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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

Asignatura:
Práctica Docente I

Tema:
Tarea 3

Participante:
Miledys Morales Figueroa

Matricula
15-3138

Facilitador:
01 de Agosto 2017, Nagua,
Provincia María Trinidad Sánchez, R.D.

en la planificación didáctica se explicitan algunos componentes:  Objetivos . Acorde con el Diseño Curricular para el Nivel Inicial de la MCBA del año 1989 y el actual Anexo del Diseño para la Educación Inicial de la MCBA del año 1995. Se pretende superar las asignaturas de las áreas del conocimiento. Es muy importante ya que se organizan los contenidos temáticos del currículo en actividades que favorece la globalización de los saberes.  POA El plan operativo es un documento oficial. dinámica. Desarrollo de los Componentes Didácticos 1. la fragmentación de los aprendizajes de manera que el aprendizaje sea funcional. b) Importancia de la integración de las distintas áreas curriculares.qué se deberá aprender para alcanzar los objetivos propuestos. Tipos de plan de clases  PEI Es un instrumento de planificación y gestión estratégica.  Planificación anual.qué los docentes ponen en juego para que los niños realicen las actividades que les permitirán aprender los contenidos para alcanzar los objetivos propuestos.  Contenidos . sistemática y formalizadora.  Proyecto de aula. Componentes de un plan didáctico. flexible y participativa.  Plan mensual.  Plan diario. para la promoción de un aprendizaje autónomo. Es decir que el alumno lo vea funcionando en una situación o problema real y construyan las estrategias que le permitan establecer nuevas relaciones significativas entre contenidos diversos siendo capaz de realizar . Esta planificación debe ser. estratégica.  Estrategias .Redacta un informe donde se incluyan los aspectos siguientes: a) Tipos y Componentes de un plan didáctico.que los niños alcancen.  Actividades .qué consideramos que los alumnos deben realizar para aprender los contenidos que les permitirán alcanzar los objetivos propuestos.

 Inteligencia Naturalista: Es la sensibilidad para reconocer a la flora y a la fauna. modelar. distinguir al mundo natural y utilizar esta habilidad productivamente. por ejemplo. La manifiestan las personas que les gusta cantar. Ecólogos. compositores y bailarines muestran este tipo de inteligencia. aprendizajes significativos por si mismo. deseos y motivaciones. llevar el compás y acompañar a la música. Arquitectos.  Inteligencia Visual-Espacial: Es la capacidad para percibir los estímulos visuales con precisión y recrearlo o alentarlo en la mente. centrada en la persona según el tipo de inteligencia de cada niño. escultores y controladores aéreos la manifiestan. para lo cuál establece los siguientes tipos:  Inteligencia Lingüística: Es la sensibilidad al significado y orden de las palabras.  Inteligencia Lógico-Matemática: Es la habilidad para las matemáticas y otros sistemas lógicos complejos.  Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad de comprender las emociones.Esta teoría pretende brindar a los alumnos una educación individualizada. El cierre pedagógico es la parte final de la clase donde el maestro puede hacerlo de distinta manera. La usan los expertos en el lenguaje como los escritores y oradores. Los técnicos en computación. filósofos y aquellos que escriben introspectivamente la manifiestan ya que les gusta reflexionar profundamente y fijarse objetivos de desarrollo interno. Bailarines. La manifiestan las personas que les gusta imaginar paisajes. diseñadores. en una amplia gama de situaciones o circunstancias.  Inteligencia Cinestésica-Corporal: Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo con habilidad para expresarse con un fin particular. Percibe conexiones y patrones de coexistencia que los demás no perciben. tararear. manipular objetos en el espacio. pintores. Consejeros. los valores y la filosofía personal. sus estados de ánimo. . líderes espirituales. diseñar. Esta inteligencia la manifiestan los docentes.  Inteligencia Interpersonal: Es el talento de percibir y entender a los demás. persuadir y realizar acuerdos. d) Explica en qué consiste el cierre pedagógico y el valor que tiene para la retroalimentación en el aprendizaje de los alumnos/as. guardabosques y campesinos la manifiestan. se puede hacer un cierre en forma de pregunta y respuesta también dejar asignaciones sobre el siguiente tema. los ingenieros y los científicos la manifiestan.  Inteligencia Musical: Es la aptitud para entender y crear música. Músicos. escuchar. Howard Gardner nos lo propone en su Teoría de Inteligencias Múltiples. atletas y actores son hábiles en este tipo de inteligencia ya que les gusta moverse y expresarse a través de su cuerpo. facilitadores y orientadores ya que les gusta comunicarse. biólogos. c) Descripción de los tipos de inteligencias y su importancia en la atención a la diversidad. terapeutas.