You are on page 1of 2

_a debate Historiadores del arte para qu?

Una titulacin en busca de una profesin | coordina Jos Castillo Ruiz

La puesta en valor de la enseanza de la historia del arte y la


revalorizacin de la profesin, dos procesos convergentes
Blanca Flor Herrero Morn | Universidad de Salamanca
URL de la contribucin <www.iaph.es/revistaph/index.php/revistaph/article/view/3445>

Centrar mi argumentacin sobre el papel de los historiado- Europeo de Educacin Superior. Aunque suene tpico,
res del arte incidiendo en la docencia de la historia del arte. ste fue un pequeo logro para los historiadores del arte
y un gran paso para toda la sociedad.
El hecho de que el historiador del arte ocupe un lugar
secundario en determinados mbitos profesionales Sin duda, la conservacin, tutela, defensa, administra-
suele estar relacionado con la propia consideracin que cin, asesoramiento, gestin, crtica, valoracin, estudio,
se ha tenido y se tiene de la historia del arte como disci- anlisis, documentacin, catalogacin, investigacin,
plina acadmica. promocin, exhibicin, comisariado, difusin, docencia y
puesta en valor del patrimonio artstico requieren de unos
En mi etapa de estudiante de la licenciatura de historia profesionales especializados, los historiadores del arte,
del arte, carrera que eleg por vocacin como muchos quienes a travs de su formacin universitaria estudian
de mis compaeros, recuerdo una noticia que me marc y reflexionan sobre las manifestaciones artsticas de las
personal y profesionalmente: la carrera de historia del diferentes culturas. Del mismo modo que se cuenta con
arte no figuraba en la primera lista de estudios de grado arquelogos, etngrafos o antroplogos para cuestiones
elaborada a mediados del 2005 por la Subcomisin de relacionadas con el patrimonio arqueolgico y el patri-
Humanidades nombrada por el Ministerio de Educacin. monio etnogrfico respectivamente, sera conveniente
Esta situacin provoc una movilizacin que deriv en contar con historiadores del arte para los asuntos que
distintos actos de protesta, performances, manifestacio- conciernen al patrimonio histrico artstico con indepen-
nes y recogidas de firmas que se realizaron en diferen- dencia de las categoras de patrimonio existentes.
tes lugares de gran valor y entidad artstica, repartidos
por todo el territorio espaol, tomando como lema S, El intrusismo profesional no es exclusivo de esta pro-
a la historia del arte. An me emociono al pensar en fesin, es una situacin que se est produciendo en la
dos imgenes que tengo grabadas en mi memoria rela- mayora de los mbitos en el momento actual. Ahora
cionadas con ese momento: una manifestacin delante bien, en el caso de los historiadores del arte hay que
de la fachada del edificio histrico de la Universidad de tener en cuenta varios aspectos: la historia del arte es
Salamanca a la que acudimos no slo el profesorado y el una disciplina bastante joven que se lleva impartiendo
alumnado de historia del arte sino numerosas personas desde hace pocas dcadas; no existe una nica salida
vinculadas a otras disciplinas especialmente los de la profesional como ocurre con la mayora de las discipli-
rama de humanidades junto a ciudadanos annimos, y nas humansticas, por lo que en muchas ocasiones los
la pegatina que repartimos a nuestros familiares, amigos perfiles profesionales no se definen con claridad y se
y conocidos con el lema S, a la historia del arte que puede acceder a un mismo puesto desde distintas espe-
todava conservo. cialidades; y an no se han generalizado, afianzado y
popularizado colegios profesionales u otras agrupacio-
Finalmente, meses despus de las diferentes acciones nes corporativas vinculadas a dicha disciplina.
reivindicativas llevadas a cabo, la carrera se incluy en
el catlogo de titulaciones superiores elaborado para Dentro del mbito educativo, no slo se debe tener en
adecuar el sistema universitario espaol al Espacio cuenta el papel de la historia del arte y los historiadores

219

revista
ph Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico n 85 abril 2014 pp. 219-220 | pERSPECTIVAS
_a debate Historiadores del arte para qu? Una titulacin en busca de una profesin | coordina Jos Castillo Ruiz

del arte en la enseanza superior sino tambin en el veces se trata de recorridos culturales realizados a un
resto de enseanzas, ya sean formales, no formales o grupo de alumnos, amigos o familiares. Sin duda, una
informales. de las frmulas para atajar este problema es definir con
claridad las competencias profesionales y los mbitos de
En el 2009, fruto del encuentro sobre la didctica de la actuacin de ambos para evitar el intrusismo.
historia del arte celebrado en Florencia en el mes de
mayo, se hizo la peticin de incluir dicha enseanza en En definitiva la puesta en valor de la enseanza de la his-
la educacin primaria y secundaria en todos los pases toria del arte es un hito fundamental para la revaloriza-
de Europa. La Peticin de Florencia. Por una enseanza cin de la profesin del historiador del arte de tal manera
europea de la historia del arte pretenda concienciar a que son procesos necesariamente convergentes. Junto
las lites polticas y a la opinin pblica de la importancia a esto es necesario definir las competencias profesiona-
de incluir la historia del arte dentro del sistema educa- les del historiador del arte sobre todo en relacin a dos
tivo, con el fin de mejorar la formacin de los ciudadanos mbitos: el patrimonio y el turismo.
europeos y comprender el espritu de comunidad arts-
tica que une a Europa desde hace tres milenios.

Realmente para valorar algo es necesario conocerlo y


qu mejor contexto donde iniciar esta importante tarea
que el mbito escolar.

La historia del arte es algo ms que las fotos que apa-


recen en los libros. En algunas ocasiones la enseanza
de la historia del arte en la escuela queda relegada a
la parte final del temario de varias asignaturas que por
cuestiones de tiempo no se imparte, o a determinadas
visitas que se conciben ms como una excursin que
como una actividad cultural

Afortunadamente, estas situaciones paulatinamente van


desapareciendo dentro del sistema educativo oficial del
mismo modo que la didctica de la historia del arte est
cobrando un gran protagonismo en contextos no for-
males e informales asociados a instituciones cultura-
les como archivos, bibliotecas o museos o a las nuevas
modalidades de ocio ligadas al turismo.

No obstante, el auge del turismo ha provocado un verda-


dero conflicto entre historiadores del arte y guas tursti-
cos. En numerosas ocasiones los historiadores del arte
se ven increpados por los guas tursticos cuando rea-
lizan una visita producindose situaciones de tensin
porque, por un lado, existe un vaco legal entre la con-
sideracin de gua y de gua acompaante y, por otro, a

220

pERSPECTIVAS | revista ph Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico n 85 abril 2014 pp. 219-220