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Ingeniera en Sistemas de Informacin

lgebra y Geometra Analtica Ao 2005

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NDICE

I. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.- ................................................................................................. 1

I.1 DE RELACIN INTERDISCIPLINARIA (CON LA MATERIA INTEGRADORA)................................ 1
I.2 PROPIOS DE LA ASIGNATURA O ESPECFICOS .......................................................................... 2
II. PROGRAMA SINTTICO DE LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA .................................................. 3
III. PROGRAMA ANALTICO DE LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA ................................................. 4
IV. CRONOGRAMA TENTATIVO .......................................................................................................... 6
V. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES ............................................................................................... 7
VI. RGIMEN DE PROMOCIN ............................................................................................................. 8
VII. BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................. 9
ESTRATEGIAS METODOLGICAS .......................................................................................................... 11
VIII. MEDIOS AUXILIARES .................................................................................................................. 11

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I. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.-

I.1 DE RELACIN INTERDISCIPLINARIA (CON LA MATERIA INTEGRADORA)

CONCEPTUALES:
Que el alumno logre:
formar una base de razonamiento riguroso,
conocer y comprender las ideas directrices de su razonamiento y aprecie su valor instrumental,
modelar matemticamente los problemas planteados en la materia integradora,
establecer las relaciones existentes entre los temas de la materia y los problemas bsicos planteados
en la materia integradora y en las dems asignaturas.-

PROCEDIMENTALES:
Que el alumno logre:
resolver situaciones propias de su futura actividad,
generar problemas que surjan de la actividad en la carrera y se resuelvan a travs de modelos perte-
necientes a la asignatura,
adquirir y reforzar hbitos de orden y exactitud en el trabajo.-

ACTITUDINALES:
Que el alumno logre:
despertar curiosidad por el saber cientfico tecnolgico,
objetividad en el anlisis,
inters en participar en los debates y trabajos grupales,
eliminar prejuicios y discriminacin intergrupales,
adoptar una postura solidaria.-

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I.2 PROPIOS DE LA ASIGNATURA O ESPECFICOS

CONCEPTUALES:
Que el alumno logre:
adquirir la preparacin tcnico-cientfica de la asignatura,
trabajar en la conceptualizacin y teorizacin partiendo de la prctica concreta superando la dicoto-
ma terico-prctica,
obtener informacin cientfica mediante el uso acertado de bibliografa especfica,
enfrentar situaciones complejas no necesariamente matemticas, pero casi siempre matematiza-
bles.-

PROCEDIMENTALES
Que el alumno logre:
orientar la lnea de trabajo en relacin a sus conocimientos con otras ramas de la matemtica y/u
otras ciencias,
investigar y discutir los temas propuestos,
criticar y debatir dichos temas,
desarrollar la competencia y habilidad para la representacin matemtica,
representar y analizar modelos a travs de los cuales interpretar y/o resolver problemas con los que
su actividad los enfrente,
aplicar las distintas tcnicas y valorar la confiabilidad de las mismas en la resolucin de ejercicios y
problemas,
verificar y fundamentar soluciones,
reflexionar acerca de la importancia de conocer y saber evaluar softwares de aplicacin.-

ACTITUDINALES
Que el alumno logre:
estimar la importancia del lgebra Lineal y la Geometra Analtica en las problemticas de la carrera,
desarrollar la madurez matemtica mediante el estudio de un rea tan diferente del clculo,
apreciar la significacin de la matemtica en los distintos temas,
fomentar el trabajo interdisciplinario,
formar y consolidar buenos hbitos de conducta tanto para el trabajo individual como para el traba-
jo en equipo.-

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II. PROGRAMA SINTTICO DE

LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA

INGENIERA EN SISTEMAS DE INFORMACIN

1. LGEBRA

(a) Vectores y matrices. Operaciones bsicas.

(b) lgebra de matrices: matriz inversa, particin de matrices.
(c) Ejemplos motivadores: cadenas de Markov, modelos de crecimiento de poblaciones, planifica-
cin de produccin u otros.
(d) Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodos de solucin.
(e) La nocin de cuadrados mnimos en el estudio de ecuaciones lineales.
(f) La matriz pseudo inversa.
(g) Introduccin motivada a los espacios vectoriales.
(h) Independencia lineal, bases y dimensin.
(i) Matrices y transformaciones lineales.
(j) Autovalores y autovectores.
(k) Diagonalizacin. Transformaciones de similaridad.
(l) Norma de vectores y matrices.
(m) Producto interno y ortogonalidad.
(n) Programacin lineal.
(o) Computacin numrica y simblica aplicada al lgebra.

2. GEOMETRA

(a) Rectas y planos.

(b) Dilataciones, traslaciones, rotaciones.
(c) Cnicas, cudricas.
(d) Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables.
(e) Curvas paramtricas.
(f) Coordenadas polares, cilndricas, esfricas.
(g) Computacin grfica, numrica y simblica.

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III. PROGRAMA ANALTICO DE

LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA

INGENIERA EN SISTEMAS DE INFORMACIN

De acuerdo a lo estipulado en el programa sinttico y de la coordinacin con los profeso-

res de los ciclos bsico y superior, surgi la siguiente seleccin y organizacin de contenidos que darn
forma al programa analtico de lgebra y Geometra Analtica del corriente ao.-

2 3
U N I D A D T E M T I C A 1: V E C T O R E S EN Y .-
Expresin de un vector en coordenadas. Definicin algebraica. Versor. ngulos directo-
res. Igualdad. Suma de vectores en 2 . Multiplicacin de un vector por un escalar. Vectores en 3 .
Proyecciones.-
Vectores geomtricos: operaciones: suma, multiplicacin por escalar. Propiedades. Teo-
rema de la proporcin.-
lgebra vectorial: productos escalar, vectorial, mixto y doble vectorial. Propiedades. In-
terpretaciones geomtricas. Condiciones de paralelismo, perpendicularidad y coplanaridad.-

U N I D A D T E M T I C A 2: M A T R I C E S Y D E T E R M I N A N T E S .-
Matrices: nociones generales, igualdad. Operaciones: suma, multiplicacin por escalar,
multiplicacin. Propiedades. Anillo de las matrices cuadradas. Potenciacin, transposicin. Matrices
especiales o particulares. Submatrices. Matrices particionadas: operaciones. Operaciones elementales.
Tcnica de Gauss-Jordan. Rango de una matriz. Normas de vectores y matrices.-
Determinantes: definicin. Adjunto o cofactor de un elemento de una matriz. Determi-
nantes de matrices triangulares. Desarrollo de un determinante por los elementos de una lnea: Frmula
de Laplace. Propiedades. Clculo de determinantes: aplicando propiedades; regla de Chio. Determinan-
te de Vandermonde. Matriz adjunta. Frmula para obtener la inversa de una matriz no singular.-

U N I D A D T E M T I C A 3: S I S T E M A S D E E C U A C I O N E S L I N E A L E S .-
Sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Siste-
mas de m ecuaciones con n incgnitas. Eliminacin de Gauss-Jordan. Resolucin de un sistema por
eliminacin gaussiana. Sistemas lineales homogneos. Compatibilidad. Teorema de Rouch-Frobenius
o de Kronecker. Inversin de matrices. Resolucin de sistemas lineales empleando la matriz inversa.
Aplicaciones: cadenas de Markov.-

UNIDAD TEMTICA 4: E S P A C I O S V E C T OR I A L E S .-
Espacios vectoriales: definicin y ejemplos. Propiedades. Espacio vectorial de funciones
y matrices. Subespacio. Combinacin lineal. Conjunto generado. Subespacio generado. Sistema gene-
rador. Dependencia e independencia lineal. Propiedades. Base y dimensin de un espacio vectorial.
Rango de una matriz. Coordenadas o componentes de un vector. Morfismos.-

UNIDAD TEMTICA 5: E S P A C I O S C O N P R OD U C T O I N T E R N O .-

M N I M OS C U A D R A D O S .-
Espacios con producto interno. Espacios vectoriales eucldeos. Propiedades de la longi-
tud de un espacio vectorial eucldeo. ngulo de dos vectores. Proceso de Gram-Schmidt.-
Mnimos cuadrados. Aproximacin cuadrtica y cbica.-

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UNIDAD TEMTICA 6: T R A N S F OR M A C I O N E S L I N E A L E S .-
Transformaciones lineales: definicin y ejemplos. Propiedades. Clasificacin de trans-
formaciones lineales. Ncleo de una transformacin lineal. Ncleo de un morfismo. Imagen de una
transformacin lineal. Aplicacin sobreyectiva. Teorema fundamental de las transformaciones lineales.
Matriz asociada a una transformacin lineal. Matriz de cambio de base. Matrices similares.-

UNIDAD TEMTICA 7: R E C T A E N E L PL A N O Y E N E L E S P A C I O .-
Recta en el plano. Ecuacin vectorial de la recta en el plano. Ecuaciones paramtricas y
simtricas. Posiciones relativas de la recta en el plano. Ecuacin explcita: inclinacin y pendiente.
Ecuacin general o implcita. Ecuacin de la recta determinada por dos puntos. Ecuacin segmentaria.
Haz de rectas. ngulo entre rectas. Condicin de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. Ecua-
cin normal o hessiana de la recta. Pasajes de una forma a otra de la ecuacin de la recta. Distancia
desde un punto a una recta. -
Recta en el espacio. Ecuacin vectorial de la recta en el espacio. Ecuaciones pa-
ramtricas y simtricas. Posiciones relativas de la recta en el espacio. Ecuacin explcita. Ecuaciones
de la recta determinada por dos puntos. ngulo entre rectas. Condiciones de paralelismo y de perpen-
dicularidad entre rectas. Ecuacin normal o hessiana. Pasajes de una forma a otra de la ecuacin de la
recta. Distancias: entre punto y recta, entre rectas paralelas y entre rectas alabeadas.-

UNIDAD TEMTICA 8: P L A N O .-
Ecuacin vectorial del plano. Ecuacin general o cartesiana del plano. Posiciones relati-
vas del plano con respecto a los planos coordenados. Intersecciones de planos. Ecuacin normal o hes-
siana. Posiciones relativas del plano con respecto a ejes y planos coordenados. Ecuacin vectorial del
plano determinado por tres puntos. Ecuaciones paramtricas del plano paralelo a dos vectores. Ecua-
cin segmentaria. Pasaje de una forma a otra de la ecuacin del plano. ngulo entre planos. Condicin
de paralelismo, perpendicularidad y coincidencia. Haz de planos. Distancia de un punto a un plano.
Distancia de una recta a un plano paralelo a ella. Distancia entre planos paralelos. Ecuaciones de la re-
cta dada por la interseccin de dos planos. Planos proyectantes. Pasaje de la forma general a la forma
simtrica de la recta en el espacio. Interseccin de recta y plano. ngulo entre recta y plano.-

UNIDAD TEMTICA 9: C N I C A S . I N T E R S E C C I ON E S Y T A N G E N T E S .-
Definicin general de cnicas. Elementos y construcciones. Ecuaciones de las cnicas.
Pasaje de una forma a otra de la ecuacin de una cnica. Posiciones relativas de una recta con respecto
a una circunferencia, parbola, elipse e hiprbola. Determinacin de los puntos de interseccin. Haz de
circunferencias. Eje radical. Interseccin entre circunferencias. Determinacin de las ecuaciones tan-
gentes y normal a las cnicas: por un punto perteneciente, desde un punto exterior y bajo una condi-
cin dada. ngulo de dos cnicas.-

UNIDAD TEMTICA 10: V A L O R E S Y V E C T O R E S P R OP I OS .

D I A G O N A L I ZA C I N .-
Errores en los clculos numricos. Fuentes de error. Aritmtica de computadora.-
Valores y vectores propios. Clculo de autovalores y autovectores. Aproximacin de au-
tovalores.-
Matrices similares, semejantes o equivalentes. Matriz diagonalizable. Matrices simtri-
cas y diagonalizacin.-

UNIDAD TEMTICA 11: M T OD O S N U M R I C OS .-

Eliminacin gaussiana con pivoto. Mal condicionamiento. Nmero de condicin. N-
mero indicador. Mtodos iterativos: Jacobi y Gauss-Seidel. Condiciones de convergencia. Estimacin
de errores. Convergencia de los mtodos iterativos empleando autovalores.-
5

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IV. CRONOGRAMA TENTATIVO

SEMANA N DAS TEMA

2 3
01 Desde 14-03 al 18-03 Unidad N 1: Vectores en y en .

Desde 21-03 al 25-03 2 3

02 Unidad N 1: Vectores en y en .
Jueves y viernes s/a

03 Desde 28-03 al 01-04 Unidad N 2: Matrices y determinantes.

Unidad N 2: Matrices y determinantes.

04 Desde 04-04 al 08-04
Unidad N 3: Sistemas de ecuaciones lineales.

05 Desde 11-04 al 15-04 Unidad N 3: Sistemas de ecuaciones lineales.

06 Desde 18-04 al 22-04 Unidad N 4: Espacios vectoriales.

Unidad N 4: Espacios vectoriales.

07 Desde 25-04 al 29-04
Unidad N 5: Espacios con producto interno.
Unidad N 5: Espacios con producto interno.
08 Desde 02-05 al 06-05
Unidad N 6: Transformaciones lineales.

09 Desde 09-05 al 13-05 Unidad N 6: Transformaciones lineales.

10 Desde 16-05 al 20-05 Unidad N 7: Recta en el plano y en el espacio.

Desde 23-05 al 27-05 Unidad N 7: Recta en el plano y en el espacio.

11
Mircoles s/a Unidad N 8: Plano.
Unidad N 8: Plano.
12 Desde 30-05 al 03-06
Unidad N 9: Cnicas.

13 Desde 06-06 al 10-06 Unidad N 9: Cnicas.

14 Desde 13-06 al 17-06 Unidad N 10: Valores y vectores propios.

Desde 20-06 al 24-06 Unidad N 10: Valores y vectores propios.

15
Lunes s/a Unidad N 11: Mtodos Numricos.

16 Desde 27-06 al 01-07 Unidad N 11: Mtodos Numricos.

17 Desde 04-07 al 08-07 Actividad de apoyo y/o recuperatorios.

En negrita las semanas sugeridas por el Equipo Interdisciplinario de Apoyo para instan-
cias evaluativas de esta asignatura.-

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V. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES

TURNO TARDE

Primera evaluacin parcial:

11-04
Unidades Temtica: 1, 2, 3.

Segunda evaluacin parcial:

09-05
Unidades Temtica: 1, 2, 3,4 ,5, 6.

Recuperatorio primera y segunda evaluacin parcial: 08-06

Tercera evaluacin parcial:

22-06
Se agregan unidades temticas: 6 segunda parte, 7,8,9,10,11

Recuperatorio tercera evaluacin parcial: 30-06

TURNO NOCHE

Primera evaluacin parcial:

13-04
Unidades Temtica: 1, 2, 3.

Segunda evaluacin parcial:

11-05
Unidades Temtica: 1, 2, 3,4 ,5, 6.

Recuperatorio primera y segunda evaluacin parcial: 08-06

Tercera evaluacin parcial:

22-06
Se agregan unidades temticas: 6 segunda parte, 7,8,9,10,11

Recuperatorio tercera evaluacin parcial: 30-06

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VI. RGIMEN DE PROMOCIN

1. REQUISITOS PARA LA APROBACIN POR PROMOCIN DIRECTA.

De acuerdo a lo establecido en la ORDENANZA N 643 Anexo I que rige en esta Facul-
tad a partir del ao lectivo 1995:

1. 1. EL ALUMNO DEBER:
1.1.1. Asistir como mnimo al 80% de la totalidad de las clases.
1.1.2. Alcanzar o superar los objetivos de la asignatura.

1.2. PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE:

1.2.1. La evaluacin del rendimiento del alumno se har mediante un sistema de evaluacin continua
y dos (2) instancias globalizadoras e integradoras.
1.2.2. La estructura de las instancias globalizadoras las fija la ctedra, acorde a la metodologa aplica-
da (pruebas escritas y/u orales, etc.) Para determinar la calificacin se deber tener en cuenta
adems, el seguimiento continuo del rendimiento del estudiante en el aula y el laboratorio y
otras instancias implementadas para evaluar el dominio de los contenidos del programa, destre-
zas y habilidades, conductas grupales e individuales.
1.2.3. Cada instancia globalizadora deber calificarse con nmeros enteros de 1 a 10 puntos (uno-
diez).
1.2.4. La promocin de la asignatura ser directa cuando el promedio de las tres instancias de evalua-
cin sea siete (7) o ms, no pudiendo obtener en la ltima instancia una calificacin menor
que siete (7).
1.2.5. La nota promedio as obtenida es la calificacin definitiva de la materia promovida por el estu-
diante.

2. PROMOCIN POR EXAMEN FINAL

El estudiante que no alcanz los niveles de promocin directa quedar en la siguiente
condicin:
2.1. El alumno que tenga como promedio entre cuatro (4) y seis (6) puntos tendr regularizada la mate-
ria, siempre que la calificacin obtenida en la ltima instancia evaluativa no sea menor que
cuatro (4), y deber rendir examen final para su eventual aprobacin.

2.2. Los alumnos que obtengan como nota promedio menos de cuatro puntos debern rendir las instan-
cias recuperatorias globalizadoras tambin de carcter integradoras que disponga la ctedra dentro
del perodo lectivo.

2.3. El alumno que obtenga cuatro (4) o ms puntos tendr regularizada la materia y deber rendir exa-
men final para su eventual aprobacin.

2.4. El alumno que obtenga menos de cuatro (4) puntos deber recursar la materia.

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VII. BIBLIOGRAFA

OBRAS DE LGEBRA LINEAL

INTRODUCCIN AL LGEBRA LINEAL. Edit. Li-
ANTON, Howard musa, 3era ed. (Mxico, 1991).-
LGEBRA LINEAL. McGraw-Hill,1era. Edic. (Espaa,
de BURGOS, Juan 1993).-
LGEBRA Y ELEMENTOS DE GEOMETRA ANAL-
DI CARO, Hctor TICA Tomos I y II. Grfica Munro Editora S.R.L. 2da. ed.
(Bs. As., 1982).-
LGEBRA LINEAL. Grupo Editorial Iberoamrica, 4ta.
GROSSMAN, Stanley I. ed. (Mxico, 1986).-
LGEBRA LINEAL CON APLICACIONES. McGraw-
GROSSMAN, Stanley I. Hill, 3era. ed. en espaol. (Mxico, 1992).
LGEBRA LINEAL. Fondo educativo Interamerica-
KOLMAN, Bernard no.,.3era. ed. (Mxico, 1985).-

NOBLE, Ben LGEBRA LINEAL APLICADA. Prentice Hall Hispa-

DANIEL, James W. noamericana, S. A. 3era. ed. (Mxico, 1990).-
PROBLEMAS DE LGEBRA LINEAL. 7ma. ed (Ma-
PUBLICACIONES R.A.E.C. drid, 1971).-

ROJO, Armando O. LGEBRA II. Edit. El Ateneo, 5ta. ed. (Bs. As., 1978).-
LGEBRA LINEAL CON GEOMETRA Tomos I y
RUFFINER, Irma
II.Ed. de las autoras. (C. del Uruguay 2000).-
ETCHEMAITE, Lucrecia
MARTINELLI, Mercedes

OBRAS DE GEOMETRA ANALTICA.-

MENNA GONALVES, Zzimo
MENNA GONALVES, Zzimo
SUNKEL, Mara H. A. de
GEOMETRA ANALTICA PLANA Enfoque vecto-
rial. Edit. Limusa, 1era. ed. (Mxico, 1981).-
GEOMETRA ANALTICA DEL ESPACIO Enfoque
vectorial. Edit. Limusa, 1era. ed. (Mxico, 1981).-
GEOMETRA ANALTICA EN FORMA VECTORIAL
Y MATRICIAL. Edit. Nueva Librera., 1era. ed. (Bs. As.
1984).-

OBRAS DE ANLISIS NUMRICO

Anlisis numrico y visualizacin grfica con MATLAB

NAKAMURA, Shoichiro Prentice Hall Hispanoamericana, S. A. 1era. ed. (Mxico,
1997).-

TUTORIAL: INTRODUCCIN AL USO DEL MATHEMATICA. Preparado por

los profesores de la ctedra.-

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COMENTARIO SOBRE LA BIBLIOGRAFA PROPUESTA.-

Sabido es que los alumnos se inclinan a estudiar por los apuntes de clase. Es por ello que
procuramos inducirlos a emplear libros especficos, que no pueden, ni deben, ser reemplazados por un
apunte.
Adems, es esta la mejor va para lograr un intercambio fluido de conocimientos entre
alumnos y docentes que redundar en el enriquecimiento de ambas partes.
En la bibliografa bsica figuran los textos recomendados para el estudiante, pero esto no
excluye otros textos que traten los temas con rigor cientfico e invitamos a los alumnos al anlisis de
los mismos para que convengamos la conveniencia de incluirlos en la bibliografa propuesta para esta
asignatura.
Si bien la bibliografa que trata los temas contenidos en el programa de esta asignatura es
muy amplia la mencionada ms arriba es la que esta ctedra ha empleado a lo largo de los aos como
textos de consulta y es la que dio origen al libro de la misma que se experiment en clase durante cua-
tro semestres.-

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ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En las clases se efectuar la presentacin esquemtica general de cada unidad y las acti-
vidades tendern a integrar lo terico prctico y lo terico tecnolgico destacando los mtodos para la
resolucin de problemas en vez de consideraciones matemticas abstractas del tipo teorema-
demostracin.-
Se plantear un aprendizaje individual y grupal aplicando diferentes dinmicas: grupo de
discusin, tcnica de resolucin de problemas, mtodo de casos, estudio dirigido, etc., y se estimular
el uso de los recursos informticos toda vez que sea posible y oportuno.-
En la enseanza individual los alumnos trabajarn en forma independiente, conducidos
indirectamente por el profesor por medio de cuestionarios, fichas, guas de trabajos prcticos, guas tu-
toriales, textos, apuntes, etc. Se lograr as, estimular en ellos el conocimiento de sus posibilidades y la
autodisciplina en el trabajo tendiente a desarrollar habilidades y hbitos necesarios para su vida profe-
sional y de relacin.-
En la enseanza grupal los alumnos tendrn oportunidad de recibir y brindar informacin
simultneamente, conocer y aceptar puntos de vista diferentes, desarrollar actitudes positivas hacia los
dems: cooperar, respetar, tolerar, etc., poner en juego su capacidad creativa, realizar anlisis crticos
para determinar la efectividad de los argumentos y procedimientos de los dems integrantes del grupo.-
Esto permitir que el rol del profesor sea el de conductor grupal desempeando funcio-
nes de gua, organizador, estimulador y supervisor de la tarea realizada por el grupo.-
Siempre que el tipo de problemtica y el tema lo permitan las prcticas se realizarn em-
pleando una o ms PC que se trasladarn al aula. Los alumnos emplearn un software como Mathema-
tica, Matlab, Maple o Derive para la resolucin de ejercicios convenientemente seleccionados. De esta
forma se pretende promover no solo el uso de herramientas computacionales, sino tambin poder optar
por la ms conveniente para dar solucin al problema planteado.-
En definitiva, cualquiera sea la tcnica aplicada la preocupacin del docente ser la de
obtener una participacin activa y crtica de los alumnos que lograr seleccionando y graduando de
acuerdo a su complejidad todas las actividades ulicas y brindando siempre una ejemplificacin ade-
cuada y acorde a la problemtica de la carrera o de la profesin. -

VIII. MEDIOS AUXILIARES

La enseanza universitaria supone una constante utilizacin de variedad de medios pro-

ducidos por la tecnologa educacional, que adems de permitir ahorrar tiempo, facilitan una presenta-
cin prolija del tema. En el desarrollo de esta asignatura se utilizarn textos de educacin programada
y en concordancia con la meta de enfatizar la resolucin de problemas se emplear una abundante ejer-
citacin impresa, software matemtico, tarjetas de revisin y evaluacin de temas tericos, guas de es-
tudio, el libro de la asignatura para proyectar claramente el alcance que se quiere dar a los diversos te-
mas, guas de parciales y finales, etc.-

......................... .......................
Lic. Lucrecia Etchemaite .. Lic. Mercedes Martinelli

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