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Qu es una Plataforma virtual?

Las plataformas virtuales, son programas (softwares) orientados a la Internet, se utilizan para
el diseo y desarrollo de cursos o mdulos didcticos en la red internacional. Permiten mejorar
la comunicacin (alumno-docente; alumno-alumno) y desarrollar el aprendizaje individual y
colectivo.
Tipos de Plataformas virtuales.
Hay tres tipos de Plataformas virtuales:
1- Plataformas comerciales.
Hay que pagar para poder utilizarla. Un ejemplo de este tipo de plataforma virtual tenemos la e-
ducativa que es utilizada por la Universidad de Panam.
2- Plataformas de software libre.
Son plataformas gratuitas. Una de las ms populares es Moodle (Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Enviroment o Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y
Modular), y que actualmente ha sido instalado en ms de 24500 instituciones y en 75 idiomas.
Entre las universidades que utilizan Moodle como Plataforma virtual puedo mencionar:
Universidad Tecnolgica Oteima, Universidad Central de Venezuela, Universidad Tecnolgica
de Panam, Universidad de Zaragoza, entre otras.
3- Plataformas de software propio.
Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma institucin educativa
(Ejemplo: Agora Virtual).

Cmo funciona una Plataforma virtual?


Una plataforma virtual es un software sencillo de utilizar y cuenta con una interfaz grfica
amigable al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de alumno, docente, administrador y
otros. En la plataforma virtual Moodle existen los siguientes roles para el usuario1:
1. Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier cosa
en el sitio, en todos los cursos.
2. Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y ensear
en ellos.
3. Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier accin dentro de un
curso, incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
4. Profesor sin permiso de edicin: Los profesores sin permiso de edicin pueden
ensear en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las
actividades.
5. Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un
curso.
6. Invitado: Los invitados tienen privilegios mnimos y normalmente no estn
autorizados para escribir.
7. Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
Al docente o alumno se le entrega un nombre de usuario y contrasea para poder acceder a la
plataforma virtual; el docente o tutor entrega a sus estudiantes una contrasea del curso que
imparte.
Aprender a utilizar una plataforma virtual es muy fcil y no es lo ms importante o prioritario en
los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Es necesario conocer y crear las estrategias para
desarrollar el aprendizaje individual y grupal de nuestros alumnos. Adems es necesario disear
y desarrollar el curso, las clases y los materiales didcticos adaptados a la Educacin a Distancia
(E@D). La Web 2.0 juega un papel muy importante en desarrollo de nuestras clases virtuales.
Recuerde que la Web 2.0 son herramientas (videos, software, sonidos, diapositivas, imgenes,
entre otros) gratuitas en la Internet que pueden complementar sus clases en un entorno virtual o
presencial.
Cmo pueden ayudar las plataformas virtuales a la educacin presencial?
Los docentes podemos utilizar las plataformas virtuales para desarrollar y fortalecer nuestras
clases presenciales, por ejemplo en un curso presencial deIngls Tcnico el docente puede
escoger o crear sus materiales didcticos (texto, videos, sonidos, imgenes, animaciones, entre
otros) y luego subirlos (guardarlos) en la plataforma virtual de su institucin, los materiales
estarn con libre acceso a los alumnos del curso. Las actividades pueden ser enviadas a la
plataforma, tambin se pueden realizar consignas de foros relacionados al tema desarrollado. Las
ventajas que ofrecen las plataformas virtuales a la educacin presencial son las siguientes:
En caso de ausencia el alumno no pierde las clases brindadas por el tutor o docente.
El alumno puede reforzar y compartir sus ideas con otros compaeros dentro de la
plataforma.
El aprendizaje grupal e individual se desarrolla con la utilizacin de los foros y las
herramientas de la Web 2.0.
Los materiales didcticos estn disponibles al estudiante las 24 horas.
El estudiante puede realizar consultas a su tutor sin importar el horario.
El alumno no se distrae (haciendo anotaciones) cuando el docente explica la clase
presencial, recuerde todos los apuntes o materiales didcticos deben estar guardados en la
plataforma.
Una atencin ms personalizada.
La investigacin y la creatividad del docente permitirn descubrir y crear nuevas estrategias para
desarrollar el conocimiento digital de los alumnos del siglo actual.
1
www.moodle.org

Vidal Puga explica en [Vid 2004] que "Mltiples investigaciones destacan que la sociedad de la
informacin ser la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, y este aprendizaje ser a partir
de ahora para toda la vida.. En la sociedad del futuro la educacin y la formacin se convertirn en
los elementos indispensables para la pertenencia y promocin social". Es indudable que en la
sociedad de hoy la informacin ocupa un lugar central y las TICs propician una oportunidad para la
transformacin de las instituciones, del rol de los docentes y en las modalidades de trabajo. Como
hemos podido vivenciar en los ltimos aos, el avance vertiginoso de las TIC dan lugar a una nueva
forma de educacin la Educacin Virtual.

La utilizacin de una plataforma integrada permite la creacin y gestin de cursos completos para
la Web sin que sea necesario conocimientos profundos de programacin o de diseo grfico. El
acceso al material didctico (textos, grficos o incluso vdeos con informacin del profesor)
combina diferentes opciones de interaccin y retroalimentacin, tales como videoconferencia,
correo electrnico, foros de discusin, chats, etc., Las plataformas de teleformacin son potentes
instrumentos que permiten disear, elaborar e implementar un entorno educativo, que est
disponible en Internet con todos los recursos necesarios para cursar, gestionar, administrar y
evaluar las actividades educativas, dentro de las ofertas que se hallan en el mercado [Luc 2002],
sin embargo no se halla disponible, una versin que emule un ambiente de aprendizaje real y
menos que ofrezca la posibilidad de lograr aprendizajes colaborativos3 entre los alumnos
registrados en un curso, entendido como el conjunto de mtodos de instruccin y entrenamiento
apoyados con tecnologa as como de estrategias para propiciar el desarrollo de aprendizaje,
desarrollo personal y socia, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje
como del de los restantes miembros del grupo; tal como se viene propiciando en este proyecto.

La incorporacin paulatina de las TIC en la sociedad, principalmente el Internet, ha dado


posibilidades amplias de conocer y relacionarse con otros entornos, superar el aislamiento,
reforzar la identidad local en un mundo global, y facilitar la comunicacin (sincrnica y
asincrnica) en diferentes plataformas que usa la educacin virtual; en otras palabras, se ha
ido produciendo continuas transformaciones, fundamentalmente en la manera en que las
personas piensan, actan y, se comunican; como resultado de la cantidad de informacin que
puede ser puesta a disposicin de las personas, la velocidad con que puede ser transferida y
a eficacia con que puede llegar a su destino en un tiempo real.

Adems, las plataformas virtuales constituyen recursos de enorme importancia hoy en da,
que favorecen a mejorar la calidad de la educacin y, de esta manera, de incidir en el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas, a nivel profesional y personal, ya que
estos recursos ofrecen una nueva concepcin en la comunicacin, participacin e interaccin
en ambientes virtuales, los cuales persiguen aprendizajes en cualquier rea de conocimiento
y nivel de escolaridad, permitiendo que estas aplicaciones sea utilizada como medio didctico
y motivador para la construccin de conocimiento y tratamiento de la informacin dado por
un trabajo colaborativo en red (estudiante - profesor y educacin virtual) para su control, su
seguimiento y evaluacin del proceso aprendizaje de las partes.

Link del Blog: http://ecollegeplataform.blogspot.com.co/2017/04/plataforma-ecollege.html.

Teniendo en cuenta su comentario y frente al uso de las plataformas en la educacin y viendo


que no todas ellas son accesibles al estudiante, sera necesario que esto depende
primeramente de las necesidades del estudiante en su aprendizaje y dependiendo de su
contexto de escolaridad (no es lo mismo un estudiante de un sitio rural que al de urbano) y
basndonos en nuestro quehacer cotidiano.

Buenas Noches Compaera:

Estoy de acuerdo con el uso de las plataformas, pero por qu no hacer partcipes a los nios,
sabiendo que nuestro gobierno implementa estndares bsicos en Informtica desde el grado
primero con herramientas de hardware y software bsicos en dibujo y juegos ldicos virtuales
para su aprendizaje, hasta el grado 11, en todas las instituciones educativas del sector
pblico. Teniendo en cuenta esto, los nios necesitan que los incluyan en el uso y manejo de
plataformas segn sus intereses y grado de escolaridad pero con la debida supervisin y
seguimiento del uso de ellas, y con un tiempo limitado, para no olvidar otras actividades tanto
fsicas como culturales que contribuyen en su proceso de aprendizaje.