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CENTROMDE EDUCACION BASICA AO LECTIVO

CARCHI IMBABURA 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS

rea: Educacin cultural y artstica Asignatura: Educacin cultural y


artstica
Docente(s): LCDA. NORMA MORA OBANDO
Nivel
Grado/curso: Cuarto B Elemental
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de
trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

4 72
2 40 36
3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del rea Bloque El yo: la identidad


O.ECA.2.1. Realizar producciones artsticas individuales y colectivas a partir de la
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas
combinacin de tcnicas y materiales dados.
y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de
interpretacin y/o creacin de producciones propias. O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para buscar informacin
sobre obras, autores o tcnicas y crear producciones sonoras, visuales o
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible,
audiovisuales sencillas.
propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a travs del lenguaje sonoro, visual y
caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin. corporal.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempean los conocimientos y Bloque El encuentro con los otros: la alteridad
habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos caractersticos de productos patrimoniales y
funciones en el desempeo de distintas profesiones.
producciones artsticas contemporneas locales y universales.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artsticos.
interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos Bloque El entorno: espacio, tiempo y objetos
que posibiliten su consecucin.
O.ECA.2.3. Describir las principales caractersticas de algunas profesiones del mundo del
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la arte y la cultura.
cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observacin de producciones
informada y comprometida.
culturales y artsticas tradicionales y contemporneas.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar informacin sobre distintas manifestaciones
conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
culturales y artsticas, y exponer algunos conocimientos adquiridos.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestndolas con conviccin y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES: Buen vivir


Identidad nacional
Educacin para la ciudadana
Cuidado de la salud y empleo del tiempo libre

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*


N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de Contenidos** Orientaciones Evaluacin Duracin en
planificacin la unidad de planificacin metodolgicas Indicadores del Criterio de semanas
Evaluacin.
1. As soy y aqu O. ECA. 2.7 Expresar y ECA.2.1.1. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.3.1. 6 semanas
estoy comunicar emociones e Experimentar con las posibilidades Activacin de Producir imgenes,
ideas a travs del del color y del gesto espontneo al conocimientos dibujos o collages para
lenguaje sonoro, visual y plasmar la silueta del cuerpo, y las previos. crear cartas de
corporal. huellas de las manos y los pies Desequilibrio restaurantes hipotticos
O.ECA. 2.8. sobre soportes diversos (papel, cognitivo con mens en los que
Buscar, seleccionar y cartn, cartulina), de diferentes Observacin predomine un color.
organizar informacin medidas, y sirvindose de distintos reflexiva I.ECA.2.4.1.
sobre distintas materiales (pintura, arcilla, plantas, Conceptualizaci Elabora producciones
manifestaciones etc.). n artsticas basndose en la
culturales y artsticas, y Aplicacin / observacin de otras
exponer algunos ECA.2.1.2. Transferencia. creaciones, tomadas
conocimientos adquiridos. Definir la individualidad como referente.
incorporando todos los elementos Otras estrategias: I.ECA.2.4.2.
que se crean necesarios (un anillo Participa en
en las manos, una flor en el pecho, Preguntas representaciones
una cara sin rostro, un pie verde y exploratorias escnicas, de movimiento
otro azul, etc.) a las Estrategia y musicales, demostrando
representaciones grficas del anticipacin a un dominio elemental de
cuerpo. partir de trminos las tcnicas artsticas
nuevos propias de cada forma de
ECA.2.1.3. Aprendizaje por expresin.
Reflexionar sobre los resultados descubrimiento
obtenidos al representar el propio De trabajo I.ECA.2.1.2.
cuerpo y exponerlos de forma oral. colaborativo Describe los rasgos
Dinmicas caractersticos de
ECA.2.2.1. grupales personas de su entorno y
Interpretar en pequeos grupos de personas
historias breves, inspiradas en representadas en objetos
situaciones prximas, relatos odos, artesanales, esculturas o
ancdotas vividas o cuentos ledos, imgenes de su contexto
llegando a acuerdos sobre el prximo.
desarrollo de la accin y sobre
algunos elementos visuales y I.ECA.2.4.2.
sonoros para caracterizar espacios Participa en
y personajes. representaciones
escnicas, de movimiento
ECA.2.2.9. y musicales, demostrando
Representar cuentos, mitos, un dominio elemental de
leyendas, historias y relatos con las tcnicas artsticas
tteres o marionetas construidos en propias de cada forma de
el aula, coordinando la propia expresin.
accin con la de los otros y
llegando a acuerdos tanto en el I.ECA.2.5.1.
proceso de construccin como en Siente curiosidad ante
los ensayos y la representacin. expresiones culturales y
artsticas del entorno
ECA.2.2.10. prximo y expresa sus
Representar, por medio de puntos de vista a travs
dramatizaciones, ilustraciones o de descripciones verbales
secuencias sonoras, el resultado o comentarios escritos.
de incluir, en cuentos o historias
tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador,
personajes de otros cuentos o
historias, como elemento sorpresa
o distorsionador.

ECA.2.3.1.
Explicar las similitudes y
diferencias en los rasgos (el color
de piel, el pelo, la fisonoma, el
tono de voz, etc.) de los
compaeros, la familia, los
miembros de la comunidad y de
otras culturas, a partir de la
observacin directa o a travs de
fotografas.

ECA.2.3.11.
Recopilar informacin sobre
algunas caractersticas relevantes
de personajes de cuentos
tradicionales, mitos y leyendas de
las distintas nacionalidades.

ECA.2.3.12.
Idear modificaciones posibles de
personajes de cuentos
tradicionales, mitos y leyendas de
las distintas nacionalidades del
Ecuador; plasmarlas en dibujos o
figuras; y elaborar historias nuevas.

2. Actividades O.ECA.2.1. Realizar ECA.2.1.4. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.1. Identifica las 6 semanas
interesantes producciones artsticas Experimentar la percepcin de Activacin de cualidades de elementos
individuales y colectivas a olores, sonidos, sabores y texturas conocimientos del entorno natural y
partir de la combinacin por medio de juegos sensoriales, previos. artificial, como resultado
de tcnicas y materiales en los que se adivine qu es lo que Desequilibrio de un proceso de
dados se saborea, se huele, se oye o se cognitivo exploracin sensorial, y
toca. Observacin recrea sus posibilidades a
reflexiva travs del movimiento y la
ECA.2.1.5. Conceptualizaci representacin visual y
Recrear percepciones sensoriales n sonora.
por medio del movimiento y la Aplicacin /
representacin visual y sonora, Transferencia. I.ECA.2.4.1.
sirvindose de sinestesias como: Elabora producciones
pintar lo amargo, tocar lo dulce, Otras estrategias: artsticas basndose en la
poner sonido a lo rugoso, darle observacin de otras
movimiento al color rojo, bailar una Preguntas creaciones, tomadas
pintura, etc. exploratorias como referente.
Estrategia
ECA.2.2.2. anticipacin a I.ECA.2.3.3.
Practicar juegos rtmicos (rondas partir de trminos Toma como modelo
infantiles, juegos tradicionales de nuevos objetos y creaciones
las distintas nacionalidades del Aprendizaje por artsticas para la
Ecuador, juegos de manos, etc.) descubrimiento elaboracin de
que posibiliten el desarrollo de De trabajo producciones propias.
diferentes habilidades motrices. colaborativo
Dinmicas
ECA.2.2.3. grupales
Crear coreografas a partir de la
improvisacin de los movimientos
sugeridos por distintas piezas
musicales, explorando diferentes
posibilidades de interaccin (dirigir,
seguir, acercarse, alejarse, etc.)
con los miembros del grupo.

ECA.2.3.8.
Disear y construir juguetes
tradicionales o populares (pitos,
casitas con sus muebles y vajilla,
muecos, carros, caleidoscopios,
zancos, trompos, catapultas,
perinolas, yoyos, etc.) utilizando
materiales de desecho o de bajo
costo (barro, arcilla, madera,
hojalata, totora, lana, paja, tagua,
telas, etc.).

ECA.2.3.13.
Realizar transformaciones sobre
materiales de uso cotidiano o
desechado (lpices, telas, botellas
de plstico, latas, cartones, etc.),
variando su utilidad para
convertirlos en animales o
muecos; aadirles adornos,
modificar su color y construir
estructuras.

3. Nuestro pas O.ECA.2.2. ECA.2.1.6. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.1.1. 6 semanas


Identificar y Explorar las posibilidades del Activacin de Observa y explora las
describir cuerpo en movimiento en respuesta conocimientos caractersticas y
elementos a estmulos diversos (recorridos, previos. posibilidades de su propio
caractersticos de relatos, imgenes, piezas Desequilibrio cuerpo, en reposo y en
productos musicales, sonidos, etc.). cognitivo movimiento, usa el
patrimoniales y Observacin conocimiento de s mismo
producciones ECA.2.1.7. reflexiva para expresarse y
artsticas Nombrar las caractersticas de Conceptualizaci representarse empleando
contemporneas texturas naturales y artificiales, n distintos materiales, y
locales y como resultado de un proceso de Aplicacin / reflexiona sobre los
universales. exploracin visual y tctil, y recrear Transferencia. resultados obtenidos.
O.ECA.2.4. sus posibilidades en la invencin
Asumir distintos de texturas nuevas. Otras estrategias: I.ECA.2.2.1.
roles en el Identifica las cualidades
desarrollo de ECA.2.2.4. Preguntas de elementos del entorno
proyectos Observar y comparar distintas exploratorias natural y artificial, como
culturales y representaciones del entorno Estrategia resultado de un proceso
artsticos. natural y artificial (fotografa area, anticipacin a de exploracin sensorial,
pintura de paisajes, dibujos, planos partir de trminos y recrea sus posibilidades
de viviendas, maquetas de nuevos a travs del movimiento y
edificios, mapas, grabaciones y Aprendizaje por la representacin visual y
mapas sonoros, videos, etc.). descubrimiento sonora.
De trabajo
ECA.2.2.5. colaborativo I.ECA.2.3.1.
Realizar representaciones propias, Dinmicas Observa y comenta las
individuales o en grupo del entorno grupales caractersticas de
natural y artificial, utilizando representaciones del
distintas tcnicas. entorno natural y artificial,
y de objetos y obras
ECA.2.3.6. artsticas construidos con
Realizar grabaciones sonoras o los elementos de dichos
audiovisuales de algunos de los entornos.
lugares ms representativos del
patrimonio cultural y natural del I.ECA.2.5.1.
entorno prximo. Siente curiosidad ante
expresiones culturales y
ECA.2.3.7. artsticas del entorno
Redactar textos breves que prximo y expresa sus
describan las caractersticas de puntos de vista a travs
algunos de los lugares ms de descripciones verbales
representativos del patrimonio o comentarios escritos.
cultural y natural del entorno
prximo.

ECA.2.3.9.
Observar, fotografiar y comparar
construcciones y lugares
representativos del patrimonio
cultural y natural del entorno
prximo (viviendas, monumentos y
sitios arqueolgicos, edificios
histricos y modernos, bosques,
etc.) durante la realizacin de
paseos.

ECA.2.3.10.
Crear carteles o catlogos
sencillos, con fotografas de
construcciones del entorno
prximo, en los que se describan
las principales caractersticas de
cada una de ellas.

4. Nuestra cultura O.ECA.2.8. Buscar, ECA.2.1.8. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.2. 6 semanas
seleccionar y organizar Activacin de Usa la informacin
Describir las caractersticas y las
informacin sobre conocimientos obtenida de un proceso
sensaciones que producen algunos previos.
distintas manifestaciones de exploracin sensorial
elementos presentes en el entorno Desequilibrio
culturales y artsticas, y para seleccionar los
natural (plantas, rboles, cognitivo
exponer algunos materiales adecuados
minerales, animales, agua, Observacin
conocimientos adquiridos. para la elaboracin de
sonidos), como resultado de un reflexiva productos sonoros,
proceso de exploracin sensorial. Conceptualizaci plsticos, gastronmicos,
ECA.2.2.6. n etc.
Observar creaciones en las que se Aplicacin /
usen elementos del entorno natural Transferencia. I.ECA.2.3.1.
y artificial (producciones de land Observa y comenta las
art, construccin de instrumentos Otras estrategias: caractersticas de
musicales con vegetales, etc.) y representaciones del
comentar sus caractersticas. Preguntas entorno natural y artificial,
exploratorias y de objetos y obras
ECA.2.2.7. Estrategia artsticas construidos con
Utilizar elementos del entorno anticipacin a los elementos de dichos
natural y artificial (madera, hojas, partir de trminos entornos.
piedras, etc.) en la creacin nuevos
colectiva de producciones artsticas Aprendizaje por I.ECA.2.5.1.
sencillas. descubrimiento Siente curiosidad ante
De trabajo expresiones culturales y
ECA.2.3.2. colaborativo artsticas del entorno
Indagar en el entorno prximo para Dinmicas prximo y expresa sus
descubrir representaciones de grupales puntos de vista a travs
personas en la artesana, las de descripciones verbales
esculturas y las imgenes que o comentarios escritos.
conforman la cultura visual; y
observar, describir y comparar los
hallazgos.

ECA.2.3.3.
Describir los elementos plsticos
presentes en el entorno artificial
(edificios, mobiliario urbano, obras
expuestas en las calles o los
museos, etc.) utilizando un
vocabulario adecuado.

ECA.2.3.4.
Comentar las impresiones que
suscita la observacin de
producciones escnicas (msica,
danza, teatro, etc.) del entorno
prximo, representadas en las
calles, en la comunidad, en
auditorios o en otros escenarios.

5. Conociendo a travs O.ECA.2.5. Expresar ECA.2.1.9. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.2. 6 semanas
de mis actividades las ideas y sentimientos Activacin de Usa la informacin
Explorar, a travs de los sentidos,
que suscita la conocimientos obtenida de un proceso
las cualidades y posibilidades de previos.
observacin de de exploracin sensorial
los materiales orgnicos e Desequilibrio
producciones culturales y para seleccionar los
inorgnicos, y utilizarlos para la cognitivo
artsticas tradicionales y materiales adecuados
creacin de producciones Observacin
contemporneas. para la elaboracin de
plsticas, tteres, objetos sonoros, reflexiva productos sonoros,
etc. Conceptualizaci plsticos, gastronmicos,
ECA.2.2.8. n etc.
Aplicacin /
Observar esculturas sonoras y, en Transferencia. I.ECA.2.4.1.
pequeos grupos, construir Elabora producciones
algunas pensadas para distintos Otras estrategias: artsticas basndose en la
espacios (el hogar, el colegio, observacin de otras
parques u otros espacios Preguntas creaciones, tomadas
comunitarios); instalarlas y exploratorias como referente.
observar el uso que hacen de ellas Estrategia
los habitantes o transentes. anticipacin a I.ECA.2.5.2.
ECA.2.3.14. partir de trminos Realiza registros grficos,
Responsabilizarse de la nuevos sonoros o audiovisuales
transformacin progresiva de Aprendizaje por de manifestaciones
algunos espacios del centro descubrimiento culturales y artsticas del
educativo, incorporando las De trabajo entorno prximo, y utiliza
producciones que elaboren a lo colaborativo dichos registros para la
largo del curso. Dinmicas creacin de lbumes,
grupales carteles, murales,
ECA.2.3.15. archivos sonoros, etc.
Registrar los procesos de
transformacin de algunos
espacios del centro educativo con
fotografas peridicas que
muestren los cambios o
modificaciones

6 Nuestra realidad O.ECA.2.6. Utilizar ECA.2.1.10. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.3.1. 6 semanas
medios audiovisuales y Representar la propia vivienda Activacin de Observa y comenta las
tecnologas digitales para mediante dibujos, maquetas, conocimientos caractersticas de
buscar informacin sobre construcciones con materiales, etc. previos. representaciones del
obras, autores o tcnicas y describir verbalmente sus Desequilibrio entorno natural y artificial,
y crear producciones principales caractersticas. cognitivo y de objetos y obras
sonoras, visuales o Observacin artsticas construidos con
audiovisuales. ECA.2.2.12. reflexiva los elementos de dichos
Explicar, tras la observacin de Conceptualizaci entornos.
videos breves, cmo algunos n
grupos musicales (como Seis On, Aplicacin / I.ECA.2.4.2.
Stomp, etc.) utilizan utensilios de Transferencia. Participa en
cocina como instrumentos. representaciones
Otras estrategias: escnicas, de movimiento
ECA.2.2.13. y musicales, demostrando
Crear e interpretar, en pequeos Preguntas un dominio elemental de
grupos, piezas rtmicas, usando exploratorias las tcnicas artsticas
utensilios de cocina como Estrategia propias de cada forma de
instrumentos musicales. anticipacin a expresin.
partir de trminos
ECA.2.2.11. nuevos I.ECA.2.6.1.
Documentar con imgenes, Aprendizaje por Identifica platos tpicos de
dibujos, fotografas y/o videos el descubrimiento la zona y participa en
proceso de elaboracin de comidas De trabajo procesos de
tpicas de la zona, y crear colaborativo documentacin grfica o
recetarios ilustrados. Dinmicas escrita.
grupales
ECA.2.3.16. I.ECA.2.6.2.
Indagar sobre los alimentos que Busca informacin sobre
forman una dieta tradicional, su la gastronoma local y
forma de elaboracin en pocas organiza los datos
pasadas y su permanencia en el obtenidos mediante la
presente. creacin de planos,
ECA.2.3.17. calendarios, cartas, etc.
Crear platos sencillos que incluyan
los nombres, la ubicacin y las
especialidades de los
establecimientos de comida de la
zona (puestos en la calle, bares,
cafeteras, restaurantes).

ECA.2.3.18.
Identificar los platos tpicos del pas
y elaborar un calendario para
preparar algunas recetas en las
fechas de celebracin.

ECA.2.3.19. Producir imgenes,


dibujos o collages para crear cartas
de restaurantes hipotticos con
mens en los que predomine un
color.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES


9. , Puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de
lo planificado en el instrumento.
Ministerio de Educacin Ecuador. (2015). Ajustes curriculares. Quito.
Delors, J. (1996). La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin internacional sobre la
educacin para el siglo XXI, Madrid: Santillana/UNESCO.
UNESCO (2004). Qu es el patrimonio cultural inmaterial? Unesco.org. Recuperado
de http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002
La caja de artificios. (Blog del artista): http://pablogamboasantos.blogspot.com
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda.A.NORMA MORA OBANDO NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Lcda. NORMA MORA OBANDO Firma: Firma:
Fecha:25 DE ABRIL 2017 Fecha: Fecha: