian 1.5 Terbiasa berpakaian sesuai berpakaian sesuai dengan dengan syariat Islam syariat Islam 2.6 Menunjukkan perilaku jujur 1.8 Meyakini al-Qur’an. dan Allah dapat memberi wakaf kemaslahatan bagi individu dan masyarakat .4 Meyakini keberadaan jujur dan bertanggung jawab.9 Meyakini bahwa haji. dan prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) (husnuzzan). zakat sosial sebagai hikmah dari dan wakaf adalah perintah perintah haji. dan QS an-Nur (24): 2. malaikat-malaikat Allah sebagai implementasi beriman swt.1 Membaca al-Qur’an dengan kontrol diri (mujahadah an- meyakini bahwa kontrol nafs). serta Hadis terkait 2. dan sebagai implementasi persaudaraan (ukhuwah) perintah QS al-Anfal (8):72. Maha pemberi rasa aman.3 Memiliki sikap keluhuran 1. kepada malaikat-malaikat Allah swt. kokoh pendirian.2 Meyakini bahwa pergaulan pergaulan bebas dan bebas dan zina adalah perbuatan zina sebagai dilarang agama pengamalan QS al-Isra’ (17): 32. prasangka baik diri (mujahadah an-nafs).4 Menunjukkan sikap disiplin. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2. 1. Al-Mu’min.Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait 2. (husnuzzan). Maha Penghimpun. zakat. dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2. dan Al-Akhir 2. Maha Mulia. Maha Al-Wakil.7 Memiliki sikap semangat 1. Hadis dan taat beribadah sebagai dan ijtihad sebagai sumber implementasi pemahaman hukum Islam terhadap kedudukan al- Qur’an.Matin.6 Meyakini bahwa jujur dalam kehidupan sehari-hari adalah ajaran pokok agama 2.1 Menunjukkan perilaku 1.8 Menunjukkan perilaku ikhlas 1.

serta Hadis terkait 2.14 Meyakini adanya kitab- dengan saling menasihati kitab suci Allah swt.16 Meyakini bahwa Islam (berani membela kebenaran) mengharus-kan umatnya dalam mewujudkan kejujuran untuk memiliki sifat syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 2.17 Meyakini bahwa hormat hormat dan patuh kepada dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman QS kewajiban agama al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 2. 2. dan dakwah di masyarakat .12 Terbiasa membaca al- tanggung jawab.16 Menunjukkan sikap syaja’ah 1.14 Peduli kepada orang lain 1. dan 1. 1. dari pemahaman QS al dan etos kerja sebagai Maidah (5): 48.19 Menerapkan ketentuan orang lain dengan saling khutbah. 2.10 Meyakini kebenaran berkorban menegakkan dakwah Nabi Muhammad kebenaran sebagai ’ibrah dari saw di Makkah sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 2.11 Menunjukkan sikap semangat 1. beriman kepada rasul-rasul Allah swt. QS an-Nisa perintah agama (4): 59.13 Meyakini bahwa agama menghindarkan diri dari mengajarkan toleransi. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2. dan implementasi pemahaman QS menghindarkan diri dari Yunus (10): 40-41 dan QS al- tindak kekerasan Maidah (5): 32. sebagai cerminan beriman kepada kitab-kitab Allah swt.11 Meyakini kebenaran ukhuwah dan kerukunan dakwah Nabi Muhammad sebagai ibrah dari sejarah saw di Madinah strategi dakwah Nabi di Madinah 2.12 Bersikap taat aturan.15 Menunjukkan perilaku saling 1.10 Bersikap tangguh dan rela 1.18 Menunjukkan sikap tanggung 1.17 Menunjukkan perilaku 1. keras sebagai implementasi kompetisi dalam kebaikan. rukun. tablig.18 Menerapkan jawab dan kerja sama dalam penyelenggaraan jenazah penyelenggaraan perawatan sesuai dengan ketentuan jenazah di masyarakat syariat Islam 2. dan QS at-Taubah (9): 105 serta Hadis yang terkait 2.19 Menjaga kebersamaan dengan 1. tindak kekerasan sebagai kerukunan.13 Bersikap toleran.15 Meyakini adanya rasul- menolong sebagai cerminan rasul Allah swt. kompetitif Qur’an dengan meyakini dalam kebaikan dan kerja bahwa taat pada aturan.

Islam tablig.22 Bersikap rukun dan 1.26 Meyakini adanya qadha tawakal sebagai implementasi dan qadar Allah swt.21 Bersikap rukun dan 1. serta Hadis meyakini bahwa agama terkait mengajarkan kepada umatnya untuk berpikir kritis dan bersikap demokratis 2.27 Meyakini bahwa agama bertanggung jawab dalam mewajibkan umatnya kehidupan sehari-hari untuk bekerja keras dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 2.20 Bekerjasama dalam 1.26 Bersikap optimis. dan 1.24 Meyakini bahwa agama manusia sesuai dengan mewajibkan umatnya perintah QS Luqman (31): 13- untuk beribadah dan 14 dan QS al-Baqarah (2): 83. dan dakwah 2.23 Terbiasa membaca al- demokratis sesuai dengan Qur’an sebagai pesan QS Ali Imran (3): 190- pengamalan dengan 191 dan 159.21 Mengakui bahwa nilai-nilai kompetitif dalam kebaikan Islam dapat mendorong sebagai implementasi nilai- kemajuan perkembangan nilai perkembangan Islam pada masa kejayaan peradaban Islam pada masa kejayaan 2.28 Meyakini kebenaran dan kebersamaan dalam ketentuan pelaksanaan lingkungan masyarakat pernikahan berdasarkan sebagai implementasi syariat Islam ketentuan pernikahan dalam Islam .20 Menerapkan prinsip menegakkan prinsip-prinsip ekonomi dan muamalah dan praktik ekonomi sesuai sesuai dengan ketentuan syariat Islam syariat Islam 2.25 Meyakini terjadinya hari bertanggung jawab.24 Berbuat baik kepada sesama 1. dan adil akhir sesuai dengan keimanan kepada hari akhir 2. 1.25 Berperilaku jujur. ikhtiar.23 Bersikap kritis dan 1.28 Menunjukkan sikap bersatu 1. beriman kepada qadha dan qadar Allah swt. 2. bersyukur kepada Allah serta Hadis terkait serta berbuat baik kepada sesama manusia 2. dan 1.22 Mempertahankan kompetitif dalam kebaikan keyakinan yang benar sebagai implementasi nilai- sesuai ajaran Islam dalam nilai sejarah peradaban Islam sejarah peradaban Islam pada masa modern pada masa modern 2.27 Berperilaku kerja keras. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sesuai dengan syariat menasihati melalui khutbah.

30 Bersikap moderat dan santun 1.33 Mewaspadai secara bijaksana 1. sebagai bukti berkembang di masyarakat penyimpangan dari ajaran Islam yang benar .30 Meyakini kebenaran dalam berdakwah dan ketentuan dakwah mengembangkan ajaran Islam berdasarkan syariat Islam dalam memajukan perkembangan Islam di Indonesia 2.29 Peduli kepada orang lain 1.31 Meyakini kebenaran bahwa dan kedamaian dalam dakwah dengan cara kehidupan sehari-hari damai.32 Menjunjung tinggi nilai-nilai 1.29 Meyakini kebenaran sebagai cerminan ketentuan waris pelaksanaan ketentuan waris berdasarkan syariat Islam dalam Islam 2. Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 2.31 Menjunjung tinggi kerukunan 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 2.33 Meyakini bahwa terhadap penyimpangan kemunduran umat Islam di ajaran Islam yang dunia.32 Meyakini bahwa islam Islam rahmatanlil-alamin adalah rahmatan lil- sebagai pemicu kemajuan ‘alamin yang dapat peradaban Islam di masa memajukan peradaban mendatang dunia 2.

dunia kerja. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. komunikatif dan diri sebagai bagian dari keluarga. spesifik. kreatif. kritis. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. dan humaniora dalam produktif. informasi dan prosedur kerja konseptual. dan pengetahuan. sekolah. menerapkan. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. menjadikan gerak alami. seni. menyaji secara efektif. sekolah. konteks pengembangan potensi kolaboratif. prosedural. solutif dalam ranah abstrak. teknologi. meniru. Agama Islam dan Budi Pekerti. Melaksanakan tugas spesifik. membiasakan gerak mahir. regional dan dari yang dipelajarinya di internasional. warga terkait dengan pengembangan masyarakat nasional. mandiri. Memahami. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Islam dan Budi lingkup kajian Pendidikan Pekerti pada tingkat teknis. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. kesiapan. budaya. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. 4. . mengolah.

1. dan waspada 4.4 Menganalisis makna hubungan makna beriman beriman kepada malaikat- kepada malaikat-malaikat malaikat Allah swt. dan Wakil. serta Hadis tentang makharijul huruf larangan pergaulan bebas 4. kokoh pendirian.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32. al-Akhir dengan perilaku al-‘Adl. dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan QS al- Anfal (8:72). al-Matin.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs). serta Hadis terkait 4. Karim.1 Menganalisis QS al-Anfal QS al-Hujurat (49): 10 dan 12. al-Wakil. QS al- prasangka baik Hujurat (49): 10 dan 12 (husnuzzan). Allah swt dengan perilaku teliti. al-‘Adl.2. 3. al-Jami’.3 Menyajikan larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ (17): 32.5 Menerapkan ketentuan berpakaian sesuai syariat berpakaian sesuai syariat Islam Islam 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. prasangka baik (husnuzzan).2. dan QS an-Nur (24): 2 dengan fasih dan lancar 4.5 Mempraktikkan tata cara 3. dan QS an-Nur (24): 2 4.1. (8):72. rasa aman. 3. disiplin. QS al-Anfal (8:72).6 Memahami manfaat dalam kehidupan sehari- kejujuran dalam hari.6 Melaksanakan perilaku jujur 3. dan al-Akhir keluhuran budi.2 Mendemonstrasikan hafalan (mujahadah an-nafs).3 Menyajikan hubungan 3. QS al-Hujurat (49): 10 dan 12.2 Mendemonstrasikan hafalan dan perbuatan zina QS al-Isra’ (17): 32. al-Mu’min.2.2 Menganalisis QS al-Isra’ dan QS an-Nur (24): 2 sesuai (17): 32. kehidupan sehari-hari . QS al-Hujurat (49): sesuai dengan kaidah tajwid 10 dan 12 serta Hadis dan makharijul huruf tentang kontrol diri 4. tawakal dan perilaku adil 4.1.3 Menganalisis makna al- makna al-Asma’u al-Husna: Asma’u al-Husna: al- al-Karim. dan dengan fasih dan lancar persaudaraan (ukhuwah) 4. dan QS an-Nur dengan kaidah tajwid dan (24): 2. al-Jami’.1 Membaca QS al-Anfal (8):72. al-Mu’min. al- al-Matin.4 Mempresentasikan 3.

serta sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf Hadis tentang toleransi. dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah Muhammad saw di Makkah 4. kompetisi dalam QS al-Maidah (5): 48. dan etos kerja Nisa (4): 59. dan QS Yunus (10): 40-41 dan QS menghindarkan diri dari al-Maidah (5): 32 dengan fasih tindak kekerasan dan lancar 4.7 Menganalisis kewajiban menuntut ilmu dengan menuntut ilmu untuk kewajiban membela agama membela agama sesuai perintah QS at- Taubah (9): 122 dan Hadis 4.1 Membaca QS al-Maidah (5): 3. 3. dan QS at- Taubah (9): 105 dengan fasih dan lancar 4. dan Hadis. dan penyebab strategi.3 Mempresentasikan perintah toleransi dan kerukunan sesuai pesan QS Yunus (10): 40-41 dan menghindari tindak kekerasan sesuai pesan QS Al-Maidah (5): 32 .7 Menyajikan kewajiban 3. QS an-Nisa (4): 59. QS an- kebaikan.11 Mempresentasikan dan 3.10 Menganalisis substansi.12.8 Menentukan suatu hukum 3.2 Mendemonstrasikan hafalan rukun. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. dan wakaf 4.1 Membaca QS Yunus (10): 40- 3.13. zakat. dan QS at- dengan kaidah tajwid dan Taubah (9): 105.12. 4.13.8 Menganalisis kedudukan berdasarkan al-Qur’an.9 Menganalisis tata cara ibadah haji. dan QS at-Taubah (9): 105 4.13. zakat. Hadis. dan strategi dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad Muhammad saw di saw di Madinah Madinah 4. al-Qur’an. strategi.3 Menyajikan perintah berkompetisi dalam kebaikan dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan pesan QS al-Maidah (5): 48. dan ijtihad sebagai ijtihad sebagai sumber sumber hukum Islam hukum Islam 4.12. QS an- at-Taubah (9): 105 sesuai Nisa (4): 59.12 Menganalisis makna QS 48. dan wakaf ibadah haji.10 Menyajikan substansi.11 Menganalisis strategi.13 Menganalisis makna QS 41 dan QS al-Maidah (5): 32 Yunus (10): 40-41 dan QS al-Maidah (5): 32.2 Mendemonstrasikan hafalan aturan. dan QS al-Maidah (5): 48.9 Menyimulasikan tata cara 3. serta Hadis tentang taat pada makharijulhuruf 4. QS an-Nisa (4): 59.

18 Menyimulasikan tata cara 3.20 Menganalisis prinsip- sesuai dengan prinsip-prinsip prinsip dan praktik dan praktik ekonomi dalam ekonomi dalam Islam Islam 4.1 Menyajikan perkembangan 3.22. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.16 Menganalisis makna (berani membela kebenaran) syaja’ah (berani membela dan upaya mewujudkan kebenaran) dalam kejujuran dalam kehidupan mewujudkan kejujuran sehari-hari 4.. dan dakwah 4.21 Menganalisis peradaban Islam dan faktor- perkembangan peradaban faktor yang mempengaruhinya Islam pada masa kejayaan pada masa kejayaan (Masa Khulafaur Rasyidin (Khulafaur Rasyidin – Bani – Bani Umayyah) Umayyah) 4. perilaku sehari-hari 4.2 Mendemonstrasikan hafalan bersikap demokratis QS Ali Imran (3): 190-191.17 Menganalisis perilaku beribadah serta hormat dan hormat dan patuh kepada patuh kepada orangtua dan orangtua dan guru guru sesuai dengan QS al-Isra’ (17): 23 dan Hadis terkait 4. dengan lancar .14 Menganalisis makna iman antara beriman kepada kitab- kepada kitab-kitab Allah kitab suci Allah swt dengan swt. tablig.2 Menyajikan prinsip-prinsip sekarang) pembaharuan yang sesuai dengan perkembangan peradaban Islam pada masa modern 4. dan QS Ali Imran (3): 159.15 Menganalisis makna iman iman kepada rasul-rasul Allah kepada rasul-rasul Allah swt dengan keteguhan dalam swt.19 Menyimulasikan tata cara khutbah. sesuai dengan QS Ali Imran (3): 159. serta Hadis tentang kaidah tajwid dan makharijul- huruf berpikir kritis dan 4. toleransi. dan (3): 159.14 Mempresentasikan keterkaitan 3.23 Mengevaluasi makna QS 190-191.21 Menyajikan perkembangan 3. tablig.23.15 Menyajikan hubungan antara 3.22 Menganalisis peradaban Islam pada masa perkembangan Islam pada modern (1800-sekarang) masa modern (1800- 4. dan kecintaan kepada Allah 4.16 Menyajikan makna syaja’ah 3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan jenazah perawatan jenazah 3. ketaatan. dan dakwah khutbah.1 Membaca QS Ali Imran (3): 3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.23. dan QS Ali Imran Ali Imran (3): 190-191.20 Menentukan kegiatan usaha 3.17 Menyajikan ketauhidan dalam 3. bertauhid.22.

25 Mengevaluasi makna iman bertanggung jawab. 4.4 Mempresentasikan demokrasi dan sikap tidak memaksakan kehendak sesuai pesan QS Ali Imran (3): 159 4. 3.27 Mengevaluasi perilaku keras.3 Mempresentasikan kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik terhadap sesama manusia sesuai pesan QS Luqman (31): 13-14 dan QS al- Baqarah (2): 83 4.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan QS Ali Imran (3): 190-191 4.23.24.24.23.1 Membaca QS Luqman (31): 13- 3.2 Mendemonstrasikan hafalan kewajibanberibadah dan QS Luqman (31): 13-14 dan bersyukur kepada Allah QS al-Baqarah (2): 83 dengan sertaberbuat baik kepada lancar sesama manusia 4.29 Menggunakan ketentuan 3.28 Mengevaluasi ketentuan pernikahan dalam Islam pernikahan dalam Islam 4.28 Menyajikan prosesi 3. bertanggung bekerja keras dan jawab. jujur.24.31 Mengevaluasi sejarah keteladanan tokoh-tokoh perkembangan Islam di dalam sejarah perkembangan Indonesia Islam di Indonesia .30 Menyajikan prinsip-prinsip 3. ikhtiar. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.29 Mengevaluasi ketentuan pembagian waris Islam dalam waris dalam Islam kehidupan 4. dan toleransi bertanggung jawab dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang berkembang di yang berkembang di masyarakat sebagai wujud masyarakat keimanan 4. sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf serta Hadis tentang 4. adil.31 Menyajikan nilai-nilai 3.26 Mengevaluasi makna iman sikap optimis.25 Menyajikan perilaku jujur.26 Mempresentasikan makna 3.30 Mengevaluasi strategi strategi dakwah dan dakwah dan perkembangan Islam di perkembangan Islam di Indonesia Indonesia 4.24 Mengevaluasi makna QS 14 dan QS al-Baqarah (2): 83 Luqman (31): 13-14 dan QS al-Baqarah (2): 83. dan adil kepada hari akhir sebagai perwujudan iman kepada hari akhir 4. dan kepada qadha dan qadar tawakkal sebagai perwujudan iman kepada qadha dan qadar Allah swt.27 Menyajikan perilaku bekerja 3.

32 penentu kemajuan peradaban kemajuan peradaban Islam Islam di dunia di dunia Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor 3.33 penyebab kemunduran kemunduran peradaban peradaban Islam di dunia Islam di dunia . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor 3.

damai). dan (4) keterampilan. dan ekstrakurikuler. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. responsif. (2) sikap sosial. pembiasaan. kokurikuler. (3) pengetahuan. penguatan. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. bertanggung-jawab. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan proaktif melalui keteladanan. pemberian nasihat. perilaku jujur. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. . dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Menghayati dan mengamalkan 2. toleran. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. kerja sama. disiplin.

2 Menghayati nilai-nilai Kristiani: 2. dan tekonologi sesuai pada Alkitab dengan sesuai pada Alkitab 1.2 Meneladani Yesus dalam kesetiaan.7 Menghayati nilai-nilai iman 2.6 Mengakui peran Allah dalam 2.9 Mengakui perkembangan 2.6 Mengembangkan perilaku kehidupan keluarga tanggung jawab sebagai wujud pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan keluarga 1.8 Mengakui peran k eluarga dan 2.5 Merespons keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan dengan sesama manusia dan alam alam 1.13 Membiasakan peran murid peran murid Kristus sebagai Kristus sebagai pembawa pembawa damai damai .3 Menyatakan bersedia hidup baru dalam membaharui kehidupan sebagai wujud percaya pada orang beriman peran Roh Kudus sebagai pembaharu 1.11 Memperjelas peran remaja remaja selaku murid Kristus selaku murid Kristus dalam dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 1. kasih dan keadilan mewujudkan nilai-nilai Kristiani: dalam kehidupan social kesetiaan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengakui peran Roh Kudus 2.5 Mensyukuri keberadaan Allah 2. dan teknologi kebudayaan.1 Mensyukuri karunia Allah bagi 2.10 Menerima demokrasi dan HAM 2.9 Mengkritisi perkembangan kebudayaan.12 Mensyukuri pemberian Allah 2.12 Mengembangkan sikap dalam kehidupan budaya dan bersyukur dalam kehidupan agama budaya dan agama 1. kasih dan keadilan dalam kehidupan sosial 1.1 Mengembangkan perilaku dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi yang terus sebagai pribadi dewasa bertumbuh menjadi dewasa 1.11 Menghayati pentingnya peran 2.8 Mengkritis peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam pendidikan utama dalam kehidupan masa kini kehidupan masa kini 1.10 Mengembangkan sikap dan sebagai anugerah Allah karakter yang sesuai dengan nilai-nilai demokrasi dan HAM 1.4 Mensyukuri karunia Allah 2.7 Menampilkan nilai-nilai Kristen dalam menghadapi gaya Kristiani sebagai filter dalam hidup masa kini menghadapi gaya hidup masa kini 1.4 Membangun hidup bersama melalui kebersamaan dengan dengan orang lain tanpa orang lain tanpa kehilangan kehilangan identitas identitas 1.13 Menghayati dan menjalankan 2.

terkait dengan sekolah. regional dipelajarinya di sekolah. dunia kerja. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. mandiri. membiasakan gerak mahir. menerapkan. mengolah. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. informasi dan prosedur kerja konseptual. . konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. Memahami. spesifik. prosedural. budaya. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Kristen dan kajian Pendidikan Agama Kristen Budi Pekerti pada tingkat teknis. kesiapan. produktif. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan internasional. dan Budi Pekerti. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. kreatif. teknologi. secara efektif. Melaksanakan tugas spesifik. dan humaniora dalam kritis. ranah abstrak. menjadikan gerak alami. 4. seni. kolaboratif. dan menyaji pengetahuan. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. meniru.

kasih dan keadilan keadilan dalam kehidupan dalam kehidupan 3.11 Menerapkan peran remaja 4.5 Menelaah keberadaan Allah 4.12 Mengidentifikasi nilai-nilai 4.6 Memahami peran Allah dalam 4.11 Memprestasikan film peran selaku murid Kristus dalam remaja selaku murid Kristus kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.8 Membuat program yang sekolah sebagai lembaga berkaitan dengan peran keluarga pendidikan utama dalam dan sekolah sebagai lembaga kehidupan masa kini pendidikan utama dalam kehidupan masa kini 3.7 Menganalisis nilai-nilai Kristiani 4.12 Mengaplikasikan nilai-nilai budaya dan agama dalam budaya dan agama dalam kehidupan kehidupan 3.9 Mengidentifikasi perkembangan 4.10 Menunjukkan sikap dan yang sesuai dengan nilai-nilai karakter yang sesuai dengan demokrasi dan HAM nilai-nilai demokrasi dan HAM 3.1 Menyajikan hasil wawancara yang terus bertumbuh menjadi yang berkaitan dengan ciri-ciri dewasa pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3.5 Membuat karya bahan daur sebagai pembaharu dalam relasi ulang yang mengambarkan dengan sesama manusia dan peran Allah sebagai pembaharu alam dalam relasi dengan sesama manusia dan alam 3. kasih.3 Mempresentasi peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan sebagai membaharui kehidupan orang beriman orang beriman 3.2 Menerapkan makna nilai-nilai 4.13 Mengevaluasi murid Kristus 4.10 Menentukan sikap dan karakter 4. dan kesetiaan.3 Menganalisis peran Roh Kudus 4. .6 Mengaplikasikan peran Allah kehidupan keluarga dalam kehidupan keluarga 3.7 Menentukan berbagai aktivitas dalam menghadapi gaya hidup yang menggambarkan nilai-nilai masa kini Kristiani menghadapi gaya hidup masa kini 3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi 4.9 Memperagakan perkembangan kebudayaan dan teknologi sesuai kebudayaan dan teknologi sesuai pada Alkitab pada Alkitab dalam bentuk sosiodrama 3.2 Menyajikan nilai-nilai Kristiani: Kristiani: kesetiaan.4 Membuat program kunjungan kebersamaan dengan orang lain sebagai bukti kebersamaan tanpa kehilangan identitas dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 3.13 Menata murid Kristus sebagai sebagai pembawa damai pembawa damai.4 Menganalisis makna 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.8 Menganalisis peran keluarga dan 4.

kokurikuler. Menghayati dan mengamalkan 2. disiplin. responsif. toleran. dan proaktif melalui keteladanan. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. 1 . penguatan. damai). Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. bertanggung-jawab. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan (4) keterampilan. perilaku jujur. (3) pengetahuan. pemberian nasihat. pembiasaan. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. (2) sikap sosial. dan ekstrakurikuler. tanggung jawab. kerja sama. peduli (gotong royong.

9 Percaya pada Allah Tritunggal 2.10 Percaya pada peran Roh Kudus 2. dan dihidupi Roh Kudus 1.2 Bersyukur kepada Allah yang 2.dan bangkit yang rela menderita.6 Percaya kepada Yesus Kristus 2. menerima pribadi Yesus Kristus tokoh idola.tokoh idola. wafat.12 Mengakui sifat-sifat Gereja 2.6 Bertanggung jawab untuk ikut yang datang untuk mewartakan mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah seturut teladan Yesus Kristus 1.5 Beriman kepada Allah melalui 2. ideologi ideologi dan gaya hidup dan gaya hidup yang berkembang 1. demi kebahagiaan manusia wafat.1 Bertanggungjawab dalam keberadaan dirinya sebagai citra menerima diri sebagai citra Allah dengan segala kemampuan Allah dengan segala kemampuan dan keterbatasannya dan keterbatasannya 1.dan Juru Selamat 1. pengaruh massmedia. dan Juru Selamat sebagai sahabat sejati.11 Mengagumi Gereja sebagai 2.12 Peduli pada sifat-sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan .2 Santun sebagai perempuan atau menciptakan dirinya sebagai laki-laki yang saling melengkapi perempuan atau laki-laki yang dan sederajat saling melengkapi dan sederajat 1.dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. dibimbing.4 Bertanggung jawab terhadap 2.7 Peduli terhadap orang lain Kristus yang rela menderita.4 Bersikap kritis terhadap perkembangan mass media.8 Responsif dan proaktif Kristus sebagai sahabat sejati.9 Bertanggung jawab sebagai kebenaran iman mengembangkan hidup sesuai Kristiani iman akan Allah Tritunggal 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.3 Bersikap santun menurut peran suara hati untuk bertindak dan fungsi suara hati untuk secara benar dan tepat sehingga bertindak secara benar dan dapat berelasi dengan tepat sehingga dapat berelasi sesamanya dengan sesamanya 1. seperti pribadi Yesus Kristus sengsara.1 Bersyukur kepada Allah atas 2. membimbing.5 Responsif dan proaktif dalam Kitab Suci dan Tradisi sebagai mengembangkan pemahaman dasar iman kristiani tentang Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 1.11 Menyadari Gereja sebagai umat umat Allah dan persekutuan Allah dan persekutuan yang yang terbuka terbuka 1.10 Peduli terhadap pelbagai yang melahirkan.3 Bersyukur atas peran dan fungsi 2. masalah kehidupan Gereja dan menghidupi Gereja yang dilahirkan.7 Percaya pada pribadi Yesus 2.8 Bersyukur atas pribadi Yesus 2. sengsara.

19 Bekerjasama untuk yang mengajarkan nilai –nilai memperjuangkan nilai-nilai kehidupan kehidupan seperti yang diajarkan oleh Yesus Kristus 1.16 Bersyukur atas adanya hak 2.19 Beriman kepada Yesus Kristus 2.21 Bersyukur atas adanya 2.14 Bertanggungjawab atas tugas sesuai kedudukan dan pokok Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 1.21 Proaktif dan responsif untuk semangat dialog dan berdialog serta bekerjasama kerjasama dengan umat dengan umat beragama lain beragama lain 1.18 Bertanggungjawab atas hidupnya sebagai umat Allah panggilan hidupnya sebagai (Gereja) dengan menentukan umat Allah (Gereja) dengan langkah yang tepat dalam menentukan langkah yang menjawab panggilan hidup tepat dalam menjawab tersebut panggilan hidup tersebut 1.15 Bekerjasama mengembangkan Gereja dengan dunia sehingga keterlibatan Gereja dalam dapat terlibat dalam kegem.hak asasi manusia 1.22 Bertanggungjawab sebagai aktif umat Katolik dalam umat Katolik yangterlibat aktif membangun bangsa dan membangun bangsa dan negara Indonesia negara Indonesia .13 Bertanggungjawab pada fungsi peranan hierarki serta awam dan peranan hierarki serta dalam Gereja awam dalam Gereja 1. kegembiraan dan keprihatinan biraan dan keprihatinan dunia dunia 1.22 Bersyukur atas keterlibatan 2.17 Beriman pada Allah sebagai 2.14 Mengakui tugas pokok Gereja 2.18 Bersyukur atas panggilan 2.20 Cinta damai di tengah bangsa Indonesia sebagai kemajemukan bangsa anugerah Allah Indonesia 1. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR nilai-nilai Kerajaan Allah nilai.16 Peduli terhadap berbagai asasi Manusia.17 menunjukkan sikap bersyukur pemberi hidup dalam hidup sebagai anugerah Allah 1.15 Bersyukur atas hubungan 2. sebagai dasar permasalahan hak asasi panggilan untuk ikut serta manusia menegakkan hak.13 Bersyukur atas fungsi dan 2.20 Bersyukur atas kemajemukan 2.nilai Kerajaan Allah 1.

dan internasional. dan humaniora dalam kritis. budaya. teknologi. ranah abstrak. membiasakan gerak mahir. menerapkan. Melaksanakan tugas spesifik. kesiapan. kreatif. secara efektif. mandiri. spesifik. seni. dan Budi Pekerti. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. meniru. terkait dengan sekolah. prosedural. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Katolik dan kajian Pendidikan Agama Katolik Budi Pekerti pada tingkat teknis. Memahami. regional dipelajarinya di sekolah. mengolah. produktif. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. 4. menjadikan gerak alami. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. informasi dan prosedur kerja konseptual. kolaboratif. dunia kerja. . dan menyaji pengetahuan. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

3 Mengamalkan peran dan fungsi suara hati sehingga dapat suara hati sehingga dapat berelasi dengan sesamanya berelasi dengan sesamanya 3.10 Melaksanakan peran Roh Kudus yang membimbing. ideologi dalam gaya hidup yang berkembang hidup yang berkembang 3.8 Mengamalkan pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.8 Mengemukakan pribadi Yesus 4.15 Menganalisis hubungan Gereja 4.9 Menguraikan Allah Tritunggal 4.1 Menganalisis diri sebagai citra 4.10 Menerapkan peran Roh Kudus 4. dan menghidupi Gereja menghidupi Gereja 3.5 Menguraikan Kitab Suci dan 4.14 Menganalisis tugas pokok Gereja 4. kebangkitan dan kenaikan Kristus yang rela menderita. tokoh idola.4 Menyajikan pengaruh massmedia.5 Menyajikan Kitab Suci dan Tradisi sebagai dasar iman Tradisi sebagai dasar iman kristiani kristiani 3.6 Mengemukakan Yesus Kristus 4. ideologi dalam gaya massmedia.2 Menyajikan jati diri sebagai perempuan atau laki-laki yang perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi saling melengkapi 3. dan yang membimbing.7 Mempraktikkan tindakan Yesus wafat.2 Menganalisis jati diri sebagai 4. dan Juru Selamat tokoh idola.9 Merefleksikan Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani sebagai kebenaran iman Kristiani 3.7 Menganalisis makna sengsara.12 Melaksanakan sifat.12 Menerapkan sifat-sifat Gereja 4.6 Menyadari Kristus yang datang yang datang untuk mewartakan untuk mewartakan dan dan memperjuangkan Kerajaan memperjuangkan Kerajaan Allah Allah 3.14 Mempraktikkan tugas pokok sesuai dengan kedudukan dan Gereja sesuai dengan peranannya sebagai murid kedudukan dan peranannya Yesus Kristus sebagai murid Yesus Kristus 3. dan Juru Selamat 3.4 Menganalisis pengaruh 4. wafat. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Menguraikan Gereja sebagai 4.sifat Gereja sebagai dasar panggilan untuk sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memperjuangkan merasul dan memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah nilai-nilai Kerajaan Allah 3.13 Menyajikan fungsi dan peranan hierarki serta kaum awam Hierarki serta kaum awam dalam Gereja Katolik dalam Gereja Katolik 3.13 Menyelidiki fungsi dan peranan 4.11 Mempresentasikan tentang umat Allah dan persekutuan Gereja sebagai umat Allah dan yang terbuka persekutuan yang terbuka 3. dan bangkit manusia demi kebahagiaan manusia 3. Yesus Kristus demi kebahagiaan sengsara. Kristus sebagai sahabat sejati.3 Menjabarkan peran dan fungsi 4.15 Merangkum hubungan Gereja dengan dunia agar dapat terlibat dengan dunia agar dapat terlibat . 4.1 Menunjukkan diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan dan keterbatasan 3.

21 Mengevaluasi makna berdialog 4. sebagai dasar Gereja dalam menegakkan hak panggilan untuk menegakkan asasi manusia hak asasi manusia 3.19 Merefleksikan nilai-nilai kehidupan sesuai dengan ajaran kehidupan sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Yesus Kristus 3.20 Mengamalkan kemajemukan budaya bangsa Indonesia budaya bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3.21 Mempresentasikan dialog serta serta bekerjasama dengan umat kerjasama dengan umat beragama Lain beragama Lain 3.19 Menerapkan nilai-nilai 4.17 Merefleksikan makna dan hakikat bersyukur atas hidup hakikat bersyukur atas hidup sebagai anugerah Allah sebagai anugerah Allah 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam kegembiraan dan dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia keprihatinan dunia 3.18 Mengevaluasi panggilan hidup 4.17 Menganalisis makna dan 4.18 Mempresentasikan hidup sebagai umat Allah dengan sebagai umat Allah dengan menentukan langkah yang tepat menentukan langkah yang tepat dalam menjawab dalam menjawab 3.22 Menganalisis makna 4.16 Melaksanakan perjuangan Manusia.16 Menganalisis hak asasi 4.22 Membangun keterlibatan aktif keterlibatan aktif umat katolik umat Katolik dalam membangun dalam membangun bangsa dan bangsa dan Negara Indonesia Negara Indonesia .20 Menerapkan kemajemukan 4.

dan ekstrakurikuler. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. penguatan. bertanggung-jawab. peduli (gotong royong. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kokurikuler. . pembiasaan. Menghayati dan mengamalkan 2. (2) sikap sosial. perilaku jujur. responsif. dan proaktif melalui keteladanan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan (4) keterampilan. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. (3) pengetahuan. damai). toleran. pemberian nasihat. disiplin. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. kerja sama.

11 Memahami ajaran Wibhuti 2.4 Mengamalkan ajaran Dharsana 2.5 Mengamalkan ajaran Catur konseptual tentang ajaran Catur Asrama dalam tatanan hidup Asrama 1.2 Mengamalkan ajaran Upaweda 2.15 Mengamalkan perilaku bertanggung-jawab.3 Mengamalkan Wariga dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 1.9 Menyajikan perilaku ajaran dengan ajaran Mahabharata Yajna dalam kehidupan 1. santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk .10 Memahami ajaran Catur Marga 2. peduli.12 Memahami kitab Manawa 2.10 Mengamalkan perilaku Catur sebagai jalan berhubungan Marga sebagai jalan dengan Sang Hyang Widhi berhubungan dengan Sang Hyang Widhi 1. peduli.8 Memahami ajaran Yoga menurut 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Yajna 2.7 Mengamalkan perilaku gotong 2.6 Menghayati ajaran Catur Warna 2.6 Mengamalkan pola hidup sesuai dalam susastra Hindu dengan tingkatan dan ranah yang diamanatkan Catur Warna 1.13 Memahami nilai-nilai ajaran 2.5 Memahami pengetahuan 2.3 Menghayati hakikat Wariga 2.peduli dalam kehidupan Ramayana sesuai dengan nilai-nilai Yajna yang terkandung dalam kitab Ramayana 1.8 Memperagakan perilaku ajaran Susastra Hindu Yoga menurut susastra Hindu 1.15 Memahami perilaku 2. bertanggung-jawab.12 Mengamalkan kitab Manawa Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab hukum Hindu hukum Hindu 1.14 Mengamalkan nilai-nilai ajaran Catur Purusha Arta dalam Catur Purusha Artha dalam kehidupan kehidupan 1.1 Menunjukkan perilaku yang terkandung dalam kitab jujur. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.13 Mengamalkan perilaku ajaran Nwrtti dan Prawrtti Marga Nwrtti dan Prawrtti Marga dalam kehidupan dalam kehidupan 1.9 Memahami ajaran Yajna sesuai 2.14 Memahami nilai-nilai ajaran 2.4 Mengamalkan kebenaran yang dalam Agama Hindu tertuang dalam ajaran Dharsana 1.7 Menjalankan pola hidup gotong royong dan kerjasama.2 Mengamalkan ajaran Upaweda sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup 1.11 Mengamalkan perilaku ajaran Marga dalam kehidupan Wibhuti Marga dalam kehidupan 1.serta royong dan kerjasama serta berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif sesuai dengan menjalankan ajaran dengan tatanan ajaran Catur Catur Warna sesuai sastra Warna Hindu 1.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
1.16 Menghayati ajaran Moksa 2.16 Mengamalkan ajaran Moksa
dalam susastra Weda dalam susastra Weda
1.17 Menghayati hukum Hindu yang 2.17 Mengamalkan sumber hukum
tertuang dalam Susastra Weda Hindu yang tertuang dalam
susastra weda
1.18 Menghayati perkembangan 2.18 Mengamalkan perkembangan
kebudayaan Prasejarah dan kebudayaan Prasejarah dan
Sejarah agama Hindu Sejarah agama Hindu
1.19 Mengamalkan ajaran 2.19 Mengamalkan ajaran
Yantra,Tantra dan Mantra Yantra,Tantra dan Mantra
dalam konsep Weda dalam kehidupan nyata
1.20 Menghayati ajaran Nawa Widha 2.20 Mengamalkan ajaran Nawa
Bhakti Widha Bakti sebagai ajaran
sikap hidup positif dalam
kehidupan
1.21 Menghayati ajaran Tri Purusha 2.21 2.21 Mengamalkan ajaran Tri
Purusha sebagai manifestasi
Sang Hyang Widhi
1.22 Mengamalkan sikap disiplin 2.22 Mengamalkan ajaran Dasa
dan perduli dan bertanggung Yama Bratha dalam kehidupan
jawab sesuai dengan ajaran sehari-hari
Dasa Yama Bratha
1.23 Menghayati konsep ajaran yang 2.23 Mengamalkan ajaran Dasa
tertuang Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha dalam
kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,
menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat
tentang pengetahuan faktual, informasi dan prosedur kerja
konseptual, prosedural, dan yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah
bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup
Pendidikan Agama Hindu dan kajian Pendidikan Agama Hindu
Budi Pekerti pada tingkat teknis, dan Budi Pekerti.
spesifik, detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan
berkenaan dengan ilmu menalar, mengolah, dan menyaji
pengetahuan, teknologi, seni, secara efektif, kreatif, produktif,
budaya, dan humaniora dalam kritis, mandiri, kolaboratif,
konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam
diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak, terkait dengan
sekolah, dunia kerja, warga pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional dipelajarinya di sekolah.
dan internasional.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami hakikat dan nilai- 4.1 Menyajikan pelaksanaan yadnya
nilai Yajna yang terkandung menurut kitab Ramayana dalam
dalam kitab Ramayana kehidupan
3.2 Menerapkan ajaran upaweda 4.2 Melaksanakan ajaran upaweda
sebagai tuntunan hidup sebagai tuntunan hidup
3.3 Menerapkan hakekat ajaran 4.3 Melaksanakan hakekat ajaran
Wariga dalam kehidupan wariga dalam kehidupan
3.4 Menganalisis ajaran Dharsana 4.4 Menyajikan ajaran Dharsana
dalam agama Hindu dalam agama Hindu
3.5 Memahami ajaran Catur Asrama 4.5 Menyajikan ajaran Catur Asrama
3.6 Memahami ajaran Catur Warna 4.6 Menyajikan ajaran Catur Warna
dalam susastra Hindu dalam susastra Hindu
3.7 Menerapkan perilaku gotong 4.7 Memraktikan perilaku gotong
royong dan kerjasama,serta royong dan kerjasama,serta
berinteraksi secara efektif berinteraksi secara efektif
dengan menjalankan ajaran dengan menjalankan ajaran
Catur Warna sesuai sastra Catur Warna sesuai sastra
Hindu Hindu
3.8 Memahami ajaran Yoga menurut 4.8 Memeragakan sikap Yoga dalam
Susastra Hindu kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ajaran Yajna yang 4.9 Menyajikan pelaksanaan Yajna
terkandung dalam Mahabarata menurut Mahabarata dalam
kehidupan
3.10 Menerapkan ajaran Catur 4.10 Melaksanakan ajaran Catur
Marga sebagai jalan Marga sebagai jalan
berhubungan dengan Sang berhubungan dengan Sang
Hyang Widhi Hyang Widhi
3.11 Memahami ajaran Wibhuti 4.11 Menyajikan ajaran Wibhuti
Marga dalam kehidupan Marga dalam kehidupan
3.12 Memahami kitab Manawa 4.12 Menyajikan kitab Manawa
Dharma Sastra sebagai kitab Dharma Sastra sebagai kitab
hukum Hindu hukum Hindu
3.13 Memahami nilai-nilai ajaran 4.13 Menalar nilai-nilai ajaran Nwrtti
Nwrtti dan Prawrtti Marga dan Prawrtti Marga dalam
dalam kehidupan kehidupan
3.14 Memahami hakekat ajaran 4.14 Menalar ajaran Catur Purusha
Catur Purusha dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
3.15 Memahami perilaku 4.15 Menyajikan perilaku
bertanggung-jawab, peduli, bertanggung-jawab, peduli,
santun dan cinta damai untuk santun dan cinta damai untuk
menciptakan keluarga yang menciptakan keluarga yang
rukun,bahagia dan sejahtera rukun,bahagia dan sejahtera
sesuai ajaran Wiwaha sesuai ajaran Wiwaha
3.16 Menerapkan ajaran Moksa 4.16 Melaksanakan ajaran Astangga

18 Menganalisis kebudayaan 4.Tantra dan Mantra Yantra.20 Melaksanakan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai ajaran Widha Bakti sebagai ajaran sikap hidup yang positif dalam sikap hidup yang positif dalam kehidupan kehidupan 3.22 Memraktikan ajaran Dasa Yama sesuai dengan ajaran Dasa Bratha dalam kehidupan Yama Bratha sehari-hari 3.20 Menerapkan ajaran Nawa 4.21 Memresentasikan Tri Purusha sebagai manifestasi Ida Sang sebagai manifestasi Ida Sang Hyang Widhi Hyang Widhi 3. 4.Tantra dan Mantra dalam kehidupan dalam kehidupan 3.17 Menalar hukum Hindu dalam dalam susastra Weda susastra Weda 3.19 Melaksanakan ajaran Yantra.18 Menyajikan bukti kebudayaan prasejarah dan sejarah Hindu prasejarah dan sejarah Hindu di Indonesia di Indonesia 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dalam Susastra Weda yoga sebagai jalan untuk mencapai Moksa 3.22 Menerapkan sikap jasmani.23 Memraktikan ajaran Dasa sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha dalam Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari .21 Menganalisis Tri Purusha 4.23 Menerapkan sikap rohani. 4.19 Menerapkan ajaran 4.17 Memahami hukum Hindu 4.

dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan (4) keterampilan. damai). kokurikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. pembiasaan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. perilaku jujur. penguatan. dan proaktif melalui keteladanan. Menghayati dan mengamalkan 2. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. pemberian nasihat. (3) pengetahuan. responsif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan ekstrakurikuler. peduli (gotong royong. bertanggung-jawab. (2) sikap sosial. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. kerja sama. . yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. toleran. KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. disiplin.

dan budaya 1. dan peduli terkait dengan peranan agama bagi kehidupan 1.9 Menghayati perilaku hukum tertib kosmis (niyama) bertanggung jawab terhadap proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 1.3 Mengamalkan ajaran agama 2.2 Menghayati sejarah penyiaran 2.7 Mengamalkan perilaku Buddha dalam seni dan responsif dan proaktif tentang budaya peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.4 Meyakini tujuan hidup 2. seni.8 Menghayati perilaku alam dan kehidupan bertanggung jawab terhadap berbagai fenomena alam dan kehidupan 1. teknologi.6 Mengamalkan perilaku Buddha dalam ilmu responsif dan proaktif tentang pengetahuan dan teknologi peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. seni.1 Menghayati sejarah penyiaran 2.8 Menghayati berbagai fenomena 2.10 Mengamalkan perilaku pengklasifikasian sila disiplin tentang aspek dan pengklasifikasian sila .10 Mengamalkan aspek dan 2.9 Menghayati proses kerja 2.3 Menunjukkan perilaku jujur bagi kehidupan. dan budaya 1.5 Memiliki perlindungan yang 2.5 Menunjukkan sikap terpuji benar berdasarkan agama terkait dengan makna Buddha perlindungan dalam agama Buddha 1.4 Menghayati perilaku responsif berdasarkan agama Buddha dan proaktif tentang tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 1.7 Mengamalkan peranan Agama 2.2 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 1.6 Mengamalkan peranan Agama 2.1 Menghayati perilaku peduli agama Buddha pada zaman tentang sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 1. teknologi.

13 Mengamalkan perilaku dengan budaya santun terkait puja dengan budaya 1.17 Menghayati berbagai 2. berdasarkan proses kerja Hukum Karma dan Punarbhava.18 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum berbagai fenomena Paticcasamuppada. 1.12 Mengamalkan perilaku menjalankan sila bertanggung jawab tentang aspek sila 1.21 Mengamalkan perilaku .15 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Empat berbagai fenomena Kebenaran Mulia.20 Menghayati alam-alam 2.19 Menghayati perilaku dalam perspektif agama bertanggung jawab tentang Buddha alam semesta dalam perspektif agama Buddha 1.21 Mengahayati meditasi 2.11 1.11 Mengamalkan perilaku pelindung dalam kehidupan disiplin sebagai pelindung sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1.14 Mengamalkan peranan agama 2. berbagai fenomena berdasarkan proses kerja Hukum Tilakkhana.16 Menghayati berbagai 2.18 Menghayati berbagai 2.14 Mengamalkan perilaku peduli Buddha dalam pelestarian tentang peranan agama lingkungan Buddha dalam pelestarian lingkungan 1.13 Menghayati puja terkait 2.11 Menghayati sila sebagai 2. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.12 Menghayati manfaat 2. 1.17 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Tilakkhana.19 Menghayati alam semesta 2.20 Menghayati perilaku kehidupan bertanggung jawab tentang alam-alam kehidupan 1. berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Mulia. berdasarkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada. 1.16 Menghayati perilaku fenomena berdasarkan proses bertanggung jawab tentang kerja Hukum Karma dan berbagai fenomena Punarbhava.15 Menghayati berbagai 2. 1.

27 Menghayati tentang tindakan 2.26 Menghayati tentang 2.27 Menghayati perilaku peduli korupsi terhadap tindakan korupsi .24 Menghayati tentang 2.24 Menghayati perilaku peduli problematika kehidupan terhadap problematika manusia.25 Menghayati perilaku peduli aborsi dan pergaulan bebas terhadap tindakan aborsi dan pergaulan bebas 1. 1. kehidupan manusia.26 Menghayati perilaku peduli penyalahgunaan narkoba dan terhadap tindakan tawuran penyalahgunaan narkoba dan tawuran 1.23 Menghayati perilaku peduli kehidupan manusia ditinjau terhadap problematika dari agama Buddha kehidupan manusia ditinjau dari agama Buddha 1.23 Menghayati problematika 2. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR pandangan terang disiplin dalam meditasi pandangan terang 1.25 Menghayati tentang tindakan 2.22 Mengamalkan praktik hidup 2.22 Menghayati perilaku penuh kesadaran tanggungjawab terhadap praktik hidup kesadaran 1.

membiasakan gerak mahir. Memahami. komunikatif dan keluarga. detail dan Pekerti. menalar. spesifik. solutif dalam ranah abstrak. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. teknologi. 4. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. kritis. budaya. meniru. Melaksanakan tugas spesifik. mandiri. prosedural. dalam konteks pengembangan produktif. informasi dan prosedur kerja konseptual. dunia kerja. dan humaniora menyaji secara efektif. menjadikan gerak alami. kreatif. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan Pendidikan Agama Buddha dan lingkup kajian Pendidikan Budi Pekerti pada tingkat Agama Buddha dan Budi teknis. warga masyarakat nasional. potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif. kompleks berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan ilmu pengetahuan. dari yang dipelajarinya di sekolah. terkait dengan pengembangan regional dan internasional. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. . mengolah. sekolah. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan seni. menerapkan.

11 Menerapkan Sila sebagai 4.7 Mengevaluasi peranan Agama 4.5 Memahami konsep 4.1 Menerapkan sejarah penyiaran 4.3 Menerapkan peranan agama 4.12 Mengembangkan manfaat menjalankan sila menjalankan sila 3.13 Melakukan puja terkait dengan budaya dengan budaya 3.6 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu Buddha dalam ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi 3.8 Menentukan berbagai fenomena alam dan kehidupan fenomena alam dan kehidupan 3.13 Menerapkan puja terkait 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengevaluasi proses kerja 4.1 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan mandiri sejarah penyiaran Mataram Kuno dan Sriwijaya agama Buddha pada zaman Mataram Kuno dan Sriwijaya 3.2 Menerapkan sejarah penyiaran 4.12 Mengevaluasi manfaat 4.11 Melaksanakan Sila sebagai pelindung dalam kehidupan pelindung dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.2 Mempraktikkan secara kreatif agama Buddha pada zaman dan kritis sejarah penyiaran penjajahan dan kemerdekaan agama Buddha pada zaman hingga masa sekarang penjajahan dan kemerdekaan hingga masa sekarang 3.15 Menentukan fenomena .15 Menganalisis berbagai 4.5 Menunjukkan konsep perlindungan dalam agama perlindungan dalam agama Buddha Buddha 3.4 Memahami tujuan hidup 4.10 Melaksanakan nilai moralitas berdasarkan ajaran Buddha berdasarkan agama Buddha.14 Mengembangkan peranan Buddha dalam pelestarian Agama Buddha dalam lingkungan pelestarian lingkungan 3.3 Mempraktikkan peranan agama bagi kehidupan bagi kehidupan 3.14 Mengevaluasi peranan Agama 4.7 Memperbaiki peranan Agama Buddha dalam seni dan budaya Buddha dalam seni. dan budaya 3.8 Menganalisis berbagai 4.4 Menunjukkan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha berdasarkan agama Buddha 3. 3.6 Menganalisis peranan Agama 4.10 Menerapkan nilai moralitas 4.9 Menentukan proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) hukum tertib kosmis (niyama) 3.

17 Menganalisis fenomena 4.19 Menganalisis konsep alam 4.25 Menentukan cara menghindari menghindari aborsi dan aborsi dan pergaulan bebas pergaulan bebas 3.21 Memahami meditasi 4.27 Menentukan cara menghindari menghindari tindakan korupsi tindakan korupsi .17 Merumuskan fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Tilakkhana Hukum Tilakkhana 3.23 Mengevaluasi cara hidup 4.25 Mengevaluasi cara 4.21 Menunjukkan cara meditasi pandangan terang pandangan terang 3.16 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum Karma berdasarkan proses kerja dan Punarbhava Hukum Karma dan Punarbhava 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR fenomena berdasarkan berdasarkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran Hukum Empat Kebenaran Mulia Mulia 3.18 Mengatasi fenomena berdasarkan Hukum berdasarkan proses kerja Paticcasamuppada Hukum Paticcasamuppada 3.24 Merumuskan secara kritis kehidupan manusia problematika kehidupan manusia 3.18 Mengevaluasi fenomena 4.16 Mengevaluasi fenomena 4.20 Menentukan alam-alam kehidupan dalam perspektif kehidupan dalam perspektif agama Buddha agama Buddha 3.24 Menganalisis problematika 4.26 Mengevaluasi cara 4.27 Mengevaluasi cara 4.22 Mendemonstrasikan meditasi pandangan terang pandangan terang 3.23 Mengatasi cara hidup sadar sadar dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari 3.20 Mengevaluasi alam-alam 4.19 Merumuskan alam semesta semesta dan sistem dunia dan sistem dunia dalam dalam perspektif agama perspektif agama Buddha Buddha 3.22 Menerapakan praktik meditasi 4.26 Menentukan cara menghindari menghindari Narkoba dan Narkoba dan Tawuran Tawuran 3.

(2) sikap sosial. kokurikuler. kerja sama. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. peduli (gotong royong. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi Pekerti Jam Pelajaran : 318 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. bertanggung-jawab. (3) pengetahuan. dan (4) keterampilan. disiplin. pembiasaan. responsif. dan proaktif melalui keteladanan. perilaku jujur. penguatan. pemberian nasihat. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. toleran. . KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) 1. dan ekstrakurikuler. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan 2. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung.

7 Menghargai keberadaan tempat dan rumah ibadah umat dan rumah ibadah umat Khonghucu Khonghucu 1.3 Mengamalkan ibadah kepada 2.4 Mengamalkan perilaku disiplin persembahyangan kepada Tian dan melakukan sujud dalam bersembahyang kepada Tian 1.9 Menerima Zhongshu (Satya dan dan Tepasalira) sebagai dasar Tepasalira) sebagai dasar ajaran ajaran Khonghucu Khonghucu 1. Ren 1. 2.7 Mensyukuri keberadaan tempat 2.1 Menerima kebesaran dan kekuasaan Tian atas hidup dan kekuasaan Tian atas hidup dan kehidupan di dunia kehidupan di dunia 1.11 Menerima Xiao (perilaku Bakti) sebagai pokok kebajikan sebagai pokok kebajikan 1. hidup toleran dan sebagai suatu keniscayaan harmonis dalam menjalin kerukunan. Di.13 Menerima prinsip-prinsip moral moral yang diajarkan oleh yang diajarkan oleh Mengzi Mengzi 1.10 Menerima pembinaan diri sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi setiap manusia setiap manusia 1.13 Menghayati prinsip-prinsip 2.5 Menghargai karya dan nilai keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja suci suci 1.15 Meyakini makna Cinta kasih (Ren) sebagai hakikat dan (Ren) sebagai hakikat dan kodrat kemanusiaan kodrat kemanusiaan .14 Menghargai upacara persembahyangan kepada para sembahyang kepada para suci suci (Shenming) (Shenming) 1.8 Menghayati makna perbedaan.1 Menghayati kebesaran dan 2.3 Mengamalkan perilaku disiplin Tian. Di.11 Meyakini Xiao (perilaku bakti) 2.8 Menerima adanya perbedaan kerukunan.9 Menghayati Zhongshu (Satya 2.5 Mensyukuri karya dan nilai 2. Ren dalam menjalankan ibadah kepada Tian. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.2 Meyakini hakikat dan sifat dasar dasar manusia manusia 1.12 Menerima Nabi Kongzi sebagai Genta Rohani Tian (Tianzhi Genta Rohani Tian (Tianzhi Muduo) Muduo) 1.14 Menghayati upacara 2.15 Menghayati makna Cinta kasih 2. hidup toleran dan harmonis 1.6 Mensyukuri keberadaan dan 2.6 Menerima keberadaan agama perkembangan agama Khonghucu dan Khonghucu di Indonesia sebagai perkembangannya di Indonesia karunia Tian sebagai karunia Tian 1.10 Menghayati pembinaan diri 2.4 Menghayati makna 2.12 Mengimani Nabi Kongzi sebagai 2.2 Menghayati hakikat dan sifat 2.

16 Meyakini makna kebenaran (Yi) (Yi) sebagai jalan bagi manusia sebagai jalan bagi manusia 1.22 Menghayati kitab suci yang pokok (Sishu) dan kitab suci pokok (Sishu) dan kitab suci yang mendasari (Wujing) yang mendasari (Wujing) sebagai pedoman hidup sebagai pedoman hidup 1.26 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Bumi (Di tentang Jalan Suci Bumi (Di Dao) Dao) 1. Ren) Di.16 Menghayati makna kebenaran 2.17 Menghayati makna kesusilaan 2. Di.17 Meyakini makna kesusilaan (Li) (Li) sebagai potensi bagi sebagai potensi bagi manusia manusia 1.26 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.19 Menghayati pentingnya 2.21 Menghayati sikap hidup sesuai 2.27 Menghayati konsep Sancai 2. (Tian.24 Menghayati konsep Yin Yang sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian Dao) Dao) 1.20 Menghayati sikap dan perilaku 2.24 Meyakini konsep Yin Yang 2.20 Mengamalkan sikap dan sebagai insan berbudi luhur perilaku sebagai insan berbudi (Junzi) luhur (Junzi) 1.18 Meyakini makna kebijaksanaan kebijaksanaan (Zhi) sebagai (Zhi) sebagai proses berfikir proses berfikir manusia manusia 1.27 Meyakini konsep Sancai (Tian. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.25 Meyakini ajaran Nabi Kongzi tentang Jalan Suci Manusia tentang Jalan Suci Manusia (Ren Dao) (Ren Dao) 1.22 Menyakini kitab suci yang 2.23 Menghayati makna Tahun Baru 2. Ren) .25 Menghayati ajaran Nabi Kongzi 2.19 Mengamalkan perilaku disiplin pendidikan dan belajar bagi untuk belajar dalam rangka manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci menggenapi kodrat suci kemanusiaannya kemanusiaannya 1.21 Menerima sikap hidup sesuai dengan Tengah dengan Tengah Sempurna(Zhongyong) Sempurna(Zhongyong) 1.18 Menghayati makna 2.23 Menerima makna Tahun Baru Kongzili (Xinnian) sebagai hari Kongzili (Xinnian) sebagai hari raya agama Khonghucu raya agama Khonghucu 1.

spesifik. menerapkan. Melaksanakan tugas spesifik. kreatif. menjadikan gerak alami. regional dipelajarinya di sekolah. dan menyaji pengetahuan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Memahami. warga pengembangan dari yang masyarakat nasional. seni. produktif. meniru. . 4. secara efektif. dunia kerja. ranah abstrak. menganalisis dan mengevaluasi dengan menggunakan alat tentang pengetahuan faktual. teknologi. membiasakan gerak mahir. Konghucu dan Budi Pekerti. mandiri. dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. kolaboratif. terkait dengan sekolah. informasi dan prosedur kerja konseptual. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. konteks pengembangan potensi komunikatif dan solutif dalam diri sebagai bagian dari keluarga. dan humaniora dalam kritis. kesiapan. prosedural. detail dan kompleks Menunjukkan keterampilan berkenaan dengan ilmu menalar. budaya. mengolah. dan internasional. dan yang lazim dilakukan serta metakognitif sesuai dengan menyelesaikan masalah bidang dan lingkup kajian sederhana sesuai dengan lingkup Pendidikan Agama Konghucu dan kajian Pendidikan Agama Budi Pekerti pada tingkat teknis.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami kebesaran dan 4.1 Menceritakan pengalaman
keahakuasaan Tian atas hidup spiritual terkait kebesaran dan
dan kehidupan di dunia kemahakuasaan Tian
3.2 Memahami hakikat dan sifat 4.2 Menunjukkan hakikat dan sifat
dasar (Watak Sejati) manusia dasar (Watak Sejati) manusia
3.3 Menerapkan ibadah kepada 4.3 Melaksanakan ibadah kepada
Tian, Di, Ren Tian, Di, Ren
3.4 Menganalisis makna 4.4 Mengaktualisasikan
persembahyangan kepada Tian persembahyangan kepada Tian
3.5 Menganalisis karya dan nilai 4.5 Mengembangkan karya dan nilai
keteladanan para nabi dan raja keteladanan para nabi dan raja
suci suci
3.6 Memahami sejarah masuknya, 4.6 Menunjukkan sejarah masuknya,
perkembangan, keberadaan perkembangan, keberadaan
agama Khonghucu di Indonesia agama Khonghucu di Indonesia
3.7 Memahami tempat ibadah umat 4.7 Menunjukkan tempat ibadah
Khonghucu umat Khonghucu
3.8 Menerapkan kerukunan, hidup 4.8 Melaksanakan kerukunan, hidup
toleran dan harmonis dalam toleran dan harmonis dalam
lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat
3.9 Memahami makna Zhongshu 4.9 Menunjukkan sikap dan perilaku
(Satya dan Tepasalira) sesuai dengan Zhongshu (Satya
dan Tepasalira)
3.10 Menerapkan pembinaan diri 4.10 Melaksanakan pembinaan diri
sebagai kewajiban pokok bagi sebagai kewajiban pokok bagi
setiap manusia setiap manusia
3.11 Memahami makna Xiao 4.11 Menunjukkan makna Xiao
(perilaku bakti) sebagai pokok (perilaku bakti) sebagai pokok
kebajikan kebajikan
3.12 Menerapkansikap sikap 4.12 Melaksanakan sikap teladan
teladan Nabi Kongzi sebagai Nabi Kongzi sebagai Genta
Genta Rohani Tian (Tianzhi Rohani Tian (Tianzhi Muduo)
Muduo)
3.13 Menganalisis prinsip moral 4.13 Mengembangkanprinsip moral
yang diajarkan oleh Mengzi yang diajarkan oleh Mengzi
3.14 Menerapkan upacara 4.14 Mempraktikkan upacara
persembahyangan kepada para persembahyangan kepada para
suci (Shenming) suci (Shenming)
3.15 Menerapkan makna Cinta 4.15 Mempraktikkan perilaku yang
kasih (Ren) sebagai hakikat berlandaskan Cinta kasih (Ren)
kemanusiaan sebagai hakikat kemanusiaan
3.16 Menganalisis makna 4.16 Mengintegrasikan makna
kebenaran (Yi) sebagai jalan kebenaran (Yi) sebagai jalan bagi
bagi manusia manusia
3.17 Memhami makna kesusilaan 4.17 Menunjukkan perilaku yang

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
(Li) sebagai potensi bagi berlandaskan kesusilaan
manusia
3.18 Menerapkan Kebijaksanaan 4.18 Melakukan perilaku yang
(Zhi) sebagai potensi berlandaskan kebijaksanaan
3.19 Memahami pentingnya 4.19 Menerapkan cara belajar
pendidikan dan belajar sepanjang hayat dalam
sepanjang hayat dalam menggenapi kondrat suci
menggenapi kodrat suci kemanusiaan
kemanusiaan
3.20 Memahami sikap dan karakter 4.20 Menunjukkan sikap dan
seorang yang berbudi luhur karakter seorang yang berbudi
(Junzi) luhur (Junzi) dalam keseharian
3.21 Menerapkan sikap hidup 4.21 Melaksanakan sikap hidup
sesuai dengan Tengah sesuai dengan Tengah Sempurna
Sempurna (Zhongyong) (Zhongyong)
3.22 Menganalisis bagian dan isi 4.22 Mengintegrasikan pemahaman
dari masing-masing kitab yang tentang makna ayat suci yang
pokok (Sishu) dan kitab yang terdapat dalam kitab Sishu dan
mendasari (Wujing) Wujing
3.23 Mengevaluasi tradisi dan 4.23 Mengelola tradisi dan budaya
budaya yang biasa dilakukan yang biasa dilakukan oleh umat
oleh umat Khonghucu dalam Khonghucu dalam merayakan
merayakan Tahun Baru Tahun Baru Kongzili (Xinnian)
Kongzili (Xinnian)
3.24 Menganalisis unsur Yin Yang 4.24 Melaksanakan unsur Yin Yang
sebagai Jalan Suci Tian (Tian sebagai Jalan Suci Tian (Tian
Dao) Dao)
3.25 Menerapkan ajaran Nabi 4.25 Melaksanakan ajaran Nabi
Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci
Manusia (Ren Dao) Manusia (Ren Dao)
3.26 Mengevaluasi ajaran Nabi 4.26 Mengintegrasikan ajaran Nabi
Kongzi tentang Jalan Suci Kongzi tentang Jalan Suci Bumi
Bumi (Di Dao) (Di Dao)
3.27 Menganalisis konsep Sancai 4.27 Mengembangkan konsep Sancai
(Tian, Di, Ren) (Tian, Di, Ren)

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Jam pelajaran : 212 JP (@ 45 Menit)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

7 Peduli terhadap budaya politik Indonesia sebagai wujud rasa Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.9 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Melaksanakan budaya politik 2.9 Menunjukkan sikap kerja sama membentuk komitmen integrasi dalam rangka mewujudkan nasional dalam bingkai komitmen integrasi nasional . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.5 Menghayati sistem politik 2.2 Mensyukuri fungsi dan peran 2.2 Proaktif melaksanakan fungsi Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia 1. Indonesia Tahun 1945 yang warga Negara.6 Menghayati nilai-nilai terkait 2.3 Menunjukkan sikap peduli dalam praktik penyelenggaraan terhadap penerapan nilai-nilai pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan salah satu bentuk pengabdian berbangsa dan bernegara kepada Tuhan Yang Maha Esa 1. mengatur tentang wilayah.1 Responsif terhadap hakikat Negara sebagai anugerah Tuhan bangsa dan Negara Yang Maha Esa 1.3 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.4 Mengamalkan ketentuan 2.8 Menghayati hubungan 2.8 Peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar yang harmonis di daerah Negara Republik Indonesia setempat Tahun 1945 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1. penduduk.6 Peduli terhadap fungsi dan fungsi dan kewenangan kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga negara negara menurut Undang- menurut Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai bentuk 1945 sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1. pertahanan dan keamanan agama dan kepercayaan serta sebagai wujud rasa syukur pertahanan dan keamanan kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1 Menghayati hakikat bangsa dan 2. agama dan kepercayaan serta warga Negara.5 Responsif terhadap sistem Indonesia sebagai wujud rasa politik Indonesia syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.4 Peduli terhadap penerapan Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik yang mengatur tentang wilayah. penduduk.

17 Menghayati nilai-nilai dalam 2. politik.13 Proaktif terhadap sistem pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.15 Mengahayati nilai-nilai dalam 2. Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 1945 1.16 Mengamalkan nilai-nilai dalam 2.15 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Indonesia sesuai dengan sesuai dengan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.12 Peduli terhadap hak asasi berdasarkan perspektif manusia berdasarkan Pancasila sebagai anugerah perspektif Pancasila dalam Tuhan yang Maha Esa kehidupan berbangsa dan bernegara 1.11 Menghayati wawasan 2. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Bhinneka Tunggal Ika sebagai dalam bingkai Bhinneka wujud syukur kepada Tuhan Tunggal Ika yang Maha Esa 1.10 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan upaya membentuk kesadaran atas penyelesaiannya di bidang ancaman terhadap negara dan ideologi.13 Mengsyukuri sistem 2. ekonomi. pertahanan.11 Bertanggung-jawab nusantara dalam konteks mengembangkan kesadaran Negara Kesatuan Republik akan pentingnya wawasan Indonesia sebagai anugerah nusantara dalam konteks Tuhan Yang Maha Esa Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.12 Menghayati hak asasi manusia 2. bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2. budaya.14 Mengamalkan nilai-nilai ke. 2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan Internasional sebagai rasa Internasional syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa .16 Proaktif terhadap sistem sistem perlindungan tenaga perlindungan tenaga kerja di kerja di Indonesia Indonesia berlandaskan Ketuhanan Yang Maha Esa 1.14 Peduli dalam berdemokrasi Tuhanan dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- Pancasila sesuai Undang. upaya penyelesaiannya dalam sosial.

22 Mengamalkan perilaku orang 2.23 Berperilaku jujur dalam sesuai karakteristik good pelaksanaan pemerintahan governance dengan sesuai karakteristik good berlandaskan nilai-nilai governance ketuhanan Yang Maha Esa 1.18 Toleran dan cinta damai dalam mewujudkan sebagai refleksi peran perdamaian dunia sebagai Indonesia dalam perdamaian anugerah Tuhan Yang Maha dunia dalam hidup Esa bermasyarakat.22 Berperilaku jujur dalam beriman kepada Tuhan Yang praktik perlindungan dan Maha Esa dalam praktik penegakan hukum di tengah pelindungan dan penegakan masyarakat hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian 1. berbangsa dan bernegara 1.20 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.20 Proaktif dalam menerapkan Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan kesatuan bangsa dalam Negara bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 1.23 Melaksanakan pemerintahan 2.21 Proaktif menghindari anugerah Tuhan yang Maha pelanggaran hak dan Esa dalam rangka menghindari pengingkaran kewajiban warga pelanggaran hak dan negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.18 Mensyukuri peran Indonesia 2.19 Responsif terhadap ancaman Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi membentuk kesadaran akan mengatasinya berdasarkan ancaman terhadap negara asas Bhinneka Tunggal Ika strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika 1.25 Proaktif dalam kesatuan bangsa sebagai mengembangkan persatuan upaya dalam menjaga dan dan kesatuan bangsa sebagai mempertahankan Negara upaya dalam menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahanakan Negara sebagai bentuk pengabdian Kesatuan Republik Indonesia . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 1.21 Menghayati perbedaan sebagai 2.25 Mensyukuri persatuan dan 2.19 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.24 Menghayati kemajuan Ilmu 2.24 Bertanggung-jawab dalam pengetahuan dan teknologi menyikapi pengaruh kemajuan sebagai anugerah Tuhanan ilmu pengetahuan dan Yang Maha Esa teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 1.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.26 Menghayati peranan pers di 2.26 Bertanggung-jawab dalam
Indonesia dengan menyikapi peranan pers di
berlandaskan nilai-nilai Indonesia
ketuhanan Yang Maha Esa
1.27 Mengamalkan etos kerja 2.27 Peduli terhadap etos kerja
masyarakat Indonesia dengan masyarakat Indonesia
berlandaskan nilai-nilai
ketuhanan Yang Maha Esa

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, prosedural, dan dengan bidang kajian Pendidikan
metakognitif sesuai dengan Pancasila dan Kewarganegaraan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
Pendidikan Pancasila dan
bimbingan dengan mutu dan
Kewarganegaraan pada kuantitas yang terukur sesuai dengan
tingkat teknis, spesifik, standar kompetensi kerja.
detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara efektif,
seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
humaniora dalam konteks kolaboratif, komunikatif, dan solutif
pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan
sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya
keluarga, sekolah, dunia di sekolah, serta mampu
kerja, warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah
nasional, regional, dan pengawasan langsung.
internasional. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis hakikat bangsa 4.1 Menyaji hasil analisis hakikat
dan Negara bangsa dan negara
3.2 Menganalisis fungsi dan peran 4.2 Menyaji hasil analisis fungsi
Pancasila dalam kehidupan dan peran Pancasila dalam
bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa dan negara
Indonesia
3.3 Menganalisis nilai-nilai 4.3 Menyaji hasil analisis nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
3.4 Menganalisis ketentuan 4.4 Menyaji hasil analisis tentang
Undang-Undang Dasar Negara ketentuan Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun 1945 Dasar Negara Republik
yang mengatur tentang wilayah Indonesia Tahun 1945 yang
negara, warga negara dan mengatur tentang wilayah
penduduk, agama dan negara, warga negara dan
kepercayaan, serta pertahanan penduduk, agama dan
dan keamanan kepercayaan, serta pertahanan
dan keamanan
3.5 Menganalisis sistem politik di 4.5 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia sistem politik di Indonesia
3.6 Menganalisis fungsi dan 4.6 Menyaji hasil analisis tentang
kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan
Negara menurut Undang- lembaga-lembaga Negara
Undang Dasar Negara Republik menurut Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.7 Menganalisis budaya politik di 4.7 Menyaji hasil analisis tentang
Indonesia budaya politik di Indonesia
3.8 Menganalisis hubungan 4.8 Menyaji hasil analisis tentang
pemerintah pusat dan daerah hubungan pemerintah pusat
menurut Undang-Undang Dasar dan pemerintah daerah
Negara Republik Indonesia setempat menurut Undang-
Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.9 Menganalisis faktor-faktor 4.9 enyaji hasil analisis tentang
pembentuk integrasi nasional faktor-faktor pembentuk
dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam
Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.10 Menganalisis ancaman 4.10 Menyaji hasil analisis tentang
terhadap negara dan upaya ancaman terhadap negara dan
penyelesaiannya di bidang upaya penyelesaiannya di
ideologi, politik, ekonomi, bidang Ideologi, politik,
sosial, budaya, pertahanan, ekonomi, sosial, budaya,
dan keamanan dalam bingkai pertahanan, dan keamanan
Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika

20 Menyaji hasil analisis tentang dan penghambat persatuan faktor. ekonomi.11 Menelaah pentingnya 4.18 Menyaji hasil evaluasi Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam dunia sesuai Undang-Undang perdamaian dunia sesuai Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3. pertahanan.13 Menganalisis sistem 4.12 Menganalisis pelanggaran hak 4. pertahanan. budaya.15 Menganalis sistem hukum dan 4. ancaman terhadap Ideologi. ekonomi.14 Menyaji hasil analisis tentang dinamika demokrasi Pancasila sistem dan dinamika sesuai dengan Undang-Undang demokrasi Pancasila sesuai Dasar Negara Republik dengan Undang-Undang Dasar Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.12 Menyaji hasil analisis asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi perspektif Pancasila dalam manusia dalam perspektif kehidupan berbangsa dan Pancasila dalam kehidupan bernegara berbangsa dan bernegara 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.18 Mengevaluasi dinamika peran 4. keamanan dan strategi budaya.faktor pendorong dan dan kesatuan bangsa dalam penghambat persatuan dan .16 Menganalisis sistem 4.19 Melakukan penelitian ancaman terhadap Ideologi.16 Menyaji hasil analisis tentang perlindungan tenaga kerja di sistem perlindungan tenaga Indonesia kerja di Indonesia 3.11 Mempresentasikan hasil telaah Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.15 Menyaji hasil analisis tentang peradilan di Indonesia sesuai sistem hukum dan peradilan di dengan Undang-Undang Dasar Indonesia sesuai dengan Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 3. sosial. sederhana tentang potensi politik.13 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan di Indonesia sistem pemerintahan di Indonesia 3.20 Menganalisis faktor pendorong 4.19 Menganalisis kasus-kasus 4. dan mengatasinya dalam bingkai keamanan dan strategi Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika 3.17 Menganalisis system hukum 4. sosial.17 Menyaji hasil analisis tentang dan peradilan internasional system hukum dan peradilan internasional 3.18 4. dan politik.14 Menganalisis sistem dan 4.

27 Mengevaluasi etos kerja 4.25 Mengevaluasi dinamika 4.21 Menganalisis nilai-nilai 4.24 Menyaji hasil analisis tentang kemajuan ilmu pengetahuan pengaruh kemajuan ilmu dan teknologi terhadap bangsa pengetahuan dan teknologi dan negara dalam bingkai terhadap bangsa dan negara Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.21 Menyaji hasil analisis tentang Pancasila terkait dengan nilai-nilai Pancasila terkait kasus-kasus pelanggaran hak dengan kasus-kasus dan pengingkaran kewajiban pelanggaran hak dan warga negara dalam kehidupan pengingkaran kewajiban warga berbangsa dan bernegara negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Negara Kesatuan Republik kesatuan bangsa dalam Negara Indonesia Kesatuan Republik Indonesia 3.25 Menyaji hasil evaluasi tentang persatuan dan kesatuan dinamika persatuan dan bangsa sebagai upaya menjaga kesatuan bangsa sebagai dan mempertahankan Negara upaya menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3.22 Mengevaluasi praktik 4.23 Menyaji hasil analisis tentang pemerintahan sesuai pelaksanaan pemerintahan karakteristik good governance sesuai karakteristik good governance 3.24 3.27 Menyaji hasil evaluasi tentang masyarakat Indonesia etos kerja masyarakat Indonesia .26 Menyaji hasil evaluasi tentang Indonesia peranan pers di Indonesia 3.24 Menganalisis pengaruh 4.23 Menganalisis pelaksanaan 4.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.22 Mendemonstrasikan praktik perlindungan dan penegakan perlindungan dan penegakan hukum untuk menjamin hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian keadilan dan kedamaian 3.

(3) pengetahuan. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. pemberian nasihat. prosedural. warga dalam ranah abstrak terkait dengan masyarakat nasional. dan proaktif melalui keteladanan. pembiasaan. Memahami. toleran. kokurikuler. produktif. pengembangan dari yang regional. menerapkan. spesifik. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. sebagai bagian dari keluarga. penguatan. dan ekstrakurikuler. damai). seni. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. (2) sikap sosial. dan dengan bidang kajian bahasa metakognitif sesuai dengan Indonesia. pembiasaan. santun. serta mampu . dunia kerja. kritis. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. peduli (gotong royong. pengembangan potensi diri kreatif. kuantitas yang terukur sesuai dengan dan kompleks. humaniora dalam konteks mengolah. detil. dipelajarinya di sekolah. kolaboratif. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. berkenaan standar kompetensi kerja. dan solutif sekolah. dan menyaji secara efektif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jam Pelajaran : 354 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. mandiri. komunikatif. dengan ilmu pengetahuan. informasi. kerja sama. dan menggunakan alat. budaya. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. responsif. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. disiplin. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah bahasa Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis. dan budaya sekolah. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan Menunjukkan keterampilan menalar. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan internasional. bertanggung-jawab. dan (4) keterampilan.

membiasakan.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. meniru. kesiapan. . serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. gerak mahir.

2 Menganalisis isi dan aspek 4. persetujuan dan dalam teks negosiasi berkaitan penutup dalam teks negosiasi dengan bidang pekerjaan lisan berkaitan dengan bidang maupun tertulis pekerjaan secara lisan atau tulis .6 Mengevaluasi struktur dan 4.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.8 Mengembangkan cerita rakyat kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk cerpen cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3. 4. dan (permasalahan. struktur dan kebahasaan 3. pengetahuan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.2 Mengonstruksikan teks laporan kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan berkaitan dengan bidang isi dan aspek kebahasaan baik pekerjaan lisan maupun tulis 3.10 Menyampaikan pengajuan.4 Menganalisis struktur dan 4. dan rekomendasi).10 Menganalisis pengajuan.7 Menceritakan kembali isi cerita isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) yang didengar rakyat (hikayat) baik lisan dan dibaca maupun tulis 3. argumen. 4.6 Menciptakan kembali teks kebahasaan teks anekdot anekdot dengan memerhatikan struktur.5 Mengonstruksi makna tersirat aspek makna tersirat dalam sebuah teks anekdot baik lisan maupun tulis 3. rekomendasi) teks eksposisi pengetahuan.1 Memahami laporan hasil 4. argumen. 3.4 Mengonstruksikan teks eksposisi kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan isi pekerjaan (permasalahan.3 Mendeskripsikan(permasalahan. dan rekomendasi) berkaitan dengan bidang teks eksposisi berkaitan dengan pekerjaan yang didengar dan bidang pekerjaan secara lisan atau dibaca dan/tulis 3. dan kebahasaan baik lisan maupun tulis.3 Mengembangkan isi argumentasi.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4. penawaran dan persetujuan penawaran.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4. pengetahuan.9 Menyusun ikhtisar dari dua dari dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dan satu novel dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 3.1 Menyajikan isi teks (intisari) observasi berkaitan dengan laporan hasil observasi berkaitan bidang pekerjaan yang dengan bidang pekerjaan dipresentasikan dengan lisan berdasarkan interpretasi baik dan tulis secara lisan maupun tulis 3.

dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. ekspresi.13 Menganalisis isi debat berkaitan 4. perwajahan) 3. 4. sudut berbagai sudut pandang yang pandang dan argumen beberapa dilengkapi argumen dalam pihak. persetujuan.14 Menyajikan hal-hal yang dapat penting yang dapat diteladani diteladani dari tokoh yang dari teks biografi berkaitan terdapat dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca secara tertulis 3. penutup) dan kebahasaan 3.12 Mengonstruksi isu. struktur negosiasi berkaitan dengan (orientasi. bidang pekerjaan penawaran. struktur 4. sudut argumen beberapa pihak dan pandang dan argumen beberapa simpulan dari debat berkaitan pihak. dan simpulan) berdebat berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.13 Mengembangkan dengan bidang pekerjaan permasalahan/ isu dari (permasalahan/isu. struktur.12 Menganalisis permasalahan/ 4. negosiasi berkaitan dengan penawaran. bidang pekerjaan dengan penutup) dan kebahasaan teks memerhatikan isi.18 Menganalisis isi dari minimal 4. pengajuan.16 Menganalisis suasana. persetujuan.17 Menganalisis unsur pembangun 4.15 Membuat teks biografi kebahasaan dalam teks biografi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan baik lisan maupun pekerjaan tulis 3. pengajuan. sudut pandang dan permasalahan/isu. imaji. gaya bahasa.19 Merancang pernyataan umum pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam .18 Menyajikan replikasi isi buku satu buku fiksi dan satu buku ilmiah yang dibaca dalam nonfiksi yang sudah dibaca bentuk resensi 3.11 Mengevaluasi isi. tema.19 Menganalisis informasi berupa 4.14 Menganalisis butir-butir 4. diksi.17 Menulis puisi dengan puisi memerhatikan unsur pembangunnya (tema. dan simpulan dari debat dengan bidang pekerjaan untuk berkaitan dengan bidang menemukan esensi dari debat pekerjaan secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 3.11 Mengonstruksikan teks (orientasi.16 Mendemonstrasikan dan makna beberapa puisi yang (membacakan atau terkandung dalam antologi memusikalisasikan) satu puisi puisi yang diperdengarkan atau dari antologi puisi atau dibaca kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal.15 Menganalisis aspek makna dan 4.

dan 4.28 Melengkapi informasi dalam penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan proposal kegiatan atau bidang pekerjaan supaya lebih penelitian berkaitan dengan efektif bidang pekerjaan .23 Menyusun bagian-bagian permasalahan aktual yang penting dari permasalahan disajikan dalam ceramah aktual sebagai bahan untuk berkaitan dengan bidang disajikan dalam ceramah pekerjaan berkaitan dengan bidang pekerjaan 3.22 Menganalisis struktur dan 4.21 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis pekerjaan secara lisan dan tulis 3.22 Memproduksi teks eksplanasi kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau pekerjaan tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3.24 Menganalisis isi.21 Menganalisis informasi 4.27 Menganalisis pesan dari satu 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi bidang pekerjaan yang tepat secara lisan dan tulis 3.24 Mengonstruksi ceramah kebahasaan dalam ceramah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan aspek pekerjaan kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat 3.28 Mendeskripsikan informasi 4.23 Menganalisis informasi berupa 4.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.27 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi yang dibaca pesan dari satu buku fiksi yang dibaca 3. struktur.25 Menyajikan butir-butir penting penting dari satu buku dari satu buku pengayaan pengayaan (nonfiksi) berkaitan (nonfiksi) berkaitan dengan dengan bidang pekerjaan yang bidang pekerjaan dibaca 3.20 Mengembangkan teks prosedur kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan hasil pekerjaan analisis terhadap isi.26 Menyajikan persamaan dan dari dua buku pengayaan perbedaan isi dua buku berkaitan dengan bidang pengayaan berkaitan dengan pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca bidang pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca 3. dan kebahasaan 3. struktur.26 Menemukan butir-butir penting 4.20 Menganalisis struktur dan 4.

tujuan 4.29 Menganalisis isi. dan esensi sebuah karya ilmiah dan esensi yang harus disajikan berkaitan dengan bidang dalam karya ilmiah berkaitan pekerjaan yang dibaca dengan bidang pekerjaan 3. dan kebahasaan 3.32 Menyajikan isi sebuah resensi resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan bidang pekerjaan untuk dengan memerhatikan hasil menemukan sistematika perbandingan beberapa teks sebuah resensi resensi 3.31 Menganalisis sistematika dan 4.36 Menganalisis pesan dari dua 4. sistematika dan kebahasaan 3. tujuan.33 Mengkonstruksi sebuah resensi resensi dalam kumpulan cerpen dari buku kumpulan cerita atau novel setidaknya dua pendek atau novel yang sudah karya yang berbeda dibaca 3.34 Menganalisis alur cerita. sistematika.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari mencakup orientasi. yang 4. sistematika.35 Mendemonstrasikan sebuah kebahasaan drama yang dibaca naskah drama dengan atau ditonton memerhatikan isi dan kebahasaan 3. dan konflik dalam tokoh dalam drama yang dibaca drama yang dibaca atau atau ditonton secara lisan ditonton 3. dan esensi karya ilmiah yang diperlukan 3.31 Mengonstruksi sebuah karya kebahasaan karya ilmiah ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan isi.38 Menyusun surat lamaran surat lamaran pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi.32 Membandingkan isi berbagai 4.37 Menyajikan simpulan sistematika surat lamaran sistematika dan unsur-unsur isi pekerjaan yang dibaca surat lamaran baik secara lisan maupun tulis 3.33 Menganalisis kebahasaan 4.30 Merancang informasi. 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. sebuah teks eksplanasi .35 Menganalisis isi dan 4.36 Menyusun ulasan terhadap buku fiksi (novel dan buku pesan dari dua buku kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca puisi yang dikaitkan dengan situasi kekinian 3.29 Merancang sebuah proposal dan kebahasaan suatu proposal karya ilmiah berkaitan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan pekerjaan memerhatikan informasi.39 Menganalisis informasi. tujuan.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.34 Mempertunjukkan salah satu demi babak. babak 4. rangkaian informasi cerita sejarah dalam kejadian yang saling berkaitan.37 Mendeskripsikan isi dan 4.30 Menganalisis informasi.

48 Mendeskripsikan isi dan 4.40 Menganalisis kebahasaan cerita 4.44 Menganalisis isi teks iklan 4.41 Mendeskripsikan informasi 4.50 Menulis refleksi tentang nilai- .42 Merancang teks editorial kebahasaan teks editorial berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan struktur pekerjaan dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 3. baik 4.43 Menilai isi dua buku fiksi 4.42 Menganalisis struktur dan 4. sistematika dan kebahasaan 3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.46 Menyusun opini dalam bentuk fakta maupun opini.49 Menyusun surat dinas yang surat dinas yang sesuai bidang berkaitan bidang pekerjaan pekerjaan dengan memerhatikan isi.41 Menyeleksi ragam informasi (pendapat.44 Mengonstruksi makna dan sesuai bidang pekerjaan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan 3.47 Menganalisis kebahasaan 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi (kumpulan cerita pendek atau buku tentang satu topik baik kumpulan puisi) dan satu buku secara lisan maupun tulis pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.46 Mengevaluasi informasi.48 Menyajikan simpulan sistematika surat dinas sistematika dan unsur-unsur isi berkaitan dengan bidang surat dinas berkaitan dengan pekerjaan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis 3. dalam cerita sejarah lisan atau tulis 3.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4. alternatif solusi dan sebagai bahan teks editorial simpulan terhadap suatu isu) berkaitan dengan bidang dalam teks editorial berkaitan pekerjaan baik secara lisan dengan bidang pekerjaan maupun tulis 3.40 Menulis cerita sejarah pribadi atau novel sejarah dengan memerhatikan kebahasaan 3.45 Menyusun teks iklan sesuai kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis 3. dalam artikel berkaitan dengan bidang sebuah artikel berkaitan pekerjaan dengan bidang pekerjaan yang dibaca 3.47 Mengonstruksi sebuah artikel artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan fakta pekerjaan dan kebahasaan 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR komplikasi dan resolusi.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR terdapat dalam sebuah buku nilai yang terkandung dalam pengayaan (nonfiksi) dan satu sebuah buku pengayaan buku drama (fiksi) (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) .

“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. disiplin. peduli (gotong royong. dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. detil. responsif. damai). pengembangan potensi diri kolaboratif. mandiri. seni. pemberian nasihat. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. Memahami. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. dan standar kompetensi kerja. (2) sikap sosial. bertanggung-jawab. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. spesifik. 4. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. kompleks. penguatan. produktif. teknologi. santun. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. dan dengan bidang kajian Matematika` metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Matematika pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. komunikatif. warga masyarakat di sekolah. prosedural. dan budaya sekolah. budaya. informasi. (3) pengetahuan. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah . dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Menunjukkan keterampilan menalar. dan menyaji secara efektif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Muatan : Nasional Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Mata Pelajaran : Matematika Jam Pelajaran : 424 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. kerja sama. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. kokurikuler. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. humaniora dalam konteks kreatif. dan ekstrakurikuler. kritis. dan mengolah. dan menggunakan alat. sekolah. pembiasaan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan proaktif melalui keteladanan. pembiasaan. menerapkan. toleran.

gerak mahir. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. membiasakan. internasional. kesiapan. . KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) nasional. dan pengawasan langsung. meniru. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. regional.

5 Menganalisis barisan dan deret 4. 4.7 Menganalisis pertumbuhan.6 Menyelesaikan masalah geometri kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri 3.3 Menyelesaikan masalah sistem sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variabel variabel dalam masalah kontekstual 3.10 Menentukan koordinat 4. bentuk akar dan masalah bilangan berpangkat.11 Menyajikan grafik fungsi perbandingan trigonometri trigonometri pada grafik fungsi trigonometri 3.4 Menentukan nilai maksimum 4.12 Menyelesaikan permasalah kosinus kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus .5 Menyelesaikan masalah aritmetika kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika 3. bunga dan anuitas 3. peluruhan.2 Menyajikan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak masalah yang berkaitan dengan bentuk linear satu variabel persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel 3. berkaitan dengan perbandingan siku trigonometri pada segitiga siku- siku 3.12 Menerapkan aturan sinus dan 4.2 Menerapkan persamaan dan 4.1 Menyajikan penyelesaian berpangkat. bunga dan anuitas kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan.10 Menyelesaikan masalah kartesius menjadi koordinat perubahan koordinat kartesius kutub dan sebaliknya menjadi koordinat kutub dan sebaliknya 3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.8 Menentukan perbandingan 4.8 Menyelesaikan masalah yang trigonometri pada segitiga siku.9 Menentukan nilai sudut 4.9 Menyelesaikan masalah nilai berelasi diberbagai kuadran sudut berelasi diberbagai kuadran 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.11 Menerapkan nilai 4.3 Menentukan nilai variabel pada 4.6 Menganalisis barisan dan deret 4.4 Menyelesaikan masalah dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua dengan program linear dua variabel variabel 3. logaritma dalam menyelesaikan bentuk akar dan logaritma masalah 3.7 Menyelesaiakan masalah peluruhan.

negasi pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan) penarikan kesimpulan ) 3.15 Menyelesaikan masalah yang dalam menyelesaiakan berkaitan dengan matriks masalah yang berkaitan dengan matriks 3. pernyataan majemuk. x 2 dan nilai determinan dan invers dan tranpose pada ordo tranpos pada ordo 3 x 3 2 x 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3 3. negasi (pernyataan sederhana.21 Menentukan persamaan 4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika dengan logika matematika (pernyataan sederhana.18 Menentukan nilai besaran 4. garis dan 4.18 Menyelesaikan masalah yang vektor pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga 3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.19 Menentukan nilai variabel 4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah dan dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut selisih dua sudut 3.23 Menyajikan penyelesaian bidang pada geometri dimensi masalah yang berkaitan tiga dengan jarak antara titik ke titik.17 Menyelesaikan masalah yang vektor pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua 3. 4.15 Menerapkan operasi matriks 4.23 Menganalisis titik.16 Menyelesaikan masalah yang invers dan tranpos pada ordo 2 berkaitan dengan determinan.24 Menetukan masalah 4.14 Menganalisis nilai sudut 4. negasi pernyataan majemuk .21 Menyelesaikan masalah yang lingkaran berkaitan dengan persamaan lingkaran 3. pernyataan sederhana. negasi pernyataan sederhana. titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga 3.17 Menentukan nilai besaran 4.13 Menyelesaikan masalah trigonometri kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri 3.22 Menganalisis masalah 4.16 Menetukan nilai determinan.20 Menganalisis operasi 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.24 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kontekstual kontekstual yang dengan transformasi geometri .19 Menyelesaikan masalah yang pada persamaan dan fungsi berkaitan dengan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 3.20 Menyelesaikan masalah komposisi dan operasi invers operasi komposisi dan operasi pada fungsi invers pada fungsi 3.

29 Menyelesaikan masalah yang penyebaran data tunggal dan berkaitan dengan ukuran data kelompok penyebaran data tunggal dan data kelompok 3.31 Menyelesaikan masalah yang aljabar menggunakan definisi berkaitan dengan turunan limit fungsi atau sifat – sifat fungsi aljabar turunan fungsi serta penerapannya 3.26 Menentukan peluang kejadian 4.33 Menyelesaikan masalah yang tentu dan tertentu fungsi berkaitan dengan integral tak aljabar tentu dan tertentu fungsi aljabar 3.28 Menganalisis ukuran 4. nilai dengan turunan pertama minimum.32 Menyelesaikan masalah turunan pertama fungsi kontekstual yang berkaitan dengan nilai maksimum.34 Menentukan luas permukaan 4. permutasi dan masalah kontekstual berkaitan kombinasi pada masalah dengan kaidah pencacahan.27 Menyelesaikan masalah dalam masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika 3. dan selang fungsi aljabar kemonotonan fungsi.32 Menganalisis keberkaitan 4.31 Menentukan turunan fungsi 4. serta kemiringan garis singgung kurva 3.27 Mengevaluasi kajian statistika 4. kontekstual permutasi dan kombinasi 3.29 Menganalisis ukuran 4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian 3.28 Menyelesaikan masalah yang pemusatan data tunggal dan berkaitan dengan ukuran data kelompok pemusatan data tunggal dan data kelompok 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkaitan dengan transformasi geometri 3.25 Menganalisis kaidah 4.30 Menentukan nilai limit fungsi 4.25 Menyajikan penyelesaian pencacahan.34 Menyelesaikan masalah luas dan volume benda putar permukaan dan volume benda dengan menggunakan integral putar dengan menggunakan tertentu integral tertentu .33 Menentukan nilai integral tak 4.30 Menyelesaikan masalah yang aljabar berkaitan dengan limit fungsi aljabar 3.

4. dan mengolah. santun. disiplin. peduli (gotong royong. dan ekstrakurikuler. prosedural. teknologi. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. bertanggung-jawab. dan (4) keterampilan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. (2) sikap sosial. komunikatif. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan . responsif. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. kuantitas yang terukur sesuai dengan detil. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan kompleks. seni. menerapkan. damai). pengembangan potensi diri kolaboratif. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Memahami. informasi. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Menunjukkan keterampilan menalar. dan menyaji secara efektif. humaniora dalam konteks kreatif. dan proaktif melalui keteladanan. bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah Sejarah Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan budaya sekolah. standar kompetensi kerja. dan menggunakan alat. mandiri. (3) pengetahuan. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. penguatan. kerja sama. pemberian nasihat. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. toleran. budaya. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. produktif. pembiasaan. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dan dengan bidang kajian Sejarah metakognitif sesuai dengan Indonesia. spesifik. pembiasaan. kokurikuler. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. kritis. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan. . pengawasan langsung. serta mampu nasional. regional. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. warga masyarakat di sekolah. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. meniru. gerak mahir. sekolah. kesiapan. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja.

1 Menyajikan hasil pemahaman sejarah (berpikir kronologis.7 Menganalisis peristiwa 4. ekonomi. ekonomi. budaya) budaya) 3. ekonomi. budaya) (ekonomi.6 Menganalisis dampak politik. diakronik.5 Mengolah informasi tentang dan perkembangan penjajahan proses masuk dan bangsa Eropa (Portugis. Inggris) ke bangsa Eropa (Portugis. budaya) 3. sinkronik. serta maknanya bagi serta maknanya bagi kehidupan sosial. Indonesia (pemerintahan.8 Mengolah informasi tentang bentuk perjuangan bangsa strategi dan bentuk perjuangan Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan mempertahankan kemerdekaan .4 Menganalisis berbagai teori 4. tentang konsep dasar sejarah diakronik.8 Menganalisis strategi dan 4. budaya. kehidupan masyarakat Indonesia pemerintahan. dan pendidikan pendidikan pada masa pada masa penjajahan bangsa penjajahan bangsa Eropa. dan sosial.3 Menganalisis berbagai teori 4.4 Menyajikan hasil analisis tentang proses masuknya berbagai teori tentang proses agama dan kebudayaan Islam masuknya agama dan serta pengaruhnya terhadap kebudayaan Islam serta kehidupan masyarakat pengaruhnya terhadap Indonesia (ekonomi. dan bangsa Indonesia pendidikan bangsa Indonesia 3. ruang (berpikir kronologis. Inggris) ke Indonesia 3. Eropa lahirnya pergerakan lahirnya pergerakan nasional nasional dan peristiwa sumpah dan peristiwa sumpah pemuda pemuda 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis kehidupan 4.5 3Menganalisis proses masuk 4. budaya. 4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil manusia dan hasil-hasil budaya budaya masyarakat Pra Aksara khususnya masyarakat Pra Indonesia Aksara Indonesia 3.7 Menalar peristiwa proklamasi proklamasi kemerdekaan dan kemerdekaan dan pembentukan pembentukan pemerintahan pemerintahan pertama Republik pertama Republik Indonesia. Indonesia. Indonesia Belanda. Spanyol. ruang dan waktu dan keberlanjutan) serta perubahan dan keberlanjutan) 3. pemerintahan. kehidupan sosial.3 Mengolah informasi tentang tentang proses masuknya berbagai teori masuknya agama agama dan kebudayaan Hindu dan kebudayaan Hindu dan dan Buddha serta Buddha serta pengaruhnya pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan. sosial.1 Memahami konsep dasar 4. dan waktu serta perubahan sinkronik.6 Menalar dampak politik. Belanda. dan pendidikan ekonomi. perkembangan penjajahan Spanyol. politik. budaya. politik. budaya.

9 Mengevaluasi upaya bangsa 4.13 Mengevaluasi kehidupan 4. DI/TII. Deklarasi Djuanda. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kemerdekaan dari ancaman dari ancaman Sekutu dan Sekutu dan Belanda Belanda 3. KAA. Permesta. Misi perdamaian dunia antara lain Garuda. OKI. PKI Madiun 1948.11 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan pekembangan kehidupan politik ekonomi Bangsa Indonesia dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi. RMS. Deklarasi Gerakan Non Blok. dan Djuanda. G-30-S/PKI 3. dan Jakarta dan ASEAN. OKI. G-30-S/PKI Andi Aziz. APRA. Andi Aziz. PRRI. PRRI.11 Mengevaluasi perkembangan 4.9 Menyajikan hasil kesimpulan indonesia dalam menghadapi tentang upaya bangsa Indonesia ancaman disintegrasi bangsa dalam menghadapi ancaman antara lain PKI Madiun 1948.12 Mengevaluasi peran bangsa 4. APRA. ASEAN. serta dengan awal Reformasi. disintegrasi bangsa antara lain DI/TII.10 Menyajikan hasil telaah tentang kehidupan politik dan perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia politik dan ekonomi Bangsa pada masa awal kemerdekaan Indonesia pada masa awal sampai dengan masa kemerdekaan sampai masa Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin 3. dan Jakarta Informal Meeting Informal Meeting 3. RMS. Permesta.13 Membuat studi evaluasi tentang Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia mengembangkan ilmu dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi di pada era kemerdekaan (sejak era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan proklamasi sampai dengan Reformasi) Reformasi) . serta peranan mahasiswa dan peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan politik dan ketatanegaraan Indonesia Indonesia 3. Gerakan Non Blok.12 Menyajikan hasil telaah tentang Indonesia dalam perdamaian peran bangsa Indonesia dalam dunia antara lain KAA.10 Mengevaluasi perkembangan 4. Misi Garuda.

dan proaktif melalui keteladanan. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Inggris. toleran. budaya. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. dan (4) keterampilan. pemberian nasihat. informasi. teknologi. penguatan. mengolah. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. produktif. kritis. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan menggunakan alat. (3) pengetahuan. dan kompleks. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. standar kompetensi kerja. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. pembiasaan. mandiri. dan ekstrakurikuler. komunikatif. dan kreatif. responsif. bertanggung-jawab. detil. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. spesifik. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . disiplin. humaniora dalam konteks kolaboratif. menerapkan. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dasar. 4. dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan lingkup kajian Bahasa kuantitas yang terukur sesuai dengan Inggris pada tingkat teknis. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. kokurikuler. dengan ilmu pengetahuan. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. (2) sikap sosial. Memahami. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. peduli (gotong royong. seni. dan menyaji secara efektif. damai). serta memecahkan masalah sesuai konseptual. pembiasaan. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. santun. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan budaya sekolah. kerja sama.

gerak mahir. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. regional. dunia di sekolah. sekolah. internasional. serta mampu kerja. dan pengawasan langsung. kesiapan. meniru. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan. . Menunjukkan keterampilan mempersepsi.

(Perhatikan sesuai konteks penggunaannya. possessive) 3. dan unsur dan tulis.5 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta niat melakukan suatu informasi terkait niat tindakan/kegiatan.5 Menyusun teks khusus dalam struktur teks. sesuai struktur teks. dengan pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. dan hubungan keluarga. dengan melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial.4 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur konteks penggunaannya. . 3.3 Menganalisis fungsi sosial. sesuai unsur kebahasaan yang benar dengan konteks dan sesuai konteks penggunaannya. dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan interpersonal lisan dan tulis tindakan memberikan ucapan yang melibatkan tindakan selamat bersayap (extended).2 Menyusun teks interaksi struktur teks. informasi pendek dan struktur teks.4 Menyusun teks deskriptif lisan struktur teks. dan unsur sederhana terkait orang. objective. dan unsur bentuk pemberitahuan kebahasaan beberapa teks (announcement). terkait orang. dengan memperhatikan informasi terkait jati diri dan fungsi sosial. tindakan/kegiatan. lisan dan tulis. unsur kebahasaan pronoun: subjective. benda deskriptif lisan dan tulis dan tempat. would like to) 3. khusus dalam bentuk pendek dan sederhana. dan memberikan ucapan selamat responnya dengan bersayap (extended).3 Menyusun teks interaksi struktur teks. 3. 4. 4. responnya. 4. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta jati diri. (Perhatikan penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. unsur kebahasaan be going to. benda kebahasaan. pendek dan kebahasaan beberapa teks sederhana. dengan dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial. sesuai dengan struktur teks. 4.1 Menganalisis fungsi sosial. 4. dan memperhatikan fungsi sosial.1 Menyusun teks interaksi struktur teks. struktur teks.2 Menganalisis fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. secara benar dan dan tempat sesuai dengan sesuai konteks konteks penggunaannya.

dengan struktur teks.6 Menganalisis fungsi sosial.8 Menyajikan teks naratif pendek struktur teks. 4. menu. pendek dan sederhana. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana.8 Menganalisis fungsi sosial. struktur teks. informasi terkait struktur teks. sesuai konteks. struktur teks dan unsur informasi terkait legenda kebahasaan secara benar dan rakyat sederhana. sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. dan unsur dan tulis. dan 4unsur transaksional. menu. (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense) 3. pendek dan kebahasaan beberapa teks sederhana. dan unsur dan sederhana terkait legenda kebahasaan beberapa teks rakyat secara lisan dan tulis naratif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi memberi dan meminta social.9 Menyusun teks khusus dalam struktur teks dan unsur bentuk memo. dan unsur peristiwa/pengalaman sesuai kebahasaan. 4.7 Menyusun teks recount lisan struktur teks. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan unsur dan yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait memberi dan meminta keadaan/tindakan/ kegiatan/ informasi terkait kejadian yang dilakukan/terjadi keadaan/tindakan/ kegiatan/ di waktu lampau yang merujuk kejadian yang waktu terjadinya dan dilakukan/terjadi di waktu kesudahannya. lisan dan tulis.9 Menganalisis fungsi social. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (announcement).7 Menganalisis fungsi sosial. terjadinya dan kesudahannya. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial. dan unsur memberi dan meminta kebahasaan. dan unsur sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. schedule dan signs dengan memperhatikan fungsi dengan memberi dan meminta sosial. secara benar dan dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3.6 Menyusun teks interaksi struktur teks. 4. terkait recount lisan dan tulis dengan peristiwa/pengalaman. 4. struktur teks dan unsur informasi terkait kegiatan kebahasaan secara benar dan sekolah atau tempat kerja. dengan lampau yang merujuk waktu memperhatikan fungsi sosial. . jadwal dan kebahasaan beberapa teks tanda-tanda (signs) lisan dan khusus dalam bentuk memo. secara benar dan informasi terkait kegiatan sesuai konteks sekolah/tempat kerja. tulis.

sesuai dengan struktur teks.10 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis member dan meminta informasi yang melibatkan tindakan terkait perbandingan kata sifat memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi informasi terkait social. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan unsur transaksional. struktur teks dan unsur perbandingan kata sifat kebahasaan yang benar dan sesuai dengan bidang sesuai konteks. lisan dan tulis. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang transaksional yang melibatkan tindakan memberi melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dan meminta informasi kegiatan/tugas-tugas rutin terkait kegiatan/tugas-tugas sederhana (simple routine rutin sederhana (simple tasks) dengan memperhatikan routine tasks) sesuai dengan fungsi social. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana.11 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis.10 Menerapkan fungsi social.14 Menganalisis fungsi sosial.11 Menganalisis fungsi social. 4. dan sesuai konteks dunia kerja. struktur teks dan unsur konteks penggunaannya di kebahasaan yang benar dan dunia kerja. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta pendapat dan pikiran. lisan dan tulis.13 Menganalisis fungsi sosial. tawaran. dengan informasi terkait pendapat memperhatikan fungsi sosial. 3.14 Menyusun teks interaksi struktur teks. dan unsur konteks penggunaannya. sesuai dengan struktur teks. 4. sesuai konteks di dunia kerja.12 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis.12 Menganalisis fungsi social. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan should. keahlian dan konteks penggunaannya.13 Menyusun teks interaksi struktur teks. dan unsur . 4. struktur teks dan konteks penggunaan di dunia unsur kebahasaan yang benar kerja. dan unsur transaksional. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi tentang memberi dan meminta petunjuk arah (direction) informasi tentang petunjuk dengan memperhatikan fungsi arah (direction) sesuai dengan social. 3. can) 3. yang transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait memberi dan meminta saran dan tawaran. dengan informasi terkait saran dan memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana. 4. 3. 4. dan pikiran.

dengan undangan resmi dengan memperhatikan fungsi 6nsure. dan unsur bentuk surat pribadi terkait kebahasaan beberapa teks kegiatan diri sendiri dan orang khusus dalam bentuk surat sekitarnya. 4. secara benar dan sekolah/tempat kerja sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3. secara benar dan orang sekitarnya.17 Menyusun teks khusus dalam struktur teks. struktur teks.19 Menganalisis fungsi sosial. dengan dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial. 4. meminta informasi terkait struktur teks.18 Menganalisis fungsi sosial. memberi dan meminta struktur teks. dan unsur manual penggunaan teknologi kebahasaan.18 Menyusun teks prosedur.15 Menuliskan kembali teks pesan struktur teks dan unsur sederhana lewat telephone kebahasaan teks interaksi terkait tempat kerja dengan transaksional yang memperhatikan fungsi sosial.16 Menyusun teks khusus dalam struktur teks. lisan dan tulis.19 Menyusun teks interaksi struktur teks. dan unsur dan tulis. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR konteks penggunaannya. melibatkan tindakan memberi struktur teks dan unsur dan meminta informasi kebahasaan secara benar dan terkait pesan sederhana lewat sesuai konteks dunia kerja telephone (taking simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja 3. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta . terkait kegiatan khusus dalam bentuk sekolah/tempat kerja. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan I think. sesuai sesuai konteks dengan konteks penggunaannya 3. lisan struktur teks. secara benar dan dan kiat-kiat (tips). in my opinion) 3. dan 6unsur informasi terkait kegiatan kebahasaan.15 Menerapkan fungsi social. 4. dan 6unsur bentuk undangan resmi lisan kebahasaan beberapa teks dan tulis.17 Membedakan fungsi sosial. dan unsur kegiatan diri sendiri dan kebahasaan. pribadi dengan memberi dan dengan memperhatikan fungsi menerima informasi terkait sosial. dalam bentuk manual kebahasaan beberapa teks terkait penggunaan teknologi prosedur lisan dan tulis dan kiat-kiat (tips). 4. I suppose. 4.16 Menganalisis fungsi 6sosial. sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya 3. pendek sesuai konteks dan sederhana.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan tindakan informasi terkait memberi dan meminta keadaan/tindakan/ informasi terkait keadaan kegiatan/kejadian tanpa perlu /tindakan/ kegiatan/ menyebutkan pelakunya dalam kejadian tanpa perlu teks ilmiah. tentang orang. kejadian/peristiwa di waktu dengan memperhatikan fungsi yang akan datang. tentang teks ilmiah faktual terkait dengan mata pelajaran tentang orang.24 Menyusun teks interaksi struktur teks. benda.23 Menganalisis fungsi social.23 Menyusun teks biografi tokoh struktur teks dan unsur lisan dan tulis. 4.20 Menganalisis fungsi sosial. konteks penggunaannya. binatang. 4. sesuai struktur teks. dan unsur analitis tulis. sesuai konteks. pendek dan kebahasaan pada teks sederhana. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. sesuai sosial.22 Menyusun teks eksposisi struktur teks. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. melaksanakan fungsi sosial sederhana. struktur teks. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta . lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. lain benda. gejala dan peristiwa alam dan sosial. 3.22 Menganalisis fungsi sosial.24 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur untuk menyatakan dan kebahasaan untuk menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan pengandaian jika terjadi suatu tentang pengandaian jika keadaan/ kejadian/peristiwa di terjadi suatu keadaan/ waktu yang akan datang.21 Menganalisis struktur teks 4. sederhana. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. teks factual report dengan binatang. dan unsur tulis dengan memberi dan kebahasaan. kebahasaan beberapa teks dengan memperhatikan fungsi eksposisi analitis lisan dan sosial. dengan biografi tokoh sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. struktur teks. secara benar dan meminta informasi terkait isu sesuai konteks aktual. (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan passive voice) 3. struktur teks. 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis struktur teks. dengan menyebutkan pelakunya memperhatikan fungsi sosial. gejala dan menyatakan dan menanyakan peristiwa alam dan sosial. sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain 3. terkait isu aktual. dalam teks ilmiah.21 Menyusun teks ilmiah faktual dan unsur kebahasaan untuk (factual report).

latar belakang lamaran kerja. terkait penyajian laporan struktur teks dan unsur secara lisan (report kebahasaan yang benar dan presentation) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.28 Menganalisis fungsi sosial.25 Menganalisis fungsi social.. serta memperhatikan fungsi sosial.. dan unsur konteks penggunaannya... struktur teks. kebahasaan yang benar dan (Perhatikan unsur sesuai konteks kebahasaan because of .25 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional tulis yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi penulisan laporan sederhana dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi terkait penulisan laporan social. dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan interpersonal lisan dan tulis tindakan menawarkan jasa. sebab akibat. dengan informasi terkait hubungan memperhatikan fungsi sosial. sesuai struktur teks. sesuai dengan struktur teks. menanggapinya. dan unsur lamaran kerja. 3.. thanks to . kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja. 4.?) 3. sesuai dengan konteks penggunaannya . (Perhatikan sesuai konteks unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if . latar sosial. 4. 4. 4.) 3.. due to . dan yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan menawarkan jasa. yang kebahasaan beberapa teks memberikan informasi antara khusus dalam bentuk surat lain jati diri. dan unsur belakang kebahasaan.28 Menyusun teks khusus surat struktur teks.26 Menganalisis fungsi social.27 Menyusun teks interaksi struktur teks.. dengan pendidikan/pengalaman kerja. secara benar dan pendidikan/pengalaman sesuai konteks kerja. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan tindakan informasi terkait hubungan memberi dan meminta sebab akibat. dan unsur dengan konteks kebahasaan yang benar dan penggunaannya. memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi informasi terkait jati diri.... struktur teks dan unsur sederhana. 3.26 Menyusun teks interaksi struktur teks dan unsur transaksional lisan yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi penyajian laporan dengan dan meminta informasi memperhatikan fungsi social.27 Menganalisis fungsi sosial.

dan unsur kontekstual terkait fungsi kebahasaan beberapa teks sosial. pekerjaan) struktur teks. 4. dengan pekerjaan (wawancara memperhatikan fungsi sosial. dan unsur sesuai dengan bidang kebahasaan yang benar dan keahlian dan konteks sesuai konteks penggunaannya.31 Menangkap makna secara struktur teks. dengan konteks struktur teks.32 Menganalisis fungsi sosial. 3. 4. can. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.30 Menganalisis fungsi sosial. should) . dalam bentuk meminta informasi terkait berita sederhana berita sederhana dari koran/radio/TV koran/radio/TV.30 Menyusun teks lisan dan tulis struktur teks. dan unsur untuk menyatakan dan kebahasaan untuk menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan keharusan. 4. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. struktur teks. dan unsur news item lisan dan tulis kebahasaan teks news items dengan memberi dan lisan dan tulis.29 Menganalisis fungsi sosial.32 Menyusun teks interaksi struktur teks.31 Menganalisis fungsi sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja. sesuai memperhatikan fungsi sosial. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan teks interaksi yang melibatkan tindakan transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta yang melibatkan tindakan informasi terkait pengandaian memberi dan meminta diikuti oleh perintah/saran. dan unsur penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. informasi terkait pengandaian dengan memperhatikan fungsi diikuti oleh perintah/saran. sosial. dengan tentang keharusan. dan unsur transaksional lisan yang kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi transaksional lisan yang dan meminta informasi terkait melibatkan tindakan memberi jati diri dalam konteks dan meminta informasi pekerjaan (wawancara terkait jati diri dalam konteks pekerjaan). struktur teks. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative. 3.29 Menyusun teks interaksi struktur teks. 4.

prosedural. komunikatif. seni. kokurikuler. (2) sikap sosial. dan (4) keterampilan. damai). bertanggung-jawab. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya . Menunjukkan keterampilan menalar. detil. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. sekolah. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. budaya. produktif. responsif. dan proaktif melalui keteladanan.spesifik. disiplin. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. kritis. kompleks. dan standar kompetensi kerja. 4. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. dan ekstrakurikuler. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Program Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. peduli (gotong royong. metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Bahasa Arab pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. humaniora dalam konteks kreatif. (3) pengetahuan. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. santun. dan menggunakan alat. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. pemberian nasihat. pembiasaan. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. dan menyaji secara efektif. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. pengembangan potensi diri kolaboratif. dan dengan bidang kajian Bahasa Arab. menerapkan. informasi. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Memahami. toleran. teknologi. mandiri. kerja sama. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan budaya sekolah. dan mengolah. pembiasaan. penguatan.

gerak mahir. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. kesiapan. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. meniru. regional. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) kerja. . Menunjukkan keterampilan mempersepsi. warga masyarakat di sekolah. membiasakan. pengawasan langsung. serta mampu nasional.

mabani al-‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. dengan sehari-hari. masa lailah). bulan (syuhur al- waktu dalam hari (shobah. kebahasaan pada teks interaksi struktur teks dan unsur . waktu tanggal (tarikh). terimakasih (taqdim al-syukr). memperhatikan fungsi sosial. dan tahun dalam bentuk angka (sa’ah).4 Menyusun teks sederhana fungsi terkait bangunan publik terkait dengan bangunan publik (al. struktur teks.3 Mengilustrasikan nama hari 4. nahar. kebahasaan. (wada’an). masa. hijriyah/miladiyah). dan (taqdim al.3 Mengungkapkan teks sederhana (asma al-ayyam).4 Memahami teks sederhana 4.‘ammah) yang (al. struktur teks.syukr). dengan memperhatikan fungsi sosial. nama nahar.1 Memahami tindak tutur 4. meminta berpamitan (wada’an). keadaan).5 Mendemontrasikan teks (sifat al-insan). memperkenalkan diri menanyakan keadaan). dan unsur transaksional lisan dan tulis. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.5 Menggambarkan (sifat orang 4. sosial. dan unsur dengan memperhatikan fungsi kebahasaan dari teks interaksi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan yang benar dan transaksional lisan dan tulis. mengucapkan memperkenalkan diri (ta’aruf). kebahasaan pada teks interaksi struktur teks.mabani al. (sanah hijriyah/miladiyah). tanggal (tarikh). dengan struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dan unsur struktur teks. (sifat al-insan). sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3. struktur teks. lailah). 4. dan unsur transaksional lisan dan tulis. dengan maaf (al isti’fa). dengan struktur teks. dalam bentuk angka (sa’ah). struktur teks. nama ayyam). menanyakan tutur menyapa (salam. waktu waktu dalam hari (shobah. dengan sederhana terkait sifat orang memperhatikan fungsi sosial.2 Mendemontrasikan jati diri dengan memperhatikan fungsi (huwiyah) dengan sosial. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. dan berpamitan memperhatikan fungsi sosial.1 Mendemontrasikan tindak menyapa (salam. kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dan tahun dengan memperhatikan fungsi (sanah hijriyah/miladiyah). bulan (syuhur terkait nama hari (asma al- al.hijriyahmiladiyah). dan unsur interpersonal lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. (ta’aruf).2 Menerapkan jati diri (huwiyah). mengucapkan terimakasih meminta maaf (al-isti’fa).

insan). memperhatikan fungsi sosial. sederhana berisi tindakan .6 Mengklasifikasi aktivitas 4.6 Mendemontrasikan teks (ansyithah) orang dan fungsi sederhana terkait dengan (wadhaif) benda/ alat. struktur teks. mengecek pemahaman menghargai kinerja yang baik. dan meminta dan mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara). dan unsur struktur teks. memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR transaksional lisan dan tulis.8 Mengungkapkan peribahasa dengan memperhatikan fungsi Arab secara sederhana dengan sosial dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan 3. struktur teks. struktur teks.7 Mengimplementasikan teks tentang deskripsi orang (washf sederhana terkait deskripsi al-insan). kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dan unsur dengan memperhatikan fungsi kebahasaan pada teks interaksi sosial.9 Melatih menerapkan teks meminta perhatian sederhana yang berisi meminta (mulahazhat). dan unsur kebahasaan dari teksdeskriptif kebahasaan yang benar dan lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi sosial. lisan dan tulis dan meminta informasi terkait secara sederhana tentang kegiatan sekolah. sesuai dengan sesuai konteks konteks penggunaannya 3. dengan memperhatikan fungsi sosial. memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan yang benar dan interpersonal lisan dan tulis. 4.10 Mendemontrasikan pesan singkat dan pengumuman/ singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al. fungsi (wadhaif) benda/alat.akhbar aw pemberitahuan (al-akhbar aw al-ma’lumat). dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan orang(washf al. dan unsur struktur teks. struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4. dan unsur kebahasaan dari teks khusus kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya 3.7 Menganalisis teks sederhana 4. sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3. dengan memberi alma’lumat). (alisti’ab). dengan (taqdim alaraa). menyuruh (al. menghargai kinerja dan meminta dan yang baik. struktur teks. pemahaman (al-isti’ab). dengan kegiatan sekolah. mengecek perhatian (mulahadhat).11 Mendemontrasikan teks ijin (isti’dzan).8 Menentukan peribahasa Arab.10 Mengungkapkan isi pesan 4. dan unsur struktur teks. dengan aktivitas (ansyithah) orang dan memperhatikan fungsi sosial.11 Membedakan ungkapan minta 4. kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3.

interaksi transaksional lisan struktur teks.14 Mendemontrasikan teks sederhana terkait persetujuan sederhana berisi ungkapan (muwafaqah). dan unsur unsur kebahasaan pada teks kebahasaan yang benar dan interaksi interpersonal lisan sesuai konteks dan tulis. dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.13 Mengungkapkan teks sederhana yang menyatakan sederhana berisi harapan harapan (roja’) atas suatu (roja’) atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. dengan unsur kebahasaan pada teks memperhatikan fungsi sosial. sesuai dengan kebahasaan yang benar dan konteks penggunaannya sesuai konteks 3. tindakan/kegiatan. struktur teks.13 Menganalisis contoh ungkapan 4. sesuai dengan kebahasaan yang benar dan konteks penggunaannya sesuai konteks 3.14 Mengidentifikasi ungkapan 4. dengan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial.adad). informasi terkait maksud (al- dengan memperhatikan fungsi maqashid) dan tujuan (al- . informasi terkait dengan dengan memperhatikan fungsi perbandingan jumlah sosial.15 Membandingkan tindak tutur 4. dan unsur dan tulis. dan unsur transaksional lisan dan tulis. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR amr). kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. sosial. melarang sosial. meminta informasi terkait struktur teks. dengan sederhana berisi ucapan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.16 Menyajikan teks sederhana maksud (al-maqashid) dan berisi ungkapan tindakan tujuan(al-ahdaf) melakukan memberidan meminta suatu tindakan/ kegiatan. dan unsur dan tulis. dan (muqaranah al-‘adad) dengan unsur kebahasaan dari teks memperhatikan fungsi sosial. interaksi interpersonal lisan struktur teks. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.12 Menentukan ucapan selamat 4. dengan tindakan memberi dan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur persetujuan (muwafaqah) kebahasaan dari teks interaksi melakukan suatu transaksional lisan dan tulis.16 Menentukan ungkapan terkait 4. dengan memperhatikan fungsi menyuruh (al-amr). selamat (tahni’ah). penggunaannya struktur teks. minta ijin (isti’dzan). dengan struktur teks. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dan melarang (al-nahyu).15 Mengembangkan teks yang menyatakan dan sederhana berisi tindakan menanyakan perbandingan memberi dan meminta jumlah (muqaranah al.12 Mendemontrasikan teks (tahni’ah). dan struktur teks. dan prestasi. kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks sesuai konteks penggunaannya 3. dan (al-nahyu).

sesuai dengan struktur teks.21 Mengklasifikasikan ungkapan 4. qashash) dengan struktur teks. kebahasaan.19 Mendemontrasikan teks ungkapan sederhana terkait sederhana berisi ungkapan persetujuan (muwafaqah). menyuruh (al-amr) dan nahyu) melakukan suatu melarang (al-nahyu) tindakan/kegiatan. dan unsur unsur kebahasaan pada teks kebahasaan yang benar dan interaksi interpersonal lisan sesuai konteks dan tulis. tindakan/kegiatan. sesuai dengan struktur teks. dengan melakukan suatu memperhatikan fungsi sosial. dan struktur teks. struktur teks. struktur teks.20 Menentukan ungkapan terkait 4. dan prestasi. dan persetujuan (muwafaqah) unsur kebahasaan dari teks melakukan suatu interaksi transaksional lisan tindakan/kegiatan. sesuai dengan struktur teks.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana yang menyatakan sederhana berisi harapan harapan (roja’) atas suatu (roja’) atas suatu kebahagiaan kebahagiaan dan prestasi. 4.21 Mengembangkan teks sederhana terkait menyuruh sederhana berisi ungkapan (al-amr) dan melarang (al. dan ahdaf) melakukan suatu unsur kebahasaan dari teks tindakan/ kegiatan. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks 3. sosial. sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial konteks penggunaannya struktur teks. sesuai dengan konteks penggunaannya 3. terkait teks cerita (al- memperhatikan fungsi sosial. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.19 Mengidentifikasi kembali 4. dan tulis. dengan interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dan ahdaf) melakukan suatu unsur kebahasaan dari teks tindakan/kegiatan.17 Menyajikan teks naratif qashash) pendek dan sederhana secara lisan dan sederhana. tindakan memberi dan dengan memperhatikan fungsi meminta informasi terkait sosial.18 Menganalisis contoh ungkapan 4.20 Menyajikan teks sederhana maksud (al-maqashid) dan berisi ungkapan tindakan tujuan (al-ahdaf) melakukan memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan. informasi terkait maksud (al- dengan memperhatikan fungsi maqashid) dan tujuan (al- sosial. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. struktur teks.17 Menentukan isi teks cerita (al. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. dengan . dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. dengan interaksi transaksional lisan memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sosial. dengan dan tulis. struktur teks. dan tulis. dengan tulis.

qashash) dengan struktur teks.perhatikan fungsi social. dengan tulis. sesuai dengan struktur teks.22 Menentukan isi teks cerita (al. terkait teks cerita (al- memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan. dan unsur memperhatikan fungsi sosial.23 Menentukan iklan (al-i’lan).24 Mengimplementasikan teks- teladan dalam bahasa Arab teks kisah teladan dalam sangat sederhana dengan bahasa Arab sangat sederhana memahami fungsi sosial dan dengan memperhatikan fungsi unsur kebahasaan sosial dan unsur kebahasaan . dan unsur mem.23 Mendemontrasikan informasi sesuai dengan konteks dalam teks iklan (al-i’lan) penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial. 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR struktur teks. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai konteks 3. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. dan unsur transaksional lisan dan tulis. secara benar dan sesuai konteks 3. kebahasaan.22 Menyajikan teks naratif qashash) pendek dan sederhana secara lisan dan sederhana. 4.24 Menganalisis kisah-kisah 4. kebahasaan sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya 3. struktur teks.

detil. teknologi. dan proaktif melalui keteladanan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan menyaji secara efektif. budaya. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. mandiri. kompleks. Memahami. dan ekstrakurikuler. santun. responsif. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. seni. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. toleran. pembiasaan. kerja sama. komunikatif. penguatan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. prosedural. dan solutif sebagai bagian dari keluarga. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. 4. kokurikuler. damai). dan menggunakan alat. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. dalam konteks kreatif. informasi. dan standar kompetensi kerja. pemberian nasihat. pembiasaan. menerapkan. disiplin. pengembangan potensi diri kolaboratif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan (4) keterampilan. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan dengan bidang kajian Bahasa Jepang. peduli (gotong royong. bertanggung-jawab. metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan Bahasa Jepang pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan teknis. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. dan budaya sekolah. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. spesifik. (3) pengetahuan. Menunjukkan keterampilan menalar. (2) sikap sosial. produktif. dan humaniora mengolah. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kritis. dalam ranah abstrak terkait dengan sekolah. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. warga pengembangan dari yang . dunia kerja.

kesiapan. meniru. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) masyarakat nasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. dan internasional. . membiasakan. gerak mahir. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dipelajarinya di sekolah. melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. serta mampu regional.

tulis. dan unsur fungsi sosial.4 Mendemostrasikan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan suatu benda terkait keberadaan suatu benda mati dan benda hidup mati dan benda hidup (arimasu (arimasu/imasu) serta /imasu) serta meresponnya pada meresponnya pada teks teks transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis. mengucapkan terima kasih. mengucapkan. transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan.2 Mengomunikasikan ungkapan dan meminta informasi terkait terkait perkenalan diri (jiko perkenalan diri (jiko shoukai) dan shoukai) dan identitas diri.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi mengenai tanggal. dengan memperhatikan sosial. meminta maaf. meminta izin.6 Mengomunikasikan informasi .4 Membedakan ungkapan 4.1 Menentukan ungkapan 4. berpamitan. struktur teks. teks transaksional lisan dan dengan memperhatikan fungsi tulis.5 Menentukan informasi 4. struktur teks dan unsur budaya sesuai konteks unsur budaya sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3. dan tahun serta meresponnya pada teks (Jikan). struktur teks. tanggal. instruksi (aisatsu) dan cara instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis. struktur teks dan kebahasaan.6 Menentukan informasi 4.3 Mengungkapkan informasi 4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) serta (watashi no enpitsu desu) serta meresponnya pada teks meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis. serta meresponnya pada transaksional lisan dan tulis. bulan dan tahun (Jikan). dan kebahasaan unsur kebahasaan 3. meminta maaf.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa. dengan dengan memperhatikan unsur memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3. dan tulis. terimakasih. serta meresponnya meresponnya pada teks pada teks transaksional lisan transaksional lisan dan tulis. meminta izin. serta identitas diri. dengan memperhatikan unsur dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3.2 Memahami ungkapan memberi 4. menyapa. transaksional lisan dan tulis. bulan. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. berpamitan. dengan memperhatikan dengan memperhatikan unsur unsur kebahasaan dan struktur kebahasaan dan struktur teks teks yang sesuai konteks yang sesuai konteks penggunaannya penggunaannya 3.

8 Mengimplementasikan ungkapan dalam bentuk lisan dan tulis yang menyatakan kemampuan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi (dekiru koto) dengan transaksional lisan dan tulis memperhatikan fungsi sosial. struktur teks. mata sosial. kondisi dengan memperhatikan fungsi sekolah. dan unsur kebahasaan sesuai dengan kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya 3. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur sosial.7 Menyusun wacana sederhana keluarga (kazoku). dengan memperhatikan fungsi struktur teks. meresponnya pada teks serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis. kesan. struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya . serta terhadap sesuatu (kandou suru).9 Menganalisis kehidupan sekolah 4. struktur teks. kebahasaan sesuai dengan struktur teks.9 Memodifikasi wacana pendek (gakkou no seikatsu) pada teks dan sederhana mengenai nama- transaksional lisan dan tulis nama tempat sekolah. dan unsur sosial. dan unsur konteks penggunaannya kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya 3. karakter dan dengan memperhatikan fungsi kebiasaan dengan sosial.8 Menganalisis teks transaksional 4. transaksional lisan dan tulis. struktur teks. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkenaan dengan memberi dan berkenaan dengan memberi dan meminta informasi terkait meminta informasi mengenai waktu(Jikan) dan kesan terhadap waktu (Jikan) dan kesan sesuatu (kandou suru). dan unsur pelajaran.7 Menganalisis informasi tentang 4. struktur teks. struktur teks. nama hari. jadwal kebahasaan sesuai dengan pelajaran dan kegiatan-kegiatan konteks penggunaannya di sekolah pada teks transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial. karakter dan transaksional dalam bentuk hal-hal yang disukai pada teks lisan dan tulis mengenai transaksional lisan dan tulis keluarga (kazoku).

dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas lingkup kajian Bahasa yang terukur sesuai dengan standar Jerman pada tingkat teknis. Memahami. santun. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. detil. mengolah. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan kompleks. kerja sama. menerapkan. kompetensi kerja. informasi. kritis. komunikatif. kokurikuler. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. disiplin. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. pembiasaan. mandiri. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. dan proaktif melalui keteladanan. humaniora dalam konteks kolaboratif. dan kreatif. dan menggunakan alat. spesifik. seni. penguatan. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. pembiasaan. (3) pengetahuan. peduli (gotong royong. toleran. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dengan ilmu pengetahuan. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. damai). dasar. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Jerman. dan (4) keterampilan. dan budaya sekolah. budaya. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. bertanggung-jawab. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. 4. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. (2) sikap sosial. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. produktif. responsif. dan ekstrakurikuler. dan menyaji secara efektif. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. pemberian nasihat. teknologi.

serta mampu melaksanakan kerja. meniru. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. . menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. regional. kesiapan. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. dan langsung. membiasakan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. gerak mahir. sekolah. internasional. warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan nasional. dunia di sekolah.

dan unsur sosial.1 Memahami tindak tutur untuk 4.1 Mendemontrasikan tindak menyapa. tahun. hari. tahun. tutur untuk menyapa. dan unsur fungsi sosial. dengan memperhatikan fungsi sosial.4 Mendemontrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta tentang benda dan bangunan informasi tentang benda dan publik dengan memperhatikan bangunan publik dengan fungsi sosial. mengucapkan meminta maaf. dan unsur konteks kebahasaan yang benar sesuai konteks 3. meminta maaf. mengucapkan terimakasih. bulan. hari.4 Memahami tindak tutur untuk 4.3 Memahami tindak tutur untuk 4. dengan memperhatikan struktur teks. bulan. kebahasaan struktur teks. memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.struktur teks.6 Mendemonstrasikan tindak tutur menerima dan memberi untuk menyatakan dan informasi menyatakan dan menanyakan terkait sifat/ciri menanyakan sifat/ciri terkait orang dan benda dengan orang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial. dalam bentuk terima kasih. memperhatikan fungsi struktur teks. dan unsur struktur teks. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3. dan unsur kebahasaan 3.2 Mendemontrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta terkait memperkenalkan diri dan informasi terkait orang lain. struktur teks. teks interaksi lisan dan tulis dalam bentuk teks interaksi pendek dan sederhana. dengan lisan dan tulis pendek dan memperhatikan fungsi sosial. dengan memperkenalkan diri dan orang memperhatikan fungsi sosial. unsur kebahasaan struktur teks. tanggal. dan kebahasaan yang benar sesuai unsur kebahasaan yang benar konteks sesuai konteks 3. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 3. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan yang benar sesuai struktur teks. struktur teks.dan unsur kebahasaan pada teks .3 Mengembangkan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta tentang jam. berpamitan.5 Mengelompokan tindak tutur memberi dan meminta informasi untuk memberi dan meminta terkait lingkungan sekolah informasi terkait lingkungan sesuai dengan konteks sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya. dengan penggunaannya. informasi tentang jam. musim dan angka tanggal. struktur teks. berpamitan. dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks 3. lain.5 Memahami tindak tutur untuk 4. sederhana. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. dengan struktur teks. musim dengan memperhatikan fungsi dan angka dengan sosial.6 Memahami tindak tutur untuk 4. dan memperhatikan fungsi sosial.2 Memahami tindak tutur untuk 4.

pesan telepon pribadi. agenda (Durchsage).9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tulis pendek dan sederhana dan tulis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu. dan pesan singkat dan pengumuman pengumuman/pemberitahuan /pemberitahuan (Zettel/ (Zettel/ Informationschilder) dan Informationschilder) dan statistic statistic terkait benda di rumah. menghargai kinerja yang baik. dan unsur kebahasaan kebahasaan 3.dan unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada interpersonal dan teks teksinterpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. pekerjaan. rencana perjalanan rencana perjalanan . di lingkungan pekerjaan di lingkungan tempat tempat tinggal. papan petunjuk (Hinweisschilder/ petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge). pengumuman lisan lisan(Durchsage).8 Memodifikasi tindak tutur untuk menerima dan memberi menerima dan memberi informasi terkait aktivitas sehari informasi terkait aktivitas sehari hari dan penjelasannya dengan hari dan penjelasannya dengan memperhatikan fungsi sosial.8 Menganalisis tindak tutur untuk 4.7 Memodifikasi tindak tutur untuk meminta perhatian. papan (kurze Anzeigen). dengan memperhatikan fungsi sosial.meminta dan yang baik. iklan singkat. terkait benda di rumah. struktur teks.iklan singkat (kurze Anzeigen).10 Menganalisis isi teks khusus 4.10 Menyusun teks khusus lisan lisan dan tulis pendek dan dan tulis pendek dan sederhana sederhana berbentuk berbentuk pengumuman pengumuman singkat (kurze singkat (kurze Mitteilungen).7 Menerapkan tindak tutur untuk 4. memperhatikan fungsi struktur teks. agenda kegiatan kegiatan(Terminkalender). mengecek pemahaman. jadwal perjalanan (Fahrkarte). tiket perjalanan (Fahrkarte). iklan berbentuk daftar menu. iklan singkat Mitteilungen). orang. pesan pada (Anrufbeantworter) pesan singkat telepon (Anrufbeantworter). KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. pengumuman Aushänge).9 Memahami isi teks khusus lisan 4.struktur teks. mengecek meminta perhatian. memperhatikan fungsi sosial. perjalanan (Fahrplan). struktur teks. surat/undangan pribadi. dan unsur sosial. statistik.dan kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.meminta dan mengungkapkan pendapat mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. menghargai kinerja pemahaman. dengan penggunaannya. orang. jadwal perjalanan (Fahrplan). dan unsur sosial.struktur teks.dan unsur struktur struktur teks. E-Mail.tiket (Terminkalender). statistik. sesuai konteks tinggal sesuai konteks penggunaannya. surat/undangan singkat. E-Mail.

konteks penggunaannya. struktur teks. dan unsur sosial. KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 (Reiseprogramm). dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. terkait kegiatan waktu senggang dan kegiatan waktu senggang perjalanan/wisata sesuai danperjalanan/wisata sesuai konteks penggunaannya. struktur teks. terkait (Reiseprogramm). dan unsur kebahasaan kebahasaan .

Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. informasi. bertanggung-jawab. dan budaya sekolah. kompetensi kerja. seni. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. penguatan. spesifik. produktif. dan kreatif. teknologi. dan (4) keterampilan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. kerja sama. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. dan menggunakan alat. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. damai). dan ekstrakurikuler. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami. dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas lingkup kajian Bahasa yang terukur sesuai dengan standar Korea pada tingkat teknis. dasar. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dengan ilmu pengetahuan. dan proaktif melalui keteladanan. peduli (gotong royong. (2) sikap sosial. pemberian nasihat. toleran. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Korea Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . humaniora dalam konteks kolaboratif. pembiasaan. kokurikuler. mandiri. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. disiplin. 4. budaya. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. kritis. menerapkan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. pembiasaan. responsif. (3) pengetahuan. detil. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. komunikatif. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Korea. dan menyaji secara efektif. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. santun. dan kompleks. mengolah.

regional. internasional. dan langsung. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. sekolah. warga masyarakat tugas spesifik di bawah pengawasan nasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. serta mampu melaksanakan kerja. dunia di sekolah. . gerak mahir. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. meniru. membiasakan. kesiapan.

dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. email.3 Merancang cara memberi tahu dan meminta informasi (자기소개) dan meminta informasi (자기소개) terkait identitas diri (meliputi terkait identitas diri (meliputi nama. dan (단위명사). dan unsur struktur teks. struktur teks.4 Menarapkan ungkapan bilangan 4. mengucapkan terima kasih. kelas dan asal sekolah). sesuai dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial.5 Mengimplementasikan sebutan (단위명사). struktur teks. dan mengucapkan terima kasih. penulisan suku kata.2 Mengaplikasikan tindak tutur 4. jam melibatkan tindakan memberi (waktu). binatang dan bangunan public yang dekat dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sehari hari dengan kehidupan sehari hari dalam tindak tutur memberi dan dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. sifat atau kondisi. (인사말). kelas telepon. sifat atau kondisi. email. struktur teks dan unsur . bilangan sino Korea. struktur teks dan unsur soaisal. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. kebahasaan dari teks interaksi struktur teks. nomor telepon.4 Mengkomunikasikan tindak Korea asli.1 Memahami huruf Hangeul dan 4. serta bagaimana meresponnya sesuai dengan meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi social. struktur teks. berpamitan. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulisan transaksional lisan dan tulisan 3. asal daerah. penekanan/ intonasi dari penekanan/intonasi dari kalimat kalimat dengan mencocokkan dengan mencocokkan dan dan membedakan secara tepat membedakan secara tepat 3. memperhatikan fungsi sosial. alamat. nomor nama. benda. dan jumlah orang. serta bagaimana meminta maaf. cuaca dengan memperhatikan fungsi (날짜와 요일과 시간) dengan sosial. dan unsur struktur teks. alamat. sesuai konteks penggunaannya tanggal. usia.2 Menyusun tindak tutur menyapa menyapa (인사말).3 Merumuskan cara memberi tahu 4.1 Mendemonstrasikan pelafalan pelafalan. nama hari. dan unsur transaksional lisan dan tulis kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks 3. benda. cuaca (날짜와 요일과 dan meminta informasi terkait 시간) dalam tindak tutur dengan bilangan korea asli. berpamitan. binatang jumlah orang. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. memperhatikan fungsi sosial. dan meminta maaf. sesuai dengan dan asal sekolah). usia. jam (waktu). asal daerah.5 Mengklasifikasikan sebutan 4. penulisan suku kata. memberi dan meminta informasi bilangan sino korea. Hangeul. tutur berupa teks yang nama hari dan tanggal.

struktur teks. social. 장소. struktur teks. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya. dan unsur struktur teks. dilakukan) atau merupakan tidak dilakukan) atau kebenaran umum secara formal. sudah lakukan.7 Merancang cara mengemukakan mengemukakan keinginan.9 Menganalisis cara 4. mengundang ajakan. kemauan.) sesuai benda (위치와 방향. sudah di (yang sedang di lakukan. informal dan honorifik (기본 문법). struktur teks. keinginan. kegemaran. sesuai dengan perbandingan. memperhatikan fungsi social. kehendak. dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan konteks penggunaannya. dengan konteks penggunaannya. . kemauan.6 Menganalisis kegiatan (yang 4. kegiatan hari. akan dilakukan. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. ajakan. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3. struktur teks. (기본 secara formal.9 Memformulasikan cara mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan sebab akibat dan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan serta hubungan kebalikan serta hubungan perbandingan. kehendak. konteks penggunaannya. sesuai keseharian. sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur struktur teks. tidak di lakukan. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi social. letak suatu tempat dan benda (위치와 방향. merupakan kebenaran umum informal dan honorifik.8 Menyusun cara menyebutkan arah. sesuai dengan dengan konteks penggunaannya. mengundang dalam dalam memberi dan meminta memberi dan meminta informasi informasi sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks penggunaannya. akan dilakukan. seperti: 문법). seperti: Kegiatan sehari- Kegiatan sehari-hari.) sesuai dengan konteks penggunaannya. kegemaran. 장소. kegiatan keseharian.7 Mengklasifikasikan cara 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis 3.8 Memahami cara menyebutkan 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan sedang di lakukan. dengan memperhatikan fungsi social. letak suatu tempat dan arah. dengan penggunaannya. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang melibatkan tindakan menyatakan dan bertanya menyatakan dan bertanya 3. dan unsur struktur teks. dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. dan unsur sosial struktur teks. memperhatikan fungsi sosial.

pembiasaan. Menunjukkan keterampilan menalar. budaya. produktif. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian Bahasa bimbingan dengan mutu dan kuantitas Mandarin pada tingkat yang terukur sesuai dengan standar teknis. dan menyaji secara efektif. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. 4. dan mengolah. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. komunikatif. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. teknologi. seni. detil. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. bertanggung-jawab. dan metakognitif Mandarin. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pembiasaan. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. peduli (gotong royong. mandiri. spesifik. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. (2) sikap sosial. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. penguatan. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan solutif sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan . dan kompetensi kerja. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. santun. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. kerja sama. dan ekstrakurikuler. (3) pengetahuan. disiplin. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. prosedural dengan bidang kajian Bahasa dasar. pemberian nasihat. responsif. toleran. dan (4) keterampilan. dan proaktif melalui keteladanan. humaniora dalam konteks kreatif. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. pengembangan potensi diri kolaboratif. informasi. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan budaya sekolah. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. kritis. kompleks. menerapkan. dan menggunakan alat. damai). kokurikuler. Memahami. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler.

. membiasakan. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. serta mampu melaksanakan nasional. warga masyarakat di sekolah. gerak mahir. kesiapan. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. sekolah. dan tugas spesifik di bawah pengawasan internasional. regional. langsung. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. meniru.

berpamitan (再 mengenai tindak tutur menyapa 见). 号码). kebahasaan pada teks interaksi struktur teks. sesuai ). jam (waktu) (点 / 时 dalam tindak tutur memberi dan 间)dengan memperhatikan fungsi meminta informasi sesuai sosial. atau kondisi. mengucapkan terima kasih ( (问好). kelas 班 kelas (班级) dan sekolah 学校生活 级 dan sekolah 学校生活). 3. dan jumlah orang. kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis. dan jumlah orang.5 Mengidentifikasi sebutan.hari dalam kehidupan sehari .2 Memahami tindak tutur 4. dan meminta maaf (抱歉). dan unsur interpersonal lisan dan tulis. transaksional lisan dan tulis. sosial. terkait topik nama nama hari (星 tanggal (日). dan 4.1 Memahami. bulan (月). struktur teks. 3. meliputi nama (名字). alamat (地址). dan unsur memperhatikan fungsi sosial. usia (岁). serta bagaimana meresponnya 谢). dan unsur konteks penggunaannya dengan kebahasaan yang benar dan memperhatikan fungsi sosial.5 Mendemontrasikan sebutan. binatang dan bangunan publik yang dekat dengan publik yang dekat dengan kehidupan sehari . tahun (年 期).2 Memproduksi teks sederhana menyapa (问好). 3. berpamitan (再见), 说感谢). usia (岁).4 Menerapkan ungkapan terkait 4. dan jam (waktu) (点 / 时间) tahun(年). dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. tanggal (日). benda. kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis. sesuai dengan konteks struktur teks.3 Mengaplikasikan cara memberi 4. bulan (月). frasa atau kalimat ujaran kata. dan unsur penggunaannya. frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.4 Mengkomunikasikan ungkapan topik nama nama hari (星期).hari dalam tindak tutur memberi dan tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai meminta informasi sesuai dengan . pembedaan secara tepat. sifat atau kondisi.1 Mendemonstrasikan pelafalan mengidentifikasi bunyi pelafalan bunyi 汉语拼音(声母, 韵母 和声调. Email. asal daerah. sesuai dengan konteks serta bagaimana meresponnya penggunaannya dengan sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial.3 Menyusun cara memberi tahu tahu dan meminta informasi dan meminta informasi terkait terkait identitas diri (个人信息) identitas diri (个人信息) (meliputi nama (名字). sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya penggunaannya dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi sosial. nomor telepon (电话 话号码). 汉语 拼音 (声母, 韵母 和声调) ujaran kata. Email. penggunaannya dengan struktur teks. dan unsur struktur teks. 3. asal daerah. ). nomor telepon (电 alamat (地址). dan meminta maaf (抱歉 mengucapkan terima kasih (说感 ). struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. binatang dan bangunan benda. sifat 4.

memperhatikan fungsi sosial.7 Mengimplementasikan cara keinginan. struktur teks. dan unsur sosial struktur teks. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. . kemauan. 3. transaksional lisan dan tulis.sesuai dengan konteks penggunaannya. dan unsur struktur teks. sedang dilakukan dan ingin dilakukan dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehari-hari dalam kegiatan sehari- sesuai dengan konteks hari. perbandingan.8 Mendemonstrasikan cara nama arah (方向).6 Menganalisis kegiatan yang 4.6 Mengkomunikasikan kegiatan sudah dilakukan, sedang yang sudah di lakukan. struktur teks dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.7 Memahami cara mengutarakan 4. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan vv pada teks transaksional lisan dan tulis. dan unsur memperhatikan fungsi sosial. dan kegemaran dalam memberi kemauan. 3. dengan sosial. dengan penggunaannya.8 Mengidentifikasikan nama .9 Menganalisis cara 4. dan unsur transaksional lisan dan tulis. meminta informasi sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi konteks penggunaannya. struktur teks. dan unsur kebahasaan pada teks interaksi kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. dengan penggunaannya. transaksional lisan dan tulis. 3. struktur teks. kesukaan mengutarakan keinginan. letak suatu menyebutkan arah (方向). sosial. kesukaan dan dan meminta informasi sesuai kegemaran dalam memberi dan dengan konteks penggunaannya. interaksi transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis. kebahasaan pada teks interaksi struktur teks. 4. sesuai dengan sesuai dengan konteks konteks penggunaannya.9 Memformulasikan cara mengemukakan hubungan mengemukakan hubungan sebab sebab akibat dan hubungan akibat dan hubungan kebalikan kebalikan serta hubungan serta hubungan perbandingan. transaksional lisan dan tulis. dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. dengan konteks penggunaannya. dengan memperhatikan fungsi sosial. dan unsur struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya dengan dengan memperhatikan fungsi memperhatikan fungsi soaisal. letak tempat dan benda sesuai suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya. 3. struktur teks. memperhatikan fungsi sosial.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. dan kompleks. mengolah. kerja sama. prosedural dengan bidang kajian Bahasa Prancis. dan menggunakan alat. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan proaktif melalui keteladanan. dan budaya sekolah. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. dan metakognitif Menampilkan kinerja di bawah sesuai dengan bidang dan bimbingan dengan mutu dan lingkup kajian Bahasa kuantitas yang terukur sesuai dengan Prancis pada tingkat teknis. penguatan. toleran. (2) sikap sosial. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. damai). Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. standar kompetensi kerja. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) Mata Pelajaran : Bahasa Prancis Jam Pelajaran : 352 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dengan ilmu pengetahuan. disiplin. dan kreatif. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. komunikatif. pemberian nasihat. dan (4) keterampilan. menerapkan. informasi. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. santun. budaya. mandiri. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. produktif. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. dan menyaji secara efektif. responsif. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. (3) pengetahuan. 4. kritis. dasar. Memahami. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. humaniora dalam konteks kolaboratif. teknologi. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. kokurikuler. pembiasaan. seni. detil. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. spesifik. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya . yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan ekstrakurikuler. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. peduli (gotong royong. pembiasaan. bertanggung-jawab.

gerak mahir. sekolah. internasional. warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. serta mampu kerja. regional. dunia di sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) keluarga. dan pengawasan langsung. . kesiapan. meniru. membiasakan.

4 Menyusun tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda informasi tentang benda-benda dan tempat umum. serta instruksi dan rambu. bulan. dan mengucapkan terima kasih. tahun angka serta huruf (heure. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. rambu. signes. tahun dan jam. mois. struktur teks. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. struktur teks. dan meminta maaf (saluer. prendre congé. saison et jour. hari. memperhatikan fungsi sosial.5 Mengimplentasikan tindak tutur . dan angka serta huruf (heure. des lieux publics. hari. des petunjuk arah (des choses. bulan. struktur teks. serta unsur struktur teks. les instructions et les panneaux. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. serta sosial. struktur teks.3 Menerapkan tindak tutur untuk 4. struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. rambu- rambu. mengucapkan terima kasih.2 Mengimplentasikan tindak menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan tentang jati diri dan deskripsi menanyakan tentang jati diri fisik dari diri sendiri dan orang dan deskripsi fisik dari diri lain (presenter son identité et sendiri dan orang lain (presenter décrire quelqu’un) dengan son identité et décrire quelqu’un) memperhatikan fungsi sosial.1 Mendemonstrasikan tindak menyapa. saison demander des informations et demander des informations personnelles) dengan personnelles) dengan memperhatikan fungsi sosial. memperhatikan fungsi sosial. prendre meminta maaf (saluer. les panneaux. berpamitan. les instructions et les direction) dengan direction) dengan memperhatikan fungsi sosial. berpamitan.5 Menerapkan tindak tutur untuk 4.4 Memahami tindak tutur untuk 4. jour. année. serta unsur sosial.3 Mendemonstrasikan tindak menyatakan dan menanyakan tutur untuk menyatakan dan informasi yang berkaitan menanyakan informasi yang dengan ungkapan jam. les lieux publics. mois. berkaitan dengan ungkapan tanggal. date.2 Memahami tindak tutur untuk 4.1 Menerapkan tindak tutur 4. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. serta unsur struktur teks. dan tempat umum. serta instruksi dan petunjuk arah (des choses. tanggal. année. remercier et s’excuser) congé. tutur menyapa. date. signes. remercier et s’excuser) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. serta kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.

serta unsur kebahasaan pada teks .9 Mengombinasikan tindak tutur menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan tentang kemampuan dan menanyakan tentang kemauan (la disponibilité et la kemampuan dan kemauan (la volonté) melakukan suatu disponibilité et la volonté) tindakan dengan melakukan suatu tindakan memperhatikan fungsi sosial. mengecek tutur untuk meminta perhatian. meminta dan menghargai kinerja yang baik.9 Menerapkan tindak tutur untuk 4. dengan memperhatikan fungsi struktur teks. serta unsur kebahasaan pada teks kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. memperhatikan fungsi sosial. les horaires et les gouts) dengan matières.7 Mendemonstrasikan tindak meminta perhatian.6 Menganalisis tindak tutur 4. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. pemahaman. serta unsur struktur teks. serta sosial. les horaires et les memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.6 Mendemonstrasikan tindak untuk menyatakan dan tutur untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karakter menanyakan sifat dan karakter benda serta orang dalam benda serta orang dalam keluarga (la famille: caractères keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. serta unsur fungsi sosial. serta memperhatikan fungsi sosial. serta unsur interpersonal dan teks kebahasaan pada teks transaksional tulis dan lisan interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan 3. kebahasaan pada teks serta unsur kebahasaan pada interpersonal dan teks teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. les di sekolah (la vie scholaire. unsur kebahasaan pada teks struktur teks. struktur teks.8 Menerapkan tindak tutur untuk 4. mengungkapkan pendapat meminta dan mengungkapkan (demander et proposer des pendapat (demander et proposer opinions) dengan des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial.8 Memodifikasi tindak tutur menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan informasi tentang aktivitas menanyakan informasi tentang sehar-hari (activité quotidienne aktivitas sehari-hari (activité et donner des explications) quotidienne et donner des dengan memperhatikan fungsi explications) dengan sosial. struktur teks. kinerja yang baik. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan tentang kehidupan di sekolah menanyakan tentang kehidupan (la vie scholaire. struktur teks.7 Menerapkan tindak tutur untuk 4. serta unsur sosial. les matières. struktur teks. struktur teks. gouts) dengan memperhatikan struktur teks. menghargai mengecek pemahaman.

dengan memperhatikan fungsi struktur teks. struktur teks. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.10 3Menganalisis bentuk bentuk 4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat undangan dan ucapan selamat (invitation et félicitation) (invitation et félicitation) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat dan komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan pengumuman/ pemberitahuan (messages courts et annonces) (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi dengan memperhatikan fungsi sosial. struktur teks.12 Memahami wacana sederhana 4. serta unsur kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan 3. serta sosial. struktur teks.11 Menganalisis bentuk 4. serta kebahasaan pada teks unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan transaksional tulis dan lisan .12 Merumuskan wacana tentang prosedural panduan sederhana tentang prosedural penggunaan alat dan manual panduan penggunaan alat dan (texte procedural) dengan manual (texte procedural) memperhatikan fungsi sosial. serta unsur sosial. struktur teks. serta sosial. struktur teks.

dan standar kompetensi kerja. komunikatif. (3) pengetahuan. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. teknologi. dan menyaji secara efektif. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. dan proaktif melalui keteladanan. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan budaya sekolah. kerja sama. responsif. humaniora dalam konteks kreatif. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun) Mata Pelajaran : Seni Budaya Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. bertanggung-jawab. pemberian nasihat. dan (4) keterampilan. dan metakognitif Budaya. dan mengolah. toleran. menerapkan. serta memecahkan masalah sesuai konseptual. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. pembiasaan. pengembangan potensi diri kolaboratif. santun. dan ekstrakurikuler. seni. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. Menunjukkan keterampilan menalar. detil. (2) sikap sosial. informasi. kritis. produktif. berkenaan dengan ilmu pengetahuan. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. damai). operasional dengan bidang kajian/kerja Seni dasar. dan menggunakan alat. dan solutif . disiplin. kuantitas yang terukur sesuai dengan spesifik. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. pembiasaan. peduli (gotong royong. kokurikuler. Memahami. 4. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. mandiri. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. penguatan. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian/kerja Seni bimbingan dengan mutu dan Budaya pada tingkat teknis. budaya. kompleks.

kesiapan. membiasakan. pengawasan langsung. warga masyarakat di sekolah. dan melaksanakan tugas spesifik di bawah internasional. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan keluarga. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. sekolah. dunia pengembangan dari yang dipelajarinya kerja. . serta mampu nasional. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. regional. meniru. gerak mahir.

Mengkreasi karya seni budaya budaya Nusantara Nusantara .10 Merancang karya seni 4.8 Menganalisis karya seni 4.5 Menganalisis perkembangan 4.4. Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara seni budaya Nusantara 3. Mengembangkan karya seni budaya Nusantara budaya Nusantara 4.6 Menerapkan apresiasi seni 4. Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara budaya mancanegara 3. Mempresentasikan hasil 3. fungsi dan 4.2 Memahami konsep seni seni 4.2. Melaksanakan peniruan karya budaya Nusantara seni budaya Nusantara 3. fungsi dan unsur seni budaya Nusantara unsur seni budaya Nusantara 3. Mempresentasikan konsep 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.9.7 Menerapkan apresiasi seni 4.9 Mengevaluasi karya seni evaluasi karya seni budaya budaya Nusantara Nusantara 3.1.7.6.8. Memilah jenis. Mempresentasikan konsep 3.3.3 Memahami konsep keindahan keindahan 3.5.10.1 Memahami konsep budaya budaya 4. Mempresentasikan konsep 3.4 Menganalisis jenis.

informasi. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan kompleks. pembiasaan. bertanggung-jawab. mandiri. menerapkan. dan metakognitif Jasmani. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. Olahraga. budaya. teknis. responsif. dan menyaji secara efektif. Olahraga. dan (4) keterampilan. dan Kesehatan. prosedural dengan bidang kajian Pendidikan dasar. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. sesuai dengan bidang dan Menampilkan kinerja di bawah lingkup kajian Pendidikan bimbingan dengan mutu dan Jasmani. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. (2) sikap sosial. Memahami. santun. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. toleran. dan kreatif. mengolah. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. disiplin. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. detil. peduli (gotong royong. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kritis. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani. kerja sama. dan mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan pengetahuan faktual. produktif. berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar. Olahraga. dengan ilmu pengetahuan. kokurikuler. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. dan Kesehatan Jam Pelajaran : 144 JP (@ 45 Menit) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan budaya sekolah. dan proaktif melalui keteladanan. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan kuantitas yang terukur sesuai dengan Kesehatan pada tingkat standar kompetensi kerja. damai). serta memecahkan masalah sesuai konseptual. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. pembiasaan. pemberian nasihat. penguatan. (3) pengetahuan. dan ekstrakurikuler. seni. teknologi. 4. . Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. dan menggunakan alat. spesifik.

komunikatif. . dunia di sekolah. warga masyarakat melaksanakan tugas spesifik di bawah nasional. gerak mahir. internasional. dan pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. membiasakan. kesiapan. dan solutif pengembangan potensi diri dalam ranah abstrak terkait dengan sebagai bagian dari pengembangan dari yang dipelajarinya keluarga. regional. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) humaniora dalam konteks kolaboratif. meniru. serta mampu kerja. sekolah. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

kekuatan.7 Mempraktikan hasil analisis gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.9 Mempresentasikan cara budaya hidup sehat dalam perilaku budaya hidup sehat kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan latihan 4. komposisi tubuh.7 Menerapkan keterampilan 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran komponen pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan.4 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif gerak yang efektif 3.3 Menerapkan salah satu 4.6 Menerapkan keterampilan 4.2 Menerapkan teknik dasar salah 4. kekuatan.3 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak yang efektif yang efektif 3. dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan instrumen terstandar instrumen terstandar 3.1 Menerapkan teknik dasar salah 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi gerak yang baik gerak yang baik .1 Mempraktikan teknik dasar satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola besar untuk permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak yang baik yang baik 3.10 Menganalisis teknik dasar 4. komposisi tubuh.6 Memraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.4 Menerapkan salah satu 4.9 Memahami cara perilaku 4. kesehatan (daya tahan.8 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air* 3.8 Menerapkan keterampilan 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.2 Mempraktikan teknik dasar satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak menghasilkan koordinasi gerak 3.

11 Menganalisis teknik dasar 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.13 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif gerak yang efektif 3. kekuatan. dan kelenturan) menggunakan dan kelenturan) menggunakan instrumen terstandar instrumen terstandar 3.15 Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.16 Menerapkan keterampilan 4.12 Menganalisis salah satu 4. komposisi tubuh. budaya hidup sehat dalam hari kehidupan sehari-hari .11 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktifitas olahraga salah satu aktifitas olahraga permainan bola kecil untuk permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi menghasilkan koordinasi gerak gerak 3.14 Mempraktikan latihan pengukuran komponen pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan.15 Menganalisis keterampilan 4.17 Menganalisis keterampilan 4.12 Mempraktikan salah satu keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk menghasilkan gerak untuk menghasilkan gerak yang efektif yang efektif 3.13 Menganalisis salah satu 4.17 Mempraktikan keterampilan salah satu gaya renang pada salah satu gaya renang pada aktifitas olahraga air* aktifitas olahraga air* 3.14 Menganalisis latihan 4. kekuatan. komposisi tubuh. kesehatan (daya tahan.18 Menganalisis permasalahan 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerak rangkaian aktifitas gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik baik 3.18 Mempresentasikan cara perilaku budaya hidup permasalahan cara perilaku sehat dalam kehidupan sehari.

kerja sama. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. bertanggung-jawab. dan Dasar Bidang Menampilkan kinerja di bawah Bisnis dan Manajemen pada bimbingan dengan mutu dan tingkat teknis. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. santun. kritis. responsif. mandiri. toleran. (2) sikap sosial. seni. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. warga komunikatif. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Melaksanakan tugas spesifik menganalisis. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Program Keahlian : Bisnis dan Pemaasaran Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan (C1) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. penguatan. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. memecahkan masalah sesuai dan metakognitif sesuai dengan lingkup Simulasi dan dengan bidang dan lingkup Komunikasi Digital. 4. mengevaluasi tentang informasi. mengolah. pembiasaan. dan ekstrakurikuler. dan budaya sekolah. disiplin. yang lazim dilakukan serta konseptual. budaya. peduli (gotong royong. dan solutif dalam . dan prosedur kerja pengetahuan faktual. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan dengan menggunakan alat. dunia kerja. Memahami. operasional dasar. dan (4) keterampilan. dengan ilmu pengetahuan. sekolah. pemberian nasihat. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. berkenaan dengan standar kompetensi kerja. kreatif. produktif. sebagai bagian dari keluarga. (3) pengetahuan. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. teknologi. detil. dan proaktif melalui keteladanan. menerapkan. dan Dasar Simulasi dan Komunikasi Bidang Bisnis dan Manajemen. kolaboratif. kokurikuler. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. damai). kuantitas yang terukur sesuai dan kompleks. Digital. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. pembiasaan. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. spesifik. dan menyaji pengembangan potensi diri secara efektif. dan Menunjukkan keterampilan humaniora dalam konteks menalar.

serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. membiasakan. pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) masyarakat nasional. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. regional. meniru. gerak mahir. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. ranah abstrak terkait dengan dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. .

animasi dan/atau musik produksi digital .13 Menganalisis produksi video.9 Menerapkan teknik 4.10 Menganalisis komunikasi 4. 4.12 Membuat dokumen tahap pra- pra-produksi produksi 3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.6 Melakukan presentasi yang yang efektif efektif 3.12 Merancang dokumen tahap 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi algoritma komputer perintah (Command) 3.14 Membuat laporan hasil pasca- video.6 Menerapkan teknik presentasi 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam sinkron dan asinkron dalam jaringan jaringan 3. dokumen pengolah kata naratif.11 Menganalisis fitur perangkat 4.3 Menyusun kembali format deskriptif.11 Menggunakan fitur untuk lunak pembelajaran kolaboratif pembelajaran kolaboratif daring daring (kelas maya) 3.5 Menganalisis fitur yang tepat 4.2 Membuat peta-minda minda 3.5 Membuat slide untuk untuk pembuatan slide presentasi 3. dan persuasif 3.4 Mengoperasikan perangkat perhitungan data lunak pengolah angka 3.1 Menerapkan logika dan 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi dan/atau musik animasi dan/atau musik digital digital 3.9 Melakukan penelusuran penelusuran Search Engine informasi 3.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor 3. 4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital Digital 3.2 Menerapkan metode peta. argumentatif.14 Mengevaluasi pasca-produksi 4.Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis pembuatan e-book 4.3 Mengevaluasi paragraf 4.4 Menerapkan logika dan operasi 4.

9 Mengklasifikasikan berbagai lembaga keuangan milik pemerintah dan swasta sesuai perkembangannya 3.8 Menerapkan rencana usaha kecil 3.2 Menganalisis kelangkaan kelangkaan sumberdaya dan (hubungan antara sumber daya kebutuhan manusia dengan kebutuhan manusia) dilingkungannya 3. perilaku produsen dalam kegiatan konsumen dan produsen ekonomi yang sesuai tuntutan perkembangan usaha 3.1 Menyajikan solusi terhadap 3.7 Memilih bentuk-badan badan usaha usaha yang sesuai dengan sistem ekonomi nasional 3.12 Menggunakan konsep ilmu 3. pelaku 3.6 Menentukan ciri-ciri pasar monopoli. 3.5 Menghitung biaya produksi.4 Menentukan tingkat penawaran.12 Menerapkan ilmu ekonomi dalam ekonomi dalam kegiatan kegiatan usaha usaha . pelaku ekonomi.Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 3.3 Menentukan model. perilaku konsumen dan ekonomi.1 Mengevaluasi masalah–masalah masalah ekonomi ekonomi dilingkungannya 3.11 Membuat kelengkapan kelengkapan dokumen dokumen yang diperlukan perdagangan dalam dan luar dalam lalulintas negeri perdagangan dalam dan luar negeri 3.8 Membuat rancangan usaha dan menengah kecil/menengah sesuai potensi lingkungannya 3. perhitungan biaya produksi dan dan keuntungan dalam keuntungan (teori biaya) kegiatan usaha 3.7 Menganalisis bentuk-bentuk 3.4 Memahami hukum permintaan.5 Menerapkan langkah-langkah 3. konsep elastisitas elastisitas permintaan. monopolistik dan oligopoly oligopoly 3.3 Memahami Model. monopolistik dan monopoli.2 Merumuskan masalah 3.11 Menerapkan prosedur 3. dan harga keseimbangan pasar suatu produk 3.10 Menganalisis hak dan kewajiban 3.6 Mendeskripsikan pasar 3. dan harga keseimbangan pasar penawaran. lingkungan kerja. 3.10 Merumuskan hak dan tenaga kerja berdasarkan kewajiban tenaga kerja di undang-undang ketenagakerjaan.9 Memahami Lembaga Keuangan 3.

12 Mengevaluasi kegiatan administrasi kantor administrasi kantor .8 Memilih peralatan kantor dalam kegiatan administrasi dalam kegiatan administrasi 4. tugas.3 Menyusun persyaratan 3.3 Menganalisis persyaratan personil administrasi personil administrasi 4.12 Membuat laporan kegiatan 3.10 Melakukan komunikasi di 3.8 Menggunakan peralatan kantor 3.2 Membuat uraian tugas setiap 3.Mata Pelajaran : Administrasi Umum Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4.11 Melakukan pencatatan 3.10 Menerapkan komunikasi di tempat kerja tempat kerja 4.4 Membuat struktur organisasi 3.1 Mengelompokan jenis-jenis 3.9 Melakukan penataan ruang 3.6 Menerapkan prosedur pencatatan surat/dokumen pencatatan surat/dokumen masuk dan keluar masuk dan keluar 4.4 Memilih bentuk struktur sesuai kebutuhan organisasi 4.2 Menganalisis jabatan.11 Menerapkan tata keuangan sederhana cara/prosedur pencatatan keuangan sederhana 4. tingkatan jabatan pada dan uraian pekerjaan pada kegiatan administrasi kegiatan administrasi 4.5 Mengklasifikasikan fungsi- 3.6 Melakukan prosedur 3.1 Memahami administrasi administrasi 4.7 Menerapkan prosedur surat/dokumen sesuai sistem penataan surat/dokumen yang berlaku 4.5 Memahami fungsi-fungsi fungsi manajemen manajemen 4.9 Menerapkan tata ruang kerja/kantor (Office Layout) kerja/kantor (Office Layout) 4.7 Melakukan penataan 3.

Memahami gejala alam biotik biotik dan abiotik dan abiotik 4.4.8.6.8.9. Menganalisis polusi di terhadap kesehatan manusia lingkungan sekitar dan lingkungan 4.5.1. Memahami komponen- komponen ekosistem dan komponen dan bentuk bentuk interaksi dalam interaksi dalam ekosistem ekosistem 4. Merumuskan upaya dalam 3. bahaya/kecelakaan di keamanan dan keselamatan lingkungan kerja kerja . Menerapkan kesehatan.9.1.7. Menganalisis limbah di di lingkungan sekitar lingkungan sekitar 4. Melakukan penanganan limbah 3.2.6.3. Mengklasifikasikan gejala alam 3.5. Menyajikan dampak polusi 3.7. Mengklasifikasikan komponen- 3. Melakukan percobaan 3. Menerapkan prosedur mitigasi bencana alam yang terjadi di bencana alam lingkungan sekitar 4. Menganalisis keseimbangan menjaga keseimbangan lingkungan lingkungan kerja 4.4.Mata Pelajaran :IPA Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. Melakukan pencegahan 3.2. Melakukan kajian tentang 3. Menganalisis materi dan perubahan materi perubahannya 4. Mengevaluasi AMDAL AMDAL pada lingkungan sekitar 4.3. Melakukan simulasi mitigasi 3.

(2) sikap sosial. sebagai bagian dari keluarga. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan solutif sekolah. dan proaktif melalui keteladanan. spesifik. serta memecahkan masalah sesuai dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang Perbankan dan bidang dan lingkup kerja Keuangan Mikro. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan mengevaluasi menggunakan alat. toleran. (3) pengetahuan. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. disiplin. dan kompleks. dan budaya sekolah. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. mandiri. 4. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. pembiasaan. warga dalam ranah abstrak terkait dengan masyarakat nasional. penguatan. dunia kerja. kerja. prosedur kerja yang lazim dilakukan konseptual. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. seni. dan tentang pengetahuan faktual. kokurikuler. regional. dan Menunjukkan keterampilan menalar. mutu dan kuantitas yang terukur detil. . dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. pembiasaan. bertanggung-jawab. kerja sama. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. operasional dasar. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. berkenaan sesuai dengan standar kompetensi dengan ilmu pengetahuan. damai). produktif. santun. pemberian nasihat. humaniora dalam konteks mengolah. Memahami. peduli (gotong royong. kolaboratif. menerapkan. responsif. dan ekstrakurikuler. komunikatif. teknologi. dan (4) keterampilan. budaya. Menampilkan Perbankan dan Keuangan Mikro kinerja di bawah bimbingan dengan pada tingkat teknis. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. informasi. dan menyaji secara efektif. pengembangan dari yang dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik dengan menganalisis. pengembangan potensi diri kreatif. dipelajarinya di sekolah. kritis. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C2) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi.

gerak mahir.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) Menunjukkan keterampilan mempersepsi. kesiapan. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. membiasakan. . meniru. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

3 Menerapkan etika profesi 4.2 Memahami pedoman.4 Melakukan identifikasi personal dalam bidang kompetensi personal dalam akuntansi dan keuangan bidang akuntansi dan keuangan 3.5 Menganalisis faktor resiko 4.Mata Pelajaran : Etika Profesi Jam Pelajaran : 72 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. prosedur 4.1 Memahami entitas yang 4.8 Melakukan komunikasi bisnis bisnis 3. dan aturan berkaitan dengan prosedur dan aturan yang industry jasa keuangan dan berkaitan dengan industry jasa profesi-profesi yang ada dalam keuangan dan profesi-profesi industry jasa keuangan yang ada dalam industry jasa keuangan 3. jenis-jenis kepemilikannya 3.9 Memberikan solusi dalam komunikasi bisnis mengatasi kendala komunikasi bisnis .7 Melakukan pencegahan kerja terjadinya penyakit akibat kerja 3.2 Melakukan identifikasi pedoman.6 Menganalisis kesehatan di 4.7 Menganalisis penyakit akibat 4.3 Melakukan pengecekan etika dalam bidang akuntansi dan profesi dalam bidang akuntansi keuangan dan keuangan dalam pelaksanaan pekerjaan 3.6 Melakukan pengecekan lingkungan kerja kesehatan di lingkungan kerja 3.5 Melakukan penanganan terhadap kecelakaan kerja dalam bidang faktor resiko bahaya/ kecelakaan akuntansi dan keuangan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja 3.1 Melakukan pengelompokan termasuk dalam sektor entitas yang termasuk dalam industri jasa keuangan dan sektor industri jasa keuangan bidang-bidang usaha serta dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya.4 Menganalisis kompetensi 4.8 Menerapkan komunikasi 4.9 Menganalisis kendala-kendala 4.

laba rugi.7 Mengolah data dengan rumus date-time 3. perubahan modal dan rugi.5 Mengentry data berdasarkan 4.9 Mengentry data berdasarkan 4.4 Mengolah data berdasarkan rumus matematik.14 Membuat format aplikasi program pengolah program pengolah angka/spreadsheet untuk siklus angka/spreadsheet untuk akuntansi perusahaan jasa dan siklus akuntansi perusahaan dagang jasa dan dagang 3. yang ditetapkan oleh perusahaan 3.5 Mengolah data dengan rumus rumus statistik statistic 3.11 Membuat format aplikasi buku buku jurnal umum.8 Mengolah data dengan fungsi rumus grafik grafik 3.8 Mengentry data berdasarkan 4.15 Mengevaluasi kegiatan keuangan 4. absolut logika dan logika 3. 3.6 Mengentry data berdasarkan 4.15 Membuat laporan keuangan dengan aplikasi pengolah angka dengan aplikasi pengolah angka .14 Menerapkan format aplikasi 4. laba laporan keuangan (neraca.12 Menerapkan format aplikasi 4.1 Menerapkan paket program 4.13 Menerapkan format aplikasi 4.7 Menerapkan rumus date-time 4.11 Menerapkan format aplikasi 4.4 Mengentry data berdasarkan 4. absolut dan rumus semi absolut.2 Mengolah Data 3.3 Mengolah data berdsarkan karakter sel karakter sel 3. perubahan modal dan laporan lainnya) laporan lain) 3. rumus matematik. buku besar jurnal Umum.6 Mengolah data dengan rumus umus finansial finansial 3.3 Mengentry data berdasarkan 4.9 Mengolah data menggunakan rumus semi absolut.13 Membuat format aplikasi laporan keuangan (Neraca.1 Mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet pengolah angka/spreadsheet .Mata Pelajaran : Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengentry data 4.12 Membuat format aplikasi neraca lajur neraca lajur 3. buku besar dan dan buku besar pembantu buku besar pembantu 3.10 Membuat format aplikasi spreadsheet sesuai kebutuhan spreadsheet sesuai kebutuhan 3.10 Menganalisis berbagai rumus 4.

11 Menganalisis perkiraan untuk menyusun neraca lajur sebagai pembantu dalam membuat laporan keuangan . dagang dan jasa.8 Melakukan pencatatan buku 3.6 Membuat persamaan dasar 3. debet dan kredit.9 Melakukan pencatatan buku 3.2 Memahami jenis-jenis profesi akuntansi (bidang-bidang akuntansi (bidang-bidang spesialisasi akuntansi. yang membutuhkan informasi peran akuntansi dan pihak- akuntansi sesuai perannya pihak yang membutuhkan informasi akuntansi 4. prinsip.3 Mengelompokkan jenis dan 3. tujuan.10 Membuat jurnal penyesuaian 3.1 Mengelompokkan pihak-pihak 3.7 Mengelompokkan transaksi 3.3 Memahami jenis dan bentuk bentuk badan usaha badan usaha 3. sistematika sistematika pencatatan. konsep jurnal.1 Memahami pengertian. dagang dan manufacture manufacture 4.11 Menyusun laporan keuangan 3. prinsip dan konsep dasar prinsip-prinsip dan konsep akutansi.8 Menerapkan jurnal.6 Menerapkan persamaan dasar akuntansi akuntansi 4.4 Mengelompokkan asumsi.2 Mengelompokkan profesi 3. konsep debet dan kredit. saldo normal. pentingnya etika profesi) pentingnya etika profesi) 4.5 Memahami siklus akuntansi siklus akuntansi 4.5 Mengelompokkan tahapan 3. dan bentuk jurnal bentuk jurnal 4.Mata Pelajaran : Akuntansi Dasar Jam Pelajaran : 180 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 4. dasar akutansi. 4.10 Menganalisis jurnal penyesuaian 4. saldo normal.9 Menerapkan buku besar besar 4. spesialisasi akuntansi. 4. dan pencatatan.4 Memahami asumsi.7 Memahami transaksi bisnis bisnis perusahaan baik perusahaan baik perusahaan perusahaan jasa.

4 Mengklasifikasikan berbagai jenis uang uang 3.3 Menganalisis berbagai jenis 4.8 Menganalisis simpanan dana 4.7 Menganalisis simpanan dana 4.6 Mengklasifikasikan kegiatan bank umum dan dan bank usaha bank umum dan bank perkreditan rakyat perkreditan rakyat 3.10 Mengevaluasi kredit perbankan 4.7 Menghitung simpanan dana giro giro 3.3 Melakukan klasifikasi lembaga lembaga keuangan keuangan bank dan non bank 3.5 Mengklasifikasikan jenis-jenis bank di Indonesia bank dan kantor bank di Indonesia 3.1 Memahami sejarah perbankan di 4.10 Menyusun laporan kredit perbankan .2 Melakukan identifikasi pendirian bentuk badan hukum persyaratan pendirian bentuk bank badan hukum bank 3.Mata Pelajaran : Perbankan Dasar Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Mempresentasikan sejarah Indonesia perbankan di Indonesia 3.4 Menganalisis berbagai jenis 4.9 Menghitung simpanan dana deposito deposito 3.8 Menghitung simpanan dana tabungan tabungan 3.6 Menganalisis kegiatan usaha 4.5 Menganalisis berbagai jenis 4.2 Menganalisis persyaratan dan 4.9 Menganalisis simpanan dana 4.

“Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) 3. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu. produktif. peduli (gotong royong. Melaksanakan tugas spesifik menganalisis. pemberian nasihat. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu. kolaboratif. kokurikuler. menalar. pembiasaan. dan dengan menggunakan alat. kreatif. operasional dasar. 4. sekolah. dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. diri sebagai bagian dari komunikatif. bertanggung-jawab. dunia kerja. teknologi. toleran. serta . Memahami. dengan standar kompetensi kerja. damai). (3) pengetahuan. mengolah. kerja sama. konteks pengembangan potensi kritis. dan prosedur kerja yang pengetahuan faktual. pengembangan dari yang regional. santun. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga (C3) Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi. dan proaktif melalui keteladanan. dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. penguatan. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan. dan menyaji budaya. dan humaniora dalam secara efektif. responsif. “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan ekstrakurikuler. mengevaluasi tentang informasi. pembiasaan. dan (4) keterampilan. mandiri. dipelajarinya di sekolah. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan kompleks. yaitu (1) aspek kompetensi sikap spiritual. dan budaya sekolah. bidang dan lingkup kerja Menampilkan kinerja di bawah Akuntansi dan Keuangan bimbingan dengan mutu dan Lembaga pada tingkat teknis. kuantitas yang terukur sesuai spesifik. dan solutif dalam keluarga. disiplin. seni. detil. berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan pengetahuan. lazim dilakukan serta memecahkan konseptual. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung. masalah sesuai dengan bidang dan metakognitif sesuai dengan Akuntansi dan Keuangan Lembaga. menerapkan. (2) sikap sosial. dan internasional. ranah abstrak terkait dengan warga masyarakat nasional.

kesiapan. menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah. . meniru. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi. gerak mahir. membiasakan.KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

6 Menganalisis akun-akun 4.1 Menganalisis dokumen 4.8 Menyusun jurnal penutup dan untuk penyusunan jurnal neraca saldo setelah penutupan penutup dan neraca saldo untuk perusahaan jasa setelah penutupan untuk perusahaan jasa.5 Menerapkan posting jurnal 4.8 Menganalisis akun-akun 4. Dagang. Dagang dan Manufacture Jam Pelajaran : 454 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.9 Melakukan Pengecekan dokumen sumber dan dokumen sumber dan dokumen pendukung pendukung pada perusahaan pada perusahaan Dagang. neraca dan penyusunan laporan arus kas untuk perusahaan jasa laba/rugi.6 Menyusun neraca lajur untuk yang terkait dalam perusahaan jasa penyusunan neraca lajur (worksheet) untuk perusahaan jasa 3.9 Menganalisis dokumen 4. perubahan modal.5 Melakukan posting jurnal penyesuaian ke dalam buku penyesuaian ke dalam buku besar besar untuk perusahaan jasa untuk perusahaan jasa 3.3 Menerapkan posting jurnal 4.4 Melakukan pencatatan transaksi penyesuaian untuk penyesuaian untuk perusahaan perusahaan jasa jasa 3.10 Melakukan pencatatan transaksi 3.7 Menyusun laporan laba/rugi. 3.3 Melakukan posting jurnal umum umum ke dalam buku besar ke dalam buku besar untuk untuk perusahaan jasa perusahaan jasa 3.1 Melakukan pengecekan dokumen sumber dan dokumen sumber dan dokumen pendukung pendukung pada perusahaan pada perusahaan jasa jasa 4.4 Menganalisis transaksi 4.7 Menganalisis akun-akun 4. yang terkait dalam perubahan modal.2 Melakukan pencatatan transaksi 3.Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa. neraca dan arus kas untuk perusahaan jasa 3.10 Menerapkan pencatatan transaksi ke dalam buku ke dalam buku jurnal khusus pada perusahaan dagang jurnal khusus pada .2 Menerapkan proses ke dalam jurnal umum untuk pencatatan transaksi ke perusahaan jasa dalam jurnal umum untuk perusahaan jasa 3. 4.

perusahaan dagang. dan neraca saldo jurnal penutup.13 Menerapkan pencatatan ke dalam buku pembantu kartu transaksi ke dalam buku persediaan barang dagang secara pembantu kartu persediaan perpetual pada perusahaan barang dagang secara dagang. dan koreksi fiskal.17 Menganalisis akun-akun 4. arus kas perusahaan dagang. perubahan modal. rekonsiliasi bank. neraca. biaya asuransi. 3. posting 3. penyesuaian pendapatan bunga. perusahaan dagang. supplies. 4. 4.12 Menerapkan pencatatan ke dalam buku pembantu pada transaksi ke dalam buku perusahaan dagang pembantu kartu utang pada perusahaan dagang.13 Melakukan pencatatan transaksi 3. 3.14 Menerapkan posting jurnal.16 Menganalisis transaksi 4. 4. dan neraca saldo perusahaan dagang setelah penutupan untuk perusahaan dagang . biaya asuransi. posting jurnal setelah penutupan untuk penutup. dan arus kas perusahaan dagang.14 Melakukan posting jurnal-jurnal jurnal ke dalam buku besar ke dalam buku besar untuk untuk perusahaan dagang. 4. perusahaan dagang. biaya sewa. fiskal. tetap.19 Menyusun jurnal penutup.17 Menyusun neraca lajur dalam penyusunan neraca (worksheet) pada perusahaan lajur (worksheet) pada dagang. 4.12 Melakukan pencatatan transaksi 3. penyesuaian piutang. 3. pembebanan biaya pembebanan biaya sewa.11 Menerapkan pencatatan ke dalam buku pembantu kartu transaksi ke dalam buku piutang pada perusahaan dagang. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR perusahaan dagang. dan koreksi pembuatan rekonsiliasi bank. pembantu kartu piutang pada perusahaan dagang.19 Menganalisis akun-akun jurnal penutup.15 Menyusun neraca saldo dalam neraca saldo dalam perusahaan dagang.11 Melakukan pencatatan transaksi 3. perpetual pada perusahaan dagang. pembuatan pendapatan bunga. biaya depresiasi aset biaya depresiasi aset tetap.18 Menganalisis akun-akun 4. biaya bunga. dan laba/rugi.15 Menganalisis penyusunan 4.16 Melakukan pencatatan transaksi penyesuaian pemakaian penyesuaian pemakaian supplies. 3.18 Menyusun laporan laba/rugi. biaya kerugian kerugian piutang. untuk penyusunan laporan perubahan modal. 3. biaya bunga. neraca.

20 Melakukan pengecekan dokumen sumber dan dokumen sumber dan dokumen pendukung pendukung pada perusahaan pada perusahaan manufaktur manufaktur (Harga pokok (Harga pokok Pesanan/Harga Pesanan/Harga pokok pokok Proses).25 Menerapkan posting jurnal. biaya overhead langsung. 3. . KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. membayar biaya tenaga membayar biaya tenaga kerja kerja langsung. transfer harga pabrik. dagang.27 Menganalisis transaksi 4. 3. 3. biaya overhead pabrik. dan dalam buku jurnal khusus.26 Mengevaluasi pembuatan 4. 3. utang lainnya ke dalam buku jurnal khusus. 3.23 Menerapkan pencatatan 4. bahan.22 Melakukan pencatatan transaksi transaksi pengeluaran kas pengeluaran kas untuk pembelian untuk pembelian bahan. dan utang lainnya ke melunasi utang dagang. 4. produksi. melunasi utang umum dan pemasaran. produk selesai.21 Melakukan pencatatan transaksi transaksi penerimaan kas penerimaan kas dari pelunasan dari pelunasan piutang piutang dagang.20 Menganalisis dokumen 4. dagang. 3. Proses). biaya administrasi dan pemasaran. biaya administrasi umum pabrik.21 Menerapkan pencatatan 4. akrual/deferal dan alokasi biaya dan alokasi biaya oberhead oberhead pabrik ke departemen pabrik ke departemen terkait terkait (Harga Pokok (Harga Pokok Pesanan/Harga Pesanan/Harga Pokok Proses). penyesuaian penyesuaian biaya-biaya biaya-biaya akrual/deferal. penjualan tunai. ke dalam buku besar.23 Melakukan pencatatan transaksi transaksi pembelian bahan pembelian bahan secara kredit ke secara kredit ke dalam buku dalam buku jurnal khusus jurnal khusus.27 Melakukan pencatatan transaksi penyesuaian antara lain penyesuaian antara lain pemakaian bahan untuk pemakaian bahan untuk proses proses produksi.24 Menerapkan pencatatan 4. dan dan penerimaan lainnya ke dalam penerimaan lainnya ke dalam buku jurnal khusus buku jurnal khusus. perusahaan manufaktur.26 Menyusun Neraca Saldo untuk neraca saldo untuk perusahaan manufaktur.22 Menerapkan pencatatan 4.24 Melakukan pencatatan transaksi transaksi penjualan produk penjualan produk selesai secara selesai secara kredit ke dalam kredit ke dalam buku jurnal buku jurnal khusus. penjualan tunai. transfer harga pokok pokok produk selesai. pembebanan biaya pembebanan biaya overhead overhead pabrik. khusus 3.25 Melakukan posting jurnal-jurnal jurnal ke dalam buku besar.

3.33 Menyusun laporan neraca untuk untuk perusahaan perusahaan manufaktur. menutup rekening nominal dan menutup rekening nominal rekening lainnya (Harga Pokok dan rekening lainnya (Harga Pesanan/Harga Pokok Proses).34 Melakukan pencatatan transaksi penutup antara lain menutup penutupan antara lain menutup biaya overhead pabrik. 3.32 Mengevaluasi laporan 4. Pokok Pesanan/ Harga Pokok Proses). biaya overhead pabrik.33 Mengevaluasi laporan neraca 4. 3. menutup menutup selisih biaya selisih biaya overhead pabrik ke overhead pabrik ke rekening rekening Harga Pokok Penjualan. departemen (Harga Pokok tiap departemen (Harga Pesanan/ Harga Pokok Proses). manufaktur.29 Mengevaluasi laporan 4. . 3.30 Membuat kartu harga pokok perhitungan harga pokok pesanan pesanan 3.30 Mengevaluasi hasil 4.28 Menyusun neraca lajur terkait dalam penyusunan (worksheet) perusahaan neraca lajur (worksheet) manufacture (Harga pokok perusahaan manufacture pesanan/harga pokok proses) (Harga pokok pesanan/harga pokok proses) 3.34 Menganalisis transaksi jurnal 4. Pokok Pesanan/Harga Pokok Proses). Harga Pokok Penjualan.31 Menyusun laporan harga pokok perhitungan harga pokok proses produksi proses produksi 3.32 Menyusun laporan laba/rugi laba/rugi untuk perusahaan untuk perusahaan manufaktur. manufaktur.29 Menyusun laporan rekapitulasi rekapitulasi dan alokasi biaya dan alokasi biaya overhead pabrik overhead pabrik sesungguhnya untuk tiap-tiap sesungguhnya untuk tiap.28 Mengevaluasi akun yang 4. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Pokok Proses).31 Mengevaluasi hasil 4.

saldo normal dan laporan keuangan untuk laporan keuangan untuk akuntansi keuangan akuntansi keuangan pemerintah daerah pemerintah daerah 3. konsep kredit. dan akuntansi belanja satker. dan dan pembiayaan di desa pembiayaan di desa/kelurahan /kelurahan 3. dan akuntansi keuangan struktur akuntansi keuangan desa/kelurahan desa/kelurahan 3. besar.1 Memahami pembukuan 4. daerah.4 Menerapkan system akuntansi 4. dan akuntansi pendapatan dan akuntansi pendapatan desa/kelurahan) desa/kelurahan 3. belanja derah.5 Menerapkan standar 4. ekuitas kewajiban. derah.Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah Jam Pelajaran : 280 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. asset daerah.1 Mengidentifikasi pembukuan tunggal. belanja.2 Melakukan pencatatan akuntansi. pembiayaan daerah. akun asset. dan pembukuan berpasangan untuk akuntansi berpasangan untuk akuntansi keuangan pemerintah daerah keuangan pemerintah daerah 3. pelaksana basis akuntansi. struktur lengkap lengkap kode rekening untuk kode rekening untuk kelompok kelompok akun asset. pendapatan. saldo normal dan buku besar. dan pembukuan tunggal.3 Menganalisis transaksi 4.6 Melakukan pencatatan elemen akuntansi.6 Menganalisis elemen basis 4. pendapatan. kewajiban. belanja.3 Melakukan pencatatan pendapatan daerah. pengukuran. buku debet dan kredit. ekuitas dana.7 Menganalisis transaksi 4.7 Melakukan pencatatan akuntansi pendapatan satker. dan akuntansi belanja akuntansi belanja desa/kelurahan) desa/kelurahan) 3. penjurnalan. dan equitas daerah dana daerah 3. dan struktur akuntansi keuangan.5 Melakukan pencatatan pengakuan. belanja transaksi pendapatan daerah. struktur akuntansi. akuntansi pendapatan satker. dan pengungkapan/disclosur pengungkapan/disclosur akuntansi pemerintah daerah akuntansi pemerintah daerah 3.8 Menganalisis transaksi 4.8 Melakukan pencatatan akuntansi belanja satker. dan pengakuan. dan equitas dana kewajiban daerah.9 Melakukan pencatatan Akuntansi penerimaan Akuntansi penerimaan pembiayaan.4 Melakukan pencatatan system keuangan. konsep debet dan persamaan akuntansi. pembiayaan asset daerah. dan akuntansi pembiayaan. penjurnalan.9 Menganalisis transaksi 4. dana. dan akuntansi . pengukuran.2 Menerapkan persamaan 4. kewajiban daerah.

penyusunan neraca.14 Menyusun laporan keuangan keuangan desa/kelurahan desa /kelurahan yang meliputi yang meliputi tujuan laporan penyusunan neraca saldo.10 Menganalisis transaksi 4. dan di desa/kelurahan satker. jurnal penyesuaian. catatan atas laporan keuangan.10 Melakukan pencatatan akuntansi asset satker. laporan realisasi anggaran sebelum konversi. komponen laporan pencatatan jurnal keuangan. dan laporan keuangan.17 Melakukan entry transaksi terkait dengan akuntansi yang terkait dengan akuntansi desa/kelurahan desa/kelurahan 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR pengeluaran pembiayaan di pengeluaran pembiayaan di desa/kelurahan desa/kelurahan 3. konversi laporan keuangan.13 Melakukan pencatatan akuntansi koreksi kesalahan. dan ekuitas dana satker. dan penyusunan keuangan setelah konversi laporan keuangan setelah konversi 3. konversi laporan keuangan.11 Menganalisis transaksi 4. anggaran sebelum konversi.16 Menyusun daftar akun untuk untuk desa/kelurahan. neraca saldo.17 Menganalisis transaksi yang 4. catatan atas laporan neraca. jurnal penutup.12 Menganalisis transaksi 4.18 Mengevaluasi laporan 4. dan akuntansi kewajiban dan akuntansi kewajiban desa/kelurahan) desa/kelurahan 3.15 4.18 Mencetak laporan keuangan keuangan desa/kelurahan desa/kelurahan. dan dokumen sumber akuntansi dokumen sumber akuntansi ekuitas dana desa/kelurahan ekuitas dana desa/kelurahan 3.12 Melakukan pencatatan dokumen sumber akuntansi dokumen sumber akuntansi ekuitas dana satker. dokumen sumber yang digunakan di sumber yang digunakan di satker. keuangan. penyusunan jurnal penutup. dan akuntansi asset satker. desa/kelurahan. .11 Melakukan pencatatan akuntansi kewajiban satker. peristiwa luar biasa. dokumen peristiwa luar biasa. dan di desa/kelurahan 3.16 Menganalisis daftar akun 4.14 Mengevaluasi laporan 4.15 Membuat file data data akuntansi akuntansi desa/kelurahan desa/kelurahan 3. dan akuntansi asset akuntansi asset desa/kelurahan desa/kelurahan 3.15 Menerapkan komputerisasi 4. akuntansi koreksi kesalahan. akuntansi kewajiban satker. 3. laporan realisasi penyesuaian.13 Menganalisis transaksi 4.

dan utang pajak. pembelian angsuran. dagang secara kredit. utang gaji.11 Melakukan pencatatan kas kas kecil kecil 3.4 Melakukan pencatatan kartu piutang 3.3 Menganalisis metode 4.7 Melakukan Pencatatan Kartu Utang 3. dan identifikasi khusus) khusus) 3.1 Melakukan pencatatan transaksi penjulan barang transaksi penjulan barang dagangan secara kredit. kas perusahaan di bank 3. LIFO. utang gaji. Average. wesel.12 Menganalisis pengelolan dana 4.8 Menerapkan pencatatan 4.2 Melakukan pengukuran dan pengakuan piutang pengakuan piutang 3.13 Menerapkan asset tetap 4.3 Melakukan pencatatan langsung dan metode metode langsung dan metode cadangan untuk piutang cadangan untuk piutang tidak tidak tertagih tertagih 3.11 Menganalisis pembentukan 4. utang pajak.13 Melakukan pencatatan asset tetap 3.14 Melakukan pencatatan penyusutan asset tetap dan penyusutan asset tetap pencatatannya . wesel. pembelian angsuran. dan pendapatan diterima dimuka) pendapatan diterima dimuka) 3.5 Menganalisis piutang wesel 4. LIFO.6 Melakukan pencatatan utang jangka pendek (pembelian jangka pendek (pembelian barang dagang secara kredit. barang dagang secara kredit.10 Menganalisis harga pokok 4.6 Menerapkan pencatatan utang 4.14 Menerapkan metode 4.9 Menerapkan metode 4.12 Melakukan pengelolaan dana kas perusahaan di bank. wesel.2 Menerapkan pengukuran dan 4.1 Menganalisis pencatatan 4.7 Menganalisis Kartu Utang 4.5 Melakukan pencatatan piutang wesel 3.10 Menyusun harga pokok produksi perusahaan produksi perusahaan manufacture manufacture 3.9 Melakukan perhitungan persediaan (FIFO. persediaan (FIFO. dan penjualan angsuran dan penjualan angsuran 3. wesel.4 Menganalisis kartu piutang 4.8 Melakukan pencatatan persediaan persediaan 3. dan identifikasi Average.Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan Jam Pelajaran : 420 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.

dan cv.16 Menganalisis pencatatan 4. dan Koperasi) Koperasi) .18 Melakukan pencatatan utang wesel jangka panjang.15 Mengevaluasi pengeluaran 4.15 Membuat keputusan untuk pengeluaran untuk pemeliharaan/pengembangan pemeliharaan/pengembangan aset tetap dan penghentian aset tetap dan penghentian asset tetap asset tetap 3.20 Melakukan pencatatan konsinyasi penjualan konsinyasi 3.19 Melakukan pencatatan penerbitan utang obligasi penerbitan utang obligasi 3.19 Menerapkan pencatatan 4.20 Menganalisis penjualan 4.18 Menerapkan pencatatan utang 4. 3. wesel jangka panjang. sumber daya alam. perorangan. firma. cv.19 4.17 Melakukan pencatatan aset berujud serta amortisasinya tetap tidak berujud serta amortisasinya 3.17 Menganalisis aset tetap tidak 4.21 Menganalisis berbagai jenis 4. PT.16 Melakukan pencatatan beban beban deplesi aset tetap deplesi aset tetap berupa berupa sumber daya alam. firma.20 3.21 Melakukan pencatatan modal modal perusahaan (Perbedaan perusahaan (Modal Modal perorangan. PT. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. 3.

beban-beban pada perusahaan jasa. perusahaan dagang. kartu utang.5 Melakukan entry transaksi- pembelian bahan-bahan.2 Menerapkan komputerisasi 4.11 Melakukan komputerisasi file file data akuntansi untuk data akuntansi untuk perusahaan dagang. 3. 3. kartu aset tetap pada perusahaan jasa. aset bahan. dan pembayaran utang (supplies).9 Mengevaluasi laporan 4. pada perusahaan jasa. 3. jasa. perusahaan jasa.3 Menyusun daftar akun untuk untuk perusahaan jasa. 3.1 Menerapkan program 4. 3. 3.8 Melakukan entry transaksi penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments) pada perusahaan jasa. perusahaan jasa.6 Melakukan entry transaksi penjualan jasa dan transaksi penjualan jasa dan transaksi pelunasan piutang jasa pada pelunasan piutang jasa pada perusahaan jasa. perusahaan jasa.7 Melakukan entry transaksi penerimaan uang tunai/ kas yang terkait dengan di bank (bukan dari hasil penerimaan uang tunai/ kas penjualan jasa) dan di bank (bukan dari hasil pengeluaran uang tunai/kas penjualan jasa) dan di bank untuk pembayaran pengeluaran uang tunai/kas beban-beban pada di bank untuk pembayaran perusahaan jasa. transaksi pembelian bahan- perlengkapan (supplies). .1 Menginstal program komputer komputer akuntansi akuntansi 3.10 Menerapkan file backup 4.10 Membuat file backup untuk untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan perusahaan jasa. kartu utang.4 Melakukan entry saldo kartu piutang. 3. kartu item perlengkapan (supplies).2 Melakukan komputerisasi file file data akuntansi untuk data akuntansi untuk perusahaan jasa.11 Menerapkan komputerisasi 4. perusahaan jasa. kartu item pelayanan jasa kartu item pelayanan jasa atau kartu item barang atau kartu item barang dagang. pembayaran utang pada perusahaan jasa.6 Menganalisis transaksi 4.5 Menganalisis transaksi 4.4 Menganalisis saldo kartu 4. 3. kartu piutang.8 Menganalisis transaksi 4. perlengkapan tetap. item perlengkapan (supplies).3 Menganalisis daftar akun 4.7 Menganalisis transaksi 4.9 Mencetak laporan keuangan keuangan perusahaan jasa.Mata Pelajaran : Komputer Akuntansi Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. aset tetap dan pada perusahaan jasa. kartu aset tetap pada dagang. 3. perusahaan jasa.

3. kartu item item perlengkapan (supplies). dagang. aset tetap. dagang.14 Menganalisis pencatatan 4. pembelian bahan-bahan bahan perlengkapan perlengkapan (supplies). pembayaran beban-beban pada perusahaan dagang. 3.22 Melakukan entry saldo kartu piutang. dan kartu aset tetap pada dan kartu aset tetap pada perusahaan dagang. 3. perusahaan manufaktur. kartu item barang dagang.13 Menganalisis pencatatan 4.18 Mencetak laporan keuangan keuangan perusahaan perusahaan dagang. kartu utang. kartu utang. kartu bahan . pada perusahaan dagang. 3. dan transaksi dan transaksi pembayaran pembayaran utang pada utang pada perusahaan perusahaan dagang. aset tetap.12 Menyusun daftar akun untuk untuk perusahaan dagang. kartu piutang.15 Menganalisis transaksi 4.16 Menganalisis transaksi 4.13 Melakukan entry saldo kartu saldo kartu piutang.21 Menyusun daftar akun perusahaan manufaktur. kartu kartu bahan baku.14 Melakukan entry transaksi transaksi pembelian bahan. barang dagangan.20 Melakukan komputerisasi file file data akuntansi untuk data akuntansi untuk perusahaan manufaktur.21 Menganalisis daftar akun 4. (supplies). kartu item item perlengkapan/supplies. 3. barang dagangan.19 Membuat file backup untuk untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan perusahaan dagang.17 Melakukan entry transaksi penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments) pada perusahaan dagang. kartu item barang dagang. perusahaan dagang. kartu utang. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. 3.15 Melakukan entry transaksi penjualan barang dagangan penjualan barang dagangan dan transaksi pelunasan dan transaksi pelunasan piutang pada perusahaan piutang dagang pada dagang. kartu piutang.19 Menerapkan file backup 4.12 Menganalisis daftar akun 4.18 Menganalisis laporan 4. perlengkapan/supplies. 3. 3. perlengkapan (supplies). kartu bahan baku. 3. perusahaan dagang.22 Menganalisis saldo kartu 4.17 Menganalisis transaksi 4. perusahaan manufaktur. perusahaan dagang. dagang.16 Melakukan entry transaksi- penerimaan uang tunai/ kas transaksi yang terkait dengan di bank (bukan dari hasil penerimaan uang tunai/ kas penjualan barang dagangan) di bank (bukan dari hasil dan pengeluaran uang penjualan barang dagangan) tunai/kas di bank untuk dan pengeluaran uang pembayaran beban-beban tunai/kas di bank untuk pada perusahaan dagang.20 Menerapkan komputerisasi 4. 3. utang.

.24 Menganalisis pencatatan 4. aset bahan pembantu. 3. manufaktur. manufaktur.25 Menerapkan pencatatan 4. manufaktur. 3. 3.24 Melakukan entry transaksi transaksi biaya bahan biaya bahan baku/bahan baku/bahan pembantu.25 Melakukan entry transaksi transaksi pengiriman barang pengiriman barang jadi ke jadi ke gudang pada gudang pada perusahaan perusahaan manufaktur.27 Melakukan entry transaksi transaksi penerimaan uang penerimaan uang tunai/ kas tunai/ kas di bank (bukan di bank (bukan dari hasil dari hasil penjualan barang penjualan barang jadi) dan jadi) dan pengeluaran uang pengeluaran uang tunai/kas tunai/kas di bank untuk di bank untuk pembayaran pembayaran beban-beban beban-beban pada pada perusahaan perusahaan manufaktur. manufaktur. 3. manufaktur. manufaktur. manufaktur.28 Menganalisis transaksi 4. kartu pembantu. 3. 3.29 Mengevaluasi laporan 4. manufaktur. biaya pembantu. manufaktur.26 Melakukan entry transaksi transaksi penjualan barang penjualan barang jadi dan jadi dan transaksi pelunasan transaksi pelunasan piutang piutang dagang pada dagang pada perusahaan perusahaan manufaktur. kartu barang jadi.23 Menganalisis pencatatan 4.30 Membuat file backup untuk untuk data akuntansi data akuntansi perusahaan perusahaan manufaktur. biaya tenaga kerja tenaga kerja langsung dan langsung dan biaya overhead biaya overhead pabrik untuk pabrik untuk proses produksi proses produksi pada pada perusahaan perusahaan manufaktur. 3. 3. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR bahan pembantu. barang jadi.26 Menganalisis pencatatan 4.28 Melakukan entry transaksi penyesuaian (adjustments) penyesuaian (adjustments) pada perusahaan pada perusahaan manufaktur. bahan pembantu.27 Menganalisis pencatatan 4.29 Mencetak laporan keuangan keuangan perusahaan perusahaan manufaktur. baku. aset tetap tetap dan pencatatan dan pencatatan transaksi transaksi pembayaran utang pembayaran utang pada pada perusahaan perusahaan manufaktur.23 Melakukan entry transaksi transaksi pembelian bahan pembelian bahan baku. dan kartu asset dan kartu asset tetap pada tetap pada perusahaan perusahaan manufaktur.30 Menerapkan file backup 4.

surat kurang bayar (SKPKB). surat ketetapan pajak kurang bayar ketetapan pajak kurang bayar tambahan (SKPKBT).10 Mengelompokkan data dalam lampiran khusus nomor 1a.3 Membuat surat permohonan nomor pengukuhan pengusaha nomor pengukuhan pengusaha kena pajak (NPPKP) kena pajak (NPPKP) 3.12 Menerapkan pajak penghasilan 4. surat ketetapan pajak surat ketetapan pajak kurang (SKP).2 Menerapkan permohonan 4. surat ketetapan pajak lebih bayar ketetapan pajak lebih bayar (SKPLB) dan surat ketetapan (SKPLB) dan surat ketetapan pajak nihil (SKPN).3 Menerapkan permohonan 4.4 Memahami bentuk-bentuk 4. pajak nihil (SKPN). 3.2 Membuat surat permohonan nomor pokok wajib pajak nomor pokok wajib pajak (NPWP) (NPWP).12 Membuat laporan hasil orang pribadi perhitungan pajak penghasilan (PPh) Orang pribadi . 3. surat setoran pajak surat ketetapan pajak (SKP).8 Menerapkan pengisian surat 4. 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a- 7/8a-8. 3.7 Melakukan perhitungan PPh terutang.11 Menerapkan pengisian surat 4.11 Melakukan pengisian surat pemberitahuan (SPT) PPh pemberitahuan (SPT) PPh Badan dalam formulir no. 3. surat ketetapan pajak bayar (SKPKB). bentuk surat pemberitahuan surat setoran pajak (SSP). lampiran khusus: 8a-1/ 8a- 2/8a-3/8a-4/8a-5/8a-6/8a. (SPT).5 Melakukan perhitungan pajak SPT pajak penghasilan (PPh) penghasilan (PPh) Pasal 21 Pasal 21. 1771.1 Memahami jenis-jenis pajak 4. Badan dalam formulir no. 3.5 Menganalisis data pembuatan 4. lampiran khusus nomor 1a.6 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh pasal setoran pajak (SSP) PPh pasal 21 21 3.9 Memahami data dalam 4. 3. 3.10 Memahami data dalam 4. surat tambahan (SKPKBT).1 Mengelompokkan jenis-jenis dan ketentuan umum dan tata pajak dan tata cara perajakan cara perpajakan 3.4 Mengelompokkan bentuk- surat pemberitahuan (SPT).9 Mengelompokkan data dalam lampiran khusus: 8a-1/ 8a.Mata Pelajaran : Administrasi Pajak Jam Pelajaran : 210 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan pengisian surat 4. 7/8a-8. Badan terutang. 1771.8 Melakukan pengisian surat setoran pajak (SSP) PPh setoran pajak (SSP) PPh badan Badan 3.7 Menerapkan PPh Badan 4. (SSP).

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan PPnBM. (SSP) PPh Orang pribadi. fiscal.17 Menerapkan pengisian Surat 4.19 Melakukan pengisian dan Masa PPN dan PPnBM dalam pelaporan SPT Masa PPN dan Formulir 1111. 3. 3. 3.16 Melakukan perhitungan PPN yang terkait dengan PPN dan dan PPnBM PPnBM 3. dan formulir 1770.15 Membuat laporan rekonsiliasi fiscal. 3.18 Melakukan pengisian SPT pengisian SPT Pajak Pajak Pertambahan Nilai (PPN) Pertambahan Nilai (PPN) dan dan Pajak Penjualan Barang Pajak Penjualan Barang Mewah (PPnBM). .13 Menerapkan prosedur 4.14 Melakukan pengisian SPT tahunan PPh Orang Pribadi tahunan PPh Orang Pribadi sesuai dengan formulir 1770-s sesuai dengan formulir 1770-s dan formulir 1770. PPnBM dalam Formulir 1111. 3.18 Menerapkan prosedur 4.19 Menerapkan pengisian SPT 4.14 Menerapkan pengisian SPT 4.17 Melakukan pengisian Surat Setoran pajak (SSP) Masa PPN Setoran pajak (SSP) Masa PPN dan PPnBM.15 Menerapkan rekonsiliasi 4.13 Melakukan pengisian pajak pengisian surat setoran pajak PPh Orang Pribadi.16 Menganalisis berbagai data 4. Mewah (PPnBM).

7 Membuat media promosi pemasaran pemasanan 3.14 Menganalisis kebutuhan 4.6 Menerapkan produksi/layanan 4.3 Menerapkan dokumen 4.19 Menganalisis pemasaran online 4.18 Menentukan BEP dan produksi keuntungan usaha 3.1 Melakukan pengelompokkan wirausaha karakter wirausaha 3.12 Merencanakan produk usaha 3.9 Melakukan pemasaran produk produk 3.8 Menentukan BEP dan produksi keuntungan usaha 3.10 Menganalisis laporan 4.21 Mengevaluasi hasil kegiatan 4.3 Melakukan pembuatan administrasi usaha dokumen usaha 3.16 Memproduksi/melakukan usaha pelayanan usaha 3.12 Menganalisis peluang usaha 4.16 Menerapkan produksi/layanan 4.11 Mengevaluasi hasil kegiatan 4.15 Merencanakan sistem produksi produk usaha produk usaha 3.2 Merencanakan produk usaha 3.1 Memahami kewirausahaan dan 4.2 Menganalisis peluang usaha 4.4 Menganalisis kebutuhan 4.Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan Jam Pelajaran : 350 JP (@ 45 Menit) KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 Memproduksi/melakukan usaha pelayanan usaha 3.13 Menerapkan dokumen 4.13 Melakukan pembuatan administrasi usaha dokumen usaha 3.4 Membuat perencanaan sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha 3.9 Menganalisis pemasaran 4.21 Membuat perencanaan tindak usaha lanjut hasil evaluasi usaha .11 Membuat perencanaan tindak usaha lanjut hasil evaluasi usaha 3.8 Menghitung harga pokok 4.14 Membuat perencanaan sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha 3.20 Membuat laporan keuangan keuangan sederhana sederhana 3.19 Melakukan pemasaran online 3.5 Menganalisis sistem produksi 4.17 Menerapkan media promosi 4.17 Membuat media promosi untuk pemasaran online untuk pemasanan online 3.18 Menghitung harga pokok 4.7 Menerapkan media promosi 4.20 Menganalisis laporan 4.15 Menganalisis sistem produksi 4.10 Membuat laporan keuangan keuangan sederhana sederhana 3.5 Merencanakan sistem produksi produk usaha produk usaha 3.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.22 Menerapkan Hak Atas 4.22 Melakukan Pengajuan HAKI Kekayaan Intelektual (HAKI) .

KI & KD kompetensi inti dan kompetensi dasar smk/mak KOMPETENSI KEAHLIAN Akuntansi dan Keuangan Lembaga Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan .