You are on page 1of 49

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
KODE : D.20
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Dua atau lebih  Sistem bilangan riil  Membedakan macam-  Kuis 10 Modul Bilangan
operasi pada bilangan bulat  Operasi pada macam bilangan riil  Tes Riil
bilangan riil dioperasikan (dijumlah, bilangan bulat  Menghitung operasi dua lisan Referensi lain
dikurang, dikali, dibagi)  Operasi pada atau lebih bilangan bulat  Tes yang
sesuai dengan prosedur bilangan pecahan sesuai dengan prosedur tertulis relevan
 Dua atau lebih  Konversi bilangan  Menghitung operasi dua  Penga
bilangan pecahan,  Perbandingan atau lebih bilangan pecahan matan
dioperasikan (dijumlah, (senilai dan berbalik nilai), sesuai dengan prosedur  Penug
dikurang, dikali, dibagi) skala, dan persen  Melakukan konversi asan
sesuai dengan prosedur  Penerapan bilangan pecahan ke bentuk persen,
 Bilangan pecahan riil dalam menyelesaikan pecahan desimal, atau persen
dikonversi ke bentuk masalah program keahlian dan sebaliknya
persen, atau pecahan  Menjelaskan
desimal, sesuai prosedur perbandingan (senilai, dan
 Konsep berbalik nilai), skala dan
perbandingan (senilai persen
dan berbalik nilai), skala,  Menghitung
dan persen digunakan perbandingan (senilai, dan
dalam pe-nyelesaian berbalik nilai), skala dan
masalah program persen
keahlian  Menyelesaikan masalah
program keahlian yang
berkaitan dengan operasi
bilangan riil

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 1
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
2.  Bilangan  Konsep bilangan  Menjelaskan konsep  Kuis 10 Modul
berpangkat berpangkat dan sifat- dan sifat-sifat bilangan  Tes Bilangan
Menerapkan dioperasikan sesuai sifatnya berpangkat lisan Riil
operasi pada dengan sifat-sifatnya.  Operasi pada  Tes Referensi lain
bilangan ber-  Bilangan bilangan ber-pangkat  Melakukan tertulis yang
pangkat berpangkat  Penyederhanaan perhitungan operasi  Peng relevan
disederhanakan atau bilangan berpangkat bilangan berpangkat amatan
ditentukan nilainya dengan menggunakan  Penu
dengan menggunakan sifat-sifatnya gasan
sifat-sifat bilangan  Menyederhanakan
berpangkat bilangan berpangkat
 Konsep bilangan  Menyelesaikan
berpangkat masalah program keahlian
diterapkan dalam yang berkaitan dengan
penyelesaian bilangan berpangkat
masalah.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 2
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Bilangan bentuk  Konsep bilangan  Mengklasifikasi  Kuis 12
operasi pada akar dioperasikan irasional bilangan riil ke bentuk akar  Tes
bilangan sesuai dengan sifat-  Operasi pada dan bukan bentuk akar. lisan
irasional sifatnya. bilangan bentuk akar  Tes
 Bilangan bentuk  Penyederhanaan  Menjelaskan konsep tertulis
akar disederhanakan bilangan bentuk akar dan sifat-sifat bilangan  Peng
atau ditentukan  Bentuk akar irasional amatan
nilainya dengan digunakan untuk :  Penu
menggunakan sifat- - Perhit  Melakukan operasi gasan
sifat bentuk akar ungan konversi bilangan irasional
 Konsep bilangan ukuran
irasional diterapkan  Menyederhanakan
dalam penyelesaian bilangan irasional
masalah.
 Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan bilangan irasional

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 3
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
4. Menerapkan  Operasi logaritma  Konsep logaritma  Menjelaskan konsep  Kuis 8  Modul
konsep diselesaikan sesuai logaritma  Tes Bilangan
logaritma dengan sifat-sifatnya. lisan Riil
 Operasi pada  Menjelaskan sifat-  Tes  Referensi
 Soal-soal logaritma sifat logaritma tertulis lain yang
logaritma diselesaikan  Peng relevan
dengan menggunakan amatan
tabel dan tanpa tabel  Menggunakan tabel  Penu
logaritma gasan

 Permasalahan  Melakukan operasi
program keahlian logaritma dengan sifat-sifat
diselesaikan dengan logaritma
menggunakan
logaritma
 Menyelesaikan
masalah program keahlian
yang berkaitan dengan
logaritma

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 4
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. AHMAD FAIJIN, S.Pd.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 5
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
KODE : D.21
ALOKASI WAKTU : 15 x 45 menit
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Hasil  Membilang dan  Membedakan  Kuis 8 o Modul
konsep membilang dan mengukur pengertian membilang dan  Tes Aproksima
kesalahan mengukur  Salah mutlak dan mengukur lisan si
pengukuran dibedakan berdasar salah relatif  Tes Kesalahan
pengertiannya  Menentukan  Melakukan kegiatan tertulis o Referensi
 Hasil persentase ke-salahan pengukuran terhadap suatu  Peng lain yang
pengukuran  Menentukan obyek amatan relevan
ditentukan salah toleransi hasil  Penu
mutlak dan salah pengukuran gasan
relatifnya  Menghitung kesalahan (
 Persentase salah mutlak dan salah
kesalahan dihitung relatif) suatu pengukuran
berdasar hasil
pengukurannya  Menghitung prosentase
 Toleransi kesalahan suatu pengukuran
dihitung berdasar  Menghitung toleransi
hasil hasil suatu pengukuran
pengukurannya
 Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran pada
Program Keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 6
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI WAKTU SUMBER
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR BELAJAR
TM PS PI
2. Menerapkan  Jumlah dan  Jumlah dan  Melakukan kegiatan  Kuis 7 o Modul
konsep operasi selisih hasil peng- selisih hasil pengukuran terhadap suatu  Tes Aproksima
hasil ukuran dihitung pengukuran obyek lisan si
pengukuran untuk  Hasil kali  Menghitung jumlah dan  Tes Kesalahan
menentukan hasil pengukuran selisih hasil pengukuran tertulis o Referensi
maksimum dan  Menghitung hasil  Peng lain yang
hasil minimumnya maksimum dan minimum amatan relevan
suatu pengukuran  Penu
 Hasil kali berdasarkan jumlah dan gasan
pengukuran selisih hasil pengukuran
dihitung untuk  Menghitung hasilkali
menentukan hasil dari suatu pengukuran
maksimum dan  Menghitung hasil
hasil minimumnya maksimum dan minimum
suatu pengukuran
berdasarkan hasilkali dari
hasil pengukuran

 Menerapkan hasil
operasi pengukuran pada
bidang program keahlian
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 7
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
KODE : D.22
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan  Persamaan linier  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian  Kuis 8  Modul
himpunan ditentukan pertidaksamaan persamaan linier  Tes Sistem
penyelesaian penyelesaiannya linier serta  Menyelesaikan persamaan lisan Persama
persamaan dan  Pertidaksamaan penyelesaiannya linier  Tes an dan
pertidaksamaan linier ditentukan  Menjelaskan pengertian tertulis Pertidaks
linier penyelesaiannya pertidaksamaan linier  Peng amaan
 Menyelesaikan amatan Linier
pertidaksamaan linier  Penu dan
 Menyelesaikan masalah gasan Kuadrat
program keahlian yang  Referens
berkaitan dengan persamaan i lain
dan pertidaksamaan linier yang
2. Menentukan  Persamaan  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian  Kuis 10 relevan
himpunan kuadrat ditentukan pertidaksamaan persamaan dan  Tes
penyelesaian penyelesaiannya kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat lisan
persamaan dan  Pertidaksamaan penyelesaiannya  Menjelaskan akar-akar  Tes
pertidaksamaan kuadrat ditentukan  Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat- tertulis
kuadrat penyelesaiannya persamaan kuadrat sifatnya  Peng
dan sifat-sifatnya  Menyelesaikan persamaan amatan
dan pertidaksamaan kuadrat  Penu
gasan

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 8
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Persamaan kuadrat  Menyusun  Menyusun persamaan kuadrat  Kuis 10
persamaan dan disusun berdasarkan persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang  Tes
pertidaksamaan akar-akar yang  Penerapan diketahui lisan
kuadrat diketahui persamaan dan  Menyusun persamaan kuadrat  Tes
 Persamaan kuadrat pertidaksamaan berdasarkan akar-akar persamaan tertulis
baru disusun kuadrat dalam kuadrat lain  Penga
berdasarkan akar- program keahlian  Menyelesaikan masalah program matan
akar persamaan keahlian yang berkaitan dengan  Penug
kuadrat lain persamaan dan pertidaksamaan asan
 Persamaan dan kuadrat
pertidaksamaan
kuadrat diterapkan
dalam menyelesaikan
masalah program
keahlian

4. Menyelesaikan  Sistem persamaan  Sistem persamaan  Memberi contoh sistem  Kuis 12 o Modul
sistem persamaan linier dua dan tiga linier dua dan tiga persamaan linier dua variabel dan  Tes Sistem
variabel dapat variabel tiga variabe lisan Persamaa
ditentukan  Sistem persamaan l  Tes n dan
penyelesaiannya dengan dua variabel,  Menyelesaikan sistem tertulis Pertidaks
 Sistem persamaan satu linier dan satu persamaan linier dengan metode  Penga amaan
dengan dua variabel, kuadrat eliminasi, substitusi, atau matan Linier dan
satu linier dan satu keduanya  Penug Kuadrat
kuadrat dapat asan o Referensi
ditentukan  Memberi contoh sistem lain yang
penyelesaiannya persamaan dengan dua variabel, relevan
satu linier dan satu kuadrat

 Menyelesaikan sistem
persamaan dengan dua variabel,
satu linier dan satu kuadrat

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 9
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 10
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
KODE : D.23
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Matriks ditentukan  Macam-macam  Menjelaskan pengertian matriks,  Kuis 5  Modul
macam-macam unsur dan notasinya matriks notasi matriks, baris, kolom,  Tes Matriks
matriks  Matriks dibedakan elemen dan ordo matriks lisan  Referensi
menurut jenis dan  Membedakan jenis-jenis matriks  Tes lain yang
relasinya  Menjelaskan kesamaan matriks tertulis relevan
 Menjelaskan transpose matriks  Pengam
atan
 Penuga
san

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 11
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.  Dua matriks atau  Operasi  Menjelaskan operasi matriks  Kuis 7
lebih ditentukan matriks antara lain :  Tes
Menyelesaikan hasil penjumlahan - penjumlahan dan lisan
operasi matriks atau pengurangan  Tes
pengurangannya  Menjelaskan operasi matriks tertulis
 Dua matriks atau antara lain :  Pengam
lebih ditentukan - perkalian skalar atan
hasil kalinya dengan matriks  Penuga
- perkalian matriks san
dengan matriks
 Menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, dan/atau perkalian
matriks
 Menyelesaikan kesamaan
matriks menggunakan
penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matriks

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 12
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menentukan  Matriks  Determinan  Menjelaskan pengertian  Kuis 8
determinan dan ditentukan dan Invers determinan matriks  Tes
invers determinannya matriks lisan
 Matriks  Menentukan determinan dan  Tes
ditentukan invers matriks ordo 2 tertulis
inversnya  Penga
matan
 Menjelaskan pengertian Minor,  Penuga
kofaktor dan adjoin matriks san

 Menentukan determinan dan
invers matriks ordo 3

 Menyelesaikan sistem
persamaan linier dengan
menggunakan matriks

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 13
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menyelesaikan masalah program linier
KODE : E
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Membuat grafik  Pertidaksamaan  Grafik  Menjelaskan pengertian program  Kuis 7  Modul
himpunan linier ditentukan himpunan linier  Tes Porgram
penyelesaian daerah penyelesaian  Menggambar grafik himpunan lisan Linier
sistem penyelesaiannya sistem penyelesaian pertidaksamaan linier  Tes  Referensi
pertidaksamaan  Sistem pertidaksamaan  Menggambar grafik himpunan tertulis lain yang
linier pertidaksamaan linier linier dengan 2 penyelesaian sistem pertidaksamaan  Pengam relevan
dengan 2 variabel variabel linier dengan 2 variabel atan
ditentukan daerah  Penugas
penyelesaiannya an
2. Menentukan  Soal ceritera  Model  Menjelaskan pengertian model  Kuis 3  Modul
model (kalimat verbal) matematika matematika  Tes Porgram
matematika dari diterjemahkan ke  Menentukan apa yang diketahui lisan Linier
soal ceritera kalimat matematika dan ditanyakan  Tes  Referensi
(kalimat verbal)  Kalimat  Menyusun sistem pertidaksamaan tertulis lain yang
matematika linier  Pengam relevan
ditentukan daerah  Menentukan daerah penyelesaian atan
penyelesaiannya l  Penugas
an

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 14
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menentukan nilai  Fungsi obyektif  Fungsi objektif  Menentukan fungsi objektif  Kuis 7  Modul
optimum dari ditentukan dari soal  Nilai optimum  Menentukan titik optimum dari  Tes Porgram
sistem  Nilai optimum daerah himpunan penyelesaian lisan Linier
pertidaksamaan ditentukan berdasar sistem pertidaksamaan linier  Tes  Referensi
linier. fungsi obyektif  Menentukan nilai optimum dari tertulis lain yang
fungsi obyektif  Pengam relevan
atan
 Penugas
an
4.  Garis selidik  Garis selidik  Menjelaskan pengertian garis  Kuis 3
digambarkan dari selidik  Tes
Menerapkan fungsi obyektif lisan
garis selidik  Membuat garis selidik  Tes
 Nilai optimum menggunakan fungsi objektif tertulis
ditentukan  Penga
menggunakan garis  Menentukan nilai optimum matan
selidik menggunakan garis selidik  Penuga
san

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 15
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
KODE : D.25
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Pernyataan dan  Pernyataan dan  Membedakan kalimat berarti dan  Kuis 5 o Modul Logika
pernyataan dan bukan pernyataan bukan per-nyataan kalimat tidak berarti  Tes lisan Matematika
bukan pernyataan dibedakan  Membedakan pernyataan dan kalimat  Tes o Referensi lain
(kalimat terbuka)  Suatu pernyataan terbuka tertulis yang relevan
ditentukan nilai  Menentukan nilai kebenaran suatu  Pengama
kebenarannya pernyataan tan
 Penugasa
n
2. Mendeskripsikan  Ingkaran, konjungsi,  Ingkaran,  Memberi contoh dan membedakan  Kuis 10
ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan konjungsi, disjungsi, ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,  Tes lisan
disjungsi, implikasi, biimplikasi dibedakan implikasi, biimplikasi biimplikasi, dan ingkarannya  Tes
biimplikasi dan  Ingkaran, konjungsi, dan ingkarannya  Membuat tabel kebenaran dari tertulis
ingkarannya disjungsi, implikasi, dan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,  Pengama
biimplikasi, ditentukan biimplikasi, dan ingkarannya tan
nilai kebenarannya  Menentukan nilai kebenaran dari  Penugasa
 Ingkaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, n
konjungsi, disjungsi, biimplikasi, dan ingkarannya
implikasi, biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 16
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Mendeskripsikan  Invers, Konvers dan  Invers, Konvers  Menjelaskan pengertian Invers,  Kuis 2 o Modul Logika
Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dan Kontraposisi dari Konvers dan Kontraposisi dari implikasi  Tes lisan Matematika
Kontraposisi dari suatu implikasi implikasi  Menentukan Invers, Konvers dan  Tes o Referensi lain
 Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi tertulis yang relevan
Kontraposisi ditentukan  Menentikan nilai kebenaran Invers,  Pengama
dari suatu implikasi dan Konvers dan Kontraposisi dari implikasi tan
ditentukan nilai  Penugasa
kebenarannya n

4. Menerapkan modus  Modus ponens, Modus ponens, modus  Menjelaskan pengertian modus  Kuis 3
panens, modus modus tollens dan tollens dan silogisme ponens, modus tollens dan silogisme  Tes lisan
tollens dan prinsip silogisme dijelaskan  Menarik kesimpulan dengan  Tes
silogisme dalam pebedaannya menggunakan modus ponens, modus tertulis
menarik kesimpulan  Modus ponens, tollens dan silogisme  Pengama
modus tollens dan  Menentukan kesahihan penarikan tan
silogisme digunakan kesimpulan  Penugasa
untuk menarik n
kesimpulan
 Penarikan kesimpulan
ditentukan kesahihannya

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 17
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
KODE : D26
ALOKASI WAKTU : 50 x45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan dan  Perbandingan  Perbandingan  Menjelaskan pengertian  Kuis 5 o Modul
menggunakan nilai trigonometri suatu sudut trigonometri perbandingan trigometri suatu sudut  Tes lisan Trigonometri
perbandingan ditentukan dari sisi-sisi  Panjang sisi segitiga siku-siku  Tes o Referensi lain
trigonometri suatu segitiga siku-siku. dan besar sudut  Menentukan nilai perbandingan tertulis yang relevan
sudut.  Perbandingan segitiga siku-siku trigonometri suatu sudut segitiga siku-  Pengama
trigonometri  Perbandingan siku tan
dipergunakan untuk trigonometri di  Menentukan panjang sisi dan  Penugasa
menentukan panjang sisi berbagai kuadran besar sudut segitiga siku-siku n
dan besar sudut segitiga menggunakan perbandingan trigonometri
siku-siku.  Menentukan nilai perbandingan
 Sudut-sudut trigonometri suatu sudut diberbagai
diberbagai kuadran kuadran
ditentukan nilai  Menerapkan konsep perbandingan
perbandingan trigonometri pada program keahlian
trigonometrinya.

2. Mengkonversi  Koordinat  Koordinat  Menjelaskan pengertian koordinat  Kuis 5 o Modul
koordinat kartesius kartesius dan koordinat kartesius dan kutub kartesius dan koordinat kutub  Tes lisan Trigonometri
dan kutub kutub dibedakan sesuai  Konversi  Menggambar letak titik pada koordinat  Tes o Referensi lain
pengertiannya koordinat kartesius kartesius dan koordinat kutub tertulis yang relevan
 Koordinat dan kutub  Mengkonversi koordinat kartesius  Pengama
kartesius dikonversi ke ke koordinat kutub atau sebaliknya tan
koordinat kutub atau se-  Penugasa
baliknya sesuai prosedur n
dan rumus yang berlaku

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 18
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan aturan  Aturan sinus  Aturan sinus  Menemukan atusan sinus  Kuis 10
sinus dan kosinus digunakan untuk dan kosinus  Menggunakan aturan sinus untuk  Tes lisan
menentukan panjang sisi menentukan panjang sisi atau besar  Tes
atau besar sudut pada sudut suatu segitiga tertulis
suatu segitiga  Menemukan atusan kosinus  Pengama
 Aturan kosinus  Menggunakan aturan kosinus untuk tan
digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar  Penugasa
menentukan panjang sisi sudut suatu segitiga n
atau besar sudut pada
suatu segitiga
4. Menentukan luas  Luas segitiga  Luas segitiga  Menejaskan konsep luas segitiga  Kuis 5
suatu segitiga ditentukan rumusnya  Menemukan beberapa rumus luas  Tes lisan
 Luas segitiga segitiga yang terkait dengan fungsi  Tes
dihitung dengan trigonometri tertulis
menggunakan rumus  Menentukan luas segitiga  Pengama
luas segitiga tan
 Penugasa
n

5. Menerapkan rumus  Rumus  Rumus  Menguraikan bentuk-bentuk antara  Kuis 15 o Modul
trigonometri jumlah trigonometri jumlah dua trigonometri jumlah lain:  Tes lisan Trigonometri
dan selisih dua sudut digunakan untuk dan selisih dua sudut - sin  )  Tes o Referensi lain
sudut menyelesaikan soal - cos  ) tertulis yang relevan
 Rumus - tan (  Pengama
trigonometri selisih dua  Menerapkan rumus diatas pada tan
sudut digunakan untuk penyelesaian soal  Penugasa
menyelesaikan soal  Menemukan rumus sudut rangkap n
 Menggunakan rumus trigonometri
sudut rangkap dalam menyelesaikan soal-
soal

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 19
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
6. Menyelesaikan  Identitas  Identitas dan  Menemukan identitas trigonometri,  Kuis 10
persamaan trigonometri digunakan persamaan seperti:  Tes lisan
trigonometri dalam trigonometri - sin2 x + cos2 x = 1  Tes
menyederhanakan sin  tertulis
- tan  cos 
persamaan atau bentuk  Pengama
trigonomteri  Menggunakan identitas tan
 Persamaan trigonometri digunakan dalam  Penugasa
trigonometri ditentukan menyederhanakan persamaan atau n
penyelesaiannya bentuk trigonomteri
 Menyelesaikan persamaan
trigonometri

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 20
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
KODE : D.27
ALOKASI WAKTU : 37 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Konsep relasi dan  Relasi dan Fungsi  Membedakan pengertian relasi dan fungsi  Kuis 5 o Modul Relasi
perbedaan konsep fungsi dibedakan  Menentukan daerah asal (domain),  Tes dan Fungsi
relasi dan fungsi dengan jelas daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil lisan o Referensi lain
 Jenis-jenis fungsi (range)  Tes yang relevan
diuraikan dan  Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif, tertulis
ditunjukkan contohnya surjektif, bijektif)  Penga
matan
 Penug
asan
2. Menerapkan konsep  Fungsi linier  Fungsi Linier dan  Membahas contoh fungsi linier  Kuis 7
fungsi linier digambar grafiknya grafiknya  Membuat grafik fungsi linier.  Tes
 Fungsi linier  Invers fungsi  Menentukan persamaan grafik fungsi lisan
ditentukan linier leinear yang melalui dua titik, melalui satu  Tes
persamaannya jika titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui tertulis
diketahui koordinat titik grafiknya.  Penga
atau gradien atau  Menemukan syarat hubungan dua grafik matan
grafiknya. fungsi linier saling sejajar dan saling tegak  Penug
 Fungsi invers lurus asan
ditentukan dari suatu  Menentukan invers fungsi linier dan
fungsi linier grafiknya

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 21
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menggambar fungsi  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Membahas contoh fungsi kuadrat dan  Kuis 5 o Modul Relasi
kuadrat digambar grafiknya. dan grafiknya grafiknya.  Tes dan Fungsi
 Fungsi kuadrat  Menentukan titik potong grafik fungsi lisan o Referensi lain
ditentukan dengan sumbu koordinat, sumbu simetri  Tes yang relevan
persamaannya dan nilai ekstrim suatu fungsi tertulis
 Menggambar grafik fungsi kuadrat  Penga
matan
 Penug
asan
4. Menerapkan konsep  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Menentukan persamaan fungsi kuadrat  Kuis 8 o Modul Relasi
fungsi kuadrat digambar grafiknya dan grafiknya jika diketahui grafik atau unsur-unsur  Tes dan Fungsi
melelui titik ekstrim dan lainnya lisan o Referensi lain
titik potong pada sumbu  Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi  Tes yang relevan
koordinat kuadrat tertulis
 Fungsi kuadrat  Menyelesaikan masalah program keahlian  Penga
diterapkan untuk yang berkaitan dengan fungsi kuadrat matan
menentukan nilai  Penug
ekstrim asan

5. Menerapkan konsep  Fungsi eksponen  Fungsi eksponen  Membahas contoh fungsi eksponen dan  Kuis 7
fungsi eksponen digambar grafiknya. dan grafiknya grafiknya  Tes
 Fungsi eksponen  Menentukan grafik fungsi eksponen jika lisan
ditentukan diketahui unsur-unsurnya  Tes
persamaannya, jika  Menentukan persamaan grafik fungsi tertulis
diketahui grafiknya eksponen  Penga
 Menerapkan konsep fungsi eksponen matan
pada program keahlian  Penug
asan
6. Menerapkan konsep  Fungsi logaritma  Fungsi logaritma  Membahas contoh fungsi logaritma dan  Kuis 5
fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dan grafiknya grafiknya  Tes
dengan ketentuan  Menentukan grafik fungsi logaritma lisan
 Fungsi logaritma  Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
diuraikan sifat-sifatnya logaritma tertulis
 Fungsi logaritma  Menerapkan konsep fungsi logaritma  Penga
digambar grafiknya pada program keahlian matan
 Penug
asan

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 22
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
7. Menerapkan konsep  Fungsi  Fungsi  Membahas contoh fungsi trigonometri  Kuis 8
fungsi trigonometri trigonometri trigonometri dan dan grafiknya  Tes
dideskripsikan sesuai grafiknya  Menentukan grafik fungsi trigonometri lisan
dengan ketentuan  Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
 Fungsi trigonometri tertulis
trigonometri digambar  Menerapkan konsep fungsi trigonometri  Penga
grafiknya pada program keahlian matan
 Penug
asan

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 23
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
KODE : D.28
ALOKASI WAKTU : 35 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Pola bilangan,  Pola  Menunjukkan pola bilangan  Kuis 10  Modul
pola, barisan barisan, dan deret bilangan, dari suatu barisan dan deret  Tes Barisan
dan deret diidentifikasi barisan, dan  Membedakan pola bilangan, lisan dan Deret
bilangan berdasarkan ciri- deret barisan, dan deret  Tes  Referensi
cirinya  Notasi  Menuliskan suatu deret tertulis lain yang
 Notasi Sigma Sigma dengan Notasi Sigma  Peng relevan
digunakan untuk amatan
menyederhanakan  Penu
suatu deret gasan
2. Menerapkan  Nilai suku ke-  Barisan  Menjelaskan barisan dan  Kuis 12
konsep barisan n suatu barisan dan deret deret aritmatika  Tes
dan deret aritmatika aritmatika  Menentukan suku ke n suatu lisan
aritmatika ditentukan  Suku ke n barisan aritmatika  Tes
menggunakan suatu barisan  Menentukan jumlah n suku tertulis
rumus aritmatika suatu deret aritmatika  Peng
 Jumlah n  Jumlah n  Menyelesaikan masalah amatan
suku suatu deret suku suatu deret program keahlian yang berkaitan  Penu
aritmatika aritmatika dengan deret aritmatika gasan
ditentukan dengan
menggunakan
rumus

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 24
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Nilai suku ke-  Barisan  Menjelaskan barisan dan  Kuis 13  Modul
konsep barisan n suatu barisan dan deret deret geometri  Tes Barisan
dan deret geometri geometri  Menentukan suku ke-n suatu lisan dan Deret
geometri ditentukan  Suku ke-n barisan geometri  Tes  Referensi
menggu-nakan suatu barisan  Menentukan jumlah n suku tertulis lain yang
rumus geometri suatu deret geometri  Peng relevan
 Jumlah n  Jumlah n  Menjelaskan deret geometri amatan
suku suatu deret suku suatu deret tak hingga  Penu
geometri geometri  Menyelesaikan masalah gasan
ditentukan dengan  Deret program keahlian yang berkaitan
menggunakan geometri tak dengan deret geometri
rumus hingga
 Jumlah suku
tak hingga suatu
deret geometri di-
tentukan dengan
menggunakan
rumus

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 25
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
KODE : D.29
ALOKASI WAKTU : 30 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Satuan sudut  Macam-  Mengukur besar suatu sudut  Kuis 5 o Modul
sudut dalam derajat dikonversi macam satuan sudut  Menentukan macam-macam  Tes lisan Geometri
kesatuan sudut dalam  Konversi satuan sudut  Tes Dimensi Dua
radian atau sebaliknya satuan sudut  Mengkonversi satuan sudut tertulis o Referensi lain
sesuai prosedur.  Pengama yang relevan
tan
 Penugasa
n

2. Menentukan keliling  Suatu bangun  Keliling  Menghitung keliling dan luas  Kuis 10
bangun datar dan datar dihitung bangun datar bidang datar sesuai dengan rumusannya  Tes lisan
luas daerah bangun kelilingnya  Luas daerah  Perhitungan keliling segi tiga, segi  Tes
datar  Daerah suatu bangun datar empat dan lingkaran tertulis
bangun datar dihitung  Penerapan  Perhitungan luas segi tiga, segi  Pengama
luasnya konsep keliling dan empat dan lingkaran tan
 Bangun datar tak luas.  Perhitungan luas daerah bangun  Penugasa
beraturan dihitung datar tidak beraturan dengan n
luasnya menggunakan metode koordinat,
trapesium.
 Menyelesaikan masalah program
keahlian yang berkaitan dengan luas dan
keliling bangun datar

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 26
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Transformasi  Jenis-jenis  Jenis-jenis transformasi bangun  Kuis 15 o Modul
transformasi bangun bangun datar transformasi bangun datar  Tes lisan Geometri
datar didiskripsikan menurut datar - Translasi  Tes Dimensi Dua
jenisnya  Penerapan - Refleksi tertulis o Referensi lain
 Transformasi transformasi bangun  Pengama yang relevan
bangun datar digunakan datar
- Rotasi
tan
untuk menyelesaikan - Dilatasi  Penugasa
permasalahan program  Penerapan transformasi bangun n
keahlian datar

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 27
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
KODE : D.30
ALOKASI WAKTU : 35 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Unsur-unsur  Bangun ruang  Mengidentifikasi berbagai bangun  Kuis 8 o Modul
bangun ruang dan bangun ruang dan unsur-unsurnya ruang (kubus, balok, prisma, tabung,  Tes lisan Geometri
unsur-unsurnya diidentifikasi berdasar  Jaring-jaring kerucut, limas, bola)  Tes Dimensi Tiga
ciri-cirinya. bangun ruang  Mengidentifikasi unsur-unsur tertulis o Referensi lain
 Jaring-jaring bangun ruang  Pengama yang relevan
bangun ruang digambar  Menggambar jaring-jaring bangun tan
pada bidang datar. ruang  Penugasa
n

2. Menghitung luas  Luas permukaan  Permukaan  Mengidentifikasi bentuk  Kuis 7
permukaan bangun bangun ruang dihitung bangun ruang permukaan bangun ruang (kubus, balok,  Tes lisan
ruang dengan cermat. dihitung luasnya prisma, tabung, kerucut, limas, bola)  Tes
 Menghitung luas permukaan tertulis
bangun ruang  Pengama
 Menerapkan konsep luas tan
permukaan bangun ruang pada program  Penugasa
keahlian n

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 28
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan konsep  Volum bangun  Volum  Menemukan rumus volum bangun  Kuis 8 o Modul
volum bangun ruang ruang dihitung dengan bangun ruang ruang (kubus, balok, prisma, tabung,  Tes lisan Geometri
cermat. kerucut, limas, bola)  Tes Dimensi Tiga
 Menghitung volum bangun ruang tertulis o Referensi lain
 Menerapkan konsep volum bangun  Pengama yang relevan
ruang pada proram keahlian tan
 Penugasa
n
4. Menentukan  Jarak antar  Hubungan  Menghitung jarak antara  Kuis 12
hubungan unsur dalam ruang antar unsur titik dan titik  Tes
antara unsur- dihitung sesuai dalam bangun  Menghitung jarak antara lisan
unsur dalam ketentuan ruang titik dan garis  Tes
bangun ruang  Besar sudut  Menghitung jarak antara tertulis
antar unsur dalam titik dan bidang  Penga
ruang dihitung  Menghitung jarak antara matan
sesuai ketentuan garis dan garis  Penuga
 Menghitung jarak antara san
garis dan bidang
 Menghitung jarak antara
bidang dan bidang
 Menghitung besar sudut
antara garis dan garis
 Menghitung besar sudut
antara garis dan bidang
 Menghitung besar sudut
antara bidang dan bidang

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 29
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 30
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
KODE : D.31
ALOKASI WAKTU : 30 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 31
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Konsep vektor  Vektor  Menjelaskan pengertian  Kuis 13 o Modul
konsep vektor dan ruang lingkup pada bidang Vektor pada bidang datar  Tes Vektor
pada bidang vektor datar  Membahas ruang lingkup lisan o Referensi
datar dideskripsikan  Operasi vektor:  Tes lain yang
menurut ciri-cirinya Vektor - Modulus (besar) tertulis relevan
 Operasi pada vektor  Peng
vektor diselesaikan - Vektor posisi amatan
dengan rumus yang - Kesamaan dua vektor  Penu
sesuai - Vektor negatif gasan
- Vektor nol
- Vektor satuan
 Menyelesaikan operasi pada
Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua
vektor
- Perkalian vektor
dengan skalar
- Perkalian skalar dua
vektor
 Menerapkan konsep vektor
pada bidang datar dalam program
keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 32
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2.  Konsep vektor  Vektor  Menjelaskan pengertian  Kuis 17 o Modul
dan ruang lingkup pada bangun Vektor pada bangun ruang  Tes Vektor
Menerapkan vektor ruang  Membahas ruang lingkup lisan o Referensi
konsep vektor dideskripsikan  Operasi vektor:  Tes lain yang
pada bangun menurut ciri-cirinya Vektor - Modulus (besar) tertulis relevan
ruang  Operasi pada vektor  Peng
vektor diselesaikan - Vektor posisi amatan
dengan rumus yang - Kesamaan dua vektor  Penu
sesuai - Vektor negatif gasan
- Vektor nol
- Vektor satuan
 Menyelesaikan operasi pada
Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua
vektor
- Perkalian vektor
dengan skalar
- Perkalian skalar dua
vektor
 Menerapkan konsep vektor
pada bangun ruang dalam program
keahlian

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 33
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 34
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
KODE : D.32
ALOKASI WAKTU : 16 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan  Kaidah  Kaidah  Menjelaskan pengertian kaidah  Kuis 8 o Modul Teori
kaidah pencacahan, pencacahan pencacahan, faktorial, permutasi, dan  Tes Peluang
pencacahan, permutasi dan permutasi dan kombinasi lisan o Referensi
permutasi dan kombinasi digunakan kombinasi  Menentukan banyaknya cara  Tes lain yang
kombinasi dalam menentukan meyelesaikan masalah dg kaidah tertulis relevan
banyaknya cara pencacahan, permutasi, dan kombinasi  Penga
menyelesaikan suatu  Menyelesaikan masalah dengan matan
masalah menggunakan kaidah pencacahan,  Penug
permutasi, dan kombinasi asan

2. Menghitung  Peluang suatu  Peluang suatu  Menjelaskan pengertian kejadian,  Kuis 8 o Modul Teori
peluang suatu kejadian dihitung kejadian peluang, kepastian dan kemustahilan  Tes Peluang
kejadian dengan  Menghitung frekuensi harapan suatu lisan o Referensi
menggunakan rumus kejadian  Tes lain yang
 Menghitung peluang suatu kejadian tertulis relevan
 Menghitung peluang kejadian saling  Penga
lepas matan
 Menghitung peluang kejadian saling  Penug
bebas asan
 Menerapkan konsep peluang dalam
menyelesaikan masalah program
keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 35
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 36
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
KODE : D.33
ALOKASI WAKTU : 44  45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Statistik dan  Pengertian  Menjelaskan pengertian dan  Kuis 6 Modul
pengerti-an statistika dibedakan statistik dan kegunaan statistika  Tes Statistika
statistik, sesuai dengan statistika.  Membedakan pengertian lisan Referensi lain
statistika, populasi definisinya.  Pengertian populasi dan sampel  Tes yang
dan sampel  Populasi dan populasi dan  Menyebutkan macam-macam tertulis relevan
sample dibedakan sampel data dan memberi contohnya  Pengam
berdasarkan  Macam- atan
karakteristiknya. macam data  Penugas
an
2. Menyajikan data  Data disajikan  Tabel dan  Menjelaskan jenis-jenis tabel  Kuis 10
dalam bentuk dalam bentuk tabel diagram  Menjelaskan macam-macam  Tes
tabel dan diagram  Data disajikan diagram (batang, lingkaran, garis, lisan
dalam bentuk gambar), histogram, poligon  Tes
diagram frekuensi, kurva ogive tertulis
 Mengumpulkan dan mengolah  Pengam
data serta menyajikannya dalam atan
bentuk tabel dan diagram  Penugas
an

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 37
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menentukan  Mean, median  Mean  Menghitung mean data  Kuis 14
ukuran dan modus dibedakan  Median tunggal dan data kelompok  Tes
pemusatan data sesuai dengan  Modus  Menghitung median data lisan
pengertiannya tunggal dan data kelompok  Tes
 Mean, median  Menghitung modus data tertulis
dan modus dihitung tunggal dan data kelompok  Pengam
sesuai dengan data atan
tunggal dan data  Penugas
kelompok an
4. Menentukan  Jangkauan,  Jangkauan  Menyajikan data tunggal  Kuis 14  Modul
ukuran simpangan rata-  Simpangan dan data kelompok  Tes Statistika
penyebaran rata, simpangan rata-rata  Menentukan : Jangkauan, lisan  Referensi
data baku, jangkauan  Simpangan Simpangan rata-rata, Simpangan  Tes lain yang
semi interkuartil, baku baku, Kuartil, Jangkauan semi tertulis relevan
dan jangkauan  Jangkauan interkuartil Desil, Persentil, dan  Penga
persentil ditentukan semi interkuartil jangkauan persentil dari data matan
dari suatu data.  Jangkauan yang disajikan  Penuga
 Nilai standar persentil  Menentukan nilai standar san
(Z-score)  Nilai (Z-score) dari suatu data yang
ditentukan dari standar (Z- diberikan
suatu data score)  Menentukan koefisien
 Koefisien  Koefisien variasi dari suatu data yang
variasi ditentukan variasi diberikan
dari suatu data

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 38
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 39
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
KODE : D.34
ALOKASI WAKTU : 24  45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan konsep  Unsur-unsur  Lingkaran dan  Menggambar irisan kerucut  Kuis 4 o Modul Irisan
Lingkaran lingkaran dideskripsikan unsur-unsurnya  Mendeskripsikan unsur-unsur  Tes lisan Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan lingkaran  Tes o Referensi lain
 Persamaan dan garis singgung  Menentukan persamaan lingkaran tertulis yang relevan
lingkaran ditentukan lingkaran  Menentukan persamaan garis  Pengama
berdasarkan unsur- singgung sekutu dua lingkaran tan
unsur yang diketahui  Melukis garis singgung sekutu dua  Penugasa
 Garis singgung lingkaran n
lingkaran  Menentukanan panjang garis
dilukis dengan benar singgung sekutu dua lingkaran
 Panjang garis  Menerapkan konsep ling-karan
singgung lingkaran dalam menyelesaikan masalah program
dihitung dengan benar keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 40
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. Menerapkan konsep  Unsur-unsur  Parabola dan  Menjelaskan pengertian parabola  Kuis 6 o Modul Irisan
parabola parabola dideskripsikan unsur-unsurnya dan bentuknya  Tes lisan Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan  Menentukan unsur-unsur parabola:  Tes o Referensi lain
 Persamaan parabola dan - Direktriks tertulis yang relevan
parabola ditentukan grafiknya - Koordinat titik puncak  Pengama
berdasarkan unsur- tan
unsur yang diketahui
- Koordinat titik fokus
 Penugasa
 Grafik parabola - Persamaan sumbu n
dilukis dengan benar  Menentukan persamaan parabola
 Melukis grafik persamaan parabola
 Menerapkan konsep para-bola
dalam menyelesaikan masalah program
keahlian

3. Menerapkan  Unsur-unsur  Elips dan  Menjelaskan pengertian  Kuis 6
konsep elips elips dides- unsur-unsurnya Elips dan bentuknya  Tes
kripsikan sesuai  Persamaan  Menentukan unsur-unsur lisan
ciri-cirinya Elips dan elips:  Tes
 Persamaan grafiknya - Koordinat titik tertulis
elips ditentukan puncak  Penga
berdasarkan unsur- - Koordinat titik matan
unsur yang pusat  Penuga
diketahui - Koordinat fokus san
 Grafik elips - Sumbu mayor dan
dilukis dengan sumbu minor
benar  Menentukan persamaan
elips
 Melukis grafik persamaan
elips
 Menerapkan konsep elips
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 41
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
4. Menerapkan  Unsur-unsur  Hiperbola  Menjelaskan pengertian  Kuis 8 o Modul
konsep hiperbola dan unsur- hiperbola dan bentuknya  Tes Irisan
hiperbola dideskripsikan unsurnya  Menentukan unsur-unsur lisan Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan hiperbola :  Tes o Referensi
 Persamaan hiperbola dan - Titik Pusat tertulis lain yang
hiperbola grafik/sketsanya. - Titik puncak  Penga relevan
ditentukan - Titik fokus matan
berdasarkan unsur- - Asimtot  Penuga
unsur yang - Sumbu mayor san
diketahui - Sumbu minor
 Grafik/sketsa  Menentukan persamaan
hiperbola dilukis hiperbola
dengan benar  Melukis grafik/sketsa
parabola
 Menerapkan konsep hiper-
bola dalam menyelesaikan
masalah program keahlian

Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 42
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
KODE : D.35
ALOKASI WAKTU : 24  45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menjelaskan  Arti limit fungsi  Pengertian  Mendiskusikan arti limit fungsi  Kuis 4 o Modul Limit
secara intuitif arti di satu titik dijelaskan Limit Fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-  Tes Fungsi
limit fungsi di melalui perhitungan nilai disekitar titik tersebut lisan o Modul
suatu titik dan di nilai-nilai disekitar  Mendiskusikan arti limit fungsi  Tes Turunan
tak hingga titik tersebut di tak hingga melalui perhitungan tertulis o Referensi
 Arti limit fungsi nilai-nilai disekitar titik tersebut  Pengam lain yang
di tak hingga  Melakukan kajian pustaka atan relevan
dijelaskan melalui tentang definisi eksak limit fungsi  Penugas
grafik dan an
perhitungan.

2. Menggunakan  Sifat-sifat limit  Sifat Limit  Menentukan sifat-sifat limit  Kuis 4 o Modul Limit
sifat limit fungsi digunakan dalam Fungsi fungsi.  Tes Fungsi
untuk menghitung menghitung nilai limit  Bentuk Tak  Menghitung limit fungsi aljabar lisan o Modul
bentuk tak tentu  Bentuk tak Tentu dan trigonometri dengan  Tes Turunan
fungsi aljabar dan tentu dari limit fungsi menggunakan sifat-sifat limit. tertulis o Referensi
trigonometri ditentukan nilainya  Melakukan perhitungan limit  Pengam lain yang
dengan manipulasi aljabar atan relevan
 Limit fungsi
 Mengenal macam-macam  Penugas
aljabar dan
bentuk tak tentu an
trigonometri dihitung
 Menghitung nilai limit tak
dengan
tentu.
menggunakan sifat-
 Menghitung bentuk tak tentu
sifat limit
fungsi aljabar dan trigonometri
dengan menggunakan sifat-sifat limit
fungsi

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 43
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menggunakan  Arti fisis  Turunan  Mengenal konsep laju perubahan  Kuis 4
konsep dan aturan (sebagai laju Fungsi nilai fungsi dan gambaran  Tes lisan
turunan dalam perubahan) dan arti geometrisnya  Tes
perhitungan geometri dari turunan  Dengan menggunakan konsep tertulis
turunan fungsi dijelaskan konsepnya limit merumuskan pengertian turunan  Pengam
 Turunan fungsi fungsi. atan
yang sederhana  Dengan menggunakan aturan  Penugas
dihitung dengan turunan menghitung turunan fungsi an
menggunakan definisi aljabar.
turunan  Menurunkan sifat-sifat turunan
 Turunan fungsi dengan menggunakani sifat lmit
dijelaskan sifat-sifatnya  Menentukan berbagai turunan
 Turunan fungsi fungsi aljabar dan trigonometri
aljabar dan  Menentukan turunan fungsi
trigonometri dengan menggunakan aturan rantai
ditentukan dengan  Melakukan latihan soal tentang
menggunakan sifat- turunan fungsi
sifat turunan
 Turunan fungsi
komposisi ditentukan
dengan menggunakan
aturan rantai.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 44
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
4. Menggunakan  Fungsi monoton  Karakteristik  Mengenal secara geometris  Kuis 6 o Modul Limit
turunan untuk naik dan turun Grafik Fungsi tentang fungsi naik dan turun  Tes lisan Fungsi
menentukan ditentukan dengan Berdasar  Mengidentifikasi fungsi naik atau  Tes o Modul
karakteristik suatu menggunakan konsep Turunannya fungsi turun menggunakan aturan tertulis Turunan
fungsi dan turunan pertama turunan.  Pengam o Referensi
memecahkan  Sketsa grafik  Menggambar sketsa grafik fungsi atan lain yang
masalah fungsi dinggambar dengan menentukan perpotongan  Penugas relevan
dengan menggunakan sumbu koordinat, titik stasioner dan an
sifat-sifat turunan kemonotonannya
 Titik ekstrim  Menentukan titik stasioner suatu
grafik fungsi fungsi beserta jenis ekstrimnya
ditentukan  Menentukan persamaan garis
koordinatnya singgung fungsi.
 Garis singgung
sebuah fungsi
ditentukan
persamaannya
5. Menyelesaikan  Masalah-  Model  Menentukan variabel-  Kuis 6
model masalah yang bisa matematika variabel (x dan y) dari masalah  Tes
matematika dari diselesaikan Ekstrim Fungsi ekstrim fungsi lisan
masalah yang dengan konsep  Menyatakan masalah nyata  Tes
berkaitan ekstrim fungsi dalam kehidupan sehari-hari tertulis
dengan ekstrim disusun model dibentuk ke dalam model  Penga
fungsi dan matematikanya matematika matan
penafsirannya  Model  Menentukan penyelesaian  Penuga
matematika dari model matematika dengan san
masalah yang menggunakan konsep ekstrim
berkaitan dengan fungsi.
ekstrim fungsi
ditentukan
penyelesaiannya

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 45
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 46
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK ISLAM ASY-SYAFIIYYAH KRANGKENG
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
KODE : D.36
ALOKASI WAKTU : 28 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Memahami konsep  Fungsi aljabar  Integral Tak  Mengenal integral tak tentu  Kuis 4 o Modul
integral tak tentu dan trigonometri tentu sebagai anti turunan  Tes lisan Integral
dan integral tentu ditentukan integral tak  Integral Tentu  Menentukan integral tak tentu dari  Tes o Referensi lain
tentunya fungsi sederhana tertulis yang relevan
 Fungsi aljabar  Merumuskan integral tak tentu dari  Pengama
dan trigonometri fungsi aljabar dan trigonometri tan
ditentukan integral  Merumuskan sifat-sifat integral tak  Penugasa
tentu-nya tentu n
 lMenyelesaikan  Mengenal integral tentu sebagai
masalah yang luas daerah dibawah kurva
melibatkan integral  Mendiskusikan teorema dasar
tentu dan tak tentu kalkulus
 Merumuskan sifat integral tentu
 Menyelesaikan masalah aplikasi
integral tak tentu dan integral tentu

2. Menghitung integral  Nilai integral  Teknik  Nilai integral suatu fungsi  Kuis 12 o Modul
tak tentu dan suatu fungsi ditentukan Pengintegralan: ditentukan dengan cara substitusi  Tes lisan Integral
integral tentu dari dengan cara substitusi o Substitusi  Nilai integral suatu fungsi  Tes o Referensi lain
fungsi aljabar dan  Nilai integral o Parsial ditentukan dengan cara parsial tertulis yang relevan
fungsi trigonometri suatu fungsi ditentukan o Substitusi  Nilai integral suatu fungsi  Pengama
yang sederhanai dengan cara parsial Trigonometri ditentukan dengan cara substitusi tan
 Nilai integral trigonometri  Penugasa
suatu fungsi ditentukan  Menggunakan teknik n
dengan cara substitusi pengintegralan untuk menyelesaikan
trigonometri masalah.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 47
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menggunakan  Daerah yang  Luas  Menggambar grafik-grafik  Kuis 12
integral untuk dibatasi oleh kurva Daerah fungsi dan menentukan  Tes
menghitung luas dan/atau sumbu-  Volume perpotongan grafik fungsi lisan
daerah di bawah sumbu koordinat Benda Putar sebagai batas integrasi.  Tes
kurva dan dihitung luasnya  Menentukan luas daerah tertulis
volum benda menggunakan dibawah kurva dengan  Penga
putar integral. menggunakan integral matan
 Volume benda  Menyelesaikan soal yang  Penuga
putar dihitung berkaitan dengan luas daerah di san
dengan bawah kurva
menggunakan  Mendiskusikan cara
integral. menentukan volume benda putar
(menggambar daerahnya, batas
integrasi)
 Menghitung volum benda
putar dengan menggunakan
integral

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 48
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Mengetahui : Krangkeng, 18 Juli 2011
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,

H. ABDUL MUIZ AFANDI, S.HI.,MA. ABDUL ROHMAN, S.Pd.I.

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 49