UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

MONOGRAFÍA

LA INFLUENCIA DE LAS IDEOLOGIAS EN LA EDUCACION

AUTOR (ES)
CUMPA ROCA LOURDES JUDITH
GUADALUPE GARCIA KATTY LESLY

ASIGNATURA
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

V CICLO - SECCIÓN A

ESPECIALIDAD: EDUCACION INICIAL

DOCENTE
Lic. CESAR MATOS

LIMA – PERÚ
2015

Dedicatoria A la comunidad villarrealina que ha contribuido con nuestra enseñanza a lo largo de todo este tiempo y a sus profesores que nos compartieron sus conocimientos y sus experiencias. ii .

Agradecimiento Principalmente a nuestros padres por apoyarnos en todos los aspectos y principalmente motivándonos a seguir y cumplir nuestros sueños. iii . también agradecemos a la biblioteca de la iglesia parroquial que nos prestaron sus libros para poder desarrollar esta monografía también al profesor del área que nos orientó respecto a este tema.

1. Republica 30 2. Asamblea legislativa 26 2. La monarquía 21 2. Aspecto social 17 CAPÍTULO II: INFLUENCIAS DE LA IDEOLOGIA EN LA EDUCACION 2.1.3. Directorio 31 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS Conclusiones 158 Sugerencias 160 Referencias bibliográficas 162 ANEXOS Anexo 1. Estados generales 22 2. Asamblea constituyente 25 2.3.1.2. 15 1.2. Índice Dedicatoria ii Agradecimiento iii Índice iv Índice de figuras v Resumen vi Abstract vii Introducción viii CAPÍTULO I: 1. Matriz de consistencia 165 Índice de figuras Figura 1 Retrato de Simón Bolívar 148 iv .1.1.2.1.

Figura 2 Mapa del Perú en 1950 150 Figura 3 Cuadro sobre la expansión territorial europea en el siglo XIX 152 Resumen v .

el objetivo general fue determinar la influencia que genera la aplicación de las ideologías dentro de la educación. Todas ellas pretenden mejorar la calidad de la enseñanza.repercusion ABSTRACT The research had a a problem as a research the following: What is the influence generated by the application of the module "Lurigancho: Millennial Community " in the cultural identity of the 5th grade students of secondary school vi . Y por último destacar la importancia de las ideologías dentro de la educación y las conclusiones con respecto al tema. enseñanza. Ante ello. influencia. repercusión. que están estrechamente vinculadas a la manera de entender el progreso de la Sociedad y el bienestar de los ciudadanos. pero los principios en los que se basan y sus repercusiones sociales son muy diferentes. bienestar. Palabras clave: Ideologia. La influencia de las ideologías dentro de la educación es muy importante ya que Existen tres ideologías principales presentes en el campo educativo. educacion.El siguiente trabajo monográfico tuvo como problema de investigación la influencia de las ideologías en la educación.

both at the secondary level. so the null hypothesis was rejected. compared with the control group reached 111. cultural identity.38 points. the p-value calculated = . The data collection technique was developed survey on the application of a questionnaire to measure the influence of module "Lurigancho: Millennial Community ".Julio C. and 21 of the 5th grade B. vii . Introducción El aporte de la influencia de la educación es importante ya que se introducen dentro del campo educativo y que a la vez se vinculan a fin de entender como avanza la sociedad y el bienestar delos ciudadano. as the experimental group. Keywords: Module "Lurigancho: Millennial Community " cultural heritage. as a control group.8 points. 2013? In response. The research was an applied type under the quantitative approach with a quasi-experimental design.000 (p <. It was applied in 24 students of the 5th grade. the overall objective was to determine the influence generated by the application of the module "Lurigancho: Community millennial" in the cultural identity of students high school grade 5 in this school. Tello district of San Juan de Lurigancho. which reached 159. cultural heritage. Todas estas buscan mejorar la calidad de aprendizaje y enseñanza. historical consciousness. analyzed by the nonparametric Mann-Whitney U. have shown that there is significant difference between the scores in the experimental group. territory. cultural. with use of the scientific method hypothetical- deductive type in a census sample through the non-probability sampling technique for convenience. territorial identity. intercultural.05). local historical process. In short. The data.

están modificando nuestro mundo. de cómo fue introduciéndose dentro del proceso educativo. viii . críticas y los diferentes aspectos positivos como negativos. donde se ve los conceptos más importantes de nuestra investigación En el segundo capítulo. Es por esto que la presente investigación consta de tres capítulos: El primer capítulo. donde se verán las consecuencias.. El tercer capítulo. se desarrolla lo referente a la influencia de las ideologías de la educación.Ya que se plantea que la sociedad requiere de unja educación distinta y acorde a los tiempos pues distintos fenómenos como la globalización. denominado Consideraciones previas. las nuevas tecnologías. denominado como importancia de las ideologías. etc.

de gran incidencia en Latinoamérica. por atentar contra la diversidad .1. Planteamiento del problema La sociedad globalizada del siglo XXI. ha generado la reacción a nivel mundial. CAPÍTULO I CONSIDERACIONES PRELIMINARES 1.

El rescate de la identidad local pero sin negar los aportes externos es un pilar para el desarrollo regional.cultural en diversas partes del globo. Así se presenta esta reacción contra la globalización.. la identidad ………. Figura 1. Retrato de Simón Bolívar 10 . Los sectores étnicos que defienden su identidad cultural y no aceptan del todo los patrones culturales foráneos o los toleran sin permitir la desaparición de los suyos. la cual ha sido denominada glocalización. que caracteriza a la sociedad contemporánea con miras a lograr un desarrollo sostenible y una mayor calidad de vida.8) Sobre lo señalado anteriormente. Arenales (2013) menciona: La identidad cultural es el respeto a las diversas manifestaciones que existen en los pueblos especialmente peruanos y en todo el mundo (p. Sobre esto.

CAPÍTULO II PROCESO DE CAÍDA El desarrollo de los componentes teóricos que permiten comprender la naturaleza del presente trabajo de investigación se relacionan en torno a las dos variables señaladas dentro del planteamiento del problema. Enfoques teóricos de la variable .1. que a continuación explicaremos los componentes teóricos pertinentes al tema.1. tal es así.1. 2. Módulo Lurigancho: Comunidad milenaria El desarrollo del siguiente módulo lleva a cabo una serie de …… 2.

8) La identidad se desarrolla …… 12 . cuya finalidad es el fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantes desde la educación secundaria. Sobre esto.Es un módulo de enseñanza-aprendizaje de mediano plazo para el nivel secundario compuesta por cinco tipos de contenido en los cuales se desarrollan la temática del patrimonio cultural local en San Juan de Lurigancho. Arenales (2013) menciona: La identidad cultural es el respeto a las diversas manifestaciones que existen en los pueblos especialmente peruanos y en todo el mundo (p.

Tercera . CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS Conclusiones La investigación en este punto. permite proponer las siguientes conclusiones: Primera La aplicación del ……………………………………… Segunda La aplicación del módulo “Lurigancho: …………………. luego de analizar los resultados..

Cuarta Se debe tener en consideración ……………………. Sugerencias Primera La eficacia de esta ………………..La aplicación del módulo “………………………. 14 . Segunda En el tema de la …………………………… Tercera Respecto a la conciencia ………………...

De los orígenes a la llegada de los incas. Abanto. Referencias bibliográficas Abanto. San Juan de Lurigancho. Perú: Instituto cultural Ruricancho. Perú: Instituto Cultural Ruricancho. 15 . Evidencias de los primeros pobladores de la Quebrada de Canto Grande. (2001). valle del Rímac. Abanto. El triste panorama de las Huacas de San Juan de Lurigancho. J. petroglifos y geoglifos en la quebrada Canto grande. (2004). de http://www. Recuperado el 30 de mayo de 2013. J.pe/noticias/noticia.sjl. 92 . Revista Arkinka. Lima. (2008b). J. Lima. (2008a). Pictografías.97. J. 1(152). distrito milenario.asp?id=397 Abanto.

16 .

ANEXOS .

Anexo 1 Matriz de consistencia 18 .

Existe diferencia …. 19 .. Problemas secundarios: Objetivos específicos: Hipótesis específicas: ¿Cuál es …… Determinar …… Existe diferencia …. ¿Cómo influye …… Determinar la …... Existe diferencia …. MATRIZ DE CONSISTENCIA Titulo: ……. Autores: -------------- PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS Problema principal: Objetivo general: Hipótesis general: ¿Cuál es la influencia …. Determinar …... La aplicación …. ¿Cuál es …… Determinar …..