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LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA Pablo Cazau

1. Generalidades

Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta el criterio
neurolinguístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere,
el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de
quien aprende o enseña. Por ejemplo, cuando le presentan a alguien, ¿qué le es más fácil recordar?: la
cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo?

Más concretamente (Sin mención de autor, 2000a), tenemos tres grandes sistemas para representar
mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación
visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas. El sistema de
representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando
recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla
por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el
sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema
de representación kinestésico.

La mayoría de nosotros utilizamos los sistemas de representación de forma desigual, potenciando unos e
infra-utilizando otros. Los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más los utilicemos. La
persona acostumbrada a seleccionar un tipo de información absorberá con mayor facilidad la información
de ese tipo o, planteándolo al revés, la persona acostumbrada a ignorar la información que recibe por un
canal determinado no aprenderá la información que reciba por ese canal, no porque no le interese, sino
porque no está acostumbrada a prestarle atención a esa fuente de información. Utilizar más un sistema
implica que hay sistemas que se utilizan menos y, por lo tanto, que distintos sistemas de representación
tendrán distinto grado de desarrollo (Sin mención de autor, 2000a).

Los sistemas de representación no son buenos o malos, pero si más o menos eficaces para realizar
determinados procesos mentales. Si estoy eligiendo la ropa que me voy a poner puede ser una buena
táctica crear una imagen de las distintas prendas de ropa y 'ver' mentalmente como combinan entre sí
(Sin mención de autor, 2000a).

A continuación se especifican las características de cada uno de estos tres sistemas.

Sistema de representación visual.- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o
transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que
leer.

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de
texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez. Por eso
la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes
cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda además a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno
tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de
forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionada con la capacidad
de visualizar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por
ende, de los profesores) sean visuales.

mover. películas. Se estima que un 40% de las personas es visual. de la música. leer. Por el contrario. notan físicamente si algo está mal o bien. telefonear. cantar. más tiempo que los demás. microscopios. pintar. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. por ejemplo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo. porqué sigue viendo el resto del texto o de la información. no se olvida nunca. videos. cintas audio. imaginar. cuando aprendemos un deporte. hablar en público. que lo hemos aprendido con la memoria muscular. porque no saben seguir. reparar cosas. telescopios. muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos. Utilizamos este sistema. naturalmente. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento. porqué está viendo toda la información a la vez. diagramas. discusiones. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra. tarjetas. ritmo. sentir. Es como cortar la cinta de una cassette. laboratorio. entrevistas. Por ejemplo. bocetos. mapas. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente. . el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Sin embargo. Tocar. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. por tanto. exposiciones. diapositivas. oír. Sistema de representación kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse. trabajo dibujos. a nuestro cuerpo. fotos. Decimos de ellos que son lentos. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. En un examen. sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos. sin embargo. fundamental en el aprendizaje de los idiomas. mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas. pinturas. el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo.Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Es. El alumno kinestésico necesita moverse. mostrar. y naturalmente. de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar. carteles. grupos pequeños. hacer cosas. un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas. Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan. experimentos de laboratorio o proyectos. por ejemplo. dibujar. un 30% auditiva y un 30% kinestésica Algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo VISUAL AUDITIVO KINESTESICO Ver.. mirar. sino con su distinta manera de aprender.Sistema de representación auditivo. debates. El aprendizaje kinestésico también es profundo. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. el visual y el auditivo. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia. lecturas.de campo. Escuchar. pero cuando uno aprende a montar en bicicleta. pero también para muchas otras actividades. bailar. es muy difícil que se nos olvide.. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. caricaturas.

pérdida. pero en seguida se arruga. Tono de voz más bajo. pero le gusta la música habla alto. Hace largas y bien. pero no los detalles. pero no impresión general que eso le nombres. no recuerdaLas imágenes son pocas y poco de manera detallada tantos detalles. Memoria Recuerda lo que ve. se mueve al leer. bloques enteros (por lo que se muscular". No escucha escuchar mucho rato seguido. mueve losNo es un gran lector. Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones con movimientos. el comportamiento según el sistema de representación preferido (Sin mención de autor.aldeaeducativa.com. las caras. ordenado. Si se involucrado personalmente en que oye olvida de un solo paso se alguna actividad. pero tiene Gesticula al hablar. Visualiza Piensa en sonidos.Fuente: Parcialmente modificado de Pérez Jiménez J. disponible en http://www. Durante los Mira algo fijamente. Aprendizaje Aprende lo que ve. inactividad Comunicación Se impacienta si tiene que Le gusta escuchar. a base de Aprende con lo que toca y lo una visión detallada y saber a repetirse a si mismo paso a que hace. labios y no se fija en las ilustraciones Ortografía No tiene faltas. porque no para. Necesita Aprende lo que oye. los nombres. Almacena Rápidamente y en cualquier De manera secuencial y por Mediante la "memoria la información orden. siempre en movimiento. detalladas. evita las acción. "Dice" las Comete faltas. Escribe las palabras antes de escribirlas. Por Recuerda lo que hizo. Expresa sus emociones verbalmente. escena. No tiene una visión global. lee. fácilmente de cariño Preocupado por su aspecto Mueve los labios al leer le gusta tocarlo todo Voz aguda. a Le gustan los diálogos y las Le gustan las historias de veces se queda con la mirada obras de teatro. causo. barbilla levantada Facilidad de palabra. pierde. con la barbilla hacia abajo. palabras y las escribe según el palabras y comprueba si "le sonido. 2000a). dibuja. cara su aspecto. Lectura Le gustan las descripciones. “Programación neurolinguística y sus estilos de aprendizaje”. pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas. se mueve y gesticula mucho Se le ven las emociones en la No le preocupa especialmente Sale bien arreglado de casa. "Ve" las Comete faltas. que hablar ya.Canturrea para si mismo o Se mueve periodos de habla con alguien. Le cuesta recordar lopaso todo el proceso. Imaginación Piensa en imágenes. Necesita estar donde va. pero no los ejemplo. Se acerca mucho a su . por Recuerda lo que oye. puede ser sintetizado en el siguiente cuadro: VISUAL AUDITIVO KINESTESICO Conducta Organizado. o la ejemplo las caras. imaginándose la descripciones largas. Monopoliza la conversación. se distrae Responde a las muestras físicas observador y tranquilo. Habla solo. Asimismo. dan buena espina".

. Cuando a un grupo de alumnos acostumbrados a fijarse en lo que ven les damos las instrucciones oralmente (por ejemplo. La mayoría de los docentes prefieren los canales visuales (pizarrón.". sin embargo el básicamente auditivas o ruido no le molesta demasiado.. 2000a). según como este diseñado presentará la información de una determinada manera y le pedirá a los alumnos que utilicen unos sistemas de representación concretos. por sobre los kinestésicos (prácticas. 2000a). seguida. El modelo neurolinguístico en el aula Cada vez que explicamos algo o que le ponemos a nuestro alumnos un ejercicio utilizamos un sistema de representación y no otros. explicaciones verbales. Si usamos las tres formas. Se distrae Cuando hay movimiento o Cuando hay ruido. en un tercer grupo. Cada ejercicio. técnicas vivenciales). en nuestro sistema de representación preferido nos es más fácil entenderla. En estos casos. Respuestas: el auditivo. ejercicios. experimentos. cada actividad. Cuando nos presentan información. "tomar. Desde el punto de los estilos de aprendizaje. Cuando las explicaciones son desorden visual. 2000a). cada experimento. demostraciones. para que sea igualmente accesible a todos mis alumnos.. láminas. auditivos o kinestésicos (Sin mención de autor. el visual y el kinestésico respectivamente. 2. 2001b). tendríamos alumnos que recordarían mejor la impresión que esa clase les causó. no todos los alumnos recordarán lo mismo. Como profesores y para potenciar el aprendizaje de nuestro alumnos nos interesará organizar el trabajo del aula teniendo en cuenta la manera de aprender de todos nuestros alumnos (Sin mención de autor. mientras que a otros podrían recordar mejor las palabras del profesor y. 2000a).". o cuando tenemos que hacer un ejercicio. visuales y no le involucran de alguna forma. aunque las explicaciones sean exactamente iguales. A algunos alumnos les será más fácil recordar las explicaciones que se escribieron en la pizarra. como se siente un alumno kinestésico con un docente visual? La PNL propone mejorar el nivel de comunicación entre ellos mediante verbalizaciones y actividades que comprendan las tres vías de acceso a la información.. visuales. se indican a continuación el tipo de actividad realizada por alumnos y docentes cuando utilizan sus sistemas de representación preferidos (Sin mención de autor. películas. impresión. lo más importante que puedo hacer como profesor es aprender a presentar la misma información utilizando todos los sistemas de representación. Utiliza palabras como ruido. Finalmente. Después de recibir la misma explicación (Sin mención de autor. Qué sistema de representación tienen que utilizar nuestros alumnos cuando les explicamos algo oralmente? Cuándo escribimos en la pizarra? Cuándo completan un rompecabezas? (Sin mención de autor. podremos aprender mucho mejor (Sin mención de autor. Un alumno auditivo entiende mucho mejor lo que oye que lo que ve. 2000a): . haced el ejercicio 2 de la lección 4) lo más probable es que tengamos que repetirles la información varias veces.. repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "ver. interlocutor. se aburre en aspecto." Utiliza palabras como "sonar. Si con ese mismo grupo de alumnos escribimos las instrucciones en la pizarra nos evitaremos gran cantidad de repeticiones. porque no la oirán.

para acompañar las partiendo de explicando instrucciones orales. visual para Escuchar una Dictar. “Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje”.html Sin mención de autor (2001b). Dictarle a otro. Cada persona tiene su manera preferida de aprender.Utilización de gestos historia lo que se está debate. texto con distintasensaciones que para el Escribir en la inflexión. disponible en http://www. verbales. a otros. parecidos. sienten ante un Leer un texto vocabulario pizarra. dictado. Visual Auditivo Kinestésico Alumnos Profesor Alumnos Profesor Alumnos Profesor (Producción) (Presentación) (Producción) (Presentación) (Producción) (Presentación) Contar una Escribir en la pizarraRealizar un Dar instruccionesRepresentar role. Escribir al objeto. fotos.asp?which=1683 Robles Ana. Leer y grabarse dibujar algo con texto.gob..).com /aldea/tareas2. Leer y visualizar un personaje. atención a la Leer el mismo Escribir sobre las "feedback" escrito. a si mismos. viñetas. .com/aprenderaaprender /general/indice. información oral cinta prestándole Intercambiar Realizar (cinta y fotos. disponible en: www. Acompañar los Leer un texto y Dibujar comics textos de fotos. expresando las nuevo.galeon.pe/gestion_pedagogica ANEXO: ALGUNOS CUESTIONARIOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MODELO PNL INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo al modelo PNL) Nombre:………………… Fecha:………………… Este inventario es para ayudarle a descubrir su manera preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudará a comprender sus fuerzas en cualquier situación de aprendizaje. oralmente. Preguntarse unosRepetir sonidos Representar texto. (2000a) “Estilos de aprendizaje: como seleccionamos y representamos la información”.minedu.. 3. play. emociones. gestos.aldeaeducativa. disponible en http://www. ilustraciones entonación. sonidos a través Corregir mediante Utilizar soporte de posturas o gestos. alusivo. Referencias bibliográficas Pérez Jiménez J (2001) “Programación Neurolinguística y sus estilos de aprendizaje”.

responda Ud. Santiago de Chile. no según lo que piense que sea la respuesta correcta. cuando estudio 1 2 3 4 5 5 Al prestar atención a una conferencia. según lo que hace actualmente. Fuente: Metts Ralph (1999) “Teorías y ejercicios”. verdaderamente a cada pregunta. Derechos de propiedad literaria 1987 Ralph Metts S.Por favor. correspondientes a los tres estilos de aprendizaje. Responda Ud. Aunque el autor de este Inventario no ha proporcionado una forma de evaluarlo. etc. etc. deberán obtenerse tres puntajes. . proponemos aquí al lector una manera de hacerlo llenando la siguiente planilla en base a las respuestas del alumno: VISUAL Pregunta 1 3 6 9 10 11 14 Puntaje (1 a 5) Total visual: AUDITIVO Pregunta 2 5 12 15 17 21 23 Puntaje (1 a 5) Total auditivo: KINESTESICO Pregunta 4 7 8 13 19 22 24 Puntaje (1 a 5) Total kinestésico: Fueron eliminadas las preguntas 16-18-20 para que quedaran la misma cantidad de preguntas por cada estilo. 32. necesito leerlo en voz alta para oír como suena 1 2 3 4 5 24 Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy aprendiéndolas. puedo recordar las ideas principales sin anotarlas 1 2 3 4 5 6 Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales 1 2 3 4 5 7 Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos 1 2 3 4 5 8 Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una 1 2 3 4 5 conferencia 9 Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema 1 2 3 4 5 10 Recuerdo más cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia 1 2 3 4 5 11 Por lo general. Use la siguiente escala para responder a cada pregunta: Ponga un círculo sobre su respuesta.J. Una vez completada la planilla. tengo que escribir los números del teléfono para recordarlos bien 1 2 3 4 5 12 Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de leerlas en un periódico 1 2 3 4 5 13 Me gusta tener algo como un bolígrafo o un lápiz en la mano cuando estudio 1 2 3 4 5 14 Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos más tarde 1 2 3 4 5 15 Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o en la 1 2 3 4 5 pizarra 16 Prefiero que un libro de texto tenga diagramas gráficos y cuadros porque me ayudan mejor1 2 3 4 5 a entender el material 17 Me gusta escuchar música al estudiar una obra. los que definirán el perfil del estilo del alumno. caminar al estudiar. pp. o participar en una actividad que me permita moverme. 1 2 3 4 5 18 Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas 1 2 3 4 5 19 Puedo corregir mi tarea examinándola y encontrando la mayoría de los errores 1 2 3 4 5 20 Prefiero leer el periódico en vez de escuchar las noticias 1 2 3 4 5 21 Puedo recordar los números de teléfono cuando los oigo 1 2 3 4 5 22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas 1 2 3 4 5 23 Cuando escribo algo. novela. 1 2 3 4 5 por ej. 1 = Nunca 4 = Usualmente 2 = Raramente 5 = Siempre 3 = Ocasionalmente 1 Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria 1 2 3 4 5 2 Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de texto 1 2 3 4 5 3 Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de texto 1 2 3 4 5 4 Me gusta comer bocados y mascar chicle.

. b) te distrae el movimiento b) Eres visceral e intuitivo. te molestan los tachones y las correcciones.a) auditivo b) kinestésico c) visual 6.. que hacer a ti 6. c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con 3.a) visual. a) te pones en movimiento antes de que d) Tus cuadernos y libretas están acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.a) visual b) auditivo c) kinestésico c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles 5. e) auditivo..TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACIÓN FAVORITO (De acuerdo al modelo PNL) Elige la opción más adecuada: 5. dialogo te es más fácil seguir las explicaciones: b) que se organicen actividades en que a) escuchando al profesor los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué. c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas. b) leyendo el libro o la pizarra c) que te den el material escrito y con c) te aburres y esperas que te den algo fotos.En clase lo que más te gusta es que: 1. b) te cuesta recordar las instrucciones orales.. exactas de lo que te dijeron.html . escrito f) Sueles hablar contigo mismo cuando c) recuerdas con facilidad las palabras estás haciendo algún trabajo.Cuando estás en clase y el profesor explica a) se organicen debates y que haya algo que está escrito en la pizarra o en tu libro. diagramas. ordenados y bien presentados.Cuando te dan instrucciones: alguien... b) kinestésico. d) visual.Cuando tienes que aprender algo de memoria: 1.Marca las dos frases con las que te 2. f) auditivo. pero no hay problema si te las dan por e) Prefieres los chistes a los cómics. Fuente: Robles Ana.a) auditivo b) visual c) kinestésico a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo.. http://www. c) kinestésico..galeon. Respuestas: 4...com/aprenderaaprender/general/indice. la página del libro) 2.a) auditivo b) visual c) kinestésico b) memorizas mejor si repites 3.Cuando estás en clase: identifiques más: a) te distraen los ruidos a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.a) kinestésico b) visual c) auditivo rítmicamente y recuerdas paso a paso 4...

En clase lo que más te gusta es que: b) Te distraen los ruidos a) se organicen debates y que haya dialogo c) Te distrae el movimiento b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan 3. muchas veces te c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué mucho a la gente cuando hablas con alguien b) Tus cuadernos y libretas están ordenados y 4.galeon.Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) Escuchando al profesor a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen b) Leyendo el libro o el pizarrón (por ejemplo. te molestan los tachones y las correcciones a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer c) Prefieres los chistes a los cómics b) te cuesta recordar las instrucciones orales.com/aprenderaaprender") Elige una sola opción en cada pregunta: c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron 1.Marca la frase que más corresponde a tu b) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer manera de ser: garabatos en un papel a) Eres visceral e intuitivo.Cuando te dan instrucciones: bien presentados. pero no hay problema si te las dan por escrito .En clase te resulta más fácil seguir las explicaciones: 5.TEST DE PREFERENCIAS NEUROLINGUISTICAS PARA EDUCACION (Modificado por Pablo Cazau de "http://www.Marca la frase que más corresponde a tu moverse manera de ser: c) que te den el material escrito y con fotos y a) Sueles hablar contigo mismo cuando estás diagramas haciendo algún trabajo 7.Cuando estás en clase: c) memorizas mejor si escuchas la clase grabada a) Te distraen las luces 6. la página del libro) c) Si te dan algo para hacer b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso 2.

Pregunta Respuesta A Respuesta B Respuesta C 1 auditivo visual kinestésico 2 visual auditivo kinestésico 3 auditivo visual kinestésico 4 kinestésico visual auditivo 5 visual kinestésico auditivo 6 auditivo kinestésico visual 7 kinestésico visual auditivo Resultado: Cantidad de respuestas Visual = Cantidad de respuestas Auditivo = Cantidad de respuestas Kinestésico = .Registro de las respuestas: rodea con un círculo la respuesta correspondiente.

Cuando estudio. Disfruto la lectura y leo rápidamente. Prefiero escuchar las noticias en el radio en lugar de leerlas en el diario. cintas y grabaciones. 2 o 3 que indique su mejor preferencia. Disfruto trabajar con mis manos. Por favor. Número 1 = Rara vez. Yo gozo con los abrazos y saludos. Recuerdo las cosas mejor cuando las veo escritas. disponible en http://www. 12. 3. aldeaeducativa. Prefiero aprender por medio de simulacros. Yo puedo recordar algo un poco más. Cuando leo en silencio. Escucho el radio. 7.INVENTARIO DE CANALES DE APRENDIZAJE (De acuerdo al modelo PNL) En el cuadro después de cada enunciado coloque el número 1. Cuando me piden deletrear una palabra. si lo digo en voz alta. 11. diagramas y mapas. Aprendo mejor de dibujos. 13. 8. me digo cada palabra a mí mísmo. 2. 10. Disfruto estar cerca de otros. dibujando y haciendo garabatos. Para obtener una indicación de su aprendizaje preferido. me encuentro yo mismo actuando. Prefiero seguir instrucciones escritas y no orales. 9. juegos y sociodramas. “Programación neurolinguística y sus estilos de aprendizaje”. 6. Número 2 = Algunas veces.com . simplemente veo la palabra en mi memoria visual. 5. Disfruto aprendiendo cuando tengo a alguien que me explica las cosas. 1. me gusta masticar chicle o comer algo. 15. Cuando aprendo nuevo material. 14. utilice: Número 3 = Frecuentemente. 4. por favor sume los números en los cuadros de los siguientes aspectos: Puntaje de preferencia Visual: 2 4 7 9 13 = Total Puntaje de preferencia Auditiva: 1 6 10 12 15 = Total Puntaje de preferencia Táctil: 3 5 8 11 14 = Total El puntaje más alto indica que mi preferencia de aprendizaje es: ------------------------ Ahora que yo sé cuál es mi estilo de aprendizaje dominante puedo aprender mejor con: --------------------- Fuente: Pérez Jiménez J.