sobre el autor

Aristóteles. Una introducción
Alejandro G. Vigo

Alejandro G. Vigo, nacido en Buenos Aires,
Argentina, en 1958, es Profesor de Filosofía
(1984) y Licenciado en Filosofía (1988) por
la Universidad de Buenos Aires, y Doctor en
Filosofía (1994) por la Universidad de Heidelberg.
Ha sido Becario del Conicet (Argentina), el
Deutscher Akademischer Austauschdienst

Alejandro G. Vigo (DAAD) (Alemania) y la Fundación Alexan­der
von Humboldt (Alemania). Entre 2002 y 2006 ha
sido Profesor Adjunto Ordinario del Instituto de
Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de
Chile (Santiago, Chile) Actualmente es Profesor
Ordinario del Departamento de Filosofía, de la
Universidad de Navarra (Pamplona, España).

Ha publicado, entre otros, los siguientes libros:
Aristóteles, Física, Libros III-IV (introducción,
tra­duc­­ción y comentario; Buenos Aires 1995);

Alejandro G. Vigo Zeit und Praxis bei Aristoteles. Die Nikomachische
Ethik und die zeit-ontologischen Voraussetzungen
des vernunftgesteuerten Handelns (Freiburg
– München 1996); La concepción aristotélica de la
feli­ci­dad. Una lectura de ‘Ética a Nicómaco’ I y X
6-9 (Santiago de Chile 1997); Platón, Apología de
Sócrates (traducción anotada con introducción

Alejandro G. Vigo
y análisis; Santiago de Chile 1998; 3ra. edición
corregida y ampliada 2001); Estudios aristotélicos
(Pamplona 2006). Ha publicado también unos
70 artículos en volúmenes colectivos y revistas
especiali­za­das de Iberoamérica, Europa y EEUU.
www.ieschile.cl Es co­editor de Méthexis. International Journal
for An­cient Philosophy (Acade­mia Verlag, Sankt
Augustin, Alemania) y Miembro Titular del
Institut International de Philosophie, École

colección ies
Normal Supérieur – CNRS, Paris.

20556 TAPA ARISTOTELES-GC.indd 1 4/4/07 18:13:58

!RISTvTELES
5.!).42/$5##)Í.
!LEJANDRO'6IGO 

)NSTITUTODE%STUDIOSDELA3OCIEDAD



#)0 )NSTITUTODE%STUDIOSDELA3OCIEDAD

6IGO

!LEJANDRO'
!RISTvTELES5NAINTRODUCCIvN!LEJANDRO'6IGO
PCM #OLECCIvN)%3

)NCLUYENOTASBIBLIOGRfFICAS

 !RISTvTELES

     0RIMERA%DICIvN )NSTITUTODE%STUDIOSDELA3OCIEDAD. A# &ILOSOFqA!NTIGUA) T #$$   2#! $IRECTOR#OLECCIvN)%3 &RANCISCO*AVIER5RBINA )NSCRIPCIvNENEL2EGISTRODE0ROPIEDAD)NTELECTUAL )3".

)%3 $EPARTAMENTODE)NVESTIGACIvN 4ELmFONOS    .UESTRA3EuORADELOSÆNGELES .AS#ONDES.

3ANTIAGO #HILE WWWIESCHILECL $ISEuO)NTERIOR2IOSECO'AGGERO $ISEuODE0ORTADA%LENA-ANRqQUEZ )MPRESIvN!NDROS)MPRESORES .INGUNAPARTEDEESTAPUBLICACIvNPUEDESERREPRODUCIDA O TRANSMITIDA.

MEDIANTE CUALQUIER SISTEMA ¯ELECTRvNICO.

MECfNICO.

FOTOCOPIADO.

GRABACIvN O DE RECUPERACIvN O DE ALMACENAMIENTODEINFORMACIvN¯.

SINLAEXPRESAAUTORIZA CIvNDEL)NSTITUTODE%STUDIOSDELA3OCIEDAD .

!RISTvTELES 5NA)NTRODUCCIvN !.$2/'6)'/ .%*!.

.

!MIESPOSA#RISTINA.

ORENZO . YANUESTROSHIJOS%UGENIOY.

.

vGICA.$)#% )%3„6)) qNDICE !GRADECIMIENTOS )8 !BREVIATURAS 8) ) 6IDAYOBRA   6IDA   /BRA  )) .É.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA   4mRMINOSYENUNCIADOS   0ARTICULARIDADYUNIVERSALIDAD )NDUCCIvNYDEDUCCIvN   %LSILOGISMOYLADEMOSTRACIvNCIENTqFICA   .AARGUMENTACIvNRETvRICA  ))) &qSICAYCOSMOLOGqA   .ATEORqADELCONTINUO)NFINITO.OSPRINCIPIOSYLACAUSAS   .OSCUATROELEMENTOS   .ACOSMOLOGqA   .ADIALmCTICAYLATvPICA   .AFqSICACOMOTEORqADELMOVIMIENTO NATURAL   .

AETERNIDADDELMOVIMIENTOYELMOTOR INMvVIL  )6 0SICOLOGqA   %LALMAYELFENvMENODELAVIDA  .ESPACIOY TIEMPO   .

ASFORMASDEGOBIERNO   .6)))„)%3 É.OTASOBRELABIOLOGqADE!RISTvTELES  6 -ETAFqSICA   .AFELICIDAD   .APOLqTICAYLAFELICIDAD  6)) 2ETvRICAY0OmTICA   2ETvRICAYPERSUASIvN   $ISCURSO.APRUDENCIAYLAVERDADPRfCTICA   $ELAmTICAALAPOLqTICA   %LCARfCTERPOLqTICODELHOMBREYLA GmNESISDELACIUDAD   .ACIENCIADELOSPRIMEROSPRINCIPIOS YCAUSAS   .ASUSTANCIADIVINA  6) bTICAYPOLqTICA   .$)#%  %LALMAYELCONOCIMIENTO   %LMOVIMIENTOANIMALYLAACCIvN HUMANA   6IDAYMUERTE   .AACCIvNRACIONALYLARACIONALIDAD PRfCTICA   .ASUSTANCIA   !CTOYPOTENCIA   .AVIRTUD   .OSSIGNIFICADOSDESER   /NTOLOGqAYTEOLOGqA   .

AFECTIVIDADYACCIvN   2ETvRICAYPOLqTICA.

APOmTICAYLAIDEADEUNAFILOSOFqADEL OBRARPRODUCTIVO   )MITACIvN.RETvRICAYFILOSOFqA   .

ATRAGEDIAYSUEFECTOCATfRTICO  6))) 4EXTOANTOLvGICO-ETAFqSICA)  2EFERENCIASBIBLIOGRfFICAS  .ACCIvNYCREACIvNPOmTICA   .

4/3 )%3„)8 !'2!$%#)-)%.!'2!$%#)-)%.4/3 .A DECISIvN ORIGINAL DE ESCRIBIR UNA INTRODUCCIvN AL PENSAMIENTO DE !RISTvTELES REMONTAALAuO.

YSURGIv.

ESTANDOYOEN#HILE.

ENCONEXIvNCONUNAPROPUES TAESPECqFICARECIBIDADESDEELEXTRANJERO2EDACTmENESEMOMENTOUNAPRIMERA VERSIvNDELTEXTO.

A IDEA BfSICA ERA OFRECER UNA ADECUADA VISIvN DE CONJUNTO.ENUNTIEMPOMUYBREVEYBAJOLAPRESIvNQUECREABANPLAZOS DE ENTREGA CERCANOS E INMODIFICABLES .

SIN RENUNCIAR A LA B{SQUEDA DE PRECISIvN Y TRATANDO DE RE FLEJAR.

ENALGUNAMEDIDA.

ELNIVELDESOFISTICACIvNALCANZADOPORLAINVESTIGACIvN ESPECIALIZADA 0OR UNA SERIE DE INCOMPRENSIBLES DESARREGLOS POSTERIORES.

AJENOS AMqMISMOYVINCULADOSCONLAGESTIvNDIRECTIVADELPROYECTOCOLECTIVODELCUAL EL TRABAJO IBA A FORMAR PARTE.

ESA VERSIvN NUNCA FUE PUBLICADA.

AL NAUFRAGAR EL PROYECTOENTEROPARAELCUALESTABACOMPROMETIDA%LLOFUEMOTIVODEGRANENOJO.

ALGOQUE.

DADOMICARfCTERIMPETUOSO.

MESUCEDECONRELATIVAFACILIDAD.

INCLUSO SINTENERRAZONESTANVALEDERASCOMOENAQUELLAOCASIvN3INEMBARGO.

CUANDOEL ENOJOFINALMENTECEDIvYDIOPASOAUNAREFLEXIvNMfSRESIGNADA.

PUDERECONOCER QUE.

ENREALIDAD.

DEBqAESTARSINCERAMENTEAGRADECIDODEQUE.

CONTRAMIVOLUNTAD.

LASCOSASHUBIERANRESULTADODEESEMODO%NEFECTO.

POCODESPUmSDEENTREGAREL TEXTOYAMEERACLAROQUEELESCRITOESTABAA{NBASTANTELEJOSDEHABERALCANZADO ELGRADODEMADUREZNECESARIOCOMOPARASERPUBLICADO.APRISA.

SESABE.

NOESLA MEJORALIADADELTRABAJOINTELECTUAL 4RASUNLARGOPERqODODEINCERTIDUMBRERESPECTODELDESTINOFINALDELTEXTO.

EN SURGIERON.

DEMODOIMPENSADO.

NUEVOSBRqOS.

YEMPRENDqLATAREADELLEVAR A CABO UNA VERSIvN RENOVADA.

QUE INCORPORARA NO SvLO LAS MUCHAS CORRECCIONES CUYANECESIDADSEMEHABqAHECHOEVIDENTECONELCORRERDELTIEMPO.

SINOTAMBImN UNACANTIDADDEAMPLIACIONESYMEJORAS.

ALGUNASDELASCUALESMEHABqANSIDO SUGERIDASPORLECTORESDELAPRIMERAVERSIvN0ARAELLO.

TUVELAFORTUNADECONTAR CON EL APOYO FINANCIERO DE UN PROYECTO DEL &ONDO DE $ESARROLLO DE LA $OCENCIA &ONDEDOC .

CONCEDIDO POR LA 0ONTIFICIA 5NIVERSIDAD #ATvLICA DE #HILE 05#  %N LOESENCIAL.

LAVERSIvNACTUALFUEREDACTADAENESEMARCO.

YPOSTERIORMENTESvLO .

4/3 HE AuADIDO CORRECCIONES Y MODIFICACIONES MENORES 1UIERO AGRADECER.8„)%3 !'2!$%#)-)%.

PUES.

AL $ECANODELA&ACULTADDE&ILOSOFqA.

UIS&LORES(ERNfNDEZ.0ROF$R.

YALA$IRECCIvN !CADmMICADE$OCENCIADELA6ICERRECTORqA!CADmMICADELA05#PORELGENEROSO APOYOCONCEDIDO 0OR M{LTIPLES OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

QUE ME PERMITIERON MEJORAR UNA CANTIDADDEPASAJESDELTEXTO.

TANTOENELCONTENIDOCOMOLAREDACCIvN.

ASqCOMO EVITARERRORESYSIMPLIFICACIONESEXCESIVAS.

AGRADEZCOA-ARCELO$"OERI.

'RACIELA -#HICHI.

$ANIEL#ONTRERAS.

4ERESA-ARINOVIC.

(mCTOR:AGALYTAMBImNAMIESPOSA #RISTINADEL2OSSO!LAPERSPICACIADE0ALOMA"AuODEBOUNCONJUNTODEATINADAS SUGERENCIAS.

QUEMEPERMITIERONMEJORARUNOSCUANTOSPASAJES -UY ESPECIALMENTE DEBO AGRADECER A 'ABRIELA 2OSSI.

QUE COLABORv ESTRECHA MENTECONMIGOENLAEJECUCIvNDELPROYECTO&ONDEDOCMENCIONADOARRIBA.

YQUE PUSOGENEROSAMENTEASUSERVICIONOSvLOSUNOTABLESOLVENCIACOMOESPECIALISTA ENELPENSAMIENTODE!RISTvTELES.

SINOTAMBImNSUROBUSTOSENTIDOPRfCTICO (UELGADECIRQUE.

HABIENDOCONTADOCONTANTAYTANVALIOSAAYUDA.

LASIMPERFEC CIONESYLOSERRORESQUERESTENDEBENPONERSE{NICAMENTEENMIPROPIACUENTA 0OR {LTIMO.

ADEDICATORIADELLIBRONONECESITAMAYOREXPLICACIvN!LPONERLA. QUIERO EXPRESAR MI AGRADECIMIENTO A !LEJANDRO 3AN &RANCISCO Y &RANCISCO*AVIER5RBINAPORSUGENEROSOOFRECIMIENTODEPUBLICAREL TEXTOENLA COLECCIvNDEL)NSTITUTODE%STUDIOSDELA3OCIEDAD)%3 DE#HILE .

RECORDmQUE YAUNAVEZ.

HACEJUSTAMENTEAuOS.

HABqADEDICADOUNLIBROADOSDELASTRESPER SONASMENCIONADASAHORA0ERODESDEAQUELLOSDqASMIDEUDAPARACONELLASSEHA INCREMENTADOTANTOYENTANTOSASPECTOS.

QUENOCREOCAERENLAREDUNDANCIACON UNASEGUNDADEDICATORIA0OROTRAPARTE.

PARA.ORENZO.

QUEENTONCESA{NNONOS HABqASIDOREGALADO.

ESLAPRIMERA !'6 0AMPLONA.

DICIEMBREDE .

ATURAL 0OmT 0OmTICA 0OL 0OLqTICA 0ROTR 0ROTRmPTICO 2ESP $ERESPIRATIONE!CERCADELARESPIRACIvN 2ET 2ETvRICA 23 2EFUTACIONESSOFqSTICAS 3ENS $ESENSUETSENSATO!CERCADELSENTIDOYLOSENSIBLE 3OMN $ESOMNOETVIGILIA!CERCADESUEuOYLAVIGILIA 4vP 4vPICOS 6IT $EVITAETMORTE!CERCADELAVIDAYLAMUERTE FR FRAGMENTO .ONG $ELONGITUDINEETBREVITATEVITAE!CERCADELALONGITUDYLABREVEDADDE LAVIDA -! $EMOTUANIMALIUM!CERCADELMOVIMIENTODELOSANIMALES -EM $EMEMORIA!CERCADELAMEMORIA -ET -ETAFqSICA -ETEOR -ETEOROLvGICAS -.!"2%6)!452!3 )%3„8) !"2%6)!452!3$%.!3/"2!3$%!2)34Í4%.%3#)4!$!3 !0O !NALYTICA0OSTERIORA3EGUNDOS!NALqTICOS !0R !NALYTICA0RIORA0RIMEROS!NALqTICOS #AT #ATEGORqAS $! $EANIMA!CERCADELALMA $# $ECAELO!CERCADELCIELO $) $EINTERPRETATIONE!CERCADELAINTERPRETACIvN %% bTICAA%UDEMO %.ATURALIA"REVESTRATADOSDE(ISTORIA. -AGNAMORALIA'RANmTICA 0! $EPARTIBUSANIMALIUM!CERCADELASPARTESDELOSANIMALES 0HIL $E0HILOSOPHIA!CERCADELAFILOSOFqA 0.ICvMACO &qS &qSICA '! $EGENERATIONEANIMALIUM!CERCADELAGENERACIvNDELOSANIMALES '# $EGENERATIONEETCORRUPTIONE!CERCADELAGENERACIvNYLACORRUPCIvN (! (ISTORIA!NIMALIUM)NVESTIGACIvNSOBRELOSANIMALES )! $EINCESSUANIMALIUM!CERCADELAMARCHADELOSANIMALES . bTICAA. 0ARVA.

.

AERCIO SIGLO )) ))) D # .VIDAYOBRA )%3„ ) 6)$!9/"2! 6IDA .AS PRINCIPALES FUENTES PARA LA BIOGRAFqA DE !RISTvTELES SON LA BIOGRAFqA DE $IvGENES .

QUE NOS CONSERVv TAMBImN EL TESTAMENTO DE !RISTvTELES.

CONSIDERADO UNfNIMEMENTE AUTmNTICO CF$IvGENES .AERCIO.

6IDA DE LOSFILvSOFOSILUSTRES6  LALLAMADA6ITA-ENAGIANA.

PORHABERSIDOPUBLICADA ENPOR'ILLES-mNAGE.

LACUALPROCEDEDELBIvGRAFO(ESIQUIOSIGLO6 6)D# Y REMONTAALAMISMAFUENTEORIGINALQUELADE$IvGENES.

ESTOES.

UNABIOGRAFqAPER DIDADELSIGLO)))A#Y.

POR{LTIMO.

TRESBIOGRAFqASDELSIGLO6.

DOSESCRITASENGRIEGO.

LA6ITA-ARCIANAYLA6ITA6ULGATA.

YUNAENLATqN.

ATINA.LA6ITA.

QUEESTRADUCCIvN DEUNORIGINALGRIEGO%STAS{LTIMAS TRES TIENENUNAMISMAFUENTECOM{N.

QUE SEHAPERDIDOLABIOGRAFqAESCRITAPORUNTAL0TOLOMEO.

LLAMADOPORLOSfRABES±EL DESCONOCIDO²O±ELEXTRANJERO²EL 'ARIB .

QUIENPARECECORRESPONDERCONLAFIGURA DEUNNEOPLATvNICODELSIGLO)6D#3OBREESTABASE.

ESPOSIBLERECONSTRUIRLAVIDA DE!RISTvTELES.

ALMENOSENSUSESTACIONESMfSIMPORTANTES.

DEUNMODOSUFICIEN TEMENTESEGURO !RISTvTELESNACIvENELAuOA#EN%STAGIRA.

UNACIUDADLIBREDE-ACEDONIA.

ALESTEDELA0ENqNSULA#ALCqDICA.

QUEHABqASIDOCOLONIZADAPORGRIEGOSDELENGUA JvNICAMUCHOTIEMPOANTES3UFAMILIAERADEORIGENGRIEGO.ICvMACO.

SUPADRE.

FUEUNMmDICODEGRANREPUTACIvN.

ALLEGADOALACORTEMACEDvNICAYAMIGOPERSO NALDELREY!MINTAS))).

PADREDE&ILIPO)).

AMADREDE!RISTvTELES.ICvMACOHABRqAESCRITOVARIOSLIBROSSOBREMEDI CINAY TAMBImNUN TRATADODEFqSICA.ELIMPULSORDELAHEGEMONqAMACEDvNICA YPADREDE!LEJANDRO-AGNO.

&ESTIS.

PROCEDqADE #ALCIS.

ENLAISLADE%UBEA.

CIUDADDONDEPOSEqAUNAFINCAENLAQUE!RISTvTELESFUE AREFUGIARSEPOCOANTESDEMORIR4AMBImN&ESTISHABqANACIDOENELSENODEUNA FAMILIADEMmDICOS"AJOELREINADODE!RQUELAO.

MUERTOQUINCEAuOSANTESDELNA CIMIENTODE!RISTvTELES.

LACORTEMACEDONIASEHABqATRASLADADOA0ELA!LLqTIENE  6mASE"ERTIB P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO QUEHABERRESIDIDO.ICvMACOCONSUFAMILIA.

SIESCIERTOQUEESTUVOENESTRECHO CONTACTOCON!MINTASYSUCORTE 4ODOINDICAQUELAEDUCACIvNDE!RISTvTELESFUEEXCELENTE.

COMOCORRESPONDqA ALHIJODEUNMmDICODELACORTEREAL0ARECESER.

SINEMBARGO.

ICvMACOMU RIvCUANDO!RISTvTELESERAA{NMUYPEQUEuO.QUE.

YAQUEELNIuOFUEENTREGADOALA
TUTELADEUNTAL0RvXENO

NATURALDE!TARNEO

UNACIUDADGRIEGADEL!SIA-ENOR


DONDE!RISTvTELESHABRqAVIVIDOALG{NTIEMPO&UE0RvXENOJUSTAMENTEQUIEN

A
LAEDADDEDIECISIETEAuOS

LOENVIvA!TENAS.

AFINDEQUECOMPLETARASUEDUCA CIvN(AYQUIENPIENSAQUE!RISTvTELESHABRqAINGRESADOENPRIMERAINSTANCIAALA ESCUELADE)SvCRATES.

AOPINIvNMAYORITARIACONSIDERA.LOQUEEXPLICARqAELCARfCTERDESUSPRIMEROSESCRITOSSOBRE RETvRICA Y TAMBImN ALGUNOS RASGOS BfSICOS DE SU POSTERIOR ENFOQUE GENERAL DE DICHADISCIPLINA.

SINEMBARGO.

QUESUDESTINO INMEDIATOFUELA!CADEMIADE0LATvN.

ALACUALHABRqAINGRESADOENELAuOA #%NESEMOMENTO0LATvNSEENCONTRABAREALIZANDOSUSEGUNDOVIAJEA3ICILIA.

DE DONDEREGRESvCASITRESAuOSDESPUmS.

YELJOVENASPIRANTEFUERECIBIDO.

ALPARECER.

POR%UDOXO.

UNBRILLANTEDISCqPULODE0LATvN3UPERSONALIDADDEBIvDEIMPACTAR FUERTEMENTE A !RISTvTELES.

8. A JUZGAR POR EL VIVO RECUERDO QUE MANTUVO DE ELLA HASTALAVEJEZCF%.

B  !RISTvTELESPERMANECIvENLA!CADEMIANADA MENOSQUEVEINTEAuOS.

HASTALAMUERTEDE0LATvN.

ENA#3UESTADqAENLA !CADEMIACOINCIDE.

PUES.

A ATMvSFERA DE INTENSO DEBATE CRqTICO Y AMPLIO CULTIVO DE LA CIENCIA QUE RESPIRv POR TANTOS AuOS EN EL CqRCULO PLATvNICO CONTRIBUYvDECISIVAMENTE.CONELPERqODODEMAYORESPLENDORDELAESCUELAYCON LA MADUREZ FILOSvFICA DE SU FUNDADOR .

SINDUDA.

ALACONSOLIDACIvNDESUPROPIAPERSONALIDAD INTELECTUAL%NPARTICULAR.

LAINFLUENCIADELPROPIO0LATvNFUEDECISIVAPARALACARRE RAFILOSvFICADE!RISTvTELES.

YNOSvLOENLOSCOMIENZOS.

SINOHASTAELFINAL$ESDEEL 2ENACIMIENTO.

SOBRETODO.

SEHAVISTOHABITUALMENTEA!RISTvTELESCOMOELMfSRA DICALOPOSITORDE0LATvN0ERO.

APESARDELOSMUCHOSASPECTOSDEDISTANCIACRqTICA.

RESULTAMUCHOMfSJUSTO.

AERCIO6 .SEG{NLOINDICAYA$IvGENES.

VERLOCOMOSU MfSGENUINODISCqPULO!ESTAmPOCADEPERMANENCIAENLA!CADEMIAREMONTAN LASPRIMERASOBRASDE!RISTvTELES.

UNASCUANTASDEELLASCOMPUESTASENFORMADE DIfLOGO.

SIGUIENDOELMODELOPLATvNICO  #F#HROUST PS  2EALE P .

VIDAYOBRA )%3„ %LABANDONODELA!CADEMIA.

ALAMUERTEDESUMAESTRO.

PARECECONECTADOCON ELRECHAZOALACONCEPCIvNMATEMATIZANTEDELAFILOSOFqADEFENDIDAPOR%SPEUSIPO.

SOBRINODE0LATvNYSUSUCESORALFRENTEDELAESCUELA!RISTvTELESPARTIvENTONCES HACIA EL !SIA -ENOR .A NOTICIA TRASMITIDA POR ALGUNAS FUENTES SEG{N LA CUAL LO HABRqAHECHOACOMPAuADODE*ENvCRATES.

OTROIMPORTANTEDISCqPULODE0LATvN.

HA SIDO PUESTA FUERTEMENTE EN DUDA EN LOS {LTIMOS TIEMPOS  3EA COMO FUERE.

SE
INICIAASqELPERqODODELOS±AuOSDEVIAJE²7ANDERJAHRE

SEG{NLODENOMINvEL
GRAN ARISTOTELISTA7 *AEGER

EL CUAL CUBRIv DOCE AuOS

HASTA EL REGRESO A !TENAS
ENA#0RIMERAMENTE!RISTvTELESSEDIRIGIvA!TARNEO

LACIUDADDESU TU
TOR

DONDEENTRvENRELACIvNCONELTIRANO(ERMIAS.

UNALIADODELREY&ILIPO)).

QUE
CONTABAADOSEX ACADmMICOSENTRESUSCOLABORADORES%RASTOY#ORISCO%NAGRA
DECIMIENTOPORSUSSERVICIOS

(ERMIASENTREGvAAMBOSLACIUDADDE!SO

ALACUAL
SETRASLADARONJUNTOCON!RISTvTELES!RISTvTELESIMPARTIvALLqLECCIONES

DELASQUE
#ORISCODEBqADESERUNFERVIENTESEGUIDOR

COMOLOMUESTRAELHECHODEQUESU
NOMBREESEMPLEADOCOMOEJEMPLOENVARIOSPASAJESDEDIFERENTESESCRITOS

AL GUNOS DE LOS CUALES PUEDEN MUY BIEN HABER SIDO UTILIZADOS COMO BASE PARA LA ENSEuANZAALLqIMPARTIDAVmASE.

PEJ.

&qS)6.

B6.

B!0O).

A ETC %NTRELOSOYENTESDELASLECCIONESDE!SOPARECEHABERSECONTADOTAMBImN 4EOFRASTO.

QUELLEGvASERELDISCqPULOMfSIMPORTANTEDE!RISTvTELESYSUSUCESOR ENLAESCUELAFUNDADAPOSTERIORMENTE 4RASUNAPERMANENCIADETRESAuOSEN!SO.

!RISTvTELESSETRASLADvENA# A-ITILENE.

ENLAISLADE.ESBOS.

DONDEPERMANECIvHASTAA#.

CUANDOELREY &ILIPO))DE-ACEDONIALOLLAMvALASEDEREALDE-IEZA.

CERCADE0ELA.

PARAQUEOFI CIARACOMOPRECEPTORDESUHIJO!LEJANDRO.

QUETENqAENTONCESAuOS(AYQUIEN VE EN ESTA CONVOCATORIA UN PROBABLE RESULTADO DE LA INFLUENCIA EJERCIDA SOBRE ELREY&ILIPOPOR(ERMIAS.

CONQUIEN!RISTvTELESMANTENqAEXCELENTESRELACIONES.

COMOLOMUESTRAELHECHODEQUE.

TRASSUMUERTEAMANOSDELOSPERSAS.

NOSvLO DEDICvUNPOEMAASUMEMORIA.

SINOQUE.

ADEMfS.

TOMvPORESPOSAAUNAMUJER
LLAMADA 0ITIAS

HERMANA O BIEN SOBRINA DE (ERMIAS

LA CUAL

AL PARECER

LE DIO A
!RISTvTELESUNAHIJA

QUERECIBIvELMISMONOMBREQUESUMADRE3OBRELARELACIvN DE!RISTvTELESCON!LEJANDROMUCHOSEHAFANTASEADOYADESDELA!NTIG~EDAD9EN LAINVESTIGACIvNCONTEMPORfNEAHAYQUIENHAVISTOLAEXISTENCIAMISMADEUNA  "ERTIA P .

OCIERTOESQUEPOCO PUEDESABERSEENDETALLE.„)%3 ALEJANDROGVIGO RELACIvNCOMOUNAPROBABLEINVENCIvNDEFUENTESTARDqAS.

MfSALLfDEQUELASEVIDENCIASSUGIERENQUELARELACIvN HABRqASIDO.

ALCOMIENZO.

MUYESTRECHAY.

POSTERIORMENTE.

MUYBUENA.

ALMENOS.

DURANTEBASTANTE TIEMPO!RISTvTELES.

QUEENSUSOBRASCONSERVADASINDUDABLE MENTEAUTmNTICASNUNCAMENCIONAASUEXCEPCIONALDISCqPULO.

HABRqACOMPUESTO.

SEG{NFUENTESANTIGUAS.

UNTRATADOAHORAPERDIDO.

TITULADO!LEJANDROO!CERCADE LASCOLONIAS.

YLEHABRqADEDICADOTAMBImNUNESCRITO!CERCADELREINO.

QUETAMPOCO SECONSERVA%NCAMBIO.

ELBREVEESCRITOTITULADO2ETvRICAA!LEJANDRO.

CONSERVADO ENELCORPUSYSUPUESTAMENTEDEDICADOALJOVENMONARCA.

fMPSACO)GUALMENTEAPv CRIFOES.ESCONSIDERADOAPvCRIFO YATRIBUIDOHABITUALMENTEALSOFISTA!NAXqMENESDE.

SEG{NLAOPINIvNMAYORITARIA.

ELTRATADO!CERCADELMUNDO.

CONSERVADOEN ELCORPUS.

ELCUALLLEVATAMBImNLALEYENDA±A!LEJANDRO²COMOCOMPLEMENTODEL TqTULO .ATAREAACARGODELAINSTRUCCIvNDELJOVENCONCLUYvENELAuOA#CUAN DO!LEJANDROSEASOCIvCOMOREGENTEALTRONODESUPADRE&ILIPO4ODOPARECEIN DICAR QUE !RISTvTELES SE DIRIGIv ESE MISMO AuO A %STAGIRA.

SU CIUDAD NATAL.

QUE &ILIPODESTRUYvPRIMEROENA#.

ENLAGUERRADE/LINTO.

ENLACUALDERROTvALOS ATENIENSES.

YRECONSTRUYvDESPUmS.

APARENTEMENTEENRECONOCIMIENTOALPROPIO !RISTvTELES.

QUEASqSELOHABRqASOLICITADO0ORESTAmPOCA!RISTvTELESPERDIvASU ESPOSAYMfSTARDESEUNIvAUNAMUJERLLAMADA(ERPILIS.

QUEHABqASIDOANTESSU SIRVIENTE$EELLATUVOSUHIJOVARvN.

ICvMACO .ALQUEDIOELNOMBREDELABUELO.A VUELTA A !TENAS SE PRODUJO RECImN EN  A #.

CUANDO.

TRAS LA DESTRUCCIvN DE4EBASEN.

LOSMACEDONIOSLOGRARONQUEBRARDEFINITIVAMENTELARESISTENCIA GRIEGA0ARAESEENTONCES!RISTvTELESTENqAYACINCUENTAAuOS.

Y*ENvCRATES.

SUANTI GUOCOMPAuERODEESTUDIOS.

OCUPABA.

DESDEHACqATRESOCUATROAuOS.

LADIRECCIvN DELA!CADEMIA.

COMOSUCESORDE%SPEUSIPO!UNQUELASFUENTESANTIGUASANTES MENCIONADASPRETENDENLAEXISTENCIADEUNAESTRECHARELACIvNENTREAMBOSFILv SOFOS.

LOCIERTOESQUE!RISTvTELESNOSEREINCORPORvALA!CADEMIA0ORELCONTRARIO.

DIOINICIO A SU PROPIA ESCUELA.

ICEO. EL .

ASq LLAMADA POR FUNCIONAR.

AL PARECER.

EN UNGIMNASIOP{BLICOCONSAGRADOA!POLO.ICIO.AEDIFICACIvNCOMPRENDqAUNPA SEOOJARDqN.

MUYAPTOPARADESARROLLARDISCUSIONESYEXPOSICIONESANDANDO.

UNA COSTUMBREQUEPARECEHABERSIDODELAPREFERENCIADE!RISTvTELES$EAHqQUELA ESCUELAFUERACONOCIDATAMBImNBAJOELNOMBREDE0ERIPATO.

PUESPERqPATOSSIG  #F#HROUST P  .

VIDAYOBRA )%3„ NIFICAENGRIEGOTANTOCOMO±PASEO².AACTIVIDADDE!RISTvTELESENLAESCUELASEDESA RROLLv DURANTE UNOS DOCE AuOS.OSMIEMBROSDELAESCUELAFUERONLLAMADOS MUYPRONTOLOS±PERIPATmTICOS².

EN COMPAuqA DE SUS DISCqPULOS Y COLABORADORES MfSIMPORTANTES.

QUELAFRECUENTABANHABITUALMENTE %L.ICEOARISTOTmLICONOPUEDECONSIDERARSE.

ENSUORIGEN.

UNAFUNDACIvNINSTITU CIONALDELTIPODELA!CADEMIA.

ENLAQUE!RISTvTELESHABqAPASADOAuOSDESU VIDA.

YAQUETODOINDICAQUENOFUEELPROPIO!RISTvTELES.

QUEERAUNEXTRANJEROEN !TENASYCARECqADEDERECHOSPLENOSCOMOPARASERPROPIETARIODETERRENOS.

QUIEN LOGRv DAR AL .ICEO UN CARfCTER INSTITUCIONAL FORMAL.

SINO.

MfS BIEN.

4EOFRASTO.

SU MfSDESTACADODISCqPULOYSUSUCESORALACABEZADELAESCUELA&UEENESTASCON DICIONESRELATIVAMENTEPRECARIASCOMO!RISTvTELESCOMENZvSUACTIVIDADDEENSE uANZAP{BLICAINDEPENDIENTEEN!TENAS%SMUYPROBABLEQUE.

DETODOSMODOS.

ICEO HAYA TENIDO DESDE EL COMIENZO UNA CIERTA ORGANIZACIvN BfSICA. LA ACTIVIDAD EN EL .

DENTRODELACUAL!RISTvTELESFUECONSIDERADOCOMOELPRIMERDIRECTORDE LAESCUELA.

CUYASUCESIvN.

COMOSEDIJO.

AERCIO6 .ASUMIvMfSTARDE4EOFRASTOCF$IvGENES .

  %N TAL SENTIDO.

!RISTvTELES PASABA ENTRE SUS DISCqPULOS COMO EL VERDADEROFUNDADORDELAESCUELA.

AUNQUEmSTAOBTUVOSUESTATUTOFORMALRECImN DESPUmSDESUMUERTE.

APARENTEMENTEAPARTIRDELA#.

MfSPRECISAMENTE.

APARTIRDEA#.

CUANDO$EMETRIODE&ALERvN.

QUEPARECEHABERSIDOAMIGO Y SEGUIDOR DE !RISTvTELES.

CONCEDIv A4EOFRASTO.

EXTRANJERO COMO !RISTvTELES.

UN PERMISOESPECIALPARAADQUIRIRUNTERRENOENLASCERCANqASDELSANTUARIOOBIENIN CLUSODENTRODELPREDIOOCUPADOPORELSANTUARIODE!POLO.

ELCUALERALOSUFICIEN TEMENTEGRANDECOMOPARAPODERDARCABIDAAPARADASMILITARESCF*ENOFONTE.

(ELmNICAS).

 !PARTIRDEESEMOMENTO.

LAESCUELAADQUIRIvUNAORGANIZACIvN JURqDICACOMPARABLEALADELA!CADEMIAQUIENOCUPABALAPOSICIvNDEESCOLARCA ¯ENPRIMERLUGAR.

ELPROPIO4EOFRASTO¯ERAELPROPIETARIOJURqDICODELAESCUELA.

Y PODqADISPONERLIBREMENTEDELASPROPIEDADESMATERIALES.

LOSLIBROS.

ACARACTERqSTICAMfSDISTINTIVADELAESCUELA.ETC .

PORCONTRASTECONLASOTRASESCUELAS DELAmPOCAPOSTPLATvNICA.

DEBEVERSE.

PROBABLEMENTE.

ENSUMARCADATENDENCIAA UNACONCEPCIvNABIERTAYENCICLOPmDICADELAINVESTIGACIvNCIENTqFICA.

QUEPRIVILEGIv FUERTEMENTEELCULTIVOESPECqFICODELASDIFERENTESfREASDELCONOCIMIENTO.

PORSO BRELACONSERVACIvNDEUNDETERMINADON{CLEODOCTRINAL SISTEMfTICO%NCIERTAFOR MA.

DICHOESPqRITUFUEUNACONTINUACIvNNATURALDETENDENCIASPRESENTESYAENEL PENSAMIENTODELPROPIO!RISTvTELES.

CUYOESTILOFILOSvFICOEINTELECTUALSECARACTERIZv MfSPORELDESARROLLODEINSTRUMENTOSCONCEPTUALESESPECqFICOS.

QUEHICIERANJUS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TICIAALfMBITOFENOMmNICOPARTICULARABORDADOENCADACASO.

YPORELACOPIODECO NOCIMIENTOPORMENORIZADO.

QUEPORELINTENTODESUBSUMIRLADIVERSIDADDEDICHOS CONOCIMIENTOSBAJOGRANDESCONSTRUCCIONESSISTEMfTICASQUERESPONDIERANAPRE TENSIONESOMNIABARCANTES0ERO.

SINDUDA.

TAMBImNFUEDECISIVAENESTOLAINFLUEN CIADE4EOFRASTO.

QUIENSECARACTERIZvPORSURETICENCIAFRENTEALAESPECULACIvNYSU ORIENTACIvNMARCADAMENTEEMPIRISTA%NTODOCASO.

DURANTELAPRIMERAGENERACIvN DELOSSEGUIDORESDE!RISTvTELES.

CON4EOFRASTOY%UDEMOALACABEZA.

LAESCUELALOGRv MANTENERENBUENAMEDIDALAAMPLITUDCARACTERqSTICADELAENSEuANZAYLAINVESTI GACIvNDELMAESTRO.

YLLEVvACABOUNIMPORTANTEACOPIODECONOCIMIENTOYMATERIAL ENDIFERENTESfREAS.

ENPARTICULAR.

ENELfMBITODELESTUDIODELANATURALEZA %N  A # SE PRODUJO LA TEMPRANA MUERTE DE !LEJANDRO 0ARA ENTONCES !RISTvTELESHABqADESARROLLADOYASUFILOSOFqAPOLqTICA.

QUE.

COMOSESUELERECORDAR ENESTECONTEXTO.

CONTIENEASPECTOSCLARAMENTECONTRARIOSALOSINTERESESMACE DvNICOS%NEFECTO.

!RISTvTELESCONSIDERAALA#IUDAD %STADOOPvLISCOMOLAFORMA MfSPERFECTADEORGANIZACIvNSOCIALYPOLqTICA.

MIENTRASQUECALIFICAALOSREINOS QUEABARCANUNANACIvNENTERA¯TALESCOMOERAN-ACEDONIA.

0ERSIAYELIMPERIO DE!LEJANDRO¯COMOUNAFORMAPRIMITIVADEORGANIZACIvN.

MfSPROPIADEBfRBA ROSQUEDEGRIEGOSCF0OL).

B  !ELLOSEAGREGAELHECHOPROBABLEDE QUE!RISTvTELESSEHALLABA.

DESDEBASTANTETIEMPOATRfS.

DISTANCIADODE!LEJANDRO.

QUEENELAuOHABqAMANDADOAMATARA#ALqSTENES.

UNPARIENTECERCANODE !RISTvTELESŸSUSOBRINONIETO .

ACUSfNDOLODECONSPIRACIvN.

PORHABERSENEGADO ALGESTORITUALDELAGENUFLEXIvN4ODOESTONOBASTv.

SINEMBARGO.

PARAASEGURAR LAPOSICIvNDE!RISTvTELESEN!TENAS.

DONDELOSRESENTIMIENTOSANTI MACEDONIOS PODqANEXPRESARSEAHORALIBREMENTE%SOSRESENTIMIENTOSTIENENQUEHABERSIDO TANTOMAYORESENELCASODEUNINTELECTUALDEGRANREPUTACIvN.

QUENOSvLOHABqA MANTENIDOESTRECHqSIMOSLAZOSCONLACORTEDE&ILIPOYUNALIADOSUYOTANCERCANO COMO(ERMIAS.

SINOQUEINCLUSOHABqAPARTICIPADOENLAEDUCACIvNDELMONARCA PREMATURAMENTE MUERTO *USTAMENTE LA VIEJA RELACIvN CON (ERMIAS PROPORCIO Nv LA EXCUSA QUE BUSCABAN QUIENES QUERqAN TOMARSE UNA REVANCHA EN LA FIGU RADEUNMACEDONIOFAMOSO!LEGANDOQUEENELPOEMADEDICADOALAMEMORIA DE (ERMIAS ¯QUE ES.

EN REALIDAD.

UN (IMNO A LA VIRTUD.

AERCIO6 ¯LAFIGURADEmSTEERAENSALZADAMfSALLfDELOQUECONVENqA A UN MORTAL Y ASIMILADA ASq INJUSTAMENTE A LA DE UNA DIVINIDAD. CUYO TEXTO SE CONSERVA $IvGENES.

SE INICIv CON  6mASE"ERTIA P .

VIDAYOBRA )%3„ TRA!RISTvTELESUNPROCESOPORIMPIEDADASmBEIA .

TALCOMOSEHABqAHECHOCON 3vCRATESMfSDESETENTAAuOSANTES !DIFERENCIADE3vCRATES.

UNATENIENSECUYAFAMAERALADEHABERSALIDOMUY RARAVEZFUERADELOSMUROSDESUCIUDAD.

ELEXTRANJERO!RISTvTELESABANDONvEN TONCES!TENASDEMODODEFINITIVO9.

SIHAYQUEDARCRmDITOALOQUEINFORMAAL GUNAFUENTE.

HABRqAINCLUSOJUSTIFICADOESADECISIvNDICIENDOQUENOPERMITIRqA QUELOSATENIENSESCOMETIERANUNSEGUNDOCRIMENCONTRALAFILOSOFqACF%LIANO.

6ARIAHISTORIA))) .

ENDIRECTAREFERENCIAALCASODE3vCRATES!RISTvTELESSERETIRv ENTONCES A LA QUE HABqA SIDO LA ANTIGUA CASA DE SU MADRE EN LA ISLA DE %UBEA !PROXIMADAMENTEUNAuODESPUmS.

ENA#.

ELFILvSOFOMUERE.

ALPARECER.

DE UNAENFERMEDADINTESTINALOGfSTRICA.

ALOSAuOS%NSUTESTAMENTOCF$IvGE NES.AERCIO6  DESIGNvCOMOSUHEREDEROA.ICANOR.

HIJODESUANTIGUOTUTOR 0RvXENO.

AQUIENPROBABLEMENTEHABqAADOPTADO%NCARGvELCUIDADODESUSDOS HIJOSA4EOFRASTO.

ICEO.SUDISCqPULOYSUCESORALMANDODEL.

CONELEXPRESOPEDIDO DEDARALAHIJA0ITIASENMATRIMONIOA.ICANOR.

CUANDOmSTAALCANZARALAEDAD ADECUADA.

OBIENTOMARLAmLMISMOCOMOESPOSA.

SI.ICANORSEVIESEIMPEDIDO %NTREOTRASCOSAS.

ORDENv.

ADEMfS.

LALIBERACIvNDESUSESCLAVOS.

AERCIO6  CONTIENETqTULOS.YMANDvERIGIREN %STAGIRASENDASESTATUASPARA:EUSY!TENEA /BRA %LCATfLOGODELASOBRASDE!RISTvTELESCONSERVADOPOR$IvGENES.

ICvMACO$IvGENESESTIMALACIFRA TOTALDELASLqNEASES CRITAS POR !RISTvTELES EN .YNOINCLUYEDOSOBRASEXTENSASYTANIMPORTANTESCOMOLA -ETAFqSICAYLAbTICAA.

CIFRA QUE.

SIN INCLUIR LAS DOS OBRAS MENCIONA DAS.

CORRESPONDERqAAUNTOTALAPROXIMADODEVOL{MENESDEUNASPfGINAS CADAUNO.

UNTOTALDELCUALSECONSERVA.

ALOSUMO.

UNACUARTAPARTE#ONTAMOS CONTRESCATfLOGOSANTIGUOS¯CONSERVADOS.

RESPECTIVAMENTE.

AERCIO.POR$IvGENES.

(ESIQUIOYELFILvSOFO0TOLOMEO¯QUEPRESENTANUNALISTADELOSTqTULOSDELASOBRAS DE !RISTvTELES %STO PERMITE HACERSE UNA IDEA DE LA NATURALEZA Y.

A VECES.

DE LA TEMfTICADEPARTEDELASOBRASQUENOHANSIDOCONSERVADAS  #F(yFFE P"ARNESCALCULA.

PORSUPARTE.

APROXIMADAMENTELAMITADDEDICHO TOTAL.

UNASPfGINAS 6mASE"ARNES P  6mASE2OSE P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO .ASOBRASDE!RISTvTELESSUELENDIVIDIRSEENTRESGRUPOS%LPRIMEROCOMPRENDE LOSESCRITOSLLAMADOS±EXOTmRICOS²EXO±AFUERA² OTAMBImN±ENCqCLICOS²ENKYKLqOS ±QUEESTfENCIRCULACIvN².

±ACCESIBLEALP{BLICOENGENERAL² .

PORESTARDESTINADOS ALADIFUSIvNDELPENSAMIENTOFILOSvFICOHACIAELEXTERIORDELCqRCULOESPECIALIZADO DELAESCUELA3E TRATADEESCRITOSCUYAFORMALITERARIAESTfENCONSONANCIACON DICHA FINALIDAD Y RESULTA.

POR LO MISMO.

AMENTABLEMENTE. MfS CUIDADA QUE LA DE LOS TRATADOS DE NATURALEZATmCNICA.

CASILATOTALIDADDEESTOSESCRITOSSEPERDIv YAENLA!NTIG~EDADTARDqA(OYSECONSERVANTANSvLOFRAGMENTOS.

QUEENALGU NOSCASOSHANPERMITIDOUNARECONSTRUCCIvNPARCIALDELACORRESPONDIENTEOBRA! ESTEGRUPOPERTENECENEL0ROTRmPTICO.

UNESCRITODEEXHORTACIvNALAFILOSOFqAQUE HAPODIDOSERRECONSTRUIDOPARCIALMENTE.

YUNASERIEDEDIfLOGOSQUEPORSUESTILO Y.

A VECES.

INCLUSO POR SU TEMfTICA SIGUEN EL MODELO PLATvNICO.

TALES COMO.

POR EJEMPLO'RILOO!CERCADELARETvRICA.

3IMPOSIO.

3OFISTA.

%UDEMOO!CERCADELALMA.

%RvTICO.

0OLqTICO.

!CERCADELOSPOETAS.

!CERCADELAFILOSOFqA.

!CERCADELAJUSTICIA %LSEGUNDOGRUPOCORRESPONDEARECOPILACIONESDEMATERIALDEINVESTIGACIvNDE DIFERENTETIPOYAMPLITUDOPINIONESDEFILvSOFOSPRECEDENTESMATERIALESPARAEL ESTUDIODELANATURALEZA.

ESPECIALMENTEDEZOOLOGqADICHOSYREFRANESETC!ESTE GRUPOPERTENECEELESCRITO TITULADO#ONSTITUCIvNDELOSATENIENSES.

QUEFORMABA PARTEDEUNACOLECCIvNDECONSTITUCIONESREALIZADAPOR!RISTvTELESJUNTOCON COLABORADORESDELAESCUELA 0OR{LTIMO.

ELTERCERGRUPODEESCRITOSCOMPRENDELOSTRATADOSDETIPOTmCNICO PRAGMATmIAI .

TAMBImNLLAMADOSESCRITOS±ESOTmRICOS²ESO±ADENTRO² .

PORESTAR DESTINADOSALUSOENELCqRCULOESPECIALIZADODELAESCUELA!ESTEGRUPOPERTENE CENLASOBRASCONSERVADAS.

QUEENSUGRANMAYORqASONCOMPILACIONESDEMATERIA LESEMPLEADOSCOMOBASEPARALAACTIVIDADDOCENTE%STOSEREFLEJAENLATEXTURA DELOSESCRITOS.

QUE.

PROBABLEMENTECONLASOLAEXCEPCIvNDELCASODELA(ISTORIADE LOSANIMALES.

NOSONTANTOTEXTOSPARASERLEqDOSCUANTO.

MfSBIEN.

APUNTESPARA APOYARLAEXPOSICIvNORALDELPROPIOAUTOR%STACIRCUNSTANCIAEXPLICAALGUNASDE LASCARACTERqSTICASMfSSALIENTESDELOSTEXTOSARISTOTmLICOS.

QUETANTOCONTRIBUYEN ADIFICULTARSUCOMPRENSIvN.

COMO.

POREJEMPLO.

SUCARfCTERMARCADAMENTESINTm TICO.

OSESCRITOSTmCNICOSCONSERVADOS.AMENUDOCASITELEGRfFICOYMUYFRECUENTEMENTEELqPTICO .

QUECONFIGURANLAPARTESUSTANCIALDELOQUE HOYSECONOCECOMOELCORPUSARISTOTmLICO.

HACENUNTOTALDE.

ENTRELOSCUALES SECUENTAN.

SINEMBARGO.

ALGUNOSCONSIDERADOSACTUALMENTECOMOINAUTmNTICOS YOTROSDEAUTORqADUDOSA$ENTRODELCONJUNTODELCORPUSLOSESCRITOSESTfNDIS .

VIDAYOBRA )%3„ PUESTOSENUNASECUENCIAQUERESPONDEACRITERIOSDEORGANIZACIvNSISTEMfTICOS Y.

ALAVEZ.

DIDfCTICOS4ODOINDICAQUEDICHAORGANIZACIvNREMONTANOALPROPIO !RISTvTELES.

SINOALOSPRIMEROSEDITORESDESUSOBRAS-fSCONCRETAMENTE.

TODO PARECEINDICARQUEELPRIMERORGANIZADORYEDITORDELOSESCRITOSFUE!NDRvNICO DE2ODASS)A# .

UNFILvSOFOYERUDITORADICADOEN2OMA.

QUE.

SEG{NUNANOTICIA QUEREMONTAALGEvGRAFO%STRABvNCF'EOGRAFqA8))).

 .

HABRqAQUEDADOACARGO DE LOS ESCRITOS.

DESPUmS DE QUE 3ILA LOS HICIERA TRASLADAR A 2OMA.

OPUEDEDESCARTARSEDEPLANO. TRAS LA OCUPA CIvNDE!TENASPORLOSROMANOSENELA#.

SIN EMBARGO.

QUELOSCRITERIOSQUEPRESIDENLAORDENACIvNDELOSESCRITOSREMONTEN.

ALMENOSPARCIALMENTE.

O CONTAMOS.ALOSDISCqPULOSDIRECTOSDE!RISTvTELESENEL0ERIPATO.

LAMENTABLEMENTE.

CONCRITERIOSSUFICIENTEMENTESEGUROSQUEPERMITAN UNORDENAMIENTOCRONOLvGICODETALLADODELOSESCRITOSCONSERVADOSENELCORPUS %LCARfCTERMISMODELOSESCRITOS.

QUEENSUMAYORqATIENENLAFORMADEAPUNTESY PAPELESDETRABAJO.

DIFICULTAENORMEMENTEELESTABLECIMIENTODEDICHOSCRITERIOS 3IN EMBARGO.

DESDE LOS TRABAJOS PIONEROS DE7 *AEGER.

 Y MfS ALLf DE LOS MU CHOSPUNTOSDEDETALLESUJETOSACONTROVERSIA.

LAINVESTIGACIvNESPECIALIZADAHA LOGRADOESTABLECER.

CUANDOMENOS.

ALGUNOSHECHOSESPECqFICOSCONCERNIENTESALA DATACIvNABSOLUTADECIERTOSESCRITOSCOMOASqTAMBImNCIERTOSLINEAMIENTOSGE NERALESCONCERNIENTESALADISTRIBUCIvNRELATIVADEPARTEDELASOBRASFUNDAMEN TALES.

CORRELACIONANDOTENTATIVAMENTELAFECHADESUCOMPOSICIvNCONLASETAPAS MfSIMPORTANTESDELAVIDADELAUTOR%NTODOCASO.

YSINNEGARLAPRESENCIADE UNA EVOLUCIvN CLARAMENTE OBSERVABLE EN MUCHOS ASPECTOS DEL PENSAMIENTO DE !RISTvTELES.

LASCONSIDERACIONESDETIPOCRONOLvGICONOPROVEEN.

CONTRALOQUEEL PROPIO*AEGERPRETENDIvESTABLECER.

UNACLAVEDECISIVAPARALACORRECTAINTERPRETA CIvNFILOSvFICADELOSESCRITOSARISTOTmLICOS %L PRIMER GRUPO DE ESCRITOS CONTENIDOS EN EL CORPUS COMPRENDE LOS TRATADOS DELvGICAYLLEVAELTqTULOGENERALDE/RGANON.

DEBIDO.

SEG{NPIENSANALGUNOS.

A MIEMBROSDELAESCUELAPERIPATmTICAQUEESTABANFAMILIARIZADOSCONLAFILOSOFqA ESTOICAŸ!LEJANDRODE!FRODISIA OBIEN.

COMOPIENSANOTROS.

ALPROPIO!NDRvNICO DE2ODAS%NTODOCASO.

DICHOTqTULOGENmRICOREFLEJALACONVICCIvN¯SEGURAMENTE TARDqAYDERIVADADEUNDEBATEQUEPODRqAREMONTARALESTOICO0OSIDONIOS))A# ¯  0ARALAHISTORIADELACONSERVACIvNYELTRASLADODELOSESCRITOSARISTOTmLICOSA2OMA.

VmASEELBUENRESUMENEN$~RING  P   6mASE*AEGER   0ARAUNASqNTESIS.

VmASE$~RING P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO SEG{NLACUAL!RISTvTELESHABRqACONCEBIDOALALvGICACOMOUNAHERRAMIENTAOUN INSTRUMENTODELSABERCIENTqFICO FILOSvFICO.

MfSBIENQUECOMOUNAPARTESUSTAN CIALDEmSTE0ORCIERTO.

ESALTAMENTEDISCUTIBLEYPROBABLEMENTEINCORRECTOQUE ELPROPIO!RISTvTELESHAYAASUMIDOUNACONCEPCIvNPURAMENTEINSTRUMENTALISTA DELALvGICA3EACOMOFUERE.

LASOBRASCONTENIDASENEL/RGANONSON#ATEGORqAS.

TRATADOCUYAAUTENTICIDADHASIDOPUESTAENDUDAENTIEMPOSMODERNOS.

!CERCA DE LA INTERPRETACIvN.

0RIMEROS !NALqTICOS  LIBROS .

3EGUNDOS !NALqTICOS  LIBROS .

4vPICOS  LIBROS Y 2EFUTACIONES 3OFqSTICAS.

ESCRITO QUE PUEDE CONSIDERARSE UNA SUERTEDEAPmNDICEOLIBROADICIONALDE4vPICOS 3IGUEACONTINUACIvNELGRUPODELOSESCRITOSDEFILOSOFqADELANATURALEZA.

CUYA SECUENCIAES&qSICALIBROS .

!CERCADELCIELOLIBROS .

!CERCADELAGENERACIvNYLA CORRUPCIvNLIBROS .

-ETEOROLvGICASLIBROS.

DELOSCUALESELCUARTOESCONSIDERA DOMAYORITARIAMENTECOMOAPvCRIFO Y!CERCADELMUNDO.

UNBREVETRATADOQUEES TENIDOACTUALMENTEDEMODOCASIUNfNIMEPORINAUTmNTICOYQUEDEBESERDATADO PROBABLEMENTEENELS)A#.

PUESMUESTRASIGNOSDELAINFLUENCIADELFILvSOFOES TOICO0OSIDONIODE!PAMEA!LOSESCRITOSDEFILOSOFqANATURALSIGUEN.

SINSOLUCIvN DECONTINUIDADDESDEELPUNTODEVISTASISTEMfTICO.

LOSESCRITOSQUEABORDANAS PECTOSDELAPSICO BIOLOGqA.

ENELSENTIDOQUEAPUNTAALOSFENvMENOSPSICOFqSICOS CARACTERqSTICOSDELOSSERESVIVOS.

ATURAL0ARVA.ATURALIA .YDELAZOOLOGqA%NTRELOSPRIMEROSSECUENTAN !CERCADELALMALIBROS YLACOLECCIvNCONOCIDACOMO"REVES4RATADOSDE(ISTORIA .

QUECOMPRENDELOSSIGUIENTESESCRITOS!CERCADELSEN TIDOYLOSENSIBLE.

!CERCADELAMEMORIAYLAREMINISCENCIA.

!CERCADELSUEuO.

!CERCA DELASVISIONESDELOSSUEuOS.

!CERCADELAADIVINACIvNATRAVmSDELSUEuO.

!CERCADE LALONGITUDYLABREVEDADDELAVIDA.

!CERCADELAVIDAYLAMUERTE.

Y!CERCADELA RESPIRACIvN%LBREVETRATADO!CERCADELSOPLOVITAL$ESPIRITU .

QUESIGUEINMEDIA TAMENTEENELCORPUS.

ESCONSIDERADOAPvCRIFOYDATAPROBABLEMENTEDEMEDIADOS DELS)))A#0ORSUPARTE.

LASOBRASZOOLvGICASSON!CERCADELASPARTESDELOSANI MALESLIBROS .

!CERCADELMOVIMIENTODELOSANIMALES.

!CERCADELAMARCHADELOS ANIMALESY!CERCADELAGENERACIvNDELOSANIMALESLIBROS  !CONTINUACIvNSEENCUENTRAUNASERIEDEOBRASCONSIDERADASINAUTmNTICASQUE TRATANDEDIFERENTESPROBLEMASDIVERSOSVINCULADOSCONLAFILOSOFqANATURAL.

ASA BER !CERCA DE LOS COLORES.

!CERCA DE LAS COSAS AUDIBLES.

&ISIONOMqA.

!CERCA DE LAS PLANTAS.

!CERCADELASCOSASSORPRENDENTESQUESEOYEDECIR.

-ECfNICA.

0ROBLEMAS FqSICOS.

!CERCADELASLqNEASINDIVISIBLES.

!CERCADELASITUACIvNYNOMBREDELOSVIEN TOSY!CERCADE-ELISO.

*ENvFANESY'ORGIAS .

VIDAYOBRA )%3„ 3IGUEAESTOSESCRITOSELIMPORTANTqSIMOCONJUNTODETRATADOSCONOCIDOBAJOEL NOMBREDE-ETAFqSICA.

ENLIBROS.

ALGUNOSDELOSCUALESNOESTfNLIBRESDESOSPE CHARESPECTODESUAUTORqA4ALESELCASODELLIBRO)).

CONOCIDOCOMO!LPHAMINOR.

UNTEXTOMUYBREVEYDEDUDOSAAUTENTICIDAD.

CUYAAUTORqAESPUESTAENDUDAYA EN DIVERSAS FUENTES ANTIGUAS Y ATRIBUIDA MUCHAS VECES ¯AUNQUE SOBRE LA BASE DEEVIDENCIASESCASASYDISCUTIBLES¯A0ASICLESDE2ODAS.

SOBRINODELFILvSOFOPERI PATmTICO%UDEMO0ORSUPARTE.

ELLIBRO8).

ELLIBRO+APPASEG{NLADENOMINACIvN GRIEGA.

DECUYAAUTORqATAMBImNSEDUDA.

ESUNCOLLAGEDEPASAJESTOMADOSDELOS LIBROS)).

)6Y6)YTAMBImNDELA&qSICA3EG{NUNATRADICIvNMUYDIFUNDIDADESDE LA!NTIG~EDAD.

ELTqTULO-ETAFqSICAPROCEDERqADE!NDRvNICOYREFLEJARqASUDESCON CIERTOFRENTEALCONTENIDODELOSTRATADOSAGRUPADOSENELLIBRO.

ALOSQUE.

AFALTA DEMEJORNOMBRE.

HABRqADESIGNADOSIMPLEMENTECOMOTgMETfTgPHYSIKf.

QUE EQUIVALEA±LASCOSAS¯ESDECIRAQUqLOSESCRITOS¯QUEVIENENDESPUmSDELASCOSAS FqSICAS²%LTqTULOQUEDARqAPOSTERIORMENTEELNOMBREAUNADELASDISCIPLINASFI LOSvFICASFUNDAMENTALESTENDRqA.

SEG{NESTO.

UNORIGENMERAMENTEBIBLIOTECOLv GICO3INEMBARGO.

ESTAVERSIvNDELORIGENDELNOMBREDELTRATADOHASIDOPUESTA FUERTEMENTE EN DUDA EN EL SIGLO88.

PUES SI BIEN !RISTvTELES NO EMPLEA JAMfS EL TmRMINO±METAFqSICA²ENSUSESCRITOS.

HAYBUENASRAZONESPARACREERQUEmSTE PUEDEHABERSURGIDOENELCqRCULODELAESCUELA.

ENTIEMPOSALGOPOSTERIORESASU FUNDADOR.

YQUETENDRqA.

PORTANTO.

RELACIvNCONELCONTENIDODELOSTRATADOS.

YNO CONSUMERAUBICACIvNENELCONJUNTODELCORPUS %LSIGUIENTEGRUPODEESCRITOSCONTIENELOSTRATADOSDEDICADOSALAFILOSOFqAPRfC TICA.

UN CONJUNTO CONSIDERABLEMENTE EXTENSO.

POR CIERTO.

ICvMACOLIBROS . QUE CONTIENE OBRAS DE GRANIMPORTANCIA(AYTRESOBRASDEDICADASALAmTICAbTICAA.

'RANbTICALIBROS .

ASqLLAMADAPORESTARESCRITAENROLLOSMfSGRANDESYNOPORSER DEMAYOREXTENSIvN.

LACUALESCONSIDERADAMAYORITARIAMENTECOMOINAUTmNTICA.

YbTICAA%UDEMOLIBROS.

AUMENTADOSAPORMEDIODELAGREGADODETRESLIBROS COMUNESCONLAbTICAA.ICvMACO *UNTOAESTASTRESOBRASESTfAGRUPADOTAMBImN UNBREVE TRATADO!CERCADELASVIRTUDESYLOSVICIOS.

QUEESCONSIDERADOHABITUAL MENTECOMOINAUTmNTICO%NESTEMISMOGRUPOSEINCLUYENLASOBRASDEDICADASALA POLqTICAYLAECONOMqA%NTREELLAS.

LAMfSIMPORTANTEESELESCRITOTITULADO0OLqTICA  6mASE6UILLEMIN $IEM   6mASE2EINER 2EINER 0ARAUNADISCUSIvNDELALCANCEDEL TqTULODADOAESTOSESCRITOS.

VmASE!UBENQUE  PSS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LIBROS .

QUE.

ALMENOSENLASVERSIONESQUESEHANCONSERVADO.

CONSTITUYE.

TANTO DESDE EL PUNTO TEMfTICO COMO LITERARIO.

LA CONTINUACIvN DE LA bTICA A .ICvMACO 3IGUE.

POR{LTIMO.

LAOBRATITULADA%CONvMICALIBROS.

DELOSCUALESEL{LTIMOESTf CONSERVADOSvLOENVERSIvNLATINA %STA{LTIMAOBRAESCONSIDERADAAPvCRIFA 5N{LTIMOGRUPODEESCRITOSESTfCONFORMADOPOROBRASQUETRATANDIVERSOSTE MASDELfMBITOPROPIODELAFILOSOFqADELAACTIVIDADTmCNICAOPRODUCTIVA!QUqSE INCLUYENELTRATADOTITULADO2ETvRICALIBROS .

OBRAQUEENIMPORTANTESASPECTOS GUARDA CONEXIvN CON LA TEMfTICA DE LOS ESCRITOS PRINCIPALES DEL /RGANON Y.

POR OTROLADO.

TAMBImNCONLOSTRATADOSDEmTICA!ELLASEAuADENELESCRITOAPvCRIFO TITULADO2ETvRICAA!LEJANDRO.

YFINALMENTEELTRATADO0OmTICALIBROS.

DELOSCUALES SvLOSECONSERVAELPRIMERO  !ESTOSESCRITOSSEAuADIvENTIEMPOSMODERNOSELTRATADO#ONSTITUCIvNDELOS ATENIENSES.

A PRIMERA EDICIvN EDITIO PRINCEPS DEL CORPUS COMO CONJUNTO ES LA REALIZADA POR!LDO-ANUCIOEN6ENECIAENTREY.CUYOTEXTOFUERECOBRADOENGRACIASALHALLAZGOPOR&'+ENYON DEUNAVERSIvNESCRITAENPAPIROSEGIPCIOSCONSERVADOSENEL-USEO"RITfNICO .

QUE.

PORSUPUESTO.

NORE{NEA{N LASCONDICIONESDEUNAEDICIvNCRqTICAENELSENTIDOACTUAL.APRIMERAEDICIvNCRq TICA DEL CORPUS FUE REALIZADA EN  POR ) "EKKER PARA LA !CADEMIA DE #IENCIAS DE"ERLqNYLUEGOCOMPLETADACONVOL{MENESADICIONALES!UNQUELAMAYORqADE LOSTEXTOSCONTENIDOSENELLAHANSIDOSUPERADOSDESDEELPUNTODEVISTACRqTICO YREEMPLAZADOSENELUSOPOREDICIONESREALIZADASPOSTERIORMENTE.

LAPAGINACIvN DELAEDICIvNDE"EKKERESLAQUESESIGUEEMPLEANDOCOMOBASEPARAELMmTODO ESTANDARIZADODECITACIvNDELASOBRASDE!RISTvTELES%STAEDICIvNCONSTA.

ENTOTAL.

OSDOSPRIMEROS. DECINCOVOL{MENES.

EDITADOSPORELPROPIO"EKKER.

CONTIENENLAS OBRAS CONSERVADAS DE !RISTvTELES %L TERCER VOLUMEN.

EDITADO ORIGINALMENTE POR 62OSEENYREEDITADOENENUNAVERSIvNCOMPLETAMENTENUEVAPOR/ 'IGON.

CONTIENE LA COLECCIvN DE LOS FRAGMENTOS DE LAS OBRAS PERDIDAS %L CUARTO VOLUMEN.

EDITADOENPOR#!"RANDIS.

CONTIENELOSESCOLIOS.

ESDECIR.

LOSCO MENTARIOSMARGINALESREALIZADOSPORLECTORESANTIGUOSDELOSESCRITOSARISTOTmLI COS0OR{LTIMO.

ELQUINTOVOLUMEN.

APARECIDOPORPRIMERAVEZEN.

CONTIENEEL LLAMADO)NDEX!RISTOTELICUS.

UNLmXICOQUECONTIENELOSTmRMINOSMfSIMPORTANTES DELLENGUAJEARISTOTmLICOYDISTINGUESUSDIFERENTESUSOSYSIGNIFICADOS%STELmXICO.

QUECONSTITUYEHASTAELPRESENTEUNINSTRUMENTODETRABAJOIMPRESCINDIBLEPARA ELESTUDIOESPECIALIZADODE!RISTvTELES.

ESOBRADELGRANFILvLOGOYARISTOTELISTAALE MfN("ONITZ .

VIDAYOBRA )%3„ 3EG{NSEHADICHO.

PARAELCITADODELASOBRASDE!RISTvTELESSEEMPLEACOMO BASE LA PAGINACIvN DE LA EDICIvN DE "EKKER %STA EDICIvN PRESENTA EL TEXTO ARIS TOTmLICODISPUESTOENDOSCOLUMNAS¯CONVENCIONALMENTEDESIGNADASPORMEDIO DE LAS LETRAS±A² Y±B².

RESPECTIVAMENTE¯.

CADA UNA DE LAS CUALES TIENE HASTA UN MfXIMODELqNEAS0ARACITARUNPASAJEDEUNAOBRADE!RISTvTELESSEPROCEDE.

PUES.

DELSIGUIENTEMODO3EINDICAPRIMEROELTqTULODELAOBRAYACONTINUACIvN.

SI SEDESEA.

ELLIBRO.

ENN{MEROSROMANOS.

YELCAPqTULOCORRESPONDIENTE.

ENN{MEROS ARfBIGOS LUEGO.

EVENTUALMENTE TRAS UNA COMA.

SE INDICA EL N{MERO CORRESPON DIENTE A LA PfGINA DE LA EDICIvN DE "EKKER.

SEGUIDO DE LA INDICACIvN DE LA LETRA CORRESPONDIENTE A LA COLUMNA.

Y.

DE SER NECESARIO.

EL N{MERO DE LAS LqNEAS QUE COMPRENDEELPASAJE!Sq.

LACITACOMPLETADEUNPASAJEPODRqASER.

POREJEMPLO &qSICA).

A $EUNMODOMfSECONvMICOPUEDECITARSEELMISMOPASAJE COMOSIGUE&qSA  0UESTOQUEmSTEESEL{NICOMODOUNIVERSALMENTEACEPTADOPARAELCITADODELAS OBRASDE!RISTvTELES.

SERECOMIENDAAQUIENESTmINTERESADOENUNESTUDIOSERIODE ESTEAUTORNOADQUIRIRNIEMPLEAREDICIONESYTRADUCCIONESQUENOCONSIGNENLA PAGINACIvNCORRESPONDIENTEALAEDICIvNDE"EKKER.ASBUENASEDICIONESSUELEN INDICARLANUMERACIvNCORRESPONDIENTEENLOSMfRGENESEXTERNOSDELASPfGINAS 3IBIENLASOLAPRESENCIADELAINDICACIvNDELAPAGINACIvNDE"EKKERNOGARANTIZA.

DESDE LUEGO.

LA CALIDAD CIENTqFICA DE UNA EDICIvN O TRADUCCIvN.

TAMBImN ES CIER TO QUE SvLO ELLA POSIBILITA SU CITABILIDAD Y LA CONFRONTACIvN CON OTRAS EDICIONES OTRADUCCIONESDIFERENTES0ORELLO.

LAPRESENCIAOAUSENCIADELAINDICACIvNDELA PAGINACIvNDE"EKKERPUEDECONSIDERARSEUNACONDICIvNPREVIAEIMPRESCINDIBLE.

ALAHORADEEVALUARLAPOSIBILIDADDEADQUIRIROEMPLEARUNADETERMINADAEDICIvN OTRADUCCIvNDEUNESCRITODE!RISTvTELES .

.

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ )) .Í')#!.

!#)%.4%/2É!$%.#)!9$)!.b#4)#! !RISTvTELESNOEMPLEALAEXPRESIvN³LvGICA´LOGIKm ENELSENTIDOQUETIENEUSUAL MENTEENLAACTUALIDAD"AJO³LvGICA´SEENTIENDEHABITUALMENTEUNATEORqAGENE RALDELADEDUCCIvNODELAINFERENCIA.

ESDECIR.

UNATEORqAQUETEMATIZAAQUELLOS PRINCIPIOSQUEGOBIERNANLASINFERENCIASQUEPUEDENCONSIDERARSEVfLIDAS0OR CIERTO.

!RISTvTELES EMPLEA EL ADJETIVO LOGIKvSLOGIKmLOGIKvN ASq COMO EL ADVER BIOLOGIKxS.

DERIVADODEmL.

ENMUCHOSCONTEXTOSDESUOBRA.

PEROLOHACECONUN SIGNIFICADOMUCHOMfSAMPLIOYVARIABLE%NALGUNOSEMPLEOSESPECqFICOSELTmR MINODESIGNACIERTOTIPODEARGUMENTACIvNGENERAL.

DECARfCTERPURAMENTEFOR MAL CONCEPTUALOBIENDIALmCTICO.

POROPOSICIvNALOSARGUMENTOSESPECqFICOSDE CARfCTERFqSICOYEMPqRICO0ERONISIQUIERAENESTOSCONTEXTOSELSIGNIFICADODEL TmRMINOSEAPROXIMADEMASIADOASUEMPLEOACTUALENSENTIDOTmCNICO-fSA{N.

CUANDOSEAPLICAATmRMINOSCOMO³DEMOSTRACIvN´O³SILOGISMO´.

ELADJETIVOLOGIKvS NOENFATIZAELCARfCTER³LvGICO´ENELSENTIDOACTUAL.

SINOMfSBIENELCARfCTER³FOR MAL´O³DIALmCTICO´DEDICHOSMODOSDEDEMOSTRACIvNORAZONAMIENTO.

ENLAMEDIDA ENQUESEMUEVENENUNPLANODECONSIDERACIvNGENERAL.

ALEJADODELOSPRINCIPIOS ESPECqFICOSCONCERNIENTESALAMATERIAENCUESTIvNVmASEPEJ&qS6))).

A  '#).

A '!)).

B ETC  #OMOSEVIOVmASEARRIBA) .

LOSESCRITOSQUE.

DEDIFERENTESMODOS.

PARECERqAN DEDICADOSALOQUEHOYSELLAMALvGICAFUERONCLASIFICADOS.

DENTRODELCORPUSARIS TOTmLICO.

BAJOELTqTULOGENERALDE/RGANON%STETqTULOAPUNTARqAAUNACONCEPCIvN INSTRUMENTALISTADELADISCIPLINA.

QUENOLACONSIDERACOMOUNAPARTESUSTANTIVA DELCONOCIMIENTOCIENTqFICONITAMPOCOCOMOUNACIENCIAPARTICULARJUNTOALAS DEMfS CIENCIAS DEDICADAS AL ESTUDIO DE DIFERENTES SECTORES DE LA REALIDAD.

SINO MfS BIEN COMO UNA HERRAMIENTA O UN INSTRUMENTO AL SERVICIO DEL CONOCIMIEN TO CIENTqFICO EN GENERAL %STA CARACTERIZACIvN INSTRUMENTALISTA.

ELABORADA.

COMO  6mASE +NEALE +NEALE  P 0ARA ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES PECULIARIDADES DE LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICA DE LA LvGICAFRENTEALASCONCEPCIONESFORMALISTASMODERNAS.

VmASELASINSTRUCTIVASEXPLICACIONESEN#ORREIA P   0ARALAOPOSICIvNENTRELOGIKxSYPHYSIKxSAQUqALUDIDA.

E"LOND P  .VmASE.

„)%3 ALEJANDROGVIGO SEDIJO.

ENTIEMPOSPOSTERIORESA!RISTvTELESMISMO.

RESPONDEAPARENTEMENTEAL HECHO DE QUE LA CLASIFICACIvN ARISTOTmLICA DE LAS CIENCIAS ¯TAL COMO APARECE RE FLEJADA EN LA FAMOSA DISTINCIvN ENTRE CIENCIAS PRODUCTIVAS.

PRfCTICAS Y TEvRICAS CF-ET6).

B A ¯NOPARECERqADEJARLUGARPARAUNADISCIPLINACOMO LALvGICA.

QUENOAPUNTANIALAPRODUCCIvNTmCNICO ARTqSTICANIALAACCIvNPRfCTI CO MORALNITAMPOCOALACONSIDERACIvNPURAMENTETEvRICADEALGUNODELOSDI FERENTESTIPOSFUNDAMENTALESDEENTIDADES.

ASABERLASDECARfCTERFqSICO.

LASDE CARfCTERMATEMfTICOYLASDECARfCTERMETAFqSICO #OMOQUIERAQUEFUERE.

DOSDELASOBRASCONTENIDASENEL/RGANONSEOCUPAN EFECTIVAMENTEDELATEMfTICAVINCULADACONLATEORqADELASFORMASVfLIDASDEIN FERENCIAY.

ENESTRECHACONEXIvNCONELLA.

TAMBImNCONLATEORqADELADEMOSTRACIvN CIENTqFICA.

DEMODOQUEABORDANTEMASCENTRALESPERTENECIENTESALCAMPODELO QUEMODERNAMENTESELLAMALALvGICAFORMAL.

YTAMBImNDELATEORqADELACIENCIA 3ETRATAAQUq.

SINEMBARGO.

DELADISCIPLINAQUE!RISTvTELESDENOMINALA±ANALqTICA² ANALYTIKm .

YNOLA±LvGICA²0ESEALOQUESUGIERELACLASIFICACIvNDELASCIENCIASDE -ET 6) .

EN ALG{N PASAJE !RISTvTELES TRATA A DICHA DISCIPLINA INCLUSO COMO UNA CIENCIA.

AUNQUELOHACEDEMODOCOLATERALYSINMAYORDETENIMIENTOVmASE2ET ).

BHEANALYTIKnEPISTmME !LAANALqTICADEDICA!RISTvTELESELCONJUNTODE LASOBRASCONOCIDASCOMO0RIMEROS!NALqTICOSY3EGUNDOS!NALqTICOS.APRIMERADE ELLASESTfCONSAGRADAALTRATAMIENTODELASDIVERSASFORMASDELAINFERENCIASILO GqSTICA.

MIENTRASQUELASEGUNDAABORDAELPROBLEMADELADEMOSTRACIvNCIENTqFI CAYLATEORqADELACIENCIA.

ENGENERAL%LRESTODELASOBRASDEL/RGANONGUARDA.

EN CAMBIO.

UNACONEXIvNMfSLAXACONESTATEMfTICANUCLEAR.

PUESTRATAOBIENDELOS TmRMINOSYLOSENUNCIADOS#ATY$).

RESPECTIVAMENTE OBIENDELOSMODOSCARAC TERqSTICOSDELAARGUMENTACIvNDIALmCTICA4vP OBIENDELASFORMASMfSUSUALES DEFALACIASEMPLEADASENLADISCUSIvNSOFqSTICA23 !UNQUEELCONJUNTOESTfMUY LEJOSDEPROVEERLOQUESERqAUNASISTEMATIZACIvNINTEGRALDELALvGICAENELSENTIDO MODERNODELTmRMINO.

NOMENOSCIERTOESQUESUSDIFERENTESPARTESGUARDAN.

ENLA CONCEPCIvNARISTOTmLICA.

UNAESTRECHARELACIvNLASUNASCONLASOTRASYFORMAN.

ASq.

UNACIERTATOTALIDAD.

COHERENTEENSUSLINEAMIENTOSFUNDAMENTALESYADECUADAA LOSFINESPERSEGUIDOSPOR!RISTvTELES  0ARA OTROS PUNTOS DE APOYO DE LA CONCEPCIvN INSTRUMENTALISTA.

PRESENTES YA EN !RISTvTELES.

VmASE #ORREIA  P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ 4mRMINOSYENUNCIADOS %SMUYDISCUTIBLELACUESTIvNDECUfLSEAELOBJETIVOCENTRALDELTRATADOTITULADO #ATEGORqAS.

UNESCRITOCUYAAUTENTICIDADHASIDO.

POROTRAPARTE.

OBJETODEAMPLIA CONTROVERSIAENLAINVESTIGACIvNESPECIALIZADACONTEMPORfNEA%NLOQUECONCIER NEALCONTENIDODELTRATADO.

YADESDELOSTRABAJOSDE!4RENDELENBURGY("ONITZ.

LASOPINIONESDELOSINTmRPRETESSEHANDIVIDIDOALAHORADEDETERMINARSIHADE OTORGARSE AL ESCRITO UN CARfCTER FUNDAMENTALMENTE LvGICO GRAMATICAL O MfS BIENONTOLvGICO METAFqSICO.

UNADISCUSIvNQUEREMONTA.

ENRIGOR.

ALOSPROPIOS COMENTADORESGRIEGOSDE!RISTvTELESASqCOMOASUSCONTINUADORESYCRqTICOSEN LA !NTIG~EDAD TARDqA 0LANTEADA EN OTROS TmRMINOS.

ESTA POLmMICA SE HA REAVI VADOPOSTERIORMENTE.

ENELMARCODELADISCUSIvNMfSAMPLIAENTORNOALATESIS DEQUIENESSOSTIENENLARELATIVIDADLING~qSTICADETODOSISTEMACONCEPTUALY.

POR CONSIGUIENTE.

DETODOSISTEMADECATEGORqAS%NTmRMINOSMfSSENCILLOS.

PUEDE DECIRSEQUELADISCUSIvNENTORNOALVERDADEROALCANCEDELESCRITOCONCIERNEALA CUESTIvNDESI!RISTvTELESPROVEEAQUqUNACLASIFICACIvNDETIPOLvGICO GRAMATICAL DELOSTIPOSFUNDAMENTALESDETmRMINOS.

APARTIRDELOSCUALESSEFORMAN.

PORCOM BINACIvN.

LOS ENUNCIADOS.

O MfS BIEN UNA CLASIFICACIvN DE LOS CORRESPONDIENTES TIPOSDEENTIDADES.

ALOSQUEDICHOSTmRMINOSREFIEREN !HORA BIEN.

HAY BUENAS RAZONES PARA PENSAR QUE UNA ALTERNATIVA COMO mSTA.

PLANTEADA DE MODO EXCLUYENTE.

NO PERMITE CAPTURAR LA ESPECIFICIDAD DE LA CON CEPCIvNARISTOTmLICADELASCATEGORqAS0ORUNAPARTE.

ESMANIFIESTOQUE!RISTvTELES SE REFIERE A EXPRESIONES LING~qSTICAS.

MfS PRECISAMENTE A AQUELLAS EXPRESIONES CONSIDERADAS FUERA DE TODA POSIBLE COMPOSICIvN fNEU SYMPLOKoS .

TALES COMO ³HOMBRE´ Y³CORRE´.

POR OPOSICIvN A LAS EXPRESIONES COMPUESTAS DE LAS CUALES LAS PRIMERASPUEDENFORMARPARTE.

TALESCOMO³UNHOMBRECORRE´CF#AT.

A   #OMOMUESTRANLOSEJEMPLOS.

CUANDO!RISTvTELESREMITEALAAUSENCIAOLAPRE SENCIADECOMPOSICIvN.

SETRATACLARAMENTEDEUNAREFERENCIAALADISTINCIvNENTRE LOSTmRMINOSSIMPLESDELLENGUAJE.

CORRESPONDIENTESALASDIFERENTESCATEGORIZA CIONESGRAMATICALESVGRSUSTANTIVO.

ADJETIVO.

VERBO.

ETC .

PORUNLADO.

YLOSENUN CIADOSCOMPUESTOSAPARTIRDEELLOS.

PORELOTRO1UE!RISTvTELESAPUNTAAQUqAUNA CONSIDERACIvNDECIERTOTIPODEEXPRESIONES.

CONCRETAMENTE.

LOSTmRMINOS.

QUESON  6mASE4RENDELENBURG "ONITZ   6mASE"OERI P   0ARAESTACONTROVERSIAENELCASOESPECqFICODELASCATEGORqASARISTOTmLICAS.

VmASE"ENVENISTE 6UILLEMIN P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LAS±COSASDICHASSINCOMPOSICIvN²CFA  .

YQUEHAY.

ALOLARGODETODOELESCRI TO.

UNINTENTOCLASIFICATORIOQUEAPUNTAAIDENTIFICARDETERMINADOSTIPOSOCLASES FUNDAMENTALESBAJOLOSCUALESQUEDANSUBSUMIDASDICHASEXPRESIONESSIMPLES.

ESCOSAQUENOPUEDESERPUESTARAZONABLEMENTEENDUDA%NTALSENTIDO.

ELTRA TADO#ATPUEDESERLEqDO.

TALCOMOLOHIZOBUENAPARTEDELATRADICIvNPOSTERIOR.

COMOUNESCRITOQUEVERSASOBRELOSTmRMINOSO.

ALMENOS.

SOBRECIERTOSTIPOSDE TmRMINOS.

QUEPUEDENSERCONSIDERADOSCOMOLOSCOMPONENTESMATERIALESAPAR TIRDELOSCUALESSEFORMANLOSENUNCIADOS.

MfSESPECqFICAMENTE.

AQUELLOSENUN CIADOSQUEINTERESANDEMODOCENTRALALALvGICA.

ASABERLOSQUESONVERDADEROS OFALSOSYPUEDENENTRARAFORMARPARTEDELOSDIVERSOS TIPOSDEINFERENCIASDE DUCTIVAS0OROTRAPARTE.

TAMPOCOPUEDEHABERSERIASDUDASDEQUE!RISTvTELESSE INTERESAPORLACLASIFICACIvNDELOSTIPOSFUNDAMENTALESDETmRMINOS.

JUSTAMENTE ENLAMEDIDAENQUEELLAPUEDESEREMPLEADATAMBImNCOMOHILOCONDUCTORPARA LADISTINCIvNDELOSTIPOSFUNDAMENTALESDEENTIDADESDESIGNADASPORELLOS%NTAL SENTIDO.

ELTRATAMIENTOLLEVADOACABOENELESCRITO#ATPRETENDETENER.

ADEMfS DEUNALCANCELvGICO GRAMATICAL.

TAMBImNUNALCANCEGENUINAMENTEONTOLvGICO 0UEDEDECIRSEINCLUSOQUELOMfSCARACTERqSTICODELENFOQUEARISTOTmLICOCONSISTE JUSTAMENTEENELINTENTODESITUARSEENUNAPERSPECTIVAQUEAPUNTAALAPOSIBLE CONVERGENCIADELASPECTOLvGICO GRAMATICALYELASPECTOONTOLvGICO#OMOLOHA FORMULADO ' 0ATZIG.

!RISTvTELES SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE DE COSAS.

Y NO DE PALABRAS.

PERO LO HACE SvLO EN LA MEDIDA EN QUE ES POSIBLE REFERIRSE A ELLAS POR MEDIODELOQUEPUEDESERDICHODEMODOSIGNIFICATIVO !HORABIEN.

LOSTmRMINOSCONSIDERADOSESPECqFICAMENTEENELCONTEXTODELTRATA MIENTODE#ATCORRESPONDEN.

ENRIGOR.

ALOQUELATRADICIvNESCOLfSTICALLAMvPOS TERIORMENTE±TmRMINOSCATEGOREMfTICOS².

QUESONAQUELLOSQUEPUEDENOCUPAREL LUGARDELSUJETOYELPREDICADOENUNENUNCIADODELAFORMA³3ES0´%STOSTmRMINOS PROVEEN.

PORASqDECIR.

LAMATERIASEMfNTICADELOSENUNCIADOS.

MIENTRASQUEHAY OTRASERIEDETmRMINOS.

ALOSCUALESDICHATRADICIvNDENOMINv±SINCATEGOREMfTI COS².

QUEEXPRESANMOMENTOSCORRESPONDIENTESALAFORMALvGICADELENUNCIADO COMPUESTOAPARTIRDELOSPRIMEROS.

TALESCOMOLACANTIDADLvGICA.

LACUALIDADLvGI CA.

LACONJUNCIvN.

LADISYUNCIvN.

ETC%JEMPLOSDEESTOS{LTIMOSSONTmRMINOSCOMO ±TODO².

±NINGUNO².

±SvLO².

±ALG{N².

±Y².

±O².

ETC %L NOMBRE DE±SINCATEGOREMfTICOS².

EN EL CUAL ESTf PRESENTE EL PREVERBIO GRIEGO±SYN².

QUE SIGNIFICA±CON² Y NO±SIN².

 #F0ATZIG P .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ ALUDEALHECHODEQUETALESTmRMINOS¯QUE.

TOMADOSPORSqMISMOS.

NOREMITEN ACOSASOENTIDADESIDENTIFICABLES¯SONAuADIDOSALOSTmRMINOSCATEGOREMfTICOS PARAFORMARELENUNCIADO.

PUESELLOSMISMOSNOTIENENUNCONTENIDOSEMfNTICO MATERIALPROPIO.

SINOQUESvLOPERMITENAuADIRUNCIERTOVALORFUNCIONALALCON TENIDOSEMfNTICODEAQUELLOSASq.

POREJEMPLO.

±TODO².

AuADIDOA±HOMBRE².

HACE QUEESTE{LTIMOTmRMINOCATEGOREMfTICOESTmTOMADOUNIVERSALMENTEVGR±TODO HOMBRE²  %NUNPASAJEDE#AT.

!RISTvTELESPROVEEUNALISTACOMPLETADELOSTIPOSMfS GENERALESCORRESPONDIENTESALAS±COSASDICHASSINCOMPOSICIvN²O.

DICHODEMODO MfSPRECISO.

AAQUELLOQUETALES±COSASDICHASSINCOMPOSICIvN²ENCADACASOSIGNI FICANSEMAqNEI 3ETRATADELAVERSIvNMfSCOMPLETADELALISTAARISTOTmLICADELAS CATEGORqAS.

ASABERLASUSTANCIAOUSqA .

LACANTIDADPOSvN .

LACUALIDADPOIvN .

LA RELACIvNPRvSTI .

ELLUGARPO{ .

ELTIEMPOPOTm .

LAPOSICIvNKEsSTHAI .

LAPOSESIvN mCHEIN .

LAACCIvNPOIEsN YLAPASIvNPfSCHEIN CFB  %STALISTADEDIEZCATE GORqASSvLOSEREITERAENUN{NICOPASAJEMfSDENTRODELCORPUSCF4vP).

B  .

PUESNORMALMENTELASCATEGORqASDEPOSICIvNYPOSESIvNNOSONMENCIONADAS COMO TALES ! ELLO SE AGREGA EL HECHO DE QUE EN MUCHOS CONTEXTOS DE SU OBRA !RISTvTELESOPERACONUNALISTAA{NMfSREDUCIDA.

ADECUADAALOSREQUERIMIENTOS PROPIOSDELCONTEXTOEXPLICATIVODELCASO!Sq.

POREJEMPLO.

ENLA&qS.

UNAOBRAEN LA CUAL LA DOCTRINA DE LAS CATEGORqAS JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN CONEXIvN CON LA EXPLICACIvNDELMOVIMIENTOYSUSDIFERENTESESPECIESVmASEABAJO))) .

!RISTvTELES INTRODUCEUNALISTADECUATROCATEGORqASFUNDAMENTALESSUSTANCIA.

CANTIDAD.

CUA LIDADYLUGAR.

ALASQUEAuADE.

ENUNSEGUNDONIVELDECONSIDERACIvN.

LACATEGORqA DERELACIvNY.

ENCONEXIvNCONELLA.

LASDEACCIvNYPASIvN.

PERONOMENCIONANI LACATEGORqADETIEMPONILASDEPOSICIvNYPOSESIvNCF&qS))).

B  0OR {LTIMO.

HAYQUEADVERTIRQUE.

PORRAZONESQUEQUEDARfNMfSCLARASABAJO.

LASCA TEGORqASCONTENIDASENLALISTADEBENCONSIDERARSECOMODIVIDIDASENDOSGRUPOS.

ASABERPORUNLADO.

LASUSTANCIA.

QUEESLAPRIMERACATEGORqA.

ENTANTOREMITEA OBJETOS SUBSISTENTES POR Sq MISMOS.

Y.

POR OTRO.

LAS RESTANTES CATEGORqAS.

QUE SE CORRESPONDENCONLOSDIFERENTESTIPOSDEENTIDADESQUENOPUEDENEXISTIRPORSq  6mASE"OCHENSKI P   6mASE6IGO P .

DONDESEDISCUTETAMBImNELPROBLEMAPARTICULARDELACATEGORqADETIEMPO.

CUYAMEN CIvNENDOSPASAJESDEBECONSIDERARSERESULTADODEUNAINTERPOLACIvNENELTEXTO .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MISMASYDEMODOINDEPENDIENTE.

SINOTANSvLOCOMOATRIBUTOSODETERMINACIO NESACCIDENTALESDELOSOBJETOSSUSTANCIALES !HORABIEN.

LAPROPIADENOMINACIvNTmCNICADE³CATEGORqAS´REMITECLARAMENTE ALPLANOLvGICO LING~qSTICO%NEFECTO.

EL TmRMINOGRIEGOKATEGORqASIGNIFICAENLA LENGUAPREFILOSvFICATANTOCOMOLA³ACUSACIvN´OEL³CARGO´QUESELEVANTAENCON TRADEALGUIEN.

POROPOSICIvNASUDEFENSAAPOLOGqA CFPEJ2ET).

B   %STESIGNIFICADOBfSICODEL TmRMINO.

ENSUUSOPROPIAMENTEJURqDICO.

ENFATIZAEL ASPECTOVINCULADOCONLANECESIDADDEENCUADRARDECIERTAMANERAUNHECHO.

POR RECURSO A LO QUE HOY SE LLAMARqA UNA DETERMINADA±FIGURA JURqDICA².

PARA PODER CONSIDERARADICHOHECHOCOMOMATERIADEENJUICIAMIENTOFORMAL.

LOQUEIMPLICA ADOPTARUNACIERTADENOMINACIvNEPqGRAMMA YUNACIERTADESCRIPCIvNPERrHw Tw EPqGRAMMA DEL HECHO EN CUESTIvN %STE ASPECTO DE TIPIFICACIvN CLASIFICATO RIAJUEGA.

SINDUDA.

UNPAPELCENTRALENELTRASLADOALUSOPROPIAMENTEFILOSvFICO DELTmRMINO.

YELLO.

ALMENOS.

ENUNDOBLESENTIDOPORUNAPARTE.

ALDECIRDEALGO QUEESDE TALOCUALqNDOLE.

LOINCLUIMOSENUNACIERTACLASEOUNCIERTO TIPODE COSAS.

QUEEJEMPLIFICANLAPROPIEDADENCUESTIvNPOROTROLADO.

LASDIFERENTESPRO PIEDADESQUEPUEDENPREDICARSEDELASCOSASSEAGRUPANELLASMISMASENCLASES OTIPOSMfSABARCATIVOS%LPRIMERASPECTO.

QUEAPUNTAALAFUNCIvNDELACTODE PREDICACIvNCOMO TAL.

VINCULAPREDICACIvNYCLASIFICACIvNELSEGUNDOSECONECTA MfSBIENCONLACONSIDERACIvNTEMfTICADELOSTIPOSDETmRMINOSEMPLEADOSENEL ACTOPREDICATIVO!MBOSASPECTOSJUEGANUNPAPELRELEVANTEENUNATEORqADELAS CATEGORqASDELTIPODELAQUEDESARROLLA!RISTvTELES3EG{NLAINTERPRETACIvNMfS HABITUAL.

ENSUUSOPROPIAMENTEFILOSvFICO.

ELTmRMINOKATEGORqASIGNIFICARqATANTO COMO³PREDICADO´%LLOEXPLICARqAMUYBIENSUAPLICACIvNALCASODELASCATEGORqAS ACCIDENTALES.

PUES ES PROPIO DE LAS DETERMINACIONES PREDICARSE DE LOS OBJETOS SUSTANCIALES.

COMO OCURRE.

POR EJEMPLO.

CUANDO SE DICE COSAS COMO³3vCRATES ES BLANCO´CUALIDAD O³3vCRATESESHIJODE3OFRONISCO´RELACIvN 3INEMBARGO.

ESTO NO EXPLICA POR QUm !RISTvTELES EMPLEA LA DENOMINACIvN DE³CATEGORqA´ TAMBImN PARA EL CASO DE LA SUSTANCIA.

QUE CORRESPONDERqA.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PREDICACIvN.

NOALAFUNCIvNDELPREDICADO.

SINOMfSBIENALADELSUJETO0ORELLO.

"ONITZHASUGERIDOQUE!RISTvTELESTOMALAEXPRESIvNENUNSENTIDOMfSAMPLIO.

QUEREMITEALMEROHECHODEEMPLEARUNTmRMINOENUNDETERMINADOCONTEXTO  #F2ET).

B A.

DONDEELTmRMINOKATEGORqANOAPARECE.

PEROTODOELCONTEXTOREMITEALAPRAXISJURqDICA 6mASEELCOMENTARIOEN#OPE 3ANDYS P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ DESIGNATIVO.

AUN CUANDO NO SE LO RELACIONE CON OTRO TmRMINO DIFERENTE A TRAVmS DELAPREDICACIvN$EESTEMODO.

LAEXPRESIvN³CATEGORqA´CUBRIRqATANTOELEMPLEO DEUNTmRMINOPARADESIGNARUNOBJETO.

POREJEMPLO.

ENCALIDADDESUJETODEUN ENUNCIADO.

COMOTAMBImNELEMPLEODEUNTmRMINOENCALIDADDEPREDICADODE DICHOENUNCIADO.

CONREFERENCIAASUSUJETO #OMOQUIERAQUEFUERE.

TODASESTASCONSIDERACIONESPONENDEMANIFIESTOQUEEL ASPECTOLvGICO GRAMATICALVINCULADOCONLAPOSIBLECLASIFICACIvNDELOSTmRMINOSEN CIERTOSTIPOSFUNDAMENTALESJUEGA.

DEHECHO.

UNPAPELIMPORTANTEENLACONCEP CIvNARISTOTmLICADELASCATEGORqAS0ERO.

POROTROLADO.

TAMPOCOPUEDEHABERSERIAS DUDASDEQUE!RISTvTELESESPERAOBTENERAPARTIRDEESTETIPODECONSIDERACIvNNO SvLOCONSECUENCIASDECARfCTERLvGICO GRAMATICAL.

SINOTAMBImNCONSECUENCIASDE ALCANCE ONTOLvGICO !Sq LO MUESTRA EL HECHO DE QUE.

TRAS INTRODUCIR LA COMENTA DA DISTINCIvN ENTRE EXPRESIONES NO COMPUESTAS Y COMPUESTAS.

!RISTvTELES PASA AESTABLECERUNADISTINCIvNENTREDOSTIPOSDIFERENTESDEENTIDADESvNTA .

YELLO.

LLAMATIVAMENTE.

PORMEDIODELRECURSOAUNCONJUNTODECRITERIOSQUECOMBINAN LA PERSPECTIVA LvGICO GRAMATICAL Y LA ONTOLvGICA $ICHOS CRITERIOS VIENEN DADOS PORDOSRELACIONESDIFERENTES.

UNADEALCANCELvGICO GRAMATICALYOTRADEALCANCE ONTOLvGICO.

ASABERLARELACIvN³DECIRSEDEUNSUJETO ´.

QUEDAEXPRESIvNALOQUE PODRqALLAMARSEELCRITERIODEPREDICABILIDAD.

YLARELACIvN³ESTARENUNSUJETO ´.

QUE EXPRESALOQUEPUEDEDESIGNARSECOMOELCRITERIODEINHERENCIA.

RESPECTIVAMENTE 3OBREESTABASE.

!RISTvTELESEXPLICAQUEHAY.

ENPRINCIPIO.

CUATROTIPOSDIFERENTES DE±COSASEXISTENTES².

ASABER LASQUESEDICENDEUNSUJETO.

PERONOESTfNEN NING{NSUJETO LASQUEESTfNENUNSUJETO.

PERONOSEDICENDENING{NSUJETO LASQUESEDICENDEUNSUJETOY.

ADEMfS.

ESTfNENUNSUJETO.

Y LASQUENOSEDICEN DENING{NSUJETONIESTfNENUNSUJETOVmASEA B %LCASO CORRESPONDEA ENTIDADESCOMOLASDESIGNADASPORTmRMINOSCOMO³HOMBRE´O³ANIMAL´.

TOMADOS UNIVERSALMENTE.

LOS CUALES REMITEN A UNA ESPECIE O BIEN UN GmNERO DE OBJETOS SUSTANCIALES CAPACES DE EXISTIR POR Sq MISMOS³HOMBRE´.

TOMADO UNIVERSALMEN TE.

SEPREDICADEUNCUALQUIERINDIVIDUODELAESPECIEHUMANAVGR³3vCRATESES HOMBRE´ .

Y³ANIMAL´.

TOMADOUNIVERSALMENTE.

SEPREDICADECUALQUIERESPECIEDEL CORRESPONDIENTEGmNEROVGR³ELLEvNESUNANIMAL´ OBIENDECUALQUIERINDIVIDUO PERTENECIENTEAALGUNADEESASESPECIESVGR³ELCABALLODE!LEJANDRO-AGNOES UNANIMAL´ 3INEMBARGO.

NILODESIGNADOPOR³HOMBRE´VGRLAFORMAESPECqFICA  6mASE"ONITZ P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO COMPARTIDAPORTODOSLOSMIEMBROSDELAESPECIEHUMANA NILODESIGNADOPOR ³ANIMAL´VGRLAFORMAGENmRICACOMPARTIDAPORTODASLASESPECIESANIMALESY.

DE MODOMEDIATO.

PORTODOSLOSINDIVIDUOSPERTENECIENTESAELLAS ESTfNENAQUELLO DELOQUESEPREDICANCOMOSIFUERANATRIBUTOSODETERMINACIONESDEUNSUJETO DIFERENTE.

PUES INDICAN MfS BIEN LO QUE AQUELLO DE LO QUE SE PREDICAN ES ESEN CIALMENTEY.

ENTALSENTIDO.

MANTIENENCONELLOUNACIERTARELACIvNDEIDENTIDAD %L CASO  CORRESPONDE.

EN CAMBIO.

A ENTIDADES DESIGNADAS POR TmRMINOS COMO ³BLANCO´.

TOMADOSDEMODOPARTICULAR.

ESDECIR.

ENELSENTIDODE³ESTEBLANCO´3ETRA TADELOSATRIBUTOSODETERMINACIONESACCIDENTALESDEOBJETOSSUSTANCIALES.

QUE EXISTENCOMOTALESENDICHOSOBJETOSYDEBENAELLOSINCLUSOSUINDIVIDUALIDADE IDENTIFICABILIDAD.

PEROQUE.

TOMADOSPARTICULARMENTE.

NOPUEDENPREDICARSEDE LOSOBJETOSENLOSQUEEXISTENVGRENELCASODE3vCRATESSEPUEDEDECIR³3vCRATES ESBLANCO´.

PERONO³3vCRATESESESTEBLANCO´ 0ORSUPARTE.

ELCASO CORRESPONDE ALASENTIDADESDESIGNADASPOR TmRMINOSCOMO³BLANCO´.

PERO TOMADOSAHORADE MODOUNIVERSAL3ETRATADELASESPECIESOBIEN.

DEOTROMODO.

DELOSGmNEROS CO RRESPONDIENTESALOSATRIBUTOSOLASDETERMINACIONESACCIDENTALESDELOSOBJETOS SUSTANCIALES.

LASCUALESSEPREDICANDELOSOBJETOSSUSTANCIALESENLOSQUEEXISTEN OBIEN.

COMOOCURRE.

POREJEMPLO.

ENELCASODELOSGmNEROSDELOSACCIDENTES.

DE OTRASENTIDADESRELACIONADAS.

DIRECTAOINDIRECTAMENTE.

CONDICHOSOBJETOS .

PUES.

ADIFERENCIADELOQUEOCURREENELCASODELASDETERMINACIONESACCIDENTALESINDI VIDUALES.

NADAIMPIDEQUEDEUNOBJETOSUSTANCIALSEPREDIQUENDETERMINACIONES ACCIDENTALES.

TOMADAS UNIVERSALMENTE VGR³3vCRATES ES BLANCO´  0OR {LTIMO.

EL CASO  CORRESPONDE A ENTIDADES DESIGNADAS POR TmRMINOS COMO³HOMBRE´ O³CA BALLO´.

TOMADOSDEMODOPARTICULAR3ETRATAAQUqDELOSOBJETOSSUSTANCIALESINDI VIDUALES.

TALCOMOPUEDENSERDESIGNADOSEIDENTIFICADOSATRAVmSDELNOMBREDE LACORRESPONDIENTEESPECIE.

TOMADAPARTICULARMENTE#OMOYASEDIJO.

LAESPECIE O EL GmNERO NO ESTf EN EL OBJETO SUSTANCIAL INDIVIDUAL AL MODO DE UN ATRIBUTO ACCIDENTALDIFERENTEDELOBJETOMISMO0ERO.

ADEMfS.

LAESPECIEOELGmNERO .

SISE TOMALOS TmRMINOSCORRESPONDIENTESDEMODOPARTICULARVGR³ESTEHOMBREPAR TICULAR´OBIEN³ESTECABALLOPARTICULAR´ .

NOPUEDEPREDICARSEDENADA.

ALMODOEN QUEALGOSEDICEDEUNSUJETO  #ONTRAESTATESISTRADICIONALARGUMENTA/WEN 3INEMBARGO.

VmASE!CKRILL P .

.

/EHLER P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ %LRESULTADODEESTAAPLICACIvNCONJUNTADELOSCRITERIOSDEPREDICABILIDADEIN HERENCIAPRODUCE.

COMOPUEDEVERSE.

UNRESULTADOQUEPOSEEUNALCANCE.

ALAVEZ.

LvGICOYONTOLvGICO0ORUNAPARTE.

ELCRITERIODEINHERENCIAPERMITEDISTINGUIRENTRE AQUELLOQUEPOSEEEXISTENCIASUSTANCIALYAQUELLOQUEPOSEEELTIPODEEXISTENCIA QUECORRESPONDEALASDETERMINACIONESACCIDENTALES.

PUESSvLOmSTASPUEDENEXISTIR ENOTRACOSACOMOENUNSUJETOY.

ADEMfS.

SvLOPUEDENEXISTIRDEESEMODO$ICHODE OTROMODOLAAPELACIvNALCRITERIODEINHERENCIAPERMITEESTABLECERUNADISTINCIvN TRANSCATEGORIALENTREAQUELLOQUEPERTENECEALACATEGORqADESUSTANCIAYAQUELLO QUEPERTENECEAALGUNASDELASCATEGORqASACCIDENTALES0OROTRAPARTE.

ELCRITERIO DEPREDICABILIDADPERMITE.

ASUVEZ.

DISTINGUIRLOINDIVIDUALYLOUNIVERSALDENTRODE CADAUNADETALESCATEGORqAS.

PUESAQUELLOQUEESTOMADOPARTICULARMENTEYREFIERE.

COMOTAL.

AALGOINDIVIDUALENCUANTOINDIVIDUALNOPUEDESERPREDICADODENINGUNA OTRACOSA.ACONEXIvNDEESTETRATAMIENTOREFERIDOALOSDIFERENTESTIPOSDEENTIDA DES.

PORRECURSOALOSCRITERIOSDEPREDICABILIDADEINHERENCIA.

CONELTRATAMIENTODE LAS±COSASDICHASSINCOMBINACIvN²ESFfCILDEADVERTIR.ASENTIDADESDISTINGUIDAS CONARREGLOALOSCRITERIOSDEPREDICABILIDADEINHERENCIASONJUSTAMENTEAQUELLAS QUEPUEDENSERDESIGNADASPORLOSDIFERENTESTIPOSDETmRMINOS.

CORRESPONDIENTES ACADAUNADELASCATEGORqAS.

SEG{NSEANTOMADOSDICHOSTmRMINOSDEMODOPAR TICULAROUNIVERSAL.

ASABERPORUNLADO.

LOSOBJETOSSUSTANCIALESYSUSCORRESPON DIENTESESPECIESYGmNEROSPOROTROLADO.

LOSDIFERENTESTIPOSDEDETERMINACIONES ACCIDENTALESYSUSCORRESPONDIENTESESPECIESYGmNEROS %NELTRATAMIENTOPORMENORIZADOQUEOCUPA#AT !RISTvTELESEXAMINACADA UNADELASCATEGORqASDELALISTA.

INDICANDOLASPRINCIPALESCARACTERqSTICASDECADA UNADEELLAS%LTRATAMIENTOMfSDETALLADO.

CONTENIDOENELCAP.

OSRESTANTES CAPqTULOSESTfNDEDICADOSALTRATAMIENTODELACANTIDADCAP .ESTfDEDICADOALA CATEGORqADESUSTANCIA!ESTEASPECTOSEVOLVERfMfSABAJOVmASE6 .

LARELACIvNCAP .

LACUALIDADCAP .

YFINALMENTELAACCIvNYLAPASIvNCAP.

UNTEXTOQUECONTIENE SvLOUNBREVEPfRRAFOYESTfEVIDENTEMENTEINCOMPLETO .ASOTRASCATEGORqASVGR LUGAR.

TIEMPO.

POSICIvNYPOSESIvN NORECIBENUNTRATAMIENTOESPECqFICO.

AUNQUE UNPfRRAFOINTERPOLADOALFINALDELTEXTOREMITEAELLASCF#AT.

B   3OBRELABASEDEESTETRATAMIENTODELAS±COSASDICHASSINCOMBINACIvN².

ESDECIR.

DELOSTmRMINOS.

!RISTvTELESPUEDEABORDAR.

ENELESCRITO$).

LAESTRUCTURADELENUN CIADO.

CONSTITUIDOAPARTIRDEELLOS!LCOMIENZOMISMODELTRATADO.

!RISTvTELES  0ARAELPROBLEMADEL TqTULODEESTEESCRITOYPARAALGUNOSASPECTOSDELAHISTORIADESURECEPCIvNPORPARTEDELOS COMENTADORESANTIGUOS.

VmASEAHORA#ORREIA P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DECLARAQUESUOBJETIVOCONSISTEENEXPLICARQUmSONELNOMBREvNOMA YELVERBO RHEMA .

PARAPODERLUEGO.

SOBREESABASE.

EXPLICARQUmESLANEGACIvNAPvPHA SIS YLAAFIRMACIvNKATfPHASIS .

LADECLARACIvNAPvPHANSIS YELENUNCIADOLvGOS CFA  "AJO³NOMBRE´¯CATEGORIZACIvNQUEINCLUYETANTOLOSNOMBRESPROPIOS YCOMUNESCOMOLOSADJETIVOSCALIFICATIVOS¯!RISTvTELESENTIENDEUNAVOZDOTADA CONVENCIONALMENTEDECIERTOSIGNIFICADO.

QUE.

ADIFERENCIADELVERBO.

NOINDICAEL TIEMPO .

A   %L VERBO RHoMA .

EN CAMBIO.

COMPORTA EN SU SIGNIFICACIvN UNASPECTOIRREDUCTIBLEMENTETEMPORAL!SqLOMUESTRA.

POREJEMPLO.

LADIFERENCIA ENTREELNOMBRE³SALUD´HYGIEqA YELVERBO³SANA´HYGIAqNEI .

QUEINDICAQUEELPRO CESODESANACIvNTIENELUGARENELPRESENTECF.

B  %NRIGOR.

LADISTINCIvNASq ILUSTRADANOESTODAVqADELTODOPRECISA.

PUES!RISTvTELESPIENSAQUE.

ENREALIDAD.

LAGRANMAYORqADELOSVERBOSCONLOSQUECUENTAELLENGUAJEPOSEENUNANATURALE ZAMIXTA.

ALAVEZ.

NOMINALYVERBAL.

PUESAuADENALVALORVERBALPURO.

QUEEXPRESA LAUNIvNDESUJETOYPREDICADOENLATOTALIDADDELENUNCIADOCONJUNTAMENTECON ELTIEMPO.

TAMBImNUNASPECTODESIGNIFICACIvNNOMINAL%NTALSENTIDO.

!RISTvTELES PARECESUGERIRQUE.

ENELCASODELOSVERBOSDIFERENTESDELACOPULA³ES´.

SUSIGNI FICACIvNPUEDEANALIZARSEENTmRMINOSDELESQUEMA³ES PREDICADONOMINAL´.

DE MODO TAL QUE.

DEJANDO DE LADO OTRAS DIFERENCIAS CONCERNIENTES A LOS TIEMPOS Y MODOS VERBALES.

TODO ENUNCIADO COMPUESTO A PARTIR DE UN NOMBRE Y UN VERBO DIFERENTEDELACvPULA³ES´PODRqASERANALIZADOENTmRMINOSDEUNENUNCIADODELA FORMA³SUJETO CvPULA PREDICADONOMINAL´ASq.

³8CONOCEELBIEN´EQUIVALDRqAA ³8ESCONOCEDORDELBIEN´Y³8PUEDECAMINAR´A³8ESCAPAZDECAMINAR´CF!0R).

B -ET6.

A   !PARTIRDELNOMBREYELVERBOSECOMPONEELENUNCIADOLvGOS .

CUYAESTRUCTURA FORMALBfSICAESLADADAPORLARELACIvNENTREUNSUJETONOMBRE YUNPREDICADO VERBOOCONSTRUCCIvNVERBALDELTIPO³VERBO NOMBRE´ CF$).

B  #OMO !RISTvTELESEXPLICA.

ESENELfMBITODELARELACIvN3 0.

CONSTITUTIVADELENUNCIADO.

DONDESEABRELAPOSIBILIDADDEHABLARTANTODEVERDADCOMODEFALSEDAD.

PUES LOSTmRMINOSSIMPLES.

TOMADOSPORSqMISMOS.

NOSONNIVERDADEROSNIFALSOS.

ENEL SENTIDOHABITUALDELTmRMINO2ESPECTODETmRMINOSCOMO³HOMBRE´O³HIRCOCERVO´ SvLOPUEDEPREGUNTARSE.

ENPRINCIPIO.

SISIGNIFICANALGODETERMINADOONO.

PERO NO SI SON VERDADEROS O FALSOS 0ARA PODER PLANTEAR LA PREGUNTA POR LA VERDAD O LA FALSEDAD.

HAY QUE TOMAR TALES TmRMINOS EN CONEXIvN CON UN CORRESPONDIEN TEVERBOY.

PORENDE.

CONSIDERARLOSDENTRODELAESTRUCTURADELENUNCIADO.

COMO CUANDO SE DICE.

POR EJEMPLO.

³EL HOMBRE NO EXISTE´ O³EL HIRCOCERVO NO EXISTE´ .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ CF.

A  %NUNCONTEXTODIFERENTE.

!RISTvTELESEXTIENDE.

SINEMBARGO.

LAS NOCIONESDEVERDADYFALSEDADTAMBImNALCASODELOSTmRMINOSSIMPLESCF-ET )8.

B  .

YLOMfSPROBABLEESQUEAPUNTECONELLOALAFUNCIvNDESIGNATI VO IDENTIFICATORIADELASEXPRESIONESNOMINALES.

EMPLEADASPARANOMBRARYCLA SIFICAROBJETOS.

FUNCIvNQUESEDA.

PORCIERTO.

ENELCONTEXTODELENUNCIADO.

OOBSTANTE.PERO QUEPUEDEDARSETAMBImNFUERADEmL.

ENSUSENTIDOMfSHABITUAL.

LOSTmRMINOS³VERDADERO´Y³FALSO´SEAPLICANSvLOENELCASODELOSENUNCIADOS.

SE G{N mSTOS DESCRIBAN ADECUADAMENTE O NO LOS OBJETOS O ESTADOS DE COSAS A LOS QUE EN CADA CASO SE REFIEREN !Sq.

POR EJEMPLO.

UN ENUNCIADO AFIRMATIVO COMO ³EL CABALLO DE !LEJANDRO -AGNO ES BLANCO´ SERf VERDADERO SI Y SvLO SI EL CABALLO DE!LEJANDRO-AGNOESBLANCOCORRESPONDIENTEMENTE.

UNENUNCIADONEGATIVO COMO³ELCABALLODE!LEJANDRO-AGNONOESNEGRO´SERfVERDADEROSIYSvLOSIEL CABALLODE!LEJANDRO-AGNONOPRESENTALAPROPIEDADDESERNEGRO!RISTvTELES FORMULA EL PUNTO DICIENDO QUE UN ENUNCIADO DE LA FORMA 3 0 ES VERDADERO.

SI PRESENTACOMOCOMPUESTOLOQUEESTfEFECTIVAMENTECOMPUESTOCASODELENUN CIADOAFIRMATIVO OBIENSIPRESENTACOMODIVIDIDOLOQUEESTfEFECTIVAMENTEDI VIDIDOCASODELENUNCIADONEGATIVO .

DONDELASNOCIONESDECOMPONERYDIVIDIR SEREFIERENALARELACIvNQUEMANTIENENLOSTmRMINOS3³ELCABALLODE!LEJANDRO -AGNO´ Y 0 ³BLANCO´³NEGRO´ A TRAVmS DE LA CvPULA ³ES´ Y DE SU NEGACIvN ³NO ES´ .

RESPECTIVAMENTEENCAMBIO.

SIPRESENTACOMOCOMPUESTOLOQUEESTfDIVI DIDOOBIENCOMODIVIDIDOLOQUEESTfCOMPUESTO.

ELENUNCIADOSERfFALSOVmASE -ET6).

B )8.

B  $EMODOMfSSENCILLO.

YSINHACERREFERENCIA A LA CARACTERIZACIvN DE LA DIFERENCIA ENTRE ENUNCIADOS AFIRMATIVOS Y NEGATIVOS PORMEDIODELASNOCIONESDECOMPOSICIvNYDIVISIvN.

!RISTvTELESCARACTERIZAAL ENUNCIADOVERDADEROCOMOAQUELQUEAFIRMAQUELOQUEESESOBIENQUELOQUE NOESNOES.

MIENTRASQUEFALSOSERfUNENUNCIADOQUEAFIRMEQUELOQUEESNOES OBIENQUELOQUENOESESCF)6.

B   !HORABIEN.

AUNQUEVERDADYFALSEDADENELSENTIDOHABITUALSvLOSEDANENEL fMBITODELARELACIvN3 0CONSTITUTIVADELENUNCIADO.

NOESMENOSCIERTOQUENO TODOENUNCIADODELAFORMA3 0RE{NELASCONDICIONESQUELEPERMITENSERVERDA  0ARALACONCEPCIvNARISTOTmLICAACERCADELASIGNIFICACIvNDELOSNOMBRES.

TAMBImNENCONEXIvNCONELPROBLEMADELA EXISTENCIADELOBJETODESIGNADO.

VmASELADISCUSIvNEN#HARLES P -ODRAK P   6mASE6IGO P   .ADISCUSIvNMfSDETALLADADELACONCEPCIvNARISTOTmLICADELAVERDAD.

ENELSENTIDOTEvRICODELANOCIvNDEVERDAD.

SE ENCUENTRAAHORAEN#RIVELLI  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DEROOFALSO3vLOAQUELLOSENUNCIADOSQUEPOSEENELVERBOENMODOINDICATIVOY CUMPLENUNAFUNCIvNESENCIALMENTEDECLARATIVAPUEDENSERVERDADEROSOFALSOS.

MIENTRASQUEENUNCIADOSCOMOLOSQUE.

PORMEDIODEOTROSMODOSVERBALES.

EX PRESANvRDENESVGR³DAMEDEBEBER´ .

RUEGOSVGR³PERDONANUESTRASFALTAS´ .

DE SEOSVGR³OJALfTENGASLOQUEMERECES´ .

ETC.

NOCAENENELfMBITODELADIFERENCIA CIvNVERITATIVA.

YAQUENOPUEDENSERNIVERDADEROSNIFALSOSCF$).

B A  %NSUUSOFUNDAMENTALDENTRODEENUNCIADOSNOSUBORDINADOSAOTROS.

ELMODO INDICATIVOPOSEEELTIPODEFUERZAASERTIVAQUEESCONDICIvNDEPOSIBILIDADTANTO DELAVERDADCOMODELAFALSEDAD#UANDOLACONEXIvN3 0EXPRESADAPORLACvPULA ³ES´OBIENPORUNVERBODOTADODECONTENIDONOMINALY.

PORTANTO.

ANALIZABLEEN TmRMINOSDELESQUEMA³ES PREDICADONOMINAL´ POSEEDICHAFUERZAASERTIVA.

EL ENUNCIADOCORRESPONDIENTEESLOQUE!RISTvTELESDENOMINAUNENUNCIADODECLA RATIVOOAPOFfNTICOLvGOSAPOPHANTIKvS CFA .

QUEESEL{NICOTIPODEENUNCIA DOQUEPUEDESERVERDADEROOFALSO.AFUNCIvNESPECqFICADELENUNCIADODECLARA TIVOOAPOFfNTICOCONSISTEENMOSTRAROPONERDEMANIFIESTODELxN .

ATRAVmSDELA CONEXIvN3 0.

QUEALGOPERTENECEONOPERTENECEAALGO.

TALCOMO.

POREJEMPLO.

UNA DETERMINADAPROPIEDADVGR³BLANCO´ PERTENECEONOPERTENECEAUNDETERMINA DOOBJETOVGR³ELCABALLODE!LEJANDRO-AGNO´ VmASE.

A   $ESDEELPUNTODEVISTADELTIPODECONEXIvNQUESEESTABLECEENTREELTmRMINO3 YELTmRMINO0.

MfSPRECISAMENTE.

ENATENCIvNALACUALIDADLvGICADELACONEXIvN QUESEESTABLECEENTRE3Y0.

HAYPARA!RISTvTELES.

COMOYASEADVIERTE.

DOSESPECIES FUNDAMENTALESDEENUNCIADOSDECLARATIVOS.

ASABERLOSAFIRMATIVOSYLOSNEGATIVOS.

CUYAFORMAES.

RESPECTIVAMENTE.

³3ES0´Y³3NOES0´CF.

A  )NTRODUCIENDO UNATERMINOLOGqAQUELLEGARfASERCANvNICAENELPOSTERIORDESARROLLODELAHIS TORIADELALvGICA.

!RISTvTELESSUELETRATARALAAFIRMACIvNKATfPHASIS COMOUNA OPERACIvNDECOMPOSICIvNSYVNTHESIS DEAMBOS.

MIENTRASQUELANEGACIvNAPv PHASIS CORRESPONDERqAAUNAOPERACIvNDEDIVISIvNDIAqRESIS OSEPARACIvNDE3Y 0CFPEJ$).

A -ET6).

B )8.

OFALTA.B  .

SINEMBARGO.

ALG{NPASAJEENELQUESESUGIEREQUETODOENUNCIADO.

INDEPENDIENTEMENTEDESU CUALIDADLvGICA.

PUEDESERDESCRIPTOALMISMOTIEMPOTANTOENTmRMINOSDEDIVI SIvNCOMODECOMPOSICIvN.

SISEATIENDEALHECHODEQUELAESTRUCTURADELENUN CIADO3 0INVOLUCRATANTOELMOMENTODELADIFERENCIACIvNFUNCIONALDELTmRMINO 3 Y EL TmRMINO 0.

COMO EL MOMENTO DE SU VINCULACIvN SINTmTICA EN UNA UNIDAD SIGNIFICATIVAMAYORVmASE$!))).

B  $ESDEESTE{LTIMOPUNTODEVISTA.

 6mASE6IGO P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ HABRqAQUEDECIRQUETANTOELENUNCIADOAFIRMATIVOCOMOELNEGATIVOPRESENTAN AMBOS UNA ESTRUCTURA ESENCIALMENTE ANALqTICO SINTmTICA.

EN CUANTO DISTINGUEN FUNCIONALMENTEY.

ALAVEZ.

CONECTANENUNAUNIDADLOSTmRMINOS3Y00ERO.

MfS ALLfDELASPARTICULARIDADESVINCULADASCONELEMPLEODELASNOCIONESDECOMPO SICIvNYDIVISIvN.

LOFUNDAMENTALESQUE.

ENCUANTOCONSTITUYENLASDOSPOSIBLES FORMASDELENUNCIADODESDEELPUNTODEVISTADELACUALIDADLvGICA.

AFIRMACIvNY NEGACIvNSONSIEMPREOPUESTASENTRESq.

DEMODOQUEUNENUNCIADOAFIRMATIVO CUALQUIERAYELCORRESPONDIENTENEGATIVO.

TOMADOSENSENTIDOESTRICTO.

NOPUEDEN SER AMBOS VERDADEROS.

AL MISMO TIEMPO.

RESPECTO DE LO MISMO CFA   %L CASODELOSENUNCIADOSREFERIDOSAEVENTOSFUTUROSCONTINGENTESDELTIPO³MAuANA NO HABRfUNABATALLANAVAL¯QUEAJUICIODE!RISTvTELESNOPUEDENSERCONSIDE RADOS NI COMO VERDADEROS NI COMO FALSOS EN EL MOMENTO DE SU EMPLEO VmASE $) ¯NOCONSTITUYEAQUqUNAEXCEPCIvN.

ENLAMEDIDAENQUETAMPOCOENESTE CASO EL ENUNCIADO AFIRMATIVO Y EL CORRESPONDIENTE ENUNCIADO NEGATIVO PUEDEN CONSIDERARSEAMBOSCOMOVERDADEROSOFALSOSALMISMOTIEMPO !LADISTINCIvNFUNDAMENTALENTREAFIRMACIvNYNEGACIvNCONCERNIENTEALACUALI DADLvGICADELOSENUNCIADOS.

SEAuADE.

DESDEELPUNTODEVISTADELACANTIDADLvGICA.

LADISTINCIvNIGUALMENTEFUNDAMENTALENTREUNIVERSALIDADYPARTICULARIDAD#OMO SEVIO.

YALAAPELACIvNALCRITERIODEPREDICABILIDADENELESCRITO#ATAPUNTABAADIS TINGUIRLOPARTICULARYLOUNIVERSALDENTRODELfMBITODECADAUNADELASCATEGORqAS $ESDEUNPUNTODEVISTACOMPLEMENTARIO.

ENELTRATADO$)!RISTvTELESCARACTERIZA LOSDIFERENTESTIPOSPOSIBLESDEENUNCIADOSPORREFERENCIAALACANTIDADLvGICA¯A SABERSINGULARES.

PARTICULARESYUNIVERSALES¯.

PARTIENDODEUNADISTINCIvNRELATIVA ALOSCORRESPONDIENTESTIPOSDETmRMINOS$ESDEELPUNTODEVISTADELACANTIDAD LvGICA.

HAY.

POR LO PRONTO.

DOS TIPOS DIFERENTES DE TmRMINOS LOS UNIVERSALES Y LOS SINGULARES.OSTmRMINOSUNIVERSALESVGR³HOMBRE´O³BLANCO´ SONAQUELLOSQUE¯YA EMPLEADOSENELLUGARDELTmRMINO3.

YAENELLUGARDELTmRMINO0ENUNENUNCIADO DELAFORMA3 0¯PUEDENSERDICHOSDEMUCHOSINDIVIDUOSENCAMBIO.

LOSTmRMINOS SINGULARESVGR³#ALIAS´O³3vCRATES´ SvLOSEDICENDEALGOINDIVIDUAL.

CONSIDERADOIN DIVIDUALMENTECF.

A B !MBOSTIPOSDETmRMINOSPUEDENEMPLEARSECOMO SUJETO DE UN ENUNCIADO DECLARATIVO QUE AFIRMA QUE UN DETERMINADO PREDICADO PERTENECEONOADICHOSUJETOCFB  %NELCASODELOSTmRMINOSSINGULARES.

ELLO DARf LUGAR NECESARIAMENTE AENUNCIADOSSINGULARESDEL TIPO³3vCRATESESBLANCO´.

A LOS CUALES SE OPONE CONTRADICTORIAMENTE LA CORRESPONDIENTE NEGACIvN DEL TIPO ³3vCRATESNOESBLANCO´.

TAMBImNSINGULARCFB A  %NELCASODELOSTmR .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MINOSUNIVERSALES.

ENCAMBIO.

LASITUACIvNESMfSCOMPLEJA.

PUESENELENUNCIADO FORMADOAPARTIRDEELLOSDICHOSTmRMINOSPUEDENSERTOMADOSDEDIVERSOSMODOS.

ENLOQUECONCIERNEALACANTIDADLvGICA.

ASABERYADEMODOUNIVERSAL.

CUANDOSE AuADEEXPRESIONESCOMO³TODO´O³CUALQUIER´.

YADEMODOPARTICULAR.

CUANDOSEAuA DEEXPRESIONESCOMO³ALG{N´O³NOTODO´.

YADEMODOINDEFINIDO.

CUANDONOSEAuADE NINGUNAEXPRESIvNQUESEuALICELACORRESPONDIENTECANTIDADLvGICA0ORMEDIODE TmRMINOSUNIVERSALESEMPLEADOSCOMOSUJETO.

ESPOSIBLE.

PUES.

FORMARTRESTIPOS DIFERENTESDEENUNCIADOS.

DESDEELPUNTODEVISTADELACANTIDADLvGICA.

ASABERLOS QUELAPOSTERIORTRADICIvNLLAMvENUNCIADOSUNIVERSALESDELTIPO³TODOCUALQUIER HOMBRE ES BLANCO´.

ENUNCIADOS PARTICULARES DEL TIPO³ALG{N NO TODO HOMBRE ES BLANCO´YENUNCIADOSINDEFINIDOSDELTIPO³EL HOMBREESBLANCO´ %LESQUEMAPRESENTADOPOR!RISTvTELESCONTEMPLA.

PUES.

ENPRINCIPIOLAEXISTEN CIADECUATROTIPOSDIFERENTESDEENUNCIADOS.

DESDEELPUNTODEVISTADELACANTI DADLvGICA3INEMBARGO.

ELCASODELOSENUNCIADOSINDEFINIDOSPUEDESERDEJADO DELADO.

PUESNOSETRATA.

ENRIGOR.

DEUNTIPODIFERENTEQUENOPUDIERASERREDU CIDOAALGUNODELOSOTROS.

SINOQUECONFIGURATANSvLOUNCASODEVAGUEDADRES PECTODELACANTIDADLvGICADELENUNCIADOENSUEMPLEOEFECTIVO.

UNENUNCIADO INDEFINIDODELTIPO³HOMBREESBLANCO´DEBERfSERCONSIDERADONECESARIAMENTEYA COMOUNIVERSAL.

YACOMOPARTICULAR.

PUESELSUJETOESTARfTOMADONECESARIAMENTE OBIENENELSENTIDODE³TODOCUALQUIER HOMBRE´OBIEN.

COMOESLOMfSUSUAL.

EN ELSENTIDODE³ALG{NHOMBRE´CF.

B.

 VmASETAMBImN!0R).

A ).

A   0OR SU PARTE.

LOS ENUNCIADOS SINGULARES CONSTITUYEN PARA !RISTvTELES.

SINDUDA.

UN TIPOINDEPENDIENTE.

QUE.

DESDEELPUNTODEVISTAONTOLvGICO.

JUEGA INCLUSOUNPAPELCENTRAL.

ENLAMEDIDAENQUEINCLUYEELCASOONTOLvGICAMENTEPA RADIGMfTICOENELQUEELENUNCIADODELAFORMA3 0ARTICULAPREDICATIVAMENTEUN ESTADODECOSASDELTIPO³OBJETOSUSTANCIALINDIVIDUAL DETERMINACIvNACCIDENTAL´ .OOBSTANTE.

ELTRATAMIENTOTEMfTICOESPECqFICODELOSENUNCIADOSSINGULARESSE VEALTAMENTEDIFICULTADOENELCONTEXTODELALvGICAARISTOTmLICA.

DONDEQUEDAMfS BIENRELEGADOALASMfRGENES.

LOCUALSEEXPLICAENGRANMEDIDAPORELHECHODE QUE!RISTvTELESCARECIvDEUNATEORqAADECUADAPARADARCUENTADELASEMfNTICA DELOSNOMBRESPROPIOS.

UNTvPICOALTAMENTECOMPLEJO.

QUESvLOENTIEMPOSRE CIENTESPUDOSERABORDADOCONUNINSTRUMENTARIODEANfLISISMfSESPECqFICO  #F!CKRILL P7EIDEMANN P  0ARAUNPANORAMADELACONTROVERSIAMODERNA.

VmASE7OLF 0ARAELPROBLEMADELOSENUNCIADOSSINGULARESEN LASILOGqSTICA.

VmASE$ETEL P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ $EHECHO.

ELTRATAMIENTODELACANTIDADLvGICADELENUNCIADOEN$)ATIENDE.

SOBRE TODO.

AL CASO DE LOS ENUNCIADOS PARTICULARES Y UNIVERSALES.

QUE.

COMO SE VIO.

SONLOSDOSTIPOSDEENUNCIADOSQUEPUEDENFORMARSEAPARTIRDEUNTmRMI NOUNIVERSAL.

TOMADOCOMOSUJETO!RISTvTELESCONSIDERAELMODOENQUEDICHOS ENUNCIADOS Y SUS CORRESPONDIENTES NEGACIONES SE RELACIONAN UNOS CON OTROS.

Y PRESENTA.

SOBREESABASE.

UNSISTEMADEOPOSICIONESQUELAPOSTERIORTRADICIvNCO NOCE.

DESDE!PULEYODE-ADAURAS))D# .

COMO±ELCUADRADODEOPOSICIONES²DE LALvGICAASERTvRICA2ESUMIENDOELDESARROLLOQUE!RISTvTELESPRESENTAENELTEXTO DELCAPYASIGNANDOCONVENCIONALMENTELASLETRAS!.

%.

)Y/ALOSDISTINTOSTIPOS DEENUNCIADOSUNIVERSALESYPARTICULARESCONSIDERADOS¯DONDE!UNIVERSALAFIR MATIVO.

%UNIVERSALNEGATIVO.

)PARTICULARAFIRMATIVOY/PARTICULARNEGATIVO¯.

OTODO3ES0´ ³!LG{N3NOES0´ $E ESTE ESQUEMA SE SIGUEN M{LTIPLES CONSECUENCIAS DE FUNDAMENTAL IMPOR TANCIASISTEMfTICA0EROBASTECONSEuALAR. SETIENEELSIGUIENTERESULTADO ³4ODO3ES0´ ! CONTRARIEDAD % ³.ING{N3ES0´ SUBALTERNACIvN CNTRADICCIvN SUBALTERNACIvN ³!LG{N3ES0´ ) SUBCONTRARIEDAD / ³.

ENPRIMERLUGAR.

QUELADIFERENCIACIvN DELASRELACIONESDEOPOSICIvNCONSIDERADASPONEDEMANIFIESTOELHECHODEQUE.

UNAVEZINTRODUCIDASLASDIFERENCIASFUNDAMENTALESRELATIVASALACANTIDADLvGI CADELENUNCIADO.

ELTRATAMIENTODELANEGACIvNSEVUELVESUSTANCIALMENTEMfS COMPLEJO%NELCASODEUNENUNCIADOSINGULARDELTIPO³3vCRATESESBLANCO´YSU CORRESPONDIENTENEGACIvN³3vCRATESNOESBLANCO´SETENqAUNASIMPLERELACIvNDE  6mASE-IGNUCCI P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO OPOSICIvNCONTRADICTORIA%NELCASODELOSENUNCIADOSPARTICULARESYUNIVERSALES SE TIENE.

EN CAMBIO.

CUATRO DIFERENTES TIPOS DE RELACIONES DE OPOSICIvN CONTRA RIEDAD.

SUBCONTRARIEDAD.

SUBALTERNACIvN Y CONTRADICCIvN.

CADA UNA DE ELLAS CON PROPIEDADESLvGICASDIFERENTES)MPORTANTEESNOTARQUELARELACIvNDECONTRADIC CIvNNOSEDAAHORAENTREENUNCIADOSQUEPOSEENLAMISMACANTIDADLvGICAUN ENUNCIADODELTIPO!TIENEPORCONTRADICTORIOUNODELTIPO/.

YNO.

COMOPODRqA SUPONERSEDESDEUNPUNTODEVISTAINGENUO.

UNODELTIPO%ASUVEZ.

UNENUNCIA DODELTIPO%TIENEPORCONTRADICTORIOUNODELTIPO).

YNOUNODELTIPO! 5NSEGUNDOASPECTODECENTRALIMPORTANCIA.

QUEJUGvUNPAPELDECISIVOENLA RECEPCIvNDELACONCEPCIvNARISTOTmLICAENLATRADICIvNDELALvGICAANTIGUAYME DIEVAL.

SE VINCULA CON EL HECHO DE QUE EL CUADRO ARISTOTmLICO DE LAS OPOSICIONES PROVEELOQUEPUDOCONSIDERARSECOMOUNASUERTEDESISTEMANATURALDEINFEREN CIASINMEDIATAS¯ESDECIR.

NO DEDUCTIVASO.

MfSESPECqFICAMENTE.

NOSILOGqSTICAS¯.

BASADASMERAMENTEENLASPROPIEDADESLvGICO SEMfNTICASDELANEGACIvNYDELOS TmRMINOS³TODO´.

³ALG{N´Y³NING{N´!Sq.

NOSvLOESPOSIBLEINFERIRAQUqAPARTIRDE LAVERDADDEUNENUNCIADOLAFALSEDADDELCORRESPONDIENTEENUNCIADOCONTRADIC TORIO¯ASABER SI!ESVERDADERO.

ENTONCES/ESFALSO.

YSI!ESFALSO.

ENTONCES/ ESVERDADERO SI%ESVERDADERO.

ENTONCES)ESFALSO.

YSI%ESFALSO.

ENTONCES)ES VERDADERO¯.

SINOQUE.

ADEMfS.

TAMBImNLASRELACIONESDECONTRARIEDADYSUBALTER NACIvNPERMITENDETERMINADASINFERENCIASINMEDIATAS.

ASABER LOSENUNCIADOS CONTRARIOS!Y%PUEDENSERAMBOSFALSOSALMISMOTIEMPO.

PERONOPUEDENSER AMBOSVERDADEROS.

DEMODOQUESIUNODEELLOSESVERDADERO.

ELOTRONECESARIA MENTE SERf FALSO EN EL CASO DE LA SUBCONTRARIEDAD LA SITUACIvN ES LA INVERSA.

PUESLOSENUNCIADOSSUBCONTRARIOS)Y/PUEDENSERAMBOSVERDADEROSALMISMO TIEMPO.

PERONOPUEDENSERAMBOSFALSOS.

YAQUELAFALSEDADDEUNOIMPLICA.

POR VqADELAVERDADDELENUNCIADOUNIVERSALCONTRADICTORIO.

LAVERDADDELCORRESPON DIENTEENUNCIADOPARTICULARSUBCONTRARIOVGRSI)ESFALSO.

ENTONCES%ESVERDADE ROY.

PORLOMISMO.

/ESVERDADERO 0OR{LTIMO.

ENELCASODELASUBALTERNACIvN.

LA SITUACIvNESDIFERENTESEG{NSECONSIDERELADIRECCIvNDESCENDENTE.

QUEVADELO UNIVERSALALOPARTICULAR.

OBIENLADIRECCIvNASCENDENTE.

QUEVADELOPARTICULARA LOUNIVERSAL.

ASABER DELAVERDADDELENUNCIADOUNIVERSALDEUNADETERMINADA CUALIDADLvGICASESIGUELAVERDADDELENUNCIADOPARTICULARCORRESPONDIENTE¯ES DECIR.

DELAVERDADDE!SESIGUELADE)YDELADE%LADE/¯.

PERODELAFALSEDADDEL ENUNCIADOUNIVERSAL!O%NOSESIGUENADARESPECTODELAVERDADOFALSEDADDEL CORRESPONDIENTE ENUNCIADO PARTICULAR ) U / RESPECTIVAMENTE  DE LA FALSEDAD .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ DELENUNCIADOPARTICULARDEUNADETERMINADACUALIDADLvGICASESIGUELAFALSEDAD DELCORRESPONDIENTEENUNCIADOUNIVERSAL¯ESDECIR.

DELAFALSEDADDE)SESIGUELA DE!YDELADE/LADE%¯.

PERODELAVERDADDELENUNCIADOPARTICULARDEUNADETER MINADACUALIDADNOSESIGUENADARESPECTODELAVERDADOFALSEDADDELENUNCIADO UNIVERSALCORRESPONDIENTE %LESQUEMAPRESENTADOPORELCUADROPODRqARESULTARMUCHOMfSCOMPLEJOSI RESULTARAVIABLELAPOSIBILIDAD.

CONSIDERADAPOR!RISTvTELESENELTEXTO.

DECUANTIFI CARNOSvLOELSUJETO.

SINOTAMBImNELPREDICADODELOSENUNCIADOS.

PARADARLUGAR ASqAENUNCIADOSTALESCOMO.

POREJEMPLO.

³TODOHOMBREESTODOANIMAL´³4ODO3 ESTODO0´ CF.

B  0ERO!RISTvTELESMISMORECHAZACOMOIN{TILEIMPOSIBLE ENOTROCONTEXTOESTETIPODETRATAMIENTOBASADOENLACUANTIFICACIvNUNIVERSAL AFIRMATIVA DELPREDICADOCF!0R).

B !0O).

B /TRASSUGERENCIAS QUELLEVARqANAUNAMODIFICACIvNSUSTANCIALDELESQUEMAAQUqPRESENTADOREALIZA !RISTvTELESENELCONTEXTODELTRATAMIENTODELASINFERENCIASAPARTIRDELOFALSOEN !0R)) .

DONDECONSIDERAEXPRESAMENTELAPOSIBILIDADDECUANTIFICARLOSVALORES DEVERDADDELOSENUNCIADOS.

ENELSENTIDODEUNACONCEPCIvNTETRAVALENTE.

QUE.

JUNTOALOSVALORESDEVERDADGENmRICOSDELAVERDADYLAFALSEDADNOCALIFICADAS.

INTRODUCECOMOSUSESPECIESLOSCUATROVALORESCUANTIFICADOSDELAVERDADUNIVER SAL.

LAVERDADPARTICULAR.

LAFALSEDADUNIVERSALYLAFALSEDADPARTICULAR3OBREESTA BASE.

YAUNQUE!RISTvTELESMISMONOLALLEVAEXPRESAMENTEACABO.

SEHACEPOSI BLE UNA RECONSTRUCCIvN SISTEMfTICA DE LA TEORqA DE LAS OPOSICIONES EN TmRMINOS DELATETRAVALENCIA$ICHARECONSTRUCCIvNALTERAFUNDAMENTALMENTEELSISTEMADE INFERENCIASINMEDIATASPROPIODELAVERSIvNBIVALENTE.

PUESPERMITECERRARLASVqAS INFERENCIALES QUE LA VERSIvN TRADICIONAL DEJA ABIERTAS.

LO QUE SUPONE.

AL MISMO TIEMPO.

TENER QUE PAGAR EL PRECIO QUE.

DESDE EL PUNTO DE VISTA EPISTEMOLvGICO.

IMPLICASUPRIMIRTODAINDETERMINACIvNENELCAMINOQUELLEVADELOPARTICULARA LOUNIVERSAL.

ENELCASODELAVERDAD.

YDELOUNIVERSALALOPARTICULAR.

ENELCASODE LAFALSEDAD %LTRATAMIENTODELOSENUNCIADOSENELTRATADO$)SECOMPLETAENLOSCAPS  CONLACONSIDERACIvNDELASRELACIONESDEOPOSICIvNYCONSECUCIvNQUEVINCULANA  0ARA UNA EXPOSICIvN SUCINTA DE LAS INFERENCIAS INMEDIATAS QUE POSIBILITA LA TEORqA DE LA OPOSICIvN.

A TRAVmS DE LAS OPERACIONESDECONVERSIvN.

CONTRAPOSICIvNYOBVERSIvN.

VmASE#ORREIA P   0ARALACUESTIvNDELACUANTIFICACIvNDELPREDICADOENLATRADICIvNDELALvGICAARISTOTmLICA.

VmASE-IGNUCCI   0ARADICHARECONSTRUCCIvNSISTEMfTICA.

VmASEdFFENBERGER 6mASE TAMBImNLADISCUSIvNDESUSIMPLICACIONES EPISTEMOLvGICASEN6IGO  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LOSENUNCIADOSMODALMENTECALIFICADOSPORMEDIODELOSOPERADORES³ESPOSIBLE´ 0 .

³ESCONTINGENTE´# .

³ESIMPOSIBLE´) .

³ESNECESARIO´. YSUSCORRESPONDIENTES NEGACIONES³NOESPOSIBLE´<0 .

³NOESCONTINGENTE´<# .

 %N ESTOS BREVES Y DENSOS CAPqTULOS !RISTvTELES SIENTA LAS BA SESDELPOSTERIOR TRATAMIENTOSISTEMfTICODELALvGICAMODALEN!0RCF).³NOESIMPOSIBLE´<) Y³NO ES NECESARIO´ <.

   !RISTvTELESRESUMELASRELACIONESCONSIDERADASENLASIGUIENTETABLA.

DONDELACLfU SULA³P´OBIEN³<P´QUEACOMPAuAALOPERADORMODALREPRESENTAUNENUNCIADODE LAFORMA³3ES0´OBIEN³3NOES0´.

RESPECTIVAMENTE.

GOBERNADOPORDICHOOPERADOR CF.

P  .<P )) )6  0<P  <0<P  #<P  <#<P  <)<P  )<P  <.<P  .P 3OBRELOSDETALLESDELORDENAMIENTOQUEPRESENTALATABLASEHADISCUTIDOMU CHO.A   ) )))  0P  <0P  #P  <#P  <)P  )P  <.

YHAYALGUNASDIFICULTADESEVIDENTESENELCASODELALqNEADECADACUADRO.

QUENOPARECEGUARDARLASIMETRqAQUESEOBSERVAENELRESTODELOSCASOS.

ASPECTO QUE.

SINEMBARGO.

SEDISCUTEYJUSTIFICAPOSTERIORMENTECFB  #ONTODO.

LA INTENCIvNGENERALDE!RISTvTELESESCLARASETRATADEMOSTRARCvMODELOPERADOR  #F.

A .

DONDE!RISTvTELESMENCIONATAMBImNLAOPOSICIvNNO MODAL³ESVERDADERO´³NOESVERDADERO´.

QUELUEGO NOCONSIDERAEXPRESAMENTE .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ ³ESPOSIBLE´YSUNEGACIvN³NOESPOSIBLE´.

TRATADOSENLALqNEADECADACUADRO.

SE SIGUENLOSOPERADORESTRATADOSENLASLqNEASSIGUIENTESYSUSNEGACIONES$ICHO MUYBREVEMENTE0IMPLICA#.

<)Y<.

MIENTRASQUE<0IMPLICA<#E)Y.

ATRAVmSDE ).

TAMBImN.

PEROAPLICADOESTAVEZALAPROPOSICIvNCONTRADICTORIADEAQUELLAQUE SETOMAINICIALMENTECOMOCLfUSULAGOBERNADAPORELOPERADOR<0 0ARTICULARIDADYUNIVERSALIDAD)NDUCCIvNYDEDUCCIvN #OMOSEVIO.

ELASPECTOVINCULADOCONLACANTIDADLvGICAOCUPAUNLUGARCENTRAL ENLAREFLEXIvNARISTOTmLICAENTORNOALOSTmRMINOSYLOSENUNCIADOS%LLONOESEN ABSOLUTOCASUAL.

PUESELPROBLEMADELARELACIvNENTRELOPARTICULARYLOUNIVERSAL JUEGA UN PAPEL DECISIVO TANTO EN EL fMBITO DE LA TEORqA LvGICA.

EN GENERAL.

Y LA TEORqADELASINFERENCIASDEDUCTIVAS.

ENPARTICULAR.

COMOTAMBImNENELfMBITODE LA TEORqA DEL CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGqA %STO.

QUE PUEDE AFIRMARSE DE UN MODOGENERAL.

VALETAMBImN.

YDEMODOPARADIGMfTICO.

ASCONEXIONESAQUqRELEVANTESPUEDENILUSTRARSEDEMODOSUFICIENTE MENTEPRECISOAPARTIRDEUNASPOCASCONSTATACIONESBfSICAS.APRIMERADEELLAS TIENE QUE VER CON EL HECHO DE QUE.PARAELCASOPARTICULARDE !RISTvTELES.

COMO MUESTRA EL CUADRO DE LAS OPOSICIONES DELALvGICAASERTvRICA.

NOHAYUNCAMINODECARfCTERMERAMENTELvGICO INFEREN CIALQUEPERMITAPASARDELAVERDADDEUNENUNCIADOPARTICULAR.

DENTRODEUNA CUALIDADLvGICADADA.

ALAVERDADDELENUNCIADOUNIVERSALCORRESPONDIENTEDELA VERDADDE)NOSESIGUETODAVqALAVERDAD!.

AUNQUETAMPOCOSUFALSEDADY.

DEL MISMOMODO.

DELAVERDADDE/NOSESIGUENILAVERDADNILAFALSEDADDE%bSTE ESUNHECHOLvGICODEENORMESCONSECUENCIAS.

DESDEELPUNTODEVISTARELATIVOA LATEORqADELCONOCIMIENTOYLAEPISTEMOLOGqA%LLOSEADVIERTECUANDOSECONSIDE RALOSSIGUIENTESELEMENTOS.

TODOSELLOSASUMIDOSEXPRESAMENTEPOR!RISTvTELES A LOQUECONOCEMOSDEMODOINMEDIATO.

ATRAVmSDELAPERCEPCIvN.

SONOBJETOS.

ESTADOSDECOSASYEVENTOSPARTICULARESCF$!)).

B!0O).

B&qS).

A .

ETC SINEMBARGO.

B ELCONOCIMIENTOENSUSFORMASMfSELABORADASY.

EN PARTICULAR.

ELCONOCIMIENTOCIENTqFICOASqCOMOELFILOSvFICOASPIRANATRASCENDER EL PLANO DE LO MERAMENTE PARTICULAR Y A ESTABLECER CONEXIONES UNIVERSALMENTE VfLIDASRESPECTODEUNTIPOOCLASEDEOBJETOS.

ESTADOSDECOSASOEVENTOSCFPEJ $! )) .

B  !0O ) .

B  -ET ))) .

A.

ETC  0ERO SI NO HAY UN  0ARALADISCUSIvNDEDETALLEDELACONCEPCIvNDESARROLLADAPOR!RISTvTELES.

VmASE(INTIKKA P 7EIDEMANN  P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MODOMERAMENTELvGICO INFERENCIALQUEPERMITAELPASODEVERDADESPARTICULA RESAVERDADESUNIVERSALES.

ASINFERENCIASINMEDIATAS.ŸCvMOSERfPOSIBLEELCONOCIMIENTOENSUSFORMASMfS ELABORADAS #ONLOANTERIORSECONECTADEMODOINMEDIATOUNASEGUNDACONSTATACIvNFUN DAMENTAL.

NO DEDUCTIVAS.

DELTIPODELASQUEPERMI TE EL CUADRO DE LAS OPOSICIONES.

NO SON.

DESDE LUEGO.

LAS {NICAS EXISTENTES (AY.

ADEMfS.

OTROS TIPOS DE INFERENCIAS 5NO ESPECIALMENTE IMPORTANTE ES EL DE LAS INFERENCIAS MEDIATAS DE TIPO DEDUCTIVO QUE !RISTvTELES TRATA SISTEMfTICAMENTE ENELMARCODESUSILOGqSTICA!HORABIEN.

UNADELASCARACTERqSTICASESTRUCTURALES DE TALES INFERENCIAS SILOGqSTICAS RESIDE EN EL HECHO DE QUE NO PUEDEN TENER LU GAREXCLUSIVAMENTESOBRELABASEDEPREMISASPARTICULARES.

SINOQUEREQUIEREN.

AL MENOS.

UNAPREMISAUNIVERSALY.

ALMENOS.

UNAAFIRMATIVA CF!0R).

B   3I SE TIENE EN CUENTA QUE EL SILOGISMO PROVEE.

A JUICIO DE !RISTvTELES.

NO SvLO LA FORMAFUNDAMENTALDEINFERENCIADEDUCTIVAQUETEMATIZALALvGICA.

SINOTAMBImN LAMATRIZBfSICAPARADARCUENTADELAESTRUCTURADELADEMOSTRACIvNCIENTqFICA.

SE COMPRENDE DE INMEDIATO QUE EL PROBLEMA DE LA RELACIvN ENTRE LO PARTICULAR YLOUNIVERSALSEREVELA.

TAMBImNDESDEESTEPUNTODEVISTA.

COMOFUNDAMENTAL ŸSOBRE QUm BASE RESULTA POSIBLE EL ACCESO A AQUELLOS CONOCIMIENTOS UNIVERSALES QUE PUEDAN FUNCIONAR COMO PREMISAS PARA LAS INFERENCIAS DEDUCTIVAS Y LAS DE MOSTRACIONESCIENTqFICAS .APREGUNTAACERCADELMODOENQUESEACCEDEACONOCIMIENTOSOVERDADESUNI VERSALESAPARTIRDECONOCIMIENTOSOVERDADESPARTICULARESSECONECTADEMODODI RECTO.

COMOSEECHADEVER.

CONELPROBLEMASISTEMfTICOREFERIDOALASCONDICIONES DEPOSIBILIDADYLOSLqMITESDELCONOCIMIENTOBASADOENINFERENCIASDEDUCTIVAS !RISTvTELESNOSvLOFUEELDESCUBRIDORDELAINFERENCIADEDUCTIVASILOGqSTICA.

SINO QUEDETECTv.

ALMISMOTIEMPO.

CONTODANITIDEZLOSLqMITESQUELEVIENENTRAZADOS A DICHA FORMA DEL CONOCIMIENTO RACIONAL.

EN VIRTUD DE SU PROPIA ESTRUCTURA 3I TODAFORMADEINFERENCIADEDUCTIVAPARTEDEPREMISASUNIVERSALES.

ALASCUALES.

EN{LTIMOTmRMINO.

NOSEPUEDEACCEDERDEMODOPURAMENTEDEDUCTIVO.

SESIGUE QUE EN EL fMBITO DEL CONOCIMIENTO NO TODO PUEDE SER DEDUCCIvN.

EN EL SENTIDO DELAINFERENCIASILOGqSTICA*UNTOAmSTA.

!RISTvTELESINTRODUCE.

ADEMfS.

LANOCIvN TmCNICADEINDUCCIvNEPAGOGm .

QUEEMPLEAENUNSENTIDOAMPLIOPARADESIGNAR TODOSAQUELLOSPROCESOS.

DETIPOINFORMALYNO DEDUCTIVO.

QUEPERMITENELASCENSO mPHODOS DESDELOPARTICULARALOUNIVERSAL.

POROPOSICIvNALAINFERENCIADEDUCTI VADELTIPODELSILOGISMOCF4vP)  .

LvGICA.

ANOCIvNARISTOTmLICADEINDUCCIvNPOSEEUNSIGNIFICADOPECULIARYMfSAMPLIO QUELAMODERNA.TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ .

LACUAL.

ENSUEMPLEOMfSHABITUAL.

HACERECAERELmNFASISENEL PROCESODERECUENTO.

ENLOPOSIBLEEXHAUSTIVO.

DECASOSINDIVIDUALES.

COMOBASE PARALAGENERALIZACIvN3IBIENELUSOARISTOTmLICODELTmRMINOAPUNTASIEMPRE.

DE ALG{NMODO.

APROCESOSQUEPERMITENPASARDELOPARTICULARALOGENERAL.

ELASPECTO REFERIDOALANECESIDADDEUNAREVISIvNORECUENTODEUNAMULTITUDDECASOSPAR TICULARESNOJUEGACASINUNCAUNPAPELRELEVANTE$EHECHO.

HAYCONTEXTOSINCLUSO ENLOSQUE!RISTvTELESHABLADECONOCERALGO³PORINDUCCIvN´.

DANDOALAEXPRESIvN UNSENTIDOPRfCTICAMENTEIDmNTICOALAEXPRESIvNMODERNA³POREXPERIENCIA´.

QUE NO REMITE EN MODO ALGUNO A UN PROCEDIMIENTO SISTEMfTICO DE RECUENTO DE LOS DATOSRELEVANTES%NTODOCASO.

ELEMPLEOARISTOTmLICODELANOCIvNSECARACTERIZA PORREVELARUNAMULTIPLICIDADDEMATICESDIFERENTES.

SEG{NELCONTEXTOENELQUE CADACASOESTfINSERTO#OMOUNFACTORCONSTANTEQUELOGUqA.

ESTfPRESENTEENLA MAYORqADELOSCASOS.

SINEMBARGO.

LAREFERENCIAACONTEXTOSESENCIALMENTECOMU NICATIVOS.

COMOSONLOSPROPIOSDELADISCUSIvNDIALmCTICA.

ELDIfLOGODIDfCTICO.

LA ARGUMENTACIvNmTICAEINCLUSOLADEMOSTRACIvNCIENTqFICA.

POROPOSICIvNALOQUE SERqAELPENSAMIENTOMONOLvGICOOLAINVESTIGACIvNSOLITARIA %NLOSDIFERENTES CONTEXTOSDEUSOVARqATAMBImNSIGNIFICATIVAMENTEELTIPODEESTRUCTURAUNIVERSAL ALQUEAPUNTANLOSPROCESOSDETIPOINDUCTIVO EPAGvGICO!Sq.

POREJEMPLO.

ENEL CONTEXTODIALmCTICOSEAPUNTAAUNPRINCIPIOUNIVERSALDETIPOMERAMENTEILUSTRA TIVOENCIENCIASPRfCTICASCOMOLAmTICA.

ENCAMBIO.

AUNCONOCIMIENTOUNIVERSAL REFERIDOAUNTIPODESITUACIvNDEACCIvNQUENOPUEDESERPROPOSICIONALMENTE FORMULADO DE UN MODO EXHAUSTIVO.

QUE PERMITA CAPTURAR TODOS LOS RASGOS QUE PUEDENRESULTARRELEVANTESPARALAACCIvNMISMAENCIENCIASCOMOLABIOLOGqAA HIPvTESISUNIVERSALESMfSOMENOSFUNDADAS.

QUEDANCUENTADEDETERMINADAS CONEXIONES CAUSALES EN CIENCIAS FORMAL DEDUCTIVAS COMO LAS MATEMfTICAS A LA CERTEZAAXIOMfTICAREFERIDAALOSPUNTOSDEPARTIDA{LTIMOSDELADEMOSTRACIvN  !RISTvTELESNODESARROLLADEMODOEXPRESOUNATEORqADELAINDUCCIvN3INEMBAR GO.

CONREFERENCIAALMODOENQUELOPARTICULARENTRAENCONSIDERACIvN.

ESPOSIBLE DISTINGUIR.

COMOSUGIERE(yFFE.

ALMENOSTRESTIPOSDEPROCESOSDETIPOINDUCTIVO  #F&qS).

A .

DONDEELPUNTOESQUELAEXISTENCIADECOSASQUESEMUEVENESCONOCIDADEMODOINMEDIATO.

POR EPAGOGm  #FVON&RITZ P %STAOBRAOFRECEUNEXTENSOYDETALLADOEXAMENDELEMPLEOARISTOTmLICODELANOCIvN 6mASETAMBImN(INTIKKA   #FVON&RITZ P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO EPAGvGICO.

ASABER LAINDUCCIvNEJEMPLAR.

QUESEBASAENUNOSPOCOSCASOSSU FICIENTEMENTEREPRESENTATIVOSYESTfVINCULADAESTRECHAMENTECONELMmTODODEL EJEMPLOPARfDEIGMA .

CONSIDERADOENLARETvRICAYLATEORqADELACIENCIACF2ET )).

A .

A !0R))  LAINDUCCIvNGENERALOENUMERATIVA.

AINDUC CIvNENSUSDIFERENTESFORMASESTf.MfS SEMEJANTEALOQUERECLAMAELUSOMODERNODELANOCIvNY LAINDUCCIvNQUE SUBYACEALACTODECAPTACIvNNOmTICO INTUITIVADELOSPRINCIPIOS{LTIMOSEINDE MOSTRABLESDELASCIENCIASDEMOSTRATIVASCF!0O))VmASETAMBImN) !QUqEL PROCESOINDUCTIVO EPAGvGICODECONSIDERACIvNDELOPARTICULARTIENEUNCARfCTER MERAMENTEPREPARATORIOYPOSIBILITANTEPARAELACTODECAPTACIvNOCOMPRENSIvN INMEDIATADELPRINCIPIOUNIVERSALQUELOSCASOSCONSIDERADOSREVELAN .

PUES.

ESTRECHAMENTEVINCULADACONDOSDIFE RENTESFORMASDECAPTACIvNINTUITIVA.

ASABERPORUNLADO.

LAPERCEPCIvNSENSIBLE AqSTHESIS .

QUE PROVEE EL CONOCIMIENTO INMEDIATO DE LOS CASOS PARTICULARESPOR OTROLADO.

ALMENOS.

ENAQUELLOSCASOSENLOSQUEELPROCESOINDUCTIVO EPAGvGICO CONDUCEFINALMENTEAUNACTONO DISCURSIVODECAPTACIvNNOmTICADELOUNIVERSAL.

ELINTELECTOINTUITIVONO}S .

QUEFACILITAELACCESOALOSPRINCIPIOSINDEMOSTRABLES DELOSQUEPARTEELRAZONAMIENTODEDUCTIVOCF!0O)).

6).B %.

A 6).

A TEMfTICA VINCULADA CON LOS LqMITES ESTRUCTURALES DEL CONOCIMIENTO DE TIPO DISCURSIVOY.A    .

MfSPRECISAMENTE.

DELCONOCIMIENTOBASADOENLASDIFERENTESFORMAS DEINFERENCIADEDUCTIVAJUEGA.

COMOSEDIJO.

UNPAPELIMPORTANTETAMBImNENLA EPISTEMOLOGqA ARISTOTmLICA ! ESTE ASPECTO SE VOLVERf MfS ABAJO )MPORTA AHORA PRECISARUNPOCOMEJORELALCANCEGENERALDELACONCEPCIvNARISTOTmLICAENTORNOA LAESTRUCTURADELASINFERENCIASDEDUCTIVASSILOGqSTICAS%LCARfCTERALTAMENTETmC NICOYDETALLADODELASILOGqSTICAARISTOTmLICANOPERMITEINTENTARAQUqUNAEXPOSI CIvNDECONJUNTO.

SINOQUEHABRfQUECONTENTARSECONUNASPOCASOBSERVACIONES DECARfCTERELEMENTAL %NELCAPqTULOINICIALDE!0R!RISTvTELESOFRECEUNACARACTERIZACIvNGENERALDELO QUEENTIENDEPORSILOGISMOSYLLOGISMvS UNSILOGISMOESUNRAZONAMIENTOODIS CURSOLvGOS .

ENELCUAL.

ESTABLECIDASCIERTASCOSASVGRPREMISAS .

ALGODIFERENTEDE LOASqESTABLECIDOVGRUNACONCLUSIvN SESIGUENECESARIAMENTE.

YELLOPORELMERO  6mASE(yFFE P   0ARALACONEXIvNENTREEPAGOGmYNO}S.

VmASE#OULOUBARITSIS .ISKE   0ARA ESTO.

UKASIEWICZ   0ATZIG   5NA RECONSTRUCCIvN PARCIALMENTE DIFERENTE SE ENCUENTRA EN %BBINGHAUS  . VmASE .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ HECHODEQUELOQUESEHAESTABLECIDOESCOMOES.

YSINNECESIDADDENING{NOTRO AGREGADOCF).

B  3EPUEDEDEJARDELADOAQUqLADEBATIDACUESTIvNDESI ELSILOGISMOARISTOTmLICOCONSTITUYEUNAREGLADEINFERENCIA.

COMOTENDIvACONCE BIRLOLALvGICATRADICIONAL.

OHADEVERSEMfSCOMOUNENUNCIADOCONDICIONALCOM PLEJO.

UKASIEWICZY'0ATZIG.SEG{NHANSOSTENIDOINTmRPRETESMODERNOSCOMO*.

SIGUIENDOLA TENDENCIA.

OPERANTEYAENLA TRADICIvNESTOICAYREACTUALIZADAENLA LvGICAFORMALCONTEMPORfNEA.

AORIENTARSEENELTRATAMIENTODELASCUESTIONESDE VALIDEZAPARTIRDELA TABLADEVERDADDELENUNCIADODELAFORMA³SI.

ENTONCES´ PAQ #OMOELPROPIO0ATZIGHAADMITIDOFINALMENTE.

SIBIENESCIERTOQUEENMU CHOSCASOS!RISTvTELESFORMULASUSEJEMPLOSDESILOGISMOAPELANDOAENUNCIADOS CONDICIONALESQUECONTIENENLACONJUNCIvNDEAMBASPREMISASENELANTECEDENTE YLACONCLUSIvNENELCONSECUENTE.

NOHAYENELTEXTOARISTOTmLICOEVIDENCIACONCLU YENTEAFAVORDENINGUNADELASDOSPOSIBLESINTERPRETACIONES.

YESINCLUSOPROBABLE QUEELDEBATEPLANTEADOENTORNOALAALTERNATIVA³REGLADEINFERENCIA´O³ENUNCIA DOCONDICIONAL´RESULTE.

ENESAFORMA.

EXTRAuOALABORDAJEPRACTICADOPORELPROPIO !RISTvTELES0ATZIGCONCEDEINCLUSOQUELAINTERPRETACIvNMODERNAENTmRMINOSDE UNALvGICADELAIMPLICACIvN.

ENSUSDIFERENTESPOSIBLESVARIANTES.

SvLOPERMITECAP TURARALGUNAS.

PERONOTODASLASPROPIEDADESDELOSSILOGISMOSARISTOTmLICOS  3EACOMOFUERE.

DEUNMODOALGOMfSESPECqFICOPUEDEDECIRSEQUEUNSILOGIS MOCONSISTEDETRESENUNCIADOSDELAFORMA3 0.

DELOSCUALESDOSFUNCIONANCOMO PREMISASYELRESTANTECOMOLACONCLUSIvNDERIVADAAPARTIRDEELLASDICHOSENUN CIADOSESTfNCOMPUESTOS.

ASUVEZ.

APARTIRDETRESTmRMINOSDIFERENTES.

DELOSCUA LESUNO.

ELLLAMADO³TmRMINOMAYOR´.

APARECEENUNADELASPREMISAS.

LA³PREMISA MAYOR´.

YOCUPAELLUGARDELTmRMINO0ENLACONCLUSIvNOTRO.

ELLLAMADO³TmRMINO MENOR´.

APARECEENLAOTRAPREMISA.

LA³PREMISAMENOR´.

YOCUPAELLUGARDELTmRMI NO3ENLACONCLUSIvNY.

POR{LTIMO.

ELTERCERO.

LLAMADO³TmRMINOMEDIO´.

APARECEEN AMBASPREMISAS.

PERONOENLACONCLUSIvN0OREJEMPLO 4ODOHOMBREESMORTAL PREMISAMAYOR 4ODOATENIENSEESHOMBRE PREMISAMENOR 4ODOATENIENSEESMORTAL CONCLUSIvN   #F0ATZIG P 0ARAUNBREVERESUMENDELDEBATE.

VmASE"UDDENSIEK P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 3ISEDESIGNAELTmRMINOMAYOR³MORTALES´ PORMEDIODE0.

ELMENOR³ATENIEN SES´ PORMEDIODE3YELMEDIO³HOMBRE´ PORMEDIODE-.

SETIENEELSIGUIENTE ESQUEMA 4ODO-ES0 4ODO3ES- 4ODO3ES0 3ETRATAENESTECASODEUNAFORMAVfLIDADEINFERENCIASILOGqSTICA.

QUELATRA DICIvNDELALvGICAMEDIEVALDENOMINvCONELNOMBRELATINODE"ARBARA.

QUE.

A TRAVmS DE LAS VOCALES DEL TmRMINO VGR TRES VECES³!´ .

INDICA EL TIPO DE ENUNCIA DOQUEAPARECETANTOENLASPREMISASCOMOENLACONCLUSIvNDELRAZONAMIENTO.

ESTO ES.

TRES ENUNCIADOS UNIVERSALES AFIRMATIVOS  .A ESTRUCTURA CONSISTENTE DE DOSPREMISAS.

UNACONCLUSIvNYTRESTmRMINOS.

DISTRIBUIDOSENELMODOINDICADO ENTRELASPREMISASYLACONCLUSIvN.

ESINVARIANTE.

YPROVEELASCONDICIONESFORMALES MqNIMASPARALAPRODUCCIvNDEUNAINFERENCIASILOGqSTICA.

CONDICIONESALASQUE DEBEAuADIRSELASYAMENCIONADASANTES.

CONCERNIENTESALACANTIDADYLACUALIDAD LvGICADELASPREMISAS.

ASABERQUE.

ALMENOS.

UNAPREMISASEAUNIVERSAL.

YQUE.

ALMENOS.

UNAPREMISASEAAFIRMATIVA!HORABIEN.

SI.

DEJANDODELADOLASDIFEREN CIASRELATIVASALACANTIDADYLACUALIDADDELASPREMISAS.

SEATIENDEALASPOSIBLES COMBINACIONES QUE RESULTAN DE CONSIDERAR LA DIFERENTE POSIBLE DISTRIBUCIvN DE LOSTmRMINOSENELLUGARDELSUJETOYELPREDICADODEAMBASPREMISAS.

SEOBTIENEN CUATROPOSIBLESESQUEMASFORMALESDEINFERENCIASILOGqSTICA.

-3 -3 30 30 30 30 3E TRATA DE LAS CUATRO FIGURAS DE LA SILOGqSTICA TRADICIONAL $E ELLAS !RISTvTELES SvLOSEVALEEFECTIVAMENTEDELASTRESPRIMERAS.ASABER ) )) ))) )6 -0 0. 3. -0 0- 3.

YAQUELACUARTAPARECEHABERSIDO  0ARALASDENOMINACIONESMEDIEVALESDELOSDIFERENTESTIPOSDESILOGISMOS.

SUSIGNIFICACIvNYSUFUNCIvNMNEMOTmC NICA.

VmASE"OCHENSKI P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ INTRODUCIDACOMOUNAFIGURAINDEPENDIENTERECImNPOR'ALENOS))D#  .AFAL TADELACUARTAFIGURAEN!RISTvTELESSEEXPLICAPORELHECHODEQUEmSTETRATALOS MODOSSILOGqSTICOSVfLIDOSCORRESPONDIENTESAELLACOMOMODOSQUEPERTENECEN DE MODO INDIRECTO A LA PRIMERA FIGURA.

YA QUE PUEDEN SER REDUCIDOS A ELLA POR CONVERSIvN 3IALESQUEMAFORMALPROVISTOPORCADAFIGURASEAuADENLASDIFEREN CIASCORRESPONDIENTESALACANTIDADUNIVERSAL PARTICULAR YLACUALIDADAFIRMA TIVO NEGATIVO DELASPREMISASYLACONCLUSIvN.

SEOBTIENENLOSDIFERENTESMODOS.

CORRESPONDIENTESACADAFIGURA3IENDOLASPOSIBLESVARIANTESACONSIDERARPARA CADAENUNCIADO.

YSIENDOLOSENUNCIADOSDEQUECONSTAUNSILOGISMO.

SETIENE UNN{MEROTOTALDEPOSIBLESMODOSENCADAFIGURA.

LOQUEDAUNTOTALDE PARAELCONJUNTODELASCUATROFIGURAS.

DELOSCUALESSvLOENCADAFIGURA¯ESTO ES.

ENTOTAL¯SONMODOSVfLIDOS.

ESDECIR.

MODOSQUECORRESPONDENAINFEREN CIASSILOGqSTICASGENUINAMENTECONCLUSIVAS !RISTvTELESOPERA.

SINEMBARGO.

CON UNESQUEMAMfSREDUCIDO.

YAQUEMENCIONAEXPRESAMENTESvLOYDISCUTEEN DETALLESvLOMODOSVfLIDOS.

LOQUEEXPLICALASVARIACIONESQUESEOBSERVANPOS TERIORMENTEENLASLISTASTRADICIONALES.

ENLASCUALESELN{MEROMfSUSUALESDE MODOSVfLIDOS%NTRETODOSLOSPOSIBLESMODOSSILOGqSTICOSVfLIDOSCONSIDERA COMO MODOS PERFECTOS SvLO LOS CORRESPONDIENTES A LA PRIMERA FIGURA CF!0R ) .

B  .

PORPOSEERmSTOSPROPIEDADESFORMALESCONECTADASCONLADISTRIBUCIvN DELOSTmRMINOSENELESQUEMACORRESPONDIENTEASUFORMULACIvNCANvNICA.

QUE LOSHACENMfSEVIDENTES.

DESDEELPUNTODEVISTADELASRELACIONESLvGICASINVOLU CRADASENLAINFERENCIAPEJLARELACIvNDETRANSITIVIDADENELCASODE"ARBARA  0ERO!RISTvTELESNOSELIMITAACONSIDERARLOSMODOSDELAINFERENCIASILOGqSTICA CORRESPONDIENTESAAQUELLOSSILOGISMOSMERAMENTEASERTvRICOS.

CUYASPREMISAS VIENENDADASPORENUNCIADOSNOCALIFICADOSMODALMENTE0ORELCONTRARIO.

EN!0R )Y LLEVAACABOTAMBImNUNTRATAMIENTODELOSSILOGISMOSMODALES.

QUEPUE DEVERSE.

DESDEELPUNTODEVISTASISTEMfTICO.

COMOLACONTINUACIvNNATURALDEL  #F"OCHENSKI P   6mASE0ATZIG P %BERT   0ARALACONSTITUCIvNDELOSMODOSVfLIDOSENCADAFIGURA.

VmASELAEXPOSICIvNEN#ORREIA P   6mASE"OCHENSKI P .

ALISTADELOSMODOSVfLIDOSCONSIDERADOSPOR!RISTvTELES. .

CONLOSNOM BRESTRADICIONALESBAJOLOSCUALESSELOSCONOCIvENLALvGICAMEDIEVAL.

ESLASIGUIENTE"ARBARA.

#ELARENT.

$ARII.

&ERIO RA&IGURA #ESARE.

#AMESTRES.

&ESTINO.

"AROCODA&IGURA $ARAPTI.

&ELAPTON.

$ISAMIS.

$ATISI.

"OCARDO.

&ERISONRA &IGURA !ELLOSSEAuADEN.

ENLASLISTASMEDIEVALES.

LOSOTROSMODOSVfLIDOS.

QUE!RISTvTELESNODISCUTEENDETALLE.

A SABER"ARALIPTON.

#ELANTES.

$ABITIS.

&APESMO.

&RISESOMORUMRA&IGURA   6mASE0ATZIG P 5NAINTERPRETACIvNDIFERENTE.

PEROTAMBImNDECARfCTERFORMAL.

DELANOCIvNDEPERFECCIvN EMPLEADAENESTECONTEXTOSEENCUENTRAEN%BERT  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TRATAMIENTODELOSENUNCIADOSMODALMENTECALIFICADOSLLEVADOACABOEN$)  .ASILOGqSTICAMODALES.

SINDUDA.

UNODELOSASPECTOSTmCNICAMENTEMfSSOFISTI CADOSYCOMPLEJOSENLALvGICAARISTOTmLICA.

OQUE!RISTvTELESLLEVAACABOENESTOSCAPqTULOSES.YHARECIBIDOUNAATENCIvNCRECIENTE ENLAS{LTIMASDmCADAS.

FUN DAMENTALMENTE.

UNACONSIDERACIvNDELASFORMASDEINFERENCIASILOGqSTICAVfLIDA APARTIRDECONJUNCIONESDEPREMISASMODALESVGRENUNCIADOSGOBERNADOSPOR LOSOPERADORESMODALES³NECESARIO´Y³POSIBLE´.

BfSICAMENTE ¯SEANAMBASCONEL MISMOOPERADORMODAL.

SEACADAUNADEELLASCONUNOPERADORMODALDIFERENTE¯.

OBIENAPARTIRDELACONJUNCIvNDEUNAPREMISAMODALYUNAPREMISAASERTvRI CA#OMOHANHECHONOTARREITERADAMENTELOSINTmRPRETES.

LATEORqADESARROLLADA POR!RISTvTELESPRESENTAUNACANTIDADDEPROBLEMASQUEPLANTEANDESAFqOSMUY SERIOSATODOINTENTODERECONSTRUCCIvNCONSISTENTE!LGUNOSDEELLOSCONCIERNEN YAALACUESTIvNDECvMOHADEENTENDERSEELALCANCEDELOSOPERADORESMODALES.

YAQUENOSIEMPREESCLAROQUmINTERPRETACIvNTIENEENVISTA!RISTvTELESMISMO.

Y SEPRODUCELAIMPRESIvNDEQUESUEMPLEOVARqAENDIFERENTESCONTEXTOS!Sq.

POR EJEMPLO.

NODALOMISMOQUEUNENUNCIADODELTIPO³NECESARIAMENTE!PERTENECE ATODO"´.

ALQUE!RISTvTELESRECURREENDIFERENTESOCASIONES.

SETOMEENELSENTIDO DE ³ESNECESARIOQUETODOLOQUEES!SEA"´.

 ³PARACUALQUIERCOSAESNECESARIO QUESIESACOSAES!SEATAMBImN"´.

 ³TODOLOQUEESNECESARIAMENTE"ESTAMBImN !´.

 ³TODOLOQUEES"ESNECESARIAMENTE!´.

OBIEN ³TODOLOQUEESNECESARIAMEN TE"ESNECESARIAMENTE!´#ONTODO.

YMfSALLfDELASINNEGABLESDIFICULTADESDE DETALLEQUELATEORqAPRESENTA.

NADIEDUDADELENORMEMmRITOQUESIGNIFICAPARA !RISTvTELESHABERABIERTOTAMBImNENELCASODELALvGICAMODALUNSENDEROQUE SvLOCONELPASODELOSSIGLOSIBAAPODERMOSTRARSUENORMEFECUNDIDADEIMPOR TANCIASISTEMfTICA (AYDOSTIPOSFUNDAMENTALESDESILOGISMOSMODALESQUE!RISTvTELESCONSIDERA EXPRESAMENTE.

ASABER LOSSILOGISMOSDENECESIDAD.

Y LOSSILOGISMOSDEPOSIBI LIDAD!DEMfS.

OSSILOGISMOSDENECESIDADSONAQUELLOSQUEESTfNCONSTITUIDOSAPARTIRDEUNA COMBINACIvNDEDOSPREMISASNECESARIASOBIENDEUNAPREMISANECESARIA. Y  0ARAUNAPRESENTACIvNSUCINTA. EXISTENSILOGISMOSMODALESMIXTOS  .

ORTMANN 6mASETAMBImN3CHMIDT   6mASE-IGNUCCI P  .VmASE"UDDENSIEK .ARECONSTRUCCIvNDECONJUNTOMfSCOMPLETASEENCUENTRA AHORAEN.

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ UNAPREMISASIMPLEMENTEASERTvRICA8 .

LOQUE.

CONSIDERANDOLADIFERENCIAFUN CIONALENTRELAPREMISAMAYORYLAMENOR.

DALUGARALASSIGUIENTESCOMBINACIO NES.

%STOSSILOGISMOSSONTRATADOSEN!0R) .8Y8..

RESULTA. 1UELACONCLUSIvNDEUNMODO SILOGqSTICOVfLIDOES.YLAPREGUNTABfSICA APARTIRDELACUALSEORIENTADICHOTRATAMIENTOESLADEBAJOQUmCONDICIONESRE SULTAPOSIBLEDERIVARUNACONCLUSIvNNECESARIA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

POCOMENOSQUEEVIDENTE.

.ALLq DONDELACOMBINACIvNDEPREMISASAPARTIRDELACUALSELAOBTIENEESDELTIPO. %STOEXPLICAPORQUm!RISTvTELESPIENSAQUE.

BAJOCONDICIONESDEHOMOGENEIDAD MODALDELASPREMISAS.

LOSSILOGISMOSDENECESIDADSONPRfCTICAMENTEIDmNTICOS ALOSCORRESPONDIENTESSILOGISMOSASERTvRICOSCF).

B  .

LOCUALLOEXIME DEUNTRATAMIENTOPORMENORIZADODECADAUNODELOSMODOSVfLIDOS.AINTUICIvN BfSICAES.

ENESTETIPODECASOS.

LADEQUELOSMODOSVfLIDOSDEINFERENCIANOSvLO PERMITENCONSERVARLAVERDAD.

ENELTRfNSITOQUEVADELASPREMISASALACONCLU SIvN.

SINOTAMBImNLACUALIDADMODALDELASPREMISAS.

ENESTECASO.

SUNECESIDAD 3ISEDANESTASCONDICIONES.

SEPODRfDERIVARUNACONCLUSIvN.

YASEADEMODO DIRECTOO.

ALMENOS.

PORCONVERSIvNCFB A !Sq.

POREJEMPLO.

ENELCASODE "ARBARA.

YDEJANDODELADOLOSPROBLEMASYAAPUNTADOSACERCADELMODOPRECISO ENQUEDEBEENTENDERSEELALCANCEFUNCIONALDELOSOPERADORESMODALES.

4ODO3ES- . ES..SETIENE LOSIGUIENTE . 4ODO-ES0 .. 4ODO3ES0 "ARBARA .

PUES.

UN CASO PARADIGMfTICO DE VERIFICACIvN DE LA INTUICIvN BfSICA REFERIDA A LA CONSERVACIvN DE LA CUALIDAD MODAL DE LAS PREMISAS EN UNA INFERENCIAVfLIDA.

BAJOCONDICIONESDEHOMOGENEIDADMODAL%NCAMBIO.

RECIBENUNTRATAMIENTOMfSESPECqFICOCF)  .LOSSILO GISMOSDENECESIDADQUEPRESENTANCOMBINACIONESDEPREMISASDELTIPO.8Y8.

YAQUE.

BAJOCONDICIONESDENO HOMOGENEIDADMODALDELASPREMISAS.

NORESULTA.

SINMfS.

9.EVIDENTEQUETODOSLOS MODOSSILOGqSTICOSVfLIDOSPERMITANDERIVAREFECTIVAMENTEUNACONCLUSIvN.

DE HECHO.

ELTRATAMIENTODE!RISTvTELESMUESTRAQUEELLONOESASq!Sq.

POREJEMPLO.

DELOSDOSPOSIBLESCASOSDE"ARBARA.

Y8.ASABER.8.

!RISTvTELESSvLOCONSI DERAVfLIDOALPRIMERO.

PERO.

ENCAMBIO.

NOALSEGUNDOCF).

A  .ARAZvN DEFONDODEESTAASIMETRqADEBEBUSCARSEENELAXIOMAMODALSEG{NELCUALESEN .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CADACASOLOQUESUBSUME.

YNOLOSUBSUMIDO.

LOQUETRASMITESUCALIDADMODALA LACONCLUSIvNSI.

COMOEN"ARBARA.8.

LOMERAMENTEFfCTICOESSUBSUMIDOBAJO LONECESARIO.

LACONCLUSIvNSERfTAMBImNNECESARIAENCAMBIO.

SIESLONECESARIOLO QUEQUEDASUBSUMIDOBAJOLOMERAMENTEFfCTICO.

LACONCLUSIvNYANOPODRfSER NECESARIA.

NORESULTE.LOQUEEXPLICAQUE"ARBARA8..

COMOTAL.

VfLIDO  0ORSUPARTE.

LOSSILOGISMOSDEPOSIBILIDADSONAQUELLOSQUEPOSEEN.

ALMENOS.

UNA PREMISA POSIBLE.

EN EL SENTIDO PRECISO DE POSIBILIDAD QUE EXCLUYE TANTO LA IMPOSIBILIDADCOMOTAMBImNLANECESIDAD.

ESDECIR.

ENELSENTIDODELAASqLLAMADA ³POSIBILIDADBILATERAL´O.

SIMPLEMENTE.

³CONTINGENCIA´# .

POROPOSICIvNALA³POSIBI LIDADUNILATERAL´0 .

QUEEXCLUYESvLOLAIMPOSIBILIDAD.

PERONOLANECESIDADCF).

A B).

B  %NSUTRATAMIENTODELOSSILOGISMOSDEPOSIBILIDAD.

QUE OCUPALAEXTENSAYDIFqCILSECCIvNDE!0R) .

!RISTvTELESNOCONSIDERAELCASODE SILOGISMOSMODALESCONSTITUIDOSAPARTIRDEPREMISAS0 !HORABIEN.

SEG{NSEESTmONOENPRESENCIADECONDICIONESDEHOMOGENEIDAD MODAL.

SE TENDRf AQUq.

TAL COMO OCURRqA EN EL CASO DE LOS SILOGISMOS DE NECESI DAD.

TRESPOSIBLESTIPOSDECOMBINACIONESDEPREMISAS.

ASABER##.

#8Y8#9.

AL IGUALQUEENELCASOANfLOGODELOSSILOGISMOSDENECESIDAD.

TAMBImNAQUqRESULTA SUFICIENTEMENTECLAROQUEAPARTIRDEUNACOMBINACIvNDEPREMISASDELTIPO## ESPOSIBLEEXTRAER.

ENCUALQUIERMODOSILOGqSTICOVfLIDO.

UNACONCLUSIvN#.

SEADE MODODIRECTOOBIENPORCONVERSIvNCF) !Sq.

POREJEMPLO.

ENELCASODE"ARBARA ###SETENDRf # 4ODO-ES0 # 4ODO3ES- # 4ODO3ES0 %NCAMBIO.

ENELCASODELOSSILOGISMOSDEPOSIBILIDADDELTIPO#8Y8#LASITUA CIvNESSUSTANCIALMENTEMfSCOMPLEJA.

YNORESULTAPOSIBLEPRESENTARLAAQUqEN TODOSSUSDETALLES#ONTODO.

ALMENOS.

ENELCASODELAPRIMERAFIGURA.

CUYOSMODOS VfLIDOSSECONSIDERANEN!0R).

!RISTvTELESFIJAUNAPOSICIvNGENERAL.

QUEPUEDE  0ARAESTEPUNTO.

VmASE3CHMIDT P   0ARALADISTINCIvNDESIGNIFICADOSDE³POSIBILIDAD´ENESTEDIFqCILTEXTO.

VmASE2OSS P ADLOC"UDDENSIEK  P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ RESUMIRSEDELSIGUIENTEMODOLOSSILOGISMOSDEPOSIBILIDADDELTIPO#8RESULTAN PERFECTOS.

YAQUEENTODOSELLOSSEPUEDEEXTRAERUNACONCLUSIvN#CFB .

  .

MIENTRASQUELOSSILOGISMOSDELTIPO8#SONIMPERFECTOS.

PUESPORSqMIS MOSNOPERMITENELMISMOTIPODEDERIVACIvNCFB   0OR{LTIMO.

 LOSSILOGISMOSMODALESMIXTOSPUEDENPRESENTARDOSTIPOSDECOM BINACIONESDEPREMISAS.

#%N!0R).OBIEN.ASABER#.

!RISTvTELESCONSIDERA LOS CASOS CORRESPONDIENTES A LA PRIMERA FIGURA.

Y MUESTRA QUE.

EN EL CASO DE LA COMBINACIvN #.

SE OBTENDRf UNA CONCLUSIvN #.

MIENTRAS QUE.

#. EN EL CASO DE LA COMBINACIvN.

LACONCLUSIvNNOSERfNI#NI.

PORSUPUESTO.

TAMPOCO.

SINOMfS BIEN0O8.

SEG{NLOSCASOS%NELPRIMERTIPODECOMBINACIvNDEPREMISAS.

ELSILO GISMOOBTENIDOESPERFECTO.

ENELSEGUNDO.

IMPERFECTO!Sq.

POREJEMPLO.

ENELCASO DE"ARBARA.

SETENDRfLASSIGUIENTESDOSSITUACIONES   # 4ODO-ES0 . 4ODO3ES- # 4ODO3ES- # 4ODO3ES0 0 4ODO3ES0 -IENTRASQUE ESUNSILOGISMOPERFECTO. 4ODO-ES0 .

YAQUELACONCLUSIvNSEALCANZA.

SIN MfS.

APARTIRDELASUPOSICIvNINICIALCFA  .

 ES.

ENCAMBIO.

IMPERFECTO.

YA QUEUNAGENUINADERIVACIvNDELACONCLUSIvNDEBEALCANZARSEDEMODOINDIRECTO.

ATRAVmSDEUNAPRUEBAADICIONALCFB A  %LSILOGISMOYLADEMOSTRACIvNCIENTq½CA %N!0O.

SOBRELABASEDELTRATAMIENTODELAINFERENCIASILOGqSTICADESARROLLADOEN !0RYDEOTRASCONSIDERACIONESESPECqFICAS.

!RISTvTELESPRESENTAUNACONCEPCIvN DE CONJUNTO EN TORNO A LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO CIENTqFICO.

EN EL SENTIDO MfSRIGUROSODELTmRMINO&ORMULADOENTmRMINOSMODERNOS.

PUEDEDECIRSEQUE LA CIENCIA EPISTmME APARECE CARACTERIZADA ALLq COMO UN CONJUNTO O SISTEMA DE ENUNCIADOS NECESARIAMENTE VERDADEROS.

VINCULADOS ENTRE Sq POR DETERMINADAS RELACIONESDEFUNDAMENTACIvN%N TALSENTIDO.

NOESLAMERAVERDAD.

NISIQUIERA  6mASE"UDDENSIEK P   6mASE"UDDENSIEK P  0ARA UN TRATAMIENTO DETALLADO DE "ARBARA #.#0.# Y "ARBARA .

VmASE 3CHMIDT  P  Y  .

RESPECTIVAMENTE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LAVERDADNECESARIA.

DE TALESENUNCIADOSLOQUELESCONCEDEELCARfCTERDECIEN TIFICIDAD.

SINO.

MfSBIEN.

SUINSERCIvNENUNPLEXODEFUNDAMENTACIvNMfSAM PLIO.

DENTRODELCUALOCUPANUNLUGARPRECISO.

DETERMINADOPORREFERENCIAAOTROS ENUNCIADOS DE LOS QUE SE DERIVAN LvGICAMENTE !RISTvTELES INTENTA CAPTURAR EL CONJUNTODECONDICIONESQUEDANCUENTADELCARfCTERPROPIODELOSENUNCIADOS CIENTqFICOSY.

PARALELAMENTE.

DELCONOCIMIENTOATRAVmSDELCUALTALESENUNCIADOS SEPRESENTANCOMOTALES.

PORMEDIODELAELABORACIvNDEUNAPRECISANOCIvNDE DEMOSTRACIvNAPvDEIXIS .

ADEMOSTRACIvNESUNAESPECIEPARTI CULARDEINFERENCIASILOGqSTICA.QUEOCUPAELCENTROMISMODELACONCEPCIvNEPISTEMO LvGICADESARROLLADAENLAOBRACF!0O)  .

QUE!RISTvTELESDENOMINATAMBImNCONELNOMBRE DESILOGISMOCIENTqFICOSYLLOGISMwSEPISTEMONIKvS .

PORCUANTOSUPOSESIvNGARAN TIZA LA POSESIvN DE CONOCIMIENTO CIENTqFICO CF) .

A ESPECIFICIDAD DEL SILOGISMOCIENTqFICONOVIENEDADA. B   .

COMOSEECHADEVER.

PORLAFORMASILOGqSTICA MISMA.

PUESmSTACORRESPONDERfAALGUNODELOSMODOSVfLIDOSESTUDIADOSENLA TEORqADELAINFERENCIASILOGqSTICA3UESPECIFICIDADCONCIERNE.

MfSBIEN.

ADETER MINADOSREQUERIMIENTOSADICIONALES.

VINCULADOSCONPROPIEDADESMATERIALESDE LASPREMISASAPARTIRDELASCUALESSEDERIVANLASCORRESPONDIENTESCONCLUSIONES 4ALESREQUERIMIENTOSSONLOSSIGUIENTES LASPREMISASDEBENSERVERDADERAS.

 PRIMERASOINMEDIATAS.

 MfSCONOCIDASQUELACONCLUSIvNDERIVADADEELLASY.

EN TAL SENTIDO.

ANTERIORES A DICHA CONCLUSIvN.

Y.

POR {LTIMO.

LAS PREMISAS DEBEN SER TAMBImN CAUSADELACONCLUSIvNCFB    5NA INFERENCIA SILOGqSTICA NO GARANTIZA POR Sq SOLA LA VERDAD DE LA CONCLUSIvN DERIVADADEMODOFORMALMENTECORRECTO¯ESDECIR.

VfLIDO¯APARTIRDEUNADETER MINADACONJUNCIvNDEPREMISASLOQUELAVALIDEZFORMALDEUNAINFERENCIASILO GqSTICAGARANTIZAESTANSvLOQUELACONCLUSIvNASqDERIVADANOPODRfSERFALSA.

SI YSvLOSILASPREMISASSONVERDADERAS$ICHODEOTROMODO.

LAVALIDEZFORMALSvLO GARANTIZA LA CONSERVACIvN DE LA VERDAD PRESENTE YA EN LAS PREMISAS %N CAMBIO.

SISEPARTEDEPREMISASFALSASNADAGARANTIZAQUELACONCLUSIvNDERIVADAVfLIDA MENTEDEELLASVAYAASERNECESARIAMENTEVERDADERA.

NITAMPOCONECESARIAMENTE FALSA.

PUES.

COMOREZAUNPRINCIPIOBfSICODELALvGICAMEDIEVAL¯TEMATIZADOEN SUAPLICACIvNALCASODELSILOGISMOYAPORELPROPIO!RISTvTELESCF!0R))  ¯.

DELO FALSOSESIGUECUALQUIERCOSAEXFALSOSEQUITURQUODLIBET .

ESDECIR.

TANTOLAVERDAD COMOLAFALSEDAD.

YELLODEMODOPURAMENTEACCIDENTAL/BVIAMENTE.

CUANDOLA  0ARALALIMITACIvNDELALCANCEUNIVERSALDELPRINCIPIOENELCASODELALvGICATETRAVALENTE.

VmASEdFFENBERGER P .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ CONCLUSIvNDEUNAINFERENCIASILOGqSTICAVfLIDAESFALSA.

NOPODRqAAFIRMARSEQUE LOOBTENIDOAPARTIRDEDICHAINFERENCIACONSTITUYACONOCIMIENTO.

PUESNOHAYCO NOCIMIENTOFALSOELCONOCIMIENTOFALSONOESGENUINOCONOCIMIENTO%NTmRMINOS DELALvGICAEPISTmMICACONTEMPORfNEA.

ESTOPUEDEFORMULARSEDICIENDOQUEATRI BUIRAUNSUJETO8ELCONOCIMIENTODEUNAPROPOSICIvNPIMPLICAASUMIR.

ALMISMO TIEMPO.

LAVERDADDEP%NEFECTO.

ENCASODESERFALSAP.

NOPODRqADECIRSEPROPIA MENTE³8CONOCESABE QUEP´.

SINO.

ALOSUMO.

³8CREEQUEP´.

YAQUE.

ADIFERENCIA DELCONOCIMIENTO.

UNACREENCIAPUEDESERTANTOVERDADERACOMOFALSA!RISTvTELES FORMULAELPUNTODICIENDOQUENOSEPUEDECONOCERLOQUENOESELCASO.

POREJEM PLONOSEPUEDECONOCERQUELADIAGONALDELTRIfNGULOESCONMENSURABLECONLOS LADOS.

PUESDICHAPROPOSICIvNESFALSACF!0O).

B  3INOHAY.

ENGENERAL.

CONOCIMIENTOFALSO.

ENTONCESMUCHOMENOSPODRfHABERCONOCIMIENTOCIENTqFICO FALSO.

PUESmSTEPRETENDESERUNIVERSALYNECESARIAMENTEVERDADERO%STOEXPLICA QUEENELCASODELSILOGISMOCIENTqFICO.

QUEESAQUELCUYASOLAPOSESIvNASEGURALA POSESIvNDECIENCIA.

ALAEXIGENCIAHABITUALDEVALIDEZFORMALSEAuADAEXPRESA MENTELAEXIGENCIAMATERIALDEVERDADDELASPREMISAS !DEMfS.

 DICHASPREMISASDEBENSERPRIMERASOINMEDIATAS.

ENELSENTIDODE QUEELLASMISMASNOSONDERIVADASDEMOSTRATIVAMENTEAPARTIRDEOTRASPREMISAS CFB  %STAEXIGENCIAALUDEALPAPELQUEDESEMPEuANLOSPRINCIPIOS{LTI MOSINDEMOSTRABLESVGRLOSAXIOMAS.

LASDEFINICIONES.

ETC DELOSQUE.

DIRECTAO INDIRECTAMENTE.

DEPENDEELCONOCIMIENTODEMOSTRATIVODETODOLODEMfS.

ENUN DETERMINADOfMBITODEOBJETOS%NLAMISMAMEDIDA.

LAEXIGENCIASECONECTACON ELPROBLEMA.

YACOMENTADO.

DELOSLqMITESESTRUCTURALESQUELEESTfNTRAZADOS.

EN GENERAL.

ATODAFORMADECONOCIMIENTOPORVqADEDUCTIVA.

DELCUALELCONOCIMIENTO CIENTqFICO DEMOSTRATIVO ES UNA ESPECIE PARTICULAR.

POR EL SIMPLE HECHO DE TENER QUEPARTIRDEPRINCIPIOSNOALCANZABLESPORVqADEDUCTIVA.

SINOSvLOPORMEDIODE PROCEDIMIENTOSINDUCTIVO EPAGvGICOS 0OROTRAPARTE.

 LASPREMISASDEBENSERMfSCONOCIDASQUELACONCLUSIvNYANTE RIORESELLA.

AUNQUENOENELSENTIDODEQUESUCONOCIMIENTOPRECEDAEFECTIVAMENTE ENELTIEMPOALCONOCIMIENTODELACONCLUSIvN.

YAQUEENELORDENDELAADQUISICIvN DELCONOCIMIENTOLOQUEESMfSUNIVERSALYLOQUEESPRIMEROESLOMfSALEJADODE AQUELLOQUESECONOCEINMEDIATAMENTE0ORELCONTRARIO.

LAMAYORCOGNOSCIBILIDAD Y LA ANTERIORIDAD A LAS QUE AQUq SE ALUDE SE CONECTAN MfS BIEN CON LA SECUENCIA PROPIADELORDENDELAFUNDAMENTACIvNDELCONOCIMIENTOYAPOSEqDOCFB A  AUNQUEMUCHASVECESSELLEGAACONOCERLASPREMISASQUEFUNDAMENTANUNACON .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CLUSIvNCONPOSTERIORIDADALHECHODEHABERRECONOCIDOAmSTACOMOVERDADERA.

NO ESMENOSCIERTOQUESvLOAPARTIRDELASCORRESPONDIENTESPREMISASSEESTfENCON DICIONESDEDARRAZvNDELAVERDADDELACONCLUSIvN.

YNOVICEVERSA.

PUESLAVERDADDE LACONCLUSIvNNOPERMITEFUNDAMENTARLADELASCORRESPONDIENTESPREMISAS &INALMENTE.

 LASPREMISASDEBENSERCAUSADELACONCLUSIvN.

PUESSvLOSETIENE CONOCIMIENTO CIENTqFICO DE ALGO CUANDO SE LO CONOCE POR SUS CAUSAS.

LAS CUALES.

JUSTAMENTEENLAMEDIDAENQUEPERMITENDARRAZvNDEALGO.

SON.

ENELORDENDE LAFUNDAMENTACIvN.

ANTERIORESALOEXPLICADOPORREFERENCIAAELLASCFB   1UE LAS PREMISAS HAN DE SER CAUSAS DE LA CONCLUSIvN DEBE ENTENDERSE EN REFE RENCIAADOSASPECTOS.

INSEPARABLESENLACONCEPCIvNDE!RISTvTELES.

ASABERPOR UN LADO.

EL HECHO DE QUE LAS PREMISAS CUMPLEN ESENCIALMENTE UNA FUNCIvN DE EXPLICACIvNYFUNDAMENTACIvNRESPECTODELACONCLUSIvNPOROTRO.

ELHECHODEQUE TALCOSASvLORESULTAPOSIBLEENLAMEDIDAENQUELOSEVENTOSOESTADOSDECOSAS ALOSQUELASPREMISASYLACONCLUSIvNREFIERENESTmNELLOSMISMOSVINCULADOSPOR NEXOSCAUSALESQUELACONEXIvNSILOGqSTICADEBEREFLEJARADECUADAMENTEENELPLA NOLvGICO.

SIESQUEASPIRAACONTARCOMOGENUINAMENTEDEMOSTRATIVA%LPUNTO ESDEFUNDAMENTALIMPORTANCIASISTEMfTICA.

PORQUEPONEDEMANIFIESTOQUELA NOCIvNARISTOTmLICADEDEMOSTRACIvNPRETENDEVINCULARDOSELEMENTOSENPRINCI PIOHETEROGmNEOS.

PEROAMBOSESENCIALES.

AJUICIODE!RISTvTELES.

PARACARACTERIZAR ESPECqFICAMENTE LO QUE HA DE ENTENDERSE BAJO CONOCIMIENTO CIENTqFICO.

A SABER LAESTRUCTURADEDUCTIVAFUNDADAENLAFORMALvGICADELSILOGISMO.

PORUNLADO.

Y LA EXPLICACIvN POR REFERENCIA A CAUSAS.

POR EL OTRO #ARfCTER DEDUCTIVO Y ALCANCE CAUSALCONSTITUYEN.

PUES.

AMBOSELEMENTOSIMPRESCINDIBLESENUNAEXPLICACIvN GENUINAMENTE CIENTqFICA.

QUE MEREZCA EL CALIFICATIVO DE DEMOSTRATIVA %N OTRO CONTEXTOVmASE!0O) .

!RISTvTELESILUSTRAELPUNTOPORMEDIODEUNCONTRASTE ENTRE UNA MERA INFERENCIA SILOGqSTICA.

QUE PROVEE TAN SvLO CONOCIMIENTO DE UN HECHO.

YUNAINFERENCIASILOGqSTICAQUE.

PORESTARDOTADADEALCANCECAUSAL.

OSPLANETASESTfNCERCA .OSPLANETASNOTITILAN .OSPLANETASESTfNCERCA .OSPLANETASNOTITILAN .PROVEE UNAGENUINAEXPLICACIvNDELHECHOENCUESTIvN%LEJEMPLODE!RISTvTELESAPELAA LACONTRAPOSICIvNENTRELOSSIGUIENTESDOSSILOGISMOSCFA B    4ODOLOQUENOTITILAESTfCERCA 4ODOLOQUEESTfCERCANOTITILA .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ !MBOSSILOGISMOSCORRESPONDENALAPRIMERAFIGURAYSONOBVIAMENTEVfLIDOS 0EROHAYENTREAMBOSUNANOTORIADIFERENCIAENLOQUECONCIERNEALALCANCEEX PLICATIVOELSILOGISMO SvLOESTABLECEELHECHODEQUELOSPLANETASESTfNCERCA.

PERONOEXPLICAPROPIAMENTEDICHOHECHOENCAMBIO.

ARAZvNDELADI FERENCIAESTRIBAENQUEEL TmRMINOMEDIODE VGR³ESTARCERCA´ DACUENTADE LA CAUSA DEL HECHO ESTABLECIDO EN LA CORRESPONDIENTE CONCLUSIvN.ELSILOGISMO PROVEEUNA GENUINAEXPLICACIvNDELHECHODEQUELOSPLANETASNO TITILEN.

MIENTRAS QUE EL TmRMINOMEDIODE VGR³NO TITILAR´ NOINDICALACAUSADELACORRESPONDIEN TE CONCLUSIvN.

SINO MfS BIEN LA CONSECUENCIA DEL HECHO ESTABLECIDO EN ELLA %N CUANTOPOSEEGENUINOALCANCEEXPLICATIVO.

PORCONSTITUIRUNAINFERENCIAQUEVA DESDELACAUSAALOCAUSADOPORELLA.

ELSILOGISMO CONSTITUYEUNCASODEGENUI NADEMOSTRACIvNYVEHICULIZACOMOTALCONOCIMIENTOGENUINAMENTECIENTqFICO%L SILOGISMO REPRESENTA.

ENCAMBIO.

ELCASODEUNAINFERENCIAQUEINVIERTEELORDEN DELACORRESPONDIENTERELACIvNCAUSAL.

PUESVADELOCAUSADOVGRELNOTITILARDE LOSPLANETAS ASUCAUSAVGRSUESTARCERCA %STETIPODEINFERENCIACAUSALMENTE INVERSA.

ENGENERAL.

YLASASqLLAMADASINFERENCIASAPARTIRDESIGNOS.

ENPARTICULAR.

JUEGANUNPAPELIMPORTANTEENLACONCEPCIvNARISTOTmLICAENTORNOALASFORMAS NOESTRICTAMENTEDEMOSTRATIVASDELCONOCIMIENTODISCURSIVOEINFERENCIAL.

SOBRE TODO.

ENCONEXIvNCONELTRATAMIENTODELAARGUMENTACIvNRETvRICAVmASEABAJO ))  0ERO NO CONSTITUYEN CASOS DE GENUINA DEMOSTRACIvN CIENTqFICA.

POR CUANTO NOSATISFACENELREQUERIMIENTODEPROVEERUNAEXPLICACIvNCAUSALDELHECHOES TABLECIDOENLACONCLUSIvN%LREQUERIMIENTODERELEVANCIACAUSALES.

COMOSEDIJO.

UNCOMPONENTEESENCIALDELANOCIvNARISTOTmLICADEDEMOSTRACIvN.

MfSALLfDE LASDIFICULTADESQUEPLANTEA.

ENMUCHOSCASOS.

LANECESIDADDEVINCULARDICHORE QUERIMIENTOCONLASEXIGENCIASFORMALESPROPIASDELADEMOSTRACIvNSILOGqSTICA (AHABIDO.

PORCIERTO.

INTENTOSDEREINTERPRETARLAEXIGENCIADERELEVANCIACAUSAL PLANTEADAPOR!RISTvTELESENTmRMINOSPURAMENTEEPISTmMICOS.

CONELFINDEEVITAR LASDIFICULTADESQUEPLANTEALAVINCULACIvNDELAPERSPECTIVALvGICO EPISTmMICAY LAPERSPECTIVAONTOLvGICO CAUSALENELMODELOEPISTEMOLvGICODELOS!0O0ERO DICHOSINTENTOSNECESARIAMENTEFRACASANYNOPERMITENCAPTURARELN{CLEOSIGNI FICATIVODELAPOSICIvNELABORADAPOR!RISTvTELES  6mASE-C+IRAHAN   6mASE!LVARADO  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 0UESBIEN.

LOPROPIOYDEFINITORIODELCONOCIMIENTOCIENTqFICOESSUCARfCTERDE MOSTRATIVOENELSENTIDOINDICADO0ERODEAQUqSESIGUENECESARIAMENTEQUEHAY CIERTOSPUNTOSDEPARTIDAYPRESUPUESTOSDETODOCONOCIMIENTOCIENTqFICO.

QUENO PUEDENSERCONOCIDOSDELMISMOMODOQUELOQUESECONOCEDEMOSTRATIVAMENTE APARTIRDEELLOS.

YAQUE.

COMOSEDIJO.

TODADEMOSTRACIvNPARTE.

ENDEFINITIVA.

DE CONOCIMIENTOSPREVIOS.

ALOSCUALESNOPUEDEACCEDERSEDEMODODEMOSTRATIVO %N!0O!RISTvTELESTEMATIZATAMBImNESTEASPECTOEIDENTIFICA.

ALMENOS.

TRESTI POSDEPUNTOSDEPARTIDADELCONOCIMIENTOCIENTqFICO.

ASABER LOSAXIOMAS.

 LASHIPvTESISY LASDEFINICIONESVmASE).

OSAXIOMASSONENUNCIADOS PRIMITIVOS.A  .

NO DEMOSTRABLES.

CUYO CONOCIMIENTO INMEDIATO ES UN REQUISITO PRE VIO INDISPENSABLE.

SI SE DESEA CONOCER OTROS ENUNCIADOS DE MODO DEMOSTRATIVO CFA   #OMO EJEMPLOS DE AXIOMAS QUE PROVEEN PUNTOS DE PARTIDA INDE MOSTRABLES DE LAS CIENCIAS DEMOSTRATIVAS !RISTvTELES MENCIONA DIFERENTES TIPOS DEPRINCIPIOS0ORUNAPARTE.

A PRINCIPIOSLvGICOSDEMfXIMAUNIVERSALIDADTALES COMO EL 0RINCIPIO DE .O #ONTRADICCIvN ³! NO PUEDE SER A LA VEZ Y EN EL MISMO SENTIDO"YNO "´ YEL0RINCIPIODE4ERCERO%XCLUIDO³!DEBESER"ONO "´ CF) .

CUYA VALIDEZ EL PROPIO !RISTvTELES DEFIENDE EN OTRO CONTEXTO VmASE -ET )6    %STOSPRINCIPIOSESTfNPRESUPUESTOSENTODADEMOSTRACIvNCIENTqFICA.

SINAPARE CER MENCIONADOS HABITUALMENTE DE MODO EXPRESO EN CALIDAD DE PREMISAS %N UNBREVEPASAJE!RISTvTELESPARECESUGERIRQUEDICHOSPRINCIPIOSNOCONSTITUYEN PREMISAS.

SINO.

MfSBIEN.

LOQUEMODERNAMENTESELLAMARqAREGLASDEINFERENCIA.

ALINDICAR QUE NO SE DEMUESTRA A PARTIR DE EK ELLOS.

SINO A TRAVmS DE DIg ELLOS CF!0O).

B 0EROHAYQUIENESPIENSANQUE.

AFALTADEAPOYOTEXTUALADI CIONAL.

ELPASAJENOPROVEEEVIDENCIASUFICIENTEPARAATRIBUIRA!RISTvTELESCONOCI MIENTODELADISTINCIvNFUNCIONALENTREPREMISASYREGLASDEINFERENCIA%NTODO CASO.

!RISTvTELES INSISTE EN QUE SE TRATA AQUq DE PRINCIPIOS COMUNES A TODAS LAS CIENCIAS DEMOSTRATIVAS.

Y EN TAL SENTIDO PUEDE DECIRSE.

POR TANTO.

QUE CUMPLEN LAFUNCIvNDEREGLASMETACIENTqFICAS.

ENLAMEDIDAENQUEESTABLECENCONDICIONES NECESARIASPARATODOSISTEMADECONOCIMIENTOCIENTqFICO0OROTRAPARTE.

B JUNTO ALOSDOSPRINCIPIOSLvGICOSFUNDAMENTALESSEuALADOS.

!RISTvTELESMENCIONACOMO EJEMPLOSDEAXIOMASTAMBImNALGUNOSPRINCIPIOSBfSICOS.

DEMENORGENERALIDAD  #F2OSS P.

 ADA  6mASE"ARNES PADLOC  #F#ASSINI P .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ ENLOQUECONCIERNEASUCAMPODEAPLICACIvN.

PEROTODAVqACOMUNESAVARIASCIEN CIAS.

TALESCOMOELPRINCIPIOQUEESTABLECEQUECUANDOACOSASIGUALESSELERESTAN PARTESIGUALES.

LOSRESIDUOSSERfNIGUALESCF!0O).

A .

UNPRINCIPIOQUESvLO ENCUENTRAAPLICACIvNGENUINAENELfMBITODELASCIENCIASQUEOPERANCONCANTI DADESCFA B  0ORSUPARTE.

YADIFERENCIADELOSAXIOMAS.

 LASHIPvTESISY LASDEFINICIONES.

QUE!RISTvTELESSUBSUMEBAJOEL TqTULOCOM{NDETESISCF).

A  .

PROVEEN LOSPRINCIPIOSPROPIOSDECADACIENCIA!DIFERENCIADELOSAXIOMASLOSPRINCIPIOS PROPIOSPROVEENLASPREMISASPRIMERASDELASQUEPARTENLASDEMOSTRACIONESDELA CORRESPONDIENTECIENCIA!HORABIEN.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ALMENOSENELMARCO DELACONCEPCIvNDE!0O.

LAUNIDADDEUNACIENCIADETERMINADAVIENEDADAPORSU REFERENCIAAUNCIERTOGmNEROGmNOS DECOSAS.

QUEOFICIADESUJETOOTEMAPROPIO DE DICHA CIENCIA Y DEL CUAL SE ESTABLECEN POR VqA DEMOSTRATIVA LAS PROPIEDADES QUELEPERTENECENPORSqMISMOCF).

A B).

B .ANOCIvNDEGmNERO DEBETOMARSEAQUqENSUSIGNIFICADOLvGICOMfSESTRICTO.

QUEREMITEAUNACLASE NATURALDECOSAS.

DESIGNADASPORUNPREDICADOONOMBRECOM{N.

QUESEAPLICAA TODASELLASCONUNSIGNIFICADO{NICO.

ESDECIR.

UNqVOCAMENTE!Sq.

POREJEMPLO.

EL TmRMINO³ANIMAL´DESIGNAELGmNERODELQUESEOCUPAUNACIENCIACOMOLABIOLOGqA.

YSEPREDICADEMODOUNqVOCODETODASLASESPECIESDEANIMALES.

DEMODOQUEEN EXPRESIONESCOMO³ELBUEYESUNANIMAL´.

³ELCAMALEvNESUNANIMAL´O³LAARAuAES UN ANIMAL´ POSEE SIEMPRE UNO Y EL MISMO SIGNIFICADO !HORA BIEN.

LAS HIPvTESIS SERqAN.

SEG{NLAINTERPRETACIvNMfSHABITUAL.

AQUELLOSENUNCIADOSQUEAFIRMAN LA EXISTENCIA DEL GmNERO DEL QUE HA DE OCUPARSE UNA DETERMINADA CIENCIA.

DE SIGNADOCOMOTALPORUNCORRESPONDIENTENOMBRE.

YELLOSOLAMENTEALLqDONDELA EXISTENCIADEDICHOGmNERODECOSASNOESDESUYOEVIDENTECF).

A ).

B A  %STA INTERPRETACIvN NO ESTf LIBRE DE DIFICULTADES.

PUES NO RESULTA FfCIL HACERLA COMPATIBLE CON EL HECHO DE QUE ENUNCIADOS EXISTENCIALES DEL TIPO ³8EXISTE´NOPUEDENFUNCIONAR.

ENPRINCIPIO.

COMOPREMISASDEUNADEMOSTRACIvN SILOGqSTICA0ORSUPARTE.

LASDEFINICIONESSONAQUELLOSENUNCIADOSQUEESTABLECEN  6mASE-ANSION P "ARNES P .

   0ARAUNAINTERPRETACIvNDIFERENTE.

QUECONSIDERALASHIPvTESISCOMOUNTIPOPARTICULARDEENUNCIADOSPREDICATIVOS.

VmASE'vMEZ.OBO Y VmASETAMBImN#LEARY P .

OBO%NLAMISMALqNEADELOSUGERIDOENEL TEXTO.QUIENOFRECEUNAINTERPRETACIvNQUEBUSCA COMBINARLASVENTAJASDELA TRADICIONALYDELADEFENDIDAPOR'vMEZ.

#LEARYENFATIZAQUENOSETRATADEAFIRMACIONESDEEXISTENCIAENELSENTIDOUSUAL.

QUEQUEDANREFERIDASAUN DETERMINADOOBJETO.

SINO.

MfSBIEN.

DEAFIRMACIONESREFERIDASALMODODESERQUECORRESPONDEALOSSUJETOS.

DELOS CUALESSEPREDICANDETERMINADOSATRIBUTOS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LOQUEUNADETERMINADACOSAESESENCIALMENTECF!0O)).

B)).

AS DEFINICIONESDELASQUEPARTEUNACIENCIASERqANFUNDAMENTALMENTEAQUELLASQUE EXPRESANLAESENCIADELGmNEROQUEPROVEEELOBJETOPROPIODEDICHACIENCIA.A .

DEL CUALLADEMOSTRACIvNPROCEDELUEGOAESTABLECERLASPROPIEDADESQUELEPERTENE CENPORSqMISMOCF)) 3IENDOLADEFINICIvNELENUNCIADOQUEARTICULAPREDICA TIVAMENTELAESENCIADEUNOBJETO.

NOPUEDEHABER.

ENSENTIDOESTRICTO.

DEMOSTRA CIvNDELADEFINICIvN.

ACONCEPCIvNARISTOTmLICADELACIENCIA.PUESTAMPOCOHAYDEMOSTRACIvNDELAESENCIACF))   .

ELABORADASOBRELABASEDELANOCIvNDE DEMOSTRACIvNANTESCOMENTADA.

PRESENTAASPECTOSQUECONTRASTANFUERTEMENTE CONLASCONCEPCIONESACTUALESMfSDIFUNDIDASACERCADELAESTRUCTURAYELCARfCTER DELCONOCIMIENTOCIENTqFICO%NPARTICULAR.

SEHASEuALADOAVECESQUEELmNFASISEN ELHECHODEQUELACIENCIADEBECONSTITUIRUNSISTEMADEDUCTIVO.

CONSTRUIDOADE MfSSOBRELABASEDEPRINCIPIOSINDEMOSTRABLESNECESARIAMENTEVERDADEROS.

DEJA POCOLUGARPARAALGUNASDELASCARACTERqSTICASQUEPARECENMfSDISTINTIVASDELO QUEMODERNAMENTESEENTIENDEPORCIENCIA.

TALESCOMOELCARfCTERHIPOTmTICOY REVISABLE DE LOS PUNTOS DE PARTIDA.

LA PROVISORIEDAD DE LAS CONCLUSIONES SUJETAS SIEMPREALAPOSIBILIDADDEULTERIORREVISIvNOREVOCACIvN.

YLAEXIGENCIADEPRO GRESO.

ELCUALNOSIEMPREACONTECEDEMODOMERAMENTEACUMULATIVOOLINEAL.

SINO QUEMUCHASVECESVAASOCIADOALASCRISISDEFUNDAMENTOSYALASNECESIDADESDE REFORMULACIvNDECONCEPTOSFUNDAMENTALESYREDESCRIPCIvNDEFENvMENOSBfSI COSQUEDICHASCRISISTRAENCONSIGO%NTODOCASO.

SIGUIENDOAQUqLASTENDENCIAS OPERANTESYAENLACARACTERIZACIvNPLATvNICADELACIENCIAEPISTmME .

POROPOSICIvN A LA MERA OPINIvN O CREENCIA DvXA .

EL PROPIO !RISTvTELES AFIRMA EXPRESAMENTE QUELASCONCLUSIONESESTABLECIDASPORMEDIODELASDEMOSTRACIONESCIENTqFICASGE NUINASHANDETENERNECESARIAMENTEELCARfCTERDEVERDADESNECESARIASYETERNAS CF)  4AMPOCO PUEDE PONERSE SERIAMENTE EN DUDA EL CARfCTER ESENCIALMENTE FUNDACIONALISTADELACONCEPCIvNEPISTEMOLvGICADE!RISTvTELES.

QUECONSTITUYE INCLUSOELPRIMERYMfSSOFISTICADOEJEMPLOENLA!NTIG~EDADCLfSICADEUNMODE LOAXIOMfTICODESCRIPTOCOMOTALENELPLANOMETATEvRICO.

UNMODELOAXIOMfTI COQUE.

ADIFERENCIADELOQUEESHABITUALMENTEELCASOENLAAXIOMfTICAMODERNA.

EXIGELAVERDADYLANECESIDADDESUSPROPIOSPUNTOSDEPARTIDA  6mASE#ASSINI P   6mASE3CHOLZ  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ 4ODASESTASYOTRASCARACTERqSTICASDELMODELOARISTOTmLICOCONTRASTANNOTORIA MENTE CON LAS RELEVADAS POR LAS CONCEPCIONES EPISTEMOLvGICAS MfS DIFUNDIDAS EN LA ACTUALIDAD 3IN PRETENDER NIVELAR DICHO CONTRASTE.

CONVIENE.

SIN EMBARGO.

RECAPITULARALGUNOSASPECTOSQUEPUEDENCONTRIBUIRAMITIGARELCARfCTEREXAGE RADAMENTELOGICISTAYFIXISTAQUEADQUIERELACONCEPCIvNARISTOTmLICAENPRESENTA CIONESPOCOMATIZADAS%NPRIMERLUGAR.

ESIMPORTANTEELHECHODEQUELATEORqA ARISTOTmLICADELADEMOSTRACIvNNOPRETENDEPROVEERUNASUERTEDELvGICADELDES CUBRIMIENTOCIENTqFICO.

SINOTANSvLOUNATEORqADELAJUSTIFICACIvNDELCONOCIMIEN TOELSILOGISMOCIENTqFICONOPUEDELLEVARALAOBTENCIvNDECONOCIMIENTOSRADI CALMENTENUEVOS.

SINOQUEPROVEETANSvLOUNMODODEJUSTIFICARCONOCIMIENTOS YAPOSEqDOSPORMEDIODESUVINCULACIvNCONOTROSQUEPUEDENEXPLICARLOS.

LOCUAL PERMITE ENTENDER TAMBImN LA FUNCIvN ESENCIALMENTE DIDfCTICA QUE !RISTvTELES VINCULACONLOSPROCEDIMIENTOSDEMOSTRATIVOSPROPIOSDECADACIENCIACFPEJ23 .

B  %NESTESENTIDO.

LAINVESTIGACIvNCONTEMPORfNEAHALLAMADOLAATEN CIvNSOBREELHECHODEQUEENSUTAREADEINVESTIGACIvNCIENTqFICA!RISTvTELESNO PROCEDENUNCA.

DEHECHO.

SOBRELABASEDELTIPODERAZONAMIENTODEDUCTIVOQUE EXIGESUPROPIATEORqADELADEMOSTRACIvN.

SINOQUEPRIVILEGIALOSPROCEDIMIENTOS DETIPOINDUCTIVO EPAGvGICOYDIALmCTICO.

QUEPERMITENPASARDELOINDIVIDUALALO UNIVERSALYSOMETERAPRUEBA.

ATRAVmSDELADISCUSIvNCRqTICA.

ALOSENUNCIADOSQUE PRETENDENVALIDEZUNIVERSAL %STEASPECTOSECONECTATAMBImN.

ENSEGUNDOLUGAR.

CONELHECHODEQUELAPRO PIAESTRUCTURAFORMALDELSILOGISMO.

TALCOMO!RISTvTELESLATEMATIZA.

REMITE.

EN SU ORIGEN.

AL CONTEXTO DE LA DISCUSIvN DIALmCTICA %N EFECTO.

% +APP HA LLAMADO LAATENCIvNSOBREELHECHODEQUE.

CONTRALOQUEFUELATENDENCIADOMINANTEEN BUENAPARTEDELATRADICIvNPOSTERIOR.

ELRECURSOEXPRESOALSILOGISMODEBECON SIDERARSEENMARCADO.

ENELCASO!RISTvTELES.

ENELINTENTOPORENCONTRARELMODO DEJUSTIFICARUNENUNCIADODADODEANTEMANO.

QUE.

UNAVEZHALLADASLASCORRES PONDIENTESPREMISAS.

APARECEASqCOMOLACONCLUSIvNDELRAZONAMIENTOQUECON DUCEAmL$ICHODEOTROMODOENLAPRfCTICAHABITUALENELMARCODELADISCUSIvN DIALmCTICA.

QUECONSTITUYEUNASUERTEDEJUEGOREGLADOBASADOENELINTERCAMBIO DEARGUMENTOSENTREALGUIENQUESOSTIENEUNATESISYUNOPONENTEQUETRATADE REFUTARLO.

SEPARTEDELENUNCIADOQUEHADEOFICIARDECONCLUSIvNYSEBUSCALUEGO HALLARLASPREMISASQUEPERMITENJUSTIFICARLO.

ENVEZDEPARTIRDEPREMISASPARA  6mASE/WEN .

7IELAND   .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DERIVARLOQUESESIGUELvGICAMENTEDEELLAS%STOINDICAQUEELRECURSOALSILO GISMOCOMOMATRIZFORMALDELADEMOSTRACIvNCIENTqFICANOREMITEDESUYO.

ENEL CASODE!RISTvTELES.

AUNACONCEPCIvNDEDUCTIVISTAEXTREMA.

QUEINTENTARAELIMI NARTODAASIMETRqAENTREELORDENDELAADQUISICIvNYELORDENDELAJUSTIFICACIvN DELCONOCIMIENTOELSILOGISMOFORMAPARTEDELOQUELATRADICIvNPOSTERIORLLAMv UNAARSDEMONSTRANDI.

Y.

ENLAMEDIDAENQUENOPERMITEOBTENERCONOCIMIEN TOGENUINAMENTENUEVO.

SINO TANSvLOJUSTIFICARCONOCIMIENTOSYAPOSEqDOSO.

A LOSUMO.

HACEREXPLqCITOPORDERIVACIvNLOQUEESTfCONTENIDOIMPLqCITAMENTEEN ELLOS.

NOPUEDESUSTITUIRALOSMECANISMOSINFORMALESNO DEDUCTIVOSPROPIOSDE UNAARSINVENIENDI%NESTAMISMALqNEA.

HAYQUIENHAARGUMENTADOENFAVORDE UNAINTERPRETACIvNSEG{NLACUALLADEMOSTRACIvNCIENTqFICAPORMEDIODEINFEREN CIASSILOGqSTICASPRESUPONDRqA.

COMOPASOPREVIO.

ELESTABLECIMIENTODELASRELACIO NESQUEVINCULANALOSTmRMINOSRELEVANTESYLAELABORACIvNDELASCORRESPONDIEN TESDEFINICIONES.

PORMEDIODEPROCEDIMIENTOSDETIPODIALmCTICO.

QUEREMITENEN SUORIGENALMmTODOPLATvNICODELADIVISIvN 0OR {LTIMO.

UN TERCER ASPECTO A TENER EN CUENTA CONCIERNE AL ESTATUTO DE LOS AXIOMAS Y LOS PRINCIPIOS PRIMEROS DE TODO CONOCIMIENTO CIENTqFICO %N EFECTO.

A DIFERENCIADELOQUEOCURREENLAAXIOMfTICAMODERNA.

!RISTvTELESEXIGEQUELOS PUNTOSDEPARTIDAINDEMOSTRABLESDELACIENCIASEANNECESARIAMENTEVERDADEROS YCAPACESDEPRODUCIRPORSqMISMOSLACONVICCIvNDEQUESONVERDADEROSCF4vP ).

B  .

DEMODOTALQUESUVERDADAPARECE.

ENCIERTOSENTIDO.

COMOAUTO SUSTENTADA3INEMBARGO.

NOESMENOSCIERTOQUEESTONOIMPLICAQUE!RISTvTELES CONSIDEREADICHOSAXIOMASYPRINCIPIOSPRIMEROSCOMOVERDADESINMEDIATAS.

EVI DENTES PARA CUALQUIERA.

DADAS.

POR ASq DECIR.

DE ANTEMANO.

Y NO SUSCEPTIBLES DE NING{NTIPODEJUSTIFICACIvNDISCURSIVA0ORELCONTRARIO.

YASEHAMENCIONADOEL HECHODEQUETAMBImNLOSACTOSDECAPTACIvNNO DISCURSIVAPORPARTEDELINTELECTO INTUITIVONO}S PUEDEN.

EINCLUSOSUELEN.

VENIRMEDIADOSPORPROCESOSPREPARATO RIOSDECARfCTERINDUCTIVO EPAGvGICO9AELLOSEAGREGAELHECHODEQUEELPROPIO !RISTvTELESDESARROLLACOMPLEJOSARGUMENTOSDECARfCTERDIALmCTICO.

DESTINADOSA PROBARDEMODOINDIRECTOLANECESARIAVALIDEZDEAXIOMASCOMOEL0RINCIPIODE .O #ONTRADICCIvNYELDE4ERCERO%XCLUIDO .

MOSTRANDOLAIMPOSIBILIDADDELINTEN  6mASE+APP   6mASE&EREJOHN P   6mASE.E"LOND P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ TODENEGARCONSISTENTEMENTEDICHAVALIDEZ%STOSARGUMENTOSPRESENTAN.

SOBRE TODO.

O #ONTRADICCIvN.ENELCASODELADEFENSADEL0RINCIPIODE.

UNAESTRUCTURAY UNALCANCECOMPARABLES.

AUNQUENOIDmNTICOS.

ALTIPODEFUNDAMENTACIvNQUEAC TUALMENTESEDENOMINADECARfCTERTRASCENDENTAL PRAGMfTICO%NLACONCEPCIvN ARISTOTmLICA.

LOSAXIOMASYPRINCIPIOSPRIMEROSNOAPARECEN.

PUES.

COMOINJUSTIFI CABLESOINJUSTIFICADOS .

SINMfS.

SINOTANSvLOCOMONOSUSCEPTIBLESDEUNTIPO PARTICULARYESPECqFICODEJUSTIFICACIvN.

ASABERAQUELQUEPROVEEELCONOCIMIENTO DEMOSTRATIVOPROPIODELACIENCIA 4ODOESTOMUESTRA.

ENDEFINITIVA.

QUELAEXIGENCIAARISTOTmLICADEVERDADNECE SARIAYCOGNOSCIBILIDADAUTOSUSTENTADADELOSAXIOMASYPRINCIPIOSPRIMEROSDE LACIENCIADEMOSTRATIVAESTfMUYLEJOSDEEXPRESARUNACONCEPCIvNINTUICIONISTA INGENUA.

ADIALmCTICAYLATvPICA .ACONEXIvNQUEVINCULAELCONCEPTODEDIALmCTICACONELPROBLEMADELACCESOALOS PRINCIPIOS{LTIMOSDELADEMOSTRACIvNCIENTqFICAYELCONOCIMIENTO.BASADADEMODOACRqTICOENUNPOSTULADODEEVIDENCIAINMEDIATADIFq CILMENTEDEFENDIBLE .

ENGENERAL.

EX PLICAENBUENAMEDIDAELENORMEINTERmSSURGIDOENELMARCODELAINVESTIGACIvN ESPECIALIZADA.

DESDELOSAuOSAESTAPARTE.

PORLACONCEPCIvNARISTOTmLICADELA DIALmCTICA.

ENGENERAL.

YENPARTICULAR.

PORLATEORqADELAARGUMENTACIvNDIALmCTICA QUE !RISTvTELES DESARROLLA EN 4vP.

OBRA SOBRE LA CUAL HAN APARECIDO NUMEROSOS ESTUDIOSDEPRIMERNIVELENLOS{LTIMOSAuOS!QUqCONVERGENTANTOELRENOVADO INTERmSCONTEMPORfNEOPORLATvPICA.

MOTIVADOPORELAUGEDELASNUEVASTEORqAS DELAARGUMENTACIvNYLAHERMENmUTICA.

COMOTAMBImNELINTERmSGENERALIZADOEN ELHORIZONTEFILOSvFICOACTUALPOR HALLAR MODELOS DE FUNDAMENTACIvN QUEESTmN ENCONDICIONESDEAFRONTARELRETODELESCEPTICISMO.

ENUNCONTEXTOSIGNADOPOR LARECONOCIDAOBSOLESCENCIADELOSMODELOSFUNDACIONALISTASDECARfCTERDOGMf TICO INGENUO.

OESPO SIBLEREFLEJARAQUqSIQUIERASUPERFICIALMENTELAVASTAPROBLEMfTICAVINCULADACON LARECEPCIvNDELADIALmCTICAARISTOTmLICAENELCONTEXTODELADISCUSIvNFILOSvFICA CONTEMPORfNEA.ISIQUIERASERfPOSIBLEDARUNAIDEAACABADADELCONTENIDODE  6mASE(AFEMANN P .SEANDECORTEINTUICIONISTAOBIENDECORTEDEDUCTIVISTA.

 .

ETC  6mASE#ASSINI P   6mASE3CHOLZ P +AL P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 4vP.

UNA OBRA LARGA Y MINUCIOSA.

QUE SE CUENTA ENTRE LAS PRIMERAS ESCRITAS POR !RISTvTELES.

YQUEREFLEJAELGRADODESOFISTICACIvNALCANZADOPORLAPRfCTICAYLA TEORqADELADISCUSIvNDIALmCTICAYAENELSENODELA!CADEMIA(ABRfQUECONTEN TARSE.

PUES.

CONUNASPOCASINDICACIONESMUYGENERALES $ESDEELPUNTODEVISTADELCONTENIDO.

LAOBRATITULADA4vPICOSPUEDESERDIVIDI DAENDOSPARTESDIFERENCIADAS.

ASABER LOSLIBROS)Y6))).

QUEEXPONENYDISCUTEN ELMmTODODIALmCTICOENSUSASPECTOSPRINCIPALES LOSLIBROS)) 6)).

QUECONTIENEN UNAMINUCIOSACOLECCIvNDE³LUGARES´TvPOI EMPLEADOSENLADISCUSIvNDIALmCTICA.

EN TOTAL UNOS  %L OBJETIVO DEL TRATADO CONSISTE EN EL HALLAZGO DE UN MmTODO QUEPERMITAARGUMENTARSOBRECUALQUIERPROBLEMAPROPUESTOAPARTIRDEPREMI SASPROBABLES.

SININCURRIRENCONTRADICCIONESCF).

A  $EAQUqSEDERIVAN DOS ELEMENTOS QUE DIFERENCIAN NETAMENTE A LA DIALmCTICA DE LA CIENCIA.

A SABER  MIENTRASQUELACIENCIATIENEUNOBJETOPROPIO.

UNTEMAESPECqFICO.

QUEVIENE DADO POR LA UNIDAD DE UN DETERMINADO GmNERO DE COSAS.

LA DIALmCTICA VERSA.

EN PRINCIPIO.

SOBRE CUALQUIER TIPO DE PROBLEMA.

INCLUIDAS AQUELLAS CUESTIONES QUE.

PORSUCARfCTERMfXIMAMENTEGENERAL.

QUEDANMfSALLfDELAESFERADECOMPE TENCIADECUALQUIERCIENCIAPARTICULAR.

YQUEFORMANPARTE.

COMOTALES.

DELfMBITO DEPROBLEMASDELOSQUESEOCUPATAMBImNLAREFLEXIvNFILOSvFICA MIENTRASQUE LA DEMOSTRACIvN CIENTqFICA DEBE PARTIR DE PREMISAS NECESARIAMENTE VERDADERAS.

LA DIALmCTICA PARTE.

EN CAMBIO.

DE PREMISAS MERAMENTE PROBABLES O PLAUSIBLES mNDOXA #OMOLACIENCIA.

TAMBImNLADIALmCTICAAPELAALAINFERENCIASILOGqSTICA PARAESTABLECERDETERMINADASCONCLUSIONES.

HALLANDOLASPREMISASAPARTIRDELAS CUALESPUEDENDERIVARSELvGICAMENTE0ERO.

ENLAMEDIDAENQUESEPARTEAQUqDE PREMISASMERAMENTEPROBABLES.

NOSEESTfENPRESENCIADESILOGISMOCIENTqFICO.

QUEESEL{NICOQUEPRODUCEGENUINADEMOSTRACIvN.

ENELSENTIDOARISTOTmLICODEL TmRMINO.

SINO.

MfSBIEN.

DELASqLLAMADOSILOGISMODIALmCTICODIALEKTIKwSSYLLOGIS MvS CFA  "AJO³PREMISASPROBABLES´O³PLAUSIBLES´SEENTIENDEAQUELLAS OPINIONESOCREENCIASQUESONADMITIDASOBIENPORTODOSLOSHOMBRES.

OBIENPOR LAMAYORPARTEDEELLOS.

OBIENPORLOSSABIOS.

AOPOSICIvNENTRELO³PLAUSIBLE´YLO ³NOPLAUSIBLE´DEBETOMARSEAQUqENUNSENTIDONEUTRAL.YASEAPORLAMAYORPARTEDEELLOS OBIENPORLOSMfSREPUTADOSCFB  .

QUENOPREJUZGARESPEC TODELAALTERNATIVAENTRELO³VERDADERO´YLO³FALSO´.

YAQUEPARACONSIDERARCOMO ³PLAUSIBLE´AUNDETERMINADOPUNTODEPARTIDABASTA.

ALMENOS.

ENPRINCIPIO.

CON  0ARAINTERPRETACIONESDECONJUNTORECIENTES.

VmASE0RIMAVESI .

DISCUTIDAEN#HICHI .

Y3LOMKOWSKI  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ ATENDERALGRADODEACEPTACIvNDELQUEGOZADEHECHO%STOEXPLICAQUEPREMISAS FALSASPUEDANSEREMPLEADAS.

ENDETERMINADOSCASOS.

COMOPUNTOSDEPARTIDADE ARGUMENTOSDIALmCTICOSCF6))).

B  0OR{LTIMO.

 UNATERCERADIFERENCIA RESPECTODELSILOGISMOCIENTqFICOCONCIERNEALPECULIARCONTEXTOPRAGMfTICOENEL QUETIENELUGARELRECURSOALARGUMENTODIALmCTICO.

ELCUALESSIEMPREUNCONTEXTO DIALvGICOYREFUTATIVO.

MIENTRASQUELADEMOSTRACIvNCIENTqFICAPUEDELLEVARSEA CABOTAMBImNENCONTEXTOSMONOLvGICOS.

Y.

ENCASODEESTARINSERTAENCONTEXTOS DIALvGICOS.

CUMPLE.

COMOSEDIJOYA.

UNAFUNCIvNDETIPOESENCIALMENTEDIDfCTICO.

YNOREFUTATIVO0OROTROLADO.

ENLAMEDIDAENQUEPARTEDEPREMISASPROBABLES YESGENUINAMENTECONCLUSIVO.

ELSILOGISMODIALmCTICOSEDIFERENCIATAMBImNDEL SILOGISMOERqSTICOOMERAMENTEDISPUTATIVOERISTIKwSSYLLOGISMvS .

QUEESPROPIO DEL TIPO DE DISCUSIvN QUE CARACTERIZA A LA SOFqSTICA %STE {LTIMO NO SATISFACE LAS MENCIONADASCONDICIONESDEPLAUSIBILIDADYCONCLUSIVIDAD.

YAQUEOBIENPARTEDE PREMISASQUETIENENSvLOAPARIENCIADEPROBABILIDAD.

PEROQUENOSONREALMEN TEPROBABLES.

OBIENCONCLUYEDEMODOMERAMENTEAPARENTE.

YASEAAPARTIRDE TALESPREMISASODEPREMISASGENUINAMENTEPROBABLESCF).

B A23.

B  .

PORCUANTOOBIENNOCONCLUYESEG{NLOSMODOSVfLIDOSDELAINFERENCIA SILOGqSTICA.

OBIENINCURREENALGUNAFALACIADETIPOMATERIAL.

OBIENNOSATISFACE LOSREQUERIMIENTOSDEPROPIOSDEUNAGENUINAREFUTACIvNPEJELDERELEVANCIAY ESPECIFICIDADRESPECTODELACUESTIvNDISCUTIDA CF23.

B   3IN CONSTITUIR ELLA MISMA CIENCIA.

LA DIALmCTICA POSEE.

SIN EMBARGO.

UNA UTILI DADPROPIA.

QUECOMPRENDE.

BfSICAMENTE.

TRESASPECTOSDIFERENTES.

ASABER EL RELATIVOALAEJERCITACIvN.

QUEAPUNTAAAUMENTARLACAPACIDADPARAARGUMENTAR SOBRELOSDIFERENTESPOSIBLESTEMASDEDISCUSIvN ELRELATIVOALACAPACIDADDE HALLAR.

ATRAVmSDELCONOCIMIENTODELASOPINIONESMAYORITARIAMENTEACEPTADAS.

UNABASECOM{NDEDISCUSIvNCONPERSONASDESCONOCIDASALASQUESEENCUENTRA DEMODOAZAROSOY ELRELATIVOALCULTIVODELASCIENCIASFILOSvFICASCF4vP).

A  %STA{LTIMAUTILIDADESDOBLEPORUNLADO.

A SISEESTfENCONDICIONES DEARGUMENTARTANTOENPROCOMOENCONTRASOBRECADAASUNTODEDISCUSIvN.

SE ESTARfTAMBImNENMEJORESCONDICIONESPARADISTINGUIRLOVERDADEROYLOFALSOEN CADACASOPOROTRAPARTE.

B LAARGUMENTACIvNDIALmCTICAPERMITEAPROXIMARSE.

 0ARALADISTINCIvNDEESTOSTRESTIPOSDEERRORESCOMOCARACTERqSTICOSDELSILOGISMOERqSTICO.

VmASE$ORION P NOTA  AD B 0ARA EL CONTRASTE ENTRE REFUTACIONES DIALmCTICAS Y MERAMENTE ERqSTICAS O SOFqSTICAS.

VmASE %VANS  P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ATRAVmSDELEXAMENDELASOPINIONESCOM{NMENTEACEPTADAS.

AAQUELLOSPRINCI PIOSPRIMEROSQUESONPRESUPUESTOSDELASCIENCIAS.

PERONOPUEDENSERDEMOS TRADOSPORRECURSOALOSPRINCIPIOSESPECqFICOSDEDICHASCIENCIASENSUCARfCTER ESENCIALMENTEINVESTIGATIVO.

LADIALmCTICAABRE.

PUES.

ELCAMINOHACIALOSPRINCI PIOSPRIMEROSDE TODASLASDISCIPLINASCF).

A B .

YAQUE.

POROTRAPARTE.

ESPROPIODELAARGUMENTACIvNDIALmCTICAAPELARFRECUENTEMENTEAPROCESOSDE TIPOINDUCTIVO EPAGvGICOCF) %STE{LTIMOASPECTOEXPLICALAPROYECCIvNSIS TEMfTICADELADIALmCTICAHACIAELCONJUNTODELAFILOSOFqAARISTOTmLICA.

JUSTAMENTE ENLAMEDIDAENQUESECONECTADEMODODIRECTOCONLACUESTIvN.

YAMENCIONA DA.

CONCERNIENTEALOSLqMITESESTRUCTURALESDELCONOCIMIENTOALCANZABLEPORVqA DEMOSTRATIVA .OPECULIARDELARGUMENTODIALmCTICORESIDENOENSUFORMASILOGqSTICA.

SINOEN ELTIPODEPREMISASDEQUESEPARTE.

Y.

CONELLO.

TAMBImNENELTIPODECONCLUSIvN ALQUESELLEGA0ORLOMISMO.

!RISTvTELESCONCENTRASUATENCIvNENESTEASPECTOY DESARROLLA.

ENPRIMERLUGAR.

UNATEORqADELOSPREDICABLES.

QUEAPUNTAATIPIFICAR LOSTIPOSDEVINCULACIvNENTRESUJETOYPREDICADOQUELOSDIFERENTESENUNCIADOS ESTABLECEN EN CADA CASO !RISTvTELES DISTINGUE CUATRO TIPOS DE PREDICABLES.

CON ARREGLOALCRITERIODESIESPOSIBLEONOLACONVERSIvNDESUJETOYPREDICADOENUN ENUNCIADODELAFORMA³3ES0´.

ASABER SIELTmRMINO0ESCONVERTIBLECONELTmR MINO3.

ENTONCESPUEDEOCURRIROBIENA QUE0EXPRESELAESENCIADELODESIGNADO POR3.

OBIENB QUENOLAEXPRESEENCAMBIO.

 SIELTmRMINO0NOESCONVERTIBLE CONELTmRMINO3.

ENTONCESOCURRIRfOBIENA QUE0EXPRESAUNAPARTEDELAESENCIA DELODESIGNADOPOR3.

OBIENB QUENOEXPRESAUNAPARTEDEDICHAESENCIA%LCASO A CORRESPONDEALADEFINICIvNHvROS PEJ³PEDESTREBqPEDO´OBIEN³ANIMALRACIO NAL´RESPECTODE³HOMBRE´ ELCASOB ALOQUE!RISTvTELESDENOMINAELPROPIOTw qDION .

ESDECIR.

UNAPROPIEDADEXCLUSIVA.

PERONOESENCIALDEUNACOSAPEJ³CAPAZ DEAPRENDERGRAMfTICA´RESPECTODE³HOMBRE´ ELCASOA CORRESPONDEALGmNERO GmNOS PEJ³ANIMAL´RESPECTODE³HOMBRE´ODE³BUEY´ YELCASOB ALACCIDENTE SYMBEBEKvS PEJ³BLANCO´RESPECTODE³HOMBRE´ODE³CABALLO´ VmASE)  4ODO ENUNCIADOQUEPUEDAENTRARAFORMARPARTEDEUNRAZONAMIENTO.

COMOUNADE SUSPREMISAS.

CAERfNECESARIAMENTE.

DESDEELPUNTODEVISTADELAVINCULACIvNEN TRELOSTmRMINOS3Y0.

BAJOUNODEESTOSCUATROTIPOS%LCRITERIODECONVERTIBILIDAD EMPLEADO AQUq POR !RISTvTELES ES SISTEMfTICAMENTE IMPORTANTE.

TANTO DESDE EL PUNTODEVISTALvGICOCOMOONTOLvGICO.

EINCLUSOCONINDEPENDENCIADELAPROBLE MfTICAVINCULADACONELSILOGISMODIALmCTICO.

PORQUEAPUNTAALACOEXTENSIVIDAD .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ DELOSTmRMINOSCONSIDERADOS.

YmSTAPONE.

ASUVEZ.

ENJUEGOLAIDENTIDADDELAS COSASDESIGNADASPORELLOSCF)  !HORA BIEN.

ADEMfS DE LAS PREMISAS.

EN LA DISCUSIvN DIALmCTICA SE ECHA MANO TAMBImNDEOTROSDOSTIPOSDEENUNCIADOS.

QUE!RISTvTELESDESIGNACONLOSNOM BRESDEPROBLEMAYTESIS!RISTvTELESCARACTERIZADEMODOESPECqFICOCADAUNODE ESTOSTRESTIPOSDEENUNCIADOS5NAPREMISADIALmCTICAESLARESPUESTAAFIRMATIVA ONEGATIVAESDECIR.

POR³Sq´OPOR³NO´ OBTENIDAAPARTIRDEUNAINTERROGACIvNPRE CISAPLANTEADADEANTEMANO.

LACUALRESULTAPROBABLE.

YASEAPARATODAOLAMAYOR PARTEDELAGENTE.

YASEAPARALOSSABIOS.

Y.

ENTREmSTOS.

OBIENPARATODOSOLAMAYOR PARTEOBIENSvLOPARALOSMfSREPUTADOS).

A  %NELCASODETRATARSEDE UNAOPINIvNPROBABLESvLOPARALOSSABIOS.

mSTANODEBERfRESULTARPARADvJICAPARA ELCOM{NDELAGENTE.

PUESSvLOSOBREESABASEPODRfASUMIRSECOMOPROBABLESIN MfSCFA  %JEMPLOSDEPREMISASDIALmCTICASSONENUNCIADOSTALESCOMO ³UNAMISMAY{NICACIENCIAVGRLAMEDICINA TIENEPOROBJETOAAMBOSELEMENTOS DEUNAPAREJADECONTRARIOSVGRSALUDYENFERMEDAD ´OBIEN³ALOSAMIGOSHAY QUE HACERLES EL BIEN Y A LOS ENEMIGOS EL MAL´.

ETC VmASE A   %N CAMBIO.

UNPROBLEMADIALmCTICOESUNOBJETODECONSIDERACIvN.

PRESENTADOBAJOLAFORMA DISYUNTIVA³!ONO!´.

YDOTADODEINTERmSPRfCTICOOBIENTEvRICO.

SOBREELCUALOBIEN NOHAYUNAOPINIvNACEPTADAENTREELCOM{NDELAGENTE.

OBIENHAYDISCREPANCIA ENTRELAGENTECOM{NYLOSSABIOS.

OBIENLAHAYDENTRODEESTOSMISMOSGRUPOS DEPERSONASCF).

B  %JEMPLOSSON.

ENELCASODELOSPROBLEMASDEINTERmS PURAMENTETEvRICO.

LACUESTIvNDESIELMUNDOESONOETERNO.

Y.

ENELCASODELOS PROBLEMASDEINTERmSPRfCTICO.

LACUESTIvNDESIELPLACERESONOAQUELLOQUEDEBE SERELEGIDOVmASEB  0OR{LTIMO.

SILAOPINIvNDEUNSABIOOFILvSOFONOTABLE RESULTAPARADvJICADESDEELPUNTODEVISTADELCOM{NDELAGENTE.

SEESTfENPRE SENCIADEUNATESISDIALmCTICACFB  %JEMPLOSSON.

ENTREOTROS.

LAOPINIvN DE!NTqSTENESDEQUENOHAYCONTRADICCIvNPOSIBLE.

OLADE-ELISODEQUELOQUE ES ES UNA SOLA COSA CFB   3EG{N ESTO.

TODA TESIS ES UN PROBLEMA.

PERO NOTODOPROBLEMAESUNATESIS.

PUESEXISTENPROBLEMASSOBRELOSCUALESNOHAY OPINIONESACEPTADAS.

NIENUNSENTIDONIENOTROCFB A !HORABIEN.

NO TODOPROBLEMANITODATESISPROVEENMATERIARELEVANTEPARAUNADISCUSIvNDIALm CTICA.

PUESHAYCOSASQUESIMPLEMENTENOVALELAPENADISCUTIR0OREJEMPLO.

ENEL fMBITODELOSASUNTOSRELEVANTESDESDEELPUNTODEVISTAPRfCTICO.

NOVALELAPENA DISCUTIRCOSASDEACEPTACIvNGENERALIZADACOMOSISEHADEHONRARALOSDIOSESYA LOSPADRES.

PUESQUIENSOSTENGALOCONTRARIONONECESITATANTOARGUMENTOSCUAN .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TOMfSBIENUNCASTIGOADECUADOY.

ENELfMBITODELASMATERIASDECARfCTERTEv RICO.

NOVALELAPENADISCUTIRCOSASCOMOSILANIEVEESONOBLANCA.

PUESBASTACON ABRIRLOSOJOSPARACOMPROBARLAVERDAD%NGENERAL.

LADISCUSIvNNODEBEVERSAR SOBRECOSASCUYAPRUEBAESTfOBIENINMEDIATAMENTEALALCANCEDELAMANOOBIEN DEMASIADOALEJADADELfMBITODELASCREENCIASCOMUNESCFA   !HORABIEN.

QUIENDESEAPRACTICARDEMODOCOMPETENTELATmCNICADELAARGU MENTACIvNDIALmCTICAPUEDEECHARMANODEUNAMPLIOCONJUNTODELUGARESDIALmC TICOS.

QUE!RISTvTELESRE{NEYDISCUTEENLOSLIBROSCENTRALESDE4vP0UEDEDECIRSE QUE UN LUGAR TvPOS ES UN ESQUEMA FORMAL DE ARGUMENTACIvN EN EL CUAL UNA CONCLUSIvN TIPO SE SIGUE DE PREMISAS TIPO.

Y QUE.

APLICADO EN EL CONTEXTO DE LA DISCUSIvNDIALmCTICA.

PERMITEHALLARLASPREMISASREQUERIDASDELASCUALESSESIGUE UNACONCLUSIvNDETERMINADA.

LACUALPUEDESERALCANZADAPORMEDIODEVARIOSO INCLUSO MUCHOS ARGUMENTOS.

BASADOS EN DIFERENTES LUGARES *USTAMENTE.

PARTE IMPORTANTEDELARTEDIALmCTICOCONSISTEENIDENTIFICARELOLOSLUGARESMfSFAVORA BLES.

APARTIRDELOSCUALESPUEDEOBTENERSELACONCLUSIvNDESEADA!RISTvTELES NOPROVEEUNADEFINICIvNOCARACTERIZACIvNESTRICTADELOQUEENTIENDEPOR³LUGAR´.

PEROEN2ETEXPLICAQUEBAJOUNMISMOLUGARCAENMUCHOSARGUMENTOSCF)).

A  .

LOCUALABONALAINTERPRETACIvNDEQUESETRATAAQUqNODEARGUMENTOS CONCRETOS.

SINO.

MfSBIEN.

DEFORMASOESQUEMASDEARGUMENTACIvN!LEJANDRO DE!FRODISIA)N4OP.

  CARACTERIZAELLUGARCOMOUNASUERTEDEPUNTODE PARTIDAOELEMENTO.

QUEESDEFINIDOENSUESTRUCTURAGENERAL.

PEROINDEFINIDOEN LOCONCERNIENTEALOSTmRMINOSPARTICULARESQUELACOMPLETAN.

PORMEDIODELCUAL SEPUEDENOBTENERPUNTOSDEPARTIDACONCRETOSPARALOSCASOSPARTICULARESSOBRE LOSCUALESSEARGUMENTA%LEJEMPLODE!LEJANDROES³SIUNCONTRARIOPERTENECEA UNCONTRARIO.

ENTONCESSUCONTRARIOPERTENECEALOTROCONTRARIO´.

LOQUE.

ALALUZDE UNPASAJEDE4vP)).

QUIEREDECIRQUE³SI!PERTENECEA".

ENTONCESELCONTRARIO DE!PERTENECEALCONTRARIODE"´CFB  %STELUGARPROVEEUNAFORMAAR GUMENTALQUEPUEDESERAPLICADAAMUCHOSCASOSPARTICULARES.

CONSvLOSUSTITUIR TmRMINOSDEFINIDOSENELLUGARDELASVARIABLES.

POREJEMPLO³SILOMALODAuA.

LO BUENO BENEFICIA´ ! PARTIR DE AQUq ES POSIBLE DERIVAR DIFERENTES TIPOS DE ARGU  0ARALATEMfTICARELATIVAALOSLqMITESDELAARGUMENTACIvNmTICA.

VmASE:AGAL !GUILARÆLVAREZ   6mASE"RUNSCHWIG PXXXIX XL  #F3MITH PXXIV XXX  6mASE3MITH PXXV .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ MENTOS.

POREJEMPLO.

ELMISMOCONDICIONALYAMENCIONADOOBIENUNSILOGISMO HIPOTmTICODELTIPO 3ILOMALODAuA.

OBUENOBENEFICIA .LOBUENOBENEFICIA .OESPOSIBLENINECESARIOENTRARAQUqALPROFUSODEBATERECIENTEENTORNOALA ESTRUCTURADELSILOGISMODIALmCTICOCOMOTALYSUCONEXIvNCONELEMPLEODELOS LUGARES.OMALODAuA .

DEBATEENELCUAL.

POREJEMPLO.

SEHADISCUTIDOLACUESTIvNDESIELSILOGIS MO DIALmCTICO CONTIENE REALMENTE O NO UNA PREMISA CONDICIONAL ! LOS FINES DE ESTA EXPOSICIvN SUMARIA.

BASTE EL EJEMPLO APUNTADO SIMPLEMENTE PARA SUGERIR UNPOSIBLEMODODECONECTARAMBOSASPECTOSCENTRALESDELACONCEPCIvNARISTOTm LICAENTORNOALADISCUSIvNDIALmCTICA.

ASABERLATEORqADELSILOGISMODIALmCTICOY LADELOSLUGARESDIALmCTICOS.

AARGUMENTACIvNRETvRICA 5N{LTIMOTIPODEARGUMENTACIvNQUE!RISTvTELESTEMATIZA.SINREALIZARUNJUICIODEFINITIVOENTORNOALPROBLEMA DESIELSILOGISMODIALmCTICOHADEVERSEONOCOMOUNTIPOESPECIALDESILOGISMO HIPOTmTICO .

ENESTRECHACONEXIvN SISTEMfTICACONLAARGUMENTACIvNDIALmCTICA.

ESLAARGUMENTACIvNRETvRICA.

PUES LARETvRICAESLACONTRAPARTEANTqSTROPHOS DELADIALmCTICACF2ET).

A %L ARTEDELORADORAPUNTAAPERSUADIRALAUDITORIO.APERSUASIvNQUEINTENTAPRO DUCIR EL ORADOR SE LOGRA O BIEN POR RECURSO A PROCEDIMIENTOS INDUCTIVOS.

O BIEN POR RECURSO A LA PRUEBA DEDUCTIVA &UERA DE ESTOS DOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS NOHAYNING{NOTRORECURSOESPECqFICODEPERSUASIvNDELQUEPUEDAECHARMANO ELORADOR.

YAQUELADISYUNCIvNENTREINFERENCIAINDUCTIVAEINFERENCIADEDUCTIVA ESCOMPLETACF).

B  %LTIPODEPROCEDIMIENTOINDUCTIVOPROPIODELARE TvRICAEPAGOGnRETORIKm CORRESPONDEALOQUE!RISTvTELESDENOMINAELEJEMPLOO PARADIGMAPARfDEIGMA .

MIENTRASQUELAPRUEBADEDUCTIVADELAQUESEVALEEL ORADORCORRESPONDEALSILOGISMORETvRICORETORIKwSSYLLOGISMvS .

TAMBImNLLAMADO ENTIMEMAENTHYVMEMA CFB    6mASE"RUNSCHWIG 2APP ))PSSADA A .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 5NEJEMPLOOPARADIGMAESUNTIPODEINFERENCIAINDUCTIVAQUE.

ENVEZDERE MONTARSEDELOPARTICULARALOUNIVERSAL.

PASA.

MfSBIEN.

DEUNCASOPARTICULARME JORCONOCIDO¯ODEVARIOS.

AUNQUENODETODOSLOSCASOSDELMISMOTIPO¯AOTROCASO PARTICULARMENOSCONOCIDO.

ENELQUESECONCENTRAELINTERmSDELAARGUMENTACIvN .AINFERENCIA DE UNO A OTRO VIENE POSIBILITADA POR EL HECHO DE QUE AMBOS CAEN BAJOUNADESCRIPCIvNCOM{N.

QUEOPERACOMOTmRMINOMEDIOCF!0R)).

A 2ET).

B  (AYBfSICAMENTEDOSTIPOSDEPARADIGMAS.

SEG{NSEPARTA DECASOSEFECTIVAMENTESUCEDIDOSODECASOSINVENTADOSCF2ET)).

A   #UANDO SE PARTE DE CASOS REALES.

EL PARADIGMA TIENE LA FORMA DE UN INFORME O NARRACIvNDEHECHOSPRfGMATALmGEIN CFA B .

MIENTRASQUEAPARTIRDE CASOS INVENTADOS SE PUEDE ELABORAR YA UNA COMPARACIvN PARABOLm CFB  .

A DIFERENCIA DEL PARADIGMA CON LA INDUCCIvNCOMPLETAESDOBLE. YA UNA FfBULA LvGOS CFB A  .

ASABERA ELPARADIGMANOSUPONEPARTIRDETODOS LOSCASOSPARTICULARESB ELPARADIGMAVINCULAUNADESCRIPCIvN.

EMPLEADACOMO TmRMINOMEDIO.

NOSvLOCONELTmRMINOMAYORDEUNSILOGISMO.

COMOOCURREENEL CASODELAINDUCCIvN.

SINOTAMBImNCONELTmRMINOMENORCORRESPONDIENTECF!0R )).

A  %LEJEMPLODE!RISTvTELESESLAINFERENCIAQUEPERMITEPROBARQUE ESMALOQUELOSATENIENSESDECLARENLAGUERRAALOSTEBANOS.

PARTIENDODELAPRE MISAQUEAFIRMAQUEESMALOHACERLAGUERRAALOSVECINOS.

LACUALESAPOYADA.

A SUVEZ.

PORRECURSOALAPREMISAQUEAFIRMAQUEFUEMALOPARALOSTEBANOSHACER LAGUERRAALOSFOCIOS.

QUESONSUSVECINOS%STE{LTIMOCASOPARTICULAROPERAAQUq COMOEJEMPLO.

YPUEDESERAPOYADOPORELRECURSOAMUCHOSOTROSCASOSSEME JANTESVmASEB A %LARGUMENTOASqDERIVADOSERqAQUELOSATENIENSES HAGANLAGUERRAALOSTEBANOSESMALOCONCLUSIvN .

PORQUELAGUERRACONTRALOS TEBANOS SERqA UNA GUERRA CONTRA VECINOS PREMISA MENOR .

Y LAS GUERRAS CONTRA VECINOSSONMALASPREMISAMAYOR .

DONDE³GUERRACONTRAVECINOS´OPERACOMOTmR MINOMEDIO%LPASOINDUCTIVOPOSIBILITADOPORELEJEMPLOCONSISTEENSUSTENTAR LAPROBABILIDADDELAPREMISAMAYORPORMEDIODELRECURSOAUNOOVARIOSCASOS PARTICULARESDELMISMOTIPO%LRAZONAMIENTOSILOGqSTICOBASADOENDICHAPREMISA MAYORPERMITETRASMITIRLUEGOELCARfCTERDEPROBABILIDADDEDICHAPREMISAALA CONCLUSIvNPARTICULARDERIVADADEELLA.

LACUALEXPRESALACREENCIACONCRETAENFA VORDELACUALSEQUIEREPERSUADIRALAAUDIENCIA  6mASE!LLEN P .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ 0ORSUPARTE.

UNENTIMEMANOESOTRACOSAQUEUNAINFERENCIASILOGqSTICAQUE ESEMPLEADAALOSEFECTOSDEPRODUCIRUNAPRUEBAENELCONTEXTODELUSOP{BLICO DELLENGUAJEPROPIODELAORATORIA%LEJEMPLOANTERIORBASADOENLAPREMISAMA YORFUNDADAENELRECURSOALEJEMPLOPODRqACONTAR.

PUES.

ALMISMOTIEMPOCOMO EJEMPLODEUNENTIMEMA%NELUSOTmCNICODELALvGICAACTUAL.

LAPALABRA³ENTIME MA´SEEMPLEAHABITUALMENTEPARADESIGNARUNAINFERENCIADEDUCTIVAENLACUAL UNA O VARIAS PREMISAS SON ASUMIDAS DE MODO IMPLqCITO 0OR CIERTO.

POR RAZONES REFERIDASALOSREQUERIMIENTOSDESUCONTEXTOPRAGMfTICOESPECqFICO.

!RISTvTELES RECOMIENDA AL ORADOR PARTIR DE POCAS PREMISAS EN SUS ARGUMENTACIONES Y.

ASq.

ABREVIARLASCF2ET).

A  0EROENELEMPLEOARISTOTmLICODELTmRMINOLA PALABRA³ENTIMEMA´NOSIGNIFICANECESARIAMENTE³SILOGISMOCONPREMISASIMPLqCI TAS´.

SINOQUEPUEDEREMITIRTAMBImNACUALQUIERINFERENCIASILOGqSTICAEMPLEADA ENUNCONTEXTORETvRICO.

YDEACUERDOCONLASCARACTERqSTICASESTRUCTURALESDEESE TIPODECONTEXTO.

ENPARTICULAR.

LASRELATIVASALPECULIARTIPODEMATERIAYDEAUDI TORIOQUEDEBEENFRENTARELORADOR.AESPECIFICIDADDELENTIMEMAVIENEDADA.

PUES.

PORSUOBJETOYPORSUREFERENCIAAUNPECULIARCONTEXTOPRAGMfTICO.

YNO PORSUFORMAINFERENCIAL .OESPECqFICODELAARGUMENTACIvNRETvRICACOMOTALRESIDE.

SOBRETODO.

ENDOS ASPECTOSFUNDAMENTALES.

ASABERPORUNLADO.

LOSCARACTERESDELCONTEXTOPRAG MfTICOENELQUETIENELUGAR.

MfSCONCRETAMENTE.

ELTIPODEAUDITORIOALQUEVA DIRIGIDAPOROTRO.

ELTIPODEASUNTOSSOBRELOSQUEVERSAY.

CONELLO.

ELTIPODEPRE MISASALOSQUEDEBEAPELAR!DIFERENCIADELOQUEOCURRECONLAARGUMENTACIvN DIALmCTICA.

EL AUDITORIO NO ESTf COMPUESTO AQUq DE EXPERTOS EN ARGUMENTACIvN.

SINOQUESETRATADEUNP{BLICOGENERAL.

QUENOESCAPAZDERETENERYCOMPRENDER CADENASARGUMENTATIVASEXCESIVAMENTELARGASYCOMPLEJAS.

DEMODOQUESEIM PONELOGRARLAPERSUASIvNPORMEDIODEARGUMENTOSBREVESYBASADOSENPREMI SASQUEGOZANDEACEPTACIvNGENERALCF2ET).

A  !DEMfS.

SETRATAAQUq DEASUNTOSDEINTERmSNETAMENTEPRfCTICO.

QUEIMPONENLANECESIDADDE TOMAR DECISIONESYDEESCOGERENTRECURSOSDEACCIvNALTERNATIVOS.

TODOLOCUALIMPLICA QUE LA GRAN MAYORqA DE LAS PREMISAS A EMPLEAR NO ARTICULARfN CONEXIONES NECESARIAS.

SINO QUE.

A LO SUMO.

PODRfN ASPIRAR A SER VERDADERAS EN LA MAYORqA  6mASE"URNYEAT P   #F"ARNESA PNOTA!LLEN P 0ARAUNRESUMENDELTRATAMIENTOARISTOTmLICODELENTIMEMA.

VmASE2APP ))P   0ARAESTEPUNTO.

VmASE2APP ))PS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DELOSCASOSCFA  %NLAMEDIDAENQUESEREFIEREALOQUEACONTECESvLO LAMAYORPARTEDELASVECESHOSEPrTwPOLYV .

LAARGUMENTACIvNRETvRICATIENEPOR OBJETOLOQUEESMERAMENTEPROBABLEOVEROSqMILEIKvS  .AMATERIADELOSENTIMEMASVIENEDADAHABITUALMENTEPORVEROSIMILITUDESEX EIKvTON OBIENPORSIGNOSEKSEMEqON CFA  .

ASINFERENCIASAPARTIRDESIGNOSJUE GANAQUqUNPAPELPARTICULARMENTEIMPORTANTE%NELCONTEXTODE2ET!RISTvTELES DISTINGUEDOSTIPOSDESIGNOS.LOQUEDALUGARADOSESPE CIESDIFERENTESDEARGUMENTOSRETvRICOS.

LOSQUEEXPRESANRELACIONESNONECESARIASYLOSQUE EXPRESANRELACIONESNECESARIASENTREELSIGNOYAQUELLODELOQUEESSIGNO!Sq.

POR EJEMPLO.

ELHECHODEQUE3vCRATES.

QUEFUEINDUDABLEMENTEJUSTO.

FUERAUNSABIO.

PUEDEVALERCOMOUNSIGNODEQUELOSSABIOSSONENGENERALJUSTOSCONTODO.

AUN SILAPREMISAINICIALRESULTAVERDADERAENESTECASO.

ELARGUMENTONOPROVEEUNA PRUEBAGENUINA.

PORQUENOHAYNINGUNACONEXIvNNECESARIASUBYACENTEQUEGA RANTICEELPASODELCASOINDIVIDUALALENUNCIADOUNIVERSALCORRESPONDIENTECF).

ISIQUIERAESPOSIBLEUNAINFERENCIAGENUINAMENTEPROBATORIAPOR ELMEROHECHODEHABERCONEXIONESCAUSALESSUBYACENTESENTRELASCOSASCONSI DERADAS. B  .

DESENTIDOINVERSOALCAMINOQUESIGUELAINFERENCIAQUEVADELSIGNOA AQUELLODELOQUEESSIGNO.

PUES.

PARAQUELAINFERENCIASEAGENUINAMENTEPRO BATORIA.

SEREQUIERE.

ADEMfS.

QUELASCONEXIONESCAUSALESINVOLUCRADASSEANDE CARfCTERBIUNqVOCO!Sq.

POREJEMPLO.

ELHECHODEQUEALGUIENRESPIREACELERADA MENTEPUEDESERSIGNODEQUE TIENEFIEBRE.

PEROLAINFERENCIABASADAENDICHO SIGNONOESGENUINAMENTEPROBATORIA.

PUESPUEDEHABERDIFERENTESCAUSASPARA ELHECHODELAACELERACIvNDELARESPIRACIvNENCAMBIO.

ELHECHODEQUEALGUIEN TENGAFIEBREPODRqACONTAR.

AJUICIODE!RISTvTELES.

COMOSIGNONECESARIODEQUE ESTfENFERMO.

OBIENELHECHODEQUEUNAMUJERTENGALECHEENSUSSENOSPODRqA CONTARCOMOSIGNONECESARIODEQUEHADADOALUZENTIEMPOSRECIENTESSvLOESTE {LTIMOTIPODECASOSPROVEELABASEPARAINFERENCIASGENUINAMENTEPROBATORIAS CFB  $ETODOSMODOS.

PUESTOQUEENELCASODELAARGUMENTACIvNRE TvRICASETRATADELOQUEESVEROSqMILYDELOQUEACONTECELAMAYORPARTEDELAS VECES.

YNODELOQUEESNECESARIAMENTEVERDADERO.

!RISTvTELESCONCEDEINCLUSOA LASINFERENCIASAPARTIRDESIGNOSQUECARECENDECARfCTERGENUINAMENTEPROBA TORIOUNPAPELIMPORTANTEEINCLUSOIMPRESCINDIBLEENLATAREADELOGRARLAPER  0ARALADISTINCIvNENTRESILOGISMOSAPARTIRDEVEROSIMILITUDESYSILOGISMOSAPARTIRDESIGNOS.

CF!0R))VmASETAM BImN!LLEN P  .

LvGICA.

TEORqADELACIENCIAYDIALmCTICA )%3„ SUASIvN.

CONTALQUEARTICULENEFECTIVAMENTECONEXIONESQUEPUEDANPRETENDER UNA VALIDEZ PARA LA MAYOR PARTE DE LOS CASOS CF!0R )) .

A   %N EFECTO.

SI SE CUMPLE ESTA CONDICIvN.

LAS CORRESPONDIENTES PREMISAS Y LAS CONCLUSIONES DERIVADASDEELLASPODRfNPRETENDERUNGRADOMAYORDERESPETABILIDADQUELAS SUPOSICIONESCONTRARIAS  0ARALADISCUSIvNDETALLADADEESTEIMPORTANTEPUNTO.

VmASE"URNYEAT P .

!LLEN P  .

.

AFqSICACOMOTEORqADELMOVIMIENTONATURAL %NUNFAMOSOPASAJEDE-ET6)!RISTvTELESDISTINGUE TRESCIENCIASOFILOSOFqAS TEvRICAS.FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ ))) &É3)#!9#/3-/./'É! .

CADAUNADELASCUALESTIENECOMOOBJETOUNTIPODIFERENTEDEENTIDADLA MATEMfTICA.

QUETIENEPOROBJETOENTIDADESNOSUJETASAMOVIMIENTO.

PEROINCA PACESDEEXISTENCIAAUTvNOMAOSEPARADALAFqSICA.

QUETIENEPOROBJETOENTIDADES CAPACESDEEXISTENCIAAUTvNOMAOSEPARADA.

PEROSUJETASAMOVIMIENTOYLATEO LOGqA.

QUETIENEPOROBJETOENTIDADESQUEEXISTENDEMODOAUTvNOMOOSEPARADO.

YQUENOESTfNSUJETASAMOVIMIENTOB A !RISTvTELESACLARAQUESI.

MfSALLfDELfMBITODELASENTIDADESFqSICAS.

NOEXISTIERANLASENTIDADESSEPARADAS EINMvVILESDELASQUETRATALACIENCIATEOLvGICA.

ENTONCESLAFqSICASERqALA±CIENCIA PRIMERA²A  %STEPASAJEPRESENTAALGUNOSIMPORTANTESPROBLEMASREFE RIDOSALMODOENQUE!RISTvTELESINTENTACARACTERIZARAQUELLAOTRAFILOSOFqATEvRICA QUEESLLAMADAAQUq±CIENCIATEOLvGICA²YTAMBImN±FILOSOFqAPRIMERA²B .

PEROQUENOESOTRAQUELAQUEPOSTERIORMENTESEDESIGNvCONLADENOMINACIvNDE ±METAFqSICA²VmASEABAJO6 2ESPECTODELAFqSICA.

SINEMBARGO.

ELTEXTOPERMITE DERIVARCONSECUENCIASIMPORTANTESLOQUEDELIMITAESENCIALMENTEELfMBITODE COMPETENCIAPROPIODEDICHADISCIPLINAYLADISTINGUETANTODELAMETAFqSICACOMO DELAMATEMfTICARESIDEENELHECHODEQUESUSOBJETOSESTfNESENCIALMENTECA RACTERIZADOSPORELFENvMENODELMOVIMIENTO %STOESCOINCIDENTECONLAPOSICIvNEXPUESTAEN&qS#OMOSUNOMBREINDICA.

LA FqSICAESLACIENCIADELANATURALEZAPHYVSIS .

YAPUNTACOMO TALALCONOCIMIENTO DELOSPRINCIPIOSYLASCAUSASDELOQUEFORMAPARTEDEELLA).

A  0ERO LADETERMINACIvNFUNDAMENTALDELASCOSASDELANATURALEZAPARECERESIDIRENEL HECHODEESTARSUJETASAMOVIMIENTO1UEESTOESASq.

EXPLICA!RISTvTELES.

RESULTA MANIFIESTOPOREXPERIENCIAEPAGOGm .

DEMODOQUELASDISCUSIONESDIALmCTICO ES PECULATIVASACERCADESIEXISTEONOLAREALIDADFqSICA.

CONSUMULTIPLICIDADDECOSAS YPROCESOS.

CARECENDETODOINTERmS.

DESDEELPUNTODEVISTAESPECqFICODELACIEN CIADELANATURALEZA).

B A !RISTvTELESSEREFIEREAQUqALASDISCUSIO .

„)%3 ALEJANDROGVIGO NESDESARROLLADASPORLOSREPRESENTANTESDELALLAMADA%SCUELA%LEfTICA.

ESTOES.

0ARMmNIDESYSUSDISCqPULOS.

ENPARTICULAR:ENvNY-ELISO.

QUIENES.

DEDIFERENTES MODOS.

HABqANATACADOARGUMENTALMENTELAPOSIBILIDADDELAEXISTENCIADEUNA MULTIPLICIDADDECOSASSUJETASAMOVIMIENTO 0ARAEXPLICARMEJORELMODOENQUE!RISTvTELESENTIENDELACONEXIvNENTRENATU RALEZAYMOVIMIENTO.

HAYQUEHACERALGUNASPRECISIONES%NPRIMERLUGAR.

CONVIENE ACLARARQUEBAJOLANOCIvNDEMOVIMIENTOKqNESIS .

ENSENTIDOESTRECHO.

ILOSCAM BIOSDECARfCTERINSTANTfNEOONOPROCESUALNITAMPOCOLOSPROCESOSENLOSCUALES EL OBJETO VIENE A LA EXISTENCIA O DEJA DE EXISTIR CONSTITUYEN³MOVIMIENTOS´ EN EL SENTIDOESTRECHO!UNQUEENMUCHOSCONTEXTOSNOAPELAAELLADEMODOEXPRESO.!RISTvTELES ENTIENDELOSCAMBIOSDETIPOPROCESUALALOSQUEPUEDEESTARSOMETIDOUNOBJETO INDIVIDUALQUEMANTIENESUIDENTIDADALOLARGODELPROCESOMISMO.

!RISTvTELES OPERA AQUq CON UNA IMPORTANTE DISTINCIvN TERMINOLvGICA ENTRE MO VIMIENTO Y CAMBIO METABOLm ³#AMBIO´ ES LA NOCIvN MfS AMPLIA QUE SE APLICA ATODAFORMADELDEVENIRYELMOVIMIENTO!RISTvTELESDISTINGUECUATROFORMASO ESPECIESDELCAMBIO.

QUESEDISTINGUENENTRESqPORESTARVINCULADASCONCUATRO CATEGORqASDIFERENTES.

ASABERCAMBIOSEG{NLASUSTANCIA.

CUYASDOSESPECIESSON LAGENERACIvNGmNESIS YLACORRUPCIvNPHTHORf CAMBIOSEG{NLACUALIDAD.

ALQUE !RISTvTELESDAELNOMBREGENmRICODEALTERACIvNALLOqOSIS CAMBIOSEG{NLACANTI DAD.

CUYASDOSESPECIESSONELCRECIMIENTOA{XESIS YLADISMINUCIvNPHTHqSIS Y CAMBIOSEG{NELLUGAR.

ALQUE!RISTvTELESLLAMAGENmRICAMENTETRASLACIvNPHORf  $EESTOSCUATRO TIPOSDECAMBIOSPROCESUALESSvLOLOS TRES{LTIMOSCONSTITUYEN MOVIMIENTOS.

MIENTRASQUEELCAMBIOSUSTANCIALNOESMOVIMIENTO.

PUESENDI CHA FORMA DE CAMBIO EL OBJETO INDIVIDUAL NO MANTIENE SU IDENTIDAD A LO LARGO DELPROCESO.

SINOQUEVIENEAEXISTIROBIENDEJADEEXISTIRATRAVmSDEmL&qS6   #ONTODO.

!RISTvTELESUSAFRECUENTEMENTEELTmRMINO³MOVIMIENTO´PARADESIGNAR INDISTINTAMENTE A LOS PROCESOS PERTENECIENTES A LAS CUATRO FORMAS DEL CAMBIO MENCIONADAS4ALESELCASO.

POREJEMPLO.

DELOSPASAJESENLOSQUESEDICEQUELAS COSASDELANATURALEZAESTfNSUJETASAMOVIMIENTO%NESTOSUSOSDELANOCIvNDE MOVIMIENTOTOMADAENSENTIDOAMPLIOLOIMPORTANTEES.

SINDUDA.

ELmNFASISENEL CARfCTERPROCESUALDELOSCAMBIOSASqDESIGNADOS.

PORCONTRASTECONLOSCAMBIOS INSTANTfNEOSDENATURALEZANOPROCESUAL.

COMOSERqAN.

AJUICIODE!RISTvTELES.

AL TERACIONESDELTIPODELCONGELAMIENTODELAGUACF&qS6))).

B  OLAILUMI  6mASE"OERI P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ NACIvNDEUNASUPERFICIECF$!))B  %LPUNTOESIMPORTANTEPORQUE PONEDEMANIFIESTOQUEELCAMBIOPROCESUALPROVEEELEJEMPLOBfSICOAPARTIRDEL CUALSEORIENTALACONCEPCIvNARISTOTmLICAPARA!RISTvTELES.

ELMUNDOFqSICOES.

EN SUCONSTITUCIvNFUNDAMENTAL.

UNMUNDODECOSASINDIVIDUALES.

QUE.

ENMAYORO MENORMEDIDA.

SONPERSISTENTESENELTIEMPOYESTfNSUJETASADIVERSOSTIPOSDE PROCESOS.

INCLUIDOSAQUELLOSATRAVmSDELOSCUALESALGUNASDEESASCOSASVIENEN ALAEXISTENCIAYDEJANDEEXISTIR.

ALCABODEUNCIERTO TIEMPO%NUNMUNDOASq CONCEBIDOUNRASGOFUNDAMENTALRESIDE.

PUES.

ENLACONTINUIDAD.

QUECONSTITUYE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

UNACARACTERqSTICAESTRUCTURALDELASCOSASYLOSPROCESOS BfSICOSDELAREALIDADFqSICA 5NSEGUNDOASPECTOIMPORTANTECONCIERNEALMODOENQUE!RISTvTELESCONCI BEELMOVIMIENTO.

ENELSENTIDOMfSAMPLIOQUEALUDEATODAFORMADECAMBIO PROCESUAL !RISTvTELES PARTE DE UNA DISTINCIvN ENTRE MOVIMIENTO NATURAL Y MO VIMIENTOFORZADODEUNACOSACF&qS)6.

A 6.

A B %LPRIMERTIPO DEMOVIMIENTOESELQUEUNACOSADETERMINADAREALIZAPORSqMISMA.

ENVIRTUD DESUSPROPIASCARACTERqSTICASYDELASTENDENCIASCONECTADASCONELLASELMOVI MIENTOFORZADO.

ENCAMBIO.

RESPONDEALAACCIvNDEFUERZASEXTERIORES.

QUECONTRA RRESTANOBIENSOBREDETERMINANLASTENDENCIASANCLADASENLACOSASOBRELAQUE ACT{AN0OREJEMPLO.

ELMOVIMIENTONATURALDEUNAPIEDRAESDIRIGIRSEHACIAABAJO.

SISEENCUENTRAENLOALTO.

PUESBASTACONSOLTARLAPARAQUECAIGA.

SINNECESIDAD DE NING{N OTRO IMPULSO EN CAMBIO.

PARA QUE LA MISMA PIEDRA VAYA HACIA ARRI BAHAYQUEARROJARLAEIMPRIMIRLEUNCIERTOIMPULSO.

LOSUFICIENTEMENTEPOTENTE COMOPARACONTRARRESTARSUTENDENCIAAIRHACIAABAJO3ETRATA.

ENESTECASO.

DEUN MOVIMIENTO FORZADO (AY.

PARA !RISTvTELES.

UN PRIMADO DEL MOVIMIENTO NATURAL RESPECTODELFORZADO.

PUESmSTESEDASOBRELABASEDEAQUmLELHECHODEQUELA PIEDRAVAYANATURALMENTEHACIAABAJOESALMISMOTIEMPOLARAZvNPORLACUALES NECESARIOARROJARLAHACIALOALTO.

SISEQUIEREQUESEMUEVAENESADIRECCIvN0EROEL MOVIMIENTONATURALSEEXPLICAPORREFERENCIAALASPROPIEDADESQUECARACTERIZAN AUNACOSAYALASTENDENCIASCONECTADASCONDICHASPROPIEDADES%NELCASODE LAPIEDRA.

ORMALMENTE.LAPROPIEDADQUEEXPLICASUTENDENCIANATURALDEMOVERSEHACIAABAJO ESELPESOPORSqSOLALAPIEDRAVAHACIAABAJOPORQUEESPESADA.

ES DECIR.

SINOHASIDODESPLAZADADELLUGARENELQUETIENDEAPERMANECER.

LAPIEDRA NOSEMOVERf.

SINOQUEPERMANECERfENREPOSOENELSUELO0EROSI.

A TRAVmSDEL  6mASE(ICKS P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MOVIMIENTOFORZADOPROVOCADOPORUNAFUERZAEXTERIOR.

ESLLEVADAHACIALOALTO.

ENTONCES.

CUANDOCESALAACCIvNDEDICHAFUERZA.

LAPIEDRATENDERfPORSqSOLAAVOL VERASUANTERIORPOSICIvNYSEMOVERfHACIAABAJO%NDICHOMOVIMIENTOVIENEN.

PUES.

AEXPRESARSEDETERMINADASTENDENCIASYVIRTUALIDADESQUE.

PORESTARCONEC TADASCONCARACTERqSTICASINTRqNSECASDELAPIEDRAVGRELPESO .

PUEDENCONSIDERAR SEANCLADASENSUPROPIANATURALEZA.ADEFINICIvNDELMOVIMIENTOQUE!RISTvTELES ELABORAENELTRATAMIENTODE&qS))) REFLEJAESTEASPECTOQUELOVINCULACONLA EXPRESIvNDELASVIRTUALIDADESPROPIASDEUNACOSADETERMINADA3EG{NESTADE FINICIvN.

ELMOVIMIENTOESLAACTUALIDADENTELmCHEIA QUECORRESPONDEALOPOTEN CIALENCUANTOPOTENCIALCF&qS))).

A B  #OMOMUESTRAELEJEMPLO DELAPIEDRA.

ESTOQUIEREDECIRQUEESENLOSPROCESOSALOSQUENATURALMENTEESTfN SUJETASLASCOSASDONDEVIENENAEXPRESARSEYREALIZARSECOMOTALESLOSASPECTOS DEVIRTUALIDADQUEDICHASCOSASALBERGANENSq%LLOVALENOSvLOPARAELCASODE LOSMOVIMIENTOSLOCATIVOSMfSELEMENTALESCOMOLOSDELASPIEDRAS.

ELFUEGO.

ETC.

SINOTAMBImNPARALOSDISTINTOSPROCESOSNATURALESDEALTERACIvN.

DECRECIMIENTOY DISMINUCIvN.

YTAMBImNDEGENERACIvNYCORRUPCIvNCADAUNADEESASFORMASDE MOVIMIENTOCONSTITUYELAEXPRESIvNYREALIZACIvNDEUNACORRESPONDIENTEPOTEN CIALIDADDELACOSAQUEEXPERIMENTAELPROCESOCF))).

A  0OREJEMPLO.

EL CRECIMIENTODEUNAPLANTA.

DESDELASEMILLAHASTAELEJEMPLARMADUROQUEREALIZA DEMODOEFECTIVOLOSCARACTERESPROPIOSDELACORRESPONDIENTEESPECIE.

CONSTITUYE UNPROCESODEDESPLIEGUEENELCUALSEPONENDEMANIFIESTOCOMO TALESLASVIR TUALIDADES CONTENIDAS EN LA SEMILLA.

POR ASq DECIR.

A POSICIvN DE !RISTvTELES COMPRENDE AQUq DOS FACETAS COMPLEMENTARIAS. DE MODO LATENTE .

A SABER POR UNA PARTE.

LA REALIDAD DE LOS PROCESOS QUE CARACTERIZAN A LAS COSAS DE LA NATURALEZA SvLOPUEDEEXPLICARSEPORREFERENCIAALOSASPECTOSDEPOTENCIALIDADQUEENTRAN ENLACONSTITUCIvNDEDICHASCOSASPOROTRAPARTE.

YCOMOCONSECUENCIADELOAN TERIOR.

UNMUNDOENELCUALLASCOSASNOALBERGARANASPECTOSDEVIRTUALIDADA{N NODESPLEGADOSYNOREALIZADOSSERqANECESARIAMENTEUNMUNDOENELCUALSvLO PODRqAHABERCOSASYESTADOSDECOSAS.

PERONOPROCESOS6ICEVERSA.

ESLAPRESENCIA DEPROCESOSLOQUENOSPERMITERECONOCERQUEELMUNDOESTfPOBLADOPORCOSAS QUE.

ADEMfSDEDETERMINACIONESEFECTIVAS.

ALBERGANENSqTAMBImNTENDENCIASY VIRTUALIDADES.

QUESONSUSCEPTIBLESDESERDESPLEGADASYEXPRESADASCOMOTALES  6mASE6IGO P +OSMAN  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ #ON ESTO SE CONECTA UN TERCER ASPECTO IMPORTANTE EN LA CONCEPCIvN DE !RISTvTELES.

QUECONCIERNEALAPROPIANOCIvNDENATURALEZA#OMOTAMBImNSUELE OCURRIRENELUSOHABITUALDELLENGUAJE.

!RISTvTELESEMPLEALAPALABRA³NATURALEZA´ PHYVSIS NOSvLOCOMOUN TmRMINOCOLECTIVOQUEREFIEREALCONJUNTODELASCOSAS NATURALESPEJ$#)).

A$!))).

B OINCLUSOALUNIVERSOPEJ-ET))).

A0OL)).

B .

SINOTAMBImNENELSENTIDODEAQUELLOQUEREPRESENTAEL N{CLEOENTITATIVOMfSPROPIODEUNOBJETOPARTICULAROBIENDEUNTIPODEOBJETOS PARTICULARES SU NATURALEZA.

EN EL SENTIDO DE SU qNDOLE PROPIA Y ESPECqFICA %N EL USO TmCNICO DE LA NOCIvN DE NATURALEZA !RISTvTELES SE ORIENTA PRIMARIAMENTE A PARTIRDEESTE{LTIMOMODODEEMPLEO.

COMOLOMUESTRAYAELHECHODEQUEEN LOS DOS LUGARES DEL CORPUS DESTINADOS A CONSIDERAR DE MODO EXPRESO LA NOCIvN DENATURALEZA.

ESTOES.

&qS))Y-ET6.

LOSDIFERENTESSIGNIFICADOSDEL TmRMINO QUE!RISTvTELESDISTINGUEQUEDANTODOSREFERIDOSALOSOBJETOSOTIPOSDEOBJETOS PARTICULARES%SESTEUSONOCOLECTIVODELTmRMINOELQUEESTfPRESENTEALLqDONDE !RISTvTELESPROVEEUNACARACTERIZACIvNDELANOCIvNDENATURALEZACONLAQUEOPE RALACIENCIAFqSICACF&qS)).

ANATURALEZASERqA.B  .

EXPLICA!RISTvTELES.

±UN CIERTOPRINCIPIOYCAUSADELMOVERSEYDELPERMANECERENREPOSOENAQUELLOEN LOCUALESTfPRESENTEPRIMARIAMENTE.

PORSqMISMOYNOPORACCIDENTE²B  %STACARACTERIZACIvNCOMPRENDETRESELEMENTOSFUNDAMENTALES.

ASABER LA NATURALEZA ES UN PRINCIPIO ARCHm O UNA CAUSA AITqA  MfS PRECISAMENTE.

 ES UNPRINCIPIOOCAUSADELMOVIMIENTOYELREPOSOENAQUELLASCOSASQUESON³POR NATURALEZA´ COMOPRINCIPIOOCAUSADELMOVIMIENTOYELREPOSO.

LANATURALEZA NO ES ALGO EXTERIOR SINO ALGO INMANENTE AL CORRESPONDIENTE OBJETO.

ADEFINICIvNARISTOTmLICADENATURALEZAPONE. ALGO QUE LO CONSTITUYECOMOTAL .

PUES.

DERELIEVEQUESONLASPRO PIEDADESQUECARACTERIZANDEMODOINTRqNSECOAUNADETERMINADACOSALASQUE EXPLICANPRIMARIAMENTETANTOLOSPROCESOSCOMOLOSESTADOSDEREPOSOQUECO RRESPONDENAESACOSANATURALMENTE.

ESDECIRPORSqMISMA.

YNOPORACCIvNDE ALGOEXTERNONIPORREFERENCIAAALGODIFERENTE!Sq.

SIHASIDODESPLAZADADESU LUGAR HABITUAL EN EL SUELO.

AL QUEDAR NUEVAMENTE LIBRADA A Sq MISMA.

LA PIEDRA SEMUEVEPORSqSOLAHACIADICHOLUGARY.

UNAVEZQUELOHAALCANZADO.

OQUEEXPLICAELMOVIMIENTOHACIAELSUELOYLAPOSTERIORPERMANENCIAENEL SUELOESUNOYELMISMOPRINCIPIOINMANENTE.PERMANECE ALLq.

ASABERLANATURALEZAPROPIADELA PIEDRA.

ENVIRTUDDELACUALmSTAESUNOBJETOPESADO!LGOANfLOGOVALEPARAPROCE SOSMUCHOMfSCOMPLEJOS.

COMOELCASODELCRECIMIENTODEUNAPLANTATAMBImN .

„)%3 ALEJANDROGVIGO AQUqESFUNDAMENTALMENTELANATURALEZAPROPIADELOBJETO.

ENESTECASO.

LANATU RALEZADELAESPECIEALAQUELAPLANTAINDIVIDUALPERTENECE.

LOQUEEXPLICAQUELA SEMILLA.

SINADAEXTERIORLOIMPIDE.

CREZCADELMODOENQUELOHACEYQUE.

UNAVEZ ALCANZADOCIERTOGRADODEDESARROLLO.

ELPROCESODECRECIMIENTOSEDETENGAENEL ESTADOQUECARACTERIZALAPLENITUDDELEJEMPLARMADURO%STEESTADOSEMANTIENE COMOTALDURANTEUNTIEMPOMfSOMENOSDETERMINADO.

HASTAQUECOMIENZANLOS PROCESOSDEDECAIMIENTOQUELLEVANFINALMENTEALACORRUPCIvNYDESAPARICIvNDE LAPLANTAINDIVIDUAL!UNQUEESTOSPROCESOSDEDECAIMIENTOYCORRUPCIvNSONIN EVITABLES.

NOESTfNCONECTADOSDELMISMOMODOCONLANATURALEZADELOBJETOQUE LOSPROCESOSDECRECIMIENTOYMADURACIvN.

SINOQUETIENENQUEVERMfSBIENCON ELHECHODEQUEELOBJETONATURALNOESSvLOUNCONJUNTODEPROPIEDADESFORMALES ESPECqFICAS.

SINOALAVEZUNCOMPUESTOMATERIAL.

ESDECIR.

ALGOCOMPUESTOAPARTIR DEUNAMATERIAQUEESTfDOTADAASUVEZDECIERTASTENDENCIASPROPIAS.

DIFERENTES DEAQUELLASQUEESTfNANCLADASENLAPROPIANATURALEZADELOBJETO.

ENCUANTOFOR MALMENTEDETERMINADOYPERTENECIENTEAUNAESPECIEOCLASENATURALDECOSAS 3ILANATURALEZA.

ENELSENTIDOAQUqRELEVANTE.

ESTfESTRUCTURALMENTECONECTADA CONELMOVIMIENTOALMODODESUCAUSAOPRINCIPIOINMANENTE.

SECOMPRENDEPOR QUmPARA!RISTvTELESLAFqSICACOMOCIENCIADELANATURALEZAESNECESARIAMENTE.

AL MISMOTIEMPO.

UNATEORqADELMOVIMIENTO-fSESPECqFICAMENTE.

SETRATADEUNA TEORqADELMOVIMIENTONATURAL.

COMOFORMAPRIMARIADEMOVIMIENTOY.

CONELLO.

PRESUPUESTODELASDISTINTASPOSIBLESMODALIDADESDELMOVIMIENTOFORZADO .OSPRINCIPIOSYLASCAUSAS !HORABIEN.

SIHAYUNACONEXIvNESTRUCTURALENTRELANATURALEZADEUNOBJETOYLOS PROCESOS QUE CARACTERIZAN EL COMPORTAMIENTO HABITUAL DE DICHO OBJETO.

ŸCvMO DARCUENTA.

SINEMBARGO.

DEDICHACONEXIvNDEMODOMfSESPECqFICOŸ#UfLESLA CONSTITUCIvNPROPIADEUNOBJETOPARAQUEPUEDAEXPERIMENTARNATURALMENTEDE TERMINADOSPROCESOS9ŸCUfLESSONLASCAUSASQUEPERMITENDARCUENTADETALES PROCESOS!RISTvTELESINTENTARESPONDERAESTASPREGUNTASPORMEDIODEUNANf LISISDELOSPRINCIPIOSDELASCOSASSUJETASAMOVIMIENTOEN&qS) YPORMEDIO DEUNTRATAMIENTODELOSDIFERENTESTIPOSDECAUSAS.

ENCONEXIvNCONLANOCIvNDE NATURALEZA.

EN&qS))  .O ESENCIAL DEL ANfLISIS REFERIDO A LOS PRINCIPIOS CONSTITUTIVOS DE LAS COSAS SU JETASAMOVIMIENTOCONSISTEENLATESISSEG{NLACUALTODOLOQUEPUEDEMOVER SE DEBE SER CONSIDERADO COMO UNA ARTICULACIvN COMPLEJA QUE COMPORTA VARIOS .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ ASPECTOSDIFERENCIABLESCF&qS).

B  -fSCONCRETAMENTE.

HAYQUEPONER EN JUEGO AQUq LA DISTINCIvN DE TRES ASPECTOS CONSTITUTIVOS.

QUE CORRESPONDEN A LOQUE!RISTvTELESDENOMINA³SUSTRATO´HYPOKEqMENON .

³FORMA´MORPHm.

EsDOS Y ³PRIVACIvN´STmRESIS .

RESPECTIVAMENTECFB A "AJO³SUSTRATO´!RISTvTELES ENTIENDEELFACTORDEIDENTIDADYPERMANENCIAQUEVANECESARIAMENTEINVOLUCRA DOENTODOMOVIMIENTODETIPOPROCESUAL.

ENLAMEDIDAENQUEDICHOMOVIMIENTO ESSIEMPREELMOVIMIENTODEALGO0ORSUPARTE.

³FORMA´Y³PRIVACIvN´.

QUEDEBENSER CONSIDERADASCOMOUNAPAREJADEDETERMINACIONESOPUESTASENTRESq.

SECORRES PONDENCONELASPECTODEMULTIPLICIDADYSUCESIVIDADINVOLUCRADOENELPROCESO ³PRIVACIvN´INDICALAAUSENCIADELADETERMINACIvNALAQUEREMITELAFORMA.

YEL PROCESO PUEDE IR.

SEG{N LOS CASOS.

DE LA PRIVACIvN A LA FORMA O.

VICEVERSA.

DE LA FORMAALAPRIVACIvN)NDEPENDIENTEMENTEDEELLO.

TANTOELASPECTODEIDENTIDAD YPERMANENCIACOMOELDEMULTIPLICIDADYSUCESIVIDADSONESENCIALESPARALAES TRUCTURADELMOVIMIENTODETIPOPROCESUALbSTEESSIEMPREELMOVIMIENTODEUNA DETERMINADACOSAQUE.

ATRAVmSDELPROCESO.

ADQUIEREOPIERDEUNACIERTADETER MINACIvNFORMAL0OREJEMPLO.

UNHOMBREINCULTOLLEGAASERCULTO.

ATRAVmSDELCO RRESPONDIENTEPROCESODEAPRENDIZAJE.AESTRUCTURAFORMALDELPROCESOEJEMPLIFI CADOPORESTECASOESLASIGUIENTEUN!.

QUEESNO ".

LLEGAASER"!NO "A!" .

DONDE ³!´DESIGNAELSUSTRATO.

³"´LAFORMAY³NO "´LACORRESPONDIENTEPRIVACIvN!RISTvTELES CREEQUE.

CONLASMODIFICACIONESDELCASO.

ESTEESQUEMAEXPLICATIVOPUEDEAPLICAR SEATODASLASFORMASDELMOVIMIENTO.

ENELSENTIDOAMPLIODELTmRMINO.

ESDECIR.

TAMBImNALOSPROCESOSDEGENERACIvNYCORRUPCIvNCORRESPONDIENTESALCAMBIO SUSTANCIALCFB   .AEXTENSIvNDELESQUEMAALCASODELCAMBIOSUSTANCIALNOESTfLIBREDEPROBLE MAS.

PUESENLAMEDIDAENQUESETRATAJUSTAMENTEDELAAPARICIvNODESAPARI CIvNDELOBJETOQUEEXPERIMENTAELCAMBIO.

NORESULTATANEVIDENTEQUETAMBImN AQUqPUEDAIDENTIFICARSEUNSUSTRATOPERMANENTEALOLARGODE TODOELPROCESO 3INEMBARGO.

!RISTvTELESINSISTEENLANECESIDADDEPRESUPONERUNSUSTRATOPER MANENTETAMBImNENELCASODELCAMBIOSUSTANCIAL0ROBABLEMENTELOGUqAAQUq LACONVICCIvNDEQUELAHIPvTESISCONTRARIALLEVARqAALANECESIDADDEASUMIRQUE ENLAGENERACIvNDEUNOBJETOSURGIRqAALGOCOMPLETAMENTENUEVODELANADA.

Y ENLACORRUPCIvNDEDICHOOBJETOmSTEDESAPARECqA.

SINMfS.

ENLANADA!DEMfSDE INVOLUCRARLASMISTERIOSASNOCIONESDEAPARICIvNDESDELANADAYDESAPARICIvNEN LANADA.

ESTASUPOSICIvNPONDRqAENCRISISLAPOSIBILIDADDEDARCUENTADELACONTI NUIDADCOMOCARACTERqSTICAESENCIALDELOSPROCESOS%NLAMAYORqADELOSCASOSDE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LAGENERACIvNYLACORRUPCIvNDEOBJETOSNATURALESELPROBLEMADELAPERSISTENCIA DEUNSUSTRATONOSEPRESENTAENTODASUGRAVEDAD.

PORLASENCILLARAZvNDEQUE ESPOSIBLEIDENTIFICARATRAVmSDELAPERCEPCIvNPARTESMATERIALESQUEPREEXISTENO BIENSOBREVIVENALOBJETOENCUESTIvNLASEMILLAENELCASODELAPLANTA.

ELCADfVER ENELCASODELANIMALMUERTO.

ETC%LPROBLEMASEPRESENTADEMODOMfSNqTIDO ALLqDONDESETRATADELATRANSFORMACIvNRECqPROCADELOSCUATROELEMENTOSTIERRA.

AGUA.

AIREYFUEGO.

QUESONLOSCUERPOSMfSSIMPLESDELOSCUALESESTfNCOMPUES TOSTODOSLOSDEMfS%NESTEPUNTO!RISTvTELESPARECERECURRIRALANOCIvNDEMA TERIAPRIMERAPRvTEHYVLE .

ESDECIR.

AUNAMATERIACARENTEDETODADETERMINACIvN FORMALYPURAMENTEPOTENCIAL.

QUEPROVEERqAELSUSTRATOPERMANENTEINVOLUCRADO ENLOSPROCESOSDEGENERACIvNYCORRUPCIvNDELOSCUERPOSSIMPLES.APRESENCIA EFECTIVADEDICHANOCIvNENLOSESCRITOSARISTOTmLICOSASqCOMOELALCANCEQUEHA DEOTORGARSEASUPOSTULACIvN.

SIESELCASODEQUEDEBAACEPTARSEQUELAHAY.

SON.

SINEMBARGO.

CUESTIONESDISPUTADqSIMASENLAINVESTIGACIvNARISTOTmLICA.

SOBRELAS CUALESNOHAYCONSENSOGENERALENTRELOSINTmRPRETES #OMOSEECHADEVER.

ELESQUEMADEEXPLICACIvNDELMOVIMIENTOBASADOENLA TRqADA DE PRINCIPIOS ³SUSTRATO´ ³FORMA´ ³PRIVACIvN´ GUARDA UNA ESTRECHA RELACIvN CONOTROASPECTOFUNDAMENTALDENTRODELACONCEPCIvNARISTOTmLICA.

COMOESLATE SISSEG{NLACUALTODOAQUELLOQUEESTfSUJETOAMOVIMIENTOESUNCOMPUESTODE MATERIAHYVLE YFORMAMORPHm %STAPOSICIvNESLAQUESECONOCEHABITUALMENTE BAJOELNOMBREDEHYLEMORFISMO!RISTvTELESSUELEEJEMPLIFICARELALCANCEDEESTE PUNTO.

QUEESFUNDAMENTALDENTRODESUCONCEPCIvNDELANATURALEZA.

PORMEDIO DEEJEMPLOSSENCILLOSTOMADOSDELfMBITODELAPRODUCCIvNTmCNICA!Sq.

ENELCASO DE UNA ESTATUA DE BRONCE QUE REPRESENTA.

POR EJEMPLO.

AL DIOS !POLO.

LA FIGURA DELDIOS.

QUEESELASPECTOENATENCIvNALCUALDECIMOSQUEELOBJETOCOMPUESTO ESPRECISAMENTEUNAESTATUADE!POLO.

CORRESPONDEALAFORMA.

MIENTRASQUEEL BRONCEESLAMATERIAENLACUALDICHAFIGURAESTfREALIZADAVmASE&qS)).

A  #ADAUNOASUMODO.

AMBOSASPECTOSCONTRIBUYENAQUEELOBJETOCOMPUESTOSEA PRECISAMENTELOQUEES.

YNOOTRACOSA.

PEROESLAFORMALAQUEPROVEEELASPECTOAL QUESEATIENDENORMALMENTEPARAIDENTIFICARYDESIGNARELOBJETOCOMPUESTOPOR MEDIODEUNADESCRIPCIvNESPECqFICAVGR±ESTATUADE!POLO²OBIEN±!POLO² !LGO ANfLOGOALOQUEOCURREENELCASODELOSARTEFACTOSVALETAMBImNPARAELCASODE  6mASE(APP P   6EfSE6IGO PN .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ LASCOSASDELANATURALEZA0OREJEMPLO.

ENUNAPLANTADETRIGOPODEMOSDISTINGUIR.

PORUNLADO.

ELASPECTOFORMALQUEHACEQUELAPLANTASEAUNEJEMPLARDELACORRES PONDIENTE ESPECIE.

CON CARACTERqSTICAS COMPARTIDAS CON LOS OTROS EJEMPLARES DE LAMISMAESPECIEYTRASMISIBLESATRAVmSDELPROCESODEREPRODUCCIvN.

Y.

POROTRO LADO.

ELASPECTOCORRESPONDIENTEASUCONSTITUCIvNMATERIAL.

ENVIRTUDDELCUALLA PLANTASEPRESENTACOMOUNOBJETOCORPvREOPARTICULAR.

CONSTITUIDODEPARTESMA TERIALESINDIVIDUALIZABLESYDOTADODEUNCONJUNTOMUYAMPLIODECARACTERqSTICAS NOVINCULADASDEMODONECESARIOCONSUFORMAESPECqFICAVGRTALOCUALPESO.

UNA DETERMINADACURVATURADESUSRAMASRESULTANTEDELAPOSICIvN.

LAPOSICIvNENEL ESPACIO.

TALESOCUALESMARCASENLOSTALLOS.

ETC  !HORABIEN.

ADIFERENCIADELOQUEOCURRECONLOSARTEFACTOS¯QUE.

PORUNASE RIE DE RAZONES DE FONDO.

NO SON PARA !RISTvTELES EJEMPLOS GENUINOS DE OBJETOS SUSTANCIALES¯.

ENELCASODELOSOBJETOSNATURALESLARELACIvNENTRELAFORMAYLA MATERIANOPUEDEREPRESENTARSECOMOMERAMENTEEXTRqNSECA5NA±MISMA²ES TATUA.

POREJEMPLO.

LAQUEREPRESENTALAFIGURADE!POLO.

PUEDESERREALIZADAEN DIFERENTESMATERIALES.

CONTALQUEmSTOSSEANAPTOSPARAELFINALQUEAPUNTAELCO RRESPONDIENTEPROCESODEPRODUCCIvNTmCNICA%LMfRMOLYELBRONCESONPOSIBLES MATERIALESPARAUNAESTATUADE!POLO.

PERONO.

POREJEMPLO.

ELAGUAOLAARENA%N ESTESENTIDO.

LAPRODUCCIvNTmCNICASEVECONFRONTADACONLANECESIDADDEESCOGER.

ENTRELOSMUCHOSMATERIALESENPRINCIPIODISPONIBLES.

AQUELLOSQUEPORSUSCARAC TERqSTICASRESULTANMfSADECUADOSPARALAREALIZACIvNDELCORRESPONDIENTEARTE FACTO.

YLOHACEAPELANDOACRITERIOSDERELEVANCIAQUEVIENENDETERMINADOSPOR REFERENCIAALAFORMADELARTEFACTO.

QUEESLAQUEPRESCRIBESUFINALIDADESPECqFICA VmASE&qS)).

A .

DONDEELEJEMPLOESELHIERROCOMOMATERIALADECUADO PARAUNASIERRA %NESTESENTIDO.

LAPRODUCCIvNTmCNICADEBEDETERMINARSUSPRO PIOSMATERIALES.

MIENTRASQUEENELCASODELASCOSASNATURALESLAMATERIAVIENE.

DEALG{NMODO.

DADADEANTEMANOCF)).

B  %NEFECTO.

LASFORMASDELAS COSAS NATURALES SvLO PUEDEN REALIZARSE EN UNA MATERIA DETERMINADA.

LA CUAL.

AL MENOSENELCASODELOSORGANISMOSVIVOS.

NISIQUIERAPUEDEENCONTRARSECOMOTAL FUERADELOSINDIVIDUOSPERTENECIENTESALACORRESPONDIENTEESPECIE0OREJEMPLO.

LOSTEJIDOSQUECONSTITUYENLASPARTESORGfNICASDEUNAPLANTANOSEENCUENTRAN MfSQUEENLOSDIFERENTESEJEMPLARESDELAMISMAESPECIEODELAMISMAFAMILIA DEVEGETALES-fSA{NDICHOSTEJIDOSNOESTfNPRESENTESDEMODOEFECTIVODES  6mASE+ATAYAMA  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DEELCOMIENZOENELEJEMPLARINDIVIDUAL.

SINOQUESEDESARROLLANYALCANZANSU CONFIGURACIvNPROPIASvLOALOLARGODELPROCESODEGENERACIvNYCRECIMIENTOQUE CONDUCEDESDELASEMILLAHASTAELESTADODEMADUREZ0UESTOQUEESLAFORMAEL PRINCIPIOQUEREGULAYORIENTADICHOPROCESODEGENERACIvNYCRECIMIENTO.

PUEDE DECIRSEQUE.

ENELCASODECOSASNATURALESCOMOLOSSERESVIVOS.

LAMATERIAMISMA ESTfSUJETAALPODERCONFIGURADORDELAFORMAES.

PUES.

LAFORMA.

COMOPRINCIPIO CONFIGURADORACTIVO.

LOQUEGARANTIZALAUNIDADYLAPERSISTENCIADELCOMPUESTO ORGfNICO.

CONSUPECULIARCONSTITUCIvNMATERIALYLACORRESPONDIENTEDIFERENCIA CIvNDESUSPARTES%STOEXPLICAPORQUm!RISTvTELESSOSTIENEQUEBAJO±NATURA LEZA².

ENSENTIDOPRIMARIO.

SEDEBEENTENDERLAFORMADELOBJETONATURAL.

YNOSU MATERIA.

LA CUAL SvLO PUEDE SER CONSIDERADA COMO NATURALEZA DEL OBJETO EN UN SENTIDODERIVATIVOYSECUNDARIOCF&qS))  .ACONEXIvNESTRUCTURALQUEVINCULAELFENvMENODELMOVIMIENTOCONLACOM POSICIvNHYLEMvRFICAPUEDEEXPLICARSECONARREGLOA.

PORLOMENOS.

TRESASPECTOS FUNDAMENTALES%NPRIMERLUGAR.

 ELHECHODEQUEELOBJETONATURALSEAUNCOM PUESTODEFORMAYMATERIAIMPLICAQUENOHAYIDENTIDADESTRICTAENTREELOBJETOY SUFORMAESPECqFICAELOBJETOPARTICULARESMfSQUESUPROPIAFORMA.

PUESPOSEE.

DEHECHO.

MfSPROPIEDADES.

CAPACIDADESYVIRTUALIDADESQUEAQUELLASQUELECO RRESPONDENENCUANTOMIEMBRODEUNADETERMINADAESPECIEOCLASENATURALDE COSAS%NVIRTUDDEDICHASPROPIEDADES.

CAPACIDADESYVIRTUALIDADESADICIONALES.

EL OBJETOCOMPUESTOESCAPAZDEEXPERIMENTARLAACCIvNDEOTROSOBJETOSMATERIA LESDIFERENTES.

DEACTUARDEDIVERSOSMODOSSOBREELLOSYDEVERSEASqINVOLUCRADO EN PROCESOS DIFERENTES DE AQUELLOS QUE ESTfN DIRECTAMENTE CONECTADOS CON SU ESTRUCTURA FORMAL ESPECqFICA !DEMfS.

 LA PROPIA COMPOSICIvN IMPLICA QUE.

EN MUCHOSCASOS.

LASPROPIEDADESFORMALESESPECqFICASDELOBJETOCOMPUESTONOES TmNDADASTODASDEMODOEFECTIVODESDEELCOMIENZO.

SINOQUESEPRESENTENDEESE MODORECImNALCABODEUNPROCESONATURALDEDESARROLLO.

PRESIDIDOPORLAFUNCIvN REGULADORAYCONFIGURADORADELAFORMA.

LACUALSEREALIZAPLENAMENTECOMOTAL SvLOALTmRMINODEDICHOPROCESO4ALESELCASO.

SOBRETODO.

DELOSSERESVIVOS.

QUE ESTfNSUJETOSCOMOTALESAPROCESOSDEGENERACIvNYCRECIMIENTO0OR{LTIMO.

 LA COMPOSICIvNHYLEMvRFICAEXPLICATAMBImNQUELAGRANMAYORqADELASCOSASNATU RALESESTmSUJETAAPROCESOSDEDECAIMIENTOYCORRUPCIvN.

LOSCUALESTIENENLUGAR ALLqDONDEELPAPELCONFIGURADORDELAFORMAYANOPUEDECONTRARRESTARLAS TEN  6EfSE'ILL P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ DENCIASALADISPERSIvNQUEPROCEDENDELOSPROCESOSALOSQUEESTfNSUJETASLAS PARTESMATERIALESDELCOMPUESTO.

ENSUINTERACCIvNPERMANENTECONOTROSOBJETOS MATERIALESDIFERENTESQUEFORMANPARTEDELMEDIOENELCUALESTfINSERTO %STECONJUNTODEASPECTOSQUEDAINTEGRADOENLACONCEPCIvNARISTOTmLICADELA CAUSALIDAD.

QUEESTfINMEDIATAMENTEVINCULADACONLADOCTRINADELACOMPOSI CIvNHYLEMvRFICACF&qS)) !RISTvTELESDISTINGUEAQUqCUATROSENTIDOSENLOSQUE SEEMPLEAELTmRMINO³CAUSA´AITqA.

AqTION .

ASABERENREFERENCIAALAMATERIADE ALGO.

EN REFERENCIA A SU FORMA.

EN REFERENCIA A AQUELLO QUE PONE A ALGO EN MO VIMIENTOY.

POR{LTIMO.

ENREFERENCIAALFINDEALGO3ETRATADELASCUATROCAUSAS QUELATRADICIvNFILOSvFICAPOSTERIORDENOMINvMATERIAL.

FORMAL.

EFICIENTEYFINAL.

RESPECTIVAMENTE!RISTvTELESPARTEAQUq.

ALPARECER.

DELASUPOSICIvNDEQUEESCON ARREGLOALOSCUATROPUNTOSDEVISTAQUELOSDIFERENTESSENTIDOSDE³CAUSA´ARTICU LANCOMOSEDACUENTAHABITUALMENTENOSvLODELOQUELOSOBJETOSCOMPUESTOS SON.

SINOTAMBImNDELMODOENQUELLEGANALSER.

SECOMPORTANYSEMUEVEN#OMO ESHABITUAL.

!RISTvTELESILUSTRAELPUNTOPORMEDIODEEJEMPLOSTOMADOSDELfM BITO DE LA PRODUCCIvN TmCNICA !Sq.

EN EL CASO DE UNA COPA DE PLATA CFB .

PODEMOSRESPONDERALAPREGUNTADE³QUmESDICHOOBJETO´TANTOPORREFERENCIAA SUMATERIAVGR³PLATA´ COMOPORREFERENCIAASUFORMAVGR³UNACOPA´ 4ANTOLA REFERENCIAALAMATERIACOMOLAREFERENCIAALAFORMAPERMITENEXPLICAR.

AUNQUE DESDEDISTINTOSPUNTOSDEVISTA.

PORQUmELOBJETOCOMPUESTOESLOQUEES9SISE TRATADEDECIRPORQUmLACOSAESLOQUEESCONATENCIvNALMODOENQUELLEGvALA EXISTENCIA.

ENTONCES DEBEMOS REMITIR EN ESTE CASO AL ARTESANO.

QUE ES QUIEN LA PRODUJOCONARREGLOAUNACIERTAREPRESENTACIvNDELOBJETO0OR{LTIMO.

PARADAR CUENTADELMODOENQUELACOPAESEMPLEADA.

DEBEMOSREMITIRALFINPARAELCUAL FUEPRODUCIDAYDECIR.

POREJEMPLO.

QUESETRATADEUNACOPASACRIFICIAL.

ESDECIR.

HE CHAPARASEREMPLEADAENLASOFRENDASALOSDIOSES4ODASESTASEXPLICACIONESDAN CUENTA.

DESDEDIFERENTESPUNTOSDEVISTA.

DELOQUELACOPADEPLATAESY.

SOBREESA BASE.

TAMBImNDELMODOENQUELLEGvASERLOQUEESYDELMODOENQUEDESPLIEGA LAFUNCIvNQUELECORRESPONDEPORSERLOQUEES "IENMIRADASLASCOSAS.

ELEJEMPLOMUESTRAALMISMOTIEMPOQUELAREFERENCIA ALAFORMAJUEGAUNPAPELCENTRALDENTRODEESTEESQUEMADEEXPLICACIONES.

PUES NOSvLOLACAUSAFORMAL.

SINOTAMBImNLAEFICIENTEYLAFINALSERELACIONANDIRECTA MENTECONELLAELARTESANOESCAUSAEFICIENTEDELACOPADEPLATAPRECISAMENTE ENCUANTOPOSEEENSqUNAREPRESENTACIvNFORMALDELOBJETO.

CONARREGLOALACUAL LO PRODUCE MODELANDO EL CORRESPONDIENTE MATERIAL POR SU PARTE.

EL FIN PARA EL .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CUALLACOPAESPRODUCIDA.

QUENOESOTROQUELAFUNCIvNESPECqFICAPARALACUAL ESTfDISEuADA.

ESTfDIRECTAMENTECONECTADOCONLAESTRUCTURAFORMALDELOBJETO.

PUESELOBJETOSvLOPUEDECUMPLIRSUFUNCIvNSIPOSEELAFORMAQUELODETERMINA COMOAQUELLOQUEPRECISAMENTEES.

ENESTECASO.

UNACOPA.

Y.

VICEVERSA.

LAFORMA DELOBJETOVIENEDETERMINADACOMOTALPORLAFUNCIvNQUEmSTEHADECUMPLIR!LGO ANfLOGOVALEPARAELCASODELOSOBJETOSDELANATURALEZA.

AUNQUEAQUqLAREFEREN CIAALARTESANONOJUEGANING{NPAPEL.

SINOQUEESREEMPLAZADAPORLAREFEREN CIAALPROCESODEGENERACIvN.

ENVIRTUDDELCUALUNOBJETOVIENEALAEXISTENCIAA PARTIRDELAACCIvNDEOTROOBJETODELAMISMAESPECIEODELAMISMAqNDOLE.

QUE LE TRASMITE SU FORMA #OMO !RISTvTELES ENFATIZA REITERADAMENTE.

ES UN HOMBRE LOQUEENGENDRAOTROHOMBRE.

ADIFERENCIADELOSARTEFACTOS.

QUENOPROCEDENDE ARTEFACTOSDELAMISMAESPECIECFPEJ&qS)).

B 0ERO.

MfSALLfDEESTACRUCIAL DIFERENCIA.

ELPUNTODEFONDOESQUETAMBImNENLOSPROCESOSDEGENERACIvNNATU RAL.

YSOBRETODOENELLOS.

ELPAPELDELACAUSAEFICIENTECONSISTEENSERELORIGENDEL QUEPROCEDELAFORMAESPECqFICADELOBJETOGENERADOCFPEJ))).

A  !ELLO SEAGREGAELHECHODEQUETAMBImNENELCASODELOSOBJETOSNATURALESLAFORMA ESPECqFICAESTfDIRECTAMENTECONECTADACONELFINYLAFUNCIvNESPECqFICA.

AUNQUE DICHOS OBJETOS.

EN CUANTO SON NATURALES.

JUSTAMENTE NO HAYAN SIDO PRODUCIDOS PORALGUIENQUELESIMPONEUNDISEuODESDEFUERAYCONARREGLOAUNAFUNCIvN QUELESVIENEDADADEMODOEXTRqNSECO.AFUNCIvNESPECqFICADEUNOBJETONATU RALCONSISTE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ENLAACTUALIZACIvNYDESPLIEGUEDEAQUELLAS POTENCIALIDADESQUEESTfNVINCULADASCONSUSPROPIEDADESESENCIALES%STOVALE INCLUSOPARALOSOBJETOSINANIMADOSCOMOLATIERRAOELAIRE.

ENLAMEDIDAENQUE TIENDENAMOVERSEHACIAYASITUARSEENLOSLUGARESENLOSQUENATURALMENTERE POSAN0EROSEADVIERTEDEMODOMUCHOMfSNqTIDOENELCASODELOSSERESVIVOS.

COMOLOSANIMALESYLASPLANTAS.

LOSCUALESEXPERIMENTANPROCESOSDEGENERACIvN YCRECIMIENTOQUEESTfNREGULADOSINTERNAMENTEPORSUPROPIAFORMAESPECqFICA YQUECONDUCENALAREALIZACIvNPLENADELOSRASGOSDEFINITORIOSDELAESPECIEENEL EJEMPLARMADURO.

CAPAZDEDESPLEGARLASCORRESPONDIENTESFUNCIONESORGfNICAS.

INCLUIDASLASREPRODUCTIVAS !PARTIRDELODICHOSEADVIERTEYAQUELASEXPLICACIONESPORREFERENCIAALACAUSA FORMAL.

A LA CAUSA EFICIENTE Y A LA CAUSA FINAL CONSTITUYEN.

EN RIGOR.

TRES MODOS DIFERENTES Y COMPLEMENTARIOS DE DAR CUENTA DEL PAPEL EXPLICATIVO DE UN MIS MOY{NICOPRINCIPIOCONSTITUTIVODELOSOBJETOSNATURALES.

ESTOES.

LAFORMA3IA ELLOSEAuADEQUEELRESTANTETIPODEPROCEDIMIENTOEXPLICATIVOCONSIDERADOPOR .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ !RISTvTELES CONSISTE EN LA REFERENCIA A LA CAUSA MATERIAL.

SE COMPRENDE EN QUm MEDIDALACONCEPCIvNARISTOTmLICADELACAUSALIDADSEORIENTAAPARTIRDELATESIS ONTOLvGICABfSICADELACOMPOSICIvNHYLEMvRFICADETODOLOQUEESTfSUJETOAMO VIMIENTO%STAORIENTACIvNBfSICAAPARTIRDELATESISHYLEMvRFICAPERMITEEXPLICAR ALGUNASCARACTERqSTICASPECULIARES.

YENPARTESORPRENDENTES.

DEDICHACONCEPCIvN DELACAUSALIDAD%NPRIMERLUGAR.

DESDEUNAPERSPECTIVAMODERNA.

DEBELLAMARLA ATENCIvNELHECHODEQUELASCAUSASARISTOTmLICASSONPRIMARIAMENTECAUSASDE COSAS.

YSvLODEMODODERIVADOOSECUNDARIOCAUSASDEEVENTOSYESTADOSDECOSAS -IENTRASQUEENLAMODERNIDADSETIENDEACONCEBIRLACAUSALIDADPREDOMINAN TEMENTECOMOUNARELACIvNENTREDOSEVENTOSDELOSCUALESELPRIMEROLACAUSA PRODUCENECESARIAMENTEELSEGUNDOELEFECTO .

ENSUCONCEPCIvNDELACAUSALIDAD !RISTvTELESAPUNTAMfSBIENALOSPRINCIPIOSINMANENTESQUEDANCUENTA.

ENPRI MERAINSTANCIA.

DELSERDELOBJETOFORMAYMATERIANOSONEVENTOSNIDANCUEN TAPRIMARIAMENTEDELAPRODUCCIvNDEEVENTOS.

SINOMfSBIENDELACONSTITUCIvN INTERNADELOBJETOCOMPUESTO.

YSvLOSOBREESABASETAMBImNDESUPAPEL.

ACTIVO OPASIVO.

ENLAORIGINACIvNDECIERTOSPROCESOS.

EVENTOSOESTADOSDECOSAS%STO EXPLICA TAMBImN CvMO PUEDE !RISTvTELES APELAR A LA NOCIvN DE CAUSA SIN HACER EXPRESAMENTEUSOCOEXTENSIVODEUNANOCIvNCOMOLADEEFECTO.

QUEPERMANECE PRfCTICAMENTEAJENAASUPECULIARMODODETRATARLACAUSALIDAD %NSEGUNDOLUGAR.

LAORIENTACIvNBfSICAAPARTIRDELA TESISDELACOMPOSICIvN HYLEMvRFICAPERMITEDARCUENTADELMODOENQUE!RISTvTELESHACELUGAR.

DENTRO DESUCONCEPCIvNDELACAUSALIDAD.

ADIFERENTESFORMASDELACAUSALIDADACCIDEN TALCF&qS)).

A B %NLAMEDIDAENQUEELOBJETOQUEPUEDEEXPERIMENTAR MOVIMIENTOESUNCOMPUESTODEFORMAYMATERIA.

NOHAY.

COMOYASEDIJO.

TOTAL IDENTIDADENTREELOBJETOYSUESENCIA.

JUSTAMENTEPORQUEELOBJETOESMfSQUESU PROPIAFORMAESPECqFICAELOBJETOCOMPUESTOPOSEEUNACANTIDADDEPROPIEDADES NOESENCIALES.

ESDECIR.

ACCIDENTALES.

VINCULADASDEMODODIRECTOOINDIRECTOASU CONSTITUCIvNMATERIALYLOSCOMPONENTESDEQUEESTfHECHO0OREJEMPLO.

ADEMfS DEPOSEERLAFORMACORRESPONDIENTEALAFIGURADE!POLO.

LAESTATUADE!POLOESDE BRONCEYPOSEE.

PORTANTO.

TODAUNASERIEDEDETERMINACIONESPROPIASDELBRONCE.

TALESCOMOBRILLO.

DUREZA.

PESO.

ETC%STOHACEPOSIBLEQUE.

COMOOBJETOCOMPUESTO.

LA ESTATUA PUEDA ENTRAR A FORMAR PARTE DE CONTEXTOS CAUSALES EN LOS CUALES LAS PROPIEDADESRELEVANTESPARADARCUENTADELASCONEXIONESAEXPLICARSEANAQUE  6mASE&REDE  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LLASQUEDICHAESTATUAPOSEENOENCUANTOTIENELAFORMAQUETIENE.

SINOENCUAN TOESTfHECHADEBRONCE0ORCASO.

SILAESTATUAESTfCALIENTEPORHABERQUEDADO EXPUESTAALSOL.

ENTONCESESTARfENPOSESIvNDEUNAPROPIEDADCUALITATIVACOMOEL CALOR.

LACUALNOGUARDACONEXIvNESENCIALALGUNACONLAFIGURADE!POLO.

SINOSvLO CONCIERTASVIRTUALIDADESPROPIASDELBRONCE.

ENCUANTOmSTEESUNMETALCAPAZDE EXPERIMENTARCALENTAMIENTO.APROPIEDAD³CALIENTE´ESUNACCIDENTEDELAESTATUA DE !POLO.

EN CUANTO ESTATUA DE !POLO.

PUES mSTA SvLO LA POSEE EN CUANTO ES DE BRONCEYENCUANTOELBRONCEPUEDE.

ASUVEZ.

ESTARCALIENTEOFRqO0ARALELAMENTE.

ES SvLO EN VIRTUD DE TAL POTENCIALIDAD COMO EL SOL PUEDE APARECER COMO CAUSA INMEDIATA DE UN DETERMINADO ESTADO DEL OBJETO COMPUESTO QUE ES LA ESTATUA 3ON.

PUES.

LASPOTENCIALIDADESPROPIASDELAMATERIALASQUEDANCUENTAAQUqDE LAPOSESIvNDEUNADETERMINADAPROPIEDADPORPARTEDELCOMPUESTO4mNGASEEN CUENTAQUENOSETRATAAQUqDEUNA¯SUPUESTAOREAL¯³MATERIAPRIMERA´CARENTE DETODADETERMINACIvNFORMAL.

SINOQUELOQUEOFICIADEMATERIA.

ENESTECASOEL BRONCE.

ES.

ASUVEZ.

UNOBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIA.

QUEPOSEECOMOTAL CIERTASPROPIEDADESESENCIALESYOTRASDETIPOACCIDENTAL.

QUEPUEDENESTARONO PRESENTES.

SEG{NLOSCASOS0ORESTELADO.

SEADVIERTELACONEXIvNEXISTENTEENTRE LACOMPOSICIvNHYLEMvRFICA.

PORUNAPARTE.

YLAACCIDENTALIDADYLACONTINGENCIA QUECARACTERIZAN.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ALOSOBJETOSYLOSPROCESOSNATURALES.

AL MENOS.

ENLAREGIvNDELUNIVERSOMfSCERCANAALA TIERRA.

PORLAOTRA%NEFECTO.

AUNQUE NO ADMITE LA PRESENCIA DE AZAR TYVCHE EN LA NATURALEZA.

PUES³AZAR´ EN SENTIDOESTRICTOSvLOSEDAENLAESFERADELAACCIvNHUMANA.

!RISTvTELESAFIRMA LA EXISTENCIA EN LA NATURALEZA DE CAUSAS ACCIDENTALES Y PRODUCCIONES ESPONTf NEASTwAUTvMATON DEFENvMENOSQUEESCAPANALASREGULARIDADESESPERABLES CF&qS))  4ALESELCASOENLAREGIvNINFERIORDELMUNDO.

LAQUERODEAINME DIATAMENTEALATIERRA.

A TESIS DE LA COMPOSICIvN HYLEMvRFICA DE TODO LO SUJETO A MOVIMIENTO ES UNA TESISONTOLvGICADECARfCTERGENERAL.QUEESAQUELLAENLACUALESTfNPRESENTESLOSASqLLAMADOS CUATRO±ELEMENTOS² STOICHEsA COMO CONSTITUTIVOS MATERIALES BfSICOS DE TODAS LASCOSAS .OSCUATROELEMENTOS .

QUEFORMAPARTE.

SINDUDA.

DELOSPUNTOSDE PARTIDABfSICOSDELAFILOSOFqAARISTOTmLICA0ERO!RISTvTELESNOSELIMITAAFORMU LARLAOEJEMPLIFICARLADEUNMODOGENmRICO.

SINOQUELACOMPLEMENTAYPRECISA.

ENDIFERENTESCONTEXTOSDESUOBRA.

PORMEDIODEUNTRATAMIENTOMfSOMENOS .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ PORMENORIZADODELAESTRUCTURAYLAFUNCIvNTANTODELPRINCIPIOFORMALCOMODEL PRINCIPIOMATERIAL)MPORTANTESPRECISIONESENTORNOALAESTRUCTURADELAFORMA.

OSvLOENLOSESCRITOSMETAFqSICOSSEAPORTANIMPOR TANTESOBSERVACIONESSOBREELALCANCEDELANOCIvN. SUVINCULACIvNCONELfMBITODELCONOCIMIENTOYSUPAPELENLOSPROCESOSDEGE NERACIvNYENLOSMOVIMIENTOSDELOSOBJETOSNATURALESSEENCUENTRANDISPERSAS ENDIFERENTESPASAJESDELASOBRASMfSIMPORTANTESDELCORPUS!LGOANfLOGOVALE PARAELCASODELAMATERIA.

SINOQUEENLOSESCRITOSDEFI LOSOFqANATURALSEPROPORCIONANLOSELEMENTOSFUNDAMENTALESDELOQUESERqAUNA TEORqA UNITARIA ACERCA DE LA CONSTITUCIvN MATERIAL DE LOS OBJETOS COMPUESTOS Y CAPACESDEEXPERIMENTARMOVIMIENTO%NLOQUECONCIERNEAESTE{LTIMOASPECTO.

PUEDEDECIRSEQUELOESENCIALDELAPOSICIvNARISTOTmLICARESIDEENLACONCEPCIvN DELOSCUATROELEMENTOSTIERRA.

AGUA.

AIREYFUEGO.

COMOCONSTITUYENTESMATERIA LES{LTIMOSDE TODASLASCOSASDELAREGIvNINFERIORDELMUNDO%STACONCEPCIvN ES.

ADEMfS.

DE CENTRAL IMPORTANCIA DENTRO DEL DISEuO GENERAL DE LA COSMOLOGqA ARISTOTmLICA 0ARACOMPRENDERESTEPUNTOHAYQUEPARTIRDEUNACONSTATACIvNREFERIDAALOS CONCEPTOSARISTOTmLICOSDEMATERIAYFORMA3ETRATAAQUqNOSvLODECONCEPTOSRE LATIVOSYCOMPLEMENTARIOS.

QUEREMITENELUNOALOTRO.

SINOTAMBImNDECONCEPTOS DEALCANCEFUNCIONAL.

QUEPUEDENAPLICARSEDEMODOITERATIVOENDIFERENTESNIVE LESDEANfLISISLOQUEENUNDETERMINADONIVELDEANfLISISPROVEELAMATERIAPARA UNAFORMAPUEDESERCONSIDERADOASUVEZ.

ENUNNIVELDEANfLISISDIFERENTE.

COMO UNOBJETOCOMPUESTOCONSUPROPIAFORMAYSUPROPIAMATERIA!Sq.

POREJEMPLO.

ENELCASODEUNOBJETOCOMPUESTOCOMOLAESTATUADE!POLOELBRONCEDESEM PEuALAFUNCIvNDEMATERIAPARALACORRESPONDIENTEFORMA0EROELBRONCEPUEDE SERCONSIDERADO.

ASUVEZ.

COMOUNCOMPUESTOAPARTIRDEUNACIERTAMATERIAMfS ELEMENTALYLAFORMAESPECqFICAQUELODISTINGUE.

POREJEMPLO.

DELHIERRO.APOSIBI LIDADDEREITERARELMISMOTIPODEANfLISISPLANTEADEINMEDIATOUNAALTERNATIVA OBIENLASERIEDELACOMPOSICIvNHYLEMvRFICASEREMONTAALINFINITOPORELLADODE LAMATERIA.

SINQUEPUEDAHALLARSEUNCOMPONENTEMATERIAL{LTIMODETODASLAS COSAS.

OBIENHABRfQUEPOSTULARLAEXISTENCIADEUNOOVARIOSCUERPOSMATERIALES DEMfXIMASIMPLICIDAD.

QUEOFICIENDECONSTITUYENTES{LTIMOSDETODOLODEMfS 3IGUIENDO UNA TRADICIvN QUE REMONTA.

AL MENOS.

HASTA %MPmDOCLES CF-ET ) .

A !$+ .

YQUEHABqASIDORETOMADAYREELABORADAPOR0LATvNCF4I  6mASE7IELAND P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MEOC B .

!RISTvTELESSEINCLINAPORLASEGUNDAPOSIBILIDADEIDENTIFICACOMO CONSTITUYENTESMATERIALES{LTIMOSDELASCOSASDELAREGIvNINFERIORDELMUNDOA LOSCUATROELEMENTOSmSTOSSERqAN.

PUES.

LOSCUERPOSMfSSIMPLESDE TODOS.

POR DEBAJODELOSCUALESYANOSERqAPOSIBLEIDENTIFICARNING{NCOMPUESTOMATERIAL DETERMINADO !HORABIEN.

%MPmDOCLESHABqACONSIDERADOQUELOSCUATROELEMENTOSNONACEN NI PERECEN.

SINO QUE TODO SURGE DE ELLOS SIMPLEMENTE POR COMPOSICIvN Y SEPA RACIvNCF" $+ 0LATvN.

ENCAMBIO.

HABqASOSTENIDOLATESISDEQUEHAYUNA TRANSFORMACIvNRECqPROCADELOSELEMENTOS.

ENVIRTUDDELACUALUNOSPUEDENSUR GIRDELOSOTROS%STOVALDRqA.

SINEMBARGO.

SvLOPARATRESDEELLOSAGUA.

AIREYFUEGO.

QUEESTARqANEMPARENTADOSENSUCONSTITUCIvNMATERIALANIVELDELAMICROESTRUC TURA.

PORESTARCOMPUESTOSSUSfTOMOSGEOMmTRICOSVGRELICOSAEDRO.

ELOCTAEDRO YELTETRAEDRO.

RESPECTIVAMENTE APARTIRDEPARTqCULASELEMENTALESDELAMISMA qNDOLEVGRELTRIfNGULORECTfNGULOESCALENOQUESEOBTIENEALDIVIDIRUNTRIfNGULO EQUILfTERO ENCAMBIO.

LATIERRANOFORMARqAPARTEDELCIRCUITODEDICHASTRANSFOR MACIONES.

YAQUESUfTOMOGEOMmTRICOVGRELHEXAEDRO ESTfCONSTITUIDOAPARTIR DEUNAPARTqCULAELEMENTALDIFERENTEVGRELTRIfNGULORECTfNGULOISvSCELES.

QUE SEOBTIENEDELADIVISIvNDEUNCUADRADO VmASE4IMEOD D !RISTvTELES.

POR SUPARTE.

GENERALIZALACONCEPCIvNPLATvNICA.

ALINCLUIRLATIERRAENELCIRCUITODELAS TRANSFORMACIONESRECqPROCASDELOSELEMENTOSTODOSLOSELEMENTOSPUEDENTRANS FORMARSELOSUNOSENLOSOTROSCF'#)) 0ARAHACERPLAUSIBLEESTATESIS.

!RISTvTELES PRESENTAALOSCUATROELEMENTOSDEMODOTALQUECADAUNODEELLOSES.

ENCIERTO MODO.

CONTRARIODELOSDEMfSVmASEA  !RISTvTELESTRABAJAAQUqCONDOS PARESDECUALIDADESOPUESTAS.

ASABER³CALIENTE´ ³FRqO´Y³SECO´ ³H{MEDO´.

QUEDISTRI BUYEYCOMBINAPARACARACTERIZARCADAUNODELOSELEMENTOS!Sq.

LATIERRAESFRqA YSECA.

ELAGUAFRqAYH{MEDA.

ELAIRECALIENTEYH{MEDO.

YELFUEGOCALIENTEYSECO %STOIMPLICAQUECADAELEMENTOTIENESIEMPRE.

ALMENOS.

UNACUALIDADOPUESTA AALGUNACUALIDADDECUALQUIEROTRO.

LOQUEEXPLICAQUECADAUNOPUEDATRANSFOR MARSEENCUALQUIERADELOSOTROS.

ALCAMBIARLAS CORRESPONDIENTES CUALIDADES ENSUS RESPECTIVOS CONTRARIOS ELAIRESETRANSFORMAENFUEGOCUANDOSEHACE SECO.

ELFUEGOSETRANSFORMAENTIERRACUANDOSEENFRqA.

ETCPORELCAMBIODEUNA SOLACUALIDAD Y.

DEMODOCOMPARABLE.

LATIERRASETRANSFORMAENAIRECUANDOSE CALIENTAYSEVUELVEH{MEDA.

ELFUEGOSETRANSFORMAENAGUACUANDOSEENFRqAYSE HACEH{MEDO.

ETCPORELCAMBIODEDOSCUALIDADES CFA B %SENELNIVEL DEANfLISISCORRESPONDIENTEALATRANSFORMACIvNRECqPROCADELOSELEMENTOSDON .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ DE!RISTvTELESHACEINTERVENIRLAHIPvTESISDELASUPUESTAOEFECTIVA PRESENCIADE LA³MATERIA PRIMERA´ COMO SUSTRATO {LTIMO INDETERMINADO QUE SUBYACERqA A LAS TRANSFORMACIONES.

PORSERCAPAZDERECIBIRLASDIFERENTESDETERMINACIONESCONTRA RIASPUESTASENJUEGOENCADAUNADEDICHASTRANSFORMACIONESCF)).

A   3ETRATARqAAQUqDEUNSUSTRATO{LTIMO.

COMPLETAMENTEINDETERMINADO.

QUECOMO TALNOPUEDESERUNCUERPOPERCEPTIBLENIEXISTIRDEMODOAUTvNOMOOSEPARADO.

SINOQUEDICHOSUSTRATO{LTIMOESTARqASIEMPRE.

DEHECHO.

VINCULADOAALGUNODE LOSCONTRARIOSBfSICOSQUEFORMANLASDOSPAREJASANTESMENCIONADASYCUMPLI RqA.

ASq.

LAFUNCIvNDEEXPLICARLAPROCEDENCIADELOSCUATROELEMENTOSDENTRODEL CIRCUITODESUSTRANSFORMACIONESRECqPROCASCFA  #OMOSEHADICHOYA.

LADISCUSIvNENTORNOALGENUINOALCANCEQUEHADECONCEDERSEALASESCASASREFE RENCIASDE!RISTvTELESAESTEMISTERIOSOSUSTRATODELATRANSFORMACIvNELEMENTAL ESTfMUYLEJOSDEHABERSIDOCERRADADEMODODEFINITIVO0UESAUNSISEACEPTA QUEENESTOSPASAJES!RISTvTELESEFECTIVAMENTEESTfCOMUNICANDOUNADOCTRINA DELAMATERIAPRIMERAQUEmLMISMOSUSCRIBE.

QUEDAPOREXPLICARCvMODEBEEN TENDERSE.

ENDEFINITIVA.

ELASERTODEQUEHAYALGOASqCOMOUNAMATERIAPRIMERA INSEPARABLE.

ACOSMOLOGqA *UNTOALASCUALIDADESQUEEXPLICANSU TRANSFORMACIvNRECqPROCA.INDETERMINADAYENSqMISMAPURAMENTEPOTENCIAL .

LOSELEMENTOS POSEEN.

ADEMfS.

OTRASPROPIEDADESQUERESULTANRELEVANTESPARADARCUENTADEL MODOENQUESEMUEVENYREPOSANPORSqMISMOS-fSCONCRETAMENTE.

SETRATA DELASCUALIDADESOPUESTAS³PESADO´ ³LIVIANO´.

QUEEXPLICANELMOVIMIENTONATURAL DELATRASLACIvNHACIAABAJOYHACIAARRIBA.

RESPECTIVAMENTELOMfSPESADOSEDI RIGEPORSqSOLOHACIAABAJO.

LOMfSLIVIANOHACIAARRIBA%STOPERMITECORRELACIONAR CADAUNODELOSCUATROELEMENTOSCONUNDETERMINADOLUGARDENTRODELAREGIvN INFERIORDELMUNDOELFUEGO.

QUEESELMfSLIVIANODELOSCUATROELEMENTOS.

TIENDE AUBICARSEENLAPARTESUPERIORLATIERRA.

QUEESLAMfSPESADA.

ENLAPARTEINFE RIORPORDEBAJODELFUEGOSEUBICAELAIRE.

QUEESMfSPESADOQUEELFUEGOYMfS LIVIANOQUELATIERRAYELAGUAPOR{LTIMO.

ELAGUASEUBICAPORENCIMADELATIERRA YPORDEBAJODELAIRE.

YAQUEESMfSLIVIANAQUEAQUmLLAYMfSPESADAQUEmSTE .ATIERRAES.

PUES.

LOABSOLUTAMENTEPESADO.

YELFUEGOLOABSOLUTAMENTELIVIANO.

MIENTRASQUEELAGUAESALGOPESADOSvLOCONRELACIvNAOTRACOSAMfSLIVIANAVGR ELAIRE .

A SECUENCIATIERRA AGUA AIRE FUEGO.YELAIREESLIVIANOSvLOCONRELACIvNAOTRACOSAMfSPESADAVGRELAGUA .

ESTABLECIDAPORREFERENCIAALAOPOSICIvN³MfS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PESADO´ ³MfS LIVIANO´.

PROVEE.

PUES.

ALMISMOTIEMPOLAMATRIZPARAUNATEORqA DELOS±LUGARESPROPIOS²O±NATURALES²DELOSELEMENTOSCF$#)6  !RISTvTELES NOOPERAENSUFILOSOFqANATURALCONLAREPRESENTACIvN.

USUALENLAMODERNIDAD.

DE UNESPACIOCONCEBIDOCOMOUNAMERAEXTENSIvNCOMPLETAMENTEHOMOGmNEAQUE SEEXTIENDEDEMODOINDEFINIDO.

ALMODODELESPACIOGEOMmTRICO0ORELCONTRARIO.

PARA!RISTvTELESELESPACIOFqSICORESULTACOMOTALIRREDUCTIBLEALESPACIOGEOMm TRICO.

JUSTAMENTEENLAMEDIDAENQUECONTIENELUGARESUNqVOCAMENTEDEFINIDOS PORREFERENCIAALASPOTENCIALIDADESQUEDANCUENTADELMOVIMIENTONATURALDE LOS ELEMENTOS³ARRIBA´ ES EL LUGAR HACIA DONDE VA EL FUEGO Y³ABAJO´ AQUEL HACIA DONDEVALATIERRA.

YNODOSDIRECCIONESOPUESTASCUALESQUIERA.

DETERMINADASEN CADACASOPORREFERENCIAALAPOSICIvNQUEADOPTEUNOBSERVADORCFPEJ&qS)6.

A )6.

B A  #ONTODO.

ELESQUEMABASADOENLATEORqADELOSCUATROELEMENTOSYLACONCEP CIvNDELOSLUGARESNATURALESASOCIADAAELLANOBASTA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

PARA PROVEERUNAEXPLICACIvNADECUADADELAESTRUCTURATOTALDELMUNDOVISIBLE.

ENEL NIVELCORRESPONDIENTEALACONSIDERACIvNCOSMOLvGICA%NEFECTO.

LATEORqADELOS ELEMENTOSOPERAFUNDAMENTALMENTECONLASOPOSICIONES³LIVIANO´ ³PESADO´Y³ARRI BA´ ³ABAJO´.

PARADARCUENTADELMOVIMIENTONATURALYLALOCALIZACIvNDELOSCUER POSSIMPLES0EROLAEXPERIENCIAINMEDIATAPARECEINDICARQUEHAYCUERPOSCUYO COMPORTAMIENTOHABITUALNOPUEDEEXPLICARSEPORREFERENCIAAESTEESQUEMA%L EJEMPLOMfSNOTORIOSONLOSASTROSDELCIELOQUIENLOSOBSERVAASIMPLEVISTANO LOSVEMOVERSEHACIAARRIBAOHACIAABAJO.

SINOMfSBIENENCqRCULOENTORNODELA TIERRA.

SINAPROXIMARSENIALEJARSEDEELLA%STOPARECERqAMOSTRARQUELOSASTROSNO SECOMPORTANPORSqMISMOSNICOMOLOQUEESPESADONICOMOLOQUEESLIVIANO.

PUESSUMOVIMIENTONATURALNOSIGUELALqNEARECTAQUEUNEEL³ARRIBA´YEL³ABAJO´ 3OBREESTABASE!RISTvTELESSEVELLEVADOAFORMULARUNADELASTESISBfSICASMfS CARACTERqSTICASDESUMODELOCOSMOLvGICOELUNIVERSOCOMOUNTODOESTfDIVIDIDO ENDOSREGIONESDIFERENTES.

OCUPADASPORCUERPOSCUYOCOMPORTAMIENTOHABITUAL NORESPONDEALOSMISMOSPATRONES.

ASABERLAREGIvNINFERIOR.

SITUADAPORDEBAJO DELAvRBITADELALUNA.

DESIGNADAPOSTERIORMENTECOMOLAREGIvN³SUBLUNAR´.

YOTRA.

LAREGIvNSUPERIORO³SUPRALUNAR´.

SITUADAPORENCIMADELAvRBITADELALUNA%NLA REGIvNSUBLUNARSESIT{ANLOSCUATROELEMENTOSYLOSCUERPOSCOMPUESTOSAPARTIR  6mASE3EECK P   6mASETAMBImN6IGO P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ DEELLOS3ETRATA.

PORTANTO.

DELAREGIvNDONDEENCUENTRANAPLICACIvNLASOPOSICIO NESBfSICAS³LIVIANO´ ³PESADO´Y³ARRIBA´ ³ABAJO´%NLAREGIvNSUPRALUNAR.

ENCAMBIO.

SESIT{ANLOSCUERPOSCELESTESCUYOMOVIMIENTOCIRCULARNOPUEDEEXPLICARSEPOR REFERENCIAADICHASOPOSICIONES!RISTvTELESDACUENTADEESTANOTORIADIFERENCIA DECOMPORTAMIENTOPORMEDIODELAHIPvTESISSEG{NLACUALLOSCUERPOSCELESTES ESTARqANCOMPUESTOSDEUNAMATERIADIFERENTEALOSCUATROELEMENTOS!UNQUE NOHAYNING{NPASAJEDELASOBRASAUTmNTICASENELCUAL!RISTvTELESMISMOLODIGA EXPRESAMENTEDEESTEMODO.

SESUELESUPONERQUESETRATAAQUqDELCUERPODENO MINADO±mTER².

ALQUEYA&ILIPODE/PUNTEHABqAIDENTIFICADOCOMOELQUINTOCONS TITUTIVOMATERIALBfSICOCF%PqNOMISC .

LAFAMOSA±QUINTAESENCIA²PmMPTE OUSqA DELATRADICIvNCOSMOLvGICAPOSTERIOR9AEN0HIL!RISTvTELESPARECEHABER ASUMIDOTALCONCEPCIvNRELATIVAALAEXISTENCIADEUNQUINTOCUERPOSIMPLE.

JUNTO ALOSCUATROELEMENTOS.

COMOMATERIADELOSASTROSCFFR2OSS 0EROELDESA RROLLOEXPRESODELATEORqASEENCUENTRARECImNEN$#!DIFERENCIADELOSCUATRO ELEMENTOS.

LAMATERIADELOSASTROSNOALBERGARqAMfSPOTENCIALIDADQUEAQUELLA QUEPERMITEELTRASLADODEUNPUNTOAOTROENELMOVIMIENTOLOCATIVOCIRCULAR.

ES DECIR.

NOCONTENDRqAAQUELLASOTRASPOTENCIALIDADESQUE.

ENELCASODELOSCUATRO ELEMENTOS.

SEVINCULANCONLOSCAMBIOSDECUALIDADYDECANTIDAD.

CONLAGENERA CIvNYLACORRUPCIvN.

YTAMBImNCONLATRASLACIvNHACIAARRIBAYHACIAABAJOCF-ET )8.

B  0OR TANTO.

LOSASTROSNOSUFREN.

SEG{N!RISTvTELES.

NING{N TIPO DE CAMBIO CUALITATIVO O CUANTITATIVO.

Y TAMPOCO NACEN O PERECEN.

SINO QUE SON ETERNOSCF$#)  %NSUINCESANTEMOVIMIENTOENTORNODELATIERRA.

LOSASTROS ESTARqAN ACTUALIZANDO PERMANENTEMENTE TAL POTENCIALIDAD PROPIA DE SU MATE RIA.

CUYOMISMONOMBRE TRADICIONALDE±mTER²AITHmR ALUDIRqA¯SEG{NUNAFALSA ETIMOLOGqADELAQUE!RISTvTELESECHAMANOENESTECONTEXTO¯ALHECHODE³ESTAR SIEMPRECORRIENDO´AErTHEsN CF).

B   .A INTRODUCCIvN DEL QUINTO CUERPO SIMPLE JUNTO A LOS CUATRO ELEMENTOS TRAE CONSIGOIMPORTANTESCONSECUENCIASPARAELDISEuODELMODELOCOSMOLvGICOCOMO UNTODO*UNTOALASTRASLACIONESLINEALESHACIAARRIBAYHACIAABAJO.

CARACTERqSTI CASDELOLIVIANOYLOPESADOENLAREGIvNSUBLUNAR.

!RISTvTELESINTRODUCEDEESTE MODOUNTERCERMOVIMIENTOBfSICO.

ELDELATRASLACIvNCIRCULAR.

QUEESELPROPIODE LOSCUERPOSCELESTES#ADAUNADELASDOSREGIONESDELMUNDOVISIBLEESTf.

PUES.

 &ILIPODE/PUNTE.

DISCqPULODIRECTODE0LATvN.

ESCONSIDERADOMAYORITARIAMENTECOMOELAUTORDEL%PqNOMIS.

EYES .UNBREVE ESCRITOCONCEBIDOAMODODEAPmNDICEALESCRITOPLATvNICO.

„)%3 ALEJANDROGVIGO DOTADADESUSPROPIOSMOVIMIENTOSBfSICOS0EROHAY.

ADEMfS.

UN TIPOPECULIAR DECONEXIvNCAUSALENTRELOSMOVIMIENTOSDEAMBASREGIONES.OPECULIARDEDI CHA CONEXIvN RESIDE EN SU CARfCTER ASIMmTRICO MIENTRAS QUE EL MOVIMIENTO DE LOS ASTROS OPERA CAUSALMENTE SOBRE LOS PROCESOS DE LA REGIvN SUBLUNAR.

NO HAY.

ENCAMBIO.

UNAACCIvNCAUSALDEmSTOSSOBRELOSASTROS.

YAQUELOSASTROSSONIN CAPACES DE EXPERIMENTAR NING{N OTRO CAMBIO COMO NO SEA SU MOVIMIENTO DE TRASLACIvNPROPIO0ARAHACERPLAUSIBLETALREPRESENTACIvNDECONJUNTOACERCADE LASRELACIONESENTREAMBASREGIONESDELUNIVERSO!RISTvTELESSEVE.

PUES.

FORZADO AELABORARUNAPARTICULARNOCIvNDECONTACTO.

SEG{NLACUALLARELACIvN³ESTAREN CONTACTOCON´NOPOSEERqANECESARIAMENTEUNCARfCTERREFLEJOENTREDOSCOSAS! Y ".

SOSTIENE !RISTvTELES.

PUEDE MUY BIEN SER EL CASO DE QUE ! ESTm EN CONTACTO CON".

SINQUE"ESTmENCONTACTOCON!.

COMOOCURRECONLOSCUERPOSDELAREGIvN SUPRALUNARRESPECTODEAQUELLOSSITUADOSINMEDIATAMENTEPORDEBAJODEELLOSEN LAREGIvNSUBLUNARCF'#).

B A $EHECHO.

!RISTvTELESASIGNAALAS REVOLUCIONESDELOSASTROS.

ENPARTICULARALASDELSOLYLOSPLANETAS.

UNAFUNCIvN CAUSALDECISIVAALAHORADEDARCUENTADELCICLOINCESANTEDELATRANSFORMACIvN DELOSELEMENTOSY.

DERIVADAMENTE.

TAMBImNDELOSPROCESOSDEGENERACIvNDELAS ESPECIESANIMALESENLAREGIvNSUBLUNARDELMUNDOCF)) 0ORELLO.

PUEDEDECIR QUE.

ENCIERTOMODO.

LATRANSFORMACIvNCqCLICADELOSCUATROELEMENTOS±IMITA²EL MOVIMIENTO CIRCULAR DE LOS ASTROS CFB A 9 ALGO SEMEJANTE VALE PARA ELCASODELASESPECIESVEGETALESYANIMALES.

ENLASQUELOSNUEVOSEJEMPLARESDE CADA GENERACIvN VIENEN A REEMPLAZAR A LOS DE LA GENERACIvN ANTERIOR.

DE MODO TALQUELAESPECIEALCANZAUNACIERTAPARTICIPACIvNENLAETERNIDADPROPIADELOS ASTROS.

AUNCUANDOESTfFORMADAEXCLUSIVAMENTEPORINDIVIDUOSMORTALESCF$! )).

A B  %NTODOELDESARROLLODEESTACOMPLEJACONCEPCIvNCOSMOLvGICA.

QUEAPENASHA PODIDOSERESBOZADAAQUqENSUSRASGOSMfSELEMENTALES.

!RISTvTELESSEORIENTAA PARTIRDELMODELOGEOCmNTRICODELUNIVERSO.

QUEENLAASTRONOMqAGRIEGAGOZvDE UNAACEPTACIvNMUCHqSIMOMfSAMPLIAQUELACONTRAPUESTAVISIvNHELIOCmNTRI CA.

LACUAL.

SINEMBARGO.

FUEDEFENDIDAYAENELSIGLO)))A#.

ESDECIR.

ENTIEMPOS POCOPOSTERIORESA!RISTvTELES.

PORUNASTRvNOMOTANDESTACADOCOMO!RISTARCO DE3AMOS.

±EL#OPmRNICOANTIGUO².

ALDECIRDEUNODELOSESTUDIOSOSMfSIMPOR TANTESDELAASTRONOMqAGRIEGA!RISTvTELESPERMANECIvAQUqFIELALPARADIGMA  6mASE(EATH ESPP  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ ASTRONvMICOMfSHABITUAL.

ALCUAL.

ENLASVERSIONESMfSSOFISTICADASDELAmPOCA.

OTORGvINCLUSOUNARELEVANCIACENTRALDENTRODESUPROPIAFILOSOFqA TEvRICA-fS CONCRETAMENTE.

HAYCLAROSINDICIOSDEQUE!RISTvTELESHABRqAMODIFICADOLACON CEPCIvNTEOLvGICAPRESENTADAENELLIBRO8))DE-ETVmASE8)) .

ALOSEFECTOSDE HACERLACOMPATIBLE.

ENRASGOSGENERALES.

CONLACONCEPCIvNGEOCmNTRICAELABORADA POR%UDOXODE#NIDO.

ELFAMOSODISCqPULODE0LATvN.

QUEINTENTABADARCUENTADEL MOVIMIENTODELASESTRELLAS.

PORUNLADO.

YDELSOL.

LALUNAYLOSPLANETAS.

PORELOTRO.

PORMEDIODEUNCOMPLEJOMODELODEESFERASCONCmNTRICASLOSMOVIMIENTOSDE LOSCUERPOSCELESTES.

ENPARTICULARLOSMOVIMIENTOSDELSOL.

LALUNAYLOSPLANETAS ¯APARENTEMENTE IRREGULARES RESPECTO DEL MOVIMIENTO UNIFORME DE LA ESFERA DE LASESTRELLASFIJASQUEFORMANELZODqACO¯SERqAN.

SEG{NESTO.

ELRESULTADOOBSERVA BLEDEUNACOMPLEJACOMBINACIvNDEMOVIMIENTOSINDEPENDIENTESDEDIFERENTES ESFERAS CONCmNTRICAS.

CUYO N{MERO VARqA PARA CADA UNO DE ESOS ASTROS &RENTE A LAS  ESFERAS POSTULADAS POR %UDOXO.

Y LA POSTERIOR AMPLIACIvN A  PROPUESTA POR #ALIPO DE !TENAS.

QUE PARECE HABER SIDO EL CONSEJERO DE !RISTvTELES EN MA TERIASASTRONvMICAS.

!RISTvTELESMISMOLLEGAFINALMENTEAUNTOTALDEOBIEN DE.

SISEDEJADELADOLASESFERASCORRESPONDIENTESALSOLYLALUNACF-ET8)).

ATEORqADELCONTINUO)N½NITO. B A  .

ESPACIOYTIEMPO 3EG{NSEHADICHO.

LACONCEPCIvNARISTOTmLICADELMOVIMIENTONATURALSEORIENTA BfSICAMENTEAPARTIRDELCASOPROVISTOPORLOSCAMBIOSDETIPOPROCESUAL.

DELOS CUALESLACONTINUIDADESUNADELASCARACTERqSTICASESTRUCTURALESMfSIMPORTAN TES%STONOESUNHECHOCASUAL.

PUESLAASUNCIvNDELACONTINUIDADCOMOCARACTE RqSTICAESTRUCTURALBfSICADELASCOSASYMOVIMIENTOSDELANATURALEZAFORMAPARTE DELOSPRESUPUESTOS{LTIMOSDELAFqSICAARISTOTmLICA#OMOSEHAHECHONOTAR.

DI CHAASUNCIvNDECONTINUIDADNOFUEPUESTACOMOTALENCUESTIvNNISIQUIERACON ELADVENIMIENTODE'ALILEOYLANUEVAFqSICAMATEMfTICADELAMODERNIDAD.

SINO QUEHAYQUEESPERARHASTALAFqSICACONTEMPORfNEAPARAENCONTRARSECONMODELOS EXPLICATIVOSQUETRAENCONSIGOJUSTAMENTEUNAPUESTAENCRISISDELPRESUPUESTO DECONTINUIDADDELANATURALEZA  6mASEVANDER7AERDEN P   7IELAND PN .

„)%3 ALEJANDROGVIGO %NATENCIvNALPAPELFUNDAMENTALQUEJUEGAENELLALAASUNCIvNDECONTINUIDAD PUEDE DECIRSE.

SIN EXAGERACIvN.

QUE LA FqSICA ARISTOTmLICA ES COMO TAL UNA FqSICA DELCONTINUO0ORLOMISMO.

ELINTENTODESTINADOAESCLARECERLAESTRUCTURADELA CONTINUIDAD.

SUS DIFERENTES POSIBLES FORMAS Y LAS RELACIONES QUE VINCULAN A LOS DIVERSOSASPECTOSDELANATURALEZAQUEPOSEEN TALCARACTERqSTICAOCUPAUNAPO SICIvNCENTRALENELMARCODELMODELOTEvRICODESARROLLADOPOR!RISTvTELESENSU FILOSOFqANATURAL.ACONTINUIDADTwSYNECHmS CARACTERIZAESENCIALMENTETANTOA LOSPROCESOSDELMOVIMIENTONATURALCOMOALESPACIOYALTIEMPO0ERO.

AJUICIODE !RISTvTELES.

HAY AQUq CIERTAS RELACIONES DE DEPENDENCIA LA CONTINUIDAD DEL MO VIMIENTOSEFUNDAENLACONTINUIDADDELATRAYECTORIARECORRIDAENELPROCESO.

EN PARTICULAR.

PARAELCASOBfSICODELMOVIMIENTOLOCATIVO.

ENLATRAYECTORIAPROVISTA PORLAEXTENSIvNESPACIALRECORRIDAY.

ASUVEZ.

LACONTINUIDADDELTIEMPOSEFUNDA ENLACONTINUIDADDELMOVIMIENTOELMOVIMIENTOESCONTINUOPORQUEESCONTINUA LAMAGNITUDESPACIALSOBRELACUALACONTECE.

YEL TIEMPOESCONTINUOPORQUEES CONTINUOELMOVIMIENTOCF&qS)6.

A  %SPACIO.

MOVIMIENTOYTIEMPO APARECENASqCOMOTRESMODOSDELCONTINUO.

ESTRUCTURALMENTEVINCULADOSENTRE Sq!HORABIEN.

LACARACTERqSTICADEFINITORIADELOQUEESCONTINUORESIDEENSUINFI NITADIVISIBILIDADCF&qS))).

B  %SCONTINUO.

SEG{NESTO.

AQUELLOQUEPUE DESERDIVIDIDOSIEMPREDENUEVOENPARTESQUEPOSEENLAMISMAESTRUCTURAQUE ELTODODELQUEPROCEDEN!Sq.

UNAEXTENSIvNESPACIALCUALQUIERAPEJUNALqNEA PUEDESERDIVIDIDASINTmRMINOENOTRASEXTENSIONESESPACIALESMfSPEQUEuASY TAMBImNDIVISIBLES.

UNASECCIvNDEUNMOVIMIENTODETRASLACIvNENOTRASSECCIONES MfSPEQUEuASDELMISMOTIPO.

TAMBImNDIVISIBLES.

YUNLAPSOOSEGMENTOTEMPO RALENOTROSMfSPEQUEuOSEIGUALMENTEDIVISIBLES.OCONTINUONOPUEDEESTAR.

PORTANTO.

COMPUESTODEPARTESINDIVISIBLESNIUNALqNEASECOMPONEDEPUNTOS.

NIUNMOVIMIENTOPROCESUALDEMOVIMIENTOSINSTANTfNEOSNO PROCESUALES.

NIEL TIEMPODEINSTANTESINEXTENSOS#ONTRALOQUESUGIERENPOSICIONESENLALqNEADEL ATOMISMO.

PARA!RISTvTELESNOHAY.

PUES.

ENLANATURALEZAMAGNITUDESMqNIMAS INDIVISIBLES.OSPUNTOS.

LOSINSTANTESY.

ENGENERAL.

LOSLqMITESINEXTENSOSNOSON PARTESCONSTITUTIVASDELASCOSASCONTINUAS3UFUNCIvNNOESLADECONSTITUIR.

SINO MfSBIENLADEPERMITIRDEMARCAREXTENSIONESCONTINUASENTREDOSPUNTOSHAY SIEMPREUNALqNEA.

ENTREDOSMOMENTOSPUNTUALESCUALESQUIERACONSIDERADOSEN  6mASE6IGO P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ UNPROCESOHAYSIEMPREUNCONTINUOPROCESUAL.

YENTREDOSINSTANTES.

ESDECIR.

DOS ³AHORA´.

HAYSIEMPREUNLAPSOCFESP&qS6   0UESTOQUELAFORMABfSICADELACONTINUIDADCORRESPONDEALESPACIO.

YPUESTO QUELAINFINITUDENELSENTIDODELAINFINITADIVISIBILIDADESLACARACTERqSTICADEFI NITORIADELOCONTINUO.

TAMBImNLAINFINITUDCORRESPONDEBfSICAMENTEALfMBITO DE LA ESPACIALIDAD Y SvLO DERIVADAMENTE AL MOVIMIENTO Y AL TIEMPO CF&qS ))) .

B  3INEMBARGO.

!RISTvTELESRECHAZAQUEELESPACIOPUEDASERINFINITO ENELSENTIDOMfSHABITUALDELTmRMINO.

QUEALUDEAUNAMAGNITUDESPACIALINFI NITAMENTEEXTENSA.

CUYASPARTESEXISTENTODASSIMULTfNEAMENTE%NELORDENDE LASIMULTANEIDADYLACOEXISTENCIANOPUEDEHABERNIUNCUERPONIUNAMAGNITUD ESPACIALINFINITAMENTEEXTENSOS.

NITAMPOCOUNCONJUNTOCONINFINITOSELEMEN TOS0ORGRANDEQUEPUEDASERUNCUERPO.

UNAEXTENSIvNOUNCONJUNTODECOSAS.

SIEMPRELECORRESPONDERfUNAMEDIDAOCANTIDADDETERMINADA.

LACUALNOSERfIN FINITACFESP&qS))) %NCAMBIO.

!RISTvTELESADMITELAINFINITUDEXTENSIVAPARAEL CASODEAQUELLASSERIESSUCESIVASCUYOSMIEMBROS.

ELEMENTOSOPARTESNOEXISTEN TODOSSIMULTfNEAMENTE.

PUESENESTECASOLAINFINITUDCONSISTEENLACONSTANTE SUPERACIvNDELLqMITEALCANZADOENCADAMIEMBRODELASERIE.

SINQUEEXISTANUN CASIMULTfNEAMENTEUNACANTIDADINFINITADEELLOSCF&qS))).

A B 4ALES ELCASODELTIEMPOYDELMOVIMIENTODELOSASTROS.

QUESEG{N!RISTvTELESNOTIENEN PRINCIPIONIFIN.

YTAMBImNELDELASERIEDELOSN{MEROSNATURALES.

QUETIENECO MIENZO.

PERONOTIENEFINŸ#OMOESPOSIBLELAEXISTENCIADESERIESSUCESIVASINFI NITAMENTEEXTENSASENUNMUNDOQUENOCONTIENESIMULTfNEAMENTEUNN{MERO INFINITODECOSASNIPUEDESERINFINITAMENTEEXTENSO.ARESPUESTADE!RISTvTELES A ESTA CUESTIvN ES PARTE ESENCIAL DE SU TEORqA DEL INFINITO %N EL CASO DEL MOVI MIENTODELOSASTROSBASTACONQUEmSTOSPUEDANMOVERSESUCESIVASVECESSOBRE UNAMISMATRAYECTORIAFINITAVGRLAESFERADELCIELO SINDETENERSE.

AMISMAEXPLICACIvNDACUENTA DELAINFINITUDEXTENSIVADELTIEMPO.PARAQUESU MOVIMIENTOPUEDAPROSEGUIRDEMODOINFINITO.

ENLAMEDIDAENQUEmSTASEAPOYAENLADEL MOVIMIENTOELMOVIMIENTOETERNODELOSASTROSPROVEE.

ALAVEZ.

ELPATRvNUNIVER SALPARALAMEDICIvNDELTIEMPOCF&qS)6.

B A 0OR{LTIMO.

!RISTvTELES EXPLICAELCASODELASERIENUMmRICADEUNMODOPARTICULARMENTEINGENIOSOPARA DARCUENTADELAPOSIBILIDADDEGENERARUNASERIENUMmRICAINFINITA.

ENUNMUNDO QUE NI ES INFINITO EN EXTENSIvN NI COMPRENDE AL MISMO TIEMPO INFINITAS COSAS.

 6mASE6IGO P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO BASTACONATENERSEALAINFINITADIVISIBILIDADDELAMAGNITUDESPACIAL%NEFECTO.

INCLUSO LA MAGNITUD ESPACIAL MfS PEQUEuA P EJ UNA LqNEA DE  CM PUEDE SER DIVIDIDAUNINFINITON{MERODEVECES.

SISETOMASIEMPRELAMISMAPROPORCIvNDEL TOTALDIVIDIDOENCADAPASODELPROCESOPEJ %STOPERMITECONTARSINTmRMINO.

CON TALQUEUNOSELIMITEACONTARNOPARTESDELAMAGNITUDDIVIDIDA.

SINOMfS BIENPASOSSUCESIVOSDELPROCESODEDIVISIvNCF&qS))).

B  !QUqSEPONE DEMANIFIESTOELCARfCTERNETAMENTEOPERACIONALDELACONCEPCIvNARISTOTmLICADEL INFINITO.

ALLqDONDEELLAAPELACOMOEJEMPLOORIENTATIVOBfSICOALCASODELAINFINI TADIVISIBILIDADDELASMAGNITUDESCONTINUAS %NCUANTOALESPACIOYELTIEMPOCOMOTALES.

!RISTvTELESDESARROLLAUNACONCEP CIvNCOMPATIBLECONSUTEORqAGENERALDELCONTINUO0ORUNAPARTE.

EWTON.ADIFERENCIADE LASCONCEPCIONESSUSTANCIALISTASENLALqNEADE.

POREJEMPLO.

!RISTvTELES NIEGAQUEESPACIOYTIEMPOSEANREALIDADESSUBSISTENTESPORSqMISMASALMODO DELOSOBJETOSSUSTANCIALESPOROTRAPARTE.

MUESTRAELCARfCTERDEPENDIENTEDEL TIEMPORESPECTODELMOVIMIENTOY.

EN{LTIMAINSTANCIA.

DELAESPACIALIDAD%LES PACIONOCONSTITUYEUNAREALIDADSUBSISTENTEPORSqMISMA.

ALMODODEUNCON TINENTE PARA LOS OBJETOS CORPvREOS -fS BIEN.

LO QUE HAY SON OBJETOS CORPvREOS ESPACIALMENTE EXTENSOS .A EXTENSIvN ESPACIAL ES UNA DETERMINACIvN DE TALES OBJETOS.

QUE.

COMO TAL.

NO PUEDE EXISTIR INDEPENDIENTEMENTE DE ELLOS 0OR ELLO.

!RISTvTELESRECHAZALAEXISTENCIADELVACqO.

OQUEHABITUALMENTESEQUIERESIGNIFICARCUANDOSEDICEQUE ALGOESTfENUNLUGARNOESQUEUNOBJETOCORPvREOSEENCONTRARAENUNESPACIO QUEPUEDEEXISTIRCONINDEPENDENCIADEmL.ARELACIvN³ESTARENUNLUGAR´ESUNA RELACIvNENTRE.ENLAMEDIDAENQUEmSTENOSERqAOTRA COSAQUEUNAEXTENSIvNESPACIALEXISTENTEPORSqMISMAYPRIVADADETODOCUERPO VmASE&qS)6  .

ALMENOS.

DOSOBJETOSCORPvREOSDIFERENTES.

DELOSCUALESUNOOFICIA COMOCONTINENTEDELOTRO-fSPRECISAMENTE.

EL³LUGAR´QUEUNCUERPOOCUPANO SERqAOTRACOSAQUEELLqMITEDELCUERPOMAYORQUELOCONTIENEDEMODOINMEDIATO CF&qS)6.

B A 0ORSUPARTE.

ELTIEMPOTAMPOCOCONSTITUYEUNAREALIDAD SUBSISTENTEPORSqMISMA.

ENLACUALEXISTIERANLASCOSASYPROCESOSDELANATURA LEZA.

ALMODODEUNCONTINENTEUNIVERSAL!JUICIODE!RISTvTELES.

ALTIEMPOCORRES PONDEUNESTATUTODEREALIDADMUCHOMfSMODESTO.

PUESNOSERqAMfSQUEUNA DETERMINACIvNMmTRICADELMOVIMIENTO.

ESDECIR.

SUN{MEROOMEDIDA%LTIEMPO ESAQUELLOQUESENUMERAALDETERMINARLAMEDIDADEUNMOVIMIENTO.

ATENDIENDO  6mASE6IGO P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ ASUASPECTODESUCESIVIDAD%STACONCEPCIvNQUEDAEXPRESADAENLAFAMOSADE FINICIvNARISTOTmLICADELTIEMPOCOMO±N{MERODELMOVIMIENTOSEG{NLOANTERIOR YPOSTERIOR²CF&qS6).

B  %NTANTOESSUN{MEROOMEDIDA.

ELTIEMPONO EXISTECONINDEPENDENCIADELMOVIMIENTO9.

ENTRELOSMUCHOSMOVIMIENTOSNA TURALESEXISTENTES.

ESELMOVIMIENTOCIRCULAR.

REGULAREINCESANTEDELOSASTROSDEL CIELO¯ENPARTICULAR.

ELDELSOLYELDELASESTRELLASFIJAS¯ELQUEPROVEEELPATRvNDE MEDIDAMfSACCESIBLEYAPROPIADOPARASERVIRDEBASEAUNAPRfCTICASOCIALMENTE COMPARTIDADEMEDICIvNDELTIEMPO3ISEPIENSAQUEELTIEMPONOPUEDEEXISTIR SINMOVIMIENTO.

YQUE.

ASUVEZ.

NOHAYMOVIMIENTOCONINDEPENDENCIADEOBJETOS CORPvREOSQUESEMUEVAN.

SEADVIERTEQUEHAYENLACONCEPCIvNARISTOTmLICAUNA DEPENDENCIA.

AL MENOS INDIRECTA.

AETERNIDADDELMOVIMIENTOYELMOTORINMvVIL #OMOSEHADICHO. DEL ORDEN DE LA SUCESIvN PROPIO DE LA TEMPO RALIDADRESPECTODELORDENDECOEXISTENCIAPROVISTOPORLOSOBJETOSSUSTANCIALES ESPACIALMENTEEXTENSOS .

ENELPLANODELASIMULTANEIDADYLACOEXISTENCIA.

!RISTvTELES ADOPTAUNAPOSICIvNFINITISTA.

QUENIEGALAPOSIBILIDADDELAEXISTENCIADEUNCUER PO Y UN ESPACIO INFINITAMENTE EXTENSOS %N CAMBIO.

EN EL PLANO DE LA SUCESIVI DAD.

!RISTvTELESDEFIENDEUNACONCEPCIvNINFINITISTA.

QUEAFIRMALAETERNIDADDEL MUNDO.

DELMOVIMIENTONATURALY.

PORLOMISMO.

TAMBImNDELTIEMPO%N&qS6))) !RISTvTELESPROVEEUNASERIEDEARGUMENTOSPARAMOSTRARQUE.

CONTRALOQUESUPO NENNOPOCOSDELOSFILvSOFOSDELANATURALEZAPRECEDENTES.

ELMOVIMIENTONATURAL ES ETERNO.

EN EL SENTIDO DE QUE NI HA COMENZADO NI HA DE CESAR %L ARGUMENTO FUNDAMENTALPARAMOSTRARQUENOPUEDEHABERUNCOMIENZODELMOVIMIENTOES TABLECE.

DICHODEMODOMUYSIMPLIFICADO.

QUENOESPOSIBLESUPONERLAEXISTENCIA DEUNPRIMERMOVIMIENTO.

PUESPARAEXPLICARCvMOmSTELLEGAAPRODUCIRSEHABRf QUESUPONERUNMOVIMIENTOANTERIOR%NEFECTO.

LOQUEPRODUCEMOVIMIENTOEN OTRACOSADEBESUFRIRTAMBImNALG{NTIPODEMOVIMIENTO.

ALDESPLEGARSUACCIvN CAUSAL.

Y TAMBImN EL ESTADO DE REPOSO DE LAS COSAS DE LA NATURALEZA OBEDECE A ALGUNACAUSA.

DEMODOTALQUENOPUEDEHABERUNESTADOINICIALENELCUALTODO SEENCUENTREENREPOSOCFA  !LGOANfLOGOVALEPARALASUPOSICIvNDELA EXISTENCIADEUNMOVIMIENTOQUEFUERAEL{LTIMOENELCUALTODOCESATAMBImN AQUqHABRfQUESUPONERUNMOVIMIENTOPOSTERIORAAQUELQUEPORHIPvTESISSERqA  6mASE6IGO  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO EL{LTIMO0UESTOQUELADESTRUCCIvNDEALGOSvLOPUEDESERPRODUCIDABAJOLAACCIvN CAUSALDEOTRACOSA.

SIUNACOSA"ESCAUSADELADESTRUCCIvNDEUNACOSA!.

ENTONCES "DEBESOBREVIVIRA!PEROPARADARCUENTADELADESTRUCCIvNDE".

HABRfQUEPRESU PONERLAEXISTENCIADEUNACOSA#.

QUEASUVEZSOBREVIVAA".

ETCCFB A  5NARGUMENTOSEMEJANTESEAPLICAALCASODELTIEMPO%LINSTANTEO³AHORA´ESUN LqMITEENTREDOSLAPSOSTEMPORALES.

UNOPASADOYOTROFUTURO.

DEMODOQUEELINS TANTEESALAVEZUNFINYUNPRINCIPIOFINDELTIEMPOQUEPASvYPRINCIPIODELQUE COMIENZA0ORTANTO.

NOESPOSIBLEMARCARUNINSTANTEQUEFUERAELPRIMEROENLA SUCESIvN TEMPORAL.

SINPRESUPONERUN TIEMPOANTERIORAESEMISMOINSTANTEY.

PORLOMISMO.

TAMPOCOESPOSIBLESEuALARUNINSTANTEQUEFUERAEL{LTIMOENLA SUCESIvNTEMPORAL.

PUESMARCARDICHOINSTANTESIGNIFICARfINTRODUCIRALAVEZUN LAPSOPOSTERIORCF&qS)6.

A B6)).

B  #OMPLEMENTARIAMENTEEN $# !RISTvTELES DESARROLLA UN COMPLEJO Y PROBLEMfTICO ARGUMENTO PARA MOSTRAR QUEELMUNDONOPUEDESERENGENDRADONICORRUPTIBLE.

SINOQUEEXISTEDEMODO ETERNOYNECESARIOCF)  .AETERNIDADDELMOVIMIENTONATURALY.

ENPARTICULAR.

DELMOVIMIENTODELOSAS TROS.

QUE OPERA.

A SU VEZ.

COMO CAUSA CONCURRENTE DE LOS PROCESOS DE LA REGIvN SUBLUNAR.

EXCLUYE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

LAPOSIBILIDADDEUNACAUSAPRIMERAQUE EXPLIQUEELCOMIENZODELPROCESOCvSMICO0ERONOHACESUPERFLUA.

SINOMfSBIEN NECESARIA.

LAPREGUNTAPORLACAUSAPRIMERAQUEPERMITEDARCUENTADELACONTI NUIDADYPERSISTENCIADELPROCESOCOMOTAL%NEFECTO.

ELMOVIMIENTONATURALCONS TITUYE UN ETERNO PROCESO DE ACTUALIZACIvN DE LAS POTENCIALIDADES QUE ALBERGAN LOS CORRESPONDIENTES OBJETOS COMPUESTOS DE FORMA Y MATERIA %N PARTICULAR.

EL INCESANTEMOVIMIENTODELOSASTROSRECLAMALAPRESENCIADEALGOQUEEXPLIQUELA CONSTANTEACTUALIZACIvNDELASCORRESPONDIENTESPOTENCIALIDADES.

PUESTODOMO VIMIENTO NATURAL CONSTITUYE LA ACTUALIZACIvN DE LAS POTENCIALIDADES PROPIAS DEL MvVILPOROBRADELACAUSALIDADDEALGODIFERENTE.

QUEOFICIACOMOMOTOR9ENEL CASODELMOVIMIENTOETERNODELOSASTROS¯QUE.

ASUVEZ.

DACUENTADELOSPROCE SOSDELAREGIvNSUBLUNARDELMUNDO¯LAEXPLICACIvNSvLOPUEDESERCOMPLETASI AQUELLOQUEOFICIADEMOTORNOES.

ASUVEZ.

UNOBJETOCOMPUESTOYPOSEEDORCOMO TALDEASPECTOSDEPOTENCIALIDADNOACTUALIZADA.

CUYAACTUALIZACIvNREMITIERA.

A SUVEZ.

ALAACTIVIDADCAUSALDEOTRACOSAbSTAES.

AGRANDESTRAZOS.

LALqNEAPRINCI PALDERAZONAMIENTOQUELLEVAA!RISTvTELESAPOSTULAR.

COMOUNCOROLARIODESU  6mASE7ATERLOW P  .

FqSICAYCOSMOLOGqA )%3„ TEORqADELMOVIMIENTONATURALENELNIVELPROPIODELAEXPLICACIvNCOSMOLvGICA.

LA EXISTENCIADEUN±PRIMERMOTOR²PRxTONKINO}N .

QUE.

ASUVEZ.

ESABSOLUTAMENTE INMvVILAKqNETON YNOESMOVIDOPORNADA.

ENCUANTOCARECEDETODOASPECTODE POTENCIALIDADQUETUVIERAQUESERACTUALIZADAO.

DICHODEOTROMODO.

ENCUANTO ESACTUALIDADPURACF&qS6)))-ET8)) 0EROPARASERACTUALIDADPURA.

LIBREDE TODAPOTENCIALIDAD.

TIENEQUETRATARSE.

ENELCASODEDICHOMOTORINMvVIL.

DEUN OBJETOSIMPLE.

QUENOESTfCOMPUESTODEFORMAYMATERIAUNAFORMAPURA.

QUE.

COMOTAL.

NOFORMAPARTEDELANATURALEZA.

SINOQUELATRASCIENDE%LESTUDIODE TALLADODESUMODODEEXISTENCIA.

SUSPROPIEDADESYSUMODODEVINCULACIvNCON LANATURALEZANOPERTENECE.

PUES.

PROPIAMENTEALAESFERADECOMPETENCIADELA CIENCIAFqSICA.

SINOMfSBIENALADELAMETAFqSICA.

ENSUASPECTOMfSPROPIAMENTE TEOLvGICOVmASEABAJO6  .

.

/'É! %LALMAYELFENvMENODELAVIDA $ENTRO DEL fMBITO DE LAS COSAS NATURALES UNA DISTINCIvN BfSICA.PSICOLOGqA )%3„ )6 03)#/.

TRAZADA YA DE MODO EXPRESO EN EL NIVEL DE REFLEXIvN CORRESPONDIENTE AL USO HABITUAL DEL LEN GUAJEYLAEXPERIENCIAINMEDIATADELANATURALEZA.

CONCIERNEALADIFERENCIAENTRE AQUELLOQUEESINANIMADOYCARECEDEVIDA.

PORUNLADO.

YAQUELLOQUEPUEDECON SIDERARSEANIMADOYVIVO.

PORELOTRO0ORCIERTO.

ENLACULTURADELA'RECIAANTIGUA LALqNEADIVISORIAENTREELREINODELOINANIMADOYELDELOANIMADONOSIEMPREFUE TRAZADADELMISMOMODONICONLAMISMANITIDEZ0EROLADISTINCIvNENTREAQUELLO QUEPOSEEVIDAYESCOMOTALCAPAZDEMANTENERSEASqMISMOENMOVIMIENTO.

POR UNLADO.

YAQUELLOQUENOLAPOSEEYSvLOPUEDESERPUESTOENMOVIMIENTOPORALGO DIFERENTE.

POROTRO.

CONSTITUYv.

DESDESIEMPRE.

UNELEMENTOCENTRALDENTRODELA COSMOVISIvNINDOEUROPEA.

ENGENERAL.

YGRIEGA.

ENPARTICULAR0ORSUPARTE.

LAFILO SOFqATAMBImNFIJvSUATENCIvN.

DESDEELCOMIENZO.

ENELFENvMENODELAVIDA(AY BUENASRAZONESINCLUSOPARAPENSARQUEDICHOFENvMENOOCUPvELCENTROMISMO DELINTERmSENLAREFLEXIvNFILOSvFICASOBRELANATURALEZADELAmPOCAMfSTEMPRANA.

ALPUNTOQUESEHACREqDOPODERDETECTARENALGUNOSDELOSPRIMEROSFILvSOFOSNA TURALES¯MfSCONCRETAMENTE.

ENLOSTRESFILvSOFOSDE-ILETO4ALES.

!NAXIMANDROY !NAXqMENES¯UNACIERTATENDENCIAAEXTENDERELfMBITODELAVIDAPRfCTICAMENTE ALATOTALIDADDELANATURALEZA.

ALCONSTATARQUE.

COMOCONJUNTO.

mSTASEPRESENTA DOTADA DE UN MOVIMIENTO PROPIO E INCESANTE.

QUE NO PARECE PROVENIR DE NADA DIFERENTEAELLAMISMA%STAACTITUDBfSICASEREFLEJARqA.

POREJEMPLO.

ENLAFAMO SA SENTENCIA ATRIBUIDA POR !RISTvTELES A4ALES.

SEG{N LA CUAL±TODO ESTf LLENO DE DIOSES²CF$!).

A!$+ .

YESLAQUELAMODERNAINVESTIGACIvNESPE CIALIZADAHASOLIDODESIGNAR.

CONUNTmRMINOQUENOESTfLIBREDECONNOTACIONES POTENCIALMENTEEQUqVOCAS.

COMO±HILOZOqSMO².

ESDECIRLATENDENCIAACONCEBIRLA MATERIAHYVLE COMODOTADADEVIDAZOm   6mASE*AEGER P   6mASEPEJ#APELLE P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 0ERO.

AUNQUE LA NATURALEZA EN SU CONJUNTO PARECE DOTADA DE UN MOVIMIENTO INCESANTE.

LOSSERESVIVOSINDIVIDUALESNACENYPERECEN.

YSUMUERTEPONEDEMA NIFIESTOLAPRESENCIAENELLOS.

MIENTRASVIVEN.

DEUNCIERTOPRINCIPIODEANIMACIvN.

QUE.

ALMENOSENELCASODELOSANIMALESSUPERIORESCUYARESPIRACIvNPUEDEOBSER VARSEDEMODODIRECTO.

PARECEABANDONARLOSCONEL{LTIMOALIENTO.

ALMOMENTODE MORIR$ESDEMUYTEMPRANO.

DICHOPRINCIPIODEANIMACIvN.

QUEEXPLICALASCAPA CIDADESDEAUTOMOVIMIENTOQUEDISTINGUENALOSSERESVIVOS.

FUEIDENTIFICADOCON LAPSYCHm.

ESDECIR.

ELALMA.

PARAEMPLEARLATRADUCCIvNMfSHABITUALDELTmRMINO GRIEGO.

ELCUAL.

PORSUORIGENETIMOLvGICO.

SECONECTAMfSBIENCONLAREPRESENTA CIvNDELHfLITOOSOPLOVITALPROPIODELOSSERESVIVOSCFELVERBOPSYVCHEIN.

±SOPLAR².

±RESPIRAR² #OMOSEHAOBSERVADOENLOSESTUDIOSSISTEMfTICOSDELUSODELTmRMI NO.

EN(OMEROLAPSYCHmSvLOESMENCIONADAENCONEXIvNCONELHOMBRE.

Y.

MfS ESPECqFICAMENTE.

SvLOALLqDONDEABANDONAELCUERPOENELMOMENTODELA{LTIMA EXPIRACIvN.

PERONOENREFERENCIAAQUIENA{NESTfVIVO3INEMBARGO.

ENESTEEM PLEOYAESTfNPUESTASLASBASESPARAELUSOPOSTERIOR.

QUEIDENTIFICAEXPRESAMENTE ALAPSYCHmCOMOELPRINCIPIODEANIMACIvNDELOSSERESVIVOS.

ENGENERAL%LEM PLEOGENERALIZADODELTmRMINOPARADESIGNARELPRINCIPIODEANIMACIvNDELOQUE ESTfVIVOHABRqAASOMADOYANqTIDAMENTEENELQUEPASAPORSERELPRIMERFILvSOFO.

4ALESDE-ILETO.

SIESCIERTOQUEmSTE.

TALCOMOINFORMA!RISTvTELES.

ATRIBUYvALMAA LAPIEDRAIMANTADA.

PARADARCUENTADESUCAPACIDADDEPONERENMOVIMIENTOAL HIERROCF$!).

A !$+  #OMOQUIERAQUESEA.

SEDESARROLLAAPARTIRDEENTONCESUNALARGAYPRODUCTIVA HISTORIADEREFLEXIvNFILOSvFICASOBREELALMA.

QUEELPROPIO!RISTvTELESCONSIDERAY DISCUTE.

ENSUSASPECTOSMfSIMPORTANTES.

ENELLIBRO)DESUESCRITO$!$ICHAHIS TORIAVADESDELOS0ITAGvRICOSY(ERfCLITO.

PASANDOPOR!NAXfGORASY$EMvCRITO.

ENTREOTROS.

HASTALLEGARFINALMENTEALACONCEPCIvNDE0LATvN.

QUEESELANTECE DENTEINMEDIATODELAPOSICIvNDE!RISTvTELES-fSALLfDELASMUCHASDIFERENCIAS EXISTENTESENTRELASPOSICIONESDECADAUNODEESOSPENSADORES.

LAHISTORIADELA REFLEXIvNFILOSvFICASOBREELALMAARROJA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

UNRESULTADOPO SITIVOCOM{N.

CUYAVALIDEZDEBESERRECONOCIDACOMOPRINCIPIOEXPLICATIVODELAS FUNCIONESPROPIASDELOSSERESVIVOS.

DIFERENTEDELCUERPO.

ELALMA TIENEQUEVER CONLAVIDAYLOSMOVIMIENTOSVINCULADOSAELLA.

PORUNLADO.

Y.

ENELCASODELOS ANIMALESSUPERIORESYELHOMBRE.

CONLAPERCEPCIvNYELCONOCIMIENTO.

PORELOTRO  6mASE3NELL P  .

PSICOLOGqA )%3„ %NTALSENTIDO.

LASDIFERENTESCONCEPCIONESDESARROLLADASPORLOSPENSADORESPRE CEDENTESHABRqANIDENTIFICADO.

ENDEFINITIVA.

TRESCARACTERqSTICASBfSICASDELALMA.

AUNQUENOTODOSRELEVARONLATOTALIDADDEELLAS.

NILOHICIERONDEUNMODOIGUAL MENTENqTIDO.

ASABERSUVINCULACIvNCONELMOVIMIENTOPROPIODELOSSERESVIVOS.

SU VINCULACIvN CON LA SENSACIvN Y.

POR {LTIMO.

COMO EN EL CASO DE *ENvCRATES Y 0LATvN.

TAMBImNSUCARfCTERINCORPvREO.

ESDECIR.

DIFERENTEEIRREDUCTIBLEALCUERPO CF$!).

B ).

B  !UNQUELAMAYORqADELOSFILvSOFOSPRECEDEN TESCONSIDERvDICHASCARACTERqSTICASSvLODEMODOINSATISFACTORIO.

PORNOHABERLAS ENMARCADOENUNACONCEPCIvNSUFICIENTEMENTEAMPLIADELOSFENvMENOSANqMI CO VITALESCF).

B  .

SETRATA.

EFECTIVAMENTE.

DECARACTERqSTICASQUERELEVAN ASPECTOSCENTRALES.

QUETODATEORqACOMPRENSIVADELALMADEBECONSIDERARCOMO TALES%NSUTRATAMIENTODELTEMA.

ENLOSLIBROS))Y)))DE$!.

!RISTvTELESPROCURADAR CUENTADELOSTRESASPECTOSSEuALADOS.

INTEGRfNDOLOSENUNACONCEPCIvNUNITARIA YSUFICIENTEMENTECOMPRENSIVA%STETRATAMIENTOCONSTITUYE.

SINDUDA.

ELPRIMER INTENTODEABORDAJESISTEMfTICODELOSPROBLEMASCENTRALESDELAPSICOLOGqA.

EN TODASUAMPLITUD9ELPROPIO!RISTvTELESESCONSCIENTEDEELLO.

COMOLOPONEDE MANIFIESTOSUCRqTICAALOSFILvSOFOSPRECEDENTES.

ENESPECIAL.

0LATvNYSUSDISCqPU LOS.

PORHABERCIRCUNSCRIPTOLADISCUSIvNDELPROBLEMADELALMAFUNDAMENTALMEN TEALCASODELHOMBRE.

SINTOMARDEBIDAMENTEENCUENTAELCASODELOSANIMALES YLOSVEGETALES&RENTEAESTO.

!RISTvTELESPRETENDERESTITUIR.

DESDEELCOMIENZO.

EL CARfCTERESENCIALMENTEBIOLvGICODELENFOQUEQUEDEBECARACTERIZARAUNATEORqA FILOSvFICADELALMAELTRATAMIENTODEBECONSIDERARELFENvMENODELAVIDAENTODA SUAMPLITUDYVARIEDADCF$!).

B   %NLOQUECONCIERNEALPROBLEMAFUNDAMENTALREFERIDOALCARfCTERDELARELACIvN ENTRECUERPOYALMAASqCOMOALPECULIARESTATUTODEREALIDADQUECORRESPONDE A mSTA.

!RISTvTELES ELABORA UNA CONCEPCIvN ALTAMENTE DIFERENCIADA.

QUE INTENTA SUPERARLAALTERNATIVAENTREDOSPOSICIONESOPUESTAS.

IGUALMENTEINSATISFACTORIAS PORUNLADO.

ELMONISMOMATERIALISTA.

QUENORECONOCEGENUINAREALIDADMfSQUE ALOSCUERPOSYCONCEDEALALMA.

ALOSUMO.

UNESTATUTODEEXISTENCIAPURAMENTE DERIVATIVOYDEPENDIENTE.

POREJEMPLO.

ELQUECORRESPONDEAUNMEROORDENAMIEN TODELASPARTESCORPORALESASq.

LATEORqADELALMACOMOARMONqAOPROPORCIvNDE LASPARTESCONSTITUTIVASDELCUERPO.

RECHAZADAEN$!).

B A .

OBIENEL QUECORRESPONDEAUNAMERACOMBINACIvNDEELEMENTOSMATERIALESASq.

PEJ.

LA CONCEPCIvNDE%MPmDOCLES.

CRITICADAEN).

B B POROTROLADO.

ELDUA LISMOSUSTANCIALISTA.

QUECONCIBETANTOALCUERPOCOMOALALMACOMOENTIDADES .

„)%3 ALEJANDROGVIGO SUBSISTENTESALMODODELASCOSASSUSTANCIALES.

YCONSIDERA.

PORTANTO.

ALARELACIvN EXISTENTEENTREAMBOSCOMOMERAMENTEEXTRqNSECAYACCIDENTALASq.

PORCASO.

LA CONCEPCIvNPLATvNICAENEL4IMEO.

CRITICADAPOR!RISTvTELESEN).

B B.

LACUALPRESENTAALALMACOMOCOMPUESTAAPARTIRDEDETERMINADOSELEMENTOSY UNIDALUEGODEMODOEXTRqNSECOALCUERPO %NRIGOR.

LAINSUFICIENTECLARIDADYES PECIFICIDADALAHORADEDARCUENTADELPECULIARCARfCTERDELAVINCULACIvNEXISTENTE ENTREALMAYCUERPOCONSTITUYE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

UNRASGONEGATIVOCOM{NA PRfCTICAMENTETODASLASCONCEPCIONESDELALMAPRECEDENTESCF).

B   !RISTvTELES INTENTA SUPERAR LA ALTERNATIVA ASq PLANTEADA.

APELANDO A UNA CON CEPCIvN HYLEMvRFICA.

QUE SE REPRESENTA LA RELACIvN ENTRE CUERPO Y ALMA CONSTI TUTIVA DEL VIVIENTE EN TmRMINOS DE UN CASO PECULIAR DE APLICACIvN DEL ESQUEMA BfSICO ³FORMA´ ³MATERIA´.

EMPLEADO PARA ANALIZAR LA CONSTITUCIvN ONTOLvGICA DE TODOSLOSOBJETOSDELAREALIDADFqSICA%LALMAES.

SEG{NESTO.

AQUELPRINCIPIOCONS TITUTIVO QUE DA CUENTA DE LA PECULIAR CONFIGURACIvN Y LAS FUNCIONES VITALES QUE CARACTERIZANALCUERPOORGfNICODELVIVIENTE.

MIENTRASmSTEESTfVIVOYDESPLIEGA LAACTIVIDADQUELEESPROPIA%NTALSENTIDOAPUNTALAFAMOSADEFINICIvNDELALMA ELABORADAPOR!RISTvTELES3EG{NDICHADEFINICIvN.

ELALMAESUNAREALIDADSUSTAN CIALOUSqA .

PERONOPORSERELLAMISMAUNOBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIA.

SINOMfSBIENPORSERLAFORMAEsDOS DELCOMPUESTOMATERIALQUEESELORGANIS MOVIVOCOMOUNTODO%NTALSENTIDO.

ELALMAESAQUELLADETERMINACIvNFORMALY.

MfSPRECISAMENTE.

AQUELTIPODEACTUALIDADENTELmCHEIA QUECORRESPONDEAUN CUERPONATURAL.

ENLAMEDIDAENQUEmSTETIENELAPOTENCIALIDADDELAVIDACF)).

A B)).

A  .OTODOCUERPONATURALTIENELAPOTENCIALIDADDELAVIDA.

AFORMADELBRONCE. DEMODOQUENOTODAFORMAPUEDEPRESTARELTIPODEACTUALIDADQUECORRESPONDE ALASFUNCIONESVITALES.

POREJEMPLO.

ESUNDETERMINADOTIPO DEACTUALIDAD.

CORRELACIONADACONDETERMINADASPOTENCIALIDADESQUEALBERGALA CORRESPONDIENTEMATERIA0ERONOSETRATAENESTECASODEPOTENCIALIDADESVINCU LADASCONELTIPODEACTIVIDADQUECARACTERIZAALOSSERESVIVOS3vLOENELCASODE LOSSERESVIVOSSETRATADECUERPOSORGfNICOSDOTADOSDEPOTENCIALIDADDEVIDA.

Y SvLOENELLOSLAFORMADACUENTADEUNTIPODEACTUALIDADQUE.

ENSUMANIFESTA CIvN.

SECORRESPONDECONUNOOVARIOSDELOSDIFERENTESASPECTOSCONSTITUTIVOSDEL FENvMENOQUEDENOMINAMOS³VIDA´ 4ALCARACTERIZACIvNDELALMACOMOUNPECULIARTIPODEFORMAYACTUALIDADPRE TENDE.

EN PRINCIPIO.

CUBRIR LA TOTALIDAD DEL fMBITO DE LA VIDA.

EN SUS DIFERENTES POSIBLESFORMAS%STOOCASIONA.

DESDEELPUNTODEVISTALvGICO EPISTEMOLvGICO.

AL .

PSICOLOGqA )%3„ GUNASDIFICULTADESALPROPIO!RISTvTELES.

QUIENADVIERTEQUEENELCASODELALMA NOPUEDETRATARSEDEUNADEFINICIvNDELMISMOTIPOOALCANCEQUEENELCASODE AQUELLAS COSAS QUE CONSTITUYEN SIMPLEMENTE CASOS PARTICULARES DE UNA MISMA ESPECIEUNITARIACF)).

B A .

LOCUAL.

SINEMBARGO.

NOCONVIERTEENIM POSIBLEOIRRELEVANTELATAREADEPROVEERUNACIERTAFvRMULAGENERALQUEFIJEELSIG NIFICADODELTmRMINO#OMOQUIERAQUESEA.

!RISTvTELESRECONOCEEXPRESAMENTE LAEXISTENCIADEUNAMULTIPLICIDADDEDIFERENTESFUNCIONESVITALES.

PRESENTESEN UNAMUYAMPLIAVARIEDADDESERESVIVOS$EMODOMUYGENERAL.

ESPOSIBLEDISTIN GUIRDENTRODELfMBITODELOSSERESVIVOS.

PORUNLADO.

ELDOMINIOCORRESPONDIENTE ALOSVEGETALESY.

POROTRO.

ELCORRESPONDIENTEALOSANIMALESPROPIAMENTEDICHOS Y.

ASUVEZ.

DENTRODELDOMINIOANIMALELHOMBREPARECEOCUPARUNAPOSICIvNDE PRIVILEGIO.

ENCUANTOESTfDOTADODECIERTASFACULTADES.

CONCRETAMENTELASRACIO NALES.

QUENOESTfNPRESENTESENNING{NOTROANIMAL.

ALMENOS.

NOENLAMISMA FORMA%STADISTINCIvNENTREVEGETALESOPLANTAS.

ANIMALESYHOMBRESVIENEDADA YADEMODOEXPRESOPORELUSOHABITUALDELLENGUAJE.

YAPARTIRDEELLASEORIENTA LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICA.

QUE NO BUSCA REDEFINIRLA O ELIMINARLA.

SINO MfS BIEN RECONSTRUIRLA CONCEPTUALMENTE Y JUSTIFICARLA EN SUS PRETENSIONES DE VALIDEZ %N TALSENTIDO.

!RISTvTELESDISTINGUETRESNIVELESDIFERENTESYSUCESIVOSDEFUNCIONES VITALESCONECTADASCONELALMA LASFUNCIONESBfSICASDECARfCTERVEGETATIVO.

 LASFUNCIONESVINCULADASCONLAPERCEPCIvN.

Y LASFUNCIONESVINCULADASCONEL PENSAMIENTOOLARAZvN3ETRATAAQUqDENIVELESSUCESIVOS.

ENLAMEDIDAENQUE LASFUNCIONESDENIVELSUPERIORNOPUEDENDARSESINOSOBRELABASEDELASCORRES PONDIENTESALNIVELINMEDIATAMENTEINFERIORNOHAYFACULTADDEPENSAMIENTOSI NOHAYPREVIAMENTEFACULTADDEPERCEPCIvN.

NIHAYFACULTADDEPERCEPCIvNSINO HAYPREVIAMENTEACTIVIDADVEGETATIVA#ADAUNODEESOSNIVELESDACUENTADEUN CONJUNTODEFUNCIONESYMOVIMIENTOSQUECARACTERIZANALOSDIFERENTESVIVIENTES .AACTIVIDADVEGETATIVASECONECTACONLASFUNCIONESPRIMARIASDELANUTRICIvN.

EL CRECIMIENTO Y LA REPRODUCCIvN LA CAPACIDAD PERCEPTIVA SE VINCULA CON EL SURGI MIENTODELAACTIVIDADSENSORIAL.

LACUALESTfCONECTADAENALGUNOSVIVIENTESCON ELSURGIMIENTODEDESEOSAPETITIVOSYSENSACIONESDEPLACERYDOLOR.

DEIMfGENES YRECUERDOS.

YTAMBImN.

AUNQUEDEOTROMODO.

CONLACAPACIDADDEMOVERSEENEL ESPACIOPARABUSCARSATISFACERLOSDESEOSVINCULADOSCONLASFUNCIONESORGfNICAS POR{LTIMO.

LACAPACIDADESINTELECTUALESSONAQUELLASQUESUSTENTANLASACTIVIDA  #F"ARNES  P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DESESPECqFICAMENTEHUMANAS.

TANTOENELCOMPORTAMIENTO TEvRICOCOMOENEL PRfCTICO OPERATIVOCF)).

A B  %LNIVELDELASFUNCIONESVEGETATIVASES.

DESDEELPUNTODEVISTADELTIPODEAC TIVIDADQUEFACILITA.

SEGURAMENTEELMfSPOBRE.

PEROTAMBImNELBfSICOEIMPRES CINDIBLE.

SINELCUALNOPUEDEHABLARSEYADELAPRESENCIADEVIDA%NTALSENTIDO.

ES UNNIVELDEACTIVIDADQUE.

CONLASVARIACIONESDELCASO.

DEBEVERSECOMOCOM{NA TODOSLOSVIVIENTES.

TANTODELREINOANIMALCOMODELREINOVEGETALCF)).

A  %NELSENTIDOMfSPRIMARIOYELEMENTAL.

SERUNSERVIVOEQUIVALE.

PUES.

ATENER LA CAPACIDAD DE NUTRIRSE.

CRECER Y ¯SALVO EXCEPCIONES MUY SEuALADAS.

COMO.

POR EJEMPLO.

ANIMALESHqBRIDOSCOMOLAMULA.

QUENOCONSTITUYENGENUINASESPECIES NATURALES CFPEJ -ET 6)) .

B A6)) .

A B .

O BIEN LOS CASOS DEGENERACIvNSUPUESTAMENTEESPONTfNEACFPEJ(!6.

A  ¯ TAMBImN DEREPRODUCIRSECF$!)).

A B %NCAMBIO.

NO TODOSLOSVIVIENTESPOSEEN PODERESPERCEPTIVOSNILASCAPACIDADESINMEDIATAMENTEVINCULADASAELLOS.

SINO QUELAPERCEPCIvNESPROPIADELOSANIMALESLASPLANTASCARECENDEELLAYENTRELOS ANIMALES NO TODOS POSEEN LAS MISMAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS.

PARA NO HABLAR DELASFACULTADESINTELECTIVASYRACIONALES.

QUESONEXCLUSIVASDELHOMBRECF)).

A B  !ESTOHAYQUEAGREGARUNSEGUNDOASPECTOQUEPONEDEMANIFIESTOELCARfCTER BfSICODELASFUNCIONESVEGETATIVASmSTASSONLAS{NICASFUNCIONESQUENOPUEDEN CESARSINMfS.

MIENTRASELVIVIENTEESTfTODAVqAVIVO%STOVALE.

SOBRETODO.

PARALAS FUNCIONESNUTRITIVAS.

INCLUIDALAFUNCIvNRESPIRATORIASUSUSPENSIvN¯MfSALLfDE CIERTOSLqMITESTEMPORALESMfSBIENESTRECHOSY.

ENTODOCASO.

OOCURRELOMISMO.COMPARATIVAMENTE RqGIDOS¯EQUIVALESIMPLEMENTEALAMUERTEDELVIVIENTE.

EN CAMBIO.

CONLASFACULTADESPERCEPTIVASNI.

MUCHOMENOSA{N.

CONLASFACULTADES RACIONALESPROPIASDELHOMBRE.

YAQUEmSTASNOSEENCUENTRANPERMANENTEMENTE ACTIVAS.

SINO QUE CESAN TRANSITORIAMENTE EN SU ACTIVIDAD.

POR EJEMPLO.

DURANTE EL SUEuO.

Y PUEDEN PERMANECER DURANTE MUCHO MfS TIEMPO EN TAL ESTADO.

SIN OCASIONARLAMUERTE%NATENCIvNAESTAIMPORTANTEDIFERENCIA.

!RISTvTELESINTENTA INCLUSOPRECISARELSENTIDOENELCUALELALMAPUEDESERDEFINIDACOMOUNCIERTO TIPODEACTUALIDAD.

LLAMANDOLAATENCIvNSOBREELHECHODEQUE.

ALMENOSENEL CASODELASFUNCIONESPERCEPTIVASYRACIONALES.

LANOCIvNDEACTUALIDADNOEXCLUYE AQUqLAPOSIBILIDADDEESTADOSENLOSCUALESTALESFUNCIONESSECONSERVENDEMODO MERAMENTEDISPOSICIONAL.

ENESPERA.

PORASqDECIR.

DESUACTIVACIvNPLENAYEFECTI VACF)).

A B  .

PSICOLOGqA )%3„ 2ESPECTO DE LAS FUNCIONES VEGETATIVAS COMO TALES.

!RISTvTELES ENFATIZA QUE SE TRATADEFUNCIONESPROPIASDELAUNIDADORGfNICAQUECONSTITUYEELVIVIENTECOMO UNTODO.

ENCUANTOmSTEESUNCUERPOANIMADOmMPSYCHONSxMA CF)).

B  DICHAUNIDADORGfNICACONSUSPECULIARESFUNCIONESNOPUEDESEREXPLICADACOMO TALMERAMENTEPORREFERENCIAALASPROPIEDADESDELOSELEMENTOSNATURALESQUE ENTRANENLACOMPOSICIvNMATERIALDELCORRESPONDIENTECUERPOYDELOSALIMENTOS DEQUESENUTRE.

TALESCOMO.

POREJEMPLO.

ELAGUAOELFUEGOCF)).

O DECISIVOSONAQUqLOSPROCESOSDEASIMILACIvNYDIGESTIvNQUELAFACULTADVEGETA TIVAPUEDEDESENCADENARAPARTIRDELAINCORPORACIvNDELOSCORRESPONDIENTESALI MENTOS.A B .

PUESSONDICHOSPROCESOSLOSQUEPOSIBILITANLANUTRICIvN.

ELCRECIMIENTO Y.

CONELLO.

TAMBImNLAREPRODUCCIvNDELVIVIENTEYUNRASGOCOM{NATODOSELLOS ESELPAPELCAUSALQUEJUEGALAPRODUCCIvNDECALORPORPARTEDELVIVIENTEEL³CALOR VITAL´QUEPOSEENECESARIAMENTETODOVIVIENTEES.

PUES.

LACAUSAINMEDIATADELA DIGESTIvNCFB   %LALMAYELCONOCIMIENTO *UNTOCONLASFUNCIONESVEGETATIVAS.

ENELCASODELOSANIMALES.

O PROPIO DE LOS ANIMALES ¯POR OPOSI CIvNALOSVEGETALES.ELALMADACUENTA TAMBImN DE SUS CAPACIDADES PERCEPTIVAS .

QUEVIVENPERONOSONCAPACESDEPERCIBIRCF2ESP.

B  ¯ES.

PUES.

LAFACULTADSENSITIVAOPERCEPTIVATwAISTHETIKvN .

QUECORRESPONDE AL SEGUNDO NIVEL DE LAS FUNCIONES VITALES CONECTADAS CON EL ALMA %N EL CASO DE LAPERCEPCIvNSETRATADEUNAFUNCIvNQUENOESYAPURAMENTEBIOLvGICA.

SINO.

A LAVEZ.

TAMBImNCOGNITIVA.

DEMODOQUELAVINCULACIvNENTREELALMAYLAPERCEP CIvNCONSTITUYE.

ALMISMOTIEMPO.

ELPRIMERASPECTODEUNACONEXIvNMfSAMPLIA EXISTENTEENTREELALMAYELCONOCIMIENTO.

ENGENERAL0ERO.

ADIFERENCIADELAS FUNCIONESCOGNITIVASVINCULADASCONELINTELECTONO}S ¯ENPARTICULAR.

LASPROPIAS DEL LLAMADO³INTELECTO AGENTE´ NO}S POIETIKvS .

QUE SE DISCUTEN MfS ABAJO¯ LAS FUNCIONESPERCEPTIVASESTfNINDISOLUBLEMENTELIGADASADETERMINADASFUNCIONES YO CAPACIDADES DEL CUERPO.

DE MODO TAL QUE SvLO PUEDEN SER ADECUADAMENTE EXPLICADASPORREFERENCIAALATOTALIDADORGfNICAQUECONSTITUYEALVIVIENTECOMO TAL COMO UN TIPO PECULIAR DE ACTIVIDAD ENmRGEIA .

LA PERCEPCIvN ES UN PROCESO QUEESPROPIODELALMA.

PEROQUE TIENELUGARSvLOA TRAVmSDELCUERPO.

DEMODO QUENOESALGOQUEPERTENEZCAEXCLUSIVAMENTENIALAUNANIALOTRO.

PUESNIEL  6mASE-OVIA P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ALMAPERCIBEPORSqSOLANIUNCUERPOINANIMADOESCAPAZDEPERCIBIRCF3OMN.

A  -fSA{NATRAVmSDELCUERPODELVIVIENTECAPAZDEPERCIBIR.

LAPERCEPCIvN SEENCUENTRAENCIERTARELACIvNDEDEPENDENCIACAUSALTAMBImNRESPECTODELOS OBJETOSCORPvREOSEXTERIORES.

PUESSONmSTOSLOSQUEACTIVANCAUSALMENTELASCA PACIDADESPERCEPTIVASDELOSvRGANOSSENSORIALESCORRESPONDIENTES!TENDIENDO A ESTE ASPECTO.

PUEDE DECIRSE QUE LA PERCEPCIvN CONSTITUYE UN CASO PECULIAR DE ALTERACIvNALLOqOSIS .

ESDECIR.

UNCIERTOCAMBIOCUALITATIVOENELESTADODELALMA.

PRODUCIDOBAJOLAACCIvNDEUNAGENTECAUSALEXTERNO.

YNOCONINDEPENDENCIADE DICHAACCIvNCF$!)).

B A  !LMISMOTIEMPO.

!RISTvTELESRECHAZALASCONCEPCIONESREDUCCIONISTASQUEIN TENTANDARCUENTADELAPERCEPCIvNMERAMENTEPORREFERENCIAALAACCIvNCAUSAL DELOSELEMENTOSMATERIALESDELASCOSASCORPvREAS.

QUESERqAN.

ENDEFINITIVA.

LOS MISMOSQUEENTRARqANENLACOMPOSICIvNDELALMA.

CONCEBIDAELLAMISMAALMODO DEUNAENTIDADCORPvREACF).

B B 9LASRECHAZAPORCONSIDERARQUE LAPERCEPCIvNCOMOTALNOPUEDEEXPLICARSESINLACONCURRENCIADELASFACULTADES Y CAPACIDADES PROPIAS DEL ALMA COMO TAL !UNQUE DICHAS CAPACIDADES SON ACTI VADASPORLOSOBJETOSQUEINCIDENSOBRELOSvRGANOSSENSORIALES.

SUSACTIVIDADES PROPIASNOPUEDENSEREXPLICADASMERAMENTEPORREFERENCIAALOSCONSTITUYENTES MATERIALESBfSICOSDEDICHOSvRGANOSNIDELOSOBJETOSMATERIALESQUELOSAFECTAN CAUSALMENTE%STOEXPLICAQUESvLOCIERTOSORGANISMOSVIVOSPUEDANPERCIBIR.

YNO.

ENCAMBIO.

CUALQUIEROBJETOCOMPUESTODEDETERMINADOSELEMENTOSMATERIALES.

QUEPUEDASERAFECTADOCAUSALMENTEPORLOSOBJETOSDESUENTORNO.

COMPUESTOS.

ENDEFINITIVA.

APARTIRDELOSMISMOSELEMENTOSCF).

B .

ESPECqFICAMENTE CONREFERENCIAALATEORqADELOSELEMENTOSDE%MPmDOCLES  3OBRELABASEDEESTECONJUNTODEPREMISASINICIALES.

ENSUAPROXIMACIvNALFE NvMENODELAPERCEPCIvN.

!RISTvTELESINTENTA.

PUES.

LOQUEPUEDECALIFICARSECOMO UNDELICADOBALANCEENTREDOSMOTIVOSBfSICOS.

QUEPARECENAPUNTAR.

ENPRINCIPIO.

ENDIRECCIONESOPUESTASPORUNAPARTE.

ELMOTIVODELADEPENDENCIADELAACTIVI DADPERCEPTIVARESPECTODEDETERMINADASFUNCIONESDELOSvRGANOSCORPORALES.

EN TANTOmSTOSPUEDENSERCAUSALMENTEAFECTADOSPORLOSOBJETOSCORPvREOSPOROTRA PARTE.

ELMOTIVODELAIRREDUCTIBILIDADDELAPERCEPCIvNYSUCONTENIDOESPECqFICO ALOSPROCESOSMATERIALESYBIOLvGICOSQUEOPERANENSUBASE.OGRARELADECUADO EQUILIBRIOENTREAMBOSASPECTOSNOESTAREASENCILLA.

YELMODOENQUE!RISTvTELES ARTICULA SU POSICIvN EN DIFERENTES CONTEXTOS NO SIEMPRE PERMITE DESPEJAR TODA DUDAACERCADELGENUINOALCANCEDESUSTESIS%STOHADADOLUGAR.

ENLAINTERPRE .

PSICOLOGqA )%3„ TACIvNESPECIALIZADADELAPSICOLOGqAARISTOTmLICA.

AUNAMPLIODEBATEENTREINTmR PRETESQUEPRETENDENASIMILARLACONCEPCIvNDE!RISTvTELESADIVERSASPOSICIONES PRESENTESENELACTUALDEBATEENTORNOALPROBLEMADELARELACIvNMENTE CUERPO !Sq.

ENFATIZANDODEMODOTENDENCIALMENTEUNILATERALYAUNOYAOTRODELOSDOSAS PECTOSMENCIONADOS.

LAPSICOLOGqAARISTOTmLICAHASIDOCARACTERIZADAPORDETERMI NADOSINTmRPRETESTANTODEMONISTACOMODEDUALISTA.

TANTODEMATERIALISTACOMO DEESPIRITUALISTA.

PORMEDIODECATEGORIZACIONESCUYAPROYECCIvNALHORIZONTEDE COMPRENSIvN DEL PROPIO !RISTvTELES RESULTA.

CUANDO MENOS.

PROBLEMfTICA OTROS INTmRPRETESSEHANESFORZADO.

ENCAMBIO.

PORHACERJUSTICIAALINTENTODEMEDIA CIvNSUPERADORADELAOPOSICIvNENTREDUALISMOYREDUCCIONISMO.

QUEPARECECA RACTERIZARESENCIALMENTEALACONCEPCIvNHYLEMvRFICADELARELACIvNCUERPO ALMA.

APROXIMANDOLAPOSICIvNARISTOTmLICAADIFERENTESVARIANTESMODERNASDELDUALIS MONO SUSTANCIALISTAOBIENDELFUNCIONALISMO #OMOQUIERAQUESEA.

PARECEPOCORAZONABLEPONERENDUDALASUPOSICIvNDE QUEESPRECISAMENTEENELINTENTODEMEDIACIvNENTRELAEXIGENCIADEDEPENDEN CIA Y LA EXIGENCIA DE IRREDUCTIBILIDAD DONDE DEBE BUSCARSE EL N{CLEO DE LA CON CEPCIvNARISTOTmLICAENTORNOALAVINCULACIvNENTREALMAYCUERPO.

TALCOMOmSTA ADQUIEREEXPRESIvNENLACORRESPONDIENTETEORqADELAPERCEPCIvN4ALINTENTODE MEDIACIvNQUEDADOCUMENTADOYAENLAPROPIACARACTERIZACIvNDELAPERCEPCIvN COMOUNTIPODE³ALTERACIvN´.

PUES!RISTvTELESSEESFUERZAPORDEJARENCLAROQUE.

EN ESTEEMPLEO.

LANOCIvNDEALTERACIvNADQUIEREUNSIGNIFICADONUEVOYDIFERENTEDEL QUETIENEUSUALMENTEENSUAPLICACIvNAPROCESOSDECARfCTERPURAMENTEFqSICO OBIOLvGICO.OSPROCESOSMERAMENTEFqSICOSOBIOLvGICOS.

ENEFECTO.

NOINVOLUCRAN UNASPECTOREFERIDOESENCIALMENTEALAACTUALIZACIvNDEDETERMINADASFACULTADES OPODERESACTIVOSDELACOSAENCUESTIvN.

COMOEFECTIVAMENTEOCURRE.

POREJEMPLO.

ENELCASODELOSCAMBIOSQUEAFECTANALASFACULTADESCOGNITIVAS!Sq.

MIENTRAS QUEENELSENTIDOFqSICO BIOLvGICOHABITUALLANOCIvNDEALTERACIvNENFATIZA.

SOBRE TODO.

ELMOMENTONEGATIVODELAPmRDIDADEUNACIERTAFORMAYSUSUSTITUCIvNPOR UNA FORMA CONTRARIA EN AQUELLO QUE PADECE EL PROCESO.

EN EL SENTIDO ESPECqFICO APLICADOALCASODELAPERCEPCIvN¯YTAMBImNALPENSAMIENTO¯LANOCIvNAPUNTA.

ENCAMBIO.

ASUBRAYARELMOMENTODELAACTUALIZACIvNDEUNAPOTENCIAOCAPACI DAD.

QUESECONSERVAYREALIZACOMOTALENDICHAACTUALIZACIvNCF)).

B    6mASEPEJ)RWIN 3HIELDS   #FTAMBImN2OSS P 2EALE P .

AALTERACIvNPERCEPTIVACONSISTE.„)%3 ALEJANDROGVIGO .

PUES.

ENLAACTUALIZACIvNDELACORRESPONDIENTE CAPACIDADPERCEPTIVADELALMA.

BAJOLAACCIvNDEUNOBJETOSENSIBLE.

QUEPOSEELA CUALIDADOPROPIEDADPERCIBIDAENFORMAEFECTIVAOACTUALTALACTUALIZACIvNTIENE ELCARfCTERDEUNACIERTAASIMILACIvN.

ENVIRTUDDELACUALLAFACULTADPERCEPTIVASE HACE.

ENCIERTOMODO.

SEMEJANTEASUOBJETOCF)).

A  3ETRATAPUES.

PARA DECIRLOENTmRMINOSDELATRADICIvNPOSTERIOR.

DEUNSENTIDOFUNDAMENTALMENTE PERFECTIVOALTERATIOPERFECTIVA .

YNOCORRUPTIVOALTERATIOCORRUPTIVA .

DELANOCIvN DEALTERACIvN!RISTvTELESILUSTRAELPUNTOPORMEDIODEUNACOMPARACIvNQUE IMPLICA.

ALAVEZ.

UNCONTRASTECONELCASODELAALIMENTACIvNMIENTRASQUEENLA ALIMENTACIvNELORGANISMOVIVOINCORPORAUNOBJETOCOMPUESTOCOMOUNTODO.

ES DECIR.

CONJUNTAMENTECONSUMATERIA.

ENLAPERCEPCIvNTIENELUGAR.

ENCAMBIO.

TAN SvLOLAASIMILACIvNDELAFORMA.

MfSPRECISAMENTE.

DELACONFIGURACIvNEXTERIOR DELOBJETO.

DESLIGADADELACORRESPONDIENTEMATERIA.

ALMODOENQUELACERARECIBE LAIMPRONTADEUNSELLO.

SINLACORRESPONDIENTEMATERIADELAQUEmSTEESTfHECHO DEMODOCOMPARABLE.

CADAUNODELOSvRGANOSDELOSSENTIDOS.

ALSERAFECTADOPOR LOSOBJETOSCORPvREOS.

RECIBELADETERMINACIvNFORMALCORRESPONDIENTEALACUALI DADSENSIBLEDELCASOVGRCOLOR.

SONIDO.

GUSTO.

ETC .

SININCORPORARLAMATERIADEL OBJETOCOMOTALCF)).

A  3vLOLOSSERESVIVOSDOTADOSDELACAPACIDADDE RECIBIRDETERMINADASFORMASSINLACORRESPONDIENTEMATERIAPOSEEN.

PUES.

SENSI BILIDADYPUEDENPERCIBIR0ORLOMISMO.

LASPLANTASSvLOPUEDENNUTRIRSE.

PERONO PERCIBIR.

YAQUESvLOPUEDENSERAFECTADASPORFORMASUNIDASALACORRESPONDIENTE MATERIACFA B  3OBRELABASEDEESTACONCEPCIvNGENERAL.

!RISTvTELESLLEVAACABOENLAIMPOR TANTESECCIvNDE$!)) UNTRATAMIENTOPARTICULARIZADODELOSDIFERENTESTIPOS DE PERCEPCIvN SENSIBLE Y SUS CORRESPONDIENTES OBJETOS (AY CINCO Y SvLO CINCO SENTIDOSBfSICOSTACTO.

GUSTO.

OLFATO.

OqDOYVISTA.OTODOSLOSANIMALESPOSEEN LOSCINCO.

PERONOHAYNING{NANIMALQUENOPOSEA.

ALMENOS.

UNODEELLOS#ADA UNODELOSSENTIDOSPOSEEUNOBJETOPROPIOYESPECqFICO.

QUENOPUEDESERPERCI BIDOCOMOTALATRAVmSDENINGUNODELOSOTROSELSENSIBLEPROPIOCORRESPONDIENTE AL TACTO SON LAS CUALIDADES TfCTILES VGR DUREZA O BLANDURA.

RUGOSIDAD O LISURA.

HUMEDADOSEQUEDAD.

CALOROFRqO .

ELCORRESPONDIENTEALGUSTOSONLOSSABORES.

EL CORRESPONDIENTEALOLFATOSONLOSOLORES.

ELCORRESPONDIENTEALOqDOLOSSONIDOS.

Y  6mASE-OVIA P  0ARAELCASODELAVISTA.

ELGUSTOYELOLFATO.

VmASETAMBImN3ENS  .

PSICOLOGqA )%3„ ELCORRESPONDIENTEALAVISTALOSCOLORESCF$!)).

A  2ESPECTODESUSEN SIBLEPROPIO.

CADASENTIDOESINFALIBLEOBIENPOSEEUNMARGENDEERRORMqNIMO CFA VmASETAMBImN))).

B  (AY.

SINEMBARGO.

UNADIFERENCIAIM PORTANTERELATIVAALMODOENQUELOSSENTIDOSACCEDENASUSOBJETOSPROPIOSTRES DEELLOS¯VISTA.

OqDOYOLFATO¯SONSENTIDOSQUEOPERANADISTANCIA.

LOCUALIMPLICA QUEHAYUNMEDIOEXTERIORALCUERPODELANIMALCORRESPONDIENTE.

QUEINTERVIENE POSIBILITANDOLASCORRESPONDIENTESPERCEPCIONESVGRELAIREO.

ENMENORMEDIDA.

ELAGUAENELCASODEOqDO.

ELAIREENELCASODELOLFATO.

Y³LODIfFANO´O³LOTRANSPA RENTE´ENELCASODELCOLOR ELTACTOYELGUSTO.

ENCAMBIO.

NOINVOLUCRANUNMEDIO EXTERIORY.

PORENDE.

NOOPERANADISTANCIA *UNTOALOSSENSIBLESPROPIOSDECADASENTIDO!RISTvTELESRECONOCE.

ADEMfS.

LA EXISTENCIADECIERTOSSENSIBLESCOMUNES.

QUENOESTfNVINCULADOSESPECqFICAMENTE AUNSOLOSENTIDO.

SINOQUEPUEDENSERPERCIBIDOSPORVARIOSSENTIDOSDIFERENTES.

AUNQUEDEMODOINDIRECTOYSOBRELABASEDELAPERCEPCIvNDELOSCORRESPONDIEN TES SENSIBLES PROPIOS #OMO SENSIBLES COMUNES !RISTvTELES MENCIONA EL MOVI MIENTO.

ELREPOSO.

LAFIGURA.

LAMAGNITUD.

ELN{MEROYLAUNIDADCF)).

A  ))).

A  %NCONEXIvNCONESTETIPODESENSIBLES!RISTvTELESREMITEALOQUE ENALG{NPASAJECF))).

AVEfSETAMBImN-EM.

A 0!)6.

A DENOMINALASENSIBILIDADCOM{NOELSENTIDOCOM{NKOINmAqSTHESIS .

OESCOMPLETAMEN TESEGURO.LACUALCUM PLIRqAFUNCIONESDEUNIFICACIvNDELAEXPERIENCIAPERCEPTIVA.

SINEMBARGO.

QUEEN$!!RISTvTELESTENGAENVISTAUNAFACULTADINDE PENDIENTEYDIFERENTEDELOSCINCOSENTIDOS.

YHAYINTmRPRETESMODERNOSQUEHAN RECHAZADOENmRGICAMENTEDICHAINTERPRETACIvN.

QUEESLATRADICIONAL0ERONOES MENOSCIERTOQUEENOTROSCONTEXTOS.

CONCRETAMENTEENLOS0.

LASITUACIvNPARECE SERDIFERENTE 0OR {LTIMO.

!RISTvTELES CONSIDERA TAMBImN LOS LLAMADOS SENSIBLES POR ACCIDEN TE %STA NOCIvN ALUDE AQUELLAS COSAS QUE PUEDEN SER INDIRECTAMENTE IDENTIFICA DASCOMOTALESSOBRELABASEDELAPERCEPCIvNDIRECTADEUNOOVARIOSSENSIBLES PROPIOS.

QUE.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU CONTENIDO PERCEPTIVO MISMO.

NO SE ENCUENTRAN ESENCIALMENTE VINCULADOS CON ELLAS %L EJEMPLO DE !RISTvTELES ES LA IDENTIFICACIvNPERCEPTIVADEUNAPERSONA.

POREJEMPLO.

ELHIJODE$IARES.

SOBRELA BASEDELAPERCEPCIvNDEUNOBJETOCORPvREODECOLORBLANCO.

ESTOES.

SUCUERPO  6mASE%VERSON P Y.

SOBRETODO.

7ELSCH P   6mASE6OLPI P -OVIA P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO YOSUVESTIMENTAELHIJODE$IARESESAQUqUNSENSIBLEPORACCIDENTE.

PUESSvLOES PERCIBIDOCOMOTALDEMODOCONCOMITANTEYMEDIADOCF)).

A  #OMO !RISTvTELESEXPLICA.

RESPECTODELOSSENSIBLESPORACCIDENTEEXISTELAPOSIBILIDADDE ERRORPARCIAL.

ESDECIR.

DEUNERRORQUEAFECTANOALAPERCEPCIvNDELSENSIBLEPROPIO INVOLUCRADO.

SINOALAIDENTIFICACIvNREALIZADASOBRELABASEDEELLAENELCASODE LOSSENSIBLESCOMUNES.

PORSUPARTE.

LAPOSIBILIDADDEERRORSERqAMAYORA{NCF$! ))).

B   %N CONEXIvN CON LA ACTIVIDAD PERCEPTIVA APARECEN OTRAS DOS FACULTADES.

QUE POSEEN UNA IMPORTANCIA CENTRAL EN LA EXPLICACIvN DEL COMPORTAMIENTO ANIMAL Y TAMBImN DEL OBRAR Y EL CONOCIMIENTO HUMANOS LA MEMORIA Y LA IMAGINACIvN !MBAS FACULTADES PRESUPONEN LA PERCEPCIvN.

EN LA MEDIDA EN QUE OPERAN CON CONTENIDOSQUEPROCEDEN.

ENDEFINITIVA.

AMEMORIAMNmME SURGEYAEN ALGUNOSDELOSANIMALES.DEELLA.

AUNQUENOENTODOSCF-ET).

A B .

YPERMITE.

EN ALGUNOS DE ELLOS.

CIERTA ACUMULACIvN DE CONOCIMIENTO Y CIERTA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE0ORSUPARTE.

LAIMAGINACIvNPHANTASqA ESLAFACULTADQUEPERMITE REPRESENTARSE.

SOBRELABASEDELOSMATERIALESPROVISTOSPORLAMEMORIA.

OBJETOS QUENOESTfNPRESENTESEFECTIVAMENTEENLAPERCEPCIvNY.

CONELLO.

TAMBImNANTI CIPARSITUACIONESTqPICASRELEVANTESPARAELCOMPORTAMIENTODEAQUELLOSANIMA LESSUPERIORESQUELAPOSEEN!RISTvTELESSUBRAYALADIFERENCIADELAIMAGINACIvN TANTORESPECTODELAPERCEPCIvNCOMORESPECTODELPENSAMIENTO.

ENSUSDIFEREN TESPOSIBLESFORMASCF$!))).

B B .AIMAGINACIvNNOESPENSAMIENTO.

PEROES.

ENELCASODELHOMBRE.

CONDICIvNNECESARIADELPENSAMIENTO.

YAQUEPRO VEELASIMfGENESENLASQUEmSTENECESARIAMENTESEBASANOHAYPENSAMIENTO SINIMfGENESVmASEPEJ$!))).

A -EM.

B %NESTESENTIDO.

PUEDE DECIRSEQUELAIMAGINACIvNCONSTITUYE.

PARA!RISTvTELES.

UNASUERTEDETRANSICIvN ENTREELfMBITODELASENSIBILIDADYELDELPENSAMIENTO.

YQUEPOSEE.

POR TANTO.

UNAFUNCIvNCOGNOSCITIVAFUNDAMENTAL %LTERCERNIVELDEACTIVIDADANqMICACORRESPONDE.

POR{LTIMO.

ALASFUNCIONESDEL PENSAMIENTOOLARAZvN%NTRELOSANIMALES.

ESTENIVELDEFUNCIONESCOGNITIVASDEL ALMAESTfRESERVADOEXCLUSIVAMENTEALHOMBREYTRAECONSIGO.

PORCOMPARACIvN CONELNIVELPROPIODELAPERCEPCIvNSENSIBLE.

UNADECISIVAAMPLIACIvNDELfMBITO DELCONOCIMIENTO.

ENLAMEDIDAENQUELASFACULTADESINTELECTUALESHACENPOSIBLES  6mASE7ELSCH P %VERSON P   #F-OVIA P  .

PSICOLOGqA )%3„ FORMASDELSABERTALESCOMOLAEXPERIENCIAEMPEIRqA .

ELARTEOLATmCNICATmCHNE .

LAPRUDENCIAOSABIDURqAPRfCTICAPHRvNESIS .

LACIENCIAEPISTmME YLASABIDURqA TEvRICASOPHqA .

6)    $ESDE EL PUNTO DE VISTA ESTRICTA MENTEPSICOLvGICO.QUECONSTITUYENLOSMODOSFUNDAMENTALESDEDESPLIEGUEDELA RACIONALIDAD HUMANA CF-ET )   %.

!RISTvTELESTRATALAFACULTADDELPENSAMIENTO.

ALAQUELLAMAEL INTELECTONO}S .

EN$!))) !ESTOSEAGREGAUNBREVETRATAMIENTODEALGUNASDE SUSOPERACIONESFUNDAMENTALESEN)))  2ESPECTODELINTELECTOCOMOTAL.

!RISTvTELESESTABLECEUNAANALOGqACONELCASO DELAPERCEPCIvN.

PEROMARCA.

ALMISMOTIEMPO.

DIFERENCIASDECISIVAS0ORUNAPAR TE.

DEMODOCOMPARABLEALAFACULTADSENSIBLE.

TAMBImNELINTELECTODEBEPODER SERACTIVADOPORSUOBJETO.

PERODEMODOTALDEPODERRECIBIRLAFORMAINTELIGIBLE.

SINSERmLMISMOAFECTADOCOMOTAL.

ENELSENTIDOENQUERESULTAAFECTADOUNOB JETOSOMETIDOAUNPROCESODEALTERACIvNCORRUPTIVAELINTELECTOHADESER.

PUES.

ALMISMOTIEMPOIMPASIBLE.

PEROCAPAZDEASIMILARSEALAFORMAINTELIGIBLEDEL OBJETOY.

PORLOMISMO.

POTENCIALMENTEIDmNTICOADICHAFORMACF))).

A   0OROTRAPARTE.

ADIFERENCIADELASFACULTADESSENSITIVAS.

LAFACULTADINTELECTIVANO DEPENDEENSUSFUNCIONESDEUNvRGANOCORPvREO.

LOQUEEXPLICAQUELACAPACI DAD INTELECTIVA NO QUEDE LIMITADA DENTRO DE UN CIERTO RANGO DE INTENSIDADES.

COMO OCURRE CON LOS vRGANOS DE LA PERCEPCIvN EL INTELECTO ES CAPAZ DE PENSAR TANTOLOSOBJETOSMfXIMAMENTEINTELIGIBLESCOMOAQUELLOSQUELOSONENMENOR MEDIDACFA B %N TALSENTIDO.

ELINTELECTOESTfSEPARADOCHORISTvS DEL CUERPO.

MIENTRASQUELAFACULTADPERCEPTIVANOSEDASINELCUERPOCFB .A DESCRIPCIvN DE LA INTELECCIvN QUE REALIZA !RISTvTELES APUNTA A ENFATIZAR QUE LO QUEELINTELECTOCAPTAESLAFORMAOLAESENCIADELOSOBJETOSCOMPUESTOS.

DESPO JADADELACORRESPONDIENTEMATERIA!Sq.

HAYUNADIFERENCIAENTRELACARNECOMO OBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIAYSUFORMAESENCIAL.

EL³SERCARNE´COMOTAL.

YMIENTRASQUEELCOMPUESTOESOBJETODELAPERCEPCIvN.

SUFORMAESENCIAL.

EN CAMBIO.

SvLORESULTAACCESIBLECOMOTALALINTELECTOMISMOCOMPRENDERYPODER DECIR QUm ES ESENCIALMENTE LA CARNE SvLO RESULTA POSIBLE SOBRE LA BASE DE UNA OPERACIvNINTELECTUAL.

YNOMERAMENTESOBRELABASEDELAPERCEPCIvNCFB  !LGOANfLOGOOCURRECONAQUELLASENTIDADESABSTRACTASQUE.

COMOLOSOBJE TOSGEOMmTRICOS.

GUARDANRELACIvNCONELCONTINUOESPACIAL.

SINSER.

SINEMBARGO.

OBJETOSCOMPUESTOSDEFORMAYMATERIAENELSENTIDOHABITUAL4AMBImNENESTE CASORESULTADIFERENTELAOPERACIvNQUEPERMITEJUZGARACERCADEUNALqNEARECTA PARTICULAR Y AQUELLA QUE PERMITE JUZGAR ACERCA DE LA ESENCIA DE LA LqNEA RECTA .

„)%3 ALEJANDROGVIGO COMOTAL.

AUNQUESETRATEAQUqENAMBOSCASOSNODELAINTERVENCIvNDEDIFEREN TESFACULTADES.

SINOMfSBIENDEDOSMODOSDIFERENTESDEEMPLEODELINTELECTO ENEFECTO.

SvLOELSEGUNDOTIPODEOPERACIvNAPUNTAALAFORMAESENCIALDELOBJE TOCFB   !HORABIEN.

AUNCUANDOAMBASFACULTADES¯LASENSIBILIDAD.

QUEPERMITECONOCER ELOBJETOCOMPUESTO.

YELINTELECTO.

QUEFACILITAELACCESOASUFORMAESENCIAL¯NO PUEDENIDENTIFICARSE.

!RISTvTELESRECHAZA.

SINEMBARGO.

QUEPUEDANESTARCOMPLE TAMENTEDESCONECTADAS.

PORLASIMPLERAZvNDEQUELASOPERACIONESDELINTELECTO SvLORESULTANPOSIBLESSOBRELABASEDELOSMATERIALESSENSIBLESQUEPROVEELAPER CEPCIvN!RISTvTELESDEBE.

PUES.

TRATARDEDARCUENTA.

ALMISMOTIEMPO.

TANTODE LACONEXIvNQUEVINCULAASENSIBILIDADEINTELECTO.

COMODELAIRREDUCTIBILIDADDEL INTELECTOYSUACTIVIDADALfMBITODELAPERCEPCIvNCORPORALMENTEMEDIADA9ES MUYPROBABLEMENTEESTEINTENTOCOMPATIBILISTAELQUELOLLEVAAINTRODUCIREN$! )))LAFAMOSADISTINCIvNENTREDOSTIPOSOASPECTOSDELINTELECTO.

LLAMADOS.

RES PECTIVAMENTE.

INTELECTOPASIVOCFA NO}SPATHETIKvS EINTELECTOACTIVO OAGENTECFA TwAqTIONKArPOIETIKvNHOTOIO}TOSNO}SNO}SPOIETIKvS  !RISTvTELESCONCIBELARELACIvNENTREAMBOSINTELECTOSPORMEDIODEUNAANALOGqA CON LA RELACIvN EXISTENTE ENTRE EL PRINCIPIO PASIVO Y EL ACTIVO EN LOS ENTES COM PUESTOS.

ESDECIR.

SUMATERIAYSUFORMA.

RESPECTIVAMENTE(ABRqA.

SEG{NESTO.

UN INTELECTOQUEESPURAMENTEPOTENCIAL.

PEROPUEDELLEGARAIDENTIFICARSEDEMODO ACTUALCONTODASLASFORMASDELASCOSAS.

PORUNLADO.

Y.

POROTRO.

UNINTELECTOSIEM PREACTIVO.

QUE.

OFICIANDOALMODOENQUELALUZLOHACERESPECTODELOSCOLORES.

TRAERqAALAACTUALIDADEFECTIVADICHASFORMAS.

QUEELINTELECTOPASIVOALBERGAPO TENCIALMENTEENSq.

PORHABERLASDERIVADO.

ENDEFINITIVA.

DELOSCONTENIDOSDELA PERCEPCIvNSENSIBLECFA  %LPASAJEES.

PORCIERTO.

ESCUETOYDIFqCIL0EROES PROBABLEQUEELOBJETIVODE!RISTvTELESSEALLAMARLAATENCIvNSOBRELADIFERENCIA ENTRELOQUESERqAUNCONOCIMIENTOPURAMENTEDISPOSICIONALYNOTEMfTICODELA ESENCIADEUNOBJETO.

TALVEZALMODODEUNACIERTAFAMILIARIDADPREVIAATODOIN TENTODECONSIDERACIvNEXPRESA.

PORUNLADO.

YELCONOCIMIENTOEXPRESOYTEMfTICO QUE HACE POSIBLE.

POR EJEMPLO.

EL ACTO DE FORMULAR UNA DEFINICIvN QUE ARTICULE CONCEPTUALMENTELAESENCIADEDICHOOBJETO.

PORELOTROSvLOATRAVmSDELACTODE INTELECCIvNEXPRESAFACILITADOPORLAINTERVENCIvNDELINTELECTOAGENTESERqAPOSI BLECOMOTALLACAPTACIvNTEMfTICADELAESENCIADELOBJETO.

MIENTRASQUEELMERO CONOCIMIENTODISPOSICIONALDEDICHAESENCIANOPODRqAACTUALIZARSEPORSqMISMO ENLAFORMADEUNACTODECONSIDERACIvNEXPRESAYTEMfTICA .

PSICOLOGqA )%3„ #OMOQUIERAQUESEA.

!RISTvTELESNOSELIMITAADISTINGUIRAMBOSINTELECTOSDES DEUNPUNTODEVISTAPURAMENTEFUNCIONAL.

SINOQUEESTABLECETAMBImNDIFEREN CIAS TAJANTES DESDE EL PUNTO DE VISTA ONTOLvGICO SvLO EL INTELECTO ACTIVO PUEDE CONSIDERARSE COMO REALMENTE SEPARADO E INDEPENDIENTE DEL CUERPO Y.

CON ELLO.

COMOGENUINAMENTEIMPASIBLEYDOTADOPORSqMISMODEUNAACTIVIDADPERMA NENTE EN CAMBIO.

EL INTELECTO PASIVO ESTf VINCULADO A LA PERCEPCIvN Y.

CON ELLO.

INDIRECTAMENTETAMBImNALCUERPO%STOEXPLICAQUESvLOELINTELECTOACTIVODEBA CONSIDERARSECOMOINMORTALYETERNO.

MIENTRASQUEELINTELECTOPASIVOESCORRUPTI BLECFA  %SENESTEPUNTODONDELAPSICOLOGqAARISTOTmLICATOCAELPROBLE MADELAINMORTALIDADDELALMA.

INTENSAMENTEDEBATIDOYAPOR0LATvN!LSEuALAR EXPRESAMENTEQUE.

DELASFACULTADESPRESENTESENELALMA.

SvLOELINTELECTOACTIVO ESINMORTAL.

!RISTvTELESPARECESEGUIR.

DEHECHO.

ENLqNEASGENERALESLACONCEPCIvN PRESENTADAPOR0LATvNENEL4IMEO3IBIEN0LATvNNOESTABLECEALLqUNADIFERENCIA ENTREINTELECTOACTIVOEINTELECTOPASIVO.

NOESMENOSCIERTOQUECONCIBEALINTE LECTOCOMOLA{NICAPARTEINMORTALDELALMA.

MIENTRASQUESUSDEMfSPARTESO FACULTADESSERqANMORTALES.

JUSTAMENTEENLAMEDIDAENQUEESTfNESENCIALMEN TEVINCULADASAFUNCIONESYvRGANOSCORPORALES.AESCUETACARACTERIZACIvNDE LAFUNCIvNYELESTATUTODELINTELECTOACTIVOEN$!PROVOCv.

YADESDELOSTIEMPOS DE4EOFRASTOYLAPRIMERAGENERACIvNDELOSDISCqPULOSDELAESCUELAARISTOTmLICA.

UNINTENSODEBATE.

QUESEPROLONGvPOSTERIORMENTEENLASSOFISTICADASDISCUSIO NESMEDIEVALESSOBRELANATURALEZAYACTIVIDADDELLLAMADOINTELLECTUSAGENSYEN LASINTERPRETACIONESELABORADASENLAINVESTIGACIvNESPECIALIZADADELSIGLO8)8 "UENAPARTEDELOSPROBLEMASQUEPLANTEALACARACTERIZACIvNDELINTELECTOACTIVO EN$!TIENENQUEVERCONLOQUEPARECECONSTITUIRUNATENSIvNENELN{CLEOMISMO DELAPSICOLOGqAARISTOTmLICAPORUNAPARTE.

!RISTvTELESTIENDEAENFATIZARLADEPEN DENCIADELPENSAMIENTORESPECTODELAPERCEPCIvNYSUSCONTENIDOSPERO.

POROTRA PARTE.

INTENTAMANTENERUNACONCEPCIvNDELINTELECTOQUE.

COMOLADE0LATvNY.

DE OTROMODO.

TAMBImNYALADE!NAXfGORASCF$!))).

A !$+ .

PRE SENTAAmSTECOMOLIBREDETODAMEZCLACONLOCORPvREO.

COMOSEPARADOOINDEPEN DIENTEYCOMODOTADODEUNAACTIVIDADINCESANTEYNOSUJETOALACORRUPCIvNYLA MUERTE-IENTRASQUEELPRIMERASPECTODELACONCEPCIvNARISTOTmLICAENFATIZALA CONTINUIDADENTRELASFUNCIONESINTELECTUALESYLASDEMfSFUNCIONESANqMICAS.

EN  #F4IMEOD DA DVmASE#ORNFORD P   6mASE"RENTANO P .

DONDESECONSIDERANLASPRINCIPALESINTERPRETACIONES .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PARTICULAR.

LASPERCEPTIVAS.

ELSEGUNDOASPECTOSUBRAYA.

ENCAMBIO.

LATRASCENDEN CIAONTOLvGICADEAQUELPRINCIPIODELQUEPROCEDELAACTIVIDADINTELECTUALCOMO TAL %N LO QUE CONCIERNE A DICHO ASPECTO DE TRASCENDENCIA.

EN EL CONTEXTO DE SU EMBRIOLOGqA.

!RISTvTELESVAINCLUSOTANLEJOSCOMOPARAAFIRMARQUEELPRINCIPIO INTELECTIVONO}S .

ALQUECALIFICADEDIVINOTHEsON .

ESLA{NICAPARTEOFACULTAD DELALMAQUEENELPROCESODEGENERACIvNADVIENE³DESDEFUERA´THYVRATHEN ALEM BRIvNHUMANOYQUEES.

COMOTAL.

PREEXISTENTECF'!)).

B  $ESDEEL PUNTODEVISTADELVIVIENTEHUMANOINDIVIDUALLOQUEDEBESEREXPLICADONOES.

PUES.

CvMOESTEINTELECTOSEPARADOSEACTIVA.

PUESESTfSIEMPREENACTOCF$!))) .

A .

SINOMfSBIENPORQUmELINDIVIDUONOEXPERIMENTASIEMPREDELMISMO MODOTALACTIVIDAD9.

TAMBImNENESTECASO.

LARAZvNQUEAVISTA!RISTvTELESREMITE AL CARfCTER DE OBJETO COMPUESTO.

QUE QUEDA SUJETO COMO TAL A LA NECESIDAD DE SATISFACERLASNECESIDADESFISIOLvGICASPROPIASDELCUERPOY.

CONELLO.

TAMBImNALOS PROCESOSDEDECAIMIENTOYENVEJECIMIENTOQUELOAFECTANCF).

B   3INDUDA.

ESTACONCEPCIvNCUASI SUSTANCIALISTADELINTELECTOCF$!).

B  NOESTfCOMPLETAMENTELIBREDEDIFICULTADES.

ENLOQUECONCIERNEASUARMvNICA INTEGRACIvNENELMARCOGENERALDELACONCEPCIvNHYLEMvRFICADELARELACIvNCUER PO ALMA.

QUEELPROPIO!RISTvTELESELABORAYDEFIENDEENSUPSICOLOGqA4AMPOCO QUEDACLAROAPARTIRDELESCUETO TEXTODE$!SI!RISTvTELESCREEQUESUDOCTRINA ACERCADELATRASCENDENCIAONTOLvGICADELINTELECTOPERMITEFUNDARLACREENCIAEN LAINMORTALIDADDELALMAINDIVIDUAL.

AUNCUANDOPARECEEVIDENTEQUEENSUSESCRI TOSDEJUVENTUD.

ESPECIALMENTEENELDIfLOGOTITULADO%UDEMO.

!RISTvTELESHABRqA ADOPTADOENLOFUNDAMENTALLAPOSICIvNDESUMAESTRO0LATvNYADHERIDO.

ASq.

ALA CREENCIAENLAINMORTALIDADDELALMAINDIVIDUAL.

LIMITADA.

SINEMBARGO.

ALALMAIN TELECTIVA$ECUALQUIERMODO.

YCONINDEPENDENCIADELAPOSICIvNQUESEADOPTE ENLOSASPECTOSDEDETALLE.

ELMOTIVODELATRASCENDENCIAONTOLvGICADELPRINCIPIO INTELECTIVORESPECTODELCOMPUESTODECUERPOYALMACONSTITUYE.

SINDUDA.

UNAS PECTOCENTRALDENTRODELAPROPIACONCEPCIvNARISTOTmLICA.

QUENINGUNAINTERPRE TACIvNPUEDEPASAR.

SINMfS.

PORALTO 0ORSUPARTE.

CONREFERENCIAALTRATAMIENTOARISTOTmLICODEALGUNASDELASOPERA CIONESFUNDAMENTALESDELINTELECTOEN$!))) .

IMPORTADESTACARALGUNOSASPEC TOSCENTRALES.

EFnVRE P "ALME P   6mASE"ERTIB P  .QUEDANCUENTADELMODOENQUE!RISTvTELESABORDAELPROBLEMADEL  #F.

PSICOLOGqA )%3„ CONOCIMIENTO!RISTvTELESSEORIENTAENDICHOTRATAMIENTOAPARTIRDELCONTRASTE ENTREELUSOTEvRICO))) YELUSOPRfCTICODELINTELECTO))) %NELCASODELUSO TEvRICO.

!RISTvTELESDISTINGUEDOSTIPOSDEACTOSDEINTELECCIvNAQUELENELCUALSE HACEN ACCESIBLES CONTENIDOS SIMPLES O NO COMPUESTOS.

ESTO ES.

INDIVISIBLES.

POR UNLADO.

YAQUELQUETIENEPOROBJETOLOQUEESCOMPUESTOYDIVISIBLE.

PORELOTRO.

DONDELASNOCIONESDECOMPOSICIvNDIVISIBILIDADYDENO COMPOSICIvNINDIVISIBI LIDADPUEDENTOMARSE.

ASUVEZ.

ENDIFERENTESSIGNIFICADOS!QUq.

LATESISCENTRALDE !RISTvTELESESQUESvLOLAINTELECCIvNDELOCOMPUESTOODIVISIBLEQUEDASUJETAA LAALTERNATIVAVERDADERO FALSO.

MIENTRASQUEENELfMBITODELAINTELECCIvNDELO SIMPLENOHAYPOSIBILIDADDEERROR%LEJEMPLODE!RISTvTELESCONTRAPONELAAPRE HENSIvNDESIMPLESTmRMINOSOCONCEPTOSVGR³#LEvN´O³BLANCO´ .

PORUNLADO.

YSU COMBINACIvNENLAESTRUCTURAPREDICATIVADELJUICIO.

SEAmSTEAFIRMATIVOONEGATIVO VGR³#LEvNESBLANCO´.

³#LEvNNOESBLANCO´ .

PORELOTROCF))).

A BB  2ESPECTODELAOPERACIvNINTELECTUALQUEFACILITAELACCESOALOSIMPLEINDIVI SIBLECOMOTAL.

!RISTvTELESCONSIDERATRESTIPOSDECASOS.

ASABERA LASMAGNITUDES CONTINUAS.

QUE.

SIENDO POTENCIALMENTE DIVISIBLES.

PUEDEN SER CONSIDERADAS.

SIN EMBARGO.

COMOUNAUNIDADOTOTALIDAD.

ENUNACTO{NICOEINDIVISODEINTELECCIvN PEJUNAEXTENSIvNESPACIALOUNALqNEACONSIDERADACOMOUNTODO B LASFOR MASINDIVISIBLES.

QUEPARECENCORRESPONDERALASFORMASESENCIALESDELASCOSAS.

EN GENERAL ¯ES DECIR.

TANTO DE LAS COSAS COMPUESTAS DE FORMA Y MATERIA COMO DELASSUSTANCIASSIMPLESESTUDIADASPORLA TEOLOGqA¯.

CONSIDERADASCONINDE PENDENCIADELACORRESPONDIENTEMATERIA.

SIESQUESE TRATADECOSASCOMPUES TASYC AQUELLASCOSASCOMOELPUNTOY.

ENGENERAL.

LOSLqMITESINEXTENSOSDELAS MAGNITUDESCONTINUAS.

QUESONINDIVISIBLESENELSENTIDOPRIVATIVODEL TmRMINO.

JUSTAMENTEPORCARECERDEEXTENSIvNYNOSERPARTESCONSTITUTIVASDELOSCORRES PONDIENTESCONTINUOSCFB   0OR{LTIMO.

!RISTvTELESCONSIDERALASOPERACIONESDELINTELECTOENSUUSOPRfC TICO))) 3E TRATAAQUq.

DICHOMUYBREVEMENTE.

DEAQUEL TIPODEOPERACIvNDEL INTELECTO.

ENELCUALSEJUZGAACERCADELOQUERESULTABUENOOMALOPARAELAGENTE.

SOBRELABASEDELASCORRESPONDIENTESPERCEPCIONESYDELASSENSACIONESDEPLACER YDOLORQUELASACOMPAuAN.

PEROTAMBImNCONVISTASALASCONSECUENCIASFUTURAS DELASACCIONESAREALIZAR9AENELNIVELDELAMERAPERCEPCIvNACONTECEUNACIERTA DISTINCIvNENTREAQUELLOQUEDEBESERPERSEGUIDOYAQUELLOQUEDEBESEREVITADO.

 6mASE"ERTI P VmASETAMBImN"ERTI P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO COMOOCURREENELCASODELOSANIMALES0EROELTIPODEDISCRIMINACIvNQUELLEVAA CABOLAINTELECCIvNPRfCTICA.

AUNQUESEBASAENIMfGENES.

OPERA.

ENRIGOR.

NOCON MERASIMfGENES.

SINOMfSBIENCONLOSCORRESPONDIENTESCONCEPTOS.

PARACALCULAR YDELIBERARACERCADELASESCENARIOSFUTUROSQUEESTfNVINCULADOSCONLASSITUA CIONESPRESENTESOFRECIDASPORLAPERCEPCIvNYPARAPODERASqORIENTARADECUADA MENTELAACCIvNDELSUJETOCF))).

B   %LMOVIMIENTOANIMALYLAACCIvNHUMANA #OMOSEDIJOYA.

ENCONEXIvNCONLASFUNCIONESPROPIASDELALMASENSITIVASURGEN.

ALMENOS.

ENALGUNOSDELOSANIMALES.

NOSvLOSENSACIONESDEPLACERYDOLOR.

SINO TAMBImNDESEOSAPETITIVOS.

REPRESENTACIONESIMAGINATIVASEINCLUSORECUERDOS.A PRESENCIA DE ESTE TIPO DE AFECCIONES ANqMICAS ESTf CONECTADA DE MODO DIRECTO CONLANECESIDADDESATISFACCIvNDENECESIDADESBfSICASPARAELMANTENIMIENTO DELAVIDADELANIMAL.

TALESCOMOLAINGESTIvNDEBEBIDAYALIMENTOS.

Y.

CONELLO.

TAMBImNCONLACAPACIDADQUEPOSEENMUCHOSANIMALESDE TRASLADARSEPORSUS PROPIOSMEDIOSENELESPACIO0ORLOMISMO.

ELFENvMENODELMOVIMIENTOANIMAL OCUPA UN LUGAR DESTACADO EN LA BIOLOGqA ARISTOTmLICA.

AL PUNTO QUE !RISTvTELES DEDICAASUESTUDIODOSBREVESTRATADOS.

QUELOABORDANDESDEDISTINTOSPUNTOS DE VISTA.

A SABER -!.

CUYO ENFOQUE CONTIENE ASPECTOS MfS RELEVANTES PARA LAS CUESTIONESVINCULADASCONLAPSICOLOGqAYLATEORqADELAACCIvN.

E)!.

DECARfCTER MfSMARCADAMENTEBIOLvGICO DESCRIPTIVO%NLOQUERESPECTAALCASODELHOMBRE.

ELMOVIMIENTODE TRASLACIvNYLASPOSIBILIDADESQUEmSTEABREESTfNCONECTADOS NO SvLO CON LA SATISFACCIvN DE NECESIDADES VITALES INMEDIATAS.

SINO TAMBImN ¯Y FUNDAMENTALMENTE¯CONLAREALIZACIvNDEUNCONJUNTOMUYAMPLIODEACTIVIDA DES.

A ACCIvNRACIONALORIENTADAAPARTIRDEUNACIERTAREPRESENTACIvNIDEALDELAVIDA BUENA.ENCAMINADASALACONFIGURACIvNDELAPROPIAVIDADEACUERDOCONUNACIER TAREPRESENTACIvNDELOQUESERqAUNAVIDABUENAYDESEABLEPARAELHOMBRE.

QUE ES LA ACCIvN PROPIAMENTE HUMANA.

ES LO QUE !RISTvTELES DENOMINA PRAXIS.

ENELSENTIDOESTRICTODELTmRMINO%NESTESENTIDOESTRICTO.

SvLOELHOMBRE ¯Y.

MfSA{N.

SvLOELHOMBREADULTOENPLENAPOSESIvNDESUSFACULTADES¯ESCAPAZ DEPRAXIS.

PUESSvLOmLESUNAGENTERACIONALCAPAZDEOBRARSOBRELABASEDEUNA CIERTA REPRESENTACIvN DE LO QUE SERqA UNA VIDA BUENA PARA EL HOMBRE Y PARA Sq MISMO.

ENCUANTOHOMBRE (AY.

PUES.

DIFERENCIASIRREDUCTIBLESENTREELMOVIMIENTOANIMALYLAACCIvNHU MANA3INEMBARGO.

ESTONOIMPIDEQUE.

ENELINTENTOPORDARCUENTADELMODO .

PSICOLOGqA )%3„ ENQUEUNOYOTRASEPRODUCEN.

SEPUEDACONSTATARINTERESANTESANALOGqAS.

QUE PERMITEN APELAR EN AMBOS CASOS A UN MISMO ESQUEMA FORMAL DE EXPLICACIvN !RISTvTELESABORDAESPECqFICAMENTEELPROBLEMADELAPRODUCCIvNDELMOVIMIENTO ANIMAL Y LA ACCIvN HUMANA TANTO EN -! CF  COMO EN $! CF)))    % IN TRODUCE.

PARA DAR CUENTA DEL MECANISMO QUE SUBYACE A LA PRODUCCIvN DE TALES MOVIMIENTOSYACCIONES.

LAESTRUCTURAFORMALDELASqLLAMADO³SILOGISMOPRfCTICO´ %L MODELO EXPLICATIVO QUE !RISTvTELES ELABORA POR RECURSO AL SILOGISMO PRfCTICO HA PROBADO POSEER UNA ENORME FECUNDIDAD.

COMO LO MUESTRA EL HECHO DE QUE ALGUNOSDELOSREPRESENTANTESMfSDESTACADOSDELAACTUALTEORqADELAACCIvNHA YANACUDIDOEXPRESAMENTEAmLCOMOUNINSTRUMENTOEXPLICATIVOFUNDAMENTAL .OESENCIALDELAPOSICIvNDE!RISTvTELESENESTEPUNTOPUEDERESUMIRSEDICIENDO QUE EL MOVIMIENTO ANIMAL Y.

DE MODO ANfLOGO.

LA ACCIvN HUMANA SvLO PUEDEN EXPLICARSE ADECUADAMENTE.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU PRODUCCIvN.

POR REFE RENCIAALJUEGOCONJUNTODEDOSFACTORESDIFERENTES.

ASABERPORUNLADO.

UNFACTOR DESIDERATIVOVGRDESEOSDEDIFERENTETIPO Y.

POROTRO.

UNFACTORCOGNITIVOVGRPER CEPCIvN.

IMAGINACIvNOBIENINTELECTO CF-!.

B  %LFACTORDESIDERATIVO APUNTAALOBJETIVOOFINDELMOVIMIENTOOLAACCIvN.

MIENTRASQUEELFACTORCOGNI TIVOOPERALADETERMINACIvNDELOSMEDIOSNECESARIOSPARAALCANZARELFINDESEADO !MBOSFACTORESINTERVINIENTESQUEDANDOCUMENTADOSENLAESTRUCTURAFORMALDEL SILOGISMOPRfCTICOELFACTORDESIDERATIVOENLAPREMISAMAYOR.

LLAMADATAMBImN ³PREMISA DEL BIEN´.

POR CONTENER UNA REFERENCIA AL FIN O BIEN PERSEGUIDO EL FAC TORCOGNITIVOENLAPREMISAMENOR.

LLAMADATAMBImN³PREMISADELOPOSIBLE´.

POR REMITIRALOSMEDIOSQUEELSUJETODELMOVIMIENTOOACCIvNPUEDEARBITRARPARA ASEGURARSELACONSECUCIvNDETALFINCF.

A  5NSENCILLOEJEMPLOOFRECIDO POR!RISTvTELESBASTAPARAILUSTRARELPUNTO ¯PREMISAMAYOR ³DESEOBEBER´ ¯PREMISAMENOR ³ESTOESBEBIDA´ ¯CONCLUSIvN ACCIvNDEBEBERCF.

A   #OMOHAMOSTRADO$ONALD$AVIDSON.

LAESTRUCTURALvGICADELSILOGISMOPRfCTICO ARISTOTmLICOPUEDETRATARSECOMOCORRESPONDIENTEAUNAFORMAVfLIDADELLLAMADO MODUSPONENSPAQ ŽPAQ$ETODOSMODOS.

AUNCUANDOESPOSIBLEMOSTRAR  6mASE$AVIDSON P'L~ER P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DICHACORRESPONDENCIAFORMALCONUNESQUEMAVfLIDODEINFERENCIA.

LOCIERTOES QUEELSILOGISMOPRfCTICONOESUNAINFERENCIAENELSENTIDOHABITUALDELTmRMINO.

YAQUENOCONSTITUYEUNADERIVACIvNDEUNENUNCIADOAPARTIRDEOTROSENUNCIA DOS.

A±CONCLUSIvN²DELSILOGISMOPRfCTICONOESUNENUNCIADO.SINOQUEDACUENTAMfSBIENDELMODOENQUEAPARTIRDEDETERMINADOSESTA DOSDISPOSICIONALESDELSUJETOSEPRODUCENOSURGENSUSMOVIMIENTOSOACCIONES .

SINOUNMOVIMIENTOO BIENUNAACCIvN.

6)).UNPUNTODEFUNDAMENTALIMPORTANCIASOBREELCUAL!RISTvTELES INSISTEENDIFERENTESCONTEXTOSCFPEJ%.

A  %LEXPLANANDUMPARA EL CUAL EL SILOGISMO PRfCTICO PROVEE EL CORRESPONDIENTE EXPLANANS SON.

PUES.

EL MOVIMIENTOANIMALYLAACCIvNHUMANACOMOTALES#OMOSEHAHECHONOTARACER TADAMENTE.

ESTEASPECTOESCLAVEPARAEVITARLASCONFUSIONESINTRODUCIDASPOR INTERPRETACIONESDECORTEDEDUCTIVISTA.

O QUE!RISTvTELESPRESENTAESUNAEXPLICACIvNDELAPRODUCCIvNDELMOVIMIENTOANI MALYLAACCIvNHUMANA.QUETIENDENAASIMILARLACONCEPCIvNARIS TOTmLICA A LOS MODELOS EXPLICATIVOS CARACTERqSTICOS DE LOS SISTEMAS DEvNTICOS .

SEG{NLACUALSvLOLACONJUNCIvNDELFACTORDESIDERATIVO YELFACTORCOGNITIVOPROVEELASCONDICIONESNECESARIASYSUFICIENTESPARAELSURGI MIENTODELMOVIMIENTOOLAACCIvN.

PUESNINGUNODELOSDOSFACTORESBASTAPORSq SOLOPARAEXPLICARELMODOENELMOVIMIENTOOLAACCIvNSEPRODUCEPOREJEMPLO.

SIESTfDADOMERAMENTEELDESEODEBEBER.

PERONOSECONSTATALAPRESENCIADE BEBIDA.

LAACCIvNNOSURGEDEINMEDIATO.

PORQUEELDESEONOAPARECECOMOREALIZA BLEVICEVERSA.

SISECONSTATALAPRESENCIADEBEBIDAENLASCERCANqAS.

PERONOSE EXPERIMENTADESEODEBEBER.

LAACCIvNTAMPOCOSEPRODUCEDEMODOINMEDIATO.

PUES.

AFALTADELCORRESPONDIENTEDESEO.

LAPRESENCIADEBEBIDANOAPARECECOMO UNPOSIBLEMEDIOPARALASATISFACCIvNDELANECESIDADQUEEXPRESARqADICHODESEO 0ERO.

AUNQUECADAUNODELOSFACTORESMENCIONADOSSONCONDICIONESNECESARIAS YSvLOSUCONJUNCIvNESSUFICIENTEPARALAPRODUCCIvNDELMOVIMIENTOOLAACCIvN.

!RISTvTELES ENFATIZA QUE HAY AQUq UN CIERTO PRIMADO DEL FACTOR DESIDERATIVO.

EN LAMEDIDAENQUEmLESELRESPONSABLEDELAPOSICIvNDELFINYPOSEE.

CONELLO.

UNA FUERZAMOTIVACIONALQUENILAPERCEPCIvNNIELPENSAMIENTOPUEDENSUSTITUIRLA PERCEPCIvNYELPROPIOPENSAMIENTOSvLOADQUIERENUNAFUNCIvNPRfCTICO PRODUC TIVAALLqDONDEQUEDANENMARCADOSENELESPACIODEMOTIVACIvNQUEABRELAREFE RENCIAAUNFINPUESTOPORELDESEOCF$!))).

B A))).

USSBAUM P   6mASETAMBImN6IGO P  .A    6mASE.

PSICOLOGqA )%3„ %LMODELOEXPLICATIVOPROVISTOPORELSILOGISMOPRfCTICOSEAPLICA.

COMOSEDIJO.

TANTOALCASODELMOVIMIENTOANIMALCOMOALDELAACCIvN3INEMBARGO.

HAYEN TREmSTOSDIFERENCIASSUSTANCIALES.

QUECONCIERNENALOSFACTORESEXPLICATIVOSIN VOLUCRADOS EN CADA CASO %N PRIMER LUGAR.

!RISTvTELES DISTINGUE EXPRESAMENTE DIFERENTES FORMAS DEL DESEO vREXIS .

DE LAS CUALES ALGUNAS SON EXCLUSIVAMENTE HUMANAS.

PORINVOLUCRARLAMEDIACIvNDELASFACULTADESRACIONALESJUNTOALOSDE SEOSDETIPOMERAMENTEAPETITIVO.

VINCULADOSCONLASATISFACCIvNDENECESIDADES BIOLvGICASINMEDIATASEPITHYMqA³DESEOAPETITIVO´ .

HAY TAMBImNUNCONJUNTO DEDESEOSVINCULADOSCONLASREACCIONESEMOCIONALESTHYMvS³DESEOVINCULADO ALASREACCIONESEMOCIONALES´ Y.

POR{LTIMO.

TAMBImNDESEOSDEORIGENRACIONAL.

VINCULADOSCONLOSFINESYEXPECTATIVASDELARGOPLAZOQUEELAGENTEHUMANOASU MECOMOPROPIAS.

ENUNCIERTOESBOZOIDEALDELOQUESERqAPARAmLUNAVIDABUENA YLOGRADABO{LESIS³DESEORACIONAL´ PARAESTASTRESFORMASDELAvREXIS.

VmASE%% )).

))).A %.

B $!)).

APRESENCIADEDESEOSDEORIGEN RACIONAL IMPLICA.B .

EN EL CASO DEL AGENTE HUMANO.

LA APERTURA A UN HORIZONTE DE FINESDEMEDIANOYLARGOPLAZO.

ENLOSQUESEEXPRESAUNACIERTAREPRESENTACIvN DELAVIDABUENAOFELIZPARAELAGENTE!HORABIEN.

ESTOMISMOTRAECONSIGO.

EN SEGUNDOLUGAR.

UNADIFERENCIASUSTANCIALTAMBImNCONRESPECTOALOSFACTORESCOG NITIVOSINTERVINIENTESENLAPRODUCCIvNDELAACCIvN%NELCASODELHOMBREYANO BASTACONLAINTERVENCIvNDELASIMPLEPERCEPCIvNOELRECUERDO.

QUEPROVEENLA INFORMACIvNNECESARIAPARALASATISFACCIvNDELOSDESEOSAPETITIVOSMfSELEMEN TALESLAPRESENCIADEDESEOSREFERIDOSAFINESDEMEDIANOYLARGOPLAZOEXIGELA INTERVENCIvN DE PROCESOS MUCHO MfS COMPLEJOS Y SOFISTICADOS DE DELIBERACIvN.

QUEPERMITANESTABLECERLAADECUADASECUENCIADEPASOSADESARROLLAR.

EVITARLOS RIESGOSQUEELLOIMPLICAYGARANTIZARLAARMvNICAINTEGRACIvNDELASACCIONESASq EMPRENDIDASENPLANESMfSABARCATIVOS!QUq.

LATAREADEESTABLECERCUfLESSON LOSMEDIOSCORRECTOSPARAALCANZARUNFINDEJADESERTRIVIALYTRAECONSIGOMAYO RESPOSIBILIDADESDEERRORENLAAPRECIACIvN%LLOEXPLICAQUE.

ENELCASODELAACCIvN HUMANA.

LA CORRECTA AVERIGUACIvN DE LOS MEDIOS PARA LA OBTENCIvN DE LOS FINES DELAACCIvNNOPUEDAVENIRGARANTIZADAHABITUALMENTEPORELMERORECURSOALA INFORMACIvNPERCEPTIVA%NELCASODELHOMBRE.

SONMfSBIENLASFACULTADESDELI BERATIVASPROPIASDELINTELECTOPRfCTICONO}SPRAKTIKvS ¯QUENOESOTROQUEAQUEL QUEOPERACONVISTASAUNFINCF$!))).

A ¯LASQUEASUMENLAFUNCIvNDE PROVEERELCONTENIDOCORRECTOPARALASPREMISASMENORESDELOSCORRESPONDIENTES SILOGISMOSPRfCTICOS.

ALLqDONDELASPREMISASMAYORESREMITENAFINESDEMEDIANO YLARGOPLAZO.

QUESONOBJETODEDESEOSRACIONALES .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 0OR{LTIMO.

LAPRESENCIADEDESEOSDEDIFERENTEORIGENEXPLICALAPOSIBILIDADDE FORMAS DE CONFLICTO MOTIVACIONAL QUE.

A JUICIO DE !RISTvTELES.

SON EXCLUSIVAS DEL HOMBRE.

ENCUANTOSERDOTADODERAZvN%NEFECTO.

ENELCASODELHOMBRE.

JUSTA MENTEENLAMEDIDAENQUEATRAVmSDELOSDESEOSRACIONALESTIENEACCESOAUNHO RIZONTEDEFINESDEMEDIANOYLARGOPLAZO.

PUEDESURGIRRESPECTODEUNASITUACIvN PARTICULARDEACCIvNUNCONFLICTOMOTIVACIONALENTREDICHOSDESEOSRACIONALESY LOSDESEOSAPETITIVOSMfSINMEDIATOS!Sq.

POREJEMPLO.

FRENTEALAPERCEPCIvNDE UNOBJETOQUEPRODUCIRqADETERMINADOTIPODEAGRADOVGRUNDULCE PUEDEOCU RRIRQUEELDESEOAPETITIVO¯QUETIENEUNCARfCTERESPONTfNEOEINMEDIATOYQUE DA.

COMOTAL.

FIJADOALPRESENTE¯RECLAMETOMARLO.

MIENTRASQUEELDESEORACIONAL ORDENEABSTENERSE.

CONVISTASALASCONSECUENCIASFUTURASNEGATIVASQUETENDRqA LA ACCIvN CONTRARIA P EJ SI EL AGENTE SUFRE DE DIABETES CF$! ))) .

B   #OMO!RISTvTELESEXPLICAEXPRESAMENTE.

DICHOCONFLICTOMOTIVACIONALPOSEEUNA PECULIARESTRUCTURATEMPORAL.

ENLAMEDIDAENQUEESJUSTAMENTELAPRESENCIADE DESEOSYEXPECTATIVASDEMEDIANOOLARGOPLAZO.

ENCONTRASTECONLAPERSPECTIVA DECORTOPLAZOPROPIADELDESEOAPETITIVO.

LOQUEPERMITE.

ENDEFINITIVA.

ALAGENTE HUMANO DISTANCIARSE DE LOS ESTqMULOS INMEDIATOS QUE PRESENTA LA PERCEPCIvN 0ORELLO.

ESTETIPODECONFLICTOMOTIVACIONALSvLOPUEDESURGIRENSERESDOTADOSDEL TIPODECONCIENCIADELTIEMPOAqSTHESISCHRvNOU QUEHACENPOSIBLELASFACULTADES RACIONALESCFB .

DONDE.

COMOMUESTRAELCONTEXTO.

LOMfSIMPORTANTEESPRE CISAMENTELACAPACIDADDEAPERTURACONSCIENTEALHORIZONTEDELFUTURO!FALTA DETALCAPACIDAD.

ENCAMBIO.

LAADECUADATOMADEDISTANCIARESPECTODELOSESTq MULOSSENSIBLESINMEDIATOSRESULTARqAIMPOSIBLE.

DEMODOQUETODOLOQUEAPA RECIERACOMOAHORAGRATOOBUENOAPARECERqACOMOGRATOOBUENOSINMfSCF$! ))).

B  4ALES.

PRECISAMENTE.

ELCASODELOSANIMALES.

QUEVIVENSUJETOSALA INMEDIATEZDELOSESTqMULOSPRESENTES.

PORCARECERDEFACULTADESRACIONALESYNO SERCAPACESDEACCEDERAFINESDEMEDIANOYLARGOPLAZO %STASPRECISIONESMUESTRANQUEENSUAPLICACIvNESPECqFICAALCASODELAACCIvN ELESQUEMAEXPLICATIVODELSILOGISMOPRfCTICOPERMITEHACERLUGARALASMODIFI CACIONESNECESARIASPARADARCUENTADELOSRASGOSESPECqFICOSQUEDISTINGUENA LAAGENCIARACIONALDELMEROMOVIMIENTOANIMAL.ASCONEXIONESPUESTASAQUqDE MANIFIESTOSON.

COMOSEVERf.

DEGRANIMPORTANCIAALAHORADEABORDARLACONCEP CIvNARISTOTmLICADELAACCIvNRACIONALYLARACIONALIDADPRfCTICAVmASEABAJO6)   6mASE6IGO P  .

PSICOLOGqA )%3„ 6IDAYMUERTE #ONEXCEPCIvNDELOSCUERPOSCELESTES.

SITUADOSENLAREGIvNSUPRALUNARDELMUN DO.

TODOSLOSOBJETOSCOMPUESTOSDELAREALIDADFqSICAESTfNSUJETOS.

PRECISAMENTE ENCUANTOCOMPUESTOS.

AFENvMENOSCOMOELDECAIMIENTO.

LADESCOMPOSICIvNY.

FINALMENTE.

LACORRUPCIvN%NELCASODELOSCUERPOSMfSSIMPLES.

COMOLOSCUA TROELEMENTOS.

LACORRUPCIvNACONTECEENLAFORMADEPROCESOSDETRANSFORMACIvN DE UNOS ELEMENTOS EN OTROS.

BAJO DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS EXTERIORES QUE PROVOCAN LOS CAMBIOS P EJ EL CALENTAMIENTO QUE TRANSFORMA EL AGUA EN VAPOR YAIRE .

SINQUESEOBSERVENPROCESOSPREVIOSDEDECAIMIENTOODESCOMPOSICIvN 0EROENELCASODEOBJETOSMfSCOMPLEJOS.

YDEPENDIENDODELTIPOYLAVARIEDADDE COMPONENTESMATERIALESQUEENTRANENLACOMPOSICIvN.

ESHABITUALCONSTATARLA PRESENCIADEPROCESOSMfSOMENOSMARCADOSDEDECAIMIENTOYDESCOMPOSICIvN ALOLARGODELTIEMPO.

QUEPUEDENLLEVARFINALMENTEALACORRUPCIvNYDESAPARICIvN FINALDELOBJETO%STOESESPECIALMENTENOTORIOENELCASODELOSSERESVIVOS.

QUE ESTfNTODOSELLOSSUJETOSALENVEJECIMIENTOYLAMUERTE %LFENvMENODELAMUERTE.

ENSUESENCIALVINCULACIvNCONLAVIDAMISMA.

LLAMv FUERTEMENTE LA ATENCIvN DE !RISTvTELES.

UN FILvSOFO PARA EL CUAL LA REALIDAD BIO LvGICAPROVEE.

DEALG{NMODO.

OSvLOENSUSESCRITOSBREVESDEHISTORIANATURAL CFESP.ELCASOPARADIGMfTICOAPARTIRDELCUALSEORIENTA TODASUCONCEPCIvNONTOLvGICA.ONG.

6IT .

SINOTAMBImNENALGUNASOBRASMAYORESDEDICADASALOSFENv MENOSDELAFqSICAYLABIOLOGqACFESP'#.

'! !RISTvTELESSEOCUPA.

DEDIVERSOS MODOS.

DELOSFENvMENOSVINCULADOSCONELDECAIMIENTO.

LACORRUPCIvNYLAMUER TE%LPUNTODEPARTIDAPARAELANfLISISDEDICHOSFENvMENOSVIENEDADOPORLATESIS ONTOLvGICABfSICADELCARfCTERCOMPUESTODETODOLOSUJETOAMOVIMIENTO3OBRE ESTABASE.

!RISTvTELESADOPTAUNAPOSICIvNQUESECARACTERIZAPORCOMPRENDERDOS PUNTOSDEVISTACOMPLEMENTARIOSELPUNTODEVISTAQUECORRESPONDEALCOMPUES TOCOMOTALYELPUNTODEVISTACORRESPONDIENTEASUPRINCIPIOFORMAL&ENvMENOS COMOELDECAIMIENTO.

ELENVEJECIMIENTOYLAMUERTEPUEDENVERSE.

PUES.

ALMIS MOTIEMPOCOMONATURALESYCOMONO NATURALES.

SEG{NELPUNTODEVISTAQUESE ADOPTEENCADACASO$ESDEELPUNTODEVISTADELCOMPUESTO.

SONNATURALESTODA COSACOMPUESTATIENEUNCIERTOPERqODONATURALASIGNADOASUEXISTENCIACFPEJ -ET8)6.

A $#).

A '#)).

B  .

YLUEGODECAENATURAL MENTECF'#)).

B -ETEOR))).

A  Y.

SIESUNVIVIENTE.

FINALMENTE MUERECFPEJ2ESP.

B  %NCAMBIO.

DESDEELPUNTODEVISTADELAFORMA MISMA.

ELDECAIMIENTOYLAMUERTENOPUEDENVERSECOMONATURALES.

PUESLOPRO .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PIODELAFORMACOMOTALRESIDE.

ENELCASODELOSSERESVIVOS.

ENELDESPLIEGUEDE LASACTIVIDADESYFUNCIONESVITALESQUECARACTERIZANALAESPECIE.

YELDECAIMIENTO YLADESTRUCCIvNNOPROCEDENDETALESACTIVIDADESCFPEJ$#)).

B -! .

A B-ET6.

AMUERTEES.B  .

PUES.

NATURALSEG{NLAMATERIA.

PERONOESNATURALSEG{NLAFORMA 0OR LO MISMO.

LA MUERTE CONSTITUYE.

A JUICIO DE !RISTvTELES.

SvLO EL TmRMINO O PUNTOFINALDELAVIDA.

PERONOSUGENUINOOBJETIVOOFINCF&qS)).

A  %L FINDELASACTIVIDADESDELAVIDARESIDEMfSBIENENLAREALIZACIvNEFECTIVADELA NATURALEZAOFORMADELVIVIENTE.

REALIZACIvNQUESEALCANZADEMODOPLENOCONLA MADUREZBIOLvGICA.

YNOENELESTADOCORRESPONDIENTEALA{LTIMAFASEDELAVIDA DELVIVIENTE!UNQUEESTOVALE.

ENPRINCIPIO.

ENELPLANODECONSIDERACIvNMERA MENTEBIOLvGICO.

UNAPOSICIvNANfLOGAADOPTA!RISTvTELESTAMBImNPARAELCASO ESPECqFICODELHOMBREYDESDEELPUNTODEVISTAESPECqFICAMENTEmTICOTAMPOCO ENELCASODELHOMBRELAMUERTEPROVEELAINSTANCIA{LTIMADEORIENTACIvNPARA LAVIDA.

SINOQUEDICHAFUNCIvNLADESEMPEuAMfSBIENLAREPRESENTACIvNDEUNA VIDALOGRADAOFELIZ.

QUENOCONSISTESINOENUNAVIDADEREALIZACIvNPLENADELAS POSIBILIDADESESENCIALESQUESEFUNDANENSUPROPIANATURALEZA.

COMOSERDOTADO DERAZvN .OTASOBRELABIOLOGqADE!RISTvTELES 3I SE LOS CONSIDERA EN CONJUNTO CON LAS OBRAS DE PSICOLOGqA Y BIOLOGqA HUMANA.

LOSESCRITOSBIOLvGICOSCONFORMANELGRUPOMfSAMPLIODELOSESCRITOSCONSERVA DOSENELCORPUS.

SINOLVIDARQUEUNASERIEDEESCRITOSDEDICADOS.

POREJEMPLO.

ALA ANATOMqAVGRLASASqLLAMADAS$ESCRIPCIONES!NATvMICASO!NATOMAq .

SEHAPER DIDO%STEHECHOREFLEJAELINTERmSCENTRALQUELABIOLOGqAPOSEEENELPENSAMIENTO ARISTOTmLICO$ENTRODELfMBITODELABIOLOGqA.

ENGENERAL.

!RISTvTELESSEINTERESv ESPECIALMENTEPORLAZOOLOGqA.

ALAQUEDEDICvEXTENSASINVESTIGACIONES4ODOIN DICA.

ENCAMBIO.

QUEDELEGvLOSESTUDIOSDEBOTfNICAENSUDISCqPULO4EOFRASTO%L LEGADOQUEENMATERIADEDESCRIPCIONESDEANIMALESEINCLUSODEINTENTOSCLASI FICATORIOSCOMPRENSIVOSCONTIENENLOSESCRITOSZOOLvGICOSESREALMENTESORPREN DENTE.

MfSA{NSISELOCOMPARACONLASITUACIvNDELABIOLOGqAENLOSFILvSOFOS PRECEDENTES!RISTvTELESMENCIONAUNOSQUINIENTOSANIMALESDIFERENTES9AUN  6mASE#LARK P   6mASE6IGO P  .

PSICOLOGqA )%3„ QUEENMUCHOSCASOSDEPENDEDEINFORMACIvNINDIRECTAYNOSIEMPRECONFIABLE.

Y ENOTROSSELIMITAADARINFORMACIvNMUYESCUETAYMERAMENTEALUSIVA.

LOCIERTO ESQUEENMUCHOSCASOSSUSDESCRIPCIONESSONEXTREMADAMENTEPRECISASYMI NUCIOSAS.

ALPUNTOQUEHAYQUESUPONERLASBASADASENLAOBSERVACIvNDIRECTAY SISTEMfTICASESUPONEINCLUSOQUE!RISTvTELESDOMINABAELARTEDELADISECCIvN.

YSECALCULAENUNASLASQUEmLMISMOPODRqAHABERPRACTICADO#OMOQUIERA QUESEA.

CON!RISTvTELESLABIOLOGqA.

ENGENERAL.

YLAZOOLOGqA.

ENPARTICULAR.

DANUN ENORMESALTOCUALITATIVORESPECTODETODOLOPRECEDENTE.

YALCANZANASqUNNIVEL QUESvLOPUDOSERIGUALADOYSUPERADOENTIEMPOSMODERNOS%SMUYINDICATIVA ENESTESENTIDOLADECLARACIvNDE#HARLES$ARWIN.

SEG{NLACUAL.INNEOY#UVIER¯A QUIENES$ARWINCONSIDERABASUS±DIOSES²¯NOHABqANSIDOMfSQUEESCOLARESEN COMPARACIvNCON!RISTvTELES !RISTvTELES NO SvLO FUNDv POR VEZ PRIMERA LA ZOOLOGqA COMO CIENCIA.

SINO QUE INCLUSODISTINGUIvDEHECHOSUSPRINCIPALESDISCIPLINAS.

DESDELAFUNDAMENTACIvN GENERALHASTAELESTUDIODELCOMPORTAMIENTOANIMALETOLOGqA .

PASANDOPORLA ANATOMqA Y LA FISIOLOGqA $ESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA FUNDAMENTACIvN ME TvDICA.

IDEvUNNUEVOSISTEMACLASIFICATORIO.

SOBRELABASEDEUNAAGUDACRqTICA AL MmTODO PLATvNICO DE DIVISIONES DICOTvMICAS.

AL QUE CONSIDERABA INADECUADO.

SOBRE TODO.

PORQUEOBLIGAAOPERAR.

ENCADAPASODELPROCESODIVISORIO.

CONUNA {NICAOPOSICIvNDECARACTERESDIFERENCIALESAJUICIODE!RISTvTELES.

ESMEJORABAN DONARDESDEUNCOMIENZOELPRINCIPIODELASDICOTOMqAS.

PARAPARTIRDEUNCONJUN TOMfSAMPLIODEDIFERENCIASESPECqFICAS.

RECONOCIENDOLAEXISTENCIADEGRANDES CLASES NATURALES P EJ±PEZ².

±PfJARO² .

ENTRE LAS CUALES EXISTEN NUMEROSAS DIFE RENCIAS.

PERO TAMBImNIMPORTANTESANALOGqASFUNCIONALESPEJENTRELASALETAS DELPEZYLASALASDELPfJARO.

ETC CF0!)  "UENAPARTEDELASCLASIFICACIONES QUE!RISTvTELESOBTIENEAPLICANDOESTOSPRINCIPIOSHANMOSTRADOSUCONSISTENCIA ATRAVmSDELTIEMPO.

SOBRETODO.

ENLOQUECONCIERNEASUSLqNEASMfSGENERALES 3OBREESTABASE.

!RISTvTELESLOGRvINCLUSOESBOZARELMODELODEUNASUERTEDE±ES CALADELANATURALEZA².

QUECOMPRENDEUNASECUENCIAQUEVADELOMENOSPERFECTO ALOMfSPERFECTOYABARCADESDELASCOSASINANIMADASHASTAELHOMBRE%STAES  6mASE2OSS P  6mASE2OSS P  6mASE(yFFE P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CALANOSEENCUENTRAEXPUESTADEMODOUNITARIOEN{NICOTEXTO.

PEROPUEDESER RECONSTRUIDACONRAZONABLESEGURIDADAPARTIRDEDIFERENTESPASAJES $ENTRODELfMBITODELAZOOLOGqAUNODELOSFENvMENOSQUEMfSLLAMvLAATEN CIvNDE!RISTvTELESFUEELDELAREPRODUCCIvNSEXUAL.

ALAQUEDEDICvELESCRITO'!.

EL CUAL CONTIENE TAMBImN IMPORTANTES DESARROLLOS REFERIDOS A PROBLEMAS DE LA EMBRIOLOGqA.ADISCUSIvNARISTOTmLICADELPROBLEMADELAFECUNDACIvNYLAHEREN CIAHALLAMADOLAATENCIvNDEMUCHOSESTUDIOSOS.

PUES.

MfSALLfDELASNOTORIAS LIMITACIONESDEMEDIOSTmCNICO OBSERVACIONALESYTAMBImNCONCEPTUALESCONLAS QUEDEBIvLUCHARELAUTOR.

SUCONCEPCIvNDEBASEPRESENTAASPECTOSDEUNAMO DERNIDAD SORPRENDENTE %CHANDO MANO DEL ESQUEMA BfSICO QUE DISTINGUE FUN CIONALMENTEELPRINCIPIOFORMALYELMATERIAL.

!RISTvTELESINTENTADARCUENTADE LASDIFERENCIASENTREELPAPELQUECUMPLENELMACHO¯IDENTIFICADOCONLAFORMAY ELPRINCIPIOACTIVODELMOVIMIENTO¯YLAHEMBRA¯IDENTIFICADACONLAMATERIAYEL PRINCIPIOPASIVOQUEOFICIADERECEPTORDELAFORMA¯ENLAGENERACIvNDEUNNUEVO SERDELAMISMAESPECIEELMACHOAPORTALAFORMAQUEDETERMINALOSCARACTERES DELEMBRIvN.

PEROLOHACESOBRELABASEDELMATERIALAPORTADOPORLAHEMBRAVGR ELFLUJOMENSTRUAL CF'!) .

 !LASIMILAR.

SINMfS.

ELPAPELDELAHEMBRAAL DELAMATERIA.

!RISTvTELESNOPUEDERECONOCERADECUADAMENTEELAPORTEPOSITIVO ALAHERENCIAQUEPROCEDEDELAMADRE.

ENLOSTmRMINOSENQUELOHACELAGENmTICA MODERNA.AASOCIACIvNDELAHEMBRAALPRINCIPIOPASIVO.

QUEIMPLICAUNACLARA MINUSVALORACIvN DE SU PAPEL.

HA SIDO DENUNCIADA INCLUSO COMO EL CLARO REFLEJO DEUNPREJUICIOMUYEXTENDIDO.

NOSvLOENLAMEDICINAPRECEDENTE.

SINOTAMBImN ENLACULTURAGRIEGA.

ENGENERAL0ERO.

MfSALLfDEESTO.

LAIDEABfSICAESAQUELLA SEG{NLACUALELPROCESODEGENERACIvNY.

CONmL.

ELDELATRANSMISIvNHEREDITARIA DE CARACTERES FqSICOS DEBEN VERSE.

FUNDAMENTALMENTE.

COMO UN PROCESO DE CO MUNICACIvN DE UNA CIERTA ESTRUCTURA FORMAL.

Y CONTIENE RASGOS QUE APROXIMAN LACONCEPCIvNARISTOTmLICAALASINTUICIONESBfSICASQUESUBYACENALOSMODELOS EXPLICATIVOSDELAGENmTICAMODERNA 5N{LTIMORASGODEFINITORIODELABIOLOGqAARISTOTmLICARESIDEENELCARfCTERFUN DAMENTALMENTETELEOLvGICODESUENFOQUE3ETRATA.

ENELCASODE!RISTvTELES.

DE UNATELEOLOGqAINMANENTE.

ENLAMEDIDAENQUELAEXPLICACIvNREMITEALAFORMA  6mASE2OSS P(yFFE P   6mASE.LOYD P 0ARAUNADISCUSIvNDELOSPRESUPUESTOSMETAFqSICOSQUESUBYACENALAASUNCIvNARISTOTm LICADELASUPERIORIDADDELGmNEROMASCULINO.

VmASEAHORA7ITT ESPP  .

PSICOLOGqA )%3„ PROPIADECADAESPECIENATURAL.

YNOAUNPROPvSITOCONSCIENTEQUELEVINIERAIM PUESTODESDEFUERA%NTALSENTIDO.

ENTmRMINOSDEUNADISTINCIvNHABITUALENLA ACTUALCIENCIADELANATURALEZA.

HABRqAQUEHABLAREN!RISTvTELESMfSPROPIAMEN TEDEUNMODELOTELEONvMICO.

YNOTELEOLvGICO.

DEEXPLICACIvN0ERO.

MfSALLfDE LASDIFERENCIAS TERMINOLvGICAS.

LOCENTRALRESIDEAQUqENELHECHODEQUEENSUS DESCRIPCIONESANATvMICASYFISIOLvGICAS!RISTvTELESCONCEDEUNCLAROPRIMADOA LAEXPLICACIvNPORREFERENCIAAFINES.

PORSOBRELAEXPLICACIvNQUEREMITEAMERAS CAUSAS MECfNICAS.

AUNQUE NO SIN DEJAR DE RECONOCER EL PAPEL DE ESTAS {LTIMAS NIIGNORARLAIMPOSIBILIDADDEPROVEEREXPLICACIONESTELEOLvGICASPLAUSIBLESPARA CUALQUIERTIPODEFENvMENO!QUq!RISTvTELESSESIT{A.

UNAVEZMfS.

ENLAMISMA LqNEA QUE SU MAESTRO 0LATvN.

Y HACE FRENTE COM{N CON mL EN CONTRA DEL DESAFqO PLANTEADOPORCONCEPCIONESPURAMENTEMECANICISTAS.

POREJEMPLO.

EUCIPOY$EMvCRITOVmASEPEJ0!) 4ALTOMADEPOSICIvNENFAVOR DEUNENFOQUEBfSICAMENTETELEOLvGICOENBIOLOGqANORESULTA.ENELESTILODEL ATOMISMODE.

PORLODEMfS.

SINO ESPERABLE.

ALALUZDELOSPRINCIPIOSBfSICOSDELAFILOSOFqANATURALARISTOTmLICA  6mASE(yFFE P .

.

ACIENCIADELOSPRIMEROSPRINCIPIOSYCAUSAS 0UEDE DECIRSE QUE EL RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DE DIFERENTES MODOS DEL SABER.METAFqSICA )%3„ 6 -%4!&É3)#! .

TANTO DE CARfCTER PRE CIENTqFICO COMO CIENTqFICO.

Y.

DENTRO DEL fMBITO DEL CONOCIMIENTO CIENTqFICO.

DE DIFERENTES CIENCIAS PARTICULARES.

CADA UNA DE ELLAS CONSUPROPIAESFERADECOMPETENCIAYCONSUSPROPIOSRECURSOSCONCEPTUALESY METvDICOS.

CONSTITUYEUNODELOSPUNTOSDEPARTIDAELEMENTALESDELAESPECULA CIvNFILOSvFICADE!RISTvTELES#OMOOCURREENELCASODE+ANT.

TAMBImNENELDE !RISTvTELESELHECHODELCONOCIMIENTO.

ENELSENTIDOMfSAMPLIODELTmRMINO.

YDEL CONOCIMIENTOCIENTqFICO.

ENPARTICULAR.

CONSTITUYENOSvLOLACONDICIvNDEPOSIBI LIDADDELAFILOSOFqA.

ENLAMEDIDAENQUEELLAMISMAPRETENDECONSTITUIRSECOMO UNAFORMAESPECIALMENTESEuALADADELSABER.

SINOQUEPLANTEA.

ALMISMOTIEMPO.

DETERMINADOSDESAFqOSALAPROPIAREFLEXIvNFILOSvFICA5NODELOSPRINCIPALESCON SISTEENLANECESIDADDEDARCUENTADELAPOSIBLEUNIDADDELSABERHUMANOENLA VARIEDADDESUSMANIFESTACIONES.

PUESHAY.

ALPARECER.

UNATENDENCIA.

QUEANIDA INCLUSOENLASFORMASMfSELEMENTALESDECONOCIMIENTO.

ALAINTEGRACIvNENUNI DADESMfSCOMPRENSIVAS.

DOTADASDEUNACIERTAESTRUCTURAARQUITECTvNICA %NDIFERENTESCONTEXTOSDESUOBRA!RISTvTELESSEOCUPACONLATEMATIZACIvNDE LAESTRUCTURA.

ELALCANCEYLOSLqMITESDEDIFERENTESFORMASDELCONOCIMIENTO9EN DOSTEXTOSDECENTRALIMPORTANCIA.

-ET) Y%.6).

LLEVAACABOINCLUSOUNCIERTO INTENTODESISTEMATIZACIvN.

BASADOENUNASUERTEDEFENOMENOLOGqADELASPRIN CIPALESFORMASDELSABERHUMANO%NAMBOSCASOS.

ELTRATAMIENTODELASFORMAS DELSABERQUEDAACOTADODENTRODELOSLqMITESPRECISOSQUELEFIJASUINSERCIvNEN CONTEXTOSDEDISCUSIvNMfSAMPLIOSYDIFERENTESENTRESqLADISCUSIvNDELASVIR TUDESDELALMARACIONALENELCASODELA%.

LAELABORACIvNDELAIDEADEUNACIEN CIADELSERENELCASODELA-ET(AY.

ADEMfS.

NOTORIASDIFERENCIASDEDETALLEENTRE AMBOS TRATAMIENTOS.

QUE NO PARECEN PODER EXPLICARSE.

EN ALGUNOS CASOS.

SINO PORREFERENCIAARAZONESCONCERNIENTESALADIFERENTEFECHADE COMPOSICIvNDE AMBOSTEXTOSYALAEVOLUCIvNEXPERIMENTADAPORELPENSAMIENTODE!RISTvTELES .

„)%3 ALEJANDROGVIGO !Sq.

ELTRATAMIENTODE%.6)ESCONSIDERADOHABITUALMENTECOMOPERTENECIENTEA LAFASETARDqADELAPRODUCCIvNFILOSvFICADELAUTOR.

MIENTRASQUEELTRATAMIENTO DE-ET) PERTENECE.

SINDUDA.

ALPERqODOMfS TEMPRANO.

YGUARDACLARASCO RRESPONDENCIASCONLACONCEPCIvNPRESENTADAEN0ROTR.

UNESCRITODEEXHORTACIvN ALAFILOSOFqA#OMOQUIERAQUESEA.

HAYTAMBImNIMPORTANTESCOINCIDENCIASDE FONDOENTREAMBOSTEXTOS.

ENPARTICULAR.

ENLOQUECONCIERNEALAIDENTIFICACIvN DEUNAFORMASUPREMADELCONOCIMIENTOHUMANO.

DECARfCTERPURAMENTETEvRI CO ESPECULATIVO.

QUEAMBOSDENOMINANCONELNOMBRETRADICIONALDE³SABIDURqA´ SOPHqA  %NESTERESPECTO.

ELTRATAMIENTODE-ET) RESULTAESPECIALMENTEIMPORTANTE.

YAQUE!RISTvTELESPROVEEALLqNOSvLOUNACARACTERIZACIvNMfSDETALLADADEDICHA FORMASUPREMADELSABER.

SINOTAMBImNUNINTENTODEEXPLICACIvNDESUGmNESISA PARTIRDELASFORMASMfSELEMENTALESDELCONOCIMIENTO!RISTvTELESPARTEAQUqDE LACONSTATACIvNDELAPRESENCIAENELHOMBREDEUNATENDENCIANATURALALSABER CF-ET).

A±TODOSLOSHOMBRESDESEANPORNATURALEZASABER² .

ENVIRTUDDE LACUALmSTEESBUSCADO.

INCLUSOMfSALLfDETODAUTILIDADPRfCTICA.

TAMBImNCOMO ALGODESEADOPORSqMISMO$ICHATENDENCIAATRAVIESALATOTALIDADDELASDIFEREN TESFORMASDELCONOCIMIENTOYALCANZASUPLENODESPLIEGUEJUSTAMENTEENLASABI DURqA.

QUECONSTITUYEUNTIPODESABERALEJADODETODAREFERENCIAALASATISFACCIvN DENECESIDADESINMEDIATASYBUSCADOSIEMPRETANSvLOPORSqMISMO0ARAMOSTRAR DEQUmMODOLASABIDURqACOMOFORMASUPREMADELSABERHUMANOSURGEAPARTIR DELARADICALIZACIvNDEUNATENDENCIAOPERANTEYADESDEMUCHOANTES.

!RISTvTELES LACONSIDERA.

EN-ET).

COMOSITUADAENELLUGARMfSALTODENTRODEUNASUERTEDE ESCALADELASFORMASFUNDAMENTALESDELCONOCIMIENTO$ICHAESCALA.

QUEEXPRESA ELCAMINOQUECONDUCEALPLENODESPLIEGUEDELATENDENCIANATURALALSABERCONS TITUTIVADELHOMBRE.

ESTfCONSTRUIDACONARREGLOADOSCRITERIOSFUNDAMENTALES.

A SABER ELCRITERIODEUNIVERSALIDADY ELCRITERIODECAUSALIDAD$EACUERDOCON .

UNAFORMADELSABERQUEFACILITEELACCESOACONEXIONESUNIVERSALESSERfSUPERIOR AOTRAQUEQUEDERESTRINGIDAALfMBITODELOSOBJETOS.

ESTADOSDECOSASOEVENTOS PARTICULARESY.

ENTREDOSFORMASDELSABERQUEPERMITENELACCESOACONEXIONES UNIVERSALES.

SERfSUPERIORAQUELLAQUETENGAPOROBJETOCONEXIONESMfSUNIVERSA LES$EACUERDOCON .

UNAFORMADELSABERQUECOMPRENDEEXPLICACIONESCAUSALES SERf SUPERIOR A UNA FORMA DEL SABER QUE QUEDA RESTRINGIDA AL CONOCIMIENTO DE  6mASE*AEGER P .

$UMOULIN P  .

METAFqSICA )%3„ HECHOS.

SINPODERDARCUENTADESUSCAUSAS!UNQUE!RISTvTELESNOLOESTABLECE DEMODOEXPRESOENELTEXTO.

AMBOSCRITERIOSESTfNESTRECHAMENTECONECTADOS.

YA QUELASEXPLICACIONESCAUSALES.

ENLAMEDIDAENQUESEREFIERENHABITUALMENTEA DETERMINADOSTIPOSDECOSASOEVENTOS.

SECARACTERIZANALMISMOTIEMPOPORTRAER CONSIGOUNAPRETENSIvNDEVALIDEZPARATODOSLOSCASOSDELMISMOTIPO.

ESDECIR.

PRETENDENVALIDEZUNIVERSAL0OROTROLADO.

ENLAMEDIDAENQUELOSDIFERENTESTI POSDECOSASOEVENTOSCONSIDERADOSENCADACASOPUEDENESTARCARACTERIZADOSEN TmRMINOSCADAVEZMfSABARCATIVOS.

PARECECLAROQUELASEXPLICACIONESCAUSALES REFERIDASAELLOSTAMBImNPODRfNSERORDENADASENUNACORRESPONDIENTESECUEN CIADECRECIENTEUNIVERSALIDAD $ENTRODELAESCALADE-ET)!RISTvTELESCONSIDERACINCOFORMASFUNDAMENTALES DELCONOCIMIENTO.

CADAUNADELASCUALESSURGEAPARTIRDELAPRECEDENTE.

ASABER  LA PERCEPCIvN AqSTHESIS .

 LA MEMORIA MNmME .

 LA EXPERIENCIA EMPEIRqA .

 ELARTEOLATmCNICATmCHNE .

QUEENESTECONTEXTONOSEDISTINGUENqTIDAMENTE DELACIENCIAEPISTmME .

Y LASABIDURqASOPHqA .

CUYACARACTERIZACIvNSERETOMAY COMPLETAENELCAPqTULOSIGUIENTECF)   .APERCEPCIvNESLAFORMAMfSELEMENTALYBfSICADELCONOCIMIENTO.

QUEELHOM BRECOMPARTECONLOSANIMALESVmASEARRIBA)6 0ORSqMISMA.

LAPERCEPCIvNQUE DARESTRINGIDAALfMBITODELOPARTICULAR.

YCONSTITUYEUNMEROCONOCIMIENTODE HECHOS.

QUENOCOMPRENDEENSqLAEXPLICACIvNCAUSALDELOASqCONOCIDOCF-ET ).

B  .AB{SQUEDAYELHALLAZGODECONEXIONESUNIVERSALESYEXPLICACIO NESCAUSALESQUEDENCUENTADELOSHECHOSPERCIBIDOSCONSTITUYEELCAMINOATRA VmS DEL CUAL SE TRANSITA DESDE LA MERA PERCEPCIvN HACIA LA CIENCIA CF!0O )) .

B B 3INEMBARGO.

YAENELNIVELDELAPERCEPCIvNSEEXPRESALATENDENCIA NATURALALSABERQUECARACTERIZAALHOMBRE.

ENLAMEDIDAENQUEELCONOCIMIEN TOPERCEPTIVONOSIEMPREESBUSCADOCOMOMEDIOPARAOTRACOSADIFERENTEHAY CONTEXTOSENLOSCUALES.

SINTENERENVISTANINGUNAUTILIDADULTERIORNILASATISFAC CIvNDENINGUNANECESIDADINMEDIATA.

BUSCAMOSLASPERCEPCIONESPORSqMISMAS YGOZAMOSDEELLASCOMOTALESCF-ET).

A  %LMEJOREJEMPLOPARECEN SERLASPERCEPCIONESOBTENIDASPORMEDIODELAVISTA.

QUEPASAPORSERLAFACULTAD PERCEPTIVAQUEMAYORVARIEDADDEDISCRIMINACIONESFACILITACFA    3OBRELABASEDELAPERCEPCIvNSURGEENALGUNOSANIMALESYENELHOMBRELA MEMORIACFA  .AMEMORIAESTODAVqAUNAFORMADECONOCIMIENTORE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO FERIDAALOPARTICULARENCUANTOPARTICULAR.

PEROPROVEELABASEPARADETERMINA DOSPROCESOSDEAPRENDIZAJE.

COMOLOMUESTRA.

SEG{N!RISTvTELES.

ELHECHODEQUE LOS ANIMALES QUE POSEEN MEMORIA SON MfS SAGACES QUE LOS QUE NO LA POSEEN CFB    !LGUNOS ANIMALES POSEEN MEMORIA Y CIERTA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.

PERO APENASPUEDEDECIRSEQUEPARTICIPENDELAEXPERIENCIA.

QUEESCOMOTALMfSBIEN CARACTERqSTICADELNIVELPROPIAMENTEHUMANO.

ALIGUALQUELATmCNICAYLOSRAZONA MIENTOSDEDIFERENTESTIPOSCFB  .AEXPERIENCIASURGECUANDOMUCHOS RECUERDOSPARTICULARESREFERIDOSALOMISMODANLUGARAALGOUNO.

ESDECIR.

AUNA CIERTAUNIDAD.

DIFERENTECOMOTALDEESOSRECUERDOSPARTICULARESB A  !UNQUE EL TEXTO DE -ET )  NO LO ESTABLECE DE MODO EXPRESO.

LA CONTRAPOSICIvN ³MUCHOS ³MISMO´ ³UNO´ EN LA EXPLICACIvN OFRECIDA POR !RISTvTELES DA A ENTENDER QUESEESTfENPRESENCIAAQUqDELSURGIMIENTODEUNPRIMERTIPODEUNIVERSALIDAD.

APARTIRDELOSRECUERDOSPARTICULARES5NPASAJEPARALELODE!0OLOCONFIRMA.

PUES !RISTvTELESEXPLICAALLqQUEELRESULTADODETALUNIFICACIvNESUNATOTALIDADUNIVER SALQUEPERMANECEENREPOSOENELALMA.

YQUECONSTITUYEUNAUNIDADIDmNTICA.

ALMARGENDELAMULTIPLICIDADDELOSCASOSPARTICULARESAPARTIRDELOSCUALESSE ORIGINACF)).

A  3EG{NLOSUGIERENLOSEJEMPLOS.

!RISTvTELESPARECEESTAR PENSANDOAQUqENLAFORMACIvNDEJUICIOSUNIVERSALESBASADOSENDETERMINADOS TIPOSEMPqRICOS.

COMO.

POREJEMPLO.

ELJUICIO³PARATODOSLOSQUEPADECqANDELAEN FERMEDAD8FUEBENEFICIOSOELREMEDIO9´.

FORMADOINDUCTIVAMENTESOBRELABASE DE UN CORRESPONDIENTE CONJUNTO DE JUICIOS PARTICULARES DEL TIPO³#ALIAS PADECqA DE8YFUESANADOPOR9´.

³3vCRATESPADECqADE8YFUESANADOPOR9´.

ETCCF-ET).

A  %SMUYPROBABLEQUE!RISTvTELESNOTENGAENVISTAAQUqUNAUNIVERSA LIDADDECARfCTERESTRICTAMENTELvGICO.

YAQUEA ELPROCEDIMIENTOINDUCTIVOQUE SUBYACEALAGENERALIZACIvNNONECESITASERCOMPLETO.

SINOQUEQUEDAREDUCIDO.

ENPRINCIPIO.

ALOSCASOSDELOSQUEELSUJETOEXPERIMENTADOPOSEERECUERDO.

DE SUERTEQUEENELCORRESPONDIENTEJUICIOUNIVERSALLAEXPRESIvNCUANTIFICADORA³TO DOS´REMITENO TANTOALA TOTALIDADEFECTIVADELOSCASOSDELMISMO TIPO.

CUANTO MfSBIENALATOTALIDADDELOSCASOSCONOCIDOSPORDICHOSUJETOB LATIPIFICACIvN BAJOLACUALSEPROCEDEALAGENERALIZACIvNNONECESITASERRIGUROSA.

YPUEDENOSER  6mASE"ARNES PNOTAA!0O)).

B.

QUIENREMITEALAFORMULACIvNDE).

A .

DONDESEOPONE³SE CONOCEQUETODADqADAESPAR´A³TODADqADAQUESECONOCEESPAR´ .

METAFqSICA )%3„ SIEMPRELAMfSRELEVANTE.

ALAHORADEDARCUENTADELASCONEXIONESCAUSALESQUE EXPLICANLACONEXIvNESTABLECIDAENTRELOSHECHOSTqPICOSCONSIDERADOS  %L{LTIMOASPECTOSEuALADOJUEGAUNPAPELDECISIVOENELCONTRASTEPORMEDIO DEL CUAL !RISTvTELES EXPLICA EL PASAJE DE LA EXPERIENCIA A LA TmCNICA Y LA CIENCIA &RENTE AL TIPO DE JUICIO UNIVERSAL CARACTERqSTICO DE LA EXPERIENCIA³TODOS LOS EN FERMOSDE8FUERONSANADOSPORELREMEDIO9´.

LOPROPIODELATmCNICAOLACIENCIA CONSISTIRqAENELPASOADICIONALQUEPERMITEREDESCRIBIRALOSSUJETOSCONSIDERADOS.

DEUNMODOMfSESPECqFICOYMfSRELEVANTEDESDEELPUNTODEVISTAEXPLICATIVO.

POREJEMPLO.

COMOPOSESORESDEUNTIPOPARTICULARDECONSTITUCIvNORGfNICA³FLE MfTICOS´.

³BILIOSOS´.

ETC%LALCANCEDEESTAPRECISIvNSECOMPRENDEMEJORCUANDO SECONECTACONLAPOSTERIORCONSTATACIvNDE!RISTvTELES.

SEG{NLACUALLA TmCNICA O LA CIENCIA SE DISTINGUEN DE LA EXPERIENCIA POR CONSTITUIR UN CONOCIMIENTO DE LASCAUSAS.

MIENTRASQUELAEXPERIENCIAQUEDALIMITADAALPLANODELOSMEROSHE CHOSCF-ET).

A  .AREFERENCIAALTIPOPARTICULARDECONSTITUCIvNDELOS INDIVIDUOS BENEFICIADOS POR UN DETERMINADO REMEDIO PARECE APUNTAR AL HECHO DEQUEESmSALADESCRIPCIvNRELEVANTEALAHORADEEXPLICARPORQUmELREMEDIO TUVOEFECTOSFAVORABLES%NEFECTO.

PUEDEOCURRIRQUE.

PADECIENDODELAENFERME DAD8.

3vCRATES.

#ALIAS.

ETC.

HAYANSIDOFAVORECIDOSPORELREMEDIO9PORTRATARSE DEINDIVIDUOSQUEPOSEENUNACONSTITUCIvNDELTIPO:.

Y.

ENCAMBIO.

QUE.

TENIEN DO ESA MISMA ENFERMEDAD.

HUBIERAN SIDO PERJUDICADOS POR EL MISMO REMEDIO.

SIHUBIERANPOSEqDOUNACONSTITUCIvNDEL TIPO13I TALESELCASO.

LADESCRIPCIvN CAUSALMENTERELEVANTEPARADARCUENTADELAACCIvNPOSITIVADELREMEDIO9DEBERf INCLUIR NO SvLO LA REFERENCIA A LA ENFERMEDAD 8.

SINO TAMBImN LA REFERENCIA A LA CONSTITUCIvNORGfNICA:!LPARECER.

!RISTvTELESSUGIEREENTONCESQUELOPROPIODE LATmCNICAYLACIENCIA.

POROPOSICIvNALAMERAEXPERIENCIA.

CONSISTEENLAORIEN TACIvN A PARTIR DE DESCRIPCIONES MfS ESPECqFICAS.

QUE RESULTAN RELEVANTES PARA DAR CUENTA.

EN TmRMINOS CAUSALES.

DE LA CONEXIvN UNIVERSAL EXISTENTE ENTRE DOS TIPOSDEHECHOS!HORABIEN.

SILADESCRIPCIvNENCUESTIvNESREALMENTERELEVANTE DESDEELPUNTODEVISTADELAEXPLICACIvNCAUSAL.

ENTONCESPUEDEDARLUGARAUN JUICIO DOTADO DE UNA PRETENSIvN DE VALIDEZ UNIVERSAL GENUINA.

Y NO RESTRINGIDA MERAMENTE A LOS CASOS YA CONOCIDOS.

COMO OCURRE EN EL CASO DE LA EXPERIENCIA bSTAPUEDESERLARAZvNPORLACUAL!RISTvTELESAFIRMAQUE.

ENRIGORDEVERDAD.

LA EXPERIENCIANUNCAVAREALMENTEMfSALLfDELfMBITODELOPARTICULAR.

SINOQUEEL ACCESOTEMfTICOALfMBITODELAUNIVERSALIDADESTRICTACOMPETERECImNALATmCNICA .

„)%3 ALEJANDROGVIGO YLACIENCIACFA  %LACCESOALOPARTICULARVIENE.

PUES.

MEDIADOENELCASO DELATmCNICAYLACIENCIAPORLAREFERENCIAEXPRESAAINSTANCIASEXPLICATIVASDECA RfCTERUNIVERSAL$EAHqQUE.

ENELCASODELASCIENCIASPRfCTICASCOMOLAMEDICINA.

LAEXPERIENCIAPUEDAFRECUENTEMENTESERMfSEFICAZENELTRATAMIENTOADECUADO DELCASOPARTICULAR.

ENCUANTOPARTICULAR.

YAQUELAACCIvNESTfSIEMPREREFERIDAA LOPARTICULARASq.

POREJEMPLO.

ENELfMBITODELAMEDICINALOQUEHAYQUECURAR NOESNUNCAMERAMENTEUNCASOQUECAEBAJOUNDETERMINADOTIPOGENmRICO.

SINO SIEMPREUNINDIVIDUOCONCRETO.

QUEPOSEECOMOTALUNACANTIDADPOTENCIALMENTE INFINITADEOTROSCARACTERESPARTICULARES.

ALOSCUALESSvLOPUEDETENERSEUNACCESO EMPqRICOINMEDIATOAFALTADELCORRESPONDIENTESABERDEEXPERIENCIA.

ELMEROCO NOCIMIENTODECONEXIONESUNIVERSALESPUEDESERFUENTEDEM{LTIPLESERRORES.

ALA HORADEHACERFRENTEALCASOPARTICULAR.

ATRAVmSDEACCIONESORIENTADASAOBTENER ELFINPROPIODELAPROPIATmCNICACFA  %STONOIMPIDE.

SINEMBARGO.

QUE HABITUALMENTESECONSIDEREALOSQUECONOCENUNA TmCNICAOUNACIENCIACOMO MfSSABIOSQUEALOSQUEPOSEENMERAEXPERIENCIAENELMISMOCAMPO.

YELLOJUS TAMENTEENLAMEDIDAENQUEESTfNENCONDICIONESDEPROVEEREXPLICACIONESQUE REMITENALASCAUSASYLOSPRINCIPIOSDELOSFENvMENOSCONSIDERADOSENCADACASO CFA B  0OR LO MISMO.

LOS QUE CONOCEN UNA TmCNICA O UNA CIENCIA ESTfN TAMBImNENMEJORESCONDICIONESPARAENSEuARAOTROS.

RASGOQUE.

SEG{NSEPIENSA HABITUALMENTE.

PARECECARACTERIZARAAQUELLOSDEQUIENESREALMENTEPUEDEDECIR SEQUESABENUNADETERMINADACOSACFB    (ALLAMADOLAATENCIvNDELOSINTmRPRETESELHECHODEQUEENELTRATAMIENTODE -ET)!RISTvTELESNOESTABLECEDIFERENCIAALGUNAENTRELASNOCIONESDETmCNICAY CIENCIA.

QUE.

ENCAMBIO.

SONNqTIDAMENTEDISTINGUIDASENELTRATAMIENTODE%.6).

DONDESELASTRATACOMOVIRTUDESVINCULADASCONDIFERENTESMODOSDEEMPLEODEL INTELECTOVGRELUSOPRfCTICO PRODUCTIVOYELUSOTEvRICO.

RESPECTIVAMENTE YREFE RIDAS.

ADEMfS.

ADIFERENTESfMBITOSDEOBJETOSVGRELfMBITODELOSUJETOACAM BIOYCONTINGENTE.

YELfMBITODELOQUENOADMITEALGUNOCAMBIO.

PORSERETERNOY NECESARIO.

RESPECTIVAMENTE CF6).

B 6).

A 6).

B A  $EHECHO.

YJUSTIFICANSUEVIDENTEAUSENCIAPORRAZONESDECONVENIENCIACONTEXTUAL3IN EMBARGO.LASLqNEASB DE-ET)REMITENALADISTINCIvNESTABLECIDAEN %.

DICHASLqNEASTIENEN¯COMOYALOSEuALv*AEGERENSUEDICIvNCRqTICADEL TEXTO ¯TODALAAPARIENCIADECONSTITUIRUNAGLOSAAuADIDAPOSTERIORMENTE.

CON  6mASE*AEGER PINAPPARATUADLOC .

METAFqSICA )%3„ ELFINDESALVARLAEVIDENTEDIFICULTADQUEPLANTEALATENDENCIALIDENTIFICACIvNDE TmCHNE Y EPISTmME EN EL TEXTO.

UN RASGO QUE LO APROXIMA CLARAMENTE AL EMPLEO PLATvNICODEAMBOSTmRMINOS#OMOQUIERAQUESEA.

YDEJANDODELADOELPROBLE MAREFERIDOALARELACIvNCONLATmCNICA.

LACARACTERIZACIvNDELACIENCIACOMOUN CONOCIMIENTOUNIVERSALYREFERIDOACAUSAS.

PRESENTEEN-ET).

RESULTACOMOTAL PERFECTAMENTECOMPATIBLECONELMODOENQUE!RISTvTELESSUELEPRESENTARAESTA FORMADESABERENMUCHOSOTROSCONTEXTOS.

6)%NTANTOAPUNTAACONEXIONESUNIVERSALESYPRETENDEDARCUENTADELASCORRES PONDIENTESCAUSAS.INCLUIDOELPROPIOTRATAMIENTODE%.

LACIENCIAESUNCONOCIMIENTOQUENECESARIAMENTESEALEJADE LOMfSINMEDIATOYCOM{NATODOSLOSHOMBRES.

QUEESAQUELLOQUEOFRECELAMERA PERCEPCIvNSENSIBLE%STEASPECTODEMAYORLEJANqARESPECTODELOINMEDIATOASq COMOELHECHODEQUEESBUSCADAINCLUSOSINVISTASANINGUNAUTILIDADINMEDIATA HACENQUELACIENCIASEAMfSDIGNADEADMIRACIvNQUEAQUELLASFORMASDECONO CIMIENTOREFERIDASALOQUEESMfSINMEDIATOYVINCULADASCONLASATISFACCIvNDE NECESIDADESDELAVIDAQUIENPOSEEELTIPODECONOCIMIENTOPROPIODELACIENCIA NOSvLOESMfSSABIO.

SINOQUEESTfREGULARMENTEMENOSSUJETOALIMPERIODELAS NECESIDADESINMEDIATAS.

PUESYAENSUPROPIOORIGENELCONOCIMIENTODESINTERE SADORECLAMADISPONERDETIEMPODEDICADOALOCIOCREATIVOCFB  %LQUE POSEECIENCIAESCONSIDERADOMfSSABIOQUELOSHOMBRESEXPERIMENTADOS.

PORPO SEERUNCONOCIMIENTOMfSUNIVERSAL.

REFERIDOACAUSASYBUSCADOPORSqMISMO$E AQUqSESIGUEQUEENTRELOSQUECULTIVANDIFERENTESCIENCIASSERfMfSSABIOQUIEN POSEAAQUELLACIENCIAQUEESMfSUNIVERSALYSEREFIEREACAUSASYPRINCIPIOSMfS UNIVERSALESPORLOMISMO.

ELMfSSABIODETODOS.

ESDECIR.

ELSABIOASECASTENDRf QUE SER QUIEN POSEA UNA CIENCIA DE MfXIMA UNIVERSALIDAD.

QUE QUEDE REFERIDA COMOTALALASCAUSASYLOSPRINCIPIOSPRIMEROSDETODASLASCOSASAESACIENCIA ¯QUESERfNECESARIAMENTEUNSABERPURAMENTE TEvRICOYBUSCADOSIEMPRESvLO PORSqMISMO.

PORESTARMfXIMAMENTEALEJADODELASNECESIDADESINMEDIATASDE LAVIDA¯LECORRESPONDE.

PUES.

ACARACTERIZACIvNDELASABIDURqACOMOUNACIENCIADELOSPRIMEROSPRINCIPIOS YCAUSASDETODASLASCOSASVA.ELNOMBREDESABIDURqACFB A  .

PORCIERTO.

DECIDIDAMENTEMfSALLfDELUSOHABI TUAL DEL TmRMINO EN LA LENGUA PRE FILOSvFICA 3IN EMBARGO.

!RISTvTELES CREE QUE DICHACARACTERIZACIvN.

ALAVEZQUESUPERA.

TAMBImNCONSERVALOSRASGOSFUNDA MENTALESQUEGUqANIMPLqCITAMENTEELUSODELASEXPRESIONES³SABIO´.

³MfSSABIO  6mASE$UMOULIN P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO QUE´Y³SABIDURqA´ENELLENGUAJECORRIENTE3ESUPONEHABITUALMENTE.

ENEFECTO.

QUEELSABIOESALGUIENQUE CONOCETODASLASCOSAS.

SINNECESITARPARAELLODE UN CONOCIMIENTO PARTICULAR DE CADA UNA CF) .

A    CONOCE COSAS DI FqCILES.

QUE NO RESULTAN ACCESIBLES PARA CUALQUIERA CFA    POSEE UN CONOCIMIENTOMfSPRECISO ESMfSCAPAZDEENSEuARLASCAUSASDELASCOSAS CFA   POSEEUNCONOCIMIENTOBUSCADOPORSqMISMO.

PUESSABIDURqA ESENMAYORMEDIDAELCONOCIMIENTOQUESEBUSCAPORELMEROSABER.

YNOELQUE SEBUSCAENVISTASDEOTRACOSADIFERENTECFA  Y POSEELACIENCIAMfS DIRECTIVAOARQUITECTvNICA.

QUENOQUEDACOMOTALSUBORDINADAANINGUNAOTRA.

PUES SE SUPONE HABITUALMENTE QUE ES MfS SABIO EL QUE DIRIGE QUE EL DIRIGIDO CFA  0UESBIEN.

ARGUMENTA!RISTvTELES.

LACARACTERIZACIvNDELASABIDU RqACOMOUNACIENCIADELASCAUSASYLOSPRINCIPIOSPRIMEROSDETODASLASCOSAS SATISFACE DEL MEJOR MODO LA TOTALIDAD DE ESTOS REQUERIMIENTOS CFA B  3E TRATADEUNACIENCIADEMfXIMADIGNIDAD.

TANTOPORSUOBJETOCOMOPORSU CARfCTERABSOLUTAMENTELIBREYDESINTERESADO.

PUESNOSURGECONVISTASALASA TISFACCIvNDENECESIDADESINMEDIATASDELAVIDA.

SINO.

MfSBIEN.

RECImNALLq.

DONDE mSTASHANSIDORAZONABLEMENTESATISFECHASSUMOTORINICIALNODEBEBUSCARSE.

PUES.

ENELINTENTOPORASEGURARLASCONDICIONESMATERIALESDELAEXISTENCIA.

SINO MfSBIENENELASOMBROTHAUMfZEIN .

QUEPERMITETOMARCONCIENCIADELAPRO PIAIGNORANCIAEIMPULSAAINTENTARSUPERARLACFB  5NATALCIENCIADE LASCAUSASYPRINCIPIOSPRIMEROSDETODASLASCOSASSERqALAMfSDIVINAYVENERA BLESERqA.

ENRIGOR.

LACIENCIADE$IOS.

ENELDOBLESENTIDODELACIENCIAQUE$IOS MISMODEBERqAPOSEERYDELACIENCIAQUETIENEA$IOS.

ENTANTOCAUSA{LTIMADE LATOTALIDADCvSMICA.

POROBJETOCFA  $EHECHO.

SIENDOLAACTIVIDADTEv RICO CONTEMPLATIVAUNAACTIVIDADCOMPLETAMENTELIBREYDESINTERESADA.

ELIDEAL DEUNAVIDADEDICADAALCULTIVODELACIENCIADELASCAUSASYPRINCIPIOS{LTIMOS DETODASLASCOSASPARECESUPERARLASPOSIBILIDADESDELHOMBRE.

BAJOLASCONDICIO NESFfCTICAMENTEDETERMINADASDELAEXISTENCIA0EROELLONOIMPLICA.

AJUICIODE !RISTvTELES.

QUEELHOMBRENODEBAESFORZARSEPORREALIZARDICHOIDEALENLAME DIDADELOPOSIBLECFB A 3ETRATAAQUqDEUNAEXIGENCIAQUE.

COMO SE VERf.

8. !RISTvTELES RETOMA EXPRESAMENTE EN %.

EN EL MARCO DE SU DEFENSA DELIDEALDELAVIDACONTEMPLATIVA.

COMOFORMASUPREMADELAVIDAFELIZPARAEL HOMBREVmASEABAJO6)  2EINTERPRETADAPORREFERENCIAALAIDEADEUNACIENCIADELASCAUSASYPRINCIPIOS {LTIMOSDETODASLASCOSAS.

LANOCIvNTRADICIONALDESABIDURqASOPHqA ¯QUEPOSEE .

METAFqSICA )%3„ UNA LARGA Y COMPLEJA HISTORIA PRECEDENTE EN LA CULTURA GRIEGA ¯ PASA A DESIG NARAQUqALADISCIPLINAFILOSvFICAFUNDAMENTALQUELATRADICIvNPOSTERIORCONOCIv BAJOELNOMBREDEMETAFqSICA#OMOSEDIJOYAVmASEARRIBA) .

!RISTvTELESMIS MONOEMPLEANUNCAELTmRMINO³METAFqSICA´ENSUSESCRITOS.

SINOQUEDENOMINA ALA CIENCIA QUE TIENE EN VISTA EN LA OBRA CONSERVADA BAJO ESE NOMBRE DE OTRAS MANERAS5NADEELLASESPRECISAMENTELADENOMINACIvNDESABIDURqA.

EMPLEADA EN) .

ALAQUESEAuADENOTRASVARIASEMPLEADASENDIFERENTESCONTEXTOS.

TALES COMOFILOSOFqAPRIMERAPRvTEPHILOSOPHqA6).

A.

8).

B .

LACIENCIA BUSCADAHEZETOUMmNEEPISTmME))).

B B 8).

B.

.

.

.

A.

 .

YCIENCIATEOLvGICATHEOLOGIKnEPISTmME6).

A8).

B 3E TRATADEUNACIENCIA.

ENCIERTOSENTIDO.

NUEVA.

PUESNUNCAANTESHABqASIDOCARAC TERIZADA EXPRESAMENTE EN TALES TmRMINOS 0ERO ELLO NO IMPIDE QUE.

ATENDIENDO A SU GmNESIS A PARTIR DE LA ACTITUD NATURAL.

DICHA CIENCIA PUEDA CONSIDERARSE AL MISMOTIEMPOCOMOVIEJAOINCLUSOLAMfSVIEJADETODAS.

ENLAMEDIDAENQUE.

COMOSEVIO.

NOSvLOSEENCUENTRAENUNARELACIvNDECONTINUIDADNATURALCONLAS OTRAS FORMAS DEL CONOCIMIENTO HUMANO.

SINO QUE APARECE ELLA MISMA COMO EL RESULTADODELARADICALIZACIvNYCOMOLACONSUMACIvNDELATENDENCIANATURALAL SABERCONSTITUTIVADELHOMBRE.

LACUALSEEXPRESA.

DEDIFERENTESMODOS.

ENTODASY CADAUNADEESASOTRASFORMASDECONOCIMIENTO 0OR OTRA PARTE.

LA CIENCIA BUSCADA.

QUE TIENE POR OBJETO LAS CAUSAS Y LOS PRIN CIPIOS{LTIMOSDETODASLASCOSAS.

TIENETAMBImNSUPROPIAHISTORIA0ORELLO.

ALA EXPLICACIvNPREDOMINANTEMENTESINCRvNICADELAGmNESISDELASABIDURqAPORRE FERENCIAALAESCALADELASFORMASDELSABEREN-ET) !RISTvTELESAuADEENLOS CAPS .

QUECOMPLETANELLIBRO.

UNINTENTODERECONSTRUCCIvNDELAHISTORIADE LA FILOSOFqA QUE LO PRECEDE %L HILO CONDUCTOR PARA DICHO INTENTO DE RECONSTRUC CIvN VIENE DADO POR LA PROPIA DOCTRINA ARISTOTmLICA DE LAS CUATRO CAUSAS VmASE ARRIBA))) !RISTvTELESMUESTRACvMOLOSDIFERENTESFILvSOFOSQUELOPRECEDIERON.

DESDE4ALES HASTA 0LATvN Y LA !CADEMIA.

FUERON DESCUBRIENDO PROGRESIVAMENTE ¯AUNQUE MfS BIEN A TIENTAS Y DE MODO VACILANTE.

Y.

EN CUALQUIER CASO.

SIN EM PLEAR LA TERMINOLOGqA INTRODUCIDA LUEGO POR !RISTvTELES MISMO¯ LA RELEVANCIA DE LAS PREGUNTAS QUE INTERROGAN POR CADA UNA DE TALES CAUSAS VGR MATERIAL.

FORMAL.

EFICIENTEYFINAL .

ALAHORADEDARCUENTADELA TOTALIDADDELOEXISTENTE PORREFERENCIAAPRINCIPIOSEXPLICATIVOS{LTIMOS!Sq.

LOSPRIMEROSPENSADORESDE  6mASE3NELL P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO -ILETO4ALES.

!NAXIMANDRO.

!NAXqMENES¯ALOSQUESESUMANLUEGOOTROSCOMO (ERfCLITO .

(IPASODE-ETAPONTO.

EUCIPOY$EMvCRITO¯HABRqANCONCENTRADOSUB{SQUEDAFUNDAMENTALMENTEEN LACAUSAMATERIALDETODASLASCOSAS.$IvGENESDE!POLONIAEINCLUSOLOSATOMISTAS .

MIENTRASQUEPENSADORESPOSTERIORESCOMO %MPmDOCLESY!NAXfGORASHABRqANAGREGADOLACONSIDERACIvNDELACAUSAEFICIEN TECF)  PORSUPARTE.

LACAUSAFORMALHABRqASIDORECONOCIDAPORPRIMERAVEZ TANTOPOR0ARMmNIDESYLOSPENSADORESDELALLAMADA%SCUELA%LEfTICACOMOPOR LOS0ITAGvRICOSCF) POR{LTIMO.

A0LATvNCORRESPONDERqAELMmRITONOSvLODEHA BERRECONOCIDOENSUGENUINOALCANCEELPAPELDELACAUSAFORMAL.

APENASBARRUN TADOPORLOSANTERIORESCF).

 .

SINOTAMBImNDEHABERLLEGADOINCLUSOAATISBAR ELPAPELDELACAUSAFINAL.

CONCEBIDABAJOLAFORMADEL"IEN.

AUNQUE!RISTvTELES RECLAMAPARASqMISMOELRECONOCIMIENTOEXPRESODELAFUNCIvNFUNDAMENTALQUE CUMPLEESTE{LTIMOTIPODECAUSACF).

B   !HORABIEN.

LAHISTORIADEESTEPROGRESIVODESCUBRIMIENTODELASCUATROCAUSAS SvLO PUEDE SER NARRADA DE UN MODO COHERENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE QUIEN.

COMO!RISTvTELESMISMO.

SEENCUENTRAYAENPOSESIvNDEUNADOCTRINAUNITARIADE LASCAUSAS3INEMBARGO.

ESESAMISMAHISTORIALAQUEEXPLICA.

DESDESUGmNESIS.

LA POSIBILIDADMISMADELAFORMULACIvNEXPRESADEDICHADOCTRINAY.

CONELLO.

TAM BImNDELACONCEPCIvNDELASABIDURqACOMOCIENCIADELASCAUSASYLOSPRINCIPIOS {LTIMOSDETODASLASCOSAS!Sq.

DEUNMODOCOMPARABLEALQUECARACTERIZARfPOS TERIORMENTELACONCEPCIvNDE(EGEL.

!RISTvTELESPRESENTASUPROPIACONCEPCIvNDE LACIENCIADELASCAUSASYPRINCIPIOSPRIMEROSDETODO.

EN-ET).

COMOELTmLOSDEUN DESARROLLOHISTvRICOQUE.

ALAVEZQUECULMINAENELLA.

ACARACTERIZACIvNDELASABIDURqAEN-ET) PRESENTAALAMETAFqSICAOFILOSOFqA PRIMERACOMOUNACIENCIAQUETIENEPOROBJETOLASCAUSASYLOSPRINCIPIOSPRIMEROS DETODASLASCOSAS3INEMBARGO.OSSIGNI½CADOSDE³SER´ .TAMBImNLAPOSIBILITA .

ELGENUINOALCANCEDEESTAASPIRACIvNDEMfXIMA UNIVERSALIDADNOQUEDASUFICIENTEMENTEACLARADOENESECONTEXTO.

ENBUENAME DIDAPORQUEELTRATAMIENTOINTRODUCTORIODE) NOABANDONATODAVqADEMODO DECIDIDOELPUNTODEPARTIDAENLANOCIvNPREFILOSvFICADESABIDURqA%NLOSCAPq TULOS DELLIBRO)6!RISTvTELESENFOCAELMISMOPROBLEMADESDEUNAPERSPECTIVA  0ARAUNRESUMENDELARECONSTRUCCIvNHISTvRICADE) .

VmASE2OSSITTO P   0ARALACOMPARACIvNDE!RISTvTELESY(EGELENESTERESPECTO.

VmASE-ONDOLFO P  .

METAFqSICA )%3„ DIFERENTE.

EINTENTADARCUENTADELAPRETENSIvNDEMfXIMAUNIVERSALIDADQUETRAE CONSIGO LA IDEA DE UNA CIENCIA DE LAS CAUSAS Y LOS PRINCIPIOS PRIMEROS 0ARA ELLO.

!RISTvTELESPROVEEUNANUEVACARACTERIZACIvNDELOBJETOPROPIODEDICHACIENCIA ELLAPRETENDETEMATIZAR³LOQUEESENTANTOQUEES´TwwNHoI vN YLOSATRIBUTOS QUELEPERTENECENPORSqMISMOCF)6.

A  .

DESUERTEQUELASCAUSASYLOS PRINCIPIOSPRIMEROSALOSQUEAPUNTADICHACIENCIASERfN.

ENDEFINITIVA.

LASCAUSASY LOSPRINCIPIOSPRIMEROSDELOQUEESENTANTOQUEESCFA  !PARECEAQUq FORMULADAPORPRIMERAVEZDEMODOEXPRESOLAIDEADEUNACIENCIADELSERUONTO LOGqADELGRIEGOON³LOQUEES´ .

COMOSELANOMBRvAPARTIRDELS86))'OCLENIUS .

LACUALRESULTvDECISIVAPARATODALATRADICIvNFILOSvFICAPOSTERIORHASTA(EGEL.

POR LOMENOS.

YQUEMANTIENESUINFLUENCIA.

FRECUENTEMENTEMUCHOMfSPODEROSADE LOQUESEPODRqASUPONERAPRIMERAVISTA.

INCLUSOHASTANUESTROSDqAS %LALCANCEDELAREFERENCIAA³LOQUEESENTANTOES´COMOOBJETODELAFILOSOFqA PRIMERASECOMPRENDEMEJORAPARTIRDELCONTRASTEQUEESTABLECE!RISTvTELESCON ELCASODELASCIENCIASPARTICULARESMIENTRASmSTASCONSTITUYENFORMALMENTESU OBJETOPROCEDIENDOAUNCIERTODESLINDEDEUNAPARTEOUNSECTORPARTICULARDE LOQUEES.

LACIENCIADELOQUEESENTANTOESSECARACTERIZARqA.

ENCAMBIO.

JUSTA MENTEPORNOPROCEDERAUNDESLINDESEMEJANTEENLACONSTITUCIvNDESUOBJETO FORMAL!Sq.

POREJEMPLO.

LASMATEMfTICASSELIMITANACONSIDERARLOQUECAEBAJO ELGmNERODELACANTIDADPARAESTUDIARLASPROPIEDADESQUELECORRESPONDENEN CUANTOTAL.

YSvLOTOMAENCUENTALOSDIFERENTESOBJETOSENLAMEDIDAENQUEmS TOSPUEDENCONTARCOMOEJEMPLOSDELOSDIFERENTESPOSIBLESTIPOSDECANTIDADES CFA  !LGOANfLOGOPODRqADECIRSEDECIENCIASCOMOLAFqSICA.

QUESvLO ESTUDIALOSOBJETOSENCUANTOSONCAPACESDEMOVIMIENTO.

OLABIOLOGqA.

QUETIE NEPOROBJETOELfMBITOPROPIODELOSSERESVIVOS0ORLOMISMOQUECONSTITUYEN SU OBJETO FORMAL SOBRE LA BASE DE UN TAL TIPO DE DESLINDE.

NINGUNA DE LAS OTRAS CIENCIASESTfENCONDICIONESDETEMATIZARLOQUEESENTANTOES.

TOMADODEMODO UNIVERSALCFA  .

SINOQUELASCIENCIASASqCONSTITUIDASSONSIEMPRECIEN CIAS PARTICULARES.

CUYO CAMPO TEMfTICO.

COMO ENSEuA LA DOCTRINA ELABORADA EN LOS!0O.

VIENEDADOPORLAUNIDADDEUNGmNERO.

ESDECIR.

ACIENCIADELOQUEESENTANTOESPRETENDE.DEUNACLASENATURALDE COSASVmASEARRIBA)) .

ENCAMBIO.

NOQUEDARRESTRINGIDAANING{NSECTORPARTICULARDEOBJETOS.

YASPIRA.

PORTANTO.

A LAMfXIMAUNIVERSALIDAD !HORABIEN.

ESTAASPIRACIvN.

QUECONSTITUYEELRASGODISTINTIVODELACIENCIADEL SERCOMOCIENCIASITUADAPORENCIMADETODASLASCIENCIASPARTICULARES.

PLANTEA.

AL .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MISMOTIEMPO.

CIERTASDIFICULTADESPECULIARES.

ALAHORADEDARCUENTADELAPOSI BILIDADDEUNACIENCIATAL#OMOSEDIJO.

TODACIENCIAPARTICULARQUEDAREFERIDAAL CAMPOTEMfTICOCIRCUNSCRIPTOPORLAREFERENCIAAUNGmNERODECOSAS.

DONDELANO CIvNDEGmNERODEBETOMARSEENELSIGNIFICADOESTRICTOQUETIENEENLACONCEPCIvN EPISTEMOLvGICAARISTOTmLICA%NESTESENTIDO.

RESULTADEFUNDAMENTALIMPORTANCIA ELHECHODEQUEELGmNERODESIGNASIEMPREUNPREDICADOUNIVERSALQUESEPREDICA DEUNAMULTIPLICIDADDEESPECIES.

SINVARIARSUSIGNIFICADODECASOENCASO$ICHO DE OTRO MODO.

LA PREDICACIvN DEL GmNERO RESPECTO DE SUS ESPECIES CONFIGURA UN CASODELOQUEEN#AT!RISTvTELESCARACTERIZACOMOSINONIMIAOUNIVOCIDADSY NvNYMON.

SYNONYVMOS "AJO³SINONIMIA´O³UNIVOCIDAD´ENTIENDE!RISTvTELESELCASO DEAQUELLASCOSASQUEPOSEENUNMISMONOMBRE.

ELCUALENSUAPLICACIvNATODAS ELLASESEMPLEADOCONUNOYELMISMOSIGNIFICADO.

DEMODOTALQUEENCADAUNO DEESOSEMPLEOSDICHONOMBREPODRqASERSUSTITUIDOPORUNAYLAMISMADEFINI CIvNCF#AT.

A  !Sq.

POREJEMPLO.

ELPREDICADO³ANIMAL´.

QUECORRESPONDEAUN GmNERO.

SEPREDICADEUNAMULTIPLICIDADDEESPECIESEINDIVIDUOSQUECAENBAJO DICHASESPECIES.

PEROENDICHAAPLICACIvNELPREDICADOCONSERVASIEMPREUNOYEL MISMOSIGNIFICADO3EPUEDEDECIR.

POREJEMPLO.

 ³ELHOMBREESUNANIMAL´Y ³EL BUEYESUNANIMAL´.

YENAMBOSCASOS³ANIMAL´POSEEELMISMOSIGNIFICADO.

COMO LOMUESTRAFfCILMENTEELTESTDESUSTITUCIvNDELPREDICADOPORLACORRESPONDIENTE DEFINICIvNCFA  3UPvNGASEQUELADEFINICIvNDEANIMALFUERA³VIVIENTEDO TADODEALMASENSITIVA´3EADVIERTEENTONCESDEINMEDIATOQUEELPROGRAMADE SUSTITUCIvNPROPUESTORESULTAEXITOSOENESTECASO.

PUESDALUGARAENUNCIADOS EQUIVALENTESALOSORIGINARIOS.

TANTOENSUSIGNIFICADOCOMOENSUVALORDEVERDAD ´ ³ELBUEYESUNVIVIENTEDOTADODEALMASENSITIVA´Y´ ³ELHOMBREESUNVIVIEN TEDOTADODEALMASENSITIVA´%STOINDICAQUEEN Y ELPREDICADO³ANIMAL´ESTf TOMADO DE MODO SINvNIMO O UNqVOCO.

COMO CORRESPONDE.

POR LO DEMfS.

A TODO VERDADEROGmNERO%LCASOCONTRARIODELASINONIMIAOUNIVOCIDADCORRESPONDEA LOQUEEN#AT!RISTvTELESCARACTERIZACOMOHOMONIMIAOEQUIVOCIDADHOMvNY MON.

HOMONYVMOS .

LACUALTIENELUGARCUANDODOSOMfSCOSASPOSEENUNMISMO NOMBRE.

PERO mSTE NO ES APLICADO A TODAS ELLAS CON UNO Y EL MISMO SIGNIFICADO.

DEMODOTALQUENOPODRqASERSUSTITUIDOPORUNAYLAMISMADEFINICIvNENTODOS ESOSEMPLEOSCFA  !Sq.

POREJEMPLO.

ELTmRMINO³VELA´SEAPLICAENESPAuOLTAN TOALOSLIENZOSQUEPERMITENCONTENERELVIENTOQUEIMPULSAUNANAVECOMOAL CILINDRODECERAEMPLEADOPARAILUMINAR.

YTAMBImNALAPERMANENCIAENVIGILIA DURANTELANOCHE0ERORESULTAEVIDENTEQUENOSERqAPOSIBLESUSTITUIRELTmRMINO .

METAFqSICA )%3„ PORUNAYLAMISMADEFINICIvNENTODASESASAPLICACIONES.

DEMODOQUESEESTf AQUqENPRESENCIADEUNCLAROCASODEHOMONIMIAOEQUIVOCIDAD .ADIFERENCIAENTREPREDICADOSQUEPUEDENAPLICARSEADIFERENTESCOSASDEMODO UNqVOCOYPREDICADOSQUESvLOPUEDENAPLICARSEADIFERENTESCOSASDEMODOPU RAMENTE EQUqVOCO ES CRUCIAL DENTRO DE LA EPISTEMOLOGqA ARISTOTmLICA.

YA QUE !RISTvTELESCONSIDERAQUENOPUEDEHABERGENUINACIENCIA.

ALLqDONDELOSTmRMINOS QUEDELIMITANELfMBITODEOBJETOSPROPIODELACIENCIAENCUESTIvNSEAPLICANDE MODOPURAMENTEEQUqVOCOALASDIFERENTESCOSASQUEDEBERqANSERTEMATIZADAS PORDICHACIENCIA!Sq.

NOPUEDEHABERUNA{NICACIENCIAQUETUVIERAPOROBJETOS PROPIOSCOSASTANDISqMILESCOMOLASVELASDELOSBARCOS.

LASVELASDEILUMINACIvNY ELESTADODEVIGILIA.

QUE.

ENPRINCIPIO.

SvLOTIENENENCOM{NELHECHODESERDESIG NADASAZAROSAMENTEPORELMISMONOMBRE.

AUNQUENOEMPLEADOCONUNMISMO Y{NICOSIGNIFICADO%NCAMBIO.

HAYEFECTIVAMENTEUNA{NICACIENCIA.

LAZOOLOGqA.

QUETIENEPOROBJETOTODOAQUELLOQUEESDESIGNADOUNqVOCAMENTECOMO³ANIMAL´.

PUES EN ESTE CASO SE ESTf EN PRESENCIA DE UN GmNERO.

ES DECIR.

DE UNA GENUINA CLASENATURALDECOSAS4RATfNDOSEAHORADELACIENCIADELOQUEESENTANTOES.

SE PRESENTAUNASITUACIvNMUYPECULIAR.

PUESELPREDICADO³ES´PARECEPODERAPLICAR SEABSOLUTAMENTEATODASLASCOSAS3URGEENTONCESLAPREGUNTADESIENTODASY CADAUNADEESASAPLICACIONES³ES´SEEMPLEAONOCONUNOYELMISMOSIGNIFICADO $ICHODEOTROMODOŸSEPARECEELCASODE³LOQUEES´ALCASODE³ANIMAL´OMfSBIEN ALCASODE³VELA´ $ELARESPUESTAAESTAPREGUNTADEPENDERqA.

ALPARECER.

NADAMENOSQUELAPO SIBILIDADMISMADEUNACIENCIADELOQUEESENTANTOES.

COMOLAQUE!RISTvTELES PRESENTAEN-ET)6YOPONEALASCIENCIASPARTICULARES!HORABIEN.

!RISTvTELES CONCEDEEXPRESAMENTEQUEELCASODE³SER´NOESIDmNTICOALCASODE³ANIMAL´.

YA QUE³SER´NOSEAPLICADEMODOUNqVOCOATODOAQUELLODELOQUESEPREDICA%NEFEC TO.

UNADELASTESISBfSICASDELAONTOLOGqAARISTOTmLICA.

QUERECURREENDIFERENTES CONTEXTOSBAJODIFERENTESFORMULACIONES.

ESTABLECEQUE³LOQUEES´TwvN .

EL³SER´ TwEsNAI OBIENEL³ES´TwmSTI SEDICEDEMUCHASMANERASLmGETAIPOLLACHxS 6ALE DECIRADIFERENCIADELOQUEOCURRECON³ANIMAL´.

CONSIDERADOCOMOUNGmNERO.

³SER´ NOSEAPLICAUNqVOCAMENTEATODOAQUELLODELOQUESEPREDICA%NOTROCONTEXTO.

!RISTvTELESDEFIENDEDEMODOEXPRESOLATESISSEG{NLACUAL³SER´NOPUEDESERCON  #FTwvN-ET)6.

A 6)).

ATwEsNAI6.

ATwmSTI6)).

A.

DONDELAFORMULACIvNESDIFE RENTE.

PUESREMITEALHECHODEQUEEL³ES´PERTENECEATODASLASCATEGORqAS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO SIDERADOUNGmNEROCF))).

B  3EDICE³SER´DECOSASTANDISqMILESCOMO LOSOBJETOSSUSTANCIALES.

LASCUALIDADES.

LASCANTIDADES.

LASRELACIONES.

LOSPROCESOS.

LOSEVENTOS.

ETC.

YELLOEVIDENTEMENTEENDIFERENTESSIGNIFICADOSDELTmRMINO!Sq.

POREJEMPLO.

ENENUNCIADOSCOMO³3vCRATESESHOMBRE´Y³3vCRATESESBLANCO´YASE CONSTATALAPRESENCIADEUNAIMPORTANTEDIFERENCIADESIGNIFICADODELACvPULA ³ES´.

PUESENELPRIMERCASO.

QUECORRESPONDEALOQUEHABITUALMENTESEDENOMINA PREDICACIvNESENCIAL.

LACvPULAEXPRESAUNTIPODERELACIvNDEIDENTIDADENTREEL TmRMINO3YELTmRMINO0.

COSAQUENOOCURRE.

ENCAMBIO.

ENELSEGUNDOCASO.

QUE CORRESPONDEMfSBIENALALLAMADAPREDICACIvNACCIDENTALMIENTRASQUE³HOMBRE´ ES LA ESPECIE A LA QUE PERTENECE EL INDIVIDUO 3vCRATES.

³BLANCO´ ES TAN SvLO UNA DETERMINACIvNACCIDENTALDEDICHOINDIVIDUO.

YLARELACIvNQUEELINDIVIDUOMAN TIENE CON SU PROPIA ESPECIE.

QUE CONSTITUYE SU FORMA SUSTANCIAL.

ES.

A JUICIO DE !RISTvTELES.

RADICALMENTEDIFERENTEDELARELACIvNQUEESEMISMOINDIVIDUOMAN TIENECONSUSDETERMINACIONESACCIDENTALES.

COMOLOMUESTRAYAELSIMPLEHECHO DEQUEmSTASNOFORMANPARTEDESUIDENTIDAD.

DEMODOQUEELOBJETOINDIVIDUAL PUEDEEVENTUALMENTEDEJARDEPOSEERLASYADQUIRIROTRAS.

SINDEJARPORELLODESER ELOBJETOINDIVIDUALQUEES!LGOANfLOGOSEVERIFICAENELCASODEENUNCIADOS TALES COMO³EL BLANCO ES UN COLOR´ Y³EL BLANCO ES AGRADABLE´.

QUE EJEMPLIFICAN LA DIFERENCIAENTREPREDICACIvNESENCIALYACCIDENTALENELCASODEALGOQUECOMOEL COLORBLANCOESUNACUALIDAD.

YNOUNOBJETOSUSTANCIAL0OR{LTIMO.

YAUNQUELOS ENUNCIADOSEXISTENCIALESNOPROVEENELEJEMPLOBfSICOAPARTIRDELCUALSEORIEN TA!RISTvTELESYSUTRATAMIENTOPLANTEAALGUNOSPROBLEMASESPECqFICOS.

TAMPO CO EN EL USO EXISTENCIAL³SER´ PUEDE TENER UN {NICO Y MISMO SIGNIFICADO.

YA QUE SEPUEDEDECIRTANTO³SON³EXISTEN´.

³HAY´ HOMBRES´O³CABALLOS´O³PIEDRAS´COMO TAMBImN³SON³EXISTEN´.

³HAY´ N{MEROS´O³COLORES´O³LUGARES´.

ETC0EROELMODODE EXISTENCIAQUECORRESPONDEAOBJETOSSUSTANCIALESCOMOLOSHOMBRES.

LOSCABALLOS OLASPIEDRASES.

AJUICIODE!RISTvTELES.

DIFERENTEALQUECORRESPONDEAENTIDADES NOSUSTANCIALESTALESCOMOLASDETERMINACIONESMATEMfTICAS.

LASCUALIDADESOLAS DETERMINACIONESESPACIALESYELESPACIO%LINTENTODEREDUCIRLAEVIDENTEMULTIPLI CIDADDESIGNIFICADOSQUEPOSEE³SER´ALAUNIDADMONOLqTICADEUN{NICOYMISMO  0ARAELALCANCEDEESTATESIS.

VmASE!UBENQUE P   0ARAUNARECONSTRUCCIvNDELACONEXIvNENTREPROPIEDADESESENCIALESEIDENTIDADALALUZDELATEORqACONTEMPORfNEA DELOSTmRMINOSSORTALES.

VmASE2APP P .

 5NA{TILCOMPARACIvNDELAPOSICIvNARISTOTmLICACON CONCEPCIONESESENCIALISTASCONTEMPORfNEASDELTIPODELAELABORADAPOR3+RIPKESEENCUENTRAEN7ITT CAP  0ARAESTEASPECTO.

VmASE/WENA .

2APP P  .

METAFqSICA )%3„ SIGNIFICADOEN TODOSYCADAUNODELOSEMPLEOSDEL TmRMINORESULTA.

AJUICIODE !RISTvTELES.

COMPLETAMENTEINJUSTIFICADODESDEELPUNTODEVISTALvGICO SEMfNTI CO.

YTENDRqA.

ADEMfS.

CONSECUENCIASFUNESTASPARALAPROPIACIENCIADELSER.

PUES HARqAIMPOSIBLEDARCUENTANOSvLODELAMULTIPLICIDADYLADIVERSIDADDELOREAL.

SINOTAMBImNDELHECHODELMOVIMIENTOYELCAMBIO.

ENGENERAL!SqLOMOSTRARqA LAPOSICIvNDE0ARMmNIDESYSUSDISCqPULOS:ENvNY-ELISO.

AQUIENES!RISTvTELES ATRIBUYEUNACONCEPCIvNONTOLvGICADECARfCTERMONISTA.

QUENIEGALAMULTIPLICI DADYELMOVIMIENTO.

YQUEESTARqABASADA.

ENDEFINITIVA.

ENUNACONCEPCIvNUNI VOCISTADELSER 3I³SER´NOPUEDESERUNqVOCO.

PARECIERAQUELASUERTEDEUNAPOSIBLECIENCIADEL SERESTARqADEFINITIVAMENTEECHADA.

YAQUE LACONCEPCIvNARISTOTmLICADELACIEN CIA.

TALCOMOSEEXPONEEN!0O.

FUNDALAUNIDADDEUNACIENCIAENLAUNIDADDEL CORRESPONDIENTEGmNERODECOSASQUEDICHACIENCIATEMATIZA ELTRATAMIENTODE #ATNOPARECECONTEMPLAROTRAPOSIBILIDADQUELAALTERNATIVAENTREUNIVOCIDAD OSINONIMIAYEQUIVOCIDADUHOMINIMIA.

DEMODOQUE.

DESCARTADALAUNIVOCIDAD.

NOPARECEQUEDAROTRAOPCIvNENELCASODE³SER´QUELADELAMERAEQUIVOCIDAD ELCASODE³SER´SERqACOMPARABLEALCASODE³VELA´.

LOCUALSIGNIFICADECIRQUEUNA CIENCIAUNITARIADELOQUEESENTANTOESNORESULTARqAPOSIBLE!HORABIEN.

EN-ET )6!RISTvTELESINTRODUCEUNMODELOLvGICO SEMfNTICOALTERNATIVOALOSDOSCON SIDERADOSEN#AT.

QUELEPERMITEHACERFRENTEALASDIFICULTADESPLANTEADASEN Y .

ASABERELMODELODELAHOMONIMIAOEQUIVOCIDADPORREFERENCIAAALGOUNO PRwSHmN .

ALQUE.

/WEN.DESDE'%.

SECONOCETAMBImNBAJOLADENOMINACIvN TmCNICADEMODELODESIGNIFICACIvNFOCALFOCALMEANING 3ETRATAESPECqFICAMEN TE.

ENESTECASO.

DEUNTIPODEEQUIVOCIDADNO ACCIDENTALQUENOESTfCONSIDERADO DEMODOEXPRESOENELTRATAMIENTODE#AT.

AUNQUESEDISCUTESILAALTERNATIVA ENTREUNIVOCIDADYEQUIVOCIDADPLANTEADAENDICHOTEXTOEXCLUYELAPOSIBILIDAD DELAEXISTENCIADEFORMASNOACCIDENTALESDEEQUIVOCIDAD.

TALCOMO!RISTvTELESLA CONSIDERAEN-ET)6O.

MfSBIEN.

RESULTACOMPATIBLECONELLA %N-ET)6!RISTvTELESILUSTRAELCASODELAHOMINIMIAPRwSHmNPORMEDIODEL EJEMPLODELOSDIFERENTESUSOSDELPREDICADO³SANO´³SANO´SEDICEDEMUCHASMA  #F&qS) 6mASE"OERI P   6mASE/WEN   .APRIMERAPOSICIvNESDEFENDIDAPOR/WEN P .

YLASEGUNDA.

ENCAMBIO.

POR)RWIN 0ARAUNARE CONSTRUCCIvNSISTEMfTICADELASDIFERENTESFORMASDEEQUIVOCIDADCONSIDERADASPOR!RISTvTELES.

VmASEAHORA3HIELDS  P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO NERAS.

PERO.

ENDEFINITIVA.

SIEMPREPORREFERENCIAALASALUDDELCUERPOCFA  %NEFECTO.

DELCUERPOSEDICEQUEESTfSANO.

QUERIENDOINDICARQUENOPADECE ALTERACIONESPATOLvGICASPEROTAMBImNSEDICE.

POREJEMPLO.

QUECAMINARESSANO.

QUERIENDOINDICARQUEAYUDAAPRESERVARLASALUDDELCUERPO.

OBIENQUETALOCUAL NUTRIENTEESSANO.

QUERIENDOINDICARQUEPRODUCELASALUDDELCUERPO.

OBIENQUE ELCOLORDELROSTROESSANO.

ENELSENTIDODEQUECOMOSqNTOMAREVELALASALUDDEL CUERPO.

ETCCFA B %NTODOSESTOSEMPLEOS³SANO´NOPOSEEEXACTAMENTE ELMISMOSIGNIFICADO.

YAQUENOPODRqASERSUSTITUIDOENTODOSELLOSPORUNAYLA MISMADEFINICIvNPEJ³LIBREDEALTERACIONESPATOLvGICAS´ 3INEMBARGO.

RESULTA IGUALMENTECLAROQUELASITUACIvNNOESCOMPARABLESINMfSALCASODE³VELA´.

PUES SEESTfAHORAENPRESENCIADEUNAMULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSINTERCONECTADOS DEDIVERSOSMODOS.

ENVIRTUDDELAREFERENCIACOM{NDETODOSLOSDEMfSSIGNIFICA DOSAUNSIGNIFICADOBfSICO.

ELSIGNIFICADOFOCALDE³SANO´.

QUENOESOTROQUEAQUEL ENQUESEDICEQUEELCUERPOESTfSANO9ELLOESASqPORQUELASDIFERENTESCOSAS DELASQUESEPREDICA³SANO´ENCADACASOVGRELCAMINAR.

UNTIPODENUTRIENTE.

EL COLORDELROSTRO.

ETC ESTfN.

DEUNOUOTROMODO.

VINCULADASPORRELACIONESREALES DEDIFERENTETIPOCONAQUELLODELOQUESEPREDICA³SANO´ENSUSIGNIFICADOPRIMARIO VGRELESTADODELCUERPOOBIENELCUERPO.

ENTANTOPOSEEDORDEUNDETERMINA DOESTADO %SLAPRESENCIADETALESRELACIONESREALESENTRELASCOSASDESIGNADAS PORUNOYELMISMOTmRMINO¯TALESCOMOLARELACIvNDELACAUSAALOCAUSADOPOR ELLAO.

VICEVERSA.

DELOCAUSADOASUCAUSA.

COMOENELCASODEUNSIGNONATURALY AQUELLODELOQUEESSIGNO.

ETC¯LOQUESUSTENTAELDESPLAZAMIENTODESIGNIFICADO QUEHACEPOSIBLELAAPLICACIvNDEUNOYELMISMOPREDICADO.

TOMADOENSENTIDOS DIFERENTESPERONOCOMPLETAMENTEDESCONECTADOSENTRESq.

ADIFERENTESCOSASO TIPOSDECOSAS3ETIENEAQUq.

PUES.

UNCASODEHOMONIMIAOEQUIVOCIDAD.

PERONO MERAMENTEACCIDENTAL.

ENLAMEDIDAENQUELAAPLICACIvNDELMISMOPREDICADOA DIFERENTESCOSASCONSIGNIFICADOSPARCIALMENTEDIFERENTESESTfRESPALDADAENLAS RELACIONESQUEVINCULANADICHASCOSASENELPLANOONTOLvGICO !HORABIEN.

!RISTvTELESSOSTIENEQUEELCASODE³SER´ESCOMPARABLEALDE³SANO´ TAMBImN³SER´ SE DICE DE MUCHAS MANERAS.

PERO SIEMPRE±POR REFERENCIA A ALGO {NICO Y A UNA {NICA NATURALEZA² PRwS HnN KAr MqAN TINg PHYVSIN .

Y NO DE MODO ACCIDENTALMENTEEQUqVOCOCFA  %NELCASODE³SER´.

AQUELPRINCIPIOAR CHm BfSICOPORREFERENCIAALCUALSEDICEQUETODOLODEMfSESNOESOTROQUELA SUSTANCIAOUSqA .

PUES.

DELASCOSASQUESEDICEQUESON.

UNASSONOBJETOSSUSTAN CIALES.

YOTRASSONOBIENAFECCIONESDEOBJETOSSUSTANCIALES.

OBIENPROCESOSQUE .

METAFqSICA )%3„ CONDUCENALAGENERACIvNDEOBJETOSSUSTANCIALES.

OBIENPROCESOSDECORRUPCIvN DEOBJETOSSUSTANCIALES.

OBIENCUALIDADESYPRIVACIONESDEOBJETOSSUSTANCIALES.

O BIEN FACTORES PRODUCTIVOS O GENERADORES DE OBJETOS SUSTANCIALES O DE ALGUNA DELASCOSASQUESONPORREFERENCIAADICHOSOBJETOS.

OBIENNEGACIONESDEESTAS COSASODELASUSTANCIACFB  0ORTANTO.

³SER´TIENESUSIGNIFICADOFOCALALLq DONDESEPREDICADELOSOBJETOSSUSTANCIALES.

MIENTRASQUEDETODOLODEMfSSE DICE³SER´TOMADOENSIGNIFICADOSDERIVATIVOS.

QUEREMITEN.

DIRECTAOINDIRECTAMEN TE.

ADICHOSIGNIFICADOBfSICO.

YELLOPORQUELOSOBJETOSSUSTANCIALESSONAQUELLAS ENTIDADESEXISTENTESPORSqMISMASQUEPROVEENLABASEPARALAEXISTENCIADETODO AQUELLO OTRO QUE PUEDE CONTAR COMO UN TIPO DE ENTIDAD DIFERENTE CUALIDADES.

CANTIDADES.

RELACIONES.

PROCESOS.

ETCETC 4AMBImNENELCASODE³SER´SEESTf.

PUES.

EN PRESENCIA DE EQUIVOCIDAD.

PERO NO DE UNA EQUIVOCIDAD MERAMENTE ACCIDEN TAL.

SINOMfSBIENDEEQUIVOCIDADUHOMONIMIAPRwSHmN%STACONSTATACIvNTIENE CONSECUENCIASDECISIVASPARAELPROBLEMADELAPOSIBILIDADDEUNACIENCIADELO QUEESENTANTOES0UES.

COMOEXPLICA!RISTvTELES.

ELTIPODEUNIDADLvGICO SEMfN TICAQUEPERMITEFUNDARELMODELODESIGNIFICACIvNFOCALCONSTITUIRqAUNRESPALDO SUFICIENTEPARALAUNIDADDEUNACIENCIAQUEBUSQUE TEMATIZARLA TOTALIDADDEL fMBITO DE LO DESIGNADO POR MEDIO DEL PREDICADO EN CUESTIvN !Sq.

POR EJEMPLO.

HAYUNA{NICACIENCIA.

LAMEDICINA.

QUE.

CONSUSDIFERENTESPARTESODISCIPLINAS.

SE OCUPADETODOAQUELLOQUEESDESIGNADOCOMO³SANO´EINCLUSODELOQUESEOPONE AELLOALMODODESUPRIVACIvN.

ESTOES.

LONO SANOYDELMISMOMODO.

HABRqAUNA {NICA CIENCIA QUE SE OCUPA DE TODO LO QUE ES EN TANTO ES CFB .

   %STASOLUCIvNDELPROBLEMAIMPLICA.

COMOSEECHADEVER.

UNACLARAFLEXIBILIZACIvN DEL MODELO EPISTEMOLvGICO DE!0O.

EN LA MEDIDA EN QUE YA NO SE RECLAMA PARA CUALQUIERCIENCIAQUESUCAMPOTEMfTICOVENGADELIMITADOPORLAUNIDADDEUN GmNERODECOSAS.

ALQUECORRESPONDAUNPREDICADOQUESEAPLICADEMODOESTRIC TAMENTEUNqVOCOA TODOLODESIGNADOPORMEDIODEmL9.

DEHECHO.

EN-ET)6 !RISTvTELESSEHACECARGOEXPRESAMENTEDELPROBLEMA.

CUANDODECLARAQUELAUNI DADDESIGNIFICACIvNFOCALPRwSHmN ES.

ENCIERTOMODOTRvPONTINf .

COMPARABLE ALAUNIDADDESIGNIFICACIvNPROPIADELGmNEROKATH´HmN .

YQUESUPRESENCIASERqA SUFICIENTE PARA GARANTIZAR LA UNIDAD DE LA CORRESPONDIENTE CIENCIA CFB   .A CONSECUENCIA ES DOBLE POR UNA PARTE.

HABRf UNA CIENCIA UNITARIA QUE SE OCUPADETODOLOQUEESENTANTOESPOROTRAPARTE.

DICHACIENCIAESTARfNECESA RIAMENTECENTRADAENAQUELLOQUESEDICEQUEES.

ENELSENTIDOBfSICOYPRIMARIO DELTmRMINO.

ESDECIR.

ENLASUSTANCIA.

YCONSIDERARfTODOLOOTRO.

QUEDEPENDEDE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LASUSTANCIA.

JUSTAMENTEENREFERENCIAAELLACFB  .

ASqCOMOLAMEDICINA FOCALIZASUATENCIvNENLASALUDDELCUERPOYCONSIDERATODOAQUELLOOTROQUESE DICESANOSvLOENLAMEDIDAENQUEESTfVINCULADO.

DEUNOUOTROMODO.

CONELLA3I LOPROPIODELFILvSOFOESINDAGARLOSPRINCIPIOSYLASCAUSASDELOQUEESENTANTOES.

YSILASUSTANCIAPROVEEELPRINCIPIOBfSICODELCUALDEPENDETODOAQUELLOOTROQUE.

ENSENTIDODERIVATIVO.

SEDICEQUEES.

SESIGUEENTONCESQUELOPROPIODELFILvSOFO SERf.

ENDEFINITIVA.

ESTUDIARFUNDAMENTALMENTELOSPRINCIPIOSYLASCAUSASDELA SUSTANCIACFB   3OBRE LA BASE DE LA APLICACIvN DEL MODELO LvGICO SEMfNTICO DE LA HOMONIMIA PRwSHmNSEABRE.

PUES.

UNAVqAQUEPERMITEHACERCOMPATIBLELAEXISTENCIADEUNA MULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSDE³SER´CONLAPOSIBILIDADDEUNACIENCIAUNITARIAQUE TIENEPOROBJETOLOQUEESENTANTOES.

CONSIDERADOENTODASUUNIVERSALIDAD!HORA BIEN.

LAMULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSDE³SER´ES.

AJUICIODE!RISTvTELES.

INCLUSOMA YORDELOQUESUGIEREELARGUMENTODE-ET)6%NEFECTO.

EN6!RISTvTELESDIS TINGUECUATROGRANDESfMBITOSDESIGNIFICACIvNDE³SER´.

DENTRODECADAUNODELOS CUALESHAYVARIASSIGNIFICACIONESDIFERENTESENTRESq.

ASABER ³SER´SEG{NLASCATE GORqAS.

ENTANTOMODOSFUNDAMENTALESDEL³SERPORSq´ ³SER´SEG{NLAPOTENCIAYEL ACTO ³SER´COMOLOVERDADERO.

Y³NOSER´COMOLOFALSOY ³SER´SEG{NELACCIDENTE  %LARGUMENTODE)6SEMUEVEBfSICAMENTEDENTRODELfMBITO .

ENLAMEDIDAEN QUECONSIDERALOSDIFERENTESTIPOSDEENTIDADESDELASQUESEDICE.

TANTOENSENTIDO PRIMEROCOMODERIVATIVO.

QUESON#OMO!RISTvTELESEXPLICAEN6.

CONSIDERADASPOR SqMISMAS.

LASUSTANCIAYLASCATEGORqASACCIDENTALESCONSTITUYENLOSDIFERENTESMO DOSDEL³SERPORSq´wNKATH´HAUTv CFA  %LHECHODEQUE!RISTvTELESDENO MINEATODASLASCATEGORqAS¯ESDECIR.

TAMBImNALASCATEGORqASCORRESPONDIENTESALAS ENTIDADESQUENOPUEDENEXISTIRPORSqMISMASYSvLOEXISTENCOMODETERMINACIONES ACCIDENTALESDELOSOBJETOSSUSTANCIALES¯COMOMODOSDEL³SERPORSq´HACAUSADOSE RIOSPROBLEMASALOSINTmRPRETES.

PUESPARECEENTRARENCONFLICTOCONELUSOMfSHA BITUALQUERESERVALAEXPRESIvN³PORSq´PARADESIGNARELMODODESERDELASUSTANCIA.

POR OPOSICIvN A LAS DETERMINACIONES ACCIDENTALES.

ASq COMO PARA CARACTERIZAR A LA PREDICACIvNESENCIAL.

POROPOSICIvNALAPREDICACIvNACCIDENTAL.AEXPLICACIvNMfS PLAUSIBLEREMITEALAFUNCIvNCLASIFICATORIAQUEDESEMPEuANLASCATEGORqAS.

ENTANTO CONSTITUYENLOSGmNEROS{LTIMOSBAJOLOSCUALESNECESARIAMENTECAE.

EN{LTIMAINS TANCIA.

TODOLOQUEPUEDECONSIDERARSEEXISTENTEVmASEARRIBA)) TODOLOQUEEXISTE YPUEDESERDESIGNADOPORMEDIODEUNCIERTONOMBRESERfPORSqMISMOOUNOBJETO .

METAFqSICA )%3„ SUSTANCIALOUNACUALIDADOUNACANTIDADOUNARELACIvNOBIENALGOPERTENECIENTE AALGUNADELASRESTANTESCATEGORqAS%STAFUNCIvNCLASIFICATORIAESTfPRESENTEENLA BASEDECUALQUIERACTOPREDICATIVO.

INDEPENDIENTEMENTEDELHECHODESILACONEXIvN ENTREELTmRMINO3YELTmRMINO0QUEESTABLECEELENUNCIADODELAFORMA3 0ESELLA MISMADECARfCTERESENCIALOACCIDENTAL.

PUESPARAPODERPREDICARHAYQUEDESIGNAR PRIMEROPORMEDIODEUNNOMBRETANTOELOBJETODELQUESEHADEPREDICARYQUESERf REPRESENTADOPORELTmRMINO3ENELENUNCIADO.

COMOTAMBImNLAPROPIEDADODETER MINACIvNQUESEHADEPREDICARDEmLYQUESERfREPRESENTADAPORELTmRMINO0ENEL ENUNCIADO%LCARfCTERBfSICODELAFUNCIvNCLASIFICATORIADELOSNOMBRESEXPLICAQUE !RISTvTELESPUEDAEJEMPLIFICARLASCATEGORqASCOMOMODOSDELSER³PORSq´APELANDO AENUNCIADOSQUE.

DESDEELPUNTODEVISTADELACONEXIvN3 0.

CORRESPONDENACASOS DELAPREDICACIvNACCIDENTAL.

YNODELAPREDICACIvNESENCIAL.

TALESCOMO³ELHOMBRE ESTfSANO´.

³ELHOMBRECAMINAESTfCAMINANDO ´O³ELHOMBRECORTAESTfCORTANDO ´ CFA    ³3ER´SEG{NLAPOTENCIAYELACTODACUENTADELHECHODEQUETANTOENELUSO DESIGNATIVODELOSTmRMINOSSIMPLESPARANOMBRARALGOCOMOENELACTOPREDICA TIVOQUEVINCULAELTmRMINO3YELTmRMINO0ENELENUNCIADOSEPUEDEAPUNTARNO SvLOALOQUELACOSAENCUESTIvNESEFECTIVAMENTE.

SINOTAMBImNALOSASPECTOS DEVIRTUALIDADQUEALBERGA!Sq.

POREJEMPLO.

PODEMOSAPLICARELNOMBRE³TRIGO´ TANTOALAPLANTAYACRECIDACOMOTAMBImNALACORRESPONDIENTESEMILLA.

YENUNO Y OTRO CASO LA DESIGNACIvN POSEE.

A JUICIO DE !RISTvTELES.

UN ALCANCE DIFERENTE EN EL PRIMER CASO SE APUNTA A LO QUE LA COSA EFECTIVAMENTE ES.

EN EL SEGUNDO.

MfSBIEN.

ALOQUEPUEDELLEGARASERENVIRTUDDELASPOTENCIALIDADESQUEPOSEE CFA B !LGOANfLOGOVALEPARAELALCANCEQUEPOSEELACvPULA³ES´ENLOS CORRESPONDIENTESENUNCIADOSDELAFORMA3 0SISEDICE.

POREJEMPLO.

³ESTOESTRI GO´.

LACvPULATENDRfUNALCANCEDIFERENTESEG{NSEESTmHABLANDODEUNAPLANTA MADURAOBIENDELASEMILLA.

YAQUEENELPRIMERCASOEXPRESARfELSERENACTOY ENELSEGUNDOMfSBIENELSERENPOTENCIA  ³3ER´COMOLOVERDADEROALUDE.

FUNDAMENTALMENTE.

ALVALORVERITATIVOQUEPOSEE LACvPULA³ES´ENELENUNCIADOPREDICATIVO.

ENLAMEDIDAENQUETODOENUNCIADODE  0ARAUNAINTERPRETACIvNENESTALqNEA.

VmASE#ALVO .

QUIENOFRECE.

ADEMfS.

UNABUENASqNTESISDELOSUSOSDELA EXPRESIvN³PORSq´6mASETAMBImN+IRWAN P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO LAFORMA³3ES0´PUEDESERPARAFRASEADOENTmRMINOSDEUNENUNCIADODELAFORMA ³ESVERDADEROQUE3ES0´DEMODOANfLOGO.

TODOENUNCIADODELAFORMA³3NOES0´ PUEDESERPARAFRASEADOENTmRMINOSDEUNENUNCIADODELAFORMA³ESFALSOQUE3 ES0´CFA  %NELCASODELENUNCIADOAFIRMATIVO.

LAPARfFRASIS¯QUEVIENE SUGERIDAYAPORELUSOENFfTICODE³ES´ENELLENGUAJEHABITUAL.

PARAACENTUAREL HECHODEQUESEDAPORVERDADEROUNENUNCIADO¯PONEDEMANIFIESTOQUETODOUSO DELACvPULA³ES´ENUNENUNCIADOAPOFfNTICOTRAECONSIGOUNACARGADEFUERZAVERI TATIVAENCAMBIO.

ENELCASODELENUNCIADONEGATIVOLACORRESPONDIENTEPARfFRASIS ¯QUETAMBImNVIENESUGERIDAYAPORELCORRESPONDIENTEUSOENFfTICODE³NOES´EN ELLENGUAJEHABITUAL.

DESTINADOAACENTUARQUESETIENEPORFALSOELENUNCIADOAFIR MATIVOCONTRADICTORIOALENUNCIADONEGATIVOEMPLEADOENFfTICAMENTE¯PONEDE MANIFIESTOQUEUNADELASFUNCIONESDELANEGACIvNCONSISTEENELRECHAZODELA PRETENSIvNDEVERDADQUETRAECONSIGOUNENUNCIADOQUESECONSIDERAFALSO  ³3ER´SEG{NELACCIDENTEREMITE.

POR{LTIMO.

ALADIFERENCIA.

YAMENCIONADAMfS ARRIBA.

ENTRE PREDICACIvN ESENCIAL Y ACCIDENTAL !RISTvTELES EJEMPLIFICA EL PUNTO PORMEDIODETRESTIPOSDEENUNCIADOS.

ASABERA ³LOJUSTOESCULTO´.

B ³ELHOMBRE ES CULTO´.

Y C ³LO CULTO ES UN HOMBRE´ CFA   !HORA BIEN.

EL ENUNCIADO A ES.

EN{LTIMOTmRMINO.

UNPSEUDOENUNCIADODELAFORMA3 0.

PUESDEBESERINTER PRETADOMfSBIENCOMOUNENUNCIADOELqPTICOSOBREUNOOMUCHOSOBJETOSSUS TANCIALESNOMENCIONADOSENELLUGARDELSUJETO.

YAQUETANTOELTmRMINO3COMO EL TmRMINO 0 DESIGNAN AQUq ACCIDENTES DE ALGO DIFERENTE.

ES DECIR DE UN OBJETO SUSTANCIALOBIENDEUNTIPODEOBJETOSSUSTANCIALESCFA  &ORMULADOEN TmRMINOSDELALvGICACONTEMPORfNEA.

HABRqAQUEDECIRQUESIENA ELARTqCULO³LO´ TIENEVALORDEMOSTRATIVOYELAPARENTESUJETODELPSEUDO ENUNCIADODELAFORMA 3 0ES.

PORTANTO.

PARTICULAR.

ENTONCESLAFORMALvGICADEDICHOPSEUDO ENUNCIADO DELAFORMA3 0ES.

ENREALIDAD.

LADEUNENUNCIADOCONCUANTIFICADOREXISTENCIAL DEL TIPOX .*X™#X=.

MIENTRASQUESIELPSEUDO SUJETODELENUNCIADO3 0DEBE TOMARSEUNIVERSALMENTE.

*Xn#X=%NAMBOSCASOS QUEDACLAROQUENOSEESTfHABLANDO.ENTONCESLAFORMALvGICADELENUNCIADOCORRESPONDEA UNENUNCIADOCONCUANTIFICADORUNIVERSALDELTIPO8 .

ENREALIDAD.

DELOQUEESMENCIONADOCOMO APARENTESUJETOENELPSEUDO ENUNCIADO3 0TOMADOCOMOPUNTODEPARTIDA.

SINO QUELAPREDICACIvNRECAE.

ENREALIDAD.

SOBREUNOBJETOOBIENSOBREUNCONJUNTODE  0ARAUNADISCUSIvNDELALCANCEDELASEQUIVALENCIASESTABLECIDASPOR!RISTvTELES.

VmASE6IGO P  .

METAFqSICA )%3„ OBJETOSDIFERENTES.

DELOSCUALESLASDETERMINACIONESMENCIONADASSONMEROSAC CIDENTES0ORSUPARTE.

ELCASOB ESELQUEMfSADECUADAMENTEREFLEJALAESTRUCTU RAONTOLvGICASUBYACENTE.

YAQUEAQUqELTmRMINO3REMITEALOBJETOSUSTANCIALDEL CUALSEPREDICAUNADETERMINACIvNACCIDENTAL.

YELTmRMINO0ALADETERMINACIvN ACCIDENTALPREDICADADEmLCFA YFINALMENTE.

ELCASOC PRESENTAINVERTIDA LAESTRUCTURAONTOLvGICASUBYACENTE.

PUESELTmRMINO3REMITEAUNADETERMINA CIvNACCIDENTALDELOBJETOSUSTANCIALDESIGNADOPOREL TmRMINO0CFA   %N LOS TRES CASOS.

LA PREDICACIvN ES POSIBLE PORQUE SE PRESUPONE LA REFERENCIA A ALGOQUEEXISTEALMODODELOSOBJETOSSUSTANCIALES.

QUEPROVEEELSUSTRATOPARALA CORRESPONDIENTEDETERMINACIvNACCIDENTALCFA   !HORABIEN.

LOCARACTERqSTICODELAPREDICACIvNACCIDENTAL.

TALCOMOLOSMENCIO NADOS EJEMPLOS Y.

EN PARTICULAR.

EL CORRESPONDIENTE AL CASO B LA ILUSTRAN.

RESIDE EN EL HECHO DE QUE EN ELLA NO HAY IDENTIDAD ENTRE LO DESIGNADO POR EL TmRMINO 3YLODESIGNADOPORELTmRMINO0.

DESUERTEQUEUNACOSASEPREDICADEOTRA.

POR OPOSICIvNALAPREDICACIvNESENCIAL¯TALCOMOOCURRE.

POREJEMPLO.

ENELCASODE UNADEFINICIvN¯ENLACUAL.

COMOSEDIJOYA.

JUSTAMENTENOSEPREDICAUNACOSADE OTRADIFERENTE.

SINOQUEHAYIDENTIDADENTRELOSDESIGNADOPOR3YLODESIGNADO POR0CFPEJ-ET6)).

A !0O)).

B  %STADIFERENCIAENTREPRE DICACIvNESENCIALYPREDICACIvNACCIDENTALNOCOINCIDE.

SINMfS.

CONLADISTINCIvN CATEGORIALENTRELASUSTANCIAYLOSACCIDENTES.

PORLASENCILLARAZvNDEQUEESPOSI BLEPREDICARTANTOESENCIALCOMOACCIDENTALMENTEDEENTIDADESQUEPERTENECEN ATODASYCADAUNADELASDIFERENTESCATEGORqAS!RISTvTELESEXPLICAELPUNTOENUN IMPORTANTETEXTODE4vP)4ANTODEALGOQUEPERTENECEALACATEGORqADESUSTAN CIACOMODEALGOQUEPERTENECEAALGUNADELASCATEGORqASACCIDENTALESESPOSIBLE PREDICARESENCIALMENTE.

CONTALQUESEPREDIQUEDEELLOOBIENSUESPECIEOBIEN SUGmNERO0OREJEMPLO.

SIDEUNHOMBRESEDICE³ESTOESTEHOMBRE ESHOMBRE´ OBIEN³ESTOESTEHOMBRE ESANIMAL´SEHABRfPREDICADOESENCIALMENTEDEALGO QUEPERTENECEALACATEGORqADESUSTANCIADEMODOANfLOGO.

SIDEUNCOLORBLANCO PARTICULARSEDICE³ESTOESTECOLORBLANCO ESBLANCO´OBIEN³ESTOESTECOLORBLANCO ESCOLOR´SEHABRfPREDICADOESENCIALMENTEDEALGOQUENOPERTENECEALACATE GORqADESUSTANCIA.

SINO.

MfSBIEN.

AUNACATEGORqAACCIDENTALCOMOLACUALIDAD CF4vP).

B  0ORSUPUESTO.

DEESTASMISMASCOSASSEPUEDEPREDICAR  6mASE6IGOA P   6mASE2OSS )P 6IGOA P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TAMBImNACCIDENTALMENTE.

CUANDOSEPREDICADEELLASDETERMINACIONESDIFEREN TESDEELLASMISMAS.

QUENOCONSTITUYENNISUGmNERONISUESPECIE%STOOCURRE NECESARIAMENTETODAVEZQUEDEALGOQUEPERTENECEAUNADETERMINADACATEGO RqASEPREDICAALGOPERTENECIENTEAOTRACATEGORqADIFERENTEOBIEN.

INCLUSOENEL MARCODEUNAMISMACATEGORqA.

CUANDODEALGOPERTENECIENTEAUNDETERMINADO GmNEROSUBORDINADOADICHACATEGORqASEPREDICAALGOPERTENECIENTEAUNGmNERO SUBORDINADODIFERENTE4ALESLASITUACIvNENLOSCASOSA .

B YC .

CONSIDERADOSPOR !RISTvTELES.

PUESCORRESPONDENAENUNCIADOSQUECOMBINANTmRMINOSQUEDESIG NANCOSASPERTENECIENTESADIFERENTESCATEGORqASOBIENADIFERENTESGmNEROSSU BORDINADOSDENTRODEUNAMISMACATEGORqA 3IBIENESCIERTOQUELADISTINCIvNENTREPREDICACIvNESENCIALYPREDICACIvNAC CIDENTALSEDA.

ENPRINCIPIO.

ENELfMBITODETODASYCADAUNADELASCATEGORqAS.

!RISTvTELESVINCULALAPREDICACIvNESENCIALDEUNMODOMfSESTRECHOCONLACATE GORqADESUSTANCIA.

YSEORIENTAGENERALMENTEAPARTIRDEEJEMPLOSDEENUNCIA DOSDELTIPOB .

ENLOSQUEELTmRMINO3DESIGNAALGOQUEPERTENECEALACATEGORqA DESUSTANCIA!LASRAZONESQUEJUSTIFICANESTEASPECTOSEALUDIRfMfSADELANTE VmASEABAJO6 0ORELMOMENTO.

BASTACONRETENERELALCANCEFUNDAMENTALQUE TIENELAOPOSICIvNENTRE³SER´PORSqY³SER´SEG{NELACCIDENTEASqCOMOLADISTINCIvN ENTREPREDICACIvNESENCIALYPREDICACIvNACCIDENTAL.

VINCULADAESTRECHAMENTECON ELLA.

DENTRODELTRATAMIENTOARISTOTmLICODELOSM{LTIPLESSIGNIFICADOSDE³SER´.

YEN CONEXIvNCONELDESARROLLODELATEORqADELASCATEGORqAS%NELMODELOEXPLICATIVO ASqDELINEADO.

LASUSTANCIA.

COMOSIGNIFICADOBfSICODE³SER´SEG{NLASCATEGORqAS.

OCUPA.

COMOSEVIO.

ELLUGARCENTRAL.

ENELQUEDEBEFOCALIZARSUATENCIvNUNACIEN CIAQUEPRETENDATEMATIZARUNIVERSALMENTELOQUEESENTANTOES /NTOLOGqAYTEOLOGqA 3EG{NLAPOSICIvNESBOZADAEN-ET)6 .

LAFILOSOFqAPRIMERASECONSTITUYECOMO UNACIENCIAUNIVERSALDELOQUEESENTANTOES.

ESDECIR.

COMOUNAONTOLOGqAGE NERAL.

QUE CONSIDERA COMO TAL TODO LO QUE PUEDE DECIRSE QUE ES.

PERO QUE ESTf CENTRADAENELESTUDIODELASUSTANCIA.

LACUALESSUOBJETOPRIMARIO.

JUSTAMENTE EN LA MEDIDA EN QUE REPRESENTA EL SIGNIFICADO BfSICO O FOCAL DE³SER´ SEG{N LAS CATEGORqAS$ICHACIENCIACONSIDERATAMBImNLASDEMfSCOSASQUESEDICEQUESON.

ESTOES.

LASENTIDADESCORRESPONDIENTESALOSDIFERENTESTIPOSDEACCIDENTESODE TERMINACIONESDELASUSTANCIA.

PEROLOHACESIEMPREDESDEELPUNTODEVISTAQUE ABRELAREFERENCIAALASUSTANCIACOMOSIGNIFICADOPRIMARIODE³SER´%NTALSENTIDO.

.

METAFqSICA )%3„ ENELMARCODELAINTRODUCCIvNALTRATAMIENTOESPECqFICODELASUSTANCIAEN-ET 6)).

!RISTvTELESEXPLICAQUELAPREGUNTAFUNDAMENTALDELAONTOLOGqA.

LAPREGUNTA ³QUmESLOQUEES´.

DEBEENTENDERSE.

ENDEFINITIVA.

ENELSENTIDODELAPREGUNTA³QUm ESLASUSTANCIA´CF6)).

B  4IENELUGARAQUqLOQUEUNCONOCIDOESTUDIO SODELPENSAMIENTODE!RISTvTELESCARACTERIZvCOMOUNASUERTEDERECONDUCCIvN DELAONTOLOGqA.

LACIENCIADELSERvN .

ALAOUSIOLOGqA.

LACIENCIADELASUSTANCIA OUSqA  3INEMBARGO.

ENOTROCONTEXTO!RISTvTELESPROVEEUNACARACTERIZACIvNDIFEREN TEDELAFILOSOFqAPRIMERA.

QUENOPARECE.

APRIMERAVISTA.

FfCILMENTECOMPATIBLE CONLAOFRECIDAEN)6 3EG{NESTANUEVACARACTERIZACIvN.

QUEESINTRODUCIDAEN ELMARCODEUNACLASIFICACIvNDELASCIENCIASTEvRICASEN6).

LAFILOSOFqAPRIMERA SERqAUNACIENCIAQUESEOCUPADELASUSTANCIADIVINA.

ESDECIR.

CIENCIATEOLvGICA OSIMPLEMENTETEOLOGqATHEOLOGIKm !RISTvTELESEXPLICAALLqQUELASCIENCIASPUE DENSERDETRESTIPOSPRfCTICAS.

PRODUCTIVASOBIENTEvRICAS.

YDISTINGUEDENTRODEL fMBITODELASTEvRICASTRESFUNDAMENTALES.

ASABERLAMATEMfTICA.

CUYOSOBJETOS SONINMvVILESPEROCARECENDEEXISTENCIASEPARADA.

LAFqSICA.

CUYOSOBJETOSPOSEEN EXISTENCIASEPARADAPEROESTfNSUJETOSAMOVIMIENTO.

YLATEOLOGqA.

QUESEOCUPA DEAQUELLOSOBJETOSQUESONINMvVILESYPOSEENEXISTENCIASEPARADACFB A %STACLASIFICACIvNDELASDIFERENTESCIENCIASTEvRICASPORREFERENCIAASUS CORRESPONDIENTESOBJETOSPRESENTADIFICULTADESDECARfCTERTEXTUALYSISTEMfTICO.

QUEHANDADOLUGARAUNAAMPLIADISCUSIvNENTRELOSINTmRPRETES%NPARTICULAR.

LA DISCUSIvNCONCIERNEALACARACTERIZACIvNDELOBJETODELAFqSICA.

PUESLAREFERENCIAA ENTIDADES³SEPARADAS´.

AUNQUESUJETASAMOVIMIENTO.

DERIVADADELALqNEAA.

SEBASAENUNAENMIENDAALTEXTOTRASMITIDO³NOSEPARADAS´.

INTRODUCIDAPOR! 3CHWEGLEREN.

LACUALFUE.

ENPRINCIPIO.

ADMITIDAPORLOSEDITORESMODERNOS MfSIMPORTANTES7$2OSSY7*AEGER .

PEROCUYALEGITIMIDADHASIDOPUESTA FUERTEMENTEENDUDACONPOSTERIORIDAD#OMOQUIERAQUESEA.

LOCIERTOESQUE ENESTEPASAJE!RISTvTELESHABLADEUNACIENCIATEOLvGICAREFERIDAEXCLUSIVAMENTE AUNTIPOPARTICULARDEOBJETOSSUSTANCIALES%NEFECTO.

ELPROPIO!RISTvTELESDECLA RAQUESETRATAAQUqDEUNGmNEROPARTICULARDEOBJETOS.

QUEESELMfSVENERABLE DETODOS.

PUESENmLRESIDIRqALODIVINO.

DEMODOTALQUELACIENCIAQUESEOCUPADE ESTEGmNERODECOSASSERqATAMBImNLAPREFERIBLEYMfSVENERABLECFA    #F2EALE P.

   6mASE$mCARIE #LEARY Y P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 9AGREGAQUE.

SIEXISTENTANSvLOLASSUSTANCIASCOMPUESTASYMvVILESQUEFORMAN PARTEDELANATURALEZA.

SERqALAFqSICALAQUEMERECERqAELNOMBREDE³FILOSOFqAPRI MERA´.

MIENTRASQUEDEEXISTIROTROTIPODESUSTANCIAS.

LASINMvVILESYSEPARADAS.

ENTONCESLA³FILOSOFqAPRIMERA´SERfLAQUETENGAAmSTASPOROBJETOCFA   #OMOMUESTRAELCONTEXTO.

DONDE!RISTvTELESREMITEEXPRESAMENTEALCASODELA CIENCIAQUEESTUDIALOSASTROSCFAASTROLOGqA .

!RISTvTELES TIENEENVISTA AQUq UNA DISTINCIvN DE TRES TIPOS DE SUSTANCIAS.

QUE APARECE DE MODO EXPRESO TAMBImNENOTROSCONTEXTOS.

ASABER LASUSTANCIASENSIBLECORRUPTIBLE.

QUECO RRESPONDEALOSOBJETOSSUSTANCIALESDELMUNDOSUBLUNAR.

 LASUSTANCIASENSIBLE NO CORRUPTIBLE.

QUECORRESPONDEALCASODELOSASTROS.

Y LASUSTANCIANO SENSIBLE.

QUEESCOMOTALINMvVILYETERNA$ICHASSUSTANCIASESTfNVINCULADASPORRELA CIONESDEDEPENDENCIACAUSAL.

TALQUEELTIPO DEPENDEDELTIPO .

YELTIPO .

A SUVEZ.

DELTIPO .

DEMODOQUEHAYUNACIERTASECUENCIAENVIRTUDDELACUALTODO DEPENDEMEDIATAOINMEDIATAMENTEDELTIPO VmASEARRIBA)))Y  !HORABIEN.

NOPUEDEHABERDUDASDEQUEESTANUEVACARACTERIZACIvNDELAFI LOSOFqAPRIMERACOMOTEOLOGqANORESULTAFfCILMENTECOMPATIBLECONLACARACTE RIZACIvNEN TmRMINOSDEONTOLOGqAGENERALINTRODUCIDAEN)6 .

PUESLACIENCIA TEOLvGICADE6)PARECESERUNACIENCIAPARTICULARQUESEOCUPADESvLOUNTIPO ESPECqFICODEOBJETOSSUSTANCIALES%LPROBLEMASEAGUDIZACUANDOSECONSIDERA QUEENELINICIODE6)!RISTvTELESRETOMALACARACTERIZACIvNDELAFILOSOFqAPRIMERA COMO UNA CIENCIA UNIVERSAL DE LO QUE ES EN TANTO ES.

EXACTAMENTE EN LOS MIS MOSTmRMINOSENQUELAHABqAINTRODUCIDOEN)6 CF6).

B  9ELPROPIO !RISTvTELES ADVIERTE QUE LA DOBLE CARACTERIZACIvN PRODUCE UNA DIFICULTAD.

PUES.

TRASINTRODUCIRLAREFERENCIAALATEOLOGqA.

PLANTEAEXPRESAMENTELAPREGUNTADE SILAFILOSOFqAPRIMERAASqCARACTERIZADAHADEVERSECOMOUNACIENCIAUNIVERSALO MfSBIENCOMOUNACIENCIAREFERIDAAUNDETERMINADOGmNEROYAUNA{NICANATU RALEZACFA  0OCODESPUmSOFRECEUNARESPUESTA.

QUECONSTADETRESPA SOS.

ELPRIMERODELOSCUALESYAFUEMENCIONADO.

ASABER LAFILOSOFqAPRIMERASE OCUPARfDEAQUELLOQUEESPRIMERO.

DEMODOQUESINOHAYMfSSUSTANCIASQUELAS FqSICAS.

LAFqSICASERqALAFILOSOFqAPRIMERA.

PEROSIHAYSUSTANCIASINMvVILESALMAR GENDELASSUSTANCIASFqSICAS.

ENTONCESLACIENCIAQUESEOCUPEDEESASSUSTANCIAS SERfANTERIORALAFqSICAYMERECERfELNOMBREDEFILOSOFqAPRIMERACFA    TALFILOSOFqASERfUNIVERSALPORQUEESPRIMERAKATHvLOUHvTIPRvTE CFA  0ARAESTADISTINCIvN.

VmASE-ET8)).

A B8)).

B  .

METAFqSICA )%3„  Y LOPROPIODEESTACIENCIASERfESTUDIARLOQUEESENTANTOESYLOSATRIBUTOS QUELEPERTENECENCOMOTALCFA   %SCLAROQUEESTARESPUESTACONTIENEUNINTENTODEMEDIACIvNCOMPATIBILISTA ENTREAMBASCARACTERIZACIONESDELAFILOSOFqAPRIMERA.

EXPRESADASPOR Y .

RES PECTIVAMENTE Y ES CLARO TAMBImN QUE EL ELEMENTO VINCULANTE EN DICHO INTENTO DE MEDIACIvN VIENE DADO POR LA ESCUETqSIMA Y ENIGMfTICA SENTENCIA CONTENIDA EN   %STE INTENTO DE MEDIACIvN HA ESTADO MUY LEJOS DE PARECER CONVINCENTE A TODOSLOSINTmRPRETES7*AEGERLOCONSIDERvUNINTENTOINFRUCTUOSOPORCOMPA TIBILIZAR DOS CONCEPCIONES CONTRADICTORIAS ENTRE Sq DE LA METAFqSICA.

QUE CORRES PONDERqAN.

DESDE EL PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO.

A DOS FASES DIFERENTES DEL PENSA MIENTODE!RISTvTELESLACONCEPCIvNTEOLvGICAALAFASETEMPRANADEADHESIvNAL PLATONISMO.

LACONCEPCIvNONTOLvGICAALAFASEMADURAENLAQUE!RISTvTELESTOMA DISTANCIA DEFINITIVAMENTE DE LAS PREMISAS FUNDAMENTALES DEL PLATONISMO .A INTERPRETACIvN DE *AEGER PARECE SUGERIR.O QUE ESTA INTERPRETACIvN NO EXPLICA ES LA RAZvN POR LA CUAL !RISTvTELES EVIDENTE MENTE CONSIDERv POSIBLE COMPATIBILIZAR AMBAS CARACTERIZACIONES DE LA FILOSOFqA PRIMERA .

ADEMfS.

QUE LA CONCEPCIvN MADURADE!RISTvTELESNOCONCEDERqANINGUNARELEVANCIAESPECIALALACUESTIvNDE LASUSTANCIADIVINA.

DENTRODELDISEuOGENERALDELACIENCIADELSER.

ALABANDONAR LA CONCEPCIvN FUNDAMENTALMENTE TEOLvGICA DEL PLATONISMO EN FAVOR DE LA IDEA DEUNAONTOLOGqAGENERAL%NELEXTREMOOPUESTODELAPOSICIvNDE*AEGERSESI T{ALAINTERPRETACIvNDE0H-ERLAN.

QUIENINTENTASALVARLADIFICULTADPLANTEADA PORLADOBLECARACTERIZACIvNDELAFILOSOFqAPRIMERAELIMINANDODELACONCEPCIvN ARISTOTmLICALAIDEAMISMADEUNAONTOLOGqAGENERAL.

ALINTERPRETARLANOCIvNDE³LO QUEESENTANTOES´COMOUNAREFERENCIANOALOQUELATRADICIvNESCOLfSTICALLAMv POSTERIORMENTEELENSCOMMUNE.

SINOMfSBIENALSUMMUMENSOENSABSOLUTUM SEG{N ESTO.

LA CIENCIA DE LO QUE ES EN TANTO ES SERqA.

YA EN )6  .

LA CIENCIA DEL ENTEDIVINO%STASOLUCIvNNOPERMITEDARCUENTAADECUADAMENTEDELCARfCTER DEUNIVERSALIDADQUE.

TANTOEN)6 COMOEN6).

!RISTvTELESASIGNAALACIENCIA DELSER.

YTAMPOCOHACEJUSTICIAALHECHODEQUELAMAYORPARTEDELTRATAMIENTO CONTENIDOENLOSTRATADOSQUEFORMANPARTEDE-ETESTfDEDICADA.

DEHECHO.

AL ESTUDIODELASUSTANCIASENSIBLE¯QUE.

SEG{N-ERLAN.

NOSERqAOBJETODELAFILOSOFqA PRIMERA¯.

YAQUE.

COMOLOMUESTRATAMBImNELTRATAMIENTODELPRIMERMOTOREN  6mASE*AEGER P   6mASE-ERLAN P Y  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO &qS6))).

!RISTvTELESPROCEDESIEMPREDEMANERATALQUELAREFERENCIAALASUSTANCIA SUPRASENSIBLEAPARECECOMOUNAEXIGENCIADERIVADADELOQUEPONEDEMANIFIES TOLADISCUSIvNRELATIVAALOSPRINCIPIOSDELASUSTANCIACOMPUESTAQUEESOBJETO DELAFqSICA.OMISMOVALEINCLUSOPARAELCASODE-ET8)).

CUYOSCAPqTULOS  CONTIENENLOQUETRADICIONALMENTESEHACONOCIDOCOMOLATEOLOGqADE!RISTvTELES.

YAQUEDICHOTRATAMIENTOVIENEPRECEDIDO.

UNAVEZMfS.

DEUNDESARROLLOREFERIDO ALOSPRINCIPIOSDELASUSTANCIAENGENERAL.

QUERETOMAASPECTOSFUNDAMENTALES DELATEORqADELASUSTANCIASENSIBLE0ORTALRAZvN.

LAINVESTIGACIvNMfSRECIENTE HAENFATIZADOFUERTEMENTEELHECHODEQUEPORSUTEMfTICA-ET8))NOCONSTITUYE.

COMOTAL.

UNTRATADODETEOLOGqA.

SINOMfSBIENUNTRATAMIENTODELASUSTANCIAEN GENERAL.

INCLUIDALASUSTANCIANO SENSIBLE.

QUECULMINAENUNASUCINTACONSIDERA CIvNDELASUSTANCIADIVINA 5NA INTERPRETACIvN ADECUADA DE LA POSICIvN DE !RISTvTELES DEBE COMENZAR PORRECONOCER.

ENPRIMERLUGAR.

QUEHAYEFECTIVAMENTEDOSCARACTERIZACIONESDE LA FILOSOFqA PRIMERA QUE NO SON SIN MfS EQUIVALENTES.

Y.

EN SEGUNDO LUGAR.

QUE !RISTvTELES NO LAS CONSIDERA CONTRADICTORIAS.

SINO QUE ESPERA COMPATIBILIZARLAS %L INTENTO DE COMPATIBILIZACIvN DE 6) .

CUYO N{CLEO ADQUIERE EXPRESIvN EN LA SENTENCIACONTENIDAEN .

INTENTAFUNDARLAPRETENSIvNDEUNIVERSALIDADDELA FILOSOFqA PRIMERA EN SU PRIORIDAD.

QUE.

A SU VEZ.

SE FUNDA EN LA PRIORIDAD DE SU OBJETO!HORABIEN.

YALAARGUMENTACIvNDE)6 PROVEEUNAINDICACIvNDELTIPO DE SOLUCIvN QUE !RISTvTELES PUEDE TENER EN VISTA %N )6   !RISTvTELES NO CON SIDERA LA RELACIvN ENTRE DIFERENTES TIPOS DE SUSTANCIAS.

SINO MfS BIEN ENTRE LA SUSTANCIA.

COMO PRIMERA CATEGORqA.

Y LAS CATEGORqAS ACCIDENTALES9.

A TRAVmS DE LAAPLICACIvNDELMODELODESIGNIFICACIvNFOCALUHOMONIMIAPRwSHmN.

MUESTRA QUEUNAMISMAY{NICACIENCIATEMATIZATODOAQUELLOQUESEDICEQUEES.

PERO LO HACE DE MODO TAL QUE EN DICHA TEMATIZACIvN LA SUSTANCIA.

COMO SIGNIFICADO BfSICODE³SER´SEG{NLASCATEGORqAS.

OCUPAELCENTRODELAATENCIvN.

DEMODOTAL QUEELOBJETOPRIMARIODELAONTOLOGqAGENERALESLASUSTANCIA.

CONSIDERADAENSUS PRINCIPIOSYCAUSAS.

MIENTRASQUETODOLODEMfSSECONSIDERADESDELAPERSPECTI VAQUEABRESURELACIvNCONLASUSTANCIA4ODOINDICAQUEEN6).

DONDECONSIDERA LARELACIvNENTRELOSDIFERENTESTIPOSDESUSTANCIA.

!RISTvTELESTIENEENVISTAUN MODELOANfLOGOLACIENCIADELSERESPRIMARIAMENTEUNACIENCIADELASUSTANCIA.

PEROmSTATIENE.

ASUVEZ.

SUOBJETOPRIMARIOENLASUSTANCIADIVINA.

JUSTAMENTE  6mASE&REDE YA  .

METAFqSICA )%3„ ENLAMEDIDAENQUEmSTAESLASUSTANCIAPRIMERA.

DELACUALDEPENDEN.

MEDIATA OINMEDIATAMENTE.

TODASLASDEMfS%LESQUEMARESULTANTEDECONSIDERARCON JUNTAMENTELASRELACIONESDEPRIORIDADESTABLECIDASEN)6 YEN6)SERqA.

PUES.

ELSIGUIENTE SUSTANCIANO SENSIBLE SUSTANCIASENSIBLE INCORRUPTIBLE SUSTANCIASENSIBLE CORRUPTIBLE CUALIDAD CANTIDAD RELACIvN ACCIvN PASIvN ETC %LPLANOHORIZONTALDELESQUEMAREPRESENTALARELACIvNDEPRIORIDADDELASUS TANCIARESPECTODELASCATEGORqASACCIDENTALESTEMATIZADAEN)6 ELESQUEMA VERTICAL.

ENCAMBIO.

LASRELACIONESDEPRIORIDADQUE!RISTvTELESESTABLECEEN6) ENTRELOSDIFERENTESTIPOSDESUSTANCIAS(AYUNCIERTOPARALELISMOENTREAMBOS EJESDELESQUEMA.

PEROENNING{NCASOSONIDmNTICASLASRELACIONESDEPRIORIDAD CONSIDERADASEN)6 SETRATADELARELACIvNENTRELASUSTANCIAYLOQUENOPOSEE EXISTENCIASUSTANCIAL.

MIENTRASQUEEN6)SE TRATADERELACIONESDEPRIORIDADY DEDEPENDENCIACAUSALENTREDIFERENTESTIPOSDEOBJETOSSUSTANCIALES!ESTAPRI MERAYFUNDAMENTALDIFERENCIASEAGREGAELHECHODEQUEENELCASODELOSTRES TIPOSDESUSTANCIALASRELACIONESDEPRIORIDADYDEPENDENCIASEDANENELMODO DEUNMODELODESUCESIvNTxI EPHEXoS DELTIPO#n"n!.

MIENTRASQUEEN)6  !RISTvTELESNOSUGIEREENNING{NMOMENTOQUEENELCASODELASCATEGORqAS ACCIDENTALESSUREFERENCIAALASUSTANCIAPUEDACONSTRUIRSE.

ALMENOSENALGUNOS CASOS.

SEG{NUNMODELODESERIESUCESIVA%LPARALELISMOES{TIL.

SINEMBARGO.

 0ARAELMODELODEUNIDADPORSUCESIvN.

UNAESPECIEDIFERENTEDEHOMONIMIANOACCIDENTAL.

QUECONSTITUYEUNAVA RIANTEMfSFUERTEDELMODELOPRwSHmN.

VmASE)6.

A .

CONELCOMENTARIODE!LEJANDRODE!FRODISIA.

)N-ET.

 6mASETAMBImN2OBIN P NOTAS))) 6 .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PUESPERMITEVERPORQUm!RISTvTELESPIENSAQUELACIENCIADELSER.

ENTENDIDAFUN DAMENTALMENTECOMOCIENCIADELASUSTANCIA.

NOPUEDEESTARCONCLUIDA.

COMOTAL.

SINUNACONSIDERACIvNEXPRESADELASUSTANCIADIVINA.

QUECONSTITUYE.

PORASqDECIR.

ELCASOBfSICOOFOCALDELANOCIvNDESUSTANCIAASqCOMOLASENTIDADESPERTENE CIENTESALASCATEGORqASACCIDENTALESSvLOPUEDENSERADECUADAMENTEABORDADAS DESDE LA PERSPECTIVA QUE ABRE SU RELACIvN CON LA SUSTANCIA.

DE MODO SEMEJAN TE.

LASUSTANCIASENSIBLECORRUPTIBLENOPUEDESERCOMPRENDIDACABALMENTESIN CONSIDERARSUDEPENDENCIACAUSALDELASUSTANCIASENSIBLENOCORRUPTIBLE.

PUES LOSASTROS SON CAUSAS DE LOS PROCESOS A LOS QUE ESTfN SUJETAS LAS SUSTANCIAS DEL MUNDOSUBLUNAR.

Y.

ASUVEZ.

ELINTENTODEDARCUENTADELMODOENQUESONYSE COMPORTANLOSASTROSREMITENECESARIAMENTEALASUSTANCIANOSENSIBLE.

QUEES LACAUSAINMEDIATADESUSMOVIMIENTOSY.

CONELLO.

TAMBImNCAUSAREMOTADETO DOSLOSOBJETOSYMOVIMIENTOSDELAREALIDADFqSICA!UNQUEALGUNOSPRESTIGIOSOS INTmRPRETESRECHAZANLAPOSIBILIDADDETRASLADARELMODELODESIGNIFICACIvNFOCAL ALPLANODELARELACIvNEXISTENTEENTRELOSDIFERENTESTIPOSDESUSTANCIAS.

LAIN TERPRETACIvNMfSPLAUSIBLEPARECESERLAQUEAFIRMALAPOSIBILIDADDEAPLICAREL MODELODESIGNIFICACIvNFOCALTAMBImNALCASODELARELACIvNENTRELOSDIFERENTES TIPOSDESUSTANCIAS.

AUNQUEDEUNMODOQUEHAGAJUSTICIAALAPECULIARqNDOLEDE LASRELACIONESDEDEPENDENCIAQUE!RISTvTELESESTABLECEENESTECASO.

LASCUALES NOPUEDENSERASIMILADAS.

SINMfS.

AAQUELLASQUERIGENPARAELCASODELARELACIvN ENTRELASUSTANCIAYLASCATEGORqASACCIDENTALES %NSUMA.

CUANDO!RISTvTELESENFATIZALAUNIVERSALIDADDELACIENCIADELOQUEES ENTANTOES.

NOSETRATA.

ENNING{NCASO.

DEUNAUNIVERSALIDADFUNDADAENLAREFE RENCIAAUNASUERTEDEGmNEROUNIVERSAL.

QUECOMPRENDIERAENSqLATOTALIDADDE LOEXISTENTE.

PUES.

COMO!RISTvTELESRECALCA.

NOPUEDEHABERTALGmNERO.

YAQUE³SER´ NOESUNGmNERO0ORELCONTRARIO.

TANTOENELPLANOCORRESPONDIENTEALARELACIvN ENTRELASUSTANCIAYLASCATEGORqASACCIDENTALESEJEHORIZONTAL COMOENELPLANO CORRESPONDIENTEALARELACIvNENTRELOSDIFERENTESTIPOSDESUSTANCIAEJEVERTICAL .

SETRATADEUNTIPOPECULIARDEUNIVERSALIDAD.

FUNDADAENLAREFERENCIACOM{NDE UNAMULTIPLICIDADDECOSASAALGOCONSIDERADOBfSICOYPRIMARIO.

ASABERLASUS TANCIARESPECTODELASCATEGORqASACCIDENTALES.

YLASUSTANCIANOSENSIBLEY.

MfS  6mASE"ERTI Y   6mASE &REDE   #LEARY  P  6IGO  P  %STA LqNEA DE INTERPRETACIvN REMONTA A 0ATZIG    .

METAFqSICA )%3„ PRECISAMENTE.

LASUSTANCIADIVINARESPECTODELOSDEMfSTIPOSDESUSTANCIA.

QUE SONCOMPUESTASYESTfNSUJETASAMOVIMIENTO*USTAMENTEPORQUE³SER´NOESUN GmNERO.

LAREFERENCIAALASUSTANCIA.

ENGENERAL.

YALASUSTANCIADIVINA.

ENPARTICU LAR.

JUEGAUNPAPELDECISIVOPARADARCUENTADELAPOSIBILIDADDELACONSTITUCIvN DELAFILOSOFqAPRIMERACOMOUNACIENCIAUNITARIAELABORDAJETEMfTICODELOQUE ESENTANTOESESTARfNECESARIAMENTECENTRADOENAQUELLOQUEESENSENTIDOBf SICO Y PRIMARIO.

Y QUE CONSTITUYE ASq EL FUNDAMENTO DE LA EXISTENCIA DE TODO LO DEMfS.

ESTOES.

LASUSTANCIAPORLOMISMO.

LASUSTANCIADIVINAOCUPARfAQUqUNA POSICIvNCENTRAL.

ENLAMEDIDAENQUEESELLALAQUE.

COMOSEVERf.

REVELADELMODO MfSEJEMPLARYPARADIGMfTICOLOSRASGOSPROPIOSDELSERSUSTANCIAL.

TALESCOMOLA CAPACIDADDEEXISTENCIAAUTvNOMA.

AONTOLOGqA.LAIDENTIDADDELOBJETOCONSUPROPIAESENCIA YLAEXISTENCIAACTUAL!ESTOSASPECTOSSEVOLVERfMfSABAJO .

COMOCIENCIAUNIVERSALDELSER.

SEREALIZAENCONCRETOFUNDAMENTAL MENTECOMOOUSIOLOGqA.

COMOCIENCIADELASUSTANCIA.

YmSTAENCUENTRA.

ASUVEZ.

SUPLENAREALIZACIvNENLATEOLOGqA.

A TENSIvN ENTRE ONTOLOGqA GENERAL Y TEOLOGqA QUE AFLORA POR PRIMERA VEZ EN LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICADELAFILOSOFqAPRIMERA.ELESTUDIODELASUSTANCIADIVINA.

LEJOSDEQUEDARRESTRINGIDAENSUIMPORTANCIA SISTEMfTICAALOSESCRITOSDE!RISTvTELES.

PROVEE.

MfSBIEN.

UNHILOCONDUCTORFUN DAMENTAL.

QUEATRAVIESAPRfCTICAMENTETODALAHISTORIAPOSTERIORDELAMETAFqSICA OCCIDENTAL.

QUE.

ALPARECER.

DEBENOSvLOSUNOMBRE.

SINOTAMBImNASPECTOSBfSICOS DE SU ESTRUCTURA NUCLEAR A LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICA LA PREGUNTA POR EL SER EN GENERALRESULTARECONDUCIDAALAPREGUNTAPORUNTIPODEENTEPARTICULAR.

LASUS TANCIA.

QUEESELENTEPOREXCELENCIA.

Y.

MfSPRECISAMENTETODAVqA.

ALAPREGUNTA POR$IOS.

ELENTESUPREMO.

COMOCASOPARADIGMfTICODELAEXISTENCIASUSTANCIAL %NATENCIvNAESTEPECULIARRECORRIDOQUE.

DEDIFERENTESMANERAS.

LAINTERROGACIvN PORELSERHATRANSITADO.

UNAYOTRAVEZ.

DESDE!RISTvTELESENADELANTE.

SEHAPODI DODECIRQUEELRASGOBfSICOYDEFINITORIODELAMETAFqSICAOCCIDENTALRESIDIRqA.

EN DEFINITIVA.

ASUSTANCIA 3EG{NSEDIJO.ENSUCONSTITUCIvNESENCIALMENTEONTO TEO LvGICA .

LASUSTANCIAOCUPAELCENTRO TEMfTICODELACIENCIADELSER.

JUSTA MENTEENLAMEDIDAENQUECONSTITUYEELSIGNIFICADOBfSICODE³SER´SEG{NLASCATE GORqAS9.

DEHECHO.

LOSLIBROSCENTRALESDE-ET.

CONCRETAMENTELOSLIBROS6)) )8.

ES  6mASE(EIDEGGER  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TfNDEDICADOS.

ENLOESENCIAL.

ADISCUTIRLOSELEMENTOSFUNDAMENTALESQUEDEBEN FORMAR PARTE DE UNA CARACTERIZACIvN DE LA SUSTANCIA COMO TAL LOS LIBROS6)) 6))) TEMATIZANLOSPRINCIPIOSDELASUSTANCIASENSIBLECOMOTAL.

MIENTRASQUEELLIBRO )8DISCUTELASNOCIONESDEACTOYPOTENCIA.

QUENOSvLOSEVINCULANCONELSEGUNDO fMBITODESIGNIFICACIvNDE³SER´CONSIDERADOEN6.

SINOQUE.

ADEMfS.

PROVEEN.

POR ASqDECIR.

ELNEXOQUEHACEPOSIBLE.

DESDEELPUNTODEVISTASISTEMfTICO.

LATRANSI CIvNHACIAELPOSTERIORTRATAMIENTODELASUSTANCIADIVINAEN8)) %LTRATAMIENTOQUE!RISTvTELESREALIZADELANOCIvNDESUSTANCIATIENEUNIMPOR TANTECOMPONENTECRITERIOLvGICO.

PUESCONSISTE.

ENBUENAMEDIDA.

ENUNINTENTO POR CARACTERIZAR LA SUSTANCIA COMO LA PRIMERA CATEGORqA POR MEDIO DE CRITERIOS QUE PERMITAN DISTINGUIRLA DE LAS CATEGORqAS ACCIDENTALES #OMO SE VIO VmASE ARRIBA )) .

YA EN #AT  !RISTvTELES ELABORA UNA ARGUMENTACIvN QUE APUNTA.

EN TREOTRASCOSAS.

APROVEERCRITERIOSDEDISTINCIvNENTRELASUSTANCIAYLASCATEGO RqASACCIDENTALES%NRIGOR.

ELESQUEMADE #ATESMfSCOMPLEJOQUEESO.

PUES !RISTvTELESOPERAAHqCONLOSCRITERIOSQUELEPROVEENLASNOCIONESDE³DECIRSEDE´Y ³ESTAREN´.

QUEAPUNTANALADISTINCIvNENTRELASUSTANCIAYLASCATEGORqASACCIDEN TALES.

PORUNLADO.

YALADISTINCIvNENTRELOPARTICULARYLOUNIVERSALENCADAUNADE LASCATEGORqAS.

PORELOTRO3ETRATA.

COMOSEVIO.

DELOSCRITERIOSDEPREDICABILIDAD EINHERENCIA.

RESPECTIVAMENTE3EG{NESTO.

LASUSTANCIAESLOQUENUNCAESTfEN OTRA COSA COMO EN UN SUJETO DIFERENTE DE ELLA MISMA.

POR OPOSICIvN A LOS ACCI DENTES.

QUESvLOPUEDENEXISTIRCOMOALGOQUEINHIEREENUNSUJETODIFERENTE3IN EMBARGO.

SvLOLOSPARTICULARESPERTENECIENTESALACATEGORqADESUSTANCIANOSE DICENDEUNSUJETO.

A IMPORTANCIA DADA AQUqALADISTINCIvNENTRELOPARTICULARYLOUNIVERSALSEREFLEJAENELPOSTERIORTRA TAMIENTOESPECqFICODELACATEGORqADESUSTANCIAQUE!RISTvTELESLLEVAACABOENEL CAP!LLqDISTINGUE!RISTvTELES.MIENTRASQUELASESPECIESYLOSGmNEROSBAJOLOSCUALESDICHOS PARTICULARES CAEN SE PREDICAN DE ELLOS COMO DE UN SUJETO .

SOBRELABASEDELOESTABLECIDOENELCAP.

ASUSTANCIAPRIMERAESLAQUENIESTfENUNSUJETONISEDICEDEUNSUJE TO.ENTRE LOQUELLAMALA³SUSTANCIAPRIMERA´PRvTEOUSqA YLA³SUSTANCIASEGUNDA´DEUTmRA OUSqA .

QUECORRESPONDEALCASODELOPARTICULARDENTRODELACATEGORqADESUSTANCIA CF#AT.

A  .

MIENTRASQUELASUSTANCIASEGUNDAESLAQUENOESTfENNING{N SUJETO.

PEROSEPREDICADELASUSTANCIAPRIMERACOMODEUNSUJETOCFA  .

Y CORRESPONDE.

COMO SE DIJO YA.

AL CASO DE LAS ESPECIES Y LOS GmNEROS DENTRO DE LA CATEGORqADESUSTANCIA#OMOLOINDICANYALASDENOMINACIONESEMPLEADAS.

HAY UNCIERTOORDENDEPRIORIDADENTREAMBASSUSTANCIAS.

Y!RISTvTELESSEuALAEXPRE .

METAFqSICA )%3„ SAMENTEQUELASUSTANCIAPRIMERAESLAQUEMERECEELNOMBREDE³SUSTANCIA´ENEL SENTIDOMfSPROPIOYPRIMERO.

YENLAMAYORMEDIDACFA  .

LOCUALCONFIRMA LARELEVANCIAOTORGADAALAOPOSICIvNENTRELOPARTICULARYLOUNIVERSAL.

ASqCOMOEL PRIVILEGIOOTORGADOALOPARTICULARENELMODELOEXPLICATIVODE#AT.

ALPUNTOQUE.

POCODESPUmS.

!RISTvTELESSUGIEREINCLUSOQUE.

DENTRODELfMBITODELASUSTANCIA SEGUNDA.

LAESPECIEDEBEVERSECOMOMfSSUSTANCIALQUEELGmNERO.

PORENCONTRAR SE.

PORASqDECIR.

MfSPRvXIMAALASUSTANCIAPRIMERA.

YAQUE CUANDORESPECTO DE UN OBJETO SUSTANCIAL PARTICULAR P EJ DE UN HOMBRE PARTICULAR SE PREGUNTA QUmES.

LARESPUESTAQUEINDICASUESPECIEPEJ³HOMBRE´ SERfMfSPRECISAYAPRO PIADAQUELAQUEINDICASUGmNEROCFB  Y ASqCOMOLASUSTANCIAPRIMERA PROVEEELSUJETODELCUALSEPREDICASUESPECIE.

DELMISMOMODODELAESPECIESE PREDICAELGmNEROCFB   #OMO SE DIJO.

LA ARGUMENTACIvN DEL CAP NO SvLO DISTINGUE LO PARTICULAR Y LO UNIVERSAL DENTRO DEL fMBITO DE CADA CATEGORqA.

SINO QUE PROVEE TAMBImN CRITE RIOS DE DISTINCIvN TRANSVERSALES.

APLICABLES A LA RELACIvN ENTRE SUSTANCIA Y ACCI DENTES 3IGUIENDO EL MISMO PROGRAMA.

EL TRATAMIENTO DE LA SUSTANCIA EN #AT  SECOMPLETACONLAELABORACIvNDEUNALISTADECARACTERqSTICASDIFERENCIALESDELA SUSTANCIA.

CADAUNADELASCUALESLADISTINGUEOBIENDETODASOBIENDEALGUNAS DE LAS CATEGORqAS ACCIDENTALES !RISTvTELES MENCIONA.

EN TOTAL.

SEIS.

A SABER  LA SUSTANCIANOESTfENUNSUJETO.

LOCUALVALETANTOPARALASUSTANCIAPRIMERACOMO PARA LA SEGUNDA CFA    LA SUSTANCIA SE PREDICA SIEMPRE DE MODO UNqVO CO SYNONYVMOS DE LOS PARTICULARES.

LO CUAL VALE.

COMO ES OBVIO.

TAN SvLO PARA LA SUSTANCIA SEGUNDA.

QUE SE PREDICA DE LA PRIMERA.

MfS CONCRETAMENTE.

PARA LOS GmNEROSPEJ³ANIMAL´ .

LASESPECIESPEJ³HOMBRE´ YLASDIFERENCIASESPECqFICAS QUELASCONSTITUYENPEJ³RACIONAL´.

SILADEFINICIvNDEHOMBREFUERA³ANIMALRA CIONAL´ CFA B  LASUSTANCIASIGNIFICA³ALGODETERMINADO´TvDETI .

ESTOES.

ALGO INDIVIDUAL Y NUMmRICAMENTE UNO fTOMON KAr HnN ARITHMxI .

LO CUAL VALE FUNDAMENTALMENTEPARALASUSTANCIAPRIMERA.

YAQUELASUSTANCIASEGUNDAVGR TANTOELGmNEROCOMOLAESPECIEYLADIFERENCIAESPECqFICA INDICARqA.

MfSBIEN.

UNA CIERTADETERMINACIvNCUALITATIVAPOIvNTI .

QUE.

SINEMBARGO.

NOSERqAUNACCIDEN TECOMOLASCUALIDADES.

SINOALGOCONSTITUTIVOYDEFINITORIODELASUSTANCIAPRIME RADELAQUESEPREDICACFB   LASUSTANCIANOPOSEECONTRARIO.

PUES.

A  0ARALATESISDEQUEDIFERENCIASESPECqFICASCOMO³RACIONAL´.

ONTOLvGICAMENTECONSIDERADAS.

NOSONCUALIDADES.

VmASE 0ATZIG P6IGOA P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DIFERENCIADELOQUEOCURRECONCUALIDADESCOMO³CALIENTE´Y³FRqO´.

POREJEMPLO.

NO HAY NING{N CONTRARIO GENUINO DE³HOMBRE´ SUSTANCIA SEGUNDA NI TAMPOCO DE ³ESTEHOMBRE´SUSTANCIAPRIMERA CFB   LASUSTANCIANOADMITEGRADOSO.

COMOLOFORMULA!RISTvTELES.

NOADMITEEL³MfS´YEL³MENOS´.

PUESUNACOSAPUEDE SER.

PORCASO.

³MfS´O³MENOSCALIENTE´OBIEN³MfS´O³MENOSBLANCA´QUEOTRACOSA CALIENTE O BLANCA.

RESPECTIVAMENTE.

PERO.

EN CAMBIO.

UN HOMBRE NO PUEDE SER ³MfS´O³MENOSHOMBRE´QUEOTROHOMBRECFB A POR{LTIMO.

 LASUSTAN CIA¯QUE.

COMOSEDIJO.

NOPOSEECONTRARIO¯ESCAPAZDERECIBIRDETERMINACIONES CONTRARIAS.

ENVIRTUDDESUPROPIOCAMBIO.

MANTENIENDOSUIDENTIDADEINDIVIDUA LIDADTAUTwNKArHmNARITHMxI vN ENELCAMBIOLASUSTANCIAESELSUJETOREAL.

EL SUSTRATOONTOLvGICODELOSCAMBIOSPROCESUALES.

MIENTRASQUELOSACIDENTESSvLO PUEDENNACERYPERECERENELCAMBIO.

PERONOOFICIARDESUSTRATODELOSPROCESOS CFA B %SIMPORTANTESEuALARQUEESTE{LTIMOCRITERIO¯QUESEAPLICAFUN DAMENTALMENTEALCASODELASUSTANCIAPRIMERAYSECONECTADEMODOESTRECHO CONLAPOSICIvNELABORADAENELANfLISISDELOSPRINCIPIOSDELCAMBIOEN&qS)VmA SEARRIBA))) ¯APUNTARqAALACARACTERqSTICAMfSPROPIAMfLISTAqDION DELASUS TANCIA%LPUNTOESIMPORTANTEPORQUEFRENTEALOSDEMfSCRITERIOS.

QUEENFATIZAN SOBRETODOASPECTOSLvGICOSVINCULADOSCONLAPREDICACIvN.

ELCRITERIO ENFATIZAEL CARfCTERDESUJETOREAL.

ESDECIR.

DESUSTRATOPERMANENTEQUEDISTINGUEALOSOBJE TOSSUSTANCIALES.

UNASPECTOQUEJUEGAUNPAPELIMPORTANTENOSvLOENLATEORqA DELCAMBIODELA&qS.

OSCRITERIOS .SINOTAMBImNENELTRATAMIENTODELASUSTANCIADELA-ET .

 Y DISTINGUENALASUSTANCIADETODASLASDEMfSCATEGORqAS.

MIENTRASQUELOSCRITERIOS Y SvLODEALGUNAS.

PUESHAYCATEGORqASACCIDENTA LESCOMOLACANTIDADQUENIPOSSENCONTRARIOCF.

B A NITAMPOCOGRADO CFA  %LCRITERIO PRESENTAALGUNAMAYORCOMPLICACIvN0ARACOMPRENDER ADECUADAMENTE SU ALCANCE.

HAY QUE RECALCAR QUE LO PROPIO DE LA SUSTANCIA SE GUNDA ES PREDICARSE SIEMPRE DE MODO UNqVOCO.

POR OPOSICIvN A LOS ACCIDENTES.

QUENOSIEMPRESEPREDICANDEESEMODO#OMOSEINDICvYA.

HAYPREDICACIvNESEN CIALENELfMBITODETODASLASCATEGORqAS.

YNOSvLOENELfMBITODELACATEGORqA DESUSTANCIA4AMBImNENLASCATEGORqASACCIDENTALES¯QUEJUNTOCONLASUSTANCIA CONSTITUYENLOSGmNEROSBAJOLOSCUALESQUEDASUBSUMIDOTODOLOEXISTENTEY.

CON ELLO.

TAMBImNLOSMODOSFUNDAMENTALESDEL³SER´PORSq¯HAYSERIESDEGmNEROSY ESPECIESSUBORDINADOS.

LOSCUALESPUEDENPREDICARSEUNqVOCAMENTEDELOQUEEN  6mASETAMBImN6IGO P  .

METAFqSICA )%3„ CADACASOCAEDIRECTAMENTEBAJOELLOSPOREJEMPLO.

UNGmNEROCOMO³COLOR´SEPRE DICA {NqVOCAMENTE DE LAS ESPECIES A mL SUBORDINADAS.

TALES COMO³BLANCO´.

³ROJO´.

³AZUL´.

ETCY.

ASUVEZ.

ESTASESPECIESSEPREDICANUNqVOCAMENTEDELOSPARTICULARES QUE LAS EJEMPLIFICAN.

DE SUERTE QUE³BLANCO´.

POR CASO.

SE PREDICA UNqVOCAMENTE DELCOLORDEUNAT{NICAYDELCOLORDEUNAPAREDVGR³ELBLANCOCOLOR DELAT{NICA ESBLANCO´.

³ELBLANCOCOLOR DELAPAREDESBLANCO´ .

PUESENTODOSESTOSCASOSLA EXPRESIvNCORRESPONDIENTEPODRqASERSUSTITUIDAPORUNAYLAMISMADEFINICIvN VGRLADELGmNEROOLADELAESPECIEENCUESTIvN 0EROESEVIDENTEQUEHAYMUCHOS OTROSCASOSENLOSQUELAPREDICACIvNDEUNACCIDENTENOPODRqASATISFACERESTAEXI GENCIA0OREJEMPLO.

SISEDICE³#ALIASESBLANCO´.

LAEXPRESIvN³BLANCO´NOPODRqASER SUSTITUIDAPORLAMISMADEFINICIvNEMPLEADAPARASUSTITUIRLAENUNENUNCIADO COMO³ELCOLORDELAT{NICAESBLANCO´.

LOCUALRESULTA.

SINMfS.

ESPERABLE.

PORCUANTO ELTmRMINO³BLANCO´.

TOMADOUNIVERSALMENTE.

NOSEPREDICAAQUqDIRECTAMENTEDEL ACCIDENTEPARTICULAR.

SINODEALGODIFERENTEUNOBJETOPARTICULARPERTENECIENTEA LACATEGORqADESUSTANCIA!HORABIEN.

PUESTOQUE TODASLASDEMfSCATEGORqAS SEPREDICANDEALGODIFERENTE.

ESDECIR.

DEOBJETOSPARTICULARESPERTENECIENTESALA CATEGORqADESUSTANCIA.

SESIGUEQUETAMBImNELCRITERIO DISTINGUEALASUSTANCIA DETODASLASDEMfSCATEGORqAS.

PUESNINGUNADEELLASSEPREDICARfSIEMPRESOLA MENTEDEMODOUNqVOCO 3EG{NSEHAVISTO.

ELMODELOEXPLICATIVOPRESENTADOEN#ATY.

BASADOENLA APLICACIvNCONJUNTADELOSCRITERIOSPROVISTOSPORLASRELACIONES³DECIRSEDE´Y³ESTAR EN´CONCEDEUNAIMPORTANCIACENTRALNOSvLOALADISTINCIvNENTRELASUSTANCIAY LASCATEGORqASACCIDENTALES.

SINO TAMBImNALADISTINCIvNENTRELOPARTICULARYLO UNIVERSALDENTRODELfMBITODECADACATEGORqA.

LOQUE.

ENELCASODELASUSTANCIA.

CONDUCEINCLUSOALADISTINCIvNENTRELASUSTANCIAPRIMERAYLASUSTANCIASEGUNDA *USTAMENTEENESTEPECULIARmNFASISENLAOPOSICIvNENTRELOPARTICULARYLOUNIVER SAL¯EXPRESADAPORLARELACIvN³SEREN´¯ENELfMBITODELACATEGORqADESUSTANCIA HANVISTOALGUNOSINTmRPRETESUNADELASRAZONESFUNDAMENTALESPARASOSPECHAR DELAAUTENTICIDADDELESCRITO.

PUESDICHOmNFASIS.

ENLAFORMAENQUEALLqAPARECE.

NOSERqACOMPATIBLECONELMODOENQUE!RISTvTELESPLANTEALASCOSASENLOSLIBROS CENTRALESDE-ET3INENTRARAQUqENLAPOLmMICAENTORNOALAAUTENTICIDADDEL  0ARA OTROS ASPECTOS DEL EMPLEO NO UNqVOCO DE PREDICADOS CORRESPONDIENTES A LAS CATEGORqAS ACCIDENTALES.

VmASE !CKRILL P ADA  6mASE-ANSION Y $UMOULIN Y  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ESCRITO.

QUEHASIDODEFENDIDATAMBImNPORDESTACADOSINTmRPRETES.

LOCIERTOES QUE.

CONEXCEPCIvNDELPASAJEDE4vP)6.

B .

LAOPOSICIvNENTRE³DECIRSEDE´Y ³ESTAREN´.

QUEPROVEELABASEDELMODELODESARROLLADOEN#AT.

NORECURREENELMIS MOSENTIDOENNING{NOTROCONTEXTODELCORPUSTALDISTINCIvNFALTANOTORIAMENTE EN-ET.

YCONELLADESAPARECETAMBImN.

FUERADE#AT.

LADISTINCIvNENTRESUSTANCIA PRIMERAYSUSTANCIASEGUNDA %N-ET!RISTvTELESOPERACONUNESQUEMAEXPLICATIVODIFERENTE.

ALAHORADEDAR CUENTADELOSCRITERIOSQUEPERMITENFIJARLADISTINCIvNCATEGORIALENTRELASUSTAN CIAYLOSACCIDENTES%NPARTICULAR.

LLAMALAATENCIvNELHECHODEQUELASFUNCIO NESASIGNADASALASDOSRELACIONESCONSIDERADASEN#AT.

³ESTAREN´Y³DECIRSEDE´.

QUEDANFUSIONADASENESTA{LTIMA.

LACUALADQUIEREASqUNNUEVOSIGNIFICADO.

DE ALCANCEMfSMARCADAMENTEONTOLvGICO1UELARELACIvN³DECIRSEDE´PUEDEASUMIR TAMBImNLASFUNCIONESANTESASIGNADASALARELACIvN³SEREN´SECONECTA.

SINLUGAR ADUDAS.

TAMBImNCONELHECHODEQUEEN-ETQUEDA.

DEALG{NMODO.

RELEGADAAL TRASFONDOLACONSIDERACIvNDELOSACCIDENTESPARTICULARES.

LOS{NICOSQUEENELES QUEMADE#ATNOPUEDENPREDICARSEDEUNSUJETODIFERENTE$EESTEMODO.

ELACCI DENTETIENDEAVERSEENELTRATAMIENTODELOSLIBROSCENTRALESDE-ETSIMPLEMEN TECOMOAQUELLOQUEPUEDEPREDICARSEDEOTRACOSADIFERENTE.

YLARELACIvN³DECIRSE OPREDICARSE DEOTRACOSADIFERENTE ´PASAACUMPLIRLAFUNCIvNDEDISTINGUIRLO QUEPUEDEEXISTIRDEMODOAUTvNOMOYSEPARADOVGRLOSOBJETOSSUSTANCIALES DEAQUELLOQUESvLOPUEDEEXISTIRCOMODETERMINACIvNDEALGODIFERENTEVGRLAS DETERMINACIONESACCIDENTALES 1UELACONSIDERACIvNDELOSACCIDENTESPARTICULA RESQUEDEEN-ETTENDENCIALMENTERELEGADAALTRASFONDOPODRqAVERSECOMOUN RETROCESORESPECTODELNIVELDEDIFERENCIACIvNALCANZADOENELMODELODE#AT.

Y.

DEHECHO.

SEHAVISTOAVECESLAONTOLOGqADEESTEESCRITOCOMOCONSIDERABLEMEN TEMfSCOMPLEJAYMfSRICAQUELADE-ET3INEMBARGO.

LAMAYORSIMPLICIDAD DELMODELOEXPLICATIVODE-ETBIENPUEDECONSTITUIRELREFLEJODESUPERFICIEDE UNA VISIvN QUE PENETRA MfS PROFUNDAMENTE EN LA NATURALEZA DE LO ACCIDENTAL.

QUEEXTRAECONSECUENCIASMfSRADICALESRESPECTODELAPOSIBILIDADDEHABLARDE ACCIDENTESGENUINAMENTEPARTICULARESAPARTIRDELHECHODEQUELAIDENTIDADYLA  6mASE&REDE   6mASE-ANSION P $UMOULIN P 'RAESER P   #F'RAESER P  .

METAFqSICA )%3„ INDIVIDUALIDADDELACCIDENTEDEBENVERSEESENCIALMENTECOMOPARASITARIASDELAS DELOBJETOSUSTANCIALDELCUALESATRIBUTO #OMOQUIERAQUESEA.

LARELACIvN³DECIRSEDE´ADQUIEREEN-ETUNPAPELNUEVOY SISTEMfTICAMENTEMfSIMPORTANTECOMOEXPRESIvNDEUNCRITERIOBfSICODESUS TANCIALIDAD%STANUEVAFUNCIvNPODRqAILUSTRARSEPORRECURSOADIFERENTESPASAJES.

PERO ESPECIALMENTE CLARO PARA MOSTRAR EL ALCANCE QUE LE CORRESPONDE COMO EX PRESIvNDEUNCRITERIOBfSICODESUSTANCIALIDADESELARGUMENTOQUE!RISTvTELES DESARROLLAEN6))!RISTvTELESPRESENTAALLqUNALISTADECUATROSENTIDOSENLOSQUE SEDICE³SUSTANCIA´.

DICHODEOTROMODO.

DECUATROPOSIBLESCANDIDATOSALAHORADE DETERMINARENDvNDERADICALOPROPIAMENTESUSTANCIALDELOSOBJETOSSUSTANCIA LES.

ASABERLAESENCIATwTqoNEsNAI .

ELUNIVERSALTwKATHvLOU .

ELGmNEROTwGmNOS Y.

POR{LTIMO.

ELSUSTRATOTwHYPOKEqMENON CFB  !JUICIODE!RISTvTELES.

TODOS ESTOS CANDIDATOS CAPTURAN.

DE UNO U OTRO MODO.

ASPECTOS QUE mL MISMO ESPERARETENERENSUPROPIACONCEPCIvNDELASUSTANCIA.

AUNQUENOTODOSPROVEEN RESPUESTASIGUALMENTEADECUADASALAPREGUNTADEQUmESLOPROPIAMENTESUS TANCIALDELOSOBJETOSSUSTANCIALES.ACONFIGURACIvNDELALISTAMUESTRAYAADvNDE APUNTAFINALMENTE!RISTvTELESENSUCONCEPCIvNDELASUSTANCIA.

SISEPIENSAQUE DELOSCUATROCANDIDATOSMENCIONADOSTRES¯ESENCIA.

UNIVERSALYGmNERO¯SEVIN CULAN.

DEUNOUOTROMODO.

CONLADETERMINACIvNFORMALDELOSOBJETOSSUSTANCIA LESCOMPUESTOSDEFORMAYMATERIA.

MIENTRASQUEELCUARTO¯SUSTRATO¯SEVINCULA MfSBIENCONLAMATERIA %NELTRANSCURSODELRESTODELLIBRO6)).

ESDECIR.

LOSCAPS .

!RISTvTELESEXAMINA LOS PRIMEROS TRES CANDIDATOS.

MIENTRAS QUE EN EL CAP DISCUTE EL ALCANCE DE LA NOCIvN DE SUSTRATO.

LA CUAL ARTICULA UNA CARACTERqSTICA QUE.

SEG{N SE CREE HABI TUALMENTE.

PARECECORRESPONDERSOBRETODOMfLISTA ALASUSTANCIAA B .

JUSTAMENTE EN LAMEDIDA EN QUE PARECE IR ESTRECHAMENTE ASOCIADA A LA NOCIvN DEMATERIA!RISTvTELESPARTEAQUqDEUNASUERTEDECARACTERIZACIvNFORMALODEFI NICIvNDESUSTRATO.

SEG{NLACUAL³SUSTRATO´ESAQUELLODELOCUALTODOLODEMfSSE DICEOPREDICA.

MIENTRASQUEELLONOSEDICEOPREDICADENINGUNAOTRACOSACF6)) .

A  $EESTACARACTERIZACIvNDELSUSTRATOSEDERIVAUNCRITERIODESUSTAN CIALIDAD QUE PODRqA DENOMINARSE EL REQUERIMIENTO DE IMPREDICABILIDAD.

DOTADO AHORADEUNALCANCEDIFERENTEDELQUEPOSEqAELRECURSOALARELACIvN³DECIRSEDE´O ³NODECIRSEDE´EN#AT.

PUESmSTAAPUNTABAALADISTINCIvNENTRELOPARTICULARYLO UNIVERSALENCADAUNADELASCATEGORqAS.

YNODEMODODIRECTOALADISTINCIvNENTRE LA SUSTANCIA Y LOS ACCIDENTES .A APLICACIvN DEL REQUERIMIENTO DE IMPREDICABILI .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DADCOMOCRITERIO{NICOYEXCLUSIVODESUSTANCIALIDADEN-ET6))PRODUCE.

SIN EMBARGO.

UNRESULTADOINSATISFACTORIO.

PORQUETERMINAPORCONVERTIRENLA{NICA SUSTANCIAAALGOASqCOMOUNAMATERIACOMPLETAMENTEINDETERMINADA¯QUENO PUEDESERIDENTIFICADACOMOTALNIINDIVIDUALIZADAPORMEDIODENINGUNADESCRIP CIvNQUELECORRESPONDAPORSqMISMA¯.

YAQUESISESUPRIMETODADETERMINACIvN FORMAL NO PARECE QUEDAR NINGUNA OTRA COSA QUE TAL MATERIA INDETERMINADA 3E PUEDEEXPLICARLOQUE!RISTvTELESINTENTAMOSTRARENELTEXTOPORMEDIODEUNAR GUMENTOENTRESPASOS.

TOMANDOCOMOEJEMPLOELCASODEUNOBJETOCOMPUESTO DEFORMAYMATERIACOMOUNAESTATUADEBRONCE.

PORCASO.

UNAESTATUADE!POLO CFA  .

ASABER SIDETOMACOMOSUJETO³LAESTATUADE!POLO´.

QUECORRES PONDEALOBJETOCOMPUESTOIDENTIFICADOPORREFERENCIAASUFORMA.

ENTONCESQUE DACLAROQUELASDETERMINACIONESACCIDENTALESSEPREDICANDELOBJETOCOMPUESTO.

ALDECIR.

POREJEMPLO.

³LAESTATUADE!POLOESDURA´.

³BRILLANTE´.

³PESADA´.

³DEMETROS DEALTO´.

ETC ESCLARO.

SINEMBARGO.

QUELAEXPRESIvNQUEREMITEALADETERMINA CIvNFORMALDELOBJETOPUEDEPREDICARSEDELACORRESPONDIENTEMATERIAYDECIR.

POR EJEMPLO.

³ESTETROZODEBRONCEESUNALA ESTATUADE!POLO´FINALMENTE.

 OCURRE QUEELBRONCETAMBImNESUNOBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIA.

DEMODOQUE TAMBImNENESTECASOSEPODRfPASARLADETERMINACIvNFORMALDELLADODELPREDI CADO Y PREDICARLA DE UN SUJETO DIFERENTE.

DOTADO DE UNA DETERMINACIvN FORMAL MfSSIMPLE.

QUECORRESPONDEALAMATERIADELBRONCE.

ETC.

HASTALLEGARALNIVELDE LOSCUERPOSMfSSIMPLESDETODOS.

ESTOES.

LOSCUATROELEMENTOS.

PORDEBAJODELOS CUALESSvLOPUEDESUPONERSEUNAMATERIAPRIMERA.

OQUEELARGUMENTOMUESTRAES QUEELOBJETOCOMPUESTO DEFORMAYMATERIASATISFACEMEJORELREQUERIMIENTODEIMPREDICABILIDADQUESUS DETERMINACIONESACCIDENTALES.COMPLETAMENTEINDETERMINA DAVmASEARRIBA))) .

 QUELAMATERIADELOBJETOCOMPUESTOLOSATISFACE MEJORQUEELCOMPUESTOIDENTIFICADOPORREFERENCIAASUFORMA.

Y QUECUANTO MfSPOBREENDETERMINACIvNFORMALESUNAMATERIAMEJORSATISFACEDICHOREQUE RIMIENTO.

DE MODO QUE SERf UNA MATERIA COMPLETAMENTE INDETERMINADA Y NO IDENTIFICABLEPORSqMISMABAJONINGUNADESCRIPCIvNDEFINIDA¯QUESERqALO{NICO QUERESTAALELIMINARTODASLASDETERMINACIONESFORMALES¯LAQUELOSATISFACEENLA MAYORMEDIDAPOSIBLEA  LAMATERIAPURAEINDETERMINADASERqA.

PUES.

LA{NICAYGENUINASUSTANCIACFA    0ARAELDETALLEDELARGUMENTODEA .

VmASE"OSTOCK P  .

METAFqSICA )%3„ %STACONCLUSIvN.

ALAQUECONDUCENECESARIAMENTEUNAAPLICACIvNCONSECUENTE DELREQUERIMIENTODEIMPREDICABILIDADCOMOCRITERIOEXCLUSIVODESUSTANCIALIDAD.

ES.

PARA!RISTvTELES.

INACEPTABLECFAADYVNATONDm .

YMUESTRAQUELANOCIvN DESUSTRATO.

TOMADAPORSqSOLA.

NOPERMITECAPTURARTODOSLOSRASGOSDEFINITORIOS DE LO QUE CONSTITUYE UN OBJETO SUSTANCIAL.

PUES NADIE DUDA SERIAMENTE DE QUE LOSOBJETOSCOMPUESTOSDELANATURALEZADEBENCONTARCOMOOBJETOSSUSTANCIALES.

AUNQUEALGUNOSPENSADORESPOSTULANTAMBImNLAEXISTENCIADEOTRASSUSTANCIAS DIFERENTES.

ADEMfS DE LOS OBJETOS COMPUESTOS DE FORMA Y MATERIA CF6))   .A INSUFICIENCIADEUNACARACTERIZACIvNDELASUSTANCIAORIENTADAEXCLUSIVAMENTEA PARTIR DEL REQUERIMIENTO DE IMPREDICABILIDAD Y LA NOCIvN DE SUSTRATO TIENE QUE VER.

EN DEFINITIVA.

CON EL HECHO DE QUE.

ADEMfS DE SER SUSTRATOS PARA LAS DETER MINACIONESACCIDENTALES.

ALOSOBJETOSSUSTANCIALESPERTENECETAMBImNESENCIAL MENTEELSERCAPACESDEEXISTENCIASEPARADAOINDEPENDIENTECHORISTvN YELSER IDENTIFICABLES COMO OBJETOS INDIVIDUALES Y FORMALMENTE DETERMINADOS TvDE TI CFA  $ICHODEOTROMODOJUNTOALREQUERIMIENTODEIMPREDICABILIDAD.

!RISTvTELES INTRODUCE UN SEGUNDO CRITERIO DE SUSTANCIALIDAD COMPLEMENTARIO.

QUE APELA A LO QUE PUEDE DENOMINARSE EL REQUERIMIENTO DE SEPARABILIDAD Y DE TERMINACIvN %N VIRTUD DE ESTE SEGUNDO CRITERIO.

HAY QUE DECIR QUE LA SUSTANCIA NOESUNMEROSUSTRATO.

SINOSIEMPRE.

ALAVEZ.

ALGOCAPAZDEEXISTENCIAINDEPEN DIENTEY.

COMO TAL.

TAMBImNFORMALMENTEDETERMINADOEIDENTIFICABLEBAJOUNA CIERTA DESCRIPCIvN QUE LE CORRESPONDE POR Sq MISMO %N ATENCIvN A ESTE SEGUN DO REQUERIMIENTO.

QUE LA MATERIA PURA E INDETERMINADA NO SATISFACE.

CONCLUYE !RISTvTELESQUE.

ENDEFINITIVA.

ELOBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIAASqCOMO SUDETERMINACIvNFORMAL ESENCIALSONENMAYORMEDIDASUSTANCIAQUELAMATERIA CFB  .APOSICIvNDE!RISTvTELESEN6))SUPONE.

PUES.

ELBALANCEENTRE DOSCRITERIOSDESUSTANCIALIDAD.

ASABER ELCRITERIODEL³SERSUSTRATO´.

EXPRESADO PORELREQUISITODEIMPREDICABILIDAD.

Y ELCRITERIODEL³SERALGODOTADODEEXISTEN CIAINDEPENDIENTEYFORMALMENTEDETERMINADO´.

EXPRESADOPORELREQUERIMIENTO DESEPARABILIDADYDETERMINACIvN!PRIMERAVISTA.

PODRqASUPONERSEQUESETRATA DEDOSREQUERIMIENTOSDIFERENTES.

QUENOMANTIENENENTRESqUNAVINCULACIvNIN TERNA3INEMBARGO.

DICHASUPOSICIvNSERqAERRvNEA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

PORQUE.

COMO MUESTRA PRECISAMENTE EL ARGUMENTO DESARROLLADO EN 6)) .

UN SUPUESTO SUSTRATOCARENTEDETODADETERMINACIvNFORMALYANOSERqA.

ENDEFINITIVA.

UNOBJE TOINDEPENDIENTEEIDENTIFICABLEPORSqMISMO.

DEMODOTALQUETAMPOCOPODRqA CONSTITUIRUNGENUINOSUSTRATOQUEPRESTARAFUNDAMENTOALAEXISTENCIADEOTRAS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ENTIDADES.

QUEPUDIERANSERCONCEBIDASCOMOSUSDETERMINACIONESACCIDENTALES.

PUESTODADETERMINACIvNDEBESERCONCEBIDA.

EN{LTIMOTmRMINO.

COMOLADETER MINACIvNDEALGOIDENTIFICABLEBAJOUNACIERTADESCRIPCIvNQUELECORRESPONDEPOR SqMISMO$EHECHO.

ELPROPIO!RISTvTELESSEuALAEXPRESAMENTEQUELASUPRESIvN DETODADETERMINACIvNFORMAL ESENCIAL.

TALCOMOmSTAESCONSTITUTIVAPARALOSOBJE TOSSUSTANCIALES.

YSUREDUCCIvNALESTATUTODESIMPLEDETERMINACIvNACCIDENTALDE ALGODIFERENTE.

DECUYAIDENTIDADYANOFORMARAPARTE.

TRAERqACONSIGO.

ENDEFINITI VA.

TAMBImNLASUPRESIvNDETODOGENUINOSUSTRATOCF-ET)6.

A B  %LCRITERIODESEPARABILIDADYDETERMINACIvNRESULTA.

PUES.

ESENCIALALAHORADE CARACTERIZARLASUSTANCIA%NTALSENTIDO.

!RISTvTELESEXPLICAEN-ET6))QUELASUS TANCIA¯QUESIGNIFICACOMOTALALGOESENCIALMENTEDETERMINADO.

QUECONSTITUYE UNCIERTO³ESTO´¯ESLA{NICAENTRELASCATEGORqASCAPAZDEEXISTIRINDEPENDIENTE MENTE.

MIENTRASQUETODOLOQUEPERTENECEAALGUNADELASOTRASCATEGORqASSvLO PUEDEEXISTIRCOMOACCIDENTEDEALGOPERTENECIENTEALACATEGORqADESUSTANCIA.

QUE OFICIA COMO EL SUSTRATO DETERMINADO Tw HYPOKEqMENON HORISMmNON PARA TALES ACCIDENTES CFA   %L HECHO DE QUE LA SUSTANCIA PUEDA EXISTIR CON INDEPENDENCIADELASDETERMINACIONESACCIDENTALES.

YmSTAS.

ENCAMBIO.

NOPUE DANEXISTIRCONINDEPENDENCIADELASUSTANCIA.

IMPLICAQUELASUSTANCIAPOSEELO QUE!RISTvTELESDEFINECOMOPRIORIDADNATURALUONTOLvGICAPRxTONPHYVSEIOBIEN PRxTONOUSqA I CF-ET6.

A VmASETAMBImN#AT.

A .

B   %N TALSENTIDO.

LASUSTANCIACONSTITUYE³LOQUEESENSENTIDOPRIMARIO´TwPRvTOS vN ´O³LOQUEESENSENTIDOABSOLUTO´wNHAPLxS .

POROPOSICIvNALOSACCIDENTES.

QUESvLOSONENSENTIDORELATIVOvNTI CFA   3IN EMBARGO.

TAL COMO ³SER´.

TAMBImN ³PRIMERO´ SE DICE DE MUCHAS MANERAS CFA  .

LOCUALDEBEENTENDERSEENELSENTIDODEQUE³PRIMERO´ESTAM BImNUNCASODEHOMONIMIAPRwSHmNO.

ALMENOS.

AEXISTENCIADEUNAMULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSDE³PRIMERO´NO RELATIVIZA.DEALGUNAFORMADEHOMONIMIA NO ACCIDENTAL.

SINEMBARGO.

LAPRIORIDADATRIBUIDAALASUSTANCIA.

PUES.

COMOEXPLICA  0ARA UNA EXCELENTE RECONSTRUCCIvN DE LA CONEXIvN ENTRE IDENTIFICABILIDAD Y DETERMINACIvN FORMAL ESENCIAL EN !RISTvTELES.

ALALUZDELANOCIvNCONTEMPORfNEADEDEPENDENCIASORTALDELAIDENTIDAD.

VmASE2APP P  Y .

DONDESEDISCUTELACONEXIvNENTRESUSTANCIALIDADEIDENTIDAD.

ALALUZDELOSCRITERIOSDESUSTANCIALIDAD  0ARAESTEPUNTO.

VmASE.ISKE P (AFEMANN P   #F A  Tq ESTI KAr TvDE TI PARA DIFERENTES INTERPRETACIONES DE ESTA EXPRESIvN.

QUE EN FORMA COMPUESTA SvLO APARECEENESTEPASAJE.

VmASE2OSS ))P ADLOC&REDE 0ATZIG ))P ADLOC  0ARALOSDIVERSOSSIGNIFICADOSDE³PRIMERO´.

VmASE#ATY-ET66mASETAMBImNLASDISCUSIONESEN#LEARY P Y6IGO   #F#LEARY P 6IGO P  .

METAFqSICA )%3„ !RISTvTELES.

LASUSTANCIAESPRIMERAOANTERIORALASDEMfSCATEGORqASENTODOSLOS SENTIDOSRELEVANTESPARAELCASODE³PRIMERO´CF6)).

A %NCONCRETO.

ADE MfSDELAPRIORIDADNATURALUONTOLvGICA.

!RISTvTELESATRIBUYEALASUSTANCIAOTRAS TRES FORMAS DE PRIORIDAD.

A SABER  PRIORIDAD LvGICA O EN LA DEFINICIvN LvGOI .

 PRIORIDAD GNOSEOLvGICA O EN EL CONOCIMIENTO GNvSEI .

Y  PRIORIDAD TEMPORAL OENELTIEMPOCFA  #ONTRALOQUESUGIEREUNALqNEADEINTERPRETACIvN MUYDIFUNDIDADESDEELCOMENTARIODE0SEUDO !LEJANDRODE!FRODISIA.

ELTEXTONO PROVEEUNAEXPLICACIvNEXPRESADELALCANCEDE LAPRIORIDADTEMPORAL.

LACUALNO PUEDESERENTENDIDACOMOUNAANTERIORIDADENELTIEMPODEUNOBJETOSUSTANCIAL RESPECTODELATOTALIDADDESUSACCIDENTES.

PUESNOHAYNINGUNASUSTANCIASENSI BLEQUEESTmENALG{NMOMENTODESUEXISTENCIA TEMPORALDESPROVISTADE TODO ACCIDENTE .A SOLUCIvN MfS RAZONABLE ES INTERPRETAR LA PRIORIDAD TEMPORAL MfS BIENPORREFERENCIAALAOPOSICIvNENTRELASUCESIvNYLAPERMANENCIACOMOMODOS DELTIEMPOLASUSTANCIAESLOQUEPERMANECEENELCAMBIOPROCESUALYFUNDAASq LAPOSIBILIDADDEUNASUCESIvN.

MIENTRASQUELOSACCIDENTESSECORRESPONDEN.

MfS BIEN.

CONLASFASESSUCESIVASDELPROCESODECAMBIO!SqLEqDA.

LAPRIORIDADTEMPO RALDE6))SECONECTADEMODODIRECTOCONLACARACTERIZACIvNDELASUSTANCIACOMO CAPAZDERECIBIRLOSCONTRARIOSDE#AT.

COMENTADAARRIBA.

APRIORIDADLvGICADELA SUSTANCIAALUDEALHECHODEQUEmSTAPUEDEYDEBESERDEFINIDASININCLUIRNIN GUNAREFERENCIAASUSACCIDENTES.YCONELANfLISISDELOS PRINCIPIOSDELCAMBIODE&qS)VmASEARRIBA))) 2ESPECTODELASPRIORIDADES LvGICAYGNOSEOLvGICA!RISTvTELESESALGOMfSEXPLqCITO .

MIENTRASQUE.

ENTODOINTENTOPORDEFINIRALGO QUEPERTENECEAUNACATEGORqAACCIDENTAL.

SETENDRfQUEHACER.

MfSTARDEOMfS TEMPRANO.

REFERENCIAAUNASUSTANCIAOUNTIPODESUSTANCIACFA  !Sq.

POREJEMPLO.

SISETRATADEDEFINIR³COLOR´HABRfQUEHACER.

MfSTARDEOMfSTEM PRANO.

REFERENCIAALHECHODEQUEESUNAAFECCIvNDELASUPERFICIE.

LACUALES.

ASU VEZ.

UNLqMITEDEUNCUERPO.

QUESERfCOMOTALELCUERPODEUNOBJETOSUSTANCIALEL INTENTODEDEFINIRUNACCIDENTEPERTENECIENTEALACATEGORqADECUALIDADCOMOEL COLORTERMINAPORFORZAR.

ENESTECASOATRAVmSDELAMEDIACIvNDELANOCIvNDE³SU PERFICIE´.

LAREFERENCIAALOSCUERPOS.

QUESONOBJETOSSUSTANCIALES0UEDEDECIRSE QUELAIMPOSIBILIDADDESERDEFINIDASDEMODOAUTvNOMO¯ESDECIR.

SINREFERENCIA  0ARAUNADEFENSADELAINTERPRETACIvNDELAPRIORIDADTEMPORALDELASUSTANCIACOMOLAPRIORIDADDELOPERMANENTE FRENTEALOSUCESIVO.

VmASE6IGO   0ARAESTEEJEMPLO.

QUEREMONTAENDEFINITIVAHASTA!LEJANDRODE!FRODISIA.

)N-ET.

 (AYDUCK.

VmASE2OSS ))PADA .

„)%3 ALEJANDROGVIGO AALGOPERTENECIENTEAUNACATEGORqADIFERENTEY.

ENDEFINITIVA.

ALASUSTANCIA¯QUE CARACTERIZAATODASLASENTIDADESQUECAENBAJOLASCATEGORqASACCIDENTALESNOES SINOUNREFLEJOENELPLANOLvGICODELAFALTADEAUTONOMqAQUEENELPLANOONTOLv GICOSEEXPRESAENSUINCAPACIDADPARAEXISTIRCONINDEPENDENCIADELOSOBJETOS SUSTANCIALES0OR{LTIMO.

RESPECTODE LAPRIORIDADGNOSEOLvGICA!RISTvTELESSOS TIENE.

ALPARECER.

UNATESISDOBLE.

ASABERA ELCONOCIMIENTODELOQUEESESENCIAL AALGOESPRIORITARIORESPECTODELCONOCIMIENTODELOQUEESEALGOESACCIDENTAL MENTE.

ENELSENTIDODESERMfSGENUINAMENTECONOCIMIENTO.

YELLOENELfMBITO DECADAUNADELASCATEGORqASCFA B B LAPRIORIDADDELCONOCIMIENTODE LOESENCIALIMPLICA.

ASUVEZ.

UNAPRIORIDADGNOSEOLvGICADELASUSTANCIARESPECTO DELASCATEGORqASACCIDENTALES.

PUESELINTENTODECAPTURARLAESENCIADEALGOPER TENECIENTEAUNACATEGORqAACCIDENTALA TRAVmSDELACORRESPONDIENTEDEFINICIvN HACENECESARIA.

MfSTARDEOMfSTEMPRANO.

LAREFERENCIAALASUSTANCIA.

COMOSE VIOCONOCASIvNDELAPRIORIDADLvGICA *UNTOALAPRIORIDADONTOLvGICA.

COMOAQUELLOQUEPUEDEEXISTIRDEMODOSEPA RADOEINDEPENDIENTE.

YJUNTOALAPRIORIDADTEMPORAL.

COMOAQUELLOQUEPUEDE PERMANECERYMANTENERSUIDENTIDADATRAVmSDELASUCESIvNDEDETERMINACIONES QUEAPARECENYDESAPARECENCOMOFASESDELCAMBIOPROCESUAL.

LASUSTANCIAPOSEE.

PUES.

TAMBImNPRIORIDADLvGICAYGNOSEOLvGICA.

ENELSENTIDOINDICADO3OBREESTA BASE.

SECOMPRENDEPORQUm!RISTvTELESPUEDESOSTENERLATESISSEG{NLACUALASq COMO³SER´.

QUESEDICEDEMUCHASMANERAS.

PERTENECEDEMODOBfSICOYPRIMARIO ALASUSTANCIA.

DELMISMOMODOTAMBImNLAESENCIATwTqoNEsNAI YLADEFINICIvN HORISMvS PERTENECENBfSICAYPRIMARIAMENTEALASUSTANCIA.

YALASDEMfSCA TEGORqAS.

ENCAMBIO.

SvLODERIVATIVAMENTEHEPOMmNOS CF6)).

A  %STO AFECTA.

ENPRINCIPIO.

ALARELACIvNENTREENTIDADESPERTENECIENTESALACATEGORqADE SUSTANCIA.

PORUNLADO.

YENTIDADESPERTENECIENTESALASCATEGORqASACCIDENTALES.

PORELOTRO.

TALCOMOQUEDANREPRESENTADASPORTmRMINOSTALESCOMO.

POREJEMPLO.

³HOMBRE´Y³BLANCO´.

RESPECTIVAMENTE0EROALGOANfLOGOVALETAMBImNPARAELCASO DELACOMPARACIvNENTRELASUSTANCIACOMOTALYLASUNIDADESACCIDENTALESRESUL TANTESDEAuADIRPREDICATIVAMENTEAUNTmRMINOQUEDESIGNAUNOBJETOSUSTAN CIALUNADETERMINACIvNACCIDENTALDIFERENTE%NESTE{LTIMOCASO.

LARELACIvNQUE !RISTvTELESTIENEENVISTAESLAEXISTENTEENTRETmRMINOSSIMPLESCOMO³HOMBRE´.

 6mASE6IGOA P   0ARAESTAINTERPRETACIvNDELALCANCEDELAPRIORIDADGNOSEOLvGICADE6)).

VmASE6IGOA P  .

METAFqSICA )%3„ PORUNLADO.

YTmRMINOSCOMPUESTOSCOMO³HOMBREBLANCO´.

PORELOTRO4ALCOMO OCURREENELCASODEACCIDENTESCOMO³BLANCO´.

TAMPOCOENELCASODELASUNIDADES ACCIDENTALESCOMO³HOMBREBLANCO´SEPUEDEHABLARDEESENCIAYDEFINICIvNMfS QUEENUNSENTIDODERIVATIVOENLAMEDIDAENQUECONSTITUYENELRESULTADOSIN TmTICODERIVADODEPREDICARUNACOSADEOTRADIFERENTE.

UNIDADESACCIDENTALESDEL TIPO³OBJETOSUSTANCIAL ACCIDENTE´NOPUEDENINDICARLOQUEALGOESPORSqMIS MOCFB A 0UESTOQUEALLqDONDEHAYPREDICACIvNACCIDENTALNOHAY PROPIAMENTE ESENCIA Y DEFINICIvN.

LA ESENCIA Y LA DEFINICIvN CORRESPONDERfN EN SENTIDOPRIMARIOAAQUELLOQUEESPRIMERO.

ENELSENTIDODEQUENOINVOLUCRAQUE UNACOSASEPREDIQUEDEOTRADIFERENTECFA  .

ESDECIR.

SvLOHABRfGENUINA ESENCIAYDEFINICIvNENELCASODELAARTICULACIvNDELTIPOGmNERO ESPECIE.

QUENOES ANALOGABLEALTIPODEARTICULACIvNSINTmTICAQUECONSTITUYEUNAUNIDADACCIDENTAL ³ANIMALRACIONAL´.

COMOSUPUESTADEFINICIvNDE³HOMBRE´.

CONSTITUYE.

PUES.

UNTIPO DEARTICULACIvNSIGNIFICATIVACOMPLETAMENTEDIFERENTEDELAQUEPRESENTANUNI DADES ACCIDENTALES COMO³HOMBRE BLANCO´ CFA   %STO VALE INCLUSO PARA EL CASO DE AQUELLAS UNIDADES ACCIDENTALES EN LAS CUALES EL ACCIDENTE QUE FORMA PARTEDEELLASCONSTITUYEUNTIPODEDETERMINACIvNQUESvLOPUEDEDARSEENUN {NICOTIPOESPECqFICODEOBJETOSUSTANCIAL.

DEMODOTALQUEmSTENISIQUIERANECE SITASEREXPRESAMENTEMENCIONADOCOMOTAL3ETRATADELOSLLAMADOS³ACCIDENTES PORSq´O³ATRIBUTOSPORSq´CF6)).

BPfTHOSKATH´HAUTvVmASETAMBImN6.

A SYMBEBEKvSKATH´HAUTv !Sq.

POREJEMPLO.

CUANDOSEDICE³uATA´EN EL ESPAuOL DE PAqSES COMO !RGENTINA Y #HILE.

QUEDA INMEDIATAMENTE CLARO QUE SEALUDEAUNCIERTOTIPODENARIZ.

LANARIZACHATADA3EHABLAASq.

SINMfS.

DE³LA uATA´.

SINNECESIDADDEACLARARQUESETRATADEUNA³NARIZuATA´O³CHATA´.

ENUNUSO EXACTAMENTECORRESPONDIENTEALDELTmRMINOGRIEGOESCOGIDOPOR!RISTvTELESPARA EJEMPLIFICARESTETIPODESITUACIvNTwSIMvN³uATA´RqSSIMm³NARIZuATACHATA´ .

AUNCUANDOLANARIZNOESCOMO TALUNEJEMPLODEOBJETOSUSTANCIAL.

SINO.

MfS BIEN.

DEUNAPARTEORGfNICADEUNSERVIVIENTE.

QUECONSTITUYEUNASUSTANCIACOM PUESTA-fSALLfDEELLO.

ELUSOHABITUALDELAEXPRESIvN³LAuATA´PODRqACAUSARLA IMPRESIvNDEQUE³uATA´DESIGNARAUNMISMOTIPODECOSAQUELAEXPRESIvN³NARIZ´.

LOCUAL.

SINEMBARGO.

NOESELCASO.

YAQUESETRATAAQUqDEUNAUNIDADACCIDENTAL CONSTITUIDAAPARTIRDEUNOBJETOYUNACCIDENTEOATRIBUTOQUELEPERTENECEPOR SqYSvLOPUEDEDARSECOMOTALENmLTAMPOCOUNIDADESACCIDENTALESDELTIPO³OB JETOSUSTANCIAL ACCIDENTEPORSq´PROVEEN.

PUES.

EJEMPLOSDECOSASQUEPOSEAN ESENCIAYDEFINICIvNENSENTIDOPRIMARIOCF6)) #ONTRALOQUEPUDIERAPARECER.

.

„)%3 ALEJANDROGVIGO ESTETIPODECASOPOSEEUNAESPECIALRELEVANCIASISTEMfTICA.

SISETIENEENCUENTA QUE ENCIERTONIVELDEANfLISISTODOACCIDENTEPUEDECONSIDERARSECOMO³ATRIBU TOPORSq´DEUNCIERTOTIPODEOBJETOSUSTANCIAL.

PUESSIBIEN³BLANCO´.

POREJEMPLO.

NOESTfRESPECTODE³HOMBRE´ENELMISMOTIPODERELACIvNQUE³uATA´RESPECTODE ³NARIZ´.

NOESMENOSCIERTOQUESqPARECEESTARLORESPECTODE³SUPERFICIE´Y.

EN{LTI MAINSTANCIA.

DE³CUERPO´.

PUES³BLANCO´ESUNCOLORYLOSCOLORESSvLOPUEDENDARSE ENSUPERFICIES.

LASCUALES.

ASUVEZ.

SONSIEMPRELqMITESDEUNCUERPO LOSEJEM PLOSDELTIPO³uATA´ILUSTRANLAESTRECHARELACIvNQUEVINCULALASDETERMINACIONES FORMALESYLACORRESPONDIENTEMATERIAENLAQUEmSTASSEREALIZAN.

ENELCASODELOS OBJETOSCOMPUESTOSQUESONTEMADECIENCIASQUE.

COMOLAFqSICAYLABIOLOGqA.

NO TRATANCONMERASFORMASABSTRACTAS.

ALMODOENQUELOHACELAMATEMfTICA.

APRIORIDADLvGICAYGNOSEOLvGICADELASUSTANCIA.SINO QUECONSIDERANTAMBImNLACORRESPONDIENTEMATERIA .

QUEREFLEJAENELPLANODEL DISCURSOYELCONOCIMIENTOSUPRIORIDADONTOLvGICA.

IMPLICAQUESvLOENELCASODE LASUSTANCIAHAYGENUINAIDENTIDADENTRELACOSAYSUPROPIAESENCIACF6)) %N ELCASODELAUNIDADACCIDENTAL.

ENCAMBIO.

NOHAYTALIDENTIDAD.

YAQUE.

ENDEFI NITIVA.

NOHAYESENCIAPROPIADELAUNIDADACCIDENTALENTANTOUNIDADACCIDENTAL SI HUBIERA QUE DECIR.

POR CASO.

CUfL ES LA ESENCIA DE³HOMBRE BLANCO´.

HABRf QUE DECIR.

ENDEFINITIVA.

QUENOESOTRAQUELAESENCIADE³HOMBRE´³HOMBREBLANCO´ES.

PUES.

DIFERENTE DE SU PROPIA ESENCIA CFA   0OR SU PARTE.

TAMPOCO EL ACCIDENTETOMADOAISLADAMENTEESIDmNTICOCONSUPROPIAESENCIA.

YAQUE.

COMO SEHAVISTO.

ELACCIDENTENOPUEDESERDEFINIDODEMODOINDEPENDIENTE.

SINOQUE ENSUDEFINICIvNVAINVOLUCRADA.

DEMODOMEDIATOOINMEDIATO.

UNAREFERENCIAA LASUSTANCIAELACCIDENTENUNCAEXISTEPORSqMISMODEMODOINDEPENDIENTE.

SINO QUESEDASIEMPREENUNSUSTANCIA.

LOQUEEQUIVALEADECIRQUE.

DESDEELPUNTO DEVISTAONTOLvGICO.

NOHAYACCIDENTESFUERADELASUNIDADESACCIDENTALES.

PEROLA UNIDADACCIDENTALDELAQUEUNACCIDENTEFORMAPARTENOESIDmNTICACONLAESEN CIADEDICHOACCIDENTECFB  .AIDENTIDADENTREALGOYSUESENCIAQUEDA.

PUES.

RESTRINGIDAALfMBITOENQUEHAYESENCIAYDEFINICIvNENSENTIDOPRIMARIO.

QUENOESOTROQUEELfMBITOENQUE³SER´SEDICEENSENTIDOPRIMARIOELfMBITO DEMARCADOPORLACATEGORqADESUSTANCIA  0ARAESTEASPECTO.

VmASE-ANSION   0ARALARECONSTRUCCIvNFORMALDELOSARGUMENTOSDEESTECOMPLEJOPASAJE.

VmASE&REDE.

0ATZIG ))P  .

METAFqSICA )%3„ !HORABIEN.

YAELARGUMENTODE-ET6))PONqADEMANIFIESTOQUELOPROPIA MENTESUSTANCIALDELOSOBJETOSSUSTANCIALESNOPUEDEVENIRDADOPORLAMATERIA.

PUESUNGENUINOSUSTRATODEBESERNECESARIAMENTEALGOCAPAZDEEXISTENCIASE PARABLEY.

COMOTAL.

ALGOFORMAL ESENCIALMENTEDETERMINADO%LPAPELFUNDAMEN TALDELMOMENTOQUEDACUENTADEDICHADETERMINACIvNFORMAL ESENCIALADQUIERE UNNUEVORELIEVE.

ALALUZDELADISCUSIvNDELAPRIORIDADLvGICO GNOSEOLvGICADELA SUSTANCIAEN6))Y.

ENPARTICULAR.

DELACONEXIvNENTRESUSTANCIAYESENCIAEN6))  3OBREESABASE.

!RISTvTELESMUESTRAEN6)) QUELADEFINICIvN.

QUECONSTI TUYEELENUNCIADOQUEARTICULALAESENCIADELACOSADEFINIDA.

TIENECOMOCORRELATO TANSvLOLAFORMADELOBJETODEFINIDOENCADACASO.

PUESLAARTICULACIvNGmNERO ES PECIEPROPIADEUNAGENUINADEFINICIvNDACUENTADELAUNIDADQUECORRESPONDE ALOSELEMENTOSCONSTITUTIVOSDELAFORMA.

YNOHACEREFERENCIA.

ENCAMBIO.

ALAS PARTESMATERIALESDELOBJETOCOMPUESTODEFORMAYMATERIACF6)) .AUNIDAD DELADEFINICIvN¯QUE.

COMOSEVIO.

NOESUNAUNIDADSINTmTICARESULTANTEDEPREDI CARUNACOSADEOTRA¯SEFUNDA.

PUES.

ENLAUNIDADDELOBJETODEFINIDO.

CONSIDERADO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE AQUELLA DETERMINACIvN FORMAL ESENCIAL QUE LO HACE SERLOQUEPRECISAMENTEES.

YNOOTRACOSADICHAUNIDADQUEDAEXPRESADAENLA RELACIvNENTREELGmNEROPRvXIMOYLADIFERENCIAESPECqFICA.

YNORESULTAASIMILABLE.

PORTANTO.

ALTIPODECOMPOSICIvNQUEDAORIGENALASUNIDADESACCIDENTALESCF6)) .

B   .OSORPRENDE.

PUES.

QUE.

ALCONCLUIRELTRATAMIENTODELASUSTANCIADE-ET6)).

ENELCAP.

!RISTvTELESIDENTIFIQUEALAFORMAEsDOS .

YNOALAMATERIANILASPAR TESMATERIALES.

COMOLOPROPIAMENTESUSTANCIALENLOSOBJETOSSUSTANCIALES.

PUES ESLADETERMINACIvNFORMAL ESENCIALDELOBJETOLOQUEEXPLICA.

ENDEFINITIVA.

QUE mSTE.

CONSUPECULIARCONSTITUCIvNMATERIAL.

SEALOQUEES.

YNOOTRACOSACF6)).

A B %NTALSENTIDO.

!RISTvTELESDENOMINAALAFORMASUSTANCIALLACAUSA PRIMERADELSERAqTIONPRxTONTO}EsNAI DELOBJETOCFB #OMOMUESTRALA CRqTICADE!RISTvTELESALACONCEPCIvNPLATvNICADELAS)DEASY.

ENGENERAL.

ALINTENTO DEERIGIRENTIDADESUNIVERSALESALRANGODEENTIDADESSUSTANCIALESINDEPENDIENTES CF6))  .

DICHAFORMASUSTANCIALNOPUEDE.

PORCIERTO.

ESTARPENSADAALMODO DELOSUNIVERSALESGENmRICOS.

PUESmSTOSCARECENDEEXISTENCIAINDEPENDIENTEDE LASCORRESPONDIENTESESPECIESSUBORDINADASNOHAY.

PORCASO.

³ANIMAL´FUERAOCON INDEPENDENCIADE³HOMBRE´.

³BUEY´.

³PERRO´.

ETC.

PUESELGmNERO³ANIMAL´SEPREDICA  0ARAESTETRATAMIENTODELAFORMASUSTANCIALCOMOCAUSADELSERDELOBJETO.

VmASE-ORRISON  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DECADAUNADELASESPECIESQUECAENBAJOmLbSTAS.

ENCAMBIO.

YANOSEPREDICAN DE OTRAS ESPECIES.

SINO SvLO DE LA MULTIPLICIDAD DE LOS INDIVIDUOS QUE CAEN BAJO ELLAS.

Y ELLO AL MODO EN QUE LA FORMA SE PREDICA DE LA MATERIA.

Y NO AL MODO EN QUEUNGmNEROSEPREDICADELAESPECIEOBIENUNACCIDENTEDEL CORRESPONDIEN TEOBJETOSUSTANCIALCF6)).

B  !Sq.

LASFORMASSUSTANCIALESESPECqFICAS PROVEEN LA INSTANCIA QUE PERMITE IDENTIFICAR A DICHOS INDIVIDUOS COMO OBJETOS SUSTANCIALESPERTENECIENTESAUNTIPOOCLASENATURALDECOSAS.

DEMODOTALQUE LUEGO.

IDENTIFICADOSDEESEMODOATRAVmSDELOSTmRMINOSCORRESPONDIENTES.

PUE DANFUNCIONARCOMOSUJETOSPARALAPREDICACIvNDEOTRASDETERMINACIONES.

ATRA VmSDEENUNCIADOSDELAFORMA3 0%STAINDELEGABLEFUNCIvNIDENTIFICATORIA.

QUE PERMITE.

POR PRIMERA VEZ.

LA IDENTIFICACIvN DE ENTIDADES QUE PUEDAN FUNCIONAR COMOGENUINOSSUJETOSDEPREDICACIvN.

DISTINGUEALAFORMASUSTANCIALDE TODO UNIVERSALGENmRICO.

SINQUEPORELLOLAFORMASUSTANCIALMISMADEBASERCONSIDERA DAALGOPARTICULAR.

ENLAMEDIDAENQUEELLAMISMAESELCORRELATODELADEFINICIvN YELELEMENTOCOM{NATODOSLOSINDIVIDUOSDEUNAMISMAESPECIE !CTOYPOTENCIA #OMOSEVIO.

EN-ET6!RISTvTELESCONECTALADISTINCIvNENTREPOTENCIAYACTOCON LATEMfTICAREFERIDAALOSM{LTIPLESSIGNIFICADOSDE³SER´.

YAQUEELSEGUNDOfMBITO DESIGNIFICACIvNDE³SER´CORRESPONDEPRECISAMENTEA³SER´SEG{NLAPOTENCIAYEL ACTOTANTOENSUUSODESIGNATIVOPARANOMBRARALGOCOMOENSUUSODENTRODELA ENUNCIACIvNPREDICATIVALASEXPRESIONESCORRESPONDIENTESAENTIDADESPERTENE CIENTESALASDIFERENTESCATEGORqASPUEDENSERAPLICADASCONUNALCANCEDIFERENTE.

SEG{NEXPRESENELSERACTUALOELSERMERAMENTEPOTENCIALTmRMINOSCOMO³VER´.

³SABER´.

³REPOSAR´.

QUECORRESPONDENADETERMINACIONESQUECAENBAJODIFERENTES CATEGORqAS.

PUEDEN SER APLICADOS TANTO A LO QUE SE ENCUENTRA EFECTIVAMENTE EN LACORRESPONDIENTEACTIVIDADOELCORRESPONDIENTEESTADOCOMOTAMBImNALOQUE TIENELACAPACIDADPARAELLO.

PERONOLAESTfEJERCIENDOEFECTIVAMENTEALGOANf LOGOVALEPARALOSTmRMINOSCORRESPONDIENTESACOSASQUECAENBAJOLACATEGORqA DESUSTANCIA.

PUESSEDICE³TRIGO´TANTOALASEMILLACOMOALAPLANTAYACRECIDA.

Y  6mASETAMBImN6)).

A .

CONELCOMENTARIODE2OSS ))P ADA  0ARAUNAEXCELENTEINTERPRETACIvNENESTALqNEADELACRqTICAARISTOTmLICAALACONCEPCIvNDELUNIVERSALCOMOSUSTANCIA EN6)) .

APARTICULARIDADDELAFORMASUSTANCIALESDEFENDIDA.VmASE2APP .

ENCAMBIO.

PORAUTORESCOMO )RWIN P &REDEA Y&REDE 0ATZIG )P .

 .

ENTREOTROS .

METAFqSICA )%3„ SEDICETAMBImNQUELAESTATUADE(ERMES.

A{NNOESCULPIDA.

ESTfYAENLAPIEDRA OQUELASEMIRRECTAESTfCONTENIDAENLALqNEAA{NNODIVIDIDACF6.

A B  !HORABIEN.

TRASLLEVARACABOEN-ET6)) 6)))ELTRATAMIENTODE³SER´SEG{NLASCATE GORqAS.

CENTRADOENLASUSTANCIACOMOSIGNIFICADOBfSICODENTRODEDICHOfMBITO DESIGNIFICACIvN.

EN-ET6)) 6))).

!RISTvTELESABORDAEN)8ELTRATAMIENTODELAPO TENCIAYELACTO.

YLOHACERETOMANDOEXPRESAMENTEELPLANTEODE6ASqCOMOLOS RESULTADOSDEL TRATAMIENTODELASUSTANCIAEN6)) 6)))CF)8 .

B  3OBRE ESTABASE.

EN)8!RISTvTELESDISCUTEPRIMEROLANOCIvNDEPOTENCIACF)8  .

YLUE GOLADEACTO)8  4ALCOMOENELCASODE³SER´SEG{NLASCATEGORqAS.

TAMBImN AQUqUNODELOSOBJETIVOSCENTRALESDELADISCUSIvNCONSISTEENMOSTRARQUEAMBOS SIGNIFICADOSDE³SER´.

ELACTUALYELPOTENCIAL.

NOESTfNSINMfSDESCONECTADOS.

PUES HAYUNODEELLOS.

ELSIGNIFICADOACTUAL.

QUEESELBfSICO.

ALCUALELOTROSIGNIFICADO.

ELSIGNIFICADOPOTENCIAL.

REMITENECESARIAMENTE %LTRATAMIENTODELAPOTENCIAEN)8 TIENEDOSPARTESBIENDIFERENCIADASPOR UNAPARTE.

!RISTvTELESANALIZALOSPRINCIPALESSIGNIFICADOSDELANOCIvNDEPOTENCIA YDISCUTEELPROBLEMADESILASPOTENCIASSONDETERMINACIONESDADASPORNATURA LEZAOSUPERVINIENTESYADQUIRIDAS.

ENCONEXIvNCONELCORRESPONDIENTEMODODE ACTUALIZACIvN CF)8   Y .

RESPECTIVAMENTE  POR OTRA PARTE.

!RISTvTELES DEFIEN DELALEGITIMIDADYLARELEVANCIAONTOLvGICADELANOCIvNDEPOTENCIACONTRALOS ATAQUESDECONCEPCIONESACTUALISTASDECARfCTEREXTREMO.

COMOLAPOSICIvNDELA %SCUELA-EGfRICACF)8  %NLOQUECONCIERNEALANOCIvNDEPOTENCIADYVNAMIS .

!RISTvTELESCONSTATAQUETAMBImNELLAPOSEEUNAMULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSLm GETAIPOLLACHxS .

YQUEHAYENTREELLOSUNOQUEESELBfSICO#ONCRETAMENTE.

HAY.

ENPRINCIPIO.

DOSSIGNIFICADOSOGRUPOSDESIGNIFICADOSDELANOCIvNDEPOTENCIA.

ASABER ³POTENCIA´ENELSENTIDODELOQUEPODRqALLAMARSE³CAPACIDAD´.

³FACULTAD´ OBIEN³PODER´.

PORUNLADO.

Y ³POTENCIA´ENELSENTIDODE³POSIBILIDAD´.

PORELOTRO !RISTvTELESEXPLICAQUE ESELSIGNIFICADOBfSICODELANOCIvNDEPOTENCIA.

PERO NOELMfS{TILALAHORADEELABORARELCONTRASTEENTREPOTENCIAYACTO.

QUEESEL OBJETIVODELTRATAMIENTODE)8CF)8.

B A 0ORTALRAZvN.

DISCUTEEN)8  SOLAMENTE .

MIENTRASQUEPOSTERGAELTRATAMIENTODE PARAELMOMENTODE  $ISCUSIONESEXTENSIVASDELACONCEPCIvNARISTOTmLICADELACTOYLAPOTENCIASEENCUENTRAN.

ENTREOTROS.

EN3TALLMACH  "ECHLER Y7ITT   #FA .

DONDE!RISTvTELESREMITEALTRATAMIENTOPARALELODELOSSIGNIFICADOSDEPOTENCIAEN6 .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DISCUTIRLANOCIvNDEACTOCFA  Y.

EFECTIVAMENTE.

VUELVEDEMODOEXPRESO A ENELPASAJE)8.

A B 2ESPECTODE !RISTvTELESSEuALAQUELOCOM{NENESTEGRUPODESIGNIFICADOS DEPOTENCIACONSISTEENQUETODOSLOSSIGNIFICADOSINCLUIDOSREMITENALANOCIvN BfSICADE³PRINCIPIO´ARCHm DEALGOCF)8.

A  .

MfSCONCRETAMENTE.

DEUN CAMBIOOUNMOVIMIENTO!RISTvTELESDISTINGUE TRESSIGNIFICADOSDIFERENTESQUE CAENBAJO .

ASABERA POTENCIAENELSENTIDODELACAPACIDADOELPODERQUETIENE UNACOSA!DEPRODUCIRUNCIERTOTIPODECAMBIOENOTRACOSA"OBIENENLAMIS MACOSA!.

ENCUANTOPUEDESERDESCRIPTACOMO" B POTENCIACOMOLACAPACIDAD DEUNACOSA"DEPADECERUNDETERMINADOTIPODECAMBIO.

BAJOLAACCIvNDEOTRA COSA!OBIENDELAMISMACOSA".

ENCUANTOPUEDESERDESCRIPTACOMO! YC PO TENCIACOMOLADISPOSICIvNHABITUALHmXIS DEUNACOSA"APERMANECERIMPASIBLE APfTHEIA FRENTEALAACCIvNDEOTRACOSA!ODELAMISMACOSA".

ENCUANTOPUEDE SERDESCRIPTACOMO! .

LACUALTIENELACAPACIDADDEPRODUCIRUNCAMBIOPARAPEOR O BIEN LA CORRUPCIvN DE AQUELLO SOBRE LO QUE ACT{A CFA   #OMO PUEDE VERSE.

SETRATAENLOSTRESCASOSDEFORMASDEPOTENCIAVINCULADASDIRECTAMENTE CONELCAMBIOYELMOVIMIENTO.

RAZvNPORLACUALSESUELEDENOMINARALASFORMAS SUBSUMIDAS AQUq BAJO  .

ESPECIALMENTE A LAS DEL TIPO A .

CON EL NOMBRE DE PO TENCIASCINmTICASVmASETAMBImN6.

A  $ENTRODELOSTRESSIGNIFICADOS CONTENIDOSEN .

ELSIGNIFICADOPRIMARIO.

ALCUALLOSDEMfSQUEDANREFERIDOS.

ESA .

PORTRATARSEDEUNSIGNIFICADOLvGICAMENTEANTERIORALOSDEMfS.

ENLAMEDIDAEN QUEVAINCLUIDOOPRESUPUESTOENLADEFINICIvNDELOSOTROSCFA  ESPOR REFERENCIAAESTESIGNIFICADOBfSICOCOMOLASDEMfSFORMASRECIBENELNOMBREDE POTENCIASCFA  .OSSIGNIFICADOSA YB SONCLARAMENTECOMPLEMENTARIOS.

YSECORRESPONDENCON LADOBLEPERSPECTIVADESDELACUALSEPUEDEDESCRIBIRUNCAMBIOOMOVIMIENTOEN TmRMINOSCAUSALES.

ESDECIR.

LAPERSPECTIVACORRESPONDIENTEALAGENTEYLACORRES PONDIENTE AL PACIENTE DEL CAMBIO.

RESPECTIVAMENTE !Sq.

POR EJEMPLO.

LA CAPACI DADACTIVAQUEPOSEEELFUEGODEQUEMARSIGNIFICADOA SECORRELACIONACONLA CAPACIDADPASIVAQUETIENEELCOMBUSTIBLEDESERQUEMADOSIGNIFICADOB %N ATENCIvN A LA ESENCIAL COMPLEMENTARIEDAD DE LAS CAPACIDADES CINmTICAS ACTIVAS YPASIVAS.

YENATENCIvNALHECHODEQUEAMBASSEACTUALIZANENUNOYELMISMO PROCESO DE CAMBIO VGR LA COMBUSTIvN DEL MATERIAL COMBUSTIBLE BAJO LA ACCIvN DELFUEGO .

!RISTvTELESEXPLICAQUEUNACAPACIDADCINmTICAACTIVAYLACORRESPON DIENTECAPACIDADCINmTICAPASIVAPUEDENVERSE.

ENCIERTOSENTIDO.

COMOLAMISMA .

METAFqSICA )%3„ POTENCIAPERO.

ENOTROSENTIDO.

HAYQUEDECIRQUESONDIFERENTESUNA.

LAACTIVA.

ESUNACAPACIDADPROPIADELAGENTE.

ENCUANTODOTADODEUNACIERTAFORMAQUE EXPLICA SU ACTIVIDAD LA OTRA.

LA PASIVA.

ES UNA CAPACIDAD DEL PACIENTE.

QUE mSTE POSEE.

ATESISREFERIDAALAESENCIALCOMPLEMENTARIEDADDE LASPOTENCIASCINmTICASACTIVASYPASIVAS.ENCUANTOTIENEUNADETERMINADAMATERIAQUEALBERGAUNCONJUNTODEVIR TUALIDADESCFA  .

QUESEEXPRESAENELHECHODEQUEAMBOS TIPOSDEPOTENCIASSEACTUALIZANENUNOYELMISMOTIPODEPROCESODECAMBIOO MOVIMIENTO.

RESULTACLAVEENAQUELLOSCONTEXTOSENLOSCUALES!RISTvTELESINTENTA DARCUENTADELMOVIMIENTONATURALENTmRMINOSCAUSALES.

PORRECURSOALARELACIvN ENTREELAGENTEYELPACIENTEDELCAMBIOVmASE&qS))) .ATESISDECOMPLEMEN TARIEDADNOALCANZATANSvLOALAMERACAPACIDADDEPRODUCIRYPADECERUNDETER MINADOTIPODECAMBIO.

SINOQUEINVOLUCRATAMBImNLAMODALIDADDEREALIZACIvN DELCAMBIOENCUESTIvNPOREJEMPLO.

LOQUEPUEDEQUEMARPUEDEQUEMARBIEN O MAL Y.

CORRESPONDIENTEMENTE.

LO QUE PUEDE SER QUEMADO PUEDE SER BIEN O MAL QUEMADOCF-ET)8.

A #ONESTO.

!RISTvTELESPARECEQUERERSUGERIR QUELACOMPLEMENTARIEDADENTREAGENTEYPACIENTEDELCAMBIOAFECTADECISIVA MENTETAMBImNALMODOCOMOPUEDENACTUALIZARSEENCADACASOLASRESPECTIVAS POTENCIASCINmTICASASq.

POREJEMPLO.

UNFUEGOPODEROSOSvLOPODRfQUEMARBIEN.

ACONDICIvNDEQUEELCOMBUSTIBLESOBREELCUALACTUALICESUPOTENCIASEATAMBImN UNBUENCOMBUSTIBLE %STE{LTIMOASPECTOSECONECTACONELALCANCEDELSIGNIFICADOC -UYPROBABLE MENTE.

!RISTvTELESTIENEENVISTAAQUqUNUSOHABITUALDELLENGUAJESEG{NELCUAL SE DESCRIBE UNA COSA COMO DOTADA DE POTENCIA O PODER.

ALLq DONDE ES CAPAZ DE RESISTIRLAACCIvNDEALGO/BVIAMENTE.

ESTEMODODEHABLARSvLOPUEDEAPLICARSE CONSENTIDOALLqDONDELAACCIvNRESISTIDATENDRqARESULTADOSDAuINOSPARALACOSA QUESEMUESTRACAPAZDERESISTIRLA.

POREJEMPLO.

ALLqDONDEUNMATERIALSERESISTE ASERQUEMADOENCONTEXTOSDONDELOQUEINTERESAESJUSTAMENTESUCAPACIDAD DERESISTENCIAALFUEGO%NCAMBIO.

NOSEHABLARqADEUNACAPACIDADDERESISTIRALLq DONDELAACCIvNDELCASOTUVIERAEFECTOSQUESECONSIDERANPOSITIVOSPARALACOSA SOBRELAQUERECAEPOREJEMPLO.

SIELMISMOMATERIALFUERACONSIDERADOCOMOUN POSIBLECOMBUSTIBLESURESISTENCIAALFUEGOSERqADESCRIPTAMfSBIENENTmRMINOS DEINCAPACIDADPARARECIBIRADECUADAMENTESUACCIvN(ABRqA.

SEG{NESTO.

LANE CESIDADDEUNTRATAMIENTOASIMmTRICODELASNOCIONESDE³POTENCIA´O³CAPACIDAD´ E³IMPOTENCIA´ O³INCAPACIDAD´.

TANTO EN SENTIDO ACTIVO COMO EN SENTIDO PASIVO.

SEG{NSETRATEDELAPRODUCCIvNDERESULTADOSQUESECONSIDERANBENEFICIOSOSO .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DAuINOS0OR{LTIMO.

!RISTvTELESOBSERVAQUEACADAUNODEESTOSDIFERENTESSIG NIFICADOSDEPOTENCIAENELSENTIDOCINmTICOSELEOPONENCORRESPONDIENTESNOCIO NESNEGATIVASOPRIVATIVASDE³IMPOTENCIA´.

QUEREMITENOBIENALASIMPLECARENCIA DELACAPACIDADENCUESTIvN.

OBIENALACARENCIADEUNACAPACIDADQUELACOSAEN CUESTIvNPODRqAODEBERqAPOSEERNATURALMENTE.

YELLOYASEADEMODOABSOLUTOO RESTRINGIDO.

TANTODESDEELPUNTODEVISTATEMPORALCOMOTAMBImNDESDEELPUNTO DEVISTADELAMODALIDADDEDICHACARENCIACF)8.

A   5NAIMPORTANTEDISTINCIvNENELfMBITOLASPOTENCIASCINmTICASACTIVAS.

TEMATI ZADAPOR!RISTvTELESEN)8.

CONCIERNEALHECHODESUVINCULACIvNOFALTADEVINCU LACIvNCONELfMBITODELASFACULTADESRACIONALES-fSCONCRETAMENTE.

!RISTvTELES DISTINGUE.

ENELfMBITODELASPOTENCIASCINmTICASACTIVAS.

ENTREAQUELLASQUESON.

SIN MfS.

IRRACIONALES fLOGOI .

POR UN LADO.

Y AQUELLAS QUE SON RACIONALES O VAN ACOMPAuADASDERAZvNMETgLvGOU .

PORELOTROCFA B 3ILANOCIvNGE NERALDEPOTENCIA.

ENSUSENTIDOPRIMARIO.

APUNTAALCARfCTERDEUNACAPACIDADO PODERDESERPRINCIPIODECAMBIOOMOVIMIENTOENOTRACOSA.

RESULTAEVIDENTEQUE BAJOTALNOCIvNENTRANNOSvLOLOSPODERESCAUSALESDELASCOSASDELANATURALEZA VGRELPODERDEQUEMARDELFUEGO .

SINOTAMBImNCAPACIDADESESPECqFICAMENTE HUMANAS.

ENTANTORACIONALMENTEMEDIADAS.

COMOLASTmCNICASYLASCIENCIASPRO DUCTIVASENLAMEDIDAENQUEmSTASPERMITENALAGENTERACIONALPRODUCIRCAMBIOS ENOTRASCOSAS.

TAMBImNPUEDENSERCALIFICADASCOMOPODERESOCAPACIDADES.

EN ELSENTIDOCINmTICOACTIVODELANOCIvNDEPOTENCIACFB  !HORABIEN.

LAS POTENCIASCINmTICASACTIVASDECARfCTERRACIONALSEDISTINGUENDELASNO RACIONALES PORELHECHODEQUESONPOTENCIASDELOSCONTRARIOS.

ENELSENTIDODEQUEUNAYLA MISMAPOTENCIAPUEDEPUEDEAPUNTARENSUACTUALIZACIvNEFECTIVATANTOAUNO COMOALOTROMIEMBRODEUNAPAREJADECONTRARIOSDADAADIFERENCIADELASPOTEN CIASNO RACIONALES.

LASCUALESSONSIEMPREDECARfCTERUNIDIRECCIONAL.

LASPOTENCIAS CINmTICASACTIVASRACIONALMENTEMEDIADASSECARACTERIZAN.

PUES.

PORSERPOTENCIAS BI O.

SISEPREFIERE.

MULTIDIRECCIONALESCFB B  !Sq.

POREJEMPLO.

LAPOTENCIACINmTICAACTIVADELFUEGO.

QUEESUNAPOTENCIANO RACIONAL.

SvLOPUEDE SERACTUALIZADAPARAPRODUCIRCALOR.

MIENTRASQUEUNAPOTENCIARACIONALCOMOLA QUEFACILITALAPOSESIvNDELCONOCIMIENTODELMmDICO.

PUEDESEREMPLEADATANTO PARACURARCOMOPARAENFERMAROMATAR.

AUNCUANDOLACIENCIAMmDICACOMOTAL  !ESTERESPECTO.

VmASEELARGUMENTOMfSDETALLADOEN6.

A   0ARALADISTINCIvNENTREPOTENCIASRACIONALESYNO RACIONALES.

VmASEAHORA7ITT CAP .

METAFqSICA )%3„ NOINTENCIONEAMBOSCONTRARIOSDELMISMOMODO.

YAQUEELOBJETOPROPIOYESPE CqFICODELAMEDICINAESLASALUD.

YNOLAENFERMEDADYLAMUERTE.

QUELAMEDICINA SvLOCONSIDERAENTANTOCONSTITUYENLOSOPUESTOSPRIVATIVOSDELASALUDYLAVIDA.

RESPECTIVAMENTECFB   %STA DISTINCIvN ENTRE LAS POTENCIAS NO RACIONALES.

EN TANTO UNIDIRECCIONALES.

YLASRACIONALES.

EN TANTOMULTIDIRECCIONALES.

TIENECONSECUENCIASDECISIVAS.

ALA HORADEDARCUENTADELASDIFERENCIASESTRUCTURALESQUESEPARAN.

DESDEELPUNTO DE VISTA ONTOLvGICO.

EL fMBITO DE LOS PROCESOS Y MOVIMIENTOS NATURALES.

POR UN LADO.

Y EL fMBITO DE LA PRAXIS HUMANA.

POR EL OTRO.

PUES ES EN EL fMBITO DE LAS POTENCIASRACIONALESY.

COMOTALES.

MULTIDIRECCIONALESDONDESEABREELESPACIODE JUEGOPARALOSPROCESOSDEAPRENDIZAJE.

DEEDUCACIvNYDEMEDIACIvNCULTURALDES TINADOSAORIENTARDIRECCIONALMENTEDICHASPOTENCIASALLOGRODEDETERMINADOS RESULTADOS.

CONSIDERADOSBENEFICIOSOSYDESEABLESPARALAVIDA.

YALAEVITACIvNDE OTROS.

CONSIDERADOSPERJUDICIALESEINDESEABLESVmASEABAJO6) %LEJEMPLODELA MEDICINAPERMITEILUSTRARELPUNTO!DIFERENCIADELFUEGO.

ELMmDICOESTfDOTADO.

DENACIMIENTO.

DEFACULTADESRACIONALES.

QUEPUEDENSERVIRDEBASEPARAELAPREN DIZAJEDEUNCONJUNTOMUYAMPLIOYVARIADODECONOCIMIENTOSYHABILIDADES%LES TUDIODELAMEDICINACONSTITUYEYAUNCIERTOMODODEENCAMINARLAACTUALIZACIvN DETALESCAPACIDADESHACIAUNTIPOPARTICULARDEACTIVIDADES.

ENTREMUCHOSOTROS 0ERO.

UNAVEZADQUIRIDO.

ELCONOCIMIENTOPROPIODELMmDICO.

COMOTODOHfBITODE TIPOOPERATIVOOTmCNICO.

PUEDESEREMPLEADO.

ASUVEZ.

PARAELLOGRODEFINESDIFE RENTESEINCLUSOOPUESTOS.

QUENORESULTANINTERCAMBIABLES.

SINMfS.

DESDEELPUN TODEVISTADELAEVALUACIvNMORALELMmDICOPUEDETANTOCURARCOMOMATARMfS EFICIENTEMENTEQUEELLEGO.

PEROSEPIENSA.

ADEMfS.

QUENODEBERqAEMPLEARSU CONOCIMIENTOPARAMATAR.

SINOPARACURAR9ESTAREADELAEDUCACIvNYANOTmCNICA SINOMORAL.

CONELCORRESPONDIENTEPROCESODEFORMACIvNDEHfBITOSVIRTUOSOSDEL CARfCTER.

LOGRARQUELOSINDIVIDUOSDESARROLLENELTIPODEACTITUDQUELESPERMITA HACERUNUSOMORALMENTERECTODESUSCOMPETENCIASTmCNICAS4ODOESTECOMPLEJO PROCESODEMEDIACIvNEDUCATIVAYCULTURALSUPONE.

DESDEUNCOMIENZO.

ELCARfCTER MULTIDIRECCIONALDELASPOTENCIASYCAPACIDADESRACIONALESSUBYACENTES.

QUEESLO QUE.

ALMISMOTIEMPO.

EXIGEYPOSIBILITAQUELAACTUALIZACIvNDEDICHASPOTENCIAS YCAPACIDADESSEAORIENTADAENUNADETERMINADADIRECCIvN %STASCONEXIONESPERMITENCOMPRENDERLARAZvNPORLACUALEN)8!RISTvTELES ABORDADEMODOEXPRESOELPROBLEMAVINCULADOCONELCARfCTERINNATOOADQUIRI DODELASPOTENCIASCINmTICASYCONLOSCORRESPONDIENTESMODOSDEACTUALIZACIvN .

„)%3 ALEJANDROGVIGO (AY.

PORUNLADO.

POTENCIASYCAPACIDADESINNATASODADASNATURALMENTESYVNGE NA .

Y.

POROTROLADO.

POTENCIASYCAPACIDADESADQUIRIDAS.

SEAPORMERAHABITUACIvN mTHEI OBIENPORMEDIODEPROCESOSDEAPRENDIZAJEMATHmSEI %NLOSANIMALES.

POTENCIASINNATASSON.

POREJEMPLO.

LASFACULTADESPERCEPTIVAS.

UNCASODEPOTEN CIACINmTICAPASIVASIGNIFICADOB POTENCIASADQUIRIDASPORSIMPLEHABITUACIvN SONHABILIDADESDEBAJAEXIGENCIATmCNICACOMOELTOCARLAFLAUTA.

MIENTRASQUE LOSCONOCIMIENTOSYDESTREZASTmCNICASSONEJEMPLOSDEPOTENCIASADQUIRIDASPOR APRENDIZAJECF)8.

B  %NLASPOTENCIASINNATASELEJERCICIOEFECTIVODE LAPOTENCIAESPOSTERIORALAEXISTENCIADELAPOTENCIAMISMA.

MIENTRASQUEENEL CASODELASPOTENCIASADQUIRIDASELEJERCICIODELASACTIVIDADESCORRESPONDIENTES PRECEDE A LA CONSTITUCIvN DE LA DISPOSICIvN HABITUAL QUE SUSTENTA LA CAPACIDAD ADQUIRIDA.

YAQUESE TRATAAQUqDELPROCESODEFORMACIvNDEHfBITOSVIRTUOSOS DEDISTINTOS TIPOS.

)).A TRAVmSDELAREALIZACIvNREITERADADECIERTO TIPODEACCIONES CFB VmASETAMBImN%.

A B !UNQUE!RISTvTELESNOLOSEuALA EXPRESAMENTEENELTEXTO.

ELfMBITODELASPOTENCIASADQUIRIDASNOESOTROQUEEL DELASPOTENCIASRACIONALESY.

COMOTALES.

MULTIDIRECCIONALES.

)).PUESCONRESPECTOA POTENCIASNORACIONALESDECARfCTERUNIDIRECCIONALNOPUEDEHABERNING{NTIPO DEPROCESODEHABITUACIvNOAPRENDIZAJECF%.

A   .ACONEXIvNESTRUCTURALDELASPOTENCIASRACIONALESY.

COMOTALES.

MULTIDIRECCIO NALESCONLOSPROCESOSDEHABITUACIvNYAPRENDIZAJETIENECONSECUENCIASTAMBImN RESPECTODELMODODEACTUALIZACIvNCARACTERqSTICODEDICHASPOTENCIAS0OTENCIAS NO RACIONALESHAYTANTOENLOSSERESINANIMADOSPEJLACAPACIDADDEQUEMARDEL FUEGO COMOENLOSSERESANIMADOSLASCAPACIDADESNUTRITIVASDETODOSLOSSERES VIVOSOLASPERCEPTIVASENLOSANIMALES EINCLUSOLOSRACIONALESLASCAPACIDADES NUTRITIVASYPERCEPTIVASENELHOMBRE ENCAMBIO.

POTENCIASRACIONALESHAYSvLO ENLOSSERESRACIONALES.

ESDECIR.

ENELHOMBRECFB A !HORABIEN.

AM BOSTIPOSDEPOTENCIASECARACTERIZANPORPOSEERUNMODODIFERENTEDEACTUALIZA CIvN!MENOSQUEOTRACOSALOIMPIDA.

LASPOTENCIASNO RACIONALES.

ENTANTOUNI DIRECCIONALES.

SEACTUALIZANDEUNMODOLINEAL.

INMEDIATOYCUASI MECfNICO.

ANTE LASOLAPRESENCIADEAQUELOBJETOSOBREELCUALACT{AN.

ENELCASODELASPOTENCIAS CINmTICAS ACTIVAS.

O BIEN BAJO CUYA ACCIvN PADECEN.

EN EL CASO DE LAS PASIVAS AL CONTACTOCONELCOMBUSTIBLEELFUEGOCALIENTAYQUEMA.

ENPRESENCIADELOBJETO ILUMINADOLAVISTAPERCIBECFA  %NCAMBIO.

LAACTUALIZACIvNDELASPOTEN  6mASELADISCUSIvNDELPASAJEAQUqCOMENTADODE-ET)8.

B EN6IGO P  .

METAFqSICA )%3„ CIASRACIONALESNOPODRqAOCURRIRDEESTEMODO.

PUESSIENDOPOTENCIASQUEPUEDEN APUNTARAAMBOSCONTRARIOSDEUNAPAREJA.

NOPODRqAN.

SINEMBARGO.

REALIZARAL MISMOTIEMPOUNOYOTROCONTRARIOPORCASO.

ELMmDICONOPODRfCURARYMATARAL MISMOPACIENTE.

AORIENTACIvNDELAACTUALIZACIvNHACIAELUNOOELOTRODELOSCONTRARIOSQUEPUE DENSEROBJETOSDEUNAMISMAPOTENCIAVIENEAQUqMEDIADAPORLAINTERVENCIvN DE UN FACTOR DETERMINANTE DIFERENTE DE LA POTENCIA MISMA.ALMISMOTIEMPOYPORMEDIODELAMISMAACCIvNCFA   .

QUE NO ES OTRO.

EN DEFINITIVA.

QUEELDESEOENSUSDIFERENTESFORMASvREXIS YLADECISIvNDELIBERADA PROAqRESIS DELAGENTECFA  .AREFERENCIAALAINTERVENCIvNDELDESEOY LADECISIvNDELIBERADAINTRODUCEUNMOMENTODEESPONTANEIDADENLADETERMI NACIvN DE LA ACTUALIZACIvN DE LAS POTENCIAS RACIONALES.

PERO NO AFECTA EL HECHO ESTRUCTURALDEQUELAACTUALIZACIvNDEBESERENCAMINADAEXCLUSIVAMENTEHACIA ELUNOOBIENELOTRO.

PUESAUNCUANDOSEPUDIERADESEARREALIZARCOSASCONTRARIAS.

ALMISMOTIEMPOYRESPECTODELOMISMO.

NOSEPODRfREALIZARLASCFA   0ORELLADODELAREFERENCIAALAINTERVENCIvNDELDESEOYLADECISIvNDELIBERADASE ADVIERTE.

POR{LTIMO.

LACONEXIvNCONLOSPROCESOSDEHABITUACIvNYAPRENDIZAJE.

YA QUESONmSTOS.

ENDEFINITIVA.

LOSQUEDEBENPERMITIRORIENTARADECUADAMENTELOS DESEOSYLASEXPECTATIVASDELOSAGENTESRACIONALESVmASEABAJO6)  2ESPECTODELSIGNIFICADO DE³POTENCIA´DISTINGUIDOALCOMIENZO.

ESDECIR.

³PO TENCIA´COMOPOSIBILIDAD.

!RISTvTELESEXPLICAENELCITADOPASAJEDE)8.

A B QUE.

ADEMfSDELACAPACIDADDEPRODUCIRMOVIMIENTOYCAMBIOENOTRACOSA.

HAY UNANOCIvNDEPOTENCIAQUEESTfCORRELACIONADACONELTIPODEACTOENVIRTUDDEL CUALUNACOSAESEFECTIVAMENTELOQUEES.

YNOCONELPECULIARTIPODEACTUALIDAD QUE CONSTITUYE EL MOVIMIENTO .OS EJEMPLOS MUESTRAN QUE !RISTvTELES TIENE EN VISTAAQUqLAOPOSICIvNENTRE³SER´ENPOTENCIAY³SER´ENACTO.

ENELSENTIDOQUEESEL MfSHABITUALENSUSESCRITOSASq.

SEDICEQUELAESTATUADE(ERMESESTfENPOTEN CIAENLAMADERA.

APARTIRDELACUALSERfESCULPIDA.

OBIENQUELASEMIRRECTAESTf POTENCIALMENTECONTENIDAENLALqNEAAPARTIRDELACUALSEOBTIENEPORDIVISIvN.

O BIENSEDICEQUE.

ENUNSENTIDOCLARAMENTEPOTENCIALDELAEXPRESIvN.

ALGUIENSABE MATEMfTICAS.

AUNQUENOESTmHACIENDOUSOACTIVODESUCONOCIMIENTOENESEMO MENTO.

ALUDIENDOALAPOSESIvNDELCORRESPONDIENTECONOCIMIENTODISPOSICIONAL CFA   %STA NOCIvN DE POTENCIA NO ESTf.

POR CIERTO.

DESCONECTADA DE LA ANTERIOR.

PEROAPUNTAENUNADIRECCIvNDIFERENTEMIENTRASQUELANOCIvNCINmTICA DEPOTENCIAAPUNTAALAEXPLICACIvNCAUSALDELOSPROCESOSYELMOVIMIENTOCOMO TALES.

LANOCIvNDEPOTENCIACOMOPOSIBILIDADMARCAMfSBIENELCONTRASTEENTRE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ELTmRMINOINICIALYELTmRMINOFINALDELPROCESODECAMBIO%NTALSENTIDO.

LAOPOSI CIvNENTRELAPOTENCIACOMOPOSIBILIDADYELCORRESPONDIENTEACTOCOMOREALIDAD EFECTIVA DE LA COSA APARECE ESTRECHAMENTE CONECTADA CON LA OPOSICIvN ENTRE LA FORMAYLAMATERIA%NCAMBIO.

LAOPOSICIvNENTREPOTENCIACINmTICAYPROCESODE CAMBIOAPUNTA.

MfSBIEN.

ALPROCESOQUEPERMITEQUEELOBJETODELCASOAPAREZCA FINALMENTE PROVISTO DE UNA NUEVA CONFIGURACIvN FORMAL O BIEN PRIVADO DE UNA QUEPOSEqAALCOMIENZO.

YELLODESDEELPUNTODEVISTADELOSFACTORESQUEEXPLICAN CAUSALMENTEELPROCESO.

ENELMARCODELACONEXIvNENTREELAGENTEYELPACIENTE DELCAMBIO #OMO PASO COMPLEMENTARIO DEL TRATAMIENTO DE LA NOCIvN DE POTENCIA !RISTvTELESDISCUTEEN)8 ELACTUALISMOEXTREMODECONCEPCIONESCOMOLADELA %SCUELA-EGfRICA.

QUEINTENTANNEGARTODAREALIDADALAPOTENCIACOMOPOTENCIA -fS CONCRETAMENTE.

LOS MEGfRICOS SOSTENDRqAN.

SEG{N INFORMA !RISTvTELES.

QUE SvLO PUEDE HABLARSE DE LA PRESENCIA DE UNA POTENCIA ALLq DONDE DICHA POTENCIA ALCANZASUREALIZACIvNEFECTIVAENALG{NMOMENTONOHAY.

PUES.

POTENCIASNOAC TUALIZADAS.

LO QUE EQUIVALE A DECIR QUE LA POTENCIA SE REDUCE.

EN DEFINITIVA.

A LA ACTUALIDADCF)8.

B  #ONESTAREDUCCIvNDELAPOTENCIAALAACTUALIDAD.

LOSMEGfRICOSASUMIRqANELPRINCIPIOMETAFqSICOQUE.

DESDE!/.OVEJOY.

SECONOCE CONELNOMBREDEPRINCIPIODEPLENITUD.

ELCUALAFIRMAQUENOHAYPOTENCIASQUE PERMANEZCANPORSIEMPREINACTUALIZADAS%STEPRINCIPIOHAJUGADOUNIMPOR TANTqSIMOPAPELENELDEBATEACTUALSOBREELDETERMINISMOENLA!NTIG~EDADY.

EN PARTICULAR.

ENCONEXIvNCONLASPOSICIONESDE!RISTvTELESYLOSMEGfRICOS$ESDE ELPUNTODEVISTADE!RISTvTELES.

ENELCASODELACTUALISMOEXTREMODELOSMEGf RICOSSETRATARqA.

PORLOPRONTO.

DEUNACONCEPCIvNUNIVOCISTA.

ALMENOS.

ENLOQUE CONCIERNE AL fMBITO DEL³SER´ SEG{N LA POTENCIA Y EL ACTO.

Y CONDUCE.

COMO TAL.

A UNASERIEDECONSECUENCIASABSURDASCF8.

B  .

ASABER NOSEPODRf DARELMISMONOMBREAQUIENESTfREALIZANDOUNAACTIVIDADYAQUIENNOLAESTf REALIZANDO.

PEROSERqACAPAZDEHACERLO.

DEMODOQUE.

POREJEMPLO.

SvLOSEPODRf LLAMAR³CONSTRUCTOR´AQUIENESTmEFECTIVAMENTECONSTRUYENDO.

YMIENTRASLOESTm CFB A DELMISMOMODO.

 NOSEPODRfLLAMARSEG{NELNOMBREDE LACORRESPONDIENTECUALIDADSENSIBLEALOQUENOESTfSIENDOEFECTIVAMENTEPER CIBIDO.

DE MODO QUE.

POR EJEMPLO.

SvLO SE PODRf DECIR³EL FUEGO ES CALIENTE´ CON  6mASE.OVEJOY   0ARALADISCUSIvNDELVASTOCONJUNTODEPROBLEMASVINCULADOSCONELTEMA.

VmASE6UILLEMIN 7HITE  .

METAFqSICA )%3„ REFERENCIA A UN FUEGO CUYO CALOR ES EFECTIVAMENTE PERCIBIDO Y.

EN DEFINITIVA.

SE HARfIMPOSIBLEDARCUENTADELMOVIMIENTO.

PUESPARAELLOHABRfQUEHACERREFE RENCIAALAPRESENCIADEPOTENCIALIDADESPREEXISTENTESASUACTUALIZACIvNEFECTIVA CFA   0ARA EVITAR ESTAS CONSECUENCIAS.

HAY QUE PRESERVAR LA DISTINCIvN ENTREPOTENCIAYACTO.

LOQUEIMPLICARECONOCER TAMBImNENESTEfMBITODESIG NIFICACIvNLAMULTIPLICIDADDESIGNIFICADOSDE³SER´.

YADMITIRASqQUEALGOPUEDE POSEERUNADETERMINADAPOTENCIAOCAPACIDAD.

SINESTARACTUALIZfNDOLAEFECTIVA MENTECFA   3OBREESTABASE.

EN)8 !RISTvTELESABORDALANOCIvNCOMPLEMENTARIADE³ACTO´ ENmRGEIA O³ACTUALIDAD´ENTELmCHEIA .OCARACTERqSTICODELACONCEPCIvNARISTOTmLI CARESIDEAQUq.

UNAVEZMfS.

ENUNAEXTENSIvNDELANOCIvNMfSALLfDESUfMBITO DEREFERENCIAORIGINARIO.

QUENOSERqAOTROQUEELDELOSPROCESOSYMOVIMIENTOS 4IENE LUGAR AQUq UNA AMPLIACIvN PARALELA A LA EXPERIMENTADA POR LA NOCIvN DE POTENCIA.

CUYOSENTIDOORIGINARIOESELCINmTICO.

PEROQUE.

TOMADAENELSENTIDODE POSIBILIDAD.

SEAPLICA.

MfSALLfDELfMBITODELOSPROCESOSDECAMBIO.

TAMBImNA LOSOBJETOSYESTADOSQUEPROVEENELPUNTODEPARTIDAYDELLEGADADETALESPRO CESOS %N TAL SENTIDO.

EXPLICA !RISTvTELES EN UN IMPORTANTE PASAJE AL FINAL DE )8  CFA B QUE LA PALABRA ENmRGEIA ¯A LA QUE mL MISMO HA ASOCIADO CON VENCIONALMENTECONELTmRMINOTmCNICOENTELmCHEIA.

DESUPROPIAINVENCIvN¯FUE TRASLADADADESDEELfMBITODELOSPROCESOSYMOVIMIENTOSHACIAOTRASCOSAS.

EN UNAEXTENSIvNQUEDEJAATRfSLASUPOSICIvNHABITUALQUETIENDEAVINCULARLAEXIS TENCIAACTUALY.

ENDEFINITIVA.

LAGENUINAREALIDADCONELMOVIMIENTO$ICHASUPO SICIvNTENDRqASUBASEENELHECHODEQUEDECOSASINEXISTENTESSEPUEDEDECIRQUE SON³PENSABLES´OBIEN³DESEABLES´.

PERONOQUE³SEMUEVEN´3INEMBARGO.

CONCEDER QUECIERTASCOSASNOEXISTENTESENACTOEXISTENPOTENCIALMENTENOIMPLICAASU MIRQUETODAEXISTENCIAACTUALSEREDUCEALMODODESERPROPIODELOSPROCESOSY MOVIMIENTOS0ARA!RISTvTELES.

ENCAMBIO.

ELMOVIMIENTOES.

COMOSEVIO.

UNTIPO ESPECqFICODEACTUALIDAD.

LAQUECORRESPONDEALOPOTENCIALENCUANTOPOTENCIAL VmASEARRIBA))) .

PERODENINGUNAMANERAEL{NICOTIPO.

SINOQUEHAY.

ADEMfS.

UNSENTIDODEACTUALIDADDIFERENTE.

CARACTERIZADOPOROPOSICIvNALAPOTENCIAEN TENDIDACOMOPOSIBILIDAD !HORABIEN.

ELCONCEPTOEXPANDIDODEACTUALIDADESPRESENTADOEN)8DEMODO INDUCTIVO.

PORRECURSOAUNAANALOGqA.

PUES.

COMO!RISTvTELESSEuALAEXPRESAMEN  0ARAUNEXCELENTECOMENTARIODELPASAJECITADODE)8.

VmASE"ERTIA P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TE.

NORESULTADEFINIBLECOMOTALCF)8.

A  .

LOCUALNODEBESORPRENDER.

SI SETIENEENCUENTAQUELAOPOSICIvNACTO POTENCIACONSTITUYEUNODELOSPOSIBLES fMBITOSDESIGNIFICACIvNDE³SER´.

NOCIvNQUE.

PORESTARMfSALLfDETODOGmNERO.

NO PUEDESERDEFINIDA!RISTvTELESTIENEENVISTAAQUqCUATROTIPOSDECASOS.

DISTRI BUIDOSENDOSGRUPOSCF)8.

A B  0ORUNLADO.

 HAYCASOSENLOSCUALESLAACTUALIDADSEOPONEALAPOTENCIACOMO UNPROCESO.

UNMOVIMIENTOOUNAACCIvNALACORRESPONDIENTEFACULTADCINmTICA.

ACTIVA O PASIVA.

QUE LO POSIBILITA %STE GRUPO CORRESPONDE.

EN PRINCIPIO.

AL SENTI DOCINmTICOORIGINARIODEACTUALIDAD.

AUNQUELANOCIvNDEPOTENCIACINmTICASUB YACENTE DEBE SER TOMADA EN UN SENTIDO LO SUFICIENTEMENTE AMPLIO COMO PARA INCLUIR ENTRE LAS CORRESPONDIENTES ACTUALIZACIONES TAMBImN ACTIVIDADES NO PRO CESUALES.

QUENOSONGENUINOSCASOSDEMOVIMIENTOKqNESIS !QUqHAYQUEDIS TINGUIRA LAACTUALIDADCORRESPONDIENTEAPROCESOSQUE.

ENVIRTUDDESUPROPIA ESTRUCTURA.

PUEDENLLEGARATmRMINO.

SINADAEXTERIORLOIMPIDEB LAACTUALIDAD QUECORRESPONDEAAQUELLOSPROCESOSQUE.

PORSUPROPIAESTRUCTURA.

NOPUEDENLLE GARATmRMINOFINALALGUNOYC LAACTUALIDADCORRESPONDIENTEAACTIVIDADESQUE.

COMOLASACTIVIDADESPERCEPTIVASOCOGNITIVASYLASDIFERENTESFORMASDELAACCIvN HUMANAOPRAXIS.

NOPOSEENESTRUCTURAPROCESUAL.

APESARDESERTEMPORALMENTE EXTENSAS#ASOSDELTIPOA SONLOSPROCESOSYMOVIMIENTOSDELMUNDONATURAL.

EN GENERAL.

LOSMOVIMIENTOSVOLUNTARIOSDELOSANIMALES.

ENPARTICULAR.

YTAMBImNLAS ACCIONESPRODUCTIVASPROPIASDELASTmCNICAS.

ENLAMEDIDAENQUEDICHASACCIO NES APUNTAN A PRODUCIR UN RESULTADO EXTERIOR.

DIFERENTE DE ELLAS MISMAS CF%. ).

A .

 6)  %JEMPLOSDEESTETIPOSONELACTODECONSTRUIR.

POROPO SICIvN A LA CAPACIDAD PROPIA DEL CONSTRUCTOR CFB B .

EL ADELGAZAMIENTO PRODUCIDOPORLAACCIvNTERAPmUTICADELMmDICOCFB  OBIENELMARCHAR DE UN SITIO A OTRO CFB.

 .

A LOS QUE PODRqAN AGREGARSE TODOS LOS MOVI MIENTOSNATURALESOFORZADOSDELOSOBJETOSCOMPUESTOSDEFORMAYMATERIADE LANATURALEZA#ASOSDELTIPOB CORRESPONDENAPROCESOSTALESCOMOLADIVISIvNDE LASMAGNITUDES CONTINUAS.

QUE PUEDEN SER PROSEGUIDOS SIN TmRMINO.

CUANDO SE LLEVANACABOSEG{NCIERTASREGLASPROCEDIMENTALES.

YQUESONCARACTERIZADOS.

POR ELLO.

COMO³INFINITOS´.

YAQUENUNCAPUEDENSERCOMPLETADOSCFPEJ&qS))).

B VmASEARRIBA))) #ASOSDELTIPOC CORRESPONDENAACTIVIDADESCOMOELVER.

EL PENSAR.

LAINTELECCIvNYELBIENVIVIROSERFELIZCFB .

    0ARAESTAOBSERVACIvN.

VmASE"ERTIA P  .

ADIFERENCIABfSICAENTRECASOSDELTIPOA YB .METAFqSICA )%3„ .

PORUNLADO.

YCASOSDELTIPOC .

PORELOTRO.

CONCIERNEALCARfCTERINTRqNSECAMENTEPROCESUALYNOPROCESUAL.

RES PECTIVAMENTE.

DELAACTUALIDAD%NATENCIvNAESTADIFERENCIA.

!RISTvTELESCARACTE RIZAALASACTUALIDADESDELTIPOA YB .

QUESONTODASELLASCASOSDELMOVIMIENTO KqNESIS .

COMOUNAACTUALIDAD³IMPERFECTA´O³INACABADA´OUTELEqA.

ATELmS .

YAQUE ELPROPIOMOVIMIENTOESUNAACTUALIDADINACABADA.

MIENTRASQUEENELCASODE LASACTUALIDADESDELTIPOC SETRATADEUNA³PERFECTA´O³ACABADA´TELEqA %LMOVI MIENTOESESENCIALMENTEINACABADO.

JUSTAMENTEENLAMEDIDAENQUEESUNPRO CESOMIENTRASEXISTECOMOTAL.

ELPROCESONOHAALCANZADOA{NSUTmRMINO.

PERO.

UNAVEZQUELOHAALCANZADO.

ELPROCESOMISMOQUEDASUPRIMIDO.

DEMODOQUEEL INACABAMIENTOESUNRASGOESENCIALDETODOPROCESO.

ASACTIVIDADESNOPROCESUALES.ENCUANTOEFECTIVAOACTUAL MENTEEXISTENTE.

ENCAMBIO.

ESTfNENCIERTOMODO ACABADASOCOMPLETASENCADAMOMENTODESUREALIZACIvN.

JUSTAMENTEPORQUENO CONSTITUYENPROCESOSQUESEDIRIJANCOMOTALESHACIAFINESEXTERIORESALAPROPIA ACTIVIDAD!RISTvTELESILUSTRAELPUNTOPORMEDIODELRECURSOALCONTRASTEENTREDOS POSIBLESMODOSDEEXPRESARLAOCURRENCIADEUNAACTIVIDAD.

DESDEELPUNTODEVIS TADELASPECTOVERBALLAFORMULACIvNINFECTIVAVERBOENTIEMPODELINFECTUM YLA FORMULACIvNPERFECTIVAVERBOENTIEMPODELPERFECTUM ENELCASODELAACTIVIDAD PROCESUALLALOCUCIvNENINFECTUMEXCLUYELALOCUCIvNENPERFECTUM.

MIENTRASQUE ENELCASODELAACTIVIDADNOPROCESUALLALOCUCIvNENINFECTUMIMPLICALALOCUCIvN ENPERFECTUM!Sq.

POREJEMPLO.

SIDE³8CONSTRUYE´NOSESIGUE³8YA HACONSTRUIDO´.

DE³8APRENDE´NOSESIGUE³8YA HAAPRENDIDO´YDE³8SESANAESTfSANANDO ´NO SESIGUE³8YA SEHASANADO´ENCAMBIO.

DE³8VE´SESIGUE³8HAVISTO´.

DE³8PIENSA INTELIGE ´SESIGUE³8HAPENSADOINTELIGIDO ´YDE³8VIVEBIENESFELIZ ´SESIGUE³8 HAVIVIDOBIENSIDOFELIZ ´CF-ET)8.

B  .APRIMERASERIEDEEJEMPLOS CORRESPONDEAPROCESOSDEMOVIMIENTOOCAMBIO.

ENLOSCUALESDELINFECTUMNUN CASESIGUE.

SINMfS.

ELPERFECTUMCFB  .

MIENTRASQUELASEGUNDASERIE DEEJEMPLOSCORRESPONDEAACTIVIDADESESENCIALMENTENOPROCESUALES.

QUE.

COMO TALES.

HACENPOSIBLEDICHAINFERENCIA 0OROTROLADO.

 JUNTOALOSPROCESOSYACTIVIDADESQUECONSTITUYENACTUALIZACIO NESDEPOTENCIASCINmTICAS.

HAYOTRASACTUALIDADESCUYAESPECIFICIDADSECAPTURA  #FBPhSAKqNESISATELmSVmASE&qS))).

B ENmRGEIAATELmS  0ARAESTADISTINCIvNENTREACTIVIDADESPROCESUALESYNO PROCESUALES.

CONARREGLOALCRITERIODELARELACIvNENTREINFEC TUMYPERFECTUM.

ISKE  .VmASE!CKRILL .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MfSBIENAPARTIRDELAOPOSICIvNENTRELOQUECONSTITUYEELPUNTODEPARTIDATER MINUSAQUO YELESTADORESULTANTETERMINUSADQUEM DEUNDETERMINADOPROCE SO!Sq.

POREJEMPLO.

LAESTATUADE(ERMESYATERMINADAREPRESENTALAACTUALIDAD QUECORRESPONDEALOQUEPOTENCIALMENTEERALAMADERADELAQUEESTfHECHA.

O BIENUNASEMIRRECTAREPRESENTALAACTUALIDADCORRESPONDIENTEALOQUEPOTENCIAL MENTEERALALqNEADELACUALSEEXTRAEPORDIVISIvNCFA  .

PUESTALESEL MODODEACTUALIZACIvNPORMEDIODELCUALSEDESCUBREN.

ENGENERAL.

LASRELACIONES QUEVINCULANALASDIFERENTESFIGURASGEOMmTRICASCF)8.

A   !HORABIEN.

ENUNOYOTROTIPODEACTUALIDADLARELACIvNACTO POTENCIAESDIFE RENTE-IENTRASQUEENELCASODELASACTUALIDADESDELTIPO ELACTOSEOPONEA LAPOTENCIAALMODOENQUELAACTUALIZACIvNSEOPONEALAPOTENCIAOCAPACIDAD CINmTICASUBYACENTE.

ENELCASODELASACTUALIDADESDELTIPO .

ENCAMBIO.

LAOPO SICIvNACTO POTENCIACORRESPONDEMfSBIENALMODELODELARELACIvNQUEVINCULA LAFORMAYLAMATERIADEUNOBJETOCOMPUESTOCF)8.

B  0OROTRAPARTE.

YMfSALLfDELASDIFERENCIASENTRECASOSDELTIPO YDELTIPO .

PARAPODERHABLAR ENSENTIDOESTRICTODEUNARELACIvN³ACTO´ ³POTENCIA´.

DEBENVERIFICARSEOTRASCONDI CIONESADICIONALES.

QUERESTRINGENELRANGODENTRODELCUALPUEDEDECIRSEQUEUNA COSAESPOTENCIALMENTEOTRA.

YAQUENOPUEDEDECIRSERAZONABLEMENTE.

POREJEM PLO.

QUEUNTROZODETIERRAESPOTENCIALMENTEUNHOMBRE.

AUNQUELATIERRAENTRE ENLACOMPOSICIvNDELOSELEMENTOSQUEFORMANPARTEDELSEMENHUMANOCF)8.

AS CONDICIONES AQUq REQUERIDAS CONCIERNEN TANTO A FACTORES INTERNOSALACOSAQUEHADEEXPERIMENTARELCAMBIO. B A  .

COMOAFACTORESEXTERNOS VINCULADOSCONELCORRESPONDIENTECONTEXTOCAUSAL.

ENELQUEDICHOCAMBIOTIENE LUGAR%NELCASODEPROCESOSQUEPOSEENUNPRINCIPIODEACTUALIZACIvNEXTERNOAL OBJETOQUELOSPADECE.

TALESCOMOLASPRODUCCIONESTmCNICAS.

SEREQUIEREA QUE NADAENELOBJETOQUESUFREELPROCESOLOIMPIDA.

PORCASO.

QUELOSMATERIALESPARA LA CONSTRUCCIvN DE UNA CASA SEAN APROPIADOS Y NO REQUIERAN TRANSFORMACIONES PREVIASB QUEELAGENTEDELPROCESODEPRODUCCIvNDESEELLEVARLOACABOYC QUE NADAEXTERIORLOIMPIDACFA  0ORSUPARTE.

ENELCASODEPROCESOSQUE RESPONDENAUNPRINCIPIODEACTUALIZACIvNINTERNOALPROPIOOBJETOQUELOSPADE CE.

TALESCOMOLOSPROCESOSNATURALESDEGENERACIvNYCRECIMIENTO.

SEREQUIEREA QUE AQUELLO QUE OPERA DE MATERIA DEL CORRESPONDIENTE PROCESO.

POR EJEMPLO.

LA SEMILLADELAPLANTA.

SEENCUENTREYAENLADISPOSICIvNADECUADAPARAELINICIODE DICHOPROCESOYB QUENADAEXTERIORIMPIDAELADECUADODESPLIEGUEDELASTEN DENCIASVINCULADASCONLANATURALEZADELOBJETOCFB   .

METAFqSICA )%3„ !CTOYPOTENCIACONSTITUYEN.

PUES.

DOSSIGNIFICADOSDIFERENTESDE³SER´.

QUEESTfN ESTRUCTURALMENTECORRELACIONADOSENTRESq.

PERONOPUEDENSERREDUCIDOS.

SINMfS.

ELUNOALOTRO#ONTODO.

AMBOSSIGNIFICADOSNOESTfNSIMPLEMENTEYUXTAPUESTOS.

ENPIEDEIGUALDAD.

SINOQUEELACTOGOZADEUNAM{LTIPLEPRIORIDADRESPECTODELA POTENCIA!ESTABLECERESTEPUNTO.

QUERESULTAESENCIALPARAPONERDEMANIFIES TOQUETAMPOCOALINTERIORDELAOPOSICIvNACTO POTENCIA³SER´CONSTITUYEUNCASO DEEQUIVOCIDADPURAOACCIDENTAL.

!RISTvTELESDEDICALACOMPLEJAARGUMENTACIvN DESARROLLADAEN)8!LLqMUESTRAQUEELACTOPOSEETRESTIPOSDEPRIORIDADRESPEC TODELAPOTENCIA.

ASABER LvGICA.

 TEMPORALY ONTOLvGICA.

ENUNDOBLESENTIDO DELTmRMINO .APRIORIDADLvGICADELACTORESIDEENELHECHODEQUELAPOTENCIA NOPUEDESERDEFINIDACOMOTALMfSQUEPORREFERENCIAALTIPOPARTICULARDEAC TUALIDADDELACUALESPOTENCIAPORCASO.

SISEDICE³8ESCAPAZDE9´.

DONDE³9´ES UNPECULIARTIPODEACTUALIDADPOREJEMPLO.

A PRIORIDAD TEMPORALDELACTORESPECTODELAPOTENCIACONCIERNEALARELACIvNEXISTENTEENTRE DIFERENTESINDIVIDUOSDEUNAMISMAESPECIEDECOSASSUJETASAGENERACIvN.³CONSTRUIR´ LANOCIvN³CAPAZDE9´SvLO PUEDE DEFINIRSE POR REFERENCIA A LA NOCIvN DE³9´ CFB    .

YAQUE ENELPLANODELAESPECIEA TODOINDIVIDUOPOTENCIALLOPRECEDE TEMPORALMENTE UN INDIVIDUO ACTUALMENTE EXISTENTE CFB   &INALMENTE.

 LA PRIORIDAD ONTOLvGICADELACTOPOSEEUNDOBLEALCANCE.

ASABERPORUNAPARTE.

A ELACTOES ONTOLvGICAMENTEANTERIORALAPOTENCIA.

ENLAMEDIDAENQUEELFINESONTOLvGI CAMENTE ANTERIOR ¯AUNQUE.

POR LO GENERAL.

POSTERIOR EN EL ORDEN DE LA SUCESIvN TEMPORAL¯ A AQUELLO QUE ESTf ORDENADO A mL.

EN TODO AQUELLO QUE ACONTECE CON VISTAS A UN CIERTO FIN EL FIN SE IDENTIFICA CON LA FORMA.

MIENTRAS QUE LA MATERIA ESLOQUEESTfORDENADOALFIN.

DEMODO TALQUEFIN.

FORMAYACTOSEIDENTIFICAN CFA B POROTRAPARTE.

B ENELPLANOVERTICALCORRESPONDIENTEALARELACIvN ENTRELOSDIFERENTESTIPOSDESUSTANCIA.

ELACTOESONTOLvGICAMENTEANTERIORALA POTENCIA TAMBImNENELSENTIDODEQUELAACTUALIZACIvNEFECTIVADEAQUELLOQUE ALBERGAENSqMOMENTOSDEPOTENCIALIDADDEPENDEDELAEXISTENCIADEALGOQUE YAESTmPREVIAMENTEENACTOY.

ENDEFINITIVA.

DELAEXISTENCIADEALGOQUESEEN CUENTRAETERNAMENTEENACTOYNOALBERGAENSqNING{NASPECTODEPOTENCIALIDAD CFB B  !ESTEASPECTOSEVOLVERfENSEGUIDA.

ENCONEXIvNCONEL TRATAMIENTODELASUSTANCIADIVINA  0ARALADOCTRINAARISTOTmLICADELAPRIORIDADDELACTOFRENTEALAPOTENCIA.

VmASELASDISCUSIONESEN3TALLMACH CAPS "ECHLER CAP7ITT CAP .

„)%3 ALEJANDROGVIGO %L TRATAMIENTO DE LA SUSTANCIA EN -ET 6)) 6))) MUESTRA QUE LA SUSTANCIA ES EL SIGNIFICADOPRIMARIODE³SER´SEG{NLASCATEGORqAS.

ALCUALREMITENTODOSLOSSIGNIFI CADOSDERIVADOS.

YMUESTRA.

ADEMfS.

QUEPOR³SUSTANCIA´DEBEENTENDERSE.

FUNDA MENTALMENTE.

LAFORMASUSTANCIAL.

QUE.

COMOCAUSADELSER.

EXPLICAQUELOSOBJETOS SUSTANCIALESCOMPUESTOSDEFORMAYMATERIASEANPRECISAMENTELOQUESON0OR SUPARTE.

ELTRATAMIENTODELAOPOSICIvNACTO POTENCIAEN)8MUESTRAQUETAMPOCO ENESTECASO³SER´ESMERAMENTEEQUqVOCO.

PUESLAPOTENCIAQUEDAREFERIDAALACTO COMOASUFINTmLOS .

DEMODOQUEELACTOCONSTITUYEELSIGNIFICADOPRIMARIODE ³SER´ENESTEfMBITODESIGNIFICACIvN0EROLADISCUSIvNDE)8MUESTRA.

ADEMfS.

QUE AMBOSRESULTADOSSONCONVERGENTES.

PUES.

ENDEFINITIVA.

LAFORMAYELACTOSEIDEN TIFICANCFB HEOUSqAKArTwEsDOSENmRGEIfESTIN #OMOSEVIO.

LAONTOLOGqA CIENCIADELSER SECONSTITUYEFUNDAMENTALMENTECOMOOUSIOLOGqACIENCIADELA SUSTANCIA .

PEROmSTAES.

EN{LTIMOTmRMINO.

ASUSTANCIADIVINA %NLOSCAPS DELLIBRO8))!RISTvTELESLLEVAACABOUNACONSIDERACIvNDELASUS TANCIADIVINA.ENERGUEIOLOGqACIENCIADELACTO  .

QUE.

ALMENOSDESDECIERTAPERSPECTIVA.

PUEDEVERSECOMOELPUNTO ENQUEDESEMBOCANOSvLOELTRATAMIENTODELASUSTANCIAYELACTODELOSLIBROS 6)) )8.

SINOINCLUSOELRECORRIDOTOTALINICIADOCONLAPRESENTACIvNDELAIDEADELA SABIDURqA COMO UNA CIENCIA DE LAS CAUSAS Y LOS PRINCIPIOS {LTIMOS DE TODAS LAS COSASENELLIBRO).

YCONTINUADOLUEGOCONLAREELABORACIvNDEDICHAIDEADEUNA CIENCIASUPREMADETODASLASCOSAS.

ENTmRMINOSDEUNACIENCIADELSER.

QUEDEBE CONCEBIRSE.

A LA VEZ.

COMO CIENCIA DE LA SUSTANCIA.

EN GENERAL.

Y DE LA SUSTANCIA DIVINA.

ENPARTICULAR %STOVALE.

SINEMBARGO.

CONUNASERIEDERESTRICCIONES.

PUES.

DESDEELPUNTODE VISTADELAREDACCIvN.

NOHAYMODODEFORZARUNACONTINUIDADCARENTEDETODOTIPO DEFISURASENTRELOSLIBROSMENCIONADOS%NPARTICULAR.

ELLIBRO8))CONSTITUIRqAENSU ORIGEN.

AJUICIODELAMAYORqADELOSINTmRPRETES.

UNTRATADOREDACTADODEMODOIN DEPENDIENTEY.

ENCIERTOMODO.

AUTOCONTENIDO.

QUEFUEINTEGRADOPOSTERIORMENTE EN EL CONJUNTO9.

EN LO QUE RESPECTA A SU FECHA DE COMPOSICIvN.

YA7*AEGER SOSTUVOQUEDEBqACONSIDERARSEUNTEXTOTEMPRANO.

ENTODOCASOANTERIOR.

ALME NOS EN SU PARTE FUNDAMENTAL.

A LOS LIBROS6)) )8 %STA TESIS HA SIDO RETOMADA  #F&REDE P   #F*AEGER P 6mASETAMBImN$~RING P.

  .

METAFqSICA )%3„ RECIENTEMENTEPORALGUNOSINTmRPRETES.

QUESOSTIENENQUE.

PORSUCONCEPCIvNDE LAFILOSOFqAPRIMERA.

ELLIBROESTARqACERCANO.

ENGENERAL.

ALAPOSICIvNREFLEJADAEN ELLIBRO)).

CUYAAUTENTICIDAD.

COMOSEVIO.

ESDISCUTIDAVmASEARRIBA)  #OMOQUIERAQUESEA.

YENLOQUECONCIERNEALMODOENQUE!RISTvTELES TRATA LAEXISTENCIAYLANATURALEZADELASUSTANCIADIVINA.

NOHAYRAZONESDEPESO.

SIN EMBARGO.

PARASOSTENERQUELACONCEPCIvNPRESENTADAEN8)) FUERA.

SINMfS.

INCOMPATIBLECONLOSLINEAMIENTOSGENERALESDELADOCTRINADELASUSTANCIAYEL ACTOELABORADAEN6)) )80ORELCONTRARIO.

HAYAQUqIMPORTANTESCOINCIDENCIASDE FONDO.

COSAQUERESULTA.

ADEMfS.

COMPLETAMENTERAZONABLE.

SISEPIENSAQUE.

AUN ENELCASODEQUELOSCAPqTULOSDE8))DEDICADOSALASUSTANCIADIVINAHUBIERANSIDO COMPUESTOSANTESQUELOSLIBROS6)) 8)).

NADAIMPIDEQUELACONCEPCIvNDELAESEN CIADIVINAELABORADAENDICHOSCAPqTULOSHAYAPODIDOINFLUIRPOSTERIORMENTESO BREELMODOENQUE!RISTvTELESCONCIBIvLARELACIvNENTRESUSTANCIAYACTOTAMBImN PARAELCASODELASSUSTANCIASSENSIBLESCOMPUESTASDEFORMAYMATERIA$ICHODE OTROMODO.

SEAPORINFLUENCIADELACONCEPCIvNDE6)) )8SOBRELACONCEPCIvNDE8)) OBIENALAINVERSA.

ESINNEGABLEQUEEXISTEUNACLARAVINCULACIvNSISTEMfTICAEN TREAMBOSTRATAMIENTOSDELACONEXIvNENTRESUSTANCIAYACTO.OHAYQUEOLVIDAR.

POROTRAPARTE.

QUELACONCEPCIvNDELACTOYLAPOTENCIAAPARECEYACLARAMENTEEN &qS.

OBRAENLACUALSEPRESENTA.

ADEMfS.

UNAARGUMENTACIvNDESTINADAAMOSTRAR LANECESIDADDELAEXISTENCIADEUNPRIMERMOTORINMvVILCOMOCAUSA{LTIMADEL MOVIMIENTONATURALCF&qS6))) VmASEARRIBA)))  %LLIBRO8)).

CUYOTqTULOGENERALLOPRESENTACOMOUNTRATAMIENTODELASUSTANCIA.

ENGENERAL.

CONSTADETRESPARTES.

ASABERUNAINTRODUCCIvN8)) .

UNTRATAMIEN TOSUMARIODELOSPRINCIPIOSDELASUSTANCIASSENSIBLES8))  .

YFINALMENTEUN TRATAMIENTODELASUSTANCIASUPRASENSIBLEY.

ENPARTICULAR.

DELASUSTANCIADIVINA 8))  %N8))!RISTvTELESINTRODUCELADISTINCIvNDETRESTIPOSDESUSTANCIAS¯LA SUSTANCIASENSIBLECORRUPTIBLE.

LASUSTANCIASENSIBLEINCORRUPTIBLEYLASUSTANCIA NO SENSIBLE¯ CF8)) .

A B .

QUE PARECE ESTAR IMPLqCITAMENTE ALUDIDA YA ENELTRATAMIENTODELADIVISIvNDELASCIENCIASTEvRICASEN6)%NELTRATAMIENTO DELASUSTANCIASENSIBLEQUESIGUEACONTINUACIvNEN8)) .

!RISTvTELESPRESENTA PRIMEROBREVEMENTESUCONCEPCIvNHYLEMvRFICADELASUSTANCIASUJETAACAMBIO CF8))  .

PARALUEGOABORDARLAIMPORTANTECUESTIvNDESILOSPRINCIPIOSDETODAS LASCOSASSENSIBLESSONLOSMISMOSODIFERENTES.

CUESTIvNALACUAL!RISTvTELESRES  #F"ERTI P $ONINI P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PONDEPORMEDIODELAINTRODUCCIvNDELOQUEPOSTERIORMENTESEDENOMINvUNA DOCTRINADELAANALOGqADELOSPRINCIPIOSYLASCAUSASLOSPRINCIPIOSYCAUSASDELAS SUSTANCIASSENSIBLESNOSON.

PARA TODASELLAS.

NUMmRICAMENTELOSMISMOS.

SINO.

MfSBIEN.

ANALvGICAMENTELOSMISMOS.

YAQUETANTOLATRqADA³MATERIASUSTRATO ´ ³FORMA´ ³PRIVACIvN´Y.

CONELLO.

LASCUATROCAUSASCF8)) .

COMOTAMBImNLAOPOSI CIvN³ACTO´ ³POTENCIA´CF8)) SEAPLICANANALvGICAMENTEA TODASLASSUSTANCIAS SENSIBLES3INEMBARGO.

YAENESTECONTEXTO!RISTvTELESSUBRAYAQUEHAY.

ADEMfS.

UN PRINCIPIO PRIMERO EN ACTO 8)) .

B Tw PRxTON ENTELmCHEIAI .

QUE ES EL MISMOPARATODASLASCOSAS 3OBREESTABASE.

!RISTvTELESDESARROLLAEN8))UNARGUMENTODESTINADOAMOS TRARQUETIENEQUEHABERUNPRIMERMOTORINMvVIL.

ETERNOYSUSTANCIAL.

QUEEXISTE DEMODOPURAMENTEACTUAL.

COMOCAUSA{LTIMADELMOVIMIENTODELANATURALEZA COMOUNTODOCFB  %LARGUMENTOPROCEDEDELSIGUIENTEMODO LASUS TANCIA ES LO ONTOLvGICAMENTE PRIMERO.

DE LO CUAL DEPENDE TODO LO DEMfS PARA EXISTIR.

DEMODOQUESITODASLASSUSTANCIASFUERANCORRUPTIBLES.

TODOSERqATAM BImNCORRUPTIBLECFB  SINEMBARGO.

 ESIMPOSIBLEQUEELMOVIMIENTODE LA NATURALEZA HAYA COMENZADO O SE DETENGA.

YA QUE ES ETERNO CFB   Y  LOMISMOVALEPARAELTIEMPO.

ELCUALNOPUEDEHABERCOMENZADOANTESNICESAR DESPUmS.

PUES EL³ANTES Y DESPUmS´ SvLO ES POSIBLE EN EL TIEMPO MISMO CF-ET 8)).

B  PORTANTO.

 ELMOVIMIENTOYELTIEMPO.

QUEESUNADETERMINA CIvNSUYA.

DEBENSERCONTINUOS.

ENELSENTIDODEPROSEGUIRININTERRUMPIDAMENTE CF-ET8)).

B  .

UNACONDICIvNQUEENELCASODELMOVIMIENTO.

SINEMBAR GO.

SvLOPUEDESERSATISFECHAPORLATRASLACIvNCIRCULARDELCIELO.

QUEPROVEE.

PORTAN TO.

EL{NICOPOSIBLESUSTENTOPARALACONTINUIDADEXTENSIVADELTIEMPOCFB  SINEMBARGO.

 TALMOVIMIENTOETERNOYCONTINUOSvLOPUEDESERCAUSADOPOR UNMOTORQUEESTmmLMISMOPERMANENTEMENTEENACTOCFB   #OMOHANENFATIZADOVARIOSINTmRPRETES.

ESIMPORTANTEADVERTIRQUEELARGU MENTONOPASADIRECTAMENTEDELAETERNIDADDELMOVIMIENTOALAEXISTENCIADEL PRIMERMOTORINMvVIL.

SINOQUE.

COMOESTACIvNINTERMEDIA.

PRUEBATAMBImNQUE HAYUNASUSTANCIAMvVILINCORRUPTIBLE.

QUEESELSUJETODELMOVIMIENTOETERNOCIR CULAR.

CONCRETAMENTE.

LOSASTROS$ICHOPASOINTERMEDIOSESIGUEDELACONJUNCIvN  0ARALADEMOSTRACIvNDELAETERNIDADDELMOVIMIENTONATURALAQUqALUDIDA.

VmASE&qS6)))   0ARAUNARGUMENTOCOMPLEMENTARIOACERCADELAIMPOSIBILIDADDEUNCOMIENZOOUNFINALDELTIEMPO.

VmASE&qS)6.

A B  6mASE/EHLER "ERTI P  .

METAFqSICA )%3„ DELAAFIRMACIvNDELAETERNIDADDELMOVIMIENTOCIRCULARDELCIELO.

CONTENIDAEN  .

YLATESISDELAPRIORIDADONTOLvGICADELASUSTANCIA.

CONTENIDAEN %SCIERTO QUELAFORMULACIvNDE8))NORESULTASUFICIENTEMENTEEXPLqCITAENESTEPUNTO.

PEROESTAINTERPRETACIvNESCONFIRMADAPORELHECHODEQUEEN8)).

ALRETOMAREL ARGUMENTO.

!RISTvTELESAFIRMAQUESEHAPROBADOLAEXISTENCIADEALGOQUEESTf SIEMPREENUNMOVIMIENTOINCESANTE.

DETIPOCIRCULAR.

YMENCIONAEXPRESAMENTE AL PRIMER CIELO CFA   #OMO QUIERA QUE SEA.

Y VOLVIENDO AL ARGUMENTO DE8)).

NOPUEDEHABERDUDADEQUELACONCLUSIvNFINALCONTENIDAEN .

LACUAL REMITEAUNMOTORQUEESTfPERMANENTEMENTEENACTO.

ALUDEYANOALOSASTROS.

SINO AL PRIMER MOTOR INMvVIL.

PUES A CONTINUACIvN !RISTvTELES EXPLICA QUE UNA SUSTANCIADETALTIPOTENDRfQUESERNOSvLOETERNA.

SINO.

ADEMfS.

ANATURALEZADEDICHASUSTANCIAETERNAEINMATERIAL.PRIVADADEMA TERIACFB   .

QUEOFICIADEPRIMERMOTOR INMvVILRESPECTODELATOTALIDADCvSMICA.

SEESTUDIAENLOSCAPSY.

FUNDAMEN TALMENTE%LMOVIMIENTODELOSASTROS.

QUEESETERNOEINCESANTE.

ESCAUSACON CURRENTEDELOSMOVIMIENTOSYPROCESOSPROPIOSDELAREGIvNSUBLUNARDELMUN DOVmASEARRIBA))) $ICHOMOVIMIENTOETERNODEBETENER.

ASUVEZ.

UNACAUSA.

QUENOPODRfSERMOVIDAPORNINGUNAOTRACOSA.

PUES.

DELOCONTRARIO.

HABRqAQUE SUPONERQUEALBERGAENSqPOTENCIALIDADYCONTINGENCIA¯COMOTODOLOSUJETOA MOVIMIENTOCFB  ¯.

YENTONCESLASERIEDEEXPLICACIONESSEREMONTARqAAL INFINITOTALCAUSA{LTIMADEBESER.

PUES.

ALGOQUEMUEVESINSERMOVIDO.

YDEBE SERUNASUSTANCIAETERNAYEXISTENTEDEMODOPURAMENTEACTUALCFA   Ÿ0EROCvMOPUEDEALGODEESETIPOMOVERSINSERMOVIDO.

SUPUESTOQUETODAVEZ QUEALGOMUEVEEJERCIENDOUNAACCIvNSOBREOTRACOSARECIBE.

ASUVEZ.

UNAACCIvN DEPARTEDEESTA{LTIMA!RISTvTELESRESPONDEALMODOENQUELOHACEELOBJETODEL DESEOAMOROSOHOSERvMENON .

ELCUALMUEVESINSERMOVIDOCFB  .

IGUAL QUEELOBJETODELPENSAMIENTOCFA  !UNQUEHAYQUIENESPIENSANLO CONTRARIO.

PARECECORRECTALATESISSEG{NLACUALLAEXPLICACIvNDE!RISTvTELESPRE TENDERqASUGERIRQUEELPRIMERMOTORINMvVILMUEVEALOSASTROSDELPRIMERCIELO ALMODODEUNACAUSAFINAL.

YNOCOMOUNACAUSAEFICIENTE.

YELLO.

TALCOMOACLARA !RISTvTELESPREVINIENDOUNAPOSIBLEOBJECIvN.

DEUNMODOTALQUENOIMPLICAQUE ELMISMOPRIMERMOTORPADEZCAMOVIMIENTOALGUNO.

COMOSqOCURRE.

ENCAMBIO.

 6mASEPEJ"ROADIE "ERTID Y  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CON LOS OBJETOS DESEADOS EN EL fMBITO DE LO SUJETO A CAMBIO.

ALLq DONDE DICHOS OBJETOSSONFINALMENTEALCANZADOS $ETALPRINCIPIO.

EXPLICA!RISTvTELES.

DEPENDEELCIELOY.

ENDEFINITIVA.

LANATURALE ZAENTERACFB  9LEPERTENECEDEMODOCONTINUOAQUELTIPODEACTIVIDAD MfSPERFECTAYTAMBImNMfSPLACENTERA.

8.DELACUALLOSSERESHUMANOSSvLOPARTI CIPANDEMODOMfSBIENEPISvDICOCFB VmASETAMBImN%.

B A  -fS CONCRETAMENTE.

SE TRATA DE LA ACTIVIDAD PROPIA DEL PENSAMIENTO NvESIS CF-ET8)).

B  9.

ENTALMEDIDA.

A$IOSLECORRESPONDELAVIDA.

PUESLAACTIVIDADDELINTELECTOESVIDACFB  MfSA{NSUVIDAES.

PORSq MISMA.

ETERNAYLAMfSPERFECTACFB  %N8))!RISTvTELESCOMPLETALA DESCRIPCIvNDELAESENCIADELPRIMERMOTORENTENDIDOCOMOPENSAMIENTOPURO 0ARAELLO.

SEPLANTEALAPREGUNTAACERCADELOBJETODEDICHOPENSAMIENTOŸQUmES LOQUEPIENSAELINTELECTODIVINO9RESPONDEDICIENDOQUENOPUEDEPENSAROTRA COSAQUEASqMISMO.

PUESNOPUEDECONTEMPLARSINOLOQUEESLOMfSDIVINOYESTf SUSTRAqDOATODOCAMBIOCF8)).

B  %NTALSENTIDO.

ENELCASODELAACTI VIDADDELINTELECTODIVINOSETRATA.

COMOLOEXPRESA!RISTvTELESCONUNAFvRMULA QUESEHAINMORTALIZADO.

DEUN±PENSAMIENTODELPENSAMIENTO²NvESISNOmSEOS CFB   %STACARACTERIZACIvNDELAACTIVIDADDELINTELECTODIVINOYSUOBJETOPLANTEA.

POR CIERTO.

UNASERIEDEPREGUNTASTALESCOMOLADESI!RISTvTELESEN-ET8))EXCLUYE NOSvLOLAPROVIDENCIADIVINA.

SINOTAMBImNELCONOCIMIENTODELMUNDOPORPARTE DE $IOS.

EN LO QUE SERqA UN NETO CONTRASTE CON LA VISIvN DE UN DIOS PROVIDENTE.

QUEYA0LATvNPRESENTAAMPLIAMENTEENEL4IMEO3OBREmSTAYOTRASCUESTIONES CONECTADASLOSINTmRPRETESDELACONCEPCIvNDELASUSTANCIADIVINADE-ET8))HAN DEBATIDOINTENSAMENTE0EROESPOCOLOQUE!RISTvTELESDICEEXPRESAMENTEENEL TEXTOACERCADELARELACIvNQUEVINCULAA$IOSCONELMUNDO%NTODOCASO.

EN8)) !RISTvTELESABORDA.

ALMENOS.

UNASPECTODELPROBLEMAMfSGENERAL.

ALPLANTEARLA PREGUNTAREFERIDAALMODOENQUEEL"IENESTfPRESENTEENELUNIVERSOŸSEREDUCE DICHO"IENALORDENDELUNIVERSOMISMOOESACASOALGOSEPARADOYEXISTENTEPOR SqCFA  .ARESPUESTADE!RISTvTELESSUGIEREQUEESNECESARIOVINCULAREN UNASOLAEXPLICACIvNAMBOSMIEMBROSDELAALTERNATIVA.

YCOMPARALARELACIvNQUE  #FB .

CONELCOMENTARIODE2OSS )).

P ADLOC0ARAUNABUENADEFENSARECIENTEDELAINTERPRETACIvN DELPRIMERMOTORCOMOCAUSAFINALEXCLUSIVAMENTE.

VmASE.ATALI   6mASEPEJ!UBENQUE P /WENS P  .

METAFqSICA )%3„ VINCULAA$IOS.

COMOSUSTANCIAINMATERIALYSEPARADA.

PORUNLADO.

YLATOTALIDAD ORDENADA DEL UNIVERSO.

POR OTRO.

CON LA RELACIvN QUE EXISTE ENTRE EL GENERAL Y EL EJmRCITOQUEESTfASUSvRDENES.

PUESLA TOTALIDADDELEJmRCITOADQUIEREELORDEN QUELEESPROPIOSvLOENVIRTUDDELAREFERENCIACOM{N.

SEADIRECTAOINDIRECTA.

DE TODASSUSPARTESALGENERAL.

QUECONSTITUYEASqLACAUSADEDICHOORDENCFA  !SqTAMBImN.

TODASLASCOSASDELANATURALEZASEORDENAN.

AUNQUEDEDIFERENTES MODOSYATRAVmSDEM{LTIPLESRELACIONESRECqPROCAS.

AUN{NICOFINDELATOTALIDAD CvSMICA.

LACUAL.

ENSUCONJUNTO.

CONSTITUYEUNORDENAMIENTOCOMPARABLEALDE UNACASAFAMILIAR.

QUESIRVEALBIENDELCONJUNTOCFA   5N{LTIMOPUNTODIFICULTOSOCONCIERNEALN{MERODELOSMOTORESINMvVILES%STE ASPECTOSECONECTACONELINTENTODEARMONIZACIvNDEMETAFqSICAYASTRONOMqAQUE !RISTvTELESINTRODUCEEN8)).

UNCAPqTULOQUE7*AEGERCONSIDERvUNAINSERCIvN POSTERIOR.

QUE!RISTvTELESHABRqACOMPUESTOTARDqAMENTE.

AFINDEREFORMULARSU CONCEPCIvNTEOLvGICAENTmRMINOSCOMPATIBLESCONELDESARROLLODELACIENCIAAS TRONvMICA%NESTECAPqTULO!RISTvTELESSOSTIENELATESISDEQUEELN{MERODELOS MOTORESINMvVILESDEBESERDETERMINADOPORLAASTRONOMqA.

QUESERqALAMfSAFqN ALAFILOSOFqAENTRELASCIENCIASMATEMfTICAS.

PORCUANTOTIENEPOROBJETOUNCIERTO TIPODESUSTANCIALASUSTANCIASENSIBLEETERNACF8)).

B  -fSCONCRETA MENTE.

!RISTvTELESDETERMINAELN{MERODELOSMOTORESCONARREGLOALN{MERODE LASESFERASQUEDANCUENTADELMOVIMIENTOSDELOSASTROS.

PARALOCUAL.

COMOSE VIOVmASEARRIBA))) .

ADOPTAUNAVERSIvNMODIFICADADELSISTEMAASTRONvMICODE %UDOXODE#NIDOY#ALIPODE!TENAS!RISTvTELESPARTE.

PUES.

DEUNTOTALDEESFE RAS.

SISEDEJADELADOLASCORRESPONDIENTESALSOLYLALUNA CFB A .

YSOSTIENEQUEELN{MERODELOSMOTORESINMvVILESDEBERqASERELMISMO.

AUNQUE ADMITEQUESETRATASvLODEUNACONJETURARAZONABLEE{LOGON CFA   3OBRELABASEDEESTAASOCIACIvNENTRELACONCEPCIvNASTRONvMICADELASESFERAS YLATEORqADELOSMOTORESINMvVILES.

!RISTvTELESREIVINDICAELN{CLEOSIGNIFICATIVO DELAVIEJATRADICIvNDELATEOLOGqAASTRAL.

QUEVEENLOSASTROSENTIDADESDIVINAS.

AUNQUELACONSIDERADESPOJADADELOSAGREGADOSMITOLvGICOS.

DECARfCTERANTRO POMvRFICOYZOOMvRFICO.

QUESELEHABRqANHECHOPOSTERIORMENTECFA B  3EACOMOFUERE.

LAINTRODUCCIvNDEESTAPLURALIDADDEMOTORESINMvVILESEN8))  #F*AEGER P 0ARALACUESTIvNGENERALDELDESARROLLODELATEOLOGqADE!RISTvTELES.

VmASEVON!RNIM  'UTHRIE Y   0ARAUNADISCUSIvNDECONJUNTODELACONCEPCIvNPRESENTADAEN8)).

LOYD  .VmASEAHORA.

„)%3 ALEJANDROGVIGO CONTRASTANqTIDAMENTECONLACONCLUSIvNDELTRATAMIENTODELASUSTANCIADIVINA EN 8)) .

DONDE.

TRAS CRITICAR A CONCEPCIONES COMO LA DE %SPEUSIPO.

QUE NO DA RqANCUENTASATISFACTORIAMENTEDELAUNIDADQUEDEBEPOSEERELORDENCvSMICO.

!RISTvTELESCONSTATAQUELASCOSASNOQUIERENSERMALGOBERNADAS.

EINTRODUCELA FAMOSACITADE(OMERO±NOESBUENOELGOBIERNODEMUCHOS.

UNOSOLOSEAELREY² 8)).

B A   0ARALACITADE(OMERO.

VmASE)LqADA)) .

AACCIvNRACIONALYLARACIONALIDADPRfCTICA 3EG{N SE HA VISTO CF)6 .É4)#! .mTICAYPOLqTICA )%3„ 6) b4)#!90/.

!RISTvTELES APELA A UN MISMO MODELO EXPLICATIVO.

EL MODELOFORMALDELSILOGISMOPRfCTICO.

PARADARCUENTADELAPRODUCCIvNTANTODEL MOVIMIENTOANIMALCOMODELAACCIvNESPECqFICAMENTEHUMANA0ORMEDIODEL RECURSOALSILOGISMOPRfCTICOELMOVIMIENTOANIMALYLAACCIvNHUMANASONEX PLICADOSBfSICAMENTECOMOELPRODUCTODELACONCURRENCIADEDOSFACTORESDIVER SOS.

QUECORRESPONDENAESTADOSDISPOSICIONALESDIFERENTESPORUNLADO.

ELFACTOR DESIDERATIVO.

QUEESRESPONSABLEDELAPOSICIvNDEFINESACUYACONSECUCIvNAPUN TANELMOVIMIENTOOLAACCIvNRESULTANTESPOROTROLADO.

ELFACTORCOGNITIVO.

CUYA FUNCIvNDEAVERIGUACIvNYCONSTATACIvNSECONECTACONLADETERMINACIvNDELOS MEDIOSQUEPERMITENLAOBTENCIvNDELFIN!MBOSFACTORESQUEDANREPRESENTADOS.

RESPECTIVAMENTE.

ENLAPREMISAMAYORYLAPREMISAMENORDELSILOGISMOPRfCTICO.

CUYACONCLUSIvNNOESSINOELMOVIMIENTOOLAACCIvNRESULTANTE !HORABIEN.

LAAPELACIvNAUNMISMOMODELOEXPLICATIVONONIVELALASIMPOR TANTESDIFERENCIASEXISTENTESENTREELMOVIMIENTOANIMALYLAACCIvNRACIONAL.

DE LAQUESvLOELHOMBREESCAPAZ!RISTvTELESINTENTADARCUENTADETALESDIFERENCIAS ESTABLECIENDOUNACLARADISTINCIvNENTRELASFORMASDEDESEOYLASFORMASDECO NOCIMIENTOINTERVINIENTESENUNOYOTROCASO%NELCASODELAACCIvNHUMANA.

EL FACTORDESIDERATIVOvREXIS INVOLUCRADOENSUPRODUCCIvNNOSEREDUCEALOSDE SEOSAPETITIVOSINMEDIATOSEPITHYMqA .

SINOQUECOMPRENDE TAMBImN TODAUNA GAMA DE DESEOS VINCULADOS CON LAS DIFERENTES POSIBLES REACCIONES EMOCIONALES ANTELASSITUACIONESDEACCIvNTHYMvS Y.

ADEMfS.

TODOELfMBITODELOSDESEOSDE ORIGENPROPIAMENTERACIONALBO{LESIS $ELMISMOMODO.

ENELCASODELAACCIvN HUMANA.

ELFACTORCOGNITIVOINVOLUCRADOENSUPRODUCCIvNNOQUEDARESTRINGIDO ALfMBITODELAMERAPERCEPCIvNSENSIBLE.

LAMEMORIAYLAIMAGINACIvN.

SINOQUE COMPRENDETAMBImNDIFERENTESTIPOSDEPROCESOSINTELECTIVOS-fSCONCRETAMEN TE.

SETRATAAQUqDELAINTERVENCIvNDELQUE!RISTvTELESLLAMAEL³INTELECTOPRfCTICO´ NO}SPRAKTIKvS .

QUEESAQUELQUEDELIBERAOCALCULACONVISTASALACONSECUCIvNDE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO UNFINHOHmNEKfTOULOGIZvMENOS CF$!))).

ASFACULTADESINTELEC TUALESYDELIBERATIVASPROPIASDELOSAGENTESRACIONALESSONJUSTAMENTEAQUELLAS QUEPERMITENLAAVERIGUACIvNDELOSMEDIOSMfSADECUADOSPARAHACERPOSIBLELA OBTENCIvNDELOSFINESALOSQUEAPUNTANSUSDIFERENTESDESEOSCF%.A .))).

A A %LRESULTADOFINALDEDICHOSPROCESOSDELIBERATIVOSESLADECISIvNDELIBERA DAPROAqRESIS .

ADECISIvNDELIBERADAES.ENLACUALLOQUEPREVIAMENTEERAOBJETODEDELIBERACIvNAPARECE COMOCOSAYADECIDIDAODETERMINADACFA  .

POR TANTO.

UNDESEODELIBERATIVAMENTEMEDIADODEAQUELLOQUEAPARECECOMOREALI ZABLEPARAELAGENTE.

PORHABERSIDODETERMINADOSEXITOSAMENTELOSMEDIOSQUE CONDUCENASUOBTENCIvNCFA   0UESTOQUEENELCASODELOSAGENTESRACIONALESSEDALAPRESENCIADEDESEOSDE DIFERENTETIPOYORIGEN.

ENPARTICULAR.

DEDESEOSDEORIGENRACIONALQUEAPUNTANA FINESDEMEDIANOYLARGOPLAZO.

LAAVERIGUACIvNDELOSMEDIOSCONDUCENTESALAOB TENCIvNDEDICHOSFINESYLACOMPATIBILIZACIvNDESUPERSECUCIvNCONLAOBTENCIvN DEOTROSFINESDIFERENTESPLANTEANEXIGENCIASCOMPLETAMENTEDIFERENTESQUEEN ELCASODEAQUELLOSCOMPORTAMIENTOSYMOVIMIENTOSDIRIGIDOSALASATISFACCIvNDE DESEOSAPETITIVOSINMEDIATOS.

QUESONLOS{NICOSQUEPOSEENLOSANIMALES!TRA VmSDESUSDESEOSRACIONALESREFERIDOSAFINESDEMEDIANOYLARGOPLAZOLOSAGENTES HUMANOSESTfNSIEMPREYALANZADOSMfSALLfDETODASITUACIvNPARTICULARDEAC CIvN.

ENDIRECCIvNDEUNHORIZONTEFUTURODEPOSIBILIDADES.

APARTIRDELCUALDEBEN INTENTARAPROPIARSESIGNIFICATIVAMENTEDELASITUACIvNPRESENTEENCADACASO%STA PECULIARAPERTURAALHORIZONTEDELTIEMPOY.

ENPARTICULAR.

ALHORIZONTEDELFUTURO RESULTA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ESENCIALPARALAESTRUCTURADELARACIONALIDADPRfC TICACOMOTAL3UFUNCIvNQUEDAEXPRESADADEUNMODOPECULIARMENTENqTIDOA TRAVmS DEL FENvMENO DEL CONFLICTO MOTIVACIONAL O CONFLICTO DE DESEOS.

QUE SvLO PUEDEDARSECOMOTALENELCASODELOSAGENTESRACIONALES.

PRECISAMENTEPORPO SEERmSTOSUNTIPOESPECIALDECONCIENCIADELTIEMPOCF$!))).

B AqSTHESIS CHRvNOU .

ENLACUALELACCESOALHORIZONTEFUTURODESUSPROPIASPOSIBILIDADESJUE GAUNPAPELDECISIVO!RISTvTELESEXPLICAELPUNTOPORMEDIODEUNEJEMPLOSENCI LLO%NELCASODELOSAGENTESRACIONALESPUEDEOCURRIRQUESURJANDESEOSOPUESTOS.

CONCRETAMENTEALLq.

DONDEELPRINCIPIORACIONALHOLvGOS YLOSDESEOSAPETITIVOS HAI EPITHYMqAI SE OPONEN CFB   !Sq.

OCURRE UN CONFLICTO DE DESEOS.

POR EJEMPLO.

CUANDO.

POR UN LADO.

EL INTELECTO NO}S ORDENA.

BAJO CONSIDERACIvN DE  6mASETAMBImNADIfNOIAPRAKTIKm .

mTICAYPOLqTICA )%3„ LASCONSECUENCIASFUTURASDIgTwMmLLON .

RENUNCIARADETERMINADASSENSACIONES PLACENTERAS INMEDIATAS.

MIENTRAS QUE.

POR OTRO LADO.

LOS DESEOS APETITIVOS.

QUE QUEDANCOMOTALESFIJADOSALPRESENTEINMEDIATODIgTwmDE .

RECLAMANLAACCIvN OPUESTACFB  %NTALSENTIDO.

ESTETIPODECONFLICTODEDESEOSPONEDEMA NIFIESTOLAPECULIARAPERTURAALHORIZONTEDEFUTUROQUEPOSIBILITANLASCAPACIDA DESINTELECTUALESYRACIONALES.

ENLAMEDIDAENQUEDANORIGENADETERMINADAS FORMASDEDESEOYLASORIENTANINTENCIONALMENTE3OBRELABASEDETALMEDIACIvN RACIONALLOSAGENTESHUMANOSESTfNENCONDICIONESDEPROYECTARSEMfSALLfDE LASITUACIvNDEACCIvNPRESENTEENCADACASO.

DEDISTANCIARSEDELODADOINMEDIA TAMENTEYDECONSIDERARLOASqDESDELAPERSPECTIVAQUEABRELAREFERENCIAAUNA REPRESENTACIvNDELAPROPIAVIDACOMOUNTODO0ORMEDIODELINTELECTOPRfCTICO YLOSDESEOSRACIONALESSELEABREALOSAGENTESHUMANOSLAPOSIBILIDADDEACCEDER AUNHORIZONTEDEFINESOBIENES.

QUENOQUEDANREFERIDOSMERAMENTEALASITUA CIvNPARTICULARDEACCIvNCONLAQUESEVENCONFRONTADOSENCADACASO.

SINOQUE REMITEN.

MfSALLfDELPRESENTECONCRETO.

HACIAUNAREPRESENTACIvNDECONJUNTODE LAPROPIAVIDA.

CONSIDERADACOMOUNACIERTATOTALIDADDESENTIDO3ILOSAGENTES HUMANOS.

ENCAMBIO.

SvLOFUERANCAPACESDEDESEOSAPETITIVOS.

COMOOCURRECON LOS ANIMALES.

ENTONCES EL ACCESO A TALES FINES O BIENES LES ESTARqA BLOQUEADO9 BAJOTALESCONDICIONES.

QUEIMPLICANLASUPRESIvNDELAPERSPECTIVADEFUTURODIg Tw Mn HORhN Tw MmLLON .

TODO LO QUE SE LES APARECIERA COMO AHORA BUENO O PLA CENTERO.

COMOEXPLICA!RISTvTELES.

SELESAPARECERqACOMOBUENOOPLACENTEROSIN MfSCF$!))).

B  .ACAPACIDAD.

APARENTEMENTENEGATIVA.

DERENUNCIARA BIENESOPLACERESINMEDIATOSES.

ENREALIDAD.

EXPRESIvNDELAREFERENCIAPOSITIVAAL PROPIOHORIZONTEDEFUTURO.

QUECARACTERIZAALOSAGENTESRACIONALES.

ENLAMEDIDA ENQUEENCADACONTEXTOPARTICULARDEACCIvNPONENDEALG{NMODOENJUEGOSU PROPIOSERTOTAL %LASPECTODEREFERENCIAANTICIPATIVAALPROPIOHORIZONTEDEFUTUROYAUNACIERTA REPRESENTACIvN TOTAL DE LA PROPIA VIDA.

QUE RESULTA ESENCIAL PARA LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICADELARACIONALIDADPRfCTICA.

NOSIEMPREHASIDORECONOCIDOENSUGE NUINOALCANCEPORLOSINTmRPRETES0EROSUIMPORTANCIASISTEMfTICASEREFLEJADE MODODIRECTOENLACARACTERIZACIvNDECAPACIDADESODISPOSICIONESTANIMPORTAN  0ARA ESTE ASPECTO Y SU PAPEL CENTRAL EN LA CONCEPCIvN ARISTOTmLICA DE LA RACIONALIDAD PRfCTICA.

VmASE 6IGO  P   6mASE.

SINEMBARGO.

)RWIN P 3HERMAN P 2EEVE P 6IGO P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO TES COMO LA DECISIvN DELIBERADA PROAqRESIS Y LA PRUDENCIA O SABIDURqA PRfCTICA PHRvNESIS 3ISEATIENDEASUSPECULIARESCONNOTACIONES.

LANOCIvNARISTOTmLICADE PROAqRESISNOPARECECOINCIDIREXACTAMENTECONNOCIONES TALESCOMO³INTENCIvN´.

³DECISIvN´.

³ELECCIvN´O³ELECCIvNPREFERENCIAL´.

PORMEDIODELASCUALESSUELESERTRA DUCIDA4AMPOCOLATRADUCCIvN³DECISIvNDELIBERADA´.

QUEHASIDOADOPTADAAQUq.

ESCAPAAESTADIFICULTAD5NODELOSASPECTOSQUECONTRIBUYENAESTORESIDEENEL HECHODEQUE.

ENMUCHOSDESUSEMPLEOSMfSIMPORTANTES.

LANOCIvNARISTOTmLICA DEPROAqRESISENFATIZANOTANTOLAREFERENCIAAFINESPARTICULARESENCONEXIvNCON ACCIONESPARTICULARES.

SINO.

MfSBIEN.

LAREFERENCIAAAQUELLOSFINESDEMEDIANOY LARGOPLAZOQUEDELINEANUNACIERTAREPRESENTACIvNTOTALDELAVIDABUENAPARAEL AGENTERACIONALDELCASO$ICHODEOTROMODO.

LOQUEESTfENJUEGOENELEMPLEO DEDICHANOCIvN.

ALMENOSCUANDOESTOMADAENSUSENTIDOMfSENFfTICO.

NOES TANTOLAREFERENCIAADECISIONESOELECCIONESVINCULADASCONCURSOSPARTICULARES DEACCIvN.

SINOMfSBIENLAREFERENCIAALOQUESEPODRqADENOMINARUNASUERTEDE DECISIvNUOPCIvNFUNDAMENTALPORUNDETERMINADOMODODEVIDA%STEASPECTO CONECTA EL EMPLEO DE LA NOCIvN DE PROAqRESIS DE MODO DIRECTO CON EL MOTIVO DE LAAPERTURAALHORIZONTEDEFUTUROYDELAREFERENCIAALAPROPIAVIDACOMOUNA CIERTATOTALIDADDESENTIDO.

QUE.

COMOSEVIO.

JUEGAUNPAPELCENTRALENLANOCIvN ARISTOTmLICADELARACIONALIDADPRfCTICA%STACONEXIvNEXPLICAALGUNASDELASPARTI CULARIDADESMfSCARACTERqSTICASDELEMPLEOARISTOTmLICODELANOCIvNDEPROAqRESIS !Sq.

PORCASO.

!RISTvTELESADMITEQUECIERTOSANIMALESYLOSNIuOSSONCAPACESDE MOVIMIENTOSOBIENACCIONESVOLUNTARIAS.

PERORECHAZAQUEPUEDANOBRARSOBRE LABASEDEPROAqRESISCF%.))).

B %%)).

B  .

OTODOLOQUECUENTACOMOVOLUNTARIOES.JUSTAMENTEENLAME DIDAENQUENOSONCAPACESDEOBRARSOBRELABASEDEUNACIERTAREPRESENTACIvN TOTALDELAPROPIAVIDA.

PUES.

RESULTADO DEINTERVENCIvNDELAPROAqRESIS.

MIENTRASQUE.

VICEVERSA.

TODOLOQUEESRESULTADO DEINTERVENCIvNDELAPROAqRESISCUENTA.

ALMENOS.

PRIMAFACIE¯ESDECIR.

DENOME DIAR CIRCUNSTANCIAS EXCEPCIONALES QUE AFECTEN DECISIVAMENTE LA IMPUTABILIDAD DELACTO.

TALESCOMO.

POREJEMPLO.

))).IGNORANCIAINVENCIBLERESPECTODELASCIRCUNS TANCIASPARTICULARESDELAACCIvNVmASE%.

B A ¯COMOVOLUNTARIO CF))).

B 6.

B   %STOEXPLICATAMBImNQUE!RISTvTELESPUEDATRATARALGUNOSCASOSDECOMPORTA MIENTO INTERNAMENTE IRRACIONAL ¯ES DECIR.

INCONSISTENTE CON LOS PATRONES DE RA  6mASE!NSCOMBE P 6IGO P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ CIONALIDADASUMIDOSCOMOPROPIOSPORELAGENTEMISMOQUEPRODUCEDICHOCOM PORTAMIENTO¯ENTmRMINOSDEACCIONESVOLUNTARIASEINTENCIONALES.

PERO.

ALAVEZ.

CONTRARIASALADECISIvNDELIBERADADELPROPIOAGENTE.

ENELPLANODECONSIDERACIvN CORRESPONDIENTEALAOPCIvNBfSICAPORUNACIERTAREPRESENTACIvNIDEALDELAVIDA BUENA4AL ES EL CASO DEL INCONTINENTE AKRATmS  %N SUS ACCIONES PARTICULARES EL INCONTINENTESEDECIDEFRECUENTEMENTEPORELPLACERINMEDIATOYOBRA.

PORTANTO.

DEMODOCOMPARABLEALINTEMPERANTEODESENFRENADOAKvLASTOS .

QUEREPRESENTA PROPIAMENTELAACTITUDPROPIADELVICIOENLOQUECONCIERNEALARELACIvNCONEL PLACERYELDOLORSENSIBLES3INEMBARGO.

ALOBRARDEESEMODO.

6)).ELINCONTINENTELO HACEENCONTRADESUPROPIADECISIvNDELIBERADAPARgTnNPROAqRESIN CF%.

A VmASETAMBImN6)).

A  %NEFECTO.

mSTACOINCIDE.

MfSBIEN.

CONLA QUECARACTERIZATANTOALMODERADOSvPHRON .

QUEENCARNALADISPOSICIvNRESPECTO DEPLACERYDOLORQUECARACTERIZAALAVIRTUD.

COMOTAMBImNALCONTINENTEENKRA TmS CF6)).

A VmASETAMBImN6)).

B  0ORELLO.

ADIFERENCIADEL INTEMPERANTE.

ELINCONTINENTESIENTEARREPENTIMIENTOYSEDISTANCIADEDICHASAC CIONESPARTICULARESQUERESULTANINCOMPATIBLESCONSUPROPIAREPRESENTACIvNIDEAL DEUNAVIDABUENACF6)).

B  .

LOCUALHACEQUE.

DESDEELPUNTODEVISTA DELAEVALUACIvNMORAL.

ELINCONTINENTEDEBASERCONSIDERADOCOMOMEJORCF6)) .

A  YMfSFfCILDELLEVARALAVIRTUDQUEELINTEMPERANTECFA   #OMOSEECHADEVER.

ENESTETRATAMIENTODELAINCONTINENCIACOMOUNFENvMENO PECULIAR DE IRRACIONALIDAD INTERNA SE PONE DE MANIFIESTO DE UN MODO ESPECIAL MENTENqTIDOLACONEXIvNESTRUCTURALQUEVINCULAALANOCIvNARISTOTmLICADEPROAq RESISCONLACAPACIDADPROPIADELOSAGENTESRACIONALESDEOBRARSOBRELABASEDE UNAREPRESENTACIvNDECONJUNTODELAPROPIAVIDA.

CONSIDERADACOMOUNACIERTA TOTALIDADDESENTIDO !LGO ANfLOGO A LO DICHO RESPECTO DE LA DECISIvN DE LA PROAqRESIS VALE TAMBImN PARAELCASODELAVIRTUDINTELECTUALPRfCTICAQUE!RISTvTELESDENOMINAPHRvNESIS.

EXPRESIvNQUESUELE TRADUCIRSECOMO³PRUDENCIA´.

PEROQUEENELESPAuOLACTUAL DEBEENTENDERSE.

MfSBIEN.

ENELSENTIDODE³SABIDURqAPRfCTICA´!DIFERENCIADELA PROAqRESIS.

QUEESUNAFACULTADPROPIADETODOAGENTEQUEPUEDASERCONSIDERADO ENSENTIDOPLENOCOMOSUJETODEIMPUTABILIDADMORAL.

LAPHRvNESISESUNAVIRTUD INTELECTUAL.

MfSCONCRETAMENTE.

LAVIRTUDSUPREMADELUSOPRfCTICODELINTELECTO.

YCOMOTALNOESPOSEqDAPORTODOSLOSAGENTESQUESONCAPACESDEOBRARSEG{NSU PROPIADECISIvNDELIBERADA.

SINOSvLOPORAQUELLOSQUE.

PORHABERLOGRADOALCAN ZAR E INTERIORIZAR DETERMINADOS PATRONES DE EXCELENCIA EN EL EMPLEO DE SUS FA .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CULTADESINTELECTUALESPRfCTICAS.

CUENTANCOMO³PRUDENTES´PHRvNIMOI.

SINGULAR PHRvNIMOS O³SABIOS´.

ENELSENTIDOPRfCTICODELTmRMINO!HORABIEN.

LOPROPIODEL HOMBREPRUDENTENOCONSISTEENSABERDELIBERARADECUADAMENTERESPECTODEFI NESMERAMENTEPARTICULARES.

COMOOCURRE.

POREJEMPLO.

ENELCASODELASTmCNICAS.

SINO.

MfSBIEN.

ACERCADELOQUECONSTITUYEUNAVIDABUENAENGENERALCF%.6).

A  .OQUECARACTERIZAALAPHRvNESIS.

ENTANTOCAPACIDADPRfCTICO DELIBE RATIVAQUESEAPOYAENUNACONSTITUCIvNVIRTUOSADELCARfCTER.

RESIDEJUSTAMENTE EN EL HECHO DE NO QUEDAR RESTRINGIDA A LA PERSPECTIVA DE CORTO PLAZO PROPIA DE LOSDESEOSAPETITIVOSCFB  %LPRUDENTEES.

PUES.

CAPAZDEDELIBERARADE CUADAMENTESOBREAQUELLOQUEAPUNTAAREALIZARELMAYORBIENPARAELHOMBRE CF6).

AFELICIDAD .OSAGENTESRACIONALESSECARACTERIZAN.B   .

COMOSEVIO.

PORPOSEERDESEOSDEDIFEREN TESTIPOS.

ENTRELOSCUALESSECUENTANLOSDESEOSDEORIGENYORIENTACIvNRACIONAL.

REFERIDOSAFINESDEMEDIANOYLARGOPLAZO0OROTROLADO.

LOSAGENTESRACIONALES ESTfN.

EN VIRTUD DE SUS PROPIAS CAPACIDADES RACIONALES Y LOS DESEOS VINCULADOS CONELLAS.

LANZADOSSIEMPREYAMfSALLfDELASITUACIvNPARTICULARDEACCIvNCONLA QUESEVENCONFRONTADOSENCADACASOYREFERIDOSASqAUNACIERTAREPRESENTACIvN DECONJUNTODELAPROPIAVIDA.

CONSIDERADACOMOUNACIERTATOTALIDADDESENTIDO $ICHO DE OTRO MODO.

LOS AGENTES RACIONALES SE CARACTERIZAN POR OBRAR.

DE UNO U OTROMODO.

SOBRELABASEDEUNACIERTAREPRESENTACIvNDELAVIDABUENAOLOGRADA.

PORPOCOARTICULADAYDEFICIENTEQUEDICHAREPRESENTACIvNPUEDASERENMUCHOS CASOS%NTALSENTIDO.

!RISTvTELESEXPLICAQUELOPROPIODETODOELQUEESCAPAZDE VIVIR SEG{N SU PROPIA DECISIvN DELIBERADA PROAqRESIS CONSISTE EN HABER PUESTO SIEMPREYAUNCIERTOOBJETIVODELAVIDABUENA¯SEAELHONOR.

LAFAMA.

LARIQUEZA.

LAEDUCACIvN¯CONARREGLOALCUALORDENARfSUSACTIVIDADES.

YAQUENOORDENARLA VIDAPORREFERENCIAAUNCIERTOFINESSIGNODEGRANINSENSATEZAPHROSYVNE CF%% ).

B  $ICHODEOTROMODOLAASUNCIvNDEUNCIERTOOBJETIVOQUEPROVEE ELCONTENIDONUCLEARDELAREPRESENTACIvNDEUNAVIDABUENAOLOGRADACONSTITU YEUNACONDICIvNNECESARIAPARAELPLENODESPLIEGUEDESURACIONALIDADPRfCTICA CONSTITUTIVAPORPARTEDELAGENTEDEPRAXIS %STOESASq.

ENTREOTRASCOSAS.

PORQUELAREFERENCIAALAEXISTENCIADEUNAPLURA LIDAD DE FINES EN CONEXIvN CON DIFERENTES ACCIONES O ACTIVIDADES NO BASTA PARA GARANTIZARLAPOSIBILIDADDECONSIDERARLAPROPIAVIDACOMOUNACIERTATOTALIDAD .

mTICAYPOLqTICA )%3„ DESENTIDO0ORELCONTRARIO.

LAEXISTENCIADEUNAPLURALIDADDEFINESDIFERENTESEN CONEXIvNCONDIFERENTESACTIVIDADESPUEDEMfSBIENAMENAZARTODOINTENTODE HACERSENTIDODELAACTIVIDADPRfCTICACOMOUNTODO.

SINOSECUENTACONCRITERIOS QUEPERMITANINTEGRARDICHOSFINES.

DEMODOMfSOMENOSARMvNICO.

ENESTRUCTU RASTELEOLvGICASMfSCOMPRENSIVAS.

DENTRODELASCUALESDIVERSOSFINESYACTIVIDA DESPARTICULARESQUEDANREFERIDOS.

ENCALIDADDEMEDIOSODECONDICIONESNECESA RIAS.

!RISTvTELES DESARROLLA UNA ARGUMENTACIvN QUE APUNTA A ENFATIZAR DOS ASPECTOS FUNDAMENTALESDENTRODELMODELODEEXPLICACIvNYJUSTIFICACIvNTELEOLvGICADELAS ACCIONESQUECARACTERIZAASUFILOSOFqAPRfCTICA.AOTROSFINESYACTIVIDADESMfSIMPORTANTES%NELCOMIENZOMISMODELA%.

ASABERPORUNAPARTE.

LAEXISTEN CIADEUNAPLURALIDADIRREDUCTIBLEDEFINESESPECqFICOSCONECTADOSCONACTIVIDADES ESPECqFICASPOROTRA.

LAEXISTENCIADECRITERIOSQUEPERMITENARTICULARLOSDIFEREN TESFINESYACTIVIDADESPARTICULARESENORDENAMIENTOSMfSCOMPRENSIVOS.

ATRA VmSDELAVINCULACIvNCONFINESYACTIVIDADESDEORDENSUPERIORALOSCUALESOTROS QUEDANSUBORDINADOS#ONESTALqNEADEARGUMENTACIvN!RISTvTELESNOPRETENDE INTRODUCIRUNATESISESPECULATIVAREFERIDAALAEXISTENCIADEUNORDENAMIENTODE FINESDADO.

PORASqDECIR.

DEANTEMANO.

SINO.

MfSBIEN.

EXPLICITARLOQUEESTfPRESU PUESTOENELMODOHABITUALENQUELOSAGENTESRACIONALESINTENTANDARCUENTADE SUSACCIONES%NEFECTO.

CUANDOSENOSPREGUNTAPARAQUmHACEMOSTALOCUALCOSA.

TRATAMOSDEIDENTIFICARUNFINUOBJETIVOQUEJUSTIFIQUEDEMODOSATISFACTORIOLA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE 0OR EJEMPLO.

SI ESTAMOS CRUZANDO LA CALLE.

PODEMOS RESPONDERALAPREGUNTA±PARAQUm².

DICIENDOCOSASTALESCOMO±PARAIRALBANCO² 0ERO ES OBVIO QUE TAMBImN RESPECTO DE LA ACTIVIDAD DE IR AL BANCO PUEDE PLAN TEARSELAMISMAPREGUNTAQUEAPUNTAASUOBJETIVOESPECqFICO.

DEMODOQUEPARA EXPLICARDICHAACTIVIDADDEBEMOSIDENTIFICARUNNUEVOFIN.

PUESDELOCONTRARIONO PODRqAMOSJUSTIFICARRAZONABLEMENTENILAACTIVIDADDEIRALBANCO.

NITAMPOCOLA DECRUZARLACALLE.

EXPLICADAENUNAPRIMERAINSTANCIAPORREFERENCIAAELLA %STASIMPLEOBSERVACIvNBASTAPARAMOSTRARQUELAEXPLICACIvNYJUSTIFICACIvNDE LASACCIONESPORREFERENCIAAFINESPLANTEA.

DEMODOMEDIATOOINMEDIATO.

LANECE SIDADDEDARCUENTADELAPOSIBLEARTICULACIvNDELOSDIFERENTESFINESYACTIVIDADES ENCONTEXTOSDEEXPLICACIvNMfSCOMPRENSIVOS.

ENLOSQUEJUEGAUNPAPELDECI SIVOLAREFERENCIAAFINESYACTIVIDADESDENIVELSUPERIOR.

ALOSCUALESLOSPRIMEROS QUEDANSUBORDINADOS%NTALSENTIDO.

!RISTvTELESEXPLICAQUEEFECTIVAMENTETODA ACTIVIDAD.

TANTODETIPOTEvRICOCOMOPRfCTICO.

YTODADECISIvNOELECCIvNPARTICU LARAPUNTAAUNCIERTOFIN.

DEMODOQUEHAY.

PORLOPRONTO.

UNAMULTIPLICIDADDE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO FINESPARTICULARESENCONEXIvNCONDIFERENTESACTIVIDADESCF%.).

A  0OR EJEMPLO.

LASDIFERENTESACTIVIDADESTmCNICASPOSEENCADAUNADEELLASSUSPROPIOS FINESESPECqFICOSELFINDELAMEDICINAESLASALUD.

ELDELARTEDELACONSTRUCCIvN NAVALESELNAVqO.

ELDELAECONOMqAESLARIQUEZA.

ETCCFA  3INEMBARGO.

ELPROPIOEJEMPLODELASTmCNICASMUESTRAYACvMODIFERENTESFINESYACTIVIDADES PARTICULARES PUEDEN QUEDAR ORGANIZADOS EN TOTALIDADES MfS COMPRENSIVAS.

EN LA MEDIDA EN QUE ESTmN VINCULADOS POR DETERMINADAS RELACIONES DE SUBORDINA CIvN%LEJEMPLODE!RISTvTELESREMITEALMODOENQUE.

DENTRODELDOMINIODELAS ACTIVIDADESBmLICAS.

LASDEMfSARTESOTmCNICASAUXILIARES.

TALESCOMOELARTEDELA HERRERqA O BIEN EL ARTE DE LA CRIANZA Y MANUTENCIvN DE LOS CABALLOS.

QUEDAN SU BORDINADOS AL ARTE PROPIO DEL GENERAL.

LA ESTRATEGIA.

QUE DESEMPEuA LA FUNCIvN DIRECTRIZDENTRODEDICHODOMINIODEACTIVIDADESCFA  %NGENERAL.

PUE DEDECIRSEQUELOSFINESPROPIOSDELASARTESOTmCNICASDIRECTRICESSONPREFERIBLES A LOS DE LAS SUBORDINADAS.

PUES mSTOS SON BUSCADOS CON VISTAS A AQUELLOS.

Y NO VICEVERSACFA  #OMOLOMUESTRAUNARGUMENTOADICIONALDESARROLLADO POSTERIORMENTE.

ALAHORADEFIJARLOSCRITERIOSALOSQUEDEBEAJUSTARSEUNPOSIBLE ORDENAMIENTOJERfRQUICODELOSDIFERENTESFINESPARTICULARESVINCULADOSCONLAS DIFERENTESACTIVIDADESDELAVIDAPRfCTICA.

!RISTvTELESOPERAAQUqCONUNADISTIN CIvNFUNCIONALENTRETRESTIPOSDEFINES.

ASABERA FINESDETIPOPURAMENTEINSTRU MENTALQUE.

DESDEELPUNTODEVISTAPRfCTICOYNOMERAMENTETmCNICO.

SONSIEMPRE BUSCADOS SvLO COMO MEDIOS PARA OTRA COSA VGR LOS INSTRUMENTOS Y.

EN GENERAL.

LOS OBJETOS DE PRODUCCIvN TmCNICA.

PUES AUNQUE PROVEEN EL FIN AL QUE APUNTAN LASCORRESPONDIENTESACTIVIDADESPRODUCTIVAS.

SvLOSIRVENCOMOMEDIOS.

DESDEEL PUNTODEVISTADELASACTIVIDADESPRfCTICASQUESEVALENDEELLOS B FINESQUEPUE DENSERQUERIDOSTANTOPORSqMISMOSCOMOCONVISTASAOTRACOSAPEJLASALUD VmASE-ET6)).

B  Y.

POR{LTIMO.

).C FINESDESEADOSSIEMPREPORSqMISMOS YNUNCACONVISTASAOTRACOSADIFERENTEVmASE%.

A  .

DONDEELTIPOC CORRESPONDEEXCLUSIVAMENTEAAQUELFIN{LTIMODELAVIDAPRfCTICACOMOUNTODO QUEHABITUALMENTERECIBEELNOMBREDE±FELICIDAD²EUDAIMONqA CFA B  1UEHAYQUEASUMIRLAEXISTENCIADEALGOASqCOMOUNFIN{LTIMODETODASLAS ACTIVIDADES.

QUEESCOMOTALBUSCADOSIEMPREPORSqMISMOYNUNCACONVISTASA ALGODIFERENTE.

SESIGUE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

DELASEXIGENCIASQUETRAECONSIGO ELINTENTODEDARCUENTADELASACCIONESPORMEDIODELAREFERENCIAAFINES%NEFEC TO.

SIESCIERTO.

COMOSEVIO.

QUELAPREGUNTA³PARAQUm´PUEDEAPLICARSEREITERATIVA MENTEENDIFERENTESNIVELESDECONSIDERACIvN.

SESIGUEENTONCESQUELACORRESPON .

mTICAYPOLqTICA )%3„ DIENTECADENADEEXPLICACIONESNOQUEDARfCOMPLETAHASTAQUESEIDENTIFIQUEEN ELLAUNFINUOBJETIVO{LTIMORESPECTODELCUALLAPREGUNTA³PARAQUm´YANOPUEDA SERAPLICADADEMODOSIGNIFICATIVO.

PORTRATARSEPRECISAMENTEDEUNFINUOBJETIVO QUESEDESEAYSEBUSCAPORSqMISMO.

YNOCOMOMEDIOPARAALCANZARALGODIFEREN TE#OMOLOFORMULA!RISTvTELES.

SIQUISImRAMOSYBUSCfRAMOSTODOSvLOCONVISTAS AALGODIFERENTEYNODESEfRAMOSENTONCESNADAPORSqMISMO.

OCURRIRqAQUETODOS NUESTROSDESEOSYB{SQUEDASSERqAN.

ENDEFINITIVA.

VANOS.

PUESLASERIEDELOSFINES Y.

CONELLO.

TAMBImNLACORRESPONDIENTESERIEDELASEXPLICACIONESYJUSTIFICACIONES DENUESTRASACCIONESPORREFERENCIAADICHOSFINESSEREMONTARqANALINFINITO.

LO CUALEQUIVALEADECIR.

ENDEFINITIVA.

QUENOTENDRqAMOSEXPLICACIvNSUFICIENTEPARA NINGUNODENUESTROSDESEOSYACCIONESCF).

A  #ONREFERENCIAAESTE ARGUMENTOHAYQUEDESTACARQUE.

CONTRALOQUEHANPRETENDIDOALGUNOSPRESTI GIOSOSINTmRPRETESCONTEMPORfNEOS.

!RISTvTELESNOINCURREENNING{NMOMENTO ENLAGROSERAFALACIACONSISTENTEENPRETENDERDEMOSTRARLAEXISTENCIADEUN{NI COFINPARATODASLASACTIVIDADESAPARTIRDELAEXISTENCIADEUNFINPARTICULARPARA CADAUNADELASACTIVIDADESPARTICULARES%LARGUMENTODE!RISTvTELESNOPROCEDE DEESEMODO.

SINOQUECONSTITUYE.

MfSBIEN.

UNASUERTEDEPRUEBAINDIRECTAVISTA LAEXISTENCIADEUNAMULTIPLICIDADDEFINESPARTICULARESENCONEXIvNCONACTIVI DADESPARTICULARES.

YVISTALAPOSIBILIDADDEARTICULARMUCHOSDEDICHOSFINESEN ESTRUCTURASMfSCOMPRENSIVASENLASQUEALGUNOSDEELLOSQUEDANSUBORDINADOS AOTROSENCALIDADDEMEDIOSOCONDICIONESPARASUOBTENCIvN.

!RISTvTELESSEuALA CUfLSERqAELPRECIODESUPONERQUETODOFINESQUERIDOSIEMPRECOMOMEDIOPARA OTRO FIN DIFERENTE 0UESTO QUE BAJO ESA SUPOSICIvN LA SERIE DE FINES Y EXPLICACIO NESREMONTARqAALINFINITOYNOHABRqAENRIGOREXPLICACIvNSUFICIENTEALGUNAPARA LASACCIONES.

RESULTAENTONCESNECESARIOASUMIRLAEXISTENCIADEALG{NFIN{LTIMO.

UBICADOENLAC{SPIDEDELAJERARQUqADELOSFINES.

QUEYANOPUEDASERQUERIDO.

ENNING{NCONTEXTO.

COMOMEDIOPARAOTROFINDIFERENTE%LPRECIODENOORIENTAR TODASLASACTIVIDADESHACIAUNFIN{LTIMOQUERIDOPORSqMISMOES.

COMOYASEVIO.

ELDENOPODERDESPLEGARADECUADAMENTELARACIONALIDADPRfCTICACONSTITUTIVADEL AGENTEDEPRAXIS !HORA BIEN.

SOBRE EL NOMBRE DEL FIN {LTIMO Y BUSCADO SIEMPRE POR Sq MISMO.

PIENSA!RISTvTELES.

HAYCONSENSOGENERALENTRELOSHOMBRES.

PUESTODOSCOINCIDEN ENIDENTIFICARLOCONLAFELICIDADVmASE).

A  3INEMBARGO.

ALAHORADE  6mASE!NSCOMBE P!CKRILL P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DETERMINARELCONTENIDOMATERIALDEDICHOFIN{LTIMO.

ESDECIR.

ALAHORADEDECIREN QUmCONSISTELAVIDABUENAOFELIZ.

OSvLOESTfN ENDESACUERDODIFERENTESPERSONASOGRUPOSDEPERSONAS.SURGENAMPLqSIMASDISCREPANCIAS.

POREJEMPLO.

QUIENESSE ATIENENABIENESCOMOELPLACER.

LASRIQUEZASOELHONORYQUIENESAPUNTANABIENES MENOSINMEDIATOS.

SINOQUEINCLUSOUNOYELMISMOINDIVIDUOSUELECAMBIARDE OPINIvN.

PUESSIESTfENFERMO.

TIENDEAPENSARQUELAFELICIDADRESIDEENLASALUD.

MIENTRASQUESIHACAqDOENLAPOBREZA.

TIENDEACREERQUELAFELICIDADESTfENEL DINEROCFA  3INEMBARGO.

!RISTvTELESNOCREEQUECUALQUIERREPRESENTA CIvNDELCONTENIDODELAVIDAFELIZSEAIGUALMENTEAPROPIADAPARASATISFACERLOSRE QUISITOSDELACARACTERIZACIvNFORMALDELAFELICIDADCOMOFIN{LTIMODELAVIDA0OR OTROLADO.

YESTOESIGUALMENTEIMPORTANTE.

!RISTvTELESTAMPOCOCREEQUECUALQUIER REPRESENTACIvNDELCONTENIDOMATERIALDELAFELICIDADSEAIGUALMENTEAPROPIADA PARADARCUENTADELTIPODEVIDAQUECORRESPONDEAUNAGENTEDEPRAXIS.

ENTAN TOSERDOTADODERAZvN%NESTESENTIDO.

PUEDEDECIRSE.

APELANDOAUNADISTINCIvN INTRODUCIDAPOR4)RWIN.

QUE!RISTvTELESNOOPERACONUNACONCEPCIvNMERAMEN TECONATIVADELAFELICIDAD.

QUEDEFINESUCONTENIDOPORREFERENCIASIMPLEMENTEA LOSDESEOSDELAGENTEPARTICULAR.

CUALESQUIERASEANmSTOS.

SINOMfSBIENCONUNA CONCEPCIvN NORMATIVA.

QUE APUNTA A LO QUE SERqA EL BIEN REAL DEL AGENTE.

QUE LE CORRESPONDEENVIRTUDDELACONSTITUCIvNDESUSPROPIASCAPACIDADESYQUEPUEDE NOCOINCIDIRCONLOQUEELPROPIOAGENTEDESEADEHECHO $EACUERDOCONESTACONCEPCIvNNORMATIVADELAFELICIDAD.

)UNFAMOSOARGUMENTOQUEBUSCARDETERMINARELCONTENIDONUCLEARDE LA VIDA FELIZ POR REFERENCIA A LA FUNCIvN mRGON PROPIA DEL HOMBRE CFB A 1UEHAYALGOASqCOMOUNAFUNCIvNPROPIADELHOMBRECOMOTALESUN PUNTODEPARTIDADELCUAL!RISTvTELESNOPROVEEUNAPRUEBADIRECTA-fSBIEN.!RISTvTELESDESARROLLA EN%.

SE LIMITAAHACERPLAUSIBLETALSUPOSICIvNINICIALSEuALANDOQUESERqACURIOSOQUEHU BIERADIFERENTESFUNCIONESPROPIASDELHOMBREENSUSVARIADASACTIVIDADESPRfCTI CASOPRODUCTIVASPEJCOMOZAPATERO .

YTAMBImNDIFERENTESFUNCIONESPARACADA UNADESUSPARTESORGfNICASPEJLOSOJOSYLASMANOS .

YNOHUBIERA.

ENCAMBIO.

UNAFUNCIvNPROPIADELHOMBRECOMOTAL.

QUEESELSUJETODETODASESASDIFERENTES ACTIVIDADESYLATOTALIDADORGfNICACONSTITUIDAPORTODOSESOSvRGANOSCORPORALES CFB   ! CONTINUACIvN.

PARTIENDO DE UNA DISTINCIvN DE TRES NIVELES DE ACTIVIDADESDELALMA.

QUEENLOESENCIALCORRESPONDEALACONCEPCIvNPRESENTADA  #F)RWIN P VmASETAMBImN+RAUT  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ EN$!VmASEARRIBA)6 .

!RISTvTELESARGUMENTAQUELAFUNCIvNESPECqFICADELHOM BRENOPUEDEBUSCARSENIENELNIVELDELAACTIVIDADVEGETATIVA.

QUEESTfPRESENTE TAMBImNENLASPLANTASYLOSANIMALES.

NIENELNIVELDELAACTIVIDADSENSITIVA.

QUE ES COM{N AL HOMBRE Y LOS ANIMALES RESTA.

POR TANTO.

QUE LA FUNCIvN PROPIA DEL HOMBRE DEBE BUSCARSE EN EL NIVEL QUE CORRESPONDE A AQUELLAS ACTIVIDADES QUE DANEXPRESIvNALASFACULTADESRACIONALESQUESvLOELHOMBREPOSEECFB A .AFUNCIvNPROPIADELHOMBREDEBECONSISTIR.

PORTANTO.

ENUNAACTIVIDAD ENmRGEIA DEL ALMA EN CONFORMIDAD CON LA INTERVENCIvN DE LA FACULTAD RACIONAL O.

AL MENOS.

NO SIN DICHA INTERVENCIvN CFA   #ON TODO.

LA IDENTIFICACIvN DEUNGmNEROESPECqFICODEACTIVIDADQUERESULTAEXCLUSIVODELHOMBRENOBASTA TODAVqAPARAALCANZARELOBJETIVOFINALDELARGUMENTO.

QUECONSISTEENLADETER MINACIvN DEL CONTENIDO MATERIAL DE LA FELICIDAD.

POR LA SENCILLA RAZvN DE QUE LA NOCIvNDEFELICIDADNOESCOEXTENSIVACONLADEACTIVIDADPROPIAYESPECqFICAMENTE HUMANA.

SINOQUEALUDE.

MfSBIEN.

ALEJERCICIOPLENODEDICHAACTIVIDAD.

ESDECIR.

ALAVIDAHUMANAPLENAOLOGRADA#OMOHAENFATIZADOACERTADAMENTE!'vMEZ .OBO.

ESTEASPECTONOSIEMPREHASIDOCONSIDERADOENTODASUIMPORTANCIAPORLOS INTmRPRETES.

PERORESULTAESENCIALALOSFINESDELARGUMENTO.

PORQUEEXPLICALANE CESIDADDEINCLUIRUNAREFERENCIAALAVIRTUDOEXCELENCIAARETm .

ALLqDONDESETRATA DEDARCUENTADELACONEXIvNEXISTENTEENTRELAFUNCIvNESPECqFICADELHOMBREY LA FELICIDAD.

CONCEBIDA COMO UNA VIDA PLENA O LOGRADA PARA EL HOMBRE %N TAL SENTIDO.

!RISTvTELES EXPLICA QUE RESPECTO DE UNA ACTIVIDAD GENmRICAMENTE IDmN TICALAPOSESIvNDELAVIRTUDDACUENTADELADIFERENCIACUALITATIVAQUEHACEQUE DIGAMOSQUEDICHAACTIVIDADESTfBIENEJECUTADAYQUEELQUELAREALIZAESUNBUEN EJECUTANTE!Sq.

POREJEMPLO.

LADIFERENCIAENTREUNSIMPLEGUITARRISTAYUNBUENO EXCELENTEGUITARRISTANOCONCIERNEALTIPODEACTIVIDADREALIZADA.

SINO.

MfSBIEN.

AL MODOENQUESEREALIZAUNAYLAMISMAACTIVIDADESLADIFERENCIAENTRELASIMPLE EJECUCIvNYLAEJECUCIvNLOGRADAOEXCELENTEDELAACTIVIDADPROPIADEQUIENTOCA LAGUITARRACFA  #ONESTAOBSERVACIvN!RISTvTELESAPELAIMPLqCITAMENTE AUNPRINCIPIOCUYAPRIMERAFORMULACIvNREMONTAALACONCEPCIvNPLATvNICADELA CONEXIvNENTREENTREmRGONYVIRTUD.

OBO P.ASABERELPRINCIPIOSEG{NELCUALESLAVIRTUD LOQUEHACEBUENOELmRGONOLAFUNCIvNESPECqFICADEALGO  #F'vMEZ.

 VmASETAMBImN6IGO P   #F0LATvN.

2EP{BLICA)D A!RISTvTELES.

%%)).

B AA %.)).

A 6mASETAMBImN6IGO  P.

  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 3IESTOESASq.

ELCONTENIDONUCLEARDELAREPRESENTACIvNDELAVIDAFELIZPARAEL HOMBREDEBEBUSCARSENOMERAMENTEENLASACTIVIDADESFACILITADASPORLASFACUL TADESRACIONALES.

SINOMfSBIENENELEJERCICIOPLENOOVIRTUOSODEDICHASACTIVIDA DES0ORELLO.

!RISTvTELESCONCLUYEQUEELBIENPROPIAMENTEHUMANOTwANTHRvPI NONAGATHvN CONSISTEENUNAACTIVIDADDELALMARACIONALSEG{NSUVIRTUDPROPIA.

Y.

DEHABERVARIASVIRTUDESVINCULADASCONELEJERCICIODELASFACULTADESRACIONALES.

). ENTONCESSEG{NLAMEJORYLAMfSPERFECTADEELLASCF%.

A  9ELLO.

AGREGA !RISTvTELES.

A LO LARGO DE TODA UNA VIDA.

ES DECIR.

DE UN MODO REGULAR Y REITERADO.

YNOCOMOALGOEXCEPCIONALOESPORfDICO.

AFELICIDADES.PUESUNAGOLONDRINANOHACE VERANO.

PUES.

UNCIERTOMODODEVIDA.

AREFERENCIADE!RISTvTELESALAPOSIBLEEXISTENCIADEMfSDEUNAVIRTUDVINCU LADACONLAACTIVIDADPROPIADELALMARACIONALSECONECTA.YNOUNMEROACONTECIMIENTO AISLADOOUNAEXPERIENCIAPUNTUALIRREPETIBLECFA   .

DEMODODIRECTO.

6)Y.CON LAPOSICIvNELABORADAENSUTRATAMIENTODELASVIRTUDESINTELECTUALESEN%.

SOBREESABASE.

TAMBImNCONLADISCUSIvNDELAALTERNATIVAENTRELAVIDAACTIVAYLA VIDA CONTEMPLATIVA COMO POSIBLES FORMAS DE LA FELICIDAD HUMANA.

DESARROLLADA ENLOSCAPqTULOS DELLIBRO8!LTRATAMIENTOARISTOTmLICODELASVIRTUDESINTELEC TUALESSEVOLVERfMfSABAJO"ASTE.

PORELMOMENTO.

CONSEuALARQUE!RISTvTELES IDENTIFICADOSVIRTUDESPRINCIPALESDELINTELECTO.

ASABERLAPRUDENCIAOSABIDURqA PRfCTICAPHRvNESIS .

QUEESLAVIRTUDSUPREMAVINCULADACONELUSO PRfCTICODEL INTELECTOYCONSTITUYEUNPRESUPUESTODETODASLASVIRTUDESmTICAS.

PORUNLADO.

Y LASABIDURqAASECASSOPHqA .

QUEESLAVIRTUDSUPREMAVINCULADACONELUSOPURA MENTETEvRICODELINTELECTO.

PORELOTRO3EPLANTEA.

PUES.

LAALTERNATIVAENTREDOS POSIBLESCONCEPCIONESDELAVIDABUENAOFELIZ.

ASABERLAVIDAACTIVA.

DEDICADAAL EJERCICIODELASACTIVIDADESCORRESPONDIENTESALAVIRTUDPRfCTICO INTELECTUALDELA PRUDENCIAYLASVIRTUDESmTICASCONECTADASCONELLA.

OBIENLAVIDACONTEMPLATIVA.

DEDICADAALACONTEMPLACIvNPURAMENTETEvRICAENEJERCICIODELASABIDURqA.

COMO VIRTUDSUPREMADELUSOTEvRICODELINTELECTO%NLOSCAPqTULOS DELLIBRO8.

QUE CIERRAELTRATAMIENTODE%.

APOSICIvNDE!RISTvTELESENDICHOTRATAMIENTO ES CLARA.!RISTvTELESABORDADEMODOEXPRESOELPUNTOYDIS CUTELAALTERNATIVAASqPLANTEADA.

SI BIEN AMBAS FORMAS DE VIDA CONSTITUYEN FORMAS DE LA VIDA FELIZ PARA EL HOMBRE.

ES LA VIDA DEDICADA A LA ACTIVIDAD CONTEMPLATIVA SEG{N LA SOPHqA LA QUEDEBEVERSECOMOLAFORMAMfSPLENAOPERFECTADEVIDAFELIZ.

MIENTRASQUELA VIDAACTIVASEG{NLAPHRvNESISCONSTITUYELASEGUNDAMEJORFORMADEVIDAPARAEL HOMBRE!PARTIRDELOSAuOS´UNIMPORTANTEGRUPODEINTmRPRETES.

PROCEDEN .

mTICAYPOLqTICA )%3„ TESENSUMAYORqADELATRADICIvNANALqTICAANGLOSAJONA.

HANCREqDOVERUNAINSAL VABLEINCONSISTENCIAENTRELAPOSICIvNDEFENDIDAPOR!RISTvTELESENLOSCAPqTULOS  DELLIBRO8CONLACONCEPCIvNDECONJUNTOELABORADAENLAPARTERESTANTEDE %. %N MUCHOS CASOS.

SE INTENTv SALVAR ESA SUPUESTA INCONSISTENCIA APELANDO A ARGUMENTOSDETIPOCRONOLvGICOYEVOLUTIVOLOSMENCIONADOSCAPqTULOSDELLIBRO 8 REFLEJARqAN.

COMO PENSABA YA *AEGER.

UNA ETAPA TEMPRANA Y PLATONIZANTE DEL PENSAMIENTOARISTOTmLICO.

SUPERADAPOSTERIORMENTE)NCLUSOPUEDENLEERSEALGU NASEXPOSICIONESDECONJUNTODELAmTICAARISTOTmLICA¯PORLODEMfS.

EXCELENTESEN MUCHOSASPECTOS¯QUEPROCEDENCOMOSILOSMENCIONADOSCAPqTULOSSIMPLEMEN TENOEXISTIERAN.

PUESPARTENDELPRINCIPIODEQUEUNARECONSTRUCCIvNCOHERENTE DEBEDEJARLOSDELADO%NRIGOR.

NOHAYGENUINASRAZONESPARAJUSTIFICARESTEPRO CEDIMIENTO.

SINOQUETODOINDICAQUEUNAINTERPRETACIvNCOMPATIBILISTATIENELAS MEJORESPERSPECTIVAS.

TANTODESDEELPUNTODEVISTAFILOLvGICOCOMOSISTEMfTICO9.

DEHECHO.

SEOBSERVADESDEFINALDELOSAuOS´UNATENDENCIAMARCADAAREACCIO NARCONTRAELDIAGNvSTICODEINCONSISTENCIA.

MOSTRANDOCvMOLADEFENSADELAVIDA CONTEMPLATIVADELLIBRO8PUEDEINTEGRARSEARMvNICAMENTEENELCONJUNTODELA CONCEPCIvNDESARROLLADAENELRESTODELAOBRA %NTODOCASO.

LOIMPORTANTEESCONSTRUIR.

ALALUZDELOSARGUMENTOSOFRECIDOS POR EL PROPIO !RISTvTELES.

LA DEFENSA DE LA VIDA CONTEMPLATIVA PRESENTADA EN EL LIBRO8DELMODOREQUERIDOPARAEVITARINCONGRUENCIASDEFONDOCONELDISEuOGE NERALDELAmTICAARISTOTmLICAYTAMBImNPOSIBLESCONFUSIONESCONREPRESENTACIONES ORIENTADASAPARTIRDELOQUESERqALAFIGURAIDEALIZADADELSABIOVUELTODEFINITIVA MENTESOBRESqMISMOYAJENOCOMPLETAMENTEALASOCIEDADHUMANA9.

DEHECHO.

OSARGU MENTOSSONBfSICAMENTELOSSIGUIENTES%NPRIMERLUGAR. LOSARGUMENTOSOFRECIDOSPOR!RISTvTELESPARASUSTENTARLATESISDELASUPERIORI DADDELAVIDACONTEMPLATIVANOPARECENDARLUGARATALESASOCIACIONES.

 LAVIDACONTEMPLATIVA CONSTITUYEUNAVIDADEACTIVIDADSEG{NLAMfSALTADELASFACULTADESRACIONALES DELHOMBREELNO}SOINTELECTO.

QUE.

COMOYAAFIRMABA0LATvN.

8.ESLOMEJORYLO MfSDIVINOENNOSOTROSLOSHOMBRESCF%.

A  0OROTROLADO.

 LAVIDA CONTEMPLATIVA ES TAMBImN EL CANDIDATO QUE MEJOR SATISFACE LOS REQUERIMIENTOS  6mASE.

POREJEMPLO.

)RWIN PNAPVmASETAMBImN#OOPER P   #F.

POREJEMPLO.

(EINAMAN 3TEMMER +ENNY 6IGO P 6mASEESPECIALMENTE+RAUT  .

QUIEN OFRECE LA MfS COMPLETA DEFENSA DE ESTA LqNEA DE INTERPRETACIvN.

CON DISCUSIvN DE TODOS LOS TEXTOS RELEVANTES  #F2EP{BLICA8E4IMEOE.EYES8BVmASETAMBImN!RISTvTELES.

$!)))  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO FORMALESDELANOCIvNDEFELICIDAD.

PUESESA LAMfSAUTOSUFICIENTEVGRPORTENER MENOSREQUERIMIENTOSEXTERIORES .

B LAMfSPERFECTAVGRPORPODERSERBUSCADA SIEMPRE POR Sq MISMA Y TAMBImN C LA MfS PLACENTERA CFA B  !UNQUE UNAVIDADEDICADAPURAYEXCLUSIVAMENTEALAACTIVIDADCONTEMPLATIVAEXCEDELAS POSIBILIDADES FfCTICAMENTE DETERMINADAS DE LA CONDICIvN HUMANA Y SERqA.

MfS BIEN.

PROPIADELOSDIOSESCFB  .

NOESMENOSCIERTOQUE!RISTvTELESVEEN ELEJERCICIOHABITUALYREITERADODELAACTIVIDADPURAMENTECONTEMPLATIVAYDES INTERESADAELMODOMfSALTODEREALIZARLASPOSIBILIDADESESENCIALESDELHOMBRE COMOSERDOTADODERAZvN.

LOCUAL.

ENCIERTOMODO.

LEPERMITEINCLUSOASEMEJARSE ALAPROPIAVIDADIVINAEINMORTALIZARSECFA A 0EROPUESTOQUEUNA VIDA DE CONTINUA DEDICACIvN A LA ACTIVIDAD PURAMENTE CONTEMPLATIVA ESTf FUE RADELASPOSIBILIDADESHUMANAS.

YPUESTOQUEUNAVIDAENLACUALLADEDICACIvN HABITUALALACONTEMPLACIvNTEvRICASvLOESPOSIBLE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ENEL CONTEXTODEUNASOCIEDADBIENORGANIZADA.

SEADVIERTEQUELADEFENSAARISTOTmLI CANOCORRESERIOSRIESGOSDECONDUCIRAUNAREPRESENTACIvNSOLIPSISTADELAVIDA DEL SABIO -fS BIEN DEBE DECIRSE QUE CON SU DEFENSA DE LA VIDA CONTEMPLATIVA !RISTvTELES TIENEENVISTAELPELIGROEXACTAMENTEOPUESTO.

QUEES.

PORLODEMfS.

MUCHOMfSFRECUENTE.

ASABERELPELIGRODEQUE.

SOMETIDOALAPERMANENTESO LICITUD DE LAS CIRCUNSTANCIAS Y URGENCIAS DE LA VIDA PRfCTICA.

EL AGENTE RACIONAL QUEDEPORCOMPLETOABSORBIDOENELMUNDOINMEDIATODELAACCIvN.

YDESCUIDE ASqELCULTIVODEAQUELLASCAPACIDADESYACTIVIDADESQUELEPERMITENDESPLEGARDEL MODOMfSPLENOYMfSPUROSURACIONALIDADCONSTITUTIVA#OMOQUIERAQUESEA.

LAPROPIAACTIVIDADPRfCTICA.

QUEBAJOLASCONDICIONESFfCTICAMENTEDETERMINADAS DE LA EXISTENCIA HUMANA RESULTA COMO TAL INEVITABLE.

PROVEE TAMBImN.

COMO SE DIJO.

LAOPORTUNIDADDEREALIZARELIDEALDEUNAVIDAFELIZPARAELHOMBRE.

ALMENOS.

AACCIvNRACIONALES. ENELSENTIDODELASEGUNDAMEJORFORMAPOSIBLEDELAVIDABUENAYLOGRADAPARA UNAGENTERACIONALDEPRAXIS%STOOCURREALLqDONDELAVIDAACTIVAENELMARCODE LA COMUNIDAD POLqTICA SE REALIZA COMO UNA VIDA DE PLENO EJERCICIO DE LA VIRTUD PRfCTICO INTELECTUALDELAPRUDENCIAYDELASVIRTUDESmTICASCONECTADASCONELLA .

PUES.

ELLAMISMAUNfMBITODEREALIZACIvNDELAVIDAPLENA Y LOGRADA.

JUSTAMENTE EN LA MEDIDA EN QUE PUEDA CONTAR COMO GENUINAMENTE RACIONALYCONTRIBUIRASqALDESPLIEGUEDELARACIONALIDADCONSTITUTIVADELAGENTE  6mASE6IGO P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ DEPRAXIS.

BAJOLASCONDICIONESFfCTICAMENTEDETERMINADASDELAEXISTENCIACF%. 8.

A   0OR {LTIMO.

ES NECESARIO PUNTUALIZAR BREVEMENTE ALGUNAS CONSECUENCIAS IM PORTANTES DESDE EL PUNTO DE VISTA SISTEMfTICO.

VINCULADAS DE MODO DIRECTO CON LACARACTERIZACIvNMATERIALDELAFELICIDADQUE!RISTvTELESELABORAPORMEDIODEL ARGUMENTO DEL mRGON #OMO SE VIO.

!RISTvTELES DEFINE LA FELICIDAD EN TmRMINOS DEUNAACTIVIDADDELALMARACIONALSEG{NSUVIRTUDPERFECTA%STOIMPLICAQUEEL CONTENIDONUCLEARDELAFELICIDADRESIDE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ENUN{NICOTIPO DEBIEN.

MfSCONCRETAMENTE.

ENDETERMINADASACTIVIDADESDELALMA.

YNOENUNA TOTALIDADADITIVAOINCLUSIVADELOSDIFERENTESTIPOSPOSIBLESDEBIENES.

COMOPRE TENDEUNALqNEADEINTERPRETACIvNMUYDIFUNDIDAENELfMBITOANGLOSAJvN.

SOBRE TODO.

APARTIRDE*.!CKRILL.ASDEMfSCOSASQUEMERECEN.

DEUNOUOTROMODO.

ELNOMBREDEBIENESY.

ENPARTICULAR.

LOSBIENESDELCUERPOYLOSBIENESEXTERIORES NOSON.

SEG{NESTO.

ELEMENTOSCONSTITUTIVOSOPARTESDELAFELICIDADCFPEJ).

B  4ALESCOSASSONLLAMADASBIENESENLAMEDIDAENQUE.

ENMAYOROME NORMEDIDA.

FORMANPARTEDELASCONDICIONESNECESARIASPARALABUENAREALIZACIvN DELASCORRESPONDIENTESACTIVIDADESDELALMA.

QUESONLOS{NICOSGENUINOSCONS TITUYENTESDELAFELICIDAD5NSEGUNDOASPECTO.

DIRECTAMENTEVINCULADOCONELAN TERIOR.

CONCIERNEALARELACIvNENTREFELICIDAD.

VIRTUDYBIENESEXTERIORES!RISTvTELES CONECTALAFELICIDADCONLAVIRTUD.

PEROEVITAALMISMOTIEMPOIDENTIFICARALAFELICI DADCONLAMERAPOSESIvNKToSIS DELAVIRTUDCOMOTAL.

ALCARACTERIZARLAMfSBIEN COMOLAACTIVIDADOELEJERCICIOCHRoSIS DELAVIRTUDCF).

B A %STO LEPERMITEDARCUENTADEDOSRASGOSPRESENTESYA.

DEALG{NMODO.

ENELEMPLEODE LANOCIvNDEFELICIDADENELLENGUAJEHABITUALYELDISCURSOPRE FILOSvFICO.

ASABER PORUNLADO.

ELHECHODEQUEQUIENPOSEELAVIRTUDNOPARECEPODERSERFELIZBAJO CUALQUIERTIPODECIRCUNSTANCIAEXTERIORCF).

B A POROTRAPARTE.

EL HECHODEQUELOSBIENESEXTERIORESPARECENESTARCONECTADOSDEALG{NMODOCON LAFELICIDADCF).

A B 3ILAFELICIDADNOCONSISTEENLAMERAPOSESIvNDELA VIRTUD.

SINOENSUEJERCICIOPLENOALOLARGODEUNAVIDA.

YSITALEJERCICIOPLENOSvLO ESPOSIBLECUANDOESTfNDADASCIERTASCONDICIONESEXTERIORESMqNIMAS.

SESIGUE QUELOSBIENESEXTERIORESRESULTAN.

ENALGUNAMEDIDA.

RELEVANTESPARALAVIDAFELIZ  #F!CKRILL 6mASETAMBImNLASOBSERVACIONESDE3TEMMER P.

QUIENCRITICADICHALqNEADEINTERPRETACIvN.

YLAAMPLIADISCUSIvNDESUSPRESUPUESTOSEN+RAUT P .

 0ARAUNADEFENSARECIENTEDELAINTERPRETA CIvNINCLUSIVISTADELAFELICIDAD.

VmASE%VERSON  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO YQUE.

PORLOMISMO.

HABRfSITUACIONESPECULIARMENTEADVERSASENLASQUEELVIR TUOSOYELSABIONOPODRfNSERPLENAMENTEFELICES.

AUNQUENUNCASERfNREALMENTE INFELICES.

PUESJAMfSOBRARfNENCONTRADELAVIRTUDCF).

B A %NLO QUECONCIERNEALASCOMPLEJASRELACIONESQUEVINCULANLAFELICIDAD.

LAVIRTUDYLOS BIENESEXTERIORES.

LACONCEPCIvNARISTOTmLICASESIT{AASq.

ATRAVmSDEUNDELICADO EQUILIBRIO.

ENUNASUERTEDEPOSICIvNINTERMEDIAENTREDOSEXTREMOSOPUESTOS.

A SABER POR UN LADO.

LAS CONCEPCIONES VULGARES QUE IDENTIFICAN.

SIN MfS.

LA FELICI DADCONELBIENESTARMATERIALPORELOTRO.

LASCONCEPCIONESFILOSvFICASENLALqNEA DELINTELECTUALISMOSOCRfTICO¯SOBRETODO.

ENSUPOSTERIORRECEPCIvNYDESARROLLO.

TALCOMOSEVERIFICv.

ENTIEMPOSPOSTERIORESA!RISTvTELESMISMO.

ENELSENODELA ESCUELAESTOICA¯QUEIDENTIFICANLAFELICIDADCONLAMERAPOSESIvNDELAVIRTUDY TIENDENASqASUPRIMIRTODACONEXIvNDELAVIDABUENAOFELIZCONLOSBIENESEXTE RIORESYELBIENESTARMATERIAL .ACARACTERIZACIvNMATERIALDELAFELICIDADQUE!RISTvTELESOFRECEEN%.AVIRTUD .)ESTABLE CE.

COMOSEVIO.

LAEXISTENCIADEUNAVINCULACIvNDIRECTAENTREFELICIDADYVIRTUD.

AUNQUENOUNASIMPLEIDENTIDADENTREAMBASLAFELICIDADNOESSIMPLEMENTELA POSESIvNDELA VIRTUDDELALMARACIONAL.

SINO.

MfSBIEN.

LAACTIVIDADPLENASEG{N TALVIRTUD.

COMOCIERTOMODODEVIDA3INEMBARGO.

ELCONTENIDOMATERIALDELAVIDA FELIZ.

ASqDEFINIDA.

NOPODRfSERCARACTERIZADODEMODOMfSESPECqFICOSINOATRAVmS DEUNTRATAMIENTOPORMENORIZADODELASVIRTUDESDELALMARACIONALCOMOTALES %STOEXPLICAPORQUm!RISTvTELESCONCLUYEELTRATAMIENTODELAFELICIDADENELLIBRO) DE%.SEuALANDODEMODOEXPRESOQUE.

SIENDOLAFELICIDADUNAACTIVIDADDELALMA RACIONAL SEG{N SU VIRTUD PERFECTA.

SvLO SE PODRf LLEGAR A UNA CONCEPCIvN MfS ADECUADARESPECTODELAFELICIDAD.

UNAVEZQUESEHAYAEXPLICADOSUFICIENTEMENTE QUm ES LA VIRTUD CF) .

A   %STA CONCEPCIvN EN TORNO A LA CONEXIvN ENTRE FELICIDADYVIRTUDSEREFLEJA.

PUES.

DEMODODIRECTOENLAESTRUCTURADE%.COMOUN TODO.

ASECUENCIADETRATAMIENTOFELICIDADLIBRO) ¯VIRTUD LIBROS)) )8 ¯FELICIDADLIBRO8 DEBEVERSE.PUESELTRATAMIENTODELAFELICIDADCONQUESEABREYSECIERRALAOBRALIBROS) Y8 ESCOMPLEMENTADOPORELLARGOTRATAMIENTODELAVIRTUDQUEOCUPAGRANPARTE DELOSLIBROSCENTRALES)) )8 .

PORTANTO.

COMOUNASECUENCIANATURAL.

ENLAQUESETRATA.

ENELFONDO.

DEUNAMISMAY{NICATEMfTICA  0ARAESTEPUNTO.

VmASE6IGO P  .

ATEORqAARISTOTmLICADELAVIRTUDPARTEDEUNADISTINCIvNBfSICAENTREDOSTIPOS DEVIRTUDES.mTICAYPOLqTICA )%3„ .

ASABERLASVIRTUDESmTICASODELCARfCTERYLASVIRTUDESDIANOmTICASO INTELECTUALES!UNQUESvLOLASSEGUNDASSONVIRTUDESDELINTELECTOCOMOTAL.

AM BOSTIPOSDEVIRTUDESESTfNCONECTADOSCONLASFACULTADESPROPIASDELALMARACIO NALYSON.

PORTANTO.

ESPECqFICAMENTEHUMANOS%NELLIBRO))DE%.!RISTvTELESPRO VEE.

ENPRIMERLUGAR.

UNACARACTERIZACIvNGENmRICADELAVIRTUDmTICA.

AVIRTUDmTICANOESALGODADOPORNATURALEZA.QUEPREPARA LA POSTERIOR DEFINICIvN .OS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE DICHA CARACTERIZACIvN SONLOSSIGUIENTES .

ESDECIR.

ALGO QUELOSAGENTESRACIONALESPOSEANDENACIMIENTO.

NITAMPOCOALGOCONTRARIOASU NATURALEZADEAGENTESRACIONALESSETRATAMfSBIENDEUNCIERTOTIPODEDISPOSI CIvNHABITUALADQUIRIDA.

PARACUYAADQUISICIvNLOSAGENTESRACIONALESESTfNNATU RALMENTEDISPUESTOS.

PEROQUESvLOCONSUMANATRAVmSDEDETERMINADOSPROCESOS DE HABITUACIvN VmASE )) .

A    .OS PROCESOS DE HABITUACIvN SvLO PUE DENDARSEALLqDONDELASFACULTADESOPOTENCIASSUBYACENTESNOADMITENUN{NICO MODODEACTUALIZACIvN.

COMOOCURREENELCASODELASCOSASNATURALESLAPIEDRA SvLOPUEDEMOVERSEPORSqSOLAHACIAABAJOYELFUEGOHACIAARRIBA.

YPORMUCHO QUESELOSIMPULSEENLADIRECCIvNCONTRARIANUNCASEHABITUARfNAMOVERSEHACIA ELLUGAROPUESTOALQUESEDIRIGENNATURALMENTECFA  %SENELfMBITO DELASFACULTADESOPOTENCIASRACIONALESDONDEPUEDEN TENERLUGARPROCESOSDE HABITUACIvN.

PORCUANTODICHASPOTENCIAS.

ADIFERENCIADELASPOTENCIASNATURALES.

NOAPUNTANDEANTEMANOENUNA{NICADIRECCIvN.

SINOQUEPUEDENSERORIENTADAS HACIAOBJETIVOSDIFERENTESO.

PARADECIRLOEN TmRMINOSDE!RISTvTELES.

SONPOTEN CIASDELOSCONTRARIOSCF-ET)88.

B   $ESDEELPUNTODEVISTADE SUESTATUTOCATEGORIAL.

LAVIRTUDmTICANOES.

PUES.

NIUNASIMPLEAFECCIvNPASIVA PfTHOS NITAMPOCOUNAMERAFACULTADDYVNAMIS .

SINO.

MfSBIEN.

UNADISPOSICIvN HABITUALO.

SISEPREFIEREUSARLADENOMINACIvNMfSTRADICIONAL.

SIMPLEMENTEUN HfBITOHmXIS CF%.)).

B A  !HORABIEN.

LAVIRTUDmTICANOESEL{NICOTIPODEDISPOSICIvNHABITUAL.

YAQUEHAY MUCHOSOTROSTIPOSDEHfBITO.

TANTOOPERATIVOSCOMOPRfCTICOSYMORALES.

INCLUIDO ENTREESTOS{LTIMOSELCASODELVICIOKAKqA .

QUEESLOOPUESTODELAVIRTUD.

DESDEEL PUNTODEVISTAEVALUATIVO3EIMPONE.

PUES.

PROVEERUNACARACTERIZACIvNMfSESPE CqFICADELAVIRTUDmTICA.

QUEINDIQUEDEQUmTIPODEDISPOSICIvNHABITUALSETRATA ! ELLO APUNTA LA FAMOSA DEFINICIvN ARISTOTmLICA.

SEG{N LA CUAL LA VIRTUD mTICA ES  0ARAESTEPUNTO.

VmASETAMBImNARRIBA6.

YLADISCUSIvNEN6IGO PN.

P .

  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO UNA±DISPOSICIvNHABITUALDELADECISIvNDELIBERADAHmXISPROAIRETIKm .

CONSISTEN TEENUNTmRMINOMEDIOMESvTES RELATIVOANOSOTROS.

DETERMINADOSEG{NRAZvN.

ESDECIR.

TALCOMOLOHARqAELHOMBREPRUDENTEMfSCONCRETAMENTEUNTmRMINO MEDIOENTREDOSEXTREMOSVICIOSOS.

ELUNOPOREXCESOYELOTROPORDEFECTO²)).

AVIRTUDmTICAESUNHfBITOVINCULADOCONLAFACULTADDELADECISIvNDELIBERADA PROAqRESIS . B A %NESTAIMPORTANTqSIMADEFINICIvNHAYQUEDESTACARALGUNOSAS PECTOSFUNDAMENTALES  .

QUE EN SU SENTIDO MfS PROPIO.

COMO SE VIO.

ESTf DIRECTAMENTE VIN CULADACONLACAPACIDADPROPIADELOSAGENTESRACIONALESDEOBRARCONARREGLOA UNACIERTAREPRESENTACIvNDELAFELICIDAD1UELAVIRTUDmTICASERELACIONACONLA DECISIvNDELIBERADAQUIEREDECIR.

ENPRIMERAINSTANCIA.

QUE.

ATRAVmSDELPROCESODE HABITUACIvN.

ELAGENTERACIONALPUEDEINTERIORIZARDETERMINADOSPATRONESDEDE CISIvNRACIONAL.

QUELUEGOPASANAREGULARDEMODOINMEDIATO¯ESDECIRSININTER VENCIvNEXPRESADEPROCESOSDELIBERATIVOS¯ELMODOENQUEDICHOAGENTESECON FRONTACONLASDIVERSASSITUACIONESDEACCIvN.

ALMENOS.

CONAQUELLASQUERESULTAN FAMILIARESODESPROVISTASDEFACTORESRELEVANTESDECISIVAMENTENOVEDOSOS  #OMOHfBITODELADECISIvNDELIBERADA.

LAVIRTUDmTICAOPERAENCADACONTEXTO DE ACCIvN LA DETERMINACIvN DE UN CIERTO TmRMINO MEDIO.

QUE.

COMO !RISTvTELES ACLARA.

NO CONSTITUYE UN TmRMINO MEDIO MATEMfTICO.

)). SINO RELATIVO AL SUJETO DEL CASOCF%.

AINTRODUCCIvNDELANOCIvNDETmRMINOMEDIOPONE DEMANIFIESTOUNADOBLERELATIVIDADQUECARACTERIZAESTRUCTURALMENTEALAVIRTUD mTICAPORUNLADO.A B .

LAVIRTUDmTICASERELACIONACONDETERMINADOSTIPOSDESITUACIvN DEACCIvNENELCASODELAVALENTqA.

POREJEMPLO.

LASSITUACIONESDEPELIGRO Y.

POR OTRO.

CONLASREACCIONESEMOCIONALESDELSUJETOFRENTEATALESTIPOSDESITUACIONES ENELCASODELASSITUACIONESDEPELIGRO.

ELMIEDO !ESTADOBLEREFERENCIALIDAD APUNTA!RISTvTELES.

CUANDOESTABLECEQUEELfMBITODEREFERENCIAPERrTq PROPIO DELAVIRTUDmTICASONDETERMINADASACCIONESYEMOCIONESPERrPRfXEISKArPfTHE CF)).

B VmASETAMBImN))).

B !HORABIEN.

TANTOLASMARCASRELE VANTESDELASSITUACIONESDEACCIvNVGRELPELIGRO COMOLASCORRESPONDIENTESRE ACCIONESEMOCIONALESVGRELMIEDO ADMITENDIFERENCIASDEGRADO.

PUESPUEDEN SERMAYORESOMENORES%STOEXPLICAQUEELAGENTEPUEDACAERRESPECTODEELLAS  #F6IGO P .

mTICAYPOLqTICA )%3„ ENACTITUDESQUECONFIGURANERRORESYAPOREXCESOVGRTENERDEMASIADOMIEDO ANTEALGONOMUYTEMIBLE.

COMOELCOBARDE .

YAPORDEFECTOVGRTEMERDEMASIADO POCOFRENTEAALGOREALMENTETEMIBLE.

COMOELTEMERARIO %SLAVIRTUDVGRAQUq LA VALENTqA .

QUE INTERIORIZA LOS PATRONES DE DECISIvN RACIONAL CARACTERqSTICOS DE LAPRUDENCIA.

LAQUEPERMITEDETERMINARAQUqEL TmRMINOMEDIOADECUADOALAS CIRCUNSTANCIASYELAGENTEDELCASO$ICHOTmRMINOMEDIONOESUNSIMPLEPROME DIOARITMmTICO.

ESDECIR.

SERVALIENTENOCONSISTEENSERUNPOCOCOBARDEYUNPOCO TEMERARIO-fSBIEN.

ELTmRMINOMEDIOVIRTUOSOESDETERMINADODEACUERDOCON LOQUE!RISTvTELESDENOMINALARECTARAZvNORTHwSLvGOS CF6.

B VmASE TAMBImN%%)).

A  .

LACUALCONSTITUYEUNPRINCIPIOPUESTOENJUEGOPORLA VIRTUDINTELECTUALDELAPRUDENCIA.

YTALDETERMINACIvNTIENELUGARENCADACASO CON VISTAS A LA SITUACIvN PARTICULAR DE ACCIvN Y A LAS CARACTERqSTICAS DEL AGENTE CONCRETO%NTALSENTIDO.

EXPLICA!RISTvTELESQUE.

DESDEELPUNTODEVISTAEVALUATI VO.

ELTmRMINOMEDIOES.

ENREALIDAD.

UNEXTREMO.

)).PUESESELBIENYLOMEJORENLA SITUACIvNDEACCIvNDELCASOCF%.

A   0OR {LTIMO.

 LA REFERENCIA A LOS PATRONES DE RACIONALIDAD PROPIOS DEL HOMBRE PRUDENTEDAEXPRESIvNALAPECULIARCONEXIvNQUEESTABLECELACONCEPCIvNARIS TOTmLICAENTRELAS VIRTUDES mTICAS .

PORUNLADO.

YLAVIRTUDINTELECTUALDELAPRU DENCIA.

POR EL OTRO #OMO !RISTvTELES AFIRMA EXPRESAMENTE.

NI A HAY GENUINAS VIRTUDES mTICAS SIN PRUDENCIA.

NI B HAY PRUDENCIA SIN VIRTUDES mTICAS VmASE %. 6).

A B .

YAQUEA SISEHACEABSTRACCIvNDELAPRUDENCIA.

LASVIRTUDES mTICASQUEDANREDUCIDASALOSMEROSTALENTOSNATURALESENLOSQUESEBASASUPOS TERIORDESARROLLOATRAVmSDELPROCESODEHABITUACIvN.

PERODICHOSTALENTOS.

ALOS QUE!RISTvTELESDENOMINA±VIRTUDESNATURALES²CFBPHYSIKnARETm .

PRIVADOS DE UNA ADECUADA ORIENTACIvN INTELECTUAL.

PUEDEN RESULTAR INCLUSO PERJUDICIALES PARAELPROPIOSUJETOCFB  B NOCUALQUIERCAPACIDADPARAHALLARLOSME DIOS ADECUADOS PARA REALIZAR UN FIN MERECE EL NOMBRE DE PRUDENCIA.

SINO SvLO AQUELLA QUE SE DIRIGE EXCLUSIVAMENTE A LOS FINES CONECTADOS CON LA VIRTUD mTICA CFA   ! TRAVmS DE SU RELACIvN CON LA PRUDENCIA.

LA VIRTUD mTICA.

QUE ES COMOTALUNADISPOSICIvNHABITUALDELCARfCTER.

INVOLUCRA.

SINEMBARGO.

UNCOM PONENTEDEORIGENINTELECTUAL.

6).LOQUEMUESTRAQUELACONCEPCIvNARISTOTmLICANO  #F%.

B VmASETAMBImN7IELAND P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PUEDEINTERPRETARSECOMOSIIMPLICARAUNASEPARACIvNRADICALENTREELfMBITODEL HfBITOMORAL.

PORUNLADO.

YELDELARACIONALIDADPRfCTICA.

PORELOTRO !RISTvTELESCOMPLEMENTALAPRESENTACIvNDEESTACONCEPCIvNGENERALDELAVIR TUDmTICACONUNABREVE.

PERODETALLADAYFRECUENTEMENTEBRILLANTEFENOMENOLOGqA DELASDIFERENTESVIRTUDESmTICASPARTICULARES!DIFERENCIADELANfLISISPLATvNICO ENLA2EP{BLICA.

QUESEORIENTAAPARTIRDECUATROVIRTUDESFUNDAMENTALES¯MODE RACIvNOTEMPLANZASOPHROSYVNE .

VALENTqAANDREqA .

SABIDURqASOPHqA .

ENELSEN TIDOAMPLIOQUEABARCATANTOELUSOTEvRICOCOMOELPRfCTICODELARAZvN.

YJUSTICIA DIKAIOSYVNE .

LASCUATROVIRTUDESQUELATRADICIvNCRISTIANACONOCIvPOSTERIORMENTE COMOLAS±VIRTUDESCARDINALES²VmASE2EP{BLICA)6D E ¯.

ELCATfLOGOARISTO TmLICODELASVIRTUDESmTICASSEPRESENTA.

ENPRINCIPIO.

COMOMfSAMPLIO.

ASVIRTUDESQUE!RISTvTELESCONSIDERA.PEROTAM BImNCOMOMENOSCLARAMENTEORGANIZADO.

CONJUNTAMENTECONLOSVICIOSCORRELATIVOS.

)))  .SONLASSIGUIENTESLAVALENTqAANDREqA %.

LAMODERACIvNOTEMPLANZASOPHROSYVNE )))  .

LALIBERALIDADELEU THERqA )6  .

LAMAGNIFICENCIAMEGALOPRmPEIA )6  .

LAMAGNANIMIDADME GALOPSYCHqA )6  .

LAAMBICIvNNOBLE)6 .

LAMANSEDUMBREPRAvTES )6 .

LAAFABILIDAD)6 .

LASINCERIDADOVERACIDADCONREFERENCIAALAPROPIAPERSONA HOALETHEUTIKvS )6 .

ELBUENHUMORODONAIREEUTRAPELqA .

LAMODESTIAOPUDOR ENELUSODELAPALABRAAIDvS )6 .

LAJUSTICIADIKAIOSYVNE YSUSESPECIES6 .

LA AMISTADPHILqA 6)))Y)8 .

  .

LABENEVOLENCIAE{NOIA )8 .

LACONCORDIAHO MvNOIA )8 .

LABENEFICENCIAHOIEUERGmTAI .

ELRECTOAMORASqMISMOTwPHqLAU TON )8 3IBIENNOTODASESTASVIRTUDESSONCONSIDERADASCONELMISMODETALLE.

HAYALGUNOSANfLISISQUE.

PORSUNOTABLEGRADODEDIFERENCIACIvNYPENETRACIvN.

MERECEN.

SIN DUDA.

EL APELATIVO DE MAGISTRALES.

TALES COMO.

POR EJEMPLO.

LOS DE LA VALENTqA.

LA MODERACIvN.

O ES CASUAL. LA JUSTICIA Y LA AMISTAD .

POR OTRA PARTE.

QUELOSANfLISISMfSDETALLADOSESTmNDEDICADOSAAQUELLASVIRTUDESQUE.

DESDEEL PUNTO DE VISTA SISTEMfTICO.

PUEDEN CONSIDERARSE BfSICAS O FUNDAMENTALES4RES DEELLAS.

LAVALENTqAYLAMODERACIvNYLAJUSTICIA.

FORMANPARTEDELCATfLOGODELAS VIRTUDESCARDINALES.

ANTICIPADOPOR0LATvN.

SINOLVIDARQUELARESTANTE.

LAAMISTAD.

CONSTITUYEUNAVIRTUDFUNDAMENTAL.

JUNTOCONLAPROPIAJUSTICIA.

ALAHORADEDAR CUENTADELASCONDICIONESDEPOSIBILIDADDELAVIDAENCOMUNIDAD %NELTRATAMIENTODECADAUNADELASVIRTUDESmTICASPARTICULARES!RISTvTELESIN TENTACARACTERIZARELCOMPORTAMIENTOTqPICOQUEDISTINGUEAQUIENLAPOSEE.

CON  0ARAESTEPUNTO.

VmASE3ORABJI  )RWIN 6IGO P 3HERMAN  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ TRASTfNDOLOALAVEZCONELCOMPORTAMIENTOPROPIODELOSDOSVICIOSCORRELATIVOS.

EL CORRESPONDIENTEALEXCESOYELCORRESPONDIENTEALDEFECTO5NABREVEREFERENCIAAL TRATAMIENTODELAVALENTqA%.)))  PUEDESERVIRAQUqPARAILUSTRAR.

ALMENOS.

EN ALGUNOSDESUSRASGOSMfSCARACTERqSTICOS.

ELTIPODEAPROXIMACIvNQUE!RISTvTELES PRACTICAENSUDISCUSIvNDELASDIFERENTESVIRTUDESmTICAS#OMOSEHADICHOARRI BA.

EL fMBITO DE REFERENCIA DE LAS VIRTUDES mTICAS VIENE DADO.

EN CADA CASO.

POR DETERMINADOTIPODESITUACIvNDEACCIvNYPORUNDETERMINADOTIPODEREACCIvN AFECTIVAOEMOCIONALESTRUCTURALMENTECONECTADOCONTALTIPODESITUACIvN3EHA DICHOTAMBImNQUE.

ENELCASOPARTICULARDELAVALENTqA.

SETRATA.

RESPECTIVAMENTE.

DELASSITUACIONESDEPELIGROYDELAREACCIvNEMOCIONALDELMIEDO.

CUYOCONTRARIO ESLAAUDACIAUOSADqATHfRROS .

AVALENTqACONSTITUI Rf.CONSIDERADATAMBImNCOMOUNAREACCIvNEFECTI VAQUETRAECONSIGOUNATENDENCIAAOBRARDECIERTOMODO.

PUES.

ELTmRMINOMEDIORESPECTODELMIEDOYLAOSADqACF))).

A VmASE TAMBImN)).

B $EMODOCORRESPONDIENTE.

LOSEXTREMOSVICIOSOSQUESELE OPONENSON.

PORUNLADO.

ELCOMPORTAMIENTOPROPIODELCOBARDEDEILvS .

QUECONS TITUYEELEXCESORESPECTODELMIEDO.

Y.

POROTRO.

ELCOMPORTAMIENTOPROPIODELOSA DOTHRASYVS .

QUEDEBESERCARACTERIZADONOTANTOCOMOUNAAUSENCIADEMIEDO.

SINO.

MfSBIEN.

COMOUNEXCESODEOSADqACFB  !HORABIEN.

PRfCTICAMENTE TODOSLOSMALESPUEDENSERPERCIBIDOS.

BAJODETERMINADASCIRCUNSTANCIAS.

COMO PELIGROSOAMENAZAS.

YPUEDENSER.

PORLOMISMO.

TEMIDOS.

YAQUEELMIEDONOES.

ENDEFINITIVA.

SINOLAEXPECTATIVADEUNMALVENIDERO!SqOCURRE.

POREJEMPLO.

CON LAMALAREPUTACIvN.

LAPOBREZA.

LAENFERMEDADOLAFALTADEAMIGOSCF))).

A  3INEMBARGO.

ENELSENTIDOMfSPROPIODELTmRMINO.

NOSEHABLADEVALENTqACON REFERENCIAATODOSLOSMALESPOSIBLES.

SINOTANSvLORESPECTODELMfSTERRIBLEDE ELLOS.

QUEESLAMUERTE.

YNISIQUIERACONREFERENCIAACUALQUIERTIPODESITUACIvN ENLACUALSECORREPELIGRODEMUERTE.

COMOPUEDENSERLOSNAUFRAGIOSOCIERTAS ENFERMEDADES.

SINO.

MfSESPECqFICAMENTE.

CONREFERENCIAALPELIGRODEMUERTETAL COMOmSTESEPRESENTAYDEBESERAFRONTADOENELCONTEXTOBmLICOCFA   2ESPECTODEOTROSMALES.

COMOALGUNOSDELOSANTESMENCIONADOS.

SvLOSEPUEDE HABLARDEVALENTqA.

ENCAMBIO.

ENUNSENTIDODERIVADOYMETAFvRICOKATgMETA PHORfN .

QUE SE FUNDA EN LA EXISTENCIA DE CIERTA SEMEJANZA Tr HvMOION CON EL CASOFOCALALQUEAPUNTAELUSOPROPIODELTmRMINOCFA    0ARA UN TRATAMIENTO MfS AMPLIO DE AMBOS TIPOS DE REACCIvN EMOCIONAL FRENTE AL PELIGRO.

VmASE 2ET )) .

A AYA B.

RESPECTIVAMENTE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 0UESBIEN.

JUNTOA LAFORMABfSICADELAVALENTqA.

!RISTvTELESCONSIDERADEMODO EXPRESOLAEXISTENCIADECINCOFORMASDERIVATIVAS.

QUEGUARDANUNASIMILITUDCADA VEZMfSLEJANACONLAGENUINAVALENTqA.

ASABER LAVALENTqAENELSENTIDODELO QUEHOYLLAMARqAMOSELCORAJECqVICOOPOLqTICOHEPOLITIKnANDREqA .

QUEESLAMfS PARECIDAALAVALENTqAENSENTIDOPROPIO.

YSEREFIEREALOSPELIGROSQUEDEBEAFRON TARUNCIUDADANOPARAOBTENERLOSHONORESYEVITARLASSANCIONESQUELALEYFIJAEN CADACASOCF))).

A B  LAVALENTqABASADAENLAEXPERIENCIA.

TALCOMOLA PONENDEMANIFIESTO.

POREJEMPLO.

LOSSOLDADOSPROFESIONALES.

QUE.

ADIFERENCIADE LOSNOVATOSYLOSVOLUNTARIOS.

REACCIONANDELMODOADECUADOFRENTEALOSFRECUEN TESCASOSDEFALSAALARMAYENOTRASSITUACIONESCOMPARABLESCFB   LA VALENTqAQUEPROCEDEDELAIRAOLAIMPETUOSIDAD.

QUEESLAFORMAMfSELEMENTAL DELAVALENTqA.

ENELSENTIDODEQUESEASEMEJAALTIPODEREACCIvNINSTINTIVADEFU RIAQUESUELENPRODUCIRLASBESTIASFRENTEALDOLORCFB A  LAVALENTqA QUEPROCEDEDEUNTEMPERAMENTOCONFIADO.

LACUALESMUYENDEBLE.

PORNOESTAR BASADAENLOSMOTIVOSCORRECTOS.

Y.

PORLOMISMO.

DESAPARECEENSEGUIDA.

CUANDO LASCOSASNOSALENCOMOSEESPERACFA  Y.

POR{LTIMO.

 LAVALENTqAQUE PROCEDEDELAIGNORANCIA.

QUERESULTATODAVqAMfSENDEBLEQUELAANTERIOR.

PUESNI SIQUIERAESTfRESPALDADAENLACONFIANZAENSqMISMOA   4OMADASLASCOSASENSENTIDOESTRICTO.

LOCARACTERqSTICODELVALIENTESERf.

PUES.

LACAPACIDADDEAFRONTARSINMIEDOADEmS UNAMUERTENOBLEPERrTwNKALwNTHf NATON .

CONTODOLOQUEELLOAPAREJA.

YTALCOMOOCURRE.

SOBRETODO.

ENELCONTEXTO BmLICOCF))).

A  !DIFERENCIADEOTRASSITUACIONESDESGRACIADASQUEINVO LUCRANRIESGODEMUERTE.

TALESCOMONAUFRAGIOS.

ENFERMEDADES.

ETC.

LASITUACIvN PROPIADELCONTEXTOBmLICOADQUIERE.

AJUICIODE!RISTvTELES.

UNAESPECIALRELEVANCIA MORAL.

PORQUEPONEENJUEGOBIENESMORALESSUPERIORES.

COMOSONLASEGURIDADO BIENLAHONRADELAPATRIAYTAMBImNLAPROPIAHONRAPERSONALCFA B %N ELMARCODELACONFRONTACIvNBmLICA.

TALESBIENESMUYFRECUENTEMENTENOPUEDEN PRESERVARSEMfSQUEALPRECIODEASUMIRELRIESGODELAPmRDIDADELAPROPIAVIDA "AJO TALES CONDICIONES.

EL VIRTUOSO PONDRf DE MANIFIESTO SU CALIDAD DE VALIENTE ACEPTANDOINCLUSOLAPROPIAMUERTE.

CUANDOLOCONTRARIOSIGNIFICARAHUIRCOBARDE MENTE.

TRAICIONARYEVENTUALMENTEDAuARASUSAMIGOSYCOMPATRIOTAS.

YPERDER ASq.

DEMODOVERGONZOSO.

TAMBImNLAPROPIAHONRACF))).

B VmASETAM BImN)8.

A   !HORABIEN.

SERqAUNERRORVERENESTEDECIDIDOmNFASISENLAPECULIARRELEVANCIA MORALDELASITUACIvNDERIESGOPROPIADELCONTEXTOBmLICOMERAMENTEELRESULTADO .

mTICAYPOLqTICA )%3„ DELINFLUJODEUNAMORALHEROICAQUE.

ALMENOS.

ENFORMARESIDUAL.

TODAVqAPERVI VqAYMANTENqAALGUNAVIGENCIAENELCONTEXTOCULTURALDELAmPOCA3INNEGARLA PRESENCIAACTIVADEMOTIVOSHEREDADOSDELAMORALHEROICATRADICIONAL.

LODECISIVO ESRECONOCERAQUqELHECHODEQUELADEFENSAARISTOTmLICADELAVALENTqASEAPOYA ENPREMISASBfSICASMUYDIFERENTES!NTETODO.

HAYQUEENFATIZARQUEELHOMBRE VALIENTE.

TALCOMOLOCARACTERIZA!RISTvTELES.

NONECESITASERUNHmROEQUEVEEN LAMUERTEENCOMBATELAPOSIBILIDADMfSALTADEREALIZACIvNDESUESENCIA0OREL CONTRARIO.

!RISTvTELESENFATIZAQUEELACTODEVALENTqAQUEASUMEELRIESGODELA MUERTENORESULTA.

PORSqMISMO.

GRATO.

ALMENOS.

HASTAQUEALCANZASUTmRMINO CF))) .

B   ! ELLO SE AGREGA QUE LA MUERTE ES LO MfS TEMIBLE DE TODO.

PORQUEMARCAELLqMITEMfSALLfDELCUALNOPARECEHABERYANADABUENONIMALO PARAELAGENTEDEPRAXIS.

SINOTANSvLOUNACOMPLETAINACTIVIDADCF))).

A  %LRIESGODEPRECIPITARSEIRREVERSIBLEMENTEENTALESTADOCONSTITUYEUNPRECIO TANTOMfSALTOCUANTOMfSVIRTUOSOYFELIZSEES.

YAQUEUNHOMBREASqESQUIEN MfSMERECERqASEGUIRVIVIENDOYNOQUEDARPRIVADODELOSBIENESPROPIOSDELA ACTIVIDADDELALMACF))).

B  #ONTODO.

ALLqDONDELASALVACIvNDELAPROPIA VIDABIOLvGICASvLOSEPUEDELOGRARALPRECIODEPONERENPELIGROBIENESMAYORESY RESIGNARTAMBImNLAPROPIAHONRA.

LOQUEIMPLICA.

ASUVEZ.

LANECESIDADDEASUMIR LACARGADECONTINUARVIVIENDOENCONDICIONESMORALMENTEINACEPTABLESY.

PORLO MISMO.

ENCOMPLETAINFELICIDAD.

ELHOMBREVIRTUOSOPREFERIRfSIEMPRE.

AJUICIODE !RISTvTELES.

MORIRDIGNAMENTEASEGUIRVIVIENDODEESEMODO9ALHACERESTONO OBRARfSvLOENFAVORDELOSDEMfS0ORELCONTRARIO.

ALDARSUVIDAPORUNOBJETIVO MfS ALTO ESTARf ESCOGIENDO.

AL MISMO TIEMPO.

LO QUE.

BAJO TALES CIRCUNSTANCIAS.

RESULTA TAMBImN LO MEJOR PARA mL MISMO CF)8 .

O QUE JUSTIFICA LA DEFENSA DE LA VALENTqA QUE !RISTvTELES LLEVA A CABO NO ES. A   .

POR TANTO.

UNA SIMPLE ADHESIvN A DETERMINADOS MOTIVOS DE LA MORAL TRADICIONAL.

SINO.

MfS BIEN.

UNA CONSIDERACIvNESPECqFICARELATIVAALANATURALEZADELOSBIENESYLOSMALESINVOLU CRADOSENAQUELLASPECULIARESSITUACIONESDEACCIvNQUERECLAMANJUSTAMENTEEL TIPODECOMPORTAMIENTOQUECARACTERIZAAQUIENPOSEEDICHAVIRTUD0ORLOMISMO.

ENLASCONDICIONESQUE!RISTvTELESTIENEENVISTA.

LADECISIvNDELVALIENTEENFAVOR DELSACRIFICIODELAPROPIAVIDADEBEVERSENIMfSNIMENOSQUECOMOLAEXPRE SIvNDELOQUEENTALESCIRCUNSTANCIASEXIGELARECTARATIOCF))).

B  0OR ESTARAZvN.

!RISTvTELESPUEDECARACTERIZARLAVALENTqACOMOUNAVIRTUDmTICA%STO EQUIVALEADECIRQUELAVALENTqACONSTITUYE.

COMOTAL.

UNTIPODECOMPORTAMIENTO QUEDEBEVERSECOMOINTRqNSECAMENTERACIONAL.

YAQUETODAVIRTUDMORALCONSISTE.

.

„)%3 ALEJANDROGVIGO COMOSEVIO.

ENUNTmRMINOMEDIOQUEESTfENCORRESPONDENCIACONLOSPATRONES DEEVALUACIvNPROPIOSDELAVIRTUDINTELECTUALDELAPRUDENCIA .APRUDENCIAYLAVERDADPRfCTICA *UNTOALASVIRTUDESmTICASODELCARfCTER!RISTvTELESRECONOCETAMBImN.

COMOSE DIJO.

LA EXISTENCIA DE DISPOSICIONES HABITUALES VIRTUOSAS QUE PERMITEN EL BUEN EMPLEODELASFACULTADESRACIONALESOINTELECTIVASLASVIRTUDESDIANOmTICASOIN TELECTUALES.

ALASQUE!RISTvTELESDEDICAUN TRATAMIENTOESPECqFICOENELLIBRO6) DELA%.%LPUNTODEPARTIDABfSICODEDICHOTRATAMIENTOVIENEDADOPORLACONS TATACIvN DE QUE EL RASGO COM{N A TODAS LAS VIRTUDES DEL INTELECTO RESIDE EN SU REFERENCIAESTRUCTURALALAVERDADLAVERDADALmTHEIA ESLAFUNCIvNUOBRAmRGON PROPIADETODASLASFACULTADESINTELECTUALESCF6).

AB %NTALSEN TIDO.

!RISTvTELESCARACTERIZAALASCINCOVIRTUDESINTELECTUALESFUNDAMENTALES¯A SABERARTEOTmCNICATmCHNE .

PRUDENCIAOSABIDURqAPRfCTICAPHRvNESIS .

CIENCIA EPISTmME .

INTELECTONO DISCURSIVONO}S YSABIDURqATEvRICA SOPHqA ¯COMODIS POSICIONESPORMEDIODELASCUALESELALMAESTfENOBIENDACONLAVERDADALE THE{EI CF6).

B VmASETAMBImN6).

B  3INEMBARGO.

NOTODOS LOSUSOSDELINTELECTOSONDELMISMOTIPO(AYUNADIFERENCIABfSICAENTREELUSO TEvRICO ESPECULATIVODELINTELECTO.

TALCOMOTIENELUGAR.

POREJEMPLO.

ENLAACTIVI DADCIENTqFICAPURA.

PORUNLADO.

YELUSOPRfCTICODELINTELECTO.

CUANDOmSTEOPERA GUIANDOLASACCIONESDECARfCTERPRfCTICO MORALOBIENTmCNICO PRODUCTIVO.

POREL OTRO$EHECHO.

ENTRELASCINCOVIRTUDESINTELECTUALESMENCIONADAS.

DOSDEELLAS.

TmCNICA Y PRUDENCIA.

SE VINCULAN DIRECTAMENTE CON EL USO PRfCTICO DEL INTELECTO.

MIENTRASQUEOTRASDOS.

CIENCIAYSABIDURqA.

CONCIERNENASUUSOTEvRICO ESPECU LATIVO%LCASODELINTELECTONO}S ES.

ENCAMBIO.

MENOSCLARO.

PUES!RISTvTELESNO LEDEDICAUNTRATAMIENTOINDEPENDIENTE.

YHAYALGUNASRAZONESPARAPENSARQUE PRETENDECONECTARLO.

CONLASESPECIFICACIONESDELCASO.

TANTOCONLAACTIVIDADPU RAMENTETEvRICACOMOCONLAACTIVIDADPRfCTICA #OMOQUIERAQUESEA.

LADISTINCIvNENTREELUSOTEvRICOYELUSOPRfCTICODELAS FACULTADESINTELECTIVASY.

ENCONEXIvNCONELLA.

LADISTINCIvNENTREVIRTUDESVINCULA DASCONUNOUOTROTIPODEEMPLEODELINTELECTOTRAECONSIGOTAMBImNLANECESIDAD DE ESTABLECER UNA DIFERENCIACIvN EN EL CONCEPTO DE VERDAD.

PUES SvLO SOBRE ESA BASEPUEDEDECIR!RISTvTELESQUELAFUNCIvNUOBRADETODASLASFACULTADESINTELEC  6mASE6IGO PNOTA .

mTICAYPOLqTICA )%3„ TIVASRESIDEENLAVERDAD.

YQUETODASLASVIRTUDESINTELECTUALESSONDISPOSICIONES PORMEDIODELASCUALESELALMAESTfENODACONLAVERDAD%NEFECTO.

JUNTOALA NOCIvNHABITUALDEVERDADTEvRICA¯CARACTERIZADABfSICAMENTEENTmRMINOSDELA ADECUACIvN O CORRESPONDENCIA DEL PENSAMIENTO JUICIO.

ENUNCIADO PREDICATIVO CONSUOBJETO¯.

!RISTvTELESINTRODUCEAQUqLANOCIvNDEVERDADPRfCTICACF%.6) .

B ALmTHEIAPRAKTIKm 3EG{NESTO.

VIRTUDESDELUSOTEvRICODELINTELECTO COMOCIENCIAYSABIDURqAQUEDANESTRUCTURALMENTEREFERIDASALAVERDADTEvRICA.

MIENTRASQUEVIRTUDESDELUSOPRfCTICODELINTELECTOCOMOTmCNICAY.

ESPECIALMEN TE.

PRUDENCIASEVINCULAN.

ENCAMBIO.

CONLAVERDADPRfCTICA.

AIMPORTANCIADELANOCIvNDEVERDADPRfCTICAENELCONTEXTODELPENSAMIENTO ARISTOTmLICOHASIDORECONOCIDACONFRECUENCIA.YNOCONLAVERDADEN SUSENTIDOTEvRICOMfSHABITUAL .

YDIOORIGENATODAUNATRADICIvN DE PENSAMIENTO mTICO POLqTICO EN EL fMBITO DE LA POSTERIOR FILOSOFqA PRfCTICA DEL -EDIOEVO3INEMBARGO.

LOSINTmRPRETESHANTENIDOGENERALMENTEGRANDESDIFICUL TADESALAHORADEHACERJUSTICIAALAESPECIFICIDADDEESTANUEVANOCIvNDEVERDADY HANTENDIDOAASIMILAROREDUCIRLAVERDADPRfCTICA.

DEUNOUOTROMODO.

ALANOCIvN HABITUALDEVERDADTEvRICA.

ALCONCEBIRALAVERDADPRfCTICACOMOUNAVERDADREFE RIDAADETERMINADOSENUNCIADOSPREDICATIVOS.

ASABERAQUELLOSQUEOBIENVERSAN SOBREMATERIASPRfCTICASOBIENESTfNINSERTOSENCONTEXTOSPRfCTICO DELIBERATIVOS YCOMUNICANCONSTATACIONESRELEVANTESDENTRODEDICHOSCONTEXTOSVGRCONSTATA CIONESSOBRELOSMEDIOSCONDUCENTESALAOBTENCIvNDELOSFINESDESEADOS %NREAC CIvNFRENTEAESTATENDENCIAAREABSORBERLAVERDADPRfCTICAENLANOCIvNHABITUAL DEVERDADTEvRICA.

ALGUNOSINTmRPRETESMODERNOSHANENFATIZADOLAESPECIFICIDAD IRREDUCTIBLEDELAVERDADPRfCTICA.

SEuALANDOQUEmSTANODEBEVERSECOMOUNAVER DADDEDETERMINADOSENUNCIADOSREFERIDOSALASACCIONESSINOCOMOUNAVERDAD DELASACCIONESMISMAS%STASUGERENCIAESCORRECTA.

COMOPUEDEVERSEAPARTIRDE LACARACTERIZACIvNARISTOTmLICADEDICHANOCIvNDEVERDAD!RISTvTELESEXPLICAQUE SvLOHAYVERDADPRfCTICACUANDOSEDANTRESCONDICIONESBfSICAS.

ASABER ELDESEO vREXIS QUEMOTIVALAACCIvNDEBESERMORALMENTERECTOORTHm .

 LADETERMINA CIvNRACIONALLvGOS DELOSMEDIOSQUECONDUCENALFININTENCIONADOPORELDESEO DEBESERVERDADERA.

Y DEBEHABERUNACIERTAIDENTIDADTgAUTf ENTRELOQUEAFIR MATALDETERMINACIvNRACIONALYLOQUEPERSIGUEELDESEOCF%.6).

A    #F-ET)6.

B 6).

B )8.

B 6mASELADISCUSIvNEN6IGO   6mASE!NSCOMBE P )NCIARTE P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO %LERRORHABITUAL.

QUELLEVAANORECONOCERLAESPECIFICIDADDELANOCIvNDEVERDAD PRfCTICAASqCARACTERIZADA.

CONSISTEENCREERQUELACONDICIvN PORSqSOLAPROVEE DICHACARACTERIZACIvN.

CONLOCUALLAVERDADPRfCTICASERqAMERAMENTELAVERDADDE LOSENUNCIADOSDESCRIPTIVOSENLOSQUESEESTABLECENLOSMEDIOSPARALAOBTENCIvN DEL FIN DESEADO EN CADA CASO 0ERO ES OBVIO QUE EN EL CASO DE LA CONDICIvN  SE TRATADELANOCIvNHABITUALDEVERDADTEvRICA.

ACARACTERIZACIvNDELAVERDADPRfCTICANOVIENEDADA PORLACONDICIvN .PUESDICHACONDICIvNESTfREFERIDA AENUNCIADOSDESCRIPTIVOS.

TOMADAPORSqSOLA.

SINOPORELCONJUNTODELASTRESCONDICIONES MENCIONADAS%LPUNTOPUEDEACLARARSEPORREFERENCIAALAESTRUCTURADELSILOGIS MOPRfCTICOVmASEARRIBA)6 !SqLEqDA.

LACONDICIvN REMITEALAPREMISAMAYOR DELSILOGISMOPRfCTICOYLACONDICIvN ALAMENOR.

MIENTRASQUELACONDICIvN ALA NECESIDADDEVINCULARAMBASENUNACIERTAUNIDADSIGNIFICATIVAPARAPODEREXTRAER LACONCLUSIvNCONTENIDAENELLAS%NELCASODELSILOGISMOPRfCTICO.

TALVINCULACIvN IDENTIFICATORIADEAMBASPREMISASESOBRADELAINTERVENCIvNDELADECISIvNDELI BERADAPROAqRESIS .

YLACONCLUSIvNASqRESULTANTENOESOTRAQUELAACCIvNQUEESTf ENCORRESPONDENCIACONELDESEOREFERIDOALFIN.

CONTENIDOENLAPERMISAMAYOR4AL ESLARAZvNPORLACUAL!RISTvTELESCARACTERIZAALAVERDADPRfCTICACOMOUNAVERDAD QUEESTfENCORRESPONDENCIACONELDESEORECTOCFB   !Sq.

POREJEMPLO.

SISEDESEABEBERPREMISAMAYOR .

YSEIDENTIFICACOMOBEBIDA PEJAGUA ELLqQUIDOCONTENIDOENUNVASOQUEESTfALALCANCEDELAMANOPREMISA MENOR .

LAACCIvNDEBEBERRESULTANTECONCLUSIvN ESTfENCORRESPONDENCIACONEL DESEOQUELAMOTIVv.

PORQUELOSMEDIOSESCOGIDOSPARAALCANZARELFINDESEADOFUE RONADECUADOS.

DICHODEOTROMODOPORQUELACONSTATACIvN³ESTOESBEBIDAAGUA ´.

QUEPROVEEELCONTENIDODELAPREMISAMENORDELSILOGISMOPRfCTICO.

ESVERDADERA CONDICIvN DELACARACTERIZACIvNDELAVERDADPRfCTICA !HORABIEN.

PARAQUELA ACCIvNRESULTANTECONFIGUREUNCASODEVERDADPRfCTICANOBASTACONQUERESULTE CONFORMEALDESEODELCASO.

PORHABERSIDOELEGIDOSADECUADAMENTELOSMEDIOS PARAOBTENERELFIN.

SINOQUESEREQUIERE.

ADEMfS.

QUEDICHODESEOSEACOMOTALREC TOOACEPTABLE.

DESDEELPUNTODEVISTADELAEVALUACIvNMORAL5NDESEOCOMOELDE BEBERPARASACIARLASED.

SALVOCASOSDECONTEXTOSDEACCIvNMUYEXCEPCIONALES.

PO DRfSATISFACERSINMAYORESPROBLEMASUNTESTDEACEPTABILIDADMORAL.

QUEATIENDA ASUPOSIBLEINSERCIvNARMvNICAENUNPROYECTOGLOBALDELAPROPIAVIDA.

ORIENTADO APARTIRDEUNAADECUADAREPRESENTACIvNDECONJUNTODELOQUEHADESERUNAVIDA  0ARAUNADEFENSADEESTAINTERPRETACIvNVmASE.

6IGOA  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ BUENAFELIZ PARAELHOMBRE%NCAMBIO.

ELDESEODEASALTARUNBANCO.

AUNQUEPUE DASERREALIZADOEXITOSAMENTE.

NODARfLUGARAACCIONESQUEPUEDANCONTARCOMO CASOSDEVERDADPRfCTICA.

PUESDICHODESEONOPUEDESERCONSIDERADORECTO.

DESDE ELPUNTODEVISTADELAEVALUACIvNMORAL.

DEMODOQUENOSATISFACELACONDICIvN ENLACARACTERIZACIvNDELAVERDADPRfCTICA0OROTROLADO.

AUNSIENDORECTOELDESEO QUELAMOTIVA.

UNAACCIvNPUEDEFRACASARPORSIMPLESRAZONESCOGNITIVAS.

CONCRE TAMENTEALLqDONDEHAYERRORENLADETERMINACIvNDELOSMEDIOSQUECONDUCIRqANA LOGRARELFINDESEADO3I.

POREJEMPLO.

ENELCASODELDESEODEBEBER.

LAIDENTIFICACIvN DELLqQUIDOCONTENIDOENELVASOCOMO³BEBIDA´O³AGUA´RESULTASERERRvNEA.

PORTRA TARSEENVERDADDESOLVENTE.

LAACCIvNRESULTANTEDEDICHAIDENTIFICACIvNERRvNEANO PERMITIRfALCANZARELFINBUSCADOVGRSACIARLASED EINCLUSOPODRfPRODUCIROTROS RESULTADOSDIFERENTES.

NODESEADOSCOMOTALESPEJPRODUCIRSEDAuOSALINGERIRUN LqQUIDOVENENOSOCOMOELSOLVENTE 4AMPOCOAQUq.

PORTANTO.

LAACCIvNRESULTANTE PODRfCONTARCOMOUNCASODEREALIZACIvNDELAVERDADPRfCTICA 3OBRE ESTA BASE ES POSIBLE EXPLICAR LA CONEXIvN ESTRUCTURAL QUE VINCULA A LAS VIRTUDESINTELECTUALESPRfCTICASCOMOPRUDENCIAYTmCNICACONLAVERDADPRfCTICA $ICHACONEXIvNVIENEDADAPORELHECHODEQUE.

CADAUNAENSUfMBITOPROPIODE REFERENCIA.

TANTOLATmCNICACOMOLAPRUDENCIASONDISPOSICIONESHABITUALESQUE PERMITENAQUIENLASPOSEEDETERMINAR.

ENCADACONTEXTODEDECISIvNYACCIvN.

LOS CAMINOSYMEDIOSMfSADECUADOSPARAALCANZARLOSFINESDESEADOS.

YASEANLOS FINES DE UNA DETERMINADA ACTIVIDAD PRODUCTIVA PARTICULAR.

O BIEN LOS FINES MfS ABARCADORESQUEFORMANPARTEDELDISEuOGENERALDEUNAVIDABUENAPARAELHOM BRE0ERO.

DADALASUBORDINACIvNDELOSFINESPROPIOSDELAACTIVIDADESTmCNICO PRO DUCTIVASALOSFINESPROPIOSDELASACTIVIDADESPRfCTICO MORALESVmASEARRIBA6) .

ARAZvN DEELLOESEVIDENTELOSCRITERIOSPARAELTIPODEEVALUACIvNREQUERIDAPORLACONDI CIvNDERECTITUDDELDESEOCONDICIvN ENLACARACTERIZACIvNDELAVERDADPRfCTICA PROCEDEN. ESCLAROQUENOESLATmCNICASINOMfSBIENLAPRUDENCIAAQUELLAVIRTUDQUEMfS ESTRECHAMENTEVINCULADASEENCUENTRACONLAVERDADPRfCTICACOMOTAL.

COMO TALES.

DELfMBITODELAREFLEXIvNESTRICTAMENTEMORALACERCADE LOQUEENGENERALESBUENOPARALAVIDAHUMANA.

YNODEMERASCONSIDERACIONES TmCNICAS ACERCA DE LO QUE ES BUENO PARA ALCANZAR TAL O CUAL OBJETIVO PARTICULAR VINCULADOCONUNADETERMINADAACTIVIDADPRODUCTIVA  0ARALASUBORDINACIvNDELATmCNICAALAPRUDENCIADESDEELPUNTODEVISTADELAVERDADPRfCTICA.

VmASE6IGO P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO .ACONEXIvNESENCIALQUEVINCULAALAPRUDENCIACONLAVERDADPRfCTICA.

CARACTE RIZADAPORMEDIODELASTRESCONDICIONESMENCIONADAS.

CONCIERNEVARIOSASPECTOS %NPRIMERLUGAR.

HAYQUERECORDARQUELAPRUDENCIA.

COMOCAPACIDADPARAHALLAR LOSMEDIOSADECUADOSENCADACONTEXTOPARTICULARDEACCIvN.

NOQUEDAREFERIDASIN MfSACUALQUIERTIPODEFIN.

SINOTANSvLOALOSFINESVINCULADOSCONLAVIRTUDmTICA.

PUES.

COMOSEVIO.

NOHAYPRUDENCIASINVIRTUDmTICANIVIRTUDmTICASINPRUDENCIA  %STOQUIEREDECIRQUESvLOHAYINTERVENCIvNDELAPRUDENCIAENLAAVERIGUACIvNDE LOSMEDIOS.

ALLqDONDEELCUMPLIMIENTODELREQUERIMIENTODERECTITUDDELDESEO.

QUERESULTAESENCIALPARALAPOSIBILIDADDELAVERDADPRfCTICA.

ESTfGARANTIZADO -fSA{NCOMOSEDIJO.

LACONDICIvNQUEEXIGELARECTITUDDELDESEOAPUNTAALA POSIBLEINTEGRACIvNARMvNICADELOSFINESPARTICULARESDEACCIvNENELCONTEXTO MfS AMPLIO DE UN PROYECTO GLOBAL DE LA PROPIA VIDA.

ORIENTADO A PARTIR DE UNA REPRESENTACIvNADECUADADELAVIDABUENAOFELIZ0ORTANTO.

DICHOREQUERIMIENTO APUNTA.

DESDEELCOMIENZO.

ALMISMOPLANODELACONSIDERACIvNDELAPROPIAVIDA COMO UNA CIERTA TOTALIDAD DE SENTIDO EN EL QUE SE SIT{A TAMBImN LA PRUDENCIA.

PUESmSTANOESSINOLACAPACIDADDEDELIBERARADECUADAMENTESOBREAQUELLOQUE APUNTAAREALIZARELMAYORBIENPARAELHOMBRE.

ESDECIR.

PARALAVIDABUENAENGE NERAL.

YNOSOBREAQUELLOQUEAPUNTAMERAMENTEALACONSECUCIvNDEDETERMINA DOSFINESPARTICULARESCF%.6).

A 6).

APERSPECTIVAGLOBAL SOBRELAPROPIAVIDA.B  .

QUECARACTERIZAESENCIALMENTEALAPRUDENCIA.

VAINVOLUCRADA TAMBImN.

PORTANTO.

ENELREQUERIMIENTODERECTITUDDELDESEO.

QUEFORMAPARTEDE LACARACTERIZACIvNDELAVERDADPRfCTICA.

ENLAMEDIDAENQUEAMBOSAPUNTANALA FUNCIvNPOSIBILITANTEQUEDESEMPEuALAREPRESENTACIvNIDEALDELAVIDABUENAO FELIZ.

CONVISTASALADECUADODESPLIEGUEDELARACIONALIDADPRfCTICA%NSEGUNDO LUGAR.

TAMBImNDESDEELPUNTODEVISTADELREQUERIMIENTODEVERDADDELADETERMI NACIvNRACIONALSEADVIERTELACONEXIvNESTRUCTURALQUEVINCULAVERDADPRfCTICAY PRUDENCIA%NEFECTO.

LACORRECTADETERMINACIvNDELOSMEDIOSCONDUCENTESALFIN DESEADOESCONDICIvNNECESARIAPARALAOCURRENCIADELAVERDADPRfCTICA9LAPRU DENCIAESJUSTAMENTELACAPACIDADQUEPERMITEDELIBERARADECUADAMENTESOBRE LOSMEDIOSADECUADOSPARALOSFINESDELAVIDABUENAY.

CONELLOS.

TAMBImNDEREALI ZARDICHOSFINESATRAVmSDELAELECCIvNDELOSMEDIOSADECUADOSENCADACONTEXTO PARTICULARDEACCIvN.

PUES.

COMOACLARA!RISTvTELES.

ELHOMBREPRUDENTENOESSvLO  0ARAESTEASPECTOENELREQUERIMIENTODERECTITUDDELDESEO.

VmASE6IGOA P .

 6EfSETAMBImN #HATEAU P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ CAPAZDEDELIBERARBIEN.

SINOTAMBImNDEREALIZARADECUADAMENTELOQUELABUENA DELIBERACIvNINDICAENCADACASO0ORLOTANTO.

COMODISPOSICIvNHABITUALDELA FACULTADINTELECTIVAPRfCTICA.

LAPRUDENCIAPONEASUPOSEEDORENCONDICIONESDE PRODUCIR EN CADA CONTEXTO PARTICULAR DE ACCIvN SIEMPRE AQUELLAS ACCIONES QUE.

PORRESPONDERADESEOSRECTOSYSERRESULTADODEUNAADECUADAELECCIvNDELOSFI NES.

CONFIGURANCASOSDEREALIZACIvNDELAVERDADPRfCTICAYCONTRIBUYEN.

COMOTA LES.

ALLOGRODEUNAVIDABUENAPARAELAGENTE%LHOMBREPRUDENTELOGRATRADUCIR ENSUSACCIONESPARTICULARESUNAADECUADAREPRESENTACIvNDELAVIDABUENA.

SEA mSTALACORRESPONDIENTEALAVIDASEG{NLAPROPIAPRUDENCIAYLASVIRTUDESmTICAS.

O BIENLACORRESPONDIENTEALIDEALDELAVIDACONTEMPLATIVASEG{NLASABIDURqA.

CUYA REALIZACIvNPRESUPONETAMBImNLAPOSESIvNDELAPRUDENCIA$EESEMODO.

ELHOM BREPRUDENTELOGRAREALIZARENCONCRETODICHOIDEALDEVIDA.

CONLOCUALSUOBRAR QUEDAINSCRIPTO.

DESDEELCOMIENZO.

ENELfMBITOPROPIODELAVERDADPRfCTICA.

Y ELLOPRECISAMENTEENCUANTOCUENTACONLAGUqADELAPRUDENCIA $ELAmTICAALAPOLqTICA %L TEXTODE%.

TALCOMOSELOCONOCEHOY.

SORPRENDEALLECTORCONUNFINALINES PERADO.

PUESSUS{LTIMASPALABRASREZAN±#OMENCEMOS.

PUES.

CONLAEXPOSICIvN² 8.

B -UCHOSEHADISCUTIDOLACUESTIvNDESIESTASPALABRASREMONTANA !RISTvTELESMISMOOHANSIDOINTRODUCIDASPOSTERIORMENTEPORALG{NEDITORANTI GUO.OQUENOPUEDEDISCUTIRSEESQUEELLASPRETENDENESTABLECERUNNEXOENTRE ELTRATAMIENTODE%.YELDE0OL.

PUES.

DEHECHO.

8.NOESOTRALAFUNCIvNDETODOEL CAPqTULODE%.

QUEESEL{LTIMODELAOBRA -fSALLfDELADEBATIDACUESTIvNDETIPOHISTvRICO FILOLvGICO.

REFERIDAALAFECHA DECOMPOSICIvNDEAMBASOBRASYALAPOSIBILIDADDEVERLASCOMOPARTEDEUNTODO MAYORDESDEELPUNTODEVISTALITERARIO.

ESINDUDABLEQUE.

DESDEELPUNTODEVISTA SISTEMfTICO.

HAY EN EL PENSAMIENTO DE !RISTvTELES UNA CONEXIvN ESTRECHA ENTRE LASDISCIPLINASQUELASDOSOBRASABORDAN.

ASABERLAmTICACOMOTEORqADELAVIDA BUENAOFELIZPARAELAGENTEINDIVIDUALDEPRAXIS.

PORUNLADO.

YLAPOLqTICACOMO TEORqADELAMEJORFORMAPOSIBLEDEORGANIZACIvNDELAVIDACOMUNITARIA.

POREL OTRO5NPRIMERASPECTODETALCONEXIvNCONCIERNEALACONCEPCIvNARISTOTmLICADE LAFELICIDAD#OMOSEVIO.

!RISTvTELESCONCIBEALAFELICIDAD.

ESDECIR.

LAVIDABUENA O.

LOQUEESLOMISMO.

6)).PLENAOLOGRADAPARAELHOMBRECOMOUNAVIDADEPLENO  #F%.

A VmASETAMBImN6).

B AYLADISCUSIvNEN6IGO P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DESPLIEGUEDELASVIRTUDESDELALMARACIONAL.

SEAENLACONTEMPLACIvNTEvRICAVGR LAVIDASEG{NLASABIDURqAYELINTELECTOTEvRICO.

TAMBImNLLAMADAENLATRADICIvN LAVIDACONTEMPLATIVA .

SEAENELEJERCICIODELASVIRTUDESmTICASVGRLAVIDASEG{N LAPRUDENCIAOSABIDURqAPRfCTICA.

CONOCIDATRADICIONALMENTECOMOLAVIDAACTIVA  !HORABIEN.

ALAVIDABUENAPARAELHOMBRE.

ENCUALQUIERADEESTASDOSFORMAS.

NO ESPOSIBLELLEGAR.

AJUICIODE!RISTvTELES.

FUERADELCONTEXTODELACOMUNIDADPOLq TICA0ORUNAPARTE.

NOESPOSIBLELLEGARAADQUIRIRADECUADAMENTELOSCORRESPON DIENTESHfBITOSVIRTUOSOS.

SEADELINTELECTOOBIENDELCARfCTER.

SISEESTfEXCLUIDO DESDEELCOMIENZODELPROCESODEMEDIACIvNSOCIALDELOSCORRESPONDIENTESPA TRONESDERACIONALIDAD.

ATRAVmSDELAEDUCACIvNYLAPRfCTICAGUIADAPORQUIENES YAPOSEENDICHOSHfBITOS.

UNPROCESOQUECOMIENZAINCLUSOMUCHOANTESQUELA EDUCACIvNFORMAL.

YACONELAPRENDIZAJEDELLENGUAJEYDEPATRONESELEMENTALES DECOMPORTAMIENTOENELSENODELAFAMILIA0OROTROLADO.

UNAVEZQUESEPOSEE YAHfBITOSVIRTUOSOSCONSOLIDADOS.

SvLOSEESTARfENCONDICIONESDEPODEREJERCI TARLOSDEMODOPLENOYREGULAR.

SISEVIVEENELMARCODEUNACOMUNIDADPOLqTICA.

DENTRODELACUALSECUENTACONINSTITUCIONESADECUADAS.

CONDETERMINADOSME CANISMOSDESATISFACCIvNDELASNECESIDADESBfSICASYCONCIERTOTIPODEDIVISIvN DELTRABAJO%NELCASODELASVIRTUDESmTICAS.

LANECESIDADDEUNADECUADOCONTEXTO SOCIALPARASUPLENODESPLIEGUEESEVIDENTE.

PUESSvLOSEPUEDESERJUSTO.

MODE RADO.

GENEROSO.

ETC.

SISECUENTACONLOSMEDIOSADECUADOS.

CONLASCOSASAQUEDI CHASVIRTUDESESTfNREFERIDASYTAMBImNCONAQUELLOSOTROSRESPECTODELOSCUALES EJERCITARLASCF%.8.

A VmASETAMBImN8.

A  %NELCASODELAS VIRTUDESDELINTELECTOENSUUSOPURAMENTETEvRICO.

QUESONLASQUESUBYACENALAS ACTIVIDADESPROPIASDELAVIDACONTEMPLATIVA.

!RISTvTELESENFATIZAELHECHODEQUE SUEJERCICIOPLENOTIENEMENORESREQUERIMIENTOSEXTERIORES.

LOCUAL.

SINEMBARGO.

NOLEIMPIDESEuALARALMISMOTIEMPOQUEELSABIO.

QUEINCLUSOPUEDEDEDICARSE ENSOLEDADALPENSAMIENTO.

DESARROLLARfMEJORLASACTIVIDADESPROPIASDELACON TEMPLACIvNSICUENTACONBUENOSCOMPAuEROSPARAELLOCF8.

A B !ELLO SEAGREGAELHECHODEQUEPARAGARANTIZARENELLARGOPLAZOLASPOSIBILIDADESDE UNADEDICACIvNREGULARALASACTIVIDADESPROPIASDELACONTEMPLACIvNSEREQUIERE LAEXISTENCIADEUNADECUADOCONTEXTOSOCIALEINSTITUCIONAL.

LOQUEOBLIGARfNE CESARIAMENTEALSABIOCONTEMPLATIVOASACRIFICARPARTEDESUOCIOCREATIVOPARA INVOLUCRARSEENLASACTIVIDADESDELAVIDAP{BLICA.

ENTREOTRASCOSAS.

PARAPODER GOZARDELAPOSIBILIDADDELOCIOCREATIVOTAMBImNENELFUTUROCFB  %NTAL SENTIDO.

YALIGUALQUEELHOMBREPRUDENTEDEDICADOALAVIDADEEJERCICIODELAS .

mTICAYPOLqTICA )%3„ VIRTUDESmTICAS.

TAMPOCOELFILvSOFODEDICADOALAVIDACONTEMPLATIVAPODRfLLEGAR ALPLENODESPLIEGUEDESUSCAPACIDADESFUERADELfMBITODELACOMUNIDADPOLqTI CA0ORELLO.

EXPLICA!RISTvTELES.

QUEPARAVIVIREXCLUIDODELACOMUNIDADPOLqTICANO QUEDAOTRAALTERNATIVAQUEGOZARDEUNTIPODEAUTOSUFICIENCIAQUESESIT{AOBIEN MUYPORDEBAJOOBIENMUYPORENCIMADELNIVELESPECqFICAMENTEHUMANOHABRf QUESEROBIENUNABESTIAOBIENUNDIOSCF0OL).

A  %LfMBITOPROPIO DEDESPLIEGUEDELASFACULTADESRACIONALESCONSTITUTIVASDELHOMBREES.

PUES.

EL fMBITODELACOMUNIDADPOLqTICA.

YNISIQUIERAELFILvSOFODEDICADOALAVIDACON TEMPLATIVACONSTITUYEAQUqUNAEXCEPCIvN.

PUES!RISTvTELES.

APESARDELAPROTESTA DE.IETZSCHE.

NOLOCONCIBECOMOQUIEREmSTE.

ALMODODEUNACRIATURAQUEFUERA.

ALAVEZ.

UNABESTIAYUNDIOS 3IELIDEALDELAVIDABUENAPARAELHOMBRESvLOPUEDEREALIZARSEADECUADAMEN TEENELMARCODELACOMUNIDADPOLqTICA.

ESRAZONABLEQUELAmTICA.

QUEENUNODE SUSASPECTOSFUNDAMENTALESESJUSTAMENTEUNATEORqADELAVIDABUENAPARAEL HOMBRE.

ENCUENTRESUCONTINUACIvNNATURALENLAPOLqTICA.

ENLAMEDIDAENQUE mSTATEMATIZAJUSTAMENTELASCONDICIONESQUEDEBESATISFACERUNAORGANIZACIvN COMUNITARIAPARACONTRIBUIRALOBJETIVODELAVIDABUENA.

TANTOANIVELINDIVIDUAL COMODECONJUNTO5NSEGUNDOASPECTOQUEPERMITEDARCUENTADELAESTRECHACO NEXIvNENTREmTICAYPOLqTICACONCIERNEALPAPELDELAPRUDENCIAOSABIDURqAPRfCTI CAPHRvNESIS %NEFECTO.

!RISTvTELESSOSTIENEQUELADISPOSICIvNINTELECTUALVIRTUO SAQUE.

ANIVELINDIVIDUAL.

PERMITEALHOMBREPRUDENTECONFIGURAREXITOSAMENTE SUVIDACONARREGLOAUNIDEALADECUADODELAVIDABUENAPARAELHOMBREES.

EN ESENCIA.

LAMISMAQUESEDENOMINATAMBImN³POLqTICA´POLITIKm .

ALLqDONDESETRATA DESUAPLICACIvNYDESPLIEGUEENELNIVELCORRESPONDIENTEALAORGANIZACIvNYLA CONDUCCIvNDELAVIDACOMUNITARIACF%.6).

B  %NRIGOR.

NOSvLOHAYDOS DIFERENTESFORMASDEDESPLIEGUEDELAPRUDENCIA.

ANIVELINDIVIDUALYANIVELDELA COMUNIDADPOLqTICA.

SINOQUE.

ADEMfS.

LAPRUDENCIAPOLqTICASEDIVIDE.

SEG{NSU fMBITOESPECqFICODEDESPLIEGUE.

ENUNAPRUDENCIALEGISLATIVAOARQUITECTvNICA.

LA VINCULADACONLATAREADELLEGISLADOR.

YUNAPRUDENCIAPRfCTICA.

QUEPUEDESERYA LAQUESEPONEDEMANIFIESTOENLASASAMBLEASPOPULARESOBIENENLOSTRIBUNALES CFB  !HORABIEN.

SILAVIRTUDINTELECTUALDELAPRUDENCIATIENE.

DESDEEL PUNTODEVISTADESUDESPLIEGUEEFECTIVO.

SUCONTINUIDADNATURALENLAPRUDENCIA POLqTICA.

ALGOANfLOGOVALE.

ENELPLANODELAREFLEXIvNFILOSvFICA.

IETZSCHE PN€ .PARALASCORRES  6mASE.

„)%3 ALEJANDROGVIGO PONDIENTESCIENCIASQUETOMANPOROBJETOCADAUNODEESOSMODOSDEDESPLIEGUE DELAVIRTUDSUPREMADELUSOPRfCTICODELINTELECTO.

ESTOES.

LAmTICAYLAPOLqTICA.

RESPECTIVAMENTE#OMODISCIPLINASSITUADASENELPLANODELAREFLEXIvNFILOSvFICA DELAACCIvN.

YNOENELPLANODELAORIENTACIvNINMEDIATADELAACCIvNMISMA.

NI LAmTICANILAPOLqTICADEBENCONFUNDIRSE.

PORCIERTO.

CONLOSCORRESPONDIENTESHf BITOSVIRTUOSOSQUECARACTERIZANALHOMBREPRUDENTEYALBUENLEGISLADOR.

JUEZO GOBERNANTE0EROLACONTINUIDADEXISTENTEENTREDICHOSHfBITOS.

ENLAMEDIDAEN QUETODOSELLOSDEBENVERSECOMODIFERENTESMODOSDEREALIZACIvNDEUNAMISMA VIRTUDINTELECTUAL.

LAPRUDENCIAMISMA.

FUNDA.

ENELPLANODELAREFLEXIvNFILOSvFI CA.

LACORRESPONDIENTECONTINUIDADDELASCIENCIASQUETOMANACADAUNODEELLOS COMOOBJETODELAREFLEXIvNFILOSvFICA %LCARfCTERPOLqTICODELHOMBREYLAGmNESISDELACIUDAD 1UE !RISTvTELES CONCIBE AL HOMBRE COMO UN SER NATURALMENTE SOCIAL O BIEN.

EN EL SENTIDO PROPIAMENTE GRIEGO DEL TmRMINO.

POLqTICO PHYVSEI POLITIKwN ZxI ON CF0OL).

A  .

ESCOSAGENERALMENTESABIDA-ENOSHABITUAL.

ENCAMBIO.

ESHALLARGENUINACOMPRENSIvNDELVERDADEROALCANCEDEESTAPOSICIvNARISTOTmLI CA.

QUENOPRETENDEAFIRMAR.

PORSUPUESTO.

QUETODOHOMBRESEDEDIQUEOTIENDA NATURALMENTEALOQUESEDENOMINARqAACTIVIDADPOLqTICAENELSENTIDOMODERNO DEL TmRMINO.

NI TAMPOCO SIQUIERA QUE LA SOCIEDAD HUMANA.

EN SUS FORMAS MfS COMPLEJASDEORGANIZACIvN.

SEAUNHECHODADOABORIGINE.

SINMEDIACIvNDENIN G{NTIPODEPROCESODEDESARROLLOCULTURAL0ORELCONTRARIO.

!RISTvTELESCONSIDERA AESTRUCTURASSOCIALESTALESCOMOLAFAMILIA.

LACASA.

LAALDEAYLACIUDADOCOMU NIDADPOLqTICAPvLIS COMORESULTADOSDEUNPROCESODEDESARROLLO.

YSOSTIENE.

SIN EMBARGO.

A{LTIMAEXPRESIvN NOAPUNTAAQUq.ALMISMOTIEMPOQUEELLASEXISTEN³PORNATURALEZA´.

PORTANTO.

AUNCARfCTERSUPUESTAMENTEORIGINARIO.

DESDEELPUN TODEVISTAHISTvRICO.

SINOMfSBIENALHECHODEQUEESSvLOENELMARCODEDICHAS ESTRUCTURASYDELAMEDIACIvNCULTURALQUEELLASFACILITANCOMOPUEDEELHOMBRE LLEGARALPLENODESPLIEGUEDELASCAPACIDADESNATURALESQUELODISTINGUENDELOS DEMfSVIVIENTESY.

CONELLO.

AALCANZARPLENACONFORMIDADCONSUPROPIANATURALEZA CFB A $ICHODEOTROMODO.

ELCONCEPTODENATURALEZAESTfEMPLEADO AQUqENUNSENTIDOCLARAMENTETELEOLvGICO.

QUEAPUNTAALAPLENAREALIZACIvNDE  0ARALASDIFERENTESPOSIBILIDADESDEINTERPRETACIvNDEESTACARACTERIZACIvN.

VmASE"ERTIC P 3CH~TRUMPF  P NOTAAA .

mTICAYPOLqTICA )%3„ LAS CAPACIDADES ESPECqFICAMENTE HUMANAS %N PARTICULAR.

!RISTvTELES ENFATIZA AQUqELHECHODEQUESvLOENELMARCODELACOMUNIDADPOLqTICAPUEDELLEGARASU ADECUADODESPLIEGUELACAPACIDADDELACOMUNICACIvNLING~qSTICA.

QUEESLAQUE PROVEE.

ASUVEZ.

LABASEPARALAMEDIACIvNSOCIALDELACOMPRENSIvNMORALLAVOZ DELOSANIMALESSIRVEALOSUMOCOMOSIGNOEXTERIORDELASSENSACIONESDEPLACER YDOLOR.

PEROELLENGUAJEHUMANOPERMITEVEHICULIZARLASDISTINCIONESESTABLECI DASPORMEDIODELASCAPACIDADESQUEPERMITENDISCRIMINARENTRELOMORALMENTE BUENOOMALO.

LOJUSTOYLOINJUSTO.

ETC%NTRELOSSERESVIVOS.

ELHOMBREESEL{NICO QUEPOSEELACAPACIDADDELAPALABRACF0OL).

A  YESTf.

COMOTAL.

NATU RALMENTEDESTINADOAVIVIRENELCONTEXTODELACOMUNIDADPOLqTICA !HORABIEN.

LACOMUNIDADPOLqTICAES.

PORCIERTO.

LAFORMAMfSCOMPLEJADEOR GANIZACIvNSOCIALHUMANA.

ALAQUETODASLASOTRASAPUNTANCOMOALFINENELCUAL OBTIENENSUPROPIACONSUMACIvN4ALCOMOSvLODENTRODELATOTALIDADDELORGA NISMOVIVOPUEDENCUMPLIRSUFUNCIvNPROPIALOSDIFERENTESvRGANOSDELCUERPO.

DEL MISMO MODO SvLO DENTRO DE LA COMUNIDAD PUEDEN CUMPLIR CABALMENTE SU FUNCIvNNOSvLOELINDIVIDUO.

SINOTAMBImNCOMUNIDADESMfSPEQUEuASCOMOLA FAMILIA Y LA CASA Y.

EN TAL SENTIDO.

LA COMUNIDAD POLqTICA TIENE CIERTA PRIORIDAD NATURALRESPECTODE TODAOTRAFORMADECOMUNIDADHUMANACFA  3IN EMBARGO.

ELLASURGEALCABODEUNPROCESODEDESARROLLO.

ENELCUALSECONSTITUYEN PRIMEROLASOTRASFORMAS.

MfSELEMENTALES.

DECOMUNIDADHUMANA.APRIMERADE ELLASESLAFAMILIA.

BASADAENLAUNIvNCONYUGALDEVARvNYMUJER.

CUYOFINPRIMARIO ESLAPROCREACIvNCFA  !LAFAMILIASEAuADEELTIPODECOMUNIDADBASA DAENLARELACIvNDESEuORqOENTREQUIENESSONPORNATURALEZAAPTOSPARAMANDAR YQUIENESSvLOPUEDENSUBSISTIRBAJOELMANDODEOTROS.

ESTOES.

LOSQUESONNATU RALMENTESIERVOS%STARELACIvNAPUNTAALMUTUOBENEFICIODESEuORYSIERVO.

YNO SEIDENTIFICAENMODOALGUNOCONLAPROPIADELVqNCULOCONYUGAL.

COMOENFATIZA EXPRESAMENTE!RISTvTELES.

ALCRITICARLAHOMOLOGACIvNDELPAPELDELAESPOSAYEL SIERVOQUETIENELUGARENCIERTOSPUEBLOSBfRBAROSENLOSCUALES.

PORNOHABERSE uORESNATURALES.

TODOSLOSVqNCULOS.

INCLUIDOELCONYUGAL.

TOMARqANLAFORMAPROPIA DE LAS RELACIONES ENTRE SIERVOS CFB   3OBRE LA BASE DE LA UNIvN CONYUGAL QUEORIGINALAFAMILIAYDELASOCIEDADENTRESEuORYSIERVOS SURGELACOMUNIDAD DE VIDA QUE !RISTvTELES DENOMINA LA CASA OIKqA O COMUNIDAD DOMmSTICA.

CUYO  6mASE3CH~TRUMPF P NOTAAA  #F0OL).

A VmASETAMBImN3CH~TRUMPF P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO FINPRIMARIOESGARANTIZARLASUBSISTENCIAYLASATISFACCIvNDELASNECESIDADESELE MENTALES DE TODOS SUS MIEMBROS CFB   5NA AGRUPACIvN DE DIFERENTES COMUNIDADESDOMmSTICASDALUGAR.

ASUVEZ.

ALAALDEAKvME .

QUEVIENEASERUNA SUERTEDEEXTENSIvNCOLONIALDELACASA.

CUYOSMIEMBROSSUELENTENERRELACIONES DEPARENTESCOQUEVINCULANLASDIFERENTESCASAS.

YQUEENSUFUNCIvNYANOQUEDA MERAMENTELIMITADAALASATISFACCIvNDELASNECESIDADESCOTIDIANASCFB  .

PUES SIRVE.

ADEMfS.

A LOS FINES DE CIERTAS FORMAS DE DIVISIvN DEL TRABAJO.

DE INTERCAMBIOOTRUEQUE.

DEDEFENSACOM{NANTEPELIGROSYAMENAZAS.

ETC%NLA ALDEAVE!RISTvTELESELORIGENDELAMONARQUqA.

QUETENDRqALUGARSOBRELABASEDE UNAPROYECCIvNDELTIPODEAUTORIDADQUEELPADREEJERCEENLACASAALATOTALIDAD MfSAMPLIACONSTITUIDAPORELCONJUNTODEDIFERENTESCOMUNIDADESDOMmSTICAS.

CONJUNTOQUEFORMAENTONCESLOQUE!RISTvTELESDENOMINAUNANACIvNOUNLINAJE mTHNOS CFB  &INALMENTE.

LAREUNIvNDEDIFERENTESALDEASDALUGARALA FORMADECOMUNIDADMfSPERFECTA.

QUEESLACIUDADOCOMUNIDADPOLqTICAPvLIS  bSTAFORMAUNAUNIDADQUEALCANZACOMOTALELLqMITEDELAAUTOSUFICIENCIAECO NvMICA.

PEROQUEPORSUFINALIDADINTRqNSECANOAPUNTA.

ADIFERENCIADELASFORMAS MfSELEMENTALESDECOMUNIDAD.

AGARANTIZARMERAMENTELASUPERVIVENCIAZoN .

SINO.

MfSBIEN.

AHACERPOSIBLEELFIN{LTIMODELAVIDABUENAE}ZoN .

ESDECIR.

DE LAFELICIDADCFB A  5NADELASPRESUPOSICIONESmTICASFUNDAMENTALESPARALAPOSIBILIDADDELAVIDA COMUNITARIAY.

CONELLO.

DELACOMUNIDADPOLqTICAMISMARESIDEENLADISPOSICIvN VIRTUOSADELAAMISTADPHILqA .

QUE.

COMOSEVIO.

6))) )8 VmASE TAMBImN 2ET ))   .A AMISTAD ES PREVIA COMO TAL A TODOORDENAMIENTOINSTITUCIONAL POLqTICOY.!RISTvTELESTRATAENELMARCODE SU mTICA CF%.

ENCIERTAFORMA.

LOPOSIBILITA%NEFEC TO.

LACOMUNIDADPOLqTICANOESUNAMERACOMUNIDADTERRITORIAL.

SINOUNACIERTA COMUNIDADDEFINES.

ORIENTADAALAVIDABUENA.

YTODASLASFORMASDEASOCIACIvN QUELAORIGINAN.

EMPEZANDOPORLAUNIvNCONYUGALYLOSLAZOSDEPARENTESCO.

ASq COMOTODASLASACTIVIDADESPROPIASDELAVIDABUENACOMPARTIDASENSUSENO.

TALES COMOLOSACTOSSACRIFICIALESYLASACTIVIDADESRECREATIVASCOMUNES.

SON.

ENDEFINITI VA.

OBRADELAAMISTAD.

QUENOES.

EN{LTIMOTmRMINO.

SINOLADISPOSICIvNDELAQUE SURGELADECISIvNDEVIVIRENCOM{NCF0OL))).

B  !HORABIEN.

HAYDIFE RENTESFORMASDELAAMISTAD.

ASqCOMOHAYDIFERENTESTIPOSDERELACIONESDENTRODE LACOMPLEJAARTICULACIvNDELACOMUNIDADPOLqTICA(AYFORMASDELAAMISTADQUE  6mASE3CH~TRUMPF P NOTAAB .

mTICAYPOLqTICA )%3„ CONCIERNENALASRELACIONESENTREIGUALES.

TALESCOMOLASQUEAPUNTANALMUTUO PROVECHO.

ALGOZOCOMPARTIDOOBIENALVERDADEROBIENYALBIENDELAMIGO.

6))) .FORMA mSTAQUEESLAMfSPERFECTADETODASVmASE%.

 3INEMBARGO.

HAYTAM BImNFORMASDERIVATIVASDELAAMISTADQUECONCIERNENALASRELACIONESENTREQUIE NESNOSONIGUALES%NTREELLASSECUENTANLASRELACIONESDEAMISTADYAFECTOQUE VINCULANALOSPADRESYLOSHIJOS.

AESPOSOYESPOSA.

ALOSPARIENTES.

EINCLUSOALOS SEuORESYSUSSIERVOSVmASE6))) .

 .

 (AY.

POR{LTIMO.

FORMASDERIVATIVAS ESPECqFICASDEAMISTADQUESECORRESPONDENCONLOSDIFERENTESTIPOSDEASOCIACIO NESYCOMUNIDADESQUEPUEDENDARSEDENTRODELENTRAMADODELAVIDACOMUNI TARIAPEJENTRELOSMIEMBROSDEUNMISMOGRUPOSOCIALODEUNMISMOPARTIDO POLqTICO CF6))) ASqCOMOENRELACIvNCONLOSDIFERENTESTIPOSDECONSTITUCIONES POLqTICASYFORMASDEGOBIERNOCF6)))  3INESTEDENSO TEJIDODERELACIONES DEAMISTADYCONCORDIAHOMvNOIA .

QUEMUCHASVECESPREEXISTENYQUE.

ENTODO CASO.

SIEMPRE DESBORDAN EL MARCO DE LAS MERAS REGULACIONES INSTITUCIONALES.

LA SUPERVIVENCIADELACOMUNIDADPOLqTICACOMOUNTODORESULTARqAIMPOSIBLECF6))) .

A  .ACENTRALRELEVANCIAPOLqTICAQUE!RISTvTELESCONCEDEALAVIRTUDmTI CADELAAMISTADCONCIERNETAMBImNASUESTRECHARELACIvNCONLAVIRTUDDELAJUS TICIA.

LACUAL.

ENLAFORMADELAJUSTICIAPOLqTICA.

RESULTATAMBImNESENCIALPARALA POSIBILIDADYELMANTENIMIENTODELAVIDADELACOMUNIDADPOLqTICACOMOUNTODO VmASE6 !RISTvTELESCONSIDERAQUEACADAFORMADELAAMISTADESINTRqNSECA TAMBImNUNACIERTAFORMADELAJUSTICIA.

QUESUBYACEALASRELACIONESENTRELOSQUE SEDICENAMIGOS.

YAQUE.

AUNCUANDOLAAMISTADVACOMOTALMfSALLfDELAJUSTICIA YLAHACEENCIERTOMODOINNECESARIAPARAREGULARELTRATOCONLOSDEMfS.

NOPUE DE.

SINEMBARGO.

EXISTIRSINELLACFESP6))).

A 6))).

APOSIBILIDADDELAEXISTENCIADEDETERMINADASFORMASDEAMISTADYDEJUSTI CIAENTREQUIENESNOSONIGUALESADQUIEREUNAGENUINAIMPORTANCIASISTEMfTICA.B A  .

ENLAMEDIDAENQUE.

APESARDERECONOCERLAPECULIARIDADDELAESPECIEHUMANA COMOUNTODOENTANTODOTADADEFACULTADESRACIONALES.

!RISTvTELESPARTEENSU CONCEPCIvNPOLqTICADELAEXISTENCIADECIERTASFORMASELEMENTALESO.

ENUNSEN TIDO NO SIEMPRE COMPLETAMENTE CLARO DEL TmRMINO.

±NATURALES² DE DESIGUALDAD.

YASEAENTRELOSMIEMBROSDEDIFERENTESPUEBLOSOGRUPOSHUMANOS.

YASEAENTRE DIFERENTESINDIVIDUOSOGRUPOSDENTRODEUNAMISMACOMUNIDADPOLqTICA!Sq.

!RISTvTELESASUME.

POREJEMPLO.

LAEXISTENCIADEUNADESIGUALDADFUNDAMENTAL.

 0ARAESTEPUNTO.

VmASELAMUYBUENADISCUSIvNEN(yFFE P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ENLOQUECONCIERNEALNIVELCULTURALYCIVILIZATORIO.

ENTRELOSGRIEGOSYLOSBfRBAROS.

LA CUAL JUSTIFICA.

EN PRINCIPIO.

QUE SEAN AQUELLOS QUIENES GOBIERNEN SOBRE mSTOS CF0OL).

B %LLONOLEIMPIDE.

SINEMBARGO.

MANTENERVIVOSUINTERmSPOREL ESTUDIODELOSPUEBLOSNOGRIEGOSEINCLUSOADMIRARLOSLOGROSPOLqTICO INSTITUCIO NALESREFLEJADOSENCONSTITUCIONESCOMOLADE#ARTAGOCF)).

B  $ENTRO DE LA COMUNIDAD POLqTICA.

TAL COMO LA CONCIBE EL MODELO DE LA PvLIS GRIEGA.

HAY TAMBImN CIERTAS DESIGUALDADES ELEMENTALES ENTRE LOS INDIVIDUOS ADULTOS INCLUI DOSDEUNOUOTROMODOENELLA.

QUECONCIERNENPRINCIPALMENTEALASITUACIvNDE LASMUJERESYLOSSIERVOSOESCLAVOS2ESPECTODELASMUJERES.

!RISTvTELESRECHAZA.

COMOSEVIO.

QUESUSITUACIvNPUEDAHOMOLOGARSEALADELOSSIERVOS.

LOCUALNOLE IMPIDESOSTENERQUESONINFERIORESALOSHOMBRESENLOQUECONCIERNEALAVIRTUD CF).

B ).

A .

  .

YQUEDEBEN.

PORTANTO.

ESTARSUBORDINADAS.

JUNTOCONELRESTODELOSINTEGRANTESDELACASA.

ALAAUTORIDADDELESPOSO.

QUIEN DETENTAENELLAUNAAUTORIDADDECORTEMONfRQUICO).

B O.

CUANDOMENOS.

6))). UNSEuORqOARISTOCRfTICOCF%.

B 6))).

A VmASETAMBImN 0OL).

A B %STOEXPLICAQUESEAELPADREQUIEN.

AJUICIODE!RISTvTELES.

DEBEPROVEERELPRINCIPALEJEMPLODEVIRTUDENLAEDUCACIvNDELOSNIuOSLASPA LABRASDELPADREDESEMPEuANENELfMBITODELAEDUCACIvNFAMILIARUNAFUNCIvN ANfLOGA A LA QUE CUMPLEN LAS LEYES Y LAS COSTUMBRES SOCIALMENTE SANCIONADAS EN EL MARCO DE LA COMUNIDAD POLqTICA CF%. 8 .

B   #ON TODO.

HAY UNA VINCULACIvN AFECTIVA PECULIARMENTE ESTRECHA DE PARTE DE LA MADRE PARA CON LOS HIJOSLAMADREESMfSAMANTEDELOSHIJOSQUEELPADRECF6))).

B %STO EXPLICAQUE.

APESARDENOPODERPROVEERUNEJEMPLOCONSUMADODEVIRTUDmTICA.

LAMADREJUEGUEDETODOSMODOSUNPAPELMUYIMPORTANTEENLAEDUCACIvNDE LOSNIuOS 2ESPECTODELCASODELOSSIERVOSOESCLAVOSDO}LOI !RISTvTELESDEFIENDELATESIS DEQUEHAYCIERTOSINDIVIDUOSDELAESPECIEHUMANAQUE.

PORSUFALTADECAPACI DADPARAHACERSECARGODESUSPROPIASVIDASDEMODOADECUADO.

HANNACIDOPARA OBEDECERAOTROS.

NACIDOS.

ASUVEZ.

PARAMANDARSOBREELLOS.

DEMODOQUENOTO DOSLOSQUESEENCUENTRANENCONDICIvNSERVILRESPECTODEOTROSLOESTfNDEMODO FORZADOOANTINATURALCF0OL).

A  $EESTEMODO.

!RISTvTELESSEOPONEA LAOPINIvNDEQUIENESSOSTENqAN.

YAENTONCES.

QUETODAFORMADESUJECIvNSERVILES CONTRARIAALANATURALEZA.

PORESTARBASADAENMERACONVENCIvNYVENIRIMPUESTA.

 6mASE3HERMAN P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ ENDEFINITIVA.

PORLAFUERZACF).

B  !RISTvTELESEXPONEDEMODOCONEXO SUPOSICIvNRESPECTODELAINSTITUCIvNDELASERVIDUMBREOESCLAVITUDFUNDAMEN TALMENTEEN0OL) !RISTvTELESCONSIDERAQUENOTODASUJECIvNSERVILESLEGqTI MA.

PUESHAYQUIENES.

ESTANDOCAPACITADOSPARADIRIGIRDEMODO ADECUADOSUS PROPIASVIDAS.

SONREDUCIDOSACONDICIvNSERVILCOMORESULTADODELADERROTAENLA GUERRA.

MIENTRASQUELASUJECIvNSERVILSvLOESTARqAREALMENTEJUSTIFICADACUANDO SIRVETAMBImNALBIENDESIERVO.

YCUANDOLAAUTORIDADDELSEuORNOSEEJERCEDE UNMODOABUSIVOQUERESULTADESVENTAJOSOPARAAMBOSCF).

B  #ON TODO.

LAADQUISICIvNDESIERVOSPORMEDIODELAACCIvNBmLICAQUEDALEGITIMADAALLq DONDESETRATADEINDIVIDUOSNACIDOSPARALASUJECIvNSERVILCF0OL).

B  ).

B  %NTODOCASO.

HAYQUIENESESTfNNATURALMENTEDISPUESTOSPORNA CIMIENTOASERSIERVOSYPOSESIvNDEOTROS.

YACUMPLIRRESPECTODEELLOSLASIMPLE FUNCIvNDEINSTRUMENTOSANIMADOSEMPLEADOSPARALAACTIVIDADPRfCTICACF).

B .

ASRAZONESQUEJUSTIFICANLAREDUCCIvNALACONDICIvNSERVIL SON.A  .

ENDEFINITIVA.

DOS.

ASABER LAINCAPACIDADINTELECTUALDEGUIARLAPROPIAVIDA DEMODOADECUADO.

APESARDECONTARCONUNCUERPOAPTOPARAELTRABAJO.

LOQUE HACENECESARIAUNASUERTEDETUTELADEPARTEDEALGUIENDOTADODELASCORRESPON DIENTESCAPACIDADESCF).

B   UNADISPOSICIvNGRAVEMENTEDEFICIENTE DELCARfCTER.

ENLACUAL.

AUNPOSEYENDOCAPACIDADESINTELECTUALESADECUADAS.

FALTA.

SINEMBARGO.

ELVALORMqNIMONECESARIOPARAAFRONTARLOSDESAFqOSYRIESGOSDELA VIDAENLIBERTAD.

COMOERA.

SEG{N!RISTvTELES.

ELCASODECIERTOSPUEBLOSASIfTICOS CF6)).

B  %STONOIMPIDE.

SINEMBARGO.

QUEELSIERVODEBAPOSEERCIERTO GRADODEVIRTUD.

SINELCUALNOSERqACAPAZDECUMPLIRSIQUIERACONSUSTAREASES PECqFICASCF).

OHACEFALTADECIRQUERAZONESDEESTETIPONOPROVEEN.A B  .

DESDEELPUNTODEVIS TAESTRICTAMENTEFILOSvFICO.

ISIQUIERAPODRqANPROVEERUNAEXPLICACIvN PLAUSIBLEDELAFUNCIvNSOCIALEFECTIVAQUEDESEMPEuvLAESCLAVITUDENLA'RECIA CLfSICA.UNAJUSTIFICACIvNSUFICIENTEPARALAREDUCCIvNDEIN DIVIDUOS DE LA ESPECIE HUMANA A UNA CONDICIvN EN LA CUAL PASAN A SER SIMPLES POSESIONESEINSTRUMENTOSDEOTROS.

SI SE PIENSA QUE.

COMO INDICA (yFFE.

LA PROPORCIvN DE LOS ESCLAVOS EN LA !TENASDELAmPOCAALCANZABAAPROXIMADAMENTEAUNODELAPOBLACIvN TOTAL%NELMEJORDELOSCASOS.

TALESRAZONESPODRqANJUSTIFICARLANECESIDAD.

EN  6mASE3CH~TRUMPF P NOTAAB  6mASE(yFFE P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO DETERMINADASSITUACIONESPARTICULARES.

DEPONERALASPERSONASQUESEHALLANEN CONDICIONESDEFECTIVASDELTIPOINDICADOBAJOLATUTELADEOTRASQUEVELENPORELLAS.

SINCONVERTIRSEPORELLOENSUSDUEuOS#OMOQUIERAQUEFUERE.

!RISTvTELESMITIGA ENALGOLOSALCANCESDIFqCILMENTEACEPTABLESDESUPOSICIvN.

ATRAVmSDELAINSIS TENCIAENELHECHODEQUELARELACIvNDESEuORYSIERVOSvLOESTfLEGITIMADAALLq DONDESIRVEALBENEFICIOMUTUO.

VAACOMPAuADADEUNCIERTOVqNCULODEAMISTAD.

YSEATIENEALAFORMAESPECqFICADEJUSTICIAQUECORRESPONDEAESTETIPODERELA CIvNAMISTOSAENTRENOIGUALESVmASEPEJ).

A ).

B %.6))).

B   .ACONSTATACIvNYLEGITIMACIvNDELAEXISTENCIADEDESIGUALDADESELEMENTALES COMO LAS MENCIONADAS GUARDA DIRECTA CONEXIvN CON LA POSICIvN RESTRICTIVA QUE ADOPTA!RISTvTELESRESPECTODELAEXTENSIvNDELCONCEPTODECIUDADANqA0ARADAR CUENTADELAESTRUCTURADELACOMUNIDADPOLqTICAESPRECISOPROVEERUNAADECUADA DEFINICIvNDELCIUDADANOPOLqTES .

PUESLOSCIUDADANOSSON.

ENTRETODOSLOSQUE VIVENDENTRODEELLA.

SUS{NICOSMIEMBROSPLENOSYGENUINOSINTEGRANTESCF0OL ))).

B A 0OROTRAPARTE.

NOTODASLASFORMASDEGOBIERNOCOINCIDENA LAHORADEINDICARQUImNDEBECONSIDERARSECIUDADANO.

PORCASO.

LOSCRITERIOSDE PERTENENCIAALACIUDADANqASUELENSERDIFERENTESENELRmGIMENARISTOCRfTICOYEN ELDEMOCRfTICOCFA  0ARA!RISTvTELES.

SINEMBARGO.

ESCLAROQUENOTODOS LOS QUE HABITAN LEGALMENTE EN UNA COMUNIDAD POLqTICA PUEDEN SER CONSIDERA DOS CIUDADANOS.

YA QUE ESCLAVOS Y METECOS.

POR EJEMPLO.

NO LO SON.

NI TAMPOCO AQUELLOSQUETANSvLOPOSEENELDERECHODEPARTICIPARCOMODEFENSORESODEMAN DANTESENACCIONESJUDICIALES.

PUESTALDERECHOSEEXTIENDEALOSBENEFICIARIOSDE TRATADOSDECOMERCIOY.

ALMENOSINDIRECTAMENTE.

ATODOSLOSQUEPARTICIPANEN ACTIVIDADESCOMERCIALESCFA  4AMPOCOLOSNIuOSSONCIUDADANOSPLENOS NILOSVIEJOS.

QUEDESPUmSDECIERTAEDADQUEDANLIBERADOSDESUSDEBERESCqVICOS CFA   .A CIUDADANqA EN SENTIDO PLENO CORRESPONDE TAN SvLO A AQUELLOS QUEPUEDENEJERCERMAGISTRATURASYCARGOSP{BLICOS.

SEAENLAFUNCIvNJUDICIALO ENLAASAMBLEALEGISLATIVA.

ETCCFA  "AJOESTECONCEPTORESTRICTIVO.

QUE EMPLEACOMOCRITERIODECIUDADANqALACAPACIDADEFECTIVADEACCEDERALAFUNCIvN P{BLICADEGOBIERNO.

NISIQUIERALOSARTESANOSY TRABAJADORESMANUALESPUEDEN SERCONSIDERADOSCIUDADANOSENSENTIDOPLENO.

ALMENOS.

BAJOLASCONDICIONESPRO PIASDEUNACOMUNIDADPOLqTICAIDEAL.

PUESDEHECHOSOLqANSERLOLOSCIUDADANOS PLENOSDEUNACOMUNIDADPOLqTICAIDEALDEBERqANESTARLIBRESDETODOTIPODETRA BAJOMANUALENCAMINADOMERAMENTEAASEGURARLASUBSISTENCIACF))).

A .

mTICAYPOLqTICA )%3„   3I BIEN.

UNA VEZ DEFINIDA LA CIUDADANqA EN TmRMINOS RESTRICTIVOS.

ES POSIBLE CARACTERIZARELGOBIERNOPROPIODEUNACOMUNIDADPOLqTICACOMOUNGOBIERNODE LIBRESSOBRELIBRES.

ADIFERENCIADELMANDODESPvTICODEQUIENESTfALFRENTEDEUNA CASAOMANDASIERVOSCF).

A 6)).

A  .

NOMENOSCIERTOESQUETAL CARACTERIZACIvN SvLO SERqA APLICABLE CON REFERENCIA A UN GRUPO MUY MINORITARIO DENTRODETODOSQUIENESVIVENDENTRODEDICHACOMUNIDADPOLqTICA .ASFORMASDEGOBIERNO 3IBIENLADEFINICIvNDELACIUDADANqAREMITEALACAPACIDADPARAEJERCERCARGOSY FUNCIONESDEGOBIERNO.

!RISTvTELESESTfCONSCIENTEDELAEXISTENCIADEDIFERENTES MODOSPOSIBLESDEORGANIZACIvNDELACOMUNIDADPOLqTICA.

ENLOQUECONCIERNEA LAFORMADEGOBIERNOADOPTADAENCADACASO0ORELLO.

SEuALAQUELARESPUESTAALA PREGUNTADEQUImNESDEBENCONSIDERARSECIUDADANOSENSENTIDOPLENODEPENDE DIRECTAMENTEDELTIPODECONSTITUCIvNPOLqTICAQUESEADOPTEENCADACASOCF))) .

A B  %N EFECTO.

LA CONSTITUCIvN POLITEqA ES AQUEL ORDENAMIENTO DE LA COMUNIDADPOLqTICAQUEESTABLECELASDIFERENTESMAGISTRATURASY.

ESPECIALMENTE.

AQUELLA QUE TIENE LA POTESTAD SOBRE TODOS LOS ASUNTOS P{BLICOS CF))) .

B  %LESTUDIODELOSDIFERENTES TIPOSDECONSTITUCIvNPOLqTICA.

DESUSCAMBIOSY SUSFORMASDEGENERATIVASOCUPAUNLUGARCENTRALENELPENSAMIENTOPOLqTICODE !RISTvTELES!mLESTfDEDICADOELAMPLIOTRATAMIENTOQUEOCUPALOSLIBROSCENTRA LESDE0OLVmASE))) .

)6 6) .

ALOCUALSEAGREGALAENORMECANTIDADDEMATERIAL EMPqRICOREUNIDOENLAFAMOSACOLECCIvNDECONSTITUCIONES.

HOYPERDIDAENSU CASITOTALIDADVmASEARRIBA)  %N LO FUNDAMENTAL.

EL EXAMEN ARISTOTmLICO DE LAS DIFERENTES FORMAS POSIBLES DE GOBIERNO SE BASA EN LA DISTINCIvN DE TRES FORMAS LEGqTIMAS DE ORGANIZACIvN CONSTITUCIONAL.

A SABER  LA MONARQUqA.

BASADA EN EL PRINCIPIO DE LA AUTORIDAD DEUNSOLOHOMBRESOBRESALIENTE.

 LAARISTOCRACIA.

BASADAENELPRINCIPIODELA AUTORIDADDEUNGRUPOMINORITARIODEINDIVIDUOSSOBRESALIENTES.

Y LAREP{BLICA POLITEqA .

BASADAENELPRINCIPIODELAPARTICIPACIvNENELGOBIERNODELAMAYORqA OLATOTALIDADDELOSCIUDADANOSCF))).

A B !ESTASTRESFORMASBfSICAS DEORGANIZACIvNCONSTITUCIONALLEGqTIMACORRESPONDENTRESFORMASDEGENERATIVAS.

ASABERA LATIRANqA.

QUEESELRmGIMENREPRESENTADOPORUNSOLOINDIVIDUO.

QUE NO POSEE LOS MmRITOS REQUERIDOS PARA ENCABEZAR A TODA LA COMUNIDAD POLqTICA A LAOLIGARQUqA.

QUEESELRmGIMENENELCUALGOBIERNAUNGRUPOPEQUEuOCUYA COMPOSICIvNNORESPONDEARAZONESDEMmRITOYEXCELENCIASINOALAPOSESIvNDE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO RIQUEZA.

YA LADEMOCRACIA.

TmRMINOQUE!RISTvTELESUSAENUNSENTIDONEGATIVO PRvXIMOALQUEACTUALMENTETIENELAPALABRA³DEMAGOGIA´.

PARADESIGNARELRmGI MENENELCUALSEPROPENDEALBENEFICIODELOSPOBRES.

PEROAEXPENSASDELBIENDEL CONJUNTODELACOMUNIDADPOLqTICACF))).

ASTRESFORMASBfSICAS DEORGANIZACIvNCONSTITUCIONALLEGqTIMAPUEDENRECLAMARPARASqDETERMINADOS MmRITOSYQUEDANEXPUESTASTAMBImNADETERMINADASOBJECIONES.B  .

SEG{NSEANLAS CIRCUNSTANCIASQUESECONSIDERAN!Sq.

 LAMONARQUqADEUNHOMBREPERFECTO.

QUE SUPERARAPORSUVIRTUDATODOELRESTODELOSCIUDADANOSJUNTOSYFUERAASqDIGNO DEESTARPORENCIMADETODALEGISLACIvN.

SERqA.

AJUICIODE!RISTvTELES.

ELRmGIMEN DEGOBIERNOIDEAL.

PEROELCASOPRESENTAELCLAROINCONVENIENTEDEQUE.

DEHECHO.

CASINOESPOSIBLEHALLARHOMBRESTANEXTRAORDINARIAMENTESOBRESALIENTES.

YMfS BIENOCURREQUEANTELAPRESENCIADEINDIVIDUOSDEMASIADOINFLUYENTESYSOBRE SALIENTESLAMULTITUDSUELEACUDIRALOSTRACISMOPARAPROTEGERSEDEELLOSCF))).

B B $EMODOANfLOGO.

 LAARISTOCRACIASEIMPONDRfCOMOLAMEJOR FORMADEGOBIERNOALLqDONDEHAYASvLOUNPEQUEuON{MERODECIUDADANOSVIR TUOSOS.

ALOSQUE.

PORSUPERARATODOSLOSOTROSJUNTOS.

LESCORRESPONDAENJUSTICIA DIRIGIRLOSASUNTOSP{BLICOSCONVISTASALBIENDELCONJUNTOCFB .

A  PEROESTASITUACIvNPARECESERIGUALMENTEEXCEPCIONALCFB .

   0ORLOMISMO.

 !RISTvTELESPARECECONCLUIRQUE.

SALVOSITUACIONESDECARfCTERMfS BIEN EXCEPCIONAL.

LO MfS RAZONABLE ES OPTAR POR LA REP{BLICA.

QUE ES EL TIPO DE RmGIMENENELCUALELEJERCICIODELASMAGISTRATURASYLOSPODERESP{BLICOSRECAE.

DEDIFERENTESMODOS.

SOBRELAMAYORqAOINCLUSOLA TOTALIDADDELOSCIUDADANOS.

YAQUEESTETIPODERmGIMENRE{NEUNASERIEDECONDICIONESQUE.

NOSINIMPLICAR PELIGROSDERIVADOSDELBAJONIVELCULTURALDEMUCHOSCIUDADANOSYDELASPOSIBILI DADESDEMANIPULACIvNMASIVAQUEDICHASITUACIvNFACILITA.

TIENDENAMINIMIZAR LAPOSIBILIDADDEERRORYRIESGOSGRAVESENELEJERCICIODELPODER.

ASABERA MUCHAS PERSONASQUENOSUPERANLAMEDIA.

TOMADASENCONJUNTO.

PUEDENSERMEJORESQUE POCASPERSONASEXCELENTESB ESRIESGOSOEXCLUIRDEMODOPERMANENTEALAMA YORqADELEJERCICIODELASFUNCIONESP{BLICASC ESCONVENIENTEQUEELCIUDADANO COM{NPUEDAPARTICIPARENLAELECCIvNYDESTITUCIvNDELOSGOBERNANTESCF))).

A A  3EHASUGERIDOAVECESQUE!RISTvTELESCONSIDERARqAALAREP{BLICACOMOUNRm GIMENDEGOBIERNODECARfCTERINTERMEDIOQUE.

SINORIENTARSEAPARTIRDESITUA  6mASE3CH~TRUMPFA P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ CIONES IDEALES DE OCURRENCIA POCO FRECUENTE.

TENDERqA MfS BIEN A TRANSITAR POR UNA VqA MEDIA QUE EVITE TANTO LOS RIESGOS DEL MONOPOLIO DEL PODER POR GRUPOS OLIGfRQUICOSQUEOPERANENBENEFICIOPROPIO.

COMOLOSPELIGROSDELACCESOALGO BIERNODEUNAMASAPOPULARINCULTAYAMORFA.

VULNERABLEACUALQUIERTIPODEMA NIPULACIvNDEMAGvGICASETRATARqADEUNAFORMAMIXTAQUECOMBINAELEMENTOS DEUNRmGIMENDEMOCRfTICOPUROYDEUNRmGIMENDETIPOOLIGfRQUICO%NTODO CASO.

DADASLASRESTRICCIONESIMPUESTASALANOCIvNDECIUDADANqA.

ESTfCLAROQUE !RISTvTELESAPUNTAALAPARTICIPACIvNENELGOBIERNODEUNGRUPOMfSOMENOS HOMOGmNEO DE CIUDADANOS.

CONSTITUIDO PREDOMINANTEMENTE POR EL GRUPO MfS NUMEROSODELASPERSONASDECLASEMEDIA.

QUENIPERTENECENALOSSECTORESBAJOS NI COMPARTEN SU ENVIDIA RESPECTO DE LOS RICOS.

PERO TAMPOCO SE IDENTIFICAN.

SIN MfS.

CONmSTOS%NVIRTUDDESUPOSESIvNINTERMEDIA.

ESTEGRUPOPARECEESTAREN LAS MEJORES CONDICIONES PARA CONTRIBUIR A LA COHESIvN INTERNA DE LA COMUNIDAD POLqTICACF)6.

B   0OR {LTIMO.

CON RELACIvN A LAS FORMAS DEGENERATIVAS DE ORGANIZACIvN POLqTICA.

!RISTvTELESINTENTADARUNAEXPLICACIvNDETALLADAYPRECISADELMODOENQUEELLAS SURGENAPARTIRDELASCORRESPONDIENTESFORMASLEGqTIMAS%NESTOSIGUELATRADI CIvNINICIADAPORSUMAESTRO0LATvN.

QUEDEDICABUENAPARTEDELATEORqAPOLqTICA DELA2EP{BLICAADISCUTIRELORIGENDELASFORMASDEGENERATIVASDEGOBIERNOVmA SE2EP{BLICA6))) )8 %NGENERAL.

PARECEHABERSIDOUNADELASINTUICIONESBfSICAS DE LAS QUE PARTE TODA LA TEORqA POLqTICA DE LA ANTIG~EDAD GRIEGA LA REFERIDA A LA ESENCIAL FRAGILIDAD Y VULNERABILIDAD A LA CORRUPCIvN QUE SIGNA A TODA FORMA DE ORGANIZACIvNINSTITUCIONALHUMANA.

ANIVELSOCIALYPOLqTICO5NPRIMERELEMENTO ATOMARENCUENTAENLAPOSICIvNDE!RISTvTELESCONCIERNEALPAPELQUEJUEGANLAS CONCEPCIONESERRvNEASYUNILATERALESDELAJUSTICIAQUESUBYACENADICHASFORMAS DEGENERATIVAS %N EL CASO DE A LA OLIGARQUqA Y A LA DEMOCRACIA DEMAGvGICA.

!RISTvTELESSUGIEREQUESETRATADECONCEPCIONESDELAJUSTICIAOPUESTASENTRESq.

PERO BASADAS EN PRESUPUESTOS COMPARTIDOS -IENTRAS QUE LOS PARTIDARIOS DE LA DEMOCRACIADEMAGvGICASEATIENENALPRINCIPIODEIGUALDADCONREFERENCIAALA DISTRIBUCIvNDEBIENES.

HONORESYCARGOS.

SINCONSIDERARELREQUERIMIENTODEQUE TAMBImNLASPERSONASSOBRELASQUEHADERECAERLADISTRIBUCIvNYSUSMmRITOSSEAN IGUALES.

LOSDEFENSORESDELAOLIGARQUqAINSISTEN.

ASUVEZ.

ENLAJUSTICIADELADES IGUALDADDISTRIBUTIVA.

AUNCUANDONOEXISTANLASCORRESPONDIENTESDIFERENCIASDE  6mASE2EALE P (yFFE P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MmRITOENTRELASPERSONASINVOLUCRADAS)GUALITARISMOYCLASISMOELITISTACAENEN UNMISMOTIPODEERROR.

ALTRATARLAJUSTICIACOMOIGUALDADODESIGUALDAD.

SINCON SIDERAR ADECUADAMENTE EL CARfCTER DE PROPORCIONALIDAD RELATIVA A LAS PERSONAS INVOLUCRADAS!MBOSTIENDENATOMARLAJUSTICIAENTmRMINOSABSOLUTOS.

YNOPRO PORCIONALESLOSQUESONDESIGUALESENUNASPECTO.

POREJEMPLO.

PORPOSEERMfS RIQUEZA.

SE CONSIDERAN SUPERIORES TAMBImN EN TODO LO DEMfS VICEVERSA.

LOS QUE SESABENIGUALESENUNASPECTO.

POREJEMPLO.

SUCARfCTERDECIUDADANOSPLENOS.

SECONSIDERANIGUALESEN TODO.

SINRECONOCERADECUADAMENTELAS DIFERENCIASDE MmRITOCF0OL))).

A  0ORLODEMfS.

AMBASCONCEPCIONESASOCIANDEUN MODOINDEBIDAMENTEESTRECHOELFINDELACOMUNIDADPOLqTICACONLAPROSPERIDAD MATERIAL.

CUANDOSETRATA.

ENRIGOR.

DELAVIDABUENAYFELIZCFA  0ORSU PARTE.

A TAMPOCOLATIRANqASATISFACEAUNAADECUADACONCEPCIvNDELAJUSTICIA.

YAQUE.

A DIFERENCIADEL REY LEGqTIMO BASILmUS .

EL TIRANO TYVRANNOS NO GOBIERNA ENVIRTUDDESUSMmRITOSYPORHABERSIDOESCOGIDOENTRELOSCIUDADANOS.

SINOPOR MEDIODELAVIOLENCIAYLACONSTRICCIvNCF))).

A VmASETAMBImN)6 %L TRATAMIENTOPORMENORIZADODELASFORMASDEGENERATIVASDEGOBIERNOSEBASAEN ELPRINCIPIOSEG{NELCUALESPEORAQUELLAFORMACORRUPTIVAQUECORRESPONDEAUNA FORMALEGqTIMAQUEES.

ENSqMISMA.

MEJORCF)6.

A VmASETAMBImN).

A  .

ENUNASUERTEDEAPLICACIvNESPECqFICADELFAMOSOPRINCIPIO¯INTRODU CIDOYAPOR0LATvNCONREFERENCIAALALMAJOVENDOTADAPARALAFILOSOFqACF2EP{ BLICA6)E B ¯QUELAPOSTERIORTRADICIvNESCOLfSTICAENUNCIvPORMEDIODE LAFvRMULACORRUPTIOOPTIMIPESSIMA!Sq.

LAPEORFORMADEGENERATIVAESLATIRANqA.

CORRESPONDIENTE A LA MEJOR FORMA LEGqTIMA.

LA DE LA MONARQUqA SIGUE LA FORMA DEGENERATIVA CORRESPONDIENTE A LA ARISTOCRACIA.

ES DECIR.

LA OLIGARQUqA Y A CONTI NUACIvNVIENE.

POR{LTIMO.

LADEMOCRACIADEMAGvGICA.

QUE.

COMOFORMADEGENE RATIVADELAREP{BLICA.

ESLAMENOSDAuINAYLAMfSSOPORTABLEDETODASCF0OL)6.

A B %LESTUDIOPARTICULARIZADODELASFORMASLEGqTIMASYDEGENERATIVASDE GOBIERNOENLOSLIBROS)6 6).

QUEACUMULAUNANOTABLECANTIDADDEMATERIALEM PqRICOEINFORMACIvNHISTvRICA.

INCLUYE.

ENTREOTRASCOSAS.

UNATEORqA.

DESARROLLADA AMPLIAMENTEENELLIBRO6.

RELATIVAALASCAUSASQUEPRODUCENLASREVOLUCIONESEN CADAUNADELASDIFERENTESFORMASDEGOBIERNO.

ASABERENLASDEMOCRACIASCF6 .

ENLASOLIGARQUqASCF6 .

YENLASARISTOCRACIASYLASREP{BLICASCF6  3IGUIENDOTAMBImNAQUqLATRADICIvNPLATvNICA.

!RISTvTELESCOMPLEMENTASUTRA TAMIENTODELASFORMASLEGqTIMASYDEGENERATIVASDEGOBIERNOCONELESBOZODE UNACONCEPCIvNDELOQUESERqAUNACOMUNIDADPOLqTICAIDEAL.

ASPECTOALCUALDE .

mTICAYPOLqTICA )%3„ DICALATOTALIDADDELOSLIBROS6)) 6)))$ESDEELPUNTODEVISTADELCONTENIDO.

EYES.DICHA CONCEPCIvN CONTRASTA FUERTEMENTE CON LOS MODELOS ANfLOGOS PRESENTADOS POR 0LATvNTANTOEN2EP{BLICACOMOEN.

ALOSCUALES!RISTvTELESSOMETEAPORME NORIZADACRqTICAENELLIBRO))VmASE)) Y)).

RESPECTIVAMENTE .ASCONDICIONES MATERIALESBfSICASPARALAEXISTENCIADEDICHACOMUNIDADPOLqTICAIDEALSONTRES.

A SABER LAPOBLACIvN.

QUENODEBESUPERARELLqMITEIMPUESTOPORLASNECESIDADES YLASPOSIBILIDADESDEPARTICIPACIvNYCONTROLAESCALAPROPIAMENTEHUMANACF6))   ELTERRITORIO.

QUEDEBESERLOSUFICIENTEMENTEGRANDECOMOPARAGARANTIZAR TANTOLASUBSISTENCIA.

LOQUEIMPLICATAMBImNELACCESOALMARCOMOPUERTAPARA EL COMERCIO Y EL INTERCAMBIO INTERNACIONAL.

COMO LAS POSIBILIDADES DE UNA VIDA LIBREYLASNECESIDADESDEOCIODELAPOBLACIvN.

PERONOTANGRANDEQUEFAVOREZCA ELLUJOCF6))   ELPECULIARCARfCTERDELOSCIUDADANOSCOMOMIEMBROSDEUN DETERMINADOGRUPOmTNICO.

PUNTOENELCUAL!RISTvTELESDESTACALASVENTAJASDELA NACIvNGRIEGA.

QUE.

POROCUPARUNAPOSICIvNGEOGRfFICAINTERMEDIA.

COMBINARqA ELVALORDELASRAZASEUROPEASDELNORTECONLAINTELIGENCIADELASRAZASORIENTALES DELSURCF6)) $ESDEELPUNTODEVISTADESUESTRUCTURAINTERNA.

LACOMUNIDAD POLqTICAIDEALESTARfDIVIDIDAENLASSIGUIENTESCLASES LOSAGRICULTORES.

ENCARGA DOSDELAPROVISIvNDEALIMENTOS LOSARTESANOS.

ENCARGADOSDELAPRODUCCIvNDE MANUFACTURASEINSTRUMENTOS LOSGUERREROS.

ENCARGADOSDELADEFENSAY LOS COMERCIANTESYMERCADERES.

POSEEDORESYPRODUCTORESDERIQUEZAS LOSSACERDO TES.

ENCARGADOSDELCULTOY LOSLEGISLADORESYJUECES.

ENCARGADOSDEDETERMINAR ACERCADELO{TILPARALACOMUNIDADYACERCADELOSDERECHOSYOBLIGACIONESRECq PROCASDELOSCIUDADANOSCF6)) %NRIGOR.

LASFUNCIONESCORRESPONDIENTESALOS GRUPOS .

 Y SONDESEMPEuADASDEMODOALTERNATIVO.

DEACUERDOCONLAEDAD.

LAS FUERZAS Y LA EXPERIENCIA.

POR LAS MISMAS PERSONAS.

DE MODOQUE SE TRATA EN RIGORDEUNASOLACLASE.

QUEESLAQUECONSTITUYEELGRUPODELOSCIUDADANOSEN SENTIDOPLENOCF6)).

A .

  !LIGUALQUEENELCASODE0LATvN.

TAMBImN ENLACONCEPCIvNARISTOTmLICADELACOMUNIDADPOLqTICAIDEALJUEGAUNPAPELCEN TRALELESBOZODELPROGRAMAEDUCATIVOALQUEHANDESERSOMETIDOSENSUJUVENTUD LOS FUTUROS CIUDADANOS PLENOS VmASE6))   Y6)))  %L MODELO EDUCATIVO ¯QUE CONTEMPLA TANTO LA FORMACIvN MORAL COMO LA FqSICA.

LA INTELECTUAL Y LA ARTqSTICA CF6))Y6)))  EINCLUYEUNSISTEMADEREGULACIvNDELOSMATRIMONIOSCF6))  ¯APUNTAALOBJETIVOBfSICODEFORMARCIUDADANOSQUEESTmNCAPACITADOSTANTO PARASERGOBERNADOSCOMOPARAGOBERNARDEMODOALTERNATIVO.

COMOCORRESPON DEALOSIGUALESCF6)) .

PUESENDEFINITIVA.

PIENSA!RISTvTELESSIGUIENDOLOQUE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO ESTABLECEUNPROVERBIOTRADICIONAL.

SvLOSEAPRENDEAGOBERNARAPRENDIENDOPRI MEROASERGOBERNADOCF))).

B   .APOLqTICAYLAFELICIDAD #OMOYASEDIJO.

ENLACONCEPCIvNDE!RISTvTELESLACOMUNIDADPOLqTICANOAPUNTA SIMPLEMENTEALFINDEASEGURARUNAMEJORSATISFACCIvNDELASNECESIDADESELEMEN TALESDELAVIDA.

SINOQUEAPUNTA.

MfSALLfDEESO.

ALLOGRODELFINDEUNAVIDABUENA PARAELHOMBRE.

ESDECIR.

UNAVIDAPLENADEDESPLIEGUEDELASFACULTADESESPECqFI CAMENTEHUMANAS.

DEACUERDOCONLASVIRTUDESPROPIASDELALMARACIONAL%NTAL MEDIDA.

PUEDEDECIRSEQUELACOMUNIDADPOLqTICAAPUNTAEXACTAMENTEALMISMO FINALQUEDEBEESTARORDENADATODALAVIDADELAGENTEINDIVIDUALDEPRAXIS3IDICHO FIN.

LAFELICIDAD.

PROVEELAPAUTADEORIENTACIvNBfSICAACERCADELOQUEESmTICAO MORALMENTEBUENOPARAELHOMBRE.

PODRfDECIRSEENTONCESQUEELFINDELACOMU NIDADPOLqTICAES.

ENLACONCEPCIvNARISTOTmLICA.

OESSORPRENDENTE.UNFINDENATURALEZAESENCIALMENTE mTICAOMORAL.

PORTANTO.

QUE!RISTvTELESINTRODUZCASUEXPOSI CIvNDELMODELODEUNACOMUNIDADPOLqTICAIDEALEN0OL6))PLANTEANDOEXPRESA MENTELACUESTIvNRELATIVAALFIN{LTIMODELACOMUNIDADPOLqTICAYESTABLEZCADE MODOEXPRESOUNACONEXIvNCONLACONCEPCIvNACERCADELASDOSFORMASPOSIBLES DELAFELICIDADHUMANA.

LACORRESPONDIENTEALAVIDAACTIVAYLACORRESPONDIENTEALA VIDACONTEMPLATIVA.

AIDEABfSICADEQUEELFINDELOQUEHOYLLAMARqAMOS³%STADO´CONSISTEENLA FELICIDADDELOSCIUDADANOSESTfMUYLEJOSDEGOZARDEACEPTACIvNUNIVERSAL0ARA ENCONTRARFUERTESDISCREPANCIASNOESNECESARIOREMITIRSEACONCEPCIONESMODER NASQUESUELENSOSTENERLANECESIDADDEDISTINGUIRNETAMENTEENTREELPLANODE LAB{SQUEDAINDIVIDUALDELAFELICIDADYELPLANOCORRESPONDIENTEALASGARANTqASY LOSDERECHOSUNIVERSALESRECONOCIDOSFORMALMENTEATRAVmSDELASANCIvNCONSTI TUCIONALYLAINTERVENCIvNESTATAL9AENLOSTIEMPOSDE!RISTvTELESERANCONOCIDAS POSICIONESCOMPARABLES.8CF0OL6))   .TALCOMOHABqASIDOELABORADAEN%.

QUESOSTENqANLANECESIDADDECONCEBIRENTmRMINOSMI NIMALISTASLASFUNCIONESASIGNADASALACOMUNIDADPOLqTICACOMOUNTODO.

SINRE CLAMARDEELLAELLOGRODEOBJETIVOSDEMfXIMAREFERIDOSALAVIRTUDYLAVIDABUENA PARAELHOMBRE.

SINOEXIGImNDOLETANSvLOLAGARANTqADELASRELACIONESDEJUSTICIA ENTRELOSDIFERENTESINDIVIDUOSYGRUPOS4ALESELCASODELAPOSICIvNDELSOFISTA .ICOFRvN.

QUE!RISTvTELESCONSIDERAYCRITICAEXPRESAMENTEEN0OL)))CFA A )NTERESANTEENLAARGUMENTACIvNDE!RISTvTELESESELHECHODEQUEmSTE  6mASE)RWIN P /SSANDvN P  .

mTICAYPOLqTICA )%3„ SEVALECOMOARGUMENTOENFAVORDESUCONCEPCIvNENTORNOALFIN{LTIMODELA COMUNIDADPOLqTICADEUNACONSTATACIvNAPARTIRDELACUALSEHAQUERIDOEXTRAER MUCHASVECESCONSECUENCIASMINIMALISTASOPUESTASALATESISARISTOTmLICA.

ASA BERELHECHODEQUEELIDEALDELAVIDABUENANOESREALIZABLE.

SINMfS.

PARATODOS LOSQUEFORMANPARTEDELACOMUNIDADPOLqTICA.

SINO.

ENELMEJORDELOSCASOS.

TAN SvLOPARAALGUNOSDESUSMIEMBROS$EESTASUPUESTAIMPOSIBILIDADDEUNIVERSA LIZACIvNSEHAEXTRAqDOAVECESUNARGUMENTOCONTRALACONCEPCIvNQUEHACEDELA FELICIDADELFINDELACOMUNIDADPOLqTICAOBIENDEL%STADO0ORSUPARTE.

!RISTvTELES NO DISCUTE LA CONSTATACIvN REFERIDA AL HECHO DE QUE NO TODOS EN LA COMUNIDAD POLqTICA PUEDEN ALCANZAR EL NIVEL DEL PLENO DESPLIEGUE DE LAS VIRTUDES DEL ALMA RACIONAL.

QUEESLAACTIVIDADENLAQUECONSISTELAVIDAFELIZPARAELHOMBRE.

PUESSU PROPIACONCEPCIvNENTORNOALASDESIGUALDADESELEMENTALESLARECLAMA0EROEX TRAEDEELLALACONCLUSIvNEXACTAMENTEOPUESTAESEHECHOEXPLICAPRECISAMENTE QUENOTODOSQUIENESVIVENENLACOMUNIDADPOLqTICAPUEDANCONSIDERARSEMIEM BROS GENUINOS DE ELLA.

ES DECIR.

CIUDADANOS EN EL SENTIDO PLENO DEL TmRMINO %N CAMBIO.

SIELFINDELACOMUNIDADPOLqTICAFUERASIMPLEMENTELAVIDA.

YNOLAVIDA BUENA.

NOHABRqARAZvNPARAEXCLUIRDELACIUDADANqAALOSSIERVOSYTODOSAQUELLOS QUENOPARTICIPANDELAFELICIDAD.

CUYOLOGRO¯ENTImNDASEBAJOELLALOQUESEQUIERA.

ESDECIR.

YASEALAACTIVIDADSEG{NLAVIRTUDDELALMARACIONALOBIENALGUNAOTRA ENTRELASREPRESENTACIONESALTERNATIVASDELAVIDAFELIZ¯IMPLICANECESARIAMENTE LACAPACIDADDECONFIGURARLAVIDACOMOUNTODOCONARREGLOALAPROPIADECISIvN DELIBERADACF))).

A   5NACUESTIvNULTERIORESLADESILADEFENSADEUNAPOSICIvNDECORTEARISTOTmLICO CONRESPECTOALFIN{LTIMODELACOMUNIDADPOLqTICADEBEASUMIRNECESARIAMENTE ELPRECIODERENUNCIARALAUNIVERSALIZACIvNDEDICHOFINEINTRODUCIRENSUPUNTO DEPARTIDAUNADETERMINADATEORqADELASDESIGUALDADESELEMENTALES9.

ALPARECER.

HAYBUENASRAZONESPARASOSTENERQUETALESASUNCIONESNOSONNECESARIAMENTE IMPRESCINDIBLESENUNATEORqAEUDAIMONqSTICADELFINDELACOMUNIDADPOLqTICA $ESDEELPUNTODEVISTAMODERNO.

SON.

MfSBIEN.

CONSIDERACIONESDEqNDOLEFfCTICA REFERIDASAL TAMAuODELASACTUALESESTRUCTURASESTATALESYALAHETEROGENEIDAD DESUBASEPOBLACIONALLASQUEPARECENPLANTEARLOSMAYORESDESAFqOSAUNACON CEPCIvNDELFINDEL%STADOENLALqNEADELEUDAIMONISMOCLfSICO3EACOMOFUERE.

LOCIERTOESQUEELPROPIO!RISTvTELESPARECEHABERESTADODISPUESTOAPAGARIN  #F6IGO PNOTA .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CLUSO EL PRECIO MfS ALTO ¯TANTO A LA HORA DE ESTABLECER CONDICIONES LIMITATIVAS AL TAMAuO Y LA COMPOSICIvN POBLACIONAL DE LA COMUNIDAD POLqTICA COMO.

SOBRE TODO.

ALAHORADERENUNCIARALAUNIVERSALIZACIvNDELIDEALDELAVIDABUENA¯.

CON VENCIDOCOMOESTABADELAIMPOSIBILIDADDEDARCUENTADELFINYLAUNIDADDELA COMUNIDADPOLqTICAASqCOMODELPAPELQUEENELLADESEMPEuANNECESARIAMENTE LALEGISLACIvNYLAEDUCACIvN.

ALLqDONDESERENUNCIADEANTEMANOACONSIDERARLA DIMENSIvNDELAVIDABUENA.

YSEPIENSAMERAMENTEENCATEGORqASDECONVENIEN CIAMUTUA.

DECONVENCIvNPROCEDIMENTALODEREGULACIvNDELACONVIVENCIAENUN ESPACIOCOMPARTIDOCF0OL))).

B   .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ 6)) 2%4Í2)#!90/b4)#! 2ETvRICAYPERSUASIvN 3EHACARACTERIZADOMUCHASVECESALOSGRIEGOSCOMOUNPUEBLOESPECIALMENTE INCLINADOALCULTIVODELAPALABRAYELDISCURSO9HAYUNALARGATRADICIvNDEEMPLEO EJEMPLARDELASTmCNICASORATORIAS.

QUEENSUSANTECEDENTESMfSREMOTOSPUEDE HACERSERETROCEDERINCLUSOHASTALOSPARLAMENTOSDELOSPERSONAJESHOMmRICOS.

Y QUEPOSTERIORMENTEENCUENTRAUNESPACIODEMANIFESTACIvNTAMBImNENELTEATRO TRfGICO.

DESDE%SQUILOENADELANTE0EROELAUGEDELARETvRICACOMOTmCNICATUVO LUGARRECImNCONLAAPARICIvNENELSIGLO6DELOSSOFISTASYLOSMAESTROSDERETvRICA.

ENELMARCODELASFUERTESTRANSFORMACIONESSOCIALESYPOLqTICASQUETRAJOCONSIGO ELLLAMADO3IGLODE/ROGRIEGO.

CONLATRANSICIvNDESDELASFORMASDEORGANIZACIvN PROPIASDELAmPOCAARCAICAALRmGIMENDEMOCRfTICO #OMOESSABIDO.

0LATvNFUEUNVEHEMENTECRqTICODELMODELOEDUCATIVOENCAR NADODEMODOPARADIGMfTICOPORSOFISTASCOMO0ROTfGORAS.

PORUNAPARTE.

YPOR MAESTROSDERETvRICACOMO'ORGIAS.

PORELOTRO.

ACUYASFIGURASDEDICv.

ENLAPRIME RAmPOCADESUPRODUCCIvNFILOSvFICA.

DOSIMPORTANTESESCRITOSQUELLEVANELNOM BREDEUNOYOTRO%NLOQUECONCIERNEALARETvRICA.

ENPARTICULAR.

0LATvNCRITICADU RAMENTEENEL'ORGIASLAIDEAMISMADEUNASUPUESTATmCNICAPURAMENTEFORMAL DELAPERSUASIvN.

QUEAPUNTARAALOGRARELCONVENCIMIENTOSOBRECUALQUIERTIPO DE MATERIAS.

SIN IR ACOMPAuADA DEL CONOCIMIENTO ESPECqFICO CORRESPONDIENTE.

Y CONTRASTALAPERSUASIvNASqLOGRADACONELTIPODECONVENCIMIENTOQUEPUEDELO GRARSESOBRELABASEDESABERGENUINOREFERIDOAUNfMBITOESPECqFICODEOBJETOS.

YATRAVmSDELOSCORRESPONDIENTESPROCEDIMIENTOSDEENSEuANZAVmASE'ORGIAS C C.

B D 0OSTERIORMENTE.

YAENELPERqODODETRANSICIvNASUSOBRAS DEVEJEZ.

0LATvNVUELVEALPROBLEMAENEL&EDRO.

YOPONEALARETvRICA.

ENELSENTIDO  0ARAUNAPRESENTACIvNSUMARIADELDESARROLLOYLOSREPRESENTANTESPRINCIPALESDELARETvRICAGRIEGA.

VmASE+ENNEDY    0ARA UN PANORAMA DE ESTA COMPLEJA TRANSICIvN Y EL PAPEL DESEMPEuADO POR LOS SOFISTAS.

VmASE *AEGER A P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO HABITUALDELTmRMINO.

LOQUESERqAUNARETvRICAFILOSvFICA.

QUEPRETENDECONSTITUIR GENUINOSABERYAPUNTA.

PORTANTO.

ALAVERDADCFE A %SSABIDO.

POROTRA PARTE.

QUELA!CADEMIAPLATvNICASEHALLABAENUNARELACIvNDEFUERTEOPOSICIvN YCOMPETENCIACONLAESCUELADERETvRICADE)SvCRATES.

CONSUPECULIARCONCEPCIvN EDUCATIVA.

EINTENTABAOFRECERUNMODELOALTERNATIVODEEDUCACIvN.

BASADOENLA PROPIAFILOSOFqAPLATvNICA (AY QUIEN HA SUGERIDO QUE.

ANTES DE INGRESAR A LA !CADEMIA.

!RISTvTELES PO DRqAHABERESTUDIADOENLAESCUELADE)SvCRATES0EROLOCIERTOESQUEYAENEL ESCRITOPERDIDOTITULADO'RILO.

QUEESCRIBIvSIENDOMUYJOVENYYACOMOMIEMBRO DELA!CADEMIA.

!RISTvTELESSEPROPONqA.

SIGUIENDOLOSLINEAMIENTOSDELACRqTICA PLATvNICA.

EXAMINAR DETERMINADOS TIPOS DE ARGUMENTACIONES RETvRICAS PRETEN DIDAMENTE SUTILES.

Y MOSTRAR QUE LA RETvRICA NO ES UNA GENUINA TmCNICA VmASE 1UINTILIANO ))   !RISTvTELES FR  2OSE  #OMO SUGIERE "ARNES.

EL 'RILO Y OTROS ESCRITOS TEMPRANOSDEDICADOSALARETvRICA.

MENCIONADOSENLOS CATfLOGOSANTI GUOS.

SONELREFLEJODELAPARTICIPACIvNDELJOVEN!RISTvTELESENLAPOLmMICAQUELA !CADEMIAPLATvNICALLEVABAADELANTECONTRALAESCUELADE)SvCRATES3INEMBAR GO.

EN2ET.

SU{NICOESCRITODEDICADOALTEMAQUEHASIDOCONSERVADO.

!RISTvTELES HA ADOPTADO YA UNA POSICIvN DIFERENTE.

PUES SOSTIENE AHORA QUE LA RETvRICA ES EFECTIVAMENTEUNATmCNICAOINVOLUCRAASPECTOSPROPIOSDEUNATmCNICA.

TALCOMO LO MUESTRAN CLARAMENTE LA TEORqA DE LOS MODOS Y LOS MEDIOS DE PERSUASIvN.

EN GENERAL.

YLATEORqADELSILOGISMORETvRICO.

ENPARTICULARVmASEARRIBA)) .AIM PORTANCIA QUE !RISTvTELES ASIGNABA A ESTE ASPECTO QUEDA PUESTA DE MANIFIESTO PORELHECHODEQUEREPROCHAASUSANTECESORESNOHABERLOTOMADODEBIDAMENTE ENCONSIDERACIvNCF2ET).

A   #OMOSEDIJOYA.

!RISTvTELESCONSIDERAALARETvRICAUNASUERTEDECONTRAPARTEDE LADIALmCTICAVmASEARRIBA)) !HORABIEN.

LAESPECIFICIDADDEESTATmCNICAVIENE DADAPORSUPROPIOOBJETO.

QUENOESOTROQUELOSMODOSDEPERSUASIvN.

MIENTRAS QUETODOLODEMfSLEESACCESORIOCF).

A  %STOIMPLICAQUE!RISTvTELES RECHAZACOMOINSUSTANCIALES.

ALOSEFECTOSDELTRATAMIENTODELATmCNICARETvRICA.

MUCHOSDELOSRECURSOSEMPLEADOSHABITUALMENTEENLOSESTRADOSFORENSESYEN LASASAMBLEASP{BLICAS.

DESTINADOS.

POREJEMPLO.

AMOVERALAUDITORIOALACOMPA SIvNOELMIEDOCFA  %NDEFINITIVA.

REDUCIDAASUN{CLEOESTRICTAMENTE  6mASE#HROUST P   #F"ARNESA P .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ TmCNICO.

LARETvRICAESLACAPACIDADQUEPERMITEDETECTARENCADACASOPARTICULAR LOSMEDIOSDISCURSIVOSADECUADOSPARAPRODUCIRPERSUASIvNCF).

B  .

Y ELLOSOBRECUALQUIERTIPODEASUNTOQUEPUEDASERMATERIADEDELIBERACIvN.

PUES ESCARACTERqSTICODELAPERSUASIvNRETvRICAVALERSEDEARGUMENTOSQUENOPRESU PONENCONOCIMIENTOCIENTqFICO.

YQUEPUEDENSERCOMPRENDIDOSPORLASPERSONAS DELCOM{N (AYMEDIOSDEPERSUASIvNQUENOSONOBJETODEESTUDIODELARETvRICA.

COMO.

POR EJEMPLO.

LOSTESTIMONIOS.

LASCONFESIONESLOGRADASPORMEDIODETORTURA.

LASPRUE BASDOCUMENTALES).

B VmASETAMBImN) .OSRECURSOSDEPERSUASIvN PROPIOSDELORADORQUELARETvRICATOMACOMOOBJETODEESTUDIOSON.

PORSUPARTE.

DETRESTIPOS.

ASABER LOSREFERIDOSALCARfCTERDELORADOR.

QUEAPUNTANALOGRAR QUEELAUDITORIOSEFORMEUNAOPINIvNFAVORABLEDELCARfCTERDELORADOR LOSQUE APUNTANAMOTIVARDETERMINADASEMOCIONESENELAUDITORIOY LOSQUEPRUEBAN.

REALOAPARENTEMENTE.

PORMEDIODEARGUMENTOCF).

A  -IENTRASQUEEL TIPO QUEDAREFERIDO.

FUNDAMENTALMENTE.

APROCEDIMIENTOSARGUMENTATIVOSDE TIPOFORMAL.

LOSTIPOS Y PONENENJUEGO.

SOBRETODO.

ELEFECTOPRAGMfTICODELA ORATORIASOBRELADIMENSIvNAFECTIVO EMOCIONALDELAUDITORIO %N2ET)!RISTvTELESTRATALOSRECURSOSDELTIPO .

QUESONBfSICAMENTEELEJEM PLO.

QUEESLAFORMAESPECqFICADEPROCEDIMIENTOINDUCTIVODELQUESEVALELARE TvRICAVmASEARRIBA)) .

YELENTIMEMAOSILOGISMORETvRICOVmASEARRIBA)) %L ARGUMENTOPORMEDIODEEJEMPLOSESTANPERSUASIVOCOMOELQUESEBASAENENTI MEMAS.

PEROmSTEMOTIVAMAYORAPROBACIvNYAPLAUSOENELAUDITORIOB   !HORABIEN.

ENELCASODELOSPROCEDIMIENTOSARGUMENTATIVOSAEMPLEARESDECI SIVO TENERENCUENTAELCONTEXTOPRAGMfTICOESPECqFICOENQUEHADESARROLLARSE ENCADACASOELDISCURSO%NTALSENTIDO.

!RISTvTELESDISTINGUETRESESPECIESDELA ORATORIA.

ASABER LAORATORIADELIBERATIVAPROPIADELCONSEJERO.

ESDECIR.

LAORATO RIAPOLqTICO LEGISLATIVA.

QUEAPUNTAALFUTURO.

PUESESTfREFERIDAADECISIONESQUE PUEDENRESULTARBENEFICIOSASOPERJUDICIALES LAORATORIAFORENSE.

QUESEREFIERE ALOSACTOSDELPASADOYAPUNTAAMOSTRARSUCARfCTERDELEGqTIMOSOILEGqTIMOS DESDE EL PUNTO DE VISTA JURqDICO.

Y  LA ORATORIA MANIFESTATIVA O EPIDqCTICA.

QUE APUNTAAPONERDERELIEVEELCARfCTERNOBLEOVILDEALGODADOENELPRESENTECF)  3OBREESTABASE.

!RISTvTELESTRATALOSTIPOSDEARGUMENTOPROPIOSDECADAUNADE ESASESPECIESDEORATORIALOSDELAORATORIAPOLqTICO LEGISLATIVACF)  .

LOSPRO PIOSDELAORATORIAEPIDqCTICA) .

YLOSPROPIOSDELARETvRICAFORENSE)  %NEL TRATAMIENTODELLIBRO)!RISTvTELESCONSIDERAARGUMENTACIONESESPECqFICASCUYAS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO PREMISASVIENENEXTRAqDASDELAmTICAYLAPOLqTICA0EROENLOSCAPS DELLIBRO ))COMPLEMENTAELTRATAMIENTOCONUNACONSIDERACIvNSUMARIADELASARGUMEN TACIONESGENERALESQUEPARTENDE±LUGARESCOMUNES²TvPOI YASPECTOSCONEXOS VmASEARRIBA)) %STADISTINCIvNENTRELOSDOSTIPOSDEPREMISASEMPLEADOSOBE DECEALHECHODEQUE!RISTvTELESADMITEQUEELORADORAPELE.

CUANDOESNECESARIO.

APREMISASQUEDERIVANDECONOCIMIENTOMfSESPECIALIZADO.

ALLqDONDEYANOHAY PREMISASDECARfCTERNOESPECqFICOQUEPUEDANCUMPLIRLAFUNCIvNREQUERIDA .OSRECURSOSPERSUASIVOSDELTIPO Y SONTRATADOSENELLIBRO))DELAOBRA.OS RECURSOSDELTIPO .

QUEAPUNTANAFORMARENELAUDITORIOUNAOPINIvNFAVORABLE SOBREELORADOR.

SECONSIDERANEN))!RISTvTELESSEuALAQUEHAYTRESCARACTERqSTICAS FUNDAMENTALESQUECONVIERTENENDIGNODECRmDITOAUNORADOR.

ASABERLAPRU DENCIAPHRvNESIS .

LAVIRTUDARETm YLABENEVOLENCIAE{NOIA CF)).

A   0ORSUPARTE.

LOSRECURSOSDELTIPO SETRATANEN)) .

FUNDAMENTALMENTE.

DON DE!RISTvTELESPROVEEUNANOTABLEFENOMENOLOGqADELASREACCIONESEMOCIONALES.

CUYAESTRUCTURAELORADORDEBECONOCERYCONSIDERAR.

SIESPERAPODERLOGRARRESUL TADOS EFECTIVOS.

EN SU INTENTO POR INFLUIR SOBRE LA ESFERA EMOCIONAL AFECTIVA DEL AUDITORIO0ORSUDETALLEYSUCOMPARATIVAEXTENSIvN.

ESTETRATAMIENTOESPECqFICO DELASEMOCIONESOPASIONESPfTHE NOENCUENTRAPARANGvNENNING{NOTROES CRITODELCORPUS.

INCLUIDOSLOSTRATADOSmTICOS.

DONDELACONSIDERACIvNDELPAPELDE LAEMOCIONALIDADENLAMOTIVACIvNDELASACCIONESJUEGA.

SINEMBARGO.

UNPAPEL IMPORTANTqSIMO!RISTvTELESANALIZAAQUqCADAUNADELASPRINCIPALESEMOCIONESY SUSOPUESTOS.

TALESCOMOIRAORGm YCALMAPRAvTES ))Y.

RESPECTIVAMENTE .

EL AFECTODEAMISTADPHILqA YELODIOMsSOS OLAENEMISTADmCHTHRA )) .

ELMIEDO PHvBOS )) .

LAVERG~ENZAAISCHYVNE YLADESVERG~ENZAANAISCHYNTqA )) .

LA AMABILIDADCHfRIS )) .

LACOMPASIvNmLEOS )) YLAINDIGNACIvNNmMESIS ))  .

LAENVIDIAPHTHvNOS )) .

YLOSCELOSZmLOS )) %NSUANfLISISDEESTASDI FERENTESREACCIONESAFECTIVASOEMOCIONALES.

!RISTvTELESAPUNTAAMOSTRARDEQUm MODOCADAUNADEELLASESTfINTENCIONALMENTEDIRIGIDAAUNDETERMINADO TIPO DESITUACIvN.

YELLODEMODOTALQUE.

PORUNAPARTE.

LASITUACIvNDELCASOAPARECE COMO LA CAUSA QUE MOTIVA TAL REACCIvN.

Y.

POR OTRA.

LA CORRESPONDIENTE REACCIvN EMOCIONAL AFECTIVAABRELASITUACIvNENSUSIGNIFICACIvNESPECqFICAASq.

ELMIEDO ESTfESTRUCTURALMENTECORRELACIONADOCONSITUACIONESDEPELIGROCF)).

A  .

DEMODO TALQUEAQUELLOQUEESPELIGROSOO TEMIBLEPROVOCADICHAREACCIvN  #F2OSS P .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ EMOCIONAL.

QUE.

ASUVEZ.

ESLAQUEPERMITEPERCIBIRLOPELIGROSOOTEMIBLECOMO TAL.

PUESSvLOPODEMOSPERCATARNOSDELPELIGROCUANDOTENEMOSLASCAPACIDADES QUE NOS PERMITEN EXPERIMENTAR MIEDO.

TALES COMO.

POR EJEMPLO.

DETERMINADOS TIPOS DE CONOCIMIENTO Y CIERTO NIVEL DE EXPERIENCIA CFA  .

O.

AL MENOS.

CIERTASPREDISPOSICIONESINSTINTIVAS.

PARAELCASODELASFORMASMfSELEMENTALES DELTEMOR%LESTUDIODELASREACCIONESEMOCIONALESSECOMPLEMENTAENLOSCAPS  CONUNTRATAMIENTOSUMARIODELOSDIFERENTESTIPOSDECARACTERESQUEELORA DOR ENCUENTRA HABITUALMENTE REPRESENTADOS EN SU AUDITORIO.

SEG{N SE TRATE DE GENTEMfSJOVENOMfSVIEJA.

DETALOCUALCONDICIvNSOCIALOECONvMICA.

ETC %LTRATAMIENTODELOSRECURSOSPERSUASIVOSENLOSLIBROS) ))ESCOMPLEMENTADO.

DESDEUNPUNTODEVISTADIFERENTE.

ENELLIBRO))).

DONDESECONSIDERA.

ENSUEFECTO PERSUASIVO.

LASCARACTERqSTICASFORMALESDELDISCURSO.

TALESCOMOSUESTILOCF)))  YSUPLANCF)))  2ESPECTODELESTILO.

!RISTvTELESENFATIZALAIMPORTANCIADE LACLARIDADYLACONVENIENCIADELTEMA.

YCONSIDERATAMBImNLOSASPECTOSRELATIVOS A LA ESTRUCTURA GRAMATICAL Y EL RITMO %N CUANTO AL PLAN DEL DISCURSO.

REIVINDICA UNAORGANIZACIvNSENCILLA.

BASADAENDOSPARTESFUNDAMENTALESLAEXPOSICIvNDEL TEMAYLAPRUEBA $ISCURSO.

AFECTIVIDADYACCIvN $ESDE EL PUNTO DE VISTA SISTEMfTICO.

LA DISCIPLINA QUE !RISTvTELES PRESENTA EN EL TRATADOTITULADO2ETvRICAREVISTEUNCARfCTERCIERTAMENTEPECULIAR!RISTvTELESIN TENTA DAR CUENTA DE ESTA PECULIARIDAD SEuALANDO QUE LA RETvRICA VIENE A SER.

EN CIERTO MODO.

UN COMPUESTO DE LA ANALqTICA.

ES DECIR.

LA LvGICA.

Y LA POLqTICA CF) .

A  .

DONDE.

COMOENFATIZA$ONINI.

³POLqTICA´ESTfTOMADOENELSENTIDOLATO QUE INCLUYE TAMBImN LA mTICA 0OR UNA PARTE.

!RISTvTELES PRETENDE JUSTIFICAR SU ESTATUTODEGENUINATmCNICA.

YPARAELLO.

ENFATIZALOSASPECTOSVINCULADOSCONLAS FORMASPROPIASDELAARGUMENTACIvNRETvRICA.

LOQUEAPROXIMALARETvRICAALASDIS CIPLINASFORMALESDELASQUESEOCUPANLOSTRATADOSDEL/RGANON.

CONCRETAMENTE.

A LAANALqTICAY.

SOBRETODO.

LADIALmCTICA0OROTRAPARTE.

DESDEELPUNTODEVISTADESU CONTENIDOTEMfTICOPROPIO.

LARETvRICAESTfPRvXIMAALASDISCIPLINASFUNDAMENTA LESDENTRODELfMBITODELAFILOSOFqAPRfCTICA.

ESTOES.

LAmTICAYLAPOLqTICA3IBIENLA  0ARAESTEASPECTO.

VmASE6IGO P 0ARAUNADISCUSIvNDELTRATAMIENTOARISTOTmLICODELASEMOCIONES.

QUE ENFATIZALOSASPECTOSVINCULADOSCONSUCARfCTERINTENCIONAL COGNITIVO.

VmASE.USSBAUM P   #F$ONINI P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO CAPACIDADDELORADORLOFACULTAPARAHABLARPERSUASIVAMENTEANTEUNP{BLICOGE NERAL.

ENPRINCIPIO.

SOBRECUALQUIERTEMAQUENOCAIGABAJOLACOMPETENCIADELAS CIENCIASPARTICULARES.

LOCIERTOESQUE.

ENSUEJERCICIOCONCRETO.

LARETvRICAQUEDARE FERIDAFUNDAMENTALMENTEALfMBITODELOSASUNTOSHUMANOS.

MfSCONCRETAMEN TE.

ALfMBITODEAQUELLOSASUNTOSDEINTERmSCOM{NSOBRELOSCUALESSEDELIBERAYSE DECIDEENLASASAMBLEAS.

LOSCUERPOSCOLEGIADOS.

ETC3ETRATA.

PUES.

DEASUNTOSDI RECTAMENTECONECTADOSCONLOSINTERESES.

LASEXPECTATIVASYLOSPROYECTOSVITALESDE LOSAGENTESHUMANOSQUEFORMANPARTEDELAUDITORIOALQUEELORADORDEBEDIRIGIR SEENCADACASO0ORLOMISMO.

ELDESTINATARIODELOSINTENTOSDEPERSUASIvNPUESTOS ENMARCHA POR EL ORADOR ES SIEMPRE UN P{BLICO QUEESTfINTERESADODEDIVERSOS MODOSY.

CONELLO.

TAMBImNEMOCIONALOAFECTIVAMENTEINVOLUCRADOENLOSASUNTOS SOBRELOSQUEVERSAELDISCURSO.

QUEDEBETOMARDECISIONESALRESPECTO.

YALCUALES PRECISOORIENTARDEDETERMINADAMANERAALAACCIvN3ETRATA.

ADEMfS.

DEASUNTOS QUEPERTENECENALHORIZONTEDELAVARIABILIDADYLACONTINGENCIA.

ENLOSCUALESNO ESPOSIBLEPRETENDERELTIPODEEXACTITUDYDENECESIDADQUECARACTERIZAALMODODE PROCEDERPROPIODELASCIENCIASQUESEOCUPANDEAQUELLOQUEESNECESARIO!DIFE RENCIADELADEMOSTRACIvNCIENTqFICA.

LAARGUMENTACIvNRETvRICASEMUEVE.

COMOSE VIOCF)) .

ENELDOMINIODELOQUERESULTAMERAMENTEPROBABLEOVEROSqMIL %STA CONFLUENCIA DE FACTORES VINCULADOS CON ASPECTOS LvGICO FORMALES.

CON LAS REACCIONESEMOCIONALESYELDOMINIODELAAFECTIVIDAD.

YCONLOSPROCESOSDEFOR MACIvNDEJUICIOSEVALUATIVOS.

DEDELIBERACIvNYDETOMADEDECISIONES.

AEFICACIADELOSMECANISMOSDEPERSUASIvNEMPLEADOSDEPENDERf.DACUENTA DELACOMPLEJIDADDELfMBITODENTRODELCUALELORADORDEBEDESPLEGARSUTmCNI CA.

PUES.

EN GRANMEDIDA.

DELACAPACIDADQUESEPOSEAPARAHACERJUSTICIAALADIVERSIDADDE FACTORESQUEINTERVIENENENDICHOfMBITO.

ENPARTICULAR.

DESDEELPUNTODEVISTA DEL PAPEL QUE CADA UNO DE ELLOS DESEMPEuA EN EL PROCESO DE FORMACIvN DE LOS JUICIOSEVALUATIVOSQUESUBYACENALATOMADEDECISIONESATRAVmSDECORRESPON DIENTESPROCESOSDELIBERATIVOS!RISTvTELESMISMOSEuALAQUELATmCNICARETvRICA TIENEPOROBJETIVO.

ENDEFINITIVA.

LAPRODUCCIvNDEDECISIONES BASADASENJUICIOS KRqSIS CF)).

B   .O SvLO LA CREDIBILIDAD DEL ORADOR.

SINO TAMBImN.

Y EN MEDIDADECISIVA.

LASREACCIONESAFECTIVASQUESUSPALABRASPROVOCANENELAUDITO RIORESULTANRELEVANTESENESTESENTIDO.

PUESLASEMOCIONESVANACOMPAuADASDE SENSACIONESDEAGRADOODESAGRADO.

EINFLUYENASqDIRECTAMENTESOBREELMODOEN QUESEJUZGANLASCOSASCF)).

A    0ARAELTvPICODELAINFLUENCIADELASEMOCIONESSOBREELJUICIO.

EIGHTON  .VmASE.

RETvRICAYPOmTICA )%3„ %NATENCIvNALASCARACTERqSTICASESPECqFICASDELCONTEXTOREAL PRAGMfTICOENEL QUESEINSERTAELDISCURSORETvRICOYASUPECULIARFINALIDADMOTIVACIONALSEEXPLICA QUE EL TRATAMIENTO DEL USO DE LA ARGUMENTACIvN Y DEL LENGUAJE QUE !RISTvTELES REALIZAENESTECONTEXTOAPUNTEAPONERDERELIEVECARACTERqSTICASQUEENUNCON TEXTODECARfCTERPURAMENTELvGICOOSEMfNTICOQUEDAN.

MfSBIEN.

RELEGADASAL TRASFONDO$ICHOENTmRMINOSACTUALES.

ESLADIMENSIvNPRAGMfTICADELLENGUAJE LAQUEOCUPAAQUqELCENTRODELAATENCIvN.

PUESINCLUSOALLqDONDESETEMATIZAN CARACTERqSTICASFORMALESSITUADASENELNIVELLvGICO ARGUMENTATIVOOBIENSINTfC TICO ESTILqSTICO.

ELTRATAMIENTOAPUNTAAQUq.

SOBRETODO.

ADETERMINARQUmTIPODE PROPIEDADES POSEEN DICHAS ESTRUCTURAS.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU FUNCIvN CONCRETACOMO ACTOS DE HABLA.

Y ELLO EN EL MARCO DE UN DISCURSO ENCAMINADO A PRODUCIR PERSUASIvN.

BAJO DETERMINADAS CONDICIONES DADAS DE ANTEMANO.

QUE CONCIERNENTANTOALfMBITOOBJETIVOSOBREELCUALDICHODISCURSOVERSA.

COMOALAS DISPOSICIONESYCARACTERqSTICASDELAUDITORIOALQUEVADIRIGIDO%LENTRAMADOMO TIVACIONALENELCUALLOSENUNCIADOSEMPLEADOSENTODOUSOCONCRETODELLENGUAJE ESTfNINSERTOSDEANTEMANOESUNASPECTOQUELOSENFOQUESPREDOMINANTEMENTE FORMALES TIENDEN A RELEGAR AL TRASFONDO.

AL ORIENTARSE PRIORITARIAMENTE A PARTIR DEEJEMPLOSDEENUNCIADOSSIMPLESYDESCONTEXTUALIZADOS%NELTIPOPECULIARDE ABORDAJE ¯MENOS PRECISO.

PERO TAMBImN MENOS ABSTRACTO¯ QUE APUNTA A LA DI MENSIvNPRAGMfTICADELLENGUAJE.

DICHOASPECTOREVELA.

ENCAMBIO.

SUIMPORTAN CIADECISIVA.

ALAHORADEDARCUENTADELASFUNCIONESQUEEFECTIVAMENTECUMPLEN LASEXPRESIONESLING~qSTICASENSUCONTEXTOORIGINARIODEEMPLEO.

QUENOESOTRO.

ENDEFINITIVA.

QUEELDELAVIDAPRfCTICAYLAOCUPACIvNCONLASCOSASYLOSACONTE CIMIENTOSDELMUNDOENELQUEELLASEDESARROLLA#ONSUINTENTODEHACERJUSTI CIANOSvLOALOSASPECTOSLvGICO FORMALESINVOLUCRADOS.

SINOTAMBImNAAQUELLOS OTROSQUESESUSTRAENATODOINTENTODECAPTURARLOSDEMODOEXHAUSTIVOPORVqA DEFORMALIZACIvN.

!RISTvTELESPONEDEMANIFIESTO.

PUES.

TAMBImNENESTECAMPO UNA AGUDA SENSIBILIDAD PARA LA ESPECIFICIDAD DE LOS FENvMENOS ABORDADOS.

QUE LEPERMITEDETECTARLACOMPLEJIDADDEFACTORESYPRESUPUESTOSQUEPRfCTICASTAN HABITUALESYAPARENTEMENTEINOCENTESCOMOELUSOPERSUASIVODELLENGUAJETRAEN SIEMPREYACONSIGO 0ORELLADODELAFUNCIvNMOTIVACIONALRESPECTODELASACCIONESQUEDESEMPEuA ELLENGUAJENOSvLOCOMOVEHqCULODELRAZONAMIENTO.

SINOTAMBImNATRAVmSDESU RELACIvNCONELfMBITODELASREACCIONESEMOCIONALESYAFECTIVAS.

SEADVIERTE.

POR {LTIMO.

LAESTRECHACONEXIvNQUELATEMfTICAABORDADAEN2ETGUARDACONPROBLE .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MASCENTRALESQUE!RISTvTELESTIENEENVISTAENSUmTICA.ASRELACIONESENTRERETv RICAYmTICAENELPENSAMIENTOARISTOTmLICOHANRECIBIDOUNAATENCIvNCRECIENTEEN LOS{LTIMOSTIEMPOS0EROHAYAQUqVARIOSNIVELESDECONSIDERACIvNQUE.

AUNQUE EN LA PRfCTICA NO PUEDEN SER COMPLETAMENTE DIVORCIADOS.

NO DEBERqAN SER CON FUNDIDOS5NPRIMERNIVELCONCIERNEALASRELACIONESEXISTENTESENTREELMODELO mTICOQUE!RISTvTELESPRESENTAENOBRASCOMO%.Y%%.

PORUNLADO.

YLOSPASAJES DE2ETQUESEOCUPANCONCUESTIONESREFERIDASATEMASmTICOS.

COMOLAVIRTUD.

LAS PASIONES.

ETC 5N TIPO DIFERENTE DE CONEXIvN ENTRE mTICA Y RETvRICA CONCIERNE AL MODOENQUEELDISCURSORETvRICO.

SIPRETENDESEREFICAZENLAB{SQUEDADELAPER SUASIvN.

DEBE CONSIDERAR DETERMINADOS ASPECTOS VINCULADOS CON LAS CUALIDADES MORALESDELPROPIOORADORYDELAUDITORIOASqCOMOCONLASIMPLICACIONESMORALES DELOSASUNTOSSOBRELOSCUALESSEDELIBERA0OR{LTIMO.

YENCONEXIvNINMEDIATA CONLOANTERIOR.

UNTERCERASPECTOCONCIERNEALESTATUTOMORALDELAPROPIATmCNICA RETvRICA.

YALAPREGUNTADESIELEMPLEODETmCNICASDEPERSUASIvNCOMOAQUELLAS DELASQUEELORADORAPRENDEAVALERSECONEFICACIAPUEDECONSIDERARSEmLMISMO COMOMORALMENTELEGqTIMO.

YHASTAQUmPUNTOOBAJOQUmCONDICIONES0ORCASO.

ŸQUmIMPLICACIONESmTICASPOSEEELEMPLEOCONSCIENTEDEARGUMENTACIONESSvLO APARENTEMENTEPROBATORIASOLAAPELACIvNDELIBERADAADETERMINADASRESPUESTAS EMOCIONALESDELAUDITORIO #OMOSEVIO.

ELPROPIO!RISTvTELESDEJAFUERADECONSIDERACIvNCOMOIMPROPIOSDE LARETvRICADETERMINADOSRECURSOSPERSUASIVOS.

ENTREELLOS.

LOSRECURSOSNODISCUR SIVOSDESTINADOSAINDUCIRREACCIONESEMOCIONALESDEDETERMINADOTIPO.

ESOSQUE YA3vCRATESHABqACONSIDERADOINDIGNOSENSUDEFENSAANTEELTRIBUNALATENIENSE 0OROTRAPARTE.

ELPROPIO!RISTvTELESENFATIZALACRUCIALIMPORTANCIADELPAPELMO TIVACIONALDELASRESPUESTASAFECTIVASYEMOCIONALES.

CUANDOSETRATADEALCANZAR LOSFINESPROPIOSDELAORATORIA.APREGUNTAESCUfNDOUNMEDIODEPERSUASIvN QUEAPELADISCURSIVAMENTEALAEMOCIONALIDADPUEDECONSIDERARSEONOCOMOmTI CAMENTE LEGITIMADO.

Y MfS EN GENERAL A{N.

EN QUm MEDIDA UN USO PERSUASIVO DEL LENGUAJE.

QUE NO ESTf BASADO EN GENUINO CONOCIMIENTO.

SINO EN OPINIONES COMUNESYAPARIENCIASPROBABLES.

SATISFACELASEXIGENCIASDELOQUEESMORALMEN TECORRECTOŸ$EBEUNBUENORADORATENDERAESTEASPECTODELAVINCULACIvNENTRE mTICAYRETvRICAOMfSBIENNO.

ENLAMEDIDAENQUEELLORESULTEIRRELEVANTEDESDEEL PUNTODEVISTADELEMPLEOEFICAZDESUTmCNICA3ETRATA.

ENBUENAMEDIDA.

DELAS PREGUNTASQUEYA0LATvNSEHABqAPLANTEADORESPECTODELARETvRICADESUTIEMPO.

YQUEMOTIVARONSUACTITUDDEDESCONFIANZAFRENTEAELLA!RISTvTELES.

QUEINICIAL .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ MENTECOMPARTIvLAACTITUDPLATvNICA.

PARECEHABERBUSCADOPOSTERIORMENTEUN PUNTODEEQUILIBRIOENTREELRECONOCIMIENTODELAAUTONOMqADELASTmCNICASDE PERSUASIvNDELASQUESEVALEELBUENORADOR.

PORUNLADO.

YELRECONOCIMIENTODE LASINELUDIBLESIMPLICACIONESmTICASQUETRAECONSIGOUNATmCNICADESTINADAAPER FECCIONARELUSOPERSUASIVODELLENGUAJE.

PORELOTRO.

AUNQUENOESCLAROQUEHAYA DADOENTODOSLOSCASOSCONELTIPODEMEDIACIvNAQUqREQUERIDO 2ETvRICAYPOLqTICA.

RETvRICAY½LOSOFqA #OMOSEVIO.

PORELLADODESUCONTENIDOLARETvRICASEENCUENTRAPRvXIMAALASDOS DISCIPLINASFUNDAMENTALESDELAFILOSOFqAPRfCTICA.

LAmTICAYLAPOLqTICAELfMBITO TEMfTICOALQUEQUEDANREFERIDOSLOSDISCURSOSDELORADORQUEINTENTAPERSUADIR ALAUDITORIONOESOTROQUEELfMBITODELASCUESTIONESmTICO POLqTICASSOBRELAS CUALESSEDEBATE.

SEDELIBERAYTAMBImNSEDECIDE.

ENCONTEXTOSDECARfCTERP{BLI CO.

QUEGENERALMENTEQUEDANINSERTOSENUNDETERMINADOMARCODEREGULACIvN FORMAL INSTITUCIONAL.

COMOLOSTRIBUNALESYLASASAMBLEAS$EHECHO.

LOSTRESTIPOS DE ORATORIA DISTINGUIDOS POR !RISTvTELES SE MUEVEN EN EL fMBITO DE LA POLqTICA.

EN EL SENTIDO AMPLIO DEL TmRMINO !Sq.

 LA ORATORIA DELIBERATIVA TIENE POR TEMA LASCUESTIONESDEBATIDASENLASASAMBLEAS.

QUESON.

ENDEFINITIVA.

DECINCOTIPOS FUNDAMENTALES.

ASABERLASREFERIDASALOSINGRESOSDEL%STADO.

LASREFERIDASALA GUERRAYLAPAZ.

LASREFERIDASALADEFENSADELTERRITORIO.

LASREFERIDASALCOMERCIO EXTERIORYLASREFERIDASALALEGISLACIvNCF2ET).

A  %LBUENUSODELAPA LABRAENESTECONTEXTOESPECqFICOREQUIEREALG{NTIPODECONOCIMIENTOACERCADE AQUELLOENLOQUECONSISTELAFELICIDADPARALOSHOMBRESASqCOMODESUSELEMEN TOSCONSTITUTIVOSYPRESUPUESTOSCF)  0ORSUPARTE.

 LAORATORIAFORENSEDEBE BASARSEENALG{NTIPODECONOCIMIENTODELAJUSTICIAYLAINJUSTICIAASqCOMODELAS CAUSASYCIRCUNSTANCIASPROPIASDELACTOJUSTOEINJUSTOCF)  &INALMENTE.

 LAORATORIAEPIDqCTICA.

CUYOOBJETIVOESELELOGIODELAVIRTUDYLACENSURADELVICIO.

DEBE.

PORLOMISMO.

BASARSEENALG{NTIPODECONOCIMIENTODEAMBOS.

DEMODODE PODERRECONOCERYPONERDEMANIFIESTOLOQUEESMORALMENTEBELLOOVERGONZOSO CF)   0ARALADISCUSIvNDELOSDIFERENTESASPECTOSDELACONEXIvNENTREmTICAYRETvRICA.

VmASE7yRNER )RWIN  %NGBERG0EDERSEN   0ARATODOESTO.

VmASE$ONINI P .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 3EADVIERTE.

PUES.

QUEPORELLADODELADETERMINACIvNDESUCONTENIDOTEMfTICO ESPECqFICOLARETvRICAGUARDAUNAESTRECHACONEXIvNCONLAFILOSOFqA.

ENESTECASO.

A TRAVmSDELAREFERENCIAALASDISCIPLINASFUNDAMENTALESENELfMBITODELAFILOSOFqA PRfCTICA0EROTAMBImNDESDEELPUNTODEVISTADELINSTRUMENTARIOFORMALYARGU MENTATIVODELQUESEVALELARETvRICACONECTA.

COMOSEHAVISTO.

CONDISCIPLINASFOR MALESTALESCOMOLAANALqTICAYLADIALmCTICA3ISETIENEENCUENTA.

ADEMfS.

ELPAPEL DECISIVOQUELAPROPIADIALmCTICA¯DELACUALLARETvRICAESLACONTRAPARTE¯JUEGA.

DENTRODELACONCEPCIvNARISTOTmLICA.

ALLqDONDESETRATADEABRIRVqASDEACCESOAL CONOCIMIENTO DE LOS PRIMEROS PRINCIPIOS DEL SABER TEvRICO VmASE ARRIBA )) .

SE COMPRENDE DE INMEDIATO QUE.

CONTRA LO QUE PODRqA PARECER A PRIMERA VISTA.

LA RETvRICAESTfTAMBImN.

PARA!RISTvTELES.

ENESTRECHACONEXIvNCONLAFILOSOFqAPOR EL LADO DE SUS DISCIPLINAS FUNDAMENTALES DE CARfCTER PURAMENTE TEvRICO.

JUSTA MENTEENLAMEDIDAENQUETAMPOCOLAFILOSOFqAPUEDEPRESCINDIRDELRECURSOA CRITERIOSDEPLAUSIBILIDAD.

ALASOPINIONESREPUTADASY.

CONELLO.

APOmTICAYLAIDEADEUNA½LOSOFqADELOBRARPRODUCTIVO #OMO SE VIO VmASE ARRIBA6 .ALOSARGUMENTOS QUEAPUNTANALOGRARLAPERSUASIvNDELINTERLOCUTORENCUESTIONES{LTIMASSOBRE LASCUALESNOPUEDEPROCEDERSEALMODOESTRICTAMENTEDEDUCTIVOQUECARACTERIZA ALASCIENCIASDEMOSTRATIVASPARTICULARES .

EN -ET 6)  !RISTvTELES PROVEE UNA CLASIFICACIvN DE LAS CIENCIAS.

EN LA CUAL DISTINGUE TRES TIPOS DE CIENCIA EPISTmME O FILOSOFqA PHILOSOPHqA YLASMODALIDADESESPECqFICASDEPENSAMIENTODIfNOIA QUELESCO RRESPONDEN.

A SABER LAS TEvRICAS.

LAS PRfCTICAS Y LAS PRODUCTIVAS CFB   %STACLASIFICACIvNTRIPARTITA.

QUEVUELVEASERMENCIONADA.

DEMODOMERAMENTE OCASIONAL.

SvLOENUNPASAJEDE4vPCF6).

A  .

CONTRASTA.

ENCIERTOMODO.

CONLAORIENTACIvNMfSHABITUALDE!RISTvTELES.

ENLAGRANMAYORqADELOSTEXTOS RELEVANTESDELCORPUS.

APARTIRDELADICOTOMqAENTRELOSSABERESTEvRICOSYLOSSABE RESPRfCTICOS.

DICOTOMqAQUERESULTvDECISIVATAMBImNPARALATRADICIvNFILOSvFICA POSTERIOR.

QUESEORIENTAAPARTIRDELADISTINCIvNFUNDAMENTALENTRELOQUEDIO ENLLAMARSELARAZvNTEvRICA.

PORUNLADO.

YLARAZvNPRfCTICA.

PORELOTRO%SCIERTO QUELOSEJEMPLOSTOMADOSDELfMBITODELAPRODUCCIvNTmCNICO ARTqSTICARECURREN CONGRANFRECUENCIAENLOSESCRITOSARISTOTmLICOS.

TANTOENCONTEXTOSPROPIOSDELA  0ARA LA VINCULACIvN DE LA DIALmCTICA Y LA RETvRICA CON LA FILOSOFqA.

VmASE LAS OBSERVACIONES DE !UBENQUE  P  .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ FILOSOFqA TEvRICACOMODELAFILOSOFqAPRfCTICA3INEMBARGO.

LAIDEADEUNACIEN CIAFILOSvFICAQUETEMATICEDEMODOESPECqFICOLASESTRUCTURASPROPIASDELOBRAR PRODUCTIVO Y SU fMBITO ESPECqFICO DE OBJETOS NO JUEGA PAPEL ALGUNO EN DICHOS CONTEXTOS 3ISEBUSCAENLOSESCRITOSCONSERVADOSDELCORPUSUNEJEMPLODELOQUEPODRqA SERELTIPODETRATAMIENTOPROPIODELAFILOSOFqADELOBRARPRODUCTIVO.

ENELSENTIDO PROPIOQUEALUDEALAPRODUCCIvNDEARTEFACTOS.

TALCOMO!RISTvTELESLATIENEEN VISTAENLACLASIFICACIvNDELASCIENCIASDE-ET6).

SvLOELTRATADOTITULADO0OmTICA PARECEESTARENCONDICIONESDEPROVEERLO%NDICHO TRATADO.

QUEHASIDOCONSER VADOSvLODEMODOPARCIALVmASEARRIBA) .

SEOCUPACONLATEMATIZACIvNDELOS PRINCIPIOSQUEGUqANLAPRODUCCIvNDEUNTIPOPECULIARDEARTEFACTOSCOMOSONLAS OBRASARTqSTICASDECARfCTERIMITATIVO-fSCONCRETAMENTE.

DENTRODELGmNERODELA IMITACIvNMqMESIS .

!RISTvTELESESTABLECEUNADISTINCIvNENTREARTESQUEIMITAN PORMEDIODELCOLORYLAFORMA.

LASARTESPLfSTICAS.

ARTESQUEIMITANPORMEDIODE LAVOZ.

QUECORRESPONDENALASDIFERENTESFORMASDELAPOESqA.

ARTESQUEIMITANPOR MEDIODELRITMOYLAARMONqA.

COMOLASARTESMUSICALES.

YARTESQUEIMITANSvLO POR MEDIO DEL RITMO.

COMO LA DANZA CF0OmT .

A B  %N RIGOR.

!RISTvTELES DECLARA DESDE EL COMIENZO QUE SU INTENCIvN NO ES OCUPARSE DE LA TOTALIDAD DEL GmNERODELASARTESIMITATIVAS.

SINOSvLODELCORRESPONDIENTEALAPOESqA.

ENSUS DIFERENTESESPECIESCFA  .

YMENCIONAENTREELLASLAmPICA.

LA TRAGEDIA.

LA COMEDIAYELDITIRAMBOCFA  !HORABIEN.

ENLAPARTECONSERVADADELES CRITOSvLOSEESTUDIALATRAGEDIACAPS  Y.

DEMODOMUCHOMfSBREVEYMENOS DETALLADO.

LAmPICACFCAPS  PORSUPARTE.

LACOMEDIAERAELTEMAPRINCIPAL DELLIBRO)).

QUESEHAPERDIDO .AFINALIDADDELESCRITO.

QUEHAATRAqDOELINTERmSDENUMEROSOSYBRILLANTESIN TmRPRETESCOMOPOCASOTRASOBRASDE!RISTvTELES.

NOHARESULTADOINMEDIATAMENTE CLARAADICHOSINTmRPRETES-UCHASVECES¯YAENLA!NTIG~EDAD.

PERO.

SOBRETODO.

ENLARECEPCIvNNEOCLfSICADELOSSIGLOS86))Y86)))¯SELOHALEqDOCOMOUNAOBRA DE PRECEPTIVA LITERARIA.

ENCAMINADA A ESTABLECER LOS PRINCIPIOS QUE DEBEN REGIR LACOMPOSICIvNDETEXTOSPOmTICOS/TRASVECES.

SEHASEuALADO.

NOSINRAZvN.

QUE LOS PASAJES PRECEPTIVOS QUE PUEDAN LEERSE COMO ENCAMINADOS A GUIAR LA COM POSICIvNDEOBRASPOmTICASSONMfSBIENEXCEPCIONALESENELESCRITOYESTfNCON CENTRADOSENPOCOSLUGARES.

YSEHASUGERIDO.

SOBREESABASE.

QUELAOBRATENDRqA  0ARAUNABREVEHISTORIADELARECEPCIvNDELESCRITOENLAMODERNIDAD.

VmASE(ALLIWELL  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MfSBIENLAFINALIDADDEESTABLECERLOSPRINCIPIOSQUEGUqANELJUICIOCRqTICODELAS OBRASLITERARIAS.

YNODESUCOMPOSICIvN.

DEMODOQUEESTARqADESTINADAAQUIE NESDESEANOBTENERCOMPETENCIAENLAAPRECIACIvNDELVALORARTqSTICODELASOBRAS LITERARIAS 3INSERAJENOSALESCRITOLOSASPECTOSPUESTOSDERELIEVEPORAMBOSTIPOSDEIN TERPRETACIvNMENCIONADOS.

NORESULTAEXTRAuOQUECENTRfNDOSEENELLOSLOSINTmR PRETESHAYANSOLIDOVERLATEMfTICAABORDADAEN0OmTCOMOMfSBIENPERIFmRICA RESPECTODELCONTENIDONUCLEARDELAFILOSOFqAARISTOTmLICA.

YALEJADADELASPREOCU PACIONESFUNDAMENTALESDELAUTOR5NAPERSPECTIVADIFERENTESEABRECUANDO SETIENEENVISTAELHECHOYAMENCIONADODEQUE0OmTCONSTITUYEEL{NICOESCRITO QUEEJEMPLIFICADEMODOESPECqFICOELTIPODEINDAGACIvNQUESERqAPROPIADEUNA FILOSOFqADELOBRARPRODUCTIVO.

YSEPREGUNTA.

SOBREESABASE.

PORQUmRAZvN.

ENTRE TODOSLOSPOSIBLESTIPOSDEACTIVIDADESPRODUCTIVASYDEARTEFACTOS.

ENTRETODOSLOS QUELEERANFAMILIARES.

!RISTvTELESPARECEHABERSEINTERESADOESPECIALMENTEPOR ACTIVIDADESPRODUCTIVASTANPECULIARESCOMOLASPROPIASDECOMPOSICIvNPOmTICA.

YPOR±ARTEFACTOS²TANPECULIARESCOMOLASOBRASLITERARIASRESULTANTESDEELLAS %NUNESCRITOBRILLANTE.

77IELANDHAENSAYADORECIENTEMENTEUNAEXPLICACIvN DIFERENTEDELASCONEXIONESQUEDANCUENTADEESTACURIOSASITUACIvN7IELAND SEuALAQUEESELPECULIARESTATUTODELOSARTEFACTOSRESULTANTESDELACREACIvNAR TqSTICALOQUEDEALGUNAMANERAFORZvA!RISTvTELESATEMATIZARESPECqFICAMENTE ELCASOPARTICULARDELACREACIvNPOmTICA.

DENTRODELfMBITOMUCHOMfSAMPLIODE LASACTIVIDADESTmCNICO PRODUCTIVAS.APECULIARIDADQUEDISTINGUEALASOBRASDE ARTEY.

ENPARTICULAR.

ALASOBRASLITERARIASDETODOSLOSDEMfSARTEFACTOSRESIDEEN ELHECHODEQUE.

UNAVEZPRODUCIDAS.

ESTfNENCONDICIONESDEDESPLEGARUNASUER TEDEVIDAINDEPENDIENTEDESUAUTORY.

SOBRETODO.

DEEJERCERUNPECULIARINFLUJO CAUSALSOBREQUIENESTRATANCONELLASENELMODOQUECORRESPONDEASUNATURALEZA DEOBRASARTqSTICASOLITERARIAS%NELCASOPARTICULARDELASOBRASDELTEATROTRfGICO.

ESCRITASPARASERREPRESENTADAS.

SETRATADELEFECTOQUELAREPRESENTACIvNDRAMfTI CAPRODUCECOMOTALSOBRELOSESPECTADORES-IENTRASQUEENELHORIZONTECULTURAL YTmCNICODELMUNDOGRIEGOLOSDEMfSARTEFACTOSPARECENCONSTITUIRELMERORE SULTADOCRISTALIZADODELOSACTOSQUEDANCUENTADESUPRODUCCIvN.

LOSPRODUCTOS  6mASE$ONINI P   6mASE2OSS P  6mASE7IELAND  .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ DELARTEIMITATIVOY.

ENPARTICULAR.

LOSDELACREACIvNLITERARIAPOSEENUNCARfCTER PECULIAR.

ENVIRTUDDELCUALNOPARECENDEJARSEREDUCIRALESTATUTODEMERASCOSAS.

YELLOJUSTAMENTEENLAMEDIDAENQUE.

DENTRODELCONTEXTODELACONTEMPLACIvN ESTmTICA.

ESTfN EN CONDICIONES DE DESPLEGAR UN TIPO PARTICULAR DE PODER CAUSAL SOBREELESPECTADOR%STOEXPLICARqAQUEELCASODELASOBRASPOmTICASHAYAHECHO COMPRENDERA!RISTvTELESLANECESIDADDEDARCUENTADEESTRUCTURASESPECqFICAS DELfMBITODELAPRODUCCIvNTmCNICO ARTqSTICAQUEOTROTIPODEARTEFACTONOESTABA EN CONDICIONES DE ILUSTRAR CON LA MISMA NITIDEZ.

AL MENOS.

EN EL CONTEXTO DE LA TmCNICA GRIEGA 2ESULTA PATENTE LA DIFERENCIA CON LO QUE OCURRE EN EL CASO DE LA TmCNICAMODERNA.

LACUALPARECECARACTERIZARSEPORCONSTITUIRUNASUERTEDESISTE MAHOLqSTICOINTERPELANTE.

DENTRODELCUALLOSSUBSISTEMASYLOSARTEFACTOSQUELO INTEGRANPARECENLLEVARUNAVIDAPROPIA.

INDEPENDIENTEDELOSSUJETOSQUEOPERAN CONELLOS.

YDESPLEGARINCLUSOUNPODERQUE.

ENBUENAMEDIDA.

TIENDEASOJUZGAR A DICHOS SUJETOS .A RESISTENCIA A SER REDUCIDOS AL ESTATUTO DE MERAS COSAS QUE MOSTRABANLOSARTEFACTOSARTqSTICOSENELHORIZONTETmCNICO CULTURALGRIEGOERA.

EN CAMBIO.

UNCASOMfSBIENEXCEPCIONAL.

LOQUEEXPLICAQUELATEMATIZACIvNDELA CREACIvNPOmTICO LITERARIAYARTqSTICAHAYAPROVISTOELEJEMPLOORIENTATIVOPARAUNA FILOSOFqADELAACTIVIDADTmCNICO PRODUCTIVA.

QUECONSIDERAAESTETIPODEACTIVIDAD ENLOQUETIENEDEESPECqFICOEIRREDUCTIBLEAOTROSTIPOSDEACTIVIDADES.

COMOLA ACTIVIDADPRfCTICA #OMOQUIERAQUESEA.

QUEELASPECTODESTACADOPOR7IELANDTOCAUNPUNTOCLA VEENLAREFLEXIvNARISTOTmLICASOBRELACREACIvNPOmTICA.

LOMUESTRACLARAMENTEEL HECHODEQUELADOCTRINADELEFECTOTRfGICOQUE!RISTvTELESEXPONEEN0OmTCONS TITUYEUNODELOSFRAGMENTOSMfSDISCUTIDOSY.

SINDUDA.

FILOSvFICAMENTEMfSRE LEVANTESDELAOBRA0ERO.

ADEMfS.

ESTETIPODEINTERPRETACIvN.

QUEDACUENTADELA ESPECIFICIDADDELENFOQUEPRACTICADOPOR!RISTvTELESENELESCRITOAPARTIRDELAS CARACTERqSTICASDISTINTIVASDELTIPODEARTEFACTOQUEESOBJETODELAACTIVIDADPOm TICO LITERARIA.

PERMITETAMBImNCOMPRENDERMEJORPORQUmHAYUNARELACIvNESTRE CHAENTRELATEMfTICAABORDADAEN0OmTYLAQUE!RISTvTELESABORDAENSUSESCRITOS DEFILOSOFqAPRfCTICA%NPARTICULAR.

HAY.

COMOSEVERf.

 .OHAYQUEOLVIDAR.UNAESTRECHACONEXIvNDELA DOCTRINAARISTOTmLICADELERRORTRfGICOYDELEFECTOCATfRTICODESUCONTEMPLACIvN PORPARTEDELESPECTADORCONTEMASCENTRALESDELATEORqADELAACCIvNCONTENIDAY LAIDEADELACONTEMPLACIvNQUE!RISTvTELESPRESENTAEN%.

POROTRAPARTE.

QUEYA0LATvNMOSTRvHONDAPREOCUPACIvN PORLOSEFECTOSDELASARTESIMITATIVAS.

TANTOLASLITERARIASCOMOLASPLfSTICASYLAS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MUSICALES.

EYES .COMOLOMUESTRANSUSRECURRENTESREFLEXIONESSOBREELTEMAENESCRI TOS QUE VAN DESDE EL PERqODO DE JUVENTUD P EJ )ON HASTA LA VEJEZ P EJ .

PASANDO POR LAS OBRAS CONSTRUCTIVAS DEL PERqODO DE MADUREZ VGR2EP{BLICA  %L PROPIO!RISTvTELESNOSvLOAPELAAEJEMPLOSTOMADOSDELACREACIvNPOmTICAY.

EN PARTICULAR.

DELATRAGEDIAPARAILUSTRARPROBLEMASCENTRALESDELAmTICA!ESTOSE AuADEELHECHODEQUETAMBImNEN0OLELTEMARELATIVOALOSEFECTOSPRODUCIDOS PORLOSDIFERENTESTIPOSDEREPRESENTACIvNARTqSTICAJUEGA.

DESDEELPUNTODEVISTA DELADISCUSIvNDELSISTEMAEDUCATIVODEL%STADOIDEAL.

UNPAPELDESTACADO.

ENPAR TICULAR.

CONRELACIvNALCASODELAM{SICAYTAMBImNDELTEATROVmASE6)))   !LALUZDEESTECOMPLEJOCONJUNTODECONEXIONESDIFqCILMENTEPUEDASOSTENER SEELJUICIOSEG{NELCUALLATEMfTICAABORDADAEN0OmTSERqAMERAMENTEPERIFmRI CAYCARECERqADEUNAESTRECHAVINCULACIvNDELASPREOCUPACIONESNUCLEARESDELA FILOSOFqAARISTOTmLICA )MITACIvN.

ANOCIvNDEMqMESIS.ACCIvNYCREACIvNPOmTICA .

ESTOES.

³IMITACIvN´O³REPRESENTACIvN´PROVEEELCONCEPTOBf SICOPARALACARACTERIZACIvNDELASACTIVIDADESDELAPRODUCCIvNARTqSTICO POmTICA QUELLEVAACABO!RISTvTELES!RISTvTELESNOPROVEEUNACARACTERIZACIvNGENERALDE LOQUEHADEENTENDERSEBAJOMqMESIS.

PEROEXPLICAQUEELOBJETODELAMqMESIS.

ES DECIR.

LOIMITADOOREPRESENTADOSONLASPERSONASQUEACT{AN.

LOSSUJETOSDEPRAXIS.

QUESERfNCOMOTALESHOMBRESBUENOSOMALOS.

DECONFORMIDADCONLAMULTIPLICI DADDEPOSIBLESTIPOSDECARACTERESQUEREPRESENTANLAVIRTUDOELVICIOCF0OmT.

A  %STOIMPLICAQUELOSPERSONAJESREPRESENTADOSSERfNYAMEJORES.

YAPEO RES.

YAIGUALESALOSESPECTADORES.

ENLOQUECONCIERNEASUSCUALIDADESMORALES CFA  !Sq.

POREJEMPLO.

LATRAGEDIAREPRESENTACARACTERESMORALESBUENOS.

AUNQUENONECESARIAMENTEMUYSUPERIORESALOSDELAMEDIADELOSESPECTADORES.

MIENTRASQUELACOMEDIAESREPRESENTACIvNDECARACTERESQUESONPEORESALAME DIADELCOM{NDELAGENTECFA   .O QUE SE IMITA SON.

EN DEFINITIVA.

LOS CARACTERES mTHE .

LAS EMOCIONES PfTHE Y LAS ACCIONES PRfXEIS CFA  0ENSADA EN TmRMINOS ESTRICTAMENTE REPRE SENTATIVOS.

PARECIERAQUELANOCIvNDEIMITACIvNAQUqINTRODUCIDAACOMODA.

SO BRETODO.

AARTESCOMOELTEATRO.

LAPINTURA.

LADANZAYLALITERATURA3INEMBARGO.

!RISTvTELES EXTIENDE LA APLICACIvN DEL CONCEPTO TAMBImN AL CASO DE LA M{SICA.

Y SOSTIENEINCLUSOQUEmSTAESELARTECUYASIMITACIONESMfSSEAPROXIMANAAQUELLO QUEREPRESENTAN.

ENLAMEDIDAENQUE.

ATRAVmSDELASMELODqASYLOSRITMOS.

EVOCA .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ EMOCIONESCOMOLAALEGRqA.

LAPENA.

ETCDEUNMODO.

PORASqDECIR.

PUROEINMEDIA TOCF0OL6))).

A B  .ASDIFERENCIASENTRELOSDISTINTOSMODOSDEIMITACIvNQUECARACTERIZANALASDI FERENTESARTESCONCIERNENATRESASPECTOSFUNDAMENTALES.

ASABERLOSMEDIOSDELA IMITACIvN.

SUSOBJETOSYSUMODALIDADCF0OmT.

A .

A  0ORLO PRONTO.

HAYUNADISTINCIvNBfSICAENTREARTESQUEIMITANPORMEDIODELCOLORYLA FORMA.

LASARTESPLfSTICAS.

YARTESQUEIMITANPORMEDIODELAVOZY.

ENGENERAL.

APOESqAPERTENECEALSEGUNDOGRUPOY.DEL SONIDOCFA  .

ENTALSENTIDO.

OSMEDIOSESPECqFICOSDEIMITACIvNDEESTEGRUPO SONELRITMO.ESTf PRvXIMAALAM{SICAYLADANZA.

ELLENGUAJEYLAARMONqAMUSICAL.

YDESUCOMBINACIvNRESULTANLAS DIFERENTESARTESDELGRUPO.

ASABERLADANZAOPERASvLOCONELRITMOELTEATROEN PROSADELTIPODELMIMOSvLOCONELLENGUAJELASELEGqASYLAPOESqAmPICASEVALEN DELLENGUAJEYELRITMO.

ENLAMEDIDAENQUEAPELANAVERSOSDEDIFERENTESMETROS LAM{SICASEVALEDELRITMOYLAARMONqAY.

FINALMENTE.

LAPOESqALqRICA.

LATRAGEDIA YLACOMEDIACOMBINANRITMO.

ARMONqAYLENGUAJECFA B #OMOSEVE.

LA TRAGEDIAPERTENECEALSUBGRUPODEARTESIMITATIVASPORMEDIODELAVOZQUECOM BINANLAMAYORCANTIDADPOSIBLEDERECURSOSIMITATIVOS %NSUORIGENCOMOACTIVIDADHUMANALACREACIvNPOmTICA.

ENGENERAL.

YLAPOESqA TRfGICA.

EN PARTICULAR.

REMITEN A DOS CAUSAS COMPLEMENTARIAS ENTRE Sq.

A SABER PORUNAPARTE.

ELHOMBREPOSEEPORNATURALEZAUNA TENDENCIANATURALALAIMI TACIvN.

YADESDELANIuEZ.

QUEEXPLICABUENAPARTEDELOSPROCESOSDEAPRENDIZA JEPOROTRAPARTE.

LACONTEMPLACIvNDEIMITACIONESREALIZADASPOROTROSPRODUCE HABITUALMENTE.

COMOLOMUESTRALAEXPERIENCIA.

UNASENSACIvNDEREGOCIJO.

PUES.

AUNQUEELOBJETOREPRESENTADOSEAENSqMISMODESAGRADABLEOPENOSO.

COMOLO SON.

POREJEMPLO.

LOSANIMALESINFERIORESYLOSCADfVERES.

SINEMBARGO.

ENCUANTO OBJETOREPRESENTADO.

CAUSADELEITECF.

B  .ARAZvNDEELLOLAENCUENTRA !RISTvTELES.

ENDEFINITIVA.

ENELHECHODEQUEAPRENDERALGOCONSTITUYEUNODELOS MfSGRANDESPLACERES.

NOSvLOPARAELFILvSOFO.

SINOTAMBImNPARAELCOM{NDELA GENTE.

POR POCA CAPACIDAD QUE SE POSEA PARA ELLO CFB   $ICHO DE OTRO MODO!RISTvTELESEXPLICAELORIGENDELACREACIvNPOmTICAYDELAPOESqATRfGICA.

EN DEFINITIVA.

PORREFERENCIAALAMISMATENDENCIANATURALALSABERQUEDACUENTADE LAGmNESISNOSvLODELASDIFERENTESFORMASPOSIBLESDELCONOCIMIENTO.

SINOTAM BImN.

COMOSEVIO.

DELAPROPIAFILOSOFqAVmASEARRIBA6 -fSA{N.

LAEXPERIENCIA ESTmTICAQUEFACILITALACREACIvNPOmTICACONSTITUYE.

PARA!RISTvTELES.

UNTIPOESPE CIALMENTESEuALADODEACCESOCOGNITIVOALMUNDODELAPRAXISHUMANA.

COMOLO .

„)%3 ALEJANDROGVIGO MUESTRAELHECHODEQUECONSIDEREALAPOESqAINCLUSOCOMOMfSFILOSvFICAPHI LOSOPHvTERON Y MfS SERIA SPOUDAIvTERON QUE LA HISTORIA.

EN LA MEDIDA EN QUE LA POESqA DA EXPRESIvN MfS BIEN A LO UNIVERSAL.

MIENTRAS QUE LA HISTORIA QUEDA RESTRINGIDAALfMBITODELOPARTICULARCF.

B  #OMOSEVERf.

ESTACONSTA TACIvNNOSELIMITAENSUALCANCEALHECHODEQUELOSCARACTERESYLASSITUACIONES QUEPRESENTALAPOESqA.

ENPARTICULAR.

LAPOESqATRfGICA.

TIENDENAELEVARSEALRANGO DEEJEMPLOSPARADIGMfTICOS.

SINOQUE.

MfSALLfDEELLO.

ALUDETAMBImNALHECHO DEQUEATRAVmSDELAREPRESENTACIvNTRfGICAELESPECTADORESPUESTOENCONDICIO NES DE ACCEDER DE UN MODO ESPECIALMENTE ESCLARECIDO.

DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO.

ACIERTOSRASGOSBfSICOSQUESIGNANLACONDICIvNHUMANA.

ENELMUNDO COMPARTIDODELAPRAXIS %NLOQUETOCAALATRAGEDIA.

ENPARTICULAR.

!RISTvTELESLACARACTERIZACOMOLAIMI TACIvNMqMESIS DEUNAACCIvNNOBLEYCOMPLETA.

QUEPOSEEUNACIERTAEXTENSIvN.

ENUNLENGUAJEPROVISTODEACCESORIOSAGRADABLESESDECIR.

DERITMOYARMONqAO TONOSMUSICALES .

CUYASDIFERENTESESPECIESVANDISTRIBUIDASSEPARADAMENTEEN LAS DISTINTAS PARTES DE LA OBRA.

TODO ELLO EN UNA FORMA DRAMfTICA Y NO NARRATI VA.

QUE A TRAVmS DE LA COMPASIvN Y EL TEMOR PRODUCE UNA PURIFICACIvN DE TALES AFECCIONES CF.

B   !RISTvTELES EXPLICA QUE EL MfS IMPORTANTE DE LOS COMPONENTES DE LA TRAGEDIA ES LA COMPOSICIvN DE LOS HECHOS.

LA TRAMA.

PUES LA TRAGEDIANOESUNAREPRESENTACIvNIMITATIVADEPERSONASMERAMENTE.

SINO.

MfS BIEN.

DESUSACCIONESYSUSVIDASCFA  9.

ENESTESENTIDO.

ENFATIZAQUELA SUCESIvNDEHECHOSQUEPRESENTALATRAMADEBECONSTITUIRUNATOTALIDAD.

ESDECIR.

DEBETENERUNCOMIENZO.

UNMEDIOYUNFINAL.

DENTRODELACUALSEPUEDAADVERTIR CLARAMENTELARAZvNPORLACUALCOMIENZAYTERMINADONDEPRECISAMENTELOHACE CF.

B  0ORLAMISMARAZvNDEBEHABERUNAADECUADAPROPORCIvNENTRE LAS PARTES DE LA TRAMA.

Y LA HISTORIA MISMA DEBE MANTENERSE DENTRO DE CIERTOS LqMITESDEEXTENSIvNCFB A 0OROTRAPARTE.

!RISTvTELESINSISTEENEL HECHODEQUELOSNEXOSQUEVINCULANLOSDIFERENTESHECHOSPRESENTADOSDEBENSER TALESQUELASUCESIvNDEmSTOSNOAPAREZCACOMOARBITRARIAOMERAMENTECASUAL PORELCONTRARIO.

TODODEBEPRODUCIRSEDEUNMODOQUEPAREZCAPLAUSIBLEOINCLUSO NECESARIOCF.

A .

A .

A  %STONOIMPIDEQUELOS HECHOSQUEMARCANELPUNTODEINFLEXIvNAPARTIRDELCUALSEPRODUCEELDESENLACE ¯QUE.

COMOTAL.

ESBASTANTEPREVISIBLE.

PUESLARUINADELOSPROTAGONISTASESTfEN LOSRELATOSTRfGICOS.

PORLOGENERAL.

DECIDIDADEANTEMANO¯PUEDANOINCLUSODE BANREVESTIRUNCARfCTER.

ENCIERTOMODO.

SORPRESIVOOINESPERADO.

SISEPRETENDE .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ QUESUEFECTOTRfGICOSEAMfSINTENSOCF.

A  .AADECUADAUNIDAD.

LACOM PLETITUDYTAMBImNLAUNIVERSALIDADDELAACCIvNREPRESENTADACONSTITUYEN.

COMO TALES.

ATRAGEDIAESIMITACIvNMqMESIS DELAACCIvNHUMANAPRhXIS .OPECULIARDEDI CHAFORMADEIMITACIvN.ATRAGEDIAYSUEFECTOCATfRTICO .REQUISITOSIMPRESCINDIBLESPARAALCANZARELOBJETIVODEQUELAOBRAPRODUZCA REALMENTEELEFECTOTRfGICOALQUEAPUNTA .

DENTRODELCONJUNTODELACREACIvNPOmTICA.

RESIDENOSvLO ENLOSELEMENTOSPUESTOSENJUEGO.

NITAMPOCOENLACOMBINACIvNDEMEDIOSCON LAQUEOPERA.

SINOTAMBImN.

YFUNDAMENTALMENTE.

ENELEFECTOACUYAPRODUCCIvN APUNTA #OMO SE VIO.

!RISTvTELES CARACTERIZA A DICHO EFECTO COMO UNA SUERTE DE PURIFICACIvN KfTHARSIS .

MfS CONCRETAMENTE.

UNA PURIFICACIvN DE LAS EMOCIONES DELACOMPASIvNmLEOS YELMIEDOPHvBOS .

OPERADAPORMEDIODELAEXCITACIvNDE DICHASEMOCIONESCF.

B  .ASINTERPRETACIONESVANDESDELASDEAL CANCEMmDICO HOMEOPfTICO.AINTERPRETACIvNDEESTAESCUETAFORMULA CIvNQUEDESCRIBEELEFECTOCATfRTICODELATRAGEDIAHAMOTIVADOUNAINTERMINABLE DISCUSIvNACERCADESUALCANCEPRECISO.

QUEVENLAKfTHARSIS.

ALMODODEUNFENvMENOCUASI FqSICO.

COMOUNASUERTEDEPURGA.

HASTALASQUELACONSIDERANCOMOUNFENvMENO DEESCLARECIMIENTOCOGNITIVO.

PASANDOPORLASQUELATOMANCOMOUNFENvMENO DETIPOAFECTIVO EMOCIONAL.

OSDOS {LTIMOSTIPOSDEINTERPRETACIvNPUEDENSERVINCULADOSENTRESq.UNASUERTEDEPURIFICACIvNDELASEMOCIONES.

PUESNADAIMPIDE ATRIBUIRALESCLARECIMIENTOCOGNITIVOUNAFUNCIvNCATfRTICARESPECTODELASEMO CIONES.

 YA QUE DICHO ESCLARECIMIENTO PUEDE MUY BIEN CONSTITUIR EL CAMINO A TRAVmSDELCUALSEOBTIENETALEFECTOCATfRTICO #OMO QUIERA QUE SEA.

LA PREGUNTA ES CUfL ES EL ALCANCE ESPECqFICO DEL EFECTO CATfRTICOQUE!RISTvTELESTIENEAQUqENVISTA5NAINTERPRETACIvNAPRIMERAVISTA PLAUSIBLESEuALAQUESETRATA.

ENDEFINITIVA.

DEUNEFECTOPOSITIVOPARALAEDUCA CIvNDELCARfCTERDELOSESPECTADORES.

QUECONTRIBUYEASqAUNAMEJORORIENTACIvN DESUPROPIAPRAXIS3INEMBARGO.

COMOSEHAHECHONOTAR.

ESTETIPODEINTER PRETACIvNEDUCATIVADELEFECTOCATfRTICONOPUEDESERCORRECTAENGENERAL.

PUES  0ARAUNPANORAMACRONOLvGICODELASINTERPRETACIONESMODERNAS.

USSBAUM P   6mASE.EAR P   #F.USERKE   #F7AGNER   #F.EAR P  .VmASELACOLECCIvNDEENSAYOSEN.

„)%3 ALEJANDROGVIGO !RISTvTELESMISMOSEuALAQUEDICHOEFECTOSERf{TILPARACUALQUIERTIPODEESPEC TADORCF0OL6))).

A  .

ESDECIR.

TANTOPARAELQUENECESITAPROGRESARPOREL CAMINODELAVIRTUDYELADECUADOTRATOCONSUSEMOCIONES.

COMOTAMBImNPARA ELVIRTUOSO.

QUEHALOGRADOYAUNAPERFECTAARMONqAINTERIORYHAINTRODUCIDOEL NECESARIOORDENENSUECONOMqAEMOCIONAL %LGENUINOALCANCEDELEFECTOCATfRTICOSECOMPRENDEMEJORALALUZDESUCO NEXIvNCONLADOCTRINAARISTOTmLICADELERRORTRfGICOHAMARTqA .OQUEELESPEC TADOR DE UNA TRAGEDIA CONTEMPLA ES NORMALMENTE EL ORIGEN.

EL DESARROLLO Y LAS CONSECUENCIASDEUNERRORTRfGICO.

O SE TRATA AQUq DE UN ERROR MORAL O DETERMINADO POR FALLAS MORALES DEL SUJETO EN CUESTIvN.TALCOMOmSTESEMANIFIESTAENUNCASODEDI MENSIvN EXTRAORDINARIA Y PARADIGMfTICA .

SINO DE UN ERROR DE CA RfCTERFUNDAMENTALMENTECOGNITIVO.

REFERIDOALASCIRCUNSTANCIASYOBJETOSDELA ACCIvNLLEVADAACABO.

DELTIPODELQUE!RISTvTELESESTUDIAENSUTRATAMIENTODE LASACCIONESINVOLUNTARIASPORIGNORANCIAVmASE%.))).

A A #OMOSE VIO.

ELPROTAGONISTADELAHISTORIANOPUEDESERUNHOMBREVIL.

SINOQUEDEBESER MORALMENTE.

AL MENOS.

TAN RESPETABLE COMO LA MEDIA DEL AUDITORIO CF0OmT .

A  %LACONTECERTRfGICOSEDESENCADENAHABITUALMENTEAPARTIRDEUNERROR NO DEMASIADO GRAVE QUE NO AFECTA LA CUALIDAD MORAL DEL AGENTE CFA  .

PEROQUE.

ARAqZDEUNACONJUNCIvNDECIRCUNSTANCIASYACONTECIMIENTOS.

TERMINA PRODUCIENDOCONSECUENCIASFUNESTASEIRREPARABLESPARAELPROPIOPROTAGONISTA.

A TALPUNTOGRAVES.

QUENOPUEDANSERVISTASMfSQUECOMOINMERECIDASCFA  .

Y NO COMO UN CASTIGO ADECUADO PARA EL ERROR COMETIDO O PARA OTROS ERRORES COMETIDOSPORELMISMOSUJETO .A EXPERIENCIA QUE EL ESPECTADOR HACE.

AL CONTEMPLAR DESDE UNA PERSPECTIVA PRIVILEGIADAY.

ENCIERTOMODO.

OMNISCIENTELOQUEPARALOSPROPIOSPERSONAJESDEL DRAMA APARECE RODEADO DE OSCURIDAD.

LE FACILITA UN PECULIAR ACCESO COGNITIVO A LO QUE CONSTITUYE LA SITUACIvN HABITUAL DE TODO SUJETO DE PRAXIS.

EN TANTO DEBE ACTUARENUNMUNDOSIGNADOPORLACONTINGENCIAYLAVARIABILIDAD.

SvLOPARCIAL MENTETRANSPARENTEPARAELMISMOYPOBLADODEFACTORESQUEESCAPANATODOIN TENTODECONTROLCONSCIENTE%STOLEPERMITE.

ENCIERTOMODO.

IDENTIFICARSECONLA SUERTE DEL PROTAGONISTA %S CIERTO QUE LOS CASOS DE TIPO TRfGICO SON DE CARfCTER MUYEXCEPCIONAL.

DEMODOQUEELESPECTADORNOESPERAREALMENTEQUELEOCURRAEL MISMOTIPODECOSAQUEVEACONTECERENELfMBITODELAACCIvNREPRESENTADA%LLO NOIMPIDE.

SINEMBARGO.

QUEATRAVmSDELAEJEMPLARIDADDELCASOEXTRAORDINARIO SEMUESTRENCONUNANITIDEZPECULIARRASGOSCONSTITUTIVOSDELMUNDODELAPRAXIS .

RETvRICAYPOmTICA )%3„ Y DE LA SITUACIvN DEL AGENTE HUMANO DENTRO DE mL.

QUE EL PROPIO AGENTE PUEDE RECONOCER COMO FAMILIARES.

A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS MfS ELEMENTALES EN EL TRATOINMEDIATOCONSUPROPIAESFERAHABITUALDEACCIvNYCONSIGOMISMO.

ENTAN TOSITUADOFfCTICAMENTEENDICHAESFERAYCONFRONTADOCONLAPROPIAINCAPACIDAD DEPONERLACOMPLETAMENTEBAJOSUPROPIOCONTROLCONSCIENTE #OMOSEVIOVmASEARRIBA6) .

ENSUmTICA!RISTvTELESDEFIENDEUNIDEALDELA VIDA FELIZ BASADO EN EL PRINCIPIO DE LA SUPERIORIDAD DE LA ACTIVIDAD PURAMENTE CONTEMPLATIVA.

LAASqLLAMADATHEORqA.

QUEFACILITAELACCESOALfMBITODELOQUEES ETERNOYNECESARIO!HORABIEN.

ELTmRMINOTHEORqA.

QUE!RISTvTELESAPLICAALAACTI VIDADPURAMENTECONTEMPLATIVADELINTELECTO.

TIENESUfMBITODEAPLICACIvNORI GINARIOJUSTAMENTEENELTERRENODELAEXPERIENCIAESTmTICO RELIGIOSA9.

DEHECHO.

!RISTvTELESLOAPLICA.

ALIGUALQUEELVERBOCORRESPONDIENTETHEOREsN.

PARADESCRIBIR ELTIPODEEXPERIENCIACORRESPONDIENTEALESPECTADORDELAREPRESENTACIvNTRfGICA CFPEJ0OmT.

B .

B  !HORABIEN.

SILATRAGEDIAESMqMESISDELA PRhXIS.

TODOINDICAQUELACONTEMPLACIvNESTmTICADEDICHAMqMESISFACILITAUNTIPO DE ACCESO DIFERENTE.

DISTANCIADO Y.

EN CIERTO MODO.

PRIVILEGIADO A AQUEL fMBITO ENELCUALELAGENTEHUMANOSEENCUENTRASIEMPREYASITUADOYSEEXPERIMENTA ASqMISMO.

ENUNMODOCARACTERIZADOJUSTAMENTEPORSUFACTICIDADYPORSUIN MEDIATEZ.

AEXPERIENCIADEDISTANCIAMIENTOFACILITADA PORESTEPECULIARACCESOCONTEMPLATIVOALfMBITODEAQUELLOQUE.PRIVADADETODADISTANCIA.

PORLOPRONTO.

JUSTAMENTENUNCASEOFRECECOMOMEROOBJETODECONTEMPLACIvNDESINTERESADA.

PUEDEINFLUIRTAMBImN.

COMOESDESOSPECHAR.

SOBREELMODOENQUEELAGENTE.

UNA VEZVUELTOASUREALIDADCOTIDIANA.

SESIT{AFRENTEASUPROPIAPRAXIS  0ARAESTALqNEADEINTERPRETACIvN.

ENDIFERENTESVARIANTES.

VmASE+OSMAN P 6IGO P  .

.

TEXTOANTOLvGICOMETAFqSICAI )%3„ 6))) 4%84/!.4/.Í')#/ -%4!&É3)#!) 4RADUCCIvN A4ODOSLOSSERESHUMANOSDESEANPORNATURALEZASABER3EuALDE ELLOESELGOZOQUEPRODUCENLASPERCEPCIONES.

PUES.

INCLUSOALMARGEN DESUUTILIDAD.

CAUSANCOMPLACENCIAPORSqMISMAS.

Y.

ENMAYORMEDIDA QUETODASLASOTRAS.

LASQUESEOFRECENATRAVmSDELOSOJOS%NEFECTO.

NO SvLOPARAACTUAR.

SINOTAMBImNCUANDONONOSPROPONEMOSHACERNADA.

 PREFERIMOS LA VISTA.

POR ASq DECIR.

A TODAS LAS DEMfS .A RAZvN ES QUE.

ENTRELASFACULTADESPERCEPTIVAS.

ESELLALAQUENOSHACECONOCERENLA MAYORMEDIDA.

YNOSREVELAUNAMULTITUDDEDIFERENCIAS A!HORABIEN.

LOSANIMALESESTfNPORNATURALEZADOTADOSDEPERCEP CIvN0EROENALGUNOSNOSEGENERAAPARTIRDEELLALAMEMORIA.

MIENTRAS QUEENOTROSSq0ORELLO.

ESTOS{LTIMOSSONMfSSAGACESYMfSCAPACESDE B APRENDERQUELOSQUENOSONCAPACESDERECORDAR3ONSAGACES.

PEROCA RECENDECAPACIDADDEAPRENDERTODOSAQUELLOSANIMALESQUENOSON CAPACESDEOqRLOSSONIDOS.

TALCOMO.

POREJEMPLO.

LAABEJAYALGUNAOTRA ESPECIESEMEJANTEDEANIMALES.

SILAHUBIERA%NCAMBIO.

SONCAPACESDE APRENDER TODOS AQUELLOS ANIMALES QUE.

ADEMfS DE MEMORIA.

POSEEN  TAMBImNESTAFACULTADPERCEPTIVA B#OMOQUIERAQUESEA.

LOSDEMfSANIMALESVIVENGRACIASALOS CONTENIDOSDELAIMAGINACIvNYLAMEMORIA.

PEROAPENASPARTICIPANDE LAEXPERIENCIA0EROLAESPECIEDELOSSERESHUMANOSSEVALEINCLUSODE LATmCNICAYLOSRAZONAMIENTOS%NLOSSERESHUMANOS.

APARTIRDELAME MORIASURGELAEXPERIENCIA%NEFECTO.

M{LTIPLESRECUERDOSDELAMISMA COSADANLUGARFINALMENTEALACONFIGURACIvNDEUNA{NICAEXPERIENCIA A 9LAEXPERIENCIACASIPARECESERALGOSEMEJANTEALACIENCIAYLATmCNICA.

PUESLOSSERESHUMANOSALCANZANLACIENCIAYLATmCNICAATRAVmSDELA EXPERIENCIA%NEFECTO.

LAEXPERIENCIACREvLATmCNICA.

YLAINEXPERIENCIA  ELAZAR.

COMOLOFORMULAACERTADAMENTE0OLO  4RADUCCIvNDE!'6.

SEG{NELTEXTODE*AEGER.

 .

„)%3 ALEJANDROGVIGO A 3URGE UNA TmCNICA CUANDO A PARTIR DE UNA MULTIPLICIDAD DE OBSERVACIONES DERIVADAS DE LA EXPERIENCIA SE GENERA UN {NICO JUICIO UNIVERSAL.

REFERIDOALOSCASOSSEMEJANTES!Sq.

POREJEMPLO.

REALIZAREL JUICIO DE QUE TAL REMEDIO BENEFICIv A #ALIAS.

CUANDO PADECqA DE TAL ENFERMEDAD.

YTAMBImNA3vCRATES.

YDELMISMOMODOAMUCHOSOTROS.

CONSIDERADOSINDIVIDUALMENTE.

ESPROPIODELAEXPERIENCIA%NCAMBIO.

JUZGAR QUE BENEFICIv A TODOS LOS INDIVIDUOS DE UNA DETERMINADA  CONSTITUCIvN.

ASqDEFINIDOSSEG{NUNGmNEROUNITARIO.

CUANDOPADECqAN DETALENFERMEDAD.

POREJEMPLO.

ATODOSLOSFLEMfTICOSOBILIOSOSQUE SEENCONTRABANACALORADOSPORFIEBRE.

ESPROPIODELATmCNICA A!HORABIEN.

CONVISTASALAACCIvNLAEXPERIENCIANOPARECEDIFERIR ENNADADELATmCNICA.

SINOQUESOLEMOSVERQUELOSEXPERIMENTADOSACIER TANMfSQUEAQUELLOSQUEPOSEENUNAEXPLICACIvN.

ACAUSAESQUELAEXPERIENCIAESUNCONOCIMIENTODELASCOSAS  PARTICULARES.PEROCARECENDEEXPE RIENCIA.

MIENTRASQUELATmCNICALOESDELOUNIVERSAL.

YLASACCIONESY LOSPROCESOSDEGENERACIvNESTfN.

TODOSELLOS.

REFERIDOSALOPARTICULAR%N EFECTO.

ELMmDICONOSANAAUNHOMBRE.

ANOSERPORACCIDENTE.

SINO.

MfS BIEN.

A#ALIASOA3vCRATESOAALGUNODELOSOTROSLLAMADOSDEESTEMODO.

ALQUELEACONTECEACCIDENTALMENTESERHOMBRE%NTALCASO.

SISEPOSEELA  EXPLICACIvNRELEVANTE.

PEROSINLACORRESPONDIENTEEXPERIENCIA.

DEMODO TALQUESECONOCELOUNIVERSAL.

PEROSEIGNORALOQUECONCIERNEAESTECASO CONCRETO EN CUANTO PARTICULAR.

ENTONCES SE PODRf COMETER A MENUDO ERRORESENLATERAPIA.

YAQUEOBJETODELATERAPIAESELCASOPARTICULAR A 3IN EMBARGO.

CREEMOS.

DE TODOS MODOS.

QUE EL SABER Y LA COM PRENSIvNPERTENECENENMAYORMEDIDAALATmCNICAQUEALAEXPERIENCIA.

 YJUZGAMOSQUELOSTmCNICOSSONMfSSABIOSQUELOSEXPERIMENTADOS.

EN LACONVICCIvNDEQUEATODOSLOSQUESELLAMASABIOSLASABIDURqACORRES PONDEENMAYORMEDIDASEG{NELSABERQUEPOSEAN9ELLOENELCASO CONCRETODELATmCNICAYLAEXPERIENCIAPORQUELOSUNOSCONOCENLACAU SAYLOSOTROSNO%NEFECTO.

LOSEXPERIMENTADOSCONOCENEL³QUE´.

PERONO CONOCENEL³PORQUm´.

MIENTRASQUELOSOTROSCONOCENEL³PORQUm´.

ESDECIR.

 LACAUSA0ORELLO.

CONSIDERAMOSTAMBImNQUELOSQUEDESEMPEuANFUN CIONESDIRECTIVASENCADAUNADELASACTIVIDADESPRODUCTIVASSONMfS DIGNOSDEESTIMAYSABENMfSQUELOSQUEREALIZANTAREASMANUALES.

YQUE B SONMfSSABIOS.

PUESTOQUECONOCENLASCAUSASDELOQUESEESTfLLEVANDO ACABO.OSOTROS.

ENCAMBIO.

OBRAN.

COMOTAMBImNLOHACENALGUNOSDELOS SERESINANIMADOS.

PEROOBRANSINSABERLOQUEESTfNHACIENDO.

TALCOMO.

POREJEMPLO.

ELFUEGOQUEMA.

AUNQUELOSSERESINANIMADOSREALIZANCADA UNADEESTASCOSASPORCAUSADEUNACIERTATENDENCIANATURAL.

MIENTRAS QUELOSTRABAJADORESMANUALESACT{ANENVIRTUDDELAHABITUACIvN#OMO QUIERAQUESEA.

NOESPORSERCAPACESDEOBRARPORLOQUELOSTmCNICOS  SONMfSSABIOS.

SINO.

MfSBIEN.

PORPOSEERELLOSMISMOSUNCIERTOTIPO DEEXPLICACIvNYCONOCERLASCAUSAS .

TEXTOANTOLvGICOMETAFqSICAI )%3„ B%NGENERAL.

SEuALDERECONOCIMIENTOTANTODEQUIENSABECOMO DEQUIENNOSABEESLACAPACIDADDEENSEuAR9TAMBImNPORELLOCON SIDERAMOSQUELATmCNICAESCIENCIAENMAYORMEDIDAQUELAEXPERIEN CIA%NEFECTO.

LOSTmCNICOSPUEDENENSEuAR.

MIENTRASQUELOSOTROSNO  PUEDEN B!DEMfS.

CONSIDERAMOSQUENINGUNADELASPERCEPCIONESESSA BIDURqAbSTASSON.

PORCIERTO.

LOSCONOCIMIENTOSMfSAUTORIZADOSENLO QUECONCIERNEALASCOSASPARTICULARES.

PERONODICENEL³PORQUm´DENADA.

POREJEMPLO.

PORQUmELFUEGOESCALIENTE.

SINOSvLOQUEESCALIENTE B!SqPUES.

RESULTACOMPRENSIBLEQUEQUIENPORPRIMERAVEZDES CUBREUNATmCNICACUALQUIERA.

ALMARGENDELASPERCEPCIONESCOMUNES.

SEAADMIRADOPORLOSOTROSSERESHUMANOS.

NOSvLOPORELHECHODE  SER{TILALGUNODESUSDESCUBRIMIENTOS.

SINOTAMBImNENCUANTOSABIOY SOBRESALIENTEDELOSDEMfS9SIENDOMUCHASLASTmCNICASDESCUBIERTAS.

UNASENCAMINADASALASCOSASNECESARIASPARALAVIDAYOTRASALBUEN CULTIVODELAVIDA.

ESCOMPRENSIBLETAMBImNQUESIEMPRESECONSIDE REALOSQUEDESCUBRIERONESTAS{LTIMASCOMOMfSSABIOSQUEALOS OTROS.

YAQUESUSCIENCIASNOESTfNENCAMINADASALAUTILIDAD$EAHq  QUE.

UNAVEZCONSTITUIDASTODASLASTmCNICASDELPRIMERTIPO.

SEDESCU BRIvLASCIENCIASQUENOESTfNENCAMINADASNIALPLACERNIALASCOSAS NECESARIASPARALAVIDA.

COSAQUEOCURRIv.

ENPRIMERLUGAR.

ENAQUELLOS SITIOS DONDE SE DISPUSO DE TIEMPO LIBRE PARA EL OCIO bSTA ES LA RAZvN PORLACUALLASTmCNICASMATEMfTICASSECONSTITUYERONPORVEZPRIMERA EN%GIPTO.

PUESALLqSEPERMITIvGOZARDETIEMPOLIBREALACLASEDELOS  SACERDOTES B%NLOSTRATADOSDEmTICASEHADICHOCUfLESLADIFERENCIAENTRE TmCNICA.

CIENCIAYLOSOTROSSABERESDELMISMOGmNERO0EROLAFINALI DADPORLACUALLLEVAMOSACABOLAPRESENTEDISCUSIvNCONSISTEENMOS TRARQUETODOSASUMENQUELADENOMINADA³SABIDURqA´VERSASOBRELAS CAUSASYLOSPRINCIPIOSPRIMEROS B%NSUMA.

COMOSEDIJOANTES.

ELEXPERIMENTADOPARECESERMfS SABIOQUELOSQUEPOSEENUNTIPOCUALQUIERADEPERCEPCIvN.

YELTmCNICO  MfSQUELOSEXPERIMENTADOS.

YDENTRODELfMBITODELASTmCNICASLOS QUE DIRIGEN MfS QUE EL TRABAJADOR MANUAL Y FINALMENTE LAS CIEN CIAS TEvRICAS SON SABIDURqA EN MAYOR MEDIDA QUE LAS PRODUCTIVAS !SqPUES.

RESULTAEVIDENTEQUELASABIDURqAESUNACIENCIAREFERIDAADE TERMINADOSPRINCIPIOSYCAUSAS .

„)%3 ALEJANDROGVIGO .OTAS A%NLAEXPRESIvN³DESEANSABER´LANOCIvNDE³SABER´EIDmNAI REFIEREALCONO CIMIENTOENELSENTIDOMfSAMPLIODELTmRMINO.

YNOEXCLUSIVAMENTEASUSFORMAS MfSELABORADAS.

TALESCOMOELCONOCIMIENTOCIENTqFICO$EAHqQUE.

COMOINDICIO OSEuALSEMEsON DELAPRESENCIADEUNA TENDENCIANATURALALSABER.

!RISTvTELES PUEDAACUDIRALCASODELAFORMAMfSELEMENTALDELCONOCIMIENTO.

QUEESLAPER CEPCIvNSENSIBLE.ATESISSEG{NLACUALLAVISTAESLAFORMADEPERCEPCIvNDOTADA DEMfSPOTENCIALCOGNOSCITIVOALUDEPOSIBLEMENTEALHECHODEQUE.

ADEMfSDE LOSSENSIBLESPROPIOSCORRESPONDIENTESVGRLOSCOLORES .

PORMEDIODEELLASETIENE ACCESOALAMAYORCANTIDADDESENSIBLESCOMUNES.

TALESCOMOLAFIGURA.

ELTAMAuO.

ELN{MERO.

ELMOVIMIENTO6mASE3ENS.

A .

DONDELATESIS.

SINEMBARGO.

SE RELATIVIZA.

ENCIERTOMODOLAVISTAESSUPERIORPORSqMISMAYCONRESPECTOALASCO SASNECESARIASPARALAVIDAPERO.

PORACCIDENTEYCONREFERENCIAALINTELECTO.

ESSU PERIORELOqDO.

YAQUEPOSIBILITAELAPRENDIZAJEYLACOMPRENSIvNDELLENGUAJE.

A CONEXIvN DE LA CAPACIDAD AUDITIVA CON LA CAPACIDAD DE APRENDER SE EXPLICAEN(!)8.QUE ESELMEDIOQUEHACEPOSIBLEELACCESOALASFORMASMfSELABORADASDELSABER A .

A PORREFERENCIAALHECHODEQUELOSSONIDOSPUEDEN SERVEHqCULODESIGNIFICADO.

YQUEESELOqDOLAFACULTADQUEPERMITEDISTINGUIRLOS DIFERENTESSIGNIFICADOSASqVEHICULIZADOS%N$!))).

A LASABEJASSONCITA DASCOMOEJEMPLODEANIMALESQUECARECENDELACAPACIDADDEFORMARIMfGENES PHANTASqA .

LO CUAL.

COMO INDICA 2OSS  ) P AD LOC.

IMPLICA QUE CARECEN TAMBImNDEMEMORIACF-EM.

A  B0ARALASENTENCIADE0OLO.

VmASE0LATvN.

'ORGIASC.AOPOSICIvNENTRE TmCNICAYAZAR.

ENVIRTUDDELACUALELSABERTmCNICOESPRESENTADOCOMOUNFACTOR FUNDAMENTALPARALAREDUCCIvNDELACONTINGENCIAQUEAFECTALAVIDAHUMANA.

ES UNTvPICODELAVISIvNILUSTRADADELSIGLO6A#.

QUEENCARNARONEJEMPLARMENTE LOSSOFISTAS6mASE.USSBAUM P  A%LALCANCEDELEJEMPLODELACURACIvNSECOMPRENDEADECUADAMENTECUAN DO SE TIENE EN CUENTA QUE³FLEMfTICO´ Y³BILIOSO´ SON DENOMINACIONES DE DOS TI POS DIFERENTES DE CONSTITUCIvN NATURAL.

Y NO DE ENFERMEDADES %L PUNTO ES QUE ANTEUNAMISMAENFERMEDAD.

POREJEMPLO.

DETERMINADOTIPODEESTADOFEBRIL.

UN  0ARAUNEXAMENMfSDETALLADODELASDIFERENTESFORMASDELSABERCONSIDERADASENESTETEXTO.

VmASEARRIBAPSS .

TEXTOANTOLvGICOMETAFqSICAI )%3„ MISMO MEDICAMENTO PUEDE PRODUCIR DIFERENTES RESULTADOS.

SEG{N SEA LA CONS TITUCIvNNATURALDELPACIENTE0OR TALRAZvN.

TANTO2OSSCOMO*AEGEREXCLUYENLA SEGUNDAOCURRENCIADELACONJUNCIvN³O´n ENLALqNEAA.

QUEIMPLICARqALEER ERRvNEAMENTE³FLEMfTICOS´Y³BILIOSOS´COMOSISETRATARADEREFERENCIASAOTRASDOS ENFERMEDADES.

JUNTOALOSESTADOSFEBRILES6EfSE2OSS )PADLOC A%LARGUMENTONOCOMPARALAEFICACIAPRfCTICADEEXPERIENCIAYTmCNICA.

TAL COMODICHASFORMASDELSABERSEDANHABITUALMENTE.

YAQUELOHABITUALESQUEEL TmCNICO POSEA.

ADEMfS.

EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE COMPETENCIA DE SU TmCNICA !RISTvTELESCONSIDERA.

MfSBIEN.

ELCASODEQUIEN.

HABIENDOAPRENDIDOUNATmCNICA OESTANDOENELPROCESODEAPRENDIZAJE.

NOHAREUNIDOA{NLAEXPERIENCIANECESA RIAPARAHACERADECUADOUSODEELLAFRENTEALCASOPARTICULAR%LCASODELAPRENDIZ PUEDE MUY BIEN REFLEJAR ESTA SITUACIvN UN ESTUDIANTE O UN JOVEN EGRESADO DE MEDICINAPUEDEESTARAMENUDOENMAYORESDIFICULTADESPARATRATARUNCASOQUE UNENFERMEROEXPERIMENTADO5NASITUACIvNCOMPARABLESEDAALLqDONDEQUIEN HAAPRENDIDOUNATmCNICAOUNACIENCIAPRfCTICANOLAEJERCE.

SINOQUESEDEDICA.

MfSBIEN.

AINVESTIGARDEMODOTEvRICODETERMINADOSPROBLEMASOBIENAESTUDIAR CUESTIONESVINCULADASCONSUSFUNDAMENTOS0ImNSESEENLADIFERENCIAENTREUN MmDICODEDICADOALACLqNICAYUNMmDICODEDICADOALAINVESTIGACIvNENLABORA TORIO%STE{LTIMOCASOPLANTEALASCOSASDEUNMODOEXCESIVAMENTEANACRvNICO.

RESPECTODELHORIZONTECULTURALENQUESEINSCRIBEELTEXTOARISTOTmLICO0ERONOPOR ELLO RESULTA MENOS INSTRUCTIVO.

CUANDO SE TRATA DE COMPRENDER EL ALCANCE DE LA OBSERVACIvNDE!RISTvTELES A.AREFERENCIAALAEXPLICACIvNCAUSALCOMORASGODISTINTIVODELCONOCIMIEN TOTmCNICO CIENTqFICOREMONTAA0LATvN6mASE'ORGIASA.

DONDESERECHAZAQUE PUEDASERUNAGENUINATmCNICAUNSABERQUENOINDICALACAUSA0ORLODEMfS.

LA AUSENCIADEDISTINCIvNENTRETmCHNEYEPISTmMETAMBImNCONTIN{AELUSOPLATvNICO DELOSTmRMINOS6mASE3CHNEIDER P  B .A REFERENCIA A LA ENSEuABILIDAD COMO RASGO DISTINTIVO DEL CONOCIMIEN TO TmCNICO CIENTqFICO TAMBImN TIENE ANTECEDENTES EN 0LATvN 6mASE -ENvN C.

!LCIBqADES)C D B.ACAUSANOES.

COMOTAL.

UNOBJETODELAPERCEPCIvNSENSIBLE.

SINOQUEES OBJETODELAINTELECCIvN.

QUESEAPOYASOBRELOSDATOSDELAEXPERIENCIASENSIBLE .

ISIQUIERAENLOSCONTEXTOSMfSELEMENTALES±VEMOS²CAUSAS.„)%3 ALEJANDROGVIGO .

ENELSENTIDODEQUE TUVImRAMOSACCESOPERCEPTIVOALACONEXIvNCAUSAL.

TALCOMOTENEMOSACCESOALOS COLORES.

LOSSABORESYLOSDEMfSSENSIBLESPROPIOS0ImNSESEQUE.

PARA!RISTvTELES.

TAMPOCOELOBJETOSUSTANCIALES.

COMOTAL.

UNSENSIBLEPROPIO.

SINOQUE.

MfSBIEN.

SETIENEACCESOPERCEPTIVOAmLSvLODEMODOINDIRECTO.

ESDECIR.

SOBRELABASEDEL ACCESOINMEDIATOALOSCORRESPONDIENTESSENSIBLESPROPIOS6mASE$!)).

A ))).

A  B%LDELORIGENEGIPCIODELSABERMATEMfTICOESUNTvPICOBASTANTEDIFUNDI DOENLASFUENTESDELA!NTIG~EDADGRIEGA6mASE"URNET P .OPECULIAR DELAPRESENTACIvNENESTEPASAJERESIDEENELHECHODEQUE!RISTvTELESATRIBUYEEL DESCUBRIMIENTODELAMATEMfTICAAINTERESESDETIPOPURAMENTETEvRICO.

CUANDO YA(ERvDOTOCF)) HABqAFORMULADOLAEXPLICACIvN.

MUCHOMfSPLAUSIBLE.

DEQUE ELTEMPRANODESARROLLODELASMATEMfTICASY.

ENPARTICULAR.

DELAGEOMETRqARES PONDqA.

MfSBIEN.

ANECESIDADESPRfCTICAS#ONCRETAMENTE.

(ERvDOTOMENCIONALA NECESIDADDEVOLVERADEMARCARLOSLqMITESDELOSCAMPOS.

ILO4AMBImNLAREFERENCIA ALOSPRIMEROSDESCUBRIDORESOINVENTORESDELASTmCNICASRECOGEUNTvPICOTRADI CIONALDELAmPICAYMITOLOGqA.TRASLASINUNDACIONES DELIMOCAUSADASPERIvDICAMENTEPORLASCRECIDASDEL.

QUERECURREENLATRAGEDIAYLALITERATURASOFqSTICA 6mASE3CHNEIDER P .

AREFERENCIAALTRATAMIENTODELAmTICACORRESPONDEA%.  B.6).

DONDEPRIME ROSEDIFERENCIANELfMBITODEOBJETOSPROPIODELATmCNICAYLAPRUDENCIA.

PORUN LADO.

YLACIENCIAYLASABIDURqA.

PORELOTROCF6).

A  .

YLUEGOSECARACTERI ZANSEPARADAMENTECADAUNADELASVIRTUDESINTELECTUALESMENCIONADASPARALA TmCNICA.

VmASE6).

A PARALACIENCIA.

VmASE6).

B A  B!RISTvTELESRESUMEELRESULTADODELAARGUMENTACIvNDESARROLLADAENTmR MINOSDEUNAGRADACIvNENLAAPLICACIvNDELANOCIvNDESABIDURqA.

ENELSENTIDO RESTRINGIDOEXPRESADOPORELCOMPARATIVO³MfSSABIOQUE´.

QUECULMINAENELUSO ABSOLUTO.

QUECORRESPONDEALCARfCTERSUPERLATIVOQUEPOSEELANOCIvNDE³SABIO´.

ASECASYAELEXPERIMENTADOPUEDECONSIDERARSE³MfSSABIO´QUEELQUECARECEDE EXPERIENCIA.

YELTmCNICO³MfSSABIO´QUEELEXPERIMENTADOPERONINGUNODEELLOS PODRqA SER DENOMINADO³SABIO´.

A SECAS %STA CALIFICACIvN QUEDA RESERVADA PARA AQUELQUEENCARNALAFORMAPECULIARDELSABERQUESEDENOMINA³SABIDURqA´.

LACUAL .

TEXTOANTOLvGICOMETAFqSICAI )%3„ CONSISTIRqA.

DEACUERDOCONLARECONSTRUCCIvNARISTOTmLICA.

ENUNSABERPURAMEN TETEvRICOREFERIDOADETERMINADOSPRINCIPIOSYCAUSAS.

MfSCONCRETAMENTE.

ALOS PRINCIPIOSYCAUSASPRIMEROSDETODASLASCOSASCFB ).

A B  .

.

#)!3")".)/'2Æ&)#!3 )%DICIONESDELASOBRASDE!RISTvTELESCITADAS !RISTOTELES.REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ 2%&%2%.

&RAGMENTA.

ED62OSE.

3TUTTGART"ERLIN !RISTOTELISOPERA.

ED)"EKKER.

VOLUND.

"ERLINYREIMPR !RISTOTELIS!NALYTICA0RIORAET0OSTERIORA.

-INIO0ALUELLO.ED7$2OSS .

/XFORD  !RISTOTLE´S0RIORAND0OSTERIOR!NALYTICS.

ED7$2OSS.

/XFORDYREIMPR !RISTOTELIS!RSRHETORICA.

ED2+ASSEL.

EW9ORK !RISTOTELIS#ATEGORIAEET.IBERDEINTERPRETATIONE."ERLIN .

-INIO0ALUELLO.ED.

/XFORD  !RISTOTLE.

$EANIMA.

ED2$(ICKS.

3ALEM.EW(AMPSHIRE #AMBRIDGE  !RISTOTELIS$EANIMA.

ED7$2OSS.

/XFORD !RISTOTELIS$EARTEPOETICALIBER.

ED2+ASSEL.

/XFORD !RISTOTLE´S $E -OTU !NIMALIUM.

ED - # .USSBAUM.

0RINCETON .EW *ERSEY  !RISTOTE.

$U#IEL.

ED0-OREAUX.

0ARIS !RISTOTELIS%THICA%UDEMIA.

ED227ALZER *--INGAY.

ICOMACHEA./XFORD !RISTOTELIS%THICA.

ED)"YWATER.

/XFORD !RISTOTELIS&RAGMENTA3ELECTA.

ED7$2OSS.

/XFORD !RISTOTE.

'mNmRATIONDES!NIMAUX.

ED0.OUIS.

0ARIS !RISTOTE.

(ISTOIREDES!NIMAUX.

T) ))).

ED0.OUIS.

0ARIS  !RISTOTELIS-ETAPHYSICA.

ED7*AEGER.

/XFORD !RISTOTLE´S-ETAPHYSICS.

VOL) )).

ED7$2OSS.

/XFORD !RISTOTE.

-mTmOROLOGIQUES.

T) )).

OUIS.ED0.

0ARIS !RISTOTLE.

/N #OMING 4O "E AND 0ASSING !WAY.

ED ( ( *OACHIM.

EW9ORK/XFORD !RISTOTE. (ILDESHEIM :~RICH .

0ARTIESDES!NIMAUX.

ED0.OUIS.

0ARIS !RISTOTLE´S0ARVA.ATURALIA.

ED7$2OSS.

/XFORD .

„)%3 ALEJANDROGVIGO !RISTOTELIS0HYSICA.

ED7$2OSS.

/XFORD !RISTOTLE´S0HYSICS.

ED7$2OSS.

/XFORDYREIMPR !RISTOTELIS0OLITICA.

ED7$2OSS.

/XFORD !RISTOTELIS4OPICAET3OPHISTICI%LENCHI.

ED7$2OSS.

/XFORD ))"IBLIOGRAFqA3ECUNDARIA !CKRILL.

 .*.

!RISTOTLE´S³#ATEGORIES´AND³$EINTERPRETATIONE´.

/XFORD    .

±!RISTOTLE´S$ISTINCTIONBETWEEN%NERGEIAAND+INESIS².

EN"AMBROUGH  P REPRODUCIDOEN!CKRILL P    .

±!RISTOTLE ON %UDAIMONIA².

0ROCEEDINGS OF THE "RITISH !CADEMY    CITADOPORLAREPRODUCCIvNEN2ORTY P (AYNUEVA REPRODUCCIvNEN!CKRILL P   .

%SSAYSON0LATONAND!RISTOTLE.

/XFORD !LLEN.

* .

ATUREOF%VIDENCE.)NFERENCEFROM3IGNS!NCIENT$EBATESABOUTTHE.

/XFORD !LVARADO.

*4 .

OS3EGUNDOS!NALqTICOSDE!RISTvTELESSINCAUSALIDAD3OBRE UNAINTERPRETACIvNDE2-C+IRAHAN².±.

-mTHEXIS8))   ÆLVAREZ'vMEZ.

! -ARTqNEZ#ASTRO.

2EDS  .

%NTORNOA!RISTvTELES(OMENAJE AL0ROFESOR0IERRE!UBENQUE.

3ANTIAGODE#OMPOSTELA !NSCOMBE.

'%- .

)NTENTION.

/XFORD   .

±4HOUGHTAND!CTIONIN!RISTOTLE².

EN"AMBROUGH P  REPRODUCIDOEN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P  !RNIM.

( VON  .

±$IE %NTWICKLUNG DER !RISTOTELISCHEN 'OTTESLEHRE².

3ITZUNGSBERICHTE DER !KADEMIE DER 7ISSENSCHAFTEN IN 7IEN.

PHILOSOPHISCH HISTORISCHE+LASSE.

VOL  REPRODUCIDOEN(AGER P  !UBENQUE.

0  .

.E PROBLnME DE L´oTRE CHEZ !RISTOTE.

0ARIS     HAY TRADUCCIvNESPAuOLA.

-ADRID ED  .

bTUDESSURLA³-mTAPHYSIQUE´D´!RISTOTE!CTESDU6)E3YMPOSIUM !RISTOTELICUM.

0ARIS "ALME.

$- .

!RISTOTLE.

$EPARTIBUSANIMALIUM)AND$EGENERATIONEANIMA LIUM)WITH0ASSAGESFROM))  .

/XFORD WITHAREPORTONRECENTWORK ANDADDITIONALBIBLIOGRAPHYBY!'OTTHELF  "AMBROUGH.

2ED  .

.EW%SSAYSON0LATOAND!RISTOTLE.

.ONDON .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ "ARNES.

*   .

±!RISTOTLE´S #ONCEPT OF -IND².

0ROCEEDINGS OF THE !RISTOTELIAN 3OCIETY      CITADO POR LA REPRODUCCIvN EN "ARNES 3CHOFIELD 3ORABJIA P   .

!RISTOTLE.

³0OSTERIOR!NALYTICS´.

/XFORD  .

IFEAND7ORK².±.

EN"ARNESB P  A .

±2HETORICANDPOETICS².

EN"ARNESB P  ED B .

4HE#AMBRIDGE#OMPANIONTO!RISTOTLE.

#AMBRIDGE   "ARNES.

* 3CHOFIELD.

- 3ORABJI.

2EDS  .

!RTICLESON!RISTOTLE.

VOL3CIENCE.

ONDON EDS  . .

!RTICLESON!RISTOTLE.

VOL%THICSAND0OLITICS.

.ONDON EDS  .

!RTICLESON!RISTOTLE.

VOL-ETAPHYSICS.

.ONDON EDS A .

!RTICLESON!RISTOTLE.

VOL0SYCHOLOGYAND!ESTHETICS.

ONDON  "ECHLER..

: .

!RISTOTLE´S4HEORYOF!CTUALITY.

EW9ORK  "ENVENISTE.!LBANY.

% .

±#ATmGORIESDEPENSmEETCATmGORIESDELANGUE².

EN"ENVENISTE A P  A .

0ROBLnMESDELINGUISTIQUEGmNERALE.

0ARIS "ERTI.

% .

±.OGICALAND/NTOLOGICAL0RIORITYAMNONGTHE'ENERAOF3UBSTANCE IN!RISTOTLE².

EN-ANSFELD DE2IJK P VERSIvNITALIANA±0RIORITgLO GICAEPRIORITgONTOLOGICAFRAIGENERIDISOSTANZAIN!RISTOTELE².

EN"ERTIA P  A .

3TUDIARISTOTELICI.

´!QUILA  ..

±4HE)NTELLECTIONOFTHE)NDIVISIBLES!CCORDINGTO!RISTOTLE´S$E!NIMA )))².

LOYD /WEN P   .EN.

±.AFONCTIONDE-mTAPH!LPHA%LATTONDANSLAPHILOSOPHIED´!RISTOTE².

EN-OREAUX 7IESNER P   .

±2mCONSIDmRATIONSSURL´INTELLECTIONDES³INDIVISIBLES´SELON!RISTOTE.

$EANIMA)))².

EN6IANO 2OMEYER$HERBEY P REPRODUCIDO EN"ERTI P  A .

±$ER"EGRIFFDER7IRKLICHKEITO  ².

EN2APP P   ED  .

!RISTOTELE .OGICA.

&ISICA.

#OSMOLOGIA.

0SICOLOGIA.

"IOLOGIA.

-ETAFISICA.

%TICA.

0OLITICA.

0OETICA.

2ETORICAACURADI%NRICO"ERTI.

2OMA "ARI  A .

±)NTRODUZIONE².

EN"ERTI P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO B .

.AFILOSOFIADEL±PRIMO²!RISTOTELE.

-ILANO EDICIvNAMPLIADA YRENOVADA  C .

)LPENSIEROPOLITICODI!RISTOTELE.

2OMA "ARI D .

±$ACHInAMATOILMOTOREIMMOBILE3U!RISTOTELE.

-ETAPH8)) ².

-mTHEXIS8     .

±)L CONCETTO DI ³PRIMO´ NELLA -ETAFISICA DI !RISTOTELE².

EN ÆLVAREZ 'vMEZ -ARTqNEZ#ASTRO P    .

±5NMOVEDMOVERS ASEFFICIENTCAUSES IN-ETAPHYSICSR².

EN &REDE #HARLES P  "OCHENSKI.

*- .

&ORMALE.OGIK.

&REIBURG -~NCHEN "OERI.

-$ .

!RISTvTELES.

&qSICA.

IBROS) ))..

"UENOS!IRES   .

±7ERT UND &UNKTION DER +ATEGORIENLEHRE BEI !RISTOTELES².

EN dF FENBERGER 6IGO P  "ONITZ.

(  .

±eBER DIE +ATEGORIEN DES !RISTOTELES².

3ITZUNGSBERICHTE DER +AISERLICHEN!KADEMIEDER7ISSENSCHAFTENNACH7IEN .

PHILOSOPHISCH HISTORIS CHE+LASSE  REIMPRESIvN$ARMSTADT "OSTOCK.

$ .

!RISTOTLE.

³-ETAPHYSICS´"OOKSMANDN.

/XFORD  "RAGUE.

2 #OURTINE.

*&EDS  .

(ERMmNEUTIQUEET/NTOLOGIE(OMMAGEg 0IERRE!UBENQUE.

0ARIS "RENTANO.

&R  .

$IE 0SYCHOLOGIE DES !RISTOTELES.

USSBAUM 2ORTY P  "ROADIE. $ARMSTADT   -AINZ  UNATRADUCCIvNINGLESADELCAPqTULOCITADOENELTEXTOSEENCUENTRAEN .

3 .

AMBDADELA-mTAPHYSIQUE².±1UEFAITLEPREMIERMOTEURD´!RISTOTE3URLATHmOLOGIEDULIVRE .

888)))   "RUNSCHWIG.2EVUEPHILOSOPHIQUEDELA&RANCEETDEL´bTRANGER #.

* .

!RISTOTE.

IVRES) )6.4OPIQUEST).

0ARIS  .

±!RISTOTLE´S2HETORICASA³#OUNTERPART´TO$IALECTIC².

EN2ORTY P  "UDDENSIEK.

& .

$IE-ODALLLOGIKDES!RISTOTELESINDEN³!NALYTIKA0RIORA´I.

EN dFFENBERGER.

ED ..

OGIK.:URMODERNEN$EUTUNGDER!RISTOTELISCHEN.

VOL6).

(ILDESHEIM :~RICH .EW9ORK "URNET.

* .

%ARLY'REEK0HILOSOPHY.

ONDON  "URNYEAT..

-& .

±%NTHYMEME!RISTOTLEON THE2ATIONALITYOF2HETORIC².

EN 2ORTY P  .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ #ALVO.

4 .

±.AFvRMULA³KATH´HAUTv´YLASCATEGORqASAVUELTASCON-ETAFqSICA6 ².

-mTHEXIS)6   #APELLE.

7 .

(ISTORIADELAFILOSOFqAGRIEGA.

TRADESP%.LEDv.

-ADRID #ASSINI.

! .

±%LFUNDACIONISMODELAEPISTEMOLOGqAARISTOTmLICA².

#RqTICA88    #HARLES.

$ .

!RISTOTLEON-EANINGAND%SSENCE.

/XFORD  #HATEAU.

*9 .

ICOMAQUE².´OBJETDELAPHRONnSISETLAVmRITmPRATIQUE3URL´UNITmETLA COHmRENCEDEL´bTHIQUEg.±.

EN#HATEAUA P   ED A .

A VmRITm PRATIQUE !RISTOTE. .

³bTHIQUE g .ICOMAQUE´.

IVRE6). .

0ARIS #HICHI.

'- .

±%LMmTODODELSILOGISMODIALmCTICO!PROPvSITODEUNAINTER PRETACIvNRECIENTEDELOS4vPICOSDE!RISTvTELES².

-mTHEXIS8)))   #HROUST.

!( .

EWLIGHTONHISLIFEANDONSOMEOFHISLOSTWORKS.!RISTOTLE.

VOL)3OMENOVELINTERPRETATIONSONTHEMANANDHISLIFE.

ONDON #LARK..

32. .

!RISTOTLE´S-AN3PECULATIONSUPON!RISTOTELIAN!NTHROPOLOGY.

/XFORD #LEARY.

** .

!RISTOTLEONTHE-ANY3ENSESOF0RIORITY.

#ARBONDALE %DWARDSVILLE   .

±%MENDING!RISTOTLE´S$IVISIONOFTHE4HEORETICAL3CIENCES².

6)))     .2EVIEW OF-ETAPHYSICS8.

!RISTOTLE AND -ATHEMATICS !PORETIC -ETHOD IN #OSMOLOGY AND -ETAPHYSICS.

EIDEN ..EW9ORK +yLN #OOPER.

* .

2EASONAND(UMAN'OODIN!RISTOTLE.

#AMBRIDGE-ASS  #OPE.

%-.

3ANDYS.

*% .

4HE2HETORICOF!RISTOTLE.

VOL).

(ILDESHEIM .EW9ORK #AMBRIDGE  #ORNFORD.

&- .

0LATO´S#OSMOLOGY.

)NDIANAPOLIS #AMBRIDGE.ONDON   #ORREIA.

- .

ECCIONESSOBREELORIGENDELPENSAMIENTO LvGICOENLA!NTIG~EDAD..ALvGICADE!RISTvTELES.

3ANTIAGODE#HILE #OULOUBARITSIS.

 ..

±9 A T ILUNEINTUITIONDESPRINCIPESCHEZ!RISTOTE².

2EVUE )NTERNATIONALEDE0HILOSOPHIE.

    #RIVELLI.

0 .

!RISTOTLEON4RUTH.

#AMBRIDGE $AVIDSON.

$ .

±(OWIS7EAKNESSOFTHE7ILL0OSSIBLE².

EN$AVIDSON P   .

%SSAYSON!CTIONSAND%VENTS.

#LARENDON0RESS.

/XFORD .

„)%3 ALEJANDROGVIGO $mCARIE.

6 .

±.E0HYSIQUEPORTE ELLESURDES³NON SmPARmS´ACHvRISTA .OTE SUR!RISTOTE.

-mTAPHYSIQUE&.

A².

2EVUEDES3CIENCES0HILOSOPHIQUESET 4HmOLOGIQUES   $ETEL.

7 .

!RISTOTELES.

³!NALYTIKA0OSTERIORA´.

VOL.

"ERLIN $ONINI.

0 .

±0OETICAE2ETORICA².

EN"ERTI P   .

AMBDADELLA-ETAFISICAELANASCITADELLAFILOSOFIAPRIMA².±)LLIBRO.

2IVISTADISTORIADELLAFILOSOFIA   $ORION.

.! .

ESRmFUTATIONESSOPHISTIQUES.!RISTOTE.

0ARIS $UMOULIN.

"  .

±3UR L´AUTENTICITm DES #ATmGORIES D´!RISTOTE².

EN !UBENQUE  P   .

±.´OUSIADANSLES#ATmGORIESETDANSLA-mTAPHYSIQUE².

EN-OREAUX 7IESNER P   .

!NALYSE'mNmTIQUEDELA³-mTAPHYSIQUE´D´!RISTOTE.

-ONTRmAL 0ARIS  $~RING.

) ED  .

.ATURPHILOSOPHIE BEI !RISTOTELES UND 4HEOPHRAST 6ERHANDLUNGEN DES  3YMPOSIUM !RISTOTELICUM VERANSTALTET IN 'yTEBORG.

!UGUST.

(EIDELBERG  .

!RISTvTELES%XPOSICIvNEINTERPRETACIvNDESUPENSAMIENTO.

TRADESP ".AVARRO.

-mXICO  $~RING.

) /WEN.

 EDS  . ' % .

!RISTOTLE AND 0LATON IN THE -ID &OURTH #ENTURY0APERSOFTHE3YMPOSIUM!RISTOTELICUMHELDAT/XFORDIN!UGUST.

'yTEBORG %ASTERLING.

0 % +NOX.

" -7 EDS  .

4HE #AMBRIDGE (ISTORY OF #LASSICAL .ITERATURE.

ITERATURE.VOL)'REEK.

EW9ORK %BBINGHAUS.ONDON .#AMBRIDGE .

+ .

%INFORMALES-ODELLDER3YLLOGISTIKDES!RISTOTELES.

'yTTINGEN  %BERT.

4 .

±7ARUMFEHLTBEI!RISTOTELESDIE&IGUR².

!RCHIVF~R'ESCHICHTE DER 0HILOSOPHIE     REPRODUCIDO EN -ENNE dFFENBERGER  P    .

±7AS IST EIN VOLLKOMMENER 3YLLOGISMUS DES !RISTOTELES².

!RCHIV F~R'ESCHICHTEDER0HILOSOPHIE  REPRODUCIDOENdFFENBERGER 3KARICA P  %NGBERG 0EDERSEN.

4  .

±)S 4HERE AN %THICAL $IMENSION TO !RISTOTELIAN 2HETORIC².

EN2ORTY P  .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ %VANS.

*$' .

!RISTOTLE´S#ONCEPTOF$IALECTIC.

ONDON .#AMBRIDGE .EW9ORK -ELBOURNE %VERSON.

3 .

#OMPANIONSTO!NCIENT4HOUGHT.

0SYCHOLOGY.

#AMBRIDGE  .

!RISTOTLEON0ERCEPTION.

/XFORD ±±± .

±!RISTOTLEONNATUREANDVALUE².

EN%VERSONA P  ED A .

#OMPANIONSTOANCIENTTHOUGHT%THICS.

#AMBRIDGE &EREJOHN.

- 4  .

4HE /RIGINS OF !RISTOTELIAN 3CIENCE.

.ONDON  &LASHAR.EW (AVEN .

(ED  .

'RUNDRISSDER'ESCHICHTEDER0HILOSOPHIE.

BEGR~NDETVON& 5EBERWEG.

VOL_LTERE!KADEMIE.

!RISTOTELES.

0ERIPATOS.

"ASEL 3TUTTGART &REDE.

- .

OTIONOF#AUSE².±4HE/RIGINAL.

EN3CHOFIELD "URNYEAT "ARNES  P REPRODUCIDOEN&REDEB P  &REDE.

- .

±4ITEL.

%INHEITUND%CHTHEITDERARISTOTELISCHEN+ATEGORIENSCHRIFT².

EN-OREAUX 7IESNER P    .

±4HE5NITYOF3PECIALAND'ENERAL-ETAPHYSICS².

EN&REDEB P  A .

±3UBSTANCEIN!RISTOTLE´S-ETAPHYSICS².

EN&REDEB P  B .

%SSAYSIN!NCIENT0HILOSOPHY.

-INNEAPOLIS  .

±)NTRODUCTION².

EN&REDE #HARLES P  A .

±-ETAPHYSICSR².

EN&REDE #HARLES P  &REDE.

- #HARLES.

$ EDS  .

AMBDA 3YMPOSIUM !RISTOTELICUM. !RISTOTLE´S³-ETAPHYSICS´ .

/XFORD &REDE.

- 0ATZIG.

'  .

!RISTOTELES.

³-ETAPHYSIK´ M 4EXT.

eBERSETZUNG UND +OMMENTAR.

VOL ) %INLEITUNG.

4EXT UND eBERSETZUNG.

VOL )) +OMMENTAR.

-~NCHEN &RITZ.

+VON .

$IE%PAGOGEBEI!RISTOTELES.

-~NCHEN 'ILL.

- .  .

!RISTOTLE ON 3UBSTANCE 4HE 0ARADOX OF 5NITY.

EW *ERSEY  'L~ER. 0RINCETON .

+ .

$ONALD$AVIDSONZUR%INF~HRUNG.

OBO.(AMBURG 'vMEZ .

!  .

±!RISTOTLE´S (YPOTHESES AND THE %UCLIDEAN 0OSTULATES².

2EVIEWOF-ETAPHYSICS888     .

±4HE 3O CALLED 1UESTION OF %XISTENCE IN !RISTOTLE.

!N 0OST   ².

2EVIEWOF-ETAPHYSICS888)6    .

AFUNDAMENTACIvNDELAmTICAARISTOTmLICA².±.

$IfNOIA   CITADOPORLAREPRODUCCIvNEN!NUARIO&ILOSvFICO888))   .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 'RAESER.

! .

±!SPEKTEDER/NTOLOGIEINDER+ATEGORIENSCHRIFT².

EN-OREAUX 7IESNER P  'RETHLEIN.

4 .EITNER.

(EDS  .

)NMITTENDER:EIT"EITRiGEZUREUROPiISCHEN 'EGENWARTSPHILOSOHPIE&ESTSCHRIFTF~R-ANFRED2IEDEL.

7~RZBURG 'UTHRIE.

7#+ .

±4HE$EVELOPMENTOF!RISTOTLE´S4HEOLOGY )².

4HE#LASSICAL 1UARTERLY 886))    HAY TRADUCCIvN ALEMANA EN (AGER  P   .

±4HE$EVELOPMENTOF!RISTOTLE´S4HEOLOGY ))².

4HE#LASSICAL1UARTERLY 886)))  HAYTRADUCCIvNALEMANAEN(AGER P  (AFEMANN.

" .

!RISTOTELE´S4RANSZENDENTALER2EALISMUS)NHALTUND5MFANG ERSTER0RINZIPIENINDER³-ETAPHYSIK´.

"ERLIN .EW9ORK (AGER.

&0ED  .

-ETAPHYSIKUND4HEOLOGIEDES!RISTOTELES.

$ARMSTADT    (ALLIWELL.

3 .

±4HE0OETICSANDITS)NTERPRETERS².

EN2ORTY P  (AMLYN.

$7 .

!RISTOTLE.

³$EANIMA´.

"OOKS))AND)))WITH0ASSAGESFROM"OOK ) .

/XFORD (APP.

( .

(YLE3TUDIENZUM!RISTOTELISCHEN-ATERIE "EGRIFF.

EW9ORK  (EATH."ERLIN .

4 .

!RISTARCHOSOF3AMOS.

THE!NCIENT#OPERNICUS.

EW9ORK /XFORD  (EIDEGGER.-INEOLA.

-  .

±$IE ONTO THEO LOGISCHE 6ERFASSUNG DER -ETAPHYSIK².

EN (EIDEGGERA P  A .

)DENTITiTUND$IFFERENZ.

0FULLINGEN  (EINAMAN.

2 .

±%UDAIMONIAAND3ELF 3UFFIENCYINTHE.ICOMACHEAN%THICS².

0HRONESIS   (ICKS.

2$ .

!RISTOTLE.

³$EANIMA´.

3ALEM.EW(AMPSHIRE #AMBRIDGE   (INTIKKA.

*  .

4IME AND .ECESSITY 3TUDIES IN !RISTOTLE´S 4HEORY OF -ODALITY.

/XFORD   .

±!RISTOTELIAN)NDUCTION².

2EVUE)NTERNATIONALEDE0HILOSOPHIE.

    (yFFE.

/ .

!RISTOTELES.

-~NCHEN )NCIARTE.

& .

±0RACTICAL4RUTH²EN0ERSONA.

6ERITgE-ORALE!TTIDEL#ONGRESSO )NTERNAZIONALE DI 4EOLOGIA -ORALE 2OMA   APRILE  .

2OMA .

P  .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ )RWIN.

4  .

±!RISTOTLE ON 2EASON.

$ESIRE AND6IRTUE².

*OURNAL OF 0HILOSOPHY       .

±(OMONYMY IN !RISTOTLE².

2EVIEW OF -ETAPHYSICS 888)6     .

!RISTOTLE´S&IRST0RINCIPLES.

/XFORD   .

±!RISTOTLE´SPHILOSOPHYOFMIND².

EN%VERSON P   .

±%THICSINTHE2HETORICANDINTHE%THICS².

EN2ORTY P  *AEGER.

7  .

!RISTOTELES 'RUNDLEGUNG EINER 'ESCHICHTE SEINER %NTWICKLUNG.

"ERLIN TRADESP*'AOS.

-mXICOYREIMPR ±±± .

ATEOLOGqADELOSPRIMEROSFILvSOFOSGRIEGOS..

TRADESP*'AOS.

-mXICO    .

!RISTOTELIS-ETAPHYSICA.

#LARENDON0RESS.

/XFORDYREIMPR A .

OSIDEALESDELACULTURAGRIEGA.0AIDEIA.

TRADESP*8IRAUY72OCES.

-mXICO  +AL.

6 .

/N)NTUITIONAND$ISCURSIVE2EASONINGIN!RISTOTLE.

EW9ORK +žBENHAVN +yLN +APP..EIDEN .

% .

±3YLLOGISTIK².

EN!USGEWiHLTE3CHRIFTEN.

"ERLIN.

P HAY TRADUCCIvNINGLESAPARCIALEN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P  +ATAYAMA.

% '  .

!RISTOTLE ON ARTIFACTS ! METAPHYSICAL PUZZLE.

.EW 9ORK  +ENNEDY.

'! .

±/RATORY².

EN%ASTERLING +NOX P  +ENNY.

! .

IFE.!RISTOTLEONTHE0ERFECT.

/XFORD +IRWAN.

# .

!RISTOTLE.

³-ETAPHYSICS´"OOKSK.

6ANDL.

/XFORDEDAMPLIA DAYREVISADA  +NEALE.

7 +NEALE.

- .

%LDESARROLLODELALvGICA.

-ADRID  +OSMAN.

! ..

±!RISTOTLE´S$EFINITIONOF-OTION².

0HRONESIS    .

±$RAMAASTHE-IMESISOF0RAXIS².

EN2ORTY P  +RAUT.

2  .

±4WO CONCEPTIONS OF HAPINESS².

0HILOSOPHICAL 2EVIEW      .

!RISTOTLEONTHE(UMAN'OOD.

0RINCETON.EW*ERSEY  .EAR.

* .

±+ATHARSIS².

E"LOND.0HRONESIS888)))  CITADOPORLAREPRODUC CIvNEN2ORTY P  .

*- .

.OGIQUEETMmTHODECHEZ!RISTOTEbTUDESURLARECHERCHEDES PRINCIPESDANSLAPHYSIQUEARISTOTmLICIENNE.

EFnVRE.0ARIS  .

#H .

3URL´mVOLUTIOND´!RISTOTEENPSYCHOLOGIE.

OUVAIN ..

EIGHTON.„)%3 ALEJANDROGVIGO .

32 .

±!RISTOTLEAND%MOTIONS².

EN2ORTY P  .ISKE.

-4 .

!RISTOTELESUNDDERARISTOTELISCHE%SSENTIALISMUS)NDIVIDUUM.

!RT.

'ATTUNG.

&REIBURG -~NCHEN  .

±+INESISUND%NERGEIABEI!RISTOTELES².

0HRONESIS     .

±'EBRAUCHTE !RISTvTELES EPAGOGm ALS 4ERMINUS TECHNICUS F~R EINE WISSENSCHAFTLICHE-ETHODE².

!RCHIVF~R"EGRIFFSGESCHICHTE   .OVEJOY.

!/ .

4HE'REAT#HAINOF"EING!3TUDYON THE(ISTORYOFAN)DEA.

UKASIEWICZ. #AMBRIDGE-ASS .ONDON  .

* .

OGIC.!RISTOTLE´S3YLLOGISTICFROMTHE3TANDPOINTOF-ODERN&ORMAL .

/XFORDTRADESP*&ERNfNDEZ2OBLES.

USERKE.-ADRID .

-ED  .

$IE!RISTOTELISCHE+ATHARSIS$OKUMENTEIHRER$EUTUNGIM UND*AHRHUNDERT.

(ILDESHEIM :~RICH .EW9ORK .LOYD.

' % 2  .

3CIENCE.

IFE 3CIENCES IN !NCIENT'REECE. &OLKLORE AND )DEOLOGY 3TUDIES IN THE .

#AMBRIDGE  .

±-ETAPHYSICSR².

LOYD.EN&REDE #HARLES P  .

'%2 /WEN.

EDS  .'%.

!RISTOTLEON-INDANDTHE3ENSES0ROCEEDINGS OFTHE3EVENTH3YMPOSIUM!RISTOTELICUM.

#AMBRIDGE  -ANSFELD.

* DE2IJK.

-EDS  ..

+EPHALAION3TUDIESIN'REEK0HILOSOPHYAND ITS#ONTINUATIONOFFEREDTO0ROFESSOR#*DE6OGEL.

!SSEN -ANSION.

3  .

A PREMInRE DOCTRINE DE LA SUBSTANCE LA SUBSTANCE SELON !RISTOTE². ±.

2EVUE0HILOSOPHIQUEDE.OUVAIN  REPRODUCIDOEN -ANSION P    .

±.A DOCTRINE ARISTOTmLICIENNE DE LA SUBSTANCE ET LE TRAITm DES #ATmGORIES².

0ROCEEDINGS OF THE 4ENTH )NTERNATIONAL #ONGRESS OF 0HILOSOPHY !MSTERDAM.

!UGUST  .

.

 VOL.

ED % 7 "ETH ( * 0OS * ( (OLLAK.

!MSTERDAM.

P REPRODUCIDOEN-ANSION P  ED  .

!RISTOTEETLESPROBLnMESDEMmTHODE#OMMUNICATIONSPRmSEN TmESAU3YMPOSIUM!RISTOTELICUM.

TEN|A.OUVAINDUAO}TAUERSEPTEMBRE .

.OUVAIN   .

±4wSIMvNETDmFINITIONPHYSIQUE².

EN$~RING P REPRO DUCIDOEN-ANSION P   .

.EJUGEMENTD´EXISTENCECHEZ!RISTOTE.

OUVAIN    .bDITIONSDEL´)NSTITUT.

bTUDES!RISTOTmLICIENNES2ECUEILD´!RTICLES.

ED*&OLLON.

.OUVAIN .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ -C+IRAHAN.

2  .

0RINCIPLES AND 0ROOFS !RISTOTLE´S 4HEORY OF $EMONSTRATIVE 3CIENCE.

0RINCETON -ENNE.

! dFFENBERGER.

 EDS  . .

&ORMALE UND NICHT FORMALE .OGIK BEI !RISTOTELES.

EN ! -ENNE . dFFENBERGER EDS .

OGIK. :UR MODERNEN $EUTUNG DER !RISTOTELISCHEN.

VOL)).

(ILDESHEIM :~RICH .EW9ORK -ERLAN.

0H .

EOPLATONISM.&ROM0LATONISMTO.

4HE(AGUE   .

AMEUND'EGENSTAND².±-ETAPHYSIK.

*OURNALFOR(ELLENIC3TUDIES   REPRODUCIDOEN(AGER P  -IGNUCCI.

-  .

A TEORIA DELLA QUANTIFICAZIONE DEL PREDICATO NELL´ANTICHITg CLASICA².±.

!NUARIO&ILOSvFICO86)    .

OGICA².±.

EN"ERTI P  -ODRAK.

$ +  .

!RISTOTLE´S 4HEORY OF .ANGUAGE AND -EANING.

#AMBRIDGE  -ONDOLFO.

2 .

0ROBLEMASYMmTODOSDEINVESTIGACIvNENLAHISTORIADELAFILO SOFqA.

"UENOS!IRES  -OREAU.

* .

!RISTvTELESYSUESCUELA.

TRADESP-!YERRA.

"UENOS!IRES   -OREAUX.

0 7IESNER.

*EDS  .

:WEIFELHAFTESIM#ORPUS!RISTOTELICUM3TUDIEN ZUEINIGEN$UBIA!KTENDES3YMPOSIUM!RISTOTELICUM"ERLIN.

 3EPTEMBER  .

EW9ORK -ORRISON."ERLIN .

$ .

±3UBSTANCEAS#AUSEM ².

EN2APPA P  -OVIA.

' .

±0SICOLOGIA².

ATALI.EN"ERTI P  .

# .

±#AUSAMOTRICEECAUSAFINALENELLIBRO.AMBDADELLA-ETAFISICADI !RISTOTE².

-mTHEXIS8   .IETZSCHE.

&R  .

'yTZEN $iMMERUNG.

EN ' #OLLI - -ONTINARI EDS .

IETZSCHE 7ERKE. .

VOL6).

ORTMANN."ERLIN .

5  .

-ODALE 3YLLOGISMEN.

MyGLICHE7ELTEN.

%SSENTIALISMUS %INE !NALYSEDERARISTOTELISCHEN-ODALLOGIK.

USSBAUM.EW9ORK ."ERLIN .

- #  .

!RISTOTLE´S³$E -OTU !NIMALIUM´.

EW *ERSEY   . 0RINCETON .

4HEFRAGILITYOFGOODNESS.UCKANDETHICSIN'REEKTRAGEDYANDPHILO SOPHY.

#AMBRIDGE   .

4HE 4HERAPY OF $ESIRE 4HEORY AND 0RACTICE IN (ELLENISTIC %THICS.

0RINCETON.EW*ERSEY   .

„)%3 ALEJANDROGVIGO .USSBAUM.

-# 2ORTY.

!/EDS  .

%SSAYSON!RISTOTLE´S³$E!NIMA´.

/XFORD   /EHLER.

+  .

±$ER "EWEIS F~R DEN UNBEWEGTEN "EWEGER BEI !RISTOTELES².

0HILOLOGUS    .

!RISTOTELES.

+ATEGORIEN.

"ERLIN  dFFENBERGER.

. .

OGIKINDER!NTIKE.:UR6ORGESCHICHTEDERMEHRWERTIGEN.

EN . dFFENBERGER ED .

OGIK. :UR MODERNEN $EUTUNG DER !RISTOTELISCHEN .

VOL )6.

(ILDESHEIM :~RICH .EW9ORK dFFENBERGER.

 3KARICA. .

- EDS  .

"EITRiGE ZUM 3ATZ VOM 7IDERSPRUCH UND ZUR !RISTOTELISCHEN 0RiDIKATIONSTHEORIE.

EN :UR MODERNEN $EUTUNG DER !RISTOTELISCHEN.OGIK.

VOL6))).

EW9ORK dFFENBERGER.(ILDESHEIM :~RICH .

 6IGO. .

! ' EDS  .

3~DAMERIKANISCHE "EITRiGE ZUR MODER NEN$EUTUNGDER!RISTOTELISCHEN.OGIK.

ENdFFENBERGER.

ED ..

:URMODERNEN $EUTUNGDER!RISTOTELISCHEN.OGIK.

VOL6)).

EW9ORK /SSANDvN.(ILDESHEIM :~RICH .

* #  .

&ELICIDAD Y POLqTICA %L FIN {LTIMO DE LA POLIS EN !RISTvTELES.

0AMPLONA /WEN.

'%. .

±.OGICAND-ETAPHYSICSINSOME%ARLIER7ORKSOF!RISTOTLE².

EN $~RING /WEN P REPRODUCIDOEN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI  P .

YNUEVAMENTEEN/WEN P   .

±4ITHmNAITgPHAINvMENA².

EN-ANSION P REPRODUCIDO EN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P .

YNUEVAMENTEEN/WEN P   .

±)NHERENCE².

0HRONESIS  REPRODUCIDOEN/WEN P  A .

±!RISTOTLEONTHE3NARESOF/NTOLOGY².

EN"AMBROUGH P REPRODUCIDOEN/WEN P   .

.OGIC.

3CIENCEAND$IALECTIC#OLLECTED0APERSIN'REEK0HILOSOPHY.

USSBAUM.ED -.

)THACA.EW9ORK  /WENS.

* .

±4HE2ELATIONOF'ODTOWORLDINTHE-ETAPHYSICS².

EN!UBENQUE  P  0ATZIG.

'  .

±4HEOLOGIEUND/NTOLOGIEINDER-ETAPHYSIKDES!RISTOTELES².

+ANT 3TUDIEN      VERSIvN INGLESA EN "ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P   .

$IE!RISTOTELISCHE3YLLOGISTIK.OGISCH PHILOLOGISCHE5NTERSUCHUNGEN ~BERDAS"UCH!DER±%RSTEN!NALYTIKEN².

'yTTINGEN .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„  .

OGICAL!SPECTSOF3OME!RGUMENTSIN!RISTOTLE´S-ETAPHYSICS².±.

EN !UBENQUE P  0RIMAVESI.

/  .

$IE !RISTOTELISCHE4OPIK %IN )NTERPRETATIONSMODELL UND SEINE %RPROBUNGAM"EISPIELVON4OPIK".

-~NCHEN 2APP.

#  .

)NDENTITiT.

0ERSISTENZ UND 3UNSTANTIALITiT 5NTERSUCHUNG ZUM 6ERHiLTNIS VON SORTALEN 4ERMEN UND !RISTOTELISCHER 3UBSTANZ.

&REIBURG -~NCHEN   .

±+EIN !LLGEMEINES IST 3UBSTANZ M .

  ².

EN 2APP A P  ED A .

-ETAPHYSIK$IE3UBSTANZB~CHERM.

N.

O .

"ERLIN  .

!RISTOTELES.

2HETORIK.

VOLS) )).

$ARMSTADT 2EALE.

' .

)NTRODUCCIvNA!RISTvTELES.

TRADESP6"AZTERRICA.

"ARCELONA  .

)LCONCETTODI±FILOSOFIAPRIMA²EL´UNITgDELLA-ETAFISICADI!RISTOTELE.

-ILANO.

AEDAUMENTADAAED  2EEVE.

# $ #  .

0RACTICES OF 2EASON !RISTOTLE´S³.ICOMACHEAN %THICS´.

/XFORD  2EINER.

(  .

±$IE %NTSTEHUNG UND URSPR~NGLICHE "EDEUTUNG DES .AMENS -ETAPHYSIK².

:EITSCHRIFTF~RPHILOSOPHISCHE&ORSCHUNG     .

AMENS-ETAPHYSIK'ESCHICHTEEINER7ISSENSCHAFTSLEGENDE².EHRE VOM BIBLIOTHEKARISCHEN 5RSPRUNG DES .±$IE %NTSTEHUNG DER .

:EITSCHRIFTF~R PHILOSOPHISCHE&ORSCHUNG   2OBIN.

 ..

.A4HmORIE0LATONICIENNEDES)DmESETDES.OMBRESD´APRnS!RISTOTE.

EW9ORK&!LCAN. (ILDESHEIM :~RICH .

0ARIS  2ORTY.

!/ED  .

%SSAYSON!RISTOTLE´S%THICS.

"ERKELEY .OS!NGELES .ONDON  ED  .

%SSAYSON!RISTOTLE´S³0OETICS´.

0RINCETON.EW*ERSEY  ED  .

%SSAYSON!RISTOTLE´S³2HETORIC´.

OS!NGELES ."ERKELEY .ONDON  2OSE.

6 .

!RISTOTELES.

&RAGMENTA.

3TUTTGART"ERLIN  2OSS.

7 $  .

!RISTOTLE´S ³-ETAPHYSICS´.

VOL ) "OOKS ) 6).

VOL )) "OOKS 6)) 8)6.

/XFORDYREIMPRESIONES   .

!RISTOTLE´S³0RIOR AND 0OSTERIOR !NALYTICS´.

EW9ORK . .ONDON  /XFORD   .

!RISTvTELES.

TRADESPAuOLA$&0Rv.

"UENOS!IRES 2OSSITTO.

# .

±-ETAFISICA².

EN"ERTI P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO 3CHMIDT.

+ .

$IEMODALE3YLLOGISTIKDES!RISTOTELES%INEPRiDIKATENLOGISCHE )NTERPRETATION.

0ADERBORN 3CHNEIDER.

( .

$ASGRIECHISCHE4ECHNIKVERSTiNDNIS6ONDEN%PEN(OMERSBIS ZUDEN!NFiNGENDERTECHNOLOGISCHEN&ACHLITERATUR.

$ARMSTADT 3CHOFIELD.

- "URNYEAT.

- "ARNES.

*EDS  .

$OUBTAND$OGMATISM3TUDIES IN(ELLENISTIC%PISTEMOLOGY.

/XFORD 3CHOLZ.

(  .

±$IE !XIOMATIK DER !LTEN².

"LiTTER F~R DEUTSCHE 0HILOSOPHIE    REPRODUCIDOEN3CHOLZ P HAYTRADUCCIvNINGLESA EN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P    .

-ATHESIS 5NIVERSALIS !BHANDLUNGEN ZUR 0HILOSOPHIE ALS STRENGER 7ISSENSCHAFT.

ED((ERMES &+AMBARTEL *2ITTER.

"ASEL 3CH~TRUMPF.

% .

!RISTOTELES.

³0OLITIK´.

"UCH).

"ERLIN A .

!RISTOTELES.

³0OLITIK´.

"~CHER)) ))).

"ERLIN 3EECK.

' !  .

eBER DIE %LEMENTE IN DER +OSMOLOGIE DES !RISTOTELES 5NTERSUCHUNGEN ZU³$E GENERATIONE ET CORRUPTIONE´ UND³$E CAELO´.

-~NCHEN  3HERMAN.

. .

4HE&ABRICOF#HARACTER.

/XFORD   .

±4HE (ABITUATION OF #HARACTER² VERSIvN ABREVIADA DEL CAP DE 3HERMAN .

EN3HERMANA P  ED A .

!RISTOTLE´S%THICS#RITICAL%SSAYS.

.ANHAM "OULDER .EW9ORK /XFORD 3HIELDS.

# .

±3OME2ECENT!PPORACHESTO!RISTOTLE´S$EANIMA².

EN(AMLYN  P    .

/RDER IN -ULTIPLICITY.

(OMONYMY IN THE 0HILOSOPHY OF !RISTOTLE.

/XFORD 3LOMKOWSKI.

0 .

!RISTOTLE´S4OPICS.

EIDEN 3MITH..

2 .

!RISTOTLE.

³4OPICS´"OOKS)AND6)))WITHEXCERPTSFROMRELATED4EXTS.

/XFORD 3NELL.

"  .

$IE !USDR~CKE F~R DEN "EGRIFF DES7ISSENS IN DER VORPLATONISCHEN 0HILOSOPHIE.

(ILDESHEIM :~RICH"ERLIN   .

$IE%NTDECKUNGDES'EISTES3TUDIENZUR%NTSTEHUNGDESEUROPiISCHEN $ENKENSBEIDEN'RIECHEN.

'yTTINGEN  3ORABJI.

2   .

±!RISTOTLE ON THE 2OLE OF )NTELLECT IN 6IRTUE².

0ROCEEDINGS OF THE !RISTOTELIAN 3OCIETY      REPRODUCIDO EN 2ORTY  P  .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„ 3TALLMACH.

* .

$YNAMISUND%NERGEIA5NTERSUCHUNGENAM7ERKDES!RISTOTELES ZUR0ROBLEMGESCHICHTEVON-yGLICHKEITUND7IRKLICHKEIT.

-EISENHEIMAM'LAN  3TEMMER.

0  .

IKOMACHISCHEN %THIK %INE )NTERPRETATIONVON%.±!RISTOTELES´ 'L~CKSBEGRIFF IN DER .).

².

0HRONESIS   4RENDELENBURG.

! .

'ESCHICHTEDER+ATEGORIENLEHRE.

(ILDESHEIM"ERLIN   6IANO.

# 2OMEYER $HERBEY.

' EDS  .

#ORPS ET hME 3UR LE ³$E !NIMA´ D´!RISTOTE.

0ARIS 6IGO.

!' .

±0RIORIDADYPRIORIDADONTOLvGICASEG{N!RISTvTELES².

0HILOSOPHICA   REPRODUCIDOEN6IGO P    .

±/RDENESPACIALYORDEN TEMPORALSEG{N!RISTvTELES².

-mTHEXIS)))   REPRODUCIDOEN6IGO P  A .

±0RIORIDADONTOLvGICAYPRIORIDADLvGICAENLADOCTRINAARISTOTmLICADE LASUSTANCIA².

0HILOSOPHICA  REPRODUCIDOEN6IGO P   .

±0RIORIDADYPROYECTOONTOLvGICOEN!RISTvTELES!PROPvSITODEUNA INTERPRETACIvNRECIENTE².

-mTHEXIS)6  REPRODUCIDOEN6IGO P   .

IELS dFFENBERGER².±!RISTvTELESYLALvGICAPOLIVALENTE!CERCADELARECONSTRUCCIvNDELA ASERTvRICA ARISTOTmLICA POR .

-mTHEXIS 6)    RE PRODUCIDOEN6IGO P   .

!RISTvTELES.

&qSICA.

.IBROS))) )6.

"UENOS!IRES  .

IKOMACHISCHE%THIKUNDDIEZEIT ONTOLOGISCHEN 6ORAUSSETZUNGEN DES VERNUNFTGESTEUERTEN (ANDELNS.:EITUND0RAXISBEI!RISTOTELES$IE.

&REIBURG -~NCHEN   .

±$ER THEORETISCHE7AHRHEITSBEGRIFF BEI !RISTOTELES6ERSUCH EINER SYSTEMATISCHEN2EKONSTRUKTION².

ENdFFENBERGER 6IGO P    .

±3USTANCIA.

SUCESIvN Y PERMANENCIA SEG{N !RISTvTELES %L COM PONENTE TEMPORAL EN LA DISTINCIvN CATEGORIAL SUSTANCIA ACCIDENTE².

4vPICOS -mXICO   REPRODUCIDOEN6IGO P   A  ±$IE ARISTOTELISCHE !UFFASSUNG DER PRAKTISCHEN 7AHRHEIT².

)NTERNATIONALE :EITSCHRIFT F~R 0HILOSOPHIE  .

  VERSIvN ESPAuOLA EN6IGO P   .

±!RISTvTELES.

0SEUDO !LEJANDROYLAPRIORIDADTEMPORALDELASUSTAN CIA-ETAPHM.

A B ².

%LENCHOS88  REPRODUCIDOEN6IGO  P  .

„)%3 ALEJANDROGVIGO  .

±6ERDADPRfCTICAYVIRTUDESINTELECTUALESSEG{N!RISTvTELES².

/RDIA PRIMA#vRDOBA   REPRODUCIDOEN6IGO P   A .

±)NDIFERENTISMO ONTOLvGICO Y FENOMENOLOGqA EN LA &qSICA DE !RISTvTELES².

OUA 4ELLUS -mXICO     REPRODUCIDO EN 6IGO  P   . .

%STUDIOSARISTOTmLICOS.

0AMPLONA 6OLPI.

& .

±.EPROBLnMEDEL´AISTHESISCHEZ!RISTOTE².

bTUDES0HmNOMENOLOGIQUES )8   6UILLEMIN.

* .

ESYSTnMEDES#ATmGORIESD´!RISTOTEETSASIGNIFICATIONLOGI QUEETMmTAPHYSIQUE².±.

EN6UILLEMINA P  A .

$ELALOGIQUEgLATHmOLOGIE#INQmTUDESSUR!RISTOTE.

0ARIS  .

.´APORIEDE$IODOREETLESSYSTnMESPHILOSO PHIQUES.mCESSITmOUCONTINGENCE.

0ARIS 6UILLEMIN $IEM.

'  .

±!NMERKUNGEN ZUM 0ASIKLES "ERICHT UND ZU %CHTHEITSZWEIFELN AM GRySSEREN UND KLEINEREN !LPHA IN (ANDSCHRIFTEN UND +OMMENTAREN².

EN-OREAUX 7IESNER P  7AERDEN.

 VAN DER  . " .

$IE !STRONOMIE DER 'RIECHEN %INE %INF~HRUNG.

$ARMSTADT 7AGNER.

#  .

±+ATHARSIS IN DER !RISTOTELISCHEN 4RAGyDIENDEFINITION².

USERKE P  7ATERLOW. 'RAZER "EITRiGE  REPRODUCIDOEN.

3 .

0ASSAGEAND0OSSIBILITY!3TUDYOF!RISTOTLE´S-ODAL#ONCEPTS.

/XFORD 7EHRLI.

&  .

±$ER 0ERIPATOS BIS ZUM "EGINN DER RyMISCHEN :EIT² EN &LASHAR  P  7EIDEMANN.

( .

!RISTOTELES.

0ERI(ERMENEIAS.

"ERLIN 7ELSCH.

7  .

!ISTHESIS 'RUNDZ~GE UND 0ERSPEKTIVEN DER !RISTOTELISCHEN 3INNESLEHRE.

3TUTTGART 7HITE.

- *  .

!GENCY AND )NTEGRALITY 0HILOSOPHICAL 4HEMES IN THE !NCIENT $ISCUSSIONSOF$ETERMINISMAND2ESPONSIBILITY.

ANCASTER 4OKIO 7IELAND.$ORDRECHT "OSTON .

7  .

±$AS0ROBLEMDER0RINZIPIENFORSCHUNGUNDDIEARISTOTELIS CHE0HYSIK².

+ANT 3TUDIEN   TRADUCCIvNINGLESAEN"ARNES 3CHOFIELD 3ORABJI P   .

ATURWISSENSCHAFTUNDDIESPRACHLICHEN"EDINGUNGENDER0RINZIPIENFORSCHUNG BEI!RISTOTELES.$IEARISTOTELISCHE0HYSIK5NTERSUCHUNGEN~BERDIE'RUNDLEGUNGDER .

'yTTINGEN  .

REFERENCIASBIBLIOGRfFICAS )%3„  .

±!RISTOTELESUNDDIE)DEEDERPOIETISCHEN7ISSENSCHAFT².

EN'RETHLEIN .EITNER P    .

ORM UND 3ITUATION IN DER !RISTOTELISCHEN %THIK². ±.

ORMAYSITUA CIvNENmTICAARISTOTmLICA². EN "RAGUE #OURTINE P CITADOPORLATRADUCCIvNESPAuOLA±.

!NUARIO&ILOSvFICO888))   7ITT.

#H  .

3UBSTANCE AND %SSENCE IN !RISTOTLE !N )NTERPRETATION OF ³-ETAPHYSICS´6)) )8.

)THACA.ONDON   .EW9ORK .

7AYSOF"EING0OTENTIALITYAND!CTUALITYIN!RISTOTLE´S-ETAPHYSICS.

EW9ORK .ONDON 7OLF. )THACA.

5 .

±%INLEITUNG².

EN7OLFA P   ED A .

%IGENNAMEN$OKUMENTATIONEINER+ONTROVERSE.

&RANKFURTA -  7yRNER.

- (  .

$AS %THISCHE IN DER ³2HETORIK´ DES !RISTOTELES.

&REIBURG -~NCHEN :AGAL.

( !GUILARÆLVAREZ.

3 .

qMITESDELAARGUMENTACIvNmTICAEN!RISTvTELES..

-mXICO$& .

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Buenos Aires 1995). sobre el autor Aristóteles. edición corregida y ampliada 2001). École colección ies Normal Supérieur – CNRS. Sankt Augustin. tra­duc­­ción y comentario. Vigo y análisis. Vigo Alejandro G. Vigo Zeit und Praxis bei Aristoteles. Una introducción Alejandro G. Europa y EEUU. los siguientes libros: Aristóteles. de la Universidad de Navarra (Pamplona. y Doctor en Filosofía (1994) por la Universidad de Heidelberg. 3ra. entre otros. www. Die Nikomachische Ethik und die zeit-ontologischen Voraussetzungen des vernunftgesteuerten Handelns (Freiburg – München 1996). Una lectura de ‘Ética a Nicómaco’ I y X 6-9 (Santiago de Chile 1997). Alemania) y Miembro Titular del Institut International de Philosophie. Paris. nacido en Buenos Aires. Santiago de Chile 1998. es Profesor de Filosofía (1984) y Licenciado en Filosofía (1988) por la Universidad de Buenos Aires.indd 1 4/4/07 18:13:58 .ieschile. Libros III-IV (introducción. Física. Estudios aristotélicos (Pamplona 2006). Ha sido Becario del Conicet (Argentina). International Journal for An­cient Philosophy (Acade­mia Verlag.cl Es co­editor de Méthexis. Platón. Ha publicado también unos 70 artículos en volúmenes colectivos y revistas especiali­za­das de Iberoamérica. La concepción aristotélica de la feli­ci­dad. el Deutscher Akademischer Austauschdienst Alejandro G. Vigo. en 1958. Vigo (DAAD) (Alemania) y la Fundación Alexan­der von Humboldt (Alemania). 20556 TAPA ARISTOTELES-GC. España). Apología de Sócrates (traducción anotada con introducción Alejandro G. Alejandro G. Ha publicado. Chile) Actualmente es Profesor Ordinario del Departamento de Filosofía. Entre 2002 y 2006 ha sido Profesor Adjunto Ordinario del Instituto de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Santiago. Argentina.