20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB

Dosificación de los aprendizajes: Área de
Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado
De CNB

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A B C D
No. Indicadores de Unidades
Competencias Contenidos
logro 1 2 3 4
1 Interpreta mensajes 1.1. Interpreta 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales con X
orales emitidos con mensajes orales cuatro o más acciones.
lenguaje cotidiano, expresados en 1.1.2. Identificación de los elementos de la X
científico y lenguaje cotidiano. comunicación (emisor, receptor, mensaje, entre
literario. otros).
1.1.3. Interpretación de mensajes emitidos por X X
el emisor o emisora con lenguaje cotidiano.
1.1.4. Identificación de los medios de X X
comunicación social.
1.1.5. Diferenciación entre significados X X
implícitos y explícitos en mensajes emitidos en
lenguaje cotidiano.
1.1.6. Interpretación de lo escuchado por los X X X
medios de comunicación auditivos: radio, disco
compacto, casetes.
1.1.7. Reconocimiento de palabras de otros X X
idiomas que se hablan en la comunidad y que
han sido incorporadas al lenguaje cotidiano.
1.2. Interpreta 1.2.1. Identificación de expresiones utilizadas X X X X
mensajes orales para describir personas, animales u objetos en
emitidos en forma figurada (metáforas) desde la
lenguaje literario. cosmovisión de la propia cultura.

1.2.2. Identificación de ritmo, rima y sonoridad X X
en el lenguaje poético.
1.2.3. Reproducción oral del ritmo, la rima y la X X
sonoridad en textos expresados en lenguaje
poético.
1.2.4. Identificación auditiva de la rima X
asonante y consonante.
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 Justificación del contenido de mensajes o X X presentaciones que escucha (Comprensión analítica).5.7.3.6.7. Comparación entre las características de X X X los personajes que protagonizan las narraciones escuchadas. matemáticas. en lenguaje 1.2. ciencias sociales.3. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario A B C D No.org/index. desarrollo. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 2 Expresa oralmente 2.3. http://cnbguatemala. Expresión de opiniones que reflejan X X análisis y evaluación con respecto al mensaje que se escucha (Comprensión crítica). expresada en mensajes que incorporan temas de las diferentes áreas del currículo: ciencias naturales.3.3. Asociación entre las situaciones en las X descripciones escuchadas y la experiencia personal. problema.1.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 1. Anticipación o predicción de lo que X X X X pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensión semántica).3. 1.5.1. Interpreta 1.2. Aplicación de los principios de X X sus opiniones y recursos adecuados modulación e intensidad de la voz al expresar pensamientos en la expresión de oralmente sus ideas. 1.1.3.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 2/14 .6. Definición de la estructura de los X X mensajes escuchados: principio. Valoración de los mensajes del lenguaje X utilizado en las prácticas sociales propias de cada cultura. 1.2. causa y efecto. 1.4. 1. Respuesta precisa a preguntas que se X X X mensajes emitidos formulan con relación a un tema dado. Utiliza los 2.3. entre otras. Repetición de información explícita X X científico.2. Inferencia o suposición de ideas X X X X relacionadas con los mensajes escuchados (Comprensión semántica).1. 1. 1.3. desenlace. (Comprensión literal) 1.

 Ejecución de pausas al hablar de acuerdo X X estrategias orales.5.2.org/index.3.3. 2.2.3. 2. 2.1.7. 2. “Por lo tanto. sus ideas y 2. Utilización de formas que indican el X X inicio de una narración: “Una tarde de verano.2.3.". lógicos. 2. Expresión oral de la interpretación de X mensajes escuchados.. “Llovía copiosamente cuando.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB utilizando las sus mensajes 2. 2. Organiza sus 2..3.". argumentación) y con intencionalidad de la audiencia.1.. repitiéndolo literalmente. Expresión oral del significado de dichos X X populares y otras expresiones orales locales. poemas y X X forma espontánea rimas de creación personal.4.3. conversaciones .3. 2.3. lógica y secuencial.3. adecuadas.2.5. Elaboración de instrucciones de más de X X X tres acciones para orientar en la realización de una tarea. Aplicación de destrezas de comunicación X X oral al responder a mensajes escuchados: entonación. dependiendo de la emisión de comentarios.3." Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario http://cnbguatemala. 2.". 2. Reproducción oral de conversaciones X telefónicas o de instrucciones recibidas. Expresión oral de cuentos."."..2.2.. Reproducción oral de lo escuchado en X X X narraciones. Expresión oral de la relación existente X X opiniones.. “Al final. con entre situaciones presentadas en narraciones argumentos que escucha y su experiencia personal. 2. Utilización de los adjetivos apropiados en X X la descripción de personajes. Utilización de formas que ayudan a X anticipar el desenlace de una narración: “A partir de entonces. fluidez y volumen.1.6. “Todo sucedió cuando..1. objetos y lugares. Sustenta en 2.. 2.1. con la situación (diálogo.1..4. Secuenciación lógica de la información al X X ideas en forma participar en diálogos y conversaciones.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 3/14 . cada uno..3. 2. Descripción oral de la posición de los X X elementos del entorno..2..

4. Interpretación de la información X X interlocutores (as).3. abeja)".2.1.1. imágenes (dibujo o ilustración). Narración de la información obtenida con X mensajes que la lectura de historietas gráficas. de expresiones signos y señales 3. movimientos X X X corporales y onomatopeya en la declamación coral de poemas. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario http://cnbguatemala.1. Identificación de signos y señales X X del lenguaje no mensajes convencionales y naturales en su entorno desde verbal en el análisis implícitos en su cultura.2.3. Interpreta los 3. Interpretación de señales de tránsito y X X X X significado de otros símbolos que expresan riesgo.5.3.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB A B C D No.2.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 4/14 . “relincha (el caballo)". 3. “rebuzna (el burro o asno)". 3. Identificación de los elementos de la X X X historieta: recuadro de acotación. contienen los 3.3. con normas e 3.2.2. 3.1. nube. Interpreta los 3.2.org/index. peligro o símbolos y señales alerta y referencias sanitarias. Creación de un lenguaje de señas para ser X utilizado como código en el juego comunicativo.3.1. recursos gráficos para establecer comunicación con otros.1.1. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 3 Utiliza elementos 3. Utilización de gestos y movimientos X X emitidas en otros utilizados en la corporales como refuerzo a sus mensajes. lenguajes y por comunidad.1.3. Asocia el 3. Utilización de símbolos. 3. Interpretación de la función de los apoyos X gráficos (representación de la información que se hace con signos e imágenes). 3. 3. Identificación de palabras que se utilizan X X X X diferentes tipos de para describir el efecto de sonidos: “zumba (la historietas gráficas. globo de diálogo y las onomatopeyas. señales y otros X X X X instrucciones.1. Utilización de gestos.3. mapas y otros recursos gráficos. diferentes 3. presentada por medio de tablas.4.

4.1. tanto en que..3.2. silenciosa. la pausas. Relaciona 4.2. X X palabras subrayadas y de otros recursos gráficos que resaltan los elementos del texto. símbolos o ilustraciones.. 4.5.3. 4. comunican las señales en los distintos ambientes de la escuela. lectura oral como entre otras. partir del título y las ilustraciones.. Desarrollo de la conciencia del propio X proceso de lectura tanto en voz alta como silenciosa.. Identificación de palabras que describen y X X palabras o frases que indican sensaciones de diferentes expresiones que tipos: olfativas. Lectura oral con fluidez y exactitud de X una historia seleccionada. Identificación de palabras en negrilla.3. aún más. Aumento de la velocidad de comprensión X X del texto. ampliación de conocimientos y como recreación.2. Identificación de expresiones que indican X X X el orden cronológico de los eventos en un texto: http://cnbguatemala.3.3. entonación. 4.. 4.4.1 Comparación entre las características de la X X estrategias de destrezas de la lectura oral con las características de la lectura lectura para la lectura oral y de la silenciosa. 4. asimilación de la silenciosa. etc. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 4 Aplica diversas 4.1. 4. en lectura silenciosa.. Reconocimiento de expresiones que X X X X específicas en un señalan transición entre dos o más eventos: así texto. tanto en lectura oral como 4. Identifica las 4. por lo tanto.. táctiles y desempeñan visuales. X X información.6. la comunidad y el departamento.2. hacer inferencias 4. 4. Predicción sobre el tema de la lectura a X X X sobre la lectura.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 5/14 . 4. Utilización de estrategias de lectura oral. gustativas.1. funciones 4.. Predicción sobre el tema de la lectura a X X imagen y texto al partir de signos.1.2. Interpretación de los mensajes que X X silenciosa..3.2..1.3.1. Diferencia las 4.1.2...4.2. vocalización. Eliminación de las deficiencias en lectura X X X X silenciosa: movimiento de cabeza.1.org/index.1. sonoras. señala con algún objeto. sin embargo.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB A B C D No.

historia resuelven el problema en el que se ven involucrados.4.3.4. 4..5. Utilización de los diferentes tipos de X X lectura silencionsa: integral (se lee todo el texto). 4. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario A B C D No.4. evaluación al 4. 4. durante.4.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 6/14 .4.5.4. Análisis de una lectura para determinar X X las partes que pueden utilizarse para apoyar el punto de vista del lector.. 4.5. textos informativos en lectura 4..3. Elaboración de conclusiones tomando en X X X X cuenta los acontecimientos principales en la historia... Identificación del problema y X X aplicación en la anticipación de su solución en los textos que se interpretación de leen.4. Utiliza 4.2. (inferir) 4. síntesis y 4.org/index. Recreación mediante la lectura voluntaria X de textos literarios: rimas. después de . hasta .6. selectiva (se lee lo más importante) y localizada (se utiliza para buscar datos). 4.. retahílas.. 4. Respuesta a preguntas que no están X X directamente expresas en el texto.5. Predicción de los eventos que se X desarrollan en una historia. Inferencia de cómo los personajes de una X X X silenciosa. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 http://cnbguatemala.... entonces. Seguimiento de instrucciones escritas de X X X destrezas de cuatro o más acciones.5. Utiliza 4.5.1. 4.3..1. Análisis del material de lectura para X X destrezas de determinar si contiene información que refleja análisis y de hechos u opiniones.4.4..5. desde . etc. Identificación de la intención con la que X X el autor escribió el texto que se lee.. poemas y cuentos.2. 4.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB alrededor de. Interpretación de los sentimientos de los X X seleccionar personajes principales de una historia.5.4. información específica..

4. significan lo contrario que otras. sílabas cerradas y sílabas indirectas.3.2. 5. Aspectos completivos.4. Identificación de palabras que describen X X X demás. X X X del elemento que indica tiempo presente. pasado y futuro en el caso del Español. Segmentación de las sílabas que X X conforman palabras que escucha según los fonemas que los integran:sílabas directas.org/index.2.2. tiempo.3. según un X X semánticos. 5.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 5 Expresa sus ideas 5.1. en los 5.3. Clasificación de las palabras por el X X X a la pronunciación número de sílabas. palabras y las persona) al modificaciones que redactar oraciones 5. género en sustantivos dados. según un X X textos que escribe.2.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 7/14 . 5. Establecimiento de la diferencia entre el X X infinitivo de los verbos y las formas conjugadas.1. 5. (adjetivos).1.3. Formulación de oraciones en las que se X X repite el orden lógico (sustantivo + adjetivo +verbo en idioma Español; verbo + adjetivo + sustantivo en idiomas Mayas).1.3. incompletivos y futuro potencial. Atiende las 5.1.1.7. palabras en cuanto. elementos que (Sinónimos) señalan matices 5. significan lo mismo que otras. 5. en el caso de idiomas Mayas.6.1.8. (Antónimos) http://cnbguatemala. Atiende las 5.2. 5.2. 5. Identificación de palabras que.1. texto dado. 5. Incluye.2. Clasificación de las palabras por la sílaba X X X acentuada: agudas.2. Identificación del elemento que indica X X sufren en su y párrafos. texto dado.5. 5. relación con las 5. Identificación del elemento que indica X estructura de las número.1.1. Categorización de las palabras que X por escrito variaciones de las nombran (sustantivos) utilizando la palabras (género. número en sustantivos dados. 5. Uso de pronombres como palabras que X X X X sustituyen al sustantivo en oraciones dadas e indican número y persona en el verbo.1. graves y esdrújulas. Identificación. indicada por medio de la acentuación.1. Formación de palabras nuevas utilizando X X X variaciones de las sílabas de palabras conocidas. Identificación de palabras que. en verbos determinados.

Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 6 Enriquece su 6.1. Formación de palabras nuevas utilizando X X vocabulario básico palabras utilizando sílabas de palabras conocidas. espacios entre las palabras en un párrafo.1. 5. número de sílabas.4. Utilización de oraciones declarativas.4.3.1. espacios entre letras dentro de la palabra. Inclusión de negación o afirmación en los X X X párrafos o historias que redacta.4.2.5.5. con palabras el análisis de su 6. graves.4. (frases en lenguaje figurado y que se utilizan coloquialmente) 5. Identificación del tema alrededor del cual X X normas del idioma se redacta un párrafo o un conjunto de párrafos (organización que conforman una historia. Identificación de palabras que se escriben X X X igual pero que tienen significados diferentes. 5. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario A B C D No.1. uso de márgenes.4. X X X interrogativas y exclamativas en narraciones y descripciones.1.1. etc. 5. Utilización de los elementos X X X X convencionales para escribir: lugar de las letras y palabras sobre el renglón.4.org/index. Genera 6. Clasificación de las palabras por el X X estrategias.3. Indicación del número de sílabas que X X generadas con la estructura.6. http://cnbguatemala. Ubicación de la idea principal y de las X X información) al ideas que la apoyan en los párrafos que redacta. Interpretación del significado de X X expresiones idiomáticas. 6.4.3.3. elaborar párrafos o historias. (Analogías) 5.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 8/14 .1. conforman una palabra. (Homónimos) 5. Inclusión de oraciones que indican el X X X inicio.4.4. lógica de la 5.3.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 5. esdrújulas. 5. el desarrollo y el final en párrafos que redacta. Aplica las 5.3. aplicación de diferentes 6. Clasificación de las palabras por la sílaba X X X acentuada: agudas.4.2. Identificación de la relación de semejanza X X entre dos o más cosas.

 xt. desconocidas 6. de palabras en X X donde el fonema “g" suena fuerte (“ge". 6. 6.5. Identificación. 6. Utilización.2. y. en español.2.1. http://cnbguatemala. 6.3. de “m" antes de X X “b" y de “n" antes de “v".1. Lectura de palabras nuevas que se forman X X al sustituir las letras iniciales en palabras conocidas.2. de palabras en X X donde el fonema “g" suena suave (“ga". Identificación en español. 6. “llover". (“gue". (Sonido fuerte). de las palabras X X con “r" en posición inicial y final:“rosa". “gui"). Lectura de palabras nuevas formadas al X X sustituir prefijos en palabras conocidas. Identificación.) En idiomas Mayas secuencia de consonantes xk. de palabras que empiezan X X X utilizando el con una combinación de consonantes (por análisis fonético.9 Identificación del significado de palabras X X nuevas formadas al sustituir el sufijo en palabras conocidas.2.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 6. r. 6. Identificación.2. Identificación. entre otras. 6. tr ­ tl. En el caso de Kaqchikel las diferencias en los fonemas l. “gu"). Análisis oral (deletreo) de palabras cuyo X X palabras significado desconoce.6.6. en español: br ­ bl. “comer".1.1. w. 6.1. “rana".1.5. Sustitución del final de palabras X X conocidas por otras letras o combinaciones de letras para formar nuevas palabras.4.8. ejemplo. 6. sílabas cerradas. Identifica 6.2. pr ­ pl. “gi"). Segmentación de las sílabas que X X conforman palabras que escucha según los fonemas que las integran: sílabas directas.1.2. “go". en español.7. en español. 6.org/index. secuencia de vocal y consonante en posesión de sustantivos. fr ­ fl.2. en español.7. Formación de familias de palabras X X agregando a la raíz el sufijo que forma el diminutivo y el aumentativo de palabras conocidas; prefijos en idiomas Mayas.2. sílabas indirectas.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Grado 9/14 .10. de palabras en X X donde la “u" suaviza el sonido de la “g". 6.

7.1. Reconoce 6. Utilización de adjetivos en un texto X X X normas del idioma. Reconocimiento de que un texto narrativo X X cuenta una historia formada por elementos como: orden climático. Interpretación del contenido de diferentes X X tipos de narraciones: fábulas. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario A B C D No.4. lugares o cosas y sensaciones). 6. situación).3. http://cnbguatemala. apegándose a las experiencias. después.3.1. entre otras.3. Diferenciación entre una narración X X basada en hechos y personajes reales y una basada en hechos y personajes imaginarios. reorganización de detalles. animales. escenario. Identificación del significado preciso de X X la palabra según el contexto en el que se utilizará.1.1. Utilización del orden alfabético hasta la X X diccionario.2.3. 7.3. 7. Planificación de la forma como se X X presentarán las experiencias: narración o descripción (personajes.5. como. anécdotas. descriptivo (palabras que crean imágenes vívidas de personas. 7. Elabora textos 7.org/index. Utilización de las palabras guía al X X X palabras principio de la página del diccionario para desconocidas encontrar la palabra desconocida.3.6. cuentos regionales.2.1. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 7 Redacta textos con 7. Descripción de las características físicas X de las personas. tercera letra para ubicar. utilizando el 6.1.1 Utilización de diferentes tipos de oración X X X diferentes en los que describe (exclamativa. plantas y objetos utilizando los elementos de la descripción. negativa e interrogativa en la propósitos o narra sus producción de textos escritos.1. durante.1. entre otros. 7. la palabra buscada. relación causa y efecto.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Gr… 10/14 .20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 6.1. en la página.7. 7. nexos indicadores de tiempo: antes.

 Organización del proceso que implica una X X investigación: planificación. informar) 7. Aplicación de los pasos necesarios para X X X redactar documentos: esquematizar la información. Identificación de los elementos que X X X X documentos contiene un documento informativo: qué.org/index. Identificación de las formas de presentar X X X parte de la vida textos informativos: cartas.4. 7.2. Elaboración de listas de objetos con X X http://cnbguatemala. Redacción de diferentes tipos de carta X X (formales e informales) y sus propósitos (solicitar algo.2. presentar el informe final.1.5. Identificación de las etapas a tener en X X X X cuenta para llevar a cabo una entrevista: planificación ­ elaboración del guión para la entrevista . entre otros. Utilización de la entrevista como medio X X X para obtener información para una investigación. por qué. 7. Estructuración de un texto informativo: X X partes de un párrafo principal y continuar con párrafos complementarios y en cada párrafo iniciar con la idea principal y continuar con las secundarias.11. 7. 7.3.9.6.10.8.1. informes. cómo. noticias. elaborar el borrador del informe. Determinación del inicio. realización ­ elaboración de un cronograma.2.1. 7. elaboración de los instrumentos necesarios para registrar la información.7. redacción del informe. 7. 7. utilizados como 7. desarrollo y X final de una historia para ser redactada.2. saludar.2.2. Selección del título apropiado al texto X que será redactado. determinación de la forma de obtener la información.1.2.1.2. Redacta 7. 7.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB 7. Procedimiento a seguir en la X X X presentación del texto: elaboración del borrador para hacerle las correcciones necesarias y presentación de la versión final.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Gr… 11/14 . informativos cuándo.2. 7.8.2. cotidiana. redacción propiamente dicha y revisión final del documento.

 Utilización de manuales para determinar X X X el orden en que se ejecutan las instrucciones.org/index.2. Crea poemas 7. lugar.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB diferentes intenciones: compras.5. 7.3. Identificación de los elementos propios X X de una noticia: fecha.2. documentos a consultar.6. 7. y sentimientos.2. Identificación de rimas asonantes y X X X consonantes. actividades a realizar. Caracterización del texto literario X X (recrean la realidad desde un punto de vista personal y reflejan la subjetividad del autor. resultados.4. 7. al final) 7.2. símiles y otras X X figuras retóricas en la redacción de poemas sencillos. Utilización de metáforas.3. 7.1. 7.11. Identificación de la sílaba que se X X X pronuncia con mayor fuerza en la última palabra de cada verso.3. orden en que se sucedieron los eventos (primero o al principio. 7.3. Identificación de las palabras que riman X X X en un poema dado. Aplicación de instructivos para X determinar el orden de los eventos a ejecutar. 7.9.3. nombres de los participantes. hora.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Gr… 12/14 .3.3.3.) Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario http://cnbguatemala. 7. Elaboración de poemas teniendo en X para expresar ideas cuenta la estructura apropiada. después.10.

8. entre otros. Selección de los recursos existentes y de X X la información pertinente para estructurar el periódico mural. escrita para organizar la 8. Utilización de las partes de un libro que X X diferentes le permiten identificar el lugar que le estrategias para corresponde a la información. Selección y clasificación de la X X X diferentes recursos información pertinente: orden de los hechos. radio. obtenida en inventarios. que aseguran la comprensión obtenida. y en la generación investigación. Formulación de preguntas orales para X X herramientas del herramientas del obtener la información (técnicas de la lenguaje oral y lenguaje oral y entrevista). de nuevos 8. del lector.2. agendas. entre otros.1. entre otros y lo leído en resúmenes. lugar e importancia. 8.2.1.org/index. Utiliza 8. 8. Ir al Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Ir al cuadro de Competencias de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Nivel Primario Obtenido de «http://cnbguatemala. Expresión precisa de lo escuchado a X X X través de medios de comunicación auditiva: teléfono.2.1.3. calendarios.3.1. informes. 8.3. 8.org/index.2.php? title=Dosificación_de_los_aprendizajes:_Área_de_Comunicación_y_Lenguaje_L_1_­ _Tercer_Grado&oldid=2537» http://cnbguatemala.3.2. estructurar la 8. mapas X X X información conceptuales.1. Elaboración de esquemas que indican la X X distribución de tareas de aprendizaje: horarios. Indicadores de Unidades Competencias Contenidos logro 1 2 3 4 8 Aplica las 8. investigaciones.1. de la expresión tiempo. Utilización de normas de cortesía en X X X X recursos diversos información en forma oral y escrita para solicitar y agradecer en la investigación tareas de información.3. Elaboración de cuadros sinópticos.4. artículos. escrito además de escrito para obtener 8. entre otros.3.php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Gr… 13/14 .3. Utiliza 8. la información recibida. Expresión de acuerdo o desacuerdo ante X X X conocimientos.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB A B C D No. Aplica 8.1.1.2.4. resúmenes. casetes. Corrección de la estructura de los textos X X información que se producen. mapas mentales.

php?title=Dosificaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes:_%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1_­_Tercer_Gr… 14/14 . http://cnbguatemala.org/index. Esta página se ha visitado 5978 veces.20/1/2015 Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 ­ Tercer Grado ­ CNB Categorías:  Primaria Dosificación Comunicación y Lenguaje L 1 Tercer Grado Esta página fue modificada por última vez el 20 may 2012 a las 16:06.