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TAXONOMÍA DE BLOMM

HERRAMIENTA PARA ESTRUCTURAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Los objetivos que usted estructure deben comenzar con un verbo en infinitivo. Para saber
qué verbo utilizará nos basaremos en la Taxonomía de Bloom para los objetivos curriculares.
Benjamín Bloom (1979)1 clasifica los objetivos según el nivel de pensamiento que los
alumnos desarrollan en un curso. Estos niveles van del más sencillo al más complicado.

¿Qué nivel de pensamiento quiere alcanzar por medio de este curso?
Si usted quiere que los alumnos...
Hagan uso de Reúnan Desarrollen
Comprendan la Logren
sus elementos una actitud
Conozcan información, es fraccionar la
conocimientos, y que forman crítica ante los
hechos decir, que información
relacionen un todo para hechos y
específicos, alcancen el nivel en partes y
principios, formar o puedan hacer
conceptos más simple del puedan
generalizaciones crear algo juicios
universales, entendimiento determinar su
e información que antes no relativos a
formas, de ésta y significado y
para solucionar estaba claro, ideas, hechos,
características. puedan hacer la relación
problemas con conceptos,
uso de ella. entre ellas.
específicos. creatividad. teorías, etc.
Entonces el nivel de pensamiento que usted quiere desarrollar por medio de este curso es...
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Por lo tanto, debe utilizar uno de los siguientes verbos...
Apuntar Asociar Aplicar Analizar Arreglar Acordar
Citar Codificar Calcular Calcular Categorizar Apreciar
Contar Concluir Cambiar Categorizar Conceptuar Aprobar
Definir Contratar Construir Comprar Combinar Apoyar
Describir Convertir Delinear Contratar Compilar Basar
Designar Criticar Demostrar Criticar Componer Calificar
Determinar Deducir Describir Debatir Concebir Categorizar
Distinguir Definir Despejar Descomponer Construir Comparar
Enumerar Describir Determinar Describir Crear Concluir
Enunciar Discriminar Discriminar Designar Definir Contrastar
Escribir Discutir Diseñar Detallar Demostrar Criticar
Evocar Distinguir Distinguir Determinar Descubrir Defender
Explicar Ejemplificar Dramatizar Diferenciar Determinar Demostrar
Exponer Estimar Ejemplificar Discriminar Dirigir Descubrir
Identificar Explicar Eliminar Distinguir Diseñar Discriminar
Indicar Expresar Emplear Dividir Ensamblar Elegir
Jerarquizar Generalizar Encontrar Enunciar Erigir Escoger
Enlistar Identificar Esbozar Especificar Escribir Estimar

1 Bloom, B. Taxonomía de los objetivos de la educación. Argentina.: El Ateneo, 1979.

1 Facilitador: Mtro. Héctor Cerezo Huerta
Material académico con todos los Derechos Reservados ante INDAUTOR
Localizar Ilustrar Estimar Examinar Esquematizar Evaluar
Marcar Inferir Estructurar Experimentar Estructurar Explicar
Mencionar Interpretar Explicar Explicar Explicar Fundamentar
Nombrar Jerarquizar Ilustrar Fraccionar Formular Justificar
Reconocer Juzgar Manejar Identificar Generar Juzgar
Registrar Localizar Manipular Ilustrar Integrar Medir
Relatar Narrar Medir Inferir Modificar Modificar
Describir Ordenar Modificar Investigar Narrar Probar
Repetir Organizar Mostrar Parafrasear Organizar Reafirmar
Reproducir Parafrasear Obtener Probar Planear Refutar
Seleccionar Predecir Operar Relacionar Producir Relacionar
Señalar Pronosticar Organizar Seleccionar Proponer Revisar
Subrayar Reafirmar Practicar Señalar Proyectar Seleccionar
Relacionar Preparar Separar Reacomodar Sustentar
Resumir Probar Subdividir Recabar Tasar
Revisar Producir Reconstruir Valorar
Sintetizar Relacionar Redactar Valuar
Sostener Representar Reescribir Verificar
Transcribir Reproducir Relacionar
Traducir Seguir Relatar
Transformar Transferir Reorganizar
Usar Revelar
Resolver Revisar
Tabular Reunir
Trazar Simbolizar
Utilizar Sintetizar

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR
Confirmación
RECOGER Aplicación Hacer uso del (orden (Orden (Orden
INFORMACIÓN Conocimiento Superior) superior) Superior)
Dividir, Reunir, Juzgar el
Desglosar Incorporar resultado
Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de Encontrar Utilizar ideas Comparar y
Las recordación de información; la información; patrones; viejas para discriminar
habilidades información; captar el utilizar organizar las crear otras entre ideas;
que se conocimiento de significado; métodos, partes; nuevas; dar valor a
deben fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer generalizar a la
demostrar en lugares; conocimiento a teorías, en significados partir de datos presentación
este nivel conocimiento de nuevos situaciones ocultos; suministrados; de teorías;
son: las ideas contextos; nuevas; identificar relacionar escoger
principales; interpretar solucionar componentes conocimiento basándose
dominio de la hechos; problemas de áreas en
materia comparar, usando diversas; argumentos
contrastar; habilidades o predecir razonados;
ordenar, conocimientos conclusiones verificar el

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agrupar; inferir derivadas valor de la
las causas evidencia;
predecir las reconocer la
consecuencias subjetividad
Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El
Estudiante recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, genera, estudiante
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y integra y valora,
información e interpreta utiliza datos y relaciona las combina ideas evalúa o
ideas además de información en principios para conjeturas, en un critica en
principios base a completar una hipótesis, producto, plan base a
aproximadamente conocimiento tarea o evidencias, o o propuesta estándares y
en misma forma previo solucionar un estructuras nuevos para criterios
en que los problema de una él o ella. específicos.
aprendió pregunta o
aseveración
Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación
[1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - divide - planea - mide
- repite - resume - examina - compara - crea -
- quién - describe - modifica - selecciona - diseña recomienda
- qué - interpreta - relata - explica - inventa - juzga
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - explica
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - compara
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - suma
- describe - distingue - descubre - analiza - compone - valora
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - critica
- examina - parafrasea - computa - compara - diseña - justifica
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - discrimina
- cita - compara - construye - separa hipótesis - apoya
- calcula - inventa - convence
- desarrolla - concluye
- formula - selecciona
- reescribe - establece
rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO Describe los escriba un menú Qué le Prepare un Componga Haga un
DE grupos de sencillo para preguntaría reporte de lo una canción y folleto sobre
TAREA(S) alimentos e desayuno, usted a los que las un baile para 10 hábitos
identifica al almuerzo, y clientes de un personas de vender alimenticios
menos dos comida supermercado su clase bananos importantes
alimentos de utilizando la guía si estuviera comen al que puedan
cada grupo. Hace de alimentos haciendo una desayuno llevarse a
un poema encuesta de cabo para
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acróstico sobre la que comida que todo el
comida sana. consumen? colegio
(10 preguntas) coma de
manera
saludable

LISTA DE EJEMPLOS:
MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA
DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Publicidad Debate Gráfica Monografía
Anotaciones Ilustración Diseño gráfico Exhibición para
bibliográficas detallada Tarjeta de museo
Galería de Arte Diario Felicitación Composición
Bibliografía Diorama Historia Ilustrada musical
Plano Exhibición Diario Reporte de
Juego de Mesa Drama Diagrama rotulado noticias
Cubierta de Libro Monólogo Diseño a gran Panfleto
Cartelera Dramático escala Patrón con
Juego de Cartas Editorial Conferencia instrucciones
Mapa Collage Ensayo Carta Ensayo
Colección Ilustrada Experimento Carta a un editor fotográfico
Colección con Bitácora de un Lección Diccionario
Descripción Experimento Dibujo lineal pictográfico
Tira Cómica Fábula Artículo para revista Poema
Programa de Archivo de hechos Mapa Afiche
Computador reales Mapa con texto Archivo de
Crucigrama Cuento de hadas Móvil referencia
Árbol genealógico Presentación en
Glosario Power Point
Encuesta
Diapositivas de
gastos generales
Lista de
Vocabulario
Reporte escrito

A. CONOCIMIENTO
Recordar material aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y
respuestas.
Palabras Claves: quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como,
definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar,
seleccionar.
Preguntas:
¿Qué es....? ¿Cuándo_______ pasó? ¿Por qué ...?
¿Cómo es ....? ¿Cómo_____pasó? ¿Cómo lo describiría
¿Donde es ....? ¿Cómo explicaría usted? usted ...?
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¿Cuándo fue ...? ¿Como lo demostraría usted ..? ¿Puede listar tres ...?
¿Puede usted recordar ...? ¿Puede usted escoger ...? ¿Cuál ...?
¿Cuáles son los principales ...? ¿Quién fue ...?

B. COMPRENSIÓN
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo,
interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves:Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar,
inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Preguntas:
¿Cómo clasificaría usted el tipo de ...? ¿Cuál es la idea principal de ...?
¿Cómo compararía usted ...? ¿Qué evidencias soportan ...?
¿Cómo contrastaría usted ...? ¿Puede explicar que está pasando con/en
¿Cómo expondría o compararía usted en ...?
sus propias palabras ....? ¿Qué significa ...?
¿Cómo refrasearía usted el sentido, el ¿Qué puede decir al respecto ...?
significado ...? ¿Cuál es la mejor respuesta ...?
¿Qué hechos o ideas se evidencian ...? ¿Podría usted resumir ...?

C. APLICACIÓN
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y
reglas, de manera diferente.
Palabras Claves:Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de,
organizar, experimentar con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar.
Preguntas:
¿Cómo usaría usted ....? ¿Cómo aplicaría usted lo que ha aprendido para
¿Qué ejemplos podría usted encontrar desarrollar ....?
para ....? ¿De qué otra manera planearía usted ....?
¿Cómo resolvería usted _______ ¿Qué pasaría si ....?
utilizando lo que ha aprendido sobre ...? ¿Podría usted utilizar algunos hechos para ....?
¿Cómo organizaría usted ___ para ¿Cuáles elementos cambiaría usted ....?
demostrar ....? ¿Qué hechos seleccionaría para demostrar ....?
¿Cómo demostraría usted su ¿Qué preguntas haría al hacer una entrevista
entendimiento de ....? con ....?
¿Qué aproximación o punto de vista,
utilizaría para ....?

D. ANÁLISIS
Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la identificación de
causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones.
Palabras Claves: Analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar,
dividir, examinar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar,
distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir, componer.
Preguntas:

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¿Cuáles son las partes o características de?
¿Cómo es ______ en relación a ...?
¿Por qué cree usted ...?
¿Cómo se compone ...?
¿Qué razones, motivos, existen para ...?
¿Puede listar los componentes ...?
¿Qué inferencias puede hacer usted ...?
¿A qué conclusiones puede llegar ...?
¿Cómo clasificaría usted ...?
¿Cómo categorizaría usted ...?
¿Puede usted hacer un listado de las partes ...?
¿Qué evidencia encuentra usted ...?
¿Que relación existe entre ...?
¿Puede usted diferenciar entre ...?
¿Cuál es la función de ...?
¿Qué ideas justifican ...?

E. SÍNTESIS
Compilar información y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón o
proponiendo distintas alternativas de solución.
Palabras Claves:Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, diseñar, desarrollar,
estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar,
suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar,
elaborar, examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar.
Preguntas:
¿Qué cambios haría usted para resolver ....?
¿Cómo mejoraría usted ....?
¿Qué pasaría si ....?
¿Puede elaborar la razón para ....?
¿Puede proponer una alternativa ....?
¿Puede usted inventar ....?
¿Cómo adaptaría usted _____ para crear un situación o cosa diferente ....?
¿Cómo cambiaría, modificaría, el terreno, plano...?
¿Qué haría usted para minimizar (o maximizar)...?
¿Qué diseñaría usted ...?
¿Qué combinaciones se podrían hacer para mejorar o cambiar ....?
¿Suponga que usted puede ______ qué haría ....?
¿Cómo examinaría, evaluaría, usted ....?
¿Podría usted formular una teoría para ....?
¿Podría predecir usted el resultado de ....?
¿Cómo estimaría usted los resultados de ....?
¿Qué hechos puede usted compilar ....?
¿Podría usted contruír un modelo que cambiara...?
¿Podría pensar usted en una forma original para..?

F. EVALUACIÓN
Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre información, validar ideas sobre trabajo de calidad
en base a criterios establecidos.
Palabras Claves: Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar,
juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar,
interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar,
valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir.
Preguntas:
¿Está usted de acuerdo con las acciones o procedimientos ....?
¿con los resultados ....?
¿Cuál es su opinión de ....?
¿Cómo aprobaría (desaprobaría) usted ....?
¿Puede usted establecer el valor o importancia de ....?
¿Sería mejor si ....?
¿Por qué cree usted que (tal persona) escogió ....?
¿Qué recomendaría usted ....?
¿Qué valor daría usted a ....?

6 Facilitador: Mtro. Héctor Cerezo Huerta
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¿Qué argumentaría usted para defender tales acciones ....?
¿Cómo evaluaría usted ...?
¿Cómo podría usted determinar ....?
¿Qué elección habría hecho usted ....?
¿Cómo seleccionaría usted ....?
¿Cómo daría usted prioridad ....?
¿Qué juicio haría usted sobre ....?
¿En base a lo que usted sabe, cómo explicaría ....?
¿Qué información usaría usted para justificar tal punto de vista ....?
¿Cómo justificaría usted ....?
¿Qué datos se usaron para llegar a determinada conclusión ....?
¿Por qué sería mejor esto que ...?
¿Cómo daría prioridad a determinados hechos ....?
¿Cómo compararía ideas ....? ¿personas ....?

Cuadro del área cognoscitiva sobre la base de la taxonomía de Bloom.

DOMINIO HABILIDAD INSTRUCCIÓN EN
EVALUACIÓN
 Observar Liste, nombre
 Recordar información. Defina
 Conocer fechas, eventos, Mencione
lugares. Describa
Conocimiento  Conocer ideas principales. Identifique
 Conocer términos, Muestre
definiciones, conceptos y Recopile
principios. ¿Qué, quién, cuándo, dónde?
 Entender información. Resuma
 Entender significado del Describa
material. Explique
 Traducir conocimiento a De ejemplos
nuevo contexto. Traduzca
 Interpretar hechos, Interprete
Comprensión comparar, contrastar. Asocie
 Ordenar, agrupar, inferir Distinga
causas. Estime
 Predecir consecuencias. Diferencie
Discuta
 Usar información Aplique
 Usar métodos, conceptos y Demuestre
teorías en nuevas situaciones. Calcule
 Resolver problemas Complete
utilizando habilidades o conceptos. Construya
Aplicación Ilustre, muestre
Examine
Modifique
Relaciones
Clasifique
Experimente
Discuta

DOMINIO HABILIDAD INSTRUCCIÓN EN
EVALUACIÓN
 Ver patrones Analice
 Organizar partes Separe
 Reconocer significado Ordene
ocultos Conecte
 Identificar componentes Clasifique (analizando)
 Descomponer material en Explique (analizando)
sus partes y explicar las relaciones Distinga entre dos o más
Análisis jerárquicas. cosas.
Arregle
Compare
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Infiera
¿Cómo se aplica... ?
¿Porqué trabaja... de tal
manera?
¿Cómo se relaciona... a ...?

 Usar viejas ideas para crear Combine
nuevas. Integre
 Generalizar a partir de Modifique
hechos. Substituya
 Relacionar el conocimiento Planee
con varias áreas. Diseñe
 Predecir. Invente
 Sacar conclusiones. Formule
Síntesis  Producir algo original Componga
después de fraccionar el material Prepare
en sus partes componentes. Genere
Rescriba, reordene
¿Cómo apoya...
información...?
¿Cómo diseñaría un
experimento que
investigue...?
¿Qué predicciones puede
hacer basado en...
información?
Evaluación.  Comparar y discriminar Valore
ideas. Decida, selecciones
 Valorar teorías y Evalúe
presentaciones Verifique
 Escoger en base en Recomiende
argumentos Juzgue
 Verificar el valor de una Discrimine
evidencia. Apoye concluya
 Reconocer subjetivamente Resuma con argumentos
 Juzgar basado en criterios ¿Qué juicios puede hacer
establecidos. acerca de...?
Compare y contraste...
criterios para...

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