Antecedentes histricos de la supervisin educativa en Guatemala

La supervisin educativa durante el periodo de 1871 a 1943

1872

Decreto No. 73

Creacin del Ministerio de Instruccin Pblica

1875

Aprobacin de Ley Orgnica de Instruccin Pblica Primaria

Obligaba a los padres a inscribir a sus hijos

1875

Inicio de la Supervisin Educativa en Guatemala

Decreto NO. 130 Ley Orgnica de la Instruccin Pblica Primaria

Con la finalidad de organizar, dirigir e inspeccionar la enseanza Primaria Pblica

1877

Aprobacin Decreto No 179

Se Crea la figura de un director e Inspector General para la Enseanza Primaria

1882

Ley Orgnica y Reglamentaria de Instruccin Pblica mediante el Decreto No. 288

1990

Etapa de Militarizacin de la Educacin

1929

se establece, a travs del decreto del 9 de febrero de 1929, los requisitos para optar a los
puestos de Inspector de Educacin Pblica.

La Supervisin Educativa a partir del perodo 1944-1964

1937

Decreto 1959

Ncleos escolares

14 departamentos, con 385 comunidades incorporadas.

1956

Ley Orgnica de Educacin Decreto No. 558

Estableca la obligatoriedad del Estado de fomentar y divulgar la cultura en todas las

manifestaciones.

Esta misma ley dividi al pas e cinco Zonas Tcnico Administrativas.

1957

Se modifica el decreto NO. 558

Manteniendo la misma divisin Tcnico Administrativa, pero se les cambia el orden.

1961

Aprobacin del decreto 1,485,

Ley de Dignificacin y Catalogacin del Magisterio Nacional

1962

Se estableci el convenio Centroamericano de unificacin bsica de la educacin, en el cual

los Estados de Centro Amrica lo suscriben para mantener una mutua informacin y sobre
la interrelacin entre los Supervisores de profesiones especializadas.

Supervisin Educativa a partir del perodo 1965-1985

Las leyes y reglamentos que rigen la supervisin en los perodos 1965- 1985, son las
siguientes:
Ley orgnica de Educacin Nacional, Decreto Ley No. 317 1965
Reglamento de Supervisin Tcnica Escolar, Acuerdo Gubernativo 123-A
1965
Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin, marzo de 1966
Ley de Educacin Nacional, Decreto Legislativo No. 73 -76 del 1 de diciembre de 1976,
publicado el 14 de enero de 1977, con vigencia un da despus de su publicacin.

Supervisin Educativa a partir del perodo 1986-1997

Existen en este perodo dos instrumentos legales en donde se plasma la base jurdica
filosfica de la educacin.
Ley Orgnica de educacin 1977 a enero de 1991
Ley de Educacin Nacional del 12 de enero de 1991
La segunda ley de Educacin es la que para este periodo interesa, es la que se encuentra
vigente en la actualidad. El reglamento es la ley anterior.

1994
Se cre la figura del Capacitador Tcnico Pedaggico con funciones eminentemente
tcnico pedaggico de orientacin y acompaamiento al proceso enseanza aprendizaje,
coordinando su trabajo con el Supervisor Educativo.

La Supervisin Educativa durante el perodo de 1998-2003

1996
Acuerdo Gubernativo 165-96
Se crean las Direcciones Departamentales de Educacin

1999
El Ministerio de Educacin crea paralelo a los supervisores la figura del Coordinador
Tcnico administrativo, con un manual de funciones, (tomadas en su mayora del Acuerdo
Gubernativo 123-A y de la Ley de Servicio Civil).

1999
Toma vigencia el nuevo modelo de Coordinacin Tcnica Administrativa.
2003
Existan tres figuras, los que ocasionaba, en algunas cosas, friccin pues quienes posean
nombramiento de supervisor educativo se sentan con ms derechos que aquellos que
estaban asignados como coordinadores.

2006, se nivelaran las categoras, y ha venido a mejorar las relaciones entre todos.

Implementacin del Modelo de Coordinadores Tcnicos Administrativos

1999

El nuevo modelo
Reunifica las funciones del Supervisor Educativo y del Coordinador Tcnico
Pedaggico.
Disminuye el nmero de escuelas a atender por persona (en promedio 25 escuelas lo que
permite visitarla de 3 a 6 veces al ao segn la zona geogrfica.
Establece nuevos distritos escolares acordes con las caractersticas geogrficas culturales
y lingsticas.
Proporcionara a travs de las Direcciones Departamentales, los recursos fsicos y
econmicos necesarios para desempear la labor.
Descarga al sistema de supervisin de la atencin a los establecimientos educativos
privados y busca establecer nuevos mecanismos concentrados con la Direccin
Departamental.

La Coordinacin Tcnica Administrativa

El modelo es, como indica el nombre, un esquema general que ser adecuado las
caractersticas de los diferentes departamentos. En los departamentos con gran nmero de
escuelas y/o gran extensin geogrfica ser necesaria la figura adicional del administrador
zonal. La Coordinacin Tcnica Administrativa es el enlace entre las comunidades
escolares y la Direccin Departamental y realiza actividades de coordinacin, informacin,
asesora, orientacin, capacitacin, seguimiento y evaluacin de los servicios educativos
con el fin de mejorar su eficiencia, calidad de pertinencia cultural y lingstica.