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TEST DE MILLON II

Carmen Shimabukuro

I. GENERALIDADES.

El MILLON II fue creado en 1987 por Theodore Millon como un inventario para la
poblacin psicopatolgica basado en el DSM III-R. El instrumento est redactado
en un lenguaje sencillo, puede ser aplicado a personas con primero o segundo de
secundaria.

Este inventario ha sido calificado como un instrumento potente y eficaz para reflejar
las caractersticas ms duraderas de la personalidad y en los desordenes clnicos.
Asimismo debe tenerse en claro que es una prueba que no se orienta a grupos
normales.

Millon define a la personalidad como "Un estilo ms o menos adaptativo que un


organismo muestra en relacin con un rango tpico de ambientes". Estos estilos
adaptativos pueden fallar y es all donde surgen los desordenes de la personalidad.
As, se habla de estilos mal adaptativos, deficiencias, desbalances de la relacin del
organismo con su ambiente.

II. FICHA TCNICA.

NOMBRE DEL INSTRUMENTO: INVENTARIO MULTIAXIAL MILLON II.


PAIS: E.E.U.U.
AUTOR: THODORE MILLON.
AO: 1987
ADMINISTRACIN: Individual y colectiva (pequeos grupos)
EDAD DE APLICACIN: De 18 aos a ms.
ADAPTACIN ESPAOLA: Alejandro Avila y Alejandro Jimnez (Laboratorio
de Psicologa Clnica y Psicodiagnstico de la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Salamanca) 1990.
EVALUACIN: 22 escalas de Personalidad Anormal y Trastornos
Psicopatolgicos. Ms 4 escalas de validez.
TIPO DE ITEMS: Dicotmicos.
TIEMPO DE EVALUACIN: Sin lmite de tiempo, aproximado de 40 a 60
minutos.
NUMERO DE ITEMS: 175

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III. TEORA DE MILLON ACERCA DE LA PERSONALIDAD.

MILLON determina 10 estilos de personalidad bsicos, que van a depender de 5


fuentes de reforzamiento primario y 2 patrones instrumentales de ajuste. Esto
basado en las categoras diagnsticas del DSM III-R, en la actualidad ya se
desarroll la versin MILLON III basado en el DSM IV (libro MAS ALL DEL
DSM IV).

PRINCIPIOS TEORICOS

El Aprendizaje Biosocial:
La personalidad y la Psicopatologa se desarrollan como resultado de la interaccin
de fuerzas organsmicas y el ambiente, es decir los factores biolgicos pueden
configurar, limitar o facilitar la naturaleza de las experiencias y aprendizajes de la
persona de diferentes maneras.
La relacin no es necesariamente unidireccional, dependiendo de la etapa de
desarrollo y estimulacin social.

3 Dimensiones Bsicas:
PLACER - DOLOR: Bsqueda o evitacin.
SUJETO - OBJETO: Nosotros mismos o los otros.
ACTIVIDAD - PASIVIDAD: Comportamientos del individuo, teniendo en
cuenta si toma la iniciativa, manipula la situacin o se retrae.

Fuentes de Reforzamiento:
Las dos primeras dimensiones pertenecen a la fuente primaria de reforzamiento de
la cual los pacientes logran comodidad y confort (refuerzos positivos) o los intentos
de evitar el dolor y el distress (refuerzos negativos). El autor plantea 5 fuentes de
reforzamiento:
DESAPEGADO.- Los pacientes que experimentan pocas recompensas o
satisfacciones en la vida sean de s mismo o a partir de otros, son los del tipo
desapegado o retrado.
AMBIVALENTE.- Cuando experimentan considerables conflictos sobre s, que se
dejan guiar por lo que otros dicen o desean, o por sus propias necesidades y deseos
oposicionistas son considerados personalidades ambivalentes.
DEPENDIENTE.- Los que miden la satisfaccin o el malestar por como los otros
reaccionan hacia ellos se describen como dependientes.
INDEPENDIENTE.- Cuando la satisfaccin se mide esencialmente de los propios
valores y necesidades, se llama estilo independiente.
DISCORDANTE.- Los que usan las circunstancias para revertir los refuerzos
positivos o negativos, o sustituyen el dolor por el placer se llaman personalidades
discordantes.

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Patrones Instrumentales de Ajuste:
La segunda dimensin de la matriz terica refleja el patrn bsico de conducta de
ajuste instrumental que el paciente emplea de modo caracterstico para maximizar
las recompensas y minimizar el malestar.
El autor plantea dos patrones:

ACTIVO.- Los pacientes que se muestran alerta, intervienen y manipulan los


eventos de la vida para lograr gratificaciones y evitar el malestar, despliegan un
patrn activo.
PASIVO.- Los que se muestran apticos, reservados, rendidos o aparentemente
satisfechos, que permiten que los sucesos tomen su propio curso sin intervenir en
ellos, se les llama patrn pasivo.

Estilos de personalidad y patologas:


Combinando las cinco fuentes de refuerzo primario junto con los dos patrones
instrumentales de ajuste o de afrontamiento se obtienen 10 estilos bsicos de
personalidad: Activo y pasivo retrado; activo y pasivo dependiente; activo y pasivo
independiente; y activo y pasivo ambivalente.

Ambito de la Dolor - Placer S mismo - Otros


patologa
Fuente de D - P D+/- P- SM- O+ SM+ O- SM - O
reforzamient
Est. De Patrn Discordante Retrada Dependiente Independiente Ambivalente
Afront. Interper
Instru. sonal.
Variante Pasiva Autoderrotista Esquizoide Dependiente Narcicista Compulsiva
(Masoquista)
Variante Activa Agresiva Evitativa Histrinica Antisocial Pasivo -
(Sdica) Agresiva
Variante
Disfuncional Lmite o Esquizotpica Lmite Paranoide Lmite o
Paranoide Paranoide

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GRUPO DE GRAVEDAD DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
(MILLON, 1990)

GRUPO DENOMINACIN: ESTILO PERSONALIDAD NIVEL DE GRAVEDAD


1 CON DIFICULTAD PARA EL PLACER ESQUIZOIDE MODERADAMENTE
EVITADORA
DEPRESIVA (DSM IV) LEVE
2 INTERPERSONALMENTE HISTRINICA LEVE
DESEQUILIBRADO NARCICISTA
ANTISOCIAL
POR DEPENDENCIA

3 CON CONFLICTOS INTRAPSIQUICOS SADICO (AGRESIVO) MAYOR


OBSESIVA-VOMPULSIVA
GRAVEDAD
(AUTODESTRUCTIVA)
4 CON DEFICITS ESTRUCTURALES ESQUIZOTIPICO MODERADAMENTE
(SOCIALMENTE INCOMPETENTES, LIMITE GRAVE
HOSTILES O CONFUSOS) PARANOIDE
5 ESTRUCTURAS DESCOMPENSADAS PENSAMIENTO Psictico. EXTREMA GRAVEDAD
(ESTADO RELATIVAMENTE PERMA- DEPRESIN MAYOR
NENTE DE DESINTEGRACIN) TRASTORNO
DELIRANTE

IV. ESCALAS EN LA PRUEBA

PATRONES CLINICOS DE PERSONALIDAD

1. Esquizoide
2. Evitativo (Fbico)
3. Dependiente
4. Histrinica
5. Narcicista
6A Antisocial
6B. Agresivo Sdico.
7. Compulsiva
8A Pasivo Agresiva
8B. Autoderrotista (Autodestructiva).

DESORDENES SEVEROS

S. Esquizoide.
C. Lmite.
P. Paranoide.

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SINDROMES CLINICOS

A. Ansiedad
H. Somatoformo (Histeriforme).
N. Bipolar (Hipomana).
D. Distimia (Neurosis Depresiva).
B. Dependencia de Alcohol.
T. Dependencia de Drogas.

SINDROMES SEVEROS

SS. Desorden del Pensamiento.


CC. Depresin Mayor.
PP. Desorden Delusional.

ESCALAS DE VALIDEZ

V. Validez.
X. Sinceridad.
Y. Deseabilidad Social.
Z. Autodescalificacin.

V. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN.

Calificar la prueba en forma manual implica usar 26 plantillas, realizar una serie de
operaciones aritmticas aplicando formulas para corregir la escala X que servir
para ajustar otras escalas y usar las tablas segn el gnero del paciente, todo esto va
a quedar simplificado con el uso del Sistema en la PC, se realizar el siguiente
procedimiento:

1. En la pgina de instrucciones generales, coloque los datos personales del


evaluado, consigne el gnero de la persona evaluada con "M" o "F". Anote la
edad en aos y en Tiempo de enfermedad considere si la persona evaluada es
Paciente, con un tiempo de enfermedad menos de 1 semana o entre 1 a 4

5
semanas de sintomatologa del Eje 1, No paciente, es cuando tiene ms de 4
semanas sin enfermedad, marque con una "X" donde corresponda.
2. Grabe el documento con el nombre o cdigo de la persona evaluada, el
archivo llevar el nombre que identifique al paciente con la extensin xls.
3. Digite las respuestas de la siguiente manera:
a. Vaya a la hoja de "Respuestas"
b. Encontrar tres columnas, una corresponde al nmero de respuesta y las
siguientes dos son las columnas de Verdadero (T) y Falso (F), tal como
est en la hoja de respuesta que llen la persona evaluada.
c. Digite las respuestas con un "1" en la casilla correspondiente, tal como
est en la hoja de respuesta de la persona evaluada.
d. Vaya a la hoja de resultados haciendo click con el Mouse en la siguiente
pgina, encontrar los resultados listos.
e. Si desea el grfico del perfil vaya a la pgina correspondiente grfico
simple o grfico a color.

VI. INTERPRETACIN.

Parmetros:
Si el puntaje directo en la escala est fuera del rango: 145 - 590, va a
ser una prueba no vlida, no realice la interpretacin.
Si hay 12 o ms respuestas no marcadas o con marcas dobles, se
invalida la prueba.
En la escala de validez V, si el puntaje es 0 la prueba es vlida, si es 1
se considera que los resultados son cuestionables, se procede a
interpretarla, si el puntaje es ms de 1 se invalida la prueba y no se
interpreta.
Las escalas Y y Z por encima del rango 80 indican manipulacin de
la prueba, se interpreta, pero se tiene en cuenta este resultado, ya que
el paciente puede estar escondiendo su real sintomatologa.
En todas las escalas nos guiaremos por los siguientes rangos:
Puntajes de 00 a 35 Nulo, frecuente en personas normales.
Puntajes de 36 a 59 Bajo.
Puntajes de 60 a 74 Sugestivos o las tendencias.
Puntajes de 75 a 84 Moderado, indicador de Patologa.
Puntajes de 85 a 99 Patologa posible.
Puntajes de 100 ms Patologa Marcada.

VII. PAUTAS PARA LA ELABORACIN DEL INFORME.


Analizar la personalidad y los aspectos clnicos que deriven de cada
una de las escalas.
Debe realizarse dentro del contexto de la biografa del paciente y los
aspectos clnicos.

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Puede iniciarse con el anlisis del patrn bsico de personalidad
clnica (de 1 a 8B), luego las que sealen la presencia de una
personalidad patolgica grave (S, C, P), luego las que signifiquen
Sndromes clnicos Moderados o Neurticos (de A a T), para luego
concluir con los trastornos graves (SS, CC, PP).
Integrar los datos del perfil que ya han sido analizados, los puntajes
ms altos en la escala bsica de la personalidad nos permitir
describir el estilo particular de personalidad del paciente, tambin al
integrarlos con las escalas de personalidad de patologa grave cuyo
puntaje supere los 75 nos permitir explicar con precisin los
trastornos sintomticos encontrados ("A" a "PP").
Es importante recordar que si los resultados difieren con la
informacin proporcionada por el paciente y nuestra observacin, se
desestima el resultado, las interpretaciones a ciegas generalmente no
describen la realidad.
El dominio de esta prueba requiere de mucha experiencia, es decir de
aplicarla en diferentes casos, por ello es importante empezar a usarla
ya, cuanto antes mejor, para contar con una basta experiencia cuando
tengamos el ttulo profesional.

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