You are on page 1of 4

SILABUS IPS

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

3.1. Memahami konsep ruang  Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas,  Mensimulasikan interaksi antarruang dengan  Penilaian
(lokasi, distribusi, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora bentuk kelompok yang menunjukan saling pengetahuan
potensi,iklim,bentuk muka dan fauna) melalui peta rupa bumi ketergantungan dalam bentuk simulasi mengunakan jenis tes
bumi, geologis, flora dan a. Pengertian ruang dan interaksi antarruang pengiriman barang kebutuhan penduduk antara pilihan ganda dan
fauna) dan interaksi (saling melengkapi dan persebaran). kelompok satu dengan yang lain. Setiap kelompok uraian.
antarruang di Indonesia b. Letak dan luas Indonesia (pemahaman dianggap sebagai daerah atau wilayah yang  Penilaian
lokasi melalui peta, letak dan luas berbeda. Misalnya kelompok A yang surplus beras keterampilan
serta pengaruhnya
Indonesia. mengirimkan ke kelompok B. Sebaliknya mengunakan jenis non
terhadap kehidupan
c. Kondisi alam Indonesia (keadaan fisik kelompok B mengirim ikan dan garam kepada tes yaitu observasi
manusia dalam aspek wilayah dan flora dan fauna). Kelompok A. Kelompok C mengirim barang alat- pada kegiatan diskusi,
ekonomi, sosial, budaya,  Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, alat elektronik ke kelompok B dan kelompok A. simulasi, dan
dan pendidikan. penyebaran di darat dan laut) Sebaliknya Kelompok C mendapat kiriman beras presentasi.
4.1. Menyajikan hasil konsep a. Potensi sumber daya alam Indonesia. dari A dan ikan dari B. Guru dapat membentuk tiga  Penilaian aspek sikap
b. Potensi kemaritiman Indonesia. atau empat kelompok dengan jenis komoditas mengunakan jenis non
ruang (lokasi, distribusi,
 Sumber Daya Manusia yang berbeda. tes yaitu observasi
potensi, iklim, bentuk
- jumlah, sebaran, dan komposisi;  Mengamati peta kondisi geografi di Indonesia dan jurnal.
muka bumi, geologis, flora
- pertumbuhan; dengan cara berdiskusi untuk menganalisis letak,
dan fauna) dan interaksi - kualitas (pendidikan, kesehatan, luas, kondisi alam, flora dan fauna Indonesia
antarruang Indonesia kesejahteraan  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
serta pengaruhnya - keragaman etnik (aspek-aspek budaya Indonesia secara berkelompok baik potensi
terhadap kehidupan a. jumlah penduduk sumber daya alam di darat maupun di laut
manusia Indonesia dalam b. persebaran penduduk sehingga menarik untuk dipresentasikan di depan
aspek ekonomi, sosial, c. komposisi penduduk kelas.
budaya, dan pendidikan. d. pertumbuhan dan kualitas penduduk  Membandingkan data kependudukan (sebaran
e. keragaman ektnik dan budaya dan pertumbuhan) berdasarkan tahun
 Interaksi antarruang (distribusi potensi  Menyajikan data kependudukan dalam bentuk
wilayah Indonesia) grafik batang atau Pie.
a. Berkembangnya pusat-pusat  Mengadakan pameran keragaman etnik dan

Berkembangnya sarana dan Prasarana. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian pertumbuhan. tes yaitu observasi 4. data/informasi. Perubahan orientasi mata pencaharian.2. budaya berupa makanan. pakaian. dan perkotaan pengetahuan pengaruhnya terhadap  Pengaruh interaksi sosial terhadap  Mengamati faktor-faktor yang mempengaruhi mengunakan jenis tes kehidupan sosial. Menyajikan hasil analisis pada kegiatan diskusi. dan jurnal. serta kelembagaan sosial budaya. dan dalam ruang dan presentasi. distribusi.3. dampak interaksi antarruang dengan berbasis c. Menganalisis interaksi  Interaksi sosial: pengertian. Berubahnya komposisi penduduk  Menganalisis dampak positif dan negatif interaksi  Dampak interaksi antarruang (perdagangan. Menganalisis konsep  Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif. budaya. mobilitas penduduk)  Mengidentifikasi masalah. barang dalam keluarga pengetahuan dengan ruang sehingga  Kegiatan ekonomi (produksi. 3. mengunakan jenis non ekonomi dan budaya tes yaitu observasi dalam nilai dan norma. bentuk interaksi sosial berdasar lembaga yang pilihan ganda dan ekonomi dan budaya ekonomi. pembentukan lembaga sosial. syarat. c. ruang dengan teknik jigsaw. pengaruhnya terhadap  Penilaian aspek sikap kehidupan sosial. rumah b. budaya. pendekatan saintifik 3. ada di masyarakat uraian. dan politik). tentang interaksi sosial simulasi. asimilasi). jenis dan fungsi  Menyajikan data hasil analisis interaksi sosial  Penilaian serta kelembagaan sosial (ekonomi. tarian.  Membuat daftar kebutuhan dan kelangkaan  Penilaian interaksi antar amanusia prinsip. . adat. dan mencari solusi terhadap b. pendidikan. menurut bentuknya di perdesaan dan perkotaan keterampilan mengunakan jenis non budaya. kerjasama. dalam nilai dan norma  Lembaga sosial: pengertian. dan tindakan ekonomi).  Mengumpulkan data berbagai kegiatan ekonomi mengunakan jenis tes menghasilkan berbagai konsumsi) kaitannya denganperkembangan di perdesaan dan perkotaan pilihan ganda dan kegiatan ekonomi  Menganalisis pengaruh teknologi internet uraian.2. dan sejenisnya di kelas. Perubahan penggunaan lahan. dan bentuk  Mengamati interaksi sosial masyarakat perdesaan  Penilaian sosial dalam ruang dan (akomodasi. Adanya perubahan sosial dan budaya. pendidikan dan politik. mencari a.

kehidupan ekonomi.4. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian (produksi. penawaran. Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi. terhadap penawaran dan pemintaan  Penilaian konsumsi.  Membandingkan karakteriktik kehidupan masa mengunakan jenis tes kehidupan bangsa  Perubahan dan kesinambungan masyarakat Hindu-Buddha. simulasi. presentasi. Memahami berpikir  Perubahan dan kesinambungan masyarakat  Mengomunikasikan hasil identifikasi karakteristik  Penilaian kronologi. perubahan dan Indonesia pada masa praaksara secara manusia praaksara pengetahuan kesinambungan dalam kronologis. dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlang-sungan kehidupan ekonomi. permintaan. penawaran. ekonomi Indonesia. distribusi. sosial. pilihan ganda dan Indonesia pada aspek Indonesia pada masa Hindu Buddha secara  Menyajikan hasil analisis perubahan dan uraian. 4. 3. harga. . dan harga untuk  Penilaian aspek sikap Indonesia.3. mengunakan jenis non permintaan) dan interaksi antarruang untuk  Peran kewirausahaan dalam membangun tes yaitu observasi keberlangsungan pada kegiatan diskusi. penawaran. dan sosial dan budaya  Hubungan antara kelangkaan. permintaan. dan pasar. iptek. keterampilan  Permintaan. mewujudkankesejahteraan dan persatuan mengunakan jenis non bangsa Indonesia. dan masa Islam. tes yaitu observasi dan jurnal. distribusi. konsumsi. dan budaya Indonesia.

pada kegiatan diskusi. kronologis. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian politik. kesinambungan kehidupan bangsa Indonesiapada  Penilaian geografis. perubahan. budaya. Menyajikan hasil analisis presentasi. budaya. mengunakan jenis non sampai masa Hindu. politik.  Penilaian aspek sikap dan kesinambungan mengunakan jenis non dalam kehidupan bangsa tes yaitu observasi Indonesia pada aspek dan jurnal. dan Islam.4. dan Islam . dan 4. kronologi. simulasi. dan pendidikan  Perubahan dan kesinambungan masyarakat masa praaksara. sosial. dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu- Buddha. tes yaitu observasi Buddha. sosial. geografis. Hindu-Buddha dan Islam keterampilan sejak masa praaksara Indonesia pada masa Islam secara kronologis.