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STARS

series C
S ABSTRACT
Cars/Stars

T
A
R
S EDICIN AMRICA LATINA
El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum
escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en
torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:

l Hallar la Idea Principal


l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l Hacer Predicciones
l Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias
l Distinguir entre Hecho y Opinin
l Identificar el Propsito de Autor
l Interpretar Lenguaje Figurado
l Distinguir entre realidad y fantasa

El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.

El programa se compone de tres partes:

Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una
autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.

Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.

Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.

A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Evaluacin Diagnstica 4
Lee estas anotaciones de diario escritas por Hugo. Luego responde las preguntas sobre
las anotaciones de diario. Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a la 12.

Sbado 10 de enero
La ta Karen vino hoy a visitarnos. Ella se va a quedar con nosotros una
semana. Acaba de regresar de India. Ella viaja alrededor del mundo, es fotgrafa
y es nuestro pariente ms divertido. Quiere llevarnos de viaje a Diego y a m este
verano. Podemos ir al Norte y acampar tres das cerca de la cordillera. Sugiri que
podamos visitar las ruinas de Machu-Picchu. All, a veces puedes ver los cielos
ms limpios del planeta. Tambin podemos pasar tres das navegando en las
hermosas aguas del Pacfico. Slo hay un problema, no s cmo es que Diego y yo
decidiremos a dnde ir. Nunca nos ponemos de acuerdo.

Domingo 11 de enero
Diego quiere ir a navegar, pero yo quiero ir a acampar. Acampar es muy
divertido, puedes dormir bajo las estrellas en el bosque. Tambin puedes ir a
pescar y de excursin Una vez agarr un pez tan grande como un caballo! Lo
mejor de acampar es que no ves a nadie a tu alrededor en kilmetros. Diego dice
que podemos pescar si vamos a navegar. Yo no haba pensado en eso, tal vez
navegar no sea tan malo. Saldramos al ocano. All tampoco veramos a nadie a
millas de distancia. Quizs se pueda ver algn tiburn o una ballena. S, creo que
definitivamente deberamos ir a navegar en vez de ir a acampar.

Lunes 12 de enero
Ahora Diego quiere ir a acampar, no poda creerlo. Ya yo haba decidido ir a
navegar y ahora l cambia de parecer Por qu me hace esto? Bueno, supongo que
acampar seguir siendo divertido.

Martes 13 de enero
Le dije a Diego que acampar estaba bien siempre y cuando fuese lo que
l realmente quisiera hacer. l me dijo que navegar estaba bien si era lo que
realmente yo quera hacer. Nos estbamos volviendo locos tratando de ser
amables. Primera vez que nos pasa esto, ninguno de los dos sabe qu hacer.

Mircoles 14 de enero
La ta Karen dice que nos ayudar a tomar una decisin final. No estoy seguro
de lo que va a hacer, pero ella escribi acampar en un papel y navegar en otro
papel. Ahora est buscando el sombrero vaquero que ella le compr a mi pap en
el rodeo del ao pasado.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 3


Hallar la idea principal Reconocer causa y efecto
1. En su diario, Hugo escribe 4. Los chicos no pueden ponerse de
principalmente acerca de acuerdo porque
los viajes de su ta. no quieren ir de viaje.
qu hacer en un viaje de camping. no les gusta acampar.
a dnde ir de viaje. ninguno quiere herir los
cmo hacer para que su hermano sentimientos de la ta Karen.
haga otra eleccin. ambos tratan de ser amables.

Recordar hechos y detalles Comparar y contrastar


2. Si los chicos van a acampar, lo harn 5. Segn Hugo, en qu se asemejan
en el Norte. acampar y navegar?
en la cordillera. Quiz puedas ver una ballena o
cerca de la costa. un tiburn.
a travs del ocano. Nadie est cerca.
Puedes dormir bajo las estrellas.
Puedes ir a pescar o de excursin.

Comprender la secuencia Hacer predicciones


3. Cundo lleg la ta Karen a casa de la 6. Que har probablemente la ta Karen
familia de Hugo? la prxima vez?
Lunes. Decirles a los chicos que tomen una
Domingo. decisin o no irn.
Sbado. Decirles que hay tiempo suficiente
Martes. para planear un viaje.
Elegir sacando un papel de un
sombrero.
Decirles a los chicos a dnde le
gustara ir a ella.

4 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Hallar el significado de palabras Identificar el propsito del autor
por contexto 10. Por qu el autor probablemente
7. Cul es el significado ms acertado de utiliza un registro de diario para
la palabra decisin? contar la historia de Hugo?
Viaje. El autor quiere explicar cmo
Eleccin. planear un viaje.
Respuesta. El autor quiere que los lectores
Duda. aprendan cmo planear un viaje.
C El autor quiere mostrar los
pensamientos de Hugo de un da
a otro.
D El autor quiere que los lectores
escriban su propia historia desde el
registro de un diario.

Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado


8. Puedes darte cuenta de que Hugo 11. Hugo y Diego se estn volviendo
y Diego locos. Esto significa que ellos
son buenos amigos. se fastidian entre s.
no quieren realmente pasar finalmente se llevan bien.
tiempo juntos. no quieren ir a acampar.
usualmente viajan con su ta Karen. tratan de decidir qu hacer.
generalmente no se llevan bien.

Distinguir entre hecho y opinin Distinguir entre realidad y fantasa


9. Cul de estas declaraciones es 12. Cul de los siguientes sucesos no
un hecho? pudo haber ocurrido en un viaje de
Acampar es muy divertido. campamento?
Tal vez navegar no sea tan malo. Hugo ve la aurora boreal.
Ninguno de los dos sabe qu hacer. B Hugo excursiona en el bosque.
La ta Karen es nuestro pariente Hugo duerme bajo las estrellas.
ms divertido. D Hugo captura un pez del tamao
de una casa.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 5


Evaluacin del Maestro 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las
lecciones 1 a la 5.
Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Maestro:

Evaluar las Estrategias


Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cinco veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea Principal (IP) de 5 %

Recordar hechos y detalles (HD) de 5 %

Comprender la secuencia (CS) de 5 %

Reconocer causa y efecto (CE) de 5 %

Comparar y contrastar (CC) de 5 %

Hacer predicciones (HP) de 5 %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) de 5 %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 5 %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) de 5 %

Identificar el propsito del autor (PA) de 5 %

Interpretar lenguaje figurado (LF) de 5 %

Distinguir entre Realidad y Fantasa (RF) de 5 %

6 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


6 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C
Evaluacin del Maestro 2
Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.

Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Maestro:

Parte Uno

Comparar Niveles de Destreza


Use la Tabla de Evaluacin del Maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para cada
estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra.
La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia
de lectura.

5
Nmero de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal. SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
HD = Recordar hechos y detalles. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
CS = Comprender la secuencia. HO = Distinguir entre hecho y opinin.
CE = Reconocer causa y efecto. PA = Identificar el propsito del autor.
CC = Comparar y contrastar. LF = Interpretar lenguaje figurado.
HP = Hacer predicciones. RF = Distinguir entre realidad y fsntasa.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 7


ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 7
Leccin IDENTIFICAR
10 EL PROPSITO DEL AUTOR
PARTE UNO: Piensa en la Estrategia

Cul es el Propsito del Autor?


Los autores escriben siempre motivados por alguna razn. Todo lo que lees tiene un
propsito. El propsito del autor es describir, entretener, explicar y convencer.
Escribe cul fue el propsito del autor al escribir los siguientes tipos de texto. Comenta si
el propsito del autor es describir, entretener, explicar o persuadir.

1 Un artculo de peridico

El propsito del autor es .

2 Una historieta

El propsito del autor es .

3 Un anuncio publicitario

El propsito del autor es .

4 Un prrafo sobre la apariencia de los bhos



El propsito del autor es .

Trabaja con tu Compaero

Conversa con tu compaero o compaera sobre las diferentes cosas que has
ledo. Piensa en cosas como libros, anuncios en el peridico, revistas de cine
y poemas.
Juntos vean si pueden identificar la intencin del autor en lo que han ledo.

8 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Cmo Hallar el Propsito del Autor?
Todo se escribe por alguna razn. Cuando leas, hazte la pregunta: Qu quiere el
autor que yo sepa? Tu respuesta te ayudar a descubrir el propsito del autor.
Lee el siguiente fragmento sobre un hmster. Trata de hallar el propsito
del autor.

Le puse a mi hmster Melocotn porque es anaranjada con blanco.


Melocotn tiene unos ojos negros que parecen cuentas. Algunas veces deja
la comida en sus cachetes. Esto hace que su carita se infle. Melocotn luce
muy graciosa con los cachetes grandes en ese cuerpecito.

1. Piensa en lo que el autor quiere que sepas.

Veamos las opciones en la tabla de ms abajo.

2. Marca s o no en cada opcin. Slo puedes marcar s una vez.

S No
El fragmento trata principalmente de
Entretener
hacerte rer?
El fragmento habla principalmente de
Explicar
cmo hacer o elaborar algo?
El fragmento trata principalmente de
Persuadir
hacer que hagas o compres algo?
El fragmento da principalmente detalles
de una persona en particular, un lugar o Describir
alguna cosa?

3. Escribe la opcin marcada s

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 9


PARTE DOS: Aprende sobre la Estrategia
Todos los autores escriben por alguna razn. La razn por la que escribe
un escritor se llama propsito del autor. Al averiguar por qu se escribi
una seleccin identificas el propsito del autor. Los autores escriben
por una de cuatro razones: para describir, para entretener, para explicar o
para persuadir.
l Algunas selecciones principalmente describen algo, como
QU
una persona, lugar o cosa. La razn del autor para escribir es
HAY QUE
SABER describir.
l Algunas selecciones principalmente cuentan una historia
personal o algo entretenido o usan un cuento para ensear
una leccin. La razn del autor para escribir es entretener.
l Algunas selecciones cuentan principalmente cmo hacer algo
o contienen mucha informacin sobre alguna persona, lugar
o cosa. La razn del autor para escribir es explicar.
l Algunas selecciones se escriben principalmente para intentar hacer
que los lectores hagan, compren o crean algo. La razn del autor
para escribir es persuadir.

Lee este poema sobre una invitacin a cenar. Mientras lees, piensa por qu el autor
escribi probablemente este poema.

Quieres venir a cenar?


Tendremos jalea de fresa
y barriga de cerdo con cereza,
Patatas con comino
y tomates con tocino,
Dulce de calabaza
y chuletas con mostaza,
Patitas de rana con aderezo
y perritos calientes con mucho queso.
Para el postre tendremos flan,
Con un poquito de azafrn.
Quieres venir a cenar?
El autor probablemente escribi el poema para hacerte sonrer o rer.
El propsito del autor es entretener a los lectores con un poema gracioso.

10 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Lee este anuncio de una tienda de pizza. Mientras lees, trata de entender el
propsito del autor para escribir este anuncio. Luego, responde las preguntas.

Pizzas La Reina
La mejor pizza de la ciudad
La gente de Buenos Aires dice que esta ciudad tiene la pizza ms deliciosa.
En Mendoza, dicen que tienen la mejor pizza del mundo. Para los uruguayos,
slo la pizza de Uruguay es la mejor. Otros dicen que hay que ir a Italia para
probar una pizza verdadera.
Ahora ya no es necesario ir a Buenos Aires, Mendoza, Uruguay o Italia
para conseguir una pizza deliciosa. Puedes conseguir la mejor pizza aqu
mismo en tu comuna, en Pizzas La Reina. Reina acaba de regresar de un viaje por el mundo buscando las
ms exquisitas recetas. As, ella prob todas las pizzas que hall y
aprendi los secretos de los mejores maestros de pizza
del mundo. Ahora, Reina est de vuelta y hace las
mejores pizzas para ti. Ven a Pizzas La Reina! Deja que
Reina prepare la mejor pizza del mundo para ti!
Pizzas La Reina Calle Principal 1492
1. El autor escribi el anuncio 2. Sabes que la respuesta a la pregunta 1
principalmente para es correcta porque
explicar la historia de la pizza. contiene muchos detalles que
describir la pizza a la gente que no describen alguna cosa.
la conoce. presenta hechos o cuenta a los
entretener a los lectores con un lectores cmo hacer algo.
cuento divertido. intenta convencer a los lectores de
hacer que los lectores prueben la alguna cosa.
pizza La Reina. narra un cuento simptico.

Trabaja con tu Compaero


Comenta con un compaero tus respuestas a las preguntas.
Explica por qu las escogiste.
Luego cuntale lo que has aprendido hasta ahora sobre identificar el propsito
del autor.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 11


PARTE TRES: Verifica tu Comprensin
Los autores escriben para describir, entretener, explicar o persuadir.
l Para deducir si el propsito del autor es describir, pregntate: Da
el autor muchos detalles de una persona, lugar o cosa determinada?
l Para deducir si el propsito del autor es entretener, pregntate: Me
REPASA cuenta el autor una historia personal o intenta hacerme rer? Usa el
autor algn cuento para ensear una leccin?
l Para deducir si el propsito del autor es explicar, pregntate: Me
cuenta el autor hechos sobre alguna persona, lugar o cosa? Me dice
el autor cmo hacer o fabricar algo?
l Para deducir si el propsito del autor es persuadir, pregntate:
Intenta el autor que haga, compre o crea algo?

Lee esta seleccin que escribi Jos sobre una extraa coleccin. Mientras lees,
pregntate: Por qu escribi probablemente esta seleccin el autor? Luego,
responde las preguntas.

Algunos nios coleccionan monedas. Yo no puedo guardar 500 pesos sin gastarlos.
Algunos nios coleccionan pequeos animales disecados. Bonito!, pero mi cuarto es del
tamao de un armario. Dnde voy a colocar animales disecados? Tengo una idea mejor.
Tengo una coleccin que guardo en el cajn de mi escritorio. Y mientras algunas
colecciones sencillamente sirven para guardarlas, la ma es muy prctica.
Yo colecciono lpices. S es verdad, lpices! Cortos, largos, rojos, azules y por
supuesto amarillos. Tengo una caja de zapatos llena de diferentes tipos de lpices
amarillos. Hasta ahora, tengo casi ms de 1.000 lpices. Si no tienes mucho dinero ni
mucho espacio, quizs quieras comenzar tu propia coleccin de lpices. Los lpices no
son caros y no ocupan mucho espacio en tu cuarto. Y cuando alguien en tu clase diga:
Alguien tiene un lpiz que le sobre? Bueno, T ya sabes qu decir!

3. El autor escribi principalmente la 4. Sabes que tu respuesta a la pregunta


seleccin para 3 es correcta porque la seleccin
entretener a los lectores con una principalmente
historia sobre una coleccin de lpices. contiene muchos detalles que
explicar cmo comenzar una describen algo.
coleccin de monedas. presenta hechos o cuenta a los
hacer que los lectores crean que las lectores cmo hacer algo.
colecciones de lpices son mejores intenta convencer a los lectores de algo.
que otras colecciones. cuenta un cuento simptico.
describir el tipo de lpiz que
colecciona el autor.
Identificar el Propsito del Autor
12 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C
Qu Respuesta es Correcta y Por qu?
Fjate en las opciones de respuesta para cada pregunta.
Lee por qu cada opcin es correcta o no.

3. El autor escribi principalmente la 4. Sabes que tu respuesta a la pregunta


seleccin para 3 est correcta porque la seleccin
l entretener a los lectores con una principalmente
historia sobre una coleccin de contiene muchos detalles que
lpices. describen algo.
Esta respuesta es la correcta porque la Esta respuesta no es correcta porque la
seleccin cuenta principalmente un seleccin no contiene muchos detalles
cuento que es agradable para leer. que describan a una persona, lugar o
explicar cmo comenzar una cosa determinada. La seleccin da
coleccin de monedas. descripciones sobre la coleccin de
Esta respuesta no es correcta porque la lpices del autor, pero ste no es el
seleccin no contiene informacin que propsito principal de ella.
explique cmo comenzar una coleccin presenta hechos o cuenta a los
de monedas. El autor menciona lectores cmo hacer algo.
solamente que algunas personas Esta respuesta no es correcta
coleccionan monedas, no cmo porque la seleccin no contiene
empezar una coleccin de monedas. principalmente hechos o informacin
hacer que los lectores crean que que ensee o explique cmo hacer algo.
las colecciones de lpices son intenta convencer a los lectores
mejores que otras colecciones. de algo.
Esta respuesta no es correcta porque la Esta respuesta no es correcta porque la
seleccin no contiene opiniones sobre seleccin no contiene principalmente
algn tipo de coleccin que sea mejor opiniones que intenten hacer que los
que otro. lectores hagan, compren o crean algo.
describir el tipo de lpiz que l cuenta un cuento simptico.
colecciona el autor. Esta respuesta es la correcta porque la
Esta respuesta no es correcta porque la seleccin narra una historia personal
seleccin no da principalmente muchos sobre algo que el autor halla divertido
detalles sobre los tipos de lpices que hacer.
colecciona el autor.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 13


PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has Aprendido
Las selecciones se escriben con propsitos diferentes. Saber el tipo de
seleccin que ests leyendo te ayuda a identificar el propsito del autor.
l Los artculos generalmente se escriben para describir o explicar. Unos
APRENDE artculos describen personas, lugares o cosas. Otros explican alguna
MS cosa, como la causa de la contaminacin o el significado de la amistad.
l Las instrucciones se escriben para explicar algo.
l Las historias personales, adivinanzas y la poesa se escriben para
entretener.
l Los anuncios y artculos en que se formula una opinin se escriben para
persuadir.

Lee cada seleccin. Luego, responde las preguntas.

I La casa de los pjaros III Un comedero fcil para pjaros


Las Bellotas, N 28 Primero, busca una pia de pino. Luego
Tenemos la variedad ms grande de llena todos los espacios con mantequilla
semillas, baeras y comederos para pjaros de man. Haz girar la pia de pino sobre las
en toda la ciudad. Adems tenemos los semillas de pjaro. Con una cuerda, cuelga tu
precios ms bajos! No hallar mejor comedero de un rbol. Ahora sintate y
atencin! Vistenos hoy mismo! espera que los pjaros lleguen!

II Mi ventana IV El cardenal
Tengo un comedero para pjaros en mi El cardenal es un ave que encanta a
ventana. Si me quedo quieto, puedo mirar muchos observadores de aves. El macho es
a los pajaritos mientras comen. Un da, un de color rojo brillante con la garganta
pequeo pajarito intentaba comer, pero negra. La hembra es casi completamente
uno ms grande lo ahuyentaba. Yo estaba de color marrn, con rojo slo en sus alas y
preocupado por el pajarito. Por eso coloqu cola. Ambos pjaros tienen un grupo de
una foto de mi gato sobre la ventana. La plumas rojas sobre sus cabezas.
siguiente vez que vino el pjaro ms grande,
se fue volando. Y no regres nunca ms!

5. El propsito principal del autor en la 7. El propsito principal del autor en la


seleccin I es seleccin III es
describir. entretener. describir. entretener.
explicar. persuadir. explicar. persuadir.
6. El propsito principal del autor en la 8. El propsito principal del autor en la
seleccin II es seleccin IV es
describir. entretener. describir. entretener.
explicar. persuadir. explicar. persuadir.

14 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Lee esta fbula sobre dos ranas. Luego, responde las preguntas.

Las ranas y el pozo


Haba una vez dos ranas que vivan juntas en un pantano. El pantano era un lugar
maravilloso para las ranas. Siempre haba muchos
insectos para comer y mucha agua para jugar y
beber.
Un caluroso da de verano, el pantano se sec. A
las ranas les gustan los lugares mojados, hmedos y
el pantano estaba tan seco como un desierto. Las
dos ranas decidieron buscar otro lugar para vivir.
Despus de un tiempo, las dos ranas llegaron a
un pozo profundo. Una de las ranas mir dentro del
pozo y vio agua. Ella le dijo a su amiga ste
parece ser un lugar agradable y fresco. Saltemos
adentro y vivamos aqu!
La otra rana tena ms cabeza y contest: No tan rpido mi amiga. Qu
pasara si el pozo se secara algn da? Cmo saldramos de aqu?
La moraleja de la fbula: Hay que pensar antes de actuar!

9. El autor escribi el prrafo 1 11. El autor escribi el prrafo 3


principalmente para principalmente para
explicar por qu viven las ranas en describir el lugar en que le gustara
un pantano. vivir a una rana.
intentar que los lectores aprendan explicar por qu buscaban un
sobre las ranas. nuevo hogar las ranas.
describir el pantano en que vivan persuadir a los lectores para que
las ranas. aprendan ms sobre pozos
entretener a los lectores con una profundos.
broma divertida sobre un pantano. entretener a los lectores con un
cuento gracioso sobre una rana.
10. El autor escribi el prrafo 2
principalmente para 12. El autor escribi la fbula
entretener a los lectores con una principalmente para
historia sobre las ranas. explicar por qu no viven en pozos
explicar por qu tuvieron que las ranas.
mudarse las ranas. persuadir a los lectores para que
describir cmo se sec el pantano. eviten los pozos.
persuadir a los lectores para que se entretener a los lectores con un
sientan tristes por las ranas. cuento que ensee una leccin.
describir cmo es un pozo.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 15


PARTE CINCO: Preprate para una Prueba
l Un cuestionario sobre la identificacin del propsito del autor puede
tener preguntas sobre por qu el autor escribi un texto en particular.
CONSEJOS Este tipo de preguntas es para conocer el propsito del texto
PARA LA completo.
PRUEBA
l Un cuestionario sobre la identificacin del propsito del autor puede
tener preguntas sobre la intencin del autor en un fragmento en particular.
Es decir, de una sola parte del texto.

Lee las instrucciones para hacer algo en una habitacin de tu casa. Luego,
responde las preguntas sobre las instrucciones. Escoge las mejores respuestas para
las preguntas 13 y 14.
Algunas personas separan las habitaciones de su casa con hilos y cuentas. Las cuentas cuelgan
desde el dintel de la puerta hasta el piso. Las cuentas suenan al chocar cuando las personas
entran o salen de la habitacin. T puedes hacer una cortina de stas usando macarrones y unas
pocas cuentas.
Materiales: Varias cajas de macarrones con forma cilndrica, una cuerda fuerte, hilo,
aproximadamente treinta cuentas con una abertura suficientemente grande como para
ensartarlas con hilo y tijeras.
1. Mide el ancho de la puerta, donde vas a colgar tu cortina. Smale 10 centmetros a esta
medida. Luego corta la cuerda de ese largo.
2. Corta aproximadamente 30 pedazos de hilo. Crtalos del largo que quieres que sea tu cortina.
Puedes quererla desde el comienzo del marco hasta el piso y tambin la puedes querer con hilos
de diferentes longitudes.
3. Amarra una cuenta en uno de los extremos de cada hilo. De esta manera sostendrn los
macarrones una vez que se deslicen por el hilo.
4. Desliza tantos macarrones como sean necesarios para cubrir el hilo. Deja como seis centmetros
libres en el extremo que no tiene la cuenta. Necesitars espacio para amarrar los hilos bien
seguros en la cuerda.
5. Una vez que hayas cubierto todos los hilos y los hayas amarrado a la cuerda, tu cortina est lista
para colgar. Busca la ayuda de un adulto. Puedes usar cinta adhesiva para fijar la cortina.

13. El autor escribi el primer prrafo 14. Las instrucciones se escribieron


principalmente con el objetivo de principalmente con el objetivo de
convencer a los lectores de que explicar cmo se hace algo.
hagan una cortina. describir algo sobre los hogares de
describir un tipo de cortina otras personas.
utilizado por algunas personas. hacer que los lectores hagan una
explicar cmo se hace una cortina. cortina para su habitacin.
entretener a los lectores con una entretener a los lectores con un
historia graciosa. artculo sobre los macarrones.

16 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Lee este artculo sobre un invento nico. Luego, responde las preguntas sobre el
artculo. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16.

A principios de la dcada de 1940, James Wright cre un nuevo tipo de goma


para una compaa llamada General Electric. Su invento consista en una masilla
muy elstica y maleable; poda sacar la tinta que haba sobre una pgina de
peridico impresa. Sin embargo, esta nueva goma no tena ningn uso prctico
para General Electric. La compaa envi por correo muestras de la goma a varias
personas para ver si hallaban algn buen uso para ella.
Algn tiempo despus, un trabajador de una tienda de juguetes, Paul
Hodgson, vio a un grupo de adultos jugando con esta goma. A l le sorprendi
lo mucho que se estaban divirtiendo. Decidi escribir a la General Electric y
preguntarles si l poda vender la goma. En el ao 1949, comenz a venderla en
paquetes en forma de huevo. Hodgson la llam Silly Putty. El Silly Putty se
convirti en un gran xito. Despus de mucho tiempo, al fin se hall un uso para
la nueva goma.

15. El autor escribi el primer prrafo 16. El artculo se escribi principalmente


principalmente para para
describir un nuevo tipo de goma persuadir a los lectores de comprar
que se invent. el Silly Putty.
explicar cmo se hace la goma. describir cmo funciona el Silly
hacer que los lectores pongan a Putty.
prueba sus propios inventos. explicar cmo se invent un
entretener a los lectores con una juguete tan popular.
historia sobre inventos graciosos. entretener a los lectores con una
historia sobre el Silly Putty.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 17


Lecciones REPASO
10-12 PARTE UNO: Lee una Nota

Lee este anuncio sobre un concurso. Luego, responde las preguntas sobre el anuncio.
Escoge la mejor respuesta a las preguntas 1 a la 6.

SE CONVOCA A TODOS LOS JVENES ARTISTAS!


1. Te gusta dibujar o pintar? Te gustan los animales? Quieres hacer algo para
ayudar a los animales? Entonces a moverse como gacela... busca tu pincel. Te
necesitamos en el Concurso del Calendario de la Asociacin por la Fauna Silvestre.
2. Cada ao la Asociacin por la Fauna Silvestre publica un calendario. Queremos
que el del prximo ao muestre tus obras. Escogeremos a 12 ganadores de entre los
dibujos y pinturas que recibamos. Las obras ganadoras aparecern en el calendario
del ao prximo: Cmo ven los animales los jvenes artistas. Envanos tu obra
basada en uno de los siguientes temas:

Gente en ayuda de los animales.


Los animales bebs.
Animales en peligro de extincin.
Hbitats afectados.
La fauna salvaje no es mascota.

4. Tu obra puede
ser el primer paso
para salvar la vida
de un animal en peligro. No digas que ests muy
ocupado. Aparta un tiempo para ayudar a salvar a
la fauna silvestre mundial!. Lleva tu obra original a
la Biblioteca Pblica Municipal hasta el 1 de mayo.
El veredicto se dar el 5 de junio. A todos los
ganadores se les avisar por correo.

18 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Identificar el Propsito Distinguir entre
Interpretar lenguaje Figurado
del Autor Realidad y Fantasa

Identificar el propsito del autor Interpretar el lenguaje figurado


1. El propsito del autor en el prrafo 4. Cul de estas frases es un smil?
2 es: Moverse como gacela.
explicar de qu trata el concurso. Cmo te llamas?
entretener al lector con una historia No como manzana.
sobre animales. Como no haba tiempo, me fui.
convencer al lector de que ayude a
los animales.
describir el trabajo de la Asociacin
por la Fauna Silvestre.

Identificar el propsito del autor Distinguir entre realidad y fantasa


2. Cul es propsito del autor en el 5. Cul de las siguientes situaciones
ltimo prrafo? podran pasar en la realidad?
Informar al lector cmo participar Un chico del planeta Venus gana el
en el concurso. concurso.
Persuadir al lector de que se Un perro dibuja un cartel y lo enva
inscriba en el concurso. al concurso.
Describir un cartel que mereci un Todos los aos, la Asociacin por la
premio. Fauna Silvestre hace un calendario.
Entretener al lector con historias Uno de los jueces del concurso es
tontas sobre animales. un len.

Interpretar el lenguaje figurado Distinguir entre realidad y fantasa


3. En el ltimo prrafo, Qu quiere decir 6. Cul de las siguientes situaciones no
la frase aparta tiempo? podra ocurrir en la realidad?
Mirar el reloj. Un tigre vive felizmente en un
Guardar un reloj. departamento.
Esperar para hacer algo. Los nios ayudan a salvar a la fauna
Hacer algo aun cuando se est silvestre.
ocupado. Algunos animales silvestres estn en
peligro.
En Sudamrica hay fauna silvestre.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 19


Post Evaluacin 3
Lee una carta escrita por Jessica. Luego responde las preguntas sobre la carta.
Elige la mejor respuesta para las preguntas 1 a la 12.

15 de enero de 2005.
Querido Diego
1. Cmo est todo en casa? Disculpa que me haya perdido tu
cumpleaos. No puedo esperar volver a casa para ver a todos mis amigos,
especialmente a ti. Quiero que todos hagamos algo entretenido, como ir al
cine o jugar video juegos. No hay nada divertido para hacer aqu en el campo
bonaerense de mi to.
2. Tal como te dije en mi ltima carta, el to Ral se lastim el brazo
tratando de arreglar el tractor y como l vive solo, mi pap me trajo para
ayudar hasta que l se mejore. Mi pap dice que slo necesitamos quedarnos
dos semanas ms. Ya s que no parecen mucho tiempo, pero diariamente hay
demasiado que hacer ac. Ni siquiera quiero pensar en todo el trabajo que
estar haciendo durante los prximos catorce das. Por lo menos hay un pen
llamado Juan que viene a ayudarnos. l es muy agradable y divertido. Tambin
es bastante fuerte. Cada da me cuenta un nuevo chiste. La mayor parte del
tiempo slo se dedica a trabajar.
3. Aqu los das estn llenos de trabajo y adems son bastante aburridos.
No hay mucho que mirar, excepto a las vacas, pero estoy aprendiendo mucho
sobre las labores de una granja lechera. Manejar una granja lechera es un
trabajo duro. Esa es una de las razones por las que no me gusta. No puedo
creer que mi to Ral haya hecho todo este trabajo durante veinte aos.
4. A las vacas lecheras hay que ordearlas peridicamente, una vez en
la maana y otra al anochecer. El to Ral tiene 40 vacas lecheras de tipo
Holsteins que son blancas y negras. Sabas que una vaca lechera pesa
ms de 200 kilos? Las Holsteins son la raza ms popular porque producen
la mayor cantidad de leche. Las vacas raza Jersey son las siguientes en
popularidad. Su leche es la ms nutritiva, tiene ms cantidad de grasa y es
alta en protenas.
5. Dos veces al da, Juan se asegura de que las vacas sean ordeadas. La
primera vez que vi cmo se haca el ordeo, sent lstima por ellas. Usaban
unas mquinas especiales y pareca que les estaban haciendo dao, pero

20 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Juan me dijo que no era as, que las vacas estaban acostumbradas a las
mquinas. Despus de que son ordeadas, la leche se enfra y se almacena
en un gran tanque llamado silo. La leche se queda ah hasta que se enva al
mercado. Con parte de la leche se har crema, queso, mantequilla y helado
6. Ayer estuve todo el da limpiando el granero donde se ordean las vacas.
Los graneros deben mantenerse muy limpios. Lav el piso y las paredes con
un limpiador especial que mata los grmenes. Esto asegura que las vacas no
contraigan ninguna enfermedad. No creo que yo contraiga alguna enfermedad
tampoco. El limpiador huele horrible!
7. Hoy pap, Juan y yo almacenamos la paja en el tico del granero. sta
ya estaba en pacas. Mquinas grandes toman la paja suelta y la enrollan en
grandes y apretadas parvas. Deberas ver las mquinas empacadoras, son
gigantes! Despus de que almacenamos la paja, Juan me dijo que llevara al
campo el alimento para las vacas. Ellas comen todas juntas de una caja grande.
Pueden comer muchsimo! Slo son las siete en punto de la noche y ya me voy
a dormir. Maana tengo un da muy largo. Probablemente debamos limpiar las
mquinas ordeadoras. Ajj!
8. Piensa en m mientras tienes tus diversiones de verano. Estoy enviando
una foto que el to Ral nos tom a Juan y a m enfrente del granero.
Tu mejor amiga, Jessica.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 21


Hallar la idea principal Reconocer causa y efecto
1. La carta de Jessica trata 4. Jessica us un limpiador especial en
principalmente de el granero para
un to enfermo. que los pisos estuvieran
una visita a la granja de su to. brillantes.
unas vacaciones aburridas. matar los grmenes.
un pen divertido. que las vacas estuvieran limpias.
que ella no contraiga una
enfermedad.

Recordar hechos y detalles Comparar y contrastar


2. Las vacas son ordeadas 5. En qu se diferencia una vaca Jersey
dos veces a la semana. de una Holstein?
dos veces al da. Las Jersey no dan leche.
cada dos das. Las Jersey son ms grandes.
slo cada maana. Las Jersey dan leche ms nutritiva.
Las Jersey producen ms leche.

Comprender la secuencia Hacer predicciones


3. Cul de los siguientes sucesos ocurri 6. Qu har Jessica el da que regrese
primero? a casa?
To Ral se lastim el brazo. Ir sola al cine.
Jessica limpi el granero. Escribirle una carta al to Ral.
Pap y Jessica almacenaron la paja Juntarse con sus amigos.
en el tico. Ir a la fiesta de cumpleaos de
Juan le dijo a Jessica que fuera al Diego.
campo a alimentar a las vacas.

22 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C


Hallar el significado de palabras Identificar el propsito del autor
por contexto 10. Jessica escribi la carta
7. Un silo es principalmente para
un lugar para vender leche. que Diego tuviera lstima por
un tipo de mquina. ella.
un tipo de tanque. explicar acerca de las granjas
un lugar donde permanecen lecheras.
las vacas. decirle a Diego cundo
retornar.
describir el tipo de vida que ha
llevado en la granja del to.

Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado


8. Puede decirse que Jessica 11. Qu quiere decir Jessica cuando dice
est disfrutando su tiempo en la Maana tengo un da muy largo?
granja. Necesita mucho descanso.
no es de mucha ayuda en la granja. Tratar de no trabajar maana.
est trabajando mucho en la granja. Estar muy ocupada maana.
estar fuera de casa por otro mes. Maana tiene que levantarse
temprano.

Distinguir entre hecho y opinin Distinguir entre realidad y fantasa


9. Qu detalle de la carta es un hecho? 12. Qu podra no ocurrir en la realidad?
Los das aqu son largos y muy La paja es empacada.
aburridos. De leche se hace queso.
Las vacas comen juntas de una caja Las vacas se ordean a s mismas.
grande. Un granjero trata de arreglar un
No hay nada divertido que hacer en tractor.
la granja de mi to.
l es muy agradable y divertido.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel C 23


Plan de Competencias Cognitivas
en base a 12 estrategias de Desarrollo
del Pensamiento

Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones
y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinin, Identificar el propsito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.

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