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PRCTICAS DISCURSIVAS COLONIALES

SIGLOS XVI-XVIII.
ANSIEDADES IMPERIALES: MONSTRUOS, PIRATAS Y CAUTIVOS

Mara Piedad Quevedo Alvarado


mquevedo@javeriana.edu.co

Martes y Jueves, 8 -10 am.


Saln: Martes: Ed. 67, S. 213
Jueves: Ed. 67, S. 408
Atencin a estudiantes: Viernes de 2 a 3 p.m., o por cita.

Descripcin

Las diversas y numerosas prcticas de escritura que componen el corpus de lo que se ha


denominado poca colonial han constituido un desafo constante cuando no un
cuestionamiento directo a las formas cannicas de lectura e interpretacin literarias, y
configuran un archivo de invenciones en el que aparecen por primera vez regiones enteras
del globo, figuras como el canbal y precisas localizaciones geogrficas de territorios
imaginados.

Hay que partir del reconocimiento de los territorios llamados Indias, Tierra Firme, Nuevo
Mundo, Amrica, Hispanoamrica, etc., como constructos discursivos y no como entidades
estables y esenciales parcial o insuficientemente comprendidas. La existencia notada por la
mentalidad europea de pueblos e imperios distintos a los que tena registrados desafi los
modos en que hasta entonces el mundo era conocido, exigiendo explicaciones que
garantizaran la estabilidad de sus modos de inteligibilidad teologa, escolstica,
monarqua, etc. Sin embargo, esos mismos modos revelaron una cualidad elusiva en la
medida en que habilitaron significaciones contrarias a la oficial, que disputaban la
autoridad y la legitimidad de la ocupacin territorial y del sistema de gobierno colonial. Al
mismo tiempo, encontramos diversas expresiones que recogen y contestan ciertas
ansiedades imperiales como la asociacin entre las Indias y lo monstruoso que abarca
desde la desmesura y la exuberancia de sus espacios naturales hasta definiciones del
comportamiento de sus gentes, siempre como desvo de la norma imperial que nos dicen
no poco sobre la insuficiencia de los cdigos epistemolgicos de los europeos; o tambin
los intentos de control y los puntos de fuga de las aguas y los territorios recientemente
cartografiados en eventos como los naufragios, as como las densas consecuencias de la
pertenencia a una nacin y a una cultura en sucesos como el cautiverio. En todos estos
casos encontramos el asiduo uso de tpicos literarios como ventanas de significacin de la
historia.

De este modo, ms que preguntarnos, por ejemplo, por la autenticidad del extravo de
Coln en la bsqueda de una nueva ruta de especias, habra que enfocarse en el deseo
econmico, ertico, poltico que subyace en la idea de esa bsqueda y en el trazado sobre
superficies nuevas, inconstantes, fluidas, de marcas y huellas del imperialismo.
Se trata, pues, de entender que el grueso corpus de prcticas discursivas coloniales es un
espacio de disputa de poderes, en el que est en permanente juego la autoridad y las
formulaciones alternativas de subjetividades, materialidades, saberes y expectativas. En ese
sentido, se hace necesario romper con las concepciones ingenuas o romnticas sobre lo
escrito, y devolver su prctica a la compleja red de relaciones econmicas1, polticas2,
sociales3, y epistemolgicas4 de las que procede y a las que ayuda a informar, teniendo en
cuenta que ninguna de stas se encuentra realmente separada de las otras sino que se
interpenetran y operan de forma simultnea.

La pregunta no es slo sobre las agendas que alientan y apoyan estas prcticas discursivas
sino tambin sobre los modos en que entran y salen de los cdigos dominantes. En esa
lnea, se busca problematizar la idea extendida ms que nada por desinformacin sobre el
corpus colonial como falto de originalidad, dependiente y poco logrado, para reconocerlo
como parte de un mismo cuerpo de textos que circulaban en condiciones similares a ambos
lados del mar. Por extensin, se busca relativizar las fronteras artificiales entre una
literatura del siglo de oro y una colonial, divisiones que hablan ms de las formas en que se
han estudiado los textos que de la vida de la que han hecho parte y a la que han contribuido
a crear y significar.

Contenidos

Marcos crticos e historiogrficos

Julio 18. Introduccin al curso.

Julio 20. Festivo.

Julio 25. Rolena Adorno. 1988. Nuevas perspectivas en los discursos literarios coloniales
hispanoamericanos. Revista de crtica literaria latinoamericana. 14: 28. 11-28.
Walter Mignolo. 2016 [1995]. Introduccin. El lado ms oscuro del renacimiento.
Alfabetizacin, territorialidad, colonizacin. Popayn: Universidad del Cauca. 37-61.

Invencin del Nuevo Mundo, conquista, monstruosidad y cautiverio

Julio 27. Cristbal Coln. Relacin del Segundo viaje y Relacin del Tercer viaje.

Agosto 1. Cristbal Coln. Relacin del Segundo viaje y Relacin del Tercer viaje.
Jos Rabasa. 2009 [1993]. Coln y la nueva economa escritural de renacimiento. De la
invencin de Amrica. Mxico: Universidad Iberoamericana. 69-104.

1
El papel de las escrituras sobre Indias, del barroco, del discurso ilustrado, etc., en la consolidacin, el
cuestionamiento y la desestabilizacin del capitalismo, por ejemplo, as como en la naturalizacin de diversas
formas de explotacin.
2
La consolidacin y posterior decadencia de Espaa como imperio, los discursos tiles al sostenimiento de
esa empresa imperial pica, historias de cautivos, textos de conquista, entre otros.
3
Las aspiraciones de los naturales de Indias al reconocimiento de sus aportes al imperio relaciones de
nobleza, poesa barroca, criollismo.
4
Validacin de escrituras diversas a la alfabtica, reconfiguraciones simblicas y usos interesados de
repertorios europeos emblemas, artes poticas, modelos de virtud, resignificaciones de la naturaleza,
discurso cientfico.
Agosto 3. Alvar Nez Cabeza de Vaca. Naufragios.

Agosto 8. Alvar Nez Cabeza de Vaca. Naufragios.

Agosto 10. Bartolom de las Casas. Brevissima relacion de la destruycion de las Indias.
Argumento-Del reino de Yucatan.

Agosto 15. Bartolom de las Casas. Brevissima relacion de la destruycion de las Indias. De
la provincia de Sancta Marta-Carta.

Agosto 17. Bartolom de las Casas y el Lascasismo colonial.

Agosto 22. Inca Garcilaso de la Vega. Prlogos a la Traduzion y a La Florida del Inca.

Agosto 24. Inca Garcilaso de la Vega. 1609. Comentarios reales de los Incas. Prlogos de
la primera y segunda parte y Libro I.
Domingo Ledezma. Los infortunios de Pedro Serrano: huellas historiogrficas de un relato
de naufragio. 2010. Jos Antonio Mazzotti (ed.). Renacimiento mestizo: Los 400 aos de
los Comentarios reales. Madrid/Frankfurt: Universidad de Navarra/Iberoamericana/
Vervuert.

Agosto 29. Inca Garcilaso de la Vega. 1609. Comentarios reales de los Incas. Libro IV,
caps. XXI y XXII; Libro V, cap. XXIX.
Paul Firbas. 2009. La momia del Inca: cuerpo y palabra en los Comentarios reales. Revista
de crtica literaria latinoamericana. XXXV: 70. 39-61.

Monstruos y piratas: defensa de la razn imperial

Agosto 31. pica. Juan de Castellanos. Elegas de varones ilustres de Indias. Discurso del
capitn Francisco Drake.

Septiembre 5. pica. Juan de Castellanos. Elegas de varones ilustres de Indias. Discurso


del capitn Francisco Drake

Septiembre 7. Pedro Sols y Valenzuela. El desierto prodigioso y prodigio del desierto.


Seleccin de mansiones.

Septiembre 12. Semana de receso.

Septiembre 14. Semana de receso.

Septiembre 19. Primer parcial.

Monstruos barrocos: osada, esttica y preceptiva


Septiembre 21. Mabel Moraa. 1998. Viaje al silencio. Exploraciones del discurso
barroco. Introduccin y Barroco de Indias.
David Castillo. 2005. Horror (Vacui): The Baroque Condition. Nicholas Spadaccini and
Luis Martn-Estudillo (eds.). Hispanic Baroques. Reading Cultures in Context. Nashville,
Tennessee: Vanderbilt University Press. 87-104.

Septiembre 26. Clarinda. Discurso en loor de la poesa.


Alicia de Colomb-Mongui. El discurso en loor de la poesa: carta de ciudadana del
humanismo colonial.

Septiembre 28. Catalina de Erauso. Historia de la monja alfrez escrita por ella misma.

Octubre 3. Catalina de Erauso. Historia de la monja alfrez escrita por ella misma.

Octubre 5. Sor Juana Ins de la Cruz. Seleccin de poemas.

Octubre 10. Sor Juana Ins de la Cruz. El sueo.

Octubre 12. Sor Juana Ins de la Cruz. El sueo.


Nicols M. Vivalda. 2010. Sor Juana y el pernicioso modelo de Faetn. Calope. 16: 2.
103-125.

Octubre 17. Sor Juana Ins de la Cruz. La Respuesta.

Reconfiguraciones epistmicas, discursos ilustrados

Octubre 19. Mauricio Nieto. 2000. Remedios para el imperio: de las creencias locales al
conocimiento ilustrado en la botnica del siglo XVIII. Diana Obregn (ed.). Culturas
cientficas y saberes locales. Bogot: CES/Universidad Nacional. 89-102.
Mariselle Melndez. 2009. Educando a la mujer criolla en la prensa hispanoamericana de
la Ilustracin. Juan M. Vitulli y David M. Solodkow (comps.). Poticas de lo criollo en
las letras hispanoamericanas (siglo XVI al XIX). 353-377.

Octubre 24. Segundo parcial.

Octubre 26. Introduccin al trabajo de archivo.

Octubre 31. Visita a la Biblioteca Nacional.

Noviembre 2. Presentacin Jaime Arturo Cabrera.

Noviembre 7. Archivo.

Noviembre 9. Archivo.

Noviembre 23. Entrega final.


Estrategias pedaggicas
El curso busca promover la elaboracin de un pensamiento propio, por lo que luego de las
introducciones a cada uno de los temas, textos y autores por parte de la profesora, se
desarrollarn discusiones sobre los mismos para las que los estudiantes debern prepararse
oportuna y adecuadamente. Las lecturas estarn complementadas por textos crticos
recientes que buscan enriquecer y desestabilizar las miradas tradicionales de las literaturas
coloniales, y que pretenden promover un pensamiento crtico y plural en los estudiantes.
Algunas sesiones de clase sern tericas, en las que los estudiantes se pondrn al da en los
trminos del debate, y las otras sern crticas, en las que se discutir sobre el corpus
colonial asignado junto con los trabajos crticos sobre el mismo.
Cuando sea oportuno se incluirn otros materiales, adems de los literarios, que
complejicen el conocimiento de los textos estudiados y de la poca a la que pertenecen,
tales como pinturas, msica, pelculas, exposiciones en museos, etc.

Evaluacin
La clase es presencial, por lo que la asistencia a la misma hace parte de la evaluacin. Las
ausencias injustificadas en el doble de horas semanales ms una ocasionar la prdida de la
asignatura con una nota de 0.0.
Los estudiantes deben realizar oportunamente las lecturas asignadas y hacer intervenciones
informadas. Ocasionalmente se harn quizes sin previo aviso. Se harn dos exmenes
parciales y una entrega final. Los parciales consisten en la identificacin y comentario de
un texto, as como en preguntas analticas e interpretativas de los mismos. La entrega final
ser el resultado de la labor de archivo que desarrollaremos en las ltimas semanas de clase.
Oportunamente se darn sus lineamientos.
En todas las evaluaciones escritas se tendr en cuenta la claridad en la presentacin de las
ideas, la argumentacin y la coherencia en la redaccin y la ortografa.

Los valores atribuidos a las evaluaciones son:

Preparacin, participacin,
ejercicios y quizes: 30%

Primer parcial: 20%

Segundo parcial: 20%

Entrega final: 30%