MARCO TEORICO

EL UNIVERSO Y SU ESTRUCTURA

El Universo es difícil de explicar o medir. El Universo es el espacio y el tiempo en
el que están los planetas, incluyendo la Tierra, las estrellas, los satélites, las
galaxias y otros objetos celestes, y también las leyes y constantes físicas que los
gobiernan. El Universo puede ser infinitamente grande o puede contener otros
universos y, entonces, su extensión será difícil de calcular.
En cuanto a su color, históricamente se ha creído que el Universo es de color negro,
pues es lo que observamos en el momento de mirar al cielo en las noches
despejadas. En 2002, sin embargo, los astrónomos Karl Glazebrook e Ivan Baldry
afirmaron en un artículo científico que el Universo en realidad es de un color que
decidieron llamar café cortado cósmico (color marrón muy claro). Este estudio se
basó en la medición del rango espectral de la luz proveniente de un gran volumen
del Universo, sintetizando la información aportada por un total de más de 200.000
galaxias.
Una estrella es un cuerpo celeste de gran tamaño, constituido por plasma, con
forma esférica, que brilla con luz propia.
Qué es un Estrella:
Las estrellas se forman como consecuencia del colapso de nubes de
materiales como el hidrógeno, el helio y otros elementos más pesados, y van
aumentando paulatinamente su densidad gracias a un conjunto de reacciones
químicas que tienen lugar en su interior.
Existen diferentes tipos de estrellas. El Sol, por ejemplo, es una estrella enana si
se considera su luminosidad; es la estrella más cercana a la Tierra y la fuente de la
mayor parte de la energía de nuestro planeta.
Las estrellas son visibles desde la Tierra durante la noche, cuando no hay nubes
u otros fenómenos climáticos que dificulten la visibilidad. Algunas de las más
conocidas son la estrella del alba o de la mañana, muy brillante y grande, que es
el planeta Venus, así como la estrella polar, que señala el norte.
Las estrellas están agrupadas en las galaxias. Vistas desde la Tierra, a ciertos
grupos de estrellas se les atribuye una forma imaginaria en el firmamento y se las
bautiza según aquello que evocan. A esto se le conoce con el nombre de
constelaciones. Algunas de las más conocidas son la Osa Mayor, la Osa Menor,
Casiopea, Andrómeda, así como las constelaciones que forman los símbolos del
zodiaco, entre otras.

Las galaxias están representadas en el espacio de forma aislada, y se puede
contemplar a simple vista desde la Tierra, apenas a tres: la galaxia Andrómeda, la
Gran Nube de Magallanes y la Pequeña Nube de Magallanes.
La galaxia en la que nos encontramos se llama la Vía Láctea y se compone de entre
200 y 400 mil millones de estrellas, una de ellas es el Sol, el centro de nuestro
Sistema Solar.

Un cúmulo estelar es un grupo de estrellas atraídas entre sí por su gravedad
mutua.
Un cúmulo de estrellas es un pequeño grupo de estrellas presentes en el disco de
nuestra galaxia o de otras galaxias espirales.
La duración de los cúmulos de galaxias aún se utiliza para designar a ellos, pero
que es inapropiado, el concepto de grupos irregulares que pueden ser encontrados
en libros antiguos, es completamente abandonado.
Estos sets usualmente incluyen estelar cientos o miles de estrellas obligado por la
fuerza de la gravedad y la órbita alrededor de un centro común de masa.
No puede haber unas 100 000 cúmulos abiertos en la Vía Láctea, nuestra galaxia.
Estas estrellas están concentradas en un relativamente pequeño (unos pocos
cientos de años luz de diámetro), y nacieron durante el mismo período 100 millones
años.
Las nebulosas son concentraciones de gas, entre los que predominan el
hidrogeno, el helio y polvo estelar. En general las nebulosas se encuentran en las
galaxias irregulares y en las galaxias espiradas. Son muy importantes en
el Universo, ya que dentro de las nebulosas es donde nacen las estrellas a partir
de la condensación y agregación de la materia.
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INSTITUTO PRIVADO RAUL CHENAL HEIMANN

Grado: primero básico Sección: A Área: Ciencias Naturales

Instrucciones: en su cuaderno ilustre el universo y su estructura visto en clase.

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Grado: primero básico Sección: A Área: Ciencias Naturales

Competencia: 5 Describe las características y propiedades de la materia y del
universo, las formas, las transformaciones y el aprovechamiento de la energía, así
como los fenómenos cotidianos de movimiento en una y dos dimensiones, desde la
perspectiva de la física y de la química.

Indicador de Logro: Explica el proceso de formación del sistema solar.

Actividad: ilustración del universo y su estructura.

1. Muy pobre/ no esfuerzo 2. Deficiencia 3. Aceptable

4. Bien 5. Excelente
Entrega el trabajo a
Sus imágenes son

Su trabajo denota
Individualmente

dedicación y

TOTALES
esfuerzo
Trabaja

tiempo
claras

No. Nombre del Alumno
ESQUEMATIZACION
NUEVOS CONOCIMIENTOS

Escalas de longitud y de tiempo en el universo

A simple vista puedes diferenciar claramente alrededor de 2000 estrellas en el cielo
nocturno. Estos puntos brillantes dispersos en el cielo parecen estar suspendidos
en un inmenso domo.

Las estrellas y demás objetos visibles en el cielo están a una gran distancia de
nosotros sin embargo, tu visión no tiene la capacidad de determinar la profundidad
de estos puntos brillantes y por eso tienes la impresión de que todas las estrellas
están a la misma distancia.

Los astrónomos han ideado métodos para estimar la distancia de las estrellas. Una
de ellas es la paralaje que permite determinar con gran precisión la distancia de
estrellas cercanas. La paralaje es el cambio aparente de posición de un objeto
respecto a otros objetos más distantes, cuando se observa desde dos puntos
diferentes.

Otra manera de describir las distancias en el universo es mediante el empleo, como
patrón de medida de la distancia recorrida por la luz en un año, denominada año
luz. La velocidad de la luz en el vacío es una constante física, es decir, que es igual
en cualquier lugar del universo.

En el universo en el que habitamos hay materia, esta misma, cuando se junta forma
cosas, objetos que podemos ver a simple vista y otros que no son tan visibles para
nosotros, en este artículo se intentara mostrar al lector las distintas escalas que
tiene el universo, desde partículas elementales hasta clusters, pasando por el
mismo ser humano y lo que conoce. Empezaremos desde lo más pequeño, hasta
lo más grande de nuestro universo. Tomemos al ser humano como una escala
“media” entre lo micro y lo macro, y claro, con esto también tomaremos a la medida
metros como base, entonces cualquier medida que encuentre el lector en este
artículo (10x o Yx10x) estará en basada en metros.
¿Qué es lo más pequeño en nuestro universo?
Hasta ahora, sabemos que la escala más pequeña para medir algo es la longitud
de planck, esta es equivalente a 10-35 o hasta 0.0000000001 yoctometros, con ella
se podría llegar a medir las cuerdas o p-branas de la teoría de cuerdas o la espuma
cuántica en el espacio y tiempo que nos plantea la teoría cuántica.
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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Instrucciones: en parejas deberán realizar un analices en hojas de papel bond
sobre el tema escalas de longitud y de tiempo en el universo.

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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Competencia 5: Describe las características y propiedades de la materia y del
universo, las formas, las transformaciones y el aprovechamiento de la energía, así
como los fenómenos cotidianos de movimiento en una y dos dimensiones, desde la
perspectiva de la física y de la química.

5.2. Utiliza conocimientos de astronomía antigua y moderna en la compresión de
las proporciones del Universo y las características y movimientos de los astros.
Facilidad de Razonamiento

Entrega el trabajo a tiempo
Trabaja Individualmente

Redacción y Ortografía

TOTALES
No. Nombre del Alumno
ESQUEMATIZACIÓN
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Astronomía Maya
El calendario solar maya era más preciso que el que hoy utilizamos. Todas las
ciudades del periodo clásico están orientadas respecto al movimiento de la bóveda
celeste. Muchos edificios fueron construidos con el propósito de escenificar
fenómenos celestes en la Tierra, como El Castillo de Chichén Itzá, donde se
observa el descenso de Kukulkán, serpiente formada por las sombras que se
crean en los vértices del edificio durante los solsticios. Las cuatro escaleras del
edificio suman 365 peldaños, los días del año. En el Códice Dresde y en
numerosas estelas se encuentran los cálculos de los ciclos lunar, solar, venusiano
y las tablas de periodicidad de los eclipses.
Entre los mayas, la cronología se determinaba mediante un complejo sistema
calendárico. El año comenzaba cuando el Sol cruzaba el cenit el 16 de julio y tenía
365 días; 364 de ellos estaban agrupados en 28 semanas de 13 días cada una, y
el año nuevo comenzaba el día 365. Además, 360 días del año se repartían en 18
meses de 20 días cada uno. Las semanas y los meses transcurrían de forma
secuencial e independiente entre sí. Sin embargo, comenzaban siempre el mismo
día, esto es, una vez cada 260 días, cifra múltiplo tanto de 13 (para la semana)
como de 20 (para el mes). El calendario maya, aunque muy complejo, era el más
exacto de los conocidos hasta la aparición del calendario gregoriano en el siglo
XVI.

Los mayas eran astrónomos absolutamente realizados. Su principal interés, en
contraste con los astrónomos "occidentales", era estudiar los movimientos del Sol
sobre sus latitudes. Todos los años, el sol viaja a su punto del solsticio del verano,
o a la latitud de 23-1/3 grados del norte. La mayoría de las ciudades mayas estaban
localizadas al sur de esta latitud, lo que significa que podrían observar el sol
directamente por encima durante el tiempo que pasaba sobre su latitud. Esto
sucedía dos veces al año, en tiempos iguales alrededor del día del solsticio.

Los mayas podían determinar fácilmente estas fechas, porque en el mediodía local,
no había sombra. Las observaciones del paso por el cenit son posibles solamente
en las zonas tropicales y eran absolutamente desconocidas por los conquistadores
españoles que descendieron sobre la península de Yucatán en el decimosexto siglo.
Los mayas tenían un dios que representaba dicha posición del sol, llamado el dios
del salto.

Venus era el objeto astronómico de mayor interés. Quizá lo conocían mejor que
cualquier otra civilización que no perteneciera a Mesoamérica. Pensaron que era
más importante que el sol. Lo miraron cuidadosamente mientras se movía a través
de sus estaciones y se dieron cuenta que tardaba 584 días en coincidir la Tierra y
Venus en la misma posición con respecto al Sol. Además, se fijaron que transcurría
cerca de 2922 días para que la Tierra, Venus, el Sol y las estrellas coincidieran.
El patrón de Venus se cuenta generalmente en la conjunción inferior, esa vez en
que Venus pasa entre el Sol y la Tierra. Un diagrama de esta situación se puede
considerar a la izquierda. Según sus observaciones, durante este período, Venus no
se podía ver desde la Tierra, ya que desaparece por un período de 8 días
aproximadamente. Cuando se sale justo después de la conjunción inferior, es decir,
cuando aparece después en el cielo de la mañana, el llamado orto heliaco (porque
sale con el Sol), era la posición más importante de Venus.

Los Mayas hicieron observaciones diarias en Venus, el cual tenía un efecto
psicológico sobre los Mayas y otras culturas de Mesoamérica. Se ha demostrado
que medían el tiempo de algunas de sus guerras basándose en los puntos inmóviles
de Venus y de Júpiter. Hacían sacrificios humanos después de la conjunción
superior, cuando Venus estaba en su magnitud más débil porque temían más el
primer orto heliaco después de la conjunción inferior.
MICRO CARTEL
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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Instrucciones: Elabore un breve ensayo de 20 líneas sobre la astronomía maya.

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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

COMPETENCIA 5: Describe características y propiedades de la materia y del
Universo, las formas, transformaciones y aprovechamiento de la energía, así como
fenómenos cotidianos de movimiento en una y dos dimensiones, desde la
perspectiva de Física y la Química.

INDICADOR DE LOGRO: 5.2. Utiliza conocimientos de astronomía antigua y
moderna en la compresión de las proporciones del Universo y las características y
movimientos de los astros

ACTIVIDAD: Redacción de un ensayo
Caligrafía y

Nombres
Ortografía
Puntualidad
Redacción
Contenido

Limpieza

Totales

No.

SI No SI No SI No SI No SI No SI No

Criterios
1.
2.
3.
ESQUEMATIZACION

La astronomía es el estudio del Sol, la Luna, las estrellas, los planetas, cometas,
gas, galaxias, polvo y otros cuerpos y fenómenos no terrestres. En el plan de
estudios para estudiantes K-4 en Estados Unidos, la NASA define la astronomía tan
simplemente como “el estudio de las estrellas, los planetas y el espacio.”
La astronomía y la astrología se asocian históricamente, pero la astrología no se la
considera una ciencia y ya no tiene relación alguna con la astronomía. A
continuación se discute la historia de la astronomía y otros campos relacionados de
estudio, incluyendo la cosmología.
Históricamente, la astronomía se ha centrado en la observación de los cuerpos
celestes.

En el siglo XIX, la astronomía era prácticamente en su totalidad cosmografía, es
decir, posiciones de objetos en el cielo y cálculo de órbitas.
La astrofísica, que es el estudio de la física de los astros, su comportamiento,
propiedades, y evolución, era una parte mínima de la astronomía, ya que el
conocimiento de las leyes de los astros no se conocía demasiado bien.
Actualmente la situación es inversa: la astrofísica es prácticamente la totalidad de
la astronomía.

Más del 99% de lo que se sabe del cielo es en base al análisis de la luz en distintas
frecuencias (colores) que llegan de los astros. Una cantidad mínima de este
conocimiento es por contacto directo (por ejemplos rocas lunares traídas por
astronautas, misiones robotizadas a los planetas, etc.).
Los astrónomos modernos tienden a caer en dos campos: la teórica y la
observación. La tarea del astrónomo básicamente consiste en investigar los cuerpos
celestes y la forma de llevarla a cabo muestra diferentes aspectos, entre los cuales
sobresale el de la observación de los astros. Para ello, los astrónomos cuentan
con observatorios, a diferencia de muchos otros científicos que trabajan
en laboratorios; en los laboratorios se hacen experimentos, y en los observatorios,
por su parte, observaciones.

La Astronomía comprende diversas especialidades de acuerdo a las siguientes
divisiones:

a)Por los objetos de estudio;
b) por la modalidad (técnica) empleada para realizar ese estudio; y
c) por el aspecto elegido para ese estudio.

En (a) se encuentran los astrónomos especialistas en cometas, diferenciados, por
ejemplo, de aquellos que se dedican a estrellas. En (b) se distinguen por ejemplo,
los radio astrónomos que emplean por ejemplo antenas radiotelescopios para
recoger información de los astros, de los espectros copistas, que estudian el
espectro de la luz que nos llega de los astros. Finalmente, en (c) aparece una
subdivisión que tiene que ver con el objetivo del estudio de los astros. Una estrella
puede ser observada para conocer su edad y su composición química, o
simplemente para determinar su posición en el cielo, para poder ser utilizada como
referencia en la navegación automática de una nave espacial.

Entre las especialidades de la Astronomía que determinan el grupo (c), deben
contarse, principalmente, las dos siguientes:

1) Astrometría y Mecánica Celeste: abarcan el estudio de los movimientos de los
astros (reales y aparentes) y de las leyes que los rigen; y

2) Astrofísica: estudio de las formas, dimensiones y caracteres de las superficies
de los astros, así como también su naturaleza, constitución, evolución y condiciones
físicas.

Sin embargo, ninguna especialidad puede desarrollarse aislada completamente de
las demás; existe una gran interrelación entre todas ellas, tanto en objetivos como
en técnicas, independientemente del tipo de astro que se esté investigando.
ESQUEMATIZACION
EVALUACION
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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Instrucciones: en grupos elabore un cuadro sinóptico de la astronomía moderna
y la astronomía maya.

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Competencia 5: Describe características y propiedades de la materia y del
Universo, las formas, transformaciones y aprovechamiento de la energía, así como
fenómenos cotidianos de movimiento en una y dos dimensiones, desde la
perspectiva de Física y la Química.
Indicador de logro: 5.2. Utiliza conocimientos de astronomía antigua y moderna en
la compresión de las proporciones del Universo y las características y movimientos
de los astros.

Actividad: elaboración de un cuadro comparativo Fecha:
Caligrafía y

Nombres
Ortografía
Puntualidad
Redacción
Contenido

Limpieza

Totales

No.

SI No SI No SI No SI No SI No SI No

Criterios
1.
2.
3.
MARCO TEORICO
Hace más o menos 5000 millones de años, en las etapas tempranas de la formación
del sistema solar, la materia y los cuerpos celestes se encontraban dispersos, como
parte del material de una bolsa de gran tamaño localizada en el extremo de uno de
los brazos de la galaxia de la vía láctea. En su interior se estaba formando el sistema
solar. Son varias las teorías que explican que explican la formación del sistema
solar: en el siglo XVII surgieron las hipótesis colisionar y nebular, y a inicios del siglo
XX la planetesimal.
Hipótesis colisional: sostiene que el sistema solar se había formado a partir
de los restos de la colisión entre el sol y un cometa.
Hipótesis nebular: sostiene que el sistema solar pudo haberse formado por la
condensación de una nube de gas y polvo, como consecuencia de la fuerza
gravitacional.
La hipótesis nebular es el modelo más ampliamente aceptado en el campo
de cosmogonía para explicar la formación y evolución del sistema solar. Se sugiere
que el sistema solar se formó a partir de material nebuloso en el espacio. Hay
pruebas de que se propuso por primera vez en 1734 por Emanuel Swedenborg.123
Originalmente aplicado a nuestro propio sistema solar, este proceso de formación
de sistemas planetarios ahora se cree que esta en todo el universo.4 La variante
moderna ampliamente aceptada de la hipótesis nebular es el modelo de disco
nebular solar (SNDM por sus siglas en inglés) o, simplemente, modelo nebular
solar.5Esta hipótesis nebular ofreció explicaciones para una variedad de
propiedades del sistema solar, incluyendo las órbitas casi circulares y coplanares
de los planetas, y su movimiento en la misma dirección que la rotación del Sol.
Algunos elementos de la hipótesis nebular se repiten en las modernas teorías de
formación planetaria, pero la mayoría de los elementos han sido remplazados.
Se han formulado diversas teorías sobre el origen del universo, pero la más
aceptada es la teoría planetesimal, que consiste en el siguiente proceso:
Hace unos 4600 millones de años una nube giratoria de polvo y gas cuyas
dimensiones era mayores que las del sistema solar, comenzó a contraerse. Esta
concentración formó una gran masa central y un disco giratorio en torno a ella. La
colisión entre las partículas de la masa central liberó gran cantidad de calor, lo que
produjo la fusión nuclear del hidrógeno, que hozo que naciera el protosol, es decir,
el Sol. Después del Sol comenzaron a formarse los planetas gracias a las partículas
de polvo y gas que empezaron un proceso de agrupación. Al principio las colisiones
eran entre partículas diminutas pero el tamaño aumentó progresivamente y
finalmente las partículas se fusionaron dando lugar a planetesimales de centenares
de kilómetros.
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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Instrucciones: encierra las palabras que identifiques dentro de la sopa de letras.
#Hipótesis #Colisional #Nebular -Láctea
#Origen #Sistema solar #Planetesimal

É I Q W E R T Y C S S U I P
O P A S R D G F S I O G H L
Z L Á C T E A S S L K J A
X S Q Z X C V E B T A N M N
Q I O P U B T R E E R I I E
A U P I Y Ó Z T W M K S E T
Z Y Z L P V M Y Q A J R A E
X T X I T N N W V A H P N S
C R H M R E C P C X G A M I
V E C N B M V L Z Z F J N M
B W B U W L B K X C D A M A
N Q L V Q K N O R I G E N L
M A C C O L I S I O N A L
R I O P E T R D F C V B N M
CLAVE DE RESPUESTAS
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Grado: primero básico Sección: A Area: Ciencias Naturales

Instrucciones: encierra las palabras que identifiques dentro de la sopa de letras

S S P
I O L
L Á C T E A S S L A
E T A N
T E R E
Ó M T
P A E
I N S
H E I
B M
U A
L O R I G E N L
A C O L I S I O N A L
R
EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

Hipótesis

Colisional Planetesimal Nebular

1495 el científico El geólogo Thomas El filósofo francés, Rene
francés Georges Louis Chrowder Chamberlain, Descartes. Plantea que el sistema
Leclerc. Sostiene que dedujo que una colisión solar se originó por la
el sistema solar se incompleta entre el sol y la condensación lenta de una nube
formó a partir de los estrella podían permitir la de gas y polvo como
restos de una colisión salida de materia gaseosa de consecuencia de la atracción que
entre el sol y un cuerpo ambas estrellas que, al ejercen los cuerpos entre sí y que
que denomino cometa. condensarse darían
aumenta a medida que se
comienzo a la formación de
encuentra más cerca.
los planetas.