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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“TORIBIO CASANOVA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“TORIBIO CASANOVA”

PLAN TUTORIAL DE
AULA
CORDINADORES : WILMER N. VEGA GUERRERO
: ANA MARÍA GUEVARA ROJAS

TUTORO : ………………………….

GRADO :…………………………….

SECCIÓN : “ ……..”

CUTERVO, ABRIL DEL 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“TORIBIO CASANOVA”

SÍMBOLOS
BANDERA INSIGNIA

HIMNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“TORIBIO CASANOVA”

LEMA CASANOVA ¡TODA UNA VIDA!

HOJA DE VIDA
I. DATOS PERSONALES
1.1 Apellidos y Nombres:
1.2 Edad actual:
1.3 Fecha de Nacimiento:
1.4 Estado Civil:
1.5 Nacionalidad :
1.6 D. N.:
1.7 Domicilio:
1.8 Condición Laboral :
1.9 Especialidad:
1.10 Escala:
1.11 RPM:
1.12 E-mail:
II. GRADOS ACADÉMICOS Y TITULOS PROFESIONALES: (formación académica)

GRADOS ACADÉMICOS Y DENOMINACIÓN UNIVERSIDAD
TÍTULOS
Magíster
Licenciado
Bachiller
Título
Diplomado

demanda se basa en la aprendizajes calidad profesional de sus maestras y maestros. significativos en quienes se actualizan el marco de una permanentemente en asuntos pedagógicos y educación centran su trabajo en el inclusiva. su alta estudiantes. en un clima escolar colmado de comprensión y apoyo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” Diplomado VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISIÓN MISION La IEE “Toribio Casanova” de la ciudad de Cutervo es Lograr en todos referente obligado de la nuestros educación de calidad en la Región Cajamarca. logro armonioso de aprendizajes significativos democrática y de sus estudiantes. . inmersos equitativa.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” Copia de la Resolución de tutor .

permitiéndole una relación positiva consigo mismo. las cuales se desarrollarán en bloque.2 PREVENCIÓN. Con el cual se promueve la toma de conciencia sobre sí mismo. padres de familia y estudiantes de la IIEE. sobre los demás y sobre la realidad que rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo interior de valores. coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque orientador y preventivo dirigido a los y las estudiantes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” MISIÓN DE LA ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL Dirigir. la misma que le permitirá favorecer la toma de decisiones reflexivas y críticas en el contexto social en el que se circunscribe. La atención tutorial es una acción colectiva y coordinada que involucra a los profesores. 1. garantizando su atención y orientación oportuna y pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal en el marco de una convivencia democrática e intercultural ENFOQUE A LA ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL La tutoría es concebida como una acción de apoyo y acompañamiento al estudiante para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir construyendo su propia autonomía. ENFOQUE: Desde la perspectiva de desarrollo humano la atención tutorial sustenta su intervención en: 1. profesores tutores. 1. dentro del Plan de Estudios y una hora .1 ORIENTACIÓN. con los demás y con el medio que le rodea. de forma que los alerten de las consecuencias que implica su involucramiento en ellas. así como un Proyecto de Vida Personal (PVD). Para los fines operativos de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutoría grupal. Para brindarle información acerca de las problemáticas que se presentan actualmente en el entorno. personal directivo.

el cual le origina una serie de preocupaciones. 2. Cabe señalar que el profesor tutor deberá poner especial interés en aquellos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” adicional dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutoría individual. Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su autoconocimiento y autoestima. cuyo rendimiento no esté acorde a los aprendizajes esperados. Desarrollo social: Ámbito de procedencia del estudiante. sus relaciones con los demás y manejo del conflicto. así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los prevengan de diversos riesgos psicosociales. y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección futura. intereses y expectativas. . Cabe señalar que el profesor tutor solo será responsable de una sección de tutoría. con énfasis en los factores que afectan los resultados de aprendizaje del estudiante. DIMENSIONES DE LA ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 1. Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de los procesos cognitivos. a fin de contribuir con la identificación de las causas que originan dicho desempeño para brindarle orientación o promover la toma de acción respectiva. llevándole a tener una postura frente a los diferentes asuntos públicos que conoce y le rodean. La institución educativa tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su comunidad. 3.

de los y responsable y fortalezas. búsqueda de rechazando toda alcanzar sus alcanzarlos. Plantearse retos enriqueciéndose a partir de las diversas plantea basada en igualitarias con Planifica las de aprendizaje y diferencias presentes en su situaciones de objetivos y valores y mujeres y varones acciones más demuestre contexto y asume riesgo personal. Promueve y justicia e forma de violencia. estratégicas para empeño por compromisos dirigidos a la familiar y socio personales. compartido. género. de su proceso de encuentra la armoniosas basadas en el manera valora sus mismo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” EJES TEMÁTICOS SEGÚN LAS DIMENSIONES DE LA TUTORÍA De los aprendizajes. Se reconoce y Ejerce su sexualidad Asume el control Se debe tener Establece relaciones Se conduce de Reconoce y acepta a sí en forma plena. responsables saludable derechos. sus emociones responsable. cultural. aprendizajes hacia el aprendizaje participación. regula placentera y aprendizaje de satisfacción en respeto de sí mismo. situaciones de riesgo. Personal Social Competencias Proyecto Sexualidad y Gestión de los Actitudes favorables Convivencia y Prevención de socio-afectivas de vida. se práctica social relaciones responsable. manera el proceso de las demás y del espacio autónoma capacidades e Asume una estableciendo disciplinada y aprender. reconociéndose como agente tomando desarrolla estilos igualdad de activo de cambio en beneficio decisiones de vida oportunidades y de su comunidad. valorando y frente a las intereses. . metas sustentada en la de su entorno. metas. y éticas. búsqueda del bien común.

orientarlas con la información correspondiente para una atención especializada . TUTORÍA INDIVIDUAL: Acción de acompañamiento que el tutor realiza para aproximarse al estudiante de la sección asignada. así como a generar un compromiso activo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. 3. en un clima de confianza y respeto que propicie el crecimiento personal y grupal. así como el desarrollo de actitudes y valores que favorezcan el interés por el otro. para tratar asuntos de interés personal. TRABAJO CON LAS FAMILIAS: La labor tutorial implica trabajar de manera coordinada con las familias para realizar una labor conjunta entre padres y madres de familia – o tutor. del grado de estudio o de interés público. el trabajo colaborativo y la sana convivencia. si la situación lo amerita. contribuye a disminuir la probabilidad de que se generen situaciones que ponen en riesgo el desarrollo de las y los estudiantes respecto de sus aprendizajes y. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” MODALIDADES DE LA ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL 1. Las sesiones de trabajo grupal serán parte del plan de tutoría del aula. Asimismo. atender los problemas específicos que afectan su normal rendimiento académico o su esfera socioemocional y ayudarle a fortalecer su autonomía y su capacidad para asumir los distintos retos que la vida le ofrece. 2. conocer sus características y potencialidades. Considera la realización entrevistas al estudiante y al padre de familia con el respectivo registro de las mismas. resultado de un diagnóstico de necesidades educativas para el grado y sección. Esta acción contribuye a mejorar la convivencia en los diferentes espacios de los estudiantes. el diálogo y trabajo permanente con la familia respecto a los avances de sus hijas e hijos. TUTORÍA GRUPAL: Sesión grupal entre los estudiantes y el profesor tutor.

el debate y la reflexión acerca de temas relevantes o de su interés. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” FUNCIONES DE LOS TURORES  Elaborar el Plan de Tutoría del aula. considerando las características.  Atender u orientar a los padres en su labor formativa.  Acompañar y orientar a los estudiantes en los distintos momentos de su vida en la escuela.  Mantener con los estudiantes del grado una relación de cercanía basada en el diálogo. . manteniéndolos informados sobre las potencialidades. logros y dificultades de sus hijos. con apoyo del psicólogo o trabajador social.  Promover entre los estudiantes el diálogo.  Realizar. seguimiento a casos de estudiantes con problemas académicos y/o socioemocionales de su sección. intereses y necesidades de los estudiantes. el respeto y la comprensión. aprovechando todas las actividades curriculares y extracurriculares como oportunidades de aprendizaje.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” HORARIO DE CADA TUTOR .

7. 4. 5. “GRACIAS”. Fortalecemos el buen trato entre los miembros de la institución. 3. 8. “DISCULPA”. etc. utilizando las palabras: “POR FAVOR”. Cuidamos nuestra infraestructura educativa y su equipamiento. 9. Expresamos un lenguaje cordial. Demuestro identidad participando de manera comprometida y responsable en todas las actividades programadas. Resolvemos conflictos en forma pacífica. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” COMPROMISOS DE CONVIVENCIA 1. Practicamos el orden. Promovemos los comentarios positivos. 2. . Cumplimos con nuestras obligaciones respetando los derechos de los demás. la puntualidad y la cortesía en todas nuestras actividades. 6. Reconocemos nuestros errores y asumimos sus consecuencias. 10. Vestimos adecuadamente cuidando el aseo personal.

que repercuten en su desempeño y causan desmotivación hacia el estudio. De igual manera se ha previsto la orientación a las familias de los estudiantes. Coordinadores : Wilmer Vega Guerrero : Ana María Guevara Rojas 1.7. Grado y sección : Quinto “D” 1. Año lectivo : 2017 1.2. Walter Antonio Matta De los Ríos 1. Tutora : Ana María Guevara Rojas 1. Director : Mg. Institución educativa Emblemática : “Toribio Casanova” 1. y viceversa.2 ESPECIFICOS  Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas de su entorno.3. FUNDAMENTACIÓN El presenta Plan de Atención Tutorial Integral de aula está dirigido a los estudiantes del quinto grado “D” de educación secundaria de la Institución Educativas Emblemática “Toribio Casanova” y tiene por finalidad desarrollará acciones de acompañamiento y consejería individual y grupal en su dimensión personal. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” PLAN TUTORIAL DE AULA I. fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral y fortalecer los espacios de participación donde puedan los estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada. N° de horas de tutoría : 2 horas II. factores de riesgo al consumo de alcohol así como amenazas el pandillaje.4. en la dimensión de los aprendizajes y en la dimensión social. ya que son los actores principales para la formación integral de sus hijos.9. OBJETIVO 3.5.  Descubrir su potencial o fortalezas.  Superar sus problemas de baja autoestima.6. acercando experiencias locales y/o comunales a la IE. de sus aprendizajes y social.8. durante el año escolar 2017 para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada. También se ha identificado que los. Además se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos III. DATOS GENERALES: 1. UGE : Cutervo 1.  Estimular permanentemente al grupo para que tengan un desempeño exitoso. que se vea reflejado en sus calificaciones. El plan pretende responder al diagnóstico que se ha identificado debilidades relacionados a conductas violentas entre estudiantes. las estudiantes tienen intereses en tratar temas relacionados a su sexualidad como el enamoramiento y participar en actividades deportivas y recreativas.1 GENERAL  Fortalecer en las dimensiones personal. atendiendo todas sus necesidades pedagógicas. La propuesta para el presente año es contribuir a practicar los estilos de vida saludable. de los y las estudiantes de quinto grado “D” de la institución educativa Emblemática “Toribio Casanova”. .  Asegurar y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Ciclo : VII 1.10.  Ayudarles a integrarse con el medio de donde proceden.1. 3. Número de estudiantes : Hombres : 17 Mujeres: 11 Total : 28 1.

RECURSOS: 5. equipo de sonido.3 Recursos Financieros:  Colaboraciones de padres de familia . Orientación  Reuniones de aula con 7 3 3 2 a las padres de familia. 5. papelotes. taller de manejo de estrategias emocionales. etc. etc.2 Recursos Materiales:  Infraestructura de la I. Tutoría  Entrevistas individuales 56 20 16 18 Individual  Seguimiento y atención Según se crea conveniente de situaciones particulares. afiches. 5.  Actividades 6 2 2 2 complementarias Caminatas de integración. familias V. ACTIVIDADES: FORMAS ACTIVIDADES N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE 1. plumones.  -Material impreso.1 Recursos Humanos:  Estudiantes  Padres de familia  Aliados estratégicos. 3.E. IV. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA”  Generar un interés genuino por los problemas de la comunidad. laptop.  Proyector. 2. televisores. Tutoría  Sesiones de tutoría 29 + 4 13 10 10 Grupal  Asambleas de aula con 6 2 2 2 los estudiantes.

DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS CUALITATIVO) Tutoría grupal “ El manejo del Buen trato” Existen docentes y Talleres de capacitación sobre el estudiantes que tratan buen trato. educación alimenticia Participación Muestran tolerancia y Poca tolerancia entre Sensibilizar a los estudiantes estudiantil respeto a sus compañeros compañeros practicar los compromisos de convivencia. Wilmer Néstor Vega Guerrero Ana María Guevara Rojas. Cutervo. ……………………………………………. educación de sus hijos. Tutoría Individual Monitoreo de sus Desconocimiento de Reforzamiento académico por aprendizajes estrategias de estudio áreas. socioemocionales. abril. Lecciones Que todos somos una Estudiantes con Practica de diferentes aprendidas familia unida y diferentes capacidades disciplinas deportivas comprensiva. para asumir su responsabilidad como padres. Coordinador de Tutoría Tutora De Aula . Escasos recursos Sensibilización padres e hijos Loncheras saludables económicos y falta de sobre la lonchera saludable. EVALUACIÓN: MATRIZ DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES LOGROS (CUANTITATIVO. mal. Orientación a las Rol de los padre y madres Escaso compromiso de Sensibilizar al padre de familia familias de familia en la educación los padres en la en las entrevistas individuales de sus hijos. 2017 ……………………………………………. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” VI.

10 Cuidando la alimentación X que repercuten en su mejoramos la salud desempeño y causan desmotivación hacia el 13 Sexualidad y responsabilidad X estudio. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA N° DIMENSIONES OBJETIVO/ ACTIVIDADES DE TUTORIAL GRUPAL CRONOGRAMA PROPÓSITO POR DIMENSIÓN a). 18 Elijo una profesión u ocupación X 19 Me valoro como persona X 20 Aprendiendo a manejar el stress X 21 Desarrollo mis habilidades para X solucionar problemas. 14 Identidades X 15 ¡Qué dilema! X 16 Comparto mis ideas sobre el X deseo sexual. 22 Actúo en función a mis valores X 23 Oportunidades laborales en mi X comunidad 24 Nos conocemos mejor para X elegir una carrera 25 Entrevistamos a profesionales X de mi localidad 26 Tomo decisiones sobre mi futuro X 27 Conociendo las X responsabilidades de nuestros padres 28 ¿Cómo saber que se trata de X . 9 Rechacemos la violencia basada en X  Superar sus problemas género de baja autoestima. En el aula PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TERCER TRIMESTRE b). En la I.E TRIMESTRE M A M J J A S O N D  Fortalecer sus 2 ¡Me gusta como soy! X interacciones y 3 ¡Al estrés le digo “NO”! X relaciones con las 4 Conozco mis deberes y derechos X 1 PERSONAL personas de su 5 Mi proyecto de vida X entorno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” trabajo forzoso? 29 Aprendemos a defender X nuestros derechos 30 Necesitamos tu apoyo para X decirle no 2 DE LOS  Asegurar y garantizar 6 Alcanzando mis metas de X APRENDIZAJES los aprendizajes de los aprendizaje.  Estimular permanentemente al grupo para que tengan un desempeño exitoso. y adolescentes viceversa. . 17 Estudio para lograr mi proyecto X atendiendo todas sus de vida necesidades pedagógicas  Descubrir su potencial o fortalezas. que se vea reflejado en sus calificaciones 3 Social  Ayudarles a integrarse 1¡Somos promo! X con el medio de donde 7 Me cuido frente al riesgo X proceden. estudiantes. acercando 8 La comercialización de drogas y X X experiencias locales y/o sus consecuencias legales en las y los comunales a la IE. 11 ¿Estamos participando en nuestra X  Generar un escuela y comunidad? interés genuino por los 12 La violencia escolar y sus X problemas de la consecuencias comunidad.

..... información respecto a tu procedencia......... Domicilio actual: …………………………………………………Telf.. Lugar de nacimiento:……………………………Fecha: ……………………………............... INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 2.  Otros:……………………………………………… A NIVEL DE LA COMUNIDAD: A NIVEL EMOCIONAL: Marca con una “X” situaciones que te preocupan: Marca con una “X” situaciones que te preocupan:  Barrios peligrosos ( )  Rechazo por mi aspecto físico ( )  Existencia de pandillas ( )  Expresar mis sentimientos al sexo opuesto ( )  Contaminación ambiental ( )  Expresar mi sexualidad con mis padres ( )  Corrupción de autoridades ( )  Que mis padres no me comprendan ( )  Desorganización de vecinos ante problemas de la  Tomar decisiones que está en contra de mi persona ( ) comunidad ( ) Otros: ……………………………………………………  Aumento de la delincuencia ( )  Proliferación de cantinas y bares ( )  Otros:……………………………………………………. explica el motivo por el que crees que ha sido:………………………………………………………………………………… 3........... FICHA DIAGNOSTICA FICHA DE RECOJO DE DATOS DEL ESTUDIANTE 201 La presente ficha tiene por finalidad recoger de manera confidencial.... para emergencias: ………………. historia...HISTORIA ESCOLAR: FAMILIAR NOMBRES Y APELLIDOS GRADO DE OCUPACIÓN VIVE CON EL ESTUDIOS ESTUDIANTE SI NO PADRE MADRE 1. .PREOCUPACIONES PRESENTES Y FUTURAS: A NIVEL PERSONAL: Marca con una “X” situaciones que te A NIVEL DE MIS ESTUDIOS: preocupan: Marca con una “X” situaciones que te preocupan:  Enfrentar conflictos ( )  Áreas cada vez más complejas ( )  Mejorar mi autoestima ( )  Mayor número de horas de clase ( )  Controlar mis impulsos ( )  Docentes muy severos (más del 50%) ( )  Relacionarme con mis compañeros ( )  Pocas horas de descanso ( )  Lo que voy a hacer en el futuro ( )  Poco tiempo para repasar y hacer tareas ( )  Otros……………………………………………………  Otros………………………………………………… A NIVEL DE SALÓN DE CLASE: A NIVEL FAMILIAR: Marca con una “X” situaciones que te preocupan: Marca con una “X” situaciones que te preocupan:  Poco compañerismo ( )  Separación de los padres ( )  Divisionismo (grupos en el salón) ( )  Maltrato verbal en casa ( )  Bullyng (maltrato sistemático) ( )  Malos tratos de los hermanos ( )  Sentirme solo en el aula ( )  Orfandad (no hay quien se haga cargo de mi) ( )  Discriminación ( )  Poco apoyo de mis padres en mi formación ( )  Que el docente............... 2........ te pedimos respondas de manera sincera cada una de las partes de este documento. I...¿Cuál?. no me tome en cuenta ( )  Consumo de alcohol de mis familiares ( )  Otros……………………………………………………........ III.. ¿En qué institución educativa estudiaste el año pasado?..................... Cutervo.. inquietudes que te generan preocupación hoy..........Edad: …………… 3...... por lo que...... con el fin de considerarlos en las sesiones de tutoría del presente año............Lugar que ocupas entre ellos: ………………………………………… Número de personas que viven en tu casa……………………………………………………………………… II.............. Si has repetido. marzo del 2017.. ¿Tienes actualmente alguna área desaprobada…………….......... Número de hermanos:…………….............DATOS PERSONALES: 1... Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………………… 2.... ¿Cuál/es?............... 4.............. ¿Has repetido algún grado?...

2. 3. 26. 7. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 3 RESULTADOS DE LA FICHA DIAGNOSTICA DEL LOS ESTUDIANTES DE Lugar de Padres Viven con él APELLIDOS Y NOMBRES Fecha Edad N° Celular Domicilio nacimiento Madre Padre MAMA PAPA 1. 27. 9. 25. 6. 24. 21. 12. 22. 16. 14. 11. 10. . 17. 5. 8. 4. 15. 23. 20. 18. 19.

ESTADÍSTICOS DDEL FICHA DIAGNÓSTICA 25 A NIVEL PERSONAL QUINTO "D" 20 A NIVEL PERSONAL 15 10 INDICADOR N° ESTUD. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” 28. 5 Enfrentar conflictos 16 0 Mejorar mi autoestima 10 Controlar mis impulsos 16 Relacionarme con mis 8 compañeros Lo que voy hacer en el futuro 25 A NIVEL DE ESTUDIOS A NIVEL DE ESTUDIOS 30 25 INDICADOR CANTIDAD 20 15 Áreas cada vez más complejas 18 10 5 Mayor número de horas de clase 25 0 Docentes muy severos 21 Pocas horas de descanso 28 Poco tiempo para repaso y tareas 25 20 A NIVEL DE SALÓN DE CLASE INDICADOR CANTIDAD 10 Poco compañerismo 3 Divisionismo (grupos en el salón) 4 0 Bullying (maltrato sistemático) 1 Sentirme solo en el aula 0 Discriminación 0 .

4 Consumo de alcohol de mis familiares 5 A NIVEL DE LA COMUNIDAD 30 A NIVEL DE LA COMUNIDAD 25 INDICADOR CANTIDAD 20 Barrios peligrosos 5 15 Existencia de pandillas 10 10 5 Contaminación ambiental 25 0 Corrupción de autoridades 22 Desorganización de vecinos 20 Aumento de delincuencia 18 Proliferación de cantinas y bares 26 . INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” Que el docente no me tome en cuenta 12 A NIVEL FAMILIAR A NIVEL FAMILIAR INDICADOR CANTIDAD 10 Separación de los padres 7 Maltrato verbal en casa 6 0 Malos tratos de los hermanos 4 Orfandad 3 Poco apoyo de mis padres en mi form.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” .

pm. pm. 24/ 04/ 2017 11/ 09/ 2017 21 Entrevista Individual 2.pm. 12/ 06/ 2017 11/ 09/ 2017 24 Entrevista Individual 3.30. pm. pm.pm.30.30.30. 12/ 06/ 2017 21 / 08/ 2017 15 Entrevista Individual 2.pm.30.30. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 4 CRONOGRAMA DE REUNIONES PARA TUTORÍA INDIVIDUAL  Con Estudiantes: N° ESTUDIANTE AGENDA HORA FECHA FIRMA 1° REUNIÓN 2° REUNIÓN 01 Entrevista Individual 2. 12/ 06/ 2017 18/ 09/ 2017 .30. pm. pm.pm. 05/ 06/ 2017 28 / 08/ 2017 11 Entrevista Individual 2. 19/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017 22 Entrevista Individual 3.pm.30.pm. 29/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017 14 Entrevista Individual 3. 15/ 05/ 2017 21 / 08/ 2017 05 Entrevista Individual 2.30.30.30.30.30. pm.30.30.pm.30. pm.30. 22/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017 18 Entrevista Individual 3.30. 08/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017 03 Entrevista Individual 2. 12/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017 17 Entrevista Individual 2.pm. 12/ 06/ 2017 18/ 09/ 2017 26 Entrevista Individual 2. 24/ 04/ 2017 07 / 08/ 2017 02 Entrevista Individual 3.pm. pm.30.30. 08/ 05/ 2017 07 / 08/ 2017 04 Entrevista Individual 3. 05/ 06/ 2017 04/ 09/ 2017 19 Entrevista Individual 2.pm. 15/ 05/ 2017 24 / 07/ 2017 06 Entrevista Individual 3. 08/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017 27 Entrevista Individual 3.pm. pm. 22/ 05/ 2017 28 / 08/ 2017 07 Entrevista Individual 2.30. pm. 17/ 04/ 2017 17 / 07/ 2017 25 Entrevista Individual 3. 22/ 05/ 2017 14 / 08/ 2017 16 Entrevista Individual 3.pm.30. 15/ 05/ 2017 04/ 09/ 2017 13 Entrevista Individual 2. 12/ 06/ 2017 11/ 09/ 2017 28 Entrevista Individual 2.pm.30. 29/ 05/ 2017 21 / 08/ 2017 08 Entrevista Individual 3. pm. 22/ 05/ 2017 18/ 09/ 2017 23 Entrevista Individual 2. 12/ 06/ 2017 07 / 08/ 2017 20 Entrevista Individual 3.30.30.30. 29/ 05/ 2017 28 / 08/ 2017 09 Entrevista Individual 2.30. pm. 05/ 06/ 2017 07 / 08/ 2017 12 Entrevista Individual 3. 17/ 04/ 2017 17 / 07/ 2017 10 Entrevista Individual 3.30.pm. pm.

.......... Marca con un aspa los temas que te parecen más interesantes para trabajarlos en la hora de tutoría: ( ) Manejo de emociones ( ) Igualdad entre mujeres y varones ( ) Comunicación con mis padres ( ) Reconocer situaciones de riesgo ( ) Buen trato ( ) Uso del tiempo libre ( ) Conocer nuestro cuerpo ( ) Derechos y responsabilidades ( ) Educación en Seguridad Vial Otros:………………………………………………………………………………………….... ¿por qué?…………………………………………………………... ¿por qué? ........ ¿Qué curso no te gusta?. 15.............. ¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………… 9.... ¿Cómo te llevas con tus compañeros?...... INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 5 FIC HA DE LA ENTREVISTA DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL DEBE IR DE TODOS LOS ESTUDIANTES FICHA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES PARA LA TUTORÍA INDIVIDUAL Nombres y Apellidos: Edad: Sexo Hombre ( ) Mujer ( ) Grado: Sección: Nombre del Tutor (a) Fecha: 1..... ¿Cómo te llevas con tus hermanas o hermanos? ………………………………………………………… 4........ ¿Con quién vives?………………………………………………………………………………………… 2....... 3......... ¿Cómo podemos mejorar nuestra aula?............. 12... ¿Te da curiosidad tu cuerpo?..... ¿quién te ayuda?…………………………………………… 19.............. Cuando tienes un problema ¿a quién se lo cuentas?....... ¿por qué? .. ¿y nuestra institución?………………………………………… 16......... ¿por qué?………………………………………… 17..... ¿por qué?……………………………………………… 7........ ¿por qué?………………………………………………… 14.... ¿Cómo te llevas con tu mamá?…………………………………………………………………………… ¿Y con tu papá?…………………………………………………………………………………………….............. .................. ¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………… 10...... 11....... ¿Qué curso te gusta más?.......................... ¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………… 8....................... ¿Crees que varones y mujeres pueden realizar las mismas actividades?.... ¿Desarrollas tus tareas en casa?....... ¿por qué?……………………………………………………… 6............. ¿Escuchas las opiniones de tus compañeros?........ ¿Qué tiempo dedicas diariamente a los estudios? ¿Qué técnicas utilizas?………………………………… 18..... ¿Qué te gusta del colegio?...................................... 13........ ¿Ayudas a mantener limpio el aula y la institución?.... ¿por qué?.......... ¿Qué te gustaría ser cuando seas adulto?..... ¿Cómo te llevas con los profesores?....... Marca con un aspa qué actividades te gusta realizar en tu tiempo libre: ( ) Leer ( ) Pasear ( ) Salir con tu mamá y papá ( ) Dibujar ( ) Ir al cine ( ) Visitar a tu abuela y abuelo ( ) Cantar ( ) Ir al parque ( ) Aprender cosas nuevas ( ) Jugar ( ) Salir de compras Otras:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.

Análisis del caso (En las dimensión personal . Apellidos y nombres del auxiliar a cargo 6. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Apellidos y nombres del Tutor 5.. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Edad……………………… DNI…………………….. Compromisos …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Firma del docente o auxiliar …………………………………… Firma del estudiante…………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Área 7... GRADO…………………………….. Caso o Motivo 8. 9. Fecha………………………………………………………………………………………… Hora…………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 6 FICHA DE INCIDENCIAS DEL ESTUDIANTES 1. 10.. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Descripción del caso : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . SECCIÓN…………………. Apellidos y nombres del docente 4. 11. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Apellidos y nombres del estudiante 2.. social y en los aprendizajes ) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Abril. SOCIAL Celebración de cumpleaños. Campaña solidaria Amor al prójimo.octubre .septiembre estrategias emocionales. estudiantes y Caminata al distrito de padres de familia. Mensual Integración de docente. estrategias emocionales y evitar conflictos. DE LOS Reforzamiento académico Asegurar y garantizar los aprendizajes de Abril – octubre APRENDIZAJES los y las estudiantes para evitar el fracaso escolar. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 7 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DIMENSIÓN ACTIVIDAD PROPÓSITO CRONOGRAMA TUTORÍA GRUPAL MES PERSONAL Taller de manejo de Motivar a los estudiantes para manejar Mayo. Septiembre Sócota.

Reunión 05 / 07 / 2017  Informe de su avance académico . personal. 2º. otros (en todas las áreas )  Cómo evitar el trabajo forzoso .  Conformación del comité de Aula. social . personal. otros (en todas las áreas )  El buen trato. actividades con estudiantes y familias. otros (en todas las áreas )  ¿Cómo evitar el fracaso escolar? 7º. 3º. etc. Reunión 02 / 10/ 2017  Informe de su avance académico . Reunión 04 / 04 / 2017  Bienvenida  Informe sobre ATI. relación de docentes. otros (en todas las áreas )  La sexualidad 6º. social .  Socialización de las normas de convivencia de la IE  Necesidades de orientación de las familias. social . social . calendarización escolar. Reunión 02/ 06 / 2017  Informe de su avance académico .  Informe sobre horarios. otros (en todas las áreas )  La Drogadicción y el alcoholismo 5º. otros (en todas las áreas )  Sensibilizar al padre de familia en las entrevistas individuales para asumir su responsabilidad como padres 4º. Reunión 04 / 09/ 2017  Informe de su avance académico . INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS 3. Reunión 04 / 05 / 2017  Informe de su avance académico . Reunión 01 / 08 / 2017  Informe de su avance académico . social . personal. personal. REUNIONES DE AULA N° REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA 1º.1. personal. social . Sensibilización padres e hijos sobre la lonchera saludable. personal.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 09 ENTREVISTAS A MADRES O PADRES DE FAMILIA N° ESTUDIANTE MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA DNI ENTREVISTA FIRMA Fecha Hora 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 .

... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Tutor/a…………………………………………………………………………………. Conclusiones y acuerdos adoptados: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. madre o apoderado………………………………………………………………………………………... Nombre de la o el estudiante……………………………………………………………………………. Familiar……………………………………………………. 6. Principales aspectos abordados en la entrevista ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Nombres y apellidos del padre. 5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Fecha: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….....………………………………. 2..... Comentarios adicionales ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... Entrevista solicita por:.. 4... INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 10 FICHA DE ENTREVISTA A LAS FAMILIAS 1.……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..Otros especificar……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....... Relación con el o la estudiante………………………………………………………………………………Fecha………………………………………………………………….……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...Edad…………………………..Sección…………………………. Firma del padre.………………....… 3.……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Motivo de la entrevista ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………… 9. 11. madre o apoderado firma del tutor/a .... Tutor/a ……………………………………………………………………………………………Grado…………………....... Compromisos: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………....……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 8..……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7....

Contando con el quórum reglamentario se eligió la Junta directiva del Comité de aula.del distrito……………………………………………………………. madres o apoderados de las y los estudiantes del aula de……………………………. quedando constituido de la siguiente manera: CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI FIRMA Presidente/a Secretario/a Tesorero/a VOCAL Los miembros presentaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundará en beneficio de las y los estudiantes y de la institución educativa “Toribio Casanova”.…………………. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” ANEXO 11 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA En la Institución Educativa…………………………………………………………………………………………….…………… bajo la conducción del tutor/a ………………………………………………………………………………………………………………………….. N° NOMBRE DEL PADRE /MADRE /APODERADO Nombre del o de la estudiante DNI PADRE /MADRE /APODERADO FIRMA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 . En fe de lo cual firmamos.. siendo………………………………………………………… las del día se padres.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” 27 28 ANEXO 12 DEBEMOS IDENTIFICAR UN O MÁS ESTUDIANTES LÍDERES PARA ESTAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Cronograma N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D Conformación del comité 1 Tutor X estudiantil del aula 2 Asamblea de aula Delegado de aula X Elección del asunto público 3 Tutor x en sesión de tutoría Participación en asamblea 4 Delegado de aula x x x multigrado 5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x Participación de los Municipio 6 x x estudiantes en los festivoces Escolar Participación de los Delegado de Estudiantes del 7 estudiantes en las elecciones aula x aula del Municipio escolar 8 Otros .

Franco Ronaldo 2º. Carlos Manuel 5. Presidente : Silva Fernández. Secretaria : Goicochea Guevara. Ana Kelis Carmelita 3. Wilmer Castinaldo 6. Birna Julissa 2. se conformó el comité de aula: 1. Delegado de deporte : García Cubas. Cutervo. Es cuanto tengo que informar en honor a la verdad. Yosely 4. Delegado de aseo e higiene : Quispe Rojas. Tesorera : Guevara Ramírez. En reunión de aula con los estudiantes del Quinto Grado “D”. Ana María Guevara Rojas Profesora tutora . INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” INFORME NÚMERO 01 DE LA : Tutora del Quinto Grado “D” Profesora Ana María Guevara Rojas Al : Coordinador de Tutoría Profesor Wilmer Néstor Vega Guerrero Asunto : CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE ESTUDIANTES Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle lo siguiente: 1º. abril del 2017 …………………………………………. Delegado de disciplina : Quispe Delgado. Se conformó el comité de brigadas de limpieza del aula.

Cutervo. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” INFORME NÚMERO 02 DE LA : Tutora del Quinto Grado “D” Profesora Ana María Guevara Rojas Al : Coordinador de Tutoría Profesor Wilmer Néstor Vega Guerrero Asunto : CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA. Profesora Tutora Ana María Guevara Rojas . Se conformó el comité de aula y es como sigue:  Presidente : Melaneo Pariatanta Salazar  Secretaria : Gloria Teresa Tello Chilcón  Tesorera : Marcela Isabel Rojas Vega  Vocales : Elda Gloria Coronado Barturén : María Anita Flores Salas 3º.. abril del 2017 ……………………………………………………………. Es cuanto tengo que informar en honor a la verdad. 1º. Se dio la bienvenida a todos los presentes.. Luego se habló de las loncheras saludables. Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona para saludarle y al mismo tiempo informarle lo siguiente: El 03 de abril se llevó a cabo la reunión con padres de familia de los estudiantes de Quinto Grado “D”. 2º.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria. a lo observado durante el desarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo declarado por el tutor o la tutora durante la entrevista. Nombre completo del tutor o de la tutora C. Especialidad: Contratado ( ) Nombrado ( ) (De formación académica) B3. A. E. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS I. Grado y sección D3. orientación a las familias y otras actividades complementarias. Nombre de la sesión de tutoría D2. El plan tutorial de aula considera la siguiente estructura: datos generales. Observación de la sesión de tutoría grupal (Marcar sólo una) N° Ítems Escala de valoración SÍ NO Revisión de acuerdos: El/la tutor/a le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador del aula que lea E1 los acuerdos y/o compromisos asumidos en la sesión anterior para la evaluación de su cumplimiento. Estudiantes presentes en el aula ________ estudiantes D. E3 fundamentación. El plan tutorial de aula considera como anexo un cronograma con la E4 programación de actividades para el desarrollo de: tutoría individual. El/la tutor/a cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas E5 para el bimestre/trimestre. Mes de MAR ABR MAY JUN JUL aplicación AGO SEP OCT NOV DIC B. Planificación de la TOE/ATI N° Ítems Escala de valoración SÍ NO El/la tutor/a ha realizado el diagnóstico de las necesidades de orientación de sus E1 estudiantes. N° de visita al tutor o la tutora A2. Datos de la sesión observada D1. El/la tutor/a cuenta con el plan tutorial de aula (Si marca No. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo? 1( ) 2( ) 3( ) Más de 3 ( ) Apellidos Nombres B4. Condición laboral: B1. Datos del tutor o de la tutora B2. actividades. objetivos. tutoría grupal. E2 El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el momento “después de . pasar a la E2 pregunta E5). Fecha ________/_______/___ D4. visadas por el coordinador de tutoría. recursos y evaluación. Datos de la visita A1.

En el desarrollo: El/la tutor/a fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes para el E6 desarrollo de la sesión (diálogos. E7 El/la tutor/a sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de la sesión. El/la tutor/a dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades E9 propuestas en la sesión. E24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los estudiantes. El tutor o tutora promueve que las y los estudiantes tomen decisiones o asuman E15 compromisos individuales o grupales relacionados al tema tratado. Después de la hora de tutoría: El/la tutor/a plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría (entrevista a E16 familiares. juego de roles. E12 El/la tutor/a dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión. E23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes. llamándolos por su nombre. El/la tutor/a acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o E10 grupales. El/la tutor/a muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando E8 orientaciones pertinentes a las y los estudiantes. E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la reflexión que desarrolla durante la sesión. En En N° Clima en el aula Logrado inicio Proceso E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes. E20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestación de emociones y/o sentimientos en relación al tema tratado. entre otros) que despiertan el interés de las y los estudiantes por el tema a desarrollar. presentación de E4 casos. noticias. E21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus estudiantes. amigos. E19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y críticas en torno a los temas tratados. . entre otros). E22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empatía. En el cierre: Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el tema E13 tratado. exposiciones. El/la tutor/a comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las E11 actividades. elaboración de afiches. organizadores visuales. El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes sobre el tema a E5 desarrollar durante la sesión. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” la hora de tutoría” de la sesión anterior En la presentación: E3 El/la tutor/a presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”) El/la tutor/a hace uso de estrategias de motivación (videos. elaboración de productos. búsqueda de información complementaria al tema tratado. E14 El/la tutor/a concluye la sesión con ideas fuerza. entre otras).

1. D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes. E) ( ) Derivación del estudiante al coordinador de tutoría o al psicólogo en caso de considerarlo necesario. C) ( ) El seguimiento o acompañamiento a cada estudiante entrevistado. ¿Qué cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la tutoría individual? A) ( ) Autenticidad B) ( ) Empatía C) ( ) Capacidad de escucha . Si marcó “otros”.1. Si marcó “otros”. especificar:__________________________________________________________ 5. F) ( ) Otros 4. B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnóstico. ¿Con qué frecuencia realiza la tutoría individual? A) ( ) Una vez a la semana B) ( ) Dos veces a la semana C) ( ) Quincenalmente D) ( ) Una vez al mes E) ( ) No realiza la tutoría individual F) ( ) Otros 1. familiares o de otra índole. TOE Individual (Puede marcar más de una opción) 1. En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas. Si marcó “otros”. D) ( ) La priorización de los estudiantes que requieren mayor orientación porque presentan problemas personales. ¿Qué acciones realiza después de la tutoría individual? A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL Y EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS Para completar esta sección. se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. especificar:__________________________________________________________ 4. B) ( ) La entrevista con los padres. especificar: ____________________________________________________________ 2. ¿Cómo programa la atención individual de los estudiantes? (puede marcar más de una opción) A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabético).1. padres y/o estudiantes E) ( ) No se planifica 3. Se formulan las preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la ficha según las respuestas que dé el tutor o la tutora. C) ( ) De acuerdo a las problemáticas que surgen en el momento. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” N° Duración de la Sesión ¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el desarrollo de la E25 45’ ( ) 90’ ( ) sesión de tutoría? E26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45’ o 90’) Sí ( ) No ( ) E27 Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( ) II. A la fecha ¿qué porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutoría individual? A) ( ) Todos (100%) B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%) C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%) D) ( ) El 20% de los estudiantes E) ( ) Menos del 20% F) ( ) Ninguno 2. A. Es posible marcar más de una opción. Si marcó “otros”. deberá seleccionar la opción “Otros” y registrar la información de manera legible.1. especificar: ______________________________________________________________ 3. madres o apoderados del estudiante.

1. . ¿Qué estrategia utiliza para asegurar la asistencia de los padres. B) ( ) De acuerdo a la solicitud del Coordinador de Tutoría o del Director. B) ( ) Utiliza imágenes y/o videos que abordan problemáticas psicosociales en los adolescentes. C) ( ) De acuerdo a las fechas cívicas. madres o apoderados D) ( ) A través del Coordinador de Tutoría que se hace cargo de la entrevista con las familias. B) ( ) Se comunica verbalmente con cada uno de los padres. ¿Cómo informa a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes? A) ( ) Envía un comunicado explicando la situación. Si marcó “otros”. C) ( ) Delega al auxiliar de educación para que comunique la situación a los padres. E) ( ) Otros 8. ¿Cómo selecciona los temas que desarrolla en las reuniones de aula? A) ( ) De acuerdo a las necesidades de orientación de los estudiantes del aula. especificar: ______________________________________________________ 10. especificar: ______________________________________________________ B. Si marcó “otros”. madres o apoderados de los/as estudiantes del aula. ¿Cómo logra promover la reflexión de las familias? A) ( ) Informa sobre el avance académico y conductual de sus hijos/as. madres o apoderados aborden un caso del aula para analizarlo. E) ( ) Otros 10. madres o apoderados. D) ( ) Coloca un comunicado en la puerta de la escuela para que los padres. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones E) ( ) Confiabilidad F) ( ) Comunicación asertiva G) ( ) No sabe/ No opina 6. Si marcó “otros”. D) ( ) Programa las reuniones al inicio del año escolar y lo incluye en el Plan tutorial de aula. B) ( ) Invita a los padres. E) ( ) De acuerdo a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL. madres o apoderados.1. F) ( ) Otros 7. especificar:____________________________________________ 8. Si marcó “otros”.1. ¿Qué toma en cuenta para programar las reuniones de aula? A) ( ) La solicitud de los padres. C) ( ) Promueve que los padres.1. madres o apoderados a las reuniones de aula? A) ( ) Envía citaciones escritas. etc.1. madres o apoderados expresen sus inquietudes y compartan sus experiencias en las reuniones de aula. C) ( ) Toma en cuenta el mejor horario disponible para los padres. D) ( ) Promueve que los padres. D) ( ) De acuerdo a la solicitud de los padres. comunicados. especificar: ______________________________________________ 9. ¿Con qué instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes? A) ( ) Libro de registro de incidencias B) ( ) Ficha de tutoría individual C) ( ) Cuaderno de entrevistas D) ( ) Agenda F) ( ) No registro G) ( ) Otros: _________________ 6. invitaciones. Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar más de una opción) 7. B) ( ) La solicitud del director de la IE o del Coordinador de Tutoría C) ( ) Las necesidades que van surgiendo en el aula durante el año escolar. F) ( ) Otros 9. especificar: ________________________________________________ 11. Si marcó “otros”. madres o apoderados de los estudiantes. esquelas. E) ( ) En la reunión de aula se desarrolla temas de interés para motivarlos a participar en las próximas reuniones. madres o apoderados lo lean. madres o apoderados a una entrevista personal.

especificar: __________________________________________________ _____________________________ _____________________________ Firma del Coordinador de Tutoría Firma del tutor o la tutora .1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “TORIBIO CASANOVA” E) ( ) Otros 11. Si marcó “otros”.