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El sistema modular
en el nivel medio superior.
El caso del Bachillerato Integral
Comunitario de Oaxaca, Mxico
Recibido: 03/09/2014
Laurentino Lucas Campos Aprobado: 30/09/2014

Resumen
En el presente escrito se revisa la importancia de la investigacin en la
formacin de los alumnos de nivel medio superior, especialmente en el
Bachillerato Integral Comunitario (bic) del estado de Oaxaca, basado en
el Sistema modular, sistema que deriv en la creacin de la Universidad
Autnoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (uam -x), en los aos setenta
del siglo xx . Mediante el sistema modular los bic enfatizan el proceso de
investigacin como una manera de dotar de las herramientas cognoscitivas
a los jvenes alumnos.

Abstract
In this paper the importance of research in the training of students from the midd-
le level is reviewed, especially in the Bachillerato Integral Comunitario (bic) of the
state of Oaxaca, based on the Modular system model which had its creation the
way and foundation described of the Metropolitan Autonomous University, Xochi-
milco (uam -x) unit in the seventies of the twentieth century. By the bics modular
system emphasize the research process as a way of providing cognitive tools to
young students.

Palabras clave: bachillerato comunitario, sistema modular, investigacin.


Keywords: community school, modular system, research.

Las instituciones educativas en Mxico son producto de las transfor-


maciones originadas a nivel internacional, las cuales se traducen en
cambios necesarios a nivel nacional. En nuestro pas, resultado de los
acontecimientos an recientes de los eventos de 1968, se crean insti-
tuciones de educacin media superior y superior para proporcionar
espacios educativos idneos para la poblacin joven.
Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el bachillerato 43

De modo que a finales de la dca-


da de los sesenta y principios de los
setenta, en Mxico se cre la Univer-
sidad Autnoma Metropolitana, Uni-
dad Xochimilco (uam-x), cuyo modelo
educativo estuvo pensado no slo
por los acontecimientos sociales y po-
lticos padecidos, sino que tambin se
consider el aspecto pedaggico en
la conformacin de esta institucin de
educacin superior.
Con base en las ideas de Piaget y de
Vigotsky, se propuso la creacin del
sistema modular, el cual fundamenta
su accin cientfica y educativa en la
existencia de un problema eje y de un
objeto de transformacin determina-
do1, que se convierte en el tema en http://issuu.com/cuerpoplural/docs/corpus_plural_wb

torno al cual se desarrollan diversas


experiencias con la finalidad de deli- en el caso concreto del Bachillerato Integral Comunitario (bic) del
mitarlo, formularlo e investigar las di- estado de Oaxaca, creado oficialmente en el ao de 2003,2 a tra-
ferentes conexiones que tiene con la vs del Colegio Superior para la Educacin Integral Intercultural
realidad en su conjunto, es decir, con de Oaxaca (cseiio):
el medio social y natural, lo cual per-
mitir reconstruirlo, conocerlo mejor El Colegio Superior para la Educacin Integral Intercultural de Oaxa-
y poder actuar sobre l. ca (cseiio), fue creado por decreto del gobierno del Estado suscrito
Esto propici que se cambiara la el 14 de enero de 2003 en la residencia oficial del Poder Ejecutivo y
concepcin tradicional de concebir entr en vigor el da de su publicacin. El decreto fue publicado en el
el proceso de investigacin. En ese tomo lxxxv, No. 05, del Peridico Oficial del Gobierno del Estado Libre
sentido, el conocimiento incorpora- y Soberano de Oaxaca con fecha 1 de febrero de 2003.3
do transforma al sujeto cognoscente
(el alumno) en tanto individuo y su- En este modelo pedaggico del nivel medio superior, lo que
jeto pensante de manera cualitativa, se plantea es la conjuncin de los aspectos sociales y culturales
lo que propicia la construccin de en las zonas donde se han establecido los planteles, es decir, se
distintos conocimientos y el logro de consideran las caractersticas de la poblacin que asiste a estos
ciertas habilidades y competencias. centros educativos. De ese modo el sistema modular se repro-
Debido a estas caractersticas y a duce, con sus respectivas y necesarias adaptaciones, atendiendo
sus fundamentos terico-pedaggi- a criterios no slo tericos y pedaggicos, sino tambin tomando
cos, el modelo del sistema modular
ha sido replicado, con sus respectivas 2 Cabe sealar que desde el ao de 2001, al menos en 11 comunidades comenzaron a
adaptaciones, al nivel medio superior, funcionar planteles de bachillerato, ver Maldonado, Carlos Luis y Garca Hernndez, Eduardo
(coordinadores), 10 aos de cseiio desde una mirada universitaria, Colegio Superior para la
Educacin Integral Intercultural de Oaxaca (cseiio). Mxico, 2013, pgs 14, aunque de manera
1 Ramn Villarreal. Documento Xochimilco tambin no oficial, ya que no se tenan las condiciones ni la infraestructura adecuada para la ptima
conocido como Documento Villarreal, Universidad realizacin de las actividades acadmicas ni administrativas.
Autnoma Metropolitana, Xochimilco,. Mxico,. 1974. 3 Op cit., pg. 5.
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libre de puntos dbiles, de conflictos


e incomprensiones, tanto de la misma
institucin educativa como de la co-
munidad social donde se encuentra.
No obstante, los bic y su propuesta
de vincular los problemas sociales, el
enfrentarnos y su y eventual solucin
son los fundamentos en que se basa su
accin educativa.
http://issuu.com/cuerpoplural/docs/corpus_plural_wb Mediante la investigacin para gene-
rar conocimiento acerca de las condi-
en cuenta los rasgos culturales de los jvenes que asisten a ellas. ciones del entorno social, cultural, po-
De hecho, el modelo de este sistema educativo ha sido pensado ltico, econmico, estos bachilleratos
especialmente para ponerse en marcha en zonas con poblacin apuestan por la formacin en investi-
predominantemente de origen indgena. Esto lo hace ser un mo- gacin de los jvenes, para ello se les
delo especfico para atender la necesidad de formacin de los dota de los elementos y herramientas
jvenes pertenecientes, aunque esto no necesaria ni exclusiva- cognoscitivas, intelectuales, por me-
mente, a alguno de los pueblos indgenas existentes en Oaxaca.4 dio del currculum, propiciando una
Rigindose por los planteamientos tericos de la existencia de sensibilidad hacia su propio contexto,
un problema eje y de un objeto de transformacin, tales bachi- con el fin de generar datos, si es que
lleratos, sustentados en el Modelo Educativo Indgena Integral se carecan de ellos, para posterior-
(meii), llevan a cabo su objetivo pedaggico en cuyo centro de mente establecer estrategias de diag-
este planteamiento educativo estn la investigacin y el trabajo nstico, valoracin o, de ser el caso,
en equipo, bajo un enfoque integral y con la puesta en prctica de una eventual intervencin para
en sus aulas. plantear soluciones a las situaciones
Por eso el modelo del sistema modular, en el nivel medio su- consideradas problemticas o priori-
perior, procura hacer intervenciones pedaggicas a travs de la tarias en su tratamiento.
investigacin, donde los alumnos llevan a cabo el ejercicio de la Por ejemplo, se llevaron acabo va-
actividad de indagacin, atendiendo a los problemas, necesidades rios proyectos de investigacin en el
e intereses de la comunidad donde residen los jvenes y donde ciclo escolar 2010-2011, 5 por parte de
estn asentados dichos planteles. De ah que uno de los pilares los diferentes profesores, denomina-
sea el elemento comunitario, ya que es el mbito de incidencia dos asesores-investigadores (figuras
ms inmediato y de mayor inters de la institucin educativa. Para pedaggicas as reconocidas por el
intervenir en la realidad, se genera primero un diagnstico del cseiio), donde se identific desde el
problema o fenmeno a abordar. Ello mediante la generacin de poco conocimiento por parte de la
datos e informacin que se consensa entre la institucin educa- poblacin de la historia local propia
tiva y la comunidad social, por medio del comit de padres de (proyecto a mi cargo), o cules eran
familia, que a su vez establecen comunicacin con los distintos
5 En dicho ciclo escolar haba alumnos de primer
comits existentes en la comunidad en general. De ese modo se
ingreso, de tercer semestre y de quinto semestre. Por
crea el vnculo de la institucin educativa con la sociedad donde lo que en la asignatura de Metodologa e investigacin
est inserta. A la par, hay que admitir que este proceso no est los docentes a cargo de estas materias, tenamos la
responsabilidad de generar y abordar un tema como
proyecto de investigacin, apoyndonos en tcnicas
4 En Oaxaca hay 15 pueblos reconocidos oficialmente (Constitucin Poltica del estado libre y de recoleccin de informacin (encuesta, cuestionario,
soberano de Oaxaca, Artculo 16, 2013), lo que conforma a uno de los estados en Mxico con entrevista) para recuperar los datos necesarios y
mayor diversidad cultural. procesarlos analtica y estadsticamente.
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las enfermedades ms comunes en la localidad y su posible tratamien-


to, hasta el tipo de alimentos caractersticos de la regin (la sierra Bibliografa
norte de Oaxaca) y las propiedades nutritivas.6
El trabajo de investigacin realizado con los jvenes en su propia Maldonado, Carlos Luis y Garca
comunidad, en sus distintos niveles (diagnstico o intervencin) no es, Hernndez, Eduardo (coordina-
dores), 10 aos de cseiio desde
ni ha sido, fcil ni sencilla, porque en toda comunidad social existen
una mirada universitaria, Colegio
diversos intereses, los cuales tambin se priorizan de manera diferen-
Superior para la Educacin In-
te. Por lo que es importante reconocer la correlacin de fuerzas que tegral Intercultural de Oaxaca
existe en cada comunidad social donde estn ubicados estos bachille- (cseiio), Mxico, 2013.
ratos, lo que plantea distintas formas de llevar a cabo la funcin social Moya, Ruth, Reformas educativas
de la educacin, especialmente de la investigacin, en el nivel medio e interculturalidad en Amrica
superior. Latina, Revista Iberoamericana
Para cerrar este artculo, mas no el debate,, la funcin educativa que de Educacin, Organizacin de
realiza actualmente el Bachillerato Integral Comunitario, mediante el los Estados Iberoamericanos
fundamento del sistema modular, con enfasis en el proceso de inves- (oei), Nmero 17, Educacin,
tigacin, a una dcada de haberse conformado, es una opcin para Lenguas, Culturas, mayo-agos-
los jvenes que no pueden, por sus condiciones econmicas prin- to, 1998. Se puede consultar la
cipalmente, trasladarse hacia los centros urbanos y metropolitanos versin electrnica en: http://
www.oei.es/oeivirt/rie17a05.
para acceder a estudios en el nivel medio superior. De manera que
htm
esta institucin educativa, con los avatares que han tenido que expe-
Villarreal, Ramn, Documento Xo-
rimentar, sigue siendo una opcin viable para las regiones y contextos
chimilco o Documento Villarreal,
indgenas en Mxico, especialmente en el estado de Oaxaca, cuya Universidad Autnoma Metro-
poblacin indgena se encuentra entre las mayores del pas.7 politana, Xochimilco, Mxico,
1974.

http://issuu.com/cuerpoplural/docs/corpus_plural_wb

6 Desde el primer semestre se genera con los grupos una propuesta de investigacin, que se procura se
le d seguimiento al semestre siguiente en el grado consecutivo, los de recin ingreso en el segundo, los
de tercero en el cuarto y los de quinto en el sexto, procurando, en la medida de lo posible, que sea el
mismo asesor Investigador quien los acompae en los dos semestres de la investigacin.
7 Oficialmente se reconoce la existencia de 56 pueblos indgenas en 23 de los 31 estados del pas (sin
embargo, es una discusin abierta cuntos grupos indgenas hay no slo en Mxico, sino en toda Amrica
Latina, porque se utilizan criterios como la lengua que se habla, las prcticas sociales o la autoadscripcin,
lo que da cuenta de la complejidad de clasificar con un nico criterio a los pueblos originarios), aunque
nueve estados concentran 84.2% del total nacional, estos estados son Oaxaca, Veracruz, Chiapas,
Puebla, Yucatn, Hidalgo, Mxico, Guerrero y San Luis Potos, con 11 pueblos indgenas mayoritarios:
nhuatl, maya, mixteco, zapoteco, hahu, tseltal, tsotsil, totonaco, mazateco, chol y mazahua: Ruth
Moya, Reformas educativas e interculturalidad en Amrica Latina, Revista Iberoamericana de Educacin,
Organizacin de Estados Iberoamericanos (oei), 1998, pg. 83.