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ELEMENTOS PARA EL ANLISIS CINEMATOGRFICO

Orlando Villanueva Martnez


Doctor en Historia
Pos Doctor en:
Educacin, Comunicacin y Cultura

ANLISIS FORMAL

PLANOS

PLANO PANORMICO: se define en relacin al escenario, encuadrado en su


totalidad.

PLANO MEDIO: el encuadre abarca la figura entera.

PLANO AMERICANO: encuadra a la figura humana ms o menos desde las rodillas


hacia arriba.

PRIMER PLANO: encuadra a la figura humana ms o menos desde el pecho hacia


arriba. Algunos contemplan la existencia de un tercer encuadre intermedio entre el
plano americano y el primer plano, lo llaman Close up.

PRIMERISIMO PRIMER PLANO: el encuadre se reduce al rostro.

PLANO DE DETALLE: se refiere a los objetos.

PLANO PARTICULAR: se encuadra una sola parte del rostro o del cuerpo (la boca,
los ojos, las manos).

PLANO BOLIVIANO: se centra en los pies del personaje.


ANGULO DE FILMACIN
Define el ngulo desde el que se filma el objeto. La filmacin puede ser frontal respecto al
eje vertical u horizontal del objeto filmado. Tambin puede ser de arriba abajo o de derecha
a izquierda (o viceversa). Cuando la filmacin se efecta de arriba a bajo, se denomina
picado, mientras que cuando es de abajo arriba se llama contrapicado.

MOVIMIENTOS DE LA CMARA

PANORMICA: movimiento rotativo de la cmara sobre su propio eje. Pude ser


horizontal hacia la derecha o hacia la izquierda: si la rotacin es completa ser una
panormica de 360 grados; vertical (de arriba a bajo o viceversa) u oblicua.

TRAVELLIG: cmara colocada sobre un soporte mvil, realiza un movimiento hacia


delante, hacia atrs, hacia la derecha, hacia la izquierda o en sentido oblicuo. Si es un
movimiento realizado desde arriba se llama travelling areo; si se dedica a seguir el
movimiento de un personaje, se denomina travelling de seguimiento; si el movimiento
de la cmara precede al personaje, se trata de un travelling de retroceso.

DOLLY O GRA: cmara montada en el extremo de un brazo mvil sostenido por


una plataforma con ruedas o situada sobre un vehculo.

CMARA EN MANO: se trata de movimientos obtenidos por medio de los


desplazamientos del propio operador, que manipula la cmara sin ayuda de
instrumentos.

LOS CRDITOS
Basta con prestar atencin a los ttulos de crdito de un filme para darnos cuenta de la
cantidad y diversidad de responsabilidades tcnicas que forman parte de una produccin
cinematogrfica. Aprender a leer de una manera correcta los ttulos de crdito significa
aprender a conocer el organigrama de la realizacin del filme, es decir, aprender a
reconocer las distintas fases del proceso de produccin. Se distribuyen al principio y al
final. En los crditos podemos encontrar informacin sobre:

El director.
Director artstico.
Productor.
Actores.
Fotografa.
Guionista.
Montaje.
Fecha de produccin del filme.
Logotipo de la distribuidora.
Produccin o coproduccin.
Argumento: adaptacin u original.
Maquillaje.
Banda musical.
Sonido.
Doblaje.
Efectos especiales.

NARRATIVA VISUAL

Capacidad que tiene la imagen para contar historias a travs de una organizacin
sintagmtica cinematogrfica.

MORFOLOGA AUDIOVISUAL

ASINCRONAS: Formas espacio- temporales que intentan reflejar la realidad espacial


y temporalmente.

ADECUACIN: adecuar el tiempo de la accin con el de la proyeccin.

DISTENSIN: alargamiento subjetivo (por medio de tcnicas) de una realidad o un


accionar.

CONDENSACIN: condensar mucha informacin en un breve espacio de tiempo.

SIMULTANEIDAD: narracin de dos acciones simultneamente bajo un mismo


espacio y tiempo. Lo contrario es el Paralelismo.

CONTINUIDAD: contar cinematogrficamente toda una vida en el accionar de un


actante (desde que nace hasta que llega la vejez).

ANACRONAS: formas que agreden la linealidad espacio y temporal.

FLASHBACK (ANALEPSIS): salto espacial y temporal hacia el pasado,


(Retrospectiva).
FLASHFORWARD (PROLEPSIS): salto espacial y temporal hacia el futuro.
No es estar en el futuro, (Prospectiva).

ORTOGRAFA:

CORTE: todo lo que se percibe entre un plano y otro.

FUNDIDO: oscurecimiento total de la imagen. Equivale a una elipsis.

ENCADENADO: una imagen que sucede a otra de manera encadenada.

TRAVELLING: viaje lento y descriptivo que hace la cmara.

ANGULOS ESPECFICOS: ubicacin de la cmara en una posicin difcil de


concebir en la realidad.

BARRIDO: fuga veloz de imgenes.

TIPOLOGA DEL NARRADOR:

AUTODIEGTICO: primera persona.

HOMODIEGTICO: segunda persona.

HETERODIEGTICO: tercera persona (omnipresente).

TEORA DEL INTERTEXTO EN EL DISCURSO AUDIOVISUAL

METATEXTUALIDAD: texto que comenta a otro texto. Documentales.

INTERTEXTUALIDAD: texto que interrumpe a otro texto. Los textos dentro de


una pelcula.

PARATEXTO: texto que sirve para anunciar o dividir un texto. Cita de textos.

HIPOTEXTUALIDAD: lo que est debajo. Donde sale la inspiracin.


HIPERTEXTUALIDAD: relacin de un texto con otro. Reconocer un texto con
otra obra. Lo que subyace.

FOCALIZACIN: puede ser Unidimensional o Pluridimensional.

DIEGSIS: frecuencia.

PROLCTICO/ ANALCTICO: pasado y presente. No se sabe en donde se


est.

POLIFONA: conjunto de sonidos simultneos, en que cada uno expresa una idea,
formando un todo armnico.

PERIPECIAS DE LA INTERIORIDAD: situaciones, conflictos internos de


un personaje.

LOS NDICES1

NDICE: signo que dirige su atencin sobre un objeto con el cual mantiene un vnculo
causal y real. Es el indicio de algo y es la unidad mnima del relato.

JERARQUA INDICIAL (ESTRATIFICACIONES):

NDICE TENUE: dan informacin sobre los personajes de manera sutil o explcita.

NDICE EMBRIONARIO: sirven para subrayar algo y se presentan al inicio del


relato con intencin explcita para integrarse ms adelante a la historia. Proyeccin del
final de la historia. Enlace de principio a fin.

NDICE RECURRENTE: se evidencian por su constante reiteracin o repeticin


en el relato. Cuando es de uso exagerado se conoce como recurrente monotemtico.

NDICE ICNICO: son las fotos, cuadros, carteles, imgenes de TV que son
contextualizadas con intencin simblica.

NDICE ATMOSFRICO (Ambiental): tiene relacin con las variantes


temporales, bao, carnaval, lluvia, nieve, etc.

1
BARTES; Roland. Anlisis estructural del relato.
NDICE VERBAL: todo lo que expresa un personaje y posee carga premonitoria.
Se predice lo que va ha suceder.

NDICE OBJETUAL: nfasis en cualquier objeto que sea de uso de un personaje


y posea una significacin particular en la historia2.

METODOLOGA PARA EL ANLISIS CRTICO DE SERIES


TELEVISIVAS Y FILMES.

LECTURA SITUACIONAL

Situar la serie o el filme en su contexto:

Nacionalidad.
Ao de produccin.
Director.
Gnero.
Condicionamientos econmicos, polticos, culturales o sociales.

LECTURA FLMICA

Tiene tres fases, que corresponden a tres dimensiones de toda historia flmica:

Qu pasa, qu de explica (Lectura narrativa).


Cmo pasa, cmo se explica (Anlisis formal).
Por qu pasa esto y por qu se explica as (Lectura temtica).

Se parte de la verbalizacin espontnea de las reacciones:

Qu impresin le ha causado la obra.


Le gust o no, por qu?
Qu es lo que ms le ha satisfecho y lo menos.
Reacciones a nivel interior, esttico, ideolgico, tico...

2
MARCHESE, ngelo y FORRADELLAS, Joaqun. Diccionario de retrica, crtica y
terminologa literaria. Barcelona: Ariel, 1991.
LECTURA NARRATIVA

 Exponer el argumento, aquello de lo que trata ampliamente la historia.

 Rehacer la historia, organizndola en ncleos narrativos, entendidos como


bloques o secuencias.

 Ver la estructura narrativa, la manera como estn organizados los distintos


bloques narrativos. Ver si la obra sigue una estructura clsica:

Situacin de partida.
Conflicto (Deseo y obstculo para superarlo, amenaza y dificultad para
liberarse de ella).
Itinerario.
Solucin final.

 Analizar la solucin del conflicto: cmo se produce, gracias a qu o a


quien.

 Definir al protagonista o protagonistas, entendidos como aquellos sujetos


en torno a los que giran los ncleos narrativos y que unifican la accin del
filme o de la serie. Rasgos que lo caracterizan en cuanto a:

Edad.
Sexo.
Profesin.
Apariencia fsica.
Clase social.
Nivel cultural.

 Analizar sus motivaciones, los mviles por los que actan, los objetivos
que persiguen.

 Definir a los dems personajes. Rasgos que los caracterizan desde los
mismos puntos de vista anteriores. Analizar tambin sus motivaciones.
 Analizar a los personajes desde la perspectiva de las funciones que
cumplen para hacer avanzar el relato:

Hroe.
Auxiliar.
Princesa.
Agresor o malvado.
Falso hroe.
Mandatario.

 Ver si se recurre a la violencia en el relato, y detectar que tipo de violencia:

Fsica.
Verbal.
Psicolgica.
Moral.

Ver qu motivaciones tienen los personajes para recurrir a la violencia.

 Analizar el entorno fsico, el escenario o escenarios, los ambientes en que


se desarrolla la historia, destacando sus rasgos ms caractersticos.

 Ver si en entorno fsico cumple una funcin:

Narrativa y/o semntica.


Si aporta algo a la historia y a los personajes, y viceversa,
Si la historia o los personajes enriquecen de alguna manera el entorno
fsico.

 Ver si el entorno fsico aporta valores estticos, si contribuye a la creacin


de un clima, de una atmsfera.

EL TRATAMIENTO FORMAL

Analizar el tratamiento formal que se le ha dado a la historia desde varios


puntos de vista:
DEL GENERO: comedia, drama, culebrn, musical, western, cine
negro, policiaco, blico, terrorfico, humor, ciencia-ficcin...

DEL ESTILO: romntico, satrico, irnico, melodramtico,


caricaturesco, pico, lrico...

DEL TONO: realista, hiperrealista, tierno, desenfrenado, potico,


dinmico, coloquial.

LOS RECURSOS FORMALES

 Ver el uso que se hace, en el conjunto de la obra o en algunas secuencias


significativas, de algunos de los recursos formales mas relevantes:

VISUALES: planos, ngulos, composicin, movimientos de cmara,


iluminacin, color, trucos...

SONOROS: dilogos, msica, efectos sonoros, banda musical...

 Analizar el valor narrativo, semntico y/o esttico que adquiere cada uno
de estos recursos formales.

 Analizar las interacciones ms significativas que se establecen entre los


diversos recursos visuales y sonoros.

 Analizar el montaje como organizacin de los planos para conferirles


significacin.

 Analizar el montaje como recurso esttico, para establecer conexiones


creativas o de impacto visual entre los planos.

 Analizar el montaje como recurso para conferir ritmo a la obra.

LECTURA TEMTICA

EJES ESTRUCTURALES Y GRADO DE UNIVERSALIDAD


 Detectar los ejes estructurales, entendidos como lneas de fuerza o
constantes ideolgicas en torno a la que se organizan los ncleos
narrativos. Suponen una abstraccin de las acciones y de las situaciones
que vertebran la historia.

 Analizar el nivel de universalidad o de significacin, es decir, el grado


ltimo de simbolismo, que admiten los personajes o la historia. Descubrir
si tienen un valor nico en su singularidad o funcionan como smbolos,
como representacin de una categora ms amplia, o como significacin
ltima.

 Ver si hay en el filme o seriado, segundos o terceros temas, que enriquecen


la obra desde el punto de vista de los contenidos. Estaran presentes tan
slo en algunos de los ncleos narrativos.

 Si en la obra no hay contenidos explcitos de carcter intelectual, tico o


social (tema en el sentido ideolgico):

Analizar qu concepcin implcita de la vida transmite.


Qu valores promueve.
De qu manera trata a la mujer, hombres, nios, ancianos.
Qu concepcin de las concepciones sociales refleja.

 Ver que valores, representados por los personajes, son premiados y/o
castigados en la obra por la historia y por el tratamiento que se le ha dado.

A partir de los valores que, explcita o implcitamente promueve el filme o la


serie; analizar qu visin de la sociedad refleja y alienta.

IMPLICACIN EMOTIVA

 Analizar qu personajes o situaciones despertaron sentimientos de


identificacin o de proyeccin. Qu tipo de emociones se proyectaron
sobre los diversos personajes y situaciones.

 Ver si han sufrido modificaciones estas reacciones espontneas a lo largo


del proceso de anlisis crtico.
Analizar qu ponen de manifiesto, desde el punto de vista ideolgico, tico o
social, estas identificaciones con determinados personajes o situaciones. Lo
mismo respecto a la proyeccin de sentimientos de odio, deseo, compasin....
hacia otros personajes o situaciones.

LECTURA VALORATIVA

Valoracin de la obra desde tres dimensiones analizadas antes:

VALORACIN NARRATIVA

 Valorar el argumento desde el punto de vista del inters, de la originalidad


y de la fuerza expresiva.

 Valorar la estructura narrativa desde el punto de vista de la eficacia, de la


adecuacin con la historia, de la originalidad, de la comprensin...

 Ver si las situaciones, los protagonistas y/o los dems personajes


responden a estereotipos, y qu implicaciones ideolgicas, artsticas o
ticas tiene esto.

 Analizar si hay maniquesmo en la presentacin de los personajes (buenos-


malos; guapos- feos; fuertes- dbiles; listos- tontos) o de las situaciones
que tiendan al falseamiento de la realidad.

 Ver si hay simplismo o complejidad en el reparto de culpas o de


responsabilidades.

 Ver si el entorno fsico era adecuado para la historia, para la creacin de un


clima o atmsfera, para enriquecer a los personajes.

VALORACIN FORMAL

 Evaluar si el tratamiento formal (gnero, estilo, tono) era el ms adecuado


para la historia y para las intenciones temticas de la obra.
 Valorar la adecuacin de los diferentes recursos formales, visuales y
sonoros, siempre en funcin de la narracin y de la intencionalidad
temtica.

 Valorar, con los mismos criterios, el montaje como creador de sentido y de


ritmo.

 Ver si en la obra hay inspiracin artstica o simple trabajo artesanal.

VALORACIN TEMTICA

 Valorar el tema del filme o del seriado desde el punto de vista ideolgico o
tico.

 Valorar los segundos temas desde los mismos puntos de vista y viendo
hasta que punto enriquecen la obra.

 Valorar desde el punto de vista tico, las motivaciones de los personajes,


los fines u objetivos que persiguen y los medios que utilizan para lograrlos.

 Ver si en la obra se justifica la violencia. Tomar partido respecto a ello.


Considerar si podran resolverse los conflictos de otro modo.

 Analizando el conjunto de la obra, ver si:

Se privilegia sobre todo la accin.


La emocin.
El tratamiento formal.
La descripcin psicolgica de los personajes.
El planteamiento ideolgico o tico.

 Tomar partido respecto a la visin de:

La vida.
La persona.
La sociedad.
Valores que transmite el filme o la serie explcita e implcita.

 Si el filme o la serie es un xito sociolgico, analizar a qu es debido, qu


necesidades o carencias de la sociedad pone de manifiesto ste xito.

 Se puede concluir el proceso haciendo una valoracin global. Se trata de


destacar , ante todo los elementos ms gratificantes del filme o la serie:

Gratificacin sensorial, visual y/o sonora.


Gratificacin por su potencialidad fabuladora.
Por su valor artstico.
Por su fuerza liberadora.
Por su carga ideolgica.
Tambin, si es el caso, valorarla por sus aspectos ms negativos desde los
puntos narrativo, esttico, ideolgico, tico.

LECTURA SITUACIONAL

INFORMACIN A DAR

Ttulo de la obra, ao en que se realiz, pas (es) en que se produjo.


Epoca en la que se transcurre la accin.
Gnero al que pertenece: si hace rer, llorar, si da miedo, si es de
aventuras...
Explicar, si es el caso, alguna ancdota interesante de la produccin o
del rodaje.

LECTURA CONCRETA

CUESTIONES GENERALES

Le gust la obra? Por qu?


Qu es lo que ms le ha gustado? Por qu? Y lo que menos? Por
qu?
Se entendi la historia?
Hay alguna cosa que no se haya entendido? Cul?
LECTURA NARRATIVA

CUESTIONES A PLANTEAR

 Reconstruir la historia mediante tcnicas diferentes:

El profesor inicia la historia y los alumnos la continan.


Cada alumno hace un resumen personal.
Cada alumno en fragmento de la historia.

 Para estructurar la narracin se puede preguntar que ocurra primero,


despus y al final.

 Para vertebrar la trama se pregunta:

Cmo est el protagonista al principio?


Qu problema tiene luego?
Qu desea?
Qu se lo impide?
Qu tiene que hacer para conseguirlo?
Lo consigue al final? Cmo? Por qu? Gracias a qu o a quin?

 Cules son los personajes que tienen un papel ms importante en la


historia?

 Qu representan estos personajes? Cmo son?

 Y los que salen poco, Quines son? Cmo son?

 Cules son los buenos (protagonistas) y los malos (antagonistas)?

 Dnde ocurre la historia: en interiores o exteriores? En el campo o la


ciudad? En un ambiente rico o pobre?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Dibujar el momento de la obra que les haya gustado ms.


 Dividir la obra en grandes bloques y hacer una historieta con dibujos y
frases sencillas.

 Dibujar en forma de vietas de cmic las escenas ms caractersticas,


recortarlas y ordenarlas.

 Describir oralmente o por escrito, a algn personaje: cmo es, cmo se


mueve, como habla, como acta.

 Reconstruir la historia cambiando el protagonista.

 Reconstruir la historia buscando un final distinto.

 Introducir variaciones en la historia contestando a la pregunta: Qu


hubiera ocurrido si...?.

 Explicar la historia desde diferentes puntos de vista tal como lo hara un


violento, un pacifista, un listo, un anciano, un joven...

 Poner adjetivos a cada uno de los personajes, tanto desde el punto de vista
fsico como de carcter. O darles un listado de adjetivos y hacer que los
apliquen a los personajes.

 Describir al personaje que les haya gustado ms. O al que les haya gustado
menos.

ANLISIS FORMAL

CUESTIONES A PLANTEAR

 A lo largo de la obra o en algunos momentos significativos, analizar


algunos recurso formales:

Si salen personas, se ven enteras, de la cintura para arriba a slo la


cara? Por qu?

Se mueve la cmara? Por qu? Se acerca a los personajes? Se aleja


de ellos? Los sigue mientras se mueven?
Los personajes estn enfocados desde arriba, desde abajo o a la altura
de los ojos? Por qu? Es ms bonito as? Se ven distintos los
personajes as?

Cmo son los vestidos de los personajes? Por qu se visten as?

De qu color son los vestidos de los personajes? Cules son los


colores que se ven ms en las imgenes? Le gustan? Por qu?

Haba msica en la obra? Qu tipo de msica? Era la misma msica


todo el tiempo? Qu diferencias haba?

Haba efectos sonoros? Recuerdas algunos? Por qu los utilizan?

Pasan muy de prisa las imgenes? O muy despacio?

Es demasiado larga la obra? O demasiado corta? Por qu?

 A qu gnero pertenece la obra?

Cmica (hace rer).


Melodramtica (hace llorar).
Fantasiosa (ocurren cosas que no son reales).
Romntica (explica una historia de amor).
Terrorfica (da miedo).
De accin (explica aventuras).
Musical (los actores cantan y bailan).
De intriga (tiene misterio, no se sabe lo que ocurrir...).

 Aclarar conceptos relativos a la realizacin audiovisual: actor, guionista,


director, cmara, decorado, trucos.

Volver a ver alguna escena significativa y hacer preguntas del tipo:

Cmo sabemos que el protagonista est triste?


Por qu intuimos que ocurrir alguna cosa...?

De este modo se introducirn en el anlisis formal.


 Explicar alguno de los trucos ms sencillos: sobreimpresiones,
transparencias, aparicin o desaparicin de personas o de objetos. Ver
cmo se consigue dar la impresin de realidad.

 Si en la obra hay escenas violentas, ver de que manera se han realizado,


que trucos se han utilizado.

 Con una cmara de vdeo experimentar alguno de los recursos formales


utilizados en la obra:

Filmar a un compaero de acuerdo con los distintos tipos de planos.


Filmarlo en angulacin normal, en picado y contrapicado.
Hacer movimientos de cmara sencillos, panormicas, travelling...

En cada caso habra que evaluar los resultados de cada opcin formal.

LECTURA TEMTICA

CUESTIONES A PLANTEAR

 Le parece que el ttulo tiene que ver con lo que ocurre en la historia? Lo
cambiaras? Por qu? Por qu otro?

 Lo que ocurre en la obra le podra ocurrir a ustedes, a sus padres o


familiares? Por qu? Usted que hara?

 En la vida real, las personas son como en la obra? Compara a los


personajes con personas que conozca.

 Resuma la historia o el episodio en una frase.

 Le parece que hay violencia en la obra? Qu tipo de violencia?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 Inventar cartulas o carteles para promocionar el filme o la serie. As se


podr detectar lo que les ha impactado ms.
 Hacer un dibujo que resuma el filme o la serie. As se puede detectar
aquello a lo que han dado ms valor.

 Si en la obra hay situaciones violentas, enumerar y clasificar las diversas


manifestaciones de violencia:

Explosiones.
Disparos.
Puetazos.
Golpes.
Choques.
Gritos.
Discusiones.
Insultos.
Enfados.
Miradas o expresiones agresivas.
Burlas.

LECTURA VALORATIVA

CUESTIONES A PLANTEAR

 Cules son los actores que ms le han gustado? Por qu?

 Le gustara ser alguno de los personajes? Quin? Por qu?

 Cules son las imgenes que ms le han gustado? Por qu?

 Le ha gustado la msica? Era adecuada para la historia? Qu msica le


ha gustado ms?

 Cambiaras alguna cosa del filme o de la serie? Qu? Por qu?

 Recomendara la obra a alguien? A quin? Por qu?

 Crees que es bueno lo que quiere conseguir el protagonista? Son buenos


los medios que utiliza para lograrlo?
 Si en la obra hay violencia, crees que se habran podido resolver los
problemas de una manera pacfica?