La psicologa educativa es el estudio del desarrollo del aprendizaje y la

motivacin dentro y fuera de las escuelas. Considerada esta como la base ms

importante que el educador necesita para poder preparase o capacitarse como
un buen futuro docente.

Grandes expectativas: Que ningn nio se quede atrs

La autora nos narra sobre las expectativas de que ningn alumno se quede
detrs de los dems, haciendo hincapi en el acontecimiento del 8 de enero de
2002 cuando el presidente George W. Bush convirti en ley el decreto Que
ningn nio se quede atrs

La ley NCLB es aquella que enfatiza que ningn nio se quede atrs desde el
2002 esta exige que cada ao se apliquen exmenes estandarizados de
aprovechamiento en lectura y matemticas a todos de alumnos desde tercero a
octavo grados.

Aprender a ensear es un proceso gradual. Las preocupaciones y los

problemas de los profesores cambian conforme van progresando. Durante los
primeros aos, la atencin suele enfocarse en mantener la disciplina, motivar a
los estudiantes, justarse a las diferencias entre los alumnos, evaluar su trabajo,
tratar con los padres de familia y llevarse bien con otros profesores.

La autora se pregunta Los profesores marcan alguna diferencia? A lo que las

estadsticas que se presentan en el libro anteriormente se puede notar que en
Estados Unidos muchos nios crecen en la pobreza. Durante cierto tiempo,
algunos investigadores informaron hallazgos que sugeran que el estatus
socioeconmico alto, y no la enseanza, era el principal factor que determinaba
quines aprendan bien en las escuelas (por ejemplo, Coleman, 1966). Hay
tres estudios que reflejan el poder que tienen los profesores en la vida de sus
alumnos. Los dos primeros se enfocan en las relaciones profesor-alumno; y el
tercero, en el costo de una enseanza deficiente.

Qu es una buena enseanza?

Una buena enseanza es aquella en cual los profesores se comprometen con

sus alumnos y deben enfrentarse a una amplia gama de habilidades y
discapacidades. Por eso, deben adaptar la instruccin y la evaluacin a las
necesidades de los alumnos.

El papel de la psicologa educativa:

La psicologa educativa ha existido durante todo este tiempo (as nos dice la
autora) (aproximadamente 100 aos), se han suscitado debates acerca de lo
que esta disciplina realmente es. Algunas personas consideran que la
psicologa educativa slo es un conjunto de conocimientos obtenidos de la
psicologa y aplicados a las actividades en el saln de clases. Otros creen que
implica el uso de las tcnicas de la psicologa para estudiar el saln de clases y
la vida escolar (Brophy, 2003; Wittrock, 1992). Una ojeada rpida a la historia
indica que la psicologa educativa y la enseanza han estado estrechamente
vinculadas desde el principio.

Las teoras de la psicologa educativa.

Literalmente existen cientos de teoras para explicar el desarrollo humano, el

aprendizaje, la motivacin y la enseanza, as como muchas maneras
diferentes de organzalas. Algunas teoras exploran el desarrollo como una
serie de etapas que atraviesan todas las personas. Los trabajos de Freud,
Piaget y Erikson ofrecen ejemplos de teoras de etapas.

Las diferentes teoras:

El desarrollo cognoscitivo: este contiene cambios ordenados y graduales

mediante los cuales los procesos mentales se vuelven ms complejos.
La teora psicosocial: describe la relacin entre las necesidades emocionales
del individuo y el entorno social.

La crisis de desarrollo: este entra en conflicto especfico cuya resolucin

prepara el camino para la siguiente etapa.

El conductismo: hace una explicacin del aprendizaje que se concentra en los

sucesos externos como la causa de los cambios en conductas observables.
El procesamiento de la informacin: es una actividad de la mente humana que
implica la incorporacin, el almacenamiento y el uso de informacin.
Teora cognoscitiva social: Teora que agrega el inters por factores
cognoscitivos como creencias, auto percepciones y expectativas a la teora del
aprendizaje social.

Realiza con los aspectos ms relevantes un resumen, considerando:

a-Conceptualizaciones de psicologa educativa.

La psicologa educativa es una rama de la psicologa cuyo objeto de estudio

son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los
centros educativos.

La perspectiva que por lo general se acepta actualmente es que la piscologa

educativa es una disciplina distinta, con sus propias teoras, mtodos de
investigacin, problemas y tcnicas.

La psicologa educativa, tambin denominada psicologa educacional, es

aquella parte dentro de la psicologa que se ocupa exclusivamente de entender
en el estudio del aprendizaje y la enseanza de los seres humanos a instancias
de los centros educativos, por tanto, es que focaliza y centra su atencin en la
multiplicidad de formas en las que es posible llevar a cabo el aprendizaje y la
 enseanza, es decir, cmo los alumnos aprenden y de qu modo se
desarrollan, con la misin de mejorar la calidad educacional.

b- Caracterstica del proceso de enseanza.

El proceso docente est compuesto por un conjunto de formas y actividades

que deben constituir un todo armnico desde el punto de vista de los objetivos
del contenido que se trate. Los cambios que se efectan en la actividad mental
de los alumnos son el resultado de las actividades continuas en todos los
contenidos que comprenden el proceso de formacin.
El logro de los objetivos de una asignatura, disciplina o curso trasciende los
lmites de ella y contribuye al xito de las restantes

Funciones:

Determina el contenido, mtodos y las formas organizativas de la enseanza,

al expresar la transformacin planificada que se desea lograr en el alumno en
funcin de la formacin del hombre a que aspira la sociedad.

Orienta
el trabajo del maestro, profesores y alumnos en el proceso de
enseanza-aprendizaje (funcin orientadora).

Constituyencriterios esenciales en el anlisis de la eficacia de la enseanza

mediante la evaluacin de sus resultados. (funcin valorativa).

Proyectan el trabajo del maestro o profesor hacia el futuro (funcin proyectiva).

Componentes del proceso de enseanza-aprendizaje

Los componentes son:

objetivos,
contenidos,
formas de organizacin,
mtodos,
medios,
evaluacin.