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Habilidades para los

estudiantes del siglo XXI


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10 de Abril de 2016
Gisella Quintana y Moiss Pinchevsky

Las materias tradicionales (Matemticas, Lenguaje,


Geografa, Ciencias) resultan fundamentales para
cualquier pnsum educativo, pero el alumno de hoy necesita
ms herramientas para triunfar.

Durante la instruccin formal aprendemos a escribir con buena puntuacin, manejar una computadora, ubicar en el
mapa una ciudad o pas, hallar una raz cuadrada... Sin embargo, el Foro Econmico Mundial reconoce que hay una
brecha entre lo que sabemos y las habilidades que realmente necesitamos aprender para prosperar.

El reporte Nueva Visin para la educacin: Fomentar el aprendizaje emocional y social, elaborado por el ente, puso el
foco en los conocimientos con los cuales el sistema educativo debera equipar a sus estudiantes para que, a futuro,
puedan progresar en diversos campos, especialmente en el laboral (ver infografa).

En ese sentido, el informe enfatiza en la importancia de la enseanza social y emocional (SEL, social and emotional
learning), como la base para formar individuos ms colaborativos, comunicativos e inclinados a resolver problemas.
Estas cualidades, en combinacin con los saberes bsicos (lectoescritura, matemticas, ciencias, finanzas, tecnologa de
comunicacin e informacin, entre otras), formarn estudiantes integrales ms exitosos en esta sociedad competitiva
que evoluciona rpidamente digital y econmicamente.

El informe concluye que la SEL conduce a la realizacin educativa y potencialmente trae beneficios a largo plazo, como
mayores tasas de empleo.

Sentimientos pilas
La inteligencia emocional se refleja en el manejo de las emociones hacia cualquier situacin en el aula o al aprendizaje: a
mayor nivel de dificultad, mayor es la frustracin y tensin. De no poder controlar esas emociones, algunos estudiantes
podran sentir rechazo a nuevas actividades por temer al fracaso.

Por ello, la educacin en este rubro tiene que empezar temprano, resalta la educadora Mariana Hi Fong de Camchong,
directora de Blossom Centro Familiar y coordinadora de la maestra de desarrollo temprano de la Universidad Casa
Grande.

El manejo emocional es un apoyo al desarrollo de la personalidad integral del nio. Nuestro sistema educativo es
estresante para el estudiante y esto no lo deja aprender. Controlar sus emociones le permite mejorar su
comportamiento, le ayuda a poner atencin y a trabajar con el otro, lo motiva a ser responsable de sus tareas y a
desarrollar su autoestima.

Para manejar las emociones en las clases existen una serie de dinmicas que varan de acuerdo con los grupos de edad.
En los menores de 6 aos se empieza a ensearles a interpretar las expresiones del rostro y verbalizar sus sentimientos
mediante juegos, videos, cuentos y canciones.

En la primaria, los profesores animan debates empleando videos y planteando preguntas sobre lo visto. Los escolares
ms grandes pueden conversar de los sentimientos negativos y cmo les afecta. En la secundaria, en cambio, se
recomienda hacer hincapi en la forma de expresin de los adolescentes, no solo el fondo de lo que dicen, sino incluso el
tono, las palabras escogidas y la intencin.

Con buena voz


Una acertada oralidad es destacada por Rafaela Menoscal, vicerrectora de la Unidad Educativa Delta. La expresin oral
es una necesidad y una capacidad del ser humano que le permite comunicarse de forma efectiva y sin barreras, as se
convierte en un instrumento de relacin y socializacin que facilita el aprendizaje. Por ello, desarrollar una ptima
expresin oral en nios y adolescentes tiene que ver con brindarles la oportunidad de tener xito en su vida acadmica y
luego en lo profesional.

Esta habilidad debera desarrollarse desde edades tempranas. Una actividad de comprobado xito y muy sencilla para
los padres es leer a sus hijos cuentos buenos (...). El ambiente escolar debe ofrecer confianza y seguridad a los alumnos
para el desarrollo adecuado del lenguaje. De esa manera, los docentes deben estar atentos a la participacin oral de sus
estudiantes en las clases y considerar las estrategias de enseanza y aprendizaje para jugar con el lenguaje en los
primeros grados de escolaridad, contextualizando actividades en situaciones reales e imaginarias, agrega la experta.

Rosa Rodrguez, jefa del rea de Lengua del Delta, seala: Una persona con buena expresin oral es considerada
asertiva en lo social y profesional. Es capaz de comunicar clara y respetuosamente sus necesidades, ideas, desacuerdos...
Existen diversos contextos donde las personas necesitan de la oratoria para persuadir: entrevistas, presentaciones,
debates, exposiciones, ventas, enseanza, juicios orales, exmenes orales El desarrollo de esta competencia lingstica
asegura una mejor adaptacin al medio social y relaciones humanas efectivas en su entorno.

Tal habilidad asegurar que el nio, el adolescente, el adulto, el profesional, brinde fortaleza a su voz, la cual
escucharemos forjando la sociedad del futuro.

Aprender a pensar
Para la psicopedagoga Miriam Muoz de Pazmio es vital que los estudiantes fortalezcan sus habilidades de
pensamiento. Esto implica desarrollar ideas abstractas partiendo de lo concreto. Es decir, ser capaz de conocer y
determinar un objeto o un hecho ms all de lo evidente.

Por ejemplo, dice Muoz, ensearle a un nio la suma de dos ms dos. El pequeo no entender esta orden si solamente
el maestro la verbaliza. l tendr que observar dos manzanas y luego otras dos para asimilarlo (pensamiento concreto).
As se le demuestra con elementos tangibles la suma, por lo que la prxima vez podr hacer esta operacin sin tener los
objetos en frente (pensamiento abstracto).

Un alumno que no ha desarrollado completamente su pensamiento abstracto se le hace difcil crear en su mente una
imagen de algo que no tiene presente fsicamente. La falta de pensamiento abstracto dificulta el aprendizaje en
materias como Qumica, Fsica, Matemticas; esta ltima asignatura ya no es solo Aritmtica, sino est enfocada a la
solucin de problemas, como el despeje de incgnitas, agrega Muoz. Por lo tanto, el estudiante se atrasa y no va
creciendo al nivel de sus compaeros. Su produccin se estanca.

Las tcnicas para ejercitar el pensamiento se inician con la observacin, estableciendo un objetivo (qu voy a
observar?); luego se invita a describir lo visto y compararlo y relacionarlo con lo que conoce de su experiencia o lo que
est a su alrededor. Finalmente, se aplican conceptos de clasificacin, ordenamiento y clasificacin jerrquica de lo que
se observa.

Otras actividades que menciona Muoz, quien tambin dirige el Centro Psicopedaggico Integral para nios con
dificultad de aprendizaje, estn los ejercicios de velocidad de lectura y comprensin lectora (tomando apuntes), juegos
de completar oraciones o palabras, juegos enfocados a sealar diferencias y semejanzas, entre otros.

Tenemos la responsabilidad de manejar los contenidos facilitando el trnsito de la experiencia concreta a la


abstraccin, cuidando que el nivel de complejidad no sea tan alto que el estudiante no pueda acceder al conocimiento o
se desmotive al percibirlo como muy difcil, puntualiza.

El alumno integral
Andrea Barrazueta Perdomo es psicloga en rehabilitacin educativa, especializada en psicopedagoga y necesidades
educativas especiales. Ella destaca que la prioridad de la escuela o del colegio debe ir ms all de brindar conocimientos,
sino que debe desarrollar habilidades.

Las habilidades adicionales que se deben desarrollar en los jvenes son algunas; sin embargo, considero que la
creatividad, la constancia, la tolerancia, el pensamiento crtico y la adaptabilidad son fundamentales para lograr un ser
humano ntegro, capaz de crear, de liderar positivamente hacia un objetivo comn, para respetar criterios diferentes,
para no desistir frente al primer tropiezo, sino ser constante y poder adaptarse al medio para lograr cambiarlo. Esto
permitir que existan jvenes crticos, curiosos y comprometidos que vivan con honradez, autenticidad, justicia,
coherencia y felicidad, indica esta profesional, quien labora en colegio Alemn Humboldt. La mejor forma de trabajar
estas habilidades es mediante clases participativas, juego de roles, trabajos grupales, clases prcticas, aprender
haciendo.

Ella siente satisfaccin como psicloga por haber trabajado en talleres de pensamiento crtico con jvenes de diferentes
edades, es realmente satisfactorio verlos debatiendo temas de su medio, respetando opiniones distintas y dar su punto
de vista con fundamentos. Eso es parte vital de la educacin profunda, que debe ir ms all de la adquisicin de
conocimientos. (F)

El manejo emocional es un apoyo al desarrollo de la personalidad del estudiante. Nuestro sistema educativo es
estresante para l y esto no lo deja aprender. Controlar sus emociones le permite mejorar. Lic. Mariana de
Camchong