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Iniciação à

metodologia
textos científicos
Edison José Corrêa
Mara Vasconcelos
Maria Suzana de Lemos Souza

Iniciação à
metodologia
textos científicos
Edison José Corrêa
Mara Vasconcelos
Maria Suzana de Lemos Souza

Belo Horizonte
Nescon UFMG
2013

Licença Creative Commons License Deed Atribuição-Uso Não-Comercial Compartilhamento pela mesma Licença 2.http://creativecommons. você somente poderá distribuir a obra resultante sob uma licença idêntica a esta. NLM: WA 18. II. -. exibir e executar a obra. Fisioterapia e Terapia Ocupacional Pró-Reitora: Efigênia Ferreira e Ferreira Diretor: Emerson Silami Garcia Coordenador do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) Faculdade de Medicina Coordenador: Fernando Selmar Rocha Fidalgo Diretor: Francisco José Penna Escola de Enfermagem Faculdade de Odontologia Diretora: Maria Imaculada de Fátima Freitas Diretor: Evandro Neves Abdo Projeto Gráfico Marco Severo. Saúde. Universidade Federal de Minas Gerais. I. 2. Faculdade de Medicina. Vasconcelos. Qualquer uma destas condições pode ser renunciada. Normalização. 2013. Título. você deve deixar claro para outros os termos da licença desta obra. Publicações científicas. Mara.você deve dar crédito ao autor original. : il. Souza. . Para cada novo uso ou distribuição. 3. uso não comercial .Belo Horizonte : NESCON UFMG . distribuir. Rachel Barreto e Romero Ronconi Diagramação Ariana da Cunha Ferreira Paz Corrêa. ou criar outra obra com base nesta. 140p. Os créditos deverão ser atribuídos aos respectivos autores. 4. Mara C824i Vasconcelos e Maria Suzana de Lemos Souza. da forma especificada pelo autor ou licenciante. Metodologia. transformar.0/deed. criar obras derivadas. Núcleo de Educação em Saúde Coletiva IV.pt. ISBN: 978-85-60914-21-0 1. Edison José Iniciação à metodologia : textos científicos / Edison José Corrêa. Público a que se destina: Profissionais da saúde ligados à estratégia de saúde da família. Universidade Federal de Minas Gerais Reitor: Clélio Campolina Diniz Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton Pró-Reitoria de Pós-Graduação Faculdade de Educação Pró-Reitor: Ricardo Santiago Gomez Diretora: Samira Zaidan Pró-Reitoria de Extensão Escola de Educação Física.2 CDU: 001.você não pode utilizar esta obra com finalidades comerciais.891 . Sob as seguintes condições: atribuição . 22 x 27cm. III. Maria Suzana de Lemos. Núcleo de Educação em Saúde Coletiva A reprodução total ou parcial do conteúdo desta publicação é permitida desde que seja citada a fonte e a finalidade não seja comercial.5 Brasil Você pode: copiar. desde que você obtenha permissão do autor. © 2013. compartilhamento pela mesma licença: se você alterar.org/licenses/by-nc-sa/3. Nada nesta licença restringe os direitos morais do autor. Creative Commons License Deed .

.............98 ....................7 Apresentação do Programa Ágora............................................................ 8 Apresentação da Unidade Didática I.....................................................................................................................................................................................................................................................22 Seção 2 | Pesquisa bibliográfica...................................Sumário Apresentação dos autores.......................62 Seção 4 | Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso.....53 Parte 1 | Aspectos gerais para a organização e redação do texto.....................................................................................................................................................................55 Parte 2 | Elaboração de texto curto – registro de Atividades e Fórum....................................69 Parte 1 | Organização geral do Trabalho de Conclusão de Curso..............................................................................72 Parte 2 | Estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso — elementos pré-textuais..............................40 Parte 2 | Estratégias para a busca de referências: passo a passo........................................16 Parte 2 | Referências..............................................................................................................10 Seção 1 | Texto científico e normas técnicas............................92 Parte 4 | Estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso — elementos pós-textuais.......... 9 Introdução ao módulo .....................................................................................................................48 Seção 3 | Preparação de um trabalho escrito............................13 Parte 1 | Citações.........................78 Parte 3 | Estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso — elementos textuais........................................37 Parte 1 | Pesquisa bibliográfica: conceitos básicos...............

.. desde que você obtenha permissão do autor.................. Endemias.............pt....... exibir e executar a obra........ Rachel Barreto e Romero Ronconi Diagramação Alexander Torres Moura.... 7............ Leptospirose................ Epidemias.........125 Escola de Enfermagem Apêndice....... -...... ISBN: 1................................110 Pró-Reitoria de Pós-Graduação Faculdade de Educação Pró-Reitor: Ricardo Santiago Gomez Diretora: Samira Zaidan Seção 7 | Elaboração de material de informação e orientação: mosquitinho... compartilhamento pela mesma licença: se você alterar.. NLM: WA 105 CDU: 614. 8..org/licenses/by-nc-sa/3... Título... Nada nesta licença restringe os direitos morais do autor........ Leishmani- ose.............. 2012..... Qual- quer uma destas condições pode ser renunciada.... Rocha. Licença Creative Commons License Deed Atribuição-Uso Não-Comercial Compartilhamento pela mesma Licença 2.......... uso não comercial ................0/deed.......... Universidade Federal de Minas Gerais Seção 5 | Produção e apresentação de umReitor: pôster............. Febre maculosa........105 Clélio Campolina Diniz Parte 1 | Produção de um pôster........................ 4............... Público a que se destina: Profissionais da saúde ligados à estratégia de Saúde da Família... II. transformar.................. você somente poderá distribuir a obra resultante sob uma licença idêntica a esta.......................... 78p............. Para cada novo uso ou distribuição...133 Diretora: Maria Imaculada de Fátima Freitas Projeto Gráfico Marco Severo............ ou criar outra obra com base nesta...... Regina Lu- nardi... distribuir........... criar obras derivadas................................................... Núcleo de Educação em Saúde Coletiva da Faculdade de Medicina/ UFMG (Nescon)....................... 3...................Iniciação à metodologia: texto científico............... Núcleo de Educação em Saúde Coletiva A reprodução total ou parcial do conteúdo desta publicação é permitida desde que seja citada a fonte e a finalidade não seja comercial....... Influenza.você deve dar crédito ao autor original..........119 Conselho Regional de Educação Física – CREF6 / MG Faculdade de Odontologia Presidente: Claudio Augusto Boschi Diretor: Evandro Neves Abdo Glossário...........117 Coordenador do Centro de Apoio à Educação a Distância (CAED) Faculdade de Medicina Coordenador: Fernando Selmar Rocha Fidalgo Diretor: Francisco José Penna Referências......4 . Sob as seguintes condições: atribuição ........... Alexandre Sampaio.... III...............http://creativecommons......Belo Horizonte: Nescon/UFMG...... © 2012... da forma especificada pelo autor ou licenciante...................................... Os créditos deverão ser atribuídos aos respectivos autores....... : il. Febre amarela.. Fisioterapia e Terapia Ocupacional Pró-Reitora: Efigênia Ferreira e Ferreira Diretor: Emerson Silami Garcia Síntese do módulo ....... Dengue.... I.......... panfleto............ Creative Commons License Deed ................................ 2. você deve deixar claro para outros os termos da licença desta obra...................5 Brasil Você pode: copiar..113 Pró-Reitoria de Extensão Escola de Educação Física..... M929e Endemias e epidemias B / Alexandre Sampaio Moura e Regina Lunardi Rocha.............107 Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton Parte 2 | Apresentação de pôster em evento................. 6.você não pode utilizar esta obra com finalidades comerciais........... folheto (fôlder).... cartaz e cartilha... 22x27cm...... 5...........

Coordenadora do Curso de Especialização em Saúde da Família/Programa Ágora. . docente da Faculdade de Medicina de Barbacena (FAME/FUNJOB). Odontologia da Universidade Federal de Minas Vicediretor do Núcleo de Educação em Saúde Ferais. docente da Faculdade de Me. Coordenador do Curso de Especialização do Grupo de Pesquisa do Departamento de em Saúde da Família / Programa Ágora. docente da Faculdade de dicina da Universidade Federal de Minas Gerais. Doutora em Odontologia Social pela Coletiva NESCON da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense.Apresentação dos autores Edison José Corrêa Mara Vasconcelos Médico pediatra. Cirurgiã-dentista. Maria Suzana de Lemos Souza Médica. Doutora em Medicina (Medicina Tropical) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Odontologia Preventiva e Social da UFMG. Membro UFMG.

. participação da Faculdade de Odontologia.medicina. Os textos que compõem o Curso são resultado na modalidade a distância. como ferramentas de consulta e de interatividade. enfermeiros e cirurgiões. assim. do Sistema Único de Saúde. Essa iniciativa é apoiada pelo Ministério A perspectiva é que este curso de especialização da Saúde – Secretaria de Gestão do Trabalho e da cumpra importante papel na qualificação dos Educação em Saúde (Sgetes)/Universidade Aberta profissionais de saúde. interdepartamental. com um conjunto de textos especialmente preparados.ufmg. de outras universidades e do serviço de por meio do Núcleo de Educação em Saúde saúde. capacitação e educação permanente em Fisioterapia e Terapia Ocupacional e da Faculdade de saúde. CEABSF e Programa Ágora: É direcionado a médicos. e. Educação. o além dos módulos finalizados. no apoio não cursados. Todos são instrumentos facilitadores dos processos de aprendizagem e tutoria. UFMG. formação. para seu ao desenvolvimento de métodos. com vista à consolidação da do SUS (UNA–SUS) – e pelo Ministério da Educação Estratégia Saúde da Família e no desenvolvimento – Sistema Universidade Aberta do Brasil. como na vivência profissional. O curso tem seu sistema instrucional baseado na estratégia de educação a distância. Além do Curso. conteúdos correlacionados à educação a distância Para informações detalhadas consulte: e na cooperação com iniciativas semelhantes.medicina. como DVD. articula ações de que concluírem o curso oportunidades de poder. A coordenação do CEABSF oferece aos alunos interunidades e interinstitucional.br/agora Biblioteca Virtual: dentistas e outros integrantes de equipes de Saúde www. nos momentos presenciais e a distância. de forma interdisciplinar. são disponibilizados na biblioteca virtual. vídeos. Os autores são especialistas em suas áreas Coletiva (Nescon)/Faculdade de Medicina. contribuindo. com a e representam tanto a experiência acadêmica.nescon.br/biblioteca da Família.ufmg. optar por módulos Programa atua na formação de tutores. www. Escola de Educação Física.nescon. Escola acumulada no desenvolvimento de projetos de de Enfermagem. Cadernos de Estudo e outras mídias. universal e com maior O curso integra o Programa Ágora do Nescon grau de equidade e qualidade. ensino – pesquisa – extensão. técnicas e processo de educação permanente em saúde.Apresentação do Programa Ágora Especialização em Saúde da Família O Curso de Especialização em Saúde da Família. é uma realização da do trabalho interdisciplinar de profissionais da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

nescon.medicina. na elaboração do TCC e na estruturação de seu pôster de apresentação. importantes para subsidiar a re- alização das atividades do curso e o Trabalho de Conclusão do Curso (TCC).ufmg.br/agora Biblioteca Virtual: www. compreender o cenário do trabalho. profissional de saúde. A disciplina de Iniciação à Metodologia é essencial para uma resposta escrita adequada às atividades. Para informações detalhadas consulte: CEABSF e Programa Ágora: www. a finalidade é possibilitar a você. 9 Apresentação da Unidade Didática I Disciplinas obrigatórias A Unidade Didática I (UDI) do Curso de Especialização em Saúde da Família está organizada em disciplinas obrigatórias.ufmg.br/biblioteca . Esperamos que os conteúdos das disciplinas da UDI sejam de fato ferramentas para serem utilizadas no seu dia a dia como profissional de saúde que trabalha na Atenção Básica à Saúde. a exemplo. Está formatada em cinco disciplinas que totalizam 180 horas.nescon. A carga horária mínima do curso é de 360 horas (24 créditos). comuns para todos os profissionais que ingressarem no curso. as ações de planejamento e os fundamentos da metodologia científica. A carga horária obri- gatória é complementada com mais 12 créditos em disciplinas optativas. relacionadas ao pro- cesso de trabalho em saúde e metodologia científica. para a consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS). por meio da estratégia Saúde da Família. consequente- mente. para a parti- cipação em fóruns. necessárias para o seu caminhar de aluno no curso.medicina. as relações inerentes ao processo do trabalho coletivo e apropriar-se das ferramentas para a organização do processo de trabalho em saúde. Nesta UD I. em cinco módulos de 30 horas e um de 60 horas. Todas as atividades que integram esta Unidade estão voltadas para a Atenção Básica à Saúde e. trabalhando em Unidade Básica de Saúde e com um território geográfico definido. As atividades desenvolvidas ao longo da UDI preconizam a atuação do profissional de saúde sempre na perspectiva de ser membro de uma equipe multiprofissional.

corrigir e produzir conhecimento.10 Introdução ao Módulo A elaboração de textos científicos é abordada neste módulo considerando os produtos que você deve elaborar no Curso de Especialização em Saúde da Família: textos curtos. encontrar publicações que divulguem evidências científicas. Você verá. são apresentados os conceitos. sistematizar. 2004). organizar. de modo a obter. as estratégias e um passo a passo para fazer uma revisão bibliográfica. Na Seção 2 deste módulo. selecioná-las. as normas técnicas para a elaboração de texto científico com que leitores e autores devem se familiarizar: normas de citações e de referências. na Seção 1. Acesso em: 2 out. ou seja. Método [do grego methodos] “é o caminho para chegar a um fim”. Considerando que essas normas são importantes para melhor compreensão e utilização em qualquer texto. elas ajudarão você na elaboração de trabalhos escritos e na difusão e divulgação junto a seus pares e à comunidade em geral. Disponível em: http://pt. correspondentes a respostas às atividades propostas.wikiversity. analisá- las e utilizá-las na composição de um texto. A expressão metodologia científica é o nome dado ao conjunto de regras básicas que a Ciência (em todas as suas formas) busca desenvolver a fim de coletar evidências observáveis e empíricas de forma lógica e racional. .org/wiki/Metodologia_Cient%C3%ADfica/ Defini%C3%A7%C3%B5es_da_Metodologia_Cient%C3%ADfica. 2012. de acordo com o Novo Dicionário da Língua Portuguesa (FERREIRA. os comentários e as opiniões a serem registrados nos fóruns online. o trabalho de conclusão de curso e a elaboração e apresentação de pôster.

• Conhecer as normas para produção de um artigo para publicação em periódico. Esse módulo é. • Produzir corretamente um Trabalho de Conclusão de Curso. como assistente. cartaz e cartilha e. Além de Glossário sobre termos usados em normalização científica. discussão sobre participação em eventos e elaboração de artigo científico. a elaboração de pôster e uma orientação para sua apresentação constituem o conteúdo da Seção 5. 2009. é abordada a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) nos aspectos de organização geral e estrutura.. O módulo é concluído com as orientações para elaboração de material de informação e orientação: mosquitinho. • Registrar corretamente citações e referências. como Apêndice. formato ABNT e estilo Vancouver. 2012). uma introdução à metodologia que deve ser complementado com outras referências sobre normalização de publicações técnico-cientificas. apenas. apontadas como leituras recomendadas (FRANÇA et al. apresentador ou organizador. • Elaborar corretamente um pôster. . • Conhecer as recomendações para uma participação adequada em eventos. são apresentados os aspectos gerais de organização e redação de texto. 11 Para o processo de elaboração de trabalho escrito (Seção 3). Na seção seguinte. ao final deste módulo. como monografias e dissertações. em dois apêndices. SOUZA. você possa atingir os seguintes objetivos: • Aplicar as normas técnicas mais habitualmente utilizadas em textos científicos. Esperamos que. orientações para apresentação e redação de projetos de pesquisa e de trabalhos acadêmicos. Considerando que o TCC deve ter uma apresentação pública. folheto. considerando um texto curto. Seção 4. consta o texto sobre participação em eventos. exemplificado na “resposta a atividades”.

12 .

Seção 1 Texto científico e normas técnicas .

NR é a sigla de Norma Regulamentadora.ufsc. e fundamentada no consenso da sociedade. aplicando as normas técnicas. Estilo VANCOUVER Uma das alternativas cada vez mais utilizadas internacionalmente na área da saúde é o formato do Comitê Internacional de Editores de Revistas Médicas (International Committee of Medical Journal Editors – ICMJE) – Estilo Vancouver. de caráter voluntário. para uso comum e repetitivo. Por sua larga difusão no Brasil e utilização por várias categorias profissionais. regras. diretrizes ou características para atividades ou seus resultados. ABNT NBR é a sigla de Norma Brasileira aprovada pela ABNT.14 O objetivo desta seção é que você esteja habilitado a fazer uma leitura crítica e proveitosa de artigos e outras publicações científicas. gerenciados por instituições de outros países (Norma Umberto Eco/União Europeia . Você poderá consultar. registrando suas ideias e incorporando dados que obteve de pesquisadores.html> (inglês) Ou <http://www. visando à obtenção de um grau ótimo de ordenação em um dado contexto. Baseia-se no padrão ANSI (American National Standards Institute – Instituto Norte-americano de Padrões). Norma é o documento estabelecido por consenso e aprovado por um organismo reconhecido.nlm. e imprimir para seu uso. Considerando a leitura como o momento mais comum em suas oportunidades de educação permanente em saúde.bu. Torna-se obrigatória quando essa condição é estabelecida pelo poder público. Por ser muito utilizado na área de saúde. por exemplo).UE. estabelecida pelo Ministério do Trabalho e Emprego. você deverá saber e aplicar no seu texto científico as normas técnicas de redação e formatação.S. uma relação extensiva de exemplos. que fornece. . Essas normas técnicas obedecem a formatos institucionais. Assim. empregamos neste Curso de Especialização em Saúde da Família as orientações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).br/ccsm/vancouver.gov/bsd/uniform_requirements. fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico brasileiro. Existem outros sistemas. objetivamos que você faça seus próprios trabalhos científicos. com caráter obrigatório. você terá acesso a informações sobre o estilo Vancouver. tanto na leitura quanto na redação de textos.html> (português).nih. Norma ABNT A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão responsável pela normalização técnica no país. com as quais você deve estar familiarizado. National Library of Medicine. acionando os sites: <http://www. compreendendo os sistemas de normalização mais utilizados em nosso meio e a forma de registro das citações e das referências científicas. adaptado pela U.

Estilo Vancouver: Hallal AH. 2005 Jun. tipo de publicação. n. Journal of the American College of Surgeons. relativas ao exemplo de artigo com mais de três autores: No formato ABNT: Registra-se apenas o primeiro autor (em maiúsculas). título do periódico por extenso (destacado). este último utilizado em trabalhos acadêmicos e em artigos de periódicos da área médica. Você terá. Jeroukhimov IM. Magnetic resonance cholangiopancreatography accurately detects common bile duct stones in resolving gallstone pancreatitis. 200(6): 869-75. Os sobrenomes de cada autor aparecem com a primeira letra em maiúsculo. Casillas J. et al. Amortegui JD. A. Magnetic resonance cholangiopancreatography accurately detects common bile duct stones in resolving gallstone pancreatitis.6. J Am Coll Surg. jun. No estilo Vancouver: Registram-se os seis primeiros autores acompanhados de vírgula e da expressão et al. Schulman CI. seguido da cidade de publicação do períodico. 15 Veja exemplos de referências em ABNT e Vancouver. 2005. Observe algumas diferenças. separados por vírgulas. et al.. e a expressão et al. H. as orientações segundo o número de autores. a seguir. entre outros. 869-875. não se coloca destaque para periódico. seguidos da abreviatura dos prenomes sem pontos. v.200. . Manning RJ. Formato ABNT HALLAL. Chicago. p.

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Parte 1
Citações

Com o estudo da Parte 1, esperamos que você seja capaz de identificar,
em um trabalho científico, o texto do próprio autor e as citações de
outros trabalhos que ele utilizou para compor sua publicação. Esperamos,
também, que você seja capaz de registrar corretamente, em texto de sua
autoria, seu pensamento e suas informações, ao lado da contribuição de
outros autores, creditando-os e apontando-os a seus leitores.
Assim, o objetivo nesta parte é que você saiba reconhecer e registrar
citações, no formato ABNT, usado nos trabalhos acadêmicos.

Citação é a menção, no texto, de uma informação extraída de outra fonte.

Vamos inicialmente ver um texto e nele identificar as citações registradas.

A Pedagogia Nova se insere em um grupo de pedagogias não diretivas. É
nessa corrente que surgem os conceitos de “aprender fazendo” e “aprender
a aprender”, por exemplo. O centro da atividade não é o profissional nem os
conteúdos, mas sim o aprendiz, que deve ter participação ativa. Deve ser
despertada a busca pelo conhecimento e o desejo de alterar o comportamento.
Surgiu em oposição à Pedagogia Tradicional, salientando que os homens são
diferentes e a educação “um instrumento de correção da marginalidade na
medida em que contribuir para a constituição de uma sociedade” (SAVIANI,
2007, p.2). Nessa sociedade, os membros, não importando as diferenças de
quaisquer tipos, aceitam-se mutuamente e respeitam-se na sua individualidade
específica. Para esse autor, o escolanovismo se explicitou em uma prática
excludente, sendo usada a favor da burguesia, legitimando desigualdades.
A Escola Nova foi um movimento forte na Europa, na América e no Brasil, na
primeira metade do século XX. No Brasil, desenvolveu-se no contexto em que
o país viveu um progresso industrial e econômico no bojo do neoliberalismo,
com repercussões políticas, intelectuais e sociais complexas. Alguns autores
realçam pontos positivos nessa pedagogia. Para Gadotti (2000, p.2),
[...] a educação nova, que surge de forma mais clara a partir da
obra de Rousseau, desenvolveu-se nesses últimos dois séculos e
trouxe consigo numerosas conquistas, sobretudo no campo das
ciências da educação e das metodologias de ensino. O conceito
de “aprender fazendo” de John Dewey e as técnicas Freinet, por
exemplo, são aquisições definitivas na história da pedagogia.

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Nesse texto, são utilizadas citações de Saviani e de Gadotti e ambas
Glossário
são citações diretas.
A primeira citação — “um instrumento de correção da marginalidade Citação direta é a transcrição
na medida em que contribuir para a constituição de uma sociedade” textual dos conceitos de uma in-
stituição ou autor consultado, re-
(SAVIANI, 2007, p.2) — é uma citação curta. produzida entre aspas duplas (até
Citação direta mais longa (mais de três linhas), como a de Gadotti, deve três linhas) ou com afastamento
de 4cm (textos maiores). O autor
figurar abaixo do texto, em bloco recuado – de 4cm da margem esquerda –
deve ser citado, seguido do ano da
com letras em tamanho menor que as do texto, sem aspas e com espaço publicação e o número da página
entrelinha simples. Observe que o início da citação recuada é antecedido em que esse texto é encontrado.
O sobrenome do autor, quando
de colchetes [...], significando que o texto é uma fração de um trecho maior.
incluído no texto, deve vir com so-
mente a primeira letra maiúscula,
Plágio, não! seguido do ano e página, entre
parênteses – no exemplo, Gadotti
Não inclua em seu trabalho parte(s) de textos copiados de outros autores (2000, p.2). Quando fora do texto,
sem os cuidados de registrar a autoria original e a página em que está. Essa o sobrenome em maiúsculas, o
inclusão, utilizando o recurso do “copia e cola”, é plágio. No Código Penal ano e a página devem estar entre
Brasileiro, em vigor, no Título que trata dos Crimes Contra a Propriedade parênteses – no exemplo, (SAVI-
Intelectual, no artigo 184 encontramos: Violar direito autoral: Pena – detenção, ANI, 2007, p. 2).
de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.
Citação indireta é a transcrição
Veja, no texto a seguir, outra forma de citação (conforme ABNT) – a livre, interpretada ou parafraseada,
do texto de autor consultado; dis-
citação indireta, expressa no texto como Solla (2005) e como (SOLLA, 2005).
pensam o uso de aspas duplas (ou
de outra forma de destaque – sub-
• Segundo Solla (2005), o acolhimento deve garantir a resolubilidade, linhada, negritada, em itálico) e do
que é o objetivo final do trabalho em saúde, e deve resolver número da página. No início ou no
meio do texto, o sobrenome do au-
efetivamente o problema do usuário. tor citado deve vir com somente
• O acolhimento deve garantir a resolubilidade, que é o objetivo final a primeira letra maiúscula e com o
do trabalho em saúde, e deve resolver efetivamente o problema do ano de publicação entre parênte-
ses; quando ao final do parágrafo,
usuário (SOLLA, 2005). o sobrenome do autor deve ser
colocado em letras maiúsculas se-
Outras formas de citação são a citação de citação e a citação de guido do ano da publicação, ambos
entre parênteses.
informações. Exemplo:
Citação de citação é a citação di-
• O enfoque qualitativo foi a estratégia metodológica adotada para reta ou indireta de um documento
a análise das entrevistas semiestruturadas, entre outros motivos, ao qual o autor do trabalho não
por se tratar de método apropriado “para incorporar a questão do teve acesso ao original. No texto
deve ser indicado o sobrenome do
significado e da intencionalidade” (MINAYO, 1992 apud LEFÈVRE et autor citado e o ano, seguido da
al., 2000, p.15). expressão apud e sobrenome do
autor da referência fonte, constan-
Observe que a segunda parte do texto – “para incorporar a questão do o ano e o número da página.
do significado e da intencionalidade” – é uma citação direta à qual o autor
não teve acesso ao original (trabalho de Minayo de 1992), mas obteve a
informação em trabalho de Lefèvre et al., de 2000, à página 15.

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Textos em língua estrangeira e nomes científicos

Toda palavra ou expressão latina ou em língua estrangeira deve ser grafada
em itálico: site, lato sensu, stricto sensu, étagère, entre outros. Tipos itálicos são
também usados em nomes científicos: Ascaris lumbricoides, Coffea arabica.
Palavras e expressões que já foram incorporadas ao Vocabulário Ortográfico
da Língua Portuguesa (VOLP) (ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS, 2009), ou
seja, já aportuguesados, devem ser mantidos sem itálico: internet, fórum, entre
outros.
Palavras e expressões latinas usadas em citações e referências podem, ou
não, ser grafadas em itálico. Não se trata de norma da ABNT, mas ditadas pelo
vocabulário da língua portuguesa. Exemplos: et al. = e outros; apud = citado por,
conforme, segundo; ibidem ou ibid. = na mesma obra; idem ou id. = do mesmo
autor; in = em; op. cit. = na obra citada; loc. cit. = no lugar citado; et seq. =
seguinte ou que se segue; passim = aqui e ali, em vários trechos ou passagens;
cf. = confira; sic = assim mesmo, desta maneira; sine loco = sem local.
Para as publicações relacionadas ao Curso de Especialização, a
orientação é usar a grafia em itálico.

Exemplos:
Glossário
Citação de informações é a obtida • O Pacto pela Saúde, aprovado pelo Conselho Nacional de Saúde
por meio de canais informais, tais em fevereiro de 2006, tem três componentes: Pacto pela Vida,
como, comunicações pessoais, Pacto em Defesa do SUS e Pacto de Gestão. É um conjunto de
anotações de aulas, eventos não
impressos (conferências, palestras, reformas institucionais pactuado entre as três esferas de gestão
seminários, congressos, simpósios (união, estados e municípios). (Disponível em: <http://dtr2001.
etc.). Devem ser acompanhadas
saude.gov.br/sas/PORTARIAS/Port2006/GM/GM-399.htm>).
da indicação, entre parênteses,
da expressão: informação verbal,
trabalho em elaboração, disponível Um texto original pode ser citado com supressões, interpolações e
em, etc. Os dados disponíveis ênfase ou destaque.
podem ser referenciados em nota
de rodapé. As supressões (não exibição de parte do texto) são indicadas por [...].
Exemplo:

• “O Pacto pela Saúde [...] é um conjunto de reformas institucionais
pactuado entre as três esferas de gestão (união, estados e
municípios)”.

As interpolações, acréscimos ou comentários são indicadas por [ ]. Exemplo:

• “O Pacto pela Saúde, aprovado pelo Conselho Nacional de Saúde em
fevereiro de 2006, tem três componentes: Pacto pela Vida, Pacto em
Defesa do SUS e Pacto de Gestão” [verificar texto completo em: <http://
dtr2001.saude.gov.br/sas/PORTARIAS/Port2006/GM/ GM-399.htm>].

p. na qual está implícita a aleatoriedade. 2000). C. Exemplo: • Trata-se de um pensamento que se dispõe a compreender a realidade em constante mudança. em letras maiúsculas. Ele concluiu que há uma relação entre a prevalência da cárie dentária nos estados e os determinantes sociais refletidos no IDH. 19 A ênfase ou destaque: para enfatizar trechos da citação. Sobrenomes que indicam parentesco devem ser citados como: VARGAS NETO. deve-se destacá-los (negrito ou itálico) indicando essa alteração com a expressão grifo nosso entre parênteses. 85.BRANCO. também. • Verifica-se que a universalização dos princípios de governança e do comportamento empresarial responsável teria. p. o virtual desaparecimento de políticas econômicas e sociais realmente autônomas (ALVES. após a idealização da citação. Carlos). VILLA-LOBOS. indica-se o autor pelo sobrenome. as seguintes normas gerais sobre a apresentação de autores nas citações: Os prenomes dos autores podem ser referenciados por extenso (SILVA. Ou • Estudo que correlacionou o “Índice Dentes Cariados. 1990. Veja. como consequência prática. dependendo da opção do redator. Obturados e Perdidos” (CPOD) aos 12 anos com o “Índice de Desenvolvimento Humano” (IDH) dos estados brasileiros. NASCIMENTO SOBRINHO. concluiu que há uma relação entre a prevalência da cárie dentária nos estados e os determinantes sociais refletidos no IDH (MOYSÉS. . grifo nosso). reservando-o somente para palavras latinas e em outro idioma. grifo do autor).). Alguns autores preferem não usar itálico.. Sobrenomes compostos por um substantivo + adjetivo devem ser citados: CASTELO. usa-se a expressão grifo do autor. Obturados e Perdidos” (CPOD) aos 12 anos com o “Índice de Desenvolvimento Humano” (IDH) dos estados brasileiros. CALDAS JR. Quando o autor citado é único. 46. Exemplo: • Moysés (2000) elaborou um estudo que correlacionou o “Índice Dentes Cariados. 2001. SERRA-NEGRA. a incerteza (MORIN. ou abreviados (SILVA. Caso o destaque seja do autor consultado. seguido da data.

Ou • Peres et al. 2003). coordenador.. • A taxa de analfabetismo foi associada significativamente com o “Índice Dentes Cariados. seguido de espaço. a entrada deve ser feita pelo nome do responsável seguida pela abreviatura singular do mesmo. Obturados e Perdidos” (CPOD) mais elevado. Se forem citados vários trabalhos no mesmo local do texto. Ou • Alguns autores investigaram a relação do“Índice de Desenvolvimento Humano” (IDH) com a cárie dentária nos municípios mineiros.20 Quando são dois autores. . em coletâneas de vários autores. e dados do IDH dos municípios (KITAMURA. Mais de três autores. (organizador. editor etc. realizado nos municípios. entre parênteses. (2003) associaram significativamente a taxa de analfabetismo com o “Índice Dentes Cariados.) e ano. Exemplo: • O livro Pediatria Ambulatorial (LEÃO et al.. devemos colocar o sobrenome do primeiro autor. seguido da expressão et al. Obturados e Perdidos” (CPOD) mais elevado (PERES et al.. 2009). com a análise do relatório do Levantamento Epidemiológico em Saúde Bucal. LEITE. 2012) destaca. com a análise do relatório do Levantamento Epidemiológico em Saúde Bucal. Exemplo: • Kitamura e Leite (2009) investigaram a relação do “Índice de Desenvolvimento Humano” (IDH) com a cárie dentária nos municípios mineiros. Quando houver indicação explícita de responsabilidade pelo conjunto da obra. realizado nos municípios. os nomes podem ser ligados pela conjunção “e” ou devem ser separados por ponto e vírgula.. listar os trabalhos. em ordem alfabética de autorias. e dados do IDH dos municípios.

Referências. F. ao final do trabalho. 1995. 2004). DWIGHT. F. pode também ser empático o encontro entre estranhos (PONTES. C. citação de citação. • Monteiro.. serão detalhadas as normas para as referências. ou: Essa foi a conclusão de dois autores (MONTEIRO. (2004) e Monteiro. MCKINSEY. publicados em um mesmo ano. 1996. acrescentar as iniciais de seus prenomes. exemplificando-as nos formato ABNT e estilo Vancouver. C. 1995). elemento obrigatório. o início de um processo só pode envolver empatia se for natural. no formato Vancouver. Têm espaçamento simples e duplo entre si. As citações de diversos documentos de um mesmo autor. (2004) chegaram a essa conclusão. 1993b). citação de informações – devem constar de uma seção denominada “Referências”. Quando houver coincidências de autores com o mesmo sobrenome e data. Na próxima seção.. Em artigos científicos. são apresentadas em ordem alfabética de autor e alinhadas somente à margem esquerda. . As referências. constituem uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto e que permite a sua identificação individual. 1987. no formato ABNT. Ou • De acordo com Pontes (1993a).. • De acordo com Pontes (1993a. Toda citação deve estar nas referências Todas as citações no texto – diretas. 1997. MONTEIRO. e sem espaço. MONTEIRO. é usada a listagem pela ordem numérica em que aparecem no texto. indiretas. 1993b).. são distinguidas pelo acréscimo de letras minúsculas do alfabeto após o ano. Por outro lado. 21 • Conforme destacam vários autores (CORRÊA.

br – e apresentadas em sequência alfabética. a seguir. edição. usar Vancouver. por tipo de publicação. devem ser incluí- das no final do texto. seguindo a orientação dos editores – no caso deste curso de especialização. Não devem ser referenciadas fontes bibliográficas não citadas no texto. você vai ver normas para a elaboração das referências em trabalhos científicos. Portanto. ano. Se for um artigo para periódico. tipo da publicação. Em caso de dúvida. referenciados nas duas formas.org.abnt. nos documentos eletrônicos e em documentos especiais – jornais diários. inicialmente. revistas e magazines. o objetivo desta Parte 2 do módulo é a aprendizagem da elaboração do registro correto das referências em um texto científico. 2002) ¬– www.22 Parte 2 Referências Nesta segunda parte. A seguir. agora. indica-se a utilização da ABNT. destacar alguns aspectos gerais. formatadas de acordo com a NBR 6023 (ABNT. na Seção 1. a existência de vários formatos para referências. com destaque para o formato ABNT e o estilo Vancouver e as definições e normas sobre os tipos de citação. . São indicados no formato ABNT. Todos os ex- emplos. Vamos relembrar que: Referências é a lista composta de documentos padronizados e utilizados na elaboração de um trabalho. Qual formato usar em meus trabalhos? O importante é você utilizar apenas um formato em todo o trabalho. Você verá. local e editora. programas de rádio ou televisão. com exemplos. Vamos. apresentamos a forma de registro das referências nos vários tipos de publicações impressas. serão apresentados no formato ABNT e no estilo Vancouver. consulte os exemplos mais à frente. Você já viu. entre outros. Quando o trabalho é acadêmico. alguns aspectos gerais para o registro das referências – autoria.

Título e o subtítulo – devem ser reproduzidos tal como figuram na obra. desde que sejam dispensáveis para sua identificação. deve ser transcrita utilizando-se os numerais e da palavra edição. . o de copirraite ou outro.n. desde que seja mencionada a relação entre eles. associações etc. seguido de espaço.]. abreviada (ed. Quando existirem dois anos. em maiúsculas. usando-se algarismos arábicos. por extenso ou abreviado. As obras de responsabilidade de entidade (órgãos governamentais. acompanhado pela cidade de publicação. l. colocar a mais próxima possível. Periódicos – Colocar o título do periódico por extenso. Ano da publicação – deve ser sempre indicado. O recurso tipográfico (negrito. seguido do(s) prenome(s) e. entre colchetes..]. 23 As referências são compostas por elementos essenciais (autor. seja ele o de publicação. Nome do local (cidade) de publicação – deve ser indicado tal como figura na publicação referenciada. não itálico [s. esta na grafia adotada na língua da publicação. Autores – devem ser indicados pelo sobrenome. entre outros. acrescentando-se a expressão et al.) têm entrada pelo nome da entidade. empresas. acrescenta-se o nome do estado. Destacar somente o título. Os autores devem ser separados por ponto e vírgula. abreviando-se os prenomes e suprimindo-se as palavras que designam a natureza jurídica ou comercial. não itálico [s. utiliza-se a expressão sine loco. título.pontos. que significa “e outros”. edição. Quando houver mais de uma editora. abreviada. separados por dois. Em caso de autoria desconhecida a entrada. No caso de homônimos de cidades. Não sendo possível determinar o local. Edição – quando houver. mas pode ser identificada. ambos podem ser indicados. ela é indicada entre colchetes. entre colchetes. grifo ou itálico) utilizado para destacar o elemento título deve ser uniforme em todas as referências de um mesmo documento. é feita pela primeira palavra do título. abreviado(s) ou não.). abreviada. ou a primeira se todas estiverem com destaque igual. país etc. local. Quando a cidade não aparece no documento. volume. indica-se a que estiver em maior destaque na página de rosto. indica-se apenas o primeiro. Caso seja impossível determinar a data. o de impressão. Nome da editora – é grafado tal como figura no documento. Quando existirem mais de três autores. em letras maiúsculas. Quando a editora não é identificada deve-se indicar a expressão sine nomine. editora e data de publicação) e em alguns casos podem ser acrescentados os elementos complementares como paginação.

SANJANA. Mais de seis. em maiúsculas. por extenso. acrescentando-se a expressão et al. p. Amortegui JD. • HALLAL A. por extenso e em maiúsculas. etc. todos são citados. seguido do restante da referência. Chest. Revision of the CDC surveillance case definition for acquired immunodeficiency syndrome. com primeira letra em maiúscula (exceto artigos. Schulman CI. Casillas J.. • BUSILLO. colocar o nome da instituição/ corporação. 2005. et al. 200(6). segundo ABNT e Vancouver: artigos em periódicos. 2005 Jun.24 Referências de documentos impressos: ABNT e VANCOUVER Nesta parte. C. observe como organizar as referências em documentos impressos. Northbrook n.797- 801. Artigo em periódico com autor corporativo ABNT: Em vez do nome de autor(es). J Am Coll Surg. MMWR 1987.15-155.. ou pela SIGLA. LESSNAU... substituir do sétimo em diante por et al. • Hallal AH. D.H. Multidrug- resistant Mycobacterium tuberculosis in patients with human immunodeficiency virus infection. indica-se o primeiro. suplementos. v. livros. P. Mais de três autores. preposições. MMWR. et al. Artigo em periódicos ABNT: Até três autores. Magnetic resonance cholangiopancreatography accurately detects common bile duct stones in resolving gallstone pancreatitis. 869-75. V. seguido do restante da referência. Magnetic resonance cholangiopancreatography accurately detects common bile duct stones in resolving gallstone pancreatitis.36. p. Atlanta. capítulos. 1987. 1992. Revision of the CDC surveillance case definition for acquired immunodeficiency syndrome. K. Manning RJ. colocar o nome da instituição/corporação.102. J Am Coll Surg. 200(6): 869-75. VANCOUVER: Incluir o nome de todos os autores se for até seis. • Center for Disease Control. 36:1S-15S. . Jeroukhimov IM. • CENTER FOR DISEASE CONTROL. VANCOUVER: Em vez do nome de autor(es).). p.

25

Publicação institucional, sem autoria

ABNT: Iniciar pelo título, primeira palavra em maiúscula, sem destaque
(negrito).
• GLOSSÁRIO de termos técnicos, estatísticos e educacionais.
Florianópolis: SEC/UDI; 1977.

VANCOUVER: Iniciar pelo título, com inicial maiúscula.
• Glossário de termos técnicos, estatísticos e educacionais.
Florianópolis: SEC/UDI, 1977.

Suplemento de revista

ABNT: Como em artigo em periódico, completando com as informações
relativas ao suplemento.
• MASTRI, A. Neuropathy of diabetic neurogenic bladder. Annals of
Internal Medicine, Philadelphia, v.92, n.2, pt. 2, p.316-318, 1980.
Suplemento.

VANCOUVER:
• Mastri A. Neuropathy of diabetic neurogenic bladder. Ann Intern
Med. 1980; 92 Suppl 2: 316-8.

Livros com autor(es) como coordenador, editor ou copilador

ABNT: Até três autores, todos são citados, em maiúsculas. Mais de
três autores, indica-se o primeiro, acrescentando-se a expressão et al.
Informar tipo de participação, no singular, entre parênteses (Org., Coord.,
Ed. etc.)
• LEÃO E. et al. (Ed). Pediatria ambulatorial. 2. ed. Belo Horizonte:
Coopmed, 1998.

VANCOUVER: Incluir o nome de todos os seis primeiros autores e do
sétimo em diante por et al. Informar tipo de participação, abreviada, após
o último nome de autor indicado.
• Leão E, Corrêa EJ, Viana MB, Mota JAC, editores. Pediatria
ambulatorial. 2.ed. Belo Horizonte: Coopmed; 1998.

26

Livros com autor institucional

ABNT: Em vez do nome de autor(es), colocar o nome da instituição/
corporação, por extenso e em maiúsculas, seguido do restante da
referência. Destacar o título.
• INSTITUTO BRASILEIRO DE INFORMAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA. Manual de normas de editoração do IBICT. 2.ed.
Brasília, 1993.

VANCOUVER: Em vez do nome de autor(es), colocar o nome da instituição/
corporação, por extenso e com palavras somente iniciando em maiúsculas
(exceto artigos, preposições, etc.), seguido do restante da referência.
• Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Manual
de normas de editoração do IBICT. 2. ed. Brasília, 1993.

Livro com autor pessoa física

ABNT: Até três autores, todos são citados, em maiúsculas. Mais de
quatro autores, indica-se o primeiro, acrescentando-se a expressão et al.
Destacar o título.
• FRANÇA, J. L. et al. Manual para normalização de publicações
técnico-científicas. 8. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte: UFMG, 2011.

VANCOUVER: Incluir o nome de todos os autores se for até seis.
Se mais de seis, indicar os primeiros autores, seguidos de et al. Não
destacar o título.
• França JL, Vasconcellos AN, Magalhães MHA, Borges SM. Manual
para normalização de publicações técnico-científicas. 8 ed. rev. e
ampl. Belo Horizonte: UFMG. 2011.

Capítulo ou parte de livro ou monografia (fragmentos,
trechos e outras partes com autores e título próprio)

ABNT: Citar inicialmente o autor do capítulo: até três autores, todos
são citados, em maiúsculas. Mais de três autores, indica-se o primeiro,
acrescentando-se a expressão et al. Colocar o restante da citação da
parte seguido de In: com a citação da obra em que o fragmento está,
destacando o título.

27

• BERSTEIN, M. Contribuições de Pichón-Rivière à psicoterapia de
grupo. In: OSÓRIO L.C. et al. Grupoterapia hoje. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1986.

VANCOUVER: Incluir o nome de todos os autores se for até seis. Se
sete ou mais, indicar os três primeiros autores, seguidos de et al. Colocar
o restante da citação da parte seguido de In: com a citação da obra em
que o fragmento está.
• Berstein M. Contribuições de Pichón-Rivière à psicoterapia de grupo.
In: Osório et al. Grupoterapia hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.

Dissertações, Teses e Trabalhos de Conclusão de Curso

ABNT: Citar o autor, em maiúsculas. Destacar o título, seguido da
expressão Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso), ou Dissertação
(Mestrado) ou Tese (Doutorado), traço, instituição, local e ano.
• ROCHA, M. L. O significado do relacionamento difícil com as famílias
de crianças com câncer para as enfermeiras. Dissertação (Mestrado) –
Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2000.

VANCOUVER: Citar o autor. Destacar o título, seguido do tipo de
documento entre colchetes – [Dissertação] ou [Trabalho de Conclusão de
Curso] ou [Tese] –, cidade de publicação, editora e ano de defesa do trabalho.
• Rocha ML. O significado do relacionamento difícil com as famílias
de crianças com câncer para as enfermeiras [dissertação]. São
Paulo: Escola de Enfermagem — Universidade de São Paulo; 2000.

Trabalhos apresentados em congressos e outros eventos

ABNT: Citar inicialmente o autor do trabalho: até três autores, todos
são citados, em maiúsculas. Mais de três autores, indica-se o primeiro,
acrescentando-se a expressão et al. Colocar o restante da citação da
parte seguido de In: com o nome do evento e a citação da obra em que o
fragmento está, destacando o título.
• TOLEDO JUNIOR, A.C.C. et al. Prevalência da infecção pelo HIV
em pacientes do ambulatório do Hospital das Clínicas, UFMG.
In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EPIDEMIOLOGIA, 3, 1995,
Salvador, Anais... Salvador: UFBA, 1995. p.362-373.

Greco DB. Constituição da República Federativa do Brasil. da publicação (destacado). Constituição da República Federativa do Brasil. Prevalência da infecção pelo HIV em pacientes do ambulatório do Hospital das Clínicas. Se sete ou mais. indica-se o primeiro. p. Pardini R. acrescentando-se a expressão et al. tipo. Colocar o título do trabalho. indicar os seis primeiros autores. 1988. da publicação (sem destaque). número e página inicial e final. tipo. • BRASIL. data. ano e página de anais (se houver). Paulo. Paulo. 1982 mar. com primeira letra maiúscula. Mais de seis autores. acrescentando-se a expressão et al. 17 mar. • SILVEIRA. p. 1982. todos são citados. • Toledo-Jr ACC. data. Suplemento Agrícola. Colocar o restante da citação da parte seguido de In: com os dados do evento: número e nome. • Silveira GM. volume e página. Não destacar o nome da publicação. São Paulo. 1988. DF: Senado. volume .362. em maiúsculas. Anais do III Congresso Brasileiro de Epidemiologia. O Estado de S. 17. . Documentos Jurídicos ABNT: Nome da jurisdição em maiúsculas. Brasília. VANCOUVER: Citar inicialmente o autor do trabalho: até seis autores. Artigo e/ou Matéria de jornal ABNT: Citar inicialmente o autor do trabalho: até três autores. Suplemento Agrícola: 27(2). 2. 1995. G. todos são citados. Colocar o título do trabalho. A distribuição de alimentos no Brasil. Senado. A distribuição de alimentos no Brasil. nome do artigo/jornal abreviado . M. indicar o primeiro. seguidos de et al. Mais de três autores. Gouveia L.28 VANCOUVER: Incluir o nome de todos os autores se forem até seis. VANCOUVER: Nome da jurisdição com primeira letra maiúscula. Jeronymo ML. Brasília. UFMG. • Brasil. Destacar o nome da publicação. O Estado de S.

5. Peri. Acolhimento no sistema municipal de saúde. tapes. exceto maio. na sequência dia/mês/ano. Faculdade de Letras.ufmg. J. Revista Brasileira de Saúde Materno-infantil [on line]. 2005. Acesso em: 10 dez.2006. v.4. Podem enquadrar-se nesta categoria: bancos de dados. publicações seriadas. Versão 3. 1999. Abreviando os meses Os meses devem ser abreviados com três letras. • Universidade Federal de Minas Gerais. som. J.scielo. fitas magnéticas etc. Biblioteca. Peri. 24]. monografias. 54: 493-503. Referências de documentos eletrônicos: ABNT e Vancouver Incluem-se entre os documentos em formato eletrônico.br/biblioteca>. Disponível em: <http://www. Belo Horizonte. Disponível em: <http://www. imagem.pdf>.7. ABNT: • SOLLA.ufmg.[internet]. VANCOUVER: Colocar a referência e a disponibilidade e data de último acesso. Disponível em: <http://www.letras. [acesso em 2002 Dez 10]. p. os acessíveis por computador. [online]. • UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS. disquetes.br/biblioteca>. VANCOUVER: • Solla JJSP. P. 493-503. mensagens eletrônicas pessoais. S. Versão 3. arquivo FTP. dez.letras.7. Acesso em: 24 jun. Disponível em: <http://www.).br/pdf/ rbsmi/v5n4/27768. documentos da Wide World Web – www. Biblioteca. 2005 Dez. Acolhimento no sistema municipal de saúde. Rev Bras. Belo Horizonte.br/pdf/rbsmi/v5n4/27768. 29 Base de Dados ABNT: Colocar a referência e a disponibilidade e data de último acesso. arquivos variados de texto. .pdf>. Instituição em maiúsculas. 2002. 1999.scielo. programas de computador. Faculdade de Letras. Instituição somente com a inicial maiúscula. n. Infantil. [Acesso em 2006 Jun. on-line ou gravados em base física (CD-ROM. documentos Gopher e outros. Saude Matern.

30

Monografias eletrônicas consideradas no todo

ABNT: Nome do autor em maiúsculas. Destacar o título da publicação.
Incluir os elementos essenciais de referência de monografia. Acrescentar
informações referentes ao endereço eletrônico, apresentado entre os
sinais < >, precedido da expressão “Disponível em:” e a data de acesso
ao documento, precedida da expressão “Acesso em:”.
• GRILLO, M.J.C. Educação permanente em saúde - espaços,
sujeitos e tecnologias na reflexão sobre o processo de trabalho.
2012. Tese (Doutorado). Disponível em: <http://hdl.handle.net/1843/
GCPA-8UYMTW>. Acesso em: 17 nov. 2012.

VANCOUVER: Nome do autor com somente primeira letra maiúscula.
Não destacar o nome da publicação. Incluir os elementos essenciais de
referência de monografia. Acrescentar informações referentes à data de
acesso e endereço eletrônico precedido da expressão “Disponível em:”
• Grillo M.J.C. Educação permanente em saúde - espaços, sujeitos e
tecnologias na reflexão sobre o processo de trabalho. [Tese]. Belo
Horizonte; 2012. [acesso em 2012 Nov. 17]. Disponível em: http://
hdl.handle.net/1843/GCPA-8UYMTW.

Parte de monografias eletrônicas

ABNT: Informar autor(es), título da parte. Incluir a expressão “In:”,
seguido da referência completa da monografia no todo. Acrescentar
informações referentes ao endereço eletrônico, apresentado entre os
sinais < >, precedido da expressão “Disponível em:” e a data de acesso
ao documento, precedida da expressão “Acesso em:”.
• KIRK-OTHMER, E. T. Chemistry of silver. In: AMERICAN SOCIETY
OF CHEMISTRY. Encyclopedia of chemical technology. 3th ed.
New York: John Wiley; 1984. Disponível em: <http://www.dialog.
com>. Acesso em: 15 abr. 1996.

VANCOUVER: Autores ou instituições somente com a inicial em
maiúsculas. Sem destaques (negrito). Informar autor(es), título da parte.
Incluir a expressão “In:”, seguido da referência completa da monografia
no todo. Acrescentar informações referentes ao endereço eletrônico
precedido da expressão “Disponível em:”

31

• Kirk-Othmer ET. Chemistry of silver. In: American Society of
Chemistry. Encyclopedia of chemical technology. 3th ed. New York:
John Wiley, 1984. [Acesso em: 1996 Abr.15] Disponível em: http://
www.dialog.com.

Periódicos eletrônicos no todo

ABNT: De acordo com o exemplo.
• REVISTA JURÍDICA. Porto Alegre: Síntese, 1994 5 CD-ROM. IBM
PC 8 MB RAM, 4 MB de disco disponível, DOS 6.22 e Windows
3.11 ou superior.

VANCOUVER: De acordo com o exemplo.
• Revista Jurídica [CD-ROM]. Porto Alegre: Síntese, 1994- 5 CD-
ROM. IBM PC 8 MB RAM, 4 MB de disco disponível, DOS 6.22 e
Windows 3.11 ou superior.

Artigos de periódicos eletrônicos

ABNT: De acordo com o exemplo.
• BITENCOURT, C. A liderança no contexto de uma organização
de aprendizagem. Revista Eletrônica de Administração, v. 5,
n. 3, nov. 1999. Disponível em: <http://www.read.adm.ufrgs.br>.
Acesso em: 12 fev. 2000.

VANCOUVER: De acordo com o exemplo.
• Bitencourt C. A Liderança no contexto de uma organização de
aprendizagem. Revista Eletrônica de Administração [internet]. 1999
[acesso em 2000 Fev. 12]; 5(3). Disponível em: http://www.read.
adm.ufrgs.br.

Artigos de jornais eletrônicos

ABNT: De acordo com o exemplo.
• PITTA se irrita ao ser questionado sobre agenda entregue por Nicéia.
Folha de S. Paulo, São Paulo, ano 30, n. 39, jun. 2000. Disponível
em: <http://nonono.uol.com.br>. Acesso em: 17 maio 2000.

32

VANCOUVER: De acordo com o exemplo.
• Pitta se irrita ao ser questionado sobre agenda entregue por Nicéia.
Folha de S. Paulo [internet]. São Paulo, 2000 Jun [acesso em 2000
maio 17], ano 30, 39. Disponível em: http://nonono.uol.com.br.

Eventos eletrônicos no todo

ABNT: De acordo com o exemplo.
• CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPe, 4, 1996, Recife.
Anais eletrônicos... Recife: UFPe, 1996. Disponível em: <http://
www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.

VANCOUVER: De acordo com o exemplo.
• Anais eletrônicos do Congresso de Iniciação Científica da UFPe –
Recife [1996]. Disponível em: http://www.propesq.ufpe.br/anais/
anais.htm.

Trabalhos publicados em eventos eletrônicos

ABNT: De acordo com o exemplo.
• SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma
da qualidade total na educação. In: CONGRESSO DE INICIAÇÃO
CIENTÍFICA DA UFPe, 4, 1996, Recife. Anais eletrônicos... Recife:
UFPe, 1996. Disponível em: <http://www.propesq.ufpe.br/anais/
edc/ce04/htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.

VANCOUVER: De acordo com o exemplo.
• Silva RN, Oliveira R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade
total na educação. In: Congresso de Iniciação Científica da UFPe,
Recife; 1996. Anais eletrônicos do Congresso de Iniciação Cientifica.
Disponível em: http://www.propesq.ufpe.br/anais/edc/ce04/htm.

Documento jurídico em meio eletrônico

ABNT: De acordo com o exemplo.
• BRASIL. Lei n. 9.887, de 7 de dezembro de 1999. Altera a legislação
tributária federal. Diário Oficial [da] República Federativa do

40 min). de 7 de dezembro de 1999.br/ACT/index. R.farmacia.in. Documentos de acesso exclusivo em meio eletrônico ABNT: De acordo com o exemplo. 1999. Disponível em: <http://www. 2) • COSTA. 1988. Intérprete Simone. DF. Acesso em: 22 dez. SILVA. • Brasil. Poder Executivo. [S. Rio de Janeiro: CBS. Belo Horizonte: Departamento de Análises Clínicas e Toxicológicas UFMG.887. • ATLAS virtual de parasitologia clínica. texto. Belo Horizonte: Departamento de Análises Clínicas e Toxicológicas UFMG. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. ufmg. Documentos especiais ABNT: De acordo com exemplos. juntamente com os outros documentos consultados. Jura secreta. • MPB especial.htm. Lei no 9.asp?id=LEI%209887>. Acesso em 22 dez. Faixa 7 (4 min 22 s). [Rio de Janeiro]: Globo: Movieplay. VANCOUVER: De acordo com o exemplo. 1977. 1999.br/ACT/index. 2008. • Atlas virtual de parasitologia clínica [internet].htm> Acesso em: 15 out. de 8 dez. estéreo. 33 Brasil.leis/ leis. 1 fita cassete (60 min): 3 ¾ pps. 1 CD-ROM (ca.gov. 1999. • FAGNER. gov. Documentos especiais: ABNT e VANCOUVER Os documentos especiais devem ser incluídos nas referências. Brasília. in.. In: SIMONE. Remasterizado em digital. (Globo collection. VANCOUVER: De acordo com o exemplo. br/mp. Revelação. Brasília. DF.l. A.]: Emi-Odeon Brasil. Face a face..farmacia. br/mp. 15]. Disponível em: http://www. 1999.leis/ leis. 2008. c1995. 2008. Disponível em: http://www. 8 dez.asp?id=LEI%209887>. Disponível em: <http://www. S.texto. 1 CD (50min). [acesso em 2008 Out.ufmg. .

. son. Tremel e M. Face a face. • Silva LIL. 1988. I. 1 fita cassete (60 min): 3 ¾ pps.. Intérprete Simone. 20 cm x 66 cm. 1980. color. K. São Paulo: CERAVI. Doença dos idosos. 1 fita de vídeo (50 min). 1991. [S. (Globo collection. 1 fot. Revelação. 1980. 1 CD (50min). 1977. 1991. 1993. . Produção de Jorge Ramos de Andrade. 20 cm x 66 cm. 40 min). Garcia. • SILVA. Garcia. 1993. • Fagner R. Faixa 7 (4 min 22 s). 1991]. Entrevistadores: V.l. • IWAZAKI.. [Rio de Janeiro]: Globo: Movieplay. c1995. 1 foto. Produção de Jorge Ramos de Andrade. estéreo. color. VHS.34 • OS PERIGOS do uso de tóxicos.. 1991]. 2 fitas cassete (120min): 3 ¾ pps. 2) • Costa S. estéreo. Luiz Inácio Lula da Silva: depoimento [abr. Jura secreta. 1 fita de vídeo (50 min). L. • Os perigos do uso de tóxicos. color. da. color. 2 fitas cassete (120min): 3 ¾ pps. In: SIMONE. Remasterizado em digital. Silva A. Entrevista concedida ao Projeto Memória do SENAI-SP. L. Tremel e M.]: Emi-Odeon Brasil. Rio de Janeiro: CBS. 1 CD-ROM (ca. Iwazaki K. VANCOUVER: De acordo com exemplos • MPB especial. Entrevistadores: V. Entrevista concedida ao Projeto Memória do SENAI-SP. São Paulo: SENAI-SP. estéreo. son. São Paulo: CERAVI. Luiz Inácio Lula da Silva: depoimento [abr. VHS. São Paulo: SENAI-SP. Doença dos idosos.

M. E. 1996. C. Avaliação psicopedagógica da criança de sete a onze anos.. nov. Correto Incorreto CAMARGO. comunicação não verbal. 2002.n.. Correto Incorreto COELHO C. 5. Siga as orientações da seção 3. C. M. GOMES M. v. Implementação da estratégia de ensino-aprendizagem à família de paciente crônico. A. Brasília: Ministério da Saúde. Revista Divulgação Saúde em Debate. Mobilizando-se para a família: dando um novo sentido ao cuidar e à família. Correto Incorreto WERNET. Rio de Janeiro.html>.2: p. 1999. 13. Prevenção e Tratamento dos Agravos Resultantes da Violência Sexual contra Mulheres e Adolescentes: norma técnica. L.). mar. São Paulo. Correto Incorreto GIL. Abril. Belo Horizonte: Coopmed. C. L. na norma ABNT. Faça a correção. Universidade de São Paulo. Correto Incorreto SOUZA. tendo como base as normas da ABNT. Ministério da Saúde.org.146-150. Anais. 2000. S. CALDAS D. Violência contra mulher no Brasil e as ações do feminismo. A. São Paulo: Summus. Políticas de enfrentamento à violência contra as mulheres em Belo Horizonte. 2009. Questão Referência Incorreto BANDEIRA.. M. 2000. 182 páginas. n. 2005. SANTANA M. 35 Atividade 1 Elaboração de Referências Copie o quadro e analise as referências propostas. Violência e saúde: ampliando políticas públicas./abr. Correto Incorreto FREITAS M. 22. 2000.redesaude. 96páginas. Revista Brasileira de Enfermagem.). M.. edição atualizada e ampliada. João Pessoa. Jornal da Rede Saúde.55. parte 2. São Paulo: Atlas. Disponível em: <http://www. Petrópolis: Vozes. 196 páginas. Dissertação de Mestrado – Escola de Enfermagem. Acesso em: 15 janeiro 2010. V. n.. Tradução de Antonio Dimas. Correto Incorreto Brasil. edição. 2001. A. Correto . 2008. se necessária (s.. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba. C. São Paulo. número 41. 2. S. BOSSA. Correto Incorreto Davis FA. Correto Incorreto OLIVEIRA. (Org. B. 1979. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. Envie para o seu tutor. In: Encontro Nacional Feminista. Orientações para apresentação e redação de projetos de pesquisa e trabalhos acadêmicos.br/jornal/html/body_ jr22-marcia-camargo. N.

36 .

Seção 2 Pesquisa bibliográfica .

Tem menor ordem de complexidade e de poder STETLER. SCHULTZ K. pois como dados epidemiológicos e propicia o embasamento teórico dele. para facilitar a (autores de textos científicos) integração em seu trabalho das evidências científicas. pelo menos. mas apropriada para forte de. de tema. Com o grande tamanho das coleções de publicações científicas. Os trabalhos selecionados serão ou hipótese científica.evidência Revisão narrativa é um trabalho menos amplo.evidência de estudos revisão narrativa não informa com detalhes a metodologia para busca e bem delineados sem randomização. selecionados e organizados. estatísticos e publicações validadas por instituições conceituadas. Para que sua base de conceituação teórica e operacional e deverão representar o haja um maior poder de evidência científica é necessário que exista(m) estado da arte sobre o tema. aprofundando seu estudo e conhecimento. . de evidência científica. revisores.. em um documento que você esteja lendo ou estudando. Para que você possa buscar esses trabalhos.38 Esta seção objetiva estudar os conceitos básicos sobre revisão bibliográfica e as estratégias para a busca de publicações que possam ser utilizadas em seu trabalho científico. 2007. Geralmente uma delineamento apropriado e tamanho adequado. 2010): qualidade da evidência pode ser categorizada nos níveis I . Por isso. III - opiniões de autoridades respeitadas análise de publicações na interpretação crítica pessoal do autor. a busca deve atender a pré- requisitos: ter definido o tema a ser pesquisado. 2002. pesquisa(s) deve(m) ser passível(eis) de repetição por outros cientistas em locais diferentes daquele onde A revisão bibliográfica é uma etapa fundamental na elaboração do Trabalho de foi realizada originalmente — bem Conclusão de Curso ou de todo trabalho científico que você vier a produzir.A.TAVARES. A síntese (GRIMES. é apresentado um passo a passo na pesquisa bibliográfica. os conceitos. conjunto de elementos utilizados para suportar a confirmação ou a buscando e selecionando estudos de autores que possam colaborar para negação de uma determinada teoria o embasamento teórico de seu tema. Nesta seção. 1998). de maneira mais fácil.É o publicações e outras produções científicas – revisão bibliográfica –. um estudo descrever o desenvolvimento ou estado da arte de um determinado randomizado. Esses trabalhos. a busca deve ser planejada para não se perder no mundo de informação e não perder informação. Glossário Ao elaborar seu próprio texto. II . é importante identificar. controlado. você vai ver os principais conceitos e ações relativas à pesquisa bibliográfica. leitores e estudiosos tenham acesso a elas. é geralmente qualitativa. registradas como citações e referências. Constitui a seleção e coorte ou caso-controle. o objetivo do trabalho e as palavras-chave ou descritores apropriados. como o autor registra e divulga as citações e referências. permitindo que orientadores. sob o ponto de vista contextual ou teórico. os critérios de seleção e de avaliação dos trabalhos. os problemas e soluções já pesquisa(s) realizada(s) dentro de propostos. é necessário que você procure Evidências científicas . Como um exercício preliminar. são a parte da preceitos científicos – e essa(s) revisão bibliográfica que seu trabalho deve apresentar.F. A As revisões bibliográficas são de vários tipos (ROTHER. D.

na hierarquia de estudos científicos.gov. Os que não atingirem os critérios definidos serão registrados e sua exclusão explicada. Inclui publicações de delineamentos diversos: revisões. versão 2012. com critérios definidos de inclusão e exclusão em relação aos textos que serão analisados no estudo (população e amostra). como se fosse uma amostra única com um grande número de elementos. o que libera da submissão a comitês de ética de pesquisa e estabelece relação direta com processos de trabalho do autor e sua equipe. Esse tipo de estudo é denominado meta-análise e. Tem maior ordem de complexidade e de poder de evidência que a pesquisa narrativa. sem produção de dados primários. essa análise deve permitir uma nova avaliação estatística com a somatória das amostras individuais. normas e os Comitês de Ética visam a defender os interesses dos sujeitos pesquisados em sua integridade e dignidade e contribuir no desenvolvimento da pesquisa” (Resolução do Conselho Nacional de Saúde 196/96. com critérios rígidos para coletar e analisar os dados. . A síntese é geralmente quantitativa. prospectivos e retrospectivos). Esses deverão ter um mesmo delineamento e serão submetidos à avaliação crítica para determinar sua validade científica. estudos observacionais e de intervenção. Também se orienta para a proposição de projetos de intervenção. Disponível em: <www. “Todo estudo com seres humanos deve atender aos aspectos éticos especificados nas Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas em Seres Humanos. (transversais ou longitudinais.br>. baseado em revisão bibliográfica. avaliando-se a coerência ou divergência entre os vários autores.conep. Estas diretrizes. ocupa o lugar de maior poder de evidência. No Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização é recomendada a revisão narrativa. pelas características de menor complexidade – elaboração de proposta de intervenção sobre um problema priorizado – e pelo tempo disponível para conclusão da publicação. Para maior poder de evidência. de 10 de outubro de 1996. Revisão sistemática é uma análise planejada sob um tema bem definido. 39 Revisão integrativa é um trabalho que exige uma metodologia de pesquisa bem estabelecida. Em sua análise será realizada uma integração dos vários conceitos e resultados.

Busca de trabalhos científicos Para a busca de trabalhos e dados científicos. são pesquisadas as bases de dados. como: Literatura latino-americana e do Caribe (LILACS) <http://bases. Organização de trabalhos de busca em banco de dados Os trabalhos e as produções científicas estão organizados em bibliotecas e em banco de dados eletrônicos. Entre esses.40 Parte 1 Pesquisa bibliográfica: conceitos básicos Para compreender e realizar bem os passos de uma busca de evidências científicas é necessário estar familiarizado com alguns conceitos básicos.000 registros e contém artigos de cerca de 1. podem ser consultadas as bases de registro de bibliografias eletrônicas. Também possui outros . a partir de 1982.br/cgi-in/wxislind. xis&base=LILACS&lang=p> LILACS é uma base de dados cooperativa da Rede Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) que compreende a literatura relativa às ciências da saúde. o objetivo do trabalho (que indica o produto desejado) e as palavras-chave. Atinge mais de 400. é necessário que estejam definidos o tema (problema ou questão sobre o qual se realizará seu trabalho).exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah. Para a busca.bireme.300 revistas mais conceituadas da área da saúde. publicada nos países da América Latina e Caribe. Essa parte tem como objetivo conhecer esses conceitos e aplicá-los em suas leituras e elaborações escritas. das quais aproximadamente 730 continuam sendo atualmente indexadas.

relatórios técnico-científicos e publicações governamentais. SciELO – Scientif Electronic Library Online <http://www. livros. que cobrem as áreas de medicina. capítulos de livros. Como fontes secundárias de evidências. manutenção e atualização são coordenadas pela Escola de Enfermagem da UFMG e Centros Cooperantes REDE BVS ENFERMAGEM.br/cgi-bin/wxislind. Também publica relatórios e indicadores de uso e impacto das revistas. você pode acessar as coleções de fontes de informação de boa evidência e relevância. que disponibiliza de modo gratuito. anais de congressos ou conferências. A atualização da base de dados é mensal. USA) e que contém referências bibliográficas e resumos de mais de 5. tais como: teses. 41 documentos. Espanha. na Internet.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah. capítulos de teses. Além da publicação eletrônica dos artigos. MEDLINE – Medical Literature Analysis and Retrieval System Online <http://bases. anais de congressos ou conferências. odontologia.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah. relatórios técnico-científicos e publicações governamentais. os textos completos dos artigos de mais de 290 revistas científicas do Brasil. BDENF – Base de Dados em Enfermagem <http://bases. capítulos de livros.br/cgi-bin/wxislind. xis&base=MEDLINE&lang=p&form=B> MEDLINE é uma base de dados da literatura internacional da área médica e biomédica. produzida pela NLM (National Library of Medicine. biomedicina. xis&base=BDENF&lang=p&form=F> Fonte de informação composta por referências bibliográficas da literatura técnico-científica brasileira em Enfermagem.bireme.000 títulos de revistas publicadas nos Estados Unidos e em outros 70 países. veterinária e ciências afins. tais como teses.bireme. Chile. SciELO provê enlaces por meio de nomes de autores e de referências bibliográficas. por exemplo: . Venezuela e outros países da América Latina.br/?lng=pt> É um projeto consolidado de publicação eletrônica de periódicos científicos seguindo o modelo de Open Access. Contém artigos das revistas mais conceituadas da área de Enfermagem e outros documentos. Sua operação. Cuba.scielo. enfermagem. livros. Contém referências de artigos publicados desde 1966 até o momento.

bmj. bvsalud. incluindo a Base de Dados Cochrane de Revisões Sistemáticas – que são revisões preparadas pelos Grupos da Colaboração Cochrane.org/php/level. EBM Online – Evidence Based Medicine <http://ebm. SciELO.org/portal/php/index. Consiste em uma coleção de fontes de informação atualizada sobre medicina baseada em evidências. • Portal de evidências: <http://evidences.42 Cochrane Library <http://cochrane.bvsalud. com revisões sistemáticas sobre benefícios e riscos de tratamentos. Permite. bem como artigos para estudo e prática de medicina baseada em evidências. entre outros. Administrada pela Organização Pan-americana de Saúde. O acesso à Biblioteca Cochrane através da BVS está disponível aos países da América Latina e Caribe. Centros de Informação São estruturas de organização de informação científica que facilitam acesso às bases de registro (LILACS. acessos a: • Fontes primárias e secundárias de evidência: <http://regional. São de maior acesso: 1. bem como recursos e materiais de treinamento. MEDLINE.bvsalud.bvsalud.html> Compreende uma base de dados de qualidade. etc. BVS . administrada no Brasil pela BIREME – Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde. Clinical Evidence <http://clinicalevidence. sumarizando relevância e aplicação clínica.br/php/ . • APS e Redes de Atenção à Saúde: <http://aps. exclusivamente.br>. • DeCS e terminologia em saúde: <http://decs.bvs.bmj. EBM pesquisa periódicos médicos internacionais com critérios estritos de validação de pesquisa.bvs. também conhecido pelo seu nome original Biblioteca Regional de Medicina (BIREME).php?lang=pt&component=107&it em=107>.).com>.com/x/index.Biblioteca Virtual em Saúde (<http://regional.org>). php?lang=pt>.org/php/index.php?lang=pt>.

Descritores Glossário Descritores em Ciências da Saúde Para orientar a pesquisa bibliográfica. 2. publicado pelo Ministério da Saúde / Universidade Aberta do SUS (UNA- SUS).bvsalud. saúde do homem. resumos e artigos de editoras. porém não são descritores exatos. Sugere-se a seleção de pelo menos Descritores (unitermos ou palavras-chave) são os termos que identificam três descritores para cada trabalho. 3.google.exe/decsserver/?IsisScript=. saúde bucal./ cgi-bin/decsserver/decsserver. Disponível em: <http://ares. diretamente. Os descritores em português são apresentados com suas traduções em inglês e espanhol.br/acervo>. A vantagem do uso dos descritores exatos é a sua utilização em pesquisa direta. saúde mental.). e que servem de indexadores para a pesquisa e recuperação. é importante escolher palavras- (DeCS) – <http://decs. São termos padronizados. Google Acadêmico que. de artigos de revistas científicas. é um formato mais direto de pesquisar artigos. Acervo de Recursos Educacionais em Saúde (ARES).org/cgi-bin/wxis1660.br/intl/ pt-BR/scholar/about. livros. relatórios Descritores de Ciências da Saúde (DeCS).html>. utilizadas como referenciais. teses. criado pela BIREME para servir como uma linguagem única na indexação Essas palavras-chave próprias. de publicações relacionadas. palavras clave etc. embora não tenha a sistematização da BVS. 2012. saúde da criança. processo de trabalho na atenção primária. com produtos educacionais elaborados pelas universidades integrantes do Sistema UNA-SUS. anais de congressos. organizações. padronizadas. preferencialmente. técnicos e outros tipos de materiais.xis&interface_language=p&previous_ page=homepage&previous_task=NULL&task=start>. são denominadas descritores.bvsalud. liv- Na BVS as palavras-chave são institucionalmente normalizadas como ros. unasus. Podem ser consultados. em: <http://decs. relativos ao tema geral. têm a possibilidade de identificar um vocabulário estruturado trilíngue foi produções científicas correlacionadas ao tema que você está estudando. com temas prioritários: saúde da família. 43 index. Essas palavras devem ser. Termos de uso comum com alguma frequência são considerados sinonímia. Acesso em: 6 out.php>. ideias e subtemas de especial importância. saúde do idoso. Esses descritores deverão ser registrados no resumo de seu trabalho em língua vernácula (palavras- chave) ou estrangeira (keywords. saúde do adulto. os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). . saúde do adolescente e do jovem. universidades e outras entidades.com. Disponível em: <http://scholar. nas fontes de informação científica.org> – chave que.gov. bibliotecas.

Exemplos de descritores. chamando a atenção para os termos de uso comuns não descritores.44 Veja no Quadro 1 alguns descritores e correspondências. sinonímia (não descritor) e tradução (primeiro descritor) Descritores exatos Sinonímia Descritor Descritor Tema Português (não descritores) Inglês Espanhol Acolhimento Humanização da assistência Humanization Humanización Acolhimento Ética of assistance de la atención Assistência de Enfermagem Cuidados básicos de enfermagem Nursing Enfermería enfermagem Equipe de enfermagem Cuidados primários de enfermagem Enfermagem centrada no paciente Cuidados primários em enfermagem Assistência de enfermagem Enfermagem de família Cuidados de enfermagem Enfermagem da família Enfermagem de atenção primaria Enfermagem de atenção básica Enfermagem baseada em evidências Enfermagem de cuidados básicos Enfermagem em saúde comunitária Atenção primária de enfermagem Enfermagem em saúde do trabalhador Plano de cuidados de enfermagem Enfermagem em saúde pública Enfermagem familiar Enfermagem geriátrica Enfermagem materno-infantil Enfermagem neonatal Enfermagem obstétrica Enfermagem ocupacional Enfermagem psiquiátrica Equipe de enfermagem Ética de Enfermagem Planejamento de assistência ao paciente Assistência Assistência domiciliar Atenção domiciliar Home nursing Atención domiciliar Serviços de assistência domiciliar domiciliaria de Visita domiciliar salud Tratamento domiciliar Atenção à Atenção à saúde Normas Básicas de Atenção à Saúde Health care Atención a la saúde Atenção Primária à Saúde Assistência Integral à Saúde da Mulher (Public health) salud Serviços Básicos de Saúde Assistência Integral à Saúde da Criança Assistência à Saúde Assistência Integral à Saúde da Criança Serviços de Saúde e do Adolescente Qualidade da assistência à saúde Cuidados de Saúde Assistência à saúde Cuidados Integrais de Saúde Assistência integral à saúde Prestação de Assistência à Saúde Atenção à saúde Prestação de Cuidados de Saúde Assistência à saúde Sistemas de Assistência à Saúde Prestação de Assistência Odontológica Prestação de Cuidados Odontológicos Cuidados de Assistência à Saúde Rede de Cuidados Continuados de Saúde Sistemas de prestação de assistência à saúde . Quadro 1 .

Cuidado da criança Cuidado do lactente Vacinação Imunização Creches Transtornos da nutrição infantil Transtornos da nutrição do lactente . Saúde da Aleitamento materno Amamentação Breast feeding Lactancia criança Lactação Puericultura materna Bancos de Leite Cuidado infantil Leite materno Pré-escola Desmame Jardim de infância. Avaliação das Sistemas de saúde Avaliação das ações de saúde Health systems Sistemas de ações de saúde salud Família Família Family Familia Núcleo familiar Relações familiares Características da família Ciclos de Vida Familiar Membros da Família Família Reconstituída Família Substituta Família nuclear Medicina de Medicina de Família e Comunidade Medicina de Família Family practice Medicina família Relações familiares Medicina Familiar e Comunitária Familiar y Relações profissional-família Medicina Familiar Comunitaria Família Prática de Família Médicos de família Clínica de Família Enfermagem familiar Saúde da família Programa Saúde da Família Planejamento Planejamento em saúde Health planning Planificación en Diretrizes para o planejamento em saúde salud Administração e planejamento em saúde Práticas Educação em saúde Práticas educativas em saúde Health Educación en educativas em Educação de pacientes como assunto education salud saúde Promoção da saúde Saúde bucal Saúde bucal Cáries dentárias Oral health Salud bucal Cárie dentária Dente cariado Odontologia preventiva Manchas brancas dentárias Educação em saúde bucal Manchas brancas. 45 Descritores exatos Sinonímia Descritor Descritor Tema Português (não descritores) Inglês Espanhol Atenção básica Atenção Primária à saúde Atenção Básica à Saúde Primary Health Atención à saúde Cuidados Primários Care Primaria de Atenção Básica Salud Atenção Primária Atenção Primária de Saúde Atendimento Primário Cuidados Primários Cuidados Primários de Saúde.

Saúde do idoso Saúde do idoso Terceira idade Health of the Salud del Idoso Velhice elderly Anciano Serviços de Saúde para Idosos Instituição de Longa Permanência para Idosos Habitação para idosos Maus-tratos ao idoso Abuso do idoso Negligência com o idoso Idoso fragilizado Saúde do Saúde do Trabalhador Atenção à Saúde do Trabalhador Occupational Salud Laboral trabalhador Prevenção de Acidentes Política de Saúde do Trabalhador health Exposição a Agentes Biológicos Enfermagem de Saúde do Trabalhador Engenharia Humana Programas de Assistência à Saúde do Segurança Industrial Trabalhador Saneamento na Indústria Serviços de Saúde do Trabalhador Serviços de Saúde do Trabalhador Vigilância de Saúde do Trabalhador Medicina do Trabalho Riscos Ocupacionais Psicologia Industrial Engenharia Sanitária Trabalho Feminino Condições de Trabalho .46 Descritores exatos Sinonímia Descritor Descritor Tema Português (não descritores) Inglês Espanhol Saúde da Programa Saúde da Família Programa de Saúde da Família Family health Salud de la família Saúde da Família Estratégia Saúde da Família familia Bem-estar familiar. Saúde da Neoplasias do colo do útero Esfregaço Teste de Papanicolaou Women’s Salud de la mulher vaginal Câncer de colo de útero health mujer Colposcopia Alimentação da gestante Neoplasia intraepitelial cervical Alimentação na gravidez Displasia do colo do útero Assistência pré-natal Saúde da mulher Pré-natal. Nutrição da gestante Cuidado pré-natal Saúde do Saúde do adolescente Adolescent Salud del adolescente Adolescente health adolescente Serviços de saúde para adolescente Gravidez na adolescência Saúde do Saúde do adulto Cuidado do adulto Adult health Salud del adulto adulto Adulto Adulto jovem.

Sistema de Serviços de informação Sistema de Informação em Saúde Information Servicios de informação em Informática em Saúde Pública services información saúde Informática em Enfermagem Informática odontológica Urgências Medicina de emergência Emergências Urgência Emergency Medicina de Ferimentos e lesões medicine emergencia Violência Violência Negligência com a Criança Violence Violencia Maus-tratos infantis Negligência Infantil Maus-tratos sexuais infantis Maus-Tratos Sexuais de Menor Síndrome da criança maltratada Violação Sexual de Menor Mulheres maltratadas Violação Sexual Infantil Violência doméstica Abuso Sexual de Menor Violência sexual Abuso Sexual Infantil Molestamento Sexual da Criança Abuso Sexual da Criança Maus-Tratos Sexuais da Criança . 47 Descritores exatos Sinonímia Descritor Descritor Tema Português (não descritores) Inglês Espanhol Saúde mental Saúde mental Neurose Mental health Salud mental Serviços de saúde mental Psicose Serviços comunitários de saúde mental Psiconeurose Transtornos mentais Pessoas mentalmente doentes.

o objetivo desta parte é que você se torne habilitado a desenvolver uma pesquisa bibliográfica. o tema abordado. A busca de referências bibliográficas deve ter por finalidade. Ressalva-se que os registros em livros e em alguns periódicos podem estar desatualizados em decorrência do tempo entre a produção e a publicação. os objetivos e selecionar as publicações que serão suas referências. exercitando um passo a passo para tal. que você já viu na introdução desta Seção 2. • Bases de dados na Internet. você deverá ter em mãos uma série de informações e documentos que lhe permitam rever e reestruturar. . • Publicações e coleções recentes de apoio – como os módulos do curso de especialização – revisadas e republicadas continuamente. então. se necessário. também. Assim. pela universalização dos produtos e acesso e a abrangência temática. As buscas podem atender a três tipos de revisão: revisão narrativa. o aporte de informação científica confiável. conhecendo as bases científicas de repositório educacional e os caminhos para essa pesquisa.48 Parte 2 Estratégias para a busca de referências: passo a passo Para o desenvolvimento de seu trabalho científico. de boa qualidade e atualizada. revisão integrativa e revisão sistemática. As bases científicas que as guardam podem estar em: • Bibliotecas pessoais ou institucionais. Esses documentos indicam. suas próprias referências e fazem recomendações de leitura.

230 referências encontradas. digite a palavra ou início da palavra (por exemplo. selecione Descritor de assunto e clique em Índice. que dará duas opções de seleção. além das informações gerais (“Sobre o DeCS”. seguir este passo a passo: 1. saúde da família” e “programa saúde da família”. faça o Tutorial (linha superior. confirmando-o e anotando suas traduções oficiais. à direita). você tem a Consulta ao DeCS.Interface para Acesso de Informação em Saúde). Em Fontes de Informação / Literatura Científica eTécnica / Ciências da Saúde em Geral. Para isso.bvsalud. 2. Você pode. para colocar em seu Sumário/Abstract. sugerimos que você realize sua busca utilizando os Descritores em Ciências da Saúde e a Biblioteca Virtual em Saúde. clique em LILACS (ou outra fonte. Na tela seguinte.org/php/index.bvsalud. Acesse a BVS: <http://regional. se quiser). Escolhendo os Descritores em Ciências da Saúde 1. 49 Passo a passo para a busca de trabalhos científicos Entre as diversas possibilidades. em “no campo”. Em Fontes de informação. 3. “Serviço de apoio ao Usuário DeCS” e “Serviços DeCS”.org>) Para familiarizar-se. você poderá cumprir o objetivo desta parte. 4. o que mais nos interessa). saúde da família) e clique em MOSTRAR ÍNDICE. 2. É acessada a página <<http://decs. busque DeCS – Terminologia em Saúde. .br>. Clique em Consulta ao DeCS e digite seu descritor. também. abaixo do quadro Pesquisa. Nela. Na parte superior da tela seguinte. é necessário que você tenha definido seu tema. seus objetivos e os descritores exatos. Na tela seguinte. A tela seguinte mostrará cerca de 20. 3. Assim. Um exemplo de pesquisa utilizando a página da Biblioteca Virtual em Saúde • Entre em BVS (http://regional. que é conhecer os caminhos e estar familiarizado com esse processo da busca de referências/ evidências e executar uma pesquisa bibliográfica. “Novidades do DeCS”. clique em Pesquisa via formulário iAH (Interface for Access on Health Information .php>. Clique em saúde da família e em PESQUISAR.bvs. 4.

Ocorrência de um ou outro termo (soma. clique em +ADICIONAR e depois em PESQUISAR. selecione. Para o ano. ao lado do número apresentado.000 referências. . Você pode acrescentar novo descritor de assunto: 7. AND NOT – encontra documentos que contenha um assunto e “exclui” o assunto não desejado (exclusão). matemático. Você pode introduzir outros refinamentos em sua busca. Outra forma de pesquisa: • Entre em BVS (http://regional.org). Para refinar a pesquisa. “todas as fontes” e clique em “Pesquisar”. Resulta em cerca de 94. digite seu segundo descritor. ocorrência simultânea dos assuntos). humanização da assistência. OR – encontra documentos que contenha um assunto “ou” o outro. Para refinar a busca Podem ser usados operadores booleanos. que são palavras que têm o objetivo de definir para o sistema de busca como deve ser feita a combinação entre os termos ou expressões de uma pesquisa. ano da publicação. Alguns sistemas de busca usam a expressão “com qualquer uma das palavras”. criador da álgebra booleana): AND – encontra documentos que contenha um assunto “e” o outro.bvsalud. união). Sua busca será refinada com o preenchimento da segunda linha do quadro. ou usar operadores lógicos booleanos (de George Boole. encontrou 15 referências. tipo de publicação. clique em [refinar]. Alguns sistemas de busca usam a expressão “sem a(s) palavra(s)”. Então. vamos dar uma olhada mais cuidadosa em como eles funcionam: Você pode usar só um descritor/palavra. clique ÍNDICE. Em Pesquisa na BVS. por exemplo. Alguns sistemas de busca usam a expressão ”com todas as palavras”. 8.50 5. clique 2 e selecione os anos desejados. como país. com os descritores de assunto “saúde da família” and “humanização da assistência”. Segunda linha > selecione descritor de assunto. Ocorrência simultânea entre os assuntos (intercessão. acrescentando “no campo” outros aspectos. no espaço entre uma ou mais palavras. Sua pesquisa na base de dados LILACS. digite seu descritor (por exemplo: saúde da família) e marque “método integrado” “todos os índices”. 6. e preencha o quadro de operadores booleanos que será apresentado.

Coloque sua opinião. em ciências da saúde em geral (LILACS. teríamos os seguintes resultados. Ao utilizar material de terceiros (pessoas e instituições). c. à esquerda. 75 120 14 da assistência” “Cuidado da 1. Ao utilizar dados de prontuário. 405 14 criança” “Saúde da 6. com os descritores: humanização da assistência. 14 família” São muitas as possibilidades de você moldar sua pesquisa de trabalhos científicos. Atividade 2 Fórum sobre ética na estratégia Saúde da Família Participe do fórum deste módulo discutindo como. MEDLINE). d. as referências são 6. “Humanização da And Só um And “Cuidado And “Saúde assistência” and Descritores “Humanização da descritor da criança” da família” “Cuidado da criança” assistência” and “Saúde da família” “Humanização 943 . na prática cotidiana de sua equipe de saúde da família. como fazer. IBEC. muitas vezes. • Se marcar idioma português e ciências da saúde em geral.969 75 . como exemplo. f. a coluna “sua seleção”. a. em português. como você diferencia “fazer uma intervenção” e “propor uma intervenção”? Devem ser submetidos a uma Comissão de Ética da Pesquisa? . Ao registrar pessoas e situações em fotografias. cuidado da criança. • Se marcar idioma português. • Usando-se os operadores booleanos na pesquisa. Na produção coletiva do conhecimento. e. Do ponto de vista ético. na vivência ou na busca de soluções: resultando na elaboração de um trabalho científico. quando vários profissionais contribuíram com uma parte do estudo. Ao registrar ou gravar entrevistas. saúde da família. filmes ou vídeos. a questão ética deve ser abordada.832 120 405 .832. 51 Para detalhar sua busca. a seleção cai para 7. quem são os autores? Como respeitar os princípios éticos e resguardar os direitos de autoria? b. comente a posição manifestada pelos colegas. Experimente e teste. utilize. a ser apresentado em congresso ou publicado.729 referências.

52 .

Seção 3 Preparação de um trabalho escrito .

Trabalho de Conclusão de Curso 4. também. como no curso de especialização: 1. na equipe de Saúde da Família. Registro escrito de uma atividade 2. A elaboração dos quatro tipos relacionados ao curso pode ser uma etapa de aprendizado para esses últimos. Esse modelo se aproxima ao de um artigo para publicação. Você poderá. a Seção 4 tratará da organização do Trabalho de Conclusão de Curso e a Seção 5. . como comunicação de suas experiências pessoais ou coletivas. comunicação curta ou tema livre a ser submetido a um congresso ou evento similar tem maior semelhança com o primeiro tipo. O trabalho poderá. Esta Seção está dividida em duas partes e objetiva estudar a organização e divulgação de textos científicos. Vamos abordar quatro situações em que você pode precisar elaborar texto. para apresentação. que são importantes em muitas situações.54 A preparação de um trabalho escrito é a fase de consolidação de etapas anteriores que envolveram a definição de um tema e dos objetivos do trabalho. Pôster. A apresentação de resumos. Na primeira parte. elaborar e apresentar trabalhos que se aproximam desses tipos. Posteriormente. como na elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso ou de um Pôster. você vai ver aspectos gerais da organização e da redação do texto. com maior espaço e maior complexidade. ainda. você verá a organização de um texto curto. ser elaborado como trabalho completo. da seleção e da leitura de publicações e outras produções científicas e do registro das informações adequadas ao tipo de trabalho escrito que se pretende. Comunicação em fóruns 3. e a busca do encontro. um texto curto. Na parte 2. a pesquisa bibliográfica. da organização de Pôster.

separando-se os parágrafos com dois espaços (fixe em página inicial. Esse deslocamento poderá ser “nenhum”. no caso de um texto curto ou resposta a uma atividade do curso. Isso ajuda a evitar perda de configuração. • Ao final de cada seção. Se usar no texto. ao começar o trabalho).000 caracteres (com espaços). • Siglas e abreviações não devem ser usadas em títulos e subtítulos. • Use fonte 12. Não faça deslocamentos pressionando a tecla Tab ou dando espaços. fonte e parágrafo). observe as seguintes orientações básicas: • O texto não deve exceder o tamanho estipulado. . dê uma quebra de seção (layout de página. Arial. na primeira utilização. A partir daí repita só a abreviatura. Times New Roman ou similares. quebras. Por exemplo. use espaçamento entre linhas de 1. O texto deve vir em orientação retrato (fixe esses aspectos no layout de página. faça-o como citação. Fontes deverão ser menores para citações diretas longas. 55 Parte 1 Aspectos gerais para a organização e redação do texto Para a redação de seu texto. o desenvolvimento (a parte central) do tema da atividade e uma conclusão (na qual se incluem as referências). quadros. 600 palavras ou 5. também breve. • O texto deve ter uma organização racional. Ao usar texto de outro autor. em torno de duas páginas. salvo em caso de outra orientação específica. • O texto deve ser digitado com margens superior e esquerda de 3cm e inferior e direita de 2cm. contendo uma introdução breve.25cm. em tamanho A4. quebra de seção próxima página). coloque inicialmente o nome por extenso e a abreviatura entre parênteses.5cm e recuo especial com deslocamento de primeira linha de 1. Em relação aos parágrafos. figuras e ilustrações. • Faça seu próprio texto: o recurso do copie e cole (ctrl+c / ctrl+v) é uma das grandes fontes de plágio.

Figuras devem ser numerados e ter um título acima do texto. quadro.. mapa. fluxograma.” deve ser substituída por “Até os cinco anos”.. obrigatoriamente.. gráfico.. seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto. na parte inferior. • Quadros. diga. entre outros). • O limite superior não é incluído: de 5 a 10 significa de 5 a 9. mesmo que seja produção do próprio autor).. precedida da palavra designativa (desenho. devem estar incluídos no texto. Devem ser entendidos sem consulta ao texto ou à publicação que o gerou. • Prefira utilizar sujeito indeterminado ou a terceira pessoa.. a expressão “De 0 a cinco anos. sua identificação aparece na parte superior.. imagem. fotografia. Esse trabalho registra.. Devem. não coloque hífen entre intervalos (5 -10 unidades). Foi utilizada a metodologia. preferindo a substantivação.56 • Concentre-se no trabalho que você (ou seu grupo) elaborou... • Se há resultados.. É relatada a experiência de cinco anos..999. . objetivas e concisas. não há espaço para divagações ou informalidade. planta. em vez de a primeira pessoa do singular ou plural. prefira a expressão “de 5 a 10 unidades”. retrato. Após a ilustração. gráficos. no texto os numerais até 9 devem vir por extenso. organograma. • No texto. indicar a fonte consultada (elemento obrigatório. Evite termos redundantes. legenda. Em gráficos e tabelas. Ilustrações e tabelas: Qualquer que seja o tipo de ilustração. em algarismos arábicos.. • Embora muito vista em textos. use o próprio numeral. use frases curtas e informativas. esquema. A ilustração deve ser citada no texto e inserida o mais próximo possível do trecho a que se refere.. quadros e tabelas. evite afirmações como “resultados serão apresentados” e ou “dados serão analisados”. A partir de 10. Desvalorizam seu trabalho. no texto.. 10 a 14. notas e outras informações necessárias à sua compreensão (se houver). travessão e do respectivo título. O autor trata neste trabalho de sua longa experiência profissional de cinco anos. 15 a 19 significa que os valores menores e maiores estão incluídos no intervalo. Economize palavras: Em vez de. Tabelas. os limites 5 a 9. figura. Vamos rever as normas para inserção de figuras. Exceto em gráficos e tabelas. mesmo parciais. obedecer a normas padronizadas. evite adjetivos excessivos...

São desenhos. fotomicrografias. Fonte: BRASIL. Ministério do Planejamento. Figura 1 – Pirâmide populacional brasileira em 2010. organogramas.Prótese total superior e prótese parcial inferior Fonte: Faculdade de Odontologia da UFMG . dispensando consultas ao texto. precedidos da palavra Figura e do número de ordem em algarismo arábico. 2010 Figura 2 . Orçamento e Gestão. Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística . fotografias. Como todas as ilustrações devem ter significado próprio. No texto devem ser indicadas pela abreviatura Fig. colocados acima das figuras. 57 Figuras: Elementos textuais. com os respectivos títulos. esquemas etc.IBGE. acompanhada do número de ordem.

Os elementos componentes de um gráfico são: data. Belo Horizonte. Deve ser colocado acima da parte gráfica. No texto devem ser indicados pela palavra Graf. O título deve ser claro. na ordem citada. notas. 2011 Fonte: Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais Gráfico 2 – Evolução das receitas e despesas específicas. onde e quando os dados ocorreram. 2011. fonte. 2007 a 2011. com a finalidade de proporcionar ao interessado uma visão rápida do comportamento do fenômeno.58 Gráficos: Dados podem ser apresentados em gráficos. antecedido pela palavra Gráfico e um hífen. acompanhada do número de ordem em algarismo arábico. tornando claros os fatos que poderiam passar despercebidos em dados apenas tabulados. chamadas ou notas específicas. de maneira simples. Saúde Bucal. escala.Percentual de faltas à consulta odontológica dos pacientes da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais. legendas Gráfico 1 . mostrando o quê. Belo Horizonte. . legível e interessante.. Fonte: Secretaria Municipal de Saúde.

Checar a estabilidade clínica (hemodinâmica. acompanhar o paciente com verificações regulares das condições vitais do paciente. In: MELO.. Checar todas as condições logísticas do transporte. Fonte: MAGALHÃES JÚNIOR.Normas gerais para o encaminhamento do paciente na rede de atenção à saúde: serviço receptor Normas gerais para encaminhamento a serviço de saúde receptor Esgotar os recursos tecnológicos da unidade de atendimento antes da decisão pela remoção. Encaminhamentos responsáveis em um sistema inteli- gente de atenção regulada de urgência e emergência. Como todas as ilustrações. Belo Horizonte: Escola de Saúde Pública de Minas Gerais. o final não será delimitado por traço horizontal na parte inferior e o cabeçalho será repetido na página seguinte. dispensando consultas ao texto. com justificativa e descrição pormenorizada do quadro clínico (com relatório escrito). Definir o tipo de transporte disponível mais adequado. M. . 59 Quadros: Denomina-se quadro a apresentação de dados de forma organizada. incluindo as remoções intra-hospitalares. seguindo-se um hífen (-) e o título do quadro. com previsão dos recursos necessários durante todo o percurso do deslocamento. C. respiratória e neurológica) como condição para a decisão da transferência. comunicando ao médico regulador ou ao serviço receptor todas as intercorrências significativas. M.). Fazer contato com a central de regulação ou o ponto de atenção receptor. Nesse caso. devem ser indicados pela palavra Quadro. seguida de hífen e do número de ordem em algarismo arábico. seguido do número de ordem em algarismo arábico. na mesma linha deste. Na necessidade de transporte com acompanhamento do profissional médico. H. devem ter significado próprio. deve ser continuado na página seguinte. Se o quadro não couber em uma página. Manual de atenção às urgências e emergências em pediatria. M. (Org. B. Veja o exemplo (Quadro 2). Quadro 2 . 2005. A identificação se fará com o nome Quadro (por extenso). No texto. considerando as condições clínicas do paciente e acionar o serviço específico na própria unidade ou na central de transporte sanitário. VASCONCELLOS. Responsabilizar-se pelo paciente até ele ser assumido pela equipe específica do transporte avançado ou pelo serviço receptor. para cuja compreensão não seria necessária qualquer elaboração matemático- estatística. C.

881 22. Nas tabelas.642 23.636 30.785 78. deve ser colocada em posição horizontal. Saúde do trabalhador.456 30.887 27. A tabela deve ser colocada em posição vertical.956 371.786 Fonte: SILVEIRA.232 407.077 325. p. . associados a um fenômeno. dispensando consultas ao texto. seguido do número de ordem em algarismo arábico.170 2007 653.564 20. e o cabeçalho será repetido na página seguinte.426 74. devem ser indicadas pela palavra Tabela acompanhadas do número de ordem em algarismo arábico. Expressam as variações qualitativas e quantitativas de um fenômeno.071 323.482 59. Veja o exemplo (Tabela 1).ufmg. A. No caso em que isso seja impossível. notificados no período de 2002 a 2007 Anos Quantidade de acidentes do trabalho registrados Motivo Total Típico Trajeto Doença do Trabalho 2002 393.090 414. Tabela 1 .853 2004 458. dispostos numa determinada ordem da classificação.711 393.334 2006 512. Belo Horizonte: Nescon/UFMG.br/biblioteca/imagem/1771. pdf>. Se a tabela não couber em uma página.Acidentes de trabalho no Brasil.879 46. Coopmed. na mesma linha deste acima da ilustração. devem ter significado próprio.medicina. as partes superior e inferior são fechadas e não se colocam traços horizontais e verticais para separar os números. 2012.921 67. para facilitar a leitura dos dados. conjuntos de dados numéricos.nescon. com o título voltado para a margem esquerda da folha.577 49.587 2005 491. Disponível em: <http://www.331 2003 399. A identificação se fará com o nome Tabela (por extenso). seguindo-se um hífen (-) e o título da tabela. os lados esquerdo e direito são abertos. M. deve ser continuada na página seguinte e não será delimitada por traço horizontal na parte inferior.58. No texto. Como todas as ilustrações. Acesso em: 12 ago. 2009.60 Tabelas: São elementos textuais.

tvcultura. peça ajuda ou consulte um manual de redação.folha. php> • Professor Pasquale: Nossa língua portuguesa <http://www.br/ folha/circulo/manual_introducao. Um bom dicionário e um manual de redação fazem parte de toda biblioteca. Em caso de dúvida. por menor que seja.com. Paulo <http://www1. para um aprendizado divertido e contínuo: • Manual de redação do Estado de S.htm> • Guia prático da nova ortografia • <http://michaelis. 61 Revisão gramatical e ortográfica Faça SEMPRE e várias vezes: use o recurso revisão > ortografia e gramática de seu computador (verifique se já tem o novo acordo ortográfico).uol. br/aloescola/linguaportuguesa/index.htlm>.uol.br/novaortografia. Exemplos.com. • Pesquise na Internet e você achará vários sítios interessantes .com.

autossuficiente sobre o tema. ser colocado como Apêndice. em que poderá. inclusive. Data do envio: Texto: introdução. conclusão Referência: . Deve ser um texto informativo. em parte. posteriormente. você possa elaborar bem o registro de uma atividade proposta no curso. ser base para outros trabalhos. cargo ou função. como seu Trabalho de Conclusão de Curso. local de trabalho / instituição de origem. questão ou projeto. semelhante à organização de um resumo ou comunicação breve. endereço – e-mail – para contato. seguindo-se o texto e a(s) referência(s): Nome do curso / Nome da instituição: Polo: Atividade ou título: Autor(es): nome. A elaboração do registro de atividade é um ótimo treinamento para seus futuros textos. ou sobre uma experiência individual ou de sua equipe. Para isso.62 Parte 2 Elaboração de texto curto - registro de Atividades e Fórum Com esta Parte 2. profissão. ao final. inicie identificando e estruturando seu texto. títulos. Um texto bem elaborado tem a facilidade da compreensão e será um registro importante a ser guardado em seus arquivos (após revisão e incorporação de modificações sugeridas pelo tutor) e. esperamos que. desenvolvimento.

É importante seu retorno ao Fórum..... ... . .... . . .. . .. .. . . M........ .. . A. . .br Envio: 12 ago.2012.. ... ... ..... hipertensão e diabetes....... Belo Horizonte: Nescon/UFMG. ..medicina....ufmg. . .. Se você não puder participar do Fórum..(segue o texto).. . será pedido um comentário-resumo. .. à medida que as opiniões forem transcorrendo... em parceria com a Estratégia Brasileirinhas e Brasileirinhos Saudáveis (Ebbs). . organização da rede de atenção à saúde criança... 2. . . Embora a coordenação da área técnica de Saúde da Criança e Aleitamento Materno do Ministério da Saúde (MS) e os coordenadores de Saúde da Criança dos estados e capitais estejam empenhados a construir coletivamente a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Criança no Brasil.. ....... . . 63 Registro da participação em Fórum O Fórum é um instrumento de interação entre os alunos... . até para habituar- se a elas.. não coloque outros assuntos além do proposto. . 2010.... .. . . do módulo “Planejamento e avaliação das ações em saúde” (CAMPOS. C.. .... ..... . .... .. Enfermeiro.. Não use abreviaturas informais (VC... Use citações. ...... ... ... ... . ... (segue o texto). (segue o texto). na unidade básica de saúde.. . ... .. .... .. ....... ..... ... ....... usar um grau de informalidade... ..... .. .. ..... . Você contribuirá para o Fórum. etc.... .... .... .. . . ... .. ... com o apoio de um Tutor. pq. P. . ... . no nível local é imprescindível. . ... . tb. . Faça-o no formato de registro de atividade... ..... .. .... ao encerramento.. lfalmeida@nescon. . .). Planejamento e avaliação das ações em saúde.. .. 2010). . ... Para o registro de suas opiniões você. . H. Os dados que balizam a questão em Unaí são.. .. ....... . pode ser coloquial... ed... .. A estimativa rápida permitiu priorizar os problemas relacionados à organização da atenção. C..Exemplo de registro de atividade (curso de especialização) Curso de Especialização em Saúde da Família Universidade Federal de Minas Gerais Polo: Buritis Atividade: Diagnóstico situacional do território da Equipe de Saúde da Família Vale Verde/Unaí Autor: Luís Fernando Almeida.... ......... sobre conceitos e ações......... .. .... redigindo seus conceitos e opiniões sobre outras colocações do grupo. FARIA e SANTOS... .. . .. . FARIA. bases instrumentais e operações necessárias... F. .. . . ...... . e problemas relativos aos protocolos de atenção em diagnóstico precoce e prevenção do câncer de mama e de colo do útero... ..... ... .... . ... . . Quadro 3 ....... . ... SANTOS... Unaí... .. .. com uma revisão bibliográfica sobre diagnóstico epidemiológico no território de atuação da equipe de saúde da família. ... “Falta de acompanhamento da saúde de crianças até cinco anos” foi por mim considerado prioridade”... como no Trabalho de Conclusão de Curso. ..... .... . Seu tutor comentará e encaminhará as discussões.. . Referência: CAMPOS. obesidade. . Este trabalho responde à solicitação da Atividade 13..... Evite comentários pessoais... entre outros...(segue o texto) .. .... .. .. .. . Conclusão: A necessidade de proposição de um plano de ação para atenção à criança até cinco anos em Unaí deve ser alicerçada por um estudo mais aprofundado. .. .. . o registro de sua participação é um texto para memória e para novas utilizações.. ....... ... .... Entretanto.. .. ... . .. Coopmed... ..

ufmg.. Inclua em seu texto. d) uma citação de citação. você terá de ler e usar para citações o artigo: PIRES. com sua opinião sobre o tema Maus-tratos contra criança e adolescentes. 1. Maus-tratos contra crianças e adolescentes: revisão da literatura para profissionais da saúde.famerp. Arquivos de Ciência da Saúde. mínimo 350 e máximo de 600 palavras.nescon. v.64 Atividade 3 Elaboração de um texto curto Para a elaboração desta atividade. além de sua opinião/experiência. c) uma citação indireta.br/biblioteca> Após a leitura do artigo de revisão indicado.12. utilizando: a) uma citação direta curta (até três linhas). em Sala de leitura: <http://www. O artigo está disponível no seguinte endereço: <http://www.S.O. faça um texto pequeno. também.) apresentado pelas autoras.D. .br/Vol-12-1/08%20-%20id%20102.pdf> Você pode acessá-lo. 2005. Responda ainda às questões: e) As palavras-chave usadas são descritores exatos? f) As referências estão em estilo ABNT ou Vancouver? Envie seu trabalho para seu tutor. n. Siga as orientações da seção 3. comentário(s) sobre o conteúdo (ideias.medicina. conceitos etc. MIYAZAKI M. b) uma citação direta longa (mais de três linhas).cienciasdasaude.C. A. parte 2. na Biblioteca Virtual do Curso.L.

técnicas. estudar a estrutura geral de um artigo. Vamos inicialmente definir artigo científico: Artigo científico é uma publicação com autoria declarada. comunicação ou notas prévias. Considerando a realização de um trabalho de conclusão de curso. O objetivo desta parte é rever o conceito e os aspectos envolvidos nessa produção. uma forma de partilhar os resultados é publicá-los em periódico. Inclui. revisões bibliográficas. a demonstração de como ter acesso a bases de dados para consulta on-line. a seguir. A qualidade de um artigo guarda relação com a qualificação reconhecida do periódico em que foi publicado. veja a forma como se estrutura um artigo científico e quais são os seus elementos constitutivos. ainda. Vamos tratar dessa questão e. processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (2003)). permitem ao leitor repetir a experiência. que apresenta e discute ideias. métodos. . Não se constituem em matéria de um livro e. ou de revisão: os artigos de revisão analisam e discutem trabalhos já publicados. 65 Parte 3 Elaboração de artigo para periódico Para possíveis utilizações futuras. resenhas etc. por serem completos. Um artigo pode ser original ou de divulgação: apresenta temas ou abordagens originais e podem ser relatos de caso.

na língua do texto. na linha abaixo. internacional) e à qualidade (A. 2012. cargo ou função. refletindo o objeto do estudo.br/avaliacao/ qualis>. Texto.capes. em nota de rodapé. a hipótese de estudo e o objetivo pretendido. classificados quanto ao âmbito de circulação (local. o artigo será submetido a um periódico. na língua do texto. deve-se excluir material. B. as justificativas que levaram à escolha do tema.66 Qualificação do periódico Para publicação. A maioria dos periódicos exige um resumo em língua estrangeira (abstract. fundamentos. revisão da literatura. devem figurar o título e subtítulo (se houver). está disponível em: <http://www. Podem ser sistematizados em três itens: • Introdução: Deve-se expor a finalidade e os objetivos do trabalho de modo que o leitor tenha uma visão geral do tema abordado. pode ser colocado o título e subtítulo (se houver) em língua estrangeira. o problema da pesquisa. Os periódicos se distinguem pela qualificação pela qual são reconhecidas na comunidade científica. títulos. com as informações fundamentais do trabalho. método e resultados. . Resumo. nacional. Autoria: Nome completo do(s) autor(es). métodos e resultados. por extenso. com número sobrescrito que indica. a seguir. resumen) com palavras-chave (keywords. C). a introdução deve apresentar: o assunto objeto de estudo. palabras claves). ano base 2010. O aplicativo que permite a consulta ao Qualis das áreas. endereço – e-mail – para contato). bem como a divulgação dos critérios utilizados para a classificação de periódicos. Para artigos de revisão. 2. por área de avaliação. os dados do(s) autor(es) (instituição de origem. o ponto de vista sob o qual o assunto foi abordado. 3. seguido das palavras-chave. Na página de abertura.gov. ver a estrutura geral de um artigo: 1. Qualis é uma lista de veículos utilizados para a divulgação da produção intelectual. Estrutura geral de um artigo científico Vamos. De modo geral. Acesso em: 15 out. 4.

O título é centralizado. seguem-se apêndices. e as referências – elemento obrigatório. As referências são apresentadas em ordem alfabética de autor e alinhadas somente à margem esquerda. Têm espaçamento simples e duplo entre si. que constitui uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto. correspondentes aos objetivos e hipóteses. os resultados e a discussão. 5. Deve apresentar a fundamentação teórica. 6. se houver. 67 • Desenvolvimento: Parte principal e mais extensa do trabalho. . figuras. Agradecimentos (opcionais) e a data de entrega dos originais para publicação. anexos e glossário.) podem integrar o texto. o método. fotos etc. Divide-se em seções e subseções. devem figurar as notas explicativas (notas de fim de página). devem ser breves podendo apresentar recomendações e sugestões para trabalhos futuros. Ilustrações (quadros. 7. gráficos. Após o texto. • Conclusões: devem responder às questões da pesquisa. tabelas. Se houver.

PAD durante exercícios com os membros superiores não são tão marcantes nos pacientes treinados quando comparados aos sedentários. Os exercícios com resistência tanto visando ao ganho de força como o de resistência muscular localizado estão cada vez mais presentes nos protocolos de reabilitação cardíaca. F. que a ausência de uma fase inicial de treinamento aeróbio não é uma contraindicação para os exercícios resistidos. percepção do esforço e segmento ST durante teste de 1RM. . INTRODUÇÃO. sexo masculino. Concluímos. oito pacientes IAM. pressão arterial sistólica (PAS) e diastólica (PAD) . (E) 4 repetições com 80% de 1RM. As variações de FC.(Monitor ECAFIX). PAD em relação aos exercícios de força. resistência localizada e isometria entre coronariopatas treinados e não treinados. 53. D. D. C. 56 anos. Os resultados demonstram que o teste de 1RM. porém alguns guidelines preconizam um período de trabalho aeróbio inicial antes do treinamento resistido. pressão arterial sistólica e diastólica. (D) 15 repetições com 50% de 1RM para extensão de joelho. com os termos: 1.68 Atividade 4 Análise de texto e identificação de suas partes Analise o texto e identifique suas partes. oito pacientes IAM. de resistência localizada são seguros tanto para pacientes sedentários como treinados. Alterações da frequência cardíaca. Verificar as diferenças de frequência cardíaca. a frequência cardíaca e a pressão arterial sistólica e diastólica do grupo treinado apresentaram médias superiores às médias do grupo de sedentários nas situações B. Grupo A. 3. Grupo B. 2. sedentários. A análise do segmento ST não apresentou alteração significativa. G. B. (C) quatro repetições com 80% de 1RM. CONCLUSÃO. com os resultados obtidos com esta amostra. Oximetria de Pulso (Oxifast TAKAOKA) e percepção subjetiva de esforço (ipeBORG) nos sete momentos (A. treino de resistência muscular localizada (RML) e isometria em pacientes pós-infarto agudo do miocárdio (IAM) treinados e não treinados.(Polar Beat). sexo masculino. OBJETIVOS. G): (A) Repouso Inicial. CASUÍSTICA E MÉTODOS. três vezes por semana durante 30 minutos. 4. O grupo treinado apresentou médias inferiores às médias do grupo sedentário nas situações E.05) através da análise estatística de t-Student. submetidos a exercícios aeróbios em bicicleta ergométrica durante um mês. Foram avaliados os seguintes parâmetros: segmento ST (Holter ECAFIX). treino de força. pressão arterial. treino de força. PAS. Exercícios de resistência muscular localizada apresentam maiores valores de FC. percepção de esforço e segmento ST durante o teste de 1resistência máxima (1RM). (F) isometria em flexão de 90º de cotovelo com 80% de 1RM durante 40 segundos e (G) dois minutos de repouso após a conclusão de todos os testes. E.2 anos. F. (B) teste de 1RM. frequência cardíaca (FC) . Os resultados não apresentaram nível de significância (p < 0. PAS. C. treino de força. RESULTADOS e 5.

69 Seção 4 Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso .

a descrição da equipe. programa e outros ministrados. com titulação mínima à do grau pretendido. De acordo com as Normas para a Apresentação de Trabalhos Acadêmicos (ABNT. Trabalho de Graduação Interdisciplinar (TGI) e Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização/Aperfeiçoamento. emanado de disciplina(s). devendo expressar conhecimento do assunto escolhido. abordando. 2011) atribui as denominações de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). que deve ser. Você terá informações sobre os vários tipos de trabalho apresentados na pós-graduação: tese. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. como o Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família (CEABSF). especialmente. É feito sob a coordenação de um orientador doutor e visa à obtenção do título de doutor. dissertação. Eles são derivados de projetos. com o objetivo de reunir. É feito sob a coordenação de um orientador doutor. módulo(s). Para esse TCC. estudo independente. constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão. são os seguintes os conceitos aplicáveis aos trabalhos científicos exigidos em cursos acadêmicos: • Tese Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Para o CEABSF. visando à obtenção do título de mestre. • Trabalho de Conclusão de Curso Documento que apresenta o resultado de estudo. o Trabalho de Conclusão de Curso será elaborado com base em atividades desenvolvidas durante o curso. • Dissertação Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo. aponta-se o Projeto de Intervenção como o modelo prioritário. Deve ser elaborado com base em investigação original. obrigatoriamente. dissertação e trabalho de conclusão de curso. A NBR 14724 (ABNT. de tema único e bem delimitado em sua extensão. trabalho de conclusão de curso de especialização e graduação. analisar e interpretar informações. 2011) sobre tese. . Deve evidenciar o conhecimento da literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. do território. do qual você integralizou os créditos. ou similar. curso. guardadas como arquivos.70 O objetivo desta seção é a aprendizagem das bases para a produção de seu Trabalho de Conclusão de Curso.

71 o diagnóstico situacional e a escolha de um problema local para o qual se solicita a elaboração de um plano de intervenção. na Parte 1. a partir de agora. a seguir. a estrutura do TCC. na Parte 2. Veja. . com as orientações e a estrutura geral. página a página. a organização geral de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e.

uma perplexidade. com certeza. Após ser corrigida e liberada pelo seu tutor. uma interrogação ou uma questão que precisa ser resolvida para que o processo de trabalho se torne mais resolutivo e responda. você vá adequando a linguagem e o formato de seus trabalhos às normas aqui explicitadas. desde a produção de textos. às questões assistenciais ou administrativas de seu espaço de atuação profissional. . Trata-se de uma experiência fundamental na sua formação.72 Parte 1 Organização geral do Trabalho de Conclusão de Curso O TCC é um texto acadêmico individual. uma dúvida. como os registros de atividades. lembre-se de que o iniciou por ocasião da atividade realizada no Módulo “Processo de trabalho em saúde” (FARIA et al. ou emergiram. Aplicá-las à elaboração de um pôster. redigido e organizado de acordo com normas científicas. na plataforma (Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle). de forma rigorosa e criativa. discussões e ou resoluções efetivas. ou seja. Assim. Isso quer dizer que você contextualizou seu cenário de trabalho do qual emergiu. de um resumo. ou de texto científico vai familiarizá-lo com a linguagem científica. ajudando-o no TCC. Voltando à elaboração de seu TCC. questionamentos acerca de situações/problemas que requerem respostas. por conseguinte. será importante que. 2009). Toda pesquisa tem início com um algum tipo de problema. problemas teóricos e empíricos detectados por você no seu cotidiano assistencial e ou gerencial. uma vez que lhe proporciona a oportunidade de resolver. você a postou no espaço “Construindo o TCC – Processo de trabalho: cenário de atuação”.. Constitui-se em um momento de sistematização de habilidades e conhecimentos adquiridos ao longo das leituras e atividades desenvolvidas durante as disciplinas realizadas durante sua pós-graduação.

2010). você deverá escolher. Sabiamente. isto é. Prosseguindo. • Os textos devem ser digitados em cor preta. com citações corretas dos autores que fundamentarão seu TCC e as referências. Releia esse texto. também. parte 1). Terá oportunidade. corrigidos. com a intencionalidade de colocá-lo dentro das normas científicas. deu início ao seu TCC.”. a Parte 1 da Seção 3 – aspectos gerais para a organização e redação do texto (Seção 3. esquerda e superior de 3cm e direita e inferior de 2cm. A partir desse momento. seu tutor pediu-lhe que a postasse no espaço “Construindo o TCC– Planejamento: síntese do diagnóstico situacional”. podendo utilizar outras cores somente para as ilustrações. • Os elementos pré-textuais devem iniciar no anverso da folha. . com exceção dos dados internacionais de catalogação-na- publicação que devem vir no verso da folha de rosto. Para essas etapas. Eles se constituem como parte da INTRODUÇÃO de seu TCC. • As margens devem ser: para o anverso. e que. direita e superior de 3cm e esquerda e inferior de 2cm. é importante que todos os elementos do TCC sigam estas regras gerais. sem o perceber. a(s) que aporta(m) subsídios para resolver ou amenizar o problema apresentado no seu diagnóstico situacional – ou seja. para o verso. inicialmente. da edição 2011 da norma reguladora da ABNT. a NBR 14724: Formato • Reveja. Assim. você fará um projeto de intervenção. talvez. o próximo passo para elaboração do seu TCC é reunir e postar no ícone “PROJETO DE TCC” os dois textos “Processo de trabalho: cenário de atuação” e “Planejamento: síntese do diagnóstico situacional. de ter acesso a vários textos referenciados no módulo e que poderá usar no seu TCC. você ficará sob a responsabilidade de um orientador. como disciplina(s) optativa(s) que deverá cursar nos próximos meses. Você já teve esse conteúdo na Seção 1. após correção final. Recomenda- se que os elementos textuais e pós-textuais sejam digitados no anverso e verso das folhas.7 cm). que o ajudará nas etapas seguintes. no formato A4 (21 cm × 29. deste módulo de iniciação à metodologia. 73 Você apresentou seu problema de pesquisa quando fez a atividade do Módulo “Planejamento e avaliação das ações de saúde” (CAMPOS. utilizar papel branco ou reciclado. agora único. Se impresso. FARIA e SANTOS.

que devem ser em tamanho menor (10 ou 11) e uniforme. separado por um espaço em branco. Títulos que ocupem mais de uma linha devem ser. Indicativos de seção ou capítulo • O indicativo numérico. notas de rodapé. nome da instituição a que é submetido e área de concentração). notas de rodapé. a partir da segunda linha. lista de abreviaturas e siglas. • Na folha de rosto e na folha de aprovação. As referências. glossário. a fonte tamanho 12. . Espaçamento • Todo texto deve ser digitado com espaçamento 1. os títulos das subseções devem ser separados do texto que os precede e que os sucede por um espaço entre as linhas de 1. anexo(s) e índice(s) – devem ser centralizados. ao final do trabalho. alinhado à esquerda. sem indicativo numérico – errata. referências. quando digitado.5 entre as linhas. o nome da instituição e a área de concentração devem ser alinhados à margem direita. referências. o objetivo. excetuando-se citações com mais de três linhas. legendas das ilustrações e das tabelas. resumos. em algarismo arábico. lista de símbolos. na parte superior e ser separados do texto que os sucede por um espaço entre as linhas de 1. natureza (tipo do trabalho. o tipo do trabalho. objetivo. Da mesma forma. legendas e fontes das ilustrações e das tabelas. devem ser separadas entre si por dois espaços simples. que devem ser digitados em espaço simples. de uma seção precede seu título. dados internacionais de catalogação na publicação. alinhados abaixo da primeira letra da primeira palavra do título. inclusive capa. paginação. Os títulos das seções primárias devem começar em página ímpar (anverso).74 • Recomenda-se. excetuando-se as citações de mais de três linhas.5.   Títulos sem indicativo numérico • Os títulos. apêndice(s). Times New Roman ou similar. agradecimentos. para todo o trabalho.5. resumo e abstract. sumário. Arial. lista de ilustrações.

75 Elementos sem título e sem indicativo numérico • Fazem parte desses elementos a folha de aprovação. Destacam-se gradativamente os títulos das seções. na barra superior) • Quando o trabalho for digitado em anverso e verso. à direita formatado para “continuar da seção anterior”. em “layout de página” > “quebras” > quebras de seção” > próxima página”. Para acertar a numeração de páginas Ao término de cada parte ou seção. A numeração deve figurar. . no texto. Na página de Introdução (em que. • Para trabalhos digitados somente no anverso. devem ser contadas sequencialmente. no canto superior direito da folha. no sumário e. clique no cabeçalho e desmarque “vincular ao anterior”. a dedicatória e a(s) epígrafe(s). no MS Word. Numeração progressiva • A numeração progressiva deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. a partir daí. mas não numeradas. de forma idêntica. e no verso. a 2cm da borda superior. em algarismos arábicos. no canto superior direito. Paginação • As folhas ou páginas pré-textuais devem ser contadas. itálico ou sublinhado e outros. a partir da primeira folha da parte textual (introdução). Inserir “número de página” (início da página. ficando o último algarismo a 2cm da borda direita da folha. as suas folhas ou páginas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar seguimento à do texto principal. marque na barra superior. se quer que os números estejam visíveis). a partir da folha de rosto. a numeração das páginas deve ser colocada no anverso da folha. utilizando-se os recursos de negrito. todas as folhas. no canto superior esquerdo. • Havendo apêndice e anexo. considerando somente o anverso.

Pode constar apenas a numeração ou ser designada como Seção ou Capítulo. Conclusão.1. a seguir.2. 1. . Desenvolvimento 3. Os subtítulos podem ser marcados apenas na formatação (caixa alta ou maiúsculas para títulos principais e caixa baixa ou minúsculas para subtítulos) ou com alterações no nível da numeração (1. objetivos. justificativa.3. 3. Introdução 2. Você pode ver.. partes dos elementos textuais e conclusão) deve-se adotar a numeração progressiva para o texto (1. Deve conter três blocos de informações: 1.. que a estrutura do Trabalho de Conclusão de Curso é dividida em três grupos de elementos: pré-textuais.). Os elementos pré-textuais constituem a parte que antecede o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho.. 3ª edição.76 Para estruturar e evidenciar a sistematização do conteúdo principal do seu TCC (introdução. • Capa (obrigatório) • Lombada (opcional) • Folha de rosto (obrigatório) • Errata (opcional) • Folha de aprovação (obrigatório) • Dedicatória (opcional) • Agradecimentos (opcional) • Epígrafe (opcional) • Resumo na língua vernácula (obrigatório) • Resumo em língua estrangeira (obrigatório) • Lista de ilustrações (opcional) • Lista de abreviaturas e siglas (opcional) • Lista de símbolos (opcional) • Sumário (obrigatório) Os elementos textuais representam a parte em que é exposto o conteúdo do trabalho. Os títulos dessas seções devem iniciar em folha distinta..). textuais e pós-textuais. 1. de 2011. Não aparecem no Sumário. métodos. 2. de acordo com a ABNT NBR-14724.

. Apêndice(s) (opcional) 3. 3 e 4 desta seção. Glossário (opcional) Nas partes 2. você vai ver. Os elementos pós- textuais são compostos de: 1. com detalhes. Anexo(s) (opcional) 4. textuais e pós-textuais. 77 Os elementos pós-textuais (cujos títulos não são numerados) são a parte que sucede o texto e complementa o trabalho. a elaboração dos elementos pré-textuais. Referências (obrigatório) 2.

e que. esses grupos de elementos. Elementos pré-textuais são compostos de: • Capa (obrigatório) • Lombada (opcional) • Folha de rosto (obrigatório) • Errata (opcional) • Folha de aprovação (obrigatório) • Dedicatória (opcional) • Agradecimentos (opcional) • Epígrafe (opcional) • Resumo na língua vernácula (obrigatório) • Resumo em língua estrangeira (obrigatório) • Lista de ilustrações (opcional) • Lista de abreviaturas e siglas (opcional) • Lista de símbolos (opcional) Veja. 3 e 4. de 2011. agora. página a página. nas próximas partes 2. Observe nos cabeçalhos uma definição do que deve conter a página. Estão divididos por grupo. . Não aparecem no Sumário. textuais e pós-textuais. como exemplo de organização. Os elementos pré-textuais constituem a parte que antecede o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho.78 Parte 2 Estrutura de Trabalho de Conclusão de Curso – elementos pré-textuais De acordo com a ABNT NBR-14724. o TCC compreende três grupos de elementos: pré-textuais. naturalmente. não deve ser reproduzido no seu TCC.

na seguinte ordem: nome completo do aluno. cidade da instituição onde o documento deve ser apresentado. ano de depósito (data da entrega). subtítulo: se houver. título do trabalho. 79 Elemento pré-textual: Capa (obrigatória) é a proteção externa do trabalho. EM BURITIS – MINAS GERAIS ARAÇUAÍ — MINAS GERAIS 2013 . subtítulo se houver. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA JOSÉ DA SILVA PEREIRA UNIVERSALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA. identificando o conteúdo e possibilitando a indexação e recuperação da informação. evidenciando a sua subordinação ao título. sobre a qual se imprimem as informações indispensáveis à sua identificação. Título: deve ser claro e preciso. deve ser precedido de dois pontos.

EM BURITIS – MINAS GERAIS UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA JOSÉ DA SILVA PEREIRA JOSÉ DA SILVA PEREIRA UNIVERSALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA. onde informações podem ser impressas (opcional). Devem ser impressos: nome do autor. EM BURITIS – MINAS GERAIS ARAÇUAÍ — MINAS GERAIS 2013 2012 . Elemento pré-textual. 3. por exemplo: v. UFMG UNIVERSALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA. com a face voltada para cima.80 Elemento pré-textual: Lombada (opcional) parte da capa do trabalho que reúne as margens internas das folhas. longitudinalmente e legível do alto para o pé da lombada. o título do trabalho e os elementos alfanuméricos de identificação. grampeadas. Esta forma possibilita a leitura quando o trabalho está no sentido horizontal. coladas ou mantidas juntas de outra maneira. sejam elas costuradas.

O anverso da folha de rosto deve conter os elementos na seguinte ordem: nome completo do aluno. nome do orientador. Orientadora: Prof. o objetivo. 81 Elemento pré-textual: Folha de rosto (obrigatório) é a folha que contém os elementos essenciais à identificação do trabalho. ano de depósito (da entrega). EM BURITIS – MINAS GERAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família. dissertação) e objetivo (aprovação em disciplina. natureza do trabalho (tese. nome da instituição a que é submetido.ª. Universidade Federal de Minas Gerais. o nome da instituição e a área de concentração devem ser alinhados à margem direita. JOSÉ DA SILVA PEREIRA UNIVERSALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA. O verso da folha de rosto deve conter a ficha catalográfica conforme os Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação. O tipo do trabalho. local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado. Maria Luiza Ribeiro ARAÇUAÍ — MINAS GERAIS 2013 . área de concentração. título do trabalho e subtítulo se houver. para obtenção do Certificado de Especialista. grau pretendido).

Errata Folha 17 linha 4.82 Elemento pré-textual: Errata (opcional) Consiste em uma listagem das folhas e linhas em que ocorrem erros. seguida das devidas correções. Onde se lê auto-clavado Leia-se autoclavado . Onde se lê Adnistração Leia-se Administração Folha 16 linha 10. Deve ser inserida após a folha de rosto.

EM BURITIS – MINAS GERAIS Banca Examinadora Prof. em______/______/______ . JOSÉ DA SILVA PEREIRA UNIVERSALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PRECOCE DE CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA.UNAM Aprovada em Belo Horizonte. dissertações e monografias. local e data de aprovação. nome. 83 Elemento pré-textual: Folha de aprovação (obrigatória) é a folha que contém os elementos essenciais à aprovação do trabalho.UFMG Profa. Deve conter: nome do autor. assinatura e instituição dos membros componentes da Banca examinadora. João Antônio Xavier . Elemento pré-textual obrigatório de teses. título do trabalho por extenso e subtítulo. Cândida Erêndira . se houver.

Aos meus pais. À comunidade de Curupira. À equipe Verde. . que partilhou comigo a busca do conhecimento.84 Elemento pré-textual: Dedicatória (opcional) texto em que o autor presta homenagem ou dedica seu trabalho. Aos meus familiares e colegas que me incentivaram em todos os momentos da minha formação. que me acolheu. Folha opcional é um elemento pré-textual. fonte de permanente apoio.

pelo apoio. A minha equipe. professora Dra. É um elemento pré-textual. Maria Luiza Ribeiro. . pela participação e ajuda. pela dedicação e paciência. Agradeço A minha orientadora. 85 Elemento pré-textual: Agradecimentos (opcional) dirigidos àqueles que contribuíram para a elaboração do trabalho. À Coordenação da Atenção Básica.

As epígrafes também podem ser apresentadas nas folhas de abertura das seções.86 Elemento pré-textual: Folha de epígrafe (opcional) texto em que o autor apresenta uma citação. seguida de indicação de autoria. JOÃO CABRAL DE MELO NETO . desde uma teia tênue. entre todos os galos”. se vá tecendo. relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho. para que a manhã. e de outros galos que com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo. de um outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro. De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro. “Um galo sozinho não tece uma manhã: ele precisará sempre de outros galos.

...................... Não ultrapassar 250 palavras.............. sobre a questão da universalização do diagnóstico precoce de câncer de colo de útero e de mama............... para a equipe de Saúde da Família... p........... ............................. Neoplasias da mama.. Deve ser seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho – palavras-chave e/ou descritores – que também constarão dos Dados Internacionais de Catalogação na Publicação..... 87 Elemento pré-textual: Resumo em língua vernácula (obrigatório) consiste na apresentação de uma sequência de frases concisas............................ 2003.......... e não de uma simples enumeração de tópicos............... o desenvolvimento e as conclusões do trabalho.......... ................. Neoplasias do colo do útero......... Resumo Este trabalho apresenta uma proposta de intervenção..... (segue o texto) ........ Não deve conter citações................ (ABNT.. Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular... 2)... Palavras-chave: Saúde da Família... refletindo os objetivos.......... NBR-6028..........

...88 Elemento pré-textual: Resumo em língua estrangeira (obrigatório) consiste em uma versão do resumo em idioma de divulgação internacional. on the issue of the universalization of early diagnosis and treatment of cervical cancer of uterus and breast…………………………………………………...... Uterine cervical neoplasms. isto é.............. for the health family team......... .... palavras-chaves e/ou unitermos........... Abstract This work presents a proposal for intervention.. Keywords: Family health. Deve ser seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho.... Breast neoplasms.. na língua escolhida...

seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Lista de abreviaturas e siglas ABE Associação Brasileira de Educação ACTI Associação Comunitária da Terceira Idade IRA Infecção respiratória aguda MG Minas Gerais MS Ministério da Saúde PMV Prefeitura Municipal de Varzelândia SF Saúde da Família TRO Terapia de reidratação oral UAB Universidade Aberta do Brasil UNA-SUS Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde . 89 Elemento pré-textual: Lista de abreviaturas e siglas (opcional) consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto.

.... podem ser agrupadas no final do trabalho como APÊNDICE.............. tabelas.... no período de julho de 2009 a abril de 2010 . É recomendável que sejam feitas listas separadas para cada tipo de ilustração.. no texto.... gráficos e outros) devem ser numeradas na ordem em que aparecem no texto................ Lista de ilustrações Quadro 1 – Valores aceitáveis de erro técnico de medição relativo para antropometristas iniciantes e experientes no estado de São Paulo .........9 ............... quadros........................................ pelo termo Figura..................6 Tabela 1 – Perfil socioeconômico da população entrevistada...... Tabela... Gráfico..... As ilustrações são designadas.....................90 Elemento pré-textual: Lista de ilustrações (opcional) as ilustrações (figuras.. Quadro.......... Em cada lista devem constar: número.... entre parênteses no final da frase.. Quando as ilustrações forem em grande número e/ou em tamanho maior.................. título e página..

.......18 1.2 Diagnóstico situacional ..................19 2 Bases conceituais ....... 91 Elemento pré-textual: Sumário (obrigatório) consiste na enumeração das principais divisões.....35 ....................................................................................................8 1......................21 4 Conclusão ............................... Havendo subdivisões................................................................3 Justificativa ....... a partir da Introdução até a Conclusão..................................................................................... acompanhadas da página inicial..................................................................................12 1...................................................................... As divisões devem estar numeradas em algarismos arábicos.......... Sumário 1 Introdução: Contexto de trabalho da equipe de Saúde da Família .......................................................................................................5 Métodos ................................................20 3 Proposta de ação ...................4 Objetivos ................................................... na ordem em que aparecem no texto.........................................................................................32 Referências ............. seções e outras partes do trabalho........................................................................................................ deve ser adotada a numeração progressiva...15 1.................................................... sempre em número arábico e a distinção de caracteres...................................

Nela deverão estar as informações fundamentais do trabalho. Ilustrações (quadros. sua opção por um processo de educação permanente na modalidade de educação a distância e o significado da atenção básica à saúde e da estratégia de saúde da família. Correlacione-os ao seu contexto de trabalho (mapa contextual) e ao seu estudo no curso. seguindo-se as normas que você já viu na Parte 1 da Seção 3 e pode conferir no Glossário. Para a elaboração dos textos. inicialmente. Registre como o tema foi selecionado (diagnóstico situacional) e o porquê de sua escolha como prioridade (justificativa). métodos e resultados. Introdução 2. gráficos. tabelas.92 Parte 32 Estrutura de Trabalho de Conclusão de Curso – elementos textuais Esta é a parte nuclear de seu Trabalho de Conclusão de Curso. a introdução deve. Os elementos textuais podem ser sistematizados em três itens: 1. Conclusão Introdução De modo geral. Desenvolvimento 3. especialmente dos módulos correlacionados ao processo de trabalho da equipe de Saúde da Família. fotos etc. Relate nessa parte de seu texto os aspectos básicos que você utilizou. partindo dos módulos e outras referências bibliográficas. você deverá obedecer às regras de formatação das páginas e as normas gerais de redação de textos científicos e normalização bibliográfica. . figuras. apresentar uma visão geral do autor. a reflexão sobre o objeto do estudo e os fundamentos.) podem integrar o texto. com as devidas citações.

Objetivos. o elemento textual “Introdução” pode ser dividido em subtítulos. Justificativa. . ou plano de ação. dos quais você tem por base. atividades desenvolvidas durante o curso. paralelamente. 93 Devem-se expor a finalidade e os objetivos do trabalho (objetivos) de modo que o leitor tenha uma visão imediata dos produtos propostos. projetos e relatórios de pesquisa. Assim. À medida que for incluindo as citações em seu texto. Objetivos (produtos finais que você espera com esse trabalho). registros de visitas. ou bases conceituais. como Apêndice ou Anexo. Justificativa (motivo que o faz escolher esse tema). Autores e publicações pesquisados deverão constar de seu texto como citações diretas. faça. Registre a metodologia seguida. mas você pode dividi- lo e registrar os títulos de suas partes. indiretas. Métodos (incluir descritores exatos selecionados e a estratégia de busca) Desenvolvimento É o elemento textual essencial e mais extenso. anotações de experiências e entrevistas etc. resumos de textos. citações de informações ou citação de citação. Esses acréscimos podem estar integrados ao texto. ilustrações. O texto poderá ser enriquecido com comentários. A revisão bibliográfica (ou título equivalente) é obrigatória e deve relacionar-se ao tema escolhido. A proposta de intervenção. ou ser colocados como pós-textuais. a introdução poderia estar dividida em: Considerações iniciais (ou mesmo Introdução) incorpore aqui descrição do contexto de trabalho da equipe de Saúde da Família e do Diagnóstico situacional. Não é recomendado usar a palavra “desenvolvimento” como título. objetivos e as bases conceituais e operacionais. Métodos. etc.. como Introdução. as referências (elemento pós-textual). Você deve apresentar uma proposta de solução para o problema apresentado. resenhas de vídeos. Como exemplo. como: Revisão bibliográfica (ou revisão conceitual e operacional. deverá estar fundamentada em seu diagnóstico situacional. sua justificativa.) e Proposta de intervenção (ou Plano de Ação). ou de forma mais subdividida.

sendo registradas as opiniões do autor. ou Considerações finais. . É muito significativo apresentar recomendações e sugestões para trabalhos futuros ou para a aplicação da proposta. — relate de forma crítica as correlações entre as partes de seu texto. Registre o que foi significativo e relevante em todo o processo de ensino-aprendizagem do qual fez parte. a viabilidade de sua proposta no contexto de sua equipe de saúde da família. Geralmente não se usam citações. seja com a equipe ou com a comunidade. ou Conclusão. ou Comentários finais etc. de como pode influenciar sua vivência e as relações profissionais. Veja as páginas correspondentes aos elementos textuais. comentários e encaminhamentos.94 Conclusão Não obrigatoriamente apenas sob esse título — você pode usar Conclusões e encaminhamentos.

Objetivos (produtos finais que você espera com esse trabalho). . Introdução (incorpore aqui descrição do contexto de trabalho da equipe de Saúde da Família e do Diagnóstico situacional). 95 Elemento textual: Introdução (obrigatório) .em que se deve expor a finalidade e os objetivos do trabalho de modo que o leitor tenha uma visão geral do tema abordado. caminhos percorridos para a obtenção dos trabalhos científicos que apoiam o trabalho). Justificativa (motivo que o faz escolher esse tema). a introdução deve apresentar o assunto objeto de estudo. o ponto de vista sob o qual o assunto foi abordado e as justificativas que levaram à escolha do tema ou à forma de estruturação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). De modo geral. Métodos (descritores exatos selecionados.

). etc. partes que variam em função da abordagem do tema e do método. Proposta de intervenção (ou Proposta de Plano de Ação) .contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. devendo incluir uma apresentação do tema — em estreita relação com o que foi exposto na justificativa (diagnóstico situacional).96 Elemento textual: desenvolvimento (obrigatório). Divide-se em seções e subseções. objetivos e metodos — a revisão bibliográfica sobre o tema. Revisão bibliográfica (ou Bases conceituais. considerados os descritores e a proposta de intervenção. ou Fundamentos teóricos e operacionais.

97 Elemento textual: conclusão (obrigatório) – em que se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses. Comentários e encaminhamentos. etc. Conclusões e encaminhamentos (ou Conclusão. ou Considerações finais. .).

mapa conceitual. citação de citação. Os Apêndices são constituídos de documentos elaborados pelo autor.98 Parte 42 Estrutura de Trabalho de Conclusão de Curso – elementos pós-textuais Os elementos pós-textuais são compostos de: • Referências (obrigatório) • Apêndice (opcional) • Anexo (opcional) • Glossário (opcional) As Referências são obrigatórias e devem incluir todos os autores citados em qualquer parte do seu Trabalho de Conclusão de Curso – citações diretas. Devem ser compreendidos sem recorrer-se ao texto. mapa contextual. a disposição desses elementos no Trabalho de Conclusão de Curso. . a fim de complementar sua argumentação. citação de informações. Deverá ser uma lista alfabética de autor. o que permite a sua identificação individual. comprovação e ilustração. pôster. Os Anexos destinam-se a documentos não elaborados pelo autor. coleção de fotos digitalizadas etc. Veja. a seguir. como diagnóstico situacional. É um espaço onde você poderá incluir trabalhos realizados durante o curso. indiretas. que servem de fundamentação. São alinhadas somente à margem esquerda e têm espaçamento simples entre linhas e duplo entre si. página a página. Lembre-se de que os documentos devem ser compreendidos sem a necessidade de recorrer-se ao texto. sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.

constituem uma lista em ordem alfabética de autor dos documentos efetivamente citados no texto.pt/departamentos/ cligeral/ensino _5ano/RPCG_Genograma_Familiar. Porto Alegre: Artmed. BRASIL. REBELO. 106- 115. C. B.ibgegov. 99 Elemento pós-textual: Referências (obrigatório) .117-140. v.Brasília: Ministério da Saúde. MINUCHIN.todas as citações no texto – diretas. FISHMAN.. TRAD. M. elemento obrigatório. BRASIL. Indicadores sociodemográficos e de saúde no Brasil 2009. n. L. R. Técnicas de terapia familiar. 2012.pdf>. 2005. L. 1995. citação de citação. As mudanças do ciclo de vida familiar: uma estrutura para a terapia familiar. Brasília: Ministério da Saúde. ed. Acesso em: 11 nov. Secretaria de Vigilância em Saúde. A família enquanto contexto de desenvolvimento humano: implicações para a investigação em saúde. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística .unl. C. B. ao final do trabalho. F. Ciência & Saúde Coletiva. M. SILVA.fcm.. 2007. Impacto da violência na saúde dos brasileiros.. Ministério da Saúde. Têm espaçamento simples e duplo entre si. citação de informações – devem constar em “Referências”. Manual do sistema de informação da atenção básica. H.php?id_noticia=1445>. C. In: BRASIL. MINAYO. Violência contra a mulher: uma questão transnacional e transcultural das relações de gênero. Referências BASTOS. Disponível em: <http://www. S. p. 2011. p. As referências. A. McGOLDRICK. As referências são apresentadas e alinhadas somente à margem esquerda. GOMES. R.br/ home/presidencia/noticias/noticia_impressao. de S.1998. A. 1998. Porto Alegre: Artmed. C. Coordenação de Saúde da Comunidade. Disponível em: <http://www. CARTER. indiretas. 1.. . 2.Acesso em: 27 mar. Genograma familiar: o bisturi do Médico de Família.. 1990. Revista portuguesa de Clínica Geral. Secretaria de Assistência à Saúde. Ministério da Saúde. o que permite a sua identificação individual.IBGE. 3.

a fim de complementar sua argumentação. Capa Elemento obrigatório. travessão e pelos respectivos títulos: ANEXO A – Protocolo de atenção à criança – Ministério da Saúde. Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas. cidade da instituição onde o documento deve ser apresentado. Cabeçalho É o conjunto de termos. Apêndice Consiste em um documento pós-textual elaborado pelo autor. subtítulo se houver. travessão e pelos respectivos títulos: APÊNDICE A – Perfil da população adscrita – Equipe de Saúde da Família de Vila Formosa. GLOSSÁRIO Anexo Consiste em um documento pós-textual. . ano de depósito (data da entrega).lista em ordem alfabética de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro. não elaborado pelo autor. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas. na seguinte ordem: nome completo do aluno. comprovação e ilustração. Citação Menção. de forma clara e concisa. conteúdo do cabeçalho deve ser apresentado apenas com a primeira letra inicial maiúscula. Conclusão Elemento textual em que se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses. É um elemento pré-textual. sobre o qual se imprimem as informações indispensáveis à indicação do trabalho. no texto. de uma informação extraída de outra fonte (ABNT 2002b).100 Elemento pós-textual: GLOSSÁRIO (opcional) . partes que variam em função da abordagem do tema e do método. colocado na parte superior da tabela ou Tabela ou quadro quadro. título do trabalho. que especifica o conteúdo das colunas. que serve de fundamentação. exceto nos casos em que seja necessário ressaltar alguma indicação. Desenvolvimento Elemento textual que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. utilizadas no texto. A indicação do conteúdo das colunas deve ser feita com palavras por extenso. Divide-se em seções e subseções. acompanhadas das respectivas definições. sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.

consultório odontológico. cinco consultórios para atendimento médico e de enfermagem. há uma Associação Comunitária atuante que promove – Clube da Terceira Idade – diversas atividades para a terceira idade. destacam-se: ginástica. dentre as quais. em sua maior parte. 101 Elemento pós-textual: Apêndice (opcional) . Localiza-se. em área alta da Cidade. com rede de esgoto e coleta de lixo. uma vez que há uma grande área disponível a ser utilizada. As moradias são. A Unidade de Saúde Anselmo se localiza na periferia do município. a fim de complementar sua argumentação. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas. aproximadamente.consiste em um documento elaborado pelo autor. Apesar desse inconveniente. aulas de bordado. portanto. todo o Bairro Jardim Laguna. C.P. cursos de cabeleireiro e pintura em tecido. Há na Unidade de Saúde uma sala para reuniões que divide espaço com a área administrativa.Equipe de Saúde da Família de Vila Anselmo. com autorização. A comunidade está atravessando um período de mudanças em virtude da ampliação de ruas e construção de novas residências. a cerca de quatro mil pessoas. As reuniões que contam com um grupo maior de pessoas são realizadas no barracão da Associação de moradores ou no salão da Igreja. pedrarias e manicure. O nível socioeconômico da população é bom e o índice de analfabetismo é baixo. forró. dois deles possuem mesas ginecológicas. compreendendo partes do Bairro Jardim Celeste e do Bairro Iracema e. travessão e pelos respectivos títulos: APÊNDICE A – Perfil da população adscrita – Equipe de Saúde da Família de Vila Formosa. dotadas de uma boa infraestrutura. considerando que nele atuam três equipes de Saúde da Família (SF). O espaço físico da Unidade é inadequado. a unidade é bem equipada. No território da Unidade de Saúde Alvorada. escolinha de dança. cozinha. APENDICE A – Unidade de Saúde e território . . contando com salas de vacinas. também. acesso ao atendimento de psicologia e nutrição realizado por acadêmicos e ao Telecentro. passeios. curativos. A área sob responsabilidade da Unidade de Saúde Alvorada possui um bom saneamento básico. atendendo cada uma. banheiros para usuários e para funcionários. Fonte: Modificado de LIMA. Seus usuários têm. o que não interfere nem prejudica as reuniões com os grupos operativos da comunidade nem as das equipes. sala de arquivo. Existe um projeto de ampliação da Unidade de Saúde para melhor apoio às três equipes Saúde da família.. próximos à Unidade. de seu Trabalho de Conclusão de Curso (2011). sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho. ainda. que é uma escola de informática. recepção. nebulização e aferição de pressão arterial e peso.

fonoaudiólogos. pediatras e psiquiatras). no mínimo. Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família são uma iniciativa que vai ampliar o número de profissionais vinculados às equipes de Saúde da Família (SF). como médicos (ginecologistas. O NASF 1 deve ter. Acesso em: 15 set. assistentes sociais.consiste em um documento não elaborado pelo autor.br/portal/aplicacoes/noticias/noticias_detalhe. cinco profissionais de diferentes áreas. travessão e pelos respectivos títulos: Por exemplo. Esses profissionais atuarão em parceria e em conjunto com as equipes do Saúde da Família. 20 equipes do SF. comprovação e ilustração. O objetivo dos núcleos é ampliar a abrangência e o escopo das ações da atenção básica. Disponível em: <http://portal. oito e. Os núcleos integram o Mais Saúde. autorizou a implementação dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF). os municípios podem dar início ao projeto de criação do NASF para atender a população local.saude. por exemplo. farmacêuticos. no máximo. acupunturistas. Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas. homeopatas. nutricionistas. cfm?co_seq_noticia=42123>. de acordo com as mencionadas acima – um núcleo não poderá ter dois nutricionistas. professores de Educação Física. que reunirão profissionais de diversas áreas no atendimento à população. fisioterapeutas. A partir de agora.2012. complementando o trabalho das equipes do SF. Cada núcleo deverá estar vinculado a. Podem ser instituídos dois tipos de NASF: NASF1 e NASF2. ANEXO A – Mais Saúde: Municípios já podem organizar o NASF para atender a população. que serve de fundamentação. psicólogos e terapeutas ocupacionais.102 Elemento pós-textual: Anexo (opcional) . Os núcleos reunirão profissionais das mais variadas áreas de saúde. no mínimo.gov. José Gomes Temporão. . plano estratégico de saúde lançado em dezembro do ano passado e que contém ações para a ampliação da assistência e qualificação do Sistema Único de Saúde até 2011. ANEXO A – Mais Saúde: Municípios já podem organizar o Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) para atender a população O ministro da Saúde.

incluir descritores exatos selecionados e a estratégia de busca. você deverá organizar e redigir. 103 Atividade 5 Elaboração de pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso Nesta atividade. FARIA e SANTOS. • Objetivos: produtos finais que você espera com este trabalho. em primeira versão. que você escolher): • Introdução: incorpore aqui descrição do contexto de trabalho de sua equipe de Saúde da Família e o diagnóstico situacional . a primeira parte dos elementos textuais do Trabalho de Conclusão de Curso (Introdução). • Justificativa: motivo que o faz escolher esse problema/tema. Defina o problema selecionado. . sua atuação e o diagnóstico situacional já foram elaborados ao desenvolver o módulo Planejamento e avaliação das ações de saúde (CAMPOS. • Métodos: caminhos utilizados para realizar uma revisão bibliográfica sobre o problema/tema escolhido. Encaminhe para seu tutor. utilize o modelo eletrônico disponibilizado na Plataforma Ágora. com suas divisões (de acordo com o exemplo. Se você quiser. sobre o qual será desenvolvida uma proposta de intervenção. ou outras. 2010). com base nos conceitos e demonstrações vistos neste módulo (incluindo a Parte 1 da Seção 4). pode apresentar as páginas com os elementos pré-textuais. Lembre-se que o contexto de seu território. Como aluno do Curso de Especialização.conjunto dos problemas na área de saúde que o profissional enfrenta.

104 .

Seção 5 Elaboração e apresentação de um pôster .

com escala de presença de autor(es) em momento determinado. redigidos como Comunicação. procede-se a uma grande exposição. Nessas oportunidades. pelo número enorme de pôsteres. como ocorre na apresentação pública do Pôster do TCC. Na parte 2. para apresentação. . exemplificadas com um pôster elaborado por aluno do curso. na parte 1. Nesta seção. Em alguns eventos. também. as normas para apresentação de pôster. de modo a torná-lo público. Trabalho Completo etc. Essa apresentação visa. Tema Livre. síntese de seu Trabalho de Conclusão de Curso. no Curso de Especialização. como um produto final do Curso. tanto pelo processo de preparação. quanto pela apresentação e discussão. em eventos. a sessão pode ser um instrumento didático e de difusão importante. para esclarecimentos.106 O objetivo desta seção é que você possa preparar bem um pôster. a que você possa elaborar outros pôsteres. você terá. definem-se um espaço e horário para a apresentação oral pelo autor. você poderá ver orientações gerais para a apresentação. Em eventos com número menor de apresentadores. para a sessão pública. de seus trabalhos. Resumo.

plástico. não obrigatórios e variáveis de acordo com o tema e o conteúdo: Titulo. sem dificuldade. geralmente com as seguintes características: • O tamanho. Autor(es). O Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família oferece modelos já diagramados. é 90cm de largura e 120cm de altura. 2006). breve. acrílico etc. É um instrumento de comunicação. incluindo orientador e pessoas que participam do trabalho. as letras devem ser lidas. • O projeto gráfico é de responsabilidade do autor. de forma que você necessite apenas preencher os espaços com seus conteúdos e substituir os modelos de títulos. • Alternativamente. . • Os dados são impressos (plotagem) em papel. A estrutura do pôster deverá incluir vários tópicos. em geral. A titulação acadêmica e profissional dos autores pode ser marcada por asteriscos em seus nomes. 107 Parte 1 Produção de um pôster A produção do pôster visa divulgação e difusão de informação e conhecimento (ABNT. colocando-se os títulos no rodapé. Alguns eventos limitam o número de autores. Abaixo do título. Introdução. contextualizando o trabalho. geralmente com tamanho de fonte maior que o do texto. o pôster produzido em meio eletrônico pode ser apresentado como projeção de um único slide. à distância de 1m. lona. sendo admitidos outros tamanhos. identificar a instituição e o local de desenvolvimento do trabalho.

2. pode dificultar a leitura das letras. podendo ter canaletas e cordão para fixação em suporte disponibilizado pelo evento (verifique suas normas). No ppt selecionar apresentação em branco ou modelo. Figura de fundo. 4. Seu pôster.vet. Pesquise na Internet “como fazer um pôster”. Poderá ser criado um rodapé (barra de apoios). Cada parte do texto poderá ser digitada (pode-se copiar parte de texto de seu trabalho e colar) ou colada em uma caixa de texto. com nomes e logomarcas de apoiadores. para ser lida a um metro de distância. Se você tiver familiaridade. selecionar configurar página e selecionar a medida do pôster. não sendo necessário apresentá-los todos. aprimore sua arte. no tamanho indicado. Subtítulos devem estar em fonte 50 ou maior. por isso devem ser destacados. poderá ser enviado a uma empresa para impressão em lona. Abrir arquivo. Resultados/Conclusões. fonte tamanho 60 ou maior. novo. 6. apenas dos autores citados no texto. Preparação de um pôster para plotagem 1. Para o texto. pode ser usado também o CorelDraw (cdr) ou outros softs livres. centralizados em proposta de intervenção /plano de ação. apresentação MS PowerPoint (ppt). Ilustrações (figuras. . e você obterá muitas informações detalhadas. 3.br/academicos/pesquisa-napq/formularios/1 É apresentado. na próxima página (Figura 1). Em arquivo. O título poderá estar em uma caixa de texto. pelo menos. Se você quiser.108 Objetivos. Por exemplo: www. Apoio. o que facilita a distribuição em qualquer parte do pôster (diagramação) e melhores resultados visuais. 5. o objetivo geral e os específicos. Método utilizado. Informações adicionais Referências.ufmg. plástico ou acrílico (plotagem). embora de bom efeito estético. gráficos e tabelas) têm grande efeito de comunicação. Contato. São a parte mais significativa do pôster. sob a forma de menção a pessoas e instituições. um exemplo de pôster. sendo suficiente o correio eletrônico. 7. usar fonte 40. em uma ou duas colunas.

Os dos adolescentes. A educação sexual para adolescentes deve Adolescente. Brasília. Açude – PSF Alto do Açude. das famílias e da comunidade. principalmente na escola. com o objetivo de o Sistema de Informação do Programa de Humanização identificar situações de risco. 2006. vistas à diminuição do número de gestações indesejadas recursos necessários. Podem ser utilizados outros meios. Industria Educação e Comércio Exterior . O contato maior entre a equipe de saúde e os percentual de adolescentes grávidas em 2011. Secretaria de Atenção em Saúde. Também deve haver um MG. serviços de saúde do município não oferecem como a internet. 2010 MINAS GERAIS. avaliado e refeito pela equipe de saúde da Elaborar uma proposta de intervenção para família de Alto do Açude. sociedade. BRASIL. resultados esperados e não planejadas na área de abrangência do PSF Alto do e periodicidade Açude. Ministério da Saúde. Secretaria de Estado de Saúde. Oficinas podem ser uma para estabelecer na adolescência gera um impacto negativo na saúde vínculos de confiança e estar mais próxima da realidade dos adolescentes. Atenção à saúde do adolescente: Belo Horizonte: SAS/MG. 2006. segundo adolescentes. na modalidade de revisão necessária e deve englobar todos os setores da narrativa com os descritores: Saúde do adolescente. CONSIDERAÇÕES FINAIS METODOLOGIA A educação em saúde voltada aos adolescentes é Pesquisa bibliográfica.com. promover participação ativa dos mesmos e incluir os Gravidez na adolescência. pais e profissionais da saúde e educação REFERÊNCIAS BRASIL. Serviços de saúde para adolescente. Para implementar um projeto de intervenção em saúde surgiu a necessidade de elaborar uma proposta de sexual para adolescentes no espaço social da escola. Diretrizes nacionais para a atenção integral à saúde de adolescentes e jovens na promoção. A gravidez disponíveis. Estado de Minas Gerais ( MINAS GERAIS.1%. Assim a proposta deverá registrar público alvo. 109 Figura 1 – Exemplo de pôster de apresentação pública de Trabalho de Conclusão de Curso Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO SEXUAL PARA ADOLESCENTES Cínthia Ferreira Lima⃰⃰ Matilde Meire Miranda Cadete** Polo Uberaba INTRODUÇÃO BASES CONCEITUAIS A gravidez não planejada na adolescência na área de A intersetorialidade é uma ferramenta imprescindível na abrangência da equipe de saúde da família Alto do abordagem dos adolescentes. do município de Paracatu / sistematização do atendimento às adolescentes com MG. proteção e recuperação da saúde. demandas. Baseada nos pressupostos e na Escola Estadual Olindina Loureiro. Assim. construímos o Plano de ação a ser implantado. OBJETIVO discutido. atendimento sistemático voltado aos adolescentes e a captação dos mesmos para atividades de prevenção de PROPOSTA DE INTERVENÇÃO doenças e promoção da saúde é ineficiente. * Enfermeira – Paracatu/ MG . por meio da escola. recursos do Pré – Natal e Nascimento foi de 20. responsável. é intervenção para que a equipe do PSF Alto do Açude necessário realizar diagnóstico preliminar do público alvo possa intervir neste problema atuando principalmente desta intervenção. situada na área conhecimentos derivados dos Programas do Ministério de abrangência da equipe e onde estão inseridos 40 % da Saúde e da Linha Guia da Secretaria de Saúde do dos adolescentes da área. 2010).cinthialimaenfermeira@yahoo. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. é um problema relevante e crescente.br ⃰ ⃰ Orientadora Ministério do Ministério da Desenvolvimento. município de Paracatu – por ser um espaço social.

painéis ou similares. . Tem o objetivo fundamental de tornar público o trabalho. se necessário. sua pessoa e seu trabalho conhecidos. legível a um metro de distância e de boa produção estética. A apresentação de trabalho em evento visa. Além da possibilidade de divulgação em mesas-redondas. econômico em palavras. Para a apresentação de um trabalho em evento.110 Parte 2 Apresentação de pôster em evento Esta parte traz algumas questões referentes à apresentação pública de trabalhos. conhecer e as normas dos organizadores e obedecer a elas. Você deverá. Fotos de pessoas devem ter sido autorizadas. de uma comunicação. a apresentação poderá ser sob a forma de exposição oral. • Utilize fotos e outras ilustrações. na medida do possível. que resuma seu trabalho. ou a exposição oral concomitante à exposição de um pôster. Essa forma é a mais comum na apresentação dos resultados de um Trabalho de Conclusão de Curso. Para a apresentação de um trabalho sob a forma de diapositivos ou pôster. Utilize. apoiada pela exibição de diapositivos. um apontador para chamar a atenção sobre parte do texto que está sendo comentada. trabalho completo. pôster. É a oportunidade de tornar sua vivência. tema livre. também. como acontece na apresentação de pôster ou de Trabalho de Conclusão de Curso. você deverá informar-se sobre datas e condições de participação. observe as seguintes recomendações: • O trabalho gráfico deve ser conciso. entre outros. essencialmente. à divulgação pública e para seus pares de sua experiência individual ou grupal. • Poste-se de frente à plateia.

pelo menos: ver e ouvir. nos comentários e perguntas. 111 • Durante a apresentação. Deixe que os espectadores participem com dois sentidos. divulgue mais seu trabalho. . Fale e comente. expondo-o. que podem ser completados pelo falar. posteriormente no local de execução do trabalho e para sua equipe. • Mantenha-se na plateia durante a apresentação de outros autores. • Se apresentado em pôster. Planeje seu tempo para estar presente durante toda a sessão. evite fazer uma leitura linear.

112 .

Seção 6 Elaboração de material de informação e orientação: mosquitinho. panfleto. cartaz e cartilha . folheto (fôlder).

para melhor resultado comunicativo e estético. dirigidas à comunidade. geralmente em folha inteira. Devemos pensar que a própria produção é um processo importante. disseminar informações curtas etc. do qual se fazem várias cópias. entre suas atividades. bem como pela discussão de sua didática e adequação. orientações específicas sobre determinadas condições de saúde – diabetes. cuidados com o recém-nascido e a criança. Mosquitinho (filipeta ou flyer) É um impresso de divulgação construído com metade. para incentivar o comparecimento a evento. Com a utilização do computador. voador). você vai identificar alguns materiais didáticos.114 Nesta seção do módulo. • Mosquitinho (filipeta ou flyer) • Panfleto • Folheto com dobradura (fôlder) • Cartaz • Cartilha Como profissional de uma equipe de Saúde da Família. algumas ações de educação permanente com os membros da equipe ou ações de educação em saúde. para distribuição. você deve ter. Elas incluem discussão de temas em reuniões. nesta seção. pelo estudo e pela pesquisa que requer. aprendendo a diferença entre as várias utilizações de prospectos e as possibilidades e os momentos de uso em sua unidade de saúde. entre vários outros – que podem ser mais bem trabalhadas com a veiculação de um instrumento de comunicação a ser repassado ao cliente e/ou à comunidade. campanha ou serviço. com melhor conteúdo e esteticamente mais apurada. obesidade. Esperamos que você possa difundir estas informações em sua equipe e unidade de saúde. um terço ou outra fração de uma folha (do inglês flyer. cuidados na gravidez. e visa atingir um público determinado. a produção desses veículos de informação torna-se rápida. . Panfleto É uma alternativa ao mosquitinho. Você vai ver. aleitamento natural. alguns desses meios. Serão apresentadas algumas possibilidades.

115 Fôlder (Folheto.microsoft.br/php/index. sob as mais variadas denominações (cartilha. com duas ou mais dobras (do inglês. com dobraduras) É impresso em uma única folha de papel. ou pesquise “modelos”. Visa à propaganda. e formatados em branco e preto ou colorido. autoria e créditos. Colocado em espaços públicos. um número maior de páginas. textos em fontes diferentes. podem ser trabalhados. veja modelos em <http://office. limitando-se a imagens chamativas e a textos curtos. tão comuns em unidades de saúde. no computador.php>. em papel A4.). Obedecem a uma linguagem adequada a um público determinado. ou busque em “inserir”. ao lado da mensagem. publicidade ou simplesmente à comunicação. como na Biblioteca Virtual em Saúde: <http://portal. Podem ter formato de livreto. O fôlder é utilizado quando se quer passar uma quantidade maior de informações. dobrado). tem valor pela informação que transmite. manual etc. conter ilustrações. no seu computador. Existe uma quantidade grande de cartilhas publicadas e liberadas para cópia e distribuição. é possível fazer um grande número de dobras. folder.html> .gov.br/portalsaude/texto/7017/783/ publicacoes-3. Se você quiser. Cartaz Embora possa ter a mesma sistemática de produção do pôster. não tem os mesmos elementos.bireme. geralmente em ambos os lados.aspx>. Você já pensou que em sua comunidade devem existir artistas que enriqueceriam muito o trabalho de comunicação em saúde? Pense nos jovens! Cartilha e Caderneta É uma publicação destinada a divulgar informações e condutas. carta.saude. de forma rápida e simples. Dependendo do tamanho do papel.gov. com a inclusão de figuras. ou então quando se faz necessário dar uma boa aparência estética.br/portal> <http://www.saude. de fontes seguras. <http://portalsaude. Uma variedade desses materiais pode ser obtida na Internet. Alguns avisos.com/pt-br/templates/ default.

gov.saude.gov.br/blog/wp-content/uploads/2012/01/Capa-da-Cartilha-SC-PR_Taos- -Comunica%C3%A7%C3%A3o1.jpg.afubra.blogspot.jpg .pdf> <http://bvsms.pdf> <http://portal.saude.br/bvs/publicacoes/cartilha_ilustrada.br/bvs/publicacoes/Cartilha_cuidados_bebe_ premat.com.http:// www.br/portal/arquivos/jpg/capa_caderneta_idoso.http://portal.http://2.unesp.com/-7LGWcUAZBMA/UEx8hIRTJvI/ AAAAAAAAELw/te_WWhA6_LE/s1600/CAPA+CARTILHA_mod+1low+(2).bp.fmb.pdf> Você já experimentou realizar esse tipo de produção? Ou adaptou alguma cartilha com domínio público para a linguagem do seu povo? Fontes: http://www.saude.php?file=%2F52%2Fimagens%2Fcartilha_acs _capa.116 Exemplos de cartilhas: <http://portal.moodle.pdf> <http://bvsms.saude.jpg.gov.br/portal/arquivos/pdf/cuidados_saude_ pessoas_sindrome_down.saude.gov.gov.br/file.br/portal/arquivos/pdf/cartilha_direitos_ sexuais_capa.JPG.

Síntese do módulo Iniciação à metodologia: texto científico .

Foram discutidas as citações – direta. complementada por outras publicações indicadas nas referências. indireta. Esses objetivos foram cumpridos? 2. pensando que. objetivando que você construa e apresente esse trabalho de forma impecável. Ao final. rever as normas básicas de elaboração de texto. bem como possa. em momento algum. Inicia pelos aspectos em que todo profissional de saúde está envolvido: a leitura e o entendimento da estrutura de textos científicos. utilizando exemplos nos dois formatos mais comuns de normalização bibliográfica: o da ABNT e o estilo Vancouver. citação de citação e citação de informações e seus registros – como outra parte fundamental do trabalho científico: as referências. Essa etapa pode ser considerada muito significativa. que esse momento de formação seja apenas uma etapa. a proposição é a de uma educação permanente? 3. é uma iniciação. como os formatos de texto. você pode. são apresentados todos os elementos que o compõem. Neste módulo. contando com a participação da equipe de Saúde da Família. Em relação ao TCC. a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e a elaboração e apresentação de um pôster. por ele. você é convidado a reconhecer no texto as normas de elaboração. Por fim. especialmente em saúde. cabe a reflexão pelos profissionais em formação sobre os seguintes itens: 1. desde atenção para o cuidado com a revisão ortográfica e gramatical. Assim. . Os três tipos de trabalhos utilizados no Curso de Especialização são abordados: o registro de uma atividade solicitada no curso (trabalho curto). Ao contrário. A reflexão proporcionada pela revisão e a pesquisa bibliográfica ajuda aproximar conhecimento e processo de trabalho? Este módulo. afirmou que as normas devem estar permanentemente decoradas pelos profissionais em formação. também. elaborar uma proposta de intervenção de problema de sua comunidade. página a página. complementada por outras que virão.118 Síntese do módulo – Iniciação à metodologia: texto científico Este módulo objetivou apresentar os principais aspectos ligados à produção científica de um profissional participante de um curso de especialização.

119 Referências .

4. e ampl. Ed. et al. SOUZA. ed. Orientações para apresentação e redação de projetos de pesquisa e trabalhos acadêmicos. 2009.E.2012. S.br/conteudo/downloads/ABNT_2011. 4. L. NBR 6023. Governança e cidadania empresarial.ABNT. Rio de Janeiro. ed. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS . Acesso em: 6 out. L. Revista de Administração de Empresas. . Disponível em: http://www. 5. ed. ALVES. 2001. Outras referências ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. NBR 6022.S. J. rev. Informação e documentação – referências: elaboração. Rio de Janeiro. n. Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. FRANÇA. NBR 14724. Rio de Janeiro. Belo Horizonte: Coopmed. M.120 Referências Leituras recomendadas ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS . 2011. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS .ABNT. 41. 2012. 2003a.ced. Manual para normalização de publicações técnico-cientificas. Belo Horizonte: UFMG. pucsp. L. Informação e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação.pdf>. 2009. 2002a.ABNT. 8. Informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. V. São Paulo.

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124 .

Glossário .

título do trabalho. colocado na parte superior da tabela ou quadro. Capa Elemento obrigatório. no texto. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS 2006 e 2011). subtítulo se houver. que especifica o conteúdo das colunas. out. Os anexos são identificados por letras maiúsculas consecutivas. É um elemento pré-textual. ligados por hífen: 1981-1985. o significado e as orientações relativas à normalização de trabalhos científicos (BRASIL. 2011). 1991. 1991/mar. ano de depósito (data da entrega). Citação Menção. Conclusão Elemento textual em que se apresentam as conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses. de uma informação extraída de outra fonte (ABNT. conteúdo do cabeçalho deve ser apresentado apenas com a primeira letra inicial maiúscula. não se abreviam os meses designados por palavras de quatro ou menos letras: Toda série temporal consecutiva deve ser apresentada. A abreviação dos meses deve ser feita no idioma original. na seguinte ordem: nome completo do aluno. a ligação se faz por barra: 1981/1985. a fim de complementar sua argumentação. em ordem alfabética. sobre o qual se imprimem as informações indispensáveis à indicação do trabalho. travessão e pelos respectivos títulos: ANEXO A – Protocolo de atenção à criança – Ministério da Saúde (ABNT. sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho.126 Você poderá consultar. travessão e pelos respectivos títulos: APÊNDICE A – Perfil da população adscrita – Equipe de Saúde da Família de Vila Formosa (ABNT. comprovação e ilustração. cidade da instituição onde o documento deve ser apresentado. Apêndice Consiste em um documento pós-textual elaborado pelo autor. 1993. não elaborado pelo autor. 2011). inicial e final. 2011). Se a série temporal for não consecutiva. identificado pelo cruzamento de uma linha com uma coluna. Data Quando integrante do título. de forma clara e concisa. 2002b). exceto nos casos em que seja necessário ressaltar alguma indicação (ABNT. Coluna É o conjunto de elementos dispostos verticalmente no corpo da tabela. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas. A indicação do conteúdo das colunas deve ser feita com palavras por extenso. 1992. por seus pontos. . Cabeçalho É o conjunto de termos.mar. 1992. Casa É o elemento do corpo de uma tabela. Anexo Consiste em um documento pós-textual. out. Não deve ser colocado ponto final após a data. que serve de fundamentação. é separada da parte descritiva por um hífen.

palavras-chave na língua do texto. = no lugar citado. Divide-se em seções e subseções. referências. Na maioria dos gráficos. Expressões e São elas: Apud = citado por. Como dificultam a leitura. dissertação. anexo e agradecimentos. Errata Consiste em uma listagem das folhas e linhas em que ocorrem erros. 127 Desenvolvimento Elemento textual que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. = confira. e b) escala horizontal ou das abscissas que se refere ao campo de variação do fenômeno. Elementos Incluem os elementos de identificação: título e subtítulo pré-textuais (se houver) do trabalho. partes que variam em função da abordagem do tema e do método. glossário. Passim = aqui e ali. Cf. = do mesmo autor. Deve ser inserida após a folha de rosto. resumo na língua do texto. A primeira citação de uma obra deve ter a sua referência completa. Como todas as ilustrações devem . Onde se lê Adnistração Leia-se Administração Escala em Escala é a sequência ordenada de valores que descreve o gráficos campo de variação de fenômeno. fundamentos. colocados abaixo das figuras. Sic = assim mesmo. cit. Podem ser sistematizados em três itens: Introdução. fotografias. precedidos da palavra Figura e do número de ordem em algarismo arábico. bem como notas explicativas. refletindo o objeto do estudo. = na mesma obra. Ex. = na obra citada. só podem ser utilizadas quando fizerem referência às notas em uma mesma página ou em páginas confrontantes. Elementos São as informações fundamentais do trabalho (artigo. seguida das devidas correções. textuais tese. cit. Et seq. currículo resumido do(s) autor(es). Loc. monografia). métodos e resultados. Elementos São as informações complementares ao texto: título e pós-textuais subtítulo (se houver) em língua estrangeira. organogramas. apêndice. = seguinte ou que se segue. desta maneira. Idem ou Id. segundo. em vários trechos ou passagens. desenvolvimento e conclusões. Ibidem abreviaturas ou Ibid. com os respectivos títulos. são consideradas duas escalas: a) escala vertical ou das ordenadas que se refere aos valores observados ou a frequência dos itens. autoria. conforme. esquemas etc.: Folha 17 Linha 4. palavras-chave em língua estrangeira. resumo em língua estrangeira. Figuras Elementos textuais: são desenhos. fotomicrografias. latinas Op.

mostrando o quê. seguida de dois. ano de depósito (da entrega). As epígrafes também podem ser apresentadas nas folhas de abertura das seções (ABNT. É um elemento pós-textual.128 ter significado próprio. de maneira simples. O título deve ser claro. Folha de Folha opcional. Glossário Lista em ordem alfabética de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido obscuro. tornando claros os fatos que poderiam passar despercebidos em dados apenas tabulados. Deve ser colocado acima da parte gráfica. Os elementos componentes de um gráfico são: data. seguida da indicação de autoria. título do trabalho e subtítulo se houver. No texto devem ser indicados pela palavra Graf. área de concentração. dirigida àqueles que contribuíram para a agradecimentos elaboração do trabalho. antecedido pela palavra Gráfico e um hífen. acompanhada do número de ordem. É um elemento pré-textual opcional. nome da instituição a que é submetido.pontos e a referência completa do documento. local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado. acompanhadas das respectivas definições. fonte. A palavra Fonte deverá ser colocada imediatamente após o traço inferior da tabela. dispensando consultas ao texto. É um elemento pré-textual. Folha de Folha opcional. No texto devem ser indicadas pela abreviatura Fig. Folha de epígrafe Elemento pré-textual opcional. Folha de rosto O anverso da folha de rosto deve conter os elementos na seguinte ordem: nome completo do aluno. escala. grau pretendido). Fonte É a indicação do autor ou da entidade responsável pelo fornecimento ou elaboração dos dados e informações contidas nas tabelas. O verso da folha de rosto deve conter a ficha catalográfica conforme os Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação. notas.. utilizadas no texto. onde e quando os dados ocorreram. relacionado com a matéria tratada no corpo do trabalho. Gráficos Dados podem ser apresentados em gráficos. com a finalidade de proporcionar ao interessado uma visão rápida do comportamento do fenômeno. dissertação) e objetivo (aprovação em disciplina. legível e interessante. acompanhada do número de ordem em algarismo arábico. É um elemento pré-textual. em que o aluno apresenta uma citação. na qual o aluno presta homenagem ou aprovação dedica seu trabalho. chamadas ou notas específicas. quadro ilustração. 2002b). na ordem citada. nome do orientador. legendas . natureza do trabalho (tese.

logo após a fonte. É dispensável a colocação da palavra legenda antecedendo as explicações bem como o uso de molduras em torno delas. tabelas. quadros. seguidas das palavras ou expressões e siglas correspondentes grafadas por extenso. elaborado conforme a NBR 6034. são designadas. longitudinalmente e legível do alto para o pé da lombada. Legenda Também chamada convenção ou chave. à direita do gráfico- ilustração. 129 Índice Elemento opcional. Lista de Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas abreviaturas utilizadas no texto. por exemplo: v. Lombada Elemento pré-textual opcional. Lista de símbolos Os símbolos devem ser apresentados na lista na ordem em que aparecem no texto. Devem ser impressos: nome do autor. com exceção de tabelas e gráficos. título e página. podem ser agrupadas no final do trabalho como APÊNDICE. pelo termo Figura. entre parênteses no final da frase. ou ainda. Lista de As ilustrações (figuras. a introdução deve apresentar o assunto objeto de estudo. 3. é a descrição das convenções utilizadas na elaboração do gráfico-ilustração. Pode ser colocada preenchendo os espaços vazios. 2004). De modo geral. o ponto de vista sob o qual o assunto foi abordado e as justificativas que levaram à escolha do tema ou à forma de estruturação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). É obrigatório seu uso sempre que forem representadas divisões variáveis num mesmo gráfico. abaixo deste. conforme a NBR 12225. É um elemento pós-textual (ABNT. Introdução Elemento textual em que se deve expor a finalidade e os objetivos do trabalho de modo que o leitor tenha uma visão geral do tema abordado. o título do trabalho e os elementos alfanuméricos de identificação. no qual as informações devem ser impressas. (ABNT. Quando as ilustrações forem em grande número e/ou em tamanho maior. com o devido significado. com a face voltada para cima. Linha É o conjunto de elementos dispostos horizontalmente no corpo da tabela. Essa forma possibilita a leitura quando o trabalho está no sentido horizontal. As ilustrações. gráficos e outros) ilustrações devem ser numeradas na ordem em que aparecem no texto. . nota e chamadas. Em cada lista devem constar: número. no texto. É recomendável que sejam feitas listas separadas para cada tipo de ilustração. 2004b).

Deve-se evitar recomeçar a numeração a cada página. DI FIORI. No Word a inserção de notas de rodapé é automática: inserir. Soraya Dib. Otto. Hemendra Nath. AUS’M WEERTH. SANZ ENGAÑA. texto. O’SEA. quadro ou ilustração. Ingleses: VAN BUREN. À palavra Nota. no sumário e. no texto (ABNT NBR 6024). Não é aconselhável reuni-las no final do texto ou da publicação (notas de fim). Se utilizadas. Romesh Chunder. referência. Destacam-se gradativamente os títulos das seções. Karel de. Vincent. VOM ENDE. Devem ser indicadas no cabeçalho. Giovanni. sobrescritos. Erich. Miguel. de forma idêntica. João de. Indianos: DAS GUPTA. VAN GOGH. somente com a primeira palavra em maiúsculo. Numeração Deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do progressiva conteúdo do trabalho. DU MAURIER. Ernst. DE VUONO. nota de fim. seguem-se dois-pontos e o esclarecimento. Carlos. WEID. itálico ou sublinhado e outros. linhas ou colunas e no rodapé por algarismos arábicos colocados entre parênteses. Gilbert. Franceses: DES GRANCES. Willian. ZUR LINDE. Joos. Daisy. Charles Andre Joseph Marie. Josef Paul. Escoceses: MCDONALD. Emilio. SANTA- brasileiros e ROSA. sem parênteses. ALEMAN VALDES. Claas van der. ABOU-SAID. tabela. ZUM BUSCH.. M. Italianos: D’APPICE. Charles VON BRAUM. O’NEAL. John Ramsay. VAN CLEVE. Mary. para a chamada devem ser usados algarismos arábicos. Edward Robison. DELLA MANNA. No Word a inserção de notas de fim é automática: inserir.130 Nomes OLIVEIRA. Charles. metodológica ou geral sobre gráfico. Espanhóis: estrangeiros PEREZ Y PEREZ. DE GAULLE. VAN DER POST. WINTER. Nota de rodapé Utilizadas para prestar uma informação de natureza conceitual. MC DOWELL. Daphne. N. de forma sucessiva. AL- JASIN. Árabes: ABD-EL-FATTAR. Daniel. COSTA e SILVA. AA. Hendrick Willen. O’CONNELL. Robert. August. Irlandeses: A’BECKETT. nota de rodapé. Elisabeth von der. Muhammad Hasan. de cima para baixo e da esquerda para a direita. VAN LOON. BEM-MAYR. YU SHIU LIN. Dante. As notas são colocadas após as fontes. DUTT. Pieter van der. Donatella. MC CULLOCH. Berl. portugueses Nomes Chineses: LIU CHIU PING. ABDUL-NOUR. Rodolfo da. referência. Alemães: AM THYM. Franco. Audrey. LINDE. Ernest. Holandeses e Flamengos: VER BOREN. Carlos Augusto.. utilizando-se os recursos de negrito. .

separadas entre texto si por ponto e antecedidas da expressão: Palavras-chaves (ABNT. A identificação se fará com o nome Quadro (por extenso). Como todas as ilustrações devem ter significado próprio. devem ser indicados pela palavra Quadro. Palavras-chaves Elemento obrigatório. na mesma linha deste. 2003d). 2003b). elemento obrigatório. Têm espaçamento simples e duplo entre si. As referências são apresentadas em ordem alfabética de autor e alinhadas somente à margem esquerda. palavras- chave e/ou unitermos. devem figurar abaixo do resumo. em artigos e trabalhos de conclusão na língua do de curso. 2003d). acompanhadas da página inicial. Sumário Consiste na enumeração das principais divisões. Neste caso. Referências Todas as citações no texto – diretas. 2003b). seguido do número de ordem em algarismo arábico. refletindo os objetivos. citação de citação. consiste na apresentação de uma língua vernácula sequência de frases concisas. Deve ser seguido das palavras estrangeira representativas do conteúdo do trabalho. As divisões . na língua escolhida (ABNT. isto é. Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular. No texto. dispensando consultas ao texto. citação de informações – devem constar de uma seção denominada “Referências”. As referências. Resumo Consiste em uma versão do resumo em idioma de em língua divulgação internacional. seções e outras partes do trabalho. Não deve conter citações. Se o quadro não couber em uma página. acompanhada do número de ordem em algarismo arábico. a listagem pela ordem numérica em que aparecem no texto é usada (ABNT. o final não será delimitado por traço horizontal na parte inferior e o cabeçalho será repetido na página seguinte. Em artigos. Resumo na Elemento pré-textual. indiretas. ao final do trabalho. deve ser continuado na página seguinte. 131 Quadro Denomina-se quadro a apresentação de dados de forma organizada. Não ultrapassar 250 palavras. seguindo-se um hífen (-) e o título do Quadro. para cuja compreensão não seria necessária qualquer elaboração matemático-estatística. o desenvolvimento e as conclusões do trabalho. na ordem em que aparecem no texto. constituem uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto e que permite a sua identificação individual. Deve ser seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho – palavras-chave e/ou descritores – e que também constarão dos Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (ABNT. e não de uma simples enumeração de tópicos.

associados a um fenômeno. colunas e casas. deve ser continuada na página seguinte e não será delimitada por traço horizontal na parte inferior e o cabeçalho será repetido na página seguinte. a separação deve ser feita por traço horizontal duplo. As tabelas não devem ser delimitadas à direita e à esquerda por traços verticais. São os seguintes os elementos das tabelas: cabeçalho. na apresentação da tabela. a partir da Introdução até a Conclusão. na mesma linha deste.132 devem estar numeradas em algarismos arábicos. chamada ou nota específica (V. devem ter significado próprio. Título e subtítulo Devem figurar na página de abertura do artigo. traço e. A tabela deve ser colocada em posição vertical. a separação entre estas deverá ser feita com traço vertical duplo. dispostos numa determinada ordem da classificação. Os traços do corpo e do indicador de linha. para facilitar a leitura dos dados. sem repetição do título. devem ser indicadas pela palavra Tabela acompanhadas do número de ordem em algarismo arábico. na língua do texto. indicador de linha. dispensando consultas ao texto. Expressam as variações qualitativas e quantitativas de um fenômeno. seguido do número de ordem em algarismo arábico. Quando uma tabela for apresentada em duas partes colocadas uma imediatamente após a outra. Como todas as ilustrações. conjuntos de dados numéricos. data. ou na capa e folha de rosto de Trabalho de Conclusão de Curso. deve ser adotada a numeração progressiva. com o título voltado para a margem esquerda da folha. Se a tabela não couber em uma página. nota). devem ser omitidos fisicamente. fechando- se com traço. as linhas. seguindo-se um hífen (-) e o título da tabela. deve ser colocada em posição horizontal. Tabelas São elementos textuais. 2003c). . podendo-se seguir nota. quando uma tabela composta de poucas colunas e muitas linhas for apresentada em duas ou mais partes colocadas lado a lado. Havendo subdivisões. No texto. A identificação se fará com o nome Tabela (por extenso). No caso em que isso seja impossível. sempre em número arábico e a distinção de caracteres (ABNT. repetindo-se o cabeçalho. no corpo (parte da tabela onde estão colocados os dados e/ou informações e os sinais convencionais). Traço É o elemento utilizado para delimitar (acima e abaixo) o cabeçalho e o limite inferior da tabela.

Apêndice .

um formato é a apresentação de seu Trabalho de Conclusão de Curso. Muitas serão também as motivações: atualização de conhecimentos. Inicialmente. científico ou tecnológico produzido. validação do seu conhecimento de leitura e informações pelo contato com especialistas renomados. participação na discussão e formulação de políticas profissionais e setoriais e no planejamento local etc. Em todas essas situações. antes de iniciar o estudo sobre participação em eventos. você será apresentador de trabalho científico. veja os conceitos sobre evento científico. estimulando a realização de eventos que. durante sua vida profissional. artístico. distinguindo os eventos presenciais e os eventos a distância. em sua comunidade. Evento científico: É um acontecimento que implica a apresentação e/ou exibição pública. alguns conceitos-chave sobre tipologia dos eventos científicos. com seus vários tipos. os aspectos ligados à participação como assistente. limites e implicações éticas dessa participação. pode ser muito interativo. Veja. Essa é uma situação que vai se tornando frequente. Algumas. situação em que você pode interagir com professores e profissionais de referência. A organização de um evento. há possibilidades. à medida que os profissionais relatam suas experiências ou expõem o resultado de seus estudos. . No caso de um curso de especialização. A seguir. no nível local e regional. de participar de congressos e eventos. nas mais variadas áreas.134 APÊNDICE A Participação em congressos e eventos São inúmeras as oportunidades que você terá. esportivo. que é uma situação muito comum aos profissionais de saúde. para a população em geral ou para clientela específica. do conhecimento ou produto cultural. seja local. ou muitas vezes. permitem uma grande oportunidade de participação de profissionais que têm maiores dificuldades de deslocamentos ou de arcar com custos. graficamente sintetizado em um pôster. troca informal ou formal de experiências. encontro com profissionais de sua área. com ou sem coautoria. seja em um espaço e tempo mais ampliado.

em que o moderador apresenta uma questão estimuladora ou orienta a apresentação das opiniões de cada componente do painel. o delegado ou juiz. • Conferência ou Palestra: Exposição de tema por um apresentador. As apresentações são seguidas de intervenções da plateia. filmes etc. o psicólogo enfoca as relações entre pessoas e grupos. Fórum ou Conferência Municipal (ou Estadual. os danos emocionais. ao final. com mediador ou comentarista). com três a seis especialistas que devem apresentar pontos de vista diferenciados sobre um mesmo tema. Semana de. A palestra. apresentadas verbalmente ou por escrito. • Painel: Atividade de debate coordenado de um tema.. para melhor aproveitar sua participação e para utilizá- las como instrumento educacional nas relações com sua equipe e com a comunidade. • Seminário: É a apresentação. Ao final. Deve-se apresentar uma visão global do assunto e. Essa diferenciação se fará pelo objeto de estudo ou pela origem de cada expositor. Simpósio. • Mesa-redonda: Atividade coordenada por um mediador. ou Nacional). em geral. os aspectos legais. Reunião. podendo ou não haver réplica e tréplica. visto que o participante tem de escolher a atividade a que quer assistir. por uma ou mais pessoas.. pai ou mãe de um adolescente da comunidade. o assistente social com a visão da atenção social. Seminário. Jornada. Pode-se utilizar exposição oral. ao mesmo . de tema ou assunto para o qual foram previamente convidados a estudar. É interessante você conhecê-las. Uma mesa-redonda pode ser organizada com a apresentação de trabalhos diferentes.. slides. cartazes. representante da associação comunitária. clínicos e como o serviço de saúde está preparado. nos quais você pode participar de várias atividades. Colóquio. Os tipos de atividades oferecidas serão. há algumas limitações na participação em todos os temas. é apresentada em um contexto não formal. A conferência não admite perguntas. Ciclo de Debates. sobre um mesmo tópico (por exemplo. não há apresentação de transparências. 135 Eventos presenciais: São aqueles que exigem participação física. são respondidas pelos painelistas. as apresentadas a seguir. principalmente. com inscrição prévia (gratuita ou paga). quadro. Por exemplo: Violência contra a Criança e o Adolescente: em que o profissional da saúde ou gestor da UBS aborda aspectos epidemiológicos. trabalhos selecionados sobre experiências em saúde da família. Encontro. Em um evento maior. delegado ou juiz. e que são realizados sob as mais diferenciadas denominações – Congresso. perguntas do auditório.

ou distribuído e lido no início da oficina. geralmente por até 20 pessoas. por um ou mais expositores. A oficina deve gerar um produto: um documento escrito. Não há exposição preliminar dos debatedores. • Curso ou Minicurso: Aulas. norma. os principais conceitos. preliminarmente. que se dispõem preferencialmente em círculo. pelo menos. são apresentados sucessivamente. proposta de projeto etc. oito horas de duração. fornecendo autores e trabalhos consultados – se possível comentá-los –. com a intervenção de um coordenador. seja pela área de estudo. consensual ou não. sob a forma de relatório. contextualizar o tema ou unidade. com a participação de um coordenador e um relator. Para minicursos – duração inferior a oito horas – não se emite certificado. A apresentação se faz pela projeção de slides e exposição oral. a um documento de referência – pequeno texto que informa a contribuição de um especialista – ou a um texto motivador.136 tempo. • Simpósio: Em geral é uma reunião destinada a especialistas. mas respostas às questões colocadas pelo público participante. Os participantes têm acesso. avaliação. os problemas sugeridos pelo texto e apresentar sugestões para uma discussão. com avaliação (a maioria das vezes somente por frequência mínima) e certificação. seja pela atuação profissional ou social. em tempo geralmente não superior a 10 minutos. . geralmente. recomendação. somente declaração de participação. ideias e doutrinas. preparado pelo relator e aprovado pelo grupo. O debate sempre é presidido por um coordenador. Esse texto deve ser disponibilizado com antecedência aos participantes. versando sobre um único tema que vem sendo pesquisado por estudiosos em diferentes instituições. • Colóquio: Atividade com participação de especialistas ou pessoas com visões diferenciadas. com as informações mais relevantes sobre o assunto. com possibilidade de que perguntas e dúvidas sejam expostas e respondidas. os cursos são oferecidos como atividades pré-congresso. • Sessão de Apresentação Oral de Tema Livre ou de Apresentação de Comunicação: Sessão em que trabalhos curtos. Esses trabalhos são. Um curso tem. Muitas vezes. publicados nos Anais do evento. • Oficina: Desenvolvimento de um tema. previamente submetidos como resumos à organização do evento e aprovados.

A interação pode ser “direta”: o assistente interage por telefone. como Encontro Temático (minicurso de duas a três horas. Buscam superar as limitações de tempo e espaços geográficos. CD-ROM. entre outras. A exposição pode ser complementada com um horário designado para que o autor esteja presente. preliminarmente submetidos e aprovados. sucessivamente. de maior tamanho e relevância. existentes em congressos presenciais. • Outras atividades em eventos: Outras variantes de atividades livres têm normas definidas pela organização do evento. e-mail etc. de trabalho sumarizado em um pôster. Muitos congressos permitem a utilização de todo ou parte do tempo para apresentação de vídeo. Os textos dos trabalhos selecionados ou os cursos e palestras (textos. os pôsteres são apenas afixados em espaços e horários definidos (Exposição de Pôster). A apresentação se faz pela projeção de slides e exposição oral. trabalhos completos. sequenciais. inerente à Internet. para se fazer conhecer pelos interessados ou dialogar com eles. ou posteriormente. • Sessões de Apresentação de Pôster: Sessões de apresentação oral. Eventos a Distância: São eventos realizados com interação pela Internet ou outra forma de mídia on-line.(Pôster Comentado). já submetido à avaliação e aprovado. Geralmente o trabalho que originou o pôster é um trabalho completo. um trabalho de conclusão de curso. . Roda de Discussão. webcâmara. Tem a finalidade de difusão do conhecimento e/ou publicização de resultados. publicados nos Anais do evento. 137 • Sessão de Apresentação Oral de Trabalho Selecionado: Sessões em que são apresentados. para a plateia. Mostras. Em eventos com grande número de trabalhos submetidos. Atividades Culturais. de hora e local para o acesso e a participação. imagem/áudio) poderão estar disponíveis desde a data do evento. que não exigem inscrição e não certificam a participação. Esses trabalhos são. essas sessões são denominadas Sessão de Comunicações Coordenadas. dependendo do nível de organização – via Internet. embora com limitação da interação on-line. Algumas vezes. de atualização técnica). geralmente. em tempo geralmente não superior a 15 a 20 minutos. de forma a que os congressistas podem participar a qualquer tempo. Até as datas de início e fim dos eventos podem ser abolidas. pela liberdade.

Uma forma avançada de registro é a utilização da plataforma Lattes. momentos de educação permanente em saúde. mas também os relativos à realização de eventos na comunidade. dando a sensação de que os interlocutores encontram-se no mesmo local. valorizando o papel do especialista e. a ideia é que você seja sempre protagonista nessas ações e tenha uma visão crítica sobre os benefícios e limites que eventos representam. Sua participação em eventos deverá ser registrada em seu currículo profissional. Relação custo-benefício (vale a pena o investimento?). tanto de eventos científicos. direta ou indiretamente. com os seguintes objetivos: • Registrar os aspectos envolvidos em participação em eventos como assistente – aquele que participa como ouvinte. Participando de eventos como assistente Eventos propiciam momentos de atualização e. também.138 • Webconferência.br/conteudo/aplataforma. Eventos são. apresentações de conferencistas e palestrantes que limitam ou sonegam informação. em que o novo conhecimento contribui para o enriquecimento do seu processo de trabalho e. entre pessoas que estão em lugares diferentes. eventos científicos apresentam limites e riscos sobre os quais você deve pensar. melhor. no país e no exterior. • Recapitular a atuação do autor como apresentador – aquele que expõe ao público um trabalho completo e ou um resumo. mas também a comunicação pessoa a pessoa. em tempo real. algumas vezes. Web-aula. ou mesmo negando a possibilidade do generalista aprender . Videoconferência: são eventos a distância que permitem o contato visual e sonoro. • Assinalar os aspectos que devem caracterizar a atuação do organizador de um evento. de conhecimento de novos lugares. na qual você registrará toda sua vivência profissional. tecnológica e científica: <http://lattes. Está organizada em três partes. risco da utilização do espaço por patrocinadores e apoiadores para divulgação de produtos e informações (nem sempre cientificamente recomendados). momentos de enriquecimento cultural e social. Ao lado desses aspectos positivos. Permite não só a comunicação entre um grupo. não deixando clara. De qualquer forma. dos membros da sua equipe de Saúde da Família.htm>.cnpq. para uma participação crítica.

bicos e mamadeiras. O artigo. o produto (medicamentos. trabalho completo. para chegar às mãos do profissional.) e a própria indústria. Para detalhamento. às vezes com corte. Distribuição ou sorteio de brindes com preenchimento de fichas de informação que constituirão banco de dados para acesso publicitário torna um evento um espaço de marketing. quem patrocina passagens de conferencistas. até trazer questões e indagações importantes. passe por uma . o que. valida não só a informação. cosméticos. frequentemente em impressos caros e esté- ticos. influencia o assistente é o nome do pesquisador e sobre o que ele fala: nem sempre o texto completo será lido ou analisado e as limitações ou vieses conhecidos. despesas operacionais dos congressos? Principalmente em eventos grandes ocorrem simultaneidade e diversidade de atividades que podem dificultar a escolha ou a participação nos melhores temas. essencialmente. É a oportunidade de tornar sua vivência e sua pessoa conhecidas. em seu conteúdo. pelo nome do pesquisador ou da publicação. mas também o ambiente do congresso. entre outros. Eventos e ciência Congressos e eventos são espaços e acontecimentos identificados como científicos. veja a Parte 2 da Seção 5. Um evento de menor porte poderá ter apenas uma Comissão Organizadora. Embora o artigo possa. É importante que um evento. um medicamento ou um produto alimentício valida esse trabalho como científi- co. ou com sua colaboração direta. especialmente eventos locais. Organizando um evento Muitos eventos poderão ser organizados por você. Participando de evento como apresentador de trabalho Visa. Artigos são também distribuídos de forma resumida. alimentos modi- ficados etc. Afinal. tema livre. Comissão Social. Comissão Cultural. Se necessário. à divulgação para seus pares de sua experiência individual ou grupal. ela será desdobrada em Comissão Científica. às vezes. pôster. que ajudariam o profissional no seu retorno ao espaço de trabalho e a sua comunidade. 139 e aplicar as condutas de benefício dos pacientes. por meio de elaboração e apresentação de comunicação. Lembre-se: passaram por um filtro – de quem e com que critérios? –. Distribuição de um trabalho de autor famoso sobre um tratamento. por menor que seja. como “científicos”.

Um dos exemplos mais significativos de eventos locais é a Conferência Municipal de Saúde.140 etapa de discussão e tomada de decisões coletiva. . Ressalte-se que os profissionais de saúde são potencialmente participantes e colaboradores de eventos setoriais. como da Educação. Você deve buscar que seu evento abra espaço para várias representações. Cultura. às vezes. que são. as oportunidades mais ricas de crescimento pessoal e coletivo. Assistência Social. visando a debates e momentos preparatórios.

141 Módulo: Título Autores Belo Horizonte Nescon UFMG 2012 .