LEMBAR 1

TABULASI DATA KEBUTUHAN SISWA SMA

Pribadi Sosial Belajar Karier

tersinggun

ekstrakuri
berkonsen

kemampu
menentuka
mengatur

menyonte

Cita-cita
memilih

n pilihan
Rendah
Iri hatu

bergaul
Merasa

Bingung
pesimis

Mudah

dengan
Senang
belajar

belajar
No Nama Total

Sussah

sekolah
teman

waktu
punya

dalam

setelah
Tidak

sesuai
kuler
Ragu

tidak
Sulit

Sulit
trasi

lulus
diri

an
k
g
1 A 1 1 1 1 1 1 1 7
2 B 1 1 1 1 1 1 6
3 C 1 1 1 1 1 1 6
4 D 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
5 E 1 1 1 1 1 1 1 1 8
6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
7 G 1 1 1 1 1 1 1 7
8 H 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
9 I 1 1 1 1 1 1 1 1 8
10 J 1 1 1 1 1 1 1 7
11 K 1 1 1 1 1 1 6
12 L 1 1 1 1 1 1 1 1 8
13 M 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
14 N 1 1 1 1 1 5
15 O 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
16 P 1 1 1 1 1 1 1 1 8
17 Q 1 1 1 1 1 1 1 1 8
18 R 1 1 1 1 1 1 1 7
19 S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
20 T 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Jumlah 10 14 11 13 14 14 13 12 13 12 15 13 154
Jumlah perbidang 35 41 38 40
% butir 6.49% 9.09% 7.14% 8.44% 9.09% 9.09% 8.44% 7.79% 8.44% 7.79% 9.74% 8.44% 100%
% bidang 22.72% 26.62% 24.67% 25.97% 100%
 LEMBAR2
KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

SARANA DAN
SARANA DAN PRASANA
KEBUTUHAN PRASANA YANG TUJUAN KEGIATAN
YANG TERSEDIA
DIBUTUHKAN
Sarana Ruang konseling terpisah Adanya pembatas antara ruang
Ruang konseling menyatu dengan ruang tamu untuk konseling dan ruang tamu
dengan ruang tamu BK menjaga privasi konseli

Ada ruang khusus untuk Data dan dokumen konseli terjaga

Data dan dokumen konseli menyimpan data dan dengan baik. Tidak semua orang
tersimpan dalam almari akan dokumen konseli. bisa melihat dan membaca dengan
tetapi masih ada di ruang guru mudah

Bimbingan kelompok dan Adanya ruang khusus untuk Agar kegiatan bimbingan dan
konseling kelompok belum pelaksanaan bimbingan dan konseling kelompok tidak diketahui
bisa dilaksanakan di ruang konseling kelompok banyak orang.
BK
Buku-buku bacaan untuk Disediakannya rak buku Melaksanakan kegiatan
bibilioterapi masih diletakan khusu untuk menyimpan bibilioterapi dan meningkatkan
di meja guru atau tempat buku-buku motivasi atau budaya membaca siswa.
brosur bimbingan. literatur untuk pelaksanaan
bibilioterapi.
Prasarana Aplikasi instrumentasi DCM, ITP Dimilikinya aplikasi ITP
IKMS, SOSIOMETRI,
BUKU PRIBADI SISWA,
ANGKET PEMINATAN,
ANGKET WHO AM I,
ANGKET MULTIPLE
INTELEGENSI, ANGKET
PENILAIAN DIRI,
ANGKET PENILAIAN
ANTAR TEMAN, LEMBAR
OBSERVASI SISWA,
PEDOMAN
WAWANCARA,
Brosur dan brosur untuk Ruang untuk memasang Dimilikinya ruang khusus untuk
bimbingan, poster bimbingan, brosur dan leaflet serta memasang brosur leaflet.
pohon karir. prosur bimbingan.
 LEMBAR 3
MERUMUSKAN RASIONAL

Komponen Sumber Deskripsi Rumusanrasional

urgensi layanan
bimbingan dan
konseling di Sekolah
Dasar
kondisi objektif di
sekolah masing-
masing berupa
permasalahan,
hambatan, kebutuhan,
budaya sekolah
sekaligus potensi-
potensi keunggulan
yang dimiliki oleh
peserta didik
kondisi objektif yang
ada di lingkungan
masyarakat yang
menunjukkan daya
dukung lingkungan
dan ancaman-
ancaman yang
mungkin berpengaruh
terhadap
perkembangan
psikologis dan sosial
peserta didik
 LEMBAR 4
RUMUSAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI DALAM BENTUK PERILAKU

Bidang Hasil Asesmen Kebutuhan Rumusan Kebutuhan dalam Bentuk Perilaku

Layanan
Pribadi Iri hati Menjadi pribadi yang bersyukur

Merasa pesimis Optimisme

Rendah diri Cara jitu meningkatkan percaya diri

Sosial Sulit bergaul Langkah mencari sahabat sejati

Tidak punya teman Menjadi teman yang baik

Mudah tersinggung Stop baper

Belajar Susah berkonsentrasi dalam belajar Menciptakan konsentrasi belajar

Sulit mengatur waktu belajar Menejemen waktu belajar

Katakan tidak pada menyontek

Senang menyontek
Karier Ragu memilih ekstrakurikuler Memilih ekstrakurikuler yang tepat

Bingung menentukan pilihan setelah lulus Merencanakan masa depan

sekolah

Cita-cita tidak sesuai dengan Scholarship hunting

kemampuan
 LEMBAR 5
RUMUSAN KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA DALAM BENTUK KEGIATAN

Hasil Asesmen Kebutuhan Rumusan Kebutuhan Dalam Bentuk Kegiatan

Ruang kerja guru bimbingan dan konseling
atau konselor yang profesional
Instrumen BK yang standar / baku
Guru bimbingan dan konseling membuat proposal permohonan
pengadaan ruang kerja profesi bimbingan dan konseling yang sesuai
dengan contoh dalam permendikbud nomor 111 tahun 2014 tentang
bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan pendidikan
menengah.
Guru bimbingan dan konseling/ konselor membuat proposal
permohonan pengadaan instrumen BK yang standar/ baku.

LEMBAR 6
RUMUSAN TUJUAN LAYANAN

Bidang Rumusan Kebutuhan Rumusan Tujuan

Layanan
Pribadi Iri hati Peserta didik menjadi pribadi yang lebih besyukur atas apa yang
dimilikinya.
Merasa pesimis Peserta didik menjadi pribadi yang optimis
Rendah diri Peserta didik menjadi pribadi yang lebih persaya diri
 Bidang Rumusan Kebutuhan Rumusan Tujuan
Layanan
Sosial Sulit bergaul Peserta didik dapat berbaur dengan teman yang lainnya.

Tidak punya teman Peserta didik mampu untuk menjadi teman yang baik

Mudah tersinggung Peserta didik mampu mengendalikan perasaannya

Belajar Susah berkonsentrasi dalam belajar Peserta didik mampu berkonsentrasi dalam belajar dengan baik

Sulit mengatur waktu belajar
Senang menyontek
Karir Ragu memilih ekstrakurikuler
Bingung menentukan pilihan setelah lulus
sekolah
Peserta didik mempunyai waktu yang baik untuk belajar dan berkegiatan
yang lain.
Peserta didik mampu mengerjakan soal atau menghadapi ullangan/ujian
sesuai dengan kemampuan dirinya
Peserta didik dapat menentukan pilihan ekstrakurikuler sesuai dengan
minat dan bakat.
Peserta didik mempunyai gambaran masa depan

Cita-cita tidak sesuai dengan Peserta didik mempunyai keyakinan bahwa semua cita-cita bisa
kemampuan
terwujud.
 LEMBAR 7
RENCANA OPERASIONAL BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN AJARAN /.

BIDANG TUJUAN KOMPONEN STRATEGI

KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI Peserta didik Layanan Bimbingan X Menjadi Ceramah dan
menjadi pribadi Dasar Klasikal pribadi yang Diskusi
yang lebih bersyukur
besyukur atas apa
yang dimilikinya.
Peserta didik Layanan Bimbingan X Optimisme Ceramah dan
menjadi pribadi Dasar Klasikal Games
yang optimis
Peserta didik Layanan Bimbingan X Cara jitu Bemain
menjadi pribadi Dasar Klasikal meningkatkan Peran
yang lebih percaya diri (Sosiodrama)
percaya diri
SOSIAL Peserta didik Layanan Bimbingan X Langkah Ceramah dan
dapat berbaur Dasar Klasikal mencari Diskusi
dengan teman sahabat sejati
yang lainnya.
Peserta didik Layanan Konseling X Menjadi teman Clien Center
mampu untuk Responsif individu/ yang baik
menjadi teman kelompok
yang baik
Peserta didik Layanan Konseling X Stop baper Campuran
Responsif individu/
mampu kelompok
mengendalikan
perasaannya
BELAJAR Peserta didik Layanan Bimbingan X Menciptakan Ceramah
mampu Dasar Klasikal konsentrasi
berkonsentrasi belajar
dalam belajar
dengan baik
 BIDANG TUJUAN KOMPONEN STRATEGI
KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN LAYANAN
Peserta didik Layanan dasar Bimbingan X Menejemen Permainan
mempunyai Klasikal waktu belajar (Games)
waktu yang baik
untuk belajar dan
berkegiatan yang
lain.
Peserta didik Layanan Bimbingan X Katakan tidak Ceramah dan
mampu Dasar Klasikal pada Diskusi
mengerjakan soal menyontek
atau menghadapi
ullangan/ujian
sesuai dengan
kemampuan
dirinya
KARIR Peserta didik Layanan Bimbingan X Memilih Ceramah
dapat Dasar Klasikal ekstrakurikuler
menentukan yang tepat
pilihan
ekstrakurikuler
sesuai dengan
minat dan bakat.
Peserta didik Layanan Bimbingan X Merencanakan Ceramah
mempunyai Peminatan dan kelas besar masa depan
gambaran masa perencanaan
depan individual

Peserta didik Layanan Konseling X Scholarship Diskusi

mempunyai Responsif individu/ hunting
keyakinan bahwa kelompok
semua cita-cita
bisa terwujud.
 LEMBAR 8
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMA .
TAHUN PELAJARAN ......

Bulan Dst
Komponen & 7 8 9 10 11
Kegiatan Layanan
1 2 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Melakukan asesmen kebutuhan
Mendapatkan dukungan kepala sekolah dan
komite sekolah
1. Konsultasi
2. Rapat koordinasi
3. Sosialisasi
Menetapkan dasar perencanaan layanan

PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
Bimbingan Klasikal
- Perilaku bullying dan cara menghindarinya
- .
Bimbingan kelompok
- Tegas terhadap bullying
- Lainnya..
 Bulan Dst
Komponen & 7 8 9 10 11
Kegiatan Layanan
1 2 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Bimbingan kelas besar/ lintas kelas

Pengembangan media bimbingan dan konseling
LAYANAN RESPONSIF
Konseling Individual dan Kelompok X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Referal (Rujukan atau Alih Tangan)
Konsultasi
Konferensi Kasus
Advokasi
PEMINATAN & PERENCANAAN
INDIVIDUAL
Bimbingan klasikal
Konseling individual
Konseling kelompok
Bimbingan kelas besar/ lintas kelas
Bimbingan kelompok
Konsultasi
Kolaborasi
DUKUNGAN SISTEM
Administrasi
Kegiatan tambahan dan pengembangan profesi

AKUNTABILITAS
Evaluasi
Supervisi
Pembuatan laporan
 LEMBAR 9
RINCIAN ANGGARAN
BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH MENENGAH ATAS ........
TAHUN /

JumlahHa
HargaSat
No. UraianKegiatan Spesifikasi Folume rga + Manfaat keterangan
uan (Rp)
Pajak (Rp)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
 9.

10.
Total AjuanAnggaran
Menyetujui, Kota Indah, .................. 2017
Kepala Sekolah Koordinator BK

.......................... ...................................

LEMBAR 10
PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH MENENGAH ATAS ..........................
SEMESTER . (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN ...../.....

Bid. Bimbingan
WAKTU
Pribadi

Belajar
Sosial

Karir
No. JENIS KEGIATAN/ LAYANAN FUNGSI BK TUJUAN KLS
(HARI & TANGGAL)

A. PERSIAPAN
Analisis hasil evaluasi program tahun
sebelumnya
Melakukan asesmen kebutuhan
Mendapatkan dukungan kepala sekolah
dan staf sekolah
4.Konsultasi
5.Rapat koordinasi
6.Sosialisasi
Menetapkan dasar perencanaan layanan
LAYANAN BIMBINGAN DAN
B.
KONSELING
LAYANAN DASAR
1. Bimbingan klasikal
2. Bimbingan kelas besar/lintas kelas
3. Bimbingan kelompok
 Bid. Bimbingan
WAKTU

Pribadi

Belajar
Sosial

Karir
No. JENIS KEGIATAN/ LAYANAN FUNGSI BK TUJUAN KLS
(HARI & TANGGAL)

4. Pengembangan media bimbingan dan

konseling
5. Papan bimbingan
6. Leaflet
LAYANAN PEMINATAN DAN
PERENCANAAN INDIVIDUAL
1. Bimbingan klasikal
2. Konseling individual
3. Konseling kelompok
4. Bimbingan kelas besar/ lintas kelas
5. Bimbingan kelompok
6. Konsultasi
7. kolaborasi
LAYANAN RESPONSIF
1. Konseling individual
2. Konseling kelompok
3. Konsultasi
4. Konferensi kasus
5. Advokasi
5. Konseling melalui elektronik
7. Kotak masalah (Kotak Kebutuhan
Peserta Didik/konseli)
DUKUNGAN SISTEM
1.Melaksanakan dan menindaklanjuti
assessmen (termasuk kunjungan
rumah)
2. Kunjungan rumah
3.Menyusun dan melaporkan program
bimbingan dan konseling
4. Membuat evaluasi
5.Melaksanakan administrasi dan
mekanisme bimbingan dan konseling
KEGIATAN TAMBAHAN DAN
C.
PENGEMBANGAN PROFESI
 Bid. Bimbingan
WAKTU

Pribadi

Belajar
Sosial

Karir
No. JENIS KEGIATAN/ LAYANAN FUNGSI BK TUJUAN KLS
(HARI & TANGGAL)

1. Kegiatan tambahan konselor atau guru

bimbingan dan konseling
2. Pengembangan keprofesian konselor