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Inspection d’Académie de Diourbel Cellule de CMC

Institut Privé Al Barka ANNEE : 2015/2016
COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE CLASSE DE SECONDE

HISTOIRE :

" L'invention de l'agriculture et de l'élevage, l'un des évènements les plus importants de l'histoire,
souffre d'un désintérêt permanent. Avant la révolution néolithique, les hommes subsistaient en petit
nombre, grâce à la chasse, la pêche et la cueillette. L'introduction de l'agriculture provoqua un boum
démographique. "

CONSIGNE :

En vous inspirant de ces documents, analyser les origines de l’agriculture et de l’élevage au courant de
la période néolithique et montrer leurs incidences sur l’évolution des sociétés humaines.

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4. Potentiel 2. Identifier les sources d’énergie qui polluent l’atmosphère. D’après énergies renouvelables. la chaleur de la terre. Quels sont les obstacles au développement des énergies renouvelables ? 3.org A. Energie renouvelable 6. On qualifie les énergies renouvelables « flux » par rapport aux énergies « stocks ». Ressources naturelles 3. uranium…. Relever deux avantages à utiliser les énergies renouvelables 2. QUESTIONS : 1. elles-mêmes constituées de gisements limités de combustibles fossiles : pétrole. Energie fossile 4. Biocénose 7. Energies non renouvelables Energies renouvelables B.Inspection d’Académie de Diourbel Cellule de CMC Institut Privé Al Barka ANNEE : 2015/2016 COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE CLASSE DE SECONDE GEOGRAPHIE : I. Biomasse 5. charbon. gaz. Compléter un tableau et répondre aux questions Reproduire le tableau ci-dessous puis répondre aux questions posées. Fournies par le soleil. le vent. Texte : Les sources d’énergie Les énergies renouvelables sont inépuisables. l’eau. Biodiversité 8. Classer les sources d’énergie existantes dans le tableau suivant à l’aide de vos connaissances acquises et du document. Ressources non renouvelables II. Les sources d’énergie appartiennent à deux grandes familles : les énergies renouvelables et les énergies non renouvelables (classer dans le tableau ci-après les sources d’énergie citées dans le texte). leur exploitation n’engendre pas ou peu de déchets ni d’émissions polluant. ou les marées ou encore des déchets. Définir les mots ou expressions suivants : 1. Expliquer comment elles contribuent à la dégradation de l’environnement ? BONNE CHANCE ! 2 .