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OFERTA CURRICULAR – 2017/2

DESTAQUES:
(colocar aqui informações que julga importante destacar)
Linha de pesquisa: Ambientes informatizados e ensino a distância
Código da disciplina:
Título da disciplina:
Envelhecimento Humano: um foco nas esferas educacional e tecnológica

Categoria:
(X) Seminário Avançado - 3 créditos [X] ou 4 créditos [ ]
( ) Tópicos Especiais - 1 crédito [ ] ou 2 créditos [ ]
( ) Leitura Dirigida (2 créditos)
( ) Projetos (2 créditos)
( ) Outros Qual?
Natureza:
EAD (2 encontros presenciais)
Professor/a Responsável: Patricia Alejandra Behar
Professor/a Colaborador/a: Leticia Rocha Machado
Disciplina destinada a:
( X) Alunos Regulares do PPGIE - número de vagas: 7
( X) Outros PPGs da UFRGS - número de vagas:6 ( ) Orientandos: número de vagas:
(X) Alunos PEC : número de vagas: 7
Horário da disciplina: Data de início da disciplina Carga-horária:
Dia da semana: 4 ta feira (2 (primeira aula):
aulas presenciais) 16/08/2017(PRESENCIAL) Teórica: 20 hs/a

Horário: 9hs às 11 hs Data de término da Prática: 25 hs/a
disciplina (última aula):
22/11/2017(PRESENCIAL)

Ensino a Distância: ( ) Moodle ( ) NAVi ( X) ROODA
Local: laboratório do CINTED
Recursos necessários na sala: Projetor - Computador
Súmula/ementa:
A disciplina pretende discutir sobre o envelhecimento humano nas esferas educacional e
tecnológica. Para isso serão trabalhadas questões gerontológicas, com o intuito de discutir
possíveis ações pedagógicas que podem ser adotadas com o referido público. Para tanto
serão utilizados o ambiente virtual de aprendizagem ROODA, além de objetos de
aprendizagem sobre os temas abordados.

Objetivos:
Oferecer ao aluno embasamento teórico e prático sobre o processo de envelhecimento
humano, a fim de discutir sobre a adoção de possíveis ações educacionais inclusivas com
o público idoso.
Programa (conteúdo):

a) Envelhecimento humano: pretende-se discutir sobre os aspectos do
envelhecimento humano, entre eles: psicológicos, sociais, biológicos e
educacionais;
b) Gerontogogia: visa discutir sobre os aspectos educacionais da velhice,
trazendo como ponto de discussão o desenvolvimento de competências com
o público mais velho;
c) Gerontotecnologia: aborda questões relativas ao uso das tecnologias pelos
idosos, tendo como base os benefícios e limitações que estão acarretam à
vida do público mais velho;
d) M-Learning para Idoso: traz para reflexão possíveis práticas pedagógicas
que podem ser desenvolvidas com os idosos com o uso de dispositivos
móveis.

Método de trabalho (principais atividades):
Para o desenvolvimento da disciplina será utilizado o AVA institucional ROODA
(http://ead.ufrgs.br/rooda) no qual serão disponibilizados materiais multimídias e diferentes
atividades práticas. Também serão incluídos objetos de aprendizagem com alguns
conteúdos que serão trabalhados no decorrer da disciplina. Para acessar a estes materiais
o aluno deverá entrar com seu número de cartão UFRGS e senha do Portal do
Aluno/Servidor da UFRGS.
Procedimentos e/ou critérios de avaliação:
Serão consideradas as contribuições realizadas nas aulas presenciais e produções virtuais
registradas nas funcionalidades fórum, webfólio, grupos do ROODA, além das interações e
do envolvimento realizados durante o processo.
Bibliografia recomendada:
As referências bibliográficas estarão disponíveis na página da disciplina e na Biblioteca do
ROODA.
FREITAS, E.V. et al. Tratado de geriatria e gerontologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.

BAÑOS, R.M. et al. Positive mood induction procedures for virtual environments designed for elderly people.
Interacting with Computers, v. 24, Issue 3, p.131-138. 2012

BOTH, A. Gerontogogia: educação e longevidade. Passo Fundo: Imperial, 1999.

BOUMA, H.; FOZARD, J.L.; BOUWHUIS, D.G.; TAIPALE, V. Gerontechnology in perspective. Gerontotechnology,
v.6, n.4. 2007. Disponível em: http://www.gerontechnology.info/Journal/Content/Volume_6/nr_4/pdf/190-216.pdf
CACHIONI, Meire; NERI, Anita Liberalesso Neri. Educação e gerontologia: desafios e oportunidades. Revista
Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, v.1, n.1, 2004. Disponível em:
http://www.upf.br/seer/index.php/rbceh/article/viewArticle/49

DOLL, J. Bem-estar na velhice: mitos, verdades e discursos, ou a gerontologia na pós-modernidade. RBCEH -
Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, p.9-21. 2006.

DOLL, J. Educação e Envelhecimento - fundamentos e perspectivas. A Terceira
Idade, v.19, n.43, p.7-26. 2008.

DOLL, J. et al. Educação e envelhecimento. Educação & realidade, v.1, n.1, jan./mar. 2015.p.9-17.

MACHADO, Leticia Rocha; BEHAR, Patricia Alejandra. Cyberseniors: um foco nas estratégias pedagógicas.
Educação & realidade, v.1, n.1, jan./mar. 2015.p.9-17.

MOTA, M. Paula. et al. Teorias biológicas do envelhecimento. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, v.4,
nº1, 2004, p.81–110. Disponível em: http://www.fade.up.pt/rpcd/_arquivo/artigos_soltos/vol.4_nr.1/Paula_Mota.pdf

OSÓRIO, Agustín Requejo. Os idosos na sociedade actual. In: OSÓRIO, Agustín Requejo; PINTO, Fernando Cabral
(orgs). As pessoas idosas: contexto social e intervenção educativa. Lisboa: Instituto Piaget, 2007.

PALMA, Lúcia Terezinha Saccomori. Educação permanente e qualidade de vida: Indicativos para uma velhice
bem-sucedida. Passo Fundo: UPF, 2000.

PAPÁLIA, Diane. et al Desenvolvimento humano. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.

RODRIGUES, Nara Costa; TERRA, Newton Luiz. Gerontologia Social para leigos. Porto Alegre: EDIPUCRS,
2006.