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Sexualidad y

responsabilidad
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Dimensión Materiales:
Personal • Lectura “Sexualidad responsable”.
Eje temático • Caso: Ricardo y Camila.
Sexualidad y género • Hoja de cuaderno.
¿Qué buscamos? • Lapiceros.
Que las y los estudiantes Docente: Rodolfo Calderón Cabanillas
analicen las consecuencias
de vivir la sexualidad sin Fecha: 02 de agosto
responsabilidad (ITS,
embarazo en adolescentes,
VIH).

PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 25’
Iniciamos la sesión escribiendo en la pizarra la frase (se puede fortalecer la idea con la
imagen de una pareja enamorada):
SEXUALIDAD RESPONSABLE
Solicitamos a nuestros estudiantes que indiquen qué imágenes vienen a su mente al leer
la frase “sexualidad responsable”. Escuchamos y de manera inmediata escribimos las

siguientes palabras:
Preguntamos: ¿Estas palabras tienen relación con la sexualidad responsable?, ¿de qué
manera? Escuchamos atentamente sus respuestas e indicamos que la sesión busca
analizar las consecuencias de vivir una sexualidad responsable.

DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Empezamos este momento con la presentación del siguiente caso:

La Ensenada 02 de agosto 2017 ______________________ __________________ Lic. cada equipo nombrará a un representante para que en la plenaria socialice lo trabajado en equipo. las cuales les permitirán ejercer su sexualidad de manera responsable. Richard Cobeñas C.. Rodolfo Calderón Cabanillas Mg. el VIH. para luego pedirles que las respondan previa una discusión con sus compañeros de equipo: • ¿Ricardo y Camina se sienten listos para tener relaciones sexuales?. los cuales son resultado de tener relaciones sexuales sin protección. • CIERRE. qué consecuencias puede ello ocasionar a Ricardo y Camila? • ¿Qué deberían hacer o adónde deberían acudir para resolver sus dudas. • Ser responsable en la manera de vivir nuestra sexualidad implica tomar decisiones informadas y comprender que vivir una sexualidad responsable nos da la oportunidad de vivir plenamente y ser felices. ¿qué dudas presentan? • ¿Crees que Ricardo y Camila tienen la edad apropiada para iniciarse sexualmente? Fundamenta tu respuesta. Después de la hora de tutoría: Motivamos a las y los estudiantes para que expresen su compromiso de desarrollar y aplicar en su vida las conductas de autocuidado. conformamos equipos de trabajo. para lo cual formulamos las siguientes preguntas: • ¿Por qué es importante vivir la sexualidad con responsabilidad? • ¿Qué consecuencias puede tener en tu vida si ejerces una sexualidad sin responsabilidad? Reforzamos lo trabajado con las siguientes ideas fuerza: • La sexualidad forma parte de la vida de las personas desde su nacimiento. CIERRE Tiempo: 15’ Invitamos a las y los estudiantes a expresar que han aprendido en la sesión sobre el proyecto de vida. con un máximo de seis integrantes por equipo. Anotamos las ideas claves surgidas en cada equipo de trabajo y felicitamos a todos(as) por su participación y entusiasmo. es un derecho. tamPromovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada. • Debemos tener presente que la sexualidad responsable nos previene de un embarazo temprano.Terminada la lectura. de infecciones de transmisión sexual. la hepatitis B. evitar contraer enfermedades de transmisión sexual o que ella se embarace? • ¿Cuáles son las responsabilidades que debemos asumir cuando decidimos iniciarnos sexualmente? Terminado el tiempo de trabajo. A cada uno le entregamos un bloque de preguntas. • ¿Si no viven su sexualidad de manera responsable. Docente del Área Sub Director . pero debe ser ejercido con responsabilidad.