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SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESCUELA PRIMARIA: Lázaro Cardenas.CLAVE:07EPRO262Z.ZONA ESCOLAR: 029.

GRADO: 2°.GRUPO:“A”.NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Martínez.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA SOCIAL: Reseñar cuentos AMBITO AL QUE PERTENECE: Literatura

NOMBRE DEL PROYECTO: Reseñas PERIODO DE APLICACIÓN:

BLOQUE AL QUE PERTENECE: 3 TIPO DE TEXTO: Narrativo. PRODUCTO FINAL: Reseñas de
cuentos para su publicación.

PROPÓSITOS APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES
ESPERADOS PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
•Elaborar reseñas. •Identifica la función de las Comprensión e interpretación:  Lectura en voz alta de
reseñas. •Reseñar cuentos reseñas (en catálogos y/o
•Identificar sus recuperando su trama. contraportadas) para
características y su •Reseña cuentos recuperando Propiedades y tipos de texto : elegir cuentos.
función. su trama. •Características y función de
las reseñas de libros.  Lista de las similitudes y
•Identifica y corrige errores de Conocimiento del sistema de diferencias entre las
concordancia de género y escritura y ortografía: reseñas y los cuentos
número, y reiteraciones •Mayúsculas al inicio de completos.
innecesarias en sus textos. párrafo y en nombres propios.
•Ortografía convencional de  Selección de un cuento a
•Emplea las convenciones palabras escritas tomadas de reseñar y de los lectores
ortográficas de palabras un modelo. potenciales.
escritas a partir de un texto •Escritura convencional de
moldeado. palabras con dígrafos (ll, rr, ch)  Borradores de reseñas
y silabas trabadas (plátano, que cumplan con las
trompo, piedra, globo). siguientes características:
•Correspondencia entre _Recupera la trama del
escritura y oralidad. cuento.
•Correspondencia grafo _Expresa opinión personal.
fonética.

se menciona de que trata el cuento y en donde se expresa una opinión del mismo. instrumento para las reseñas que vienen aprender. •Escribir una conclusión sobre la información que debe contener la reseña de un cuento. la biblioteca. lingüística y • Leer la reseña elegida e cultural de identificar en que parte México. lenguaje en silencio el cuento de “La  Cartón. •En el cuaderno elaborar una tabla con las diferencias y similitudes que hay entre un cuento y una reseña. diversas gallinita colorada”.  Identificar las quieran leer en voz alta.  Participación.  Reseñas de como •Leerles a los alumnos cuentos. comentar sobre lo que trato el cuento e  Analizar la identificar similitudes y información y diferencias con las emplear el reseñas leídas lenguaje para la anteriormente. en la página 91 para que  Cuentos de los  Realización de los niños selección el que libros del rincón de actividades.COMPETENCIAS ACTIVIDADES A MATERIALES EVALUACIÓN QUE REALIZAR DIDÁCTICOS A FAVORECEN UTILIZAR  Emplear el •En grupo comentar lo  Autoevaluación del lenguaje para que conocen los alumnos libro de español. buscar en la sección de  Valorar la cuentos algunos libros diversidad que contengan reseñas. situaciones •Al finalizar la lectura comunicativas. propiedades del •Que los niños lean en  Trabajo en equipo. toma de • Revisar los libros de la decisiones. comunicarse y acerca del tema. •Realizar la actividad de la página 95 ¡A jugar con las palabras! •En equipos seleccionar un cuento del que . biblioteca del aula.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Realización de Reseñas. •Búsqueda de información con la que puedan hacer la reseña y en una tarjeta elaboren una ficha similar a la que viene en el libro y la completen. •Por ultimo intercambiar reseñas para que los alumnos se motiven a la lectura. Chiapas a 03 de junio de 2014. uso de mayúsculas y uso de puntos finales. NOMBRE DEL TITULAR DEL GRUPO: VISTO BUENO DEL DIRECTOR: . deseen hacer una reseña. checar la redacción. LUGAR Y FECHA: Tuxtla Gutiérrez. •Después hacer una revisión para ver que la información este completa. Hacer las correcciones necesarias para mejor la reseña.