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LA ENSEANZA QUE NO SE VE:

EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO


XXI.

Mirna Mireya Segura Morales


Maestra en Educacin
2do Cuatrimestre

Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin


Juan Jacobo Arredondo Banda

14/07/2017
Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin

LA ENSEANZA QUE NO SE VE: EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI.


Toni Cuadrado Esclapez

INTRODUCCIN.
En el presente trabajo realizare una breve explicacin sobre todo lo referente a la influencia
de los medios de comunicacin en la sociedad actual, la aparicin de los nuevos agentes que
entran en accin a travs de las nuevas tecnologas de la sociedad digital del siglo XXI.

A su vez abordare todo lo referente a las modalidades educativas (educacin formal,


educacin informal y educacin no formal), desde su definicin hasta los agentes y
contenidos que entran en cada una de ellas, esto con el fin de que logremos diferenciar y
saber cmo integrarlas en nuestras aulas, para que nuestros alumnos adquieran las
herramientas necesarias para desempearlas en su vida diaria.

Por lo tanto la enseanza que no se ve, es algo que debemos tener muy presente todos los
educadores que queramos conocer la accin que los medios audiovisuales y las nuevas
tecnologas realizan a travs de las distintas modalidades educativas.

1.- SOBRE EDUCACIN.

Ms all de los muros de la escuela.


El concepto de educacin ha sufrido distintas transformaciones, el cual es un proceso de
transformacin individual y colectivo que pretende convertir a la sociedad en una sociedad
deseable, donde la evolucin y el cambio de las personas sea el resultado de las relaciones
sociales y la comunicacin social.

La educacin es un proceso que durara toda la vida, debido a que intervienen diversos
agentes e instituciones que ayudaran a que este proceso se transforme por medio de
contenidos de inters para todos los educandos. La familia es otro agente que influye en el
resultado deseable para la educacin.

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Muchas veces pensamos que la educacin es un tema que solo le interesa a pedagogos y
profesionales de la enseanza, pero no es as ya que para las clases dirigentes y grupos con
intereses ideolgicos este concepto es una poderosa herramienta social que puede utilizarse
para cambiar las cosas o para hacer que esto siga como esta.

Los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin


han construido un nuevo marco de socializacin creado por las necesidades de la sociedad y
el nuevo orden mundial.

La escuela paralela.
Generalmente identificamos a la educacin con la escuela, pero esta no solo se reduce a la
accin de una institucin educativa, por lo tanto debemos ampliar este concepto.

Diversos autores como Georges Friedman, Louis Porcher, Schawrtz y Coombs proponen el
concepto de escuela paralela como propuesta de las nuevas extensiones del concepto de
educacin. Dicho concepto de escuela paralela lo definen como la influencia educativa de los
estmulos que los alumnos reciben del medio, las vas mediante las cuales la informacin y
los contenidos llegan a los alumnos.

Lo educativo puede ser considerado como todo lo que ocurre de manera consciente e
inconsciente, a travs de las circunstancias de la vida que ayudan a modificar el
comportamiento de las personas y este se extiende a ms all de la escuela y se identifica
con el aprendizaje sin importar la edad en la que este se produzca.

El proceso educativo se realiza de mltiples maneras y circunstancias, como pueden ser la


calle, la familia, las amistades, los medios de comunicacin, el internet y entre otros, los
cuales influyen de manera muy significativa. Ya que la importancia del contexto social es
fundamental como lo detalla Vigotsky en su teora de la Zona de Desarrollo Prximo, la cual
es la distancia entre lo real y la capacidad que los estudiantes tienen para resolver un
problema, por medio de la gua de un adulto o educador.

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Finalmente las nuevas tecnologas y los nuevos agentes educativos son los que permiten
que las nuevas formas de comunicacin y de intercambiar informacin superen las
limitaciones del tiempo, el espacio y los sistemas presenciales.

Para qu educar en tiempos de Internet?


La educacin es un campo muy amplio en el que intervienen numerosos agentes y que se
consideran una herramienta esencial para construir la sociedad deseable por todos, cuya
funcin en la educacin ha cambiado a lo largo de la historia por medio de los avances
cientficos y tecnolgicos que buscan la explicacin de los distintos fenmenos ms all de
sus orgenes para poder entender la funcin de la educacin.

El mundo moderno rompe con la organicidad de la religin y busca en la educacin un


sustituto para resolver problemas, destacando as la funcionalidad de la educacin para
lograr una sociedad ms humanizada y asegurar su supervivencia.

La educacin formal cumple una funcin reguladora de la sociedad, manteniendo un sistema


y orden social como instrumento de un servicio de una ideologa determinada, como
resultado de la vida en comunidad y produciendo constantemente procesos comunicativos y
tecnolgicos.

Educar a travs de las nuevas tecnologas han modificado el aprendizaje, debido a que el
entorno ciberntico ayuda a que los jvenes expresen, aprendan y se relacionen lo cual
implica un reto demasiado difcil el saber cmo ser la vida adulta de los jvenes actuales.

La socializacin.
El ser humano es un ser social por excelencia, desde que hace pertenece a un grupo social,
el cual posee valores, pautas de conducta, lenguaje, cultura, que ira adquiriendo de manera
involuntaria e inconsciente conforme vaya creciendo, mediante la relacin que tenga con
otras personas y su interaccin con el medio.

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Socializacin se entiende como la adaptacin del individuo al medio social en el que se


desenvuelve, formando parte de un proceso de aprendizaje humano. Esta no es simplemente
una influencia del entorno, sino una consecuencia de la interaccin con el medio, en la que
intervienen diferentes agentes (padres, hermanos, amigos, la televisin, el Internet, etc.).

Existen 2 tipos de socializacin las cuales son:


Primaria: Aprenden los usos sociales, valores y normas.
Secundaria: Roles adquiridos en espacios sociales (mbito laboral, poltico y social).

En la socializacin es importante conocer y evaluar la influencia del entorno y sus


caractersticas, ya que junto a esta se presentan otros fenmenos de aprendizaje que son la
normalizacin (normas que regulan la conducta, la percepcin y el pensamiento) y la
endoculturacin (aprendizaje de la cultura en la cual el individuo ha vivido).

La endoculturacin.
Consiste en la interiorizacin o aprendizaje por el individuo de la propia cultura. Ya que la
vivir en sociedad compartimos y desarrollamos creencias, valores, conocimientos,
costumbres y sentimientos comunes que forman un marco cultural.

El proceso de socializacin y endoculturacin se modific con la aparicin de los medios de


comunicacin y las nuevas tecnologas que aportan un modelo de comunicacin interactiva
que da lugar a nuevas formas de relacin.

DIFERENTES ESPACIOS DE SOCIALIZACIN.


Segn las diferentes formas de convivencia y de relacin humana, se establecen diferentes
clasificaciones de los espacios de socializacin. Distinguimos 4 espacios:
EL ESPACIO NATURAL: Donde el primer momento del ser humano es formar parte
de un grupo, principalmente para poder defenderse de ser atacados y por la
necesidad de comunicarse. Aqu se ofrece un espacio poco transformado por el ser
humano y el entorno educativo y de socializacin es menos agresivo.

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EL ESPACIO URBANO: Surge de la llamada poca de las revoluciones en la que se


produce una aceleracin de la historia, a consecuencia de los cambios econmicos,
polticos, sociales y cientficos. Se ha transformado el termino con el que se define a
las personas (ahora se denominan ciudadanos). Cada vez las ciudades son
modificadas en funcin de las necesidades comerciales.

EL ESPACIO TECNIFICADO: Los avances tecnolgicos han superado las formas de


entretenimiento y el acceso a la informacin a travs de los medios de comunicacin
que desde su creacin han sido utilizados por las empresas privadas e instituciones
pblicas, convirtindose en herramientas para transmitir necesidades ideologas y
comerciales de los distintos grupos de poder.

EL ESPACIO VIRTUAL: La nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin


han creado un nuevo espacio conocido como sociedad digital. La cual se cre para
dar pas a una nueva forma de relacionarse y ofrece posibilidades de superar las
barreras que muestra el entorno natural y urbano. Es sociedad ya es una realidad que
actualmente los grupos sociales se esfuerzan por tener relaciones y representaciones
virtuales y participar en la revolucin digital.

LOS AGENTES EDUCATIVOS.


Los agentes educativos han ido evolucionado de manera muy similar a la forma y espacios
de socializacin.
AGENTES TRADICIONALES: Los principales son la familia y la escuela.

NUEVOS AGENTES EDUCATIVOS: La televisin ha sido el centro de atencin y a su


vez tiene efectos negativos porque en ocasiones es vista por nios sin la supervisin
de un adulto y sus contenidos pueden no ser aptos para todas las edades. Otros
agentes son; los videojuegos, telfonos mviles, etc., que posibilitan la creacin de un
nuevo espacio social, al que se adaptan diversas actividades humanas, escolares y
sociales.

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MODALIDADES EDUCATIVAS.
Definir los tipos y modalidades educativas en una tarea muy compleja ya que existen varias
clasificaciones para atender los criterios y factores educativos. Una de las clasificaciones es
la que considera que la educacin puede ser formal (sistema educativo organizado e
institucionalizado), no formal (educacin organizada fuera del marco acadmico e informal
(aprendizajes obtenidos como consecuencia de la interaccin del individuo con el medio).

Lo que diferencia sin duda a las modalidades educativas formal y no formal de la educacin
informal es que las dos primeras responden a los intereses del destinatario del proceso
educativo mientras que en la tercera, el objeto de la educacin responde a los intereses
particulares de quien ejerce la accin educativa.

EDUCACIN EDUCACIN NO EDUCACIN


NOMBRE
FORMAL FORMAL INFORMAL

Es la que se ofrece Todo conocimiento


con el objeto de libre y
complementar, espontneamente
Es aquella que se
actualizar, suplir adquirido,
imparte en
conocimientos y proveniente de
establecimientos
formar, en aspectos personas, entidades,
educativos
acadmicos o medios masivos de
DEFINICIN aprobados, en ciclos
laborales sin sujecin comunicacin,
lectivos, con la
al sistema de niveles medios impresos,
finalidad de
y grados tradiciones,
prepararlos para la
establecidos. Se costumbres,
vida adulta.
realiza fuera del comportamientos
sistema educativo sociales y no
formal. estructurados.

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-En las sociedades


primitivas se realiza
de forma espontnea
y directa.
-En los aos 60 del
-Surge de la
siglo pasado surgen
necesidad de
nuevos modelos
formalizar un sistema
educativos que
educativo.
exceden el marco -Se a utilizar a finales
-Las instituciones
formal. de los aos 60 del
aparecen en las
-Aparece por primera siglo pasado.
sociedades
ORIGEN vez en el ao 1967. -En 1969 vino a
desarrolladas en el
-Abarca las completar a la
siglo XIX,
necesidades de educacin formal y
establecindose la
formacin de la no formal.
escolaridad
nueva sociedad y se
obligatoria y gratuita.
complementa con
-A partir de los aos
otras modalidades
60 del siglo XX se
educativas.
extiende a otros
mbitos ms all de
los lmites de la
institucin escolar.

-Es intencional y -Los procesos -Concepcin ldica y


reconocida por la formativos estn no organizada, no es
sociedad. organizados por un necesaria la
CARACTERSTICAS -Los agentes nmero amplio y intervencin de un
educativos son heterogneo de profesional o adulto.
profesionales entidades. -Su accin no es
titulados. -La sociedad la visible.
-Se desarrolla un percibe como un -Acta en todo

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espacio concreto. sistema difuso de momento.
-Sus contenidos educacin no tan -Es ms atractiva,
estn enmarcados en organizado ni divertida y
un contexto social y estructurado. entretenida, utiliza
cultural. -Est destinada a recursos
-Est dirigida a un personas de audiovisuales y
destinatario infantil y cualquier edad. tecnolgicos.
juvenil. -Su accin es visible. -Su objetivo no es el
-Algunos procesos inters del
son demasiado destinatario.
academicistas. -Trasmite
contravalores.
-Los aprendizajes
informales son los
transmitidos por las
estructuras en donde
los individuos viven y
actan.
-el individuo es quien
desencadena el
proceso de
aprendizaje.

Conocimientos -Son amplios y Son amplios, no


tericos. variados. estn organizados
Ciencia= lo que -La educacin por materias, pero

CONTENIDOS sabes. integral del individuo. ensean a pensar,


Tcnica= Lo que -La formacin de los decidir, sentir y
sabes hacer. adultos. responder ante los
tica= Lo que eres. -La educacin en estmulos para la
valores. vida misma.

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-Cursos de
prevencin de
drogodependencias y
de educacin
intercultural.
-Animacin a la
lectura.
-Educacin para la
paz.

-Organizaciones
ciudadanas
-Universidades -Campos de
Alumnos populares. actuacin: ambiente,
CAMPOS DE escolarizados de -Escuelas de relaciones de
ACTUACIN entre 0 y 6 aos y de animacin. amistad, de amor,
los 16 a 18 aos. -Sindicatos arte, la calle, las
-Escuela de costumbres, etc.
educacin para
adultos.

Espacios de
convivencia en los
que se producen
relaciones sociales.
Museos, empresas y -Centros
Colegios e
ESPACIOS organizaciones de comerciales,
instituciones.
trabajo y recreacin. parques, la calle,
medios de
transporte, de
comunicacin,
ciudades e Internet.

-Ayuntamientos. -La propia familia.


-Asociaciones. -Los amigos.
Maestros y -Parroquias. -Los juguetes.
profesores -Fundaciones. -La msica.
AGENTES
profesionales -Empresas -La vida social y
titulados. -Escuelas de tiempo profesional.
libre. -La televisin y
-Sindicatos. -La publicidad.

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En esta ltima (Educacin informal) puede estar transmitiendo valores contrarios a las
modalidades formal y no formal. Por ejemplo:

COMPARACIONES ENTRE LAS MODALIDADES EDUCATIVAS.


La educacin formal ha sido acusada de conservadora y reproductora, de estar demasiado
preocupada de trasmitir el conocimiento y no por ensear a pensar e innovar. Est es ms
flexible en sus planteamientos pero la accin educativa que se ejerce desde la educacin
informal es la que ms contribuye al cambio de actitudes, mentalidad y cultura.

Las modalidades formal, no formal e informal coinciden en que son procesos intencionales.
Los factores conciencia y voluntariedad se dan en las dos primeras, ya que la accin de la
educacin informal pasa desapercibida para la mayora de las sociedades, educadores y no
educadores.

La educacin formal es estructurada y sistemtica donde no hay aparentemente mediacin


pedaggica y la educacin informal no es estructura ni sistemtica.

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CONCLUSIN.
Con relacin a lo analizado anteriormente puede decir que dentro del contexto educativo van
inmersas todas y cada una de las estrategias que realizamos dentro y fuera de ella, y que a
partir del aprendizaje se toman en cuenta las habilidades y destrezas de cada uno los
estudiantes, recordando que a pesar de las diferencias que tengan siempre irn acorde a una
integracin formativa y que tiene como fin llevar a cabo una accin que les permita a los
docentes y alumnos tener una comprensin ms clara y precisa del proceso enseanza-
aprendizaje ya sea en el aula o en los diversos entornos que se rodean.

Finalmente en estos tiempos globalizados la educacin no formal y la educacin son factores


que deben estar en constante desarrollo, evolucionando junto con todos los cambios para
salir del estancamiento cultural, social y econmico en el que nos encontramos.

BIBLIOGRAFA.
Cuadrado, T. (2010). La enseanza que no se ve: educacin informal en el siglo
XXI. Espaa: Narcea Ediciones.

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