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ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACION DE CONDUCTA DEL

NIÑO (A)
(Adaptado por Cesar Ruiz del BURK´S Behavior Rating Scale)

I. DATOS REFERENCIALES

Nombres y apellidos del niño (a)………………………………………………………….
Fecha de Nacimiento……../………/……… Edad………………
Lugar que ocupa entre hermanos: 1 2 3 4 5 Otro…… Es hijo(a) Único(a)
Nombre de la persona que informa en esta escala………………………………………...
Parentesco relación con el (la) niño(a)……………………………………………………

II. INSTRUCCIONES PARA RESPONDER

Lea con atención cada frase y marque el número que mejor describa la conducta del
niño.
Conteste cada pregunta de acuerdo a la siguiente escala:

5 = Siempre 4 = Casi Siempre 3 = Algunas veces 2 = Casi nunca 1= Nunca

Sea objetivo. Estos datos no ayudaran a conocer mejor a su hijo y a tenderlo
adecuadamente.
Puede usted encerrar en un circulo el numero que mejor describe la conducta del niño(a)

CALIFICATIVO DE
CONDUCTA A EVALUAR
PADRES
01 Se molesta si comete un error 5 4 3 2 1
02 Quiere que todo le salga perfecto 5 4 3 2 1
03 Si falla en algo reacciona mal 5 4 3 2 1
04 Frente a su error, muestra culpabilidad 5 4 3 2 1
05 Se preocupa por todo 5 4 3 2 1
06 Se aísla de otros niños 5 4 3 2 1
07 Es difícil hacerlo participar 5 4 3 2 1
08 Desinteresado en los juegos de los demás 5 4 3 2 1
09 Es tímido (a) 5 4 3 2 1
10 Pegado a las faldas de mama en reuniones 5 4 3 2 1
11 Se pone nervioso con facilidad 5 4 3 2 1
12 Tiene muchos temores 5 4 3 2 1
13 Se pone rojo con mucha facilidad 5 4 3 2 1
14 Aparenta estar tenso/ansioso 5 4 3 2 1
15 Sus preocupaciones lo llevan a cometer errores 5 4 3 2 1
16 Desea que otros le hagan las cosas que el haría solo(a) 5 4 3 2 1
17 Depende de los otros, busca que lo dirijan 5 4 3 2 1
18 Busca la alabanza de los adultos para hacer las cosas 5 4 3 2 1
19 Se deja llevar fácilmente por los demás 5 4 3 2 1
20 Pienso que es demasiado obediente 5 4 3 2 1
21 Se distrae con facilidad 5 4 3 2 1
22 Olvida pronto lo que aprendió 5 4 3 2 1
23 Salta de una actividad a otra dejando a medias todo 5 4 3 2 1
24 Le molesta prestar atención a una orden 5 4 3 2 1

le cuesta controlarse 5 4 3 2 1 42 Habla en exceso. tiene poco vocabulario para expresarse 5 4 3 2 1 27 Responde cosas diferentes a lo que se le pregunta 5 4 3 2 1 28 Tiene dificultades para recordar las cosas 5 4 3 2 1 29 Le resulta difícil solucionar un problema por si solo 5 4 3 2 1 30 Actúa como un (a) niño (a) de menos de edad 5 4 3 2 1 31 Desobedece las ordenes que se le dan 5 4 3 2 1 32 Reta o contesta a los padres 5 4 3 2 1 33 Hace berrinches si no se cumple lo que quiere 5 4 3 2 1 34 Hace demasiadas travesuras 5 4 3 2 1 35 No le importa cuando lo llaman al orden 5 4 3 2 1 36 Tengo quejas de que fastidia a otros 5 4 3 2 1 37 Le cuesta entender que no debe pelear 5 4 3 2 1 38 Observo que empuja a otros 5 4 3 2 1 39 Se burla de los demás 5 4 3 2 1 40 Quiere dominar con amenazas 5 4 3 2 1 41 Se mueve mucho.25261 25 Parece estar “como en la luna” 5 4 3 2 1 26 Casi no habla. no para de hablar 5 4 3 2 1 43 Hay que recordarle para que este quieto (a) 5 4 3 2 1 44 Tiene dificultades para participar en juegos de mesa 5 4 3 2 1 45 Es demasiado activo 5 4 3 2 1 46 Habla como bebe 5 4 3 2 1 47 Todavía moja la cama por las noches 5 4 3 2 1 48 Llora por todo cuando quiere las cosas 5 4 3 2 1 49 Duerme en el mismo cuarto de los padres 5 4 3 2 1 50 Hay que darle de comer en la boca para que acabe 5 4 3 2 1 51 Parece estar triste 5 4 3 2 1 52 Sus sentimientos son heridos con facilidad 5 4 3 2 1 53 De la imagen de “pobrecito yo” 5 4 3 2 1 54 Se enfurece pronto 5 4 3 2 1 55 Sus reacciones emotivas son inadecuadas 5 4 3 2 1 .

PERFIL DE COMPORTAMIENTO DEL NIÑO NOMBRE Y APELLIDO _________________________________________________ EDAD____________________ FECHA______/______/_________ MOTIVO DE EVALUACION______________________________________________ INFORMANTE_________________________________________________________ EVALUADOR__________________________________________________________ ASPECTOS EVALUADOS MUY SIGNIFICATIVO SIGNIFICATIVO NO SIGNIFICATIVO SENTIMIENTOS DE CULPA 25…………………18 17…………………11 10…………………5 RETRAIMIENTO 25…………………18 17…………………11 10…………………5 ANSIEDAD 25…………………18 17…………………11 10…………………5 DEPENDENCIA 25…………………18 17…………………11 10…………………5 ATENCION POBRE 25…………………18 17…………………11 10…………………5 PROBLEMAS COGNITIVOS 25…………………18 17…………………11 10…………………5 DIFICIL ADAPATACION 25…………………18 17…………………11 10…………………5 SOCIAL CONDUCTA AGRESIVA 25…………………18 17…………………11 10…………………5 CONDUCTA HIPERACTIVA 25…………………18 17…………………11 10…………………5 POCA MADUREZ GENERAL 25…………………18 17…………………11 10…………………5 DESAJUSTE EMOTIVO 25…………………18 17…………………11 10…………………5 % SINTESIS: BUEN AJUSTE DE CONDUCTA ( ) CONDUCTA EN RIESGO * ( ) SIGNIFICATIVOS PROBLEMAS DE CONDUCTA ** ( ) * Con seguimiento a su conducta desde el ingreso al colegio ** Necesidad de un estudio más profundo de la conducta _______________________ PSICOLOGO ESCALA PARA PADRES DE OBSERVACION DE LA CONDUCTA DEL NIÑO .

SENTIMIENTOS DE CULPA Altos puntajes revelan que el niño se siente mal frente a sus errores. 4. D. Propósito: Brindar una estimación del comportamiento del niño por parte de los padres (una o ambos) en 11 áreas a fin de identificar patrones inadecuados significativos de conducta 6. II. o avances en el desarrollo del niño  Contar con un material de apoyo y punto de partida para estudios de conducta a nivel mas profundo en. Utilidad Práctica de la escala: Es útil para:  Estimar niveles significativos de inconducta referidos por los padres  Tener un índice objetivo de medida de los cambios de conducta luego de algún programa de intervención. Fácilmente distraído y con interferencias en su actuar debido a la falta de atención 6. preocupado por sus fallas 2. la evaluación de diagnostico del niño  Tener a golpe de vista un perfil de la conducta del niño en las 11 áreas evaluadas en la escala para entrevistas de orientación a padres y maestros. Aplicación: Individual (Entrevista) o Colectiva (Grupo de padres) 8. PROBLEMA COGNITIVO Tiene dificultad para la comprensión. ANSIEDAD El niño evidencia preocupaciones y temores. AREAS QUE EXPLORA 1. Los Ángeles.I. se culpa muchas veces si las cosas no le salen bien y se molesta. 3. A su vez es poco demostrativo de sus sentimientos. Usuarios: Niños de 4 a 8 años (Inicial y primeros grados de Primaria) 7. Harold Burk`s 3. Western Huntington Beach. Autor: Ph. DIFICIL ADAPTACION SOCIAL . 5. se deja llevar fácilmente. Denota poco vocabulario y respuestas propias de niños de menor edad. RETRAIMIENTO Caracteriza al niño con un alto nivel de aislamiento y timidez que no lo deja actuar. revelándose como una persona que se turba fácilmente y no maneja bien sus emociones. le cuesta manejar la autonomía esperada para su edad. Edición: USA. DEPENDENCIA Apegado a los adultos para que le hagan las cosas o le digan lo que tiene que hacer. FICHA TECNICA 1. 7. ATENCION POBRE Problemas para concentrar su atención. Adaptado por Cesar Ruiz de Burk`s Behavior Rating Scale 5. Nombre: ESCALA DE OBSERVACION DE LA CONDUCTA DEL NIÑO 2. 1989 4. el recuerdo y la capacidad de resolver problemas.

III. No se maneja bien frente a as normas de disciplina y de convivencia. CONDUCTA AGRESIVA Tiene conductas de pegar. 8. APLICACIÓN Le voy a presentar una lista y me gustaría que tomando en cuenta la escala siguiente (darle indicaciones de puntajes de la escala) encierre en un circulo el numero que mejor describa la conducta de su niño. 9. molestar a otros. IV. DESAJUSTE EMOTIVO Pone de manifiesto su estado emocional de revelar el grado en el que el niño muestra sentimientos de tristeza. 11. Se burla frente a las dificultades que tienen los demás. Sea objetivo y veraz. en el 2002 en una investigación en prensa (no publicada). Desea ser tratado como bebe o niño pequeño. 10. de ambos sexos de la ciudad de Lima.238 niños de 4 a 8 años de niveles socioeconomicos Bajo. medio y Alto. VALORACION Se ha adaptado un perfil valorativo que incluye la distribución de los puntajes según un NIVEL DE CONDUCTA que va desde NO SIGNIFICATIVO hasta MUY SIGNIFICATIVO y sirve de gran ayuda para acciones de Orientación a padres y maestros. CONDUCTA HIPERACTIVA Describe al niño con conductas muy activas con poco control del impulso. de fragilidad emocional o un mal manejo de sus reacciones emotivas. Se han organizado los ítems de modo tal que CADA 5 sumaran una escala. desea salirse con la suya. no los respeta. V. VI. Para la escala RETRAIMIENTO se suman los ítems del 6 al 10. NORMAS Se trabajan las normas adaptadas por cesar Ruiz Alkva sobre una muestra de 1. pues de su información depende que podamos atender a su hijo con mejores resultados. Para la escala ANSIEDAD se considerara los puntajes de ítems del 11 al 15 y asi sucesivamente hasta completar la escala DESAJUSTE EMOTIVO que integra los ítems del 51 al 55. . corresponden a la escala SENTIMIENTOS DE CULPA. POCA MADUREZ GENERAL Pone en evidencia la presencia de conductas regresivas e infantiles. Sobreexitado. Reta a la autoridad. CALIFICACION La calificación se obtiene para cada escala la suma de sus ítems. Asi los ítems del 1 al 5.