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Violencia juvenil

El incremento de la violencia juvenil manifiesta sin tapujos que muchos de ellos experimentan un
profundo malestar. Se impone, entonces, la necesidad de indagar en sus causas.

Por Francisco de Borja SANTAMARA

La juventud es noticia de manera recurrente y preocupante. Desde hace aos inquieta el consumo
de droga y alcohol entre jvenes y adolescentes, as como la precocidad y promiscuidad de su
actividad sexual y la presencia entre ellos de algunos trastornos psicolgicos y de conductas
adictivas de diversa ndole; tambin vienen preocupando al menos entre los especialistas- las
consecuencias negativas del horario y las costumbres de la llamada movida juvenil.

Ms recientemente, la intranquilidad procede de un nuevo mbito: los comportamientos violentos


que protagonizan con creciente frecuencia jvenes y adolescentes. En noviembre pasado fue
noticia el significativo aumento de la aficin pirmana de los adolescentes franceses. En Espaa,
cada vez son ms frecuentes los actos violentos protagonizados por jvenes, que pueden ir desde
el asesinato fro y despiadado de una indigente o de otro joven hasta los persistentes episodios de
peleas en ambientes de movida, pasando por exhibiciones de gamberrismo quema de mobiliario
urbano- y ataques a pacficos ciudadanos. Tambin hay que incluir en la nmina de lo violento el
acoso escolar. Aparte, con unas caractersticas algo diferentes, se encuentra el fenmeno de las
pandillas violentas maras- importadas de Sudamrica.

El fenmeno, triste de por s, posee como agravante el hecho de tener lugar en un momento en el
que los recursos educativos al menos desde el punto de vista econmico- se mueven en unas
cifras impensables hace unas dcadas y en el que los avances pedaggicos alcanzan unas cotas de
desarrollo desconocidas hasta la fecha. No hay que olvidar, por otra parte, que el contexto en el
que aumenta la conflictividad juvenil es el de la universalizacin de la escolaridad como promesa
de una sociedad ms justa y solidaria. Finalmente, resulta descorazonador del todo advertir que la
creciente violencia ejercida por los jvenes acontece, precisamente, cuando la obsesin de las
lites intelectuales y polticas es educar la tolerancia, el respeto a lo diferente y la solidaridad y,
por tanto, la formacin de buenos y ejemplares ciudadanos. El contraste entre, por una parte, los
ideales educativos y medios disponibles y, por otra, los logros en la transmisin de los valores que
se consideran fundamentales para la sociedad es bochornoso: asistimos a un fracaso social en
toda regla.

El incremento de la violencia juvenil manifiesta sin tapujos que muchos de ellos experimentan un
profundo malestar. Se impone, entonces, la necesidad de indagar en sus causas. Algunos
especialistas han sealado, sobre todo, las deficiencias psicolgicas presentes en muchos jvenes;
entre otras, la prolongacin en el tiempo de la etapa de adolescencia, debido a la dificultad que
encuentran muchos jvenes para comprometer el futuro, es decir, para adquirir compromisos
que, ineludiblemente, requieren hacer ms o menos definitivas unas posibilidades frente a otras.
Esto trae consigo el aprecio por las experiencias, que es la manera de vivir el tiempo como puro
presente, y la dificultad para construir una identidad personal.

As se explicara, por ejemplo, la dificultad creciente entre los jvenes para articular una
personalidad coherente, fundada en la toma responsable de decisiones y en la adquisicin de
compromisos, consigo mismo y con los dems. La provisionalidad en que se instalan muchos
jvenes fomenta la impulsividad y la tendencia a la evasin ante los problemas que plantea la vida,
lo cual contribuye a que el ocio y la diversin adquieran un desmedido protagonismo, que acaba
por sustituir la pregunta acerca del sentido de su existencia. La ausencia de interioridad les vuelca
en una actividad no comprometida ni exigente y, en ocasiones, violenta.

Con estas observaciones slo pretendo justificar una doble reflexin. La primera es que el legtimo
e ineludible empeo de la sociedad de formar buenos ciudadanos no puede plantearse al margen
de los problemas que experimentan los jvenes, y que la educacin entendida como transmisin
de valores- est llamada al fracaso, si se plantea exclusivamente como una herramienta para
garantizar la paz social, merced al desarrollo de la dimensin ciudadana de los jvenes. La
sociedad fracasa en su empeo educativo cuando prioriza la formacin de buenos ciudadanos
frente al objetivo de desarrollar personalidades equilibradas y maduras. Est claro que ambos
aspectos han de estar presentes en la accin educativa y que no existe contraposicin entre ellos.
Pero mi impresin es que en las sociedades desarrolladas estamos intentando desarrollar lo
primero sin dar solucin a lo segundo.

La otra reflexin que deseo realizar es que la dificultad que encuentran muchos jvenes para
desarrollar una personalidad integrada tiene profundas races culturales, es decir, sociales. El
hecho es que el esfuerzo de padres, educadores, y responsables polticos da la impresin de
estrellarse una y otra vez contra un muro resistente e inexpugnable. Algo de eso, efectivamente,
ocurre.

El medio en el que crecen las jvenes generaciones resulta extremadamente contradictorio y anti-
educativo. En efecto, muchos patrones culturales negativos el darwinismo social de un mundo
extremadamente competitivo, el desprecio prctico de los dbiles, la fragilidad de las relaciones
familiares, el acendrado individualismo, su marcado hedonismo, por ejemplo- conviven con los
sublimes discursos sobre la solidaridad, la tolerancia, etctera, con los que los adultos adornamos
nuestro sueo de un mundo ideal. La tozuda realidad es que la sociedad que hemos creado se
encuentra marcada a fuego por el clculo egosta, la ligereza y la exaltacin del placer. se mundo
contradictorio alimentado por una poderossima industria del ocio que les chupa la sangre del
espritu y los reduce a imprescindibles consumidores de una exitosa cuenta de resultados- es el
que perciben los jvenes, fuera de su marco escolar o familiar en el que, si tienen suerte, escuchan
hermosas palabras sobre no se sabe muy bien qu.

Podemos lamentarnos una y otra vez sobre la creciente violencia de los jvenes. La ingenuidad
consiste en pensar que estas cosas se arreglan con el uso combinado de la mano dura y unos
adecuados programas educativos elaborados por sesudos expertos. Lo realista es pensar que los
jvenes tendrn menos problemas, estarn ms satisfechos y sern ciudadanos responsables y
comprometidos, cuando seamos capaces de configurar una sociedad que se aproxime un poco
ms a lo que nos gustara que fuese. sa es nuestra responsabilidad, no la de ellos.