You are on page 1of 14
Apostila Barbatuques Curso de Formação Básica Barbatuques® 2012 www.barbatuques.com.br

Apostila Barbatuques Curso de Formação Básica

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Apostila Barbatuques Curso de Formação Básica

O que é música corporal?

Apostila Barbatuques Curso de Formação Básica O que é música corporal? Se trata de uma música

Se trata de uma música feita a partir de recursos orgânicos tais como palmas, passos, cantos, assobios e movimentos. Esta é provavelmente a manifestação musical mais antiga criada pelo ser humano e é intrínseca aos seus códigos corporais e de comunicação.

Ela está presente em diversas culturas ao redor do mundo e frequentemente integrada ao uso de instrumentos musicais, às danças, às festividades e às diferentes formas de expressão da linguagem.

Cada idioma ou dialeto privilegia certos sons fonéticos ou onomatopaicos, destacando vogais ou consoantes que conferem à língua falada um sotaque e uma sonoridade própria.

Em muitas culturas observa-se a presença de diferentes tipos de assobios, estalos de língua as- sim como palmas e gestos que geram comunicação e se incorporam à linguagem da comunidade.

Muito antes disso, importantes contribuições foram dadas na pedagogia de ensino musical por pensadores e educadores como, por exemplo, Carl Orff e Emile Jacques Dalcroze que reforçaram a necessidade da inclusão do corpo e do movimento como fatores fundamentais na percepção do ritmo e no fazer musical.

O Barbatuques desenvolve uma pesquisa que explora e combina as possibilidades do corpo como fonte sonora desde os pés, passando pelas pernas, barriga, peito, mãos, bochecha, boca e voz.

Impulsionado pelas manifestações tradicionais brasileiras e dialogando com estéticas de várias partes do mundo, o Barbatuques oferece um conjunto de técnicas e dinâmicas e as sintetiza em uma pedagogia própria.

Este curso de formação básica pretende abrir horizontes da música corporal colocando-a como auxiliadora na integração de diversas areas do conhecimento humano.

Neste momento de retomada do ensino de música nas escolas fica aqui registrada a acessibil-

dade da música corporal que não necessita de nenhum instrumento externo para ser realizada e é extremamente agregadora e lúdica.

Fernando Barba

criador e diretor artístico do Núcleo Barbatuques

Sons corporais

Apostila Barbatuques Curso de Formação Básica O que é música corporal? Se trata de uma música

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

O corpo é uma fonte infinita de sons. Abaixo, um mapeamento de- talhado dos sons corporais (timbres).

-Sons feitos a partir dos pés

O corpo é uma fonte infinita de sons. Abaixo, um mapeamento de - talhado dos sons

-Sons das mãos percutindo nela mesma (palmas e estalos)

palma estrela palma costas de mão estalo de dedos barriga coxa
palma estrela
palma costas de mão
estalo de dedos
barriga
coxa

-Sons das mãos percutindo no tronco e pernas (peito, barriga, coxa)

palma grave

palma estalada

palma pingo

-Sons das mãos percutindo no rosto (lábios, bochecha, poc poc)

peito

O corpo é uma fonte infinita de sons. Abaixo, um mapeamento de - talhado dos sons

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

lábios

poc poc
poc poc

bochecha

lábios poc poc bochecha detalhe das mãos -Sons extraídos com os lábios e língua (sem as
lábios poc poc bochecha detalhe das mãos -Sons extraídos com os lábios e língua (sem as
detalhe das mãos
detalhe das mãos

-Sons extraídos com os lábios e língua (sem as mãos)

-Sons extraidos a partir da voz: percussão vocal, uso da fonética, efeitos vocais,

vácuo de boca estalo de lábio beijo
vácuo de boca
estalo de lábio
beijo
estalo de língua
estalo de língua

-Sons extraídos a partir da voz: percussão vocal, uso da fonética, efeitos vocais, imitação de instrumentos musicais e de animais com a voz, texturas vocais, etc. Explore diferentes possibilidades fonéticas:

TUM

TXI

TAKA

TEKE

TOKO

PSS

TSS

KSS

PÁUM

TÓIM

BUM

etc ...

lábios poc poc bochecha detalhe das mãos -Sons extraídos com os lábios e língua (sem as

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

A Tablatura Corporal

A Tablatura Corporal A tablatura corporal é uma representação gráfica para indicar uma sequência de sons

A tablatura corporal é uma representação gráfica para indicar uma sequência de sons e movi- mentos do corpo. Ela deve ser lida da esquerda para a direita, como na escrita musical con- vencional. Cada caixa indica um tempo do compasso. Os quadrados internos indicam as sub- divisões desse tempo.

1 2 duas subdivisões 1 2 3 4 quatro subdivisões
1
2
duas subdivisões
1
2
3
4
quatro subdivisões
1 2 3 três subdivisões 1 2 3 4 5 6 seis subdivisões
1
2
3
três subdivisões
1
2
3
4
5
6
seis subdivisões

É importante que as mãos esquerda e direita se alternem sempre, independentemente de qual

irá começar. Isso facilita a prática do ritmo em andamentos mais acelerados, além de garantir

a lógica da sequência, principalmente quando tocada repetidas vezes.

A manulação está indicada pelas cores amarela e branca. Cada pessoa costuma eleger natural- mente uma mão “lider”, ou seja, tem a tendência de começar a tocar os ritmos com a mesma mão. Aconselhamos que o praticante inicie o ritmo começando do lado que tem mais facilidade.

Posteriormente ele pode inverter essa ordem caso tenha curiosidade.

e d e d d e d e
e
d
e
d
d
e
d
e

e - esquerda

d - direita

A parte do corpo a ser tocada está indicada à esquerda da tablatura com uma bolinha dentro

do respectivo quadrado. Ex: perna palma peito
do respectivo quadrado. Ex:
perna
palma
peito

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

    Notação Musical  pé  peito estalo perna barriga  Normal 
Notação Musical
peito
estalo
perna
barriga
Normal
 
Palmas
grave
estrela
estalada
costas
pingo
  
lábios
bochecha
Lábios
Bochecha

      Notação Musical  pé  peito estalo perna barriga 

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Hit Percussivo (CD Tum Pá)

parte A

palmas

pés

 
  • 4 4 œ

.

œ

œ

œ œ Œ

.

 

÷

.

Œ

Œ

 

Œ

   

.

 
 

 

pá pá

 

 
  • 4 4 œ œ Œ

. . œ

œ œ Œ

œ œ Œ

.

 

÷

 

Œ

           

.

 

tum

tum tum

 

tum tum

 

tum tum

 
Hit Percussivo (CD Tum Pá) parte A palmas pés 4 4 œ . œ œ œ
palmas pés tum pá tum tum pá tum tum pá pá tum tum pá parte B
palmas
pés
tum
tum tum
tum tum
tum tum
parte B
¿ œ œ œ œ œ œ œ ÷ œ 4 4 œ œ œ œ
¿
œ
œ œ
œ œ
œ œ
÷
œ
4 4 œ
œ
œ
œ œ
œ œ
œ œ
œ
œ
œ
œ
ta ka ta ka
te
ke te
ke
to
ko
ta ka ta ka
te
ke te
ke
to
tum pxx
3
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
÷
œ
J œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
ta
ka
ta
ka
te
ke
te
ke
to
ko
ta
ta ka
ta
ka
perc vocal
palma
perna
barriga
peito
pés
ta
ka
ta
ka
te
ke
te
ke
to
ko
perc vocal
palma
perna
barriga
peito
pés
ta
ka
ta
ka
te
ke
te
ke
to
tum
pxx
perc vocal
palma
perna
barriga
peito
pés
ta
ka
ta
ka
te
ke
te
ke
to
ko

prato vocal

palma

perna

barriga

peito

pés

Hit Percussivo (CD Tum Pá) parte A palmas pés 4 4 œ . œ œ œ
ta ta ka ta ka
ta
ta
ka
ta
ka

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Coordenação Pés / Mãos/ Voz

Exercício 1

voz

palmas

pés

1

txi txi txi txi
txi
txi
txi
txi
Coordenação Pés / Mãos/ Voz Exercício 1 voz palmas pés 1 txi txi txi txi 2
2 pá pá pá pá txi txi txi txi 3 pá pá pá pá txi txi
2
txi
txi
txi
txi
3
pá pá pá
txi
txi
txi
txi
1
Coordenação Pés / Mãos/ Voz Exercício 1 voz palmas pés 1 txi txi txi txi 2

2

pá pá pá pá

voz

palmas

pés

voz

palmas

pés

3

pá pá pá pá voz palmas pés Barbatuques® 2012
voz
palmas
pés
Barbatuques® 2012
txi txi txi txi
txi
txi
txi
txi

www.barbatuques.com.br

Arranjo em naipes

1. Samba

 

2

palmas

÷

4

txi (vocal)

2

 

÷

4

 

2

peito estalo

÷

4

estalo

palma

peito

2. Baião

palmas

÷

txi (vocal)

÷

palma grave

÷

 

.

.

Û .

¿

¿ ¿

Û

> ¿ > ¿ ¿

Û

J

Û .

> > ¿ ¿ ¿

¿ ¿

Û

> ¿ > ¿ ¿

Û

J

Û .

¿ > ¿ > ¿ ¿

Û

¿ > ¿ >

¿ ¿

Û

J

Û .

¿ > ¿ > ¿ ¿

Û

¿ > ¿ >

¿ ¿

Û

J

.

.

¿ > ¿

 

.

                                                             

.

 

.

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

 

¿ ¿

.

 

.

.

                                     

.

.

 

œ

   

œ œ

     

œ

œ

   

œ œ

     

œ

œ

   

œ œ

     

œ

œ

   

œ œ

     

œ

palmas

Arranjo em naipes 1. Samba 2 palmas ÷ 4 txi (vocal) 2 ÷ 4 2 peito
pá pá pá pá pá pá txi - vocal ( fraco forte) TXI txi txi TXI
txi - vocal (
fraco
forte)
TXI
txi
txi
TXI
TXI
txi
txi
TXI
TXI
txi
txi
TXI
TXI
txi
txi
TXI

peito estalo

tum txi txi tum tum txi txi tum tum txi txi tum tum txi txi tum
tum
txi
txi tum
tum
txi
txi tum
tum
txi
txi tum
tum
txi
txi tum
 
  • 2 *

.

.

Û J ‰

*

J

Û J ‰

 

Û J ‰

 

*

J

Û J ‰

 

*

J

.

.

  • 4 J

  • 2 > ¿ ¿

¿ ¿

> ¿ ¿ ¿

¿

> ¿ ¿

¿ ¿

> ¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

> ¿ ¿ ¿

¿ > ¿ ¿

¿ ¿

> ¿ ¿

¿

¿ > ¿ ¿

 

.

                                                             

.

  • 4 .

 

.

 
  • 4 2 œ

.

.

œ .

œ ‰

œ

J

œ .

œ ‰

J

 

œ .

œ ‰

 

œ

J

œ .

œ ‰

 

œ

J

.

.

Arranjo em naipes 1. Samba 2 palmas ÷ 4 txi (vocal) 2 ÷ 4 2 peito
palmas ( estalada estrela)
palmas
(
estalada
estrela)
pá pó pá pó pá pó pá pó txi - vocal ( fraco forte) txi ki
txi - vocal (
fraco
forte)
txi
ki
TXI
ki
txi
ki
TXI
ki
txi
ki
TXI
ki
txi
ki
TXI
ki

palma grave

tum tum tum tum tum tum
tum
tum
tum
tum
tum
tum

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Ritmos peito estalo palma

Funk Colcheia

estalo palma peito tum txi pá txi Funk Semicolcheia estalo palma peito tum txi txi txi
estalo
palma
peito
tum
txi
txi
Funk Semicolcheia
estalo
palma
peito
tum
txi
txi
txi
txi
txi
txi

Samba

estalo

palma

peito

tum txi txi tum tum txi txi tum
tum
txi
txi
tum
tum
txi
txi
tum

Samba-Rock

estalo

palma costa

peito

tum txi txi tum pá txi txi tum
tum
txi
txi
tum
txi
txi
tum

Baião

estalo

palma

peito

tum txi txi tum txi txi tum txi
tum
txi
txi
tum
txi
txi
tum
txi

Coco

estalo palma costa peito tum txi txi tum txi txi pá txi Barbatuques® 2012
estalo
palma costa
peito
tum
txi
txi
tum
txi
txi
txi
Barbatuques® 2012
¿ ¿ ¿ ¿ 4 ÷ œ œ 4 . . . . œ œ ¿
¿
¿
¿
¿
4
÷
œ
œ
4
. .
. .
œ
œ
¿
¿
¿
¿
¿
¿
2
÷
œ
4
. .
. .
œ
¿
¿
¿
¿
2
÷
4
. .
. .
œ
œ œ
œ
¿
¿
¿
¿
2
÷
¿
4
. .
. .
œ
œ
œ
¿
¿
¿
¿
¿
2
÷
4
. .
. .
œ
œ
œ
¿
¿
¿
¿
¿
2
÷
¿
4
. .
. .
œ
œ

www.barbatuques.com.br

Atividades

Jogo das Flechas

Jogo da flecha sem pulso

Atividades Jogo das Flechas Jogo da flecha sem pulso Todos (inclusive o professor) devem estar em

Todos (inclusive o professor) devem estar em pé formando uma roda. Uma pessoa bate uma palma em direção a outra pessoa, como se imitasse um

gesto de lançar uma flecha, cuidadosamente mirada aos olhos. Aquele que recebe a flecha, repassa para outra pessoa (que pode ser inclusive a mesma pessoa que enviou para ele). Este relança a “palma-flecha” para outra dentro da roda. Assim

vai prosseguindo o jogo.

Todos devem estar em estado de alerta e prontidão para receber a palma e logo

repassar para outra pessoa. Fazer a mesma coisa só que com o som do pé. Na próxima etapa, cada pessoa lança dois sons, um com o pé (Tum) e o outro com a mão (Pá). Ex: Tum Pá (uma pessoa), Tum Pá (outra pessoa), e assim por diante.

Quando a sequência se tornar contínua, é muito comum surgir células rímicas mais

estáveis.

Atividades Jogo das Flechas Jogo da flecha sem pulso Todos (inclusive o professor) devem estar em

Também podemos inverter. Ex: Pá Tum (uma pessoa), Pá Tum (outra pessoa).

Atividades Jogo das Flechas Jogo da flecha sem pulso Todos (inclusive o professor) devem estar em

Jogo da Flecha com pulso

- no tempo

- no contra-tempo

Atividades Jogo das Flechas Jogo da flecha sem pulso Todos (inclusive o professor) devem estar em
Atividades Jogo das Flechas Jogo da flecha sem pulso Todos (inclusive o professor) devem estar em

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Jogo do Eco

Jogo do Eco Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa da roda inicia a prática

Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa da roda inicia a prática executando uma pequena sequencia de sons corporais criada no momento. O grupo escuta a frase e em seguida a reproduz em uníssono. Seguindo esse princípio e na ordem da roda, cada participante cria uma nova sequencia de sons para em seguida o grupo repetir a frase proposta.

Esse processo pode continuar até que se complete uma volta inteira da roda permitindo

a todos os alunos passarem pela experiência de serem proponentes. É possível proseguir

por mais rodadas conforme a escolha do professor ou do grupo.

O exercício pode ser feito restringindo-se a priori o universo de sons corporais a ser utilizado na elaboração das frases (ex: voz, palmas, pés, sons da boca e etc). Pode- se também pratica-lo sem restrições de timbre, dando aos alunos a liberdade uti- lizarem os sons corporais que quiserem, valendo-se de recursos rítmicos, melódicos,

fonéticos ou até cênicos.

O exercício pode ser executado a partir de uma métrica pré-estabelecida ou não.

Jogo do Refrão/Improviso

Forma-se uma roda com os participantes. Um determinado ritmo de percussão cor- poral é proposto pelo professor para ser executado em uníssono por todo o grupo. Em seguida à execução deste ritmo é acrescida uma pausa ou uma marcação do pulso com estalos de dedo (ou algum som de boca de baixo volume) que possua a mesma duração do ritmo proposto. O grupo passa então a executar continuamente este refrão composto pelo ritmo e pela pausa (ou marcação do pulso).

No momento de cada pausa do ritmo, um aluno por vez e na ordem da roda, deverá preencher esse espaço com sons corporais, executando um solo musical curto. Esse

processo pode continuar indefinidamente ou até se completar uma rodada e todos os alunos passarem pela experiência de serem solistas.

Como variação pode-se estabelecer que o solo, ao invés de individual, seja executado por duplas, trios e quartetos (que sejam subsequentes na roda). Posteriormente pode-se também determinar que o solo seja feito por todos os participantes ao mes- mo tempo, desde que tenham a intenção de voltarem em sincronia na execução do refrão.

Pode-se também estabelecer que os solos coletivos sejam restritos a algum grupo

de timbres corporais específico (palmas, voz, pés, estalos de dedo, assobios ou até o silêncio).

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Seqüência Minimal

Seqüência Minimal Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa previamente escolhida ini- cia o exercício

Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa previamente escolhida ini- cia o exercício criando algum um estímulo musical utilizando-se dos recursos cor-

porais que preferir. Após uma experimentação inicial, este aluno segue repetindo

o seu estímulo sonoro e moldando os seus detalhes, tornando esta frase musical

cíclica. A pessoa seguinte da roda escuta este estímulo inicial e baseada nele cria

em seguida uma outra frase musical original, também repetitiva, que se justapõe, se hamoniza e dialoga com a frase inicial. Nesta dinâmica todos os integrantes da roda vão pouco a pouco somando novas células, tecendo coletivamente um mo- saico de sons que se relacionam e se complementam.

É importante que cada participante busque o bem estar físico na execução de seu som/movimento de modo que ele possa estar livre para adaptar o seu ciclo caso

seja necessário. O uso da pausa e do silêncio dentro da frase musical pode ser útil

para o conforto do participante e também para a possível complementação sonora por parte dos outros participantes.

Numa primeira versão do exercício após todos haverem ingressado cada inte-

grante da roda vai um a um silenciando-se, na mesma ordem em que iniciou,

até todo o grupo encerrar a prática no silêncio. Como variação pode-se também

estabelecer previamente um regente que após todos os participantes estabiliza- rem suas células musicais pode através de seus gestos conduzir dinâmicas, como de intensidade, ou também selecionar pessoas da roda para continuarem a tocar enquanto outras se silenciam temporariamente.

O exercício pode ser feito determinando-se que os sons corporais podem ser uti- lizados livremente pelos alunos ou também restringindo as sonoridades a serem utilizadas por categorias (sons vocais, sons percussivos e etc).

Seqüência Minimal Forma-se uma roda com os participantes. Uma pessoa previamente escolhida ini- cia o exercício

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br

Paisagem sonora

Paisagem sonora Crie histórias com seus alunos usando os sons corporais e efeitos vocais como so-

Crie histórias com seus alunos usando os sons corporais e efeitos vocais como so- noplastia. Recomenda-se gravar para audição posterior junto aos alunos. É pos- sível criar com o corpo ambiente sonoros diversos estimulando o imaginário do aluno e incentivando-o a pesquisar e reconhecer diferentes timbres. No cd infantil “Tum Pa” de autoria do grupo Barbatuques existem exemplos destas paisagens sonoras em faixas tais como:

“Peixinhos do Mar”: Ambientes sonoros naturais (chuva, vento, mar, gotas, etc),

“Escravos de Jó”: Imitação de diferentes animais com a voz e assobios.

“Tanto Tom”: percepção dos sons externos urbanos ou de ambiente familiar

“Repetisom” e “Orquestra Maluca”: Imitação de instrumentos musicais com o corpo e voz.

“Tum Pá”, “Hit Percussivo” e “Que Som”: exploração de sons corporais e de re- cursos da fonética.

Para ilustrar o potencial expressivo da técnica aplicada numa performance do Barbatuques, sugerimos que assistam “Peixinhos do mar” e “Barbapapa’s Groove” disponíveis no DVD Corpo do Som ao Vivo ou em vídeos na internet.

Discografia Barbatuques:

CDs Corpo do Som (2002), O Seguinte é esse (2005), Tum Pá (2012)

DVD Corpo do Som ao vivo e documentário Indivíduo Corpo Coletivo (2007)

Essa apostila foi elaborada pelo Núcleo Educacional Barbatuques®:

Fernando Barba, André Hosoi, Maurício Maas, João Simão, Charles Raszl, Stênio Mendes, Giba Alves e Dani Zulu.

concepção geral, textos e revisão de conteúdo: Fernando Barba

textos adicionais: João Simão, Maurício Maas, Charles Raszl e André Hosoi coordenação educacional, ilustrações e diagramação: André Hosoi

elaboração dos naipes: Giba Alves e Fernando Barba revisão: Dani Zulu e Maurício Maas

notação Musical criada por Carlos Bauzys

tablatura Corporal criada por André Hosoi

Confira nossos links:

facebook/barbatuques twitter @barbatuques youtube nucleobarbatuques

Paisagem sonora Crie histórias com seus alunos usando os sons corporais e efeitos vocais como so-

Barbatuques® 2012

www.barbatuques.com.br