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RESEÑAR CUENTOS

DESCRIPCIÓN DE LA
PRÁCTICA

Ámbito: DE
LITERATURA

texto. plantear una aclaración o una especie de tesis.  Se organiza siguiendo una estructura año. cantidad de páginas (en el caso de un libro). TIPOS DE RESEÑA DEFINICIÓN: la reseña es una nota que Informativa: Busca profundizar el conocimiento que se describe o resume los aspectos más tiene sobre el producto reseñado.  Es un escrito breve que intenta dar unaEntrada: por lo general una buena reseña engancha al visión panorámica y. interesante. ésta suele combinarse con el al lector si vale la pena. Descripción: se desarrolla en partes. Retoma el aspecto más importante del  Es importante aclarar que la crítica es el objeto reseñado. Título: nombre dado a la reseña. valorativo. actores. quien debe argumentarConfirmativa: Se utiliza para confirmar una opinión ya Estructura formada sobre el producto reseñado. resaltar su importancia. leer un libro. lo que ayuda a que el lector otros sitios. Funciones y finalidades: Motivadora: Se utiliza para invitar al lector a acercarse al producto reseñado. indicando si merece nuestro tiempo. suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.Conclusión: puede darse a manera de juicio comentario crítico y conclusión. argumentativa. señalando puntos de directo a ella. Valorativa: Presenta la opinión personal de quien Tipo de texto: Narrativo reseña. atención o dinero. a la vez. crítico. autor o director. Su propósito.  Describe un tema. resumen expositivo. casa editorial. fecha de publicación. indicando sus aciertos y La finalidad de una reseña literaria es informarresaltando sus aportes. esto depende de la subjetividad del creador de la reseña. encuentro y diferencias. en coherencia con lo expuesto. supuesto. crítica. además de lo ya  Refleja la interpretación y evaluacióndicho. introducción. de tal forma que se valora lo reseñado. el porqué de su valoración. sobrelector con la primera frase. por tanto la reseña sobresalientes de un texto o de un contenido debe ofrecer algo más de lo que se puede encontrar en audiovisual. compara dos profundidad. Poranterior tipo de reseña para lograr el objetivo. . Debe dar una  Extrae lo esencial del contenido visión panorámica del asunto sin profundizar demasiado  Suele seguir el siguiente esquema:en detalles o pormenores. Al final se presentan las opiniones frente a lo comparado. es ambientar el tema. o no. conozca la obra en cuestión con mayor Comparativa: Como su nombre lo indica. crítica de quien la realiza. parecer del autor. Debe ser sugestiva. algo. significativa. Características Referentes: son los datos o la información con la que se reconoce el objeto reseñado: título o nombre. aún antes de tener acceso o más objetos reseñados.

•Identifica la función de las Comprensión e interpretación:  Lectura en voz alta de reseñas. y reiteraciones •Mayúsculas al inicio de completos. .  Lista de las similitudes y •Identifica y corrige errores de Conocimiento del sistema de diferencias entre las concordancia de género y escritura y ortografía: reseñas y los cuentos número. párrafo y en nombres propios. •Características y función de las reseñas de libros.CLAVE:07EPRO262Z. •Reseñar cuentos reseñas (en catálogos y/o •Identificar sus recuperando su trama. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ESCUELA PRIMARIA: Lázaro Cardenas. su trama. función. PROPÓSITOS APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES ESPERADOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO •Elaborar reseñas. GRADO: 2°. contraportadas) para características y su •Reseña cuentos recuperando Propiedades y tipos de texto : elegir cuentos.NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Martínez. innecesarias en sus textos. PRODUCTO FINAL: Reseñas de cuentos para su publicación. potenciales.ZONA ESCOLAR: 029. •Ortografía convencional de  Selección de un cuento a •Emplea las convenciones palabras escritas tomadas de reseñar y de los lectores ortográficas de palabras un modelo. NOMBRE DE LA PRÁCTICA SOCIAL: Reseñar cuentos AMBITO AL QUE PERTENECE: Literatura NOMBRE DEL PROYECTO: Reseñas PERIODO DE APLICACIÓN: BLOQUE AL QUE PERTENECE: 3 TIPO DE TEXTO: Narrativo.GRUPO:“A”.

palabras con dígrafos (ll. ch)  Borradores de reseñas y silabas trabadas (plátano. que cumplan con las trompo. comunicarse y que conocen los alumnos  Reseñas de como acerca del tema. piedra.  Trabajo en equipo. •Al finalizar la lectura comentar sobre lo que  Analizar la trato el cuento e información y identificar similitudes y emplear el diferencias con las lenguaje para la reseñas leídas toma de anteriormente. escritas a partir de un texto •Escritura convencional de moldeado. • Revisar los libros de la biblioteca del aula. lenguaje en •Que los niños lean en  Cartón. identificar en que parte se menciona de que trata el cuento y en donde se expresa una opinión del mismo. cuento. comunicativas. las reseñas que vienen  Cuentos de los  Realización de en la página 91 para que libros del rincón de actividades. COMPETENCIAS SECUENCIA MATERIALES EVALUACIÓN QUE DIDACTICA DIDÁCTICOS A FAVORECEN UTILIZAR  Emplear el INICIO  Autoevaluación del lenguaje para •En grupo comentar lo libro de español. •En el cuaderno elaborar una tabla con las diferencias y similitudes . instrumento para •Leerles a los alumnos aprender.  Identificar las los niños selección el que la biblioteca. decisiones.  Participación. rr.  Valorar la buscar en la sección de diversidad cuentos algunos libros lingüística y que contengan reseñas. fonética. cultural de • Leer la reseña elegida e México. •Correspondencia grafo _Expresa opinión personal. propiedades del quieran leer en voz alta. cuentos. globo). siguientes características: •Correspondencia entre _Recupera la trama del escritura y oralidad. diversas silencio el cuento de “La situaciones gallinita colorada”.

•Búsqueda de información con la que puedan hacer la reseña y en una tarjeta elaboren una ficha similar a la que viene en el libro y la completen. ACTIVIDADES PERMANENTES: Realización de Reseñas. que hay entre un cuento y una reseña. LUGAR Y FECHA: Tuxtla Gutiérrez. uso de mayúsculas y uso de puntos finales. •Realizar la actividad de la página 95 ¡A jugar con las palabras! DESARROLLO •En equipos seleccionar un cuento del que deseen hacer una reseña. •Escribir una conclusión sobre la información que debe contener la reseña de un cuento. . Chiapas a 03 de junio de 2014. •Por ultimo intercambiar reseñas para que los alumnos se motiven a la lectura. CIERRE •Después hacer una revisión para ver que la información este completa. Hacer las correcciones necesarias para mejor la reseña. checar la redacción.

VISTO BUENO DEL DIRECTOR: .Proyecto: 8 “RESEÑAR CUENTOS” NOMBRE DEL TITULAR DEL GRUPO: Fátima Pascasio Hernández.

BLOQUE 3 AMBITO: LITERATURA .

PARA ESTO.  LAS RESEÑAS QUE SE ELABOREN EN EL GRUPO LES PERMITIRAN RECOMENDAR LA LECTURA DE CUENTOS A COMPAÑEROS. IDENTIFICARAS SUS CARACTERISTICAS Y SU UTILIDAD. . PROYECTO: “RESEÑAR CUENTOS” Propósitos:  ELABORAR LA RESEÑA DE UN CUENTO. para ello leerás algunas reseñas e identificaras sus características. En este proyecto se elaborara la reseña de un cuento. FAMILIARES O AMIGOS.

El maestro leerá a los alumnos las siguientes reseñas para que después seleccionen uno y lo lean en voz alta. .Lo que conozco En grupo comentar lo que conocen los alumnos sobre las reseñas y explicar para que te sirven.

Paquito sale a buscar fortuna sin saber muy bien qué es lo que debe encontrar. el lobo. y si lleva al lobo. 2001 (Libros del Rincón). Cuéntame. Lecturas para todos los días “La gallinita colorada” Autor: Anónimo La gallinita colorada buscaba comida para sus pollitos. SEP-Cidcli.. la niña se come el pastel. Por fin. Paquito entiende que para hacer fortuna basta a veces un simple cordón y un poco de ingenio. y cuando al fin encontró un granito de maíz tuvo la idea de invitar a sus amigos para colaborar con su empresa y tener siempre alimento para todos. El ogro vuelve de la cacería trayendo consigo a la niña.”. 2005 (Libros del Rincón). la niña y el pastel Autor: Philippe Corentin México. Al terminar la lectura comentar . El ogro. pero a la hora de cruzar el río que lo llevará a su castillo se enfrenta a una gran disyuntiva: sólo puede llevar a un pasajero cada vez.El cordoncito Autor: Vicente Leñero México. Pero como las cosas se aprenden en el camino. el lobo se come a la niña y así. anda que andarás. mientras anda por las calles de su barrio. si lleva el pastel. encuentra una solución… y otro tremendo problema. “Anda que andarás. SEP-Talasa. el lobo y el pastel. Leer en silencio el cuento “La gallinita colorada”. Pero las cosas no salieron como ella esperaba..

dijo el pavo. Clo-clo!”. preguntó la gallinita. dijo el pavo. “Yo no”. dijo la gallinita colorada. “Yo no”. “Yo no”. “Yo no”. “¿Quién trillará este trigo?”. “Yo no”. dijo la gallinita. Muy pronto el trigo empezó a crecer asomando por encima de la tierra. “Yo no”. dijo el perro. “lo haré yo. dijo el perro. “Yo no”. Y ella sembró el granito de trigo. una gallinita colorada que encontró un grano de trigo. dijo el perro. dijo el cerdo. Y ella trilló el trigo. Clo-clo!”. dijo la gallinita colorada. “Yo no”. “lo haré yo. dijo el gato. dijo la gallinita colorada. Había una vez. dijo el pavo. dijo el gato. “Pues entonces”. preguntó. . y el trigo siguió creciendo y creciendo hasta que estuvo muy alto y maduro. “Pues entonces”. “Yo no”.lo que trato el cuento e identificar similitudes y diferencias que hay con las reseñas leídas anteriormente. Sobre él brilló el sol y cayó la lluvia. dijo el gato. “¿Quién cortará este trigo?”. dijo el cerdo. “Quién sembrará este trigo?”. “lo haré yo. “Yo no”. Clo-clo!”. dijo el cerdo. “Yo no”. “Yo no”. “Pues entonces”. Y ella cortó el trigo.

preguntó la gallinita. dijo el cerdo. “lo haré yo. Clo. “Yo no”. “lo haré yo. “Yo!”. “Yo no”. dijo la gallinita colorada. “Yo no”. “Yo no”. Clo-clo!”. “Yo no”. dijo la gallinita colorada. dijo el perro. dijo el perro. . dijo la gallinita colorada. “Pues entonces”. dijo el cerdo. Y ella llevó el trigo al molino y muy pronto volvió con una bolsa de harina. dijo el perro. Clo-clo!” Y ella amasó la harina y horneó un rico pan. “Pues entonces”.clo!”. “Yo no”. “Pues no”. dijo el gato. “¿Quién amasará esta harina?”. “Yo!”. “Lo comeré YO. dijo el pavo. Y se comió el pan con sus pollitos.“¿Quién llevará este trigo al molino para que lo conviertan en harina?”. preguntó la gallinita. “Yo!”. “Yo no”. dijo el pavo. preguntó la gallinita. dijo el gato. dijo el pavo. dijo el cerdo. dijo el gato. “¿Quién comerá este pan?”. “Yo!”. “Yo no”.

CUENTOS Y RESEÑAS Leer la reseña elegida e identificar en que parte se menciona de qué trata el cuento y en donde se expresa una opinión del mismo. .A BUSCAR! Revisar los libros de la biblioteca del aula. Escribir una conclusión sobre la información que debe contener la reseña de un cuento. En el cuaderno elaborar una tabla con las diferencias y similitudes que hay entre un cuento y una reseña. buscar en la sección de cuentos algunos libros que contengan reseñas.

¡A jugar con las palabras! Tienes que buscar la palabra intrusa en cada grupo de palabras al terminar comenta por qué es la intrusa: Gallo pollito Perro corre Calle Arroyo tortilla Carro Gallinita arroz guajolote Colorada gorro Una vez que hayas localizado comenta con tus compañeros: ¿Qué tienen en común las palabras que no son intrusas? ¿Qué diferencia hay entre la l y ll? ¿Cómo suenan la r y la rr? ¿Cuándo se usan? Escribe en tu cuaderno oraciones usando las palabras que contienen ll y rr Mi diccionario Comenta con tus compañeros como harías para encontrar la palabra colorada en el diccionario. ¿Y las palabras granito y pollito? .

. Planificación de la reseña En equipos seleccionar un cuento del que deseen hacer una reseña. Busquen información con la que puedan hacer una reseña y en una tarjeta elaboren una ficha similar a la siguiente y complétenla. Título: ____________________________ Autor: ____________________________ El cuento trata de: ___________________ __________________________________ CARPETA DEL SABER __________________________________ Guarda la ficha Personajes: __________________________ con los datos en La parte más interesante del cuento: tu carpeta del saber. escriban su propia reseña a partir de la información anterior. __________________________________ ___________________________________ Opinión sobre la historia: ___________________________________ ___________________________________ Nuestra reseña En equipo.

el uso de la mayúscula al inicio de cada párrafo y en los nombres propios hacia como el uso de puntos finales.  Realizar las correcciones necesarias para mejorar su reseña.Después de escribirla tomen en cuenta las siguientes indicaciones:  Lean la reseña para checar que la información este completa y las ideas plasmadas sean claras.  Revisar la redacción. Producto final Al término de la reseña publicarlas en el periódico escolar o elaboren un periódico mural .

Logros del proyecto Comenta con tus compañeros: ¿Para qué sirven las reseñas? ¿Qué información contienen? ¿Cómo recuperaste la trama de tu reseña? Autoevaluación . maestros de la escuela.para compartirlas con los alumnos.

Cuando escribo la reseña de un cuento. Una opinión del contenido del cuento. No leer el cuento completo.Es tiempo de revisar lo que has aprendido en este proyecto Marca con una las opciones que muestran lo que haces: Leo la reseña de un cuento para Identificar de qué trata el cuento. Completar la trama del cuento. incluyo Una breve idea de lo que trata. una opinión y los datos del cuento. Los datos del cuento y una opinión. Cuando participo en el proyecto Aporto ideas y sugerencias a mi equipo Siempre A veces Me falta hacerlo Respeto la opinión de mis compañeros Siempre A veces Me falta hacerlo .

JORDAN TOALA ALVORES . ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA DEL ESTADO 3ºB PROCESO DE LA ALFABETIZACION INICIAL PROF.