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PROJETO CAMINHOS DA

PROFISSO: ENSINANDO
PARA APRENDER

PROPOSTAS DE REDAO
2017

1
APRESENTAO
Caros (as) alunos(as),
A escrita uma ferramenta indispensvel para o processo de convivncia humana, tendo em vista
as novas formas e meios de se comunicar com o advento das redes sociais que vieram imbudas com a era
da tecnologia. Alm disso, escrever bem uma necessidade que envolve vrias partes da vida (da escola
vida em sociedade).
Dessa forma, a importncia de escrever uma redao aumentou por causa da prova do Enem, o que
justifica um esforo especfico atravs do Projeto Caminhos da Profisso: ensinando para aprender,
desenvolvido pela Faculdade do Vale do Jaguaribe-FVJ em parceria com a EEEP Prof Elsa Maria Porto
Costa Lima, com o intuito principal de ajudar-lhes em suas prprias atividades de ensino e aprendizagem
relacionados escrita.
Para tanto, os responsveis pelo Projeto Caminhos da Profisso reuniram as propostas de redao,
disponibilizadas no site www.aridesa.com.br e organizaram esta apostila, a qual est dividida por semanas
e cada semana com duas propostas de redao.
As metas previstas tanto pelo projeto quanto pelo prprio material auxiliar os educandos a
desenvolver as seguintes competncias cobradas no Enem:
Competncia 1 Domnio da norma padro da lngua escrita.
Competncia 2 Compreenso da proposta da redao apresentada pelo Exame e uso dos
conceitos das vrias reas de conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo.
Competncia 3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e
argumentos de defesa de um ponto de vista.
Competncia 4 Conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da
argumentao.
Competncia 5 Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos. (INEP/MEC, 2012).
Portanto, esta apostila contribui para o estudo direcionado da produo de textos, tendo como
parmetro o Enem, visando o aprimoramento da escrita, pois o aperfeioamento desta depende, em grande
parte, do esforo de cada um nesse processo.
Um grande abrao!
Responsveis pelo Projeto Caminhos da Profisso: Ensinando para Aprender
2
ORIENTAES DIDTICO-METODOLGICAS

A orientao que este material seja usado durante as aulas de oficina Enem para a produo de
redao, assim como para leitura e estudo em quaisquer lugares: casa, praa, ambiente de estudo etc. A
leitura dos textos de apoio das propostas de cada semana essencial para a escolha ideal da produo
textual. Diante disso, sugere-se que no haja limitao da leitura dos textos, pelo contrrio, orienta-se que
sejam feitas pesquisas e leituras complementares de acordo com os temas disponibilizados.
Assim, a principal atividade prevista neste material a elaborao das redaes pelos alunos e sua
correo feita pelo tutor, alm do atendimento com explicaes pelo professor na aula de oficina Enem.
Sobre isso, orientamos que:
1 Os alunos faam 1 (uma) redao e 1 (uma) reescrita por semana. Como o processo de escrita
contnuo, faz-se necessrio a redao de um texto e sua reescrita, para que haja aprimoramento textual,
lingustico e semntico.
2 As redaes e reescritas sero corrigidas por tutores, graduandos dos cursos de Letras e
Pedagogia da Faculdade do Vale do Jaguaribe FVJ e devolvidos aos educandos, orientado pelo professor
da aula de Oficina Redao sobre dvidas e esclarecimentos dos encaminhamentos feitos pelos tutores
sobre a redao.
3 A produo textual ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas e mximo de 30 (trinta) linhas, tendo em
vista a necessidade de expanso textual mnima que seja suficiente para a estrutura do texto argumentativo:
introduo, desenvolvimento e concluso.

Responsveis pelo Projeto Caminhos da Profisso: Ensinando para Aprender.

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NDICE DAS PROPOSTAS

Primeira semana

Tema 01: Esporte no Brasil: instrumento de desenvolvimento humano e social

Tema 02: A epidemia de Aids no Brasil de hoje

Segunda Semana

Tema 01: A prtica da justia com as prprias mos no Brasil de hoje

Tema 02: A importncia do combate obesidade infantil no Brasil

Terceira Semana

Tema 01: O sistema prisional brasileiro e a reinsero de ex-detentos na sociedade

Tema 02: Os efeitos da superexposio virtual dos jovens no Brasil

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CUIDADOS PERMANENTES

FOLHA DE REDAO: ASPECTOS ESTTICOVISUAIS

LETRA, ESPAOS DO PARGRAFO, INTERVOCABULAR E DO FINAL DE LINHA, NOTAES


LXICAS (ACENTOS, APSTROFO, CEDILHA, HFEN, TIL).

01. MARGENS do pargrafo, do lado esquerdo da folha (nenhum espao para a linha vertical divisria),
do lado direito da folha (veja orientao 04), entre vocbulos, aps sinais de pausa. Na folha de redao do
ENEM, est escrito: RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.

02. LEGIBILIDADE - cursiva ou de forma, sem mistura de maisculas e minsculas, a sua letra deve ser
legvel e correta: sem chifres de bfala, sem rabo de vaca correndo, sem braos e pernas (a, c, e, i, m,
n, o, r, s, u, v, x), com braos (b, d, h, l, t) ou com pernas (f, g, j, p, q, z).

03. LETRA DE FORMA: quem as preferir lembre que todas so maisculas, por isso no devem estar
ligadas umas s outras, no descem a linha nunca, no admitem pingo no I ou J, exigem acento, til,
cedilha, e sero maiores que as outras em incio de perodo e em nomes prprios.

04. FINAL DE LINHA: apresente-o com naturalidade, por isso, no aperte ou aumente a letra; no separe
errado; no passe do final da linha; deixe espao em branco quando no couber mais a slaba e o hfen,
que deve ficar ao lado da ltima letra, no abaixo, muito menos acima.

05. A ltima linha do pargrafo contada mesmo que no chegue sua metade.

06. SE ERRAR, passe UM RISCO sobre a palavra ou expresso ou frase ou linha ou pargrafo, e siga
como se nada houvesse acontecido, conforme est orientado na folha de redao do ENEM.

07. Se esquecer uma palavra, h sada. Jamais deixe de corrigir.

08. O texto em prosa, vale dizer, com pargrafos; no, com versos e estrofes.

09. No copie frases dos textos disponibilizados, mas use obrigatoriamente palavras-chave deles!!!

10. No use parnteses de forma alguma. Para enfatizar, opte pelos travesses. Se houver ponto depois,
no use o segundo travesso; com vrgula, ponto e vrgula, coloque-o.

11. Espao INTERVOCABULAR entre uma palavra e outra, e aps qualquer sinal de pausa, deixe o
espao em que caiba uma letra sua normal.

12. Comece na linha 01. Se colocar ttulo, at agora no pedido como obrigatrio, centralize-o e pule uma
linha. Se vier linha menor para coloc-lo, faa-o. Marque a distncia do pargrafo com o berimbelo da
esferogrfica.

13. Nada escreva que possa identific-lo.

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CRITRIOS ATUAIS DE CORREO

Se a redao for considerada normal - no for anulada por estar fora do tema, por estar no nvel 0
(novidade do ltimo edital do ENEM), por no respeitar os direitos humanos, por no ser dissertativa
argumentativa, por no chegar a oito linhas -, haver notas 40, 80, 120, 160, 200, para as competncias que
voc ver abaixo, perfazendo o total de 1000 pontos. Os descontos das falhas e valoraes dos contedos
no foram definidos, e talvez nem sejam.

SOBRE O NVEL V

(1) Demonstra excelente domnio da norma padro, no apresentando ou apresentando escassos desvios
gramaticais e de convenes da escrita. (2) Desenvolve muito bem o tema com argumentao consistente,
alm de apresentar excelente domnio do tipo textual dissertativo-argumentativo, a partir de um repertrio
sociocultural produtivo. (3) Seleciona, organiza e relaciona informaes, fatos, opinies e argumentos
pertinentes ao tema proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de vista.
(4) Articula as partes do texto, sem inadequaes na utilizao dos recursos coesivos. (5) Elabora proposta
de interveno inovadora relacionada ao tema e bem articulada discusso desenvolvida em seu texto.

DETALHANDO O NVEL V

(1) ausncia de marcas de oralidade (veja o quadro na terceira semana), preciso vocabular (veja o captulo
PREOCUPAES) e obedincia s regras gramaticais de concordncia nominal e verbal, regncia
nominal e verbal, pontuao (tambm est na competncia IV), flexo de nomes e verbos, colocao de
pronomes tonos (e de palavras, ... semana), grafia das palavras, acentuao grfica, emprego de letras
maisculas e minsculas) e diviso silbica na mudana de linha (translineao). Os DESVIOS MAIS
GRAVES (excluem a redao da pontuao mais alta) so a falta de concordncia do verbo com o
sujeito anteposto a ele; perodos incompletos, truncados, que comprometem a compreenso; graves
problemas de pontuao; desvios graves de grafia e de acentuao (letra minscula iniciando frases e os
nomes de pessoas e lugares) e presena de gria. So desvios GRAVES falta de concordncia do verbo
com o sujeito (posposto ao verbo ou dele distante); falta de concordncia do adjetivo com o substantivo;
regncia nominal e verbal inadequada (ausncia ou emprego indevido da preposio); ausncia do acento
indicativo da crase ou seu uso inadequado; problemas de estrutura sinttica (frases justapostas sem
conectivos ou oraes subordinadas sem orao principal); desvios em palavras de grafia complexa;
separao do sujeito, objeto direito ou indireto por vrgula; marcas de oralidade.

(2) Para atingir esse nvel, sublinhe no tema a(s) palavra(s)- chave; sublinhe nos textos dados palavras-
chave que mais refletem o tema; anote ao lado CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS: livros que leu, filme
a que assistiu, letra de msica, fatos da histria e da atualidade. PROCURE EXPOR SEMPRE AS IDEIAS
MAIS DIFERENTES e no, as mais comuns.

(3) Depois de marcar as palavras-chave, no tema e nos textos, e de anotar os conhecimentos adquiridos,
reescreva-os em coluna horizontal ou vertical e enumere-os segundo a ordem que voc impor em seu
texto. As argumentaes vencedoras so os exemplos, os dados estatsticos, de pesquisas, fatos, revelao
dos conhecimentos adquiridos, comparaes. Os pargrafos devem conter informaes novas e
logicamente ordenadas (progresso temtica). Tambm auxiliam na forma de argumentar as expresses de
valor causal (porque), explicativo (pois, j que, visto que), condicional (se, caso), concessivo (embora,
apesar de), temporal (quando), final (para que, a fim de que). Citaes, principalmente aspadas no
configuram autoria. Elimine-as.

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(4) A competncia IV, segundo o GUIA DO ESTUDANTE, abomina frases fragmentadas, falta de
encaixamento sinttico, falta de paragrafao, perodo simples com orao subordinada, erro no uso dos
termos de conexo intervocabular (preposies), interoracional, intersentencial ou interfrasal
(conjunes) e interparagrfica. Para esta, use uma destas sugestes:

no 2 pargrafo: tome-se o exemplo de, o primeiro aspecto que ressalta, a esse propsito, nessa
perspectiva, refira-se em primeiro lugar;
no 3 pargrafo: considere-se tambm, outro aspecto, o segundo, alm disso, outro, tambm;
no 4 pargrafo: ainda, ademais, acresa-se, em contraposio, em contrapartida;
na interveno: afinal, por fim, portanto, desse modo.

IMPORTANTE: pequenos - e nicos - desvios quanto ao uso do pronome sem a preposio exigida, uso
falho de conector, repetio ou substituio inadequada de palavras ainda garantiro 200 pontos.
(5) A interveno detalhada na vida social deve ser clara, inovadora, exequvel e cidad, a exemplo de
campanhas aos nveis governamentais e individuais, de atitudes cidads no trnsito, de atitudes cidads na
famlia e na escola.
Para o indiscutvel sucesso dos 1000 pontos, escreva em torno 20 linhas, com 5 pargrafos.

TRABALHE ASSIM NA PRODUO DE CADA TEXTO

1 SUBLINHE, no tema, as palavras-chave;


2 SUBLINHE, nos trs textos oferecidos, as palavras-chave;
3 ESCREVA-AS, todas, em coluna ou em linha reta, ACRESCENTE palavras-chave suas (conhecimentos
adquiridos) e ORDENE-AS, enumerando-as.
4 Assim estar feito o seu PLANO, que lhe garantir os pontos do TEMA, da ORDENAO LGICA e
parte da COESO.
5 Coloque o TEMA no PRIMEIRO PARGRAFO, sempre.

TRABALHE ASSIM NA RESOLUO DA PROVA

1 - Obrigatoriamente, leia e siga as Instrues da prova. Em seguida, leia a proposta. Ela vir seguida
de textos. Leia-os, marque somente o que mais importante e que voc pretende aproveitar. Ao mesmo
tempo, anote rapidamente ideias suas sobre o tema. Prepare o plano, aproveitando contedos do texto e
acrescentando conhecimentos adquiridos; estabelea os elementos de coeso e argumentao. O plano
garante coerncia, organizao lgica, grande parte da coeso e ganho de tempo.

2 - Com as ideias j escolhidas, prepare o PLANO: introduo, mostrando e definindo claramente o tema
sugerido; desenvolvimento, com trs pargrafos, abordando aspectos positivos, contrapostos ou no aos
negativos; interveno.

3 - Escreva o rascunho, depois resolva as questes seguras; em seguida, releia o rascunho, corrigindo
falhas ou aperfeioando-o. Antes de passar a limpo, com a ponta da caneta, examine sujeito, verbo e
complemento, para ver se esto concordando e se no h vrgula separando-os; veja se os sinais de crase
antecedem femininos; tenha ateno aos pronomes oblquos, principalmente com o particpio; cuidado com
repeties, mormente de pronomes demonstrativos desnecessrios, de mas, pois... Por fim, levante a vista,
suspire, tome gua, suspire de novo e passe a limpo com ateno e calma. Voc estar aqui com
aproximadamente 65% dos pontos da prova.

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4 - Procure, em seguida, resolver as questes que exigem maior cuidado e tempo. Ao final delas, faltaro
uns 10% da prova.

5 - Decida se resolver as questes mais trabalhosas ou se optar por outra estratgia.

ITENS PARA FACILITAR A DISSERTAO

Veja que aspectos, isolados ou em paralelo, voc pode planejar para uma redao dissertativa:
Caractersticas, elementos formadores;
Causas, explicaes, justificativas (PORQUE, POIS, HAJA VISTA, VISTO QUE, J QUE);
Conceituaes, definies (O QUE , O QUE CONSTITUI);
Condies (SE, CASO);
Consequncias boas (resultados, vantagens, benefcios) e ms (problemas, males, malefcios, prejuzos,
desvantagens);
Finalidades, objetivos, tentativas (PARA QUE, A FIM DE QUE);
Solues, alertas, sugestes (COMO, DE QUE MODO).

COMO ARGUMENTAR

A prtica aponta para os casos mais efetivos:

1. conhecimento adquirido exemplos de referncias, citaes (no se trata de cpias de textos) ou aluses
histricas; de livros, com autores, obras e personagens; de filmes, revelando ttulo, ator; de msicas e seus
autores a maneira mais segura de argumentar.

2. so efetivas as expresses, oraes, conjunes causais (PORQUE); condicionais (SE, CASO);


explicativas (POIS); concessivas (APESAR DE).

3. enumeraes, exemplos, dados comprobatrios, percentuais.

4. paralelos, comparaes, contrastes entre consequncias positivas e negativas - em contraposio, em


contrapartida, por outro lado, de outro modo, sob outro aspecto, sob outra tica.

5. relaes de causa e efeito a ocupao de encostas (causa) tem provocado as mais terrveis tragdias em
muitos lugares, a exemplo de... (consequncia)

OBSERVAES:

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PARA RELER FREQUENTEMENTE

JAMAIS USE SUBSTITUA POR

01 a cada dia que passa a cada dia


02 acho creio, admito
03 altamente extremamente
04 atualmente (no incio da redao) hoje, neste milnio, na ps modernidade
05 aproximadamente uns aproximadamente
06 como foi dito acima , repita-se,
07 como por exemplo como, a exemplo de
08 como sabemos no se desconhece que
09 da como conclusivo: use apenas para lugar ento, assim
10 demonstrativos de gneros ou nmeros iguais nada ele, ela, eles, elas, deles, delas
demonstram
11 desde de desde
12 desde os primrdios da humanidade remonta aos incios da humanidade
13 ele como OD O, A, AO, AS
14 elo de ligao elo entre
15 encarar de frente encarar, deparar
16 etc ponto, reticncias
17 focar enfatizar, conscientizar
18 fornecer transmitir, proporcionar
19 h mais ou menos uns quarenta anos h uns quarenta anos
20 hoje em dia hoje
21 individualidade de cada um individualidade
22 mas apesar de apesar de
23 mas infelizmente infelizmente
24 mas mesmo assim mesmo assim
25 momentos, momentos esses que momentos que, momentos assim
26 na minha opinio minha opinio, convico
27 no mundo em que vivemos nesta sociedade, nesta poca
28 ns, seres humanos o ser humano
29 o mesmo, da mesma ele, dela
30 parnteses travesses
31 pelo o, pela a pelo, pela
32 pessoas profissionais, pacientes
33 por conta de por causa de
34 por causa que porque
35 por esses aspectos acima mencionados por esses motivos
38 seu prprio o prprio
37 seu respectivo seu, o prprio
39 s que entretanto, no entanto
40 TER no sentido de haver haver, ocorrer, existir
41 trazer proporcionar+, implicar, perceber,
42 ver constatar
43 voc, tu, te cada um, o cidado

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LISTA DE CONECTIVOS SIMPLES E COMPOSTOS

IDEIAS SIMPLES COMPOSTOS

causa porque, pois,


por, por causa de, devido a, em vista de, em
porquanto, virtude de, em face de, em razo de, j que,
dado, visto, visto que, uma vez que, dado que
como

consequncia to, tal, de modo que, de forma que, de maneira que,


imprevista tamanho, tanto de sorte que, tanto que
..., que

consequncia lgica logo, portanto, assim sendo, por conseguinte


pois, assim
finalidade para, porque para que, a fim de que, a fim de, com o
propsito de, com a inteno de, com o fito
de, com o intuito de

condio se, caso,


mediante, contanto que, a no ser que, a menos que,
sem, salvo exceto se

oposio branda mas, porm,


contudo,
todavia, no entanto
entretanto

oposio embora, apesar de, a despeito de, no obstante,


conquanto, malgrado a, sem embargo de, se bem que,
muito embora mesmo que, ainda que, em que pese, posto
que, por mais que, por muito que

comparao como, qual do mesmo modo que, como se, assim como,
tal como
tempo quando,
enquanto, logo que, antes que, depois que, desde que,
apenas, ao, cada vez que, todas as vezes que, sempre
mal que, assim que

proporo proporo que, medida que

conformidade conforme,
segundo,
consoante, de acordo com, em conformidade com
como

10
alternncia ou nem ...nem, ou ... ou, ora ... ora, quer ...
quer, seja ... seja

adio e, nem no s ... mas tambm, tanto ... como, no


apenas ... como

restrio que

COMO INDICAR AS CIRCUNSTNCIAS E OUTRAS RELAES


Observe a correlao entre conectivos e as ideias expressas por eles, na tabela a seguir:

Conectivo Valor semntico Exemplo

Assim, desse Tm valor exemplificativo, O Governador resolveu no se comprometer com


modo servem, normalmente, para nenhum dos candidatos a prefeito. Assim, ele ficar
explicitar, confirmar ou ilustrar o vontade para negociar com quem quer que seja
que se disse antes eleito.

E Serve para anunciar e uma Correto: Este trator serve para arar a terra para
progresso e no para repetir o fazer a colheita.
que foi dito antes. Alm disso, as
ideias expressas devem poder Errado: Tinha preguia de estudar e dormiu.
figurar como complementos.

Ainda Serve para a incluso de As eleies devem servir para melhorar consolidar
elementos o processo democrtico. Servem, ainda, para
definir os rumos que os moradores querem para a
cidade.

Alis, alm do Introduzem um argumento


mais, decisivo, apresentado como Os salrios esto cada vez mais baixos porque os
alm de tudo, acrscimo, como se fosse aumentos concedidos no acompanham a inflao.
alm desnecessrio, justamente para Alm disso, os impostos acabam por deteriorar
disso dar o golpe final no argumento ainda mais os j achatados salrios.
contrrio.

Isto , quer Introduzem esclarecimentos ou


dizer, retificaes do que foi dito Muitos jornais, principalmente em poca de
ou seja, ou eleio, alardeiam sua neutralidade. Isto , seu
melhor, pretenso descompromisso com partidos e
em outras candidatos.
palavras

Mas, porm, Marcam oposio clara entre dois EUA bom, mas uma porcaria.
contudo, argumentos. Tudo o que vem O Brasil uma porcaria, mas bom.
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todavia, depois deles a ideia mais Queria muito ser admitido pela empresa,
no entanto, relevante na frase entretanto no possua as qualificaes
entretanto necessrias.

embora, Estabelecem ao mesmo tempo Ainda que a cincia e a tcnica tenham


ainda que, relaes de oposio e concesso. presenteado o homem com muitos avanos e
mesmo que Servem para admitir um dado comodidades, no resolveram o problema das
contrrio para depois negar seu injustias.
valor.

pois Quando tem valor explicativo, Ele brigou feio com a namorada, pois ela o
denota ofendeu gratuitamente. (explicativo)
que a ideia posterior a ele a
causa bvia para o caso. Quando No conseguiu a nota esperada. Ficou, pois,
vem entre vrgulas, tem valor decepcionado com eu desempenho.
conclusivo. (conclusivo)

porque, Estabelecem relaes de causa e


por isso que, consequncia Negou-se a prestar esclarecimentos polcia,
visto que, devido a isso foi preso.
uma vez que,
haja vista que,
em virtude de,
devido a,
A fim de, Estabelecem relaes de
para que, finalidade, as quais revelam a Acelerou o carro a fim de atingir o homem que
com o intuito inteno clara de quem praticou a atravessava a rua.
de, ideia expressa.
com a inteno
de,
com o fito de

Tanto que, Estabelecem relaes de


consequncia, as quais ao Acelerou tanto o carro que atingiu o homem que
to que
acidentais. atravessava a rua.

A menos que, Introduzem as condies para que A menos que tenha de trabalhar, irei festa.
se, um fato se d.
caso
Caso no tenha de trabalhar irei festa.

12
EXPLORANDO OS TIPOS DISSERTATIVOS DE INTRODUO

Como comear um texto dissertativo? O primeiro pargrafo de um texto dissertativo muito


importante, visto que a sua leitura levar o leitor a se envolver com o texto. Assim, o incio do texto deve
despertar o interesse do leitor para a anlise que ser desenvolvida, a fim de haver a aceitao dos
argumentos propostos pelo autor do texto. Alm disso, o pargrafo inicial indica o percurso que ser
traado pelo autor ao tratar do tema proposto.
A introduo apresenta a ideia principal (ou tese) a ser defendida. necessrio deixar claro,
nesse primeiro pargrafo, o ponto de vista do autor e o assunto que ser abordado. Assim temos:

Apresentao do tema e, geralmente, da tese (opinio do autor).


INTRODUO 1
pargrafo No h um eu explcito; a expresso da opinio deve ser
impessoal.

Para a redao do ENEM, a primeira coisa que voc deve saber que 3 argumentos no cabem em
30 linhas. Como assim? Ora, se voc tem apenas 30 linhas para escrever, ao tentar elaborar 3 argumentos,
o resultado ser s um: superficialidade. Por isso, 2 argumentos, um pargrafo cada um, o caminho.
Outro aspecto altamente negligenciado e que gera muita perda de nota a estrutura do pargrafo.
Como regra geral, um pargrafo de dissertao argumentativa (e aqui estou falando tanto de ENEM
quanto de vestibular ou concurso pblico) deve ter 3 frases, cada uma com um objetivo especfico. Se
pensarmos num pargrafo de argumento, por exemplo, a estrutura a seguinte:

A primeira frase curta (mximo de 2 linhas) e simples. Serve para mostrar de forma geral qual o
tema daquele pargrafo. Ela tem o nome tcnico de tpico frasal.
A segunda frase o corao do argumento. Aqui voc vai convencer o leitor atravs de uma das
estratgias de argumentao: exemplos concretos, estatsticas, argumento de autoridade etc. Eu
gosto muito da tcnica que utiliza exemplos concretos, usando geralmente 3 deles para dar corpo a
essa parte to importante.
A terceira frase, finalmente, uma espcie de concluso do pargrafo. Voc deve chegar a uma
sntese a partir do que falou nesse pargrafo e estabelecer uma ligao com o que vai falar no
prximo.

Veja um exemplo disso na prtica:

Ao lado desses jovens, os defensores das novas tecnologias salientam seus pontos positivos. Falam
da enorme rapidez no mbito das telecomunicaes, com recursos como a internet e telefonia
mvel, dos avanos no tratamento e preveno de doenas e, principalmente, da democratizao
do acesso informao, algo que vem alterando, inclusive, o papel da escola em nossa sociedade.
Todos so argumentos plausveis, mas deixam de lado aqueles levantados pelo grupo dos
apocalpticos, para usarmos ainda os termos do grande terico italiano.

Nesse pargrafo possvel visualizar exatamente a estrutura que acabo de mostrar: a primeira frase,
o tpico frasal, diz que o pargrafo falar dos pontos positivos da tecnologia (que era o tema da redao); a
segunda frase d exemplos concretos, mostrando quais so esses pontos citados no tpico frasal;
finalmente, a terceira frase conclui o pargrafo fazendo uma ligao com o que seria escrito no argumento
seguinte.

13
COMO INICIAR UMA REDAO: SUPERANDO O FANTASMA DA FOLHA EM BRANCO

muito comum essa cena: o aluno est parado, olhando para a folha em branco com uma expresso
de dvida, insegurana e confuso.
Voc se identifica? Durante a prova do ENEM, voc simplesmente no tem tempo para ficar com
essa insegurana na hora de comear a redao. Voc vai superar o fantasma da folha em branco quando
entender a estrutura correta para uma introduo. Ela precisa de, no mnimo, 2 desses 3 elementos (e o
terceiro obrigatrio)
1. Uma contextualizao de tempo em relao ao tema/problema proposto. Entender de Histria, aqui,
uma qualidade essencial, pois praticamente qualquer tema pode ser analisado sob uma perspectiva
histrica.
2. A viso de algum grande e conhecido pensador a respeito de algo que possa ser relacionado ao
tema da redao. Citar um filsofo, socilogo ou cientista funciona muito bem aqui.
3. O seu posicionamento pessoal a respeito do tema, tambm chamado de tese. Sem esse elemento,
voc tem grandes chances de zerar a dissertao logo de cara. Aqui voc d o tom, ou seja, mostra
qual o enfoque voc dar ao problema ao longo do texto.
Os itens 1 e 2 tm o objetivo de contemplar as exigncias da competncia 3, critrio de avaliao que
envolve justamente relacionar informaes de diversas reas do conhecimento. Voc pode visualizar um
exemplo que usa os itens 2 e 3 no pargrafo abaixo, que um bom modelo de introduo para a redao do
ENEM para temas que envolvam questes sociais.

Segundo Zygmunt Bauman, socilogo polons, a falta de solidez nas relaes sociais,
polticas e econmicas caracterstica da modernidade lquida vivida no sculo XX. O
tempo de durao de um relacionamento entre os jovens, que vem diminuindo de forma
assombrosa, reflete essa realidade.

Repare que h apenas duas frases no pargrafo. A primeira expe a teoria de um grande pensador, e a
segunda deixa claro meu posicionamento (negativo) em relao situao proposta imaginando que o
tema da redao envolvesse a perenidade das relaes amorosas entre os jovens.
Vejamos outro exemplo, agora com uma contextualizao histrica:

A Revoluo Industrial, ocorrida inicialmente na Inglaterra durante o sculo XVIII, trouxe


a necessidade de um mercado consumidor cada vez maior em funo do aumento de
produo. Para isso, o investimento em publicidade tornou-se um fator essencial para
ampliar as vendas das mercadorias produzidas. Na sociedade atual, percebe-se as crianas
como um dos focos de publicidade, prtica que deve ser restringida pelo Estado para
garantir que as crianas no sejam persuadidas a comprar determinado produto.

Agora com 3 frases, essa introduo usa o conhecimento histrico para contextualizar um
fenmeno atual voc deve ter notado que o trecho elabora o tema da redao do ENEM 2014, que era
publicidade infantil. Repare como a segunda frase serve como uma espcie de ponte entre o passado e o
presente: a chamada tcnica de transio. No por nada que essa introduo foi retirada de uma redao
nota 1000.

Consiste em Criadas no intuito de definir a rea de atuao de um governo e


uma declarao de soberania de uma populao, as fronteiras polticas fsicas
forte, capaz de
surpreender
ou ideolgicas so, muitas vezes, focos de tenso. Elas podem
Declarao o leitor. definir aes com interesse econmico, a partir delas um
inicial determinado grupo de regras deve ser seguido e elas podem
14
significar o impedimento da livre mobilidade das pessoas
atravs do espao. Por conseguinte, os processos de definio
dos seus limites podem envolver conflitos armados, revoltas
sociais e obstruo fsica do espao geogrfico.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/526871.stm
A pergunta O mundo, com o avano das tecnologias e, consequentemente,
objetiva despertar
com o progresso dos meios de transporte e de comunicao,
a ateno do
Interrogao leitor para o tema, tornando o contato com os povos mais distinto, mais fcil, rpido
sendo respondida e barato, parece menor. Mas ser que com essa grande
pelo prprio autor modernidade, ns estamos diminuindo nossas fronteiras? Ou
no estamos a aumenta-las, por instinto de proteg-las? Afinal, o
mesmo pargrafo que define se existem fronteiras entre ns ou no?
ou nos seguintes.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/508972.stm
Fronteiras geogrficas so linhas imaginrias como trpicos e
meridianos, porm, repletas de significados. No delimitam
A definio
Definio expressa na ideia-
apenas diferenas de fuso-horrio ou clima, mas tambm lngua,
ncleo explicada moda, etnia e religio. So um produto do homem e de seu hbito
pelas ideias de formar grupos e se proteger da ameaa externa, sendo assim
secundrias. flexveis, mudando de acordo com tendncias sociais. (...)
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/507701.stm
A formao de fronteiras dos primeiros Estados
Modernos comeou na Baixa Idade Mdia com a convergncia
de interesses entre burguesia e rei pela unificao dos feudos.
O leitor situado Hoje, assiste-se a um esforo em consolidar cada vez mais a
no tempo e pode Unio Europeia simultneo a um recrudescimento de momentos
Aluso ter uma melhor nacionalistas e separatistas. Palco de tantas divergncias, um
histrica dimenso do simples olhar para a Europa faz surgir a questo de se o mundo
problema a partir
de fatos histricos.
caminha para eliminar ou criar fronteiras. Como durante toda a
Histria fronteiras foram constantemente delineadas,
demarcadas e rejeitas, pode-se afirmar que tal mobilidade no
deve deixar de existir to cedo.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/503567.stm
sabido que o homem, ao longo do curso de sua histria,
modificou intensamente o seu modo de viver. Do nomadismo
O pargrafo
organiza-se em
para a fixao na terra e do coletivismo dos meios de produo
torno de um para a propriedade, o homem parece ter atingido o pice dos
Oposio e confronto de processos segregatrios impostos a si prprio. As fronteiras
comparao ideias ou de uma esto presentes em todos os aspectos da vida humana. Em vista
comparao dessas divises, pode-se citar desde as mais banais como a
entre fatos
diferentes, no
separao de torcidas rivais em um jogo de futebol at as mais
tempo e no espao. complexas, como as fronteiras geogrficas separando ideologias,
sistemas econmicos e os estados nacionais pelo
mundo.http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/513818.stm
Quando eles chegaram, ns tnhamos as terras e eles, a Bblia e
fechamos olhos. Ao abrirmos os olhos, eles tinham as terras e
ns, a Bblia. Esta singular frase de um lder queniano retrata
muito bem a expanso das fronteiras europeias no contexto do
Consiste na neocolonialismo, caracterstica do processo imperialista europeu
Citao introduo de uma do sculo XIX. A ampliao das fronteiras parte limtrofe de
15
afirmao de outro um espao em relao a outro pode acontecer simplesmente de
autor. forma geogrfica, bem como a disseminao cultural, como
bem retratada na frase do lder queniano, em que houve uma
aculturao daquela populao, para fins econmicos (...).
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/526684.stm
Fronteiras so limites e o homem de busca ultrapass-las. Um
grande canto quebra de fronteiras est presente em Os
Tem a finalidade
de confirmar a
Lusadas. Cames, ao narrar a viagem de Vasco da Gama s
ideia-ncleo ou ndias, conta uma histria no s de ultrapassagem de barreiras
Exemplificao acrescentar fsicas e geogrficas mas tambm de quebra de limites
dados em relao psicolgicos do povo portugus. Vencer fronteiras existentes ao
ao que deseja redor do homem, leva-o a quebrar fronteiras dentro de si mesmo.
problematizar.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/520866.stm
So inmeras as fronteiras que o homem vem criando e
destruindo em seu mundo. Umas so impostas pelas autoridades
A ideia-ncleo
subdividida e
polticas, outras foram disputadas em guerras e h ainda
desenvolvida aquelas que no podem ser traadas fisicamente como as
Diviso atravs das ideias fronteiras lingusticas e psicolgicas. Todas elas fazem parte da
secundrias. natureza humana e da cultura de cada povo, tendo cada uma sua
particularidade, porm um ponto comum entre elas a
constante busca do homem em romp-las e super-las.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/513933.stm
caro e seu pai, Ddalo, presos em um labirinto. Penas, cera, fios.
Ddalo, habilidoso arteso, constri para si e para o filho dois
iniciado com uma
pequena narrativa,
pares de asas, capazes de remov-los do ventre daqueles
a qual servir como muros sinuosos, fronteiras slidas, quase intransponveis. Voam,
Ilustrao ilustrao para o ambos, entre cu e mar. Encontram, agora, novas fronteiras,
ponto de vista a ser lquidas, intocveis: caso voem alto demais, o sol derrete a cera
defendido. que une as penas das asas; caso voem baixo demais, no entanto,
podem ser engolfados pelas ondas do mar. Fronteiras invisveis
entre azuis de cu e mar.
http://www.fuvest.br/vest2009/bestred/531036.stm

Chegando at aqui voc j conhece detalhes sobre a estrutura de uma redao do ENEM e no ter
mais problemas para iniciar uma redao. Porm, isso s o incio. A argumentao outra parte muito
importante de uma boa redao, por isso, aps conhecer o jogo dos pargrafos proposto em sala, voc
observou diferentes maneiras de indicar o tema de que trata a sua redao, leia as introdues de textos
dissertativos abaixo, construdas a partir de um mesmo tema: o consumismo. Em cada uma delas,
reconhea as estratgias de introduo utilizadas e a tese defendida pelo autor.

PARGRAFO 1:

Segundo mile Durkheim, socilogo estruturalista francs, fato patolgico aquele que prejudica o
convvio social e destoa da conscincia coletiva. Desse modo, o consumismo pode ser considerado
como tal, uma vez que, segundo o seu modus operandi, baseado no paradoxo da massificao do
individualismo e no fetichismo da mercadoria marxista, dissemina seus valores individualistas,
provocando a desagregao social.
16
http://www.fuvest.br/vest2013/bestred/103448.html
PARGRAFO 2:

Com a queda do Muro de Berlim, em 1989, caa a URSS e com ela tambm o sonho de muitos que
acreditavam na potencialidade do comunismo sistema que diferentemente do capitalismo, apostaria na
coletividade e no altrusmo. Aparentemente, o mau desempenho deste sistema e a adoo posterior de
uma abertura de mercado, por pases ligados a antiga URSS demonstraram a superioridade do
capitalismo e mais: os Estados Unidos provava que a individualidade, to ferozmente pregada por seu
sistema, no era contrria a um alto ndice de qualidade de vida de sua populao, evidenciado por seu
alto ndice de desenvolvimento humano (IDH).
http://www.fuvest.br/vest2011/bestred/117099.html

PARGRAFO 3:

A Igreja diz: O vcio e o luxo so capazes de arruinar uma vida. A sociedade contempornea entrou
em um momento em que o consumo tornou-se vcio e luxo. Ascende socialmente aquele que aumenta
a renda e o consumismo. Diante dessa ideia, contudo, a sociologia interpe: o vcio e o luxo so
consequncias de uma vida arruinada e frustrada, na qual a insatisfao curada, por curta durao,
pelo consumo.
http://www.fuvest.br/vest2013/bestred/127273.html

PARGRAFO 4:

No mito das sereias, o irresistvel canto dessas criaturas atrai os marinheiros em direo aos rochedos
que circundam a ilha em que elas esto entrincheiradas, inevitavelmente sendo o naufrgio da
embarcao o desfecho. A msica emitida por esses seres tem anlogo na contemporaneidade: o
capitalismo. Esse modo de produo apresenta trs desencadeamentos que tambm levam o homem
runa: o consumismo, a valorizao do ter em detrimento do ser e a efemeridade das relaes.
http://www.fuvest.br/vest2013/bestred/124678.html

RASCUNHO
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17
PRIMEIRA SEMANA
CRIAO DO 1 TEXTO

PROPOSTA DE REDAO 01

O esporte importante para modernizar nossa viso de mundo, porque socializa a gente, na derrota e na
vitria.
Roberto da Matta.

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados a seguir e nos conhecimentos construdos
ao longo de sua formao, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em norma-padro da
lngua portuguesa sobre o tema Esporte no Brasil: instrumento de desenvolvimento humano e social
apresentando proposta de interveno social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

Sancionada em dezembro de 2006, a Lei de Incentivo ao Esporte um importante instrumento para


o setor. Ela estimula pessoas e empresas a patrocinar e fazer doaes para projetos esportivos e
paradesportivos, em troca de incentivos fiscais.
Para pessoa fsica, o desconto pode chegar a 6% no valor do Imposto de Renda devido. Caber ao
contribuinte decidir se quer us-lo em sua totalidade no incentivo ao esporte. J para pessoa jurdica
tributada com base no lucro real multinacionais, conglomerados dos setores bancrio, industrial, de
transporte areo e empresas de telecomunicaes--, o desconto de at 1% sobre o imposto devido.
Os interessados em participar devem apresentar os projetos comisso tcnica do programa,
composta por representantes do Ministrio do Esporte e Conselho Nacional do Esporte.
Disponvel em: www.brasil.gov.br/esporte/2009/10/conheca-a-lei-de-incentivo-ao-esporte.

Texto II

O Projeto Social Incluso pelo Esporte e Cultura surgiu para fortalecer e potencializar as atuaes
das entidades assistenciais e comunidades por meio da realizao de atividades de alto custo que, sozinhas,
no podem realizar, como a prtica de atletismo, ballet, futebol, jud, street dance, taekwondo e vlei.
Esse Projeto no faz parte das exigncias curriculares do MEC, e sim do compromisso social da
UMC Universidade de Mogi das Cruzes, FAEP Fundao de Amparo ao Ensino e Pesquisa e parceiros,
em disponibilizar suas potencialidades em benefcio de crianas e jovens, de cinco a 15 anos, de ambos os
sexos, vtimas da excluso social, portadoras de alguma necessidade especial e grupo da melhor idade.
Trata-se de um projeto realizado totalmente por voluntrios e colaboradores como coordenadores,
professores credenciados, acadmicos e funcionrios da instituio. Nele, tambm atuam os atletas de
incentivo que representam a UMC e a FAEP, em competies esportivas no territrio nacional, sendo
subsidiados por meio de bolsas de estudos. Esses atletas so destaques nas reas de atletismo, jud,
taekwondo, ballet e vlei. Alm do esporte, todas as crianas e todos os jovens, atendidos pelo projeto tm
acompanhamento mdico, odontolgico e fisioterpico, realizado pelas clnicas da UMC.
Atualmente, so 350 crianas, jovens e adultos beneficiados, 28 professores educadores (alunos,
voluntrios e atletas de incentivo).
Disponvel em: www.umc.br/projetosocial/institucional.html (adaptado).

18
Texto III
O grfico a seguir refere-se a um estudo de caso sobre a aplicao do esporte nas aulas de Educao
Fsica no Ensino Mdio em escola estadual no Amap.
Resposta geral de 118 alunos do Ensino Mdio sobre a seguinte questo: Qual a importncia que o
esporte tem para voc?

Disponvel em: www.efdeportes.com/efd141/formacao-de-atletas-ou-cidadaos.htm (adaptado).

PROPOSTA DE REDAO 02

Em ltima anlise, precisamos amar para no adoecer. Sigmund Freud

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construdos ao longo
de sua formao, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em norma- -padro da lngua
portuguesa sobre o tema A epidemia de Aids no Brasil de hoje apresentando proposta de interveno
social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

Por que a Aids ainda um problema grave no Brasil?

Em um relatrio divulgado no dia 11 de julho, a ONU (Organizao das Naes Unidas) alertou
para o risco de uma ressurgncia da epidemia global de Aids ou seja, uma nova acelerao da

19
propagao da doena. Anualmente, 1,9 milho de pessoas continuam a ser infectadas pelo vrus do HIV,
que causa a doena.
No Brasil, o governo diz que a situao est estvel. Em comunicado imprensa, aps a divulgao
do relatrio, o Ministrio da Sade afirmou que h estabilidade em relao ao nmero de novos casos de
HIV no pas. Eles eram 43 mil novos casos em 2010 e, em 2015, 44 mil, segundo projees da ONU.
Todavia, os dados sobre a infeco pelo vrus e o desenvolvimento da Aids continuam a preocupar.
O infectologista Jos Valdez Madruga, diretor de pesquisa do Centro de Referncia e Treinamento em
DST/Aids do Estado de So Paulo, alerta para o fato de no haver queda no nmero de infectados nos
ltimos anos. Alm disso, possvel que o pas esteja passando por uma mudana geracional de
comportamento em relao preocupao com o HIV.
Anlises preliminares apontam que novas geraes esto iniciando a prtica sexual mais cedo,
tendo um maior nmero de parceiros sexuais e utilizando com menor frequncia o preservativo em
relaes no estveis, afirma Alexandre Grangeiro, pesquisador do Departamento de Medicina Preventiva
da Faculdade de Medicina da USP.

Disponvel em: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/08/01/Por-que-a-Aids-ainda-%C3%A9-um-problema-grave-no-


Brasil. Acesso em: 02 ago. 2016 (adaptado).

Texto II

20
Texto III

Antes referncia no tratamento da Aids, Brasil tem remdios obsoletos

O lanamento da publicao "Mito vs Realidade: sobre a resposta brasileira epidemia de HIV e


Aids em 2016", pela ABIA (Associao Brasileira Interdisciplinar de Aids) foi um dos destaques da 21
Conferncia Internacional de Aids, em Durban, frica do Sul. A publicao sustenta que, no passado
modelo para o mundo na resposta epidemia do HIV e da Aids, o Brasil de 2016 caminha em retrocesso.
"O Brasil, que j foi uma referncia, agora um exemplo dessa diviso que existe entre o norte e o
sul", disse Richard Parker, que professor titular de Cincias Sociomdicas e Antropologia e diretor do
Centro para Estudos de Cultura, Poltica e Sade na Escola de Sade Pblica da Universidade de
Columbia, em Nova York. "Mergulhado na pior crise poltico-econmica experimentada desde a fase ps-
democratizao, o maior pas da Amrica do Sul perdeu a capacidade de construir uma resposta epidemia
utilizando o seu maior trunfo: a experincia dos movimentos sociais", diz.
"Esse documento que estamos lanando analisa vrias faces da epidemia brasileira. Ao contrrio do
que faz supor um discurso fantasioso baseado no passado da resposta do Brasil Aids, temos inmeros
desafios", reforou, no evento, o pesquisador Veriano Terto, coordenador de projetos da ABIA, e um dos
autores que assinam textos no documento.
Os autores consideram, luz da atual conjuntura poltica e econmica no pas e no contexto
internacional, que h graves ameaas ao programa de acesso a medicamentos no Brasil e poltica de
direitos humanos.
"O estigma que sofrem os soropositivos no mais discutido nos dias de hoje. A propaganda diz
'teste e viva melhor'. Mas como viver melhor com tanta discriminao, com um tratamento ultrapassado,
com o sistema de sade entrando em colapso?", perguntou Mathew Kavanagh, americano, da Health GAP,
uma das entidades que organizaram o evento.
Disponvel em: http://zip.net/bctrb2. Acesso em: 02 ago. 2016 (adaptado).

21
INSTRUES PARA A FOLHA DE REDAO

1 Quando errar, mesmo que seja um pargrafo inteiro, passe UM risco apenas, sobre o erro, e continue sem
medo de perder ponto.
2 RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.
3 O texto definitivo deve ser escrito a tinta de cor preta, na folha prpria, em at 30 linhas.
4 A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada insuficiente e receber nota zero.
5 A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo receber nota zero.
6 A redao que apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos receber nota
zero.
7 A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes receber
nota zero.

EXERCCIO ORIENTADO 01

1 Virgule adjuntos adverbiais, termos deslocados ou enfatizados.


2 No deixe pronome oblquo solto entre formas verbais.
Posponha-o ao gerndio ou ao infinitivo, mesmo que haja palavra atrativa. Como o particpio no aceita
pronome oblquo antes nem depois, anteponha o pronome ao verbo auxiliar, se alguma palavra exigir. Se
no houver palavra atrativa, o pronome pode ficar procltico ou preso por hfen ao verbo auxiliar.
3 Aps qualquer pausa, no recomece com pronome oblquo.
4 No use uma vrgula separando sujeito, verbo, complemento ou predicativo.
5 No use ele como objeto direto ou sujeito de infinitivo.
6 S use o acento de crase diante de palavras FEMININAS - mesmo subentendidas que voc possa
substituir por AO, AOS, seguidas de MASCULINO.
7 A (sem S), seguido de plural (ou masculino), apenas PREPOSIO. No pode receber acento
indicador da crase.
8 EXISTIR tem sujeito e concorda com ele. O auxiliar tambm. HAVER, no sentido de EXISTIR, fica
sempre na 3 do singular. Assim tambm acontece com o auxiliar.
9 No use o verbo TER (que tem sujeito) em lugar de HAVER.

ENUMERE E CORRIJA

01 ( ) A cidad cabe o mesmo direito que aos cidados.


02 ( ) As pressas, resolveram lev-lo ao mdico.
03 ( ) As vidas desenvolvem-se cada uma seu modo.
04 ( ) Ainda no haviam se decidido muitas questes.
05 ( ) Ainda acreditam que, na reverso do serissimo problema .
06 ( ) Ainda que eu falasse todas as lnguas se no tivesse caridade nada garantiria para o cu.
07 ( ) Antes, convm se convencer de que foi realizado s claras.
08 ( ) Apesar de tantas deseres, todos acreditam na vitria..
09 ( ) Aps longa espera, dominado pelo extremo cansao, o viajante entregou-se profundo sono.
10 ( ) Cabe-lhes renunciar as suas mordomias e devolver os recursos ao errio federal.
11 ( ) Depois de um longo perodo de oscilaes constantes, resolveram enquadrar ele em novo artigo.
12 ( ) Deus proteja s adolescentes de todos os males.
13 ( ) Destinou-se a secretaria significativa parte da verba..
14 ( ) Em referncia to graves denncias publicadas, responsabilidades esto sendo apuradas.
15 ( ) Em muitas localidades desoladora a situao da seca.

22
16 ( ) Em muitos desses casos, tiveram recorrentes denncias.
17 ( ) Entre enormes escombros, ouvia-se voz dbil de uma criana pedindo socorro.
18 ( ) Exigem as empresas respeito a competidora..
19 ( ) Existem uma srie de estratgias para reverter o quadro.
20 ( ) Existir muitas restries ao novo projeto.
21 ( ) Ho existir pecados e ho de haver perdes.
22 ( ) H bem poucos meses foi lanada a pedra fundamental .
23 ( ) Havero de haver muitas vagas sobrando.
24 ( ) Haveriam mais aprovaes s reformas propostas a favor dos funcionrios.
25 ( ) Havia me recordado de todos os detalhes.
26 ( ) Mandaram lhe dizer que requeresse a aposentadoria.
27 ( ) Me questionam recorrentemente sobre essa vantagem.
28 ( ) No salo, tinham muitos alunos aprovados no vestibular.
29 ( ) Naquela ocasio, houveram falhas gritantes.
30 ( ) Nem se recordaria de quando tinha visto ele.
31 ( ) Nenhuma atividade existe ali que valha pena.
32 ( ) Nos incomoda o fato de no nos haverem atendido.
33 ( ) O clima tende uma deciso indita.
34 ( ) O transeunte criticou tarifa de lixo com revolta.
35 ( ) Os passageiros foram lanados centenas de metros.
36 ( ) Os pais levaram ele at o posto de sade.
37 ( ) Obedecer tais regras negaria a prpria personalidade.
38 ( ) Professores formados com bolsas federais, sero obrigados a devolv-las.
39 ( ) Quando resgataram eles, o mundo inteiro festejou.
40 ( ) Quanto a reclamada aprovao, diversos elementos contribuem para ela.
41 ( ) Quem porta diplomas de mestrado, sempre consegue trabalho bem remunerado.
42 ( ) Relativamente a carga de trabalho, foram unnimes em censur-la.
43 ( ) Tiveram milhares de cidados srios mortos pelo exrcito.
44 ( ) Tudo cheira propina, suborno e morte.
45 ( ) Veio se desmanchando em lgrimas fingidas.

RASCUNHO
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23
SEGUNDA SEMANA
CRIAO DO 2 TEXTO

PROPOSTA DE REDAO 01
Olho por olho e o mundo acabar cego.
Gandhi

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construdos ao longo
de sua formao, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em norma-padro da lngua
portuguesa sobre o tema A prtica da justia com as prprias mos no Brasil de hoje, apresentando
proposta de interveno social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

(In)justia com as prprias mos

Em So Lus, no Maranho, Cledenilson Pereira da Silva foi amarrado a um poste e torturado at a


morte aps uma tentativa de assalto, no ano passado. A me dele, Maria Jos Pires, ainda se pergunta:
Ser que aquilo no di dentro deles hoje, depois que passou a raiva?.
Em So Paulo, o professor de histria Andr Luiz Ribeiro quase teve o mesmo destino de
Cledenilson, aps ser confundido com um assaltante. O comerciante acusado por Andr de ter liderado a
tentativa de linchamento j havia passado por situao semelhante antes, mas defende a reao da
populao por causa da violncia e da falta de confiana na segurana pblica e na justia.
No Guaruj, Fabiane Maria de Jesus foi linchada e morta por moradores do bairro Morrinhos, que a
confundiram com uma sequestradora de crianas que vinha sendo denunciada nas redes sociais. O marido
de Fabiane, Jalson das Neves, espera o julgamento das poucas pessoas que foram identificadas at agora.
Especialistas dizem que a lgica do linchamento semelhante da frase bandido bom bandido
morto. As execues extrajudiciais por parte da polcia e a atuao das milcias tambm compem o
quadro de uma sociedade que se distancia da justia quando acredita que deve fazer justia com as
prprias mos.
Disponvel em: http://zip.net/bntrdq. Acesso em: 3 ago. 2016.

Texto II

Disponvel em: https://jfhipermidia.wordpress.com/cotidiano/justica-com-as-proprias-maos/. Acesso em: 3 ago. 2016.


24
Texto III

Especialistas dizem que intolerncia principal causa de linchamentos no Brasil

A intolerncia a principal causa dos linchamentos que ocorrem em vrios estados do Brasil,
dizem especialistas em comportamento humano, segurana pblica e direito. Para a pesquisadora do
Ncleo de Estudos da Violncia (NEV) da Universidade de So Paulo, Ariadne Natal, os espancamentos
so fruto da combinao da percepo de Estado ineficiente, por parte da populao, com uma tradio de
desrespeito aos direitos humanos.
De um lado, a percepo de que o Estado no capaz de prover segurana e justia. H uma
percepo difusa de uma parte da populao de que a impunidade d a sensao de medo, aumento da
criminalidade e a populao se v vulnervel. Ento, h a percepo de que o Estado ausente e
ineficiente. Alm disso, h uma cultura de desrespeito aos direitos humanos. A gente vive em um pas em
que h uma cultura de resoluo de conflito por meio do emprego da violncia, disse.
Quem participa de um ato de linchamento pode ser julgado e receber penas que chegam a at 30
anos, dependendo do tipo de crime e a consequncia dele. Thiago Bottino, professor da Escola de Direito
da Fundao Getlio Vargas, informou que, se a vtima morrer, o agressor ser enquadrado em crime de
homicdio doloso intencional. E a punio se agrava se a vtima for aprisionada ou amarrada a um poste,
por exemplo, porque haver ainda a qualificao por impedimento de defesa da pessoa. Caso no haja
morte, o crime de tentativa de homicdio. Os acusados podem ainda responder por leso corporal com
penas at 12 anos. Mesmo se o crime for praticado por um grupo de pessoas, a polcia dever prender e
identificar todas para que sejam processadas.
Disponvel em: http://zip.net/bvtrt9. Acesso em: 2 ago. 2016 (adaptado).

PROPOSTA DE REDAO 02

Que seu remdio seja seu alimento, e que seu alimento seja seu remdio.
Hipcrates

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construdos ao longo
de sua formao, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em norma-padro da lngua
portuguesa sobre o tema A importncia do combate obesidade infantil no Brasil, apresentando
proposta de interveno social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I
Brasil pode se tornar pas mais obeso do mundo em 15 anos

Uma pesquisa divulgada pelo Ministrio da Sade trouxe dados sobre a obesidade infantil no Brasil
e a alimentao das crianas, que gerou alarme e preocupao.
Entre os dados que mais chamaram ateno, est o fato de que 32,3% das meninas e meninos
brasileiros menores de 2 anos tomam refrigerante e suco de caixinha e que 60,2% deles comem bolacha
recheada, biscoitos e bolos prontos.
Mas para o endocrinologista brasileiro Walmir Coutinho, que preside a World Obe-sity Federation
(que rene profissionais e organizaes de mais de 50 pases), esses dados alarmantes so s a ponta de um
iceberg que a epidemia de obesidade.
Um problema que, segundo ele, pode levar o Brasil a se tornar o pas mais obeso do mundo em 15
anos e as crianas brasileiras esto na mira.
25
O mdico aponta o dedo para "aes insuficientes do governo", para "escolas omis-sas", para o
marketing que bombardeia crianas com propagandas ligadas a alimentos nada saudveis e alerta para os
danos fsicos e psicolgicos nas crianas obesas.
Disponvel em: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/08/150826_obesidade_infantil_mdb. Acesso em: 25 jul.
2016.

Texto II
Obesidade, a adversria que deve ser combatida desde cedo

Uma pesquisa publicada na edio de dezembro da revista Pediatrics desfaz o mito de que as
crianas gordinhas tendem a emagrecer quando crescem e chegam adolescncia. O estudo, realizado por
pesquisadores do Hospital Peditrico de Boston, acompanhou 3.961 estudantes americanos por cinco anos,
entre a quinta e a dcima srie escolar (11 a 16 anos). O trabalho constatou que 83% dos adolescentes que
chegaram obesos aos 16 anos j apresentavam essa condio aos 11; 13% tinham sobrepeso. A pesquisa
observou ainda que 65% dos obesos na quinta srie mantiveram-se assim cinco anos depois. Nesse
perodo, 23% conseguiram emagrecer um pouco e chegar faixa de sobrepeso, e apenas 12% das crianas
obesas atingiram o peso adequado aps cinco anos de acompanhamento.
Para o pediatra Walter Taam Filho, membro do Comit de Nutrologia da Sociedade de Pediatria do
Estado do Rio de Janeiro (Soperj), o resultado corrobora estudos anteriores. "Existe uma ideia entre as
famlias e mesmo entre alguns profissionais de sade de que, ao crescer, a criana tende a emagrecer.
Costuma-se dizer que ela vai espichar. Esse pensamento faz com que a avaliao da obesidade fique em
segundo plano, o que um problema", explica Taam. "Essa fase que antecede a adolescncia um perodo
crtico. Nessa etapa, h uma janela de oportunidade, do ponto de vista da constituio fsica e da fisiologia,
que no pode ser desperdiada. A partir da, h uma multiplicao das clulas de gordura. A perda de peso
tende a ser mais difcil."
Segundo Taam, culpabilizar as crianas e os adolescentes no contribui para a perda de peso: "A
famlia toda tem de rever suas atitudes, as compras que faz... Fala-se muito sobre o componente gentico,
mas os fatores culturais e ambientais so decisivos. Numa famlia de obesos, at o cachorro gordo. Isso
resultado do ambiente".
Disponvel em: http://zip.net/bstrht. Acesso em: 25 jul. 2016.
Texto III

26
Disponvel em: http://nutripratica.blogspot.com.br/2012/10/dicas-para-ajudar-combater-obesidade.html. Acesso em: 25 jul.
2016.

INSTRUES PARA A FOLHA DE REDAO

1 Quando errar, mesmo que seja um pargrafo inteiro, passe UM risco apenas, sobre o erro, e continue sem
medo de perder ponto.
2 RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.
3 O texto definitivo deve ser escrito a tinta de cor preta, na folha prpria, em at 30 linhas.
4 A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada insuficiente e receber nota zero.
5 A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo receber nota zero.
6 A redao que apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos receber nota
zero.
7 A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes receber
nota zero.

EXERCCIO ORIENTADO 02
C R A S E ORIENTESE POR ISTO

1. Qualquer raciocnio s vale se a palavra for FEMININA e voc puder substitu-la por substantivo
masculino antecedido de AO, AOS.
2. Quando A (sem S) estiver seguido de PLURAL (ou masculino), ser PREPOSIO APENAS, sendo
impossvel ocorrer a crase.
3. Nas expresses de LUGAR, LOCATIVOS (s vezes TEMPORAIS: de segunda a sexta; da segunda
sexta), use a seguinte frmula: se venho DA, craseio o ; se venho DE, crase NO h.
4. Se, na mesma expresso, houver MASCULINO e FEMININO, s haver acento de crase se o
MASCULINO j estiver antecedido de AO, AOS.
5. AQUELE recebe acento quando corresponde a A ESSE e flexes.
* Pronome de tratamento no aceita artigo.
RESOLVA SEM DVIDAS
01 ( ) A uma hora, j haviam desembarcado todos.
02 ( ) Afirmou AS suas amigas que o passo fora dado.
03 ( ) Alguns teimam em no obedecer AS normas.
04 ( ) Aspira-se A solues utpicas.
05 ( ) Assiste-se A programas reprovveis.
06 ( ) Desistiu ante AS enormes dificuldades.
07 ( ) Deu informaes AS visitantes
08 ( ) Dirija-se A autoridades responsveis.
09 ( ) Ela, AS vezes, desesperava-se.
10 ( ) Em relao A esta causa, esquea logo.
11 ( ) Encostada A trempe, havia uma casca de ovo.
12 ( ) Esqueceram-se AS promessas de campanha.
13 ( ) Fez meno A homem, A mulher, A homossexual.
14 ( ) Foi A casa e trouxe os documentos.
15 ( ) Foi A casa de um amigo e obteve apoio.
16 ( ) Foi A So Paulo apenas a negcio.
17 ( ) Guardou AS observaes para outra ocasio.
18 ( ) Irei A Lbia, A Israel e A Jordnia.
19 ( ) Mais ou menos A meia-noite, o processo chegou.
27
20 ( ) Nada sabe A respeito de leis.
21 ( ) No lhes convinha obedecer A ela.
22 ( ) No obedece AS suas ordens, nem A minha.
23 ( ) No responda A uma pergunta assim.
24 ( ) O amor indispensvel AS criaturas humanas.
25 ( ) O que da terra A terra h de tornar.
26 ( ) Ps-se A caar mosquitos e outros bichinhos.
27 ( ) Quanto AS causas, o problema depois.
28 ( ) Quero referir-me A essa moa.
29 ( ) Queria AS filhas como AOS filhos.
30 ( ) Referiu-se AS clulas-tronco com entusiasmo.
31 ( ) Refiro-me A Lisboa.
32 ( ) Refiro-me A velha Lisboa.
33 ( ) Retornei A casa pouco depois da meia-noite.
34 ( ) Retornei A casa e os donos haviam sado.
35 ( ) Saiu AS pressas.
36 ( ) Seja obediente A sua me.
37 ( ) Siga A sua direita; esquerda no d.
38 ( ) Siga AS orientaes dos experientes.
39 ( ) Solicito A Vossa Excelncia nova permisso.
40 ( ) Tantas vezes, chegou Aquela hora.
41 ( ) Todas AS vezes que vem, perde a chave.
42 ( ) Veio A Fortaleza muitas vezes.
43 ( ) Veja o exemplo de Cristo: perdoai sempre Aqueles que vos ofendem.
44 ( ) Visava AS mais mirabolantes conquistas.
45 ( ) Visava a contrato, a favor, a subservincia.

TERCEIRA SEMANA
CRIAO DO 3 TEXTO

PROPOSTA DE REDAO 01

Lembrai-vos dos encarcerados, como se vs mesmo estivsseis presos com eles. E dos maltratados, como
se habitsseis no mesmo corpo com eles (Hebreus 13;3)

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construdos ao longo
de sua formao, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre
o tema O sistema prisional brasileiro e a reinsero de ex-detentos na sociedade, apresentando
proposta de interveno social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

A Organizao das Naes Unidas (ONU), atravs do Conselho de Direitos Humanos (UNHRC,
na sigla em ingls), divulgou ontem um relatrio sobre o sistema penitencirio brasileiro. No documento, a
UNHRC fez duras crticas a forma em que o Brasil lida com seu sistema prisional. Uma das principais
crticas envolve o tratamento dispensado aos presidirios e suspeitos, incluindo torturas e assassinatos,
28
especialmente para minorias sociais, como negros, LGBTs e mulheres. O documento tambm apontava
para a superlotao de penitencirias e para o avano nas leis no quesito carcerrio que no foi
acompanhado na realidade.
No que foi observado pela comisso que elaborou o relatrio, as condies dos ambientes de
detenes, que incluam instituies psiquitricas, postos policiais, centros socioeducacionais para
crianas, presdios e penitencirias, estavam em condies tidas como cruis, desumanas ou degradantes
para os internos. Essas condies, diz o documento, so desencadeadas por uma grave superlotao desses
espaos, o que tambm causa impactos nas condies de vida, dificultando o acesso a itens bsicos como
comida, gua e atendimento mdico.
Tambm foi criticado o sistema de impunidade, reforando que, muitas vezes, a falta de punio
se faz regra, por questes de deficincia em procedimentos e prticas relativas a documentaes e
monitoramento das punies. Apesar das crticas, os esforos por parte do governo para combater torturas,
maus tratos e mortes desnecessrias foram elogiados no relatrio.

Disponvel em: http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/brasil/2016/02/26/interna_brasil,629353/relatorio-da-onu-


faz-duras-criticas-ao-sistema-penitenciario-brasileir.shtml(adaptado)

Texto II

LEI N 7.210, DE 11 DE JULHO DE 1984


Lei de Execuo Penal
Disposies Gerais

Art. 10. A assistncia ao preso e ao internado dever do Estado, objetivando prevenir o crime e
orientar o retorno convivncia em sociedade.
Pargrafo nico. A assistncia estende-se ao egresso.
Art. 11. A assistncia ser:
I - material;
II - sade;
III -jurdica;
IV - educacional;
V - social;
VI - religiosa.
Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7210.htm

Texto III

Empresas, rgos pblicos e instituies voltadas para a assistncia a presos colhem experincias
positivas na incluso de apenados em seus quadros funcionais. Vencidas as barreiras da falta de
informao e do preconceito, a insero de presos no mercado de trabalho possibilita a ressocializao de
condenados com efeitos sobre a reduo da reincidncia criminal, fora os benefcios financeiros com a
contratao.
Dados mais recentes do Departamento Penitencirio Nacional do Ministrio da Justia (Depen/MJ)
apontam que, em 2012, cerca de 112 mil presos participavam de programas de trabalho interno ou externo.
Aproximadamente 20% atuavam fora do sistema penitencirio, contabilizando quase 22 mil trabalhadores.
Nos programas de trabalho externo, as contrataes em empresas privadas representaram quase 53% dos
presos empregados. J as parcerias com rgos pblicos participaram com aproximadamente 20% das
contrataes.
Legislao De acordo com a Lei de Execuo Penal, a relao trabalhista no est sujeita ao
regime da Consolidao das Leis do Trabalho (CLT). Portanto, o empresrio fica isento de encargos como
29
frias, 13 e recolhimento ao FGTS. Por conta disso, segundo a diretora-executiva da Fundao de Amparo
ao Trabalhador Preso do Distrito Federal (Funap/DF), Verlcia Cavalcante, a contratao do preso chega a
custar trs vezes menos que a contratao de funcionrios regidos pela CLT.
Para o contratante, seja pblico ou privado, alm de cumprir o seu papel social, a contratao de
presos gera economia, destacou. Atualmente, existem no Distrito Federal quase 2 mil apenados que
ocupam vagas de trabalho externo em rgos distritais e federais e em empresas.
Segundo Verlcia, no Distrito Federal, as oportunidades ainda so maioria no Poder Pblico. Para
ela, uma das razes seria a falta de conhecimento por parte do empresariado sobre os benefcios da
iniciativa. Os presos podem atuar nos mais diversos campos e no apenas na construo civil ou servios
gerais. Temos experincias em que os presos atuam em secretarias, bibliotecas e reas de manuteno,
destaca.
Disponvel em: http://www.cnj.jus.br/noticias/cnj/61599-insercao-de-presos-no-mercado-de-trabalho-beneficia-empresas-e-
sociedade

Texto IV

30
PROPOSTA DE REDAO 02

Na internet, to fcil! Voc s pressiona delete e pronto, em vez de 500 amigos, voc ter 499, mas isso
ser apenas temporrio, porque amanh voc ter outros 500, e isso mina os laos humanos.
Zygmunt Bauman

Com base na leitura dos textos motivadores apresentados e nos conhecimentos construdos ao longo
de sua formao, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre
o tema Os efeitos da superexposio virtual dos jovens no Brasil, apresentando proposta de interveno
social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

At que ponto a exposio na internet prejudicial aos jovens? Quais so as consequncias dos
relacionamentos criados entre adolescentes atravs da troca de mensagens via computador? Por conta
desses e de outros questionamentos, foi criada a pesquisa "Este jovem brasileiro", realizada com mais de
10,5 mil alunos de escolas particulares de todo o Brasil.
Realizado pelo Portal Educacional e coordenado pelo psiquiatra Jairo Bouer, o estudo foi feito com
adolescentes entre 13 e 17 anos que responderam sobre exposio via rede e relaes virtuais. Diante dos
resultados, Jairo e os pesquisadores chegaram concluso de que h vrios comportamentos dos jovens a
serem mais bem entendidos e discutidos. "A internet exige uma srie de cuidados e limites que no esto
muito claros nem para os prprios jovens, nem para os pais e professores", comenta Jairo Bouer, mdico
psiquiatra.
A violncia tambm foi abordada na pesquisa. Entre os entrevistados, 69% concorda que o
anonimato da internet estimula as pessoas a ofenderem umas s outras; 29% j fez algum comentrio ou
teve alguma atitude ofensiva com amigos ou desconhecidos na internet. Isso, de certa forma, sinaliza o
crescimento do cyberbullying.
O projeto tambm procurou checar se alguns tipos de comportamento na internet poderiam estar
potencializados em alguns grupos de jovens. A concluso que quem vai mal na escola e/ou tem
problemas emocionais frequentes tem maiores riscos de exagerar no uso da internet. "Para os jovens que
fazem parte desse grupo, uma boa ideia prestar mais ateno no prprio comportamento na rede e
procurar alguma forma de ajuda caso sinta necessidade. E o mesmo vale caso se perceba esse tipo de risco
e de comportamento com um amigo", aconselha Bouer.

Disponvel em: http://www.vilamulher.com.br/familia/filhos/pesquisa-alerta-para-os-riscos-da-exposicao-dos-jovens-na-


internet-28130.html. Acesso em: 21 jun. 2016.

Texto II

A exposio da vida pessoal nas redes sociais, situao corriqueira no cotidiano de pessoas que no
desgrudam de celulares com internet ou computadores e postam tudo o que fazem, representa um risco
grande segurana pessoal.
Para alertar sobre os perigos que se escondem em atitudes como essas, o coordenador militar do
Tribunal de Justia de Mato Grosso, coronel Wilson Batista, destaca uma srie de cuidados necessrios
para evitar a exposio de assuntos do local de trabalho, o que pode gerar uma situao desagradvel e at
mesmo punitiva.

31
Ele comenta que a invaso das redes sociais no cotidiano das pessoas levou alguns falsa sensao
de popularidade, quando, na verdade, a ferramenta foi criada para garantir a facilidade dos
relacionamentos, como encontrar e manter contato com amigos e famlia. Com essa necessidade de sentir-
se popular, as pessoas acabam esquecendo regras de segurana e disponibilizam todas as informaes da
vida pessoal na internet.
A falta de cuidado com a postagem de fotos, comentrios e aviso dos locais onde est deixa o
internauta exposto s pessoas que no tm boas intenes, que esto na rede buscando alvos fceis para
prtica de crimes como falso sequestro, sequestro-relmpago, furtos, roubos, entre outros. Antes de
postar, a pessoa tem que pensar se realmente quer que aquilo seja de conhecimento pblico. Depois que vai
para a internet, no tem volta. E, muitas vezes, um comentrio desnecessrio ou uma foto que no devia
estar ali podem causar um estrago grande na vida pessoal de muitas pessoas.
Para evitar problemas de segurana, o coronel aconselha aos internautas terem critrios no
momento de formar a rede de amigos, aceitando somente pessoas conhecidas. Lembra que melhor ter um
grupo pequeno, porm de pessoas confiveis, a ter centenas de contatos desconhecidos. Outra medida
importante no disponibilizar contatos telefnicos, e-mails e nmeros de documentos na pgina, alm de
evitar o constante anncio dos locais frequentados.
Disponvel em: http://www.gazetadigital.com.br/conteudo/show/secao/9/materia/390558/t/veja-dicas-para-se-proteger-dos-
perigos-da-exposicao-excessiva-na-internet. Acesso em: 21 jun. 2016.

Texto III
Pesquisa da Safernet Brasil mostra que sexting prtica comum entre adolescentes

Disponvel em: http://www.ihu.unisinos.br/noticias/527104-ciberbullying-adolescentes-falam-do-suicidio-das-meninas-que-


tiveram-imagens-intimas-expostas-na-internet. Acesso em: 21 jun. 2016.

INSTRUES PARA A FOLHA DE REDAO

1 Quando errar, mesmo que seja um pargrafo inteiro, passe UM risco apenas, sobre o erro, e continue sem
medo de perder ponto.
2 RESPEITE RIGOROSAMENTE AS MARGENS.
3 O texto definitivo deve ser escrito a tinta de cor preta, na folha prpria, em at 30 linhas.
4 A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada insuficiente e receber nota zero.
5 A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo receber nota zero.
32
6 A redao que apresentar proposta de interveno que desrespeite os direitos humanos receber nota
zero.
7 A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes receber
nota zero.

EXERCCIO ORIENTADO 03
PONTUAO

A boa leitura garante a boa pontuao. A fim de complement-la e dar-llhe segurana, convm destacar
estes casos mais necessrios.

VRGULA

1 separa termos ou oraes deslocados ou destaca termos enfatizados;


2 separa termos repetidos ou da mesma funo;
3 usa-se antes de COMO (para exemplificar), GERNDIO, MAS, POIS, QUANDO, SEM CONTAR
QUE, SEM MENCIONAR QUE;
4 usa-se antes de E, para enfatizar ou indicar orao de sujeito diferente;
5 no pode isolar sujeito, verbo, complemento ou predicativo;
6 isola aposto e vocativo;
7 substitui um termo omitido que j tenha aparecido ou substitui o verbo em provrbios;
8 isola expresses intercaladas ou explicativas;
PONTO E VRGULA
9 destaca termos ou sries de membros de frases j separados por vrgula, ou enfatiza oposies,
contrastes, paralelos.

PONTUE, CORRIJA, JUSTIFIQUE

01 ( ) A ao do homem tem-lhe provocado danos irreversveis.


02 ( ) Abriu-se, desabafou, saiu.
03 ( ) Acredito que, com boa vontade, encontrar-se- o caminho.
04 ( ) As mes engendravam o que cozinhar; os pais saam pouco esperanosos, procura de emprego;
os filhos choravam
05 ( ) Alguns candidatos debatem-se na penria; outros, os do governo, esbanjam recursos.
06 ( ) Ao descer na estao, sentiu um inexplicvel mal-estar.
07 ( ) Das graas que h no mundo, as mais sedutoras so as da beleza; as mais picantes, as do esprito;
as mais comoventes, as do corao.
08 ( ) Das graas que h no mundo, as mais sedutoras so as da beleza; as mais picantes, as do esprito;
as mais comoventes, as do corao.
09 ( ) De to eufrico, sequer os cumprimentei.
10 ( ) Ele, que era arguto, entendeu-me logo.
11 ( ) Enquanto uns se dedicam por convices prprias, outros renunciam aos prprios direitos.
12 ( ) Era muito cedo, mas enfrentei a nevasca fui busc-los.
13( ) Falava bem de todos que estavam ali; gesticulava para todos os novatos; jamais levantava a voz
contra os serviais; agradava, afinal, a todos.
14 ( ) Fechei a porta da cozinha, deixando-a em seu domnio.
15 ( ) Fortaleza, 10 de outubro de 2013.
16 ( ) Guarde as armas, Excelncia. abuso de autoridade.
33
17 ( ) Imagino que a melhor medida procurar novos scios.
18 ( ) J o desemprego no um problema de soluo imediata.
19 ( ) Li as reportagens, como sobre o aquecimento e as cheias.
20 ( ) Muito riso, pouco siso.
21 ( ) Nada havia decidido, pois os interessados ainda chegariam.
22 ( ) No possvel que um pas do tamanho do Brasil, a cada novo tropeo, haja de contentar-se com
as novas mazelas.
23 ( ) No foi a palavra a primeira forma de manifestao comunicativa do homem; foi o gesto.
24 ( ) No me refiro formao dos tcnicos; refiro-me ao desinteresse de tantos jovens desempregados.
25 ( ) Notcias de mais desmatamento revoltam os ecologistas.
26 ( ) No encontro com empresrios, o candidato revelou planos de governo, e eles prometeram cobrar-
lhe.
27 ( ) O gato no nos afaga; afaga-se em ns.
28 ( ) O plano saiu como estabelecido, e os invasores retiraram-se.
29 ( ) O presidencivel declarou ter votado no outro candidato.
30 ( ) O que preocupa que o mundo est mudando para pior.
31 ( ) Os responsveis, criticou ele, j saram das prises.
32 ( ) Ontem mesmo, pensava na conquista da estabilidade.
33 ( ) Percebo a sua apreenso indisfarvel, e eles mudam de expresso depois que lhes abri o jornal.
34 ( ) Quem ama no mata.
35 ( ) Reuniram-se todos: os jovens, para programarem suas festas; os adultos, para trabalharem; os
idosos, para relembrarem.
36 ( ) Senhor, no me exijas o impossvel.
37 ( ) Terminadas as fases preparatrias, lanou-se o desafio.
38 ( ) Todos os homens, ricos ou pobres, devem ouvir a voz da conscincia.
39 ( ) Uma casa bem pouco para um homem; sua verdadeira casa a cidade.
40 ( ) Uns propugnam por bens prprios; outros, ao contrrio, pensam apenas no bem coletivo.

EXERCCIO ORIENTADO 04
CUJO

01 Telefonou-me um senhor __________ informaes no me convenceram.


02 Telefonou-me um jovem ___________ informaes no acreditei.
03 Telefonou-me uma senhora ___________________ informaes duvidei.
04 Recebi pessoas ________ honra no merece crdito.
05 Fui informado por fontes __________ veracidade duvido.
06 Foi abastecido por fontes _________ veracidade no discuto.
07 Fui avisado por fontes ___________ veracidade no descreio.
08 Foi informado por fontes _________ veracidade creio.
09 So quase insolveis os problemas _____________ soluo tu dependes dos outros.
10 So quase insolveis os problemas __________ soluo depende dos outros.
11 Eis o livro _______ leitura tanto me agradou.
12 Falo de Cames, _______ obra-prima so Os Lusadas.
13 Perdeu um colete velho ___________ bolso trazia o salrio.
14 Esta a rvore _________ sombra descansamos.
15 Discutimos um assunto_______________ veracidade pairavam dvidas.
16 Aquelas foram as montanhas____________ rvores tiramos frutas.
17 Ali est o prdio ____________ construo assisti.

34
18 Ele foi o candidato _____________ eleio votaste.
19 Ele o candidato ______________ eleio vieste.
20 Aquela a jovem ______________ olhar muitos jovens estremecem.
21 Ali est a personalidade _________________ honra nos banqueteamos.
22 Aquele o professor _______________ festa nos preparamos.
23 Aquele o professor _____________ festa nos alegramos.
24 Era vigoroso o comandante _______________ comando combatemos.
25 Era vigoroso o comandante ___________________ comando nos sentamos seguros e valentes.

QUADRO FUNDAMENTAL

AM final tono AM final tono O final tnico

andam andaram andaro


canta__ cantara__ cantara__
fala__ falara__ falara__
discutia__ discuta__ da__
preferiria__ preferia__ esta__
questionava__ questiona__ h__
surpreenda__ surpreendera__ sa__

QUADRO COMPARATIVO FUNDAMENTAL: E x I

final tono final tnico

ele admit__ eu admit__


ele adquir__ eu adquir__
ele esquec__ eu esquec__
ele mov__ eu mov__
ele perd__ eu perd__
ela surg__ eu surg__
ele venc__ eu venc__

QUADRO DEFINITIVO I X

no forma hiato forma hiato

ele atrai eu atrai


ele cai eu cai
consegui eu constitui
defendi eu descai
permiti eu remoi
que ele caia eu caia sempre nas curvas
que ele saia eu saia reclamando
subi eu substitui

35
EXERCCIO ORIENTADO 05
DIFICULDADES NO USO DE ALGUNS PRONOMES

EU x MIM; TU x TI: lembre logo: mim no fala, mim no faz, mim no pensa... MIM deslocvel, e
regido de preposio essencial.
A pontuao foi retirada em exemplos estratgicos.

APLIQUE

01 No pea para _____ fazer isso. (1)


02 D um tempinho para ____ me arrumar.
03 Nada existe contra ____ (2.)
04 Trouxeste o recado para ____ ? (1.)
05 No havia tempo para ____ avisar.
06 No havia tempo para ____ avisares.
07 Para ____ isso no faz o menor sentido. (1)
08 Levars mais tempo para ___ fazeres tudo.
09 Peo que repita essas declaraes perante a assembleia e _____ (1.)
10 Pouco se far sem ____ e ____. (2. e 1.)
11 Afinal, que vantagem sobra a ____ e a _____? (1 e 2.
12 Tudo se passava entre ____ e Capitu., (1.)
13 Confiaram isso para ____ revelar. (1.)
14 Para ____ resolver tudo isso torturante.
15 Para ____ resolver tudo isso, haverei de ser bem remunerado.
16 Deram ordens para ____ sares.
17 Pensei que no fosse tarefa para ____ solucionar a questo inteira. (1)
18 Chegaram encomendas para ____. (2)
19 Para ____ vencer uma obsesso. (1)
20 Foi fcil para ____ passar nos exames. (1)

ESTE

1 aponta o contexto de tempo e lugar: este ano, esta sala, este pas, esta cidade;
2 marca a proximidade do falante;
3 numa relao de dois ou mais, indica o ltimo. Nunca use este ltimo;
4 no texto escrito, refere-se ao que ser mencionado.

ESSE
1 indica certa distncia do falante;
2 no texto escrito, refere-se ao que foi mencionado;
3 numa relao de 3 ou mais elementos, refere-se ao medial ou mediais: nem o primeiro, nem o ltimo.

AQUELE
1 indica significativa distncia espacial ou temporal do falante e do interlocutor;
2 numa relao de 2 ou mais elementos, refere-se ao primeiro mencionado.

APLIQUE

01 Olhe para __________ estrela. Parece um planeta.


36
02 Um dia ________ fui ao estdio.
03 Aqui, ________ casa, ningum dorme direito.
04 L __________ fazenda, tudo se produz.
05 Estamos no ms de setembro. _______, comemora-se a independncia do Brasil.
06 __________ pas, poucos do valor ao grande patrimnio da lngua.
07 Susana, tu gostas _________ vida a da fazenda?
08 Eu no gostava ___________ vida l na fazenda.
09 O anfitrio recebeu-nos com ________ frase:______ casa de vocs.
10 Lvia, ________ olhos verdes so sedutores.
11 Alberto, Bernardo e Caetano so irmos. _________, com dezoito anos; _________ com dezesseis;
_________ com quatorze.
12 Queres passar-me _________ disco que est na mesa da sala?
13 Jonas convidou Ricardo para o baile, mas _________ recusou.
14 Disse-me estas palavras de sempre: volta logo.
15 Pensa no futuro. _______ admoestao era diria.
16 Ramaiana e os Lusadas so dois poemas picos: ___________ pertence literatura hindu; ________
de Cames e constitui uma verdadeira enciclopdia dos conhecimentos humanos de ento.
17 Mandei-te uma carta h muitos dias. _________ eu dava conta dos meus estudos.
18 Queres ler ______ livro que estou folheando?
19 Escrevo-te agora. _________ carta pretendo informar-te de tudo.
20 Gula e temperana so antnimos: ________ vcio; ______ virtude.

RASCUNHO
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INSTITUIES ENVOLVIDAS NO PROJETO

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